DR.

HZSER GBOR

KIADJA
A MAGYARORSZGI REFORMTUS
KLVIN J N O S K I A D J A
BUDAPEST
1995

EGYHZ

A bortlapon

a protestns

nemzetkzileg

alkalmazott,

szimbluma

trvny

lelkigondozs
ltal

vdett

lthat

a Nmetorszgi
hzi

krhzi

Lelkigondozi

Evangliumi

Egyhz

Konferencijnak

(EKD)

Kr

szves

hoz

zjrulsval.

Harmadik kiads

ISBN 963 300 631 7

Felels kiad:
TARR KLMN

Megjelent A/5 alakban, 22,75 A/5 v terjedelemben

Kszlt a Dunamellki Reformtus Egyhzkerlet
1995-ben
Felels vezet: Demeter Levente

ELSZ
V a j j b a n ez a k n y v n e m s z o r u l elszra. m h a e n n e k megrsra
f e l k r t a s z e r z , szvesen m o n d o m e l : a m i k o r n m e t n y e l v e n r t d o k t o r i
rtekezst,

majd

e m

kziratt

e l o l v a s t a m a z z a l az r m s

rzssel

t e t t e m l e : vek t a erre v r t u n k . E r r e v a n szksgnk? M i n d e n l e l k i g o n d o

zst vgz l e l k s z n e k ( t a r t o z z k b r m e l y f e l e k e z e t h e z ) , s t l a k i k u s n a k ' akire

csak

nhny

embert

bzott

az

Isten-

hogy a j szolglatot

jl

vgezhesse vagy s o k k a l j o b b a n , m i n t e d d i g .
V g r e a k a d t egy k i v l a n k p z e t t s j t o l l p s z t o r i
aki

a ma

vagy

embernek

tovbbvezetni
Hzser G b o r

kzelben

jve

korszer lelkigondozsba

azokat,

akik

a psztori

valahol

elakadtak

pszicholgia

(Bielefeld-Bethel)

pszicholgus,

ksz b r k i t
vagy

nagy mestereinek

legtapasztaltabbaktl

bevezetni;
leragadtak.
kzvetlen

tanulhatott,

s gy t b b vtizedes l e m a r a d s u n k a t segt t h i d a l n i e m i n d e n t h e l y r e t e v
s t f o g m v b e n .
Hiszen
(Bonhoeffer),

a lelkigondozs
st

hatra

propriuma,

nlunk

mg

sajtos j e l l e g e ,

meglehetsen

mandtuma"

elmosdott.

Egy

h z a i n k o n b e l l is v i t a t o t t a h e l y e , p p g y a t e o l g i a i t u d o m n y o k

kzti

b e s o r o l s a " . (Segtsgnyjts, d i a k n i a , tants, ments, gygyts, k a p

c s o l a t o k a t j a v t , k a p c s o l a t - t e r e m t s r e k s z t e t eljrs?)
L e l k i g o n d o z s u n k g y a k o r l a t a p e d i g : a h n y lelksz, a n n y i m d s z e r
S

mindenki

olyannyira

meg

van g y z d v e

lelkigondozsa

helyessg

r l , hogy btran krhoztatja a msikt.

H e l y z e t n k e t egy pldval i l l u s z t r l o m :
Igen
a barthihus

rossz

lelkillapotban

teolgia

thurneyseni

kereste

fel

valaki

lelkipsztort,

l e l k i g o n d o z s t t a n u l t a , s igen

aki
meg

b e c s l t , e r e d m n y e s lelkszkedsvel s h i t e l e s letvel k o m o l y t e k i n t l y
v o l t . E z r t is ltogatja meg a b a j b a j u t o t t e m b e r , a k i m e g k s r l i l e l k i l l a
p o t t e c s e t e l n i : g y r z i , n e m csak b s k o m o r s g v a l , h a n e m h i t v e l is baj
v a n . A lelksz m e g se vrja, h o g y l t o g a t j a b e f e j e z z e l l a p o t a f e l t r s t ,
szavba vg, m i n t h a s o h a s e m o l v a s t a v o l n a B i b i i j b a n Jakab

a p o s t o l leve

l b l : L e g y e n m i n d e n e m b e r g y o r s a hallsra s ksedelmes a szlsra.

(1:9):

T e s t v r e m , n j l i s m e r e m m a g t , m r rgen m e g a k a r t a m m o n

d a n i , m o s t k i is m o n d o m : az a b a j a , h o g y mg n e m a d t a egszen o d a a z
n j t az I s t e n n e k . J j j n , b o r u l f u n k

le,s ezrt a teljes tadsrt i m d

k o z z u n k ! L t o g a t j a a maga h a l k m e n -je u t n e l b o t o r k l t , s mg a z o n

az jjelen t t o v a s u i c i d k s r l e t u t n i d e g g y g y i n t z e t b e k e l l e t t s z l l t a n i ,
a h o l sokig k e z e l t k d e p r e s s z i v a l .
L e l k s z e , a z az e g y b k n t j t e o l g u s , a k i e l v i l e g ' s t e o l g i a i l a g
igazat m o n d o t t , ebben
meretekkel
helyett

akkor

dogmatizl-moralizl

gyors-diagnzis

e m p t i v a l t o v b b beszlteti* l t o g a t j t , k l s - b e l s h e l y z e t e s

krnyezete utn
kppen

az e s e t b e n v i s z o n t , h a a l a p v e t p s z i c h o l g i a i is

rendelkezik,

mirl

e g y a r n t a p r l k o s a n r d e k l d i k , s r j n , h o g y v o l t a

v a n sz. T b b e k

k z t t a r r a is, h o g y

n e m a z r t r z i az

r o s s z u l m a g t , m e r t a h i t t e l v e s z t e t t e , h a n e m azrt n e m r z i " a h i t t ,
mert

b e t e g , depresszis.

H a mg arra is v i s s z a g o n d o l , h o g y

ltogatja

e g y i k s z l j t t e m e t t e e l , m i u t n az h a s o n l l e l k i l l a p o t b a n f e l a k a s z t o t
t a m a g t , s h o g y hzastrsa n e m rgen h a g y t a el a segtsget k r t , ms
k p p e n a l a k u l a beszlgets.
Igy v i s z o n t m o r a l i z l t l k v e t e m n n y e l f o k o z t a az i l l e t beteges
bntudatt,
n-veszt

s s i e t t e t t e d e p r e s s z i j n a k

s d n t s k p t e l e n

embertl

berobbanst.
kvetelte

Mert ppen

a teljes

N-)x,

egy
vala

mint a hatrozott dntst.

A jval ksbb gy-ahogy g y g y u l t a n tvoz egyhztag zrjelent
sben

ilyen

megllaptsok

is v o l t a k :

Ekklesiogen

neurosis

(egyhzban

s z e r z e t t idegbaj) l t a l k i v l t o t t d e p r e s s z i . A z is r v o l t j e g y e z v e : r e l i g i o s u s
doxasmi,

vallsos t v e s z m i v a n n a k . A t v o z

lelkszpszicholgust, aki tbbszri

zetre is k i t e r j e d

feltr

ksbb felkeresett

egy

s a v o l t beteg teljes l e t r e , k r n y e

beszlgets ( k o m p l e x

awereness) a l a p j n g y

t a l l t a , h o g y a z e l b o c s t o t t b e t e g egyszeren I s t e n - h v , B i b l i j t o l v a s
g a t , d e n e m r e n d s z e r e s e n t e m p l o m b a j r , t e h t csak k o n v e n c i o n l i s a n
vallsos v a l a k i . s a z t is, h o g y a j h i s z e m , d e d o g m a t i z l lelksz a teologizmus

csapdjba

esett,

a zrjelentst

killt

pszichiter

viszont

a p s z i c h o l o g i s m u s b a . N e k i j o b b a n k e l l e t t v o l n a r t e n i e a v a l l s h o z , illet
ve

vallsossghoz,

legalbb

mint

valamint annak letet t m o g a t

llektani

fenomnhez,

M a mr a pszichiternek ppen o l y a n trgyilagos

kell

megkzeltenie

(Jung),

valakinek

m i n t szexii*t

rtelem-keresst

(Freud)

(Franki),

vagy

jelensghez,

vagy a p s z i c h t m e g t m a d
a

vallsossgt,

formihoz.

szakrtelemmel

transzcendens

hsgt

vagy rvnyeslsi v g y t (Adler),

kapcsolat-szegnysgt

let

vagy k a p c s o l a t -

hinyt (Clinebell).
A z i s m e r t e t e t t p l d a u t n r k e l l m u t a t n o m a d o g m a t i z l v a m o r a l i
zl

lelksz

lelkigondozsnak

gykereire,

illetve

forrsra,

amelybl

n l u n k k t - h r o m flksz g e n e r c i m e r t e t t , a l i g i s m e r v n m s t .
A
6

protestns

lelkigondozsnak

kiemelked

kpviselje

Barth

Kroly

ltal

uralt

v t i z e d e k b e n , teht szzadunk

p r o f e s s z o r - l e l k s z , Thurneysen

Edurd

els f e l b e n a baseM

volt. Mivel m i n d k e t t n e k hallgat

ja l e h e t t e m , ezrt t l k val e l s z a k a d s o m v a l l o m s is, s t a l n r t h e t b b ,

t e s z i , m i r t d o k t o r l t a m ms f a k u l t s o n s p s z i c h o p e d a g g i b l : h o g y j o b b
leiki-psztor

lehessek.

N o s , a l e l k i g o n d o z s n a k T h u r n e y s e n s z e r i n t a hromszoros

hallgats

a feladata:
1. A l e l k i g o n d o z odahallgatsa
Lelkigondozottjt

2.

az Igre s a S z e n t l l e k r e .

hallgatva

a r r a f i g y e l j e n , h o g y az kpes lesz-e

a z t a z Igt, a m e l y e t m a j d m o n d , m e g h a l l a n i . C s a k ha i l y e n v o n a t k o z s
b a n v a l a m i l y e n a k a d l y b a t k z t t , e k k o r hasznlta T h u r n e y s e n a llek
t a n nhny
mikor

o l d m d s z e r t . E z u t n k v e t k e z e t t a z n.Bruch,

a beszdbl

gehiredst
3.
ment,

(a s z b l )

a t r s , a-

t v l t o t t az Igre, v a g y i s egyszemlyes

i-

vgzett.
Ezutn

kvetkezik

bnbnatra

a i e l k i g o n d o z o t t rhallgatsa

felszlt

igehirdetsre,

aminek

az i n t ,

alapjn

meg

feloldozst

n y e r t . H a v i s z o n t n e m v o l t kpes erre a rhallgatsra, n e m j u t o t t el a - f e l oldozshoz.

A b a r t h i t e o l g i a s z e r i n t m i n d e n b a j b a j u t o t t s g vagy e n n e k l e l k i - t e s
ti

k i s r jelensgei a b n k v e t k e z m n y e , k v e t k e z s k p p e n csak az -

szinte

bnbnat

szont

ez

s a b n b o c s n a t elfogadsa j e l e n t h e t g y g y u l s t . V i

teolgia

nem

(Anknpfungsmglichkeit)

fogadja

el

kapcsolpont

lehetsgt

Isten s a b n s e m b e r k z t t , e n n e k k v e t

k e z t b e n a b a r t h i t e o l g i r a a l a p o z l e l k i g o n d o z n a k g y k e l l e t t elbocs
tani lelkigondozottjt

h o g y az vagy m e g h a l l o t t a a n e k i szemlyesen hir

d e t e t t Igt, vagy s e m , g y g y u l s a , t o v b b i sorsa is e t t l f g g . L e l k i g o n d o

zi szolglatom

els veiben

r k e l l e t t d b b e n n e m , h o g y c s a k az

Igt

S z e n t r s n a k t a r t s a z t e l f o g a d e m b e r t l e h e t e t t gy l e l k i g o n d o z n i . H a
l e h e t e t t . A z e g y r e n v e k v szm e l v i l g i a s o d o t t vagy csak h a g y o m n y o
san vallsos, d e a lekszt mg f e l k e r e s e m b e r szmra ez a l e l k i g o n d o z s
p a r a d o x m d o n t l s o k s t l kevs v o l t . H a csak a l e l k i g o n d o z szuggesz
tv

hatsa

gyermekk,

alatt nem regredildott,

akit

felsbbrendsgt

lelkigondozja
s

igazsgait

v a g y i s n e m c s s z o t t vissza azz a

egykor

hitoktatott,

fenntarts

nlkl

elfogadta.

hitoktati
m

nos-e, s z a b a d - e v a l a k i t lete vgig g y e r m e k k n t k e z e l n i , a n n a k

hasz
tartani,

st a b b a n t a r t a n i ?
V a l s z n , h o g y az a t y s k o d s m i n d e n s e g d t u d o m n y t l i d e g e n
k e d b a r t h i t e o l g i r a p t l e l k i g o n d o z s hatstalansga, m a j d trvesztse
is h o z z j r u l t a t h u r n e y s e n i l e l k i g o n d o z s t l val e l f o r d u l s o k h o z . A n n ^
7

is i n k b b ,

mert

Barth

a majdnem mindenkit

Kroly

halla u t n s o k a n s z i n t e f e l s z a b a d u l t a k

b e f o l y s o l s az egyb s e g d t u d o m n y o k t l e l f o r

d t szuggesztv szemlyisgnek hatsa a l l ; s m e g t a r t v a t a n t s b l a z t ,

ami r k r v n y , jra felfedeztk
Barth

Kroly

fedeztk

Rudolf

galmazta.
llektan
P.

eltt

O.

partnernek

Ottt,

Pfistert,

eredmnyeit,

Ti/lichet,

aki
aki

az r z e l m i

elszr

tovbb

J. ScharfenbergeX,

F . O . E . Schleiermachert,

aki mr jval

tekintette a lelkigondozottat.

O.

megkzelts

hasznlta

fel d i a g n z i s h o z a

Haendlert,

Stoflbergex,

jra

ltrehozst

D. MllerX,

H.J.

fel
szor

mly
Thilox,

a k i k n e k B a r t h e l t t s m u n

k l k o d s a a l a t t r t m v e i t a l i g o l v a s t k . Itt

csK a z o k a t a p s z t o r i ^ p s z i -

c h o l g u s o k a t e m l t e m , a k i k t e o l g i a i l a g a z r i c h i t e o l g u s h o z , E.

Brunner-

-hez l l t a k s l l n a k s o k k a l k z e l e b b . T . i . a k a p c s o l p o n t teljes h i n y t
egy B a r t h n a k c m z e t t v i t a i r a t b a n hevesen m e g k r d j e l e z t e , m e r t s z e r i n t e
Isten s az e m b e r i pszich k z t t m i n d i g v a n k a p c s o l p o h t . K l v i n t a n
tsa is e z . A m l y l l e k t a n n y e l v n p e d i g ez a j u n g i Sefbst,
ruma,

Isten-kpisgnk

archetpusa, az

l n y n k cent

isteni p e c s t n y o m e m b e r i

le

n y o m a t a " . A z a r c h e t p u s o k , az s k p e k f e l f e d e z j e , J u n g , K P - t e l e n s g nek t a r t o t t a , hogy b r m i l y e n istenfogalmunk lehetne e n l k l .

gy a p a p i l e l k i g o n d o z s C s i p k e r z s i k a k e n t t m a d t fel t e t s z h a l l
bl.
K v e t k e z s k p p e n a z u t o l s e g y - k t v t i z e d b e n mg h a z n k b a n is
e g y r e s r g e t b b v l t a l e l k i g o n d o z s r a ksz lelkszek l l e k t a n i kpzse,
h o g y szemlyes beszlgetseikben ne c s a k N t h n p e r s o n j b a n " (Jung)
azaz p r f t a i szerepben ljk meg l e l k i g o n d z i m i v o l t u k a t (2. Sm. 12),
hanem ha a k a r i z m j u k

n e m az e l b b i r e k n y s z e r t i k e t , a legsibb s

egyben legmaibb m d o n orvosl-papok legyenek.

A l e g u t b b i i d k b e n e g y r e t b b h e l y e n , m g h a s z n k b a n iss p p e n
orvosi krkben

e l h a n g z i k a z a k v e t e l m n y , h o g y az o r v o s o k a sz

l e g n e m e s e b b r t e l m b e n g y g y t , n m a g u k a t is t p l l k u l o d a a d p a p o k
k v l j a n a k

(Olh

A n d o r ) . ( E l s s o r b a n BlInt-oX,

a magyar

szrmazs

p s z i c h i t e r t k e l l e n e e m l t e n n k . ) Visszatals ez Paracelsus-hoz,(+

1541),

a k i s z e r i n t az e m b e r l e g j o b b g y g y s z e r e a m s i k e m b e r . N e m v l e t l e n l
mondta

mr

Strassburgban

1932-ben

(!)

CG Jung

az

elzszi

lelkigondozknak,

t a r t o t t eladsn, hogy a lelkigondozsban

a m d s z e r , m i n t i n k b b a l e l k i g o n d o z szemlyisge

nem

annyira

f o n t o s , az i n t u i t v ,

de k p z e t t p a r t n e r , a k i a b a j b a j u t o t t e m b e r b e n s z e n v e d , v e r g d e m
b e r t r s t l t j a , n e m p e d i g esetet. O l y a n v a l a k i l l vagy l e l t t e , a k i n e k
segtsgre k e l l s i e t n i e , m e r t n e m t e h e t i , h o g y e z t ne t e g y e . A t e o l g i a
gy m o n d a n : a l e l k i g o n d o z szemlyisge, s z e l l e m i , l e l k i t l t s e " b i z t o 8

stja v a l j b a n a l e l k i g o n d o z s p r o p r i u m t . U g y a n c s a k Jung
fl

'szzaddal

ezeltt

(!)

a leikszeknek,

s g r g egzegzisben

hogy

ajnlatta mr

ne csak a z

egybknt

szksges

hber

(szvegrtelmezsben s m a g y a

rzatban)

l e g y e n e k j r a t o s a k , h a n e m a k o r s z e r e m b e r - e g z e g z i s b e n ' is,

mert k , t i . a pszichiterek, mr n e m g y z i k a sokasod

lelkigondozi

f e l a d a t o k a t e l l t n i , a m e l y e k e t a l e l k s z t l e l f o r d u l s a p s z i c h i t e r e k h e z
tdul hvek"

i g n y e l n e k , s u g y a n a k k o r a lelkszek k i - k i j u l d e p r e s z -

szv l l a p o t b a k e r l n e k az i g n y b e vett f o g a d r k , , m i a t t . K.

Winkler

r e a k t v r e z i n g n c i n a k n e v e z i a z gy k i a l a k u l l e l k s z i , p a p i l e l k i l l a p o t o t .
Mifelnk
lelkszektl
dig

mg az a h e l y z e t , h o g y a p s z i c h o t e r a p e u t k egy rsze a

(illetve p a p o k t l )

pszichoterapeutktl

Legalbbis
mert

m i n d a d d i g , amg

korszer

hveit.

N e m is egszen

lelkszek

csak e g y h z i

psztori-pszicholgit

pszichoterepautk
dimenzis

f l t i p c i e n s e i t , a lelkszek t b b s g e pe

flti

lethez

nem

tanulnak,

fggetlenl vilgnzetktl
segt

indokolatlanul.
funkcionriusok,
s

ameddig

nem tudjk a tbb

egszsges vallsossgot

a beteges, knyszeres

n e u r o t i k u s v a l l s o s k o d s t l m e g k l n b z t e t n i . P e d i g csak e g y e t l e n jzusi
tancsot

k e l l e n e szemlJdsk

tek meg ket

t r g y v t e n n i : Gymlcseikrl

ismeri

( M t 7 ; 1 6 ) . A z a vallsos (hv) l e t f o r m a , a m e l y j e g y n i ,

hzassgi, csaldi, kzssgi, t r s a d a l m i g y m l c s k e t " t e r e m , n e m lehet

illzi'

vagy k o l l e k t v neurzis

. K v e t k e z s k p p e n k l c s n s e n vissza

k e l l v o n n i az i l y e n k i v e t t s e k e t s a v i s z o n t k i v e t t s e k e t , u g y a n a z r t az
e m b e r r t f o l y g y g y t , illetve segt, esetleg m e n t s z o l g l a t o t akad
l y o z e / t l e t e k e t s v f d g o n d o l a t o k a t .
Idt, trelmet, j i n d u l a t o t ignyl f o l y a m a t ez, amelyet tallkoz
s o k , megbeszlsek, g o n d o l a t c s e r k s o r o z a t a v i h e t e l b b r e . M e g g y z d
s e m , h o g y ez a k n y v m e g g y o r s t j a e z t a f o l y a m a t o t s m e g s z n t e t n i se
g t i a k l c s n s g y a n a k v s t , s gy m r f l d k v e t

jelenthet a magyarorsz

gi igeszer s szakszer l e l k i g o n d o z s g y a k o r l a t b a n .
E g y b k n t a p s z i c h o t e r p i a s a k o r s z e r l e l k i g o n d o z s e m b e r m e h t
egyttmkdse

nem utpia, hiszen

igen s o k orszg k l i n i k j n mr v

t i z e d e k t a f o l y i k e z , mg t b b h e l y e n s k z s c s o p o r t o k b a n az erre val
felkszls.
kultson

Manapsg m r

a gyakorlati

B c s t l n y u g a t r a igen s o k t e o l g i n v a g y fa

teolgiai

tanszk

mellett

psztoripszicholgiai

is

m k d i k , ahol a teolgus-pszicholgus professzor m i n d e n k i ltal felhasz

nlhat

pszicholgiai

s m d s z e r t a n i t u d n i v a l k a t i g y e k s z i k m e g t a n t a n i

hallgatinak. A z a z a lelki
kalmazott

pszicholgit:

g o n d o z i s z o l g l a t o t e r e d m n y e s e b b t v al
a psztori pszicholgit. Ez a t u d o m n y

(egyre

t b b e n t a p a s z t a l j u k ) szksges a m a i k o r s z e r l e l k i g o n d o z s h o z , s t a j z u s i , evangliumi emberszeretet szamaritnusi szolglatnak m a i g y a k o r l a

t n l n l k l z h e t e t l e n . L e g a l b b a n n y i r a , m i n t a sebsz szmra a z a n a
t m i a i s m e r e t e , S a h o g y e g y a g r o n o m u s n a k n e m csak a m a g o t k e l l i s m e r
n i e , h a n ^ m a f l d e t i s , a m i b e b e l e v e t i , i g y a l e l k i g o n d o z n a k is a z e m b e r t
s n e m csak a B i b l i b a n l k e t , h a n e m a k i k k e l a z u t c n v a g y a g y l e k e z e
tben tallkozik.
V g l mg a n n y i t , h o g y a p s z i c h o t e r p i a s l e i k i g o n d o z s kiegszt
egyttmkdse

menti

meg a k o n k u r e n c i t l ' '

s a s o r o z a t o s ssze

t k z s e k t l a p s z i c h i t e r t s a l e l k i g o n d o z t , st n e m u t o l s s o r b a n a b e
teget,

illetve bajba j u t o t t

bell, de egymst
vos

e m b e r t . M i n d e n k i m e g m a r a d a maga k e r e t e i n

kiegsztve. A b a j b a j u t o t t e m b e r , h a m r b e t e g : az o r

pciense, d e u g y a n a k k o r a p s z t o r i p s z i c h o l g u s - l e l k i g o n d o z n a k a

k l i e n s e is l e h e t , vagy m a r a d h a t , s t
lemondott

s g o n d o z o t t j v a l
nem

p a r t n e r e , mert a lelkigondoz

a prftai dirigizmusrl, a knnyen infantizl atyskodsrl,

m i n t partnervel a gygyt-pap

p r d i k l " , drg rjuk. m dialgusokban

s a t e t t e g y m s t kiegszti s egyszerre
korrelciban

hatnak.

trtnik.

m d j n b e s z l g e t s
a s z , az Ige ( L o g o s )

P. Tillich

kifejezsvei:

E z a k o r r e l c i n e m c s a k a beszlgetsben,

illetve

beszlgetsvezets a l a t t t r t n i k , h a n e m a l e l k i g o n d o z k a t a l i z t o r i maga
tartsa l t a l , m g p e d i g a j z u s i , a z e v a n g l i u m i s z e r e t e t sajtos d i m e n z i
jban.
Ebben a k i t n mben ehhez k a p u n k minden tekintetben

vilgos

eligaztst.

Dr. Gykssy

Endre

BE

VEZETS

A r r a k a p t a m megbzst 1 9 8 4 - b e n a Z s i n a t e l n k t l , h o g y f o g l a l j a m
ssze, k z i k n y v f o r m j b a n

azokat a psztori pszicholgiai ismereteket,

a m e l y e k h a s z n o s a k l e h e t n e k a g y l e k e z e t i l e l k i g o n d o z s szmra.
r m m e l v l l a l k o z t a m a m e g t i s z t e l f e l a d a t r a , br s e j t e t t e m , h o g y
n a g y m u n k a l l e l t t e m . H a m a r o s a n e l k s z l t az els t e r v e z e t / s j e l e n t k e
z e t t az els nehzsg: m i t h a g y j a k el? N a g y segtsgemre v o l t a vlogatsnl
s az egyes t m a k r k

felptsn!

Nmeth

Dvid reformtus

lelksz,

a szakterlet j ismerje.
M i e l t t rshoz f o g t a m , el k e l l e t t d n t e n e m , m i l y e n s z e m p o n t o k sze
r i n t d o l g o z o m fel az a n y a g o t . F e l s o r o l o k n h n y a t :
C l o m a tjkoztats.

E z a z t j e l e n t i , h o g y m e g i s m e r t e t e m az O l v a s t

a terjedelmes s z a k i r o d a l o m nhny o l y a n mvvel, a m e l y e k e t alapvetnek

t a r t o k , s a m e l y e k n e k g y a k o r l a t i m u n k m sorn hasznt v e t t e m .
C l o m , h o g y a z O l v a s t n l l tjkozdshoz

segtsem: sajt t a p a s z

t a l a t a i , nzetei s az itt i s m e r t e t e t t e l m l e t e k sszekapcsolshoz, n l l

lelkigondozi szemlletnek kialaktshoz.
A g y a k o r l a t i rszekben o l y a n e l j r s o k r l s z m o l o k b e , a m e l y e k e t
m a g a m is a l k a l m a z o k .
A

knyv

s o k idegen s z a k k i f e j e z s t

is k z l

magyar jelentsvel.

E z m e g k n n y t i a z o k n a k a d o l g t , a k i k i d e g e n n y e l v s z a k i r o d a l o m olvas
sra is v l l a l k o z n a k m a j d .
A g y a k o r l a t i k z i k n y v j e l l e g b l a d d i k , h o g y v i s z o n y l a g kevs lb
jegyzettel

dolgozom.

fejezetenknt

kszlt

irodalomjegyzk

tartal

m a z z a a z o k n a k a m v e k n e k a c m t , a m e l y e k r e az rs s o r n t m a s z k o d
tam.
A z r o t t k n y v n e m v l l a l k o z h a t a g y a k o r l a t o k t a t s r a " mg a k k o r
s e m , ha g y a k o r l a t i m d s z e r e k r l s z m o l b e . E z a lelkszkpzs, a t o v b b
kpzs s k o l l e g i l i s m u n k a k z s s g e k f e l a d a t a .
A r r a t r e k e d t e m v i s z o n t , h o g y a g y a k o r l a t i kpzst segtse.
Ezrt t a l l k o z i k

m a j d az olvas egyes f e j e z e t e k b e n

gyakorlatok

k a l ' . C l o m a z , h o g y e z e k k e l segtsem az e g y n i t a p a s z t a l a t o k s a z e l
m l e t sszekapcsolsban.
11

S o k a k a t i l l e t hls k s z n e t a z r t , h o g y ez a k n y v e l k s z l h e t e t t .
Dr. D.Stollbergre,

marburgi teolgiai professzora e m l k e z e m els

k n t , m e r t vllalta e g y v t i z e d d e l e z e l t t , h o g y b e v e z e t a p s z t o r i p s z i
c h o l g i b a . G y a k o r l a t i i s m e r e t e k megszerzst beszlgetsterpiai s csa
ldterpii o k t a t i m tettk lehetv.
A
Fiskola

k n y v rsa sorn f e l m e r l t s z a k k r d s e k k e l a B e t h e l i T e o l g i a i
Lelkigondozi

Intzete

munkatrsaihoz

s a S z o c i l p s z i c h i t -

riai k l i n i k n d o l g o z k o l l g i m h o z f o r d u l h a t t a m t a n c s r t .
Az

I d e g e n s z a v a k j e g y z k t " B l i n t L s z l e v a n g l i k u s lelksz l

l t o t t a ssze.
Az

e l k s z l t k z i r a t k r i t i k u s olvasst d r . G y k s s y E n d r e n y . te

o l g i a i p r o f e s s z o r s d r . P . T t h Bla r e f o r m t u s lelksz, p s z i c h o l g u s v l
l a l t a . Hls k s z n e t t a n c s a i k r t , k r i t i k j u k r t s e l i s m e r s k r t .
C s a l d o m a t i l l e t i k s z n e t , h o g y b i z t o s t o t t k az rshoz szksges
munkakrlmnyeket.
1987
Dr. Hzser

Gbor

Els

fejezet

Ml A PSZTORI PSZICHOLGIA? - B E V E Z E T T J K O Z D S

Ml VOLT, A M I K O R N E M VOLT? - TRTNELMI

A

HTTR

s z e n v e d e m b e r t r t n e t e e g y i d s az e m b e r i s g t r t n e t v e l . A

szenveds lekzdse, a g y g y t s k z p o n t i h e l y e t f o g l a l el m i n d e n t r t n e l
m i k o r g o n d o l k o d s b a n s k u t a t s b a n . (2) A segtsgnyjts

vezrede

k e n t az n . s z e n t s z e m l y e k n e k , a v a l l s o k h i v a t a l o s k p v i s e l i n e k f e l a
datkrbe tartozott.
A

vallstrtneti[skorembere

pldul meg volt gyzdve, hogy a

t e s t i s l e l k i szenveds o k t f l d n t l i - e m b e r f e l e t t i h a t a l m a k b a n s a z o k
haragjban

kell

keresnie. Ezrt volt a f l d n t l i - e m b e r f e l e t t i

hatalmak

s z a k r t i n e k e g y i k f e l a d a t a a z , h o g y a haragv t r a n s z c e n d e n t l i s h a t a l m a t
a z o n o s t s a , s m e g f e l e l engesztel eljrssal, p l . r i t u l i s
m e g b k t ^ Ehhez
szksgk

cselekmnnyel

n e m csak t r a n s z c e n d e n t l i s , h a n e m e m b e r i s m e r e t r e is

v o l t , gy s z e m l y k b e n a dvium

s a humnum

tallkozsi

pontjv vltak.
A z skorban

s a kzpkorban

is m e s s z e m e n e n a papsg h a t s k

rbe t a r t o z o t t a t e s t i s l e l k i betegsgek g y g y t s a . K o r o n k n t s beteg

s g f a j t n k n t v l t o z a n egyes b e t e g e k e t s z e n t e k n e k " , m s o k a t b o s z o r
k n y o k n a k " t a r t o t t a k . M i n d a s z e n t e k ' ^ m i n d a b o s z o r k n y o k " gy
b e n a papsg i l l e t k e s . A z e l b b i f e l f o g s r a f e l h o z h a t
e p i l e p s z i t morbus

sacer"

p l d a , h o g y az

-nek, szent betegsgnek hvtk.

r d e m e s e b b e n a z sszefggsben egy k i s k i t r t t e n n i n a p j a i n k b a :
m a is t a p a s z t a l h a t m g n h a , h o g y a beteg e m b e r t k r n y e z e t e
s z e n t t a v a t j a " , v a g y betegsgt f l r e i s m e r v e , egyszeren

mintegy

gonosznak"

t a r t j a . M i n d k t e s e t b e n a l a p o s a n m e g n v e k s z i k a beteg s k r n y e z e t e k
z t t i t v o l s g . E l k p z e l h e t , h o g y e g y , a v a l l s p s z i c h o l g i b l i s m e r t je
lensg segtsget n y j h a t

abban, hogy ezt a f o l y a m a t o t jobban

megrt

s k : a betegsg a f e l v i l g o s u l t e m b e r szmra s e m veszti el teljesen si

m i s z t i k u m t . S z z a d u n k elejn f e j t e t t e k i a k i v l t e o l g u s , R. O t t

(3),

h o g y az r z k f e l e t t i v e l , a m i s z t i k u m m a l , az irracionlissal v a l t a l l k o z s
a z e m b e r b e n szksgszeren

k t egymssal e l l e n t t e s , de e l v l a s z t h a t a t

l a n u l sszefgg r z e l m e t v l t k i : v o n z d s t , f a s z c i n c i t (fascinans) s
b o r z a d l y t , eltasztst ( t r e m e n d u m ) . Taln i l y e n m l y r e n y l n a k a z o k a
g y k e r e k , a m e l y e k a betegek irnti magatartsunkat meghatrozzk.
13

Visszatrve a t r t n e l e m h e z m e g l l a p t h a t , h o g y a g y g y t p a p
s g " f o r m a i s g y a k o r l a t i egysge a k k o r k e z d e t t f e l b o m l a n i , a m i k o r a t u d o
m n y o k sztvlsa m e g i n d u l t . A t e o l g u s a l l e k d o l g a i n a k " specialistja
l e t t , s u b a u s p i c i s a e t e r n i t a t i s ! A t e s t d o l g a i r t " az o r v o s t i l l e t t e a felels
sg. A t e r e m t s b e n o s z t h a t a t l a n egysgben t e r e m t e t t e m b e r t a z e g y m s t l
e g y r e t v o l o d s z a k t u d o m n y o k n a k rszekre k e l l e t t o s z t a n i a .
A legjabb

korban

ismertk fel a k l n b z szakterletekhez tarto

z t u d s o k , h o g y e z az eljrs e g y r s z t l e h e t e t l e n n t e s z i az e m b e r teljes
valsgnak megismerst, msrszt a k a d l y o z z a a szenved e m b e r sikeres
g y g y t s t . E g y r e n v e k e d e t t a z egysges e m b e r k p i r n t i i g n y .
A z orvostudomnyban

a z u n . pszichoszomatikus

szemllet

kezdett

t e r e t h d t a n i , az a f e l f o g s , h o g y a beteget s a betegsget az e m b e r elv

l a s z t h a t a t l a n ' testi-lelki-szl l e m i

s szocilis

valsgsszefggsben

kli

megrteni.
N e m m e g l e p , h o g y e z z e l a fejldssel p r h u z a m o s a n ,

tmenetileg,

az o r v o s p a p v z i j a is r v i d renesznszt l t e t b b k s r l e t t r t n t az n .
psztori

orvostudomny

megteremtsre

(v.

. a kvetkez

rszekben

d informcikkal).
A t e o l g i n b e l l a psztori

pszicholgia'tzte

ki cljul, hogy a m o

d e r n p s z i c h o l g i a i k u t a t s e r e d m n y e i t h o z z f r h e t v t e g y e az e g y h z i s
l e l k i p s z t o r i g y a k o r l a t s z m r a . Clja az is, h o g y az e m b e r r e v o n a t k o z te
o l g i a i f e l i s m e r s e k e t r t h e t v t e g y e a p s z i c h o l g i a szmra. A p s z t o r i
p s z i c h o l g i a e g y i k f e l a d a t a a kapcsolatteremts,

h o g y ezltal az e m b e r r l

a l k o t o t t k p n k - j r a - egysgess v l h a s s o n . O l y a n v l l a l k o z s e z , a m e l y
n e k s i k e r e szmos , , k r n y e z e t i t n y e z t l " is f g g .

A F R E U D I P S Z I C H O A N A L Z I S S A T E O L G U S O K
A KAPCSOLAT

ALAKULSA

A m o d e r n p s z t o r i p s z i c h o l g i a k e z d e t t a s z a k i r o d a l o m az 1 9 2 0 - a s
v e k k z e p r e h e l y e z i . E k k o r k e z d t e k el e g y a m e r i k a i k r h z b a n A . T .
B o i s e n lelksz s z t n z s r e o r v o s o k s l e l k i g o n d o z k r e n d s z e r e s e n e g y t t
m k d n i . G y a k o r l a t i cl v e z e t t e k e t : h i t t e k a b b a n , h o g y kzsen

hatko

n y a b b segtsget n y j t h a t n a k a g o n d j a i k r a b z o t t b e t e g e k n e k , m i n t h a egy
mstl fggetlenl d o g o z n a k . A kt t u d o m n y g a t kzsen f o g l a l k o z t a t
h a t r k r d s e k k e l e l m l e t i s k o n csak j v a l k s b b k e z d t e k el f o g l a l k o z
n i . Valsznleg a n l k l , hogy tudatban lettek v o l n a : eljrsmdjukkal
konstruktv

pldt

a d t a k a r r a , h o g y h o g y a n l t h a t h o z z a t e o l g u s a ms

t u d o m n y g a k k a l val k o o p e r c i h o z .
14

H o g y m i r t p p e n egy a m e r i k a i k r h z b a n t r t n h e t e t t

ez? Azrt,

m e r t o t t k i m o n d o t t a n k e d v e z e t t a l g k r az e g y t t m k d s n e k , n e m v o l t
szksg az e l t l e t e k f o r m j b a n j e l e n t k e z a t m o s z f r s z a v a r o k l e k z d
sre...
E z v o l t u g y a n i s a h e l y z e t 2 0 - a s , 30-as v e k b e n

Eurpban; K o n t i

n e n s n k a b b a n az i d b e n a z e g y t t m k d s m e g k e z d s n e k
pldjt

s z o l g l t a t t a . Itt

destruktv

a p s z i c h o l g i a s a t e o l g i a k t o l y a n s z o m s z d

v r k n t l l t egymssal s z e m b e n , a m e l y e k e t t u d s l a k i k e g y e l r e n e m akartak elhagyni. A z egymshoz vezet, addig sem k n n y e n jrhat utat

nehezen
A

l e k z d h e t a k a d l y z r t a e l : a f r e u d i p s z i c h o a n a l z i s . (4)
t e o l g u s o k els r e a k c i j a a s z e n t b o r z a d l y v o l t . A k k o r

rtjk

meg e z e k e t a kollgkat helyesen, ha e m l k e z n k a r r a , hogy F r e u d elm

lete o l y a n a d d i g e l k p z e l h e t e t l e n j d o n s g o k a t h i r d e t e t t , m i n t M a r x
vagy E i n s t e i n . A p s z i c h o a n a l z i s m o n d a n i v a l j n a k m l y e b b megrtshez
idre

v o l t szksgk a t e o l g u s o k n a k p p g y , m i n t ms t u d o m n y o k k p

viselinek:
E z a n n l is i n k b b n e h z f e l a d a t n a k b i z o n y u l t a l e g t b b t e o l g u s
s z m r a , m i v e l F r e u d az ltala v g z e t t analzisek sorn f e l i s m e r t e , h o g y a
vallsos nevels s a v a l l s g y a k o r l a t bizonyos

f o r m i lelki zavarok kialaku

lshoz v e z e t n e k . E z r t leshang k r i t i k v a l i l l e t t e a vallst. A z erre vla

s z o l t e o l g u s o k h a s o n l frontlis

t m a d s t i n d t o t t a k a bcsi t u d s e l

l e n . A v i t a i j e s z t e n a l a c s o n y s z i n t e n f o l y t s ... r z e l m i s k o n m a r a d t " ,
l l a p t j a m e g a 60-as vek vgn a g y a k o r l p s z i c h o a n a l i t i k u s s t e o l g i a i
professzor, J.Scharfenberg (1972, 20).
E l s z r le k e l l e t t c s i l l a p o d n i u k a z r z e l m e k n e k a h h o z , h o g y a t e o
lgia a l a p o s a n megvizsglhassa: m e n n y i b e n h e l y t l l a k F r e u d k r i t i k j n a k
egyes p o n t j a i . C s a k v t i z e d e k k e l k s b b k e z d d h e t e t t m e g a p s z i c h o a n a l
z i s s a t e o l g i a k z t t i , t u d o m n y o s r t e l e m b e n v e t t e s z m e - c s e r e .
K l n l e g e s jelensg e b b e n a t e o l g i a i
Pfister.

krnyezetben a zrichi

0.

a vgletessg m s i k p l u s n a k k p v i s e l j e . A F r e u d o t t m a d te

o l g u s o k - p s z i c h o a n a l z i s analzise h e l y e t t - az e l m l e t e g y - e g y lltst
kiragadva

felttel

nlkl

s teljessgben

elutastjk

az j

irnyzatot.

P f i s t e r u g y a n i l y e n d i f f e r e n c i l a t l a n u l ksrli m e g a p s z i c h o a n a l z i s t
b e o l v a s z t a n i a t e o l g i b a . E z a vgletessg is r t h e t . P f i s t e r m i e l t t F r e u d
o t m e g i s m e r t e v o l n a , szenvedlyesen k u t a t t a , h o g y a n t e h e t n a vallst h o z
zfrhetbb a m o d e r n e m b e r szmra. Megismerve az j elmletet, gy
vlte, h o g y megtallta a megoldst. 1927-ben megjelentette az A n a l i t i k u s
lelkigondozs"

c . k n y v t , a m e l y n e k e l m l e t i rszben

bebizonytja",

hogy Jzus munkssgban a pszichoanalzis v a l a m e n n y i eleme felfedezhe

t. A

felttel

n l k l i azonosts p p o l y kevs e s l y t a d az eszmecserre,

m i n t a f e l h b o r o d o t t elutasts. A h h o z pedig, hogy a t u d o m n y o s dialgus

m e g k e z d d h e s s e n megismersre
A skandinv

teolgia

v a n szksg.

ltott neki elsknt ennek a feladatnak. Taln

a f l d r a j z i tvolsg m i a t t , t a l n a z szaki e m b e r m e n t a l i t s n l f o g v a , k
trekszenek elsknt a freudi pszichoanalzis t u d o m n y o s - t e o l g i a i

meg

ismersre s m e g i s m e r t e t s r e . H a k m a g u k ng n e m is j u t o t t a k el a z esz
m e c s e r i g , h a t k o n y a n e g y e n g e t t k az a h h o z v e z e t u t a t .
A
kban

k o n s t r u k t v , t u d o m n y o s dialgus kiemelked t t r j t

t a l l j u k , a f a s i z l d E u r p b l k i v n d o r o l t P a u l Tillich

Ameri

szemly

ben.
Nyugateurpban
hogy az indulatok

elszr egy m o d u s v i v e n d i t k e l l e t t t a l l n i a h h o z ,

lecsillapodhassanak. E n n e k megteremtse a protestns

l e l k i g o n d o z s e g y i k k i e m e l k e d a l a k j n a k , E . Thurneysennek

az rdeme.

T h u r n e y s e n e l i s m e r i , h o g y a p s z i c o l g i a s a p s z i c h o a n a l z i s f o n t o s
segtsget n y j t h a t a l e l k i g o n d o z s szmra. U g y a n a k k o r
h o g y a p s z i c h o a n a l z i s s a l e l k i g o n d o z s lnyegileg
(toto

hangslyozza,

idegenek

egymstl

g e n e r e s f e l c s e r l h e t e t l e n l " ) : az e g y i k g y g y t e l j r s , a

msik

p r a e d i c a t i o s p e c i a l i s s i m a , a z igehirdets k l n l e g e s f o r m j a . A l e l k i g o n d o
z szmra a p s z i c h o l g i a segdtudomny,
f o l y a m n a tulajdonkppeni

a m e l y e l k s z t i a beszlgets

lelkigondozst.

T h u r n e y s e n llspontja megfelel nyugalmat teremtett a h h o z , hogy

az t k v e t l e l k i g o n d o z - n e m z e d k a l a p o s a b b a n elvgezhesse a z t a f e l a d a
tot,

amelyet

mg B a r t h j e l l t k i . A d i a l e k t i k u s t e o l g i a

megteremtje

F r e u d o t m i n t t u d s t N i e t z s c h v e l s H e i d e g g e r r e l t a r t o t t a e g y e n r a n g n a k ,
a p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t t m l d i v a t n a k t e k i n t e t t e s e l u t a s t o t t a . T a l n
a z z a l m a g y a r z h a t e z az e l l e n t m o n d s , h o g y B a r t h m e g s e j t e t t e , a p s z i c h o
analzis a l a p o s i s m e r e t r e v a n szksg a h h o z , h o g y a vgs t e o l g i a i lls
foglals m e g s z l e t h e s s e n . Igy r t h e t k v e t k e z m o n d a t a : T a r t z k o d u n k
m i n d e n v l e m n y a l k o t s t l s i t l e t m o n d s t l , m i v e l , ha az e m b e r maga
n e m v o l t s n i n c s e n a b b a n a h e l y z e t b e n , h o g y e g y t t d o l g o z z k , e h h e z b i
z o n n y a l nincs j o g a " (Kirchliche Dogmatik

H l / 1 3 8 2 s III/4 1 5 0 ) . E z t a

j o g o t " szereztk m e g a T h u r n e y s e n t k v e t t e o l g u s - n e m z e d k b l a z o k ,
a k i k m i n t t e o l g u s o k s a j t t o t t k el a p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t i s g y a k o r l a
ti i s m e r e t e i t .
F r e u d fellpse t a h a t a l m a s a t f e j l d t t a p s z i c h o a n a l z i s . A f e j l
ds d i f f e r e n c i l d s s a l j r t , i r n y z a t o k a t , i s k o l k a t h o z o t t

ltre. M i v e l a

p s z t o r i p s z i c h o l g i a v a l a m e n n y i i r n y z a t t a l f o g l a l k o z i k s megksrel d i
a l g u s t f o l y t a t n i , r v i d e n m e g k e l l i s m e r k e d n n k a z o k k a l . E z a n n l is f o n -

16

t o s a b b , mert gy vlnak majd r t h e t b b a k l n b z l e l k i g o n d o z i irny

zatok.

A FBB PSZICHOLGIAI-PSZICHOTERPII
KIALAKULSA

IRNYZATOK

S V A L L S R T E L M E Z S E

/. Pszichoanalitikus

irnyzat

F r e u d d n t e n b e f o l y s o l t a a m o d e r n p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a
sorsnak t o v b b i a l a k u l s t .

Legkivlbb tantvnyai

nll

irnyzatokat

h o z t a k l t r e , a m e l y e k a k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t n e k egyes e l e m e
it e l v e t i k ;

j a b b a k k a l h e l y e t t e s t i k vagy e g s z t i k k i . F r e u d f l t k e n y e n

r k d t t s z e l l e m i - a t y a i t e k i n t l y e f e l e t t , az i l y e n k e z d e m n y e z s e k e t t
madsnak minstette, gyakran kehyrtrshez vezetett tantvnyai nll
sulsa.
A s z a k i r o d a l o m s s z e f o g l a l a n pszichoanalitikus
giai'irnyzat

mlypszichol

nven t a r t j a s z m o n e z e k e t a z i s k o l k a t . j a b b a n t e r j e d t el a

k i f e j e z b b pszichodinamikus

irnyzat

elnevezs.

Ez a r r a u t a l , h o g y e z e k a z

elmletek megegyeznek a b b a n , hogy b i z o n y o s lelki t n y e z k , n .

kai f a k t o r o k dinamikus

pszichi

klcsnhatsval magyarzzk a lelki jelensgeket

s z a v a r o k a t . E n n e k a z e g y r e t e r e b l y e s e d , e g y m s s a l s o k a t c i v a k o d
mlinak

nhny

fa

o l y a n tagjval i s m e r k e d n k meg p i l l a n a t l t o g a t s f o r

mjban az a l b b i a k b a n , a k i k ksbb szerepet j t s z o t t a k a lelkigondozs

t k e r e s s b e n is, ( M e l l e s l e g m e g j e g y e z v e v a p s z i c h o d i n a m i k u s i r n y z a t c s a
l d f j t vizsglva t b b m a g y a r nvre is b u k k a n h a t a s z e m l l T - m n t p l .
Ferenczi Sndor, Rad Sndor, S z o n d i Gyrgy.)

1. S i g m u n d F r e u d ( 1 8 5 6 - 1 9 3 9 )

morvaorszgi

F r e i b e r g b e n s z l e t e t t F r e u d n a k nehz t j a v o l t a z

1 9 0 2 - b e n Bcsben e l n y e r t p r o f e s s z o r i k a t e d r i g . N e m csak csaldja m e g

m e g j u l a n y a g i nehzsgei m i a t t , h a n e m a z s i d szrmazsval j r d i s z
k r i m i n c i m i a t t is. A m e d i k u s , a m j d a k e z d o r v o s k o r n a k t i p i k u s t u d
sa: rdekldsn k z p p o n t j b a n az e g z a k t " t u d o m n y o s kutats l l . A
pszichoanalzis

elmletnek

lettani) l a b o r a t r i u m b a n

megalkotja

kezdi

munkssgt

egy fiziolgiai

(-

az alacsonyabb rend halak idegrend

szernek t a n u l m n y o z s v a l .
17

M i n t g y a k o r l k r h z i o r v o s is f o l y t a t t a a k u t a t m u n k t , r d e k l
dse e k k o r az e m b e r

kzponti

idegrendszerre

irnyult. A z

idegkrtan

e l i s m e r t s z a k e m b e r v v l t B c s b e n , m a j d e l j u t o t t Prizsba, a h o l C h a r c o t
p r o f e s s z o r n l sajttja el az a k k o r i i d e g g y g y s z o k l e g e l t e r j e d t e b b , d e ke
vss hatsos e l j r s m d j t , a h i p n z i s t . Itt

ismerkedett meg a hisztria

krkpvel

ksbbi

is, ez f o n t o s

szerepet jtszott

elmletalkotsban.

1 9 3 8 - b a n H i t l e r e l l L o n d o n b a e m i g r l t , o t t h a l t m e g egy vre r, r k b a n .
A

p s z i c h o a n a l z i s e l m l e t t t u d o m n y o s m e g f i g y e l s e i s terpis

t a p a s z t a l a t a i a l a p j n l l t o t t a f e l . K o n c e p c i j v a l u t a t n y i t o t t az e m b e r
b e n t u d a t t a l a n u l l e j t s z d l e l k i f o l y a m a t o k t u d o m n y o s megismershez
s t e r p i j h o z .
F r e u d rra a m e g g y z d s r e j u t o t t , h o g y l t e z i k az e m b e r b e n egy
o l y a n s z e m l y i s g r t e g , a tudattalan,

amely a tudatos gondolkods ltal

nem rhet e l . E z t a t u d a t o s t l lnyegileg eltr trvnyszersgek, fejl

dsi sajtossgok s h a t s m e c h a n i z m u s o k j e l l e m z i k .
F r e u d n a k szemre v e t e t t k , h o g y a p s z i c h o a n a l z i s

e l m l e t v e l s

m d s z e r v e l az e m b e r i p s z i c h t m e c h a n i z l j a ' ' . K o r b b a n

neuropathol-

g u s k n t az i d e g r e n d s z e r t b o n c o l t a , m o s t a llek

boncolsnak"

ltott

n e k i - h a n g z o t t a g y a k o r i k r i t i k a . E z a vd t u d o m n y o s a n m e g a l a p o z a t
l a n ( a m i n t azt p l . B u d a

Bla b i z o n y t j a

nagyszeren, / 1 9 8 0 , 2 7 7

kk/).

T n y , h o g y F r e u d szvesen k a t e g o r i z l , s e l s z e r e t e t t e l a l k a l m a z o l y a n k i
f e j e z s e k e t , a m e l y e k e t a m e c h a n i z l s r a " e m l k e z t e t n e k . I n n e n ered a
f e l l e t e s s z e m l l flrertse.
Az

e m b e r i p s z i c h , F r e u d s z e r i n t , hrom
az n . sztnnbl

lelki

tartomnybl^

ll:

(az E S - b l ) , a m e l y a szemlyisg s z t n

oldalt kpviseli;
az n . felettes

n (az B E R C H ) a c e n z r a , a b r szerept

t l t i be,s m e g h a t r o z z a , h o g y m i t s z a b a d " s m i t n e m ;
az n (az I C H ) az e g y n s a k l v i l g v a l a m i n t az s z t n n
;

s a f e l e t t e s n k z t t k z v e t t .
E n n e k a lelki struktrnak a mkdst k l n b z szablyoz rend
szerek i r n y t j k : pldul
az elhrt
az ellenlls
az elfojts

18

mechanizmusok

(ABWEHRMECHANISMEN),

(WIDERSTAUD),
( V E R D R N G U N G ) stb. (v. 6. fejezet).

A p s z i c h o a n a l z i s tevkenysge hrom
m i n t kutatsi

mdszer

munkaterletre

terjed k i :

(analzis) a t u d a t t a l a n b a n l e j t s z d

l e l k i f o l y a m a t o k a t vizsglja;
m i n t terpis

mdszer

(analitikus pszichoterpia)

lelki za

varokat kezel (felttelezve, hogy a zavart kivlt o k a tudattalanban

tallhat meg);
m i n t pszicholgiai

elmlet

(mlypszicholgia)

az egszs

ges s beteg e m b e r l e l k i f u n k c i i t vizsglja a m a g u k

egyetemess

gben.
F r e u d m u n k s s g n a k els k o r s z a k b a n az sztnnre
Ebbl

az

idbl

szrmaznak

a pszichoanalzissel

koncentrlt.

szembeni

eltletek:

a s z e x u a l i z m u s e g y o l d a l h a n g s l y o z s v a l a h a g y o m n y o s s z e l l e m i s val
lsi r t k r e n d s z e r t v e s z l y e z t e t i , s s z e m l l e t m d j b l h i n y z i k az e r k l c s i
felelssg. T n y , h o g y F r e u d e l e i n t e a s z e x u a l i t s t tartja a n n a k a z " ener
g i n a k , a m e l y az e m b e r t l t b e n m e g h a t r o z z a .
A

k s b b i e k b e n f i g y e l m e az n fel f o r d u l t : a n n a k s t r u k t r j t s

f u n k c i i t (az n . n - f u n k c i k a t ) i g y e k e z e t t m e g i s m e r n i .
A z t a felettes
pszicholgiai
megismers

volt

Minden
fedezve

nhez

struktrinak
s n e m

v e z e t e t t : a l e l k i i s m e r e t , az e r k l c s , az e t i k a
felfedezsre

trekedett.

a hagyomnyos

k u t a t m u n k a kvetkezmnye

a hagyomnyos

igazsgok"

Clja a k u t a t s , a

rtkrendszerek

megdntse. .

lehet v i s z o n t , h o g y j a t f e l

krdss v l h a t n a k . A h h o z ,

hogy

F r e u d o t h e l y e s e n r t k e l h e s s k , k o m o l y a n k e l l v e n n i e z t az i n t e n c i o n l i s
sorrendisget.
Mg Prizsban

kezdett

el F r e u d a h i s z t r i a k r k p v e l

s terpis

lehetsgeivel f o g l a l k o z n i . A z itt s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o k v e z e t t k el t b b
mlypszicholgiai felismershez.
A lelki
szituciban
alattijtl.

konfliktusok

o k a s alapja a z , h o g y az e m b e r egy k o n k r t

jra

ellentmondsos

Ennek

s j r a

az e l l e n t m o n d s o s s g n a k

utastsokat"

kap

tudat

a s z e l l e m b e n reagl. L v n

t u d a t a l a t t i i m p u l z u s o k r l sz, e z e k e t t u d a t o s a n n e m r z k e l i . A z t v i s z o n t
tapasztalja, hogy b i z o n y o s lethelyzetekben nem b o l d o g u l .
Freud felismerte, hogy a hisztrikusok tneteit (szimptmit)
rbbi, elfeledett"

lmnyek

ko

k e l l e m e t l e n , m e g r z l m n y e k hat

r o z z k m e g . E z e k az n . t r a u m k . A k o r a b e l i terpis g y a k o r l a t eljrs
mdjhoz

i g a z o d v a , k e z d e t b e n F r e u d is gy v l t e , h o g y a g y g y u l s h o z

e l e g e n d e z e k e t a k o r a i l m n y e k e t tudatostani.

A tudatosts

legelter-

19

j e d t e b b eszkze a hipnzis

volt. F r e u d n a k tapasztalnia kellett, hogy tu

d a t o s t s n e m v e z e t tarts

gygyulshoz, a szimptmk

kijulnak. Nem

h o z o t t n a g y o b b t e r p i s s i k e r t az s e m , h a a p a c i e n s n e m csak felidzte
m a g b a n a k o r a i l m n y t , n e m c s a k emlkezettarra,
hogy

jra

tljeazt.

Ez utbbi folyamatot

n~

hanem eljutott odig,

az n . k a t a r t i k u s

mdszer

tette lehetv.
F r e u d e k k o r g y v l t e s felttelezse be is i g a z o l d o t t , h o g y
a t a r t s g y g y u l s h o z a k o r a i t r a u m a feldolgozsra
A

is szksg v a n .

p s z i c h o a n a l z i s s z e r i n t a g y g y u l s h o z v e z e t t hrom

szakasz

bl l l : t u d a t o s t s - f e l i d z s - jratls f e l d o l g o z s .
E h h e z specilis m d s z e r e k k e l

nyjtott

F r e u d segtsget. A

hipn

z i s t h a m a r o s a n e l v e t e t t e . j m d s z e r e i k z t a r t o z o t t p l d u l az
analzise,
szlsok

az

indulattttelek

( b e r t r a g u n g ) , az ellenllsi

( F e h l l e i s t u n g e n ) f e l d o l g o z s a s a szabad

lmok

formk,

asszocici.

az

el

( A z ana

l i t i k u s k e z e l s " lnyegvel r v i d e n F r e u d e g y i k eladsa i s m e r t e t m e g , m a

g y a r f o r d t s b a n k z l i B u d a Bla 1 9 8 0 , 71 k k k . )
F r e u d a p s z i c h o a n a l z i s segtsgvel a z t akarja e l r n i , h o g y a s z e n
v e d e m b e r r r t u d j o n l e n n i k o n f l i k t u s a i n s bels

harmnihoz

jusson.

E z h a m a r o s a n t a p a s z t a l n i a k e l l e t t , idelis cl-.' m a g a j e l e n t i k i : a teljes

/

b e l s h a r m n i a " az e m b e r szmra a p s z i c h o a n a l z i s segtsgvel br j o b

ban megkzelthetv vlik, de a t e l j e s " harmnia elrhetetlen.
Freud

vallsrtelmezse

A m a g t t e l j e s e n i s t e n t e l e n z s i d n a k " nevez F r e u d ( i d z e t 0 . P f i s t e r h e z
r t levelbl) lete vgig szenvedlyesen s s z n t e l e n l t u s a k o d o t t a v a l
ls jelensgnek s j e l e n t s g n e k m e g r t s r t . A z elutasts s az elutast o t t h o z val ragaszkods, ez a k a p c s o l a t i e l l e n t m o n d s rezteti
a m i n t nehz r e n d s z e r e s b e s z m o l f o r m j b a f o g l a l n i
v i s z o n y t . E z az ambivalencia
oldalan
szett

megcizt,

F r e u d s a valls

o k o z t a , h o g y a p s z i c h o a n a l z i s a t y j t egy

a valls ellensgnek t e k i n t e t t e a t e l g u s k t b b s g e . Igy

az a s o k szenveds rn k i t u s a k o d o t t

freudi

gondolat,

elve

amelynek

t o v b b g o n d o l s a b i z o n y o s a n gazdagtan a t e o l g i a i e l m l k e d s t . J . S c h a r f e n b e r g p r o t e s t n s t e o l g u s s F r e u d - k u t a t

ksrelte m e g s s z e f o g l a l n i

a bcsi t u d s vallsra v o n a t k o z g o n d o l a t a i t ( 1 9 7 1 ) :
F r e u d n a k a vallssal k a p c s o l a t o s nzetei hossz lete f o l y a m n so
kat vltoztak. Ngy t m a k r b e n foglalhat

20

ssze ez a f o l y a m a t :

1. A valls a s z e m l y i s g f e j l d s t k r b e n
Knyszerneurzisokat

kezeive

Freudnak

az a g o n d o l a t a

h o g y az e z e k n l a b e t e g e k n l szlelt k n y s z e r c s e l e k m n y e k e t ,
kat

tmadt,
ceremni

sszehasonltsa a vallsos r t u s o k k a l . g y t a l l t a , h o g y akrcsak a

knyszerneurzisok esetben-a

vallsos c s e l e k m n y e k n l

is e l f e l e d t e az

e m b e r e z e k s e r e d e t i , s z i m b o l i k u s j e l e n t s t . M i n d k t e s e t b e n e z e k a cere
mnik

tartalmatlann,

ptcselekmnyekk

vltak.

Megllaptotta

to

v b b , h o g y ha c s k k e n a valls b e f o l y s a , e m e l k e d i k a n e u r z i s o k szma
( G e s a m m e l t e W e r k e ( t o v b b i a k b a n : GW> V I I I . 1 0 9 ) . A s o r r e n d i s g e t m e g
f o r d t v a , k i j e l e n t e t t e : a valls m e g v az i n d i v i d u l i s n e u r z i s t l , a valls,
p s z i c h o l g i a i l a g t e k i n t v e , gy n e m ms t e h t m i n t u n i v e r z l i s k n y s z e r
neurzis" (GW VII. 139).
A vallst az e m b e r s z e m l y i s g f e j l d s e sorn sajttja e l , a g y e r m e k
korban a tlvilgi
slyval
infantilis

hatalmassg n y j t

szemben. A

vdelmet a krnyezet hatalmi

f e l n t t vallsossga, k v e t k e z t e t

(gyerekes) v d e k e z s m d n a k

tl

F r e u d , e n n e k az

a felelevenedse. E l n y e : b i z t o n

sgrzetet ad a vallsos e m b e r s z m r a . H t r n y a a p s z i c h o a n a l z i s f r e u d i
verzija szerint: mivel
mlyisg

fejldst,

dsi rendellenessgbl
nek

idegen a valsgtl

a vals

( i r r e l i s ) , a k a d l y o z z a a sze

vilggal v a l szembenzst. E b b l a f e j l

az rtelem

s t a p a s z t a l a t n a k t a r t s a n

gygytja

ki az e m b e r t

s e m m i sem t u d

az r t e l e m

e l l e n l l n i , a valls s e m

(GW X I V , 350).
Freudot

k u t a t s a s terpis g y a k o r l a t a e l v e z e t t e a m i t o l g i h o z .

gy rezte, a m i t o l g i a szempontjbl

is m e g k e l l vizsglnia, m e n n y i b e n

t a r t h a t a vallsrl a l k o t o t t vlemnye.
2. A m i t o l g i a i s z e m l l e t m d
Pacienseit

analizlva

s a vallskrdsen

gondolkodva

F r e u d b a n az a b e n y o m s , h o g y kezelsei s o r n dmonokkal

alakult

kzd. A

ki
k

v e t k e z g o n d o l a t i lps a m i t o l g i h o z v e z e t t e e l . g y g o n d o l t a , h o g y az
e m b e r e g y k o r a m i t o l g i a segtsgvel k z d t t a d m o n o k e l l e n . E b b e n a
tradciban

ltta sajt g y g y t

munkssgt

is, s k i j e l e n t e t t e ,

hogy a

m i t o l g i a p s z i c h o l g i v v l t o z o t t " ( G W X V , 1 0 1 ) . E b b e n az i d b e n a l a
posan megvltozott

Freud gondolkodsmdja: felismerte, hogy a mto

s z o k az l m o k h o z h a s o n l m d o n f e j t h e t o k m e g , s t csak gy r t h e t m e g
legmlyebb mondanivaljuk.
A z r t e l e m k o r b b a n o l y f n y e s e n r a g y o g c s i l l a g a , h a n e m is h a l
vnyult

e l , de e l r h e t e t l e n messzesgbe k e r l t a m t o s z o k

felfedezse"

21

ltal a pszichoanalzis e g n . ( A z

intellektum

primtusa, bizonyosn, a

messzi, messzi t v l b a n n y u g s z i k " . G W X I V , 377)

F r e u d c s o d l k o z v a s

c s o d l a t t a l i s m e r i f e l s i s m e r i e l : a m t o s z k n y s z e r t h a t a l m a a b b a n l l ,
h o g y a z t , a m i a j e l e n t m e g h a t r o z z a s a l a k t j a a m l t b a , az s t r t n e t b e
/

helyezi t. A fejlds nem clrairnyul, hanem k r f o r m b a n

kpzelhet

el t e h t , e n n e k a k r n e k a k z p p o n t j b a n p e d i g a l t e t l e g e r t e l j e s e b b e n
meahatroz

jelensg, a bn,
Freud

h e l y e s e b b e n a t r t n e l e m e l t t i vrtett

Az

Oidipusz-mtosz

elmletnek

Az

apagyilkossg m i t o l o g i k u s

egyik

kzponti

elemv

f o r m j a , a t o t e m s t a b u

lL
vlik.

problematikja

csak t m e n e t i l e g m a g y a r z z a F r e u d szmra k i e l g t m d o n , h o g y a val

lsban m i r t v l t o t t a f e l a f i az a t y t . E z r t ms u t a t keres a valls m a g y a
r z a t r a . E z t t a l az lom-analzissel k a p c s o l a t b a n f e l l l t o t t v g y - e l m l e t
bl indul ki.
3 . A valls m i n t i l l z i
Jllehet a mitolgival foglalkozva alaposan megvltozott F r e u d tr
t n e l e m s z e m l l e t e , a vallssal k a p c s o l a t o s l l s p o n t j a v l t o z a t l a n : t o v b b r a
is i n f a n t i l i s

jelensgnek

emberisg

legsibb,

t a r t o t t a , g y v l t e , h o g y a valls t a n t t e l e i az
legersebb,

legsrgetbb

( G W X I V , 3 5 2 ) . s ez az, a m i t illzinak

vgyainak

teljeslse"

nevez, annak, ami a tapaszta

lat", a gondolkods vgeredmnyeinek" ellentte. A z i l l z i nem azo

nos a tvedssel, s n e m is szksgszeren t v e d s , (uo.)
lsos k i j e l e n t s e k b i z o n y t h a t a t l a n o k , m e g c f o l h a t a t l a n o k
Freudot

valjban

zavarja,

az a z , h o g y

s m i v e l a val
is , (uo.)

a vallsban m i n d e n

a h o g y a n a z t k v n j u k " ( u o . 3 5 6 ) , vagyis ott

gy

Ami
van,

t e l j e s l n e k v g y a i n k . H a az

e m b e r az r z k e l h e t v i l g o n " a v g y a k v i l g a " l t a l ksrel m e g r r

lenni,

akkor

formt

keres

ez a valsg e l l i
s kvete/,

amely

meneklst jelenti.
nem

menekl

Freud

a valsg

ell,

olyan
hanem

vallsazzal

szembenz.
4 . A valls igazsga
F r e u d t u d t a : a z z a l , h o g y a vallst i l l z i n a k m i n s t i , n e m r h e t el
a valls lnyeghez. K r l e l h e t e t l e n k r i t i k u s v o l t ,

nmagval szemben is:

egy 1 9 2 7 t j n t a r t o t t e g y e t e m i eladsa sorn k i j e l e n t e t t e , a valls = i l l

z i k p l e t t e l f a n t o m o t h o z t a m ltre a l e h e t l e g n a g y b e n y o m s t

kelt

demostrci c l j b l " ( G W X V , 182). D e mr a f a n t o m " megteremtse

i d e j n (az E g y

illzi jvje"-ben)

is egy t o v b b i a l a p o t k e r e s e t t , ame

l y e t k s b b a l a p o s a n k i p t e t t : a vallsos k p z e t e k n e m c s u p n vgyak
teljeslst t a r t a l m a z z k , h a n e m j e l e n t s t r t n e l m i r e m i n i s z c e n c i k a t i s " ,

22

 a vallsos t a n a t r t n e l m i igazsgot k z l i v e l n k " ( G W X I V , 3 6 6 ) . A z

igazsg a vallsban o l y a n r e j t e t t , b u r k o l t f o r m b a n j e l e n i k m e g , h o g y az
e g y s z e r e m b e r " a z t n e m r t h e t i m e g k z v e t l e n l . F r e u d ajnlata a val
ls k p v i s e l i szmra a k v e t k e z : m i r t ne m o n d h a t n k i a valls n y l t a n ,
hogy

a z t , a m i t egyszeren

igazsgnak n e v e z n e k , n e m t u d o m

nyjtani,

ha e z t a k a r j t o k , f o r d u l j a t o k a t u d o m n y o k h o z , a m i t v i s z o n t n t u d o k
nyjtani,

az s s z e h a s o n l t h a t a t l a n u l

mint mindaz, amit a tudomnytl

szebb,

v i g a s z t a l b b s f e l e m e l b b ,

k a p h a t t o k . s e z r t m o n d o m

nktek,

h o g y ez igaz, egy m a g a s a b b r t e l e m b e n v v e " ( G W X V , 1 8 6 ) . E z t a m a

gasabb r t e l e m b e n

v e t t igazsgot histriai

igazsgnak

nevezi

F r e u d , s e b

b e n ltja a valls v a l d i h a t a l m t . E z n e m m s , m i n t az s t r t n e t nagy

j e l e n t s g , rg e l f e l e d e t t e s e m n y e i n e k a visszatrse" ( G W X V I , 1 6 0 ) .
Freudnak
kijelentse

a vallssal

gy

k a p c s o l a t b a n t e t t d n t (s kevss

szl: A m e n n y i b e n

az

elmltak

(ti.

ismert!)

strtneti

esem

n y e k ) visszatrst h o z z a , igazsgnak k e l l n e v e z n i " ( G W X V I , 2 3 9 ) .

J. Scharfenberg
val

tusakodsban.

k a l a u z o l t e d d i g F r e u d valls-vilgban, a vallsrt
Egy Scharfenberg-gondolattal

bcszunk

ettl

az

szvetsgi e m b e r t l : F r e u d a z t , a m i T i l l i c h h e l szlva az e m b e r t f e l
ttlenl

rinti,

thelyezte

ltmetafizika

statikumbl

m e t a f i z i k a d i n a m i k u s k a t e g r i i b a , az strtnet

trtnelmi

trtnelmi

tlvilgba.

2. A l f r d A d l e r ( 1 8 7 0 - 1 9 3 7 )
Bcs e g y i k

m u n k s n e g y e d b e n s z l e t e t t , a h o l a l t r t val k z d e

lem a m i n d e n n a p i l e t h e z t a r t o z o t t . A z r v n y e s l s r t p e d i g m g i n k b b
meg

kellett

harcolni, mint

mint

Adler,

aki

mshol. Klnsen

a szegnynegyedek

tipikus

s z e n v e d v e lete els ngy vben n e m

egy o l y a n

betegsgben,

gyermeknek,
angolkrban

t u d o t t j r n i . E z a kt

a d a t e l v l a s z t h a t a l a n u l sszefgg z A d l e r l t a l b e v e z e t e t t n .
pszicholgia

biolgiai
individul-

lnyegvel.

F r e u d g y t a l l t a , h o g y az e g y n t l n y e g b e n s l t b e n , m a g a t a r
tsban s c s e l e k e d e t e i b e n az eleve a d o t t szexulis s z t n i r n y t j a . E z
elzetes

(dereminlt) meghatrozottsgot jelent.

A d l e r g y v l t e , h o g y a z , a m i az e g y n t m e g h a t r o z z a , n e m m g t
te , h a n e m e l t t e " k e r e s e n d : a hatalomra
slsi

vgyban.

irnyult

val sztnben

s az

rvnye

Figyelme nem annyira a tudattalanra, hanem a tudatosra

a r r a , a m i t az e m b e r el a k a r r n i . S z e m l l e t e f i n l i s , t e o l o g i -

k u s : a szemlyisg c l r a i r n y u l egysg f o r m j b a n j e l e n i k m e g n l a , s
kpes

az n m e g h a t r o z s r a

s n m e g v a l s t s r a

mindennapi

maga

t a r t s m u t a t j a , h o g y ez m e n n y i r e s i k e r l t . A d l e r p s z i c h o l g i j a gy m e g -

23

 r t " p s z i c h o l g i a (a m a g a t a r t s t i g y e k s z i k m e g r t e n i " ) , F r e u d i n k b b
magyarz".
A z n m e g v a l s t s az rvnyesls s a h a t a l o m r a val t r e k v s l
t a l v a l s u l t m e g . E l m l e t t A d l e r individulpszicholginak
akarvn hangslyozni

az e g y n ( i n d i v i d u u m )

n e v e z t e , gy

egyedisgre s egyszeris-

gre v o n a t k o z m e g g y z d s t . U g y a n a k k o r n e m c s a k az egyn e g y e d i
sgt s egyszerisgt t a r t o t t a d n t n e k , h a n e m a z t is, h o g y az i n d i v i d u u m
trsadalmi

lny

s m i n t i l y e n , k r n y e z e t t l v a l f e l o l d h a t a t l a n fggsg

b e n is L
r d e m e s sszevetni e z e n a p o n t o n a f r e u d i s az adlri b i o g r f i t :
e l b b i , zsid szrmazsnl f o g v a , k r n y e z e t b e n k i k z s t s t t a p a s z t a l t ,
e l m l e t b e n a s z o c i l p s z i c h o l g i a i a s p e k t u s mellkess v l t ; u t b b i k r n y e
z e t b e n az e g y m s r a u t a l t s g termszetes v o l t . . . A d l e r e g y i k e a z o k n a k az
o r v o s o k n a k , a k i k e l s k n t v e z e t t k b e a s z o c i l p s z i c h o l g i a i a s p e k t u s t az
orvosi gyakorlatba.
Adler

nem

dolgozott ki

o l y a n rendszeres t u d o m n y o s

elmletet,,

m i n t F r e u d , g o n d o l k o d s m e n e t e mgis j l n y o m o n k v e t h e t i
A z e m b e r i m a g a t a r t s t s n m e g v a l s t s t 3 elvbl
1. A

kisebbrendsgi

rzsbl

vezette l e :

(Minderwertigkeitsgefhl),

abbl a

t a p a s z t a l a t b l , a m e l y e t a g y e r m e k szerez l p t e n - n y o m o n a k k o r , a m i k o r
rbred: kevesebbet t u d , kevesebbre kpes, m i n t a f e l n t t . Ksbb ennek
az l m n y n e k

lekzdsre t r e k s z i k m a j d . A t e s t i l e g gyenge vagy beteg

g y e r m e k n l , a s z e g n y s o r b l s z r m a z k n l , a r e n d e z e t l e n csaldi k r l
m n y e k k z t t f e l n v k n l ez az alaprzs f o k o z d i k . U g y a n c s a k nehe
z e b b h e l y z e t b e n v a n n a k a l n y o k a f i k k a l s z e m b e n s a t l k n y e z t e t e t t
vagy t l szigoran nevelt g y e r m e k e k trsaikkal s z e m b e n .
2. A z
kompenzldik

sz t ns

ha ta lomra- trekvs,

a kisebbrendsgi

a z rvnyeslni

l e n t k e z n e k , a k k o r a k o m p e n z c i b l tl kompenzci
valaki

klnbz

akars

ltal

rzs. H a e z e k e l t l z o t t f o r m b a n je
lesz,

p l . a k k o r , ha

s z i m p t m k segtsgvel i g y e k s z i k k r n y e z e t e g o n d o s

kodst biztostani. E l b b - u t b b

sszetkzsbe

kerl a krnyezetvel.

A z i l y e n k o n f l i k t u s a n e u r z i s alapja az a d l e r i f e l f o g s s z e r i n t .
3. A
rendsgi
rzsi

kzssgi

rzs

erstsvel s z a b a d u l m e g az e g y n

r z s t l , s e z l t a l

s a h a t a l o m r a

val

elkerli

a neurotizldst. A

t r e k v s egyenslya

az egszsges

kisebb

kzssgi
letmd

kritriuma.
A z i n d i v i d u l p s z i c h o l g i a k l n s e n a p e d a g g i a i p s z i c h o l g i t gaz
dagtotta.
jbl sem.

24

Felismersei

nem

rdektelenek

a vallsos nevels s z e m p o n t

Alfrd

Adler

vallsszemllete

A d l e r vallsszemllett
m s r s z t szrmazsa
jaidban

egyrszt

individulpszichoigiai

szemllete,

b e f o l y s o l t a . O l y a n a l s k z p o s z t l y b e l i zsid csa

ntt fel, amely

kegyesnek nevezhet, de a m e l y nem g y a k o r o l t a

s z i g o r a n " a vallst, i n k b b felvilgosult szellem v o l t .

Kt mben foglalkozott

Adler

b e h a t a n a valls t m j v a l : D e r

S i n n d e s L e h e n s " ( A z let r t e l m e , 1 9 3 3 , t o v b b i a k b a n S d L ) c . elads

s o r o z a t b a n s a R e l i g i o n u n d l n d i v i d u a l p s y c h o ! o g i e ' - b a n , egy v i t a i r a t
/

b a n , a m e l y u g y a n c s a k 1 9 3 3 - b a n , ngy vvel halla e l t t r d o t t ( t o v b b i

akban: Rul).
Istent
tartja,

Adler

az e m b e r

emberisg

eszmei

fogalom. Nem

az e m b e r i s g l e g m a g a s a b b s l e g n a g y o b b
teljessgre

trekvse

felemelkedsbl

lehet

nagyszer

nyert

eszmjnek

kifejezdsnek:

legjobb

elkpzels

krdses, h o g y az i s t e n f o g a l o m

az

clknt

Az
isten

tulajdon

k p p e n e z t a t k l e t e s s g r e - t r e k v s t f o g l a l j a m a g b a n , s h o g y ez az i s t e n
f o g a l o m , m i n t a t k l e t e s s g k o n k r t c l j a , f e l e l m e g l e g j o b b a n az e m b e r
tkletessget e l r n i akarsa s t t v g y a k o z s n a k " ( S d L , 1 6 5 ) . A z e m b e r
a z o n b a n e z t az a b s z o l t c l t c s a k m e g k z e l t e n i kpes, e l m r n e m .
A

neurotikusok,

pszichotikusok

i s t e n k p e p a t o l o g i k u s : szenveds

v a g y h a t a l o m r a t r e k v s l t a l I s t e n h e z hasonlatoss a k a r n a k v l n i . K p
zeteik megrgzttek.

Elvesztik

k a p c s o l a t u k a t a valsghoz. E z z e l szem

ben a kros z a v a r o k b a n nem szenved embert

istenkpe a tkleteseds

f e l v o n z z a , a n l k l , h o g y ezltal elveszten a valsghoz val

egszs

ges v i s z o n y t .
A
lehet

valls

A d l e r s z e r i n t e g y e n r a n g az i n d i v i d u l p s z i c h o l g i v a l . J l

klnbz

emberisg

eszkzkkl

ugyan, de m i n d k e t t

idelis kzssgnek"

megvalstst

egy c l t s z o l g l , az

( S d L , 1 6 6 ) . E z a cl

r k k v a l a n e l r h e t e t l e n , d e r k k v a l a n f e l h v s t m u t a t " .
A z t a t n y t , h o g y a z e m b e r i s g m i n d n a g y o b b r s z e " elutastja a
v a l l s t , n e m a valls l n y e g b l a d d a n m a g y a r z h a t j u k , h a n e m ez az e l
utasts a z o k b l az e l l e n t m o n d s o k b l f a k a d , a m e l y e k a valls h a t a l m i
a p p a r t u s a i n a k t e v k e n y s g b l a d d n a k , s e l l e n e m o n d a n a k a valls f u n
damentlis lnyegnek" ( S d L , 72).
A
leges:

valls s az i d i v i d u l p s z i c h o l g i a

egyenrangsga a z o n b a n

A d l e r h i t t a b b a n , h o g y p s z i c h o l g i j a a megismers,

id

a tudomnyos

t u d s l t a l e l j u t m a j d o d i g , h o g y az e m b e r i s g v a l a m e n n y i n a g y m o z g a l
m n a k " , gy a vallsnak r k s v vljk. E z a z o n b a n n e m j e l e n t i m a j d
a k k o r sem

a z o k n a k a c l o k n a k a feladst, a m e l y e k e t a v a l l s - A d l e r r-

telmezsberv-tartalmaz.
25

M i v e l az i n d i v i d u l p s z i c h o l g i a az egynt
ben

individuumnak

tekinti,

ismt

(individuumot)

elvlasztatlan

kzssg

kapcsolatba

kerl

a vallssal: a vallsban az I s t e n h e z val k a p c s o l a t m e g h a t r o z z a az e m b e r

h e z , a f e l e b a r t h o z " val k a p c s o l a t o t ( R u l , 7 0 ) . M i n d k e t t

utbbinak

f o l y a m a t o s megjobbtsra trekszik.
M i t kritizlt

A d l e r a vallssal k a p c s o l a t b a n ? A z e g y o l d a l s g o k a t :

az r z e l e m t/hangslyozst

az rtelemmel s z e m b e n ( R u l , 9 0 k ) ; a d o g m a -

tizlsra val h a j l a m o t ( S d L , 1 6 7 ) ; a t u d o m n y t a l a n s g r a val

hajlamot

( R u l , 70).
3. Carl Gustav J u n g ( 1 8 7 5 - 1 9 6 1 )
J u n g egszen ms k r n y e z e t b e n n t t f e l s a l k o t t , m i n t F r e u d vagy
A d l e r : a h b o r t n e m i s m e r Svjc

anyagi j l t b e n , k i f i n o m u l t szellemi

s k u l t u r l i s i g n y e k h e z s z o k o t t n a g y p o l g r s g n a k v i l g b a n . A p j a lelksz
v o l t , n a g y a p j a s d d a p j a o r v o s o k , felesge g y r o s - c s a l d b l

szrmazott,

b a r t i k r t t u d s o k , N o b e l - d j a s o k a l k o t t k . E x o t i k u s utazsai s o r n is
merkedett

meg

tvoli

kultrkrkhz

tartoz

npek

szellemisgvel.

J u n g s z e l l e m i k r n y e z e t n e k s o k o l d a l s g a , k u l t u r l i s gazdagsga t k r
z d i k p s z i c h o l g i a i i r n y z a t b a n is.
H r o m feltevsbl

k i i n d u l v a a l a k t o t t a k i J u n g v i l g - , e m b e r - s i s t e n

k p t . E z e k h a t r o z z k m e g n . k o m p l e x p s z i c h o l g i j n a k e l m l e t t is.
E z e k a k v e t k e z k : 1. a megismers a l a p j a a t a p a s z t a l a t ; 2 . a llek v a l
sga; 3 .

a biolgiai

(Gesammelte Werke

s p s z i c h i k a i t r t n s e k teljessgre v a l
(GW)

trekvse

11. ktet, 6 6 0 ; Erinnerungen, Trume, Ge-

d a n k e n ( E T G ) , 2 2 0 ; s i. m . 3 2 7 ) .
A k r c s a k A d l e r , J u n g is elveti F r e u d k i z r l a g o s s z e x u a l i t s - e l m l e
tt. A

l e l k i jelensgek

d i n a m i k j a , a lelki

energia

nem egyetlen, hanem

t b b k o m p o n e n s r e vezetend vissza: a szexualits m e l l e t t a mvszi, tu

d o m n y o s s f l e g a vallsos i m p u l z u s o k m e g h a t r o z j e l e n t s g e k . E z t
hangslyozand

nevezi

Jung

Mg F r e u d szemlletnek

az

irnyzatt

komplex

kzppontjban

pszicholginak.

az egyedfejlds

(onto-

genetika) l l o t t , J u n g kiterjesztette a h o r i z o n t o t : a fajfejlds tvlataiban

g o n d o l k o d o t t , filogenetikusn.

A p r o d u k t v - p o z i t v s d i n a m i k u s m v s z i ,

t u d o m n y o s s vallsi i m p u l z u s o k n e m z e d k r l r n e m z e d k r e szllva l n e k
t o v b b az e g y n b e n . R a k t r - h e l y k az n . kollektv
nsi f o r m j u k az n . archetpusok,

tudattalan.

A z e m b e r s z e m l y i s g t a l a k t llek J u n g s z e r i n t \s kt
o s z l i k : a tudatosra

26

s a tudattalanra.

Megjele

s i , i d t l e n k p e k s s z i m b l u m o k .
tartomnyra

A tudatos kzpontjban helyezkedik

el a z n,

amely azonban a tudattalan

l e l k i t a r t o m n y t n e m t u d j a be

f o l y s o l n i , s a n n a k l t r l n e m is t u d .
A z l e t v i t e l s z e m p o n t j b l t e k i n t v e a f u d a t o s s a t u d a t t a l a n
rang

egyen

j e l e n t s g e k . E g y m s h o z v a l k a p c s o l a t u k r a az j e l l e m z , h o g y a

tudattalan ellenslyozza (kompenzlja) a tudat egyoldalsgait, az l m o k

s a l e l k i i s m e r e t l t a l m e g a k a d l y o z z a a t u d a t vgletessgeit.
A z lmok

s a fantzia

a t u d a t t a l a n t k r z d s e i , l t a l u k j u t h a t el

az e m b e r a t u d a t t a l a n h o z . J u n g f e l f e d e z t e , h o g y egyes l o m k p e k
lgiai

mito

k p e k r e e m l k e z t e t n e k s a m i t o l g i a segtsgvel r t h e t e k m e g .

Igy j u t o t t el e g y i k l e g j e l e n t s e b b f e l i s m e r s h e z : a t u d a t t a l a n k t r s z b l
l l , a szemlyes
A

s a kollektv

tudattalanbl.

szemlyes t u d a t t a l a n b a n r a k t r o z d n a k el az egyni

tapasztalatok. A
moknak

kollektv

tudattalan

e m l k e k s

a z o k n a k a k p e k n e k s s z i m b l u

g a z d a g t r h z a , a m e l y e k az e m b e r i s g f e j l d s e s o r n k e l e t k e z

t e k . E z r t ez az u t b b i l e l k i t a r t o m n y l k a p c s o l a t b a h o z z a az e g y n t
eltte

lt

genercikkal,

tapasztalotokat

az ^emberisggel" s v e z r e d e k r e

h o r d o z n a k . J u n g archetpusoknak,

visszanyl

skpeknek

nevezi

k e t . M r h e t e t l e n energival r e n d e l k e z v e b e f o l y s o l j k a teljes l e l k i le
t e t . E z e k az s k p e k t a l l h a t k m e g a v a l l s o k b a n , m i t o l g i k b a n , m o n
d k b a n , t i t k o s t a n o k b a n is.
A t u d a t k z p o n t j b a n m e g h a t r o z o t t n " elssorban a kls vilg
h o z , a k r n y e z e t h e z val k a p c s o l a t o t biztostja. V a l a m i n e k a z o n b a n biz
t o s t a n i a k e l l az e m b e r i p s z i c h teljessgnek, a t u d a t o s s t u d a t t a l a n tar
t o m n y n a k az egysgt is. E z t a f e l a d a t o t t l t i b e a z n . Selbst
n-t a t u d a t centrumnak

- ha az

n e v e z z k , a k k o r a S e l b s t az e m b e r n m a g a

c e n t r u m n a k t e k i n t h e t . J u n g gy r r l a : A S e l b s t , m i n t e m p i r i k u s f o
g a l o m , az e m b e r v a l a m e n n y i l e l k i jelensgnek sszessgt j e l l i . A szem
lyisg teljessgt s egysgt f e j e z i k i .
megtapasztalhatatlant

ill.

. . . t f o g j a a m e g t a p a s z t a l h a t t s a

mg-meg-nem-tapasztalhatt"

(GW 6.,

512).

A S e l b s t a r c h e t i p i k u s f o g a l o m , a teljessg, a teljess vls s k p e .

Az
dsi

e m b e r teljess vlsa, n m a g v vlsa (Selbst-t vlsa)

folyamat,

tjn jtszdik

J u n g individualizcinak

nevezi. A z emberi let

fejl

kzepe

le, vagy az a z t k v e t v e k b e n . A z e g y n veszlyesnek,

n e h z n e k r e z h e t i e z t a f o l y a m a t o t . E n n e k o k a a z , h o g y h i r t e l e n s vrat
l a n u l t a l l k o z i k ssze a t u d a t t a l a n b l s z r m a z k p e k k e l s k p z e t e k k e l .
Ezen lmnyek

m e g r t s t segti J u n g az n . a m p f l i k c i s

mdszerrel:

t e r p i i b a n a valls- s k u l t r t r t n e t a r c h e t p u s a i v a l , s k p e i v e l v e t i ssze
az e g y n l t a l , l t a l b a n l m o d o t t k p e k e t .

27

Jung elmletnek
dolkods.

Ezek

f o n t o s j e l l e m z j e az ellenttprokban

az e l l e n t t p r o k

vezetnek

val gon

el a z egszhez, a t e l j e s h e z ,

g y p l d u l a f r f i a k b a n h t u d a t t a l a n u l - e g y n - k p , a z n . anima,
f o r d t v a ^ n k b e n egy f r f i - k p , az n . animus.

s m e g

A tudattalannak

ezek a

k p e i h a t r o z z k m e g a m s i k n e m m e l s z e m b e n i b e l l t o t t s g o t s k o m
penzljk a frfiak tudatt ppgy m i n t a nkt. E n n y i b e n archetipikus
k o r r e k t v u m o k . U g y a n c s a k a r c h e t i p i k u s jelensg a z , a m i t J u n g
n e v e z . Br m i n d e n k i b e n m e g v a n v a l a m e n n y i

rnyknak

l e l k i f u n k c i , az e g y n e z e

ket k l n b z m d o n r t k e l i : egyeseket megengedhetetlennek

^illet

l e n n e k " , g o n o s z n a k " s t b . t a r t , s a m e n n y i r e lehetsges, i g y e k s z i k h t

trbe,

rnykba

zek a f u n k c i k

szortani.
is

M i n t az r n y k az r n y k o t v e t t , u g y a n g y e-

elvlaszthatatlanul

kvetik a tudatosan

f u n k c i k a t . Hatsukat n . p r o j e k c i ltal fejtik ki

megengedett

amit nmagamban

n e m szeretek, a t t l gy ksrlek meg m e g s z a b a d u l n i , h o g y a msikra ve

ttem k i " - m o t t szerint.
J u n g n e m c s a k a z t k u t a t t a , h o g y m i a z , a m i m i n d e n egyes e m b e r r e
e g y a r n t j e l l e m z . Tapasztalta.- a n n a k e l l e n r e , h o g y a z e m b e r i

pszich

e l e m e i b e n s k o n s t r u k c i j b a n l l a n d , az e m b e r megjelensi f o r m j b a n
k l n b z . J u n g m a r a d a n d t a l k o t o t t az n . pszicholgiai

tpusok

meg

hatrozsval is. E l s z r k t m a g a t a r t s f o r m t , e m b e r i b e l l t o t t s g o t k
l n b z t e t e t t m e g : a k i f e l f o r d u l ( e x t r o v e r t l t ) s a b e f e l f o r d u l ( i n t r o vertlt)

t p u s t , a z o k a t , a k i k e l s s o r b a n a k l v i l g fel,s a z o k a t a k i k els
f

s o r b a n n m a g u k fel f o r d u l v a l i k l e t k e t . A z , h o g y v a l a k i m e l y i k t p u s
hoz tartozik, fgg tovbb
alapfunkci
rzelem-e
nl

kzl

melyik

vagy az intuci.

pszichikai

attl

is, h o g y a k v e t k e z

d o m i n l : a racionalits-e,

ngy

pszichikai

az rzkels-e,

az

A t p u s t vgs s o r o n a b e l l t o t t s g s a d o m i

f u n k c i egyttes hatrozza

meg, mint pl. extrovertlt

g o n d o l k o d stb. tpus.
Jung

vallsrtelmezse
A m l y p s z i c h o l g i a hatalmassgai k z l s e n k i sem f o g l a l k o z o t t o l y a n

behatan a vallssal,mint C G . J u n g . Mirt?

A

llek a j u n g i r t e l m e z s b e n l t e z valsg, s t e r m s z e t s z e r l e g

h o z z t a r t o z i k a vallsos f u n k c i , a m e l y o l y a n f o n t o s , h o g y k o m p l e x p s z i
c h o l g i a i i r n y z a t s z e r i n t a p s z i c h naturaliter
J u n g o t a valls
tatja,

mint

mint

pszicho-logus

l g i a i a k s nem

a pszich
kutat.

egyik

religiosa"
alapvet

Felismerse,

( G W , 12., 26 k).

funkcija

megllaptsai

foglalkoz
pszicho

t e o - l o g i a i a k . E z a k l n b s g t t e l vallsrtelmezse m e g r

tsnek a l a p f e l t t e l e . M i n t p s z i c h o t e r p e u t a l l a p t o t t a m e g : 3 5 v f e l e t t i

28

p a c i e n s e i m k z t t e g y e t l e n e g y s e m v o l t , a k i n e k vgs p r o b l m j a n e m a
valls i r n t i b e l l t o t t s g a l e t t v o l n a " ( G W 11.., 3 6 2 ) . T e r p i j a a n n y i b a n
h t a v a l l s r a , h o g y segt m e g i s m e r n i a t u d a t t a l a n b a n l k p e k e t , m e g
nyitja a (paciens) szemt a d o g m k r t e l m i (Sinn) t a r t a l m a szmra; nem
r o m b o l , h a n e m j l a k k a t k n l az res hz s z m r a " ( P s y c h o l o g i e u n d
A l c h e m i e P u A 2 9 ) . J u n g a vallsos jelensgek p s z i c h o l g i j v a l f o g l a l
k o z i k s nem
A
vulkn

a vallsos e m b e r " , a h v " szemlynek pszicholgijval.

vallsos

lmnyek

helye

a kollektv

i v e l i t ez a l e l k i t a r t o m n y

tudattalan.

tartalmnak

Mint

valamifle

egy-egy rszt a t u

d a t b a p l . l o m f o r m j b a n . E z e k j e l e n t s rsze vallsos s k p . A v a l
ls t a r t a l m a , l l a p t j a m e g J u n g , a k p e k v i l g b a n l ( E T G , 6 ) . A z i l y e n
k p e k k e l val tallkozs megrz, f l e l m e t kelt. A z e m b e r t a b u k k a l , t r
vnyekkel

igyekszik megfkezni a tudattalan

kpeinek ramlst. A

ke

r e s z t y n egyhz k t e z e r v t a egyrszt arra t r e k s z i k , h o g y s s z e k t t e

tst t e r e m t s e n az e m b e r s e z e k k z t t a t u d a t t a l a n t a r t a l m a k

kztt,

msrszt v d i is a z e m b e r t a z o k t l r a d s t l .
A

R e l i g i o n u n d P s y c h o l o g i e ( R u P , V a l l s s p s z i c h o l g i a ) e.

s z e r i n t a valls a l e g m a g a s a b b v a g y legersebb r t k h e z v a l v i s z o n y " ( 9 8 ) .

E z t a l e g m a g a s a b b r t k e t n e v e z i az e m b e r istennek.
m r l v a l a m e n n y i k u l t r a beszmol

Mrhetetlen hatal

k e z d v e az a n i m i z m u s t o t e m s t a b u

jelensgtl a grg p a n t h e o n o n t a keresztynsgig. E n n e k az istennek

a

megtapasztalsa

mindig

pszicholgiai

jelensg

formjban

trtnik:

h a l l u c i n c i k b a n , v z i k b a n , l m o k b a n . J u n g szmra b i z o n y t o t t , h o g y l
t e z i k egy isten k p - a r c h e t p u s (i. m . 7 4 ) , n e m a z e m b e r t a l l t a k i " , h a n e m
a z e m b e r t s u a s p o n t a e l r l m n y " . A llek s isten v i s z o n y t a k v e t
kez kppel rzkelteti: M i n t

a szem a napnak, gy felel meg a llek

istennek" (PuA, 24).

K r i s z t u s b a n J u n g p s z i c h o l g i a i rtelmezse a m e g h a l s a hall l t a l
j j v l t o z i s t e n a r c h e t p u s t f e d e z i f e l . E z az s k p , legalbbis a n y u g a t i ,
e u r p a i s z e l l e m i s g b e n , a teljessg, a S e l b s t s z i m b l u m a (i. m . 1 0 7 ) .
F r e u d s A d l e r e l s s o r b a n a r c i , az r t e l e m segtsgvel i g y e k e z t e k
e l r n i a valls l n y e g h e z . J u n g s z e r i n t a z ember
jut

el a vallshoz.

szemlyes

lmnyek

ltal

N e m rtelmi megismers" ltal, hanem a tudattalanbl

f e l t r s k p e k s szimblumok

s z e r e z t e l m n y l t a l . E z e j c n e k az s k

p e k n e k a g y j t e m n y e a mtosz,

m e g j e l e n t f o r m j a a szimblum.

Egy

s z i m b l u m a d d i g e l e v e n , l , a m g t a r t a l m a ms m d o n n e m f e j e z h e t k i .
H o l t t v l i k a k k o r , a m i k o r az l t a l a m e g s e j t e t e t t t a r t a l o m j a b b kifejezsi
f o r m t tall. A s z i m b l u m a t u d a t t a l a n b l szrmaz l m n y t elevent meg
az e m b e r b e n . M i v e l a p s z i c h teljessgre t r e k s z i k , a t u d a t t a l a n s t u d a t o s
29

s z i n t z i s r e , a t u d a t is rszt k v e t e l e b b e n a f o l y a m a t b a n a s z i m b l u
m o k megrtsre t r e k s z i k .
A s z i m b l u m o k t a r t a l m h o z J u n g s z e r i n t k t t o n t lehet e l j u t n i :
az els a k z v e t l e n l m n y . A m s i k a dogmkon

s a rtusokon

tvezet.

A valls i n t z m n y e s t e t t f o r m j a p t e t t e k i e z t a m s o d i k u t a t a z l t a l ,
h o g y egyes s z i m b l u m o k a t k i v l a s z t v a , a z o k a t a d o g m a s a rtus k n t
sbe l t z t e t t e , s e z e k k e l h e l y e t t e s t e t t e a k z v e t l e n l m n y t ( R u P , 5 6 ) .
A

protestantizmusban megszakadt a tradicionlis szimblumokhoz

val

k a p c s o l a t , m i v e l a k u l t u s z t m i n i m u m r a r e d u k l t a : ,,Veszendbe m e n t e k a
szent

kpek

s a r t u s ,

fontos,

amelyek elkpzelhetetlen
tottak a tudattalan

tudattalan

messzesgbe n y l

faktorok

kifejezsi f o r m i ,

i d k ta biztos utat n y j

kiszmthatatlan erivel val megbirkzshoz"

(60).

A f e l s z a b a d u l p s z i c h i k a i e n e r g i a az e m b e r t u d a t b a r a m l o t t t s az r
t e l e m h a n g s l y o z s h o z v e z e t e t t . A z igazsgot keres e m b e r szmra v i
szont f o n t o s a b b a Jszvetlen l m n y . E z e k r e elengedhetetlenl

szksg

v a n az i n d i v i d u a l i z c i h o z .
A h h o z , h o g y az e g y n e l t a l l j o n n m a g h o z ( i n d i v i d u a l i z c i ) , ssz
h a n g b a k e l l h o z n i t u d a t t a l a n s t u d t o s l e l k i t a r t o m n y a i t . E z k t lps
ben t r t n i k : a fiatalkor feladata a klvilghoz val kiegyenslyozott vi
szony

megtallsa, a 3 5

v f e l e t t i e k e t

pedig a tudattalanjukhoz

val

v i s z o n y f o g l a l k o z t a t j a , A t u d a t s a t u d a t t a l a n t u s a k o d s a , a m i k r z i s e k
hez v e z e t h e t , az e g y e t l e n
Az

individualizcis

vonatkoz
rint

lehetsg az egysg, a teljessg megtallsra.

folyamatot

skpei segtik.

Krisztus-archetipus:

strtneti

ember

Ilyen

a tudattalan

Pszicholgiailag

(Embernek

egysgre, teljessgre

k i e m e l k e d j e l e n t s g k p J u n g sze

fia, A d a m

szemllve

Krisztus

secundus, teleios

mint

anthropos)

o l y a n t f o g , a m i n d e n n a p i e m b e r t f e l l m l egysget m u t a t , a m e l y m e g
felel

tudattranszcendens

totlis

szemlyisgnek"

(Das

Wandlungs-

symboj, 243).
A h i t J u n g szmra n e m f e l l e t e s imitatiodei,
a teljessg

illetve Qhristi,

hanem

l e g t k l e t e s e b b s k p v e l val k a p c s o l a t t e r e m t s . E z r t elen

gedhetetlen

az

ember

nmagban

val

teljeslsnl,

individualizci

j n l . E z n e m a z t j e l e n t i , h o g y a S e l b s t e l f o g l a l n Isten h e l y t .
V g l a j u n g i v a l l s r t e l m e z s m g egy f o n t o s megllaptsra h v o m
fel a figyelmet. A
h r o m s g , a trinits
tudattalanban

k e r e s z t y n s g a teljessget s a tkletessget a S z e n t
l t a l f e j e z i k i . J u n g m e g l l a p t o t t a , h o g y az e m b e r i

az svallsi quaternits

kp'; fedezhet fel, a negyedik

k o m p o n e n s a k e r e s z t y n t u d a t l t a l e l f o j t o t t gonosz.

Ez a

pszicholgiai

m e g l l a p t s a r r a h v j a f e l a f i g y e l m n k e t , h o g y a teljessg m e g t a l l s h o z

30

vezet

pszichikai

thoz

t o r u m , az ellenttek

felttlenl

hozztartozik

a coniunctio

opposi-

sszekapcsolsnak keresse s m e g t a l l s a .

B e f e j e z s l s e m l k e z t e t l : C a r l G u s t a v J u n g a valls p s z i c h i k a i
megjelensnek

formit

kutatta.

Mert

pszicholgus volt. A

keresztyn

valls t a r t a l m v a l , a k e r y g m v a l n e m f o g l a l k o z o t t , m e r t n e m v o l t t e o l g u s .
t az e m b e r i l l e k r d e k e l t e , a m e l y n a t u r a l i t e r r e l i g i o s a .
4 . V i k t o r E . F r a n k i (*
Franki

Bcsben

szletett,

anyja

1905)

prgai

zsid

patrciuscsaldbl

s z r m a z o t t , a p j a dlcsehorszgi e g y s z e r z s i d k e r e s k e d c s a l d g y e r m e k e
v o l t , a k i b l m i n i s z t r i u m i o s z t l y t a n c s o s lett a csszrvrosban. G i m n a
zista

korban

k e z d e t t el F r e u d d a l l e v e l e z n i , o r v o s t a n h a l l g a t k n t

Adter

tantvnyai krhez t a r t o z o t t . K e z d o r v o s k n t tancsad intzetet h o z o t t

ltre f i a t a l o k s z m r a . I t t e n i m u n k j a s o r n t a p a s z t a l t a , h o g y e z e k a f i a t a
l o k l e g i n k b b az r t e l m e t l e n s g r z s t l " s z e n v e d n e k s e g z i s z t e n c i l i s
v k u u m b a n " lnek. Rdbbent, hogy a terapeuta feladata az, hogy meg
ismertesse v e l k az l e t , a l t r t e l m n e k ( S i n n ) lehetsges t v l a t a i t . E z a
trekvs hatrozza meg az
logoterpinak

egzisztenciaanalzisnek

( m i n t e l m l e t n e k ) s a

(mint g y g y t gyakorlatnak) a lnyegt.

, , A k o n c e n t r c i s t b o r o k b a n l e h e t s g e m v o l t a r r a , h o g y elvgez
z e m a l o g o t e r p i a t z p r b j t . A u s c h w i t z t a n u l s g a v a l b n az v o l t , h o g y
az e m b e r l t r t e l e m - o r i e n t l t s g

(sinnorientiert)

l n y . H a e g y l t a l n l

t e z i k v a l a m i , a m i m e g t u d j a t a r t a n i h a t r h e l y z e t e k b e n is, a k k o r ez a n n a k a
t u d a t a , h o g y v a n az l e t n e k r t e l m e , m g a k k o r is, h a ez az r t e l e m c s a k a
j v b e n t e l j e s l h e t b e . A u s c h w i t z z e n e t e gy h a n g z i k : az e m b e r c s a k ak
k o r kpes a t l l s r e , h a lete v a l a m i r e i r n y u l , ha v a l a m i r t l . s, g y
tnik

s z m o m r a , ez n e m c s a k az egyes e m b e r e k tllsre v o n a t k o z i k ,

h a n e m az egsz e m b e r i s g tllsre

is"-rta

a koncentrcis

tborbl

s z a b a d u l t F r a n k i ( , , . . . t r o t z d e m J a z u m L b e n s a g e n " ) , a k i n e k egy n
vre k i v t e l v e l egsz csaldja a f a s i z m u s l d o z a t a lett.
A

mlypszicholgia

mlete antropolgiai

e g y e t l e n nagysga sem f o g l a l k o z o t t a n n y i t e l

megalapozsval, m i n t F r a n k i . G o n d o l a t m e n e t e gy

f o g l a l h a t ssze:
4

F r a n k i is f e l t t e l e z egy d n t j e l e n t s g h a t r v o n a l a t b i z o n y o s l e l k i
tartomnyok

kztt, ennek

t a l a n , h a n e m az sztns

h e l y t a z o n b a n n e m a t u d a t o s s a t u d a t

s a szellemi

k z t t jelli meg (Der nbewusste

G o t t U G - 18.) A s z e l l e m i d i m e n z i bevezetse o l y a n j e l e n t s g , m i n t
Jungni a k o l l e k t v t u d a t t a l a n felismerse.

31

M i v e l a z sztns

d i m e n z i b a testi s l e l k i ( p s z i c h i k a i ) f a k t o r o k egy

a r n t t a r t o z n a k , F r a n k i a pszicho

fizikum

kifejezst a l k a l m a z z a . A z ember

e m b e r v o l t t , s z e m l y i v o l t t ( P e r s o n h a f t i g k e i t ) a szellemi

dimenzi

hat

r o z z a m e g . E z a s p e c i f i k u s a n e m b e r i jelensg t e s z i l e h e t v , h o g y az e m b e r
felelss

tud vlni

( a m i r e m s l l n y n e m kpes).

F r a n k i a s z e l l e m i s z f r t is tudatos

s tudattalan

u t b b i b a n h e l y e z k e d i k el az n . szellemi

tartomnyra osztja,

mlyszemlyisg.

E z hatrozza

m e g vgs s o r o n az e m b e r s z e m l y i v o l t t ( U G , 2 3 ) .
A
szmol

felelss-vlni-tudssal

f g g ssze az ember

a biolgiai, pszicholgiai,

szociolgiai

szabadsga.

Franki

ktttsgekkel,

e z r t az

e m b e r s o h a s e m s z a b a d v a l a m i t l , h a n e m s z a b a d v a l a m i r e , ez a z t j e l e n t i ,
h o g y s z a b a d a f e l t t e l e k (ti. k t t t s g e k ) s z e m b e n i l l s f o g l a l s r a " ( L o g o therapie u n d R e l i g i o n , i n : W . B i t t r 1 9 6 5 , 1 0 9 ; L u R ) . L t n k csak a k k o r
v l i k a m i n k k , ha felelss v l t u n k a l t i r n t ( U G , 1 4 ) . E z ad s i t u a t i o n e m s a d p e r s o n e m , itt s m o s t t r t n , szemlyes t e t t e k l t a l v a l s u l
m e g . F r a n k i logoterp
lss

vlshoz.

paciense
A

ijval

tlpn

szmra,

hogy

a b b a n segti p a c i e n s t , h o g y e l j u s s o n a fele

viszont
ki

terpia

hatrait,

i r n t v l j o n felelss

(pl.

ha

meghatrozn

Isten i r n t .(uo;):.

l t , az e g z i s z t e n c i a F r a n k i r t e l m e z s b e n a s z e l l e m i s g e t " j e l e n t i : a

szabadsggal s a felelssggel v a l lst.

A

s z e l l e m i " f e l a d a t a az is, s z e m b e n a p s z i c h o f i z i k u m m a l , h o g y a

letrteimet

s az r t k e k e t "

troz. A

meghatrozza

r t e l e m - s r t k m e g h a

szellemi m i n t magasabb d i m e n z i " biztostja

az e g y n

egy

sgt s teljessgt. E n n e k a m a g a s a b b d i m e n z i n a k " k s z n h e t , h o g y

az e m b e r kpes a z n-transzcendencicira,
E z t a logos

az n m a g n - t l r a i r n y u l s r a .

( F r a n k i a sz k e t t s r t e l m b e n , s z e l l e m s l t r t e l e m , hasz

nlja a k i f e j e z s t ) s az inkarnldott

logosz-a

szeretet

l t a l ri e l . E z e k

h a t r o z z k m e g az e m b e r e n n m a g n t l m u t a t v a . a lthez s a m s i k
e m b e r h e z val v i s z o n y t
fradozik,

hogy

(Der Wille z u m S i n n , 2 2 1 ) .

A /o^o-terpia azon

ezt a logoszt hozzfrhetv tegye a paciens szmra.

A z l e t h e z e l e n g e d h e t e t l e n l szksg v a n a tudattalanban
Szemben
akit

a p s z i c h o a n a l z i s s e l , a m e l y az e m b e r t

a tudattalan

s z t n k , az E s ura/

'...

olyan

rejl logoszra:
lnynek

olyan emberkp

tartja,

rajzoldik

k i , a m e l y s z e r i n t az e m b e r t a t u d a t t a l a n , n e m u t o l s s o r b a n a s z e l l e m i t u
dattalan

hordozza''

a k k o r v l i k tartalmass
l e m i tartalma

32

( T h e o r i e u n d T h e r a p i e der N e u r o s e n , 9 7 ) . A z let
-

a sz s z o r o s r t e l m b e n ! -

tradhat a tudatba.

ha a t u d a t t a l a n sze

Franki

vallsrtelmezse
A

Logotherapie und

R e l i g i o n c m m e l t a r t o t t eladsban f o g l a l t a

ssze F r a n k i az l l s p o n t j t . E n n e k f b b g o n d o l a t a i t i d z e m az a l b b i a k
b a n : A i o g o t e r p i a s a t e o l g i a k l n b z c l o k a t k v e t n e k : e l b b i , m i n t
pszichoterpia

llek

U g y a n a k k o r hatsban

gygytsra

trekszik,

per effectum"

utbbi

a llek

dvre.

a valls segthet a l e l k i g y

g y u l s b a n s m e g f o r d t v a , a t e r p i a a h i t h e z v a l visszatallsban. A z a d i
m e n z i , a m e l y b e a vallsos e m b e r e l j u t , s o k k a l m a g a s a b b " ; a z a z s o k k a l
tfogbb,
ziba

m i n t az, a m e l y b e n a terpia t r t n i k . E b b e a magasabb d i m e n

n e m a terpia., h a n e m a hit v e z e t e l , p s z i c h o t e r p i a erre s o h a s e m

lehet kpes. M r csak a z r t s e m , m e r t az e b b e a m a g a s a b b ( u l t r a - h u m a n " )

d i m e n z i b a val e l j u t s t l e h e t e t l e n k i k n y s z e r t e n i " .
A I o g o t e r p i a az e m b e r vgs l n y e g t a b b a n l t j a , h o g y
trekv

ltrtelemre

( W i l l e n z u m S i n n " ) l n y . A z e m b e r i ltet d e f i n i l h a t j u k a f e l e

lss v l s " l t a l is, ez a l t r t e l e m beteljeslse i r n t i felelss vlst s

felelssg vllalst j e l e n t . H o g y k i i r n t vagy m i v e l s z e m b e n , a z t a p a c i e n s
nek m a g n a k kell m e g t a l l n i a .
A krds m a g a rgen vlaszra t a l l t a Kijelentsben.
valaki

Kijelentst

egyltaln

A z viszont, hogy

e l f o g a d j a - e , elzetes, h i t b e n i

dntstl

f g g . H a s z o n t a l a n d o l o g p l d u l egy h i t e t l e n n e l s z e m b e n arra r m u t a t n i ,
hogy ltezik a Kijelents

h a szmra v a l b a n l t e z n e , a k k o r m r rg

nem lenne hitetlen.

A pszichoterpia

helye

a Kijelentsen

innen

van.

A Iogoterpia a

vallssal n e m m i n t az Istenbe v e t e t t h i t f o r m j v a l f o g l a l k o z i k , r d e k l
dsnek k z p p o n t j b a n a lt rtelmnek

krdse

l l . E z v i s z o n t , llap

t o t t a m e g m r A l b e r t E i n s t e i n is, vallsos krds. E n n y i b e n s gy t r g y a a

valls a i o g o t e r p i n a k .
A z e m b e r akr e l f o g a d j a , akr n e m u t o l s leheletig hisz v a l a
m i l y e n ( l t ) r t e l e m b e n . M g az n g y i l k o s is h i s z , ha n e m is az l e t , de a
hall r t e l m b e n , h a n e m gy l e n n e , e g y j j a l s e m t u d n a magra t m a d n i .
M a a ltrtelemre t r e k v akaratot sok frusztrci ri. A z r t

fordulnak

p a c i e n s e k a p s z i c h i t e r h e z , m e r t ezt k e r e s i k , vagy m e r t m r r e m l n i s e m
t u d j k , h o g y ezt m e g t a l l h a t j k . E b b e n az r t e l e m b e n b e s z l n k a l o g o terpiban

az

n.

egzisztencilis

frusztrcirl.

Tulajdonkppen

nem

beteges jelensg, h a n e m a l t r t e l e m i r n t i aggds. C s a k az e m b e r t u d j a

f e l t e n n i e z t a k r t d s t , s csak az e m b e r t u d j a e z t a k r d s t k t s g b e v o n n i .
Betegess a k k o r v l i k , ha n e u r o t i k u s s z i m p t m k k a J J ^ f c ^ ^ A ?
soknak

neurzi

nevezzk a k k o r . A statisztika azt m u t a t j a ^ ^ ^ 9 ^ ^ ^ ' 1 9 6 5 - b e h )

s

a neurzisok 20%-a nogn, a ltrtelem z a v a r a i n t z e t h e t v f ^ a .

fe KOLOZSVR -<
W

33

Moralizl-e a Iogoterpia? N e m , a z o n egyszer o k n l fogva, mivel

a ltrtelem

nem ;recipilhat,

nem sajtthat e l " . A z orvos nem

r t e l m e t a d n i " a paciensnek,
tallhat.

az rtelem nem a d h a t " , hanem

tud
meg-

nllan.

A m i n t m i n d e n krdsre e g y e t l e n vlasz, m i n d e n p r o b l m r a egyet

len m e g o l d s t a l l h a t c s u p n ,

m i n d e n s z i t u c i h o z is csak e g y e t l e n v a

lsgos r t e l e m t a l l h a t . E z t k e l l m e g t a l l n i , s e n n e k m e g t a l l s h o z a
lelkiismeret

v e z e t i el az e m b e r t . E z az a kpessg,

k l n b z l e t h e l y z e t e k b e n r e j l egyszeri
kifejezve, a lelkiismeret
A

a m e l y i n t u i t v e rtall a

s egyedi

r t e l e m r e . E g y szval

rtelmi-rzkszerv.

l e l k i i s m e r e t l t a l f e l f e d e z e t t rtelem

nem abszolt, naprl napra,

s z i t u c i r l s z i t u c i r a ^ s z e m l y r l s z e m l y r e vltoz

r t e l e m c s a k ad

s i t u a t i o n e m s a d p e r s o n e m l t e z i k .
A

lelkiismeret

Kpessgeit
hatatlanul

vges,

illeten

is. M i n t

m i n t m i n d e n , a m i az e m b e r h e z
i l y e n , t v e d h e t is. E z r t t a r t o z i k

az e m b e r h e z a bizonytalansg

s a kockzat.

t u d a t a a m s i k l e l k i i s m e r e t e i r n t i tolerancihoz,
hoz v e z e t ,

tartozik.
elvlaszt

tvedhetsg

az az i r n t v a l

alzat

a m i a z o n b a n n e m j e l e n t i az a z z a l val a z o n o s u l s t .

Teljessggel r t e l e m - n l k l i

lethelyzet

nincsen. Azrt nincs, mert

m g az e m b e r i e g z i s z t e n c i a r n y o l d a l a , az a b i z o n y o s tragikus

trisz,

ame

l y e t a szenveds-bn-hall a l k o t n a k , h a m e g f e l e l b e l l t o t t s g g a l nz v e l k
szembe az ember, pozitvv f o r d t h a t a k .
Az
szocilis

ember

termszetnl

felttelek

fogva

ktttsgben

determinlt,

l.

biolgiai,

Ilyen rtelemben

pszichikai,

egyltaln

nem

s z a b a d " a z o k t l . A z e m b e r szabadsga a b b a n l l , h o g y s o h a s e m s z a b a d
valamitl

ugyan,

de

szabadsga v a n valamire,

a felttelekkel

szembeni

llsfoglalsra.
M i V i k t o r E. F r a n k i kutatsnak, elmletnek, terpis gyakorlat
n a k clja? Eladsnak e g y i k z r m o n d a t a gy f o g l a l j a ssze a z t :

Mint

t u d j u k , v a n egy g y n e v e z e t t egy m a g t gy nevez m l y p s z i c h o l

g i a " . D e h o l m a r a d a m a g a s p s z i c h o l g i a " a m e l y n e m csak az l v e z e t r e
i r n y u l a k a r a t o t , h a n e m az r t e l e m r e i r n y u l a k a r a t o t is b e v o n j a l t
krbe?"

ennek

megvalstsra

tett

ksrletet

pszicholgiai

srletet.
5. S z o n d i L i p t ( 1 8 9 3 - 1 9 8 6 )
S z o n d i L i p t t u d o m n y o s p l y a f u t s a s k u t a t m u n k j a B u d a p e s t e n
1944-ig tartott, a bergen-belseni koncentrcis tborba t r t n t elhurco
lsig. Szabadulsa u t n hallig S v j c b a n l t . A p j a r a b b i v o l t .

34

Tudomnyos

elmletnek

kiindul pontjai a kvetkezk:

terpis

1. A

gyakorlatnak

v i l g , az e m b e r nem

premisszi,
oszthat fel

a n y a g i s l e l k i , b i o l g i a i s p s z i c h i k a i a l k o t r s z e k r e ; 2 . A z e m b e r i p s z i c h i
k u m o l y a n i n t e g r l t egsz s teljessgknt r t e l m e z e n d ^ a m e l y m k d s i
egysgekre o s z l i k ; 3 . A z e m b e r i szabadsg, ha b i z o n y o s h a t r o k k z t t is,
d e l t e z i k , s a z r t e l e m l t a l l e h e t v teszi az e m b e r szmra a vlasztst;
4 . A p s z i c h i k u m r a r t v e l l : a m i m a c s a k lehetsges, h o l n a p m e g v a l s u l h a t
s f o r d t v a : a m i m a valsg, h o l n a p r a i s m t lehetsgg v l h a t . A z e l m l
kedsnek e z r t a leendre

kell i r n y u l n i a ,

S z o n d i m a r a d a n d r d e m e , h o g y a sorsanalzissel
mszettudomnyos
tikt

s a p s z i c h o l g i a i

s a z analitikus

pszicholgit.

kutatst

Felfedezte

m e g k s r e l t e a ter

sszekapcsolni: a

gene

az r k l s t a n j e l e n t s

gt a p s z i c h o t e r p i a szmra.
A
tropikus,

genotropizmus
vagyis

elmlete

irnyt

f o n t o s s g vlasztsaink
talan

fogalmt.

(t. k.

szerint
hajlt,

az r k l s
fordt)

s o r n . E z r t v e z e t t e be S z o n d i a csaldi

gnek
ki

lt

tudat

E n n e k segtsgvel m a g y a r z t a , h o g y a prvlasztsban,

a f o g l a l k o z s megvlasztsban, s t a betegsgfajtk
csaldi

hordozi, a

hatst f e j t e n e k

hagyomnyok

megvlasztsban"

elevenednek meg (Schicksalsanalyse, Erstes

Buch:

W a h l in L i e b e , F r e u n k s c h a f t , B e r u f , K r a n k h e i t u n d T o d , 4 8 9 , 3 4 3 , 3 5 7 ,
-

t o v b b i a k b a n : S E B ). S t a t i s z t i k a i m d s z e r e k k e l

bizonytotta, hogy

ha egy csaldban p l d u l v a l a k i s z k i z o f r n v o l t , a k k o r e g y , a k v e t k e z
g e n e r c i b l s z r m a z c s a l d t a g , a k i b l o r v o s lett s csaldtagjnak b e t e g
sgrl nem

s z e r z e t t t u d o m s t , valsznleg ideggygysz lesz. B e s z m o l

egy o l y a n o r v o s n r l is, a k i n e k e g y m s u t n ngy jegyessge s o r n t a p a s z

t a l n i a k e l l e t t , h o g y v l e g n y e ( i ) csaldjban v a l a k i m i n d i g s z k i z o f r n i b a n
s z e n v e d e t t . Ezutn

t u d t a m e g sajt

csaldjtl, hogy egyik

nagybtyja

e b b e n a betegsgben s z e n v e d e t t . E z e k a v i s z o n y l a g egyszer, d e s t a t i s z t i
kailag b i z o n y t h a t

felismersek vezettk

el S z o n d i t az n .

sorsanalzis

pszichoterpii mdszerhez.
A sors f o g a l m a a z t f e j e z i k i , h o g y az e m b e r l e t n e k f o l y s t messze
menen

befolysoljk

az sk

ignyei"

(Sehicksalsanalytische Terapie

S T h - , 8 4 ) . ( r d e k e s a sors g r g szavnak, az ananke-mk

a jelentse:

egyrszt a z t j e l e n t i , h o g y az a k a r a t o t v a l a m e l y k l s h a t a l o m k n y s z e r t i ,
korltozza, msik jelentse: vrrokonsg.)
E l m l e t b e n e l e i n t e S z o n d i a sors k n y s z e r t h a t a l m t , az n . knvszersorsot

vizsglta. A l a p g o n d o l a t a : c s a l d u n k a t m i n t e g y r k s g k p p e n

n m a g u n k b a n h o r d o z z u k ( S E B ) . Egsz sor f o g l a l k o z s i g r l m u t a t t a k i ,
h o g y e z e k n l az e l l e n t t e s vlaszts elve r v n y e s l : p l . a z igazn j k r i m i -

35

nalistban ott s z u n n y a d a b n z ; a j teolgusban a trvnysrt, a hitet

l e n ; a k i v l p s z i c h i t e r b e n a l e l k i b e t e g s. S o k t m a d s r t e S z o n d i t a
tiszteletre

mlt"

foglalkozsok

megbecstelentsrt

erre a vdra

a d o t t vlasznak l n y e g e : ha v a l a k i r l k i d e r l , h o g y k n n y e n l e l k i betegg,
t r v n y s z e g v , b n z v v l h a t o t t volna,

de n e m ez lett b e l l e , h a n e m

k i v l s z a k e m b e r , s ezz t u d o t t v l n i r k s g e " ellenre

is m o n d h a

t u n k - e j o b b a t r l a ? H o g y ez h o g y a n t r t n h e t , a z t vizsglta S z o n d i t o
vbbi munkssgban.
A

knyszersors m e l l e t t b e v e z e t t e a szabadsgsors

fogalmt

(Lehr-

b u c h d e r e x p e r i m e n t e i l e n T r i e b d i a g n o s t i k , 2 0 5 , L E T ) . A s o r s egy
rszt k n y s z e r t b e f o l y s s a l v a n az e m b e r r e , msrszt s ezltal
a knyszerrel
ts

szembeni

llsfoglalsra

felszlt

is. A z lls f o g l a l s , vagyis a vlasz

lehetsgben rejlik az e m b e r szabadsga.

varnak alapja a z , h o g y vlaszt u g y a n , d e

A beteg, a neurotikus za
m i n d i g u g y a n a z t ( v . az o r

v o s n pldjval), s gy e l v e s z t e t t e a vlasztsi s z a b a d s g t / S z a b a d vlasz

tsra, e g y n i
sk

vlasztsra csak a k k o r

lesz m a j d

kpes, h a m e g i s m e r i az

i g n y e i t " n m a g b a n s a z o k o n r r lesz ( S t h , 1 8 2 k k k ) . A v

laszts a sors k n y s z e r t e r e j n v a l r r - l t e l t j e l e n t i .
M a g a a vlaszts e g y m s i k l e l k i f i n k c i , a z n funkcija

ltal vlik

l e h e t v . A z e m b e r n-je szabadsgnak i n t z j e . F e j l e t t f o r m j b a n a h a
t a l o m e l o s z t j a " , a t u d a t o s s a t u d a t t a l a n
v e z j e s a d m i n i s z t r t o r a "

(Ich-Ajalyse,

llek e l l e n p l u s a i n a k szer

156). Mrhetetlen tfogkpes

sgt gy rja le S z o n d i : A z n v a l b a n benssges k a p c s o l a t b a n l l m i n d

I s t e n n e l , a vilg t e r e m t j v e l , m i n d a s z e l l e m m e l , az e m b e r bens i r n y t
j v a l , m i n d a testi s z t n t e r m s z e t t e l , a h a t a l o m m a l s a h a t a l o m n l k l i
j u l t s g g a l , az t l e t t e l s a m l t
brenlttel

h o r d o z j v a l , az e m l k e z e t t e l , . . . az

s az l o m m a l , az evilggal s a t l v i l g g a l " ( F r e i h e i t

und

Z w a n g i m S c h i c k s a l des E i n z l n e n , 7 7 ) .
A z n kpessgei s lehetsgei k z t a r t o z i k a
a participci
idlegesen

s az integrci.

transzcendentci,

A t r a n c e n d e n t c i l t a l h i d a l j a t az e m b e r

a z n m a g a s a v i l g , a s z u b j e k t u m s az o b j e k t u m

kztti

szakadkot. A participci a msik ember, a termszet, a mindensg irnti

rsztvev r d e k l d s f e l t t e l e . A z i n t e g r c i p e d i g az az e m b e r i kpessg,
a m e l y n e k segtsgvel / ? s / y r e l l t j u k az egszet a n n a k a l k o t e l e m e i b l .
Szondi

vallsrtkelse
H a s i k e r l az e g y n t

a sorsanalzis l t a l

a knyszersorstl megsza

b a d t a n i s a s z a b a d vlasztsra kpess t e n n i , a k k o r ez hatssal van a v a l 36

Ssra is: az r k l t t , r k n y s z e r t e t t vallsossgot f e l v l t j a a s z a b a d d n

tsbl szlet hit.
A

sorsanalzis s z e r i n t az n e g y i k f u n k c i j a

az n .

vallsfunkci:

a p a r t i c i p c i kpessge k i t e r j e d a t l v i l g i r a " is. E z n e m t e o l g i a i r t e

l e m b e n v e t t t l v i l g , h a n e m az e v i l g i " k a u z a l i t s , l o g i k a f l e m e l k e d s .
E z a kpessg h o z z a k a p c s o l a t b a az e m b e r t a S z e l l e m i v e l , a z a z I s t e n n e l .
B e e l i s z e r i n t ( B i t t r , 1 9 6 5 , 1 5 4 ) S z o n d i szmra a S z e l l e m i a z o n o s Isten
n e l , a vilg t e r e m t j v e l . A p a r t i c i p c i az e m b e r legvgs s legsajtsgo
s a b b kpessge, u l t i m u m p o t e n t i a e .
A

p a r t i c i p c i l t a l az e m b e r n e m v l i k m a g a is e n n e k a S z e l l e m i

n e k a rszv, d e gy az t j r h a t j a t .
A hit-kpessg, a h i n n i t u d s z a v a r a a sorsanalzis r t e l m e z s b e n az
n z a v a r a is. E n n y i b e n f e l t t l e n l h o z z t a r t o z i k a t e r p i h o z , s a t e r p i a
f e l a d a t v v l i k a hit-kpessg h e l y r e l l t s a . E z n e m a z t j e l e n t i , h o g y a
t e r a p e u t a t u d n a a p a c i e n s e szmra h i t e t a d n i "
n y i t h a t j a szmra a h i t h e z v e z e t u t a t

de azt igen, h o g y meg

S z o n d i az a p p e r t u r a a d c o e l u m

k p t hasznlja e n n e k r z k e l t e t s r e (a. m. az k o r i b a z i l i k k k u p o l j
n a k k z p p o n t j b a n lv n y l s , a m e l y s z a b a d k i l t s t b i z t o s t o t t az gre).
6. E r i c h F r o m m ( 1 9 0 0 - 1 9 8 0 )
Erich

Frommot

a s z a k i r o d a l o m a z n . neopszichoanalzis

kpvi

seli k z s o r o l j a . E h h e z a c s o p o r t h o z t a r t o z i k e g y e b e k k z t t K . H o r n e y ,
H. S t a c k S u l i i v a n , H . S c h u l t z - H e n c k e , T h . F r e n c h , Rad Sndor is. E b b e
az i s m e r t e t s b e azrt

kvnkozik

leginkbb Erich

F r o m m , mert

filoz

f i a i - a n t r o p o l g i a i , a n a l i t i k u s e l m l e t b e n a valls jelensge k z p o n t i

sze

repet jtszik.
A

berlini o r t o d o x - z s i d csaldbl szrmaz F r o m m a fasizmus ell

A m e r i k b a e m i g r l t . O l v a s m n y o s s t l u s b a n r o t t m v e i E u r p a s A m e r i k a
knyvpiacain

b e s t s e l l e r e k k v l t a k , v a l s z n l e g r t e el a p s z i c h o a l a -

lzis k p v i s e l i k z l , F r e u d m e l l e t t , a l e g n a g y o b b t m e g h a t s t .
F r o m m transzterpis

elmlet megteremtsn f r a d o z o t t , analitikus

m d s z e r v e l a t e r p i a h a t r a i n t l t r t n e l m i , p o l i t i k a i s t r s a d a l m i ssze
fggseket
fog

vizsglt. A z szvetsgi

szemlletmdjval

prftkra emlkeztet, mindent

univerzalitsra

trekszik.

h u m a n i s t a szocil-

f i l o z f i a s z e l l e m b e n ksreli m e g az szvetsgi p r f t k m e l l e t t Jzus,

B u d d h a , S z k r a t s z , S p i n o z a , a t a o i z m u s , a z s i d m i s z t i k a s F r e u d s z e l
lemisgt k a p c s o l a t b a h o z n i .
Alaptmja

az ember

embersge.

E n n e k megvalsulsra

trekszik

t e r p i i b a n is.

37

Humanizmusval

a z o n i g y e k s z i k , h o g y az e m b e r valsgt a m a g a

ellentmondsossgban

n . nem-teista, istenfogalom nlkli

misztikban

ragadja m e g .
t v e s z i F r e u d analitikus/7?dotezer?t F r e u d o t m a g t a p o l g r i g o n d o l
k o d s m d r a b j n a k t a r t j a , a m i t a t r s a d a l m i sszefggsek f i g y e l m e n k v l
hagysa D i z o n y t l e g j o b b a n .
Fromm

kutatmunkjnak

k e z d e t e a f a s i z m u s e l r e t r s n e k ide

jre e s i k . E z z e l az emberisget f e n y e g e t veszllyel a maga m d j n szll

s z e m b e : h o z z l t a t r s a d a l m i s t r u k t r k s az e m b e r i k a r a k t e r k l c s n
hatsnak

vizsglathoz,

Hipotzise

az n

az, hogy

trsadalmi

a totlis

karakter

trsadalmi

meghatrozshoz.

s t r u k t r k , a m e l y e k az

e g y n b e n f l e l m e t v l t a n a k k i , s l e h e t e t l e n n t e s z i k a s z a b a d v l e m n y
n y i l v n t s t , elszigeteltsgbe

tasztjk

az e m b e r t .

trsadalmi

helyzet

ezltal n e u r z i s t v l t k i .
Fromm

vai' serte lm ezse

Fromm

az i s t e n f o g a l o m - f e j l d s f

sos rzelem

alapvet

mely

tapasztalati

valls

alkotelemeit.
tartama

vizsglva vli m e g t a l l n i a vall

Akr

teista, akor

n e m - t e i s t a vala

kzs alapokra vezethet vissza:

Ha

t e h t a t a p a s z t a l a t o t s n e m a n n a k f o g a l m a k b a n t s t a n a l i z l j u k , p p
gy

beszelhetnk

teista,

mint

w e r d e t sein w i e G o t t , 4 9 , -

nem-teista

vallsos

tapasztalatrl"

IW - ) . E z t n e v e z i F r o m m az

(Ihr

X-tapasztalat

nak. J e l l e m z i a k v e t k e z k : 1. az let egzisztencilis k e t t o s z t o t t s g a , az

ember

s t e r m s z e t

megtallsra v i l

sztvlasztds

m i a t t i n y u g t a l a n s g , s az egysg

szenvedlyes t r e k v s . 2 . a l e g f b b r t k a z r t e l e m

s a szert*, az e g y t t r z s s a btorsg o p t i m l i s f e j l d s e . 3 . A z e m b e r
n e m v l i k v a l a m e l y cl eszkzv, h a n e m m i n d e n r e a s z e r i n t reagl, h o g y
azltal h u m n u s a b b

vlhat-e vagy s e m . 4 . E n n e k f e l t t e l e a f l e l e m t l

v a l szabadsg. 5 . E z az X - t a p a s z t a l a t t r a n s z c e n d e n t l i s t a p a s z t a l a t n a k ne
v e z h e t , o l y a n t r a n s z c e n d e n c i r a g o n d o l v a , a m e l y az m a g b a n e m b e r b e n
n y u g v clra i r n y u l (IW, 5 0 k ) .
F r o m m a K r i s z t u s d o g m a f e j l d s e " ( D i e E n t w i c k l u n g des C h r i s t u s dogmas)

c.

mvben

a l k a l m a z t a elszr

a szocilpszicholgiai

analzis

m d s z e r t . A z t vizsglta, h o g y m i l y e n k n y s z e r t k r l m n y e k hatsra
veszti el a valls e r e d e t i f u n k c i j t s v l i k a szocilis

kontroll

eszkzv.

Jzussal a z o n o s u l n i t u d t a k az e l n y o m o t t t m e g e k , m e r t b e n n e szabadsg
v g y u k beteljeslst f e d e z t k
s

egyhzi

uralkod

38

gyakorlat

fel. A

az E m b e r n e k

hatalomra tr katolikus teolgia

fibl"

elrhetetlen

magassgban

K r i s z t u s t c s i n l t , a k i v e l a t m e g e k n e m t a l l h a t n a k kzssget.

Fromm

clja a z , h o g y v i s s z a t a l l j o n az e m b e r az uralkod

Krisztustl

J z u s h o z , az u r a l k o d v a l l s t l a m e g s z a b a d t v a l l s h o z .
A
kjban

P s y c h o a n a l y s e u n d R e l i g i o n " (Pszichoanalzis s valls) c. m u n

keresi a z t

tenn. A b b l

l e h e t n e k az l e t e t
phil-ek,

a valls-formt,

a felismersbl

indul

amely

ezt a visszatallst

lehetv

k i , h o g y az e m b e r t v e z r l

m e g l e k , nekrophil-ek

idelok

v a g y az l e t e t s e g t e k ,

A n e k r o p h i l i a , az nmegsemmistsre val trekvs

bio-

F r o m m szerint

m i n d e n l l n y k z l e g y e d l az e m b e r r e j e l l e m z .
A

nekrophil-destruktv

idelok jelentkeznek

b a n , a m e l y e t autoritativ-regresszv

abban a vallsform

vallsnak n e v e z e t t . A z e m b e r , s z a b a d

sgt e l v e s z t v e , v a l a m e l y istensg a b s z o l t n k n y h a t a l m a al k e r l . A t l
vilgi uralkodhoz

h a s o n l a n , a n n a k h e l y t a r t j a k n t s f e l h a t a l m a z s v a l

u r a l k o d h a t n a k a f l d i hatalmassgok, . . . a magasabb h a t a l o m n a k joga

van a r r a , h o g y a z e m b e r t imdsra k n y s z e r t s e , a t i s z t e l e t s az e n g e d e l
messg

hinya

bn.

Az

autoritatv

valls s vallsi t a p a s z t a l a t

lnyegi

e l e m e a z , h o g y az e m b e r egy n m a g n t l i h a t a l o m n a k v e t i al m a g t "
(i. m . 4 2 ) .

E n n e k a vallsformnak elnye az, hogy szigor

strukturlt

sga l t a l b i z t o n s g r z e t e t a d , rtusai l t a l p e d i g k o m m u n i k c i s f o r m k a t
biztost,

azaz m e g k m l i " az e m b e r t az n l l keresstl. E z l t a l v i

s z o n t e l c s k e v n y e s t i az e m b e r e m b e r s g t .
F r o m m o l y a n vallst k e r e s , a m e l y az e m b e r t szabadd t e s z i , a m e l y
nek

n i n c s szksge az e l n y o r n - i s t e n k p z e t r e . A z e m b e r n m e g v a l s

tsa k e r l a k z p p o n t b a : , , A z e m b e r n e k f e j l e s z t e n i k e l l r t e l m i
hogy

erejt,

gy n m a g t , e m b e r t r s a i h o z v a l k a p c s o l a t t s az u n i v e r z u m b a n

e l f o g l a l t h e l y t m e g r t s e . F e l k e l l i s m e r n i e az n m a g a h a t r a i r a s l e h e t
sgeire v o n a t k o z

igazsgot. S z e r e t e t e erejnek

m s o k s n m a g a sz

m r a k e l l n v e k e d n i e , s m e g k e l l t a p a s z t a l n i a a s z o l i d a r i t s t v a l a m e n n y i
l l n y i r n t . O l y a n p r i n c i p i u m o k r a s n o r m k r a v a n szksge, a m e l y e k
e h h e z a c l h o z v e z e t i k e l . A vallsos t a p a s z t a l a t e n n l a v a l l s f o r m n l a
m i n d e n s g g e l v a l egysgnek a t a p a s z t a l a t a , a m e l y a m i n d e n k i szmra a
g o n d o l k o d s s a s z e r e t e t l t a l f e l f o g h a t v i l g r a - i r n y u l t s g o n a l a p s z i k "
(i. m . 4 4 ) . E b b e n a humanista

valls formban

I s t e n n e m az e m b e r f e l e t t i

h a t a l o m s z i m b l u m a , h a n e m az e m b e r sajt e r i n e k s z i m b l u m a " ( u o . ) .
A h u m a n i s t a valls p l d j t adja a k o r a i b u d d h i z m u s , a t a o i z m u s , zsais,
Jzus, S z k r a t s z , S p i n o z a

t a n t s a , a zsid s a k e r e s z t y n

vallsban

e l s s o r b a n a m i s z t i k u s i r n y z a t s a f r a n c i a f o r r a d a l o m sz-vallsa.
A

l e l k i , vallsi b e l l t o t t s g m e g h a t r o z z a a v i l g h o z val v i s z o n y t

is, a t r s a d a l m i m a g a t a r t s t is. A z a u t o r i t a t v f o r m n a k f e l e l m e g
lsvgyx\

vezetett,

fogyaszti,

embert

termszetet

abirtok-

kizskmnyol

39

t r s a d a l o m s az a z z a l a z o n o s u l e m b e r t p u s . E z a birtoklsra

tr

lt

f o r m a o l y a n m r t k b e n d e s t r u k t v , h o g y az e m b e r i s g m e g s e m m i s l s h e z ,
helyesebben

nmegsemmistshez

vezet

el. A

nekrophilia

meggyz

megjelensi f o r m j a e z .
E z z e l s z e m b e n l l a biophil

ltforma.

d a l o m n e m b i r t o k l s r a , h a n e m lt-re

A z e b b e n l e m b e r s trsa

t r e k s z i k . M e g i s m e r i , e l i s m e r i s t i s z

t e l i a lt l t f o n t o s s g " f e l t t e l e i t , szabadsgra s f g g e t l e n s g r e t r e
k e d v e s e m s e m m i s t i m e g a z o k a t . A v a k , r o m b o l birtoklst
gynyrkdni

tud,

nmegtartztat

az l v e z n i s

aszketizmus vltja fel. A

Birto

k o l n i vagy l t e z n i " ( T o have or t o B e ) , a S z e r e t e t m v s z e t e " ( T h e A r t

of

Laving)

nagyszer mveiben fogalmazta meg F r o m m az

elkerlhet

a p o k a l i p s z i s n a g y o n is valsgos v z i j t . A z e l b b i k n y v az agg t u d s
t e s t a m e n t u m a is l e h e t n e .
7 . P s z i c h o a n a l z i s s t e o l g i a c s o m p o n t o k s e l l e n p o n t o k .
sszefoglals
A

pszichoanalzis egyik

jelensg

k z p o n t i t m j a az ember

vallsossga,

a t e o l g i a t m j a I s t e n n e k a z e m b e r szmra a d o t t K i j e l e n

tse, a h i t , a tartalom,

a m e l y vallsos f o r m t l t . A k z s : a z e m b e r i r n t i

r d e k l d s s f e l e l s s g ; a k l n b s g : az e g y i k a l l e k r l v a l b e s z d , a
m s i k I s t e n r l v a l beszd. M i n d k e t t b e s z d , s ez l e h e t v t e s z i a beszl
getst, a dia-lgust. D i a azt jelenti, hogy t " , k e r e s z t l "
klnbsgeken t "

a dialgusa

a l , a z o k a t n e m f l r e t o l , d e a z o k m i a t t el s e m n

m u l beszlgetst j e l e n t i . A d i a - l o g i z l p a r t n e r e k n e k v a n igazn r d e k e s ,
e g y m s t g a z d a g t a n i t u d m o n d a n i v a l j a egyms s z m r a . M i n d e n e m b e r i
k a p c s o l a t r a j e l l e m z jelensg, h o g y a d i a - l g u s l t a l v l i k a k o n s t r u k t v
trsas v i s z o n y lehetsgess, s r i z h e t m e g az egynisg.
A t e o l g i a s a p s z i c h o l g i a ilyen
szer,

r t e l e m b e n v e t t dialgusa

t u d o m n y t szolglja v i s z o n t , h a itt s o t t
redt

szksg

c l j t t v e s z t i s r t k t v e s z t i , ha a z o n o s u l s h o z v e z e t , m i n d k t
gondolatok

vgiggondolsa

viszont

g o n d o l a t - b r e s z t . A z gy b
ismt

a kt t u d o m n y

nll

feladata.
Milyen gondolatok
ismertets
egy

alapjn?

kziknyvnek

A
nem

bredse s bresztse f i g y e l h e t

kvetkez

utalsok csak

lehet f e l a d a t a e z e k

zeltl

r#/#gondolsa.

meg a fenti
szolglhatnak,
Do

volente

ms s z e r z k v g z i k m a j d el e z t a f e l a d a t o t .
Freud

rdeme, hogy egyltaln megindult a t u d o m n y o s rdekl

ds a valls i r n t . V a l l s s z e m l e l e t n e k s a r k a l a t o s t t e l a

40

projekci.

teolgia

szrmra

meggondoland,

hogy m i l y e n erteljesen be

folysolja a f l d i a t y a " kpe a m e n n y e i a t y r l " a l k o t o t t egyni kpet.

A t e o l g i a a r r l s z m o l h a t b e , h o g y felismersei s z e r i n t az i s t e n k p beszk t s t j e l e n t i , ha a z t csakis a p r o j e k c i s z e m p o n t j b l t e k i n t j k .
A

vallsgyakorlat

szmra

elgondolkoztat

kell hogy legyen F r e u d

m e g l l a p t s a : b i z o n y o s vallsos f o r m k n e u r o t i z l hatst f e j t e n e k k i s
elcskevnyestik

a szemlyisget. A

e g y o l d a l s g v a l szemben

v n y b l szrmaz veszlyeket.
egyik

teolgia

F r e u d ltalnostsval s

k i f e j t h e t i , h o g y az j s z v e t s g is i s m e r i a t r

legfbb ignye a

E l m o d hatja

azt is, h o g y

az E v a n g l i u m

t r v n y h e z v a l l e t e t szolgl v i s z o n y m e g t a

llsa.
Adler

v a l l s r t e l m e z s n e k a l a p t t e l e , a z e m b e r c l r a i r n y u l t s g a , n e m ide

gen a t e o l g i a szmra s e m . Igen f o n t o s , k o n z e k v e n c i i b a n t o v b b g o n d o

l a n d az az a d l e r i f e l i s m e r s , h o g y m e n n y i r e s z o r o s a k a p c s o l a t az let
sors s a cl k z t t . H a a t e o l g i a r t h e t v a k a r v l n i az e g y n s z m r a ,
nem hagyhatja figyelmen kvl ezt a t n y t .
A

teolgia

emberszemllett,

a m a g a rszrl k i e g s z t h e t i v i s z o n t A d l e r
kifejtve,

hogy

bn

nem

magyarzhat

egyoldal
kizrlag

a kedveztlen szocializcival.
Jung

szmra a valls l t e z valsg s n e m n e u r z i s f o r m a , vagy egy

k s b b e l r e n d p s z i c h i k a i f u n k c i e l k s z t j e . A t e o l g i t a vele f o l y
t a t o t t (s f o l y t a t a n d ! ) d i a l g u s sorn kevsb f e n y e g e t i az a p o l o g e t i z lsba m e n e k l s veszlye.
l t a l a r t h e t i m e g a t e o l g i a t a l n l e g j o b b a n , h o g y a valls m e n n y i r e
sokrt lelki folyamat.
A

szimblumok,

r t u s o k s d o g m k jelensgnek

j o b b megrtst,

hatsmechanizmusok j o b b megismerst segthetik J u n g kutatsai. A teol

g i n a k a k o m p l e x p s z i c h o l g i v a l a z t k e l l megbeszlnie,
a l a p j n az e g y n vallsos f e j l d s e n e m k e l l
vezessen. A

hogy

h o g y felismersei
magn-vallsossghoz

t e o l g i a nagy f i g y e l e m m e l kell h o g y m e g h a l l g a s s a , m e k k o r a

s z e r e p j u t a p s z i c h i l g i a i s z e m l l e t s z e r i n t az egyni
talatnak-,

vallsi tapasz

a m a g a rszrl e z t v i s z o n t k i e g s z t h e t i a z z a l , h o g y e n n e k n e m

s z a b a d magn-vallsossghoz v e z e t n i e .
A

q u a t e r n i t s g o n d o l a t a , az a r c h e t p u s o s K r i s z t u s - s z e m l l e t , a b i b

liai h a g y o m n y s a g n o s z t i k u s , m i s z t i k u s h a g y o m n y v i s z o n y n a k krdse
vlhatnak a dialgus tovbbi tmiv.
Franki

a l t r t e l e m k z p p o n t b a l l t s v a l , az i r n t a val s-igny

b e m u t a t s v a l f e l h v j a a t e o l g i a f i g y e l m t a r r a , h o g y ne beszljen d i f f e r e n
cilatlanul a vallstalan" emberrl.
41

Az

ember

egyni

felelss

vlsnak

szksgszersgvel

t e r p i a arra i n t i a t e o l g i t , h o g y j r a s j r a f e l l v i z s g l a n d k a
abbl

a szempontbl, hogy

Iogo

tanttelek

h a g y n a k - e elg szabadsgot erre az e g y n i

felelssgvllalsra.
A teolgia viszont arra m u t a t h a t r, hogy

felmrsei szerint az e m

ber szmra a d o t t lehetsgek n e m o l y a n k o r l t l a n o k , a m i n t a z t F r a n k i

koncipilja.
Szondi
letre

sorsanalzisvel a csaldra s a t b b g e n e r c i s csaldszeml

irnytja

a teolgia figyelmt. A

dialgus

kiindulpontja a heted-

ziglen t a r t t o k s a h e t v e n h e t e d - z i g l e n h a t lds l e h e t . A
sors s a szabadsg-sors

komplementris

prossga

knyszer

a teremtett

ember

szabadsga s m e g k t t t s g e t e o l g i a i t m a k r r e l f o l y t a t h a t eszmecsert.
A

t e o l g i a k i f e j t h e t i a m a g a r s z r l , h o g y m i t j e l e n t felismersei s z e r i n t

a z , h o g y az e m b e r br a csaldj is, d e e l s s o r b a n Istene. A

keresztsg

t e o l g i j a s a keresztels g y a k o r l a t a is d i a l g u s t f o l y t a t h a t n a a sorsahalzissel a csaldi t u d a t t a l a n j e l e n t s g r l s h a t r a i r l .

Fromm

autoritatv

s h u m a n i s t a v a l l s k p l e t e n v i z s g l a t r a f i g y e l

m e z t e t h e t i n e m c s a k a t e o l g i t , h a n e m az e g y h z a t is.
A

n e k r o p h i l i d e l o k e l l e n i k z d e l e m b e n p e d i g sokig v l l v e t v e ve

h e t n e rszt az egyhz s ez az i r n y z a t .
Fromm

egyes b i b l i a i s egyhz- v a l a m i n t t e o l g i a t r t h e t i

munki

szmos t e o l g i a s z a k t u d o m n y r d e k l d s t k e l t h e t i k f e l .
A

t e o l g i a a r r l s z m o l h a t n a be F r o m m n a k , h o g y az I s t e n e m b e r

k a p c s o l a t , ha a z t a m a g a b i b l i k u s teljessgben r t e l m e z z k , n e m s z o l g a
sghoz, h a n e m az l e t l e h e t s g e k teljessgnek gy az r t e l e m n e k s a
s z e r e t e t n e k is felismershez vezet l .

nehz

k e z d e t u t n , a z r t k a p u k k a l egymssal s z e m b e n l l

szomszdvr k o r s z a k a u t n , s a n n a k ellenre

kt

megindult a dialgus. N e m

k n n y a beszlgets, n y e l v i s f o g a l m i nehzsgek is zavarjk. E g y v a l a m i

azonban mr nyilvnvalv vlt: roppant rdekfeszt.

2. A viselkedselmleti
Az

eddig ismertetett irnyzatok

irnyzat
kpviseli

kzl

egyedl

Szondi

L i p t trekedett arra, hogy a genotropizmus elmlett statisztikai m d

s z e r e k k e l is altmassza.

42

viselkedselmleti

pszicholgit

az

empirikus-egzakt

kutatsi

m d s z e r j e l l e m z i . A p s z i c h o a n a l z i s m e l l e t t ez a z i r n y z a t h a t o t t leger
teljesebben

I. P. P a v l o v ,

1 9 0 4 - b e n N o b e l - d j a t k a p o t t o r o s z f i z i o l g u s s a vele egy

modern

pszicholgira

(6).

Alapti

kzl

kiemelkedik

i d e j l e g , de t l e teljesen f g g e t l e n l h a s o n l f e l i s m e r s e k h e z j u t a m e r i
kai J . B. W a t s o n (7).
Ez

a szemllet

introspektv
alapjn

tudat"

felttel

trekszik

az e m b e r

arra,

mutattak
ppoly

n l k l elutastja

analzist. A

hogy

igazolhatatlan

az n m a g b a

tekint",

mrhetsg-sszehasonlthatsg

elve

megismersre.

(A

ksbbi

kritikusok

mrhetsg-sszehasonlthatsg"

vgs

felttelezs,

pszicholgia

mint

az a n a l i t i k u s

soron

alapttelei.)
A
minden

viselkedselmleti
llny

krnyezethez.

(szaknyelven:

behaviorista)

irnyzat

a l a p v e t f e l a d a t a a z , h o g y megtanuljon
Az

n.

tanuls-elmlet

alapvet

szerint

alkalmazkodni

fontossg

a behavio-

r i z m u s szmra.
A

p s z i c h o a n a l i t i k u s beszlteti

p i b a n a megfigyels

pacienst, a v i s e i k e d s e l m l e t i t e r

az elsdleges. K v e t k e z t e t s e i t a b b l v o n j a l e , a m i t a

beteg t e s z , a h o g y a n v i s e l k e d i k .
A z e g y n i s o r s o k a l a k u l s t az a n a l i t i k u s f e l f o g s s z e r i n t az s z t
nk,
ban

a tudattalanbl

ered

a fejldsi f o l y a m a t

s a z a k t u l i s krnyezet
A

hatsok

befolysoltk.

E b b e n az

sorn e l s a j t t o t t , m e g t a n u l t

irnyzat

viselkedsmdok

jtsszk a z i r n y t s z e r e p e t .

k l a s s z i k u s v i s e l k e d s e l m l e t b e n az e m b e r

igen nagy

mrtkben

d e t e r m i n l t . A z i r n y z a t szocilis o r i e n t l t s g k p v i s e l i s z e r i n t is a k r
n y e z e t b e f o l y s a a l a t t ll az e m b e r , de h o g y az v g s s o r o n m i l y e n ers
hats fejt k i , az f g g p l . az e g y n i r t k - r e n d s z e r t l , c l o k t l . A z egyn
ezek ltal

bizonyos mrtkig befolysolni

tudja viselkedst",

az'nem-

t e l j e s e n a k r n y e z e t fggsgben l ;
A v i s e l k e d s e l m l e t i p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a elnye
analzissel s z e m b e n , h o g y

a pszicho

e l m l e t e r e l a t v e e g y s z e r b b , a kezelsi

i d , s z e m b e n az v e k i g t a r t analzissel, r v i d . A s z a k r t k v i s z o n t vitat
jk,

hogy

ezek

a gyors

kezelsi

eredmnyek

tarts vltozsokhoz

ve

zetnek-e.
A b e h a v i o r i z m u s e l l e n f e l e i n e k k r i t i k j a k t p o n t b a n f o g l a l h a t ssze:
1. V a l b a n l t a l n o s t h a t - e az e m b e r i v i s e l k e d s m d o l y a n m r t k
b e n , a h o g y a n a z t ez az i r n y z a t f e l t t e l e z i ? M egl lap t h a t a k - e e g y l t a l n
n o r m l i s " viselkedsi-magatartsi n o r m k ?

43

2 . H a a nevels l e g f b b c l k i t z s e a z alkalmazkodsra

val heve ls,

s ha e n n e k b e p t l s a - h e l y r e l l t s a k e r l a t e r p i s t r e k v s e k k z p p o n t
j b a , a k k o r n e m vsz-e el a z individulis

e t i k a i f e j l d s lehetsge?

A v i s e l k e d s e l m l e t i i r n y z a t s a t e o l g i a
A

m o d e r n l e l k i g o n d o z s egsz sor p s z i c h o t e r p i s i r n y z a t e l e m e i t

alkalmazza,

feltnen

tartzkod

viszont

ezzel

az

iskolval

szemben.

, , E z a n n l i n k b b m e g l e p G . B e s i e r s z e r i n t , a k i m i n t p s z i c h o l g u s s
t e o l g u s a j n l j a a b e h a v i o r i z m u s t az e g y h z i g y a k o r l a t f i g y e l m b e , 1 9 8 0 ,
8 9 k k , m e r t a k l i n i k a i v i s e l k e d s t e r p i a h i v a t k o z h a t a l e g t b b , e m p i r i
kusan

igazolt

szmra

e l j r s m d r a , s ezrt m e g r d e m e l n

val

alkalmassgnak

alapos

vizsglatt. A

..;

lelkigondozs

klinikai

viselkeds

t e r p i a m e l l e t t szl a z is, h o g y m i v e l a l k a l m a z o t t e x p e r e m t l i s p s z i c h o l g i a . . . n e m t m a s z t i g n y t a r r a , h o g y az r t k e k s az e m b e r k p krds

/

ben d n t s n . "
H o g y v a l a m e l y terpis eljrs vagy a n n a k e l e m e i a l k a l m a z h a t a k - e
a l e l k i g o n d o z s b a n , az egyebek

kztt

attl fgg, hogy a cselekedetek l

t a l i m e g i g a z u l s " e g y e d l i s g t vallja-e, h o g y t r v n y e s s g r e t r e k s z i k - e ,
hogy moralizl-e. Koncepcijnl fogva.
E z az i r n y z a t j e l e n t i ki D . S t o l l b e r g
Wahrnehmen
teolgiailag,

und
mind

Annehmen

1978,

pszicholgiailag

( t e o l g u s s p s z i c h o a n a l i t i k u s ;

49 kk),

krdses

antropolgijban

pozitivizmusbl

mind

indul

ki:

az e m b e r j a v t h a t g p n e k " vagy i d o m t h a t , , c i r k u s z i l l a t n a k " t n i k .

A

l t r t e l e m i r n t i k r d s n e k n e m j u t h e l y e b b e n az e m b e r s z e m l l e t b e n .

A z E v a n g l i u m Jzusnl n e m a t r v n y e k e t f e l t t e l n l k l t e l j e s t , a z o k
hoz a l k a l m a z k o d n . i g a z a k h o z " szl. A
tustl

gytrd

emberrel

dolgoz

n o r m k s-a valsg k o n f l i k

l e l k i g o n d o z s csak o l y a n

s g y a k o r l a t t a l r t h e t e g y e t , a m e l y eleve

elmlettel

a b b l i n d u l k i , h o g y a segtsget

keres e m b e r r o s s z " s az is m a r a d , de e g y i d e j l e g v a l l j a , h o g y az e m b e r
, , j " is s az is m a r a d . A z e m b e r bns^s a hall osztlyrszese, d e m i n t
ilyen

megigazulsra s l e t r e h i v a t t a t o t t e l .

3. Az egzisztencilis-humanista

irnyzat

E z az i r n y z a t e l v e t i a p s z i c h o a n a l z i s g y a k r a n p e s s z i m i s t a e m b e r
szemllett

s a v i s e l k e d s e l m l e t

mechanizl-ltalnost

Az

ide t a r t o z e l m l e t e k s terpis f o r m k k z s alapja az

lis

filozfia

fenomenolgija.

Abbl

a meggyzdsbl

llspontjt.

indul

egzisztenci
ki,

hogy

m i n d e n e m b e r i t u d s a l a p j a a t a p a s z t a l a t . A cl az e m b e r t a p a s z t a l a t - s z e r -

44

zsi kszsgnek s kpessgnek a megrzse,s az e l t l e t e k f o k o z a t o s

felszmolsa.
A t e r p i s g y a k o r l a t arra t r e k s z i k , h o g y f e l o l d j a a m e g c s o n t o s o d o t t
eltleteket,

rtktleteket,

a megingathatatlannak

tartott

ok-okozati

(kauzlis) felttelezsekt.
E z e n i r n y z a t k p v i s e l i a segtsgre s z o r u l e m b e r t o l y a n n a k sze
retnk

e l f o g a d n i , a m i l y e n . E z az elfogads

(szakkifejezse:

akceptci)

n e m j e l e n t k r i t i k t l a n e g y e t r t s t s j v h a g y s t , lnyege az

el-nem-tls,

a n e m - b r s k o d s . A z e l f o g a d m e g r t s t t a p a s z t a l e m b e r gy n m a g t
is el t u d j a f o g a d n i

elszr o l y a n n a k , a m i l y e n . E k k o r p a r a d o x m

d o n v l i k a v l t o z t a t s lehetsgess szmra. R v i d e n : a v l t o z t a t n i t u
ds eltt
stsi

az elfogads l l .

A z egzisztencilis-humanista

i r n y h i s z " az e m b e r n .

kpessgben,

ha e l e g e n d f g g e t l e n s g s szabadsg

abban, hogy

nmegval

ll r e n d e l k e z s r e , a k k o r k i t u d j a f e j l e s z t e n i a b e n n e s z u n n y a d kszs
g e k e t s kpessgeket.
L C a r l R. R o g e r s (*
lllinois-ban

(USA)

szletett,

1902)

p a r a s z t i k r n y e z e t b e n , egy s o k g y e r

mekes csaldban. Elszr t e r m s z e t t u d o m n y o k k a l

foglalkozott/ksbb

t e o l g i t s p e d a g g i t h a l l g a t o t t ; az e l b b i m e g f i g y e l k s z s g t f e j l e s z t e t
te k i , az u t b b i a k g o n d o l k o d s t s k s b b i p s z i c h o l g i a i e l m l e t a l k o t s t
befolysoltk.

Pszicholgus-diplomt

szerzett, plyafutsnak

kezdetn

egy nevelsi t a n c s a d i n t z e t b e n d o l g o z o t t 12 ven t . 1 9 4 0 t a e g y e t e m i

tanr,

ami

nem akadlyozta

meg abban, hogy pszichoterpeutaknt

is

d o l g o z z o n . I r n y z a t a E u r p b a n is igen e l t e r j e d t (8).
Rogers

elmlett

s terpis m d s z e r t

egy l e t e n t

fejlesztette

t o v b b , erre u t a l n a k az i r n y z a t elnevezsnek vltozsai is: e l s z r : nemdirektv

vgl

terpinak

hvtk, ksbb

rzseket

megfogalmaz

k i a l a k u l t az, e l b b i k e t t t n m a g b a n egyest n .

terpinak,
l-tapasztalati

terpia (experiential therapy),

A

terpis

pacienssel

(akit

mdszer

jellemzje

kliens"-nek

kiszolgltatottsgra

utal

nevez,

az, hogy

a t e r a p e u t a beszlget

elkerlend

melikzngjt).

a paciens"

kifejezs

E z r t terjedt el E u r p b a n a

beszlgets-terpia m e g j e l l s , m g a n g o l - a m e r i k a i n y e l v t e r l e t e n a k l i e n s
k z p o n t t e r p i a elnevezs i s m e r e t e s .
A t e r p i a lnyege a z , h o g y n e m - d i r e k t v : a t e r a p e u t a n e m a d utas
tst, t a n c s o t , n e m beszl r s e m m i r e . A z t , a m i t a m s i k t l h a l l , m e g
ksrli r t k t l e t e k n l k l e l f o g a d n i . Magt a k l i e n s h e l y z e t b e

belelve

45

arra t r e k s z i k , h o g y a szavak m g t t r e j t z k d r z e l m e k i

(emcikat)

megrezze,.s mivel a msik a z o k a t jelenleg n e m t u d i :

megfogalmazni,

szmra

neveztk ezt a

kimondja

(verbalizlja).

K o r b b a n -tkrzsnek

m d s z e r t , a kifejezs v i s z o n t a n n y i r a egyszerst, hoc,v elvsz a l n y e g ;

a t k r csak a ltszatot mutatja, a kp m g t t i rzelmeket n e m .
Minl
meibe

inkbb

(emptia)

bele t u d j a magt lni a t e r a p e j t

3 partner

rzel

, az a n n l k n n y e b b e n t a l l u t a t n m a g h o z / r z e l m e i

hez. Rogers szmol a z o k k a l a pszichikai jelensgekkel, a m e l y e k a terpia

f o l y a m n a pszichoanalzis felismersei szerint fellpnek, m i n t p l . indulat
t v i t e l , ellenlls s t b . g y t a p a s z t a l t a , h o g y e z e k lekzdshez is az e m p a
t i k u s b e l l t o t t s g s az r z e l m e k s z a v a k b a ntse a l e g h a t k o n y a b b t e r
pis e l j r s m d .
R o g e r s s k v e t i arra t r e k s z e n e k , h o g y a segtsgre s z o r u l a b e
szlgetsek

sorn j

sszefggseket

f e d e z r e n f e l l e t v i t e l e s r z e l m e i

k z t t . E h h e z n y j t segtsget a beszlgetsek elfogad

Mivel a terapeuta

lgkre.

n e m ad t a n c s o t , n e m u t a s t , n e m f i g y e l m e z t e t

s t b . , a k l i e n s m a g a t a l l j a m e g az e m l t e t t j sszefggseket. E g y b e n ket
ts t a p a s z t a l a t o t

is s z e r e z : 1. K p e s e r r e

nbizalma nvekedni

2 . N e k i m a g n a k k e l l k e r e s n i e s t a l l n i a

kezd;

r b r e d n m a g a i r n t i fele

lssgre. E z t a k e t t s t a p a s z t a l a t o t s a z a b b l a d d l e t g y a k o r l a t i k
v e t k e z m n y e k e t nevezi Rogers

nvekedsnek.

A s z e m l y i s g b e n gy n

v e k e d e m b e r n e m csak k o n k r t k o n f l i k t u s v a l t u d m e g b i r k z n i , h a n e m el e g e n d t a p a s z t a l a t o t szerez a r r a is, h o g y k s b b i hehzsgeit sajt erej

bl oldja majd meg.
M a g a R o g e r s is, de e l s s o r b a n t a n t v n y a i a k s b b i e k s o r n s o k j
m d s z e r t v e z e t t e k b e u g v a n , e l j r s m d j u k alapja a z o n b a n n e m v l t o z o t t .
A h u m a n i s t a i r n y z a t felfogsa s z e r i n t z\ krzisek
az,

hogy

az egyn

lehetsgei-kpessgei

s konfliktusok

s v g y a i - r z e l m e i

k e r l n e k s ezltal m e g b o m l i k a bens s s z h a n g ; E z t n e v e z i k in
P

befejezs

oka

ellenttbe

(expresszi)

kongruen

cinak,

egymsnak-meg-nem-felelsnek.

intenci

(itt. bens szndk) egysge f e l b o m l i k . A k o n f l i k t u s a k o n g r u e n

s az

c i a megtallsa l t a l o l d d i k m e g .
Els p i l l a n t s r a igen k n n y n e k " t e t s z h e t a r e g e r s z i m d s z e r ; A va
lsgban

igen

nehz,

egyrszt n k o n t r o l l t

alapos
(hogy

kpzettsget

s n i s m e r e t e t

kvetel meg.

ne az n m e g o l d s i lehatr'cgeirnet

ajnljam

f e l k i m o n d v a vagy k i m o n d a t l a n u l a m s i k s z a m r a ) , ms,szt s e g y i d e j
leg p o n t o s

belelni

tudst,

valamint

olyan megfogaimazii

kpessget,

h o g y az gy s z e r z e t t rzst a p a r t n e r szmra r t h e t m d o n ' t u d j u k sza

vakba foglalni.
46

E n n e k megsejtetsre szolgl a k v e t k e z r v i d p l d a :
A:

T u d j a , t i s z t e l e t e s r , ha v a l a h o v el k e l l m e n n e m , elg

ha k i l p e k a l a k s b l , m r i s o l y a n szvdobogs f o g e l , h o g y legsz
vesebben visszamennk. Biztosan a sok dohnyzstl van ez. Taln
l e g j o b b l e n n e , ha e l m e n n k egy o r v o s h o z . . . "
B : A legszvesebben szvbetegsgnek t e k i n t e n a szvdobogst
s s z a k e m b e r h e z f o r d u l n a , h o g y az k i k e z e l j e e b b l a b a j b l . M o s t
egy k i c s i t bizonytalan

is, h o g y n l a m j h e l y e n j r - e ? ! "

C : P o n t o s a n ! D e ez m i n d i g gy v a n . T e t s z i k t u d n i , ez a b i
z o n y t a l a n s g . . . " E z u t n a bevezets u t n a l t o g a t rszletesen
b e s z m o l nmagnak
nmagval,

b i z o n y t a l a n s g r l , o l y a n beszlgetsbe k e z d

a m i l t a l szemlyisgnek egy szmra j o l d a l t is

meri meg. A

k v e t k e z beszlgetsek clja lesz, h o g y

megtanuljon

e z z e l az j j a l " l n i .
R o g e r s s z e r i n t a g y g y u l s i , k o n f l i k t u s - m e g o l d s i f o l y a m a t csak a k
k o r i n d u l h a t m e g v a l a k i n l , ha
T . s i k e r l m e g b z h a t s b i z t o n s g o t ad

kapcsolatba lpni

partnervel ill. annak vele;

2 . h a legalbb i s ' r z i vagy g y a n t j a , h o g y n m a g r l a l k o t o t t
kpe s relis m a g a t a r t s m d j a

e l l e n t t b e n l l a n a k egymssal (in-

kngruencia);
3.
datostani

h a a t e r a p e u t a a k a p c s o l a t szinte
tudja

magban, amit partnere

tlsre t r e k e d v e t u
i r n t p i l l a n a t n y i l a g rez

( a m i t a z b e n n e k i v l t ) , s e z t , h a szksgesnek l t s z i k , s z a v a k b a is
tudja foglalni;
4 . ha a terapeuta

felttel

nlkl

elfogadja partnert;

5 . s b e l e t u d j a m a g t l n i a m s i k b a n l e j t s z d teljes

lelki

folyamatba;
6 . s v g l , ha a k l i e n s a t e r a p e u t a s z i n t e , a k c e p t l , n e m
b r l k z l s e i t a l a p v e t e n m e g r t e n i kpes.
E z e k a z o k a szksges

s elgsges"

felttelek Rogers szerint, ame

l y e k a t e r p i s f o l y a m a t o t lehetsgess t e s z i k .
A t e r a p e u t a magatartsmdjnak

hrom elengedhetetlen jellemzje

van:

47

1. emptia

bele t u d j a l n i m a g t p a r t n e r e r z e l e m v i l g b a

s a d o t t l e t s z i t u c i j b a ;
2 . elfogads

felttelek,

eltletek

nlkl

akceptlja

msikat;
3 . kongruencia

k i j e l e n t s e i sszhangban v a n n a k r z e l m e i

vel, s ha k e l l , a m s i k szmra u t n r e z h e t m d o n t u d j a r z e l m e i t
megfogalmazni.
E n n e k r z k e l t e t s r e az e l b b i plda n h n y v l t o z a t a :
B: ,,Ugyan

krem, n rmeket

it, szedje ssze m a g t

egy

k i c s i t ! " A , , r m e k e t l t s " egyrszt r t k t l e t e t m u t a t , a felsz

lts p e d i g arra v a l l , h o g y n e m i s m e r t e f e l , n e m rezte t , m e k k o r a
gondot o k o z a msiknak problmja.
B: A

d o h n y z s igen kros az egszsgre, f e l t t l e n l hagyja

a b b a ! " E z o l y a n tancs, a m e l y e t m i n d e n k i m a g a is t u d . H i n y z i k
a f e l t t e l n l k l i megbecsls, a d o h n y o s is e m b e r .
B : M e s l j e n c s a k n y u g o d t a n , n k i i s m e r e m m a g a m az i l y e n
d o l g o k b a n , h a l l g a t o m , a m e d d i g csak a k a r j a . . . " -

Ez inkongruencia,

m e r t n e m t u d h a t j a eleve h o g y n e m i n k b b o r v o s i segtsgre lenne-e

szksg.
A

rogersi m d s z e r igen e l t e r j e d t a m o d e r n l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t

b a n , szmos e u r p a i s a m e r i k a i e g y h z b a n legegyszerbb f o r m j b a n
a t e o l g u s o k t a t s rsze.
A rogersi

irnyzat

s a

teolgia

R o g e r s l e t r a j z i u t a l s a i b a n ( p l . Q n B e c o m i n g a P e r s o n " , 1 9 6 1 , n
m e t l E n t w i c k l u n g der P e r s n l i c h k e i t " ,

1 9 7 3 ) s z m i be a r r l , h o g y a

vallshoz val v i s z o n y t egyrszt a s z l i h z b a n t a p a s z t a l t szigor vall

sossg, msrszt t e o l g i a i t a n u l m n y a i
szemlyisgnek
figyelmt

fejldst,

utbbi

befolysoltk. Elbbi akadlyozta

felkeltette

rdekldst

felhvta

a z o k r a az e l l e n t t e k r e , a m e l y e k a t e o l g i a - k i j e l e n t s e k s csa

ldja v a l l s g y a k o r l a t a k z t t f e n n l t a k . K o n c e p c i j b a n s terpis g y a k o r
l a t b a n k s b b arra t r e k e d e t t , h o g y az e m b e r ne k l s k n y s z e r , h a n e m
nll

keress l t a l t a l l j o n el n m a g h o z , s gy j u s s o n el a szmra

e g y e d l lehetsges v a l l s - f o r m h o z is.
A

l e l k i g o n d o z szmra k t s g t e l e n l m e g s z v l e l e n d e k a z o k a fel

t t e l e k , a m e l y e k e t R o g e r s e l e n g e d h e t e t l e n n e k t a r t a segt k a p c s o l a t k i -

48

alakulshoz.
kapcsolatba

Rogers
kerl

szksgszeren

szemllete

teolgiai

s eljrsnak

mdszere

tbb

m e g l l a p t s o k k a l , de m i v e l

a Kijelentsen

i n n e n " marad. Nhny

ponton

pszichoterpia,

plda

arra, hogy

h o g y a n k z e l e d i k ez az i r n y z a t a t e o l g i h o z , s h o g y h o l r vget ez a
k z e l e d s ( L e m k e 1978

a l a p j n ) . A rogersi s t e o l g i a i e m b e r k p e t ssze

hasonltva megllapthat:
R o g e r s az e m b e r t a l a p t e r m s z e t n i f o g v a kpesnek tartja a r r a ,
h o g y felelssget v l l a l j o n n m a g a , a kzssg, a vilg i r n t .
A

t e o l g i a is vallja az e m b e r felelssgt, d e azt t e r e m t m n y - v o l t

b l v e z e t i le, az e m b e r Isten e l t t s i r n t f e l e l s .
A z e m b e r k p t e l e n n v l h a t erre a felelssgvllalsra. A rogersi
e l m l e t s z e r i n t negatv s z o c i a l i z c i s f o l y a m a t o k v e z e t n e k el a szabadsg
elvesztshez, az e m b e r n m a g v a l , k r n y e z e t v e l

s vilgval

szemben

destruktvv vlik.
A t e o l g i a i s z e m l l e t s z e r i n t is bnss v l h a t z e m b e r , v t k e z h e t
n m a g v a l s f e l e b a r t a i v a l s z e m b e n . E n n e k o k a az Istenhez val k a p c s o
lat megszakadsa, a hit elvesztse. A t e o l g i a t e h t n e m k i z r l a g a negatv
s z o c i a l i z c i b a n ltja a k i v l t o k o t .
A f e n t i p s z i c h o t e r p i b a n az e m p t i a , a f e l t t e l n l k l i , n e m b
rskod

elfogads

nyjt

segtsget a h h o z , h o g y az e m b e r

visszatalljon

n m a g h o z , s k o n s t r u k t v k a p c s o l a t b a l p j e n f e l e b a r t a i v a l s vilgval.
A
nre

t e o l g i a i f e l f o g s s z e r i n t is lehetsges az e m b e r b n s v o l t a elle

is a metanoia,

megvlt
ltal

a megvltozs.

t e t t e az a l a p j a . A

homlyosan

E n n e k a meg-igazufsnak

lelkigondoz

emlkeztethet

Krisztus

kapcsolat tredkesen,

tkr

arra, ahogyan Krisztus elfogadta a b

ns e m b e r t .
A

rogersi

terpia

clja

az e m b e r megjulsa

inkongruencij-

nak m e g s z n t e t s e l t a l .
A z j e m b e r " szletse- t e o l g i a i r t e l e m b e n - a z I s t e n h e z val k a p
c s o l a t m e g j u l s a . Hatsban szabadd tesz a f e l e b a r t s a vilg i r n t i j
k a p c s o l a t r a is.
A t e r p i a segtsgvel n m a g r a t a l l t e m b e r , a kongruenss v l t
szemlyisg sem v l i k mentess j a b b k r z i s e k t l s k o n f l i k t u s o k t l , de
azokkal sikeresebben tud megbirkzni.
A megvltozott

s meg-igazttatott

embert

is r i k t o v b b i lete f o

lyamn krzisek, k s r t s e k " . N e m nmaga rdembl t u d a z o k k a l sike

resen s z e m b e s z l l n i , h a n e m a z r t , m e r t K r i s z t u s l e g y z t e a g o n o s z t " .
:

A rogersi

mdszer

e l m l e t i alapjai t e o l g i a i kiegsztsnek szks

gessge n e m j e l e n t i a z t , h o g y h a s z n l h a t a t l a n n vlna a l e l k i g o n d o z s sz-

49

mra

mint

mdszer.

Magnak

lelkigondoznak

kell

gondoskodnia

a r r l , h o g y a m d s z e r t a p s z t o r i z c i specilis ignyeivel t l t s e k i . U g y a n
a k k o r nem
gondozs

ez az e g y e t l e n eljrsbeli
a pszichoterpis

elgg s o k r t a h h o z , h o g y
szemlyisgnek
metodikai

leginkbb

segtsg, a m e l y e t a m o d e r n

gyakorlattl
minden

kaphat. A

vlasztsi

lelki

lehetsg

egyes l e l k i g o n d o z megtallhassa a

megfelel,

munkjt

elemeket.

eredmnyesebb

tev

*.

2 . F r i t z S o l o m o n Perls ( 1 8 9 2 - 1 9 7 0 ) - a G e s t a l t - p s z i c h o t e r p i a
Perls n e m szvesen beszlt l e t r l , e l m l e t n e k alapja a j e l e n b e n
l s " . A kevs a d a t a l a p j n is egy R o g e r s - t l teljesen k l n b z

biogrfia

kontrjai

szletett,

rajzoldnak

k i : a vilgvrosiasod

Berlin gettjban

a p j t v i l g f i n a k " n e v e z i , a k i f i t egyrszt k i s s e n k i n e k " t a r t o t t a , ms

rszt r e n d s z e r e s e n magval v i t t e s z n h z b a , o p e r b a . O l y a n g i m n z i u m b a
j r t , a h o l a t a n r o k f o n t o s b b n a k t a r t o t t k a d i k o k s z e m l y i s g n e k fej
ldst,

mint

a t a n a n y a g s z i g o r elsajttst. O r v o s t a n h a l l g a t k n t

li

t az els v i l g h b o r m e g r z l m n y t , a m e l y m a r a d a n d hatssal van

r. L e l k i e g y e n s l y t m e g t a l l a n d p s z i c h o a n a l z i s n e k veti al m a g t , gy
m i n t p a c i e n s s ideggygysz i s m e r k e d i k m e g e n n e k a m d s z e r n e k l e h e t
sgeivel s h a t r a i v a l . E g y i d e i g Bcsben l , m a j d H o l l a n d i b a m e n e k l a
ncizmus ell. K s b b Dl-Afrikban

telepedett

le, o n n a n v n d o r o l t

ki

A m e r i k b a 1 9 4 7 - b e n . Szemlyesen ismerte F r e u d o t , p r t o l bartai kz

t a r t o z o t t F r o m m . R o b b a n k o n y s g a , s z k i m o n d t e r m s z e t e s o k nehz
sget s z e r z e t t s z m r a .
Mdszerben a pszichoanalzis sok elemt megtallhatjuk,
azonban a freudi
stalt-terpia
Az
lland,
nylt
zott

elmlett

i r n y z a t a n t i t z i s n e k t a r t j a . I r n y z a t a vilgszerte G e -

nven v l t i s m e r t t .
embert

a test, llek,

kommunikativ

rendszer, a k k o r
identits

szellem

kapcsolatot

egysgnek t e k i n t i ,

ttelez

fel.

l e h e t v teszi az e g y n szmra a

fenntartst:

klvilghoz

val

ezek

kztt

H a ez a r e n d s z e r

n.

kiegyenslyo

kapcsolatban

nem

kell

nmagt feladnia.
Perls s z e r i n t az e m b e r let b e l l t o t t s g t s m a g a t a r t s t a t a p a s z t a l a
t o k , a v g y a k , az l m n y e k s a szksgletek h a t r o z z k m e g u g y a n , de
nem

egyenknt,

hanem

e g y e t e m e s s g k b e n . E z t az sszhatst, e g y e t e

messget nevezi egy n e h e z e n l e f o r d t h a t n m e t kifejezssel

( m e g k z e l t l e g : teljes a l a k z a t ) . A teljessg e l v e , a hlizmus

Gestalt-nak
(gr.: teljes) a

h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o k k z s i s m e r v e . L n y e g e : az e m b e r vala-

50

mennyi

k l s hatst r z k e l i , e z e k e t a z o n b a n n e m t a r t j a

fontosnak,
trbe

h a n e m pillanatnyi

rdeke

k e r l n e k , m s o k httrbe

szerint

egyenrangan

o s z t l y o z z a : egyesek

el

s z o r u l n a k . A teljessg, a G e s t a l t az e l

t r b e n s a h t t r b e n lv h a t s o k d i n a m i k u s k l c s n h a t s b l a l a k u l k i .
Perls, m i n t

a humanista

irnyzat egyltaln, antropolgiai

elkpzelsei

b e n o p t i m i s t a : v a l l j a , h o g y az e m b e r k l n l e g e s kpessge a

folyamatos

teljessg-alkots, az n . h t t r s e l t r sszekapcsolsa. A z e m b e r clja

a , , j " , a szmra konstruktv
Lelki zavarok akkor
kapcsols

teljessg l t r e h o z s a .
l p n e k f e l , ha ez n e m s i k e r l . H a a z sssze-

valamilyen okbl

elmarad, akkor

n . elintzetletr

szitucik,

r s z - a l a k z a t o k j n n e k l t r e . A t e r p i a clja s f e l a d a t a az, h o g y e z e k e t f e l
k u t a s s a , j r a t l h e t v s gy i n t e g r l h a t v t e g y e , r v i d e n : a rsz-alak
z a t o k b l teljes a l a k z a t o k a t h o z z o n l t r e .
Perls koncepcijnak t o v b b i elemei:

1. A z e l i n t z e t l e n s z i t u c i k " h a t s u k a t a j e l e n b e n f e j t i k k i , a z a k
tulis r e a k c i k b l , rzelmekbl ismerhetek fel. A terpia ezrt a pacienst
az i t t

s m o s t " d i m e n z i b a n i g y e k s z i k t a r t a n i , a Jelenben

val

lshez

elvezetni. A kulcskrds e h h e z : m i t r t n i k mos^s m i t rzek m o s t ? !

2. A

p s z i c h o a n a l z i s vezrkrdse a m i r t " , a G e s t a l t - t e r p i a

h o g y a n " . A h o g y a n r z k e l e m - r z e m a j e l e n p i l l a n a t o m a t " v e z e t el a
g o n d o l k o d s t l , racionalizlstl

az r z e l m e k h e z , a z e l i n t z e t l e n s z i t u

c i k meg-rzshez.
3 . A z i n d i v i d u a l i t s megtapasztalsa r d e k b e n a t e r p i a s z i g o r a n
gyel

arra,

msik

k z t t . E n n e k a hatrnak elmosdottsga lelki z a v a r o k h o z vezet.

hogy

a paciens

lladan

k l n b s g e t t e g y e n n m a g a s a

H a v a l a k i b e n t u d a t o s u l t , h o g y n n v a g y o k , s te te vagy, s m i n d k e t t e n
n l l s z e m l y i s g e k v a g y u n k " , a k k o r ezltal e l k e r l h e t e k a p r o j e k c i k .
4 . A f e n t i lpsek l t a l j u t h a t el az e m b e r az n-tudatos
sghez.

szemlyi-

Sajt i g n y e i t , v g y a i t , kpessgeit egy a d o t t h e l y z e t b e n f e l i s m e r v e

tudatosan

kpes a s z i t u c i n a k m e g f e l e l e n reaglni

r z e l m i l e g s cse

lekvsben.
Gestalt-terpia
A

teolgia

Gestalt-terpis

eljrs e l s s o r b a n a l e k i g o n d o z - k p z s b e n

jt

s z i k j e l e n t s s z e r e p e t : segtsgvel a l e l k i g o n d o z j o b b n i s m e r e t h e z j u t
h a t , s gy m u n k j b a n p o n t o s a b b a n k l n b s g e t t u d t e n n i n m a g a (azaz
sajt v g y a i , elkpzelsei) s a m s i k ( a n n a k r z e l m e i ) k z t t .
E d d i g m g n e m k e r l t sor e n n e k az e l m l e t n e k s z i s z t e m a t i k u s t e o
lgiai f e l d o l g o z s r a . E n n e k k i i n d u l p o n t j a a kzs

t e r i i e l e m e k lehet-

51

n n e k : i l y e n k z s nzet az e m b e r r s z e k r e - o s z t h a t a t l a n s g a , l e l k i - s z e l l e m i
testi egysge az e m b e r k p e g y i k l n y e g i a l k o t r s z e .
A G e s t a l t - t e r p i a v i s s z a i r n y t j a a t e o l g i a f i g y e l m t az e m b e r t e s t i
sgre", egy o l y a n t e r l e t r e , a m e l y a t e o l g i b a n k n n y e n h t t r b e s z o r u l .
E g y e s m d s z e r e i v e l j a s p e k t u s b l k z e l t h e t e k m e g b i b l i a i t r t n e t e k is,
helyesebben azok h t t e r e " .
A< t e o l g i a a maga rszrl a z t d o m b o r t h a t n k i a G e s t a l t - e l m l e t te! s z e m b e n , h o g y a test-llek-szellem e g y m s t l e l v l a s z t h a t a t l a n egysg
be s z e m l l d , d e a l a p o s a b b a n m e g k l n b z t e t e n d , m i n t a z t ez az i r n y
z a t t e s z i . Perlsnl

legalbbis f e n n l l a b i o l o g i z m u s veszlye.

Perls clja,-az egysg, az e m b e r n e k n m a g v a l eggy vlsa, az i n d i

vidualizcija-teolgiai

a n t r o p o l g i a s z e r i n t az e v i l g i l t b e n " e l r h e t e t

l e n . E z n e m zrja k i u g y a n az arra val t r e k e d s t , d e eleve s a l a p v e t e n

szmol annak elrhetetlensgvel.
V g l , t e o l g i a i l a g r t e l m e z v e , az e m b e r n e k

n m a g v a l val m e g

bklse n e m e g y n i t e l j e s t m n y c s u p n , h a n e m a m e g i g a z t k e g y e l e m
ajndka!

4. A csoportpszichoterpia

irnyzatai

1. M o r e n o p s z i c h o d r m j a
Az

1 9 2 0 - a s vek

kzepn J . D. M o r e n o egyike volt azon

kevesek

n e k , a k i k a p s z i c h o t e r p i t k i v e z e t t k a n g y s z e m k z t i " k a p c s o l a t szk
kapcsolatvilgbl.

Abbl

a felttelezsbl

s m e g f i g y e l s b l

indult

ki,

h o g y a m e g f e l e l e n v e z e t e t t c s o p o r t n a k terpis hatsa v a n a r s z t v e v k r e .
M d s z e r e , a m e l y a z t a az e g y i k l e g e l t e r j e d t e b b c s o p o r t p s z i c h o t e r p i s el
jrss s j e l e n t s pedaggiai m d s z e r r is v l t , n e m c s a k az e d d i g i i r n y
zatok

kpviselte

kapcsolati

formt

vltoztatja

meg, hanem

terpis

e s z k z t " is.
A
elbeszlteti
szatja

p s z i c h o a n a l z i s s a h u m a n i s t a
a

paciensser

azokat. A

konfliktusait.

spontn

terpis
Moreno

irnyzatok
viszont

tbbsge

elszr

sznjtszs (az n . S t e h g r e i f t h e a t e r )

is

eljt

mdsze

rt a l k a l m a z z a :
A p s z i c h o d r m a - c s o p o r t b a n a rsztvev c s o p o r t t r s a i
svel s a t e r a p e u t a
Elszr

belltja

r e n d e z i " segdletvel

a jelenetet

konfliktusait

kzremkd
megeleventi.

( h e l y e s e b b e n l k p e t ) , m a j d m i n d e n egyes

s z e r e p l n e k a k i k p l . c s a l d t a g j a i t , m u n k a t r s a i t e l e v e n t i k m e g egyegy a j t s z a n d s z e m l y r e j e l l e m z m o n d a t o t a d * L e h e t s g e t k a p h a t a r r a

52

is, h o g y egyes s z e r e p l k k e l cserlve

maga is k i p r b l j o n szmra i d e g e n

s z e r e p k r k e t . A m d s z e r hatsa k e t t s : egyrszt az a c s o p o r t t a g , a k i n e k
drmjt

jtsszk, m l y e b b e n felismerheti-trezheti p r o b l m j t , mint

h a csak b e s z m o l n a a r r l ; msrszt a s z e r e p l k k l n b z s z e r e p k r k b e n
ismerhetik

m e g m a g u k a t s i s m e r h e t n e k r m a g u k r a , h a p l d u l

sajt"

szoksos s z e r e p k e t a l a k t j k , a z t , a m i t c s a l d j u k b a n is b e t l t e n e k .
T o v b b i f o n t o s i n f o r m c i v a l a m e n n y i rsztvev szmra, hogy vala
k i t l e g t b b s z r k i n e k az alaktsra k r n e k f e l

f o n t o s n i s m e r e t i felis

mers lehet p l . a 2 5 ves a s s z o n y s z m r a , h o g y r e n d s z e r e s e n f e l k r i k c s o

p o r t t r s a i az a n y a szerepre, d e s e n k i sem vlasztja felesgnek.
E n n e k az i r n y z a t n a k k i m a g a s l e l n y e a j t k o s s g " : ezltal k n y n y e b b e n l e g y z h e t az e l l e n l l s . A megelevents l t a l b a n j v a l g y o r s a b
b a n e l v e z e t a k o n f l i k t u s jra-tlshez, m i n t a beszlgets.
A szabad-asszocici h e l y t a s p o n t n cselekvs s a k r e a t i v i t s f o g
lalja e l . A p a c i e n s j r a is j t s z a t h a t j a a j e l e n e t e t s j m a g a t a r t s m d o k a t
prblhat ki.
Tovbbi elnye, hogy alacsonyabb intellektulis szinten ll pacien
seknl

is j l a l k a l m a z h a t . A f e j l d s sorn k i a l a k u l t a k a p s z i c h o d r m a

e g y s z e r s t e t t v l t o z a t a i is, a m e l y e k e g y e b e k k z t t k i v l a n a l k a l m a s a k
a szocilis m a g a t a r t s k o r r e k c i j r a .
jabban
e

sok

pszichodrma-terapeuta

d o l g o z i k video-felvtellel

is,

9 Y - e g y j e l e n e t visszajtszsa e l m l y t h e t i a hatst.
A p s z i c h o d r m a egyes m d s z e r e i f o n t o s s v l t a k a pedagguskpzs

b e n s egyes e g y h z a k b a n a l e i k i g o n d o z - k p z s s z m r a .
T e l j e s vagy rszleges alkalmazsa a l a p o s s z a k t u d s t i g n y e l , a p s y c h i a t r i a b a n elssorban n e u r o t i k u s kezelsnl a l k a l m a z h a t s i k e r e s e n .
2. Egyb irnyzatok
Moreno
csoportban
A

pszichodrmja

trtn

eleve o l y a n

eljrs v o l t , a m e l y n e k clja a

terpia.

k o r b b a n i s m e r t e t e t t i r n y z a t o k , a m e l y e k e r e d e t i l e g egyni

ter

pis m d s z e r e k v o l t a k , i d v e l s z i n t n k i a l a k t o t t k c s o p o r t t e r p i s m d
s z e r e i k e t is. A r o h a m o s a n f e j l d c s o p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k ( v . a c s o
p o r t r l s z l f e j e z e t t e l ) is s e g t e t t k e z t a f o l y a m a t o t
A

csoportterpik

egyik

elnye

(10).

a gazdasgossg":

egyidejleg,

e g y - k t t e r a p e u t a 8 1 0 , nha m g ennl is t b b p a c i e n s t k e z e l h e t .
D e n e m csak e z z e l az k o n m i a i o k k a l m a g y a r z h a t e z e k n e k az
eljrsoknak

az u t b b i

vtizedekben

tapasztalhat

rohamos

elterjedse.

53

S z e r e p e t j t s z i k a n n a k felismerse is, h o g y az ember

Kapcsolatai t l n y o m

t b b s g k b e n kzssgi

kzssgi

kapcsolatok. A

lny.

biperszo-

nlis, n g y s z e m k z t i p s z i c h o t e r p i n a k fel k e l l e t t i s m e r n i e , h o g y eljrs

m d j v a l p a c i e n s t a k t - s z e m l y e s k a p c s o l a t r a r e d u k l j a . E z b i z o n y o s ese
t e k b e n i n d o k o l t s szksges l e h e t , d e az e g y n i t e r p i k b a n a kzssgi
szempontok elvontak

m a r a d n a k . R v i d e n : m s , ha a p a c i e n s elmesli a

t e r a p e u t n a k , h o g y v l e m n y e s z e r i n t h o g y a n h a t m s o k r a , m i n t ha egy
c s o p o r t b a n m s o k t l hallja, hogy h o g y a n hat rjuk.
A

c s o p o r t t e r p i a k i v l lehetsget n y j t a r r a , h o g y a z e g y n f e l i s

m e r j e , m i l y e n szerepeket

j t s z i k , m i l y e n p o z c i t f o g l a l el a kzssgben

(v. a csoportrl

s z l f e j e z e t b e n m o n d o t t a k k a l ) . A c s o p o r t b a n megis

merheti

hogyan teremt kapcsolatot msokkal, hogyan, milyen

pl. hogy

eszkzkkel

igyekszik llspontjt

m e g t a r t a n i , h o g y a n reagl

konfliktu

s o k esetn. A m e g i s m e r s t , ha k e l l , j m a g a t a r t s m d o k k i p r b l s a k v e t
heti.

csoportterpia

egyik

specilis

irnyzata

a csaldterpia

(11).

A b b l a f e l i s m e r s b l i n d u l k i , h o g y a kezelsre s z o r u l csaldtag t n e t e i
l t a l b a n sszefggsben l l n a k a c s a l d t a g o k e g y m s h o z v a l k a p c s o l a t
v a l : a t e r a p e u t k szmra n y l t t i t o k , h o g y s o k beteg a c s a l d j a m i a t t "
b e t e g . E n n e k az i r n y z a t n a k e g y i k , a szemlletessg k e d v r t e l t l z o t t t
t e l e : t u l a j d o n k p p e n a b e t e g " az e g y e t l e n egszsges a c s a l d b a n , m e r t
hvja f e l a f i g y e l m e t a csaldi p r o b l m k r a .

R v i d t j k o z d s u n k vgre r t n k . S o k krdst l e h e t n e m g f e l
t e n n i . E g y i k : m e l y i k a Jegjobb"

i r n y z a t ? r t h e t krds, a s z e n v e d k

t l s a z r t k a g g d h o z z t a r t o z k t l g y a k r a n tehet h a l l a n i .
H a e g y e n k n t k r d e z z k m e g az egyes i r n y z a t o k a t ,

mindegyiktl

a z t f o g j u k h a l l a n i , h o g y ha t a l n n e m is m i n d e n z a v a r f o r m n l d e a
legeredmnyesebb.

A z n . sszehasonlt pszichoterpia-kutats

viszont

megllaptotta , hogy
a

klnbz

terpis

formk

maguk

igen

klnbz

elm

leteikkel . . .
a t n e t c s k k e n s t a l a p u l vve h a t k o n y s g u k b a n e g y f o r m k ;
nem llapthat meg egyetlen mdszer ltalnos flnye s e m ;
s n e m m e g a l a p o z h a t
nsen

hatsos

egyes k r k p e k n e k b i z o n y o s , e z e k r e k l

terpia-formkhoz

v a l sorolsa s e m " ( D . T s c h e u l i n ,

E - R - R e y , K l i n i s c h e P s y c h o l o g i e , 1 9 8 1 , 1 1 5 k)

54

in:

Tovbbi, ebbl add

k r d s \ - m i r e j

egyltaln, hogy ilyen sok

i r n y z a t a l a k u l t k i ? N e m l e n n e e g y s z e r b b , ha csak egy l e n n e ?
Tzves
felismertem

pszichitriai

s t e r a p e u t a ! t a p a s z t a l a t a i m sorn m a g a m

is

a z t , a m i t a s z a k i r o d a l o m h a n g o z t a t : igen s o k a n a l k a l m a s a k

a r r a / h o g y pszichoterapeutv vljanak, de nem m i n d e n k i alkalmas kiv

tel

nlkl valamennyi mdszer

sikeres a l k a l m a z s r a . A z r t is j , h o g y

i l y e n s o k i r n y z a t a l a k u l t k i , m r t gy a z o k , a k i k t e r p i v a l f o g l a l k o z n a k ,
m e g t a l l h a t j k a s z e m l y i s g k h z l e g j o b b a n i l l eljrst.
E z f o r d t v a is l l : a beteg szemlyisghez is g y a k r a n az e g y i k m d
szer j o b b a n i l l i k , m i n t a m s i k .
s ha a g y l e k e z e t b e n v a l a k i p s z i c h o t e r p i i kezelsre s z o r u l , h o v
k l d h e t i a lelksz? E g y s z a k e m b e r h e z . M i n d e n i s k o l a u g y a n i s a k i k p z s
sorn nagy g o n d o t

f o r d t arra, hogy terapeutai m e g t a n u l j k " ,

kinek a

kezelsre v l l a l k o z h a t n a k s k i r e n e m . A s z a k e m b e r a z r t a p s z i c h o t e r
r

p i b a n szoksos e l j r s - g y a k r a n egy k o l l g t a j n l m a g a h e l y e t t . E z i n k b b
s z a k i s m e r e t n e k , s e m m i n t s z a k m a i elgtelensgnek ismrve.

A PSZTORI PSZICHOLGIA K E Z D E T E ,

NRTELMEZSE

S F E L A D A T K R E

/. Kialakulsa
Sem

elterjedse

a l e l k i g o n d o z , sem az o r v o s , sem a szocilis m u n k s

nem

lehet a m s i k k a l s z e m b e n a m i n d e n t j o b b a n t u d , s z a k t a n c s o k a t kszen
ltben t a r t ,

specialista'. Sokkal

inkbb mint egyttmkd

szlszek

s e g d k e z h e t n e k a teljes valsgban f e l f o g o t t e m b e r g y g y u l s n l " rja

1980-ban

H.-J. Thilo

(1930, 234), a nmet psztori pszicholgia

egyik

ttrje.
E b b l a tapasztalatbl

i n d u l t k i 1 9 2 5 - b e n az a m e r i k a i W o r c e s t e r b e n

A n t o n T . B o i s e n k r h z l e l k s z , s az e g y t t m k d s h e z u t a t k e r e s e n d ,
gyakorlati

lelkigondozi

szeminriumot

szervezett

szmra. E b b e a m u n k b a k a p c s o l d t a k be hasonl
a k r h z o r v o s a i s p s z i c h o l g u s a i

teolgiai

hallgatk

tapasztalataikalapjn

(12).

N e m j e l m l e t e t k e r e s t e k , h a n e m a r r a t r e k e d t e k , h o g y a t e o l g i k
lelkigondozi

dimenzi

krhzukban

sgk l t a l f o l y a m a t o s a n v a l s u l j o n

egytt-mkdsk,

munka-kzs

m e g ; l t e z v s n e c s u p n

hirde

t e t t " vljon a betegek szmra.

A kezdemnyezs, mert sikereket h o z o t t , hamarosan elterjedt.

55

A l a p v e t t a p a s z t a l a t u k a t gy l e h e t n e s s z e f o g l a l n i : a beteggy m e l
l e t t t a l l k o z t a k ssze a k l n b z t u d o m n y g a k .
A z e u r p a i m e n t a l i t s szmra igen s z o k a t l a n t e z . N l u n k l t a l
b a n e l b b az e g y e t e m i t a n s z k e k

t a l l k o z s r a , az e l m l e t e k sszevet

sre v a n szksg a h h o z , h o g y a k z s g y a k o r l a t m e g i n d u l h a s s o n . A g y a k o r
latias A m e r i k b a n ez n e m f e l t t e l . A p s z t o r i l l e k t a n f e j l d s e sorn els
sorban az eurpai teolgusok t r e k e d t e k az e l m l e t " kidolgozsra.
A v i l g m r e t v v l t i r n y z a t f e j l d s i v o n a l t l e o l v a s h a t j u k az alapkrdsek megfogalmazsnak alakulsbl:
Boissent
h o g y ' m i t kell

s m u n k a t r s a i t

tennie

a kezdet

k e z d e t n az

foglalkoztatta,

a l e l k i g o n d o z n a k a h h o z , h o g y h a t k o n y a b b segt

s g e t n y j t h a s s o n . A z a l a p k r d s itt a l e l k i g o n d o z s quo
A z eurpaiak

a n n a k tisztzsra

h o g y m e g l l a p t s k , milyen

teolgiai

modo-\a.

t r e k e d t e k az 1 9 6 0 - a s v e k i g ,

megalapozsra

v a n szksge a l e l k i

g o n d o z n a k a h h o z , hogy hivatst sikeresen gyakorolhassa. A z alapkrds

i t t a l e g i t i m c i , a quo

titulo.

A z u t b b i v t i z e d e k b e n t a l l k o z i k ssze j r a az -s az j v i l g .
Kzs gondjuk

a z , h o g y milyen

embernek,

m i l y e n szemlyisgnek

l e n n i e a l e l k i g o n d o z n a k a h h o z , h o g y lnyegnl

kell

fogva vlhasson szenved

f e l e b a r t j a h a s z n o s segt-trsv. A z a l a p k r d s itt a l e l k i g o n d o z i h a b i
t u s emberre,

a segt

lt-formra v o n a t k o z i k . E z vlik a psztorizci

lt-krdsv.
F e l v z o l h a t ez a f e j l d s i f o l y a m a t az E v a n g l i u m h i r d e t s e r t e l
m e z s n e k v e t l e t b e n is.
A

kezdet

k e z d e t n a l e l k i g o n d o z s praedicatio

specialissima

volt

n e m a s z e n v e d llek g o n d o z s t " , h a n e m a l l e k b e - p r d i k l s t j e l e n t e t t e .
A e l k i g o n d o z szmra ez a z t j e l e n t e t t e , a z t k e l l t u d n i a , h o g y mit
jon,

hogyan

mond

f o g l a l j a s z a v a k b a az E v a n g l i u m o t a m s i k szmra. A z E v a n

g l i u m kizrlag

szavak l t a l a d h a t t o v b b , c s a k i s r p r d i k l h a t " a m

s i k r a . I n n e n v e z e t e t t el az t a l t - k r d s h e z .
j , h a t a l m a s p e r s p e k t v a t r u l t f e l : az E v a n g l i u m szmra
megnylik
kapcsolat
talst.

az e m b e r a k k o r , h a az trtnss
maga

m i n t koinonia

vlik. Ha a

jobban

lelkigondozi

t e s z i l e h e t v az E v a n g l i u m

megtapasz

N e m c s a k a segtsgre s z o r u l , h a n e m a l e l k i g o n d o z s a m a g t

g o n d j a i r a b z szmra. E g y i d e j l e g s k z s e n .
R v i d e n : a hirdetett-deklarlt Evangliumtl a kzsen tlhetv
v l E v a n g l i u m h o z v e z e t e t t az t .

1 9 2 5 - b e n B o i s s e n els s z e m i n r i u m n t t e o l g i a i h a l l g a t v e t t rszt.
Az

1 9 6 0 - a s vek k z e p n az E g y e s l t l l a m o k 2 1 2 p r o t e s t n s

fiskoljn 3 4 3 ielkigondozi szeminriumot tartottak.

56

teolgiai

Lelkigondoz-kpzssel

foglalkoz psztori pszicholgiai

intzetek

m k d n e k m a p l . A u s z t r l i b a n , B r a z l i b a n , A F l p - s z i g e t e k e n s D l Koreban.
Eurpban

a h o l l a n d s a belga e g y h z a k v o l t a k az t t r k . L e l k i -

g o n d o z - k p z o s t o v b b k p z

intzeteik

maradand rdeme az, hogy

n e m v e t t k t szolgai m d o n az a m e r i k a i k e z d e m n y e z s t , h a n e m k e z
d e t t l f o g v a m e g k s r e l t k az az evrdpa/'-nmetalfldi v i s z o n y o k n a k , t e o
lgiai

hagyomnynak

teni.

Eljrsuk

lefordtani"

s e g y h z i

ignyeknek

megfelelen

tovbbfejlesz

p l d t m u t a t s m e g s z v l e l e n d : l e h e t e t l e n

egy

ilyen irnyzatot, lehetetlen

egyszeren

lelkigondoz-kpzsi

t e r v t egyszeren t v e n n i . M i n d e n e g y h z n a k el k e l l vgeznie az

tan

adaptci,

a sajt v i s z o n y a i n a k m e g f e l e l a l k a l m a z s f e l a d a t t .
H o g y ez m e n n y i r e szksges, a z t a n m e t egyhzak t a p a s z t a l a t a m u
t a t j a : k e z d e t b e n A m e r i k b a n k p z e t t p s z t o r i p s z i c h o l g u s a i k megksrel
t k az o t t e l s a j t t o t t m d s z e r e k e t h a z a i k r l m n y e i k r e a l k a l m a z n i .
N e m v e z e t e t t s i k e r r e . A k k o r v i s z o n t igen, a m i k o r t a l a k t o t t k a n
m e t e m b e r s t e o l g u s p s z i c h i k u m n a k m e g f e l e l e n . A z e t n o - p s z i c h o l g i a ,
a n p l l e k t a n felismerseire k e l l e n e k i t r n i a h h o z , h o g y e z t p o n t o s a b b a n
k i f e j t s e m , e l g e d j n k m e g a t a p a s z t a l a t t a l ! s a z z a l a t n n y e l , h o g y m a a
legtbb

nmet

egyhzban

a segdlel ksz-kpzsben

kzponti

szerepet

j t s z i k a p s z t o r i p s z i c h o l g i a alapjn t r t n l e l k i g o n d o z - k p z s . A n
m e t g y a k o r l a t i t e o l g i a r d e m e , h o g y s i k e r e s e n t e r e m t e t t k a p c s o l a t o t az
a n a l i t i k u s p s z i c h o l g i a s a p s z t o r i l l e k t a n Jcztt.
Az
cholgin
a

elterjeds
bell

kiterjedst

is j e l e n t e t t .

Megindult

is egy o l y a n d i f f e r e n c i l d s i

a psztori

folyamat,

mint

pszi

amellyel

X X . szzadi p s z i c h o l g i a s p s z i c h o t e r p i a t j n a k t t e k i n t s e sorn

tallkozhatott
psztori

az

olvas.

pszicholgia

egyik

Klnsen
f

lelkigondozi

munkaterlete

pldzza

szakirodalom,

ezt a differen

cildst.
Az

1. bra sszefoglalja a m o d e r n l e l k i g o n d o z s c s a l d f j t . A z o l

vas m e g i s m e r k e d h e t a l e g j e l e n t s e b b t t r k

nevvel, m v e i k p e d i g a

psztorizci

alkotjk

mellett

klasszikusainak

kisknyvtrt"

(13).

nevek

l l v s z m o k az e l s , a t m a k r h z k a p c s o l d p u b l i k c i d

t u m t j e l z i k , a m v e k c m e m e g t a l l h a t az i r o d a l o m j e g y z k b e n .
A s z a k n y e l v g y a k r a n hasznlja a klinikai

lelkigondoz-kpzs:

kifeje

zst, a m i k n n y e n a z t a b e n y o m s t k e l t h e t i , m i n t h a k r h z i l e l k i g o r i d o z s r l lenne sz. A z elnevezs nem a m u n k a t e r l e t r e , h a n e m a kpzs

mdsze

rre v o n a t k o z i k . A z o r v o s k p z s b l t v e t t f o g a l o m itt is az e l m l e t i o k t a
tssal szemben

a g y a k o r l a t l t a l t r t n kpzst ( c l i n i c u m ) j e l e n t i .

57

J2> >
.1 c

0>

.Q

o
o

a)

= 0) '
0<- o

00 ^CD

0) o

t:oo

~ -

CD

"2
co

<

*0

co

8*2
0)
o v

<
_J
D

<

'-o

CD

<
N
>

<

<

o
c
a

</> :0

cr

CD Q -

^
o

N
O
Q

CD O
N

z
o

c o
CD "Q

i i
LU

"c "C

C:

<-*
CN T3 -ro

S
58?
*0 0) O
E

2
aj
<Dt-

58

rt.QCO
CD

.1-8* &
co O O

Ismt fel lehetne tenni a pszicholgiai i r n y z a t o k k a l

kapcsolatban

j e l z e t t k r d s t : nyeresg a l e l k i g o n d o z s szmra a z , h o g y i l y e n s o k i r n y
z a t a l a k u l t k i , vagy i n k b b z a v a r t k e l t ?
Az

irnyzatok

k i a l a k u l s a v l e m n y e m s z e r i n t egyrszt a p s z t o r i

p s z i c h o l g i a e g y i k a l a p v e t i g n y t d o k u m e n t l j a : a cl n e m a z , - h o g y m e g
t a l l j u k a z " e g y e t l e n lehetsges p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o t a t e o l g i a , a l e l k i g o n a o z s s az e g y h z i g y a k o r l a t s z m r a ,
valamennyi

hanem az,

hogy

kimertsk

l e h e t s g e t , a m e l y e t a m o d e r n t u d o m n y az e g y h z i - l e l k g o n -

d o z i g y a k o r l a t n a k n y j t a n i t u d . E z az igny

termszetesen a z z a l j r , h o g y

a psztori pszicholgia terletn dolgoz teolgusoknak tisztzniuk

kell:

m i l y e n k r i t r i u m o k szerint vlasztanak.

2. A psztori

pszicholgia

nrtelmezse,
s

Meglep tapasztalatot
psztori

pszicholgia

m a j d egyes

tudomnyos

helymeghatrozsa

feladatkre

szerez a z , a k i f e l t e s z i a jogos k r d s t : m i a

defincija?

szerzk llspontjt

s z a k i r o d a l o m b a n hamar

rbukkan

t k r z m e g h a t r o z s o k r a , de ha s z a k

l e x i k o n o k b a n keresi ki e z t a c m s z t , azt o l v a s h a t j a , h o g y a p s z t o r i p s z i
cholgia egyetemesen elfogadott defincijra mg vrnunk kell (14). N e m
i s m e r e t l e n jelensg ez ms, a p s z t o r i p s z i c h o l g i n l s o k k a l r e g e b b "
t o l g i a i s n e m - t e o l g i a t u d o m n y g a k n l sem

a konszenzus

kialaku

lshoz csak a hossz, r s z l e t e k e t t i s z t z vizsglds l t a l lehet e l j u t n i .

E z e k e t s z e m e l t t t r t a , m i j e l e n t h e t k i jelenleg

a psztori pszicho

lgirl?
Gykereit

tekintve

egyrszt az A m e r i k b l E u r p b a e l j u t

klini

kai l e l k i g o n d o z - k p z s e l m l e t i megalapozsra val t r e k v s ( 1 5 ) .

Funkcijra
tett sz,

nzve kzvett,

d i a l o g i k u s : m a g a az elnevezs is ssze

a m e l y egyben kifejezi, hogy a psztori pszicholgia a psztori

g y a k o r l a t s a p s z i c h o l g i a i t u d o m n y sszekapcsolsa", s e z z e l az egy
mstl

elklnl

tudomnyok

korszaka

u t n a k a p c s o l a t j

pldjt

adja ( 1 6 ) .
M i n t nll
gylekezeti

teolgiai

tudomnyg

g y a k o r l a t s a t e o l g i a i

(17) a l e l k i g o n d o z s , az e g y h z i
k u t a t s n . a l k a l m a z o t t s

kutat

pszicholgija.
Szemlletben

s kutatsban

semleges,

l l g y a k o r l a t igazolsa a c l j a . Kritikusan

annyiban, h o g y n e m a fenn
elktelezett

tudomny annyi

b a n , h o g y n e m n m a g a akarja az e m b e r t h i t r e j u t t a t n i , m i n t

pszicholgia

e z t n e m is t e h e t i , d e m i n t e l k t e l e z e t t p s z i c h o l g i a , a z o k a t a t u d a t t a l a n

59

motvumokat

i g y e k s z i k f e l t r n i , a m e l y e k az e m b e r h i t r e - j u t s t

akad

l y o z z k ^ a m e l y e k az egyn s a kzssg h i t l e t t d e f o r m l j k ( 1 8 ) .
Az
s feladata

e g y h z i g y a k o r l a t szolglatban l l p s z t o r i p s z i c h o l g i a

clja

a z , h o g y segtsget n y j t s o n (19)
a teljesebb

teolgiai

megismershez

(a t e o l g i a i

kutats

irnti elktelezettsg),
a j o b b e m b e r i s m e r e t h e z (a g y l e k e z e t i s a l e l k i g o n d o z i
g y a k o r l a t i r n t i e l k t e l e z e t t s g ) s a
j o b b n i s m e r e t h e z (a l e l k i g o n d o z k i r n t i e l k t e l e z e t t s g ) .
Feladatkrhez

tartozik,

h o g y m i n t k z v e t t t u d o m n y az e l m

leti t e o l g i a f e l i s m e r s e i t a pszicholgia
Mint

az

egyhz

szolglatban

szmra

rthetv tegye.

elktelezett

tudomny

a r r l , h o g y az egyes p s z i c h o l g i a i i r n y z a t o k esszencilisn,

beszmol

lnyegknl

f o g v a a l k a l m a s a k - e az e g y h z i - t e o l g i a i g y a k o r l a t szmra. V i z s g a ludas
n l a k v e t k e z kritrium
felttelnlklisgnek

vezeti:

segtsget n y j t a n a k - e az isteni k e g y e l e m

kijelentshez, vagy rejtett f o r m b a n a cselekede

t e k b l v a l megigazulsra i n d t v a az e m b e r t n m a g a kpessgeibe v e t e t t
t v h i t h e z v e z e t i k - e el s m o r a l i z l s r a t r e k s z e n e k - e " ( 2 0 ) .

60

Msodik

fejezet

A Z EMBER
A z e m b e r r e v o n a t k o z elkpzelsek n h n y p s z i c h o l g i a i i r n y z a t b a n

Ki

vagyok?/"-

e g y e d l az e m b e r i s m e r i m i n d e n f l d i l l n y k z l

e z t a k r d s t . M a g a a krds feltevse t i p i k u s a n e m b e r i kpessgre u t a l .

Bevezetskppen

s h a n g u l a t k e l t s

cljbl

ajnlom

kvetkez

gyakorlatot:
h o g y a n v l a s z o l n k , ha v a l a k i m o s t m e g k r d e z n e : , , K i v a g y ? " H a
sikerlt
milyen

vlaszt t a l l n i , rdekes

lehet elvgezni egy e l l e n p r b t is:

s z e m p o n t o k v e z e t t e k a vlaszadsnl, g o n d o l a t a i m

az a l a p k r d s r e v o n a t k o z n a k , vagy a n n a k v a l a m i l y e n
A

valban

vltozatra?

f e n t i g y a k o r l a t t a l n r z k e l t e t t e , a vlaszads m i n d i g v a l a m i l y e n

szempontbl

t r t n i k . Pldul a valls s z e m p o n t j b l .

A valls- s t e o l g i a t r t n e t t a n s k o d h a t a r r l , h o g y a K i v a g y o k ? "
a homo

religiosus

j e l l e m z krdse.

N e m c s a k a t e o l g i b a n , h a n e m a p s z i c h o l g i b a n s a p s z i c h o t e r
p i b a n is k z p o n t i s z e r e p e t j t s z i k . H i s z e n u t b b i az e m b e r r e l f o g l a l k o z
t u d o m n y s a g y g y t s b a n n e m m e l l k e s , h o g y a t e r a p e u t b a n m i l y e n
e m b e r k p l . ( P e t h B e r t a l a n l l t o t t ssze rdekes vlogatst a P s z i c h i
t r i a s e m b e r k p " B u d a p e s t , 1 9 8 6 t m a k r h z . )
Az

eddigieket

figyelmesen

klnbsget: a h o m o
kicsoda

az e m b e r ,

olvasva

felfedezhetnk

egy

religiosus s a t e o l g i a a z t k r d e z t e .ki

a pszicholgit

v i s z o n t az r d e k l i ,

hogy

alapvet
vagyok",
milyen"

az e m b e r .
A teolgia, s ms t u d o m n y g a k v i s z o n y t hossz i d n t az nehez
t e t t e meg,/ h o g y e z t a f i n o m , de d n t k l n b s g e t n e m v e t t k

mindig

m e g f e l e l m d o n f i g y e l e m b e (1).
V o l t g y , h o g y a t e o l g i a a z t r e m l t e , a h u m n t u d o m n y o k segt
sgre l e s z n e k a vlasz megtallsban; v o l t g y , a t t l t a r t o t t , e z e k kisaj
t t j k e z t a specilisan t e o l g i a i krdst.
Az

e m b e r r e l f o g l a l k o z t u d o m n y o k m a igen v a t o s a n k e z e l i k az

e m b e r - k r d s t . M i l y e n t a p a s z t a l a t o k v e z e t t e k el e h h e z a t a r t z k o d s h o z ?
61

szzadfordul

g o n d o l k o d s t a termszettudomny

l e m e z t e . A z n . pozitivizmusjr\q

mmora'jel

meg volt g y z d v e , hogy a megismers,

a f e l i s m e r s s a f e l f e d e z s , v a l a m i n t e z e k g y a k o r l a t i alkalmazsa k z t t
t r e t l e n k a p c s o l a t ll f e n n . A k u t a t s i e r e d m n y e k e t a lt s a g y a k o r l a t
s z e m p o n t j b l is a b s z o l t r t k e k n e k t a r t o t t a .
A

termszettudomnyos

mmort

u t b b i n e g y e d s z z a d b a n a gazdasgi

Eurpban

mmor

Amerikban

az

v l t o t t a f e l . A f o g y a s z t i tr

s a d a l m a k e m b e r n e k l e g f o n t o s a b b krdse n e m a K i v a g y o k ? "

hanem

a M i s z e r e z l e v e z e t e t az e m b e r n e k ? " .
M i n d k t korszakra kijzanods kvetkezett. Napjainkban bizonyos
vissza k a n y a r o d s f i g y e l h e t
hez:,, K i v a g y o k ? "
A

meg a h o m o religiosus m i n d e n k o r i

krds

M i a clom?".

m a i t u d o m n y o s g o n d o l k o d s j e l l e m z j v az e l v i g y z a t o s tar

t z k o d s v l t . A k u t a t s n k r i t i k u s a b b v l t m e g t a n u l t a ktsgbe v o n n i
sajt e r e d m n y e i t isi A f e l f e d e z s e k e t r s z - f e l i s m e r s e k n e k t a r t j a , az e z e k
b l s z r m a z h i p o t z i s e k e t h i p o t z i s e k n e k , a m e l y e k v e r i f i k c i j a (iga
zolsa) g y a k r a n csak rszben lehetsges vagy teljessggel l e h e t e t l e n .
A

klasszikus

pozitivizmus

l m a , a szintzis

ltrehozsa a m l t .

E r r e a g y a k o r l a t v e z e t t e r a m o d e r n t u d o m n y o k a t .
A

pszicholgiai,

szmolnak

azzal,

hogy

szociolgiai

s egyb t u d o m n y o k

emberkpeik"

kimondottan

nem a valsgot, hanem

t u d o m n y o s - e l m l e t i k o n s t r u k c i k l t a l k i a l a k t o t t kpt

annak

jelentik.

Ha a teolgia ezt a fejldst megrti, a k k o r rbrendhet (jr) rop

p a n t felelssgre s f e l a d a t r a : a K i v a g y o k ?

krdsre neki kell keresnie

a vlaszt, az i n t e g r c i m a is az f e l a d a t a . k u m e n i z m u s r a " v a l e l h i v a
t o t t s g a itt az i n t e g r c i r a val r e n d e l t e t s t j e l e n t i . A z e m b e r u g y a n i s m a
s e m t u d l n i a K i v a g y o k ? " krdsre k a p o t t vlasz n l k l -

trtnelmi

k o r h o z k t t t vlasz n l k l . E h h e z j r u l h a t h o z z a p s z t o r i p s z i c h o l g i a
mint kzvett tudomny.
H o g y a n f o g a l m a z h a t m e g a m a i pszicholginak
koz

az emberre

vonat

alapkrdse?
N e h z f e l a d a t e z , n gy k s r e l e m m e g : M i l y e n az e m b e r , m i j e l

lemzi

az

embert?"

Egsz

sor

tovbbvezet

d e e z e k m r az egyes i r n y z a t o k h o z v e z e t n e k .

62

krdssel

folytathatnm,

A K LASSZIKUS PSZICHOANALZIS
A

klasszikus pszichoanalzis freudi

irnynak

e m b e r k p t a tragi

k u m j e l l e m z i . A z e m b e r sorsa nla a g r g t r a g d i k r a e m l k e z t e t : e l m l e
tnek
Az

kzponti

figurjv

a sorst e l k e r l n i

nem tud

s z t n - n s f e l e t t e s - n , m i n t az O l i m p o s z

Oidipusz

vlik,

istenei, lland harcban

llnak. A z ember n k n y k kiszolgltatottja m a r a d . A z ember nem gyz

h e t h a t h a t s n , j a b b s j a b b i s m e r e t l e n b e f o l y s o k n a k m a r a d k i t v e .
A z e m b e r , F r e u d s z e r i n t , t e r m s z e t n l f o g v a csak erszak a l k a l m a
zsa l t a l t u d j a e g z i s z t e n c i j t f e n n t a r t a n i . E z az a l a p g o n d o l a t a T o t e m s
tabu

c. m v n e k : az a p a g y i l k o s s g f a n t z i j a

az e m b e r t .

destruktv

t o v b b r a is m e g h a t r o z z a

e r k f k e n t a r t s a az egyni l t e g y i k

alapvet

f e l a d a t a , s a t r a g i k u m a b b a n l l , h o g y ez c s a k rszben s i k e r l .
F r e u d emberkprl j benyomst nyjtanak a feljegyzett anekdo
t k . P l . a n y j a halla u t n
az

e m b e r e k szvesebben

a s o k rszvtlevl l t t n m o n d t a l l t l a g , h o g y
kondolelnak, mint gratullnak". Egyik tant

v n y a rja, h o g y egy l e t r m t l d u z z a d verst, a m e l y b e n k i f e j t i , h o g y

szz vig s z e r e t n e l n i , F r e u d gy k o m m e n t l t a : N e k e m egy a l a p o s n t h a is
elg l e n n e a h h o z , h o g y az i l y e s m i k b l k i g y g y u l j a k " (2).
Freud
elemeitl:

pesszimizmusa
mint

zsid

elvlaszthatatlan

csald

leszrmazottja

biogrfijnak
li

e l e t n e k

rszt a n y r s p o l g r i , a n t i s z e m i t i z l d B c s b e n , l l a n d
nak

kitve, letnek

utols

bizonyos
legnagyobb

dizskriminci-

k t v t i z e d e p e d i g az e g y r e i n k b b e l h a t a l

m a s o d rkbetegsg e l l e n i k i l t s t a l a n k z d e l e m j e g y b e n l l t . E z a h t
tr segthet p e s s z i m i z m u s n a k j o b b m e g r t s b e n (3).
A
nek

freudi

tartja.

Az

analzis a z e m b e r t
let-krds

itt

az s z t n k ltal d e t e r m i n l t

gy

hangozhatna: h o g y a n lehetek

lny
rr

sztneimen?

A VISELKEDSELMLETI
A
hogyan

viselkedselmleti
lehetek

rr

irnyzat

azon,

amit

krdse

IRNYZAT
ezzel

s z e m b e n ez l e h e t n e :

akarva-akaratlanul

megtanultam?

embert ezen irnyzat szerint nem a bels, lelki k o n f l i k t u s o k

m e g , h a n e m a krnyzeti

hatsok.

Azz

Az

hatrozzk

f e j l d i k , a m i t lete sorn m e g

t a n u l t , e l s a j t t o t t (4). E r s tlzssal g y f o g a l m a z h a t , h o g y a viselkedselmlet

az e m b e r t a l a p v e t e n egy igen d i f f e r e n c i l t

reflexappartusnak

t e k i n t i . M i n d e n a d o t t l e t h e l y z e t r e m i n d e n k i g y reagl, a h o g y a n a z t k o
rbban

tanulta.
63

E l l e n t t b e n a pszichoanalzissel a v i s e l k e d s e l m l e t optimista.
t a n u l n i m i n d i g lehetsges,

korbbi, htrnyos

magatartsformk

jat
ksbb

korrigihatk.
M g F r e u d n l a l e g f b b l e t - f e l a d a t az s z t n k f k e n t a r t s a
a

viselkedselmlet

szerint a legfontosabb a krnyezeti

volt,

hatsokra

val

o p t i m l i s reagls elsajttsa.
M i l y e n a l t e r n a t v a lehetsges a f e n t i k t elkzelshez?

A HUMANISTA
A

humanista pszicholgia

elmletnek

alapkrdse

het meg a ,gonosz'

PSZICHOLGIA

klasszikus formjnak,

biblikusn

gy

fogalmazhat:

p l . C . R. Rogers
Hogyan

gyz

a j v a l ' ? " Rogers abbl a tapasztalatbl indul

ki,

h o g y k e d v e z (terpis) k r l m n y e k k z t t az e m b e r kpes n m a g b a n
regeneratv

erket

ltrehvni. A

l e l k i z a v a r o k k a l k z d e m b e r b e n is l

n e k o l y a n k o n s t r u k t v l e l k i kpessgek, a m e l y e k l t a l a k r z i s e k e n s k o n f
l i k t u s o k o n r r t u d l e n n i , A z e m b e r a l a p v e t e n kpes j i r n y b a val
fejldsre.
A

humanista

gondokodsmdnak

megfelelen

Rogers

optimista:

az e m b e r e m b e r - v o l t a n e m szerencstlensg, e l l e n k e z l e g , a l e g f o n t o s a b b
esly s lehetsg a r r a , h o g y letvel m e g b i r k z z k . A z e m b e r a l a p v e t e n
kpes k i e g y e n s l y o z o t t , valsgszer, n m a g t s m s o k a t g a z d a g t let
vitelre

az n . n m e g v a l s t s r a " .
A z e v o l c i s - e l m l e t a l a p j n hisz R o g e r s a b b a n , h o g y az e m b e r egsz

l e t e f o l y a m n nvekedsre

kpes s arra trekszik.

E z a n v e k e d s a sze

m l y e s kpessgek m i n d o p t i m l i s a b b meglst j e l e n t i

ilyen rtelem

b e n n m e g v a l s t s " . A n v e k e d s i r n y a az l t a l n o s k i e g y e n s l y o z o t t
sg, h a r m n i a i r n y b a m u t a t . R o g e r s t i s z t b a n v a n a z z a l , h o g y ez az l
l a p o t , a k o n g r u e n c i a , teljes m r t k b e n n e m r h e t e l , d e e g y r e i n k b b m e g
k z e l t h e t . A z e m b e r b i o g r f i a i f e j l d s e sorn b i z o n y o s f e l f o g s t a l a k t
ki n m a g r l . E n n e k m e g f e l e l e n r z k e l i a k l v i l g o t s a b b a n n m a g t ,
s e n n e k m e g f e l e l e n a l a k t j a

pillanatrl

pillanatra lett

(aktualizlja

m a g t " ) . K i - k i elssorban azt rzkeli, a m i n m a g r l a l k o t o t t elkpzel

s e i n e k m e g f e l e l , a z z a l h a r m o n i z l . H a s o n l a h e l y z e t a l e l k i vilggal is:
f l e g a z o k a t a j e l l e m v o n s o k a t s t b . r z k e l i az e m b e r , a m e l y e k n m a g
r l a l k o t o t t kpnek megfelelnek.
H a az nkp
sokhoz,

tegedseket.
64

ersen eltr a v a l s g t l , a k k o r ez l l a n d

srldsokhoz

vezet. A z

konfliktu

inkongruencia o k o z z a a lelki megbe

humanista elmlet t b b p o n t o n hasonl az egzisztencialista filo

zfihoz,

a vitaiizmus

e l m l e t h e z s M a r t i n B u b e r

Rogers annyiban

megegyezik az

elbbi

gondolatvilghoz.

kt irnyzat elmletvel,

h o g y is s z m o l az e l l e n t m o n d s o s s g (nla i n k o n g r u e n c i a ) l t a l f e l l p
lelki zavarokkal.
V i s z o n t eltr azoktl abban, hogy

a z e m b e r t alapveten

kpesnek

t a r t j a l e l k i z a v a r a i n a k legyzsre.
A z e l z k t i r n y z a t a deficitekre
h o g y a f e n n l l z a v a r o k ellenre

koncentrlt. Rogers azt kutatja,

m i r e kpes az e m b e r . A l e l k i z a v a r o k a t

az p p s z i c h i k a i kpessgek serkentsvel i g y e k e z i k m e g s z n t e t n i .
Felhvom
dek

orvosi

a figyelmet

gyakorlatt

egy r d e k e s p r h u z a m r a . Az

utbbi

vtize

egy f i g y e l e m r e m l t f e j l d s i f o l y a m a t j e l l e m z i :

a kmiai gygyszerekkel

val

kezelst (az a n t i b i o t i k u m o k

korszakt")

f o k o z a t o s a n f e l v l t j a a h o m e o p t i a e l t e j d s e . E n n e k az n . h a s o n s z e r v i
gygymdnak

a b b a n ll a j e l e n t s g e , h o g y betegsg esetn

a szervezet n g y g y t

kpessgeit t m o g a t n i . N e m

megksrli

ksz, i d e g e n , v e g y i

e l l e n a n y a g o k a t visz a s z e r v e z e t b e , h a n e m a s z e r v e z e t

ellenanyag-terme

lst s e r k e n t i .
A
teljes

klasszikus

valsgnak

konstruktv,

bels

humanista

pszicholgia

figyelembevtelre
tnyezkre

intenci/a

trekszik.

koncentrl.

gy

s z e r i n t az e m b e r

Orientcija

szerint

kiegszti az e l b b i

a
kt

irnyzatot.
sszefoglalva:
tok
nk
a

Az

s z e r i n t rjk
lland

harcnak

krnyezethez

eddig

rintett

elmletek

le az e m b e r t . A klasszikus
metszspontjban,

szempon

a t u d a t s a z s z t

a viselkedselmleti

irnyzat

val o p t i m l i s a l k a l m a z k o d s r t v a l f r a d o z s b a n

az e m b e r t . A humanista

irnyzat

ltja

s z e r i n t az e m b e r t a t e l j e s e b b n m e g v a l

stsra v a l t r e k v s j e l l e m z i . H r o m igen j e l e n t s
ds a z , h o g y

klnbz

analzis

s z e m p o n t e z . A kr

hogyan h o z h a t k , hozhatk-e egyltaln

kzs

nevezre

e z e k az e l m l e t e k .
A

teolgia

krdse g y h a n g z o t t , h o g y kicsoda

az e m b e r " .

Fela

d a t a a z , h o g y j r a s j r a , m i n d e n t r t n e l m i k o r s z a k b a n f e l e l e t e t a d j o n
erre a k r d s r e . V l a s z n a k o l y a n n a k k e l l l e n n i e , h o g y a z t a k o r e m b e r e "
megrthesse.
A
glja,

psztori

mennyiben

pszicholgia
segthetik

gy j r u l h a t hozz ehhez, hogy

(s

nem

helyettesthetik!)

megvizs

pszicholgiai

f e l i s m e r s e k a t e o l g i a i vlaszadst.

65

Nyilvnval/ hogy
elgtik

ki.

E. H.Erikson

jelenleg
n.

a fenti

elmletek

legjobb,

legtbb

identitselmlete.

e z t az i g n y t c s a k
szempontot

psztori

egyest

llektan

rszben
elmlet

szakirodalm

b a n j e l e n t s h e l y e t f o g l a l el e z a t e r i a .

E. H. E R I K S O N I D E N T I T S L M L E T E
A g y a k o r l a t i t e o l g i a s a l e l k i p s z t o r i g y a k o r l a t szmra ez az e l
mlet

k l n s e n f o n t o s : E n k s o n u g y a n i s k s r l e t e t tesz az e m b e r egsz

lettjnak

tgondolsra

(5). M g egy j e l e n t s g e v a n . A z e g y h z i s

lelkszi g y a k o r l a t a l a p f l a d a t a - a z e v a n g l i u m i gretre a l a p o z v a - a z e m
b e r t l e t n e k f o r d u l p o n t j a i n a m a g a sajtos eszkzeivei

(lelkigondozs,

sakramentumok

ksrni.

kiszolgltatsa,

kazulik)

tmogatlag

Ehhez

e l e n g e d h e t e t l e n l szksges az let f e j l d s f o l y a m a t n a k i s m e r e t e .
E b b e n segthet E r i k s o n e l m l e t e , arra keres vlaszt, h o g y
kls

s bels

felttelek

hatsra

v l i k az e g y n azz, a m i

milyen

e g y s z e r i s

egyedi lnny. M i l y e n t n y e z k jtszanak szerepet a b b a n , hogy valaki n

magval

azonoss,

identikuss"

(innen

az

elmit

elnevezse)

vlik-e

vagy s e m .
A z e l m l e t a l a p j a a z n . epigenetikus

elv.

( E z a z e r e d e t i l e g az let

t a n b l s z r m a z elv m e g l l a p t j a , h o g y a m a g z a t f e j l d s e sorn a s z e r v e k
a

csra a l a k t a l a n t m e g b l

elre

fokozatosan alakulnak

ki, teht

nincsenek

k s z e n " a csrasejtben.) A z elkpzels s z e r i n t az e m b e r l t a l n o s

fejldse szakaszokban t r t n i k gy, hogy m i n d e n fejldsi szakaszban

j j e l e n s g e k s t u l a j d o n s g o k
menet

n . normatv

vlscf'

alakulnak

k i " . A z j s z a k a s z b a v a l t

formjban

zajlik

le. g y a l e l k i

m i n d e n szakasznak m e g v a n a m a g a j e l l e m z alapellentmondsa,

fejlds
a

v e t k e z s z a k a s z r a c s a k a k k o r lehet z a v a r t a l a n u l t t r n i , h a ez az e l l e n t
m o n d s mr m e g o l d d o t t " . (Szilgyi, 1979)

Az identits-fejlds

aktv

hordozi

1. A f e l n t t vls f o l y a m a t a ( a d o l e s z c e n c i a ) : a g y e r m e k k o r i t a p a s z
t a l a t o k t m e g e e z e n f e j l d s sorn r i k ssze"- szemlyisgg.
2 . A z i d e n t i t s e g y , az egsz l e t e n t t a r t f e j l d s i f o l y a m a t f g g
v n y e , a m e l y e t a m i n d e n k o r i krnyezet

66

ersen b e f o l y s o l .

3. A z

identits v g l az n " tbb-kevsb tudatos

e r e d m n y e . A z n"

munkjnak

i n t e g r c i r a s e g y e n s l y m e g t e r e m t s r e t r e k s z i k

az e g y n s a k l v i l g , v a l a m i n t a z s z t n k s a f e l e t t e s - n k z t t .
E r i k s o n e l m l e t e t e h t v a l b a n a f e n t i s m e r t e t e t t i r n y z a t o k egyes
tsre t r e k s z i k a genetikus

( f e j l d s i ) , a krnyezeti

s a

homeoszt-

zisra ( e g y e n s l y i l l a p o t r a ) v a l t r e k v s a s p e k t u s t f o g l a l j a m a g b a n .
A z e r i k s o n i e l m l e t j e l e n t s g r e k t i d z e t t e l m u t a t o k r : I. S z . K o n
s z o v j e t p s z i c h o l g u s s z e r i n t ez az e m b e r l e t t j t f e l l e l m a i l e g j e l e n t
r

sebb

pszichodinamikai

koncepci

szerint pedig a z , amit

Erikson

(Szilgyi,

1979).

Teolgus

szakrk

identitson rt, kzeli rokonsgban ll

a z z a l , a m i t m i t e o l g u s o k h i t n e k s l e t b i z o n y o s s g n a k n e v e z n k . D e n e m
pontosan ugyanaz" (Kroeger, 1976).

Az identits

fejldsnek

nyolc

szakasza

E r i k s o n az e m b e r p s z i c h i k a i f e j l d s t , rst n y o l c s z a k a s z b a n rja
le. A z e p i g e n e t i k u s e l v h e z h v e n v a l l j a , h o g y e z e k a s z a k a s z o k egymssal
klcsnhatsban

llanak: a brmely

szakaszban bekvetkez

stagnci

negatv hatssal v a n a k v e t k e z r e .
M i n d e n egyes s z a k a s z k t , egymssal e l l e n t m o n d s o s , a z egsz l e t r e
k i h a t t a p a s z t a l a t szerzshez v e z e t h e t : egy p o z i t v - k o n s t r u k t v h o z s egy
negatv-destruktvhoz.
A z e g y i k szakaszbl a m s i k b a v a l tlps mindig

krzist

jelent

az

e g y n szmra. A k r z i s itt a z o n b a n n e m k a t a s z t r f t j e l e n t , h a n e m a f e j
lds j e l t " ( R . R i e s s ) .
E h h e z a megllaptshoz
szerint

az

"

az

j"

az a t e o l g i a i t t e l a s s z o c i l h a t , a m e l y
ember

klcsnhatsba

lpse

mindig

kr

zishez vezet.
Az

egyes

szakaszokra

egy-egy ellentt-pr

k i a z a d o t t f e j l d s i f o k h o z t a r t o z alapkonfliktust.

jellemz, ezek
A cl nem

fejezik
a pozi

t v " k o m p o n e n s g y z e l m e " , h a n e m az e g y e n s l y megtallsa. I l y e n r

telemben

mindkt

komponensnek

meghatrozott,

fontos

feladata

van

a fejlds szempontjbl.
A z identits fejldsnek szakaszai:
1 . C s e c s e m k o r : s - b i z a l o m az s - b i z a l m a t l a n s g g a l s z e m b e n
Az

jszlttnek

meghatrozott

szksgletei

vannak, amalyek

pl.

a t p l l k o z s r a v o n a t k o z n a k . A csecsem a k k o r r z i j l m a g t " , a k k o r
e l g e d e t t n m a g v a l s v i l g v a l , ha az a n y n a k s i k e r l megbzhat

mdon
67

kielgtenie ezeket a szksgleteket. E z azt jelenti, hogy a k k o r kap e n n i ,

h a hes, s n e m k e l l f l n i e , h o g y h e n m a r a d . A z i l y m d o n b i z a l m a t t a
n u l t " csecsem k l n s e b b i n d u l a t o k n l k l f o g j a p l . l t k r b l e l e n g e d
n i a z a n y j t , n e m k e z d el s r n i . A z egsz k s b b i l e t r e k i h a t

bizalom

m e g t e r e m t d s e t e h t a t t l f g g , h o g y m e g s z e r z i - e az l l a n d , f o l y a m a t o s
s b i z t o s e l l t o t t s g t a p a s z t a l a t t .
A z v i s z o n t , h o g y a s z l k , e l s s o r b a n az a n y a , t u d - e i l y e n
hat

kapcsolatot

Annl

teremteni

gyermekvel,

ersen

fgg a

megbz

krnyezettl.

k n n y e b b e n sikerl ez, m i n l magasabbra rtkeli egy a d o t t

kul

t r k r a z a n y a h i v a t s t , szerept.
A p s z t o r i l l e k t a n egyes s z a k r i r m u t a t n a k a r r a , h o g y a z a l a p v e t
b i z a l o m megtapasztalsa k i h a t a k s b b i vallsi l e t r e : c s a k az lesz igazn
kpes a remnysgbn

val

letre",

a k i b e n l ez az a l a p v e t

bizalom

(Klessmann).
A c s e c s e m k o r vgn v l t o z s k v e t k e z i k b e a g y e r m e k t k e z s b e n ,
m e g i s m e r k e d i k a k a n a l a s t e l e k k e l " . A z j h e l y z e t bizalmatlansgot
ki. A z j tel

ismeretlen, a gyermek

nem

vlt

l e h e t b i z t o s b e n n e , h o g y az

u g y a n g y k i e l g t i s z k s g l e t e i t . B i z a l m a t l a n n v l i k az t m e n e t i i d b e n .
A n n l k n n y e b b e n s i k e r l m a j d az t t r s az j l e t r e , m i n l s z i l r d a b b a n
tapasztalta meg korbban, hogy bzhat tplljban.
2. n l l s g ( a u t o n m i a ) az n l l t l a n s g g a l s s z g y e n r z e t t e l
szemben
Mintegy
funkcik

h r o m ves k o r i g t a n u l j a

a k a r a t l a g o s szablyozst.

m e g a g y e r m e k a kivlasztsi

E z az n l l v vls, az a u t o n m i a

e l s , a l a p v e t m e g t a p a s z t a l s t is j e l e n t i szmra. E z r t az a u t o n m i r t
a g y e r m e k n e k m e g k e l l h a r c o l n i a . E h a r c " k i m e n e t e l e s l e f o l y s a i s m t
az a d o t t k u l t r k r f g g v n y e . A t t az n u r a l o m megtapasztalsa a z n
becsls

elvesztse

nlkl. A

k n y s z e r , a szids szgyenrzetet

kt

sget v l t k i ,
A szgyenrzet az a u t o n m i a e l l e n p o n t j a . H a a m i n d e n n a p i t a p a s z t a
lat-szerzs s o r n a veresg-rzet

d o m i n l , a k k o r az a k s b b i f e l n t t n

becslst, az l t a l n o s r t k e k h e z , n o r m k h o z val v i s z o n y t is b e f o l y
s o l j a . E l l e n t t b e n a ( k o n k r t c s e l e k m n y r e i r n y u l ) b n t u d a t t a l , a sz
gyenrzet m l y e b b r e hat, mivel n e m k o n k r t , h a n e m d i f f z , megfoghatat
l a n . A z e r e d m n y az lesz, h o g y a g y e r m e k m a j d mindent

ktsgbe v o n , a

f e l n t t e k h e z val v i s z o n y t , a vilg s a k r n y e z e t m e g b z h a t s g t .
A

szgyenrzet

f o n t o s s g : a hatrok
68

msrszt

egszsges,

megtapasztalsban

mrtkletes

formban

lt

segt. E z p e d i g e l e n g e d h e t e t l e n

f e l t t e l e a p s z i c h i k a i n v e k e d s n e k E r i k s o n s z e r i n t e b b e n a k o r b a n jelen
t s e n f e j l d i k az akarat

fejlds a z o n m l i k , h o g y a g y e r m e k meg

t a n u l j a - e a k a r n i a z t , a m i lehetsges, s a r r l l e m o n d a n i , a m i e l r h e t e t l e n .
M i n d e z t a n l k l , h o g y az akarat mozgatereje- a fantzia, a kpzelereicskevnyesedne.
A
jtk

gyermek

ebben a k o r s z a k b a n nem csak a krnyezete, hanem a

segtsgvel d o l g o z z a f e l s e g y e n s l y o z z a k i e l l e n t m o n d s o s t a p a s z

talatait. A jtk jelentsge a b b a n l l , h o g y a g y e r m e k a jtk ltal m o d e l l h e l y z e t e k e t t e r e m t s k l n f l e m e g o l d s i k s r l e t e k e t , p r b l k i . A j t k

ban a gyermek megismtli, rekonstrulja a klnbz traumatikus helyze
t e k e t , s e z l t a l f e l d o l g o z z a a z o k a t . P l . igen j e l e n t s , h o g y a g y e r m e k n e k
betegsg, b a l e s e t u t n lehetsge l e g y e n k r h z a s d i t j t s z a n i .
A

k s b b i vallsi

let

f o n t o s e l e m e i n y l n a k vissza a k i s g y e r m e k

korra. A z akarat felfedezse, a hatrokkal lni-tuds megtanulsa, a b n t u d a t s a s z g y e n r z e t k z t t i k l n b s g t t e l o l y a n a l a p v e t t a p a s z t a l a

t o k , a m e l y e k a k s b b i vallsi l e t a l a p v e t a l k o t e l e m e i v v l n a k .
3. A z v o d s k o r : k e z d e m n y e z k s z s g ( i n i c i a t v a ) a b n t u d a t t a l
szemben
A z vodskor

l e g f o n t o s a b b j e l l e m z i : a cselekvs e g y r e i n k b b c l

irnyoss v l i k ; k i a l a k u l a f e l e l s s g t u d a t s a n e m i h o v a t a r t o z s els m e g
sejtse. R v i d e n

: az a u t o n m szemlyisg t u d a t n a k megsejtse

kvet

k e z i k be.
Az alapvet

konfliktus

e b b e n a k o r b a n a f a n t z i a s a realits e g y b e -

m o s d s b a n l l , a s z l k - t e s t v r e k i r n t i s z e r e t e t s a v e l k val r i v a l i z
lsban,

hatalom

irnti

faszcinciban

s i j e s z t , b n t u d a t o t

okoz

fantzikban.
Folytatdik,
tvolods

az v o d b a jrs l t a l

a szlktl

val

fokozatos

el

is.

A z vods g y e r m e k mr b i z o n y o s feladatokat kap. Ezltal f e j l d i k

a

lelkiismeret-tudata.

nyezetben, akkor
tart
ebben

fejldsi
a

Ha

folyamat

korban

korbban

a lelkiismeret
indul

csrz"

megtanul

is
meg.

b z n i n m a g b a n s

knyebben
Fontos

lelkiismeret

fejldik.

Erikson

kimondottan

Egy

kr

hosszan

m e g f i g y e l s e : az
primitv,

kegyet

len s m e r e v " .
A krnyezet

a k u l t r k r n o r m i s z e r i n t engedlyez t b b vagy keve

s e b b m o z g s t e r e t az v o d s n a k . A g y e r m e k szmra b i z t o s t o t t
h a t r o z z a m e g kezdemnyezkszsgnek

szabadsg

fejldst.

69

E l l e n t t b e n az e l z k o r s z a k k a l , a t o v b b r a is a l a p v e t j e l e n t s g
jtk

clirnyoss

v l i k : a j t k f e l a d a t a a f a n t z i a s a valsg k z t t t

t o n g szakadk t h i d a l s a .
A

vallsi

fejlds

b n t u d a t ellenpontja)
kapcsolat

s z e m p o n t j b l egyrszt a felelssgtudat ( m i n t a
a l a k u l s a , msrszt a f a n t z i a s a valsg

kztti

megtallsa f o n t o s .

4 . I s k o l s k o r : a l k o t k s z s g ( k r e a t i v i t s ) a k i s e b b r e n d s g i rzssel
szemben
A z iskols g y e r m e k lassan f e l i s m e r i , h o g y a r f o r d t s " s a s i k e r "
kztt

k a p c s o l a t ll

m u n k a ltal szerzi. A
noss"

fenn.

Els

gyermek

idevonatkoz

tapasztalatait

ktkezi

energikusan trekszik arra, hogy

hasz

t e g y e m a g t , a l k o t v v l j k , o l y a s m i t (is) c s i n l j o n , a m i r e v a l b a n

szksg v a n . Szvesen v l l a l n a k rszt p l . a k i s i s k o l s o k

tkben)

(megfelel

mr

a h z t a r t s i m u n k b l . M e g t a n u l n a k p l . p o r s z v z n i , s ezltal a

t e c h n i z l t k u l t r v a l is m e g i s m e r k e d n e k .
A
nyt

gyermek

kisebbrendsgi
tud

pontosan megjegyzi, hogy

k v e t i - e elismers.

Az

elismers l t a l

tapasztalatait

azt

alkotkszsgt, teljestm
ti helyre ugyanis sorozatos

a tnyt,

hogy

sok mindent

nem

m g m e g t e n n i , elvgezni. H a az elismers e l m a r a d , a k k o r az iskols

rdektelennek

rzi n m a g t . A z i s k o l a j e l e n t s g e n e m csak az elismers

m e g f e l e l m r t k b i z t o s t s b a n l l , h a n e m a kzssgi

lt

munka

m e g i s m e r s b e n is.
A

vallsi

fejlds

szempontjbl jelents, hogy a gyermek ebben a

k o r b a n t a p a s z t a l j a m e g a l k o t k s z s g n e k , k r e a t i v i t s n a k r t k t . E nl
k l a t a p a s z t a l a t n l k l m e g f o g h a t a t l a n m a r a d szmra k s b b a c r e a t i o
rtke.
5. I f j k o r : i d e n t i t s az i d e n t i t s d i f f z i j v a l s z e m b e n
E r i k s o n e l m l e t n e k m a g j t az i d e n t i t s k o n c e p c i j a j e l e n t i . A z e d
d i g i s z a k a s z o k az i d e n t i t s kialakulshoz

vezet utat jelltk. A

k e z s z a k a s z o k a magas l e t k o r i g t r j k fel a z i d e n t i t s

kvet

tovbbfejlds

nek a l a k u l s t .
Az

identits

szempontbl

problmja

fontos,

hanem

Erikson

szmra

aktulis

trsadalomllektani

n e m csak

tudomnyos
jelentsge

korban a lelki zavarok

felttelezett

m i a t t is.
A

klasszikus

pszichoanalzis

o k a az v o l t , h o g y az e m b e r
tudott
70

rtkrendszernek

klnfle

megfelel

g t l s o k hatsa al k e r l v e n e m
szemlyisgg

vlni.

Azaz:

az

ember

tudta",

hogy

ki

szeretne

lenni, c s u p n "

gtlsai

akadlyoz

tk meg ebben.
A

m a i e m b e r f l e g a z r t s z e n v e d , m e r t n e m t u d j a , h o g y m i t s m i

b e n h i g g y e n , m i v s k i v v l h a t v a g y k e l l e n e v l n i . A z a z : a m a i e m b e r t az
ltalnosod

dezorientci,

a tjkozdsi

kpessg elvesztse j e l l e m z i ,

nem tudja, hogy k i c s o d a " , kptelen megtallni identitst.

A

s e r d l s a f i a t a l e m b e r g y o r s f e j l d s e k v e t k e z m n y e k p p e n

ktsgbe

vonja

nmagt

M i n d nmaga, mind
A

veszly

s n m a g r l a l k o t o t t

e d d i g i , ideiglenes k p t .

k r n y e z e t e szmra e l l e n t m o n d s o s s v l i k e z l t a l .

a b b a n l l , h o g y a s e r d l s a f i a t a l alig vagy e g y l t a l n

n e m t a l l j a m e g az a d o t t k u l t r k r r e l h a r m o n i z l i d e n t i t s t . Belevsz
a

lehetsgek

t v e s z t j b e vagy a s z k r e s z a b o t t l e h e t s g - h a t r o k e l

bizonytalantjk.

E z t a jelensget n e v e z i E r i k s o n az identits

v a g y s z t z i l l d s n a k (diffzi).

krzisnek

k r z i s t a k v e t k e z szimptmk

jel

z i k : a magnyoss vls, az e g y e d l marads f o k o z d , f j d a l m a s rzse,

a stagnci l t a l e l h a t a l m a s o d , l t a l n o s s z g y e n r z e t ; kptelensg a r r a ,
h o g y v a l a m e l y m u n k a l t a l k i e l g l s t , r m e t s z e r e z z e n ; az let k z b e n
tartsnak

rzst a s o d r d s rzse vltja f e l : az i d - p e r s p e k t v a besz

k l ; vgl e g y r e j o b b a n e l h a t a l m a s o d l t a l n o s b i z o n y t a l a n s g .
K l n s e n is m e g n e h e z t i ezt a f e j l d s i s z a k a s z t a z , h o g y a f i a t a l ,
n m a g t ktsgbe v o n v a , a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k f o l y a m n s z e r z e t t
konfliktus-megoldsi

tapasztalatait

is krdsess t e s z i . g y j r a l e d n e k a

korbbi szakaszok alap-ellentmondsai:

a)

bizalom-bizalmatlansg

p r o b l m j a k n t jelentkezik:
telensg

konfIi ktusa

a jv

rtelmbe

most

vetett

az

remny

id-perspektva
vagy

remny

f o r m j b a n . A j v elkpzelshez a f i a t a l n a k szksge v a n b i z o

n y o s n e m d o g m a t i k u s r t e l e m b e n v e t t i d e k r a , E z e k egyrszt a k p
zelet-alkotst
kzs

s e g t i k , msrszt az e g y k o r a k trsasgban a m e g r t s , a

n e v e z " szerept t l t i k

be. A

fiatalok

klikkekbe"

tmrlse

ebben a korban nem katasztrfa, hanem a tovbbi fejlds felttele.

b)

lltlansg

msodik

fejldsi

s szgyenrzet

k o r b a n ez a k o n f l i k t u s
takargatsa
fejld

szakasz

alapkonfliktusa

az

nllsg-n

k z t t i e g y e n s l y megtallsban l l o t t . F i a t a l
az identits

vllalsa

illetve a n n a k

szgyenkez

f o r m j b a n t r v i s s z a . A szgyenrzet e b b e n a . k o r b a n , a k i

nemisggel

sszefggsben

is

mind

nagyobb

szerepet

jtszik.

T o v b b r a is nagy szksge v a n a f i a t a l n a k a h a s o n l k o r a k kzssgre,

a k l i k k e k r e , b a r t i t r s a s g o k r a . E z e k a c s o p o r t o k t e s z i k szmra u g y a n i s
l e h e t v k l n b z s z e r e p e k , v i s e l k e d s m d o k k i p r b l s t . A ksrletezs
veszllyel is j r h a t : az e g y k o r a k kzssgben l v e z e t t szabadsg

elny71

E l l e n t t b e n a z e l z k o r s z a k k a l , a t o v b b r a is a l a p v e t j e l e n t s g
jtk

clirnyoss

v l i k : a j t k f e l a d a t a a f a n t z i a s a valsg k z t t t

t o n g szakadk t h i d a l s a .
A vallsi

fejlds

b n t u d a t ellenpontja)
kapcsolat

s z e m p o n t j b l egyrszt a felelssgtudat ( m i n t a
a l a k u l s a , msrszt a f a n t z i a s a valsg

kztti

megtallsa f o n t o s .

4 . I s k o l s k o r : a l k o t k s z s g ( k r e a t i v i t s ) a k i s e b b r e n d s g i rzssel
szemben
A z iskols g y e r m e k lassan f e l i s m e r i , h o g y a r f o r d t s " s a s i k e r "
kztt

k a p c s o l a t ll

m u n k a ltal szerzi. A
noss"

fenn.

Els

gyermek

idevonatkoz

tapasztalatait

ktkezi

energikusan trekszik arra, hogy

hasz

t e g y e m a g t , a l k o t v v l j k , o l y a s m i t (is) c s i n l j o n , a m i r e v a l b a n

szksg v a n . Szvesen v l l a l n a k rszt p l a k i s i s k o l s o k

tkben)

(megfelel

mr

a h z t a r t s i m u n k b l . M e g t a n u l n a k p l . p o r s z v z n i , s ezltal a

t e c h n i z l t k u l t r v a l is m e g i s m e r k e d n e k .
A
nyt

gyermek

kisebbrendsgi
tud

pontosan megjegyzi, hogy

k v e t i - e elismers.

A z elismers l t a l

tapasztalatait

azt

alkotkszsgt, teljestm
ti helyre ugyanis sorozatos

a tnyt, hogy

sok m i n d e n t

nem

m g m e g t e n n i , elvgezni. H a az elismers e l m a r a d , a k k o r az iskols

rdektelennek
megfelel

rzi n m a g t . A z i s k o l a j e l e n t s g e n e m c s a k az elismers
m r t k b i z t o s t s b a n l l , h a n e m a kzssgi

lt

munka

megismersben is.
A

vallsi

fejlds

szempontjbl jelents, hogy a gyermek ebben a

k o r b a n tapasztalja meg alkotkszsgnek, kreativitsnak r t k t . E nl

k l a t a p a s z t a l a t n l k l m e g f o g h a t a t l a n m a r a d szmra k s b b c r e a t i o
rtke.
5. I f j k o r : i d e n t i t s az i d e n t i t s d i f f z i j v a l s z e m b e n
E r i k s o n e l m l e t n e k m a g j t az i d e n t i t s k o n c e p c i j a j e l e n t i . A z e d
d i g i s z a k a s z o k a z i d e n t i t s kialakulshoz

vezet utat jelltk. A

k e z s z a k a s z o k a magas l e t k o r i g t r j k f e l az i d e n t i t s
nek

kvet

tovbbfejlds

alakulst.
Az

identits

szempontbl

problmja

fontos,

hanem

Erikson

szmra

aktulis

trsadalomllektani

n e m csak

tudomnyos
jelentsge

korban a lelki zavarok

felttelezett

m i a t t is.
A

klasszikus

pszichoanalzis

o k a az v o l t , h o g y az e m b e r
tudott

70

rtkrendszernek

k l n f l e g t l s o k hatsa al k e r l v e n e m

megfelel

szemlyisgg

vlni.

Azaz:

az

T
ember t u d t a " ,

hogy

ki

szeretne

lenni, c s u p n "

gtlsai

tk meg ebben.
A

akadlyoz

m a i e m b e r f l e g a z r t s z e n v e d , m e r t n e m t u d j a , h o g y m i t s m i

b e n h i g g y e n , m i v s k i v v l h a t v a g y k e l l e n e v l n i . A z a z : a m a i e m b e r t az
ltalnosod' dezorientci,

a tjkozdsi

kpessg elvesztse j e l l e m z i ,

nem tudja, hogy k i c s o d a " , kptelen megtallni identitst.

A

s e r d l s a f i a t a l e m b e r g y o r s f e j l d s e k v e t k e z m n y e k p p e n

ktsgbe

vonja

nmagt

M i n d nmaga, mind
A

veszly

s n m a g r l a l k o t o t t

e d d i g i , ideiglenes k p t .

k r n y e z e t e szmra e l l e n t m o n d s o s s v l i k e z l t a l .

a b b a n l l , h o g y a s e r d l s a f i a t a l alig vagy e g y l t a l n

n e m tallja m e g az a d o t t k u l t r k r r e l h a r m o n i z l i d e n t i t s t . Belevsz
a

lehetsgek

t v e s z t j b e vagy a s z k r e s z a b o t t

bizonytalantjk.

lehetsg-hatrok e l

E z t a jelensget n e v e z i E r i k s o n a z identits

vagy s z t z i l l d s n a k (diffzi).

krzisnek

k r z i s t a k v e t k e z szimptmk

jel

z i k : a magnyoss vls, az e g y e d l m a r a d s f o k o z d , f j d a l m a s rzse,

a stagnci l t a l e l h a t a l m a s o d , l t a l n o s s z g y e n r z e t ; k p t e l e n s g a r r a ,
h o g y v a l a m e l y m u n k a l t a l k i e l g l s t , r m e t s z e r e z z e n ; az let k z b e n
tartsnak

rzst a s o d r d s rzse vltja f e l : az i d - p e r s p e k t v a besz

k l ; vgl e g y r e j o b b a n e l h a t a l m a s o d l t a l n o s b i z o n y t a l a n s g .
K l n s e n is m e g n e h e z t i ezt a f e j l d s i s z a k a s z t a z , h o g y a f i a t a l ,
n m a g t ktsgbe v o n v a , a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k f o l y a m n s z e r z e t t
konfliktus-megoldsi

tapasztalatait

is krdsess t e s z i . Igy j r a l e d n e k a

korbbi szakaszok alap-ellentmondsai:

a)

bizalom-bizalmatlansg

p r o b l m j a k n t jelentkezik:
telensg

konfliktusa

a jv

rtelmbe

most

vetett

az

remny

id-perspektva
vagy

remny

f o r m j b a n . A j v elkpzelshez a f i a t a l n a k szksge v a n b i z o

n y o s n e m d o g m a t i k u s r t e l e m b e n v e t t i d e k r a , E z e k egyrszt a k p
zelet-alkotst
kzs

s e g t i k , msrszt az e g y k o r a k trsasgban a m e g r t s , a

n e v e z " szerept t l t i k

be. A

fiatalok

klikkekbe"

tmrlse

ebben a k o r b a n nem katasztrfa, hanem a tovbbi fejlds felttele.

b)

lltlansg

msodik

fejldsi

k o r b a n ez a k o n f l i k t u s
takargatsa
fejld

szakasz

s szgyenrzetkztti

alapkonfliktusa

az

nllsg-n

e g y e n s l y megtallsban l l o t t . F i a t a l

az identits

vllalsa

illetve a n n a k

szgyenkez

f o r m j b a n t r v i s s z a . A szgyenrzet e b b e n a . k o r b a n , a k i
szerepet jtszik.

T o v b b r a is nagy szksge v a n a f i a t a l n a k a h a s o n l k o r a k kzssgre,

nemisggel

sszefggsben

is

mind

nagyobb

a k l i k k e k r e , b a r t i t r s a s g o k r a . E z e k a c s o p o r t o k t e s z i k szmra u g y a n i s
l e h e t v k l n b z s z e r e p e k , v i s e l k e d s m d o k k i p r b l s t . A ksrletezs
veszllyel is j r h a t : az e g y k o r a k kzssgben l v e z e t t szabadsg

elny71
F

t e l n e s e t b e n az l t a l n o s t r s a d a l m i n o r m k f i g y e l m e n k v l hagyshoz
vezethet

e b b e n ll egyebek k z t t a f i a t a l k o r i

bnzs pszichikailag

meghatrozott gykere.
c)
tudat

Az

vodskor

a l a p f e l a d a t a a kezdemnyezkszsg

s a

bn

k z t t i h e l y e s a r n y megtallsa v o l t . A k e z d e m n y e z s f i a t a l k o r

b a n a b t o r s g , a k i t a r t s s a t e h e r b r s h e l y e s m r t k n e k keressben
jelentkezik. N e m vletlen

t e h t , ha fiatalok g y a k r a n t l b e c s l i k " n m a

gukat. H a a kzssg, csald, trsadalom ltal s z a b o t t h a t r o k tlsgosan

szkre s z a b o t t a k , a k k o r a fiatalban elssorban b n t u d a t alakul ki n y o m o n hatrokba
tudatra

tkzik. A z

totlis reakci

lpten-

ilyen generalizlt (ltalnosodon)

kvetkezik: mindenfajta

bn

h a t r s n o r m a f e l t t e l

n l k l i elutastsa, lzads a lzads k e d v r t . E z a f a j t a t a p a s z t a l a t v e z e t el

az n . negatv i d e n t i t s k i a l a k u l s h o z .
A vallsi
tesz a totalits

fejlds

szempontjbl fontos, hogy E r i k s o n klnbsget

s a teljessg

(a h l i z m u s h o l o s " f o g a l m a r t e l m b e n )

k z t t . Elkpzelse szerint a b n t u d a t ltal k i a l a k t o t t

negatv i d e n t i t s

t o t l i s a n reagl a v i l g r a : k p t e l e n az e g s z e t " a z a l k o t rszek egysg

nek tekinteni.

Ezltal viszont

kptJen

klnbsget

tenni

s az a l k o t

rszek h a t r a i t f e l i s m e r n i . A z gy reagl s z e m l y k p t e l e n sszefggsek

f e l i s m e r s r e . A z i l y e n s z e m l y i s g szmra p l . t l h e t e t l e n m a r a d a s i m u l
j u s t u s et p e c c a t o r l l a p o t , m i n t a z e m b e r evilgi l t f o r m j n a k

alapvet

jellemzje.
d)

A kreativits

s kisebbrendsgi

rzs s s z e t k z s e j e l e n t e t t e a

negyedik fejldsi szakasz alapvet k o n f l i k t u s t . E z a k o n f l i k t u s m o s t a

m u n k a , a hivats m e g t a l l s b a n l . m e g n e m t a l l s b a n t r v i s s z a . A kr
ds z, h o g y van-e e l e g e n d lehetsge a f i a t a l n a k a keressre, k l n b z
h i v a t s o k k z t t i vlasztsra, v a g y e l e v e " m e g s z a b o t t m u n k a t e r l e t be
t l t s r e k n y s z e r l . A k i s e b b r e n d s g i rzs m o s t a k k o r s a z l t a l a l a k u l
k i , h a n e m s i k e r l o l y a n t e v k e n y s g e t t a l l n i a , a m e l y b e n r m t leli s
a m e l y b e n r t e l m e t l t , s a m e l y e t k r n y e z e t e e l i s m e r .
A z eddigi ttekints m u t a t t a , hogy h o g y a n elevenednek fel k o r b b i
k o n f l i k t u s o k a fiatalkorban. Taln rzkelhetv vlt, hogy m i l y e n hatal
mas feladattal kell ebben a k o r b a n m e g k z d e n i : j megoldsok megtal
lsval. E z c s a k a k k o r s i k e r l h e t , h a s z k e b b s t g a b b k r n y e z e t e e g y t
m e n e t i i d s z a k o t , moratriumot

b i z t o s t szmra. E g y

idszakot,amely

b e n j o g a v a n " a ksrletezsre, tervezsre s t e r v e k elvetsre. R v i d e n

j-nmaga megtalsra.

72

Az
identits
nevezi)

ttekintsbl
(Erikson

kitnik

az is, h o g y

a fiatalkorban

megklnbztethetsg

kedvrt

kialakul

n-identitsnak

m i n s g i l e g t b b a k o r b b i t n y e z k sszegnl.

sszefoglalva az identits

fogalma

a k v e t k e z k p p e n r h a t le: az

i d e n t i t s t n g y , egymssal e l v l a s z t h a t a t l a n u l sszefgg t n y e z a l k o t j a :
az az rzs, a m e l y l t a l n m a g u n k a t a k z v e t l e n t a p a s z t a l a t o k
z r z a v a r b a n egysgnek, egysgesnek s f o l y a m a t o s n a k r e z z k ;
az i d e n t i t s rzse a m s o k h o z val k a p c s o l a t o k sorn s ered
mnyekppen alakul ki;
egymssal e l l e n t t b e n l l k o m p o n e n s p r o k j e l l e m z i k ;
az i d e n t i t s l l a n d a n a l a k u l , e f o l y a m a t m o z g a t e r e j e az egyms
sal e l l e n t t b e n l l k o m p o n e n s p r o k b l e r e d feszltsg ( k r z i s e k ) .
A k n n y e b b ttekinthetsg kedvrt

Erikson

a kvetkez tbl

z a t b a n f o g l a l t a ssze a f e j l d s i f o l y a m a t o t :

6 . F e l n t t k o r : i n t i m i t s az i z o l c i v a l s z e m b e n
A k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s elkpzelse s z e r i n t a k r n y e z e t s z e m l y i
sget a l a k t hatsa a s e r d l k o r r a l g y a k o r l a t i l a g m e g s z n i k ( H . E . R i c h t e r

megalaptsa).
E r i k s o n e l m l e t e a b b i i n d u l k i , h o g y a k r n y e z e t i b e f o l y s az egsz
leten

t d n t

az i d e n t i t s a f i a t a l k o r o n t l is t o v b b f o r m l d i k .

A f i a t a l k o r vgn s f e l n t t k o r elejn m u t a t k o z i k m e g , h o g y m e n y
n y i r e t e h e r b r az i d e n t i t s : k a p c s o l a t o k t e r e m t s e s befejezse, felels
sgvllals s a felelssg t u d a t o s

elutastsa,

kapcsolatok

lehetsges

vllalsa

csak

akkor

szerelmi-hzassgi-lettrsi
konstruktv

m d o n , ha az

e g y n i d e n t i t s - r z e t e elgg ers. H a a k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z o k t a p a s z
t a l a t a a l a p j n a b i z o n y t a l a n s g - r z e t , az i d e n t i t s elvesztse i r n t i f l e l e m
d o m i n l , akkor nehezen

vagy e g y l t a l n n e m lesz kpes a f e l n t t e m b e r i

kapcsolatok megteremtsre.
A

k a p c s o l a t , a klcsnssg

a f e l n t t lt e l e n g e d h e t e t l e n t a r t o z k a .

E z a t t l f g g , h o g y m e n n y i b e n kpes az e m b e r (a t g a b b s s z k e b b r
t e l e m b e n vett) intimitsra.

Az

i n t i m i t s r a val kszsg teszi l e h e t v a b a

r t i , a k o l l e g i l i s v i s z o n y vllalst. E k e t t f e l n t t

korba'n a t a n u l s "

e l e n g e d h e t e t l e n szksglete: a b a r t i k a p c s o l a t a v i l g k p t o v b b n v e k e dsben segt, a k o l l e g i l i s v i s z o n y a s z a k m a i t a p a s z t a l a t c s e r b e n . H i n y u k

m i n d e n t r e n izolcihoz

v e z e t : az e l m a g n y o s o d e m b e r i n t e l l e k t u l i s a n

is b e s z k l .
73

VIII

N
<

74

>

>

>

Autonmia
a szgyen
rzettel
szemben

nbizalom
a szgyen
rzettel
szemben
j

Kezdem
nyezs a
bntudattal
szemben

Vllalkoz
kedv a sze
repbizonytalansggal
szemben

CO

sbizalom
a bizalmat
lansggal
szemben

Perspektva
az idzavar
ral szemben
Kreativits
kisebbren
dsgi rzsi sel szemben

Hivatsa
munkakedv
vesztssel
szemben

Identits
az identitsdiffzival
szemben

LU

Szexulisidentits
bisexualitssa 1
szemben

! Intimits az
; izolcival
szemben
Vezetksz
sg az
. autorits
diffzival
szemben

Produktivits
a stagncival szemben

>

Ideolgiai k
tds az r
tk-diffzi
val szemben

Integrci a
ktsgekkel
szemben

Az

i d e n t i t s j e l l e m z j e e b b e n a k o r b a n a z , h o g y a z ember

slyozott

formban

kiegyen

kpes i n t i m i t s r a s n m a g a e l h a t r o l s r a : k a p c s o

lataiban nem adja fel n m a g t , de identitst nem kell o l y a n energikusan

vdenie, hogy

ne v l l a l h a t n a kapcsolatteremts

megszilrdulsa

gy gazdagtv vl krzisek
A

vallsi

rizikjt.

Az

identits

s nvekedse e b b e n a s z a k a s z b a n is s i k e r e s e n t l t
let

eredmnye.

alakulsa s z e m p o n t j b l

igen j e l e n t s ez a f e j l d s i

szakasz is.
Az
folyamat

eriksoni

elmletbl

llektani

kutatsa

pszicholgiai

alapjnak

kszsg el cskevny

az

kiindulva
is

megksrelhet

amennyiben

intimits

dominancijt

esedst lehetne

szektsodsi

a szektsodsi

folyamat

s az nelha

trolsi

tekinteni.

7. r e t t f e l n t t k o r : a l k o t k s z s g a stagncival s z e m b e n
Erikson

egyetrt

legjobban tudnia

Freuddal abban, hogy a felnttnek

mit

n e v e z e t e s e n s z e r e t n i " ( i n t i m i t s r a kpesnek

kellene
lenni)

s d o l g o z n i .
A

generativits

s a produktivits

e b b e n az l e t k o r b a n e g y a r n t je

l e n t i a f o g l a l k o z s h o z k a p c s o l d a l k o t s i r n t i , az e s z m k " i r n t i s a
jvend

nemzedk

sszefggs
tkben,

(gyermekek)

az

kpes

arra,

szmra rzkelhetv
az l e t n e k csak
szlei

lett

jelenti,

irnti

felelssgteljes

szeretetet.

Az

n y i l v n v a l : a k i h i s z t e v k e n y s g e s idei r t e l m b e n s r

hogy

h o g y az let

rtelmt

a kvetkez

nemzedk

tegye. E z n e m r e p r o d u k c i t j e l e n t ! n e m a z t , h o g y

a k k o r lehet az u t d szmra r t e l m e , ha r e p r o d u k l j a "

(pl.

a z o n o s hivats-vlaszts).

a felntt

Az

rzkelhetv

m e g k s r l i l e t b e l l t o t t s g t , az l e t

ttel

azt

rtelmbe

v e t e t t h i t t t o v b b a d n i . Igy m i n s g i l e g t b b a d o g m k s n o r m k t o v b b hagyomnyozsnl!
A p s z t o r i l l e k t a n szmra ez a tzis azrt f o n t o s , m e r t rszben v
laszt a d h a t a r r a , h o g y m i r t k e r l n e k g y a k r a n p p e n d o g m a t i k u s a n - v a l l sos c s a l d o k g y e r m e k e i f o l y a m a t o s h i t b e n i vlsgba. A f e l t t e l e z h e t o k
a z , h o g y d o g m k a t s n e m l e t f o r m t k a p t a k t r a v a l u l .
A

teolgiai

gondolkods

a farizeizmus problematikjt

asszocil

hatja e h h e z az e r i k s o n i t t e l h e z .
8 . r e g k o r : i n t e g r c i a k t s g e k k e l s a ktsgbeesssel s z e m b e n
C s a k a k i v l l a l t a l e t e sorn a d o l g o k s a m s o k i r n t i g o n d h o r
dozst,

aki

megbirkzott

mind

l e t e s a l k o t s a i t e r e m t j y v l t

gyzelmeivel

mind

veresgeivel,

abban nvekedhetnek

aki

folyamato-

75

san e z e n s t d i u m o k g y m l c s e i ' ( E r i k s o n )

Igy f o g a l m a z z a m e g

Erikson

a m a g a vlaszt az e m b e r i let f i n a l i t s r a , vgessgre.

Az

let

lezrsnak, befejezsnek f o r m j a

kvetkezmnye/hanem

n e m c s a k az l e t v i t e l

az l e t v i t e l t e r e m t i m e g az l e t t l val

bcs

vtellehetsgeit.
A z o p t i m l i s f o l y a m a t e h h e z a z , h a az e m b e r n e k s i k e r l l e t t m i n t
egy z r t k r t felelssgteljesen e l f o g a d n i . E z t n e v e z i E r i k s o n
Az
vett

i n t e g r c i az r e g k o r

feladata

integrcinak.

s a sz k l a s s z i k u s r t e l m b e n

e r n y e . A z t j e l e n t i , h o g y az e m b e r k o r b b i let-szakaszainak k r z i s e i t

sszhangba t u d j a h o z n i : kpes szemlyes i g n y e i t , s z k s g l e t e i t s az a d o t t

t r t n e l m i kor n y j t o t t a lehetsgeket h a r m o n i z l n i .
H a ez az i n t e g r c i s

kszsg s kpessg h i n y z i k , a k k o r a z i d s

e m b e r a ktsgek, a flelem
t a t a n szp E r i k s o n

malomkvei

kztt rldik.

Elgondolkod-

intse, a m e l l y e l e g y b e n az r e g e k n e k a k v e t k e z

n e m z e d k i r n t i f e l a d a t t is m e g f o g a l m a z z a : Egszsges gyermekek

nem

flnek

flje

az lettl,

nek a halltl.

ha a szlk

elg integritssal

brnak

ahhoz,

hogyne

'

E z a t t e l , g y g o n d o l o m , " m e g f o g a l m a z z a az r e g e k l e l k i g o n d o z s a
gyakorlatnak

s u m m j t : e n n e k az i n t e g r c i s f o l y a m a t

tmogatsnak

feladatt.
9. A krzis fogalma
A z e r i k s o n i e l m l e t ismertetse s o r n t b b s z r f e l t n t a k r z i s f o
galma,

mint

az

egyes

fejldsi

korszakok

kztti tmenet

jellemzje

A k r z i s , E r i k s o n r t e l m e z s b e n , t f o g b b s a f e j l d s s z e m p o n t j
b l p o z i t v a b b , m i n t a k l a s s z i k u s analzis k o n f l i k t u s m o d e l l j e .
A

k r z i s fordulpontot

vlasz tat.

j e l e n t , az e m b e r f e j l d s e s o r n j e l e n t k e z

n v e k e d s t azltal segti, h o g y

az t m e n e t i l e g

elvesztett

k o r b b i s t a b i l i t s jramegszerzsre s d i f f e r e n c i l s r a k s z t e t . ( E z t leg
j o b b a n az V . fejldsi szakasz pldzta.)
A krzis
olyan

defincija

sszetallkozsa

gy h a n g o z h a t n a : a krzis b i z o n y o s a l k o t e l e m e k
(konstellcija),

amelyben

a testi

(szomatikus),

az a d o t t t r t n e l m i - t r s a d a l m i a d o t t s g o k s az e g y n i l e l k i f e j l d s i a d o t t
sgok s f o l y a m a t o k a t o v b b f e j l d s , a n v e k e d s r d e k b e n t o v b b d i f f e
rencildhatnak

integrldhatnak,

vagy

visszafejldhetnek

illetve

stagnlhatnak.
A

krzis i l y e n r t e l m e z s e f o n t o s a lelkigondozi

gyakorlat

szmra

is. A l e l k i g o n d o z i m u n k a d e r e k a s rsze k r z i s e k k e l val t a l l k o z s . E z r t

kln

fejezetben f o g l a l k o z o m

szitucikkal.
76

a k r z i s e l m l e t t e l s a k l n b z

krzis

TOVBBI
Az

IDENTITS-ELMLETEK

e m b e r i identits alakulsnak

szlettek. A

teljessg k e d v r t

utalok

magyarzatra
az n

ms e l m l e t e k is

interakcionlis

szociolgia

legfontosabb irnyzataira.
E z e k az e l m l e t e k az e m b e r i k a p c s o l a t o k ( i n t e r a k c i k )

vizsglat

bl indulnak ki.
Goffmann

s M e a d elkpzelsei s z e r i n t a k r n y e z e t "

elvrja az

e g y n t l , h o g y i d e n t i t s t m e s s z e m e n e n sszhangba h o z z a a k r n y e z e t
ltal

megszabott identits-modellel, legyen olyan mint a

A z e m b e r n e m v l h a t kizrlag

olyann, amilyenn

tbbiek".

biogrfija f o r m l j a ,

m e r t gy n e m t u d a t b b i e k k e l k o o p e r a t v k a p c s o l a t b a l p n i k l n c c "
v l i k . Msrszt
ha

ha csak

olyann vlna, a m i l y e n n e k a krnyezet

kvnja,

identits d o m i n l , a k k o r rdektelenn

vlik a

csak az n . szocilis

t b b i e k szmra

- t m e g l n y lesz, s z r k e k i s e m b e r . .

G o f f m a n n s M e a d g y k p z e l i , h o g y az e g y n f e l a d a t a a
lyozott

identits

kiegyens

megtallsa, k o m p r o m i s s z u m a k t vglet k z t t .

K r a p p m a n n tveszi e z t az a l a p t t e l t , de o p t i m i s t b b

felfogsban.

S z e r i n t e az e r e d m n y n e m v a l a m e l y ktes r t k k o m p r o m i s s z u m . S z e
r i n t e a k r n y e z e t i elvrs az e g y n t arra k s z t e t i , h o g y m a g t minden
helyzetben
A

jrartelmezze.
folyamatos

egyedisgt,

ndefinils

ltal

tapasztalja

meg

egynisgt

a z t , h o g y egy a d o t t h e l y z e t e t c s a k t u d egy b i z o n y o s m d o n

rtelmezni.
E z a k t e l m l e t , e l l e n t t b e n E r i k s o n v a l , vgs s o r o n a k r n y e z e t i
hatsok dominancijra pl fel.
A p s z t o r i p s z i c h o l g i a szmra ez a k t t e r i a a r t u s o k megrts
nl v l i k f o n t o s s .
Gyakorlat:

a f e j e z e t e t egy nehz f e l a d a t t a l z r o m

a z o k sz

m r a , a k i k e t m e g r a g a d o t t E r i k s o n elkpzelse. K s r e l j k m e g az el
m l e t e t n m a g u k s m s o k megrtshez
m a g u k s m s o k magyarzsra
A

szolgl

val segtsgnek
eszkznek

lelkigondozi gyakorlat szempontjbl

s n e m n

tekinteni.
Erikson*jelentsge

a b b a n l l , h o g y a lelksz i l y m d o n j o b b a n el t u d j a kpzelni
jaira

bzott

s m a g t

a gond

gondjaira bz ember letben fellp

kr

ziseket.

77

Harmadik

fejezet

A Z EMBERI K A P C S O L A T

LA

KOMMUNIKCI

AZ EMBERI KAPCSOLAT KUTATSA A

TUDOMNYOS

RDEKLDS KZPPONTJBA

KERL

A z e m b e r kzssgi l n y . N e m j a z e m b e r n e k e g y e d f

vallja a

b i b l i a i t e r e m t s t r t n e t . L t f o n t o s s g szmra a trsas k a p c s o l a t .
E b b l j a b b l t - k r d s a d d i k : m i l y e n k a p c s o l a t o k r a v a n szksge
az e m b e r n e k a h h o z , h o g y l n i t u d j o n .
A pszicholgiai kutats m e g d b b e n t felismerse: a z o k a csecsemk,
a k i k s z l i , t e s t i k a p c s o l a t n l k l m a r a d n a k , a l e g j o b b tplls m e l l e t t is
a n o r m l i s n l lnyegesen lassabban f e j l d n e k . S z m u k r a a s z l i , elssor
b a n a z anyhoz val kapcsolat

tpllk".

M e g l e p , h o g y csak a l e g u t b b i i d k b e n k e z d e t t h o z z a t u d o m n y
e n n e k a l t f o n t o s s g j e l e n s g n e k a mdszeres k u t a t s h o z .
A g y g y t s s a p s z t o r i g y a k o r l a t r g t a t u d t a " u g y a n , h o g y m e g
f e l e l k a p c s o l a t n l k l igen nehz segtsget n y j t a n i v a l a k i n e k , e z t a z o n
b a n c s u p n eszkznek

tartotta. Vilgsikert aratott Blint Mihly

knyve

( A z o r v o s , a betege s a betegsg, B u d a p e s t , 1 9 6 1 ) , a m e l y b e n a m a g y a r
szrmazs t u d s j r a k i f e j t e t t e az e l f e l e d e t t igazsgot: az o r v o s s z e m l y i
sge az e g y i k l e g h a t k o n y a b b g y g y s z e r a b e t e g s z m r a .
Az

jdonsg

tikumm".

vlt

terapeu-

Emlkeztetl: a klinikai likigondozi mozgalom

abban llt,

hogy

a kapcsolat

maga

trtnett

vizsglva h a s o n l felismerssel i s m e r k e d h e t t n k m e g .
A

psztori

kapcsolatnak

pszicholgia

magnak

egyik

is lelkigondozsi

alapttelv
kvalitsa

vlt,

hogy

psztori

van.

M i v e l m a g y a r z h a t , h o g y a t u d o m n y o k c s a k az u t b b i v t i z e d e k
b e n l t t a k hozz e n n e k a l t f o n t o s s g jelensgnek a k u t a t s h o z ?
Egy
D . Riesmann
A

lehetsges

magyarzattal

1950-ben

dolgozott

szolglhat
ki

az az e l m l e t ,

(1968-ban magyarul

is

amelyet

megjelent,

magnyos t m e g " cmmel.) A psztori pszicholgiai i r o d a l o m k l n

b z sszefggsekben is f e l h a s z n l t a m r e z t a t e r i t (1).
Lnyege a kvetkez:
R i e s m a n n a b b l a m e g f i g y e l s b l i n d u l t k i , h o g y a t r t n e l m i vl
t o z s o k b e f o l y s o l t k a kzssgi let f o r m j t is. E n n e k vltozsa v i s z o n t
hatssal v o l t az e m b e r p s z i c h i k a i s szocilis k z r z e t r e .
79

ks

k z p k o r i g a hagyomnyok

felttlen

m e g az e g y n i l t e t . A vallsi-egyhzi kls
mk)
zlt

meghatroztk
normkk

elfogadsa

normk

az e g y n i s a kzssgi l t f o r m t

vltak). A

hatrozta

( n . externlis nor
(n. internali

g y a k o r l a t i l e t b e n val eligazods

egyrtelm

v o l t : be k e l l e t t t a r t a n i e z e k e t ' a z e l r s o k a t .
Amikor

fokozatosan megindult

az

ember bels, lelkiismereti

keresse, e z e k az e x t e r n l i s n o r m k lassan veszteni k e z d t e k j e l e n t s g k

b l , a X I X . szzad k z e p r e p e d i g t m e g h a t s u k m e g s z n t . E b b e n az i d
b e n m e g v l t o z o t t a k z s s g " f o g a l m a is: a csaldi

kzssgre k o r l t o z

d o t t . A k l s n o r m k e g y k o r i a b s z o l t t e k i n t l y e a c s a l d f r e szllt. A f e l
vilgosods k v e t k e z t b e n a z o n b a n a c s a l d f e l v e s z t i k a r i z m a t i k u s jelen
tsgt. A c s a l d t a g o k szmra ez a z t j e l e n t e t t e , h o g y csak sajt, b e n n s ,
lelkiismereti

normiban

( i n t e r n a l i z l t n o r m i b a n ) b z h a t o t t m e g , ha el

a k a r t i g a z o d n i a v i l g b a n . M i v e l ez a d n t s " k o r a i g y e r m e k k o r b a n sz
letik meg, tudatosan nem befolysolhat.
A k t v i l g h b o r , a f e l n t t e k , az a p k " ltal o k o z o t t k a t a s z t r f a a gyermekek

szemszgbl

t e k i n t v e - vgrvnyesen b e b i z o n y t o t t a az

a t y a i n o r m k " r t k t e l e n s g t . A f i a t a l e m b e r magra m a r a d t , e g y e d l
kellett rtkrendszert megtallnia. Ez a z o n b a n lehetetlen. Ezrt a hasonl
korak

n . genercis

kzssgbe

tmrlve

ksrelik

m e g o l d a n i ezt a

f e l a d a t o t . A csaldhoz kpest s o k k a l lazbb kzssgi f o r m a e z , gy a k i

alakul normk

is kevsb k t e l e z r v n y e k . g y v i s z o n t csak rszben

s e g t h e t i k az i d e n t i t s k i a l a k u l s t .
A p s z i c h o t e r p i s g y a k o r l a t m e g l l a p t o t t a : korbban
kat

fleg

a lelkiismereti

lelkiismeret"
a lelkiismereti

okoztk.

konfliktusok,
Ma

tancstalansg

pl. a szlk

leggyakoribb

ok

a lelki zavaro

irnt rzett

(A. Mitscherlin

rossz
szerint)

az i z o l l d s , az elidegeneds, a g y k r

t e l e n n vls, a k a p c s o l a t t e r e m t s r e val k p t e l e n s g .
Az

emberi

k a p c s o l a t o k s l y o s veszlyeztetettsge

keltette fel ko

runk klnbz tudomnyainak figyelmt.

E z a v e s z l y e z t e t e t t s g v i s z o n t az az a l a p is, a m e l y e n s z o l i d r i s k a p
c s o l a t a l a k u l h a t ki a segtsgre s z o r u l s a segtsget n y j t e m b e r k
z t t (2).
E z a z t j e l e n t i , h o g y s o k e s e t b e n a k a p c s o l a t m a g a is g y g y t t
n y e z v v l i k a terpis vagy l i k i g o n d o z i f o l y a m a t s o r n .
Teolgiailag
torum"

krdse

g o n d o l k o d v a : a ,,communio"
s g y a k o r l a t i

megvalstsa

s a communio
korunk

centrlis problmjv vlt.

A z e m b e r i k o m m u n i k c i t trvnyszersgek
80

sanc-

lelkigondozsnak

hatrozzk meg,-

2 . k t i r n y - a f u n k c i k f e l c s e r l h e t k : beszlgets, t r g y a l s .
b)

folyamatnak

modern

kommunikci-kutats

tartja,

klnbz

verblis

a kommunikcit

s n o n - v e r b l i s

komplex

tnyezk

ssz

hatsa e r e d m n y n e k .

A k o m p l e x k o m m u n i k c i alapelvei
A p s z t o r i l l e k t a n s z a k i r o d a l m a l t a l b a n a P. W a t z l a w i c k (4) l t a l k i d o l
gozott kvetkez 5 a x i m t (alapttelt) k v e t i :
1. N e m l e h e t n e m k o m m u n i k l n i . M a g a az e m b e r i m a g a t a r t s m d is
k i f e j e z m r v a l a m i t , gy p l . a hallgats is.
2.

Minden

kommunikci

tartalmi

s k a p c s o l a t i rszt

tartalmaz.

U t b b i m e g h a t r o z z a az e l b b i t .
3.

Valamely

kapcsolat termszett

a kommunikci

sorn

alkal

m a z o t t i n t e r p u n k c i , tagols h a t r o z z a m e g .
A j

b e s z l g e t - p a r t n e r n e m zavarja m e g a m s i k a t m o n d a n d j a t a g o l

sban.
4 . A z e m b e r i k o m m u n i k c i d i g i t l i s (szavakbl f e l p l ) s a n a l g
(hanghordozsbl,

mimikbl,

testtartsbl

felpl)

mdozatbl

E kt kifejezsmd eggyttese hatrozza meg a k o m m u n i k a t v

tot.

betegek p l . p o n t o s a b b a n t u d j k

kifejezni rzelmeiket

ll.

kapcsola
kpekkel,

h a s o n l a t o k k a l l t n i ' is l e h e t r a j t u k , h o g y s z e n v e d n e k .
5. A

k o m m u n i k c i s z i m m e t r i k u s vagy k o m p l e m e n t r i s

t r t n i k , azaz a partnerek

egyenrangak/vagy

formban

az e g y i k f l elesettsgt

hangslyozva annak kompenzlsra kszteti a msikat.

A kutats hangslyozza, hogy az a x i m k bvtse, fellvizsglata llan
d folyamatban van.

A komplex kommunikci alkotelemei

a) A

kommunikci

komplex

folyamata

fgg

az letkortl.

A k

v e t k e z sszellts m u t a t j a az l e t k o r s a k o m m u n i k c i s f o l y a m a t saj
tossgainak sszefggst: (5)
Embrionlis fejlds

Az

e m b r i v e g y i , m e c h a n i k a f i n g e r e k r e s

hhatsra reagl.
j sz l t t - / c s e c s e m k o r

Kls,

klnbz

ingerekre

val

reakci

tanulsa.
K i s g y e r m e k k o r (25 v)

Kommunikci

egyidejleg

egy

szemly-

lyel (fleg ismerttel).

83

G y e r m e k k o r (512 v)

Egyidej

kommunikci

elssorban

egykor

tbb

szemllyel/

egynem

partne

nemhez

tartoz

rekkel.
S e r d l k o r ( 1 2 1 8 v)

Kommunikci
egykor

a msik

partnerekkel;

kapcsolatteremtsi

ksrletek n e m e g y k o r a k k a l .
F i a t a l k o r ( 1 9 - 2 9 v)

Komplex
kap"

fl

kommunikci

az

pozcijbl

(mint

utastst
kezd"

szakemberek stb.).
F e l n t t k o r ( 3 0 4 5 v)

Komplex

kommunikci

gyermekekkel

az

fiatalabbakkal,

utastst

ad"

poz

cijbl.
Ksi f e l n t t k o r ( 4 5 6 5 v)

Komplex
tants,

kommunikci
vezets,

informciads,

tapasztalattads

form

jban.
N y u g d j a s k o r ( 6 5 8 0 v)

Aktulis

esemnyek

filozofikus,

szimbo

likus, ltalnos reflektlsa.

Magas k o r ( 8 0 v f e l e t t )

Visszatekints

az l e t t r a , egyni

tapasz

talatok feldolgozsa.
A z t t e k i n t s b l k i t n i k , h o g y az l e t k o r vltozsval e l t o l d i k az
egyni k o m m u n i k c i s l y p o n t j a is.
A k o m m u n i k c i s r e p e r t o r az l e t k o r f g g v n y e .
b)
rits

k o n s t r u k t v s k o m p l e x k o m m u n i k c i a l k o t e l e m e a

eirkula-

(krforgsossg). ltalnos tapasztalat, h o g y a j " k a p c s o l a t b a n a

partnerek klcsnsen m e g m o n d h a t j k a vlemnyket. A klasszikus mo

dell s z e r i n t ez csak a k k o r
szerepcserje

lehetsges, ha a k o m m u n i k t o r

gy a k t i r n y

kommunikci

s a c m z e t t

biztostott.

Ez a

part

neri k a p c s o l a t f e l t t e l e .
A

p s z t o r i m u n k a s z e m p o n t j b l ez f o n t o s m e g l l a p t s : a p a r t n e r i

k a p c s o l a t f o r m a k o m m u n i k c i s - e l m l e t i megalapozsa.
c) A

nem-verblis

gyedik a x i m a

kommunikci

komplex

folyamat

rsze.

ne

u t a l a r r a , h o g y az e m b e r n e m csak beszd ltal fejez k i

magt. A nem-verblis k o m m u n i k c i l e g f o n t o s a b b f o r m i a k v e t k e z k :
a

mimika,

tusok),

(proxemika)
kci

tekintet,

kzmozgsok

(gesz

( k i n e z i k a ) , a tvolsgtarts a k o m m u n i k c i

hangszn

s h a n g e r , a

sorn

(6). E g y e s e l e m e k ismertetsre az A l k a l m a z o t t

kommuni

c. rszben visszatrek. A l a p v e t t t e l v i s z o n t : a beszd n y e l v k z l i

a kijelents

84

a testtarts

mondanivaljt,

a nem-verblis

kommunikci

m u t a t j a az

 r z e l m e k e t . s a z t is, h o g y a c m z e t t h o g y a n r t e l m e z z e " a h a l l o t t a k a t .
H a a verblis s n e m - v e r b l i s k i f e j e z s m d e l l e n t t b e n l l , a k k o r az u t b
b i a k segtik i n k b b az r t e l m e z s t . K l a s s z i k u s p l d a e r r e az k l v e l a z t a l ra c s a p , k i a b l e m b e r k i j e l e n t s e : N e m v a g y o k d h s ! ' / d)

Kommunikcis

folyamatokban

e l e m az n . double-bind,
egyidejleg

kt

a ketts

kts

leggyakoribb

zavart

kelt

(7). I l y e n k e t t s k t s t , v a g y i s

i n f o r m c i k z l s t m u t a t t a a f e n t i plda is. A

verblis

k o m m u n i k c i n b e l l is rdemes m e g f i g y e l n i ! f e l l p h e t k e t t s k t s .
Plda erre a s z l i t e k i n t l y
viselkedj

termszetesen!"

magaslatbl eldrdl felszlts: F i a m ,

a termszetes

viselkeds

lnyege a z o n b a n

p p e n a z , h o g y v a l a k i t e r m s z e t e s e n " v i s e l k e d i k s n e m p a r a n c s o k n a k
tesz eleget. A f i l o z f i a az i l y e n k i j e l e n t s e k e t c o n t r a d i c t in a d i e c t o - n a k ,
nellentmondsnak nevezi.
e) A
lis

k o m p l e x k o m m u n i k c i t b e f o l y s o l j a a szocilis

krnyezet

is. A

kommunikcis

s a

kszsg s az l e t k o r

kultur

sszefggse

kzvetve felhvja a figyelmet arra, hogy a m i n d e n k o r u l k r n y e z e t n e k a l k o t

szerepe v a n . P L : ha a s e r d l n e k n i n c s m e g f e l e l f e l n t t p a r t n e r e az i d
s e b b e k k e l val

k a p c s o l a t t e r e m t s kiksrletezsre, a k k o r ez a d e f i c i t el

fogja ksrni t o v b b i l e t t j n is.

T r s a d a l m i sszefggsekben g o n d o l k o d v a : az n . f o g y a s z t i trsa
dalom

elkpzelhetetlen

reklm-terrorja

a tmegkommunikcis

nlkl. A z egyirny

eszkzk

(egyirny!)

k o m m u n i k c i e l c s k e v n y e s t i az

e g y n a k t v k o m m u n i k c i s kszsgt a g y l e k e z e t b e n is!

AZ ALKALMAZOTT
A

komplex

kommunikci

KOMMUNIKCI

trvnyszersgei

minden emberi

kap

c s o l a t r a r v n y e s e k . gy az n . segt k a p c s o l a t o k r a ( p l . l e l k i g o n d o z s r a )
is. A z

ilyen

kapcsolatok

hatkonysga

attl

fgg, hogy

kpes-e a f e l l p

z a v a r o k felismersre, lehetsg s z e r i n t i

vagy

cis

feloldsra.

s z a k i r o d a l o m ezt a kpessget

kompetencinak.

E z kpessget

nevezi

szakember

megelzsre
kommunik

j e l e n t s n e m a z t , h o g y a szak

ember t k l e t e s e n " tudna k o m m u n i k l n i .

/. A lelkigondozs
A

cljbl

alkalmazott

lelkigondozs cljbl alkalmazott

kommunikci

keretei

k o m m u n i k a t v kapcsolat nem

a k k o r k e z d d i k , a m i k o r a lelksz egy egyhztaggal h e l y e t f o g l a l v a beszl-

85

getsbe f o g . A

k a p c s o l a t o t m r a beszlgets megkezdse e l t t egsz s o r

t n y e z f o r m l t a : 1. a k a p c s o l a t f e l v t e l m d j a ; 2 . a m e g l l a p o d s f o r m j a ;
3 . a beszlgets h e l y n e k a t m o s z f r j a ; 4 . a beszlget p a r t n e r e k

ls

r e n d j e ; 5 . a beszlgets k e r e t e i n e k m e g h a t r o z s a .
1. A k a p c s o l a t f e l v t e l m d j a
Az

a u t b u s z - m e g l l b a n a lelksszel v l e t l e n l s s z e t a l l k o z egy

hztag hzassgi p r o b l m j r l s z m o l b e . A

lelksz k o m m u n i k a t v

kom

petencija abban nyilvnul meg, hogy a 2, axima rtelmben a tartalmi

k z l e m n y t h o g y a n vlasztja el a k a p c s o l a t i r s z t l : f e l a d a t a a n n a k t i s z
tzsa, h o g y a b e s z m o l m g t t l e l k i g o n d o z i beszlgetsre i r n y u l k
vnsg r e j t z i k - e .

Ha

igen/ a k k o r megfelel

megllapods

megktsre

igyekszik.
2. A megllapods
Egy

autbusz-megll

alkalmatlan

lelkigondozi

beszlgetsre,

ezt m i n d k e t t e n rzkelik. A k o m m u n i k a t v k o m p e t e n c i a abban nyilvnul

m e g , h o g y a lelksz e z t o l y m d o n t u d j a m e g f o g a l m a z n i , h o g y p a r t n e r e
e z l t a l r z i : a beszlgetst itt a z r t n e m f o l y t a t j k / m e r t a lelksz i d e l i s a b b
krnyezetet

teremtve

komolyan

kvnja

venni

egyhztagjt

annak

problmjt.
A

lelksz e z r t f e l a j n l j a , h o g y az e g y h z t a g egy a d o t t i d p o n t b n

keresse f e l t .
M i t f e j e z k i ez az a j n l a t ? A z l t a l , h o g y az e g y h z t a g m e g y a lel
kszhez, lehetsge v a n egy f o n t o s

dntsre: elmegy-e a megadott

id

p o n t b a n vagy s e m . ( H a a lelksz ajnlja fel l t o g a t s t , a k k o r m e g f o s z t j a

partnert e t t l a dntsi lehetsgtl!) H a a tallkoz ltrejn, a k k o r n y i l
v n v a l v v l i k az e g y h z t a g motivcija:

vllalja a sz s z o r o s r t e l m

b e n az els l p s e k e t " a z o n az t o n , a m e l y p r o b l m j a m e g o l d s h o z
vezethet. H a n e m j n e l , a k k o r jelenleg n e m elegend a vltoztani-akarsa,
s v a l s z n t l e n , h o g y a beszlgets e r e d m n y e s l e n n e . ( T e o l g i a i d i m e n
z i k b a n g o n d o l k o d v a : a m i n d e n n e k r e n d e l t ideje v a n " k i j e l e n t s a l e l k i
g o n d o z i beszlgetsre is v o n a t k o z i k ! )
3 . A beszlgets h e l y n e k a t m o s z f r j a
M i n d e n Szobnak, i r o d n a k
megfigyel

megvan a maga a t m o s z f r j a " : a j

lelksz egy csaldltogats sorn a laks a t m o s z f r j b l

is

t j k o z d i k a b e n n e l a k c s a l d r l ! D e u g y a n g y az szobja vagy i r o d j a
is, a h o l a l i k i g o n d o z i beszlgetst f o l y t a t j a , segti vagy n e h e z t i a k a p 86

csolat

kialakulst.

szoba atmoszfrjt meghatrozzk

a b t o r o k ; a s z o b a n v n y e k , a vilgts: f n y k p e k
k t i k-elterelik

a figyelmet,

mint

egy

pl. a

kpek,

a f a l o n jobban le

csendlet-nyomat;

a stt

szoba

ellmost, a t l sok f n y (pl. neon) felizgathat.

Feladat:
nhny

J tjkoztatst

kaphatunk

irodnk

egyszer m e g f i g y e l s s e l . P l . : m i n

atmoszfrjrl

akad m e g " ltalban a

b e l p l t o g a t k t e k i n t e t e , h o v a - m i r e t r vissza p i l l a n t s u k beszl
getsek s o r n , eltereli-e ez f i g y e l m k e t a t m r l ?
4 . A beszlget p a r t n e r e k lsrendje
Feladat:

Figyeljk

meg, hogy

milyen

kzei

llunk-lnk

h o z z n k ^ k z e l l l k h o z ^ s m i l y e n t v o l s g b a n r e z z k j l m a g u n
kat i d e g e n e k k e l beszlgetve!

H o g y a n r e z z k m a g u n k a t , ha v a l a k i

rasztal m g l beszl v e l n k ?
A
hogy

k u t a t pszicholgia

mekkora

e g y i k gazata

tvolsg-ignye

(a p r o x e m i k a )

v a n az e m b e r n e k

a z t vizsglja,

klnbz

helyzetek

b e n (8). M i n t e g y 1-1,5 m k z t t van az a t v o l s g , a m e l y b e n a beszlget

partnerek

b i z t o n s g b a n r z i k m a g u k a t . A beszlgets s o r n , a k a p c s o l a t

alakulstl

s a p i l l a n a t n y i

lelkillapottl

f g g e n a tvolsg

cskken

vagy n v e k s z i k : e g y i k vagy m s i k fl e l r e h a j o l vagy h t r a d l a s z k e n .

A

k a p c s o l a t alakulsa

szempontjbl

fontos, hogy a partnerek

rezzk;

elegend t r , mozgsi lehetsg ll r e n d e l k e z s k r e . ( K r i m i - f i l m e k b l is

mert jelenet: a detektv

egszen

kzel

lve-llva hallgatja k i a gyans

t o t t a t , ezltal m e g a k a d l y o z v a , h o g y az kitrhessen krdsei e l l . )

A

tvolsgon

kvl fontos

az is, h o g y a szkek o l y a n szget zr

janak b e , h o g y s z e m b e is lehessen n z n i egymssal s k i is lehessen t r n i

a pillants ell. A

l e g t b b e m b e r j o b b a n - b i z t o s a b b a n rzi m a g t , h a a

szkek k z t t egy a l a c s o n y d o h n y z a s z t a l l l , a l e l k i g o n d o z p e d i g szre

v e h e t f o n t o s nem-verblis k i f e j e z s e k e t (ltja p l . a m s i k k z t a r t s t ) .
5. A beszlgets k e r e t e i n e k meghatrozsa
Azzal,

hogy

az e g y h z t a g

a megllapodott

idpontban

felkeresi

lelkszt, egsz sor gtlst g y z t t le. A t o v b b i k a p c s o l a t alakulsa s z e m

p o n t j b l e l n y s , ha a lelksz a beszlgets k e z d e t e e l t t n h n y

bizton

sgot a d k l s s g e t " k z l l t o g a t j v a l : p l . b i z t o s t j a a r r l , h o g y az el
mondottak

k e t t j k k z t t m a r a d n a k (lelkszi t i t o k t a r t s ) ; j e l z i , g o n d o s

k o d o t t a r r l , h o g y a beszlgets sorn ne zavarjk k e t . E g y s z e r , t e r m 87

s z e l e s e n f o g a l m a z o t t m e g j e g y z s e k e z e k , d e a p a r t n e r szmra f o n t o s a k :
k l n b e n nem tudja, mire szmthat. E z e k a megjegyzsek egyben kife
jezik

azt

is, h o g y

a lelksz

komolyan

veszi a msikat. A

beszlgets

m e g k e z d s e e l t t , u g y a n c s a k egy r v i d m o n d a t b a n k z l i a lelksz a z t is,

h o g y egy r a ll r e n d e l k e z s k r e , s h o g y a z i d lejrta e l t t m a j d t i s z
t z z k , szksges-e j a b b beszlgets.

2. A lelkigondozs

cljbl

alkalmazott

kommunikci

elemei

1. Elzetes m e g g o n d o l s o k
A

lelksz a k a p c s o l a t f e l v t e l s a m e g l l a p o d s s o r n egsz sor be

nyomst

szerzett

szlend

e z e k e t a b e n y o m s o k a t rendszerezze,s b i z o n y o s elzetes m e g

gondolsokat

egyhztagjrl.

(s nem

Fontos,

felttlenl

hogy

betartand

a beszlgetsre

felk

stratgit)

foganatostson.

A z e l k s z l e t clja a lelksz j e l e n l e g i (beszlgets eltti)

llspontjnak

tisztzsa. A z e l k s z l e t k t r s z b l l l : a) a r e n d e l k e z s r e l l i n f o r m
cik

rendszerezsbl

s b)

a beszlgets-vezets

lehetsges

jellegnek

megllaptsbl.
a) : A

rendelkezsre ll i n f o r m c i k rendelkezsnek s z e m p o n t j a i :

1. M i l y e n l e l k i l l a p i b a n v a n a p a r t n e r , s m i j e l l e m z i j e l e n l e g i let
h e l y z e t t ? ( A z e m o c i o n l i s s a s z i t u a t v realits felbecslse.)
2 . M i l y e n irrelis e l v r s o k , v g y a k , k v e t e l s e k l t a l zrja el (vdi)
m a g t a realits t u d o m s u l v t e l t l ?
3. Milyen mrtkben

h a s z n o s s a j n l a t o s j e l e n l e g a realits rz

keltetse? ( e m o c i o n l i s m e g t e r h e l h e t s g krdse)
4.

Milyen,

kommunikcit

zavar

tnyezkkel

kell

szmolni

e n n l a p a r t n e r n l , s h o g y a n k s r e l h e t m e g e z e k megelzse?
b)

pillanatnyilag

rendelkezsre

c i k a l a p j n s z l e t i k m e g az (elzetes!)

ll

s r e n d s z e r e z e t t

inform

d n t s : m i l y e n j e l l e g s c l

beszlgets v r h a l : t j k o z t a t - f e l v i l g o s t

megbeszls

(egy

teolgiai

vallsi k r d s r l p l . ) ; t m o g a t - v i g a s z t a l beszlgets ( k o n k r t sors-csaps

esetn, k r z i s - h e l y z e t b e n ) ; a d o t t
ventv)

konfliktus

beszlgets ( f e i n d u l t s g b l

eszkalcijt megelz

e r e d , n y i l v n v a l a n irrelis

(pre

dntsi

szndk e s e t n ) ; k s b b i d i a k n i a i segtsg e l k s z t s e ; i z o l c i b l e r e d
kapcsolatkeress a k t u l i s k o n k r t o k n l k l s t b .

88

beszlgets

vrhat

jellegnek

elzetes

tisztzsa

igen

fontos:

egy t b b g y e r m e k e s c s a l d a n y t f r j e k o r a i halla esetn t m o g a t beszl

gets h e l y e t t a f e l t m a d s t e o l g i j r l t j k o z t a t n i , v a g y a csald t o v b b i
l e t n e k megszervezsrl f a g g a t n i h e l y t e l e n . ( A p i l l a n a t n y i s z i t u c i n a k
emocionlis megrzkdtats meg nem felel.) . >
A
az adott
tot
A

nyjt.

kommunikatv
lelki

valsgnak

megfelel,

kommunikatv

kapcsola

E z azt jelenti, hogy a partnert o l y a n n a k fogadja el, a m i l y e n .

lelkigondozs

hogy

k o m p e t e n c i a a b b a n n y i l v n u l m e g , h o g y a lelksz

s szituatv
nem

vltoztatja

meg

az embert,

hanem

lehetv

teszi,

megvltozzon!
A

beszlgetsre v a l f e l k s z l s , i s m t l e m , e l k s z l e t s n e m m e g

vltoztathatatlan
lelkigondozi

stratgia

mdra

lesz

kidolgozsa.
szksg. A

Lehet, hogy a tervezettl eltr

t a p a s z t a l a t s z e r i n t az elkszls

n e m csak a lelksz b i z t o n s g t n v e l i , h a n e m , p a r a d o x m d o n , az esetleg

szksgess v l v l t o z t a t s t is l e h e t v t e s z i .
2 . A beszlgets e l e m e i
A

lelkigondozs cljbl a l k a l m a z o t t k o m m u n i k a t v kapcsolat meg

valsulsa rszben a lelksznek a beszlgets f o l y a m n t a n s t o t t

magatartstl,

belltottsgtl

ilyen belltottsg jellemzit

(kommunikatv

habitustl)

fgg.

alap
Az

kongruencia, felttel nlkli akceptci,

emptia korbban ismertettem (v. 3.3.1.).

A k a p c s o l a t t e r e m t s s i k e r e vagy k u d a r c a a t o v b b i a k b a n a t t l f g g ,
h o g y a l e l k s z n e k a beszlgets s o r n a l k a l m a z o t t intervencii

(a beszl

gets f o l y a m a t b a v a l b e a v a t k o z s a i k o m m u n i k c i t segti vagy g t o l j a - e .

a) A k o m m u n i k c i t s a k a p c s o l a t k i a l a k u l s t ltalban
tet intervencis

formk

argumentls

kz\

veszlyez

leglnyegesebbek:

a beszlgetst

intellektulis-racionlis

skra

t e r e l i , m e g a k a d l y o z z a az r z e l m e k k i f e j e z s t s gy a k o n f l i k t u s o k
htterben rejl flelmek cskkenst. P l . : N a g y o n bnt, hogy az
utbbi

i d b e n s z i n t e csak veszeksznk a f r j e m m e l . " A hzassgi

konfliktusok

f o n t o s a k , segtenek m e g t a l l n i a z e g y t t l s j f e l t

teleit".
bagatellizls

P l . : (az e l b b i k i j e l e n t s r e vlaszolva)

,JWaguk

biztosan meg fognak b i r k z n i ezzel a kis kellemetlensggel. . . " M i

vel az i l y e n v l a s z o k a t l t a l b a n egy m o s o l y is k s r i , f l , h o g y a
p a r t n e r k t e l k e d n i f o g , k o m o l y a n veszi-e a lelksz.
diagnosztizls

Pl.: Vlemnyem

szerint ennek o k a az,

89

h o g y m i n d k e t t e n tlsgosan i d e g e s e k . " E z a m i n d e n t t u d s p e c i a
lista

szerepkre,,

szakemberlaikus modell. A

partneri

kapcsolat

clja a z , h o g y a segtsget keres maga tallja m e g a d i a g n z i s t .

dogmatizls

P l . : N e k n k h i n n n k k e l l a b b a n , h o g y Isten

p r b r a tesz u g y a n , d e k e g y e l m e s i s . " -

E z a nyilvnval hitttel,

de a ltogat azrt j t t , mert most ebben nem tud h i n n i .

generalizls

P L : M a n a p s g n a p i r e n d e n v a n n a k a hzassgi

p r o b l m k . " E t t l mg a partner ugyangy szenved a maga p r o b

lmja m i a t t . I l y e n megjegyzs is e l t e r e l i a f i g y e l m t n m a g r l .
interpretci

P l . : n a t t l f l , h o g y ez vlshoz v e z e t . "

L e h e t , h o g y i g e n , lehet h o g y n e m . A

lelksz egy p o n t r a s z k t i

a k o n f l i k t u s t , h a t r o z z a m e g , h o g y p a r t n e r e m i t rez.
moralizls

Pl.: Nem

h e l y e s , ha k e r e s z t y n

hzastrsak

k p t e l e n e k bkessgben l n i . " A p a r t n e r a z r t j t t , m e r t j e l e n l e g
p p e n erre k p t e l e n , s keresi,
sajt
ismerek

pldkra
ilyen

szolidarits

h o g y a n l e n n e ez lehetsges.

hivatkozs

helyzeteket,
kimutatsa

Pl.: A

nemrg

sajt

pldul..."

is e l t e r e l h e t i

hzassgombl

szndk

a partner figyelmt n

m a g r l , s a beszlgets k n n y e n a lelksz n k i s z o l g l l e l k i g o n
dozsv" vlhat.
tancs,
sebb

utastsads

dolgokrl

P l . : N h n y n a p i g csak a legszksge

beszljenek,

hogy

legyen

idejk

egy

kicsit

n y u g o d n i . " E z a m e g o l d s i k s r l e t a lelksz m d s z e r e
h e l y z e t e k f e l o l d s r a . P a r t n e r e a z r t j t t . h o g y a sajt

meg

hasonl

megoldst

tallja meg.
E z e k a p l d k csak ltalnossgban a k a d l y o z z k a k a p c s o l a t k i a l a
k u l s t . S o k e s e t b e n f o n t o s segtsget j e l e n t h e t n e k : p l . ersen f e l d l t lla
potban

a generalizls

vagy

bagateiIizls

eszkze

lehet^ s segtheti p r o b l m j n a k

nikcis

kompetencia

az

ilyen

a partner

megnyugtatsnak

megfogalmazst. A

intervencik

clzatos

kommu

s t u d a t o s

alkal

mazst j e l e n t i .
A

beszlgets-vezets

lnyegnek

rzkelst

segtheti

az a

kp,

a m e l y a h a g y o m n y s z e r i n t S z k r a t s z t l v a l : S z k r a t e s z s z e r i n t a val
b a n h a s z n o s ( p l . pedaggiai)

k a p c s o l a t k p l e t e s e n a szlszn m u n k j

h o z , a b b s k o d s h o z h a s o n l t h a t : a k t v a n segti az j l e t megszle
tst, de sem a szls m u n k j t n e m v l l a l h a t j a m a g r a , s nem b e f o l y
s o l h a t j a a s z l e t e n d g y e r m e k n e m t s e m . S z k r a t e s z pedaggiai z s e n i a l i
tsa a b b a n l l o t t , h o g y

gy b b s k o d v a "

h o g y az letet n l l a n m e g i s m e r j k .

90

segtette t a n t v n y a i t

abban,

psztori

llektan

(a h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a

k a p c s o l a t o t partnerkzpontnak
kzppontban

nyomn)

a segt

n e v e z i : a segtsget keres e m b e r l l a

a maga problmjval

s k i t - k e r e s s v e l . A

szakember

e b b e n t m o g a t j a s segti t a z l t a l , h o g y o l y a n a t m o s z f r t b i z t o s t , a m e l y
lehetv

teszi

a k i m o n d h a t a t l a n e l b e s z l s t s beavatkozsaival

segti

a z t . T e s z i e z t a b b a n a b i z t o s h i t b e n , h o g y az j l e t h e z v e z e t u t a t K r i s z
t u s m e g v l t t e t t e m i n d e n k i szmra m e g n y i t o t t a .
b) A k i m o n d h a t a t l a n k i b e s z l s t " , az t k e r e s s t s t a l l s t az e m
l t e t t a l a p v e t b e l l t o t t s g m e l l e t t a kvetkezk
figyel

meghallgats

olyan

segthetik:

kimutatott

figyelemmel

hall

g a t n i a r r a , a m i t a m s i k m o n d , h o g y az rezze, f o n t o s a m o n d o t t a k
p o n t o s megrtse. E z segti a m s i k a t n m a g a e g y r e p o n t o s a b b m e g
r t s b e n , c s k k e n t i a f l e l m e t a k i m o n d h a t a t l a n " kibesz lsnl.
Az

i l y e n f i g y e l meghallgats k o m p l e x f o l y a m a t , a m e l y n e k "elemei

egyebek k z t t :
nem megszaktani

az elbeszlst,

ha a partner nmagba tekintve

ksrli m e g r z e l m e i s z a v a k b a n t s t ;
megszaktani

az

elbeszlst,

ha a p a r t n e r

klssgek

lersba

veszne b e l e , a m e l y e k e l t e r e l i k f i g y e l m t r z e l m e i r l ;
sszefggstelen

ltszlag

jelentktelen

rszlett

fontosnak

t a r t a n i : g y a k r a n e z e k v e z e t n e k el a p r o b l m k l n y e g h e z ;
sajt lmnyek

elmondsval lehetleg nem zavarni a msikat n

maga megismersben;
a mltrl

a jelenre

irnytani vatosan a partner

m e s s z i m l t b a n g y k e r e z p r o b l m i n a k jelenlegi

figyelmt: a

hatstl szen

ved (Rgen gy volt most hogy v a n ? ! ) ;

a verblis

s nem-verblis

kifejezsmd

sszhangjra

mondsossgra g y e l n i . E z f o n t o s i n f o r m c i a

ill. ellent

lelkszszmra.

E z t szba h o z n i n e m a j n l a t o s , m e r t a p a r t n e r b e n a t e t t e n - r t s g
rzett vlthatja

k i s ezltal r o m l i k

a k a p c s o l a t . H e l y e s e b b az

rzelmekre irnytani a figyelmet.

belels

a figyelmes hallgat gy tudja belelni magt a m

sik k o n f l i k t u s b a , h o g y a b b a n e m vsz b e l e " . A rszvt

marad

s nem

tvtel^

klnben mindketten

rszvtel

cselekvskptelenn

vlnak.
reflektls
t e n i t u d a partner

a r s z t v e v " (s n e m belevesz) belels seg

r z e l m e i n e k m e g f o g a l m a z s n l s e d d i g ismeret-

91

l e n sszefggsek
nlkl

felismersnl. A

reflektls emptia

(belels)

a tudlkossg benyomst keltheti.

akceptci

a z t j e l e n t i , h o g y a p a r t n e r t a lelksz o l y a n n a k

f o g a d j a e l , a m i l y e n az a m a g a p i l l a n a t n y i l l a p o t b a n : e l l e n t m o n
dsos, f e l i n d u l t , z a v a r t , h i b t h i b r a h a l m o z . A z a k c e p t l s a kosz
b l v a l rsztvllalst, a n n a k k z s h o r d o z s t j e l e n t i s nem

jv

h a g y s t : egy v o d s g y e r m e k n e m t u d r n i ( a k k o r s e m , h a e r r e f e l
s z l t j u k ! ) , d e ez n e m j e l e n t i a z t , h o g y b e l e e g y e z n n k a b b a , h o g y
analfabta m a r a d j o n . . .
tmogats

az n . szupportv-lelkigondozs

clja a z , h o g y a

p a r t n e r v l t o z t a t h a t a t l a n l e t h e l y e z t e k b e n (gysz, h a l l o s m e g b e t e
geds stb.) ne m a r a d j o n e g y e d l , h a n e m ksr trsra t a l l j o n ;
alternatvk

keresse

az r z e l m i l e g s k o g n i t i v e m e g i s m e r t ,

szavakba foglalt k o n f l i k t u s b l

kivezet alternatvk

kzs, szkra

teszi r t e l e m b e n v e t t b b s k o d " keresse,

3 . A beszlgets befejezse
Az
gets

alkalmazott

befejezshez

kommunikatv

kzeledik. A

kapcsolat, a lelkigondozi

lelksz

kommunikatv

beszl

kompetencijt

m u t a t j a , h o g y betartja-e az e g y r s i d t a r t a m o t .
A z u t o l s k b . t z p e r c a befejezs e l k s z t s e : segti az j f e l i s m e r
sek e l m l y t s t , ha a
mazsra,

ami

segtsget

klnsen

fontos

keres lehetsget k a p a n n a k m e g f o g a l
v o l t szmra a beszlgets

folyamn.

E z e g y b e n f o n t o s i n f o r m c i a lelksz s z m r a : m e d d i g j u t o t t a
a . beszlgets s o r n . Igy

tisztzhat

a kvetkez

k r d s : van-e

partner
szksg

t o v b b i beszlgetsekre.
4 . A beszlgets k i r t k e l s e
A

b c s v t e l l e l m g n e m f e j e z d t t be a beszlgets: m i n d k t

fl

v i s s z a g o n d o l a r r a , a m i r l b e s z l t e k . A lelksz szmra k t o k b l e l e n g e d
hetetlen
zrja

a beszlgets

le ( t m e n e t i l e g )

trtn

lelkigondozi

kirtkelse:
a jelenlegi

egyrszt

p s z i c h i k a i l a g ezltal

k a p c s o l a t o t , s v l i k kpess m s o k k a l

beszlgetsre. Msrszt a k i r t k e l s e g y b e n f e l

kszls is a t o v b b i beszlgetsekre e z z e l az e g y h z t a g g a l .
A

psztori

l l e k t a n egsz sor j a v a s l a t o t d o l g o z o t t

ki a lelkigondo
?

z i beszlgets f e l d o l g o z s r a . E g y lehetsges sma a k v e t k e z :

A) A

KONTEXTUS
1

92

H o g y a n jtt l t r e a beszlgets?

2 . M i l y e n k a p c s o l a t o k e l z t k m e g a beszlgetst?
3 . M i l y e n e r e d m n y r e s z m t o t t a m a beszlgets
B) A BESZLGETS

LE FL

eltti

YSA

1. K l s t n y e z k ( H o l f o l y t a beszlgets? Z a v a r

momentumok

p l . : l t o g a t k , t e l e f o n h v s stb.)
2 . Els b e n y o m s o m a t a l l k o z s k e z d e t n
3 . Els r e a k c i m (verblis s n e m - v e r b l i s ! ) a t a l l k o z s k e z d e t n
4 . A beszlgets l e f o l y s n a k
a) elbeszl lersa
b) egy(es)

fontos

rszlet(ek)

forgatknyszer

kidolgozsa

(a n e m - v e r b l i s k o m m u n i k c i f i g y e l e m b e v t e l v e l ! )
c) a beszlgets s t r u k t r j a : m e d d i g t a r t o t t a b e v e z e t rsz,
az egyes t m k ; h o l k e z d d t t a befejezs ( b e j e l l e n d az
a) p o n t b a n k s z t e t t lersba)
C ) A BESZLGETS

RTKELSE

1. H o g y a n r e z t e m m a g a m a a) beszlgets e l t t , b) a l a t t , c) u t n ?
2 . M e n n y i r e v a g y o k megelgedve m a g a m m a l ? M i r t ?
tlsgosan vagy t l kevss v o l t a m - e t a r t z k o d ?
m i l y e n konkrt tancsokat adtam? mirt?
m i l y e n rszt v l l a l t a m a b e s z l g e t s b l :
m i l y e n hatst k e l l e t t e z e k n e k a r s z e k n e k e l r n i k ?
hogyan hatottak valjban?
m e n n y i i d e i g beszltem n a beszlgets sszideje a l a t t ?
m e l y p o n t o k o n nem

l l t a p a r t n e r a beszlgets k z p p o n t

j b a n ? h o l l p t e k fel a k a p c s o l a t o t v e s z l y e z t e t ( m i l y e n )
zavarok?

m e n n y i b e n tudtam a partnert akceptlni? m e n n y i b e n nem?

3 . H o g y a n reaglt a p a r t n e r r m ?
4 . M i l y e n r z e l m e k v l t a k n y i l v n v a l v nla?
5 . M i l y e n t m k r l s z m o l t be? (sszkp)
m i i y e n sorrendben kaptam ezeket a tartalmi informcikat?
h o g y a n m a g y a r z o m ezt a sorrendisget?
6 . M e l y p o n t o k o n v o l t k l n s e n nehz a k o m m u n i k c i ?
7. P i l l a n a t n y i megtlsem s z e r i n t m i b e n ll a p r o b l m a lnyege?
8. M i l y e n k p e t a l k o t o k a p a r t n e r h i t r l ?
9 . H o g y a n hat ez r m m i n t t e o l g u s r a ?
10. M i l y e n szerepet jtszik hite a jelenlegi problmval kapcsolatban?
D)

PERSPEKTVA
1. M i b e n ll a t o v b b i l e l k i g o n d o z i f e l a d a t ?

93

 mi vltoztathat?
mit kell elviselni?
2 . F e l t t e l e z h e t e n m i l y e n j e l l e g e k l e s z n e k a t o v b b i beszlgetsek?
k o n f l i k t u s h e l y z e t f e l t r k p e z s e s megolds-keress
tmogat-vigasztal

segtsgnyjts

vltoztathatatlan

llapot

akceptlshoz (szupportv)
egy

fenyeget

konfliktus

eszkalcijnak

megelzse

(pre

ventv)
d i a k n i a i intzkedsek foganatostsa (diakniai)
szakorvosi,

ideggondozi, alkoholelvoni

segtsg sajt

elha

t r o z s b i v a l i g n y b e v t e l n e k elksztse ( d e l e g a t v ) .
E n n e k , v a g y a sajt t a p a s z t a l a t o k a l a p j n k i a l a k t o t t s m n a k hasz
nlata n e m c s a k a l e l k i g o n d o z i beszlgetsek k v a l i t s t n v e l i , h a n e m , i d
vel a lelksz k o m m u n i k a t v k o m p e t e n c i j t is.

//. A CSOPOR

T S A CSOPORT

DINAMIKJA

A C S O P O R T D I N A M I K A F O G A L M A S K U T A T S A
A

t e o l g i a i , a f i l o z f i a i s a p s z i c h o l g i a i e m b e r s z e m l l e t a l a p v e t

t t e l e : a z e m b e r kzssgi l n y . A kzssg a lt e l e n g e d h e t e t l e n f e l t t e l e .
A r i s t o t e l e s az e m b e r t zoon

polotikonnak

(gr.: trsadalomban l

l n y n e k ) n e v e z i s e z z e l a t u d o m n y o s g o n d o l k o d s s r d e k l d s e g y i k
f o n t o s t m j t h a t r o z z a m e g a k s b b i k o r o k szmra is.
A co mm uni

sanctorum

s a co mm uni

praedestinatorum

nemcsak

a r e f o r m t o r i r e n d s z e r e s t e o l g i a szerves rsze, h a n e m a k o n k r t g y l e k e
z e t e k b e n l egyhz l t f o r m j a is.
A p s z t o r i p s z i c h o l g i a f e l a d a t a , h o g y a g y l e k e z e t i s a l e l k i g o n d o
z i g y a k o r l a t szmra h o z z f r h e t v t e g y e a s z a k t u d o m n y o k n a k a c s o
p o r t o s l t f o r m a trvnyszersgeire v o n a t k o z felismerseit. E h h e z a cso
p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k e r e d m n y e i t veszi i g n y b e ( 9 ) .

Mi a
Az

els f e j e z e t b l m e g t u d h a t t u k ,

irnyzatok

idvel

szereit (v. 3.4.).

94

csoportdinamika?

kialaktottk

hogy

a maguk

a modern

pszichoterpis

sajtos, c s o p o r t t e r p i s

md

V a l a m e n n y i i s k o l a szmra a l a p v e t j e l e n t s g v i s z o n t a f a s i z m u s
ell A m e r i k b a

emigrlt, B e r l i n b l szrmaz

K u r t Lewin

(18901947)

m u n k s s g a . L e w i n clja az egyn s a k r n y e z e t (a kzssg)

sszefggsek

vizsglata

volt.

Szemlyes

indtka

ehhez

kztti

hazjban

k i a l a k u l a n t i s z e m i t i z m u s t u d o m n y o s vizsglata v o l t . A m e r i k b a n elszr
nagy i p a r v l l a l a t o k m e g b z s b l k e z d e t t h o z z a b e o s z t o t t a k s a v e z e t k
kztti

k a p c s o l a t elemzshez. Clja az o p t i m l i s k o o p e r c i f e l t t e l e i

nek m e g h a t r o z s a

v o l t . Igy a l a k u l t m e g az els c s o p o r t d i n a m i k a i

ku

tatintzet.
A

m a i szaknyelv

a c s o p o r t d i n a m i k a f o g a i m t a k v e t k e z sszefg

gsekben h a s z n l j a :
1. J e l e n t i a v a l a m e l y c s o p o r t tagjai k z t t l e j t s z d d i n a m i
k u s i n t e r a k c i o n l i s f o l y a m a t o k a t s j e l e n s g e k e t :
2 . a z t a t u d o m n y o s , e m p i r i k u s k u t a t s i i r n y t , a m e l y e z e k le
rsval s rendszerezsvel, v a l a m i n t az egyes c s o p o r t o k k z t t i k l
c s n h a t s o k kutatsval f o g l a l k o z i k ;
3. valamint

jelenti m i n d a z o n mdszertani-gyakorlati

elemek

sszessgt, a m e l y e k segtsgvel a c s o p o r t v e z e t a c s o p o r t o n b e l l i
k a p c s o l a t o k javtsra t r e k s z i k .
A p s z t o r i l l e k t a n a csoport

fogalmt

a kvetkezkppen definilja:

a c s o p o r t , e l l e n t t b e n a t m e g g e l , s t r u k t u r l t , t t e k i n t h e t szocilis k p
z d m n y , a m e l y v i s z o n y l a g k i s s z m , egymsra u t a l t s egymssal

kl

csns v i s z o n y b a n l l ( i n t e r d e p e n d e n s ) e g y n e k b l l l , a k i k k z l m i n d
e g y i k b i z o n y o s m e g h a t r o z o t t f u n k c i t t l t be a kzssgen b e l h
E z a c s o p o r t - d e f i n c i e m l k e z t e t az e m b e r i szervezet s a szervek
elvlaszthatatlan kapcsolatra.
A c s o p o r t d i n a m i k a clja
A

a c s o p o r t o s e g y t t l s s m u n k a segtse.

tapasztalatok szerint a c s o p o r t o k b a n lejtszd f o l y a m a t o k

trvny

szersgeinek i s m e r e t e segt a c s o p o r t t a g o k k z t t i k a p c s o l a t o k javts

b a n , s gy a c s o p o r t s i k e r e s e b b e n v a l s t h a t j a m e g a m a g a specilis
A

tudomnyosan

t e h t nem
teni

rtelmezett

csoportdinamika

elmlete

cljt.

gyakorlata

k v n j a s n e m is t u d j a a c s o p o r t c l j t s f e l a d a t t h e l y e t t e s

a h o g y a n a n y e l v sem h e l y e t t e s t h e t i a m o n d a n i v a l t . E n n e k t i s z

tzsa a z r t f o n t o s , m e r t b i z o n y o s e g y h z i k r k a t t l t a r t o t t a k , h o g y a
csopprtdinamika a gylekezetben
kurensv
tban

vlik. A

ll, mint

m e g l t s g y a k o r o l t

csoportdinamika ugyangy

evanglium

az e v a n g l i u m

k o m m u n i k c i k u t a t s vagy a retorikai

kon

szolgla

i s m e r e t e k az

igehirdetsben.
95

A
ember

csoportdinamika
1.

nismerete

segteni

kvnja a c s o p o r t b a n l s d o l g o z

elmlytst,

2.

msok

jobb

megismerst,

3 . az n b e c s l s s 4 . a k o m m u n i k c i s kszsg nvelst, 5 . a h a t a l o m
h o z val k i e g y e n s l y o z o t t v i s z o n y megtallst.
A

kvetkez beszmol a c s o p o r t d i n a m i k a legfontosabb felismer

seivel i s m e r t e t m e g .
A cl a tjkozd

eszmlds.

A c s o p o r t v e z e t i kompetencia

meg

szerzse n e m ( c s u p n ) e l m l e t i i s m e r e t e k elsajttsbl l l , h a n e m g y a k o r
lati s z a k t a n f o l y a m o k keretben t r t n i k .
A k v e t k e z t m a k r k r l lesz s z :
Egy csoport szletse"
A c s o p o r t b a n lejtszd fejldsi f o l y a m a t szakaszai
A csoportvezets feladata
A csoport-munka gyakorlati szempontjai
K r i t i k u s helyzetek, p r o b l e m a t i k u s csoportagok (10).

A CSOPORT SZLETSE
a) A c s o p o r t l t r e j t t n e k f o n t o s h o r d o z j a s f e l t t e l e a
kci.

A kommunikcihoz

kommuni

k z s n y e l v r e " v a n szksg. H o s s z a b b i d n

t e g y t t m a r a d c s o p o r t o k r d e m e s m e g f i g y e l n i ! v a l b a n sajt n y e l
v e z e t e t a l a k t a n a k k i , a m i f l e g a z j c s o p o r t t a g o k n a k t n i k f e l s o k o z
h a t nehzsget.
A k o m m u n i k c i t kezdetben a kvetkez jellemzi: a kisebb-nagyobb
vitk,
nem

nzeteltrsek

formjban

j e l e n t k e z agresszi- paradox

mdon

a c s o p o r t l t t v e s z l y e z t e t i , h a n e m a kapcsolatkeress s f e l v t e l

elengedhetetlen

eszkze.

E n n e k m e g r t s b e n segt

kisgyermekek

meg

f i g y e l s e : egyms szmra i d e g e n g y e r m e k e k k a p c s o l a t a l t a l b a n v i t v I ,
veszekedssel k e z d d i k . A n n l j o b b a n c s o d l k o z n a k a s z l k , h o g y u g y a n
e z e k a g y e r m e k e k r v i d i d m l v a nagy e g y t t r t s b e n t u d n a k j t s z a n i .
A z a l a k u l c s o p o r t b a n a j m e g f i g y e l feszltsget

r z k e l . E z is a

kapcsolatteremts elengedhetetlen felttele. Ezltal a normlis esetben

k o n s t r u k t v f e s z l t s g b e n f e d e z i f e l s r z k e l i m e g k i - k i , h o g y k i h e z l l
kzeJebb,s k i t l vlasztja el n a g y o b b t v o l s g .
b) A z e m b e r az i l y e n megrzseit t u d a t o s a n is k o n t r o l l l n i
s z i k . l t a l n o s jelensg, h o g y az egymssal i s m e r k e d e m b e r e k
tossgokat

keresnek

(kzs

rdekldsi

s t b . ) . A p s z i c h o l g i a e z t a z identifikci

96

krt,

ismersket,

folyamatnak

igyek
hasonla

emlkeket

nevezi. A z anali-

t i k u s g o n d o l k o d s m d s z e r i n t ez a f o l y a m a t igen j e l e n t s : a z l t a l , h o g y a
msikban hasonlatossgokat

k e r e s n k s i s m e r n k m e g , n m a g u n k a t is

jobban megismerjk.
Az
tnik. A

identifikci
szvivk"

egy f o r m j a a c s o p o r t b a n a ,fzvvk"
azok, akik

ltal tr

e l s k n t f o g a l m a z n a k m e g ( g y a k r a n az

egsz c s o p o r t nevben) v a l a m i t . A t b b i e k i l y e n k o r l t a l b a n c s a t l a k o z
nak az e l t t k s z l h o z " .
A

csoport beindulshoz

szksges i d e n t i f i k c i s f o l y a m a t

k e l l k e " a c s o p o r t v e z e t s z e m l y e s f u n k c i j a . A l a k u l

fontos

csoportokbn

g y a k r a n a k a d n a k e g y e s e k , a k i k h a n g s l y o z z k / h o g y m i l y e n nehz is a c s o
portvezet

m u n k j a . Igy

teremtenek

alkalmat maguknak arra, hogy k i

m o n d j k : e b b e n a s o k i s m e r e t l e n t r e j t f z i s b a n , k is, m i n t m i n d e n k i ,
b i z o n y t a l a n u l r z i k m a g u k a t . A c s o p o r t v e z e t az i l y e n k i j e l e n t s e k e t hasz
nlja f e l a r r a , h o g y a beszlgetst a r s z t v e v k k e z d e t i nehzsgeire t e r e l j e .
A r s z t v e v k ezltal nmagukrl

b e s z l h e t n e k s n e m m s v a l a k i r l .

A z i d e n t i f i k c i a c s o p o r t f e j l d s n e k f e l t t e l e . U g y a n a k k o r vesz
lyeket

is j e l e n t h e t , ha a f e j l d s i f o l y a m a t e z e n a p o n t o n m e g l l :
ha a s z v i v k " a c s o p o r t l l a n d t a r t o z k v " v l n a k , a k k o r

a tbbieknek

n e m lesz lehetsge a r r a , h o g y m e g t a n u l j k

vlemnyket,

rzelmeiket egynileg k i f e j e z n i ;
ha

k i z r l a g az i d e n t i f i k c i r a

v a l t r e k v s h a t r o z m e g egy

csoportot, a k k o r abban alcsoportok fognak

kialakulni: azok tmrlnek

k i s e b b egysgekbe, a k i k m a g u k k z t t a l e g n a g y o b b h a s o n l s g o t f e d e z i k
f e l . E z l t a l n e m a c s o p o r t egysge vsz e l , h a n e m a m s i k mssgbl f a
kad tanulsi

lehetsg is. ( E z a jelensg a szektsodsi f o l y a m a t

egyik

jellemzje.)
c) A z i d e n t i f i k c i e l l e n t t e a konfrontci

folyamata.

Minden em

beri k a p c s o l a t o t m i n d e n k o r a kzeleds s a t v o l o d s k l c s n h a t s a ha
t r o z m e g . A z e g y n , t v i t t r t e l e m b e n v e t t tvolsg-ignye l l a n d a n vl
tozik (v. a p r o x e m i k r l m o n d o t t a k k a l ) . A k i e g y e n s l y o z o t t " kapcsolat
p p e n azltal valsul m e g , h o g y ez az l l a n d mozgs, tvolsg-vltozs
lehetsges. H a s o n l k p p e n
konfrontci

az egszsges c s o p o r t is az i d e n t i f i k c i s a

ltal teremti meg egyenslyt. k o n f r o n t c i

segtsgvel

r z i m e g a c s o p o r t t a g egynisgt a kzssgben. E z a t a p a s z t a l a t , a m s o k
t l val klnbzsg

t a p a s z t a l a t a a szemlyisg f e j l d s n e k

felttele.

d) A z i d e n t i f i k c i s k o n f r o n t c i sszjtka a l a k t j a k i az e g y n
nek a kzssgben p i l l a n a t n y i l a g e l f o g l a l t pozcijt

s szerept.

A poz

c i s szerep i d r l i d r e v l t o z h a t . A c s o p o r t d i n a m i k a rszletesen f o g a l -

97

k z i k az egyes p o z c i - s s z e r e p k r k kialakulsv! s j e l l e m z e l e m e i
n e k lersval. M e g k l n b z t e t e n d
a) a vezr, h a n g a d (az n .
b) az ellenfi'

alfa-pozci),

o p p o n e n s (az n .

c) a szimpatizns(az
d) a semleges,

n.

omegapozci),

gamma-pozci),

a k t v m e g f i g y e l (az

n.beta-pozci).

A z egszsges c s o p o r t lehetsget ad a r r a , h o g y e z e k a p o z c i k s
szerepek f o l y a m a t o s a n (pl. a t m k vltozsnak megfelelen) vltozhas
s a n a k . H a i l y e n szerepcserre n i n c s lehetsg egy a d o t t k z s s g b e n , a k k o r
feszltsg a l a k u l k i : p l . az o p p o n e n s i s z e r e p k r b e n m e g r e k e d rsztvev
h a m a r o s a n az l l a n d b n b a k " szerept fogja b e t l t e n i . V a g y : a s z i m p a
t i z n s , vagyis az a c s o p o r t t a g , a k i ( e l s s o r b a n i d e n t i f i k c i l t a l ) a c s o p o r t
hangadjnak

l l a n d t m o g a t j v v l t , nem fogja m e g t a n u l n i sajt v

lemnynek nll kpviselett.

A z l l a n d a n o p p o n e n s i s z e r e p e t b e t l t rsztvev e g y e t l e n a k t i v i
tsa a k o n f r o n t c i b a n , k r i t i z l s b a n f o g l l a n i , s n e m f o g j a a k o n s t r u k
tv kzssgi m u n k t m e g t a n u l n i .
A

semleges m e g f i g y e l p o z c i j b a n

megreked

csoporttag, aki a

c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k a t r z k e l i , k o m m e n t l j a s k l n b z
informcik

kzlsvel

segti

egyes t m k

feldolgozst, kivonja

magt

a v i t k b a n val a k t v r s z v t e l b l . Igy vita-kszsge n e m t u d f e j l d n i .

A
krk

csoport

vezetjnek

biztostsa.

E z azrt

biogrfiailag meghatrozott

egyik
nehz,

kedvenc

fontos
mert

s nehz feladata
kinek-kinek

szerepkre,

a szerep

megvan a maga

e n n e k idleges feladsa

b i z o n y t a l a n s g o t , f l e l m e t v l t ki az e m b e r b e n . E z e k legyzshez k e l l a
csoportvezetnek

segtsget

nyjtania.

Hogy

ez m i l y e n

mdon

lehet

sges, arra a k v e t k e z k b e n visszatrek. E l k s z l e t k p p e n a k v e t k e z

feladatot ajnlom:
Feladat:

Megfigyelend

(pl.

rtekezleteken),

hogy

melyik

p o z c i b a n r z e m o t t h o n o s a n m a g a m s m e l y i k b e n i d e g e n l . M i
n e k k e l l a c s o p o r t b a n t r t n n i e a h h o z ( m i l y e n segtsg h a s z n o s sz
momra), hogy szerepkrmet vltoztatni tudjam?

A CSOPORT FEJLDSNEK
A

lelksz

feladata

dus-oktats, presbiteri

FOLYAMATA

klnbz csoportok (pl. bibliakr,

rtekezlet

stb.) vezetse.

A vezetsi

konfirmankompetencia

a z t j e l e n t i , h o g y a lelksz a c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k r a is g y e l ,

98

n e m csak a t m a k i f e j t s r e . A c s o p o r t b e l i k a p c s o l a t o k m i n s g t l f g g
ugyanis,

hogy

felfogsra

a rsztvevk

milyen mrtkben

kpesek az a d o t t

tma

s f e l d o l g o z s r a . E g y banlis, d e k i f e j e z h a s o n l a t t a l l v e :

e g y p o r o d o t t l e v e g j t t e r e m b e n , a h o l az a s z t a l o k o l y a n s z o r o s a n l l
n a k e g y m s m e l l e t t , h o g y a v e n d g e k k n y k e s z i n t e sszer, s a h o l a
pincr

udvariatlan, a legjobban
A

ben

elksztett

tel

s e m f o g igazn z l e n i .

csoport fejldsi f o l y a m a t a , a z , hogy a rsztvevknek m e n n y i

nylik

lehetsgk

nmaguk,

sre a k v e t k e z komponensektl

a tbbiek,

a tma j o b b

megismer

fgg:

a) a k o n s t r u k t v , a c s o p o r t o t s e g t ,
b) a c s o p o r t m u n k a cljra i r n y u l , s
c) a d i s z f u n k c i o n l i s , d e s t r u k t v s z e r e p k r k v i s z o n y t l .
a) A csoportot

segt,

btorts:

konstruktv

bartsgos,

funkcik:
empatikus,

kapcsolatteremt

s ak

ceptl magatartsmd;
r- kzvetts:

harmonizl,

ellenttes

llspontok

kztt

kompromisszumot ltrehoz, kzvett magatartsmd;

gondoskods:

a httrbe szorultak figyelmet felhv maga

tartsmd;
normaads:

mindenki

ltal

elfogadhat javaslatokat tev,

megllapodsokat ltrehoz szerepkr;

aktvan
portban

rsztvev

megfigyels:

f i g y e l m e s hallgats, a m i a c s o

lejtszd f o l y a m a t b a val a z o n n a l i bekapcsoldst

lehe

tv teszi;
feszltsg

cskkentse:

feszlt helyzetek (pl. h u m o r

ltal

v a l ) f e l o l d s a s l a p p a n g k r z i s e k n v e n nevezse.
b) A

csoport

munkjnak

cljra

irnyul, konstruktv

funkcik

hordozi a kvetkez csoporttagok:

az inicitor:
az

j u t a k a t , m e g o l d s o k a t keres s k e z d e m n y e z ;

rdekld:

trgyalt

tmhoz

tovbbi

informci

kat keres;
az informl:

szakszer i n f o r m c i t a d a t r g y a l t t m h o z ,

szemlyes, a t m b a vg t a p s z t a l a t o k r l s z m o l b e ;
a spontn:
a tisztz:

vlemnyt szabadon nyilvntja;

szitucik, fogalmak stb. pontos megfogalmaz

sra t r e k s z i k ;
a kidolgoz:

k v e t k e z t e t s e k e t v o n l e , a t m t j sszefgg

sekbe lltja.
99

c) A

csoport

munkjt

s fejldst

akadlyoz/diszfunkcionlis

(zavarmkdses) szerepkrt t l t be a c s o p o r t b a n
az elterel:

m e g j e g y z s e i v e l / szemlyes t a p a s z t a l a t a i n a k k i

fejtsvel e l t e r e l i a f i g y e l m e t a t m r l ; f a n a t i k u s a n v i t a t k o z i k

mel

lkes d o l g o k r l ;
a tmad:

m s o k a t k r i t i z l s l e j r a t n i i g y e k s z i k / v i t t k e r e s

o l y a n p o n t o k o n , a m e l y e k b e n e g y e t r t s u r a l k o d i k , ktsgbe v o n j a
m s o k m o t i v c i j t s k o m p e t e n c i j t ;
a

feltnst

keres:

nmagt

eltrbe

helyez,

nagyzol,

llandan beszl;
a kivltsgos:

msokat nem rdekl tmn v i t a t k o z , a cso

p o r t m e g e g y e z s e k e t (kezdsi i d p o n t , s z n e t e k stb.) b e n e m t a r t ;
a visszahzd:

k z m b s e n v i s e l k e d i k , n e m n y i l v n t v

l e m n y t , szomszdaival s u g d o l z i k ;
a dominl:

autoritatv m d o n befolysol msokat, intrika!,

m s o k szavba vg, ktsgbe v o n j a a c s o p o r t v e z e t kpessgeit;

a bohc:

folytonos

vicceldssel, m e g j e g y z s e k k e l ,

mimi

kjval s g e s z t u s a i v a l zavarja a k o n c e n t r c i t ;
a rivalizl:

m a g t l l a n d a n m s o k k a l s s z e h a s o n l t v a k

srli m e g k v a l i t s a i t b i z o n y t a n i ;
az nigazol:

msok

k i j e l e n t s e i b e n is sajt igazt l t j a ; a

m a g a igazt a k k o r is v e h e m e n s e n b i z o n y t j a , a m i k o r a z t s e n k i s e m
vonja ktsgbe.
M i n d h r o m s z e r e p k r ltalnosan

r t e l m e z e n d : egy a d o t t s z i t u c i

b a n egy b i z o n y o s c s o p o r t t a g p i l l a n a t n y i m a g a t a r t s m d j t j e l l e m z i . Br
mindenkinek

megvan a maga k e d v e n c " szerepkre, a szerepkrk

nor

mlis esetben llandan vltoznak. E vltozs biztostsa a j csoportve

z e t s a j c s o p o r t j e l l e m z j e .
A diszfunkcionlis

m a g a t a r t s o k nem eleve n e g a t v a k , h a n e m m i n d i g

a c s o p o r t a k t u l i s llapott

t k r z i k : ezekre a szerepekre a d o t t esetben a

r s z t v e v k n e k a z r t v a n s z k s g k , m e r t ms m d o n n e m t u d n a k a c s o
p o r t b a n p i l l a n a t n y i l a g u r a l k o d feszltsgen r r l e n n i ( v . az 5 . p o n t b a n
i s m e r t e t e t t e l m l e t t e l ) . A z egyes r s z t v e v k p o z c i j a s f u n k c i j a
s felttelnl

az a d o t t c s o p o r t s z i t u c i

fell rtelmezend!

mindig

(Pl. a disz

f u n k c i o n l i s m a g a t a r t s m d o k szksgszeren e l t r b e l p n e k egy b i b l i a
k r b e n , a m e l y n e k t m j a a h a l l t e o l g i a i vizsglata.)

100

'

Feladat:

megfigyelend

(pl.

rtekezleteken),

hogy

hogyan

v a l s u l n a k m e g a lert f u n k c i k ; s m i l y e n k a p c s o l a t b a n l l a n a k a
szitucival.

A CSOPORT VEZETSE -

CSOPORTVEZETI STLUSOK

M i n d e n c s o p o r t sorsnak alakulsa m e s s z e m e n e n f g g a c s o p o r t
vezet

munkjtl.

sszefggsben
A

kommunikatv

a csoportvezeti

kompetencirl

kompetencia

k o m p e t e n c i a o t t az alapmagatartst

mondottak

formjban

jelen

jelentkeznek.

( b e l l t o t t s g o t ) s a z a l k a l m a z o t t

beavatkozsokatjelentette.
H a s o n l a h e l y z e t a c s o p o r t v e z e t s esetben is. M e t o d i k a i i s m e r e t e k
csak

a k k o r segtik a v e z e t i m u n k t ,

ha a z o k h o z m e g f e l e l

belitott-

sg j r u l .
Az

alapmagatarts

jellemzi

megegyeznek

az

egyni

lelkigon

dozsival:
a) a f e l t t e l n l k l i akceptci

s e m o c i o n l i s melegsg a c s o

p o r t t a g o k h o z val kapcsolat alapja;

b) a kongruencia

a csoportvezet nmaghoz val

kapcsola

tnak alapja;
c) a z emptia
Ezek

a msok rzelemvilghoz val kapcsolat alapja.

a komponensek

egyttesen

hatrozzk

meg a csoportveze

ts s t l u s t .
A csoportvezeti

stlusok

a kvetkezk:

a)

Autoritatv

A z i l y e n v e z e t f e l t t e l n l k l k z b e v e s z i " a c s o p o r t sorsnak ir
nytst: meghatrozza a normkat, a clokat, a munkamdszert. Kple
tesen szlva g y t p l l j a " a c s o p o r t o t , m i n t a s z l k egy c s e c s e m t .
Magatartsval egyrszt eleget
v a l a k i a c s o p o r t o t , egyvalaki
a

t b b i e k e t a felelssgvllalstl!).

het

tesz a r s z t v e v k e l v r s n a k : vezesse

vllalja a felelssget (s m e n t e s t s e ezltal

Msrszt, a s z l - p l d b l

rzkel

m d o n , a s z i g o r a n n e v e l t " g y e r m e k e k agresszvebb v l n a k m i n t

a z o k , a k i k ( l e t k o r u k n a k m e g f e l e l m r t k b e n ! ) felelssgvllalsra nevel
t e t t e k . H a e z a vezetsi m d e g y e d u r a l o m r a t e s z s z e r t , a k k o r a r s z t v e v k -

101

ne k

nem

lesz

lehetsge

nvekedsre",

az a d s " s az

elfogads"

k z t t i , k i e g y e n s l y o z o t t v i s z o n y megtallsra.
A c s o p o r t v e z e t szmra ez a stlus igen m e g t e r h e l : m i v e l m i n d e n
t l e f g g , llandan j i m p u l z u s o k a t kell kifejtenie.
A z a u t o r i t a t v m d o n v e z e t e t t c s o p o r t o k negatv sajtossga, h o g y
a l i g kpesek ms c s o p o r t o k k a r k o n s t r u k t v - k o o p e r a t v k a p c s o l a t o t t e r e m
teni. A z a z o k h o z val v i s z o n y t g y a k r a n eltletek jellemzik.

b) Laissez-faire

vezetsmd

A francia kifejezs a n n y i t jelent m i n t h a d d m e n j e n m i n d e n a maga

j t n " . E z a stlus a z e l b b i n e k e l l e n t t e . A f e l l e t e s s z e m l l b e n a s z a b a d
sg b e n y o m s t

kelti. A

belltottsg htterben rejtz elkpzels, m i

s z e r i n t k i n e k - k i n e k m a g n a k s e g y e d l k e l l a h e l y e s " u t a t m e g t a l l n i a ,
h a m i s . V e s z l y e a b b a n l l , h o g y l e h e t e t l e n s g e t vr a r s z t v e v k t l . A z
a n a l i t i k u s g o n d o l k o d s m d s z e r i n t ez a stlus az s z t n k e g y o l d a l t r
hdtshoz

vezet. gy

az

ember

egzisztencijnak

csak

egyik

alkot

e l e m t veszi f i g y e l e m b e .
A

c s o p o r t v e z e t s z e m p o n t j b l , u g y a n c s a k az a n a l i t i k u s g o n d o l k o

d s m d s z e r i n t , ez a stlus a v e z e t b e n l e l h r t m e c h a n i z m u s o k t l
slyrautal.
A z gy v e z e t e t t c s o p o r t o k e g y i k j e l l e m z j e a z , h o g y a c s o p o r t l l a n
dan nmagval van elfoglalva: a tevkenysg a tmavlasztsi, mdszer
t a n i v i t k b a n m e r l k i . A z egyes r s z t v e v k szmra sem m a r a d elegend
tr egyni fejldskhz.
H a a vezetsi stlus a n e m v e z e t s b e n " l l , a k k o r
szerint

egyre nvekszik a c s o p o r t b a n a feszltsg

a megfigyelsek

sszehasonltskppen:

m a m r n y i l v n v a l , h o g y a z n . a n t i a u t o r i t a t v nevels, a m e l y a L a i s s e z faire"-rel

h a s o n l t h a t ssze, szndkval e l l e n t t b e n ll az e m b e r e g y i k

ltfontossg ignyvel: szksgnk van hatrokra.

c) A demokratikus
A

vezetsmd

d e m o k r a t i k u s vezetsmd a c s o p o r t d i n a m i k a r t e l m b e n a cso-

port-kzpont

stlust

j e l l i . ( V . a pros

kapcsolatban ismertetett n .

partnerkzpontsggal.)
A

c s o p o r t v e z e t a u t o r i t s a itt szakmai

autoritst jelent: a csoport

c l j a s f e j l d s e s z o l g l a t b a n l l v e z e t i t a p a s z t a l a t o t . A z i l y e n v e z e t
kpes n e m c s a k a l e j t s z d f o l y a m a t o k f e l i s m e r s r e , h a n e m e g y e n s l y 102

b a n tartja a m a g a a k t i v i t s t s a r s z t v e v k szabadsgt. A n n y i b a n vllal

felelssget

a csoport

szksges, s a n n y i

munkja

felelssget

i r n t , a m e n n y i b e n az
vr

elengedhetetlehl

el a r s z v e v k t l , a m e n n y i r e

azok

v a l b a n kpesek.
E z a vezetsi stlus, t e o l g i a i l a g g o n d o l k o z v a , a p s z t o r i " m a g a
tartsmdraemlkeztethet,
Az

egyhz,

gylekezet

ltformjnak

alapvet

jellegzetessge

a c s o p o r t o k b a n , k z s s g e k b e n val l e t .
A p s z t o r i l l e k t a n a g y l e k e z e t i c s o p o r t m u n k a s z m r a , az e l m l e t i
eligazodshoz s a g y a k o r l a t i m d s z e r e k h e z
az

n.

klnsen alkalmasnak tartja

tmakzpont-interakcionlis-modellt

(TIM),

amelyet

kvet

kez p o n t b a n i s m e r t e t e k .

A T M A K Z P O N T I N T E R A K C I O N L I S M O D E L L (R. C. Cohn)
1. Az
A
ell

TIM

e l m l e t t s g y a k o r l a t t

Svjcba,

Cohn

majd

(*1912)

gyakorlati

elmlet

Amerikba

a Belinbl szrmaz, a fasizmus

emigrl

pszichoanalitikusn,

Ruth

d o l g o z t a k i . R. C . C o h n s z e m l y b e n egyesti a

pszicholgia

hrom

alapirnyt:

Svjcban

C.

modern

pszichoanalitikus

kpzst n y e r , A m e r i k b a n m e g i s m e r k e d i k a h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a gya
k o r l a t v a l , s u g y a n o t t a c s o p o r t d i n a m i k a i k u t a t s o k k a l .
Elmlete,

akrcsak C . Rogers-sz s F. S . Pers-sz l d . o t t )

kapcsolatban

ll a hlizmus

(testi-lelki-kzssgi)

szocilis

egysgben

kpzeli

szoros

f i l o z f i j v a l : az e m b e r t p s z i h o s z o m a t i k u s

e l . R. C o h n

meghatrozottsgnak

clja

az, hogy

oszthatatlan

mdszervel

segtsen a

b e l v i l g " s a k l v i l g " , a m l t s j e l e n , az e g y n s a c s o p o r t , a c s o p o r t
s a n n a k m u n k j a s t m j a k z t t i egyensly

megtallsnl.

Elkpzelse s z e r i n t u g y a n i s ez az e g y e n s l y
snek h o r d o z j a
mondsok

azzal, hogy

a szemlyisgfejld

l e h e t v .teszi az e g y n szmra ez ellent

integrcijt.

A z v i s z o n t , h o g y egy c s o p o r t b a n a rsztvev kpes lesz-e az egyen

s l y megtallsra s i n t e g r c i r a , a c s o p o r t b a n
t l , az n. interakcitl
A
sly,

TIM

elmletnek

az integrci
R.

Cohn

lejtszd

folyamatok

fgg.
s g y a k o r l a t n a k

s az interakci
mdszert

f/

alapvet

e l e m e i az

egyen

(11).
tanulsnak"

(living

learning)

nevezi: a

103

tma

feldolgozsa

szerves

kapcsolatban

a z z a l , h o g y egy a d o t t kzssgben
Az
A

ll

az

ember

lethelyzetvel,

klnbz hatsoknak kitve dolgozik.

l t a n u l s , tapasztalatszerzs

ellentte a lelketlen b i f lzas".

T I M , hasonlan a kommunikci-kutatshoz

s a c s o p o r t d i n a

m i k a i f e l i s m e r s e k h e z , o l y a n s z e m p o n t o k r a hvja f e l a f i g y e l m e t , a m e l y e k
r l t k p . m i n d i g is t u d t u n k , csak n e m t u d t u k , h o g y t u d u n k r l u k .

2. A

modell

R. C o h n e l m l e t t a k v e t k e z bra segtsgvel s z e m l l t e t i :

2 . bra

Az

bra a z t m u t a t j a ,

h o g y az a d o t t t m a , az e g y n

(csoporttag)

s a c s o p o r t ( , , m i " ) egymssal k l c s n h a t s b a n l l a n a k . A , , j " c s o p o r t

b a n ez a v i s z o n y k i e g y e n s l y o z o t t : az e g y n elg s z a b a d t e r e t k a p a h h o z ,
h o g y n l l v l e m n y t a l a k t h a s s o n k i , a m a g a szmra f e l d o l g o z h a s s a a
k z s t m t . A kzssg f e l a d a t a a z , h o g y az e g y n t , az e l h a n g z k l n
b z v l e m n y e k l t a l i n t e g r c i s m u n k j b a n segtse. A z a d o t t t m a h a
tsa a b b a n l l , h o g y a l a k t hatssal v a n az e g y n h a n g u l a t r a s a rszt
v e v k k z t t l e j t s z d i n t e r a k c i k jellegre ( p l . : ms h a n g u l a t o t v l t ki a
b i b l i a r a i kzssgben a k e g y e l e m " t m a m i n t a h a l l " t m a ) .
klcsnhatsrl-

interdependencirl

Lvn

( k l c s n s fggsgrl) sz, az egyn

a k t u l i s a n h a t h a n g u l a t a , l e l k i l l a p o t a m e g h a t r o z z a a z t is, h o g y m i l y e n
intenzitssal

vesz rszt a c s o p o r t

m u n k j b a n s m i l y e r , t m a

idszer

k l n s e n szmra. T o v b b a c s o p o r t b a n u r a l k o d l g k r h a t r o z z a m e g
a z t is, h o g y p i l l a n a t n y i l a g m e l y t m a i r n t f o g k o n y a c s o p o r t ( p l : egy
f e s z l t s g e k k e l k z k d c s o p o r t t m j a az . , e l l e n t t e k k e l val l n i t u d s "
s n e m m s ) . A c s o p o r t a d o t t l l a p o t n a k m e g n e m f e l e l t m k f e l d o l
gozsa egyrszt kevs r d e k l d s t f o g k i v l t a n i , msrszt n e m fogja seg
t e n i a c s o p o r t o t p i l l a n a t n y i nehzsgnek f e l d o l g o z s b a n .

104

Az
rl/

brn

amely

a fogalomm

a csoportot

vlt TIM-hromszget

krlvev

egy k r veszi

realits, a ,,vilg a m e l y b e n

lnk"

szimbluma.
Amint
sszessgnek
talan

a geometria defincija
tekintend^

komponenst

gy

s z e r i n t a k r v g t e l e n szm p o n t

a csoportot

k r l v e v valsg

is szm

f o g l a l m a g b a n . R. C o h n s z e r i n t a teljes valsg be

f o l y s o l j a l l a n d a n a c s o p o r t o k a t : a h e l y s z n , a h o l t a l l k o z n a k (a s z o b a
v a g y t e r e m ) , a z egyes r s z t v e v k b i o g r f i j a ( l e t k o r , csaldi l l a p o t , k p
z e t t s g , j e l e n l e g i l e t s z i t u c i krzis v a g y b o l d o g s g a csaldi l e t b e n -rstb.), a kzvetlen krnyezet

(a l a k h e l y , a vros vagy a f a l u ) el egszen a

v i l g p o l i t i k a i h e l y z e t i g - n y l t vgy latens b e f o l y s s a l v a n a c s o p o r t m i n d e n
kori munkjra.
A z e g y e n s l y n e m csak a h r o m s z g p o n t j a i , h a n e m a h r o m s z g s
a k r k z t t is e l e n g e d h e t e t l e n .
Hogyan sikerlhet mindez?

3. A

gyakorlat

A k v e t k e z k b e n s s z e f o g l a l o m , h o g y 1. h o g y a n ksrel m e g R. C o h n
egy c s o p o r t b a n j " ( k o n s t r u k t v ) a t m o s z f r t t e r e m t e n i ; 2 . m i l y e n s z e m
p o n t o k s z e r i n t f o g a l m a z z a m e g a c s o p o r t m u n k a t m j t ; 3 . s m i l y e n ajn
l a t o k a t tesz a k o m m u n i k c i megjavtsra,
a) A c s o p o r t m u n k h o z szksges a t m o s z f r a m e g t e r e m t s e
M i l y e n m d o n lehet egy c s o p o r t b a n a k l c s n s b i z a l o m

lgkrt

m e g t e r e m t e n i ? R . C o h n a k v e t k e z k p p e n jr e l :
Egy
minden

alakul

rsztvev

c s o p o r t b a n , p l , az els t a l l k o z s s o r n , megksrel
minden

megjegyzsre

r e a g l n i . A k c e p t l s e m p a t i k u s

m d o n . Teszi ezt azrt, hogy a rsztvevk megtapasztalhassk: m i n d e n

m e g n y i l a t k o z s u k , m i n d a z , a m i k e t az a d o t t i d p o n t b a n f o g l a l k o z t a t j a ,
fontos

s a c s o p o r t t a l k a p c s o l a t b a n l l . s m i n d e z a c s o p o r b a n k i m o n d

hat, s e m m i sem t a b u " .

P L : a m a o l y a n nehz n a p o m v o l t , h o g y a z t sem t u d o m , h o g y ll
a f e j e m " megjegyzs a z t j e l e n t i , h o g y a c s o p o r t t a g j e l e n l e g m g a z z a l v a n
e l f o g l a l v a , a m i a z n a p t r t n t , s egyelre
c e n t r l n i . H a lehetsget

kptelen

kap arra, hogy

a csoport tmjra kon^

rviden beszmoljon napjrl,

a k k o r f e l s z a b a d u l a n y o m s a l l s f i g y e l m t a t m a f e l t u d j a f o r d t a n i .
N a g y o n k o m o l y a n v e e n d R. C o h n i n t s e : A l e g g y a k o r i b b m d s z e r ,
a m e l y l t a l a c s o p o r t v e z e t k a r s z t v e v k n e k r t a n a k , a z i n d o l e n c i a s az

105

i g n o r c i ( k z m b s s g s m e l l z s ) . Hanyagsg, ha n e m f o r d t o m f i g y e l
memet

kln-kln

minden

rsztvev f e l . " A

bibliai rtelemben

vett

p s z t o r i m a g a t a r t s " m e g f o g a l m a z s a is l e h e t n e ez a m o n d a t .
A c s o p o r t m u n k j n a k k e z d e t n a c s o p o r t v e z e t gy az
kzppontjban

interakcik

l l . T u d a t o s a n s szksgszeren, funkcionlisan.

Funk

c i j a m o s t a b b a n l l , h o g y a k c e p t l - e m p a t i k u s magatartsval a rsztvev
ket tsegtse a k e z d e t i , termszetes b i z o n y t a l a n s g o n . T o v b b m a g a t a r
tsa modellknt

is hat a c s o p o r t tagjaira,s ezltal f o n t o s t a n u l s i l e h e t s g .

E z a ltszlag egyszer (a g y a k o r l a t b a n k i f i n o m u l t rzkelst s j

figyelmet

ignyl)

m a g a t a r t s m d csak

akkor

valban

k o s t r u k t v , ha ^a

c s o p o r t v e z e t h i s z i is, a m i t m o n d ( k o n g r u e n c i a e l v e ! ) . A z a z : ha v a l b a n
m e g van g y z d v e a r r l , p l . sajt t a p a s z t a l a t b l ( n i s m e r e t ! ) , h o g y a n a p i
lmnyek

jelen

p i l l a n a t b a n , itt

s,

ezek

kibeszlse, n e m

hogy

s m o s t

is k i h e z - k i h e z

hozztartoznak.

idvesztesget, a c s o p o r t

munkjnak

zavarst, h a n e m az a h h o z v e z e t u t a t j e l e n t i k . A j c s o p o r t v e z e t u g y a n
akkor

elgg k p z e t t a h h o z , h o g y

e z e k e t a b e s z m o l k a t t m r t s e , s

gy a c s o p o r t v a l b a n e l j u s s o n m u n k a f e l a d a t h o z
U t a l t a m az szintesgre.
normjv

teszi.

R. C o h n e z t a c s o p o r t v e z e t

Ugyanakkor

klnbsget

tesz

legfontosabb

a differencitlan

ami-

s z v e m e n - a - s z m o n " b e l l t o t t s g s az szintesg k z t t . A z szintesg

ismrve s j e l l e m z j e nla a f e l e l s s g t u d a t s a szelekcis kpessg, e z t
jelzi

a szelektv

szintesg

fogalma: akrmit

m o n d o k ; annak

igaznak

kell lennie. D e nem kell m i n d e n t k i m o n d a n o m , ami i g a z " . Kijelentsem

nek meg kell felelnie a msik ember p i l l a n a t n y i

lelkillapotnak,

teher

b r kpessgnek.
R. Cohn
A

gondolatvilgnak

fontos

rsze az - s jszvetsgi

etika.

szelektv szintesggel k a p c s o l a t b a n u t a l a r r a , h o g y a B i b l i b l i s m e r t

a felebart
rizjnek

rizjnek
lenni

ketts

l e n n i " f e l a d a t . e z t gy a p l i k l j a : f e l e b a r t o m
k i j e l e n t s . J e l e n t i egyrszt a z t , h o g y m e g

kell

a d n o m szmra a z t , a m i r e szksge v a n , d e a z t is, h o g y gy kell a d n o m ,

hogy

ezltal

mondata: A

ne f o s s z a m m e g szabadsgtl. E l g o n d o l k o z t a t

kvetkez

m s i k n a k k e v e s e b b e t a d n i , m i n t a m i r e szksge v a n , lops.

T b b e t a d n i viszont gyilkossg" mivel megli nllsgt.

A c s o p o r t m u n k j a s z e m p o n t j b l a T I M s z e r i n t igen f o n t o s , h o g y
a rsztvevk megtanuljanak
most"

jelenben.

E z t az sszefggst

felfedeznik

ksbbi, elvont

106

a jelenben

lni'\

E z a m l t s az i t t s

k z t t i e g y e n s l y t j e l e n t i , a z t h o g y a m l t " m i n d i g visszahat a
rsztvevknek.

a csoport alakulsnak
Ez

teszi

ugyanis

szakaszban

kpess

ket

kell

minden

t m a aktualizlsra s egyni a p p l i k c i j r a . A z itt

most

e l v t a c s o p o r t v e z e t p l . az e m l t e t t n e h z n a p o m v o l t . . . " szitu

c i kapcsn v e z e t h e t i b e . J a v a s o l h a t j a p l . , h o g y egy i l y e n megjegyzs u t n

v a l a m e n n y i rsztvev r v i d e n m o n d j a e l , m i l y e n l l a p o t b a n " v a n p p e n .
E r r e a k v e t k e z krdssel k r i f e l a c s o p o r t t a g o k a t : M i t l t e m t m a ?
M i v o l t f o n t o s ? M i f o g l a l k o z t a t m g m o s t is? H o g y a n r z e m m a g a m m o s t
itt

a c s o p o r t b a n ? H o g y a n e g y e z t e t h e t e m ssze l e l k i l l a p o t o m a t c s o p o r

t u n k cljval? ha r v i d s z n e t u t n a c s o p o r t v e z e t maga k e z d r v i d b e
s z m o l b a , a k k o r m o d e l l k n t is f o g h a t n i , s m e g k n n y t i a t b b i e k sz
m r a a megszlalst.

b) T m k m e g f o g a l m a z s a
A c s o p o r t n a k k z p o n t i munkatmja

van,

p l . b i b l i a k r b e n a v

l a s z t o t t t e x t u s . E m e l l e t t a f t m a m e l l e t t az e g y t t l t f o l y a m n egsz sor
rsztma a l a k u l ki ( m i n t p l . a m i l y e n l l a p o t b a n vagyok m a e s t e " tma
v o l t az e m l t e t t

pldban). A

c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a egyrszt a z e g y e s ,

p i l l a n a t n y i l a g a k t u l i s r s z t m k f e l i s m e r s e , msrszt a z o k megneyezse,
megfogalmazsa.
A

TIM

befolysolja,

m e g l l a p t j a , h o g y egy-egy t m a m e g f o g a l m a z s a

dnten

eleve m e g h a t r o z z a , h o g y a c s o p o r t k e d v v e l vagy k e d v e t l e

n l lt-e n e k i k i d o l g o z s n a k .
A tma megfogalmazsa a k v e t k e z

szempontok

szerint t r t n i k :

pozitivits, konstruktivits,
motivls,
szituativits,
szemlyes v o n a t k o z s .
A

t m a megfogalmazsnak

funkcija

a z , h o g y az e g y n t a t m a

i r n t r d e k e l t t t e g y e ( m o t i v l s ) , b i z o n y t a l a n s g t s ellenllst csk
kentse

(pozitv-konstruktv),

az a d o t t s z i t u c i t f i g y e l e m b e v e g y e (szi

t u a t i v i t s ^ s a f i g y e l m e t a szemlyes v o n a t k o z s o k r a i r n y t s a .
N h n y pldval k s r l e m m e g e z t a z elvet i s m e r t e t n i :
N e m : M e n n y i r e is v a g y u n k m a este f r a d t a k ? " ez a f o g a l
m a z s m d a f r a d t s g r a i r n y t j a a f i g y e l m e t , n e m veszi f i g y e l e m b e
a s z i t u c i ^ s s z e m l y t e l e n s g n l f o g v a n e m k s z t e t vlaszra.
H a n e m : H o g y a n t u d o k most, fradtsgomat legyzve, a cso
p o r t m u n k j b a n rszt v e n n i ? "

107

Nem:

Mirt

kell

gyerekeknek

konfirmandus-oktatson

rszt v e n n i k ? "
Hanem:

Hogyan

akarom

megmagyarzni

gyermekemnek a

konfirmandus-oktats fontossgt?!"
N e m : M i a szeretet himnusznak lnyege?"
Hanem:

Mi

a l e g f o n t o s a b b s z m o m r a , ha m o s t a s z e r e t e t

himnusztolvasom?!"
N e m : M i l y e n misszii munkatervet

ksztsnk a gylekezet

szmra?"
Hanem: Milyen

m i s s z i i f e l a d a t o k vgzst a k a r o m

vllalni

gylekezetemben a jv vben?!"
Alapszablyknt
mazs

nem

motivl!

a k v e t k e z l l a p t h a t m e g : a negatv
Ennek

ismertetjele

pl.: mirt

tmafogal

nem

tudok...",

m i akadlyoz a b b a n . . . " s t b .
A m o t i v l f o g a l m a z s m d k p l e t e a k v e t k e z : h o g y a n a k a r o k n
e b b e n az a d o t t szituciban
sakkal

egy konkrt

feladatot

ezekkel a

munkatr

elvgezni.
Feladat:

Vizsgljuk meg (emlkezetbl m e r t e t t anyag alapjn

s a f e n t i s z e m p o n t o k s z e r i n t ) , h o g y a l e g u t b b i , l t a l u n k v e z e t e t t
c s o p o r t b a n m i l y e n d i r e k t s i n d i r e k t

u t a s t s o k a t a d t u n k a rszt

vevknek! Hogy befolysoltk a csoport atmoszfrjt?

c) A k o n s t r u k t v k o m m u n i k c i s z a b l y a i " a c s o p o r t m u n k b a n
R. C . C o h n m u n k j a sorn m e g f i g y e l t e , h o g y m i l y e n

kommunik

cis f o r m k j a v t j k a c s o p o r t t a g o k k z t t i k a p c s o l a t o k a t s segtik a kz
p o n t i tma feldolgozst. Ezeket a megfigyelseket a s z a k i r o d a l o m
gyakran

szablyoknak"

nevezi: S z a b l y o k "

ellenkeznnek

tvesen

ugyanis a

T I M szellemvel, azaz a m e g g y z d s s e l , h o g y az az igazn h a s z n o s , a m i t

az e m b e r n m a g a f e d e z f e l s d o l g o z fel a m a g a szmra.
A

kvetkezkben

lehetsgeknek

ismertetend megfigyelsek

tekintendk,

semmikppen

sem

ezrt

ajnlsoknak,

megdnthetetlen

tr

vnyeknek^.
M a g a R. C o h n hvja fel a f i g y e l m e t a r r a , h o g y ajnlsainak t r v
n y e s t s e " , azaz

r i g i d . m e c h a n i k u s alkalmazsa destruktv

p o r t ezltal e g y f a j t a k o m m u n i k c i s rtust

hats:

kedsi-kifejezsi n o r m t , a m i l e h e t e t l e n n teszi a s p o n t e n a i t s t .

108

a cso

sajtt e l , egy b i z o n y o s visel-

E z e n a j n l s o k hasznlatra is ll az e g y e n s l y - t a r t s e l v e : a k i e g y e n
slyozott

v i s z o n y megtallsa a s z a b l y o k " s a s z a b l y o k t l v a l sza

badsg k z t t .
Az

ajnlsokat

a) A

k t f l e m d o n lehet egy c s o p o r t t a l

csoportvezet

v e v k szmra a modell

ltal

rviden

mirt

utal

arra,

hogy

megismertetni:

k o n z e k v e n s e n a l k a l m a z z a e z e k e t . g y a rszt
val

tanulst

alkalmaz

teszi l e h e t v .

Idrl-idre

bizonyos kommunikcis

stb.

formkat.
PL:
fejedelmi

miutn

tbbszr

egyesszm

els

szemlyben

t b b e s " vagy a s z e m l y t e l e n f o r m a

fogalmazott

(a

helyett), megjegyezheti:

t a p a s z t a l t a m , h o g y a m e g r t s t segti, ha els s z e m l y b e n f o g a l m a z o k .
Igy

a tbbieknek

n a g y o b b lehetsgk van arra, hogy v l e m n y t

nyil

vntsanak".
b) A z ajnlsok
mandus-oktats

keretin

formlis
bell

bevezetse s megbeszlse p l . a

konfir

lehetsges. A z els t a l l k o z t m j a

ilyen

k o n t e x t u s b a n ez l e h e t : H o g y a n b e s z l h e t n k egymssal g y , h o g y j o b b a n
m e g r t s k e g y m s t " . A r s z t v e v k elszr sajt t a p a s z t a l a t a i k a l a p j n sz
m o l h a t n a k be a r r l , h o g y m e g f i g y e l s k s z e r i n t m i segti s m i
a klcsns megrtst. A

nehezti

k v e t k e z lps e g y - k t T I M - a j n l s ismer

tetse s m a g y a r z a t a . A t o v b b i e g y t t l t e k sorn e s e t e n k n t egy-egy j

ajnist v e z e t n k
zet

b e . S o k a t segt> ha az egyes m o n d a t o k a t a c s o p o r t v e

nagy p a p r r a felrja s k i f g g e s z t i a f a l r a ,

gy j o b b a n s z e m e l t t

t a r t h a t a k m i n d e n k i szmra.
K l n s e n a j n l o m ezt a m d s z e r t o l y a n c s o p o r t v e z e t k

szmra,

akik csoportjukkal kzsen kvnnak megismerkedni a T I M - m e l .

R t r e k az a j n l s o k rszletes i s m e r t e t s r e :
1. L G Y N M A G A D F N K E I " ( B e y o u r o w n c h a i r m a n ! )
R. C o h n m e g f i g y e l s e
a munkavgzs
vevk m i l y e n
nmagam

szerint

csoportban

kapcsolatok

alakulsa,

(a t m a feldolgozsa) d n t e n a t t l f g g , h o g y a rszt
mrtkben hajlandk

fnkv

n l l felelssgvllalsra. E z r t az

vls k v e t e l m n y e m i n d e n t o v b b i ajnls a l a p j a ,

i l l . a z o k e n n e k e l m l y t s t szolgljk.
R. C o h n a b b l a f e l t t e l e z s b l i n d u l k i , h o g y m i n d e n k i , m i n d i g s
mindenkppen nmaga f n k e "

a z t t e s z i , vagy n e m teszi a m i t helyes

nek t a r t . C s a k s ez a d n t k l n b s g ! igen kevesen s z m o l n a k ezzel

a tnnyel tudatosan
A c s o p o r t b a n ez a z t j e l e n t i , h o g y az egyes r s z t v e v k eleve m a g u k
h a t r o z z k m e g , h o g y m i k o r m i t m o n d a n a k vagy h a l l g a t n a k

E z az els

109

felhvs erre s z l t f e l s h a t a l m a z f e l , csakhogy

tudatos

formban:

tudjam,

h o g y m i k o r m i t m i r t m o n d o k vagy m i r t h a l i g a t o k !
E z az ajnls egy b e l l t o t t s g k i a l a k u l s h o z v e z e t h e t : K s r e l d m e g
az e g y t t l t f o l y a m n a z t a d n i s a z t m e g k a p n i / a m i t a d n i s k a p n i v a l b a n
akarsz. A t m n a k a z o n szempontjait f e l m u t a t n i , a m e l y e k szmodra val
b a n f o n t o s a k s r d e k e s e k . H o g y m i k e z e k , a z t c s a k te t u d h a t o d ! "
A z n l l felelssgvllals (s a t b b i e k k o m o l y a n vtele s m e g
becslse) a b b a n l l , h o g y a r s z t v e v k n e m a z t m o n d j k , a m i t ( f e l t t e l e
zsk

szerint)

msok

tlk

elvrnak.

Az

ilyenfajta *j

magaviselet"

u g y a n i s a l e g b i z t o s a b b t az u n a l m a s , r d e k t e l e n c s o p o r t h o z .
Valban

gazdagt e s z m e c s e r e csak a k k o r lehetsges, ha k i - k i vl

lalja a r i z i k t s a felelssget eszmi k i n y i l v n t s a i r n t .

2. B E S Z L J L E H E T L E G ELS S Z E M L Y B E N ! " -

Fogalmazz

szemlyesen!
A k i n m a g r t v a l b a n felelssget v l l a l , az n e m p l u r l i s m a j e s t a t i s b a n , f e j e d e l m i t b b e s b e n beszl ( m i l t a l m i n d e n k i h e z s s e n k i h e z sem
s z l ! ) , h a n e m els s z e m y b e n . E z a z o n b a n (rdemes k i p r b l n i ! ) igen ne
hz, m i v e l s o k f l e l m e t v l t k i az e g y n b e n . E z r t f o n t o s a l e h e t l e g "
vagy t r e k e d j "

i l y e n m d o n val f o g a l m a z s r a . A k o m p e t e n s c s o p o r t

v e z e t s e n k i t sem k n y s z e r t e r r e , h a n e m m i n d e n k i n e k segtsget i g y e k
s z i k n y j t a n i ( p l . g y , h o g y a r s z t v e v k s z e m l y t e l e n m o n d a t a i t els sze
mlyben jrafogalmazza: a z t m o n d o d , hogy
Hossz
mindnyjan

munka

eredmnyekppen

tudjuk, hogy

szerinted...").

tnnek

el a c s o p o r t n y e l v b l

..." fle m o n d a t o k . (Egyltaln nem biztos,

h o g y m i n d n y j a n , s h o g y t u d j u k . ) A z e r e d m n y m e g f o g a z o n b a n g y z n i ,
a r r l , h o g y r d e m e s v o l t v e n n i a f r a d s g o t . A szemlyes f o g a l m a z s m d
megeleventi a c s o p o r t o t : a hallgatk sokkal i n k b b megszltva rzik ma
gukat

s h a m a r a b b

kszek

vlaszra, v l e m n y n y i l v n t s r a .

Ugyanis:

szemlyes f o g a l m a z s m d n e m c s a k az els s z e m l y r e v o n a t k o z i k ! l t a l a
idvel

eltnhetnek

mondatok,
A
hogy

a csoportnyelvbl

s h e l y k e t

fejedelmi

vgssoron

tbbesben
leigz

a valaki azt m o n d t a ,

a t e azt m o n d t a d . . . "
val

fogalmazs

kommunikcis

110

legnagyobb

forma:

eleve az n l l l l s f o g l a l s s z a b a d s g t l .

hogy..."

kijelentsek vltjk fel.

megfosztja

bne"

az,

a msikat

KSRELD

3.

MEGSZLALSZ,
NE

AZT

MONDD,

VALBAN

M E G TUDATOSTANI

HOGY

MIT

AMIT

AKARSZ

TBBIEK

MAGADBAN,

MONDANI

ELVRNAK,

MIELTT
MIT

NEM!

HANEM

AMIT

AKARSZ!"

M i v e l szemlyesen nehz f o g a l m a z n i , ez az ajnls a szemlyes f o

galmazshoz
nem

vezet

utat

kvnja

tudok/nem t u d o m . . .

m u t a t n i . E z a b e l l t o t t s g segthet a

kptelen v a g y o k " kezdet m o n d a t o k

felsz

molsra ( a m e l y e k az egyn s a c s o p o r t depresszivitsnak s z i n t j t ugrs

szeren

nvelik!).

Ezek

helyt

idvel

a most

nem a k a r o k / a k a r o m . . .

m e r t . . . " m o n d a t o k vltjk fel.

Szksgtelen

hangslyoznom,

hogy

ennek

elsajttsban

is

igen

nagy f e l a d a t a v a n a c s o p o r t v e z e t n e k : e r e d m n y a k k o r v r h a t , ha ele
g e n d t r e l m e v a n hossz i d n t az egyes r s z t v e v k n e m

tudok..."

m o n d a t a i t t a p i n t a t o s s n e m r e n d r e u t a s t f o r m b a n U ) n e m a k a r o k . . . . "
mondatokk tfogalmazni.
F e l t t e l e z e m , h o g y ez a m u n k a f o n t o s j e l l e m z j e a n n a k az t n a k ,
amely

a D. Bonhffer-i

rtelemben

vett

nagykor

keresztynsghez"

vezethet el.
4. A M I Z A V A R , A N N A K E L S B B S G E V A N ! "
Az

n m a g a i r n t felelssget v l l a l c s o p o r t t a g folyamatosan

akar

rszt v e n n i a c s o p o r t m u n k j b a n , m e r t a z t f o n t o s n a k t a r t j a . H a v i s z o n t
v a l a m i zavarja ( p l . , h o g y n e m r t v a l a m i n t , h i r t e l e n n y u g t a l a n n , f r a d t t
v l i k , b i z o n y t a l a n , h o g y m i r t reaglt v a l a k i v a l a m i r e egy b i z o n y o s m
d o n ) , a k k o r ez l e h e t e t l e n n v l i k szmra. E r r e a h e l y z e t r e v o n a t k o z i k
a n e g y e d i k ajnls: S z a k t s d
nem tudod
tartalmaz

f l b e a beszlgetst, ha v a l a m i l y e n o k b l

kvetni. Ezzel a csoportot szolglod!" Alapvet

felismerst

a m s o d i k m o n d a t : ha egy c s o p o r t b a n v a l a k i t v a l a m i

zavar, a k k o r

hirtelen

e z z e l az rzsvel n i n c s e g y e d l , m s o k is h a s o n l a n rez

h e t i k m a g u k a t . A t o v b b i m u n k a alakulsa a t t l f g g (az, h o g y a c s o p o r t
t a g o k v a l b a n rszt t u d n a k - e a b b a n v e n n i ) , h o g y v a l a k i r v i d i d r e m e r i - e
meglltani

a folyamatot.

Egy

kzbeszls s s z e z a v a r o d t a m ,

elvesztet

t e m a beszlgets f o n a l t " l t a l b a n a z t j e l z i , h o g y a t m a k i f e j t s e

tl

g y o r s a n h a l a d t . V a g y k i ne ismern a h i r t e l e n f e l l p fradtsg j e l e z h e
ti , h o g y s z n e t e t k e l l t a r t a n i . F r a d t l g k r b e n l e h e t e t l e n az ,,l t a n u l s " . !
Az

ilyen

k z b e s z l s " v i s z o n t a j l n e v e l t " e m b e r szmra n a

g y o n nehz. I s m t a c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a a segtsgnyjts. F o n t o s , h o g y
a nem-verblis
msik

kommunikcibl

rsztvevt

valami

zavarja,

olvasva"
s e z t

f e l i s m e r j e , h o g y e g y i k vagy

szelektv-empatikus

formban

111

megfogalmazza. A csoportvezeti kompetencia abban nyilvnul meg, hogy

az i l y e n i n t e r v e n c i k nem

a leleplezettsg s a t e t t e n r t s g rzst v l t j k

k i a m s i k b a n , h a n e m az a z t segt g e s z t u s n a k t u d j a t e k i n t e n i !

(V. a

nem-verblis k o m m u n i k c i v a l k a p c s o l a t b a n m o n d o t t a k k a l . )
M i n d e n j m u n k a s z a k a s z , j t m a a r s z t v e v k szmra
j e l e n t , s gy

a fenti

rtelembe

vett

zavar"

tllst"

jelei m u t a t k o z n a k

meg.

E l e n g e d h e t e t l e n ezeknl a k o n s t r u k t v z a v a r o k n l kiss e l i d z n i , s gy a
r s z t v e v k szmra lehetsget a d n i a z tllsra.
Kezd

csoportvezetk

nehzsge: a c s o p o r t b a n f e l l p

zavarokat

m u n k j u k k r i t i k j n a k t e k i n t i k , i n s u f f i c i e n c i j u k (elgtelensgk) j e l n e k .
E n n e k m e g f e l e l e n (s n e m a zavar r e a l i t s n a k m e g f e l e l e n ! ) r e a g l n a k !
E z a c s o p o r t fejldsi f o l y a m a t b a n koszhoz vezet. Lehetetlen c s o p o r t o t
kell nismeret nlkl vezetni
z a v a r o k a t v l t o k k i valban,

t u d n o m kell, hogy mit nem tudok, mely

s m e l y e k a f e j l d s i f o l y a m a t f g g v n y e i .

5. F I G Y E L J A R R A , A M I T R Z E L ! G Y J O B B A N F E L T U D O D
ISMERNI, H O G Y MIT A K A R S Z , MIRE V A N SZKSGED!"
N e m csak k i m o n d a n i n e h z , ha v a l a m i z a v a r a c s o p o r t b a n , h a n e m
szrevenni,

felismerni

is. J p l d a erre az a s z o m o r t n y , h o g y egyesek

n e k s i k e r l t a n n y i r a k e m n y e m b e r e k k " n e v e l d n i , h o g y egy e n y h b b
l e f o l y s i n f a r k t u s t em v e s z n e k szre.
D e h a v a l a k i szre is v e s z i , h o g y v a l a m i n i n c s r e n d b e n " , h o g y v a l a m i
zavarja,

ugyancsak

nehz

helyzetbe

kerl,

ha a t b b i e k

megkrdezik

,,honnan t u d o d ? " .
gy t n i k , jra meg kell t a n u l n u n k a s z o m a t i k u s jelzseket felismer
n i s k o m o l y a n v e n n i . A z n m a g r t felelssget v l l a l e m b e r j e l l e m z j e ,
h o g y f i g y e l n m a g r a , t e s t n e k jelzseire is: a g y o m o r b a n r z e t t n y o m s r a ,
a g o m b c r a a t o r o k b a n , a grcsre a n y a k s z i r t b e n , a r r a , h o g y h i r t e l e n f z n i
kezd

vagy m e l e g e lesz v l t o z a t l a n h m r s k l e t m e l l e t t . E z e k az r z k e l

sek p o n t o s j e l z i a n n a k , h o g y v a l a m i - n i n c s r e n d b e n a c s o p o r t b a n " ( t l
g y o r s a n h a l a d u n k , vagy k t rsztvev k z t t n v e k s z i k a feszltsg), v a g y
nincs rendben valami az egyn c s o p o r t h o z val viszonyban.
A c s o p o r t v e z e t f e l a d a t a k e t t s : egyrszt g y e l n i e k e l l sajt s z o m a
tikus

jelzrendszerre,

msrszt

msoknl

i l y e n j e l e k e t szlelve a z o k a t

szelektv-empatikus m d o n kell megfogalmazni.

hvja

Az

tdik

fel

a figyelmet,

ajnlsnl

tartunk.

F o n t o s a vlasztott

h o g y e z e k az a j n l s o k

s o r r e n d : arra

n e m a legels

egyttlt

sorn v e z e t e n d k b e , h a n e m j v a l k s b b , a m i k o r a k l c s n s b i z a l o m m r
valamelyest kialakult a rsztvevk k z t t . A t l k o r n bevezetett szab-

112

lyok"

flelmet

vltanak

k i s i n k b b a k a d l y o z z k , s e m m i n t segtik a

munkt!
G. H A
JBAN

LEHET, NE KRDEZZ, H A N E M KIJELENTS

FORM

FOGALMAZZ!"

l t a l n o s jelensg, a j l nevel t s g " e g y i k v a d h a j t s a , h o g y az e m b e r

inkbb

krdez, m i n t kijelent. A z a z : vlemnyt krds formjba

ltz

t e t i , m e r t gy, k t s g t e l e n , k i s e b b a r i z i k . A krds a z o n b a n m i n d i g t b b
r t e l m : a m s i k k l n f l e k p p e n r t e l m e z h e t i s gy f l r e r t s s z l e t h e t .
A

h o g y r t e d e z t ? " krds p l . j e l e n t h e t i : n e m r t e t t e l e k m e g ; t v e d s z ;

megtmadtl

engem; n

ms v l e m n y e n v a g y o k , s t b . V a g y a

mikor

t a r t u n k s z n e t e t ? " j e l e n t h e t i : u n o m az egszet; f r a d t v a g y o k ; el k e l l in
t z n e m egy t e l e f o n l s t ; vagy a z t , h o g y n a g y o n r d e k e l a t m a , d e m o s t
s z n e t r e v a n szksgem a h h o z , h o g y e d d i g i b e n y o m s a i m a t s g o n d o l a
t a i m a t r e n d e z v e t o v b b rszt t u d j a k v e n n i .
A T I M f o n t o s a l a p g o n d o l a t a , h o g y m i n d e n krds m g t t e g y k i
jelents r e j t z i k " . A
krdsek

k o n s t r u k t v k o m m u n i k c i t a k i j e l e n t s e k s n e m a

segtik. Ezrt

gyel a csoportvezet

arra, hogy

nyilvnvalv

v l j a n a k a k i j e l e n t s e k . J segtsg e h h e z i s m t a r s z t v e v k k r d s e i n e k
kijelents f o r m j b a n val megismtlse.
A

f e n t i ajnlssal s z o r o s k a p c s o l a t b a n ll a k v e t k e z is: N E A Z T

M O N D D , A M I T N E M RTESZ, H A N E M A Z T , A M I T M E G R T E T T L ! "
A m i n t m i n d e n krds m g t t k i j e l e n t s r e j t z i k , u g y a n g y m i n d e n m e g nem-rts m g t t is m e g r t s " . A z e m b e r v a l a m i t m i n d i g m e g r t . A c s o
p o r t l g k r t n y o m a s z t v teszi a m e g - n e m - r t s " hangslyozsa s a m
s i k a t esetleg e l b i z o n y t a l a n t j a v a g y agresszvv t e s z i . A c s o p o r t v e z e t az
ilyen kijelentseket szintn tfogalmazza vagy arra ksztet, hogy a csoport
t a g e l m o n d j a , hogyan

r t e t t e az e l t t e s z l t . Igy a n n a k lehetsge n y l i k

k o r r e k c i r a vagy h e l y b e n h a g y s r a .
9.

HA LEHET, NE MAGYARZD

INTERPRETLJ),

HANEM

A Z ELTTED SZLT (NE

KZLD, HOGY

HATNAK

RD A

HAL

LOTTAK!"
A

kommunikcikutats

megllaptotta,

hogy

az e m b e r

megr

tse" 90%-ban interpretcit jelent: vagyis nem azt rtem m e g , a m i t a

m s i k m o n d o t t , h a n e m a z t , a h o g y a n a h a l l o t t a k a t a m a g a m szmra m a
g y a r z o m ( i n t e r p r e t l o m ) . A h a l l o t t a k n a k t e h t c s a k 10%-t veszi o b j e k
tven"

tudomsul,

megfelelen

kilenc

tizedt

gondolkodsi-rzelmi

rendszeremnek

m a g y a r z o m . A z i n t e r p r e t c i a megrts f o n t o s

eszkze,
113

de

a meg-nem-rts

is! r d e m e s

arra a l k a l m a s c s o p o r t o k b a n

jtkos

f o r m b a n k i p r b l n i , m e n n y i r e nehezre esik az e m b e r n e k a h a l l o t t a k a t
egyszeren

megismtelni,

vagyis nem

interpretlni. Hasznos

szolglatot

tesz a c s o p o r t v e z e t c s o p o r t j a s z m r a , ha e z t a t n y t ( p l . a z l t a l , h o g y
k n n y e d - j t k o s f o r m b a n egy beszlgets sorn s o r o z a t o s a n m e g i s m t e l
teti a rsztvevkkel a hallottakat) tudatostja.
Az

nmegfigyels szempontjbl ajnlom a kvetkezt: megfigye

l e n d o t t h o n a csaldi e b d s o r n , h o g y a c s a l d t a g o k beszlgetsk s o r n
m e n n y i b e n i t e r p r e t l n a k ! A z e r e d m n y m e g l e p lesz.
10. H A
HANM

LEHET,

NE

FOGALMAZZ

LTALNOSSGBAN,

KONKRTAN!"

Az

ltalnossgban

val

fogalmazs

ugyancsak

meg-nem-rts

k i v l eszkze. A k i m i n d e n k i h e z s z l , s e n k i t sem s z l t m e g , vagy a k i

s e n k i t sem m e r / a k a r m e g s z l t a n i , az m i n d e n k i h e z s z l . A

csoportvezet

h a s o n l a n k e z e l i e z t a jelensget, m i n t a f e j e d e l m i t b b e s t " .
d) A T I M f e l h a s z n l h a t s g a
Tapasztalatom szerint a T I M
kezeti c s o p o r t m u n k a klnbz

j e l e n t s segtsget n y j t h a t a g y l e

t e r l e t e i szmra. E l n y e az egyszer

s g , s a z , h o g y a c s o p o r t v e z e t s a c s o p o r t b i z o n y o s f o k i g n l l a n ,
a c s o p o r t m u n k a f o l y a m n kzsen sajtthatja el.
Az

ismertetett

e l m l e t s a g y a k o r l a t i

szempontok

mindenesetre

j lehetsget n y j t a n a k a c s o p o r t b a n l e j t s z d f o l y a m a t o k

megrts

h e z a k k o r is, ha v a l a k i az egyes e l e m e k e t n e m k v n j a k i p r b l n i .
Feladat:

Feldolgozand

legutbbi

bibliara

lefolysa

T I M szempontjai szerint.
A

mdszer

teljes

elsajttsa

tbbves tovbbkpz

tanfolyamok

feladata.
Az
lehetsges

ilyn
egyes

kpzettsggel
elemek

nem rendelkez csoportvezet

felhasznlsa.

Ezek

annl

nagyobb

f o g n a k n y j t a n i m u n k j h o z , m e n n l i n k b b a tkletessg
alkalmazza azokat.

114

szmra

is

segtsget

ignye

nlkl

Negyedik

fejezet

A KRZIS

E . H . E r i k s o n e l m l e t b e n f o n t o s s z e r e p e t j t s z o t t a krzis f o g a l m a :
Elkpzelse s z e r i n t a k r z i s a f e j l d s f e l t t e l e (1).
A

k e r e s z t y n p s z t o r i szolglat a l a p v e t f e l a d a t a a l e l k i szksget

s z e n v e d k , a k r z i s b e j u t o t t e m b e r segtse. A l e l k i g o n d o z n a k

leggyak

r a b b a n k r z i s b e k e r l t e m b e r e k k e l a k a d d o l g a . K l n s e n nehz m u n k a
t e r l e t e z , a z e r e d m n y e s s e g t s g n y j t s h o z n e m csak a belels kpes
sgre, h a n e m az a l a p v e t e l m l e t i sszefggsek ismeretre is szksg v a n .
A

gylekezeti

vel ismerheti
mrtkt,

fel

lelkigondoznak

t u d n i a k e l l , m i l y e n jelek segtsg

a krzist, hogyan llapthatja

m i l y e n f o r m b a n nyjthat

segtsget,

meg a

veszlyeztetettsg

m i l y e n esetben v a n f e l t t

l e n l s z a k o r v o s i segtsgre szksg s m i l y e n utlagos

tmogatsra

szorul

a krzist tlt ember.

A k r z i s b e j u t o t t a k segtse, az n . krzisintervenci

a lelkigondozs

o l y a n k z p o n t i f e l a d a t a , h o g y egyes s z a k r k e b b l az a s p e k t u s b l rjk
le s d e f i n i l j k a g y a k o r l a t i l e l k i g o n d o z s t (2).
A

k r z i s t e o l g i a i l a g is relevns jelensg. A krzis e l m l e t n e k s a

k r z i s i n t e r v e n c i g y a k o r l a t n a k ismertetse e l t t elszr a t e o l g i a i s z e m
p o n t o k r l k e l l s z l n i (3).

A
A

psztori

lelkigondozi

KRZIS-TEOLGIAILAG

llektan

gyakorlat

egyrszt arra t r e k s z i k , h o g y a g y l e k e z e t i s

szmra t t e k i n t s t n y j t s o n a k r z i s k u t a t s

(4)

e d d i g i f e l i s m e r s e i r l . Msrszt m e g k s r l i ezen felismersek t e o l g i a i r

telmezst,

olyan

teolgiai

m a j d l e h e t v t e s z i k a krzis

szempontok
teolgijnak

kidolgozst, amelyek

ksbb

megalkotst.

A p s z t o r i l l e k t a n l l s p o n t j a s z e r i n t a krzis jelensge a k v e t k e z
o k o k m i a t t k e l l h o g y a t e o l g i a i vizsglds t r g y t k p e z z e :
1.
telmt,

rtelmet
A

A z e m b e r a l a p v e t j e l l e m z j e : f o l y a m a t o s a n keres/ltnek

s l l a n d a n ki van tve a n n a k a veszlynek,

e/veszti.

Ez

bizonytalansgot,

flelmet

h o g y a m e g t a l l t lt
vlt

ki

az e m b e r b e n .

keress s a f l e l e m k z t t val e g y e n s l y - t a r t s l e t f e l a d a t . P. T i l l i c h

115

d e f i n c i j a s z e r i n t m i n d e n , a m i az e m b e r t k z v e t l e n l , egzisztencilisan
r i n t i , a t e o l g i a t m j a is k e l ! h o g y l e g y e n . E s z e r i n t a krzis t m j a t e o

lgiai tma.
2 . A krzishez

vezet

folyamat

alkotelemei

a coram

Deo

elkpzelt

e m b e r i e g z i s z t e n c i a s t r u k t r j t j e l z i k . A t e o l g i a e z t a l t f o r m t legtfogbban s l t a l n o s a n a m e g i g a z u l s t a n b a n rja le. (W. H r l e t t e l r e a

k v e t k e z k b e n visszatrek.)
3 . A theologia

crucis

a l a p v e t segtsget n y j t a krzis

rtelmnek

m e g t a l l s h o z : a k e r e s z t t e o l g i j a a k l i n i k a i k r k p e n t l u g y a n i s vizs
glja a betegsg, a f l e l e m , a hall rtelmnek
4 . A k r z i s b e J u t o t t e m b e r szmra

k r d s t is.
(llaptja m e g J . S c h a r f e n b e r g

t e o l g i a i p r o f e s s z o r s p s z i c h o a n a l i t i k u s ) a terpis s l e l k i g o n d o z i l e h e t
sgeken t l a vallsi szimblumok

s rtusok

is h a t k o n y segtsget n y j t

h a t n a k . E g y b e n m e g j e g y z i , h o g y e h h e z az szksges, h o g y a t e o l g i a a m a i
e m b e r szmra j r a r t e l m e z z e a m e s s z e m e n e n r t e l m k e t v e s z t e t t , d e
az e m b e r i lt szmra n l k l z h e t e t l e n s z i m b l u m o k a t s vallsi r t u s o k a t .
5. A l e l k i g o n d o z i k r z i s - i n t e r v e n c i a teolgiai

antropolgia

megva

lsulsa s csak gy v l h a t v a l b a n p s z t o r i " m u n k v .

6 . A k r z i s jelensge n e m csak a t e o l g i a i vizsglds t r g y a , h a n e m
a t e o l g i a , a valls, a g y l e k e z e t , az egyhz m a g a is f o l y a m a t o s a n a krzis
trgya. E z a klcsnhats a krzist a teolgia k z p o n t i tmjv m i n s t i .
M i n d e n egyes s z e m p o n t k l n h a t a l m a s m u n k a t e r l e t e t j e l l . A rsz
letes k i d o l g o z s a j v f e l a d a t a . E z az sszellts j l r z k e l t e t i v i s z o n t a
krzis t e o l g i a i jelentsgt^ s a z t , h o g y a t o v b b i t u d o m n y o s k u t a t s
csakis a k l n b z t u d o m n y g a k koopercijval vgezhet el.
A j v b l visszatrek a j e l e n b e : m i r l s z m o l h a t be ma a k r z i s k u
tats? A jelenleg rendelkezsre l l i s m e r e t e k megrtshez r v i d e n t k e l l
t e k i n t e n n k a z t az u t a t , a m e l y a k r z i s - e l m l e t h e z v e z e t e t t .

A STRESSZ-ELMLETTLA

KRZIS-ELMLETIG...

1'. A stressz-jelensgek
A

legtbb

nyugateurpai

kznyelvben

kutatsa
s a s z a k i r o d a l o m b a n az

1 9 6 0 - a s v e k t l f o g v a f o k o z a t o s a n f e l v l t j a a krzis f o g a l m a a stressz fo
g a l m t . E n n e k o k a a z , h o g y a krzis f o g a l m a t f o g b b .
A

stressz-jelensg

vilghbor

116

idejn

vizsglata,

megnevezse

lersa

msodik

i n d u l t m e g . A kifejezst igen g y o r s a n t v e t t e a k z -

n y e l v is. A t u d o m n y o s n y e l v b e n a z r t t e r j e d h e t e t t el a stressz k i f e j e z s ,
m e r t s i k e r r e ! k a p c s o l t a ssze a k l n b z t u d o m n y g a k ( p l . p s z i c h o l g i a ,
s z o c i o l g i a , f i z i o l g i a , a e t i o l g i a stb.) specilis k u t a t s i t e r l e t e i n e k t m
j t . H a m a r o s a n b i z o n y t h a t v v l t , h o g y p . o . a p s z i c h o l g i a i stressz f i z i
o l g i a i r e a k c i k h o z v e z e t , a m e l y e k szervi m e g b e t e g e d s e k e t e r e d m n y e z
n e k , vagy ha b i z o n y o s kzssgi (csaldi, m u n k a h e l y i , t r s a d a l m i )
trk

az egyn

struk

szmra e l v i s e l h e t e t l e n p s z i c h o s z o m a t i k u s m e g t e r h e l s t

jelentenek^ ugyancsak

szervi

komplex

megdbbent

folyamatok

megbetegeds

kvetkezik

dokumentuma

be.

Lszl

Az

ilyen

Lajos

In

f a r k t u s " c. k n y v e , ( T n c s i s , 1 9 7 9 ) . (5)
A stressz egy lehetsges d e f i n c i j a gy h a n g z i k : A stressz az e m b e r r e
s az l l a t r a j e l l e m z o l y a n u n i v e r z l i s jelensg, a m e l y egy terhes s i n t e n
zv t a p a s z t a l a t vagy l m n y e r e d m n y e ^ s a m e l y j e l e n t s e n

befolysolja

a teljes m a g a t a r t s m d o t " ( L a z a r u s . 1 9 6 6 )
A stressz-kutats e n n e k m e g f e l e l e n vizsglta a k a t o n k magatarts
mdjban

bekvetkez

idejn, koncentrcis

jellegzetes

tborokba

vltozsokat

hurcolt,

harci

cselekmnyek

fogsgba esett e m b e r e k m a g a

t a r t s b e l i r e a k c i i t , s l y o s o p e r c i e l t t s u t n l l betegek viselkeds
mdjt stb.
A stressz-kutats egyrszt azt vizsglja, h o g y mi
emberben,
tovbb

msrszt

vlt

keresi a k o m p l e x stressz-folyamat

k u t a t j a a z o k a t a faktorokat,

ki

stresszt az

jellegzetessgeit,

a m e l y e k segtsgvel az e m b e r le

k z d h e t i a stressz-szitucit. K o r a i , g y e r m e k k o r i t r a u m a t i k u s t a p a s z t a l a
tok

hatsval, a p s z i c h o a n a l z i s h e z h a s o n l a n , a stressz-kutats is s z m o l ,

de a z o k n a k n e m t u l a j d o n t k z p o n t i j e l e n t s g e t .
A stressz olyan

folyamat,

amely

kt szakaszbl

ll ( L a z a r u s s z e r i n t ) :

1. a veszly f e l l p s b l s
2. annak lekzdsbl.
A

veszly megjelenst a veszly

lehetsgvel

val szmols,

aggo

d a l m a s vrakozs e l z i m e g . E b b e n a s z a k a s z b a n az egyn a veszly l e h e t

sgnek

cskkentsr

(prevencira)

trekszik.

Kisiskolsok

szlei

pl:

g y a k r a n l l a n d r e t t e g s b e n , s t r e s s z b e n " l n e k , h o g y az i s k o l h o z v e z e t
t o n baleset r h e t i
gyakoroljk

gyermekket.

gyermekkkel

P r e v e n t i v e , a tanv

megkezdse

forgalmasabb tkeresztezdseknl

eltt
az

kelse E z l t a l a s z l k b i z o n y o s f o k i g m e g n y u g s z a n a k . H a a veszly elr

het

kzelsgbe k e r l

vlik

az a g g o d a l o m

( p l . egy

iskolatrs

s a m e g n y u g v s t

balesetet s z e n v e d ) , nehezebb

szerz p r e v e n c i

kztt

egyen

slyt tartani.

117

veszly

bekvetkezsre,

az a g g o d a l m a s vrakozs t e t p o n t j r a a

r e a k c i e g y n e n k n t v l t o z , s a t t l fgg,- h o g y

1. a b e k v e t k e z e t t s z i t u c i m i l y e n jelentsggel br az e g y n sz
mra;
2. m i l y e n

jelentsggel

brnak

trsadalmi

vallsi

normk

az

e g y n szmra.
E g y h o z z t a r t o z hallra p l . a g y s z o l a s z e r i n t f o g r e a g l n i , h o g y
az m i l y e n j e l e n t s s z e r e p e t t l t t t be a z l e t b e n .
G y s z t , a t r a u m a t i k u s stressz-szituci legyzst d n t e n b e f o l y
s o l j a , h o g y m i l y e n t r s a d a l m i , c s a l d i , vallsi s t b . n o r m k b e f o l y s a a l a t t
l l . H a p l . a csaldi l t a l n o s n o r m a s z e r i n t a h a l l r t e l m e t l e n " , , a gy
szol

viszont

vallsos

ember

lvn a h a l l t az r k l e t - h i t

prbjnak

m i n s t i , a k k o r a n o r m k sszetkzse ( n . k o M z i j a ) l e h e t e t l e n n teszi
a gysz kilst. A stressz-szituci e l f o j t s a , a gysz elmaradsa egsz k
s b b i lete sorn el f o g j a ksrni e z t az e m b e r t , s c s k k e n t e n i f o g j a k
s b b i , h a s o n l s z t r e s s z - h e l y z e t e k k e l s z e m b e n i e l l e n l l kpessgt",
A s t r e s s z - h e l y z e t e k b e k e r l t e m b e r a bekvetkezett

veszly

legyz

sre t r e k s z i k . K t t n y e z t l f g g , h o g y ez m e n n y i b e n s i k e r l :
1. az e l s z e n v e d e t t vesztesg m r t k t l , s a t t l , h o g y
2 . m i l y e n p s z i c h i k a i s g y a k o r l a t i lehetsgek l l n a k r e n d e l k e z s r e .
A z e l b b i p l d n l m a r a d v a a g y s z o l n a k k t krdsre k e l l vlaszt
t a l l n i a : 1. M i l y e n f o n t o s s z e r e p e t j t s z o t t a z l e t e m b e n ? 2 . H o g y a n , m i
lyen vltozsok rn fogok t u d n i lni nlkle?
A fent e m l t e t t kt, m i n d e n stressz-helyzetre ltalnosan jellemz t
n y e z n t l hrom

individulis

faktor

h a t r o z z a m e g a stressz-szituci le

kzdsnek eredmnyessgt:

1. B i z o n y o s szemlyisgjegyek:

egyesek h a s o n l

stressz-helyzetbl

viszonylag gyorsan talljk meg a kivezet utat, msok sokkal nehezeb

ben. Elbbieket
utbbiakat
korbban

n e v e z i a stressz-kutats n . ers n

gyenge neknek.
tlt

Utbbiakban

Elbbieket

stressz-folyamatokat

ezek

nyitott

sikerlt

konfliktusok

szemlyisgeknek,

b i o g r f i a i l a g az j e l l e m z i , h o g y
konstruktvan

formjban

lezrniuk

raktrozdtak

el,

a m e l y e k e t az j a b b stressz r e a k t i v l .
2 . A rendelkezsre l l kls

segtsg s a z , h o g y az e g y n kpes-e

azt

i g n y b e v e n n i ? S o k a n , pl

szigor n e v e l t e t s k n l f o g v a

tak

m e g segtsget i g n y b e v e n n i , h a n e m let-elvv v l t s z m u k r a , h o g y

az e m b e r n e k

magnak egyedl, kell, megkzdenie

nsen

helyzetbe

nehz

kerlnek,

ha

egy

nehzsgeivel.

stressz-szituci

lehetsgeiket m e g h a l a d j a s k l s segtsgre s z o r u l n a k .

118

nem tanul
Kl

individulis

3. Mindenki
olyan

rendelkezik

viselkedsformkkal

klnbz

defenzv

mechanizmuskkal,

magatartsmdokkal,

amelyek

segtsg

vel m e g k i s r l i az a k u t v e s z l y t e l h r t a n i . E g y e s e k gysz esetn p l . a srs

sal s elsiratssal a t r a u m a t i k u s l m n y f e l d o l g o z s t s e g t i k , m s o k , p l . az
nuralom
lemzi

az

veten

megrzse"

ltal,

a m i e l f o j t s h o z v e z e t . E z az e l f o j t s j e l

n. lvez-fogyaszti

lvezeti

trsadalomban

belltottsg'^

kptelenn

l
vlt

embert:

mivel

alap

a n e m lvezhet" a

r o s s z " l m n y e k f e l d o l g o z s r a . E b b e n az sszefggsben r t h e t , h o g y
korunk

Eurpjban

rohamosan

megnvekedett

a pszichoszomatikus

megbetegedsek a r n y s z m a ( 6 ) .

2. A krzis jelensgnek

kutatsa

A z a m e r i k a i G . C a p l a n s m u n k a t r s a i n a k k u t a t s a i (7) t e m a t i k j
b a n k z e l l l t a s t r e s s z - k u t a t s h o z : vizsgltk p l . h o g y h o g y a n reaglnak a
szlk

koraszlsekre,

h o g y a n i l l e s z k e d n e k be f i a t a l

hzasok a r o k o n

sgi k r n y e z e t b e . A stressz-kutatssal s z e m b e n n a g y o b b j e l e n t s g e t t u
l a j d o n t a n a k - k r i t i k u s lethelyzetek

esetben

a krnyezeti

befolysnak.

G a p l a n a b b l i n d u l k i , h o g y n o r m l i s " e s e t b e n az e g y n s k r n y e
zete k z t t v i s z o n y l a g stabil egyenslyi l l a p o t ll f e n n , egyfajta d i n a m i
kus e g y e n s l y , a m e l y f o l y a m a t o s a n l e h e t v t e s z i a f e l l p feszltsgek
legyzst.
A krzist

az jellemzi,

rbbi, begyakorlott

h o g y egy a k t u l i s p r o b l m a m e g o l d s a k o r a k o

megoldsi

mechanizmusok

csdt

mondanak.

fe

szltsg n v e k s z i k , a z e g y n f o k o z a t o s a n n v e k v i z g a l m i l l a p o t b a k e r l ,
f l e l e m , b n t u d a t s szgyenzrzet k e r t i h a t a l m b a . Megksrel n e r e j
b l m e g o l d s t t a l l n i , s e g y b e n kizrja a h a t s t a l a n n a k m i n s l t p r b l
k o z s o k a t . H a ez n e m v e z e t e r e d m n y h e z , a k k o r a f e s z l t s g t o v b b i n
vekedse teljes p s z i c h i k a i s s z e o m l s h o z ( i d e g s s z e o m l s " ) v e z e t .
A krzis ngy szakaszban

lejtszd

folyamat:

1. a f e s z l t s g f e l l p s e ;
2 . az e g y n i , h a g y o m n y o s m e g o l d s i k s r l e t e k c s d j e ;
3 . j m e g o l d s o k keresse, s h a e z e k is s i k e r t e l e n e k m a r a d n a k ,
4 . teljes sszeomls.
A k r c s a k a strssz-elmlet, a k r z i s - k u t a t s is vizsglja, h o g y m i l y e n
individulis

tnyezk

k l c s n h a t s t l f g g a krzis s i k e r e s legyzsnek

eslye. E z e k a k v e t k e z k :
1. a relis v e s z l y e z t e t e t t s g m r t k e ;

119

2. korbbi

krzisek

megoldsval

szerzett

tapasztalatok

minsge

(siker v a g y k u d a r c ) ;
3 . k o r b b i sikertelen krzis-megoldsi ksrletek mennyisge;
4. szemlyisgjegyek;
5 . az i n d i v i d u l i s , kzssgi, k u l t u r l i s , vallsi, t r s a d a l m i

normk

t l v a l fggsg m r t k e ;
6 . a rendelkezsre l l k l s segtsg m e n n y i s g e s m i n s g e .
Ezek a faktorok
hz. A m i

hasonlak a stressz-elmletben e m l t e t t t n y e z k

a segtsgnyjts

lehetsgt

i l l e t i , az n . k r z i s - i n t e r v e n c i t ,

k i t n i k , h o g y a k r z i s - e l m l e t n a g y o b b j e l e n t s g e t t u l a j d o n t 1. a k o r b b i
krzisek

r e a k t i v c i j a v e s z l y n e k , s 2 . a k r n y e z e t

nyjtotta

segtsg

jelentsgnek.
A

stressz-elmlet,

s z e m b e n a k r z i s - k u t a t s s a l i n t e n z v e b b e n keresi

a t e s t i - l e l k i megbetegedsek k z t t i sszefggst, f clja a p s z i c h o s z o m a

t i k u s megbetegedsek

megelzse, i g y m e d i c i n l i s a b b

orientltsg (v.

p l . S e l l y e Jnos munkssga).
A krzis-kutats
nyezknek

viszonylag nagyobb figyelmet szentel krnyezeti t

s az e m b e r k z i

k a p c s o l a t o k n a k , az e m b e r m i n d e n k o r i n .

biopszicho-szocilis letternek.

A KRZISELMLET
1. A krzis:
A

MEGLLAPTSAI
folyamat

krzis a z e g y n i a l k a l m a z k o d k p e s s g h a t r n a k elrst

n a k tlpst

Ml... a n

j e l e n t i . E h h e z a z l l a p o t h o z egy n g y szakaszbl l l f o l y a

mat vezet (Caplan szerint):

1. A f e l l p v e s z l y r e , a k r z i s - h e l y z e t r e az e g y n elszr g y reagl,
ahogyan azt eddigi hasonl szitucikban! tette: tradicionlis-individulis
problma-megoldsi
Ha

m e c h a n i z m u s v a l a feszltsg f e l o l d s r a

trekszik.

ksrletei s i k e r t e l e n e k m a r a d n a k , a k k o r n v e k s z i k a feszltsg s az

elgedetlensg, e l b i z o n y t a l a n o d s .
2. A msodik
hogy

szakaszban a krzisbe j u t o t t nmaga e l t t

ksrletei, hagyomnyos

krzis-megold

beismeri,

m e c h a n i z m u s a i ebben az

e s e t b e n h a t s t a l a n o k . E z a f e l i s m e r s v i s z o n t t o v b b n v e l i a feszltsget
s a z elgedetlensget.
3 . A feszltsgrzet f o k o z a t o s nvekedse k l s s bels e r f o r r
s o k a t m o b i l i z l : a k r z i s b e j u t o t t m e g k s r l i h e l y z e t t jra elemezni^s j ,

120

szmra

s z o k a t l a n megoldsi

ksrleteket

keres. H a e z e k s e m v e z e t n e k

e r e d m n y r e , a k k o r az j a b b sikertelensg r e z i g n c i h o z v e z e t h e t , a kr
z i s b e j u t o t t m a g t h e l y z e t n e k k i s z o l g l t a t v a rzi,s passzvv v l i k .
A

feszltsgrzet t o v b b n v e k s z i k , a l e l k i e g y e n s l y e l r h e t e t l e n .

E z z e l k i a l a k u l a k r z i s teljes k p e .
4 . A z u t o l s f z i s b a n , p a r a d o x m d o n , az e g y n klsleg
n a k l t s z h a t . E z a k l s n y u g o d t s g a feszltsg elfojtsra
tenni-mintharminden-rendben-lenne"
esett

nyugodt

utal. A z gy-

m a g a t a r t s m d egy vgs, ktsgbe

ksrlet a teljes sszeomls megelzsre, az l e t f o n t o s s g e g y e n

s l y i l l a p o t illzijnak
bizonyos

f e n n t a r t s r a . E z a l t s z a t m e g o l d s , az e l f o j t s

e s e t e k b e n sf f e l t t e l e k

kvetkezmnye

mellett

hossz i d n t f e n n t a r t h a t ,

lehet a z o n b a n p l . a p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegedsek

klnbz formi.
H a ez a m e g o l d s "

is c s d t m o n d , a k k o r a k r z i s b e j u t o t t e l

v e s z t i n m a g a f e l e t t a k o n t r o l l lehetsgt, m a g a t a r t s m d j b a n s o r i e n
tcijban

kontrolllhatatlann,

dezorientltt

vlik.

Ilyen

llapotban

c s a k i s k l s , szakszer segtsg l t a l g y z h e t i le a k r z i s h e l y z e t e t ,

2. A krzis
A

krzisllapot

kommunikci-elmleti
egyik

szempontjai

lnyeges j e l l e m z j e a f o k o z a t o s a n

nvekv

izollds, a k o m m u n i k a t v .kapcsolatok beszklse. A krzisbe

jutott

e m b e r s z u b j e k t v e e g y r e i n k b b k p t e l e n n v l i k a k o m m u n i k c i r a , s
igen g y a k r a n o b j e k t v e t a p a s z t a l j a , h o g y k r n y e z e t e is c s k k e n t i a k o m m u
nikatv kapcsolatokat. Mivel a krzisbe j u t o t t csaldtagot, bartot, koll
gt

n e h z k i b r n i " , a k r n y e z e t h a m a r o s a n arra a z l l s p o n t r a h e l y e z -

k e d i k , h o g y n e m lehet vele b e s z l n i " , s e g y r e kevsb p r b l m e g vele

kapcsolatot teremteni.
E z l t a l b e z r u l a c i r c u l u s v i c i o s u s , az r d g i k r : a javulshoz arra
lenne

szksge

gondjait.

Erre

az

embernek,

viszont

hogy

beszlhessen,

nincs m d j a , mert

hogy

kibeszlhesse

krnyezete m r

nem tudja

h a l l a n i " e z t . E z l t a l i n t e n z i v l d i k a k r z i s - h e l y z e t , m g kevsb f o g t u d n i
kapcsolatot felvenni, a krnyezet mginkbb visszahzdik...
A

krnyezet

kapcsolatot. A

nem

gonoszsgbl"

tagadja

meg a

kommunikatv

k o m m u n i k c i - k u t a t s megllaptsa s z e r i n t a k r z i s h e l y

z e t b e j u t o t t a k k a l val

kommunikcit

egsz sor n. csapda"

a flrertsek szmos lehetsge, a m e l y n e k ldozatv

nikcis partnerek. A krzishelyzetre

jellemzi,

vlnak a k o m m u

jellemz kommunikcis

folyamat

a kvetkezkppen brzolhat (Kulessa szerint):

121

CD

sd> 03
CD c

03

CD

03 CO .5
3 ^

co

03 03 05
03
co
E E co

< .2.

co T3

ds

<
>
<

+-

+-<
s(l)

CO

00

sar

CD

V_
0)
> *03
H

CD

ISJ

03
co
rz

kr

lel

+-

tse

co

par ne

ak

co

ts gn yjt

'co

*03
CD
CD
03 *C0
E co

o
<

o
o

03

E ?
|
"~ f0 -o o
N

JC

LU
co

00

UJ

cc

LU

LU
_J

00

<

co

<

tr
<
>
<

00

00

00
c

53

E *o
Qj 03 *'
N CO
03 C
c X I 03
-2 5 5>
03 +- *+
I I
03

O
O

-03 O)
lo N & ^
^0) 03 C 0)
Jr, "07

> S
^

122

* E < :0
' > -* ^ g
:

E ^cu c E
03 O ^ C0 M
N 03 2 N
co
co
i t o 03

co

O
<

_03
03
>

.,..48

03

%-g

~
03
Z

O .2 _c

I I

A 3 . bra t b b s z e m p o n t r a is f e l h v j a a f i g y e l m e t :
A krzisbe j u t o t t ember k o m m u n i k c i j n a k egyik legfongosabb
j e l l e m z j e az n . rejtjelzs

( k d o l s ) : a k r z i s b e j u t o t t kptelen

nyltan

s e g y r t e l m e n l l a p o t t m e g f o g a l m a z n i , u t a l s o k r a ; s e g l y k r j e l e k r e
c s k k e n k o m m u n i k c i s lehetsge. ( P l . a k i e l v e s z t e t t e m u n k j a rtelbe
v e t e t t h i t t , g y a k r a n a rossz m u n k a h e l y i

klmrl, tlterheltsgrl

stb.

panaszkodik.)
E z a f a j t a k d o l s n e m t u d a t o s k d s t s " , h a n e m az n k i f e j e
zs

pillanatnyilag

kommunikcis

lehetsges

csapda

a srget-knyszert
vafban?\"

egyetlen

formja!

Ezrt

kiltstalan,

n.

( p l . a hzastrsi beszlgetsekbl ismert jelensg)

f e l s z l t s : M o n d d m r m e g vgre, h o g y m i

bnt

A szenved n e m t u d j a t e l j e s t e n i a f e l s z l t s t , m e r t valsz

nleg maga sem tudja,

hogy m i bntja v a l b a n " .

A rejtjelzs specilis f o r m j a a beszlgets, seglykrs k l s k

rlmnyeinek

( i d p o n t , hely)

elnytelen

megvlasztsa: a f e n t i p l d n l

m a r a d v a , ha a k d o l t seglykrs r v i d d e l m u n k b a

i n d u l s e l t t , az a j t

b a n llva h a n g z i k e l , o l y a n h e l y z e t b e n , a m i k o r a p a r t n e r n e k nincs l e h e t
sge h o s s z a b b beszlgetsre.
A l e l k i g o n d o z i k o m p e t e n c i a e g y i k f o n t o s j e l l e m z j e , h o g y a lelksz
klns
gatja

figyelemmel
elmenflben

ksri
tesz.

azokat
Gyakran

a megjegyzseket,
ezek

tartalmazzk

amelyeket
a

lto

legfontosabb

informcikat!
Feladatkppen
nmagunknl,

igen a j n l o m e n n e k a jelensgnek m e g f i g y e l s t

csaldi

krnyezetben,

likigondozi

beszlget

sek s o r n .
A r e j t j e l z e t t seglykrs megrtshez a p a r t n e r e k n e k k z s m e g
rtsi repertorra

v a n szksgk ( v . a K o m p l e x k o m m u n i k c i a x i m i "

kzl a negyedik ponttal.)

H a a partnernek sikerlt a krzisbe k e r l t ember rejtjelzett kz
lst mint

seglykrst

f e l f o g n i a , a k k o r a z t n m a g a szmra fel f o g j a d o l

g o z n i , r t e l m e z n i - i n t e r p r e t l n i fogja.. R m u t a t t a m k o r b b a n a r r a , h o g y a
kommunikci-kutats

megllaptsa s z e r i n t az e m b e r i m e g r t s

90%-

b a n i n t e r p r e t c i . H o g y segtsgadsi k s r l e t r e sor k e r l - e , az a t t l f g g ,
h o g y a p a r t n e r h o g y a n r t e l m e z i n m a g a szmra a h a l l o t t a k a t : seglyk
rsnek vagy zsarolsnak, srtsnek s t b .
A fenti m u n k a h e l y i pldnl maradva k n n y e n e l f o r d u l h a t , hogy a
p a r t n e r a k z l s t gy r t e l m e z i , mintha

a m s i k p l . k i s e b b rszt a k a r n a

123

v l l a l n i a h z t a r t s i m u n k k b l . Erre

reagl v l a s z b a n , s r t d t t e n , v

d e k e z e n : , , A k k o r is n e k e d k e l l m a a g y e r e k e t e l h o z n i az v o d b l " .
A k o m m u n i k c i s csapda b e z r u l t . . .
A

felfogott

s h e l y e s e n r t e l m e z e t t

seglykrsre

kvetkeztet

a m e g f e l e l segtsg. K v e t k e z h e t : h a a p a r t n e r kpes a r r a .
V g l egy igen f o n t o s s z e m p o n t : a k t i r n y k o m m u n i k c i r
telmben

a segtsget n y j t a n i

akar partner

kijelentseinek

is a f e n t i

brval j e l z e t t u t a t k e l l m e g t e n n i k . E z e k is k i v a n n a k tve az i s m e r t e
tett k o m m u n i k c i s csapdknak"!
A k o m m u n i k c i s m o d e l l j l m u t a t j a , h o g y m i l y e n s o k t n y e z ssz
jtktl

fgg,

hogy

krzisbe j u t o t t n a k

Elgondolkoztat,

hogy

segtsget

konstruktv,

milyen

sok

jelent

sikerl-e

ponton

segtsghez

akadhat

kommunikci

el

jutnia.

folyamat.

valsznsge

lehetsge a n n l n a g y o b b , m i n l h a m a r a b b , m i n l k o r a i b b k r z i s - s t d i u m
ban kezddik meg.

3.

Krzis-formk

A z e m b e r t b i o l g i a i , p s z i c h i k a i s szocilis valsga h a t r o z z a m e g .
Krzisek m i n d h r o m d i m e n z i b a n fellphetnek. A

kutats

ilyen alapon

ksrli m e g a k r z i s - f o r m k rendszerezst.
A krzis-formk minimlis ismerete, tapasztalatom szerint, megknyn y t h e t i a segtsget n y j t e l i g a z o d s t s ezltal n v e l i

biztonsgrzett.

A z albb ismertetend rendszer egyben t b b f o n t o s , a krzisbe j u t o t t hely

z e t n e k m e g r t s t segt s z e m p o n t r a is f e l h v j a a f i g y e l m e t .
I.

Biolgiailag

meghatrozott krzisek:

1. s z o m a t - p s z i c h i k a i krzis
2 . f e j l d s i krzis
II.

Pszichikailag

meghatrozott krzisek:

3 . p s z i c h o - s z o m a t i k u s krzis
4 . pszicho-szocilis krzis
III.

Szocilisan

meghatrozott krzisek:

5. szocil-pszichitriai krzis
6 . s z o e i o - p s z i c h i k a i krzis
1. A szomato-pszichikai

k r z i s t a s z e r v e z e t biolgiai

egyenslynak

m e g b o m l s a (betegsg) v l t j a k i . A z e g y e n s l y f e l b o m l s h o z v e z e t h e t p l .

124

az a g y i f u n k c i k b a n

f e l l p zavar s m i n d e n o l y a n t e s t i megbetegeds,

a m e l y az a g y i f u n k c i k a t b e f o l y s o l j a .
S z o m a t o - p s z i c h i k a i k r z i s , k i m u t a t h a t b i o l g i a i z a v a r r a visszavezet
h e t k r z i s g y a k r a n j e l e n t k e z i k ids korban:

az relmeszeseds

cskkent

h e t b i z o n y o s p s z i c h i k a i f u n k c i k a t , d e z o r i e n t c i h o z , idlegesen vagy l
landsult formban fellp zavarodottsghoz
A

vezethet.

segtsgnyjts, a k r z i s - i n t e r v e n c i r t h e t m d o n k t s k o n k e l l

h o g y t r t n j k : m e g f e l e l o r v o s i - s z o m a t i k u s kezelsre s p s z i c h o t h e r p i s
vagy l e l k i g o n d o z i t m o g a t s r a v a n szksg. A m e d i c i hl is e l l t s o n k v l
a b e t e g lehetsget k e l l h o g y k a p j o n szervi megbetegedsnek lelki

el h o r

d o z s h o z , az a h h o z i l l l e t f o r m a megtallshoz s e l f o g a d s h o z .
2.

ismertetett
ilyen

fejldsi

krzisekrl

elmlete.

krzisek

rszletesen t j k o z t a t o t t

Kiegsztlg

is mindig

biolgiai

felhvom

E. H.

a figyelmet

vltozsokkal

llnak

Erikson

a r r a , h o g y az
sszefggsben

(pl. serdl k o r b a n a pubertci biolgiai folyamatval). E z a krziskr a

szomato-pszichikai
meghatrozta

k r z i s e k specilis f o r m j n a k

biolgiai vltozsok

tekinthet. A z

pszichikai megterhelst

letkor

is j e l e n t e n e k .

A l e l k i g o n d o z i segtsgnyjts f e l a d a t a i t t a p s z i c h i k a i t e h e r elviselsnek
megknnytse.
3 . A pszichoszomatikus

krzisek

(8) k i a l a k u l s t e g y , az e l z e k

hez kpest m e g f o r d t o t t f o l y a m a t e r e d m n y e z i : a p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s
e l v i s e l h e t e t l e n n vlsa v e z e t t e s t i - s z e r v i m e g b e t e g e d s e k h e z .
Az

1920-as

pszicholgia,

vek

ta

szociolgia,

ksbb

humn

tudomnyok

psztori

llektan)

(orvostudomny,
kzs jellemzje a

k o m p l e x g o n d o l k o d s m d , az e m b e r testi ( s z o m a t i k u s ) , l e l k i ( p s z i c h i k a i ) ,
szellemi

(pneumatikus)

s k r n y e z e t i

(szocilis)

egytthatsgnak

fel

ismerse.
Tudomnytrtnetileg
betegsget

az

ember

elgondolkoztat

testi-lelki

harmnija

tny, hogy Hippokratsz a

megbomlsnak

tekintette.

A k s b b i v s z z a d o k b a n e z a g o n d o l k o d s m d feledsbe m e r l t . A X V I .
szzadban Paracelsusznl j e l e n k e z i k jra ez az i g n y : a s z o m a t i k u s k e z e
lst s z e r i n t e a beteg szemlyisgvel v a l t r d s k e l l h o g y k s r j e . .
S z z a d u n k e l e j n , a m e d i c i n l i s - t e c h n i k a i r d e k l d s m e l l e t t eleve
nedett
szottak

fel j r a ez a s z e m l l e t m d . T r h d t s b a n k o m o l y s z e r e p e t j t
a stressz-kutats f e l i s m e r s e i . A z o r v o s t u d o m n y b a n

a pszicho-

s z o m a t i k a e g y i k neves k p v i s e l j e a m a g y a r B l i n t M i h l y l e t t .
A

k r z i s b e j u t o t t e m b e r g y a k r a n kizrlag

testi p a n a s z o k k a l keresi

fel az o r v o s t . V a g y a z r t , m e r t n e m is s e j t i " h o g y b n t a l m a i n a k p s z i c h i k a i
o k a i v a n n a k , vagy a z r t , m e r t a testi-szervi megbetegedsek m a is

szalon-

125

kpesebbek"

a l e l k i k r z i s e k n l . A testi m e g b e t e g e d s , l t a l b a n , a b e t e g

szmra automatikusan

b i z o n y o s p s z i c h i k a i v d e t t s g e t is b i z t o s t : m e r t

b e t e g , m e n t e s l a m i n d e n n a p i l e t egsz sor m e g t e r h e l s t l , k r n y e z e t e
k e v e s e b b e t v r el t l e " .
E z a f a j t a moratrium

egyrszt a g y g y u l s e l e n g e d h e t e t l e n f e l t

t e l e . Msrszt, m e g f e l e l p s z i c h o t e r p i s vagy l e l k i g o n d o z i s e g t s g n y j
ts elmaradsa e s e t n , a k r z i s b e j u t o t t e m b e r l - m e g o l d s i f o r m t t a n u l
m e g : a t e s t i megbetegeds l t a l c s k k e n t h e t i (s n e m m e g o l d h a t j a ! ) a fe
szltsgt. j a b b k r z i s - h e l y z e t b e n h a s o n l m e g o l d s h o z "
a krzis felszmolsa helyett

a ltszlag k n n y e b b

folyamodhat:

k i u t a t , a betegsget

v l a s z t j a " . T e r m s z e t e s e n e l s s o r b a n t u d a t t a l a n d n t s r l v a n sz.
A

p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegedsek gyakorisga igen n a g y . A m a i

llspont felttelezi-ellenttben a korbbi elkpzelsekkehhogy szinte m i n

den

s z o m a t i k u s megbetegedsnl

jelents

szerepet jtszik

a pszichikai

m e c h a n i z m u s b a n bekvetkezett zavar. A legtbb pszichoterpis irnyzat,

ha a beteg testi p a n a s z o k r l . s z m o l b e , m r l e g e l i , m i n e k a jelei
Az

l l a n d s u l t szdls-rzs v a l a m i l y e n p r o b l m v a l

lehetnek.

szembeni bizony

talansgot fejezhet k i , a makacs fejfjs t l t e r h e l s t : a t o r o k f j s , nyelsi

zavarok

arra

e m l k ez tet/?fv?t?/r, h o g y

a szvfjdalom"

valamit

zavarok jelezhetik, hogy valami kellemetlent

szexulis
nak.

zavarok

nem t u d u n k

o k a lehet, hogy valami n y o m j a

(frigidits,

teolgus

impotencia)

megtanult

otthonosan

lenyelni";

a szvnket";

nem akarunk
hzassgi
mozogni

krzisre
a

lts-

megltni";
utalhat-

szimblumok,

m e t a f o r k v i l g b a n , e n n e k l e l k i g o n d o z s a sorn is hasznt v e h e t i . S o k
s z a k e m b e r v a l l j a , h o g y n e m c s a k testi t n e t e k , h a n e m m a g u k a betegsgek
is m e t a f o r k . Sajt t a p a s z t a l a t o m r l s z m o l o k b e : a m i k o r j m u n k a k r t
kaptam,

jobb

kezemben

csuklmban

les

fjdalom

lpett

fel.

A r e u m r a , i d e g g y u l l a d s r a i r n y u l kezelsek e r e d m n y t e l e n e k m a r a d t a k .
Egy

orvos-pszichoterapeuta bartommal

folytatott

beszlgets

vezetett

el a m e g o l d s h o z " : m i u t n k i p a n a s z k o d t a m m a g a m , c s u p n a n n y i t krd e z e t t , e l k p z e l h e t - e , h o g y f l e k , az j m u n k a k r t l nehz lesz. s m e g

f o r d u l t - e f e j e m b e n a g o n d o l a t , h o g y t a l n j o b b l e n n e h o z z sem fog-ni az
egszhez. N h n y

t i s z t z beszlgets u t n , a m u n k a k r

megtartsval,

hirtelen m e g g y g y u l t " a k e z e m . . .
A z a k r m e l y "krzis k i v l t o t t a p s z i c h o s z o m a t i k u s megbetegeds - be
tegsg. E z r t e l e n g e d h e t e t l e n az o r v o s i d i a g n z i s m e g l l a p t s a . A h t t r " ,
a k r z i s f e l d e r t s e s f e l d o l g o z s a ezzel prhuzamosan
kell h o g y t r t n j k .

126

s ezt

kveten

A pszicho-szocilis

rejlik. A

krziseket

lelkipsztori-gylekezeti

k i v l t o k az e m b e r

gyakorlat

krnyezetben

hatalmas munkaterlete ez,

m i v e l az e g y h z , p l . a k a z u l i k l t a l a z e m b e r t egsz l e t n t e l k s r n i
t r e k s z i k . Igy k e r l s o r o z a t o s a n k a p c s o l a t b a o l y a n k r z i s b e j u t o t t e g y h z
t a g o k k a l , a k i k n e k lethelyzetben radiklis vltozs k v e t k e z e t t be. Kr
zist k i v l t o k o k l e h e t n e k p l . h o z z t a r t o z k h a l l a , g y e r m e k e k szletse,
hzassgkts s vls, f i a t a l o k tvozsa a s z l i h z b l s t b ; A
s a h o z z j u k

kapcsold

pszicho-szocilis

krziseket

lelkigondozs,
tlk

a psztori

szmra

kazulik

llektan szerint a

a segtsgnyjts

klnsen

h a t k o n y lehetsgei.
5. A

szocil-pszichitriai

krzisekrl

akkor

beszl

krzis-elmlet,

ha a p s z i c h o - s z o c i l i s krzis az egyn szmra a k k o r a m e g t e r h e l s t j e l e n t ,

h o g y p s z i c h i t r i a i megbetegeds lp f e l . I l y e n krzissel ll s z e m b e n a l e l k i
g o n d o z , h a v a l a k i n l halleset vagy vls p l . s l y o s d e p r e s s z i h o z v e z e t .
A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a k e t t s : egyrszt f e l k e l l t u d n i i s m e r n i e , h o g y
p a r t n e r b e n a krzis a n o r m l i s t l " e l t r r e a k c i t v l t o t t k i , msrszt
m e g f e l e l segtsget k e l l n y j t a n i a h h o z , h o g y a s z o c i l - p s z i c h i t r i a i

kr

z i s b e j u t o t t s z e m l y s z a k o r v o s i segtsget v e g y e n i g n y b e . M i v e l a l e l k i g o n
d o z n a k g y a k r a n a k a d d o l g a szocilis k r z i s b e j u t o t t a k k a l ( m i n t p l . gyszo
l k k a l ) , viszonylag k n n y e n rzkelheti a s z o k a t l a n " reakcikat. (A pszi
c h i t r i a i megbetegedsek a l a p v e t , sszefoglal jellemzsre a k v e t k e z
f e j e z e t b e n t r e k ki,)
6. A

szoc ii pszichikai

krziseket

az egsz t r s a d a l m t

alapveten

r i n t vltozsok vltjk ki b i z o n y o s egynekben. Trsadalmi katasztrfk

(pl.

h b o r , gazdasgi vlsg) o l y a n h e l y z e t e t t e r e m t h e t n e k ,

amelyben

az egyn a l k a l m a z k o d k p e s s g f e l m o n d j a a s z o l g l a t o t . A z e g y n s a
trsadalom
amely

ltal

addig
az

kiegyenslyozott

egyn

elveszti

kapcsolata bah

identits-rzst,

olyan

szocilis

zavar

ll

be,

hovatartozs

nak t u d a t t .
A

kortrs magyar

felszabadulst

kvet

irodalom

szmos m b e n d o l g o z t a fel p l d u l a

trsadalmi vltozsok

krzist-kivlt

hatst

bizo

nyos rtegekil.
N y u g a t - E u r p b a n m a k t sszefggsbn r e g i s z t r l h a t ez a k r z i s
t o r m a : a m o h a m e d n vendgmunksok ott

felnv gyermekeit a ketts

t r s a d a l m i k t d s l t a l t m e g e s e n f e n y e g e t i ez a k r z i s f o r m
A

tmeges

munkanlklisg

lland munkanlkliv

kvetkeztben

tmegek

vltak

un.

Ez a rteg az sszlakossghoz v i z s n y i t v a s o k k a l

g y a k r a b b a n s z o r u l p s z i c h o t e r p i s kezelsre.

127

KRZIS-INTERVENCI

T. A veszlyeztetettsg
A

lelkigondozi

mrtknek

felbecslse

munka mindennapi gyakorlathoz

t a r t o z i k a kr

z i s b e j u t o t t a k k a l v a l f o g l a l k o z s . A k o m p e t e n c i a e g y i k j e l l e m z j e a kr
z i s - i n t e r v e n c i v a l k a p c s o l a t b a n a z . h o g y a l e l k i g o n d o z el t u d j a d n t e n i ,
meddig

vllalhatja

felelssgteljesen

ilyen

egyhztagok

lelkigondozst,

s h o l v a n az a h a t r , a m i k o r s z a k o r v o s i vagy p s z i c h o t e r p i i

segtsgre

v a n szksg. E l e n g e d h e t e t l e n f e l a d a t t e h t f e l b e c s l n i , m e n n y i r e veszlyez
tetett

valaki.

szabni:

Ugyanakkor

lelkigondoz

lehetetlen

ltalnos rvny

gyakorlottsgtl,

hatrokat

psztori-llektani

meg

kpessgei

t l f g g , h o g y m e d d i g v l l a l h a t egy-egy k r z i s - i n t e r v e n c i t . E z r t az eliga
z o d s t segt l t a l n o s s z e m p o n t o k a t i s m e r t e t e m , a m e l y e k a l a p j n
a m a g a egyni
A

hatrait

k r z i s b e j u t o t t a l f o l y t a t o t t els beszlgetsekbl n y e r t

c i k alapjn
nyjt,

ki-ki

megllapthatja.
inform

a k v e t k e z s z e m p o n t o k segtsgvei d n t h e t i el a segtsget

h o g y m i l y e n kls beavatkozsra van szksg, s kpes-e a n n a k

megadsra.
E z e k a s z e m p o n t o k (Kulessa szerint) a k v e t k e z k :
1. A k r z i s megjelensi f o r m j a
2. A kommunikcis zavarok mrtke
3 . M i l y e n f o k o n l l n a k a m e g o l d s i ksrletek
4 . A krzist kivlt o k ( o k )
5 . K o r b b i k r z i s e k r e a k t i v l d s n a k veszlye
6 . A krzis lekzdshez rendelkezsre l l i n d i v i d u l i s e r f o r r s
7. A k r z i s - h a l m o z d s veszlye
8. A l k o h o l t l ,

gygyszerektl,

kbtszerektl

vl

fggsg

veszlye
9.

( K o r b b i ) p s z i c h i t r i a i megbetegedsek

10. K l n s e n v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y e k ( r i z i k - s z e m l y e k )
1 1 . S u i c i d a l i t s ( n g y i l k o s s g ) veszlye
12.
A

Rgzls ( k r o n i f i k c i ) veszlye
veszleztetettsg

mrtknek

felbecslsekor

teolgust

alap

v e t e n 1. K o r . 1 0 , 13 k e l l h o g y vezesse: A ksrtsek, a m e l y e k e d d i g r t e k
benneteket,

nem

haladtk

m e g az e m b e r i e r t , az Isten p e d i g hsges,

s n e m hagy t i t e k e t e r t k n f e l l k s r t e n i ; st a ksrtssel e g y t t el
fogja kszteni a szabaduls t j t is, h o g y el b r j t o k azt v i s e l n i .
128

A l e l k i g o n d o z p s z t o r i f e l a d a t a a s z a b a d u l s t j n a k " elkpzelse,
annak

mrlegelse,

hogy

krzisbe

jutott,

emberi

megtls

szerint,

m e n n y i b e n kpes n e r e j b l j r n i e z t az u t a t , i l l e t v e m e n n y i b e n v a n s z k
sge m s o k r a t e r h n e k

hordozsban. Elkpzelsem szerint a klcsns

t e h e r h o r d o z s t e o l g i a i p o s z t u l t u m a ktelez

a veszlyeztetettsg mrt

k n e k f e l b e c s l s r e : a t l z o t t t e h e r m e n t e s t s e l g y e n g t (a p s z i c h o l g i a
e z t nevezi a k r o n i f i k c i e g y i k i s m r v n e k ) , a t l kevs t e h e r m e n t e s t s
sszeroppanshoz v e z e t . . .
Nhny gondolat a fenti s z e m p o n t o k h o z :
1. A krzis

megjelensi

formit

az e l z p o n t b a n i s m e r t k m e g . A z

l t a l n o s t a p a s z t a l a t s z e r i n t a p s z i c h i k a i l a g egszsges" s z e m l y
krzisekkel

s pszichoszocilis

k r z i s e k k e l ~ i n t a k t csaldi

fejldsi

krnyezetbenr

nerejbl tud megbirkzni.

A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a : a k r z i s f o r m a megllaptsa s p l . f e j l d s i ,
p s z i c h o s z o c i l i s k r z i s e k esetben a n n a k vizsglata, h o g y a k r z i s b e j u t o t t
megfelel

csaldi

segtsgnyjts

segtsgre

szmthat-e.

szempontjbl

mrvad

Esetenknt
krnyezet

szksges
(pl.

lehet

hozztartozk)

tmogatsa.
S z o m a t o p s z i c h i k a i , szocilipszichitriai
hez

vezet

hrt

p s z i c h o s z o m a t i k u s krzisek

s valsgos megbetegeds

meghaladjk

az e g y n krzis-el-

kpessgeit. K l s , s z a k e m b e r l t a l f o g a n a t o s t o t t

szksg
jelents

(legtbbszr
segtsget

szakorvosi
nyjthat

az

ignybevtelnl, a krnyezet

segtsgre).
ilyen

segtsgre v a n

gyakorlott

beavatkozsok

lelkigondoz

idben

tmogatsban, krnikus

trtn

megbetegedsek

esetn p l . a c s k k e n t l e t l e h e t s g e k a k c e p t l s b a n s az let r t e l m n e k
jrafogalmazsban. A
cikkal

l e l k i g o n d o z i segtsgnek az e g y b k r z i s i n t e r v e n

sszehangoltan

megbetegedst

kell t r t n n i e : ha a l e l k i g o n d o z

jelentktelennek

minst

(majd

elmlik

egy

krnikus

ez a betegsg,

csak tessk t r e l m e s e n k i v r n i " ) , a k k o r ezltal a feszltsget n v e l i . A be

t e g , p l . o r v o s a n o n - v e r b l i s k o m m u n i k c i j b l m e g r z i , h o g y k t ellen
ttes b e f o l y s al k e r l t . A z i l y e n h e l y z e t e k a l k o t j k a k r z i s - i n t e r v e n c i
k r z i s t . . . A z j l e t h e l y z e t a k c e p t c i j a l e h e t e t l e n n v l i k .
2 . A kommunikcis

lehetsgek

p o n t o s felmrse, m i n t mr

r b b a n r m u t a t t a m , azrt f o n t o s , m e r t a k o m m u n i k a t v
szklse ersen c s k k e n t i

a k i t megtallsnak

ko

k a p c s o l a t o k be

eslyt. A

kommuni

kcis zavarok elbizonytalanodshoz, flnksghez, izolcihoz vezetnek,

ez az l l a p o t p e d i g a feszltsg t o v b b i n v e k e d s t e r e d m n y e z i .
A

lelkigondoznak

gyelmt: mennyiben

egyrszt a k r z i s b e j u t o t t r a

kell f o r d t a n i a

kpes, b r m e l y f o r m b a n , l l a p o t t kifejezsre

fi
jut-

129

t a t n i . Msrszt t i s z t z a n d : m e n n y i b e n kpes a ( c s a l d i , b a r t i ) k r n y e z e t
ennek

h e l y e s megrtsre. A

k z v e t l e n segtsgnyjts

is k t t e r l e t e n

kell t r t n j e n : a krzisbe j u t o t t k o m m u n i k c i s lehetsgeinek

s a k r n y e z e t

m e g r t kpessgnek f o k o z s a l t a l . ( N h n y

nvelse
gyakorlati

s z e m p o n t r a visszatrek a csald l e l k i g o n d o z s r l s z l f e j e z e t b e n . )
3 . Milyen

fokon

llnak

a megoldsi

ksrletek?

krziskutats

megfigyelte, hogy a krzisbe jutott ember b i z o n y o s , tbb-kevsb lta

lnosan j e l l e m z s t r a t g i a " segtsgvel keres k i u t a t h e l y z e t b l , A p r o b
l m a - m e g o l d s folyamatt

a kvetkez szakaszok j e l l e m z i ^

1. r z k e l s : a z e g y n r z k e l i a t e s t i s p s z i c h i k a i o r g a n i z m u
sbl r k e z vszjeleket ( m e g r z i , h o g y v a l a m i n i n c s r e n d b e n ) ;
2 . K i s z r s : az i l y e n j e l e k sokasgbl n h n y a t tudatosan
szr, s e z e k h a t r o z z k m e g r d e k l d s n e k t o v b b i i r n y t

ki
(felfe

d e z i , h o g y v a l a m i szenvedst o k o z , s k u t a t j a , h o g y m i l e h e t az o k ) ;
3 . F e l i s m e r s : a k i v l a s z t o t t j e l e k segtsgvel e l l e n t m o n d s o
k a t f e d e z vei ( f e l i s m e r i a p r o b l m j t ) ;
4 . S t r u k t u r l s : a f e l i s m e r t p r o b l m a r a c i o n l i s elemzse;
5 . M e g o l d s i lehetsgek e l m l e t i k i d o l g o z s a ( m i

segthetn

ebben a helyzetben);
6. Tjkozds:

informcikat

gyjt

a problma

lehetsges

m e g o l d s n a k kivitelezshez ( s z a k e m b e r e k v l e m n y n e k k i k r s e ) ;
7 . . A z elkpzelt megolds kiprblsa: a krzisbe j u t o t t aktvv
v l i k , k o n k r t k s r l e t e t tesz a k r z i s m e g s z n t e t s r e ;
8. A z e l r t e r e d m n y fellvizsglsa: s i k e r r e v e z e t e t t - e a m e g
oldsi ksrlet;
9. A m d s z e r elvetse (sikertelensg esetn) vagy i n t e g r c i j a
k s b b i k r z i s e k esetre ( t u d j a , h o g y l e g k z e l e b b h o g y a n segthet
magn).
A

f e n t i sszefoglals m u t a t j a ,

h o g y a krzis megoldsa

bonyolult

f o l y a m a t eredmnye. F o n t o s i n f o r m c i a l e l k i g o n d o z szmra, hogy a

k r z i s b e j u t o t t h o l t a r t " m e g o l d s i k s r l e t b e n . E r r l az els beszlget
sek t j k o z t a t n a k . M i n l m e s s z e b b r e j u t o t t el v a l a k i sajt e r e j b l , a n n l
k e v e s e b b segtsgre lesz szksge.
A n n a k , akinek eddigi prblkozsai

k u d a r c c a l j r t a k , n a g y o b b se

gtsgre lesz szksge.

4. A

krzist

kivlt

g y e n is s z , konkrt
kivlt
130

ok.

M i n d e n k r z i s t , b r m e l y k r z i s f o r m r l le

esemny vlt

ki egy adott

o k g y a k r a n nem f e l t t l e n l a k r z i s o k a .

idpontban. A

krzist

H a p l . egy h z i l l a t elhullsa ids e m b e r e k n l o l y a n i n t e n z v gysz

r e a k c i t v l t k i , m i n t k z v e t l e n h o z z t a r t o z j a elvesztse, a k k o r n a g y o n
valszn, hogy
A

e z z e l a krzissel n e r e j k b l

nem t u d n a k

k r z i s t a k t u l i s a n a h z i l l a t elhullsa v l t o t t a k i , oka

megbirkzni.
viszont sokkal

m l y e b b r e ( t a l n k o r b b a n e l m a r a d t gyszra) n y l i k vissza.
5.

Korbbi

krzisek

felledsnek

b e n f e n n l l . g y ketts

veszlye

minden

krzishelyzet

m e g t e r h e l s al k e r l a k r z i s b e j u t o t t s z e m l y .

E z l t a l sebezhetsge ( v u l n e r a b i l i t s a ) ugrsszeren n v e k s z i k , s m e g o l
dsi m e c h a n i z m u s a
korbbi

krzisek

k e t t s m e g t e r h e l s al k e r l . H a egy a k t u l i s krzis

aktv

felledshez

vezet, a krzisbe j u t o t t n a k

feltt

l e n l i n t e n z v k l s segtsgre v a n szksge.
6. A

krzis

feloldshoz

rendelkezsre

ll

individulis

erk

ersen

v l t o z a k . A k u t a t s megllaptsa s z e r i n t s e m a t l s z i g o r " , s e m a t l
zottan

engedkeny"

nevels sem segt a k r z i s e k m e g o l d s n l . A z a

f e l n t t f o g krziseivel legeredmnyesebben m e g b i r k z n i t u d n i , akit gyer

mekkorban

nem lltottak

szlei irrelisan nehz f e l a d a t o k el, h a n e m

a k k o r i p r o b l m i n a k m e g o l d s h o z o l y m d o n k a p o t t segtsget, h o g y az
individulis erforrsait nvelte.
Krzisbe jutottak

individulis erkszlete kedvez

krlmnyek

k z t t m e g s o k s z o r o z d h a t . ( R s z b e n i n n e n ered az i s m e r t jelensg: egy

krzis u t n az e m b e r
nagyobb pszichikai

klnsen fradtnak

erkifejtsre

rzi m a g t

knyszerlt.) A

a szoksosnl

kvetkez

tnyezktl

f g g , h o g y ez a k a p a c i t s n v e k e d s b e k v e t k e z i k - e : a veszly relis

felm

rsnek kpessgtl; az r z e l m e k f e l i s m e r s n e k s kifejezsnek kpess

g t l : a k l s segtsg i g n y b e v t e l n e k k p e s s g t l . H a e z e k a f e l t t e l e k
adottak,

a k k o r a krzisbe j u t o t t

(messzemenen)

n e r e j b l kpes lesz

a m e g o l d s megtallsra.
7. A

krzis-halmozds

veszlyre

mr

tbbszr

utaltam.

E z az

l l a p o t egyrszt azltal a l a k u l h a t k i , h o g y az a k t u l i s krzis kapcsn k o

rbbi,

elfojtott

krzisek

r e a k t i v l d n a k . Msrszt t b b

pszicho-szocilis

krzis e g y i d e j fellpse v e z e t h e t i l y e n h a l m o z d s h o z " . E g y plda e r r e :

ha v a l a k i e g y i k h o z z t a r t o z j n a k
sgi

krzisbe

(vls),

elvesztsvel egyidejleg

o l y a n m e g t e r h e l s al k e r l , h o g y

k e r l hzas
helyzett

csak

k l s segtsggel t u d j a m e g o l d a n i .
8 . Szenvedlybetegsgek

veszlye. A k r z i s b e j u t o t t e m b e r esetben

igen nagy a veszlye a n n a k , h o g y g o n d j a i t p l . a l k o h o l b a f o j t j a " , vagy

gygyszerek
mely

(nyugtatk)

szenvedlybetegsg

segtsgvel
fggsgbe

,,oldja m e g " . A k i
kerlt,

korbban

problematikus

vala

lethelyzet

b e n k n n y e n visszaeshet k o r b b i betegsgbe.

131

kvetkez folyamat, jtszdik .le: hogy gondjait

feledje-enyhtse,

p l . inni kezd a krzisbe j u t o t t . A h h o z , hogy p r o b l m i n e jussanak jra

eszbe"' folytatnia

k e l l az ivst. E z l t a l k e t t s - r g z l s a l a k u l k i : a k r

z i s m e g o l d a t l a n m a r a d j s e l f o j t v a b r , d e l l a n d s u l , msrszt e n n e k b i z
tostshoz

folytatnia

kell

az ivst. E g y i d e j l e g

kiplt-egy

destruktv

m e g o l d s i m e c h a n i z m u s i s : a krzis m e g o l d s n a k lehetsge a z a l k o h o l b a
menekls

tovbbi

k r z i s e k esetben a v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y

ismt

ezt a m e g o l d s t " fogja a l k a l m a z n i .

A

segt f e l a d a t a , h o g y m i n d e n e s e t b e n s z m o l j o n a s z e n v e d l y

betegsg

fellpsnek

lehetsgvel.

(V.

szenvedlybetegsgekrl

s z l rsszel!)
9. Pszichitriai
resszi)

megbetegedsek

krzishelyzetben

(p\.

kijulhatnak.

korbban diagnosztizlt

Ilyen esetben a betegnek

dep
feltt

l e n l s z a k o r v o s i segtsgre v a n szksge.
1 0 . Klnsen

veszlyeztetett

szemlyek

a mr e m l t e t t szenvedly

betegsgekben s z e n v e d k n k v l p l . az i d l t testi m e g b e t e g e d s b e n s z e n
vedk,
k

egyedl

fokozott

l (izollt)

regek, pszichikailag labilis

mrtkben szorulnak, egybknt

szemlyisgek.

enyhe lefolys

krzisek

esetn is, k l s segtsgre.

1 1 . / A z ngyilkossg
hat

veszlye

s e m m i l y e n krzis esetben sem

ki. Klnsen veszlyeztetettek azok; akik

zr

korbban ngyilkoss

g o t k s r e l t e k m e g . ( A k r d s h e z Id. a k v e t k e z f e j e z e t ! )
12. A

rgzls

(kronifikci)

veszlye.

krzis

az r i n t e t t

sz

m r a szenvedst j e l e n t . P a r a d o x m d o n b i z o n y o s e s e t e k b e n n y e r e s g
gel"

is j r h a t : h a a g y e r m e k p l . a z t t a p a s z t a l j a , h o g y i s k o l a i nehzsgei

esetn

szlei

a szoksosnl

lnyegesen

nagyobb

figyelmet

tanstanak

irnta, a k k o r hamarosan m e g t a n u l j a " , hogy r d e m e s " krzisben lenni,

m e r t gy a csld k z p p o n t j v v l h a t . V a g y az a hzastrs, a k i m e g l l a
p t j a , h o g y p a r t n e r e (csak) a k k o r v i s e l k e d i k g o n d o s k o d s z e r e t e t t e l i r n t a ,
ha v a l a m i m e g f o g h a t a t l a n " b n t j a , vagy h a b e t e g e s k e d i k , n e m t r e k s z i k
llapotnak

m e g v l t o z t a t s r a , m e r t ez a k r n y e z e t r d e k l d s n e k

el

vesztst j e l e n t e n . H a s o n l a h e l y z e t g y a k r a n r e g e k esetben is, a k i k e t

g y e r m e k e i k csak a k k o r

ltogatnak

m e g , ha r o s s z l l a p o t b a n " v a n n a k .

A z els beszlgetsek f o n t o s f e l a d a t a a n n a k m e g l l a p t s a , h o g y h o
g y a n reagl a krnyezet

ltalban

az rintett krzisekre.

Ha gy t n i k , hogy az rintettnek a krzisbl a fenti rtelemben

n y e r e s g e " s z r m a z i k , a k k o r f e l t t l e n l k l s segtsgre v a n s z k s g , a m i
a

krnyezet

fejezettel).

132

bevonst

is j e l e n t i

( v . a csald l e l k i g o n d o z s r l
;

szl

2. A segtsget
Az

nyjt

eddigiekben megksreltem

szemlye

nhny, a krzisbe j u t o t t r a

vonat

k o z a l a p v e t s z e m p o n t o t i s m e r t e t n i . E z e k az i n f o r m c i k e l e n g e d h e t e t
l e n e k a k r z i s - h e l y z e t e k megrtshez.
A

m o s t k v e t k e z rszben m a g u n k r l lesz sz

azokrl, akiknek

h i v a t s h o z t a r t o z i k a k r z i s b e j u t o t t a k segtse. E z a m a g u n k r l v a l e l
g o n d o l k o d s a z r t f o n t o s s a z r t t a r t o z i k a k r z i s - i n t e r v e n c i t m a k r
hez, m e r t a krzisbe j u t o t t a k k a l v a l f o g l a l k o z s

mInaigegzisztencilisan

v i s s z a h a t a z o k r a , a k i k m e g k s r e l n e k segtsget n y j t a n i .
A

m s i k e m b e r krzise k r d s e k e t v l t ki b e n n n k , l e l k i g o n d o z k

b a n is (9).
Hatalmas rdekldst
s p s z i c h o t e r a p e u t k
fordtani: A

vltott

ki az u t b b i v e k b e n

lelkigondozk

k z t t egy k n y v , a m e l y n e k c m t gy l e h e t n e le

t e h e t e t l e n s g b e j u t o t t s e g t k " (W. S c h i r m b a u e r , D i e h i l f -

losen H e l f e r , 1 9 7 7 ) . A m s i k e r n e k e g y i k o k a a f r a p p n s c m . A

szer

z n e k s i k e r l t e z z e l a m o n d a t t a l k i f e j e z n i e a z t , a m i t a segtsget n y j t k
m u n k j u k sorn g y a k r a n m e g t a p a s z t a l n a k : m s i k e m b e r b a j n a k - n y o m o r sgnak l t t n a t e h e t e t l e n s g rzse h a t a l m a s o d i k el b e n n k .
Minden

segt-hivats

pszichoterapeuta,

hivatst

kpviselje,
azrt

legyen

vlasztotta,

lelkigondoz,

hogy

msoknak

orvos,
segt

sgre l e g y e n " .
H a v i s z o n t ltnia k e l l , hogy n e m tudja azt t e n n i , amire hivatva rzi
m a g t " , s e g t e n i , a k k o r ez a t a p a s z t a l a t n a g y o n n y o m a s z t v v l h a t .
I s m e r s jelensg, h o g y v a l a k i n a g y lelkesedssel lt m u n k h o z ^ s az
els n h n y beszlgets a k r z i s b e j u t o t t a k k a l j e r e d m n y t is h o z . A z u t n
v r a t l a n u l " s t a g n c i , visszaess k v e t k e z i k b e . A segtsget n y j t el
b i z o n y t a l a n o d i k , ktsgek g y r t r i k , e l k e d v e t l e n e d i k az e r e d m n y t e l e n s g
l t t n . Hiszen n e m tudja elrni a z t , a m i t hivatsbeli clul t z t t ki maga
e l , a segtst. N e m t u d j a motivcijt

megvalstani.

A p s z t o r i l l e k t a n felttelezse s z e r i n t e m g t t a m o t i v c i m g t t
az emberisg
Az

si vgya

r e j t z i k : az egszsges,

az h a j t s , a m e l y a v a l l s o k dv-fogalmban

teljes, p v i l g u t n i vgy.
fogalmazdik meg. A z

e l v e s z e t t p a r a d i c s o m " visszaszerzse v a l a m e n n y i e m b e r i vgy c e n t r u m a

s c l j a . d m e p e k e d s e - I s t e n h e z hasonlatoss v l n i , a d i v i n l i s kpessg
megszerzse s megtartsa l .
A

P a r a d i c s o m o t e l h a g y e m b e r n e k , a k o m p l e x exegzis l t s m d j a

szerint n a g y k o r v

v l t " d m n a k meg kell ismernie a

csaldstmint

az let lnyeges a l k o t e l e m t .

133

nem-mindig-segteni-tud segtnek tapasztalnia keli, nem

kpes

a p a r a d i c s o m i l l a p o t " visszalltsra.
Ugyanakkor

e nlkl

az si d m i vgy n l k l , az p , egsz-sges

( l e l k i - ) v i i g u t n i epekeds n l k l e l k p z e l h e t e t l e n l e n n e b r m e l y

segt

hivats. A m s i k e m b e r megsegtst f e l a d a t u l k i t z v a l a m e n n y i hivats

alapvet,

kzs,

Ebbl
msik

nlklzhetetlen

motivcija

a motivcibl

irnti

ered

ez.

a segtsgnyjtshoz

elengedhetetlen,

rdeklds.

A s i k e r elmaradsa v i s z o n t l t a l b a n e n n e u az r d e k l d s n e k elvesz
tst v o n j a maga u t n .
E z az r d e k l d s a l a p v e t e n m i s , m i n t a k v n c s i s g " . J e l l e m z j e
a clirnyossg:

a m s i k n a k a segtsgnyjts c l j b l t r t n megismerse

a m a g a egyszerisgben

s egyedisgben.

A z o k n a k a jegyeknek

felfede

zse, a m e l y e k l t a l az e m b e r e g y s z e r i s e g y e d i l n n y v l i k e b b e n a v i
lgban.

s a z o k n a k a k p e s s g e k n e k megismerse, a m e l y e k l t a l e g y e d i

( i n d i v i d u l i s ) m d o n v l i k kpess nehzsgeinek m e g o l d s r a .
N e m v l e t l e n , h o g y e z e k az sszefggsek a teolgiai
sarkalatos

ttelre

emlkeztetnek:

Isten s z e m l y

szerint"

antropolgia
i s m e r i " az

e m b e r t , i l . az egyn Isten e l t t n e m t m e g l n y , h a n e m a u t o n m szem

lyisg.

Az

ilyen

teolgiai-antropolgiai

alapokon

ll

lelkigondozs

f e l a d a t a az i n d i v i d u l i s a u t o n m i a f e l t t e l n l k l i elismerse, felismerse,
kifejldsnek tmogatsa.
M . B u b e r g o n d o l a t v i l g b a n ez az n

s a t e " , a m a g a m valsga

s a m s i k valsga k z t t i k l n b s g t t e l t j e l e n t i . A z e m b e r i k a p c s o l a t
a m i " a l a p j a s f e l t t e l e p p e n ebben
Az

rdeklds

a klnbsget-tenni-tudsban rejlik.

tovbbi jellemzje

k z t t i k l n b s g t t e l : a tvolsgot

a m a g a m s a m s i k

tartani

tuds.

szemlye

Megismerni, a msikrl

kpet a l k o t n i , csak megfelel tvolsgbl lehet.

E

tvolsg elvesztsnek

e g y i k o k a a tlzott

s z a k m a i becsvgy

le

h e t : a m i n d e n k i n e k , m i n d i g / m i n d e n b e n segteni akars. A d i v i n l i s kpes

sgek

utn

epeked d m

krisztolgiai

differencia

igyekezse e z , t e o l g i a i l a g

figyelmen

kvl

hagysa.

k i f e j e z v e az n .
pszicholgia

az

o m n i p o t e n c i a v g y n a k n e v e z i e z t a jelensget.
Ez
lyozza,

az

igyekezet"

hogy

a segtsgadsnak

a lelkigondoz

a msikat

ez a knyszere

olyannak

megakad-

lssa, a m i l y e n . C s a k

a z t f o g j a p a r t n e r b e n f e l f e d e z n i , a m i h e z segtsget n y j t a n i kpes segt

sgnyjtsnak
szakirodalom

trgyat"
ezt

kell

jelensget

s a szenvedlybetegsgekhez

134

tallnia

, m i n d e n r o n . A

nevezi segtsgnyjtsi

pszicholgiai
szindrmnak"

hasonlan jellemzi: o l y a n f o l y a m a t

alakul

k i , a m e l y e t az e g y n , a segtsget n y j t m r n e m t u d m e g l l t a n i . H a
kls

okbl

ennek

kilse l e h e t e t l e n n v l i k , a k k o r az n m a g r l a l k o

t o t t k p n e k sszeomlshoz v e z e t .
E d d i g a segt h i v a t s o k r a ltalnosan
sz. U g y a n a k k o r b i z o n y o s individulis
vlasztsunkat.

Ez

az

segtsgnyjtsunk

individulis

jellemz motivcirl

volt

m o t i v c i is m e g h a t r o z t a hivats
motivci

lnyegesen

meghatrozza

formjt.

E n n e k rzkeltetshez ajnlom a k v e t k e z
fladatot:

Milyen

kp

segtsgvel

tudnm

kifejezni,

hogy

m i l y e n eiksz-idel lebegett e l t t e m , a m i k o r ezt a hivatst vlasz

tottam?

(Maga a l e l k i - p s z t o r is kpes k i f e j e z s ! E g y b lehetsges

Kpek p| a m e s t e r , a k i r l y , a b l c s , a b r stb.)
Ha sikerlt megtallnom az n " kpemet, vizsgland, m i l y e n
elnys"

s h t r n y o s "

tulajdonsgok

jutnak

eszembe

ehhez?

( P l . a p s z t o r e l n y e i k z t a r t o z i k az bersg, sszetarts, vezets;

nehzsgei

kz tartozhat

a n y j s z a b a d o n engedse, a m e g f e l e l

m o z g s t r biztostsa.)
N i n c s a v i l g o n o l y a n e m b e r , rja a p s z t o r i l l e k t a n e g y i k n e s z t o r a ,
H . J . T h i l o ( 1 9 7 5 , 3 4 k k ) , a k i n e k hivatsvlasztsnl i l y e n k p e k " , t u d a
t o s a n vagy t u d a t t a l a n u l , n e j t s z o t t a k v o l n a s z e r e p e t . s n i n c s o l y a n k p ,
amely

ne m u t a t n a

ketts

arculatot,

e l n y t e l e n " lehetsgeket. A

a m e l y ne h o r d o z n a e l n y s " s

h o z z m t a r t o z k p " megtallsa t e h t

n e m o k a z e l b i z o n y t a l a n o d s r a , h a n e m segtsget n y j t h a t : t a l n kiss somolygsra

indtva

segthet

hivatsbeli-n magam

jobb

megismersben,

erssgeim s gyengesgeim m e g l t s b a n . F l e g az r n y o l d a l a k " f e l f e d e

zse segthet

egyes s o r o z a t o s a n f e l l p

kapcsolatbeli zavarok jobb

le

kzdshez.
A k i t p l . a b l c s " kpe v e z e t , b i z o n y o s a n j e l e n t s segtsget n y j t
m s o k n a k krzis-helyzetekben azltal, hogy biztonsg-rzetet kelt a part
n e r b e n , segti a b b a n , h o g y az a d o t t h e l y z e t r l relisabb k p e t n y e r j e n s t b .
K n n y e n lehet v i s z o n t , h o g y a k e l l e t n l kiss t b b e t f o g b e s z l n ^ s ez
ltal b i z o n y o s f o k i g akadlyozza partnert az nll tkeressben...
N e m csak a segtsget n y j t e m b e r b e n , h a n e m a k r z i s b e j u t d
b a n is l egy s - k p : m i l y e n n e k k e l l e n e l e n n i e a n n a k , a k i n e k i l e g j o b b a n "
t u d n a segteni. Igy m e g f o g j a k s r e l n i , t u d a t t a l a n u l , a segtsgre s i e t t
ideljnak

megfelel

klisbe k n y s z e r t e n i

(pl. lland

,,tancs"-krssel

135

a b l c s " szerepbe tereli p a r t n e r t ) , A k a p c s o l a t e f f e k t i v i t s a a t t l f o g

fggeni,

hogy

merinyire

sikerl

a partnernek

megszabadulniuk

a z s-

idalok szortsbl.

3. A krzisbe

juts

veszlye

M i n d e n k i t , a k i k r z i s b e j u t o t t e m b e r e k k e l d o l g o z i k , f e n y e g e t a ve
szly, h o g y n m a g a

is k r z i s b e k e r l . E z a n n l k n n y e b b e n

kvetkezik

b e , m i n l kevsb i s m e r i n m a g t s h a t r a i t .
A krzisbe j u t o t t segt s z e m l y g y a k r a n igen n e h e z e n t u d j a elsznni
m a g t a r r a , h o g y n m a g a szmra segtsget v e g y e n i g n y b e . T a l n t l
z o t t szakmai becsvgybl

g y v l i , h o g y n m a g a kpessgeit d i s z k v a l i

f i k l j a , h a segtsgre s z o r u l . E z l t a l v i s z o n t n e m csak n m a g t t e r h e l i t l ,
h a n e m a m s i k szmra sem j e l e n t segtsget.
Az

ilyen krzisek

a lelkigondoz

egyik jellemzje a szakmai

p l . mr nem m i n t

identits

elvesztse:

lelkigondoz, hanem mint

gyvd"

vagy p e d a g g u s " ksrel m e g segtsget n y j t a n i .

A

sajt

hatrok

tlbecslse

n e m csak

a kezdket"

veszly. B i z o n y o s s z e m l y i s g t p u s o k n a k letszksgletv
kon

val

nytani
nem

segts": csak

nmaguk

a msik

fenntartsnak

gy t u d j k

rtkt".

rdekt

szolglja,

eszkzv v l i k .

fenyeget

vlik a mso

b i z t o s t a n i s f o l y a m a t o s a n

segtsgnyjts
hanem

ezltal n - c l v

az n m a g u n k r l

Teolgiailag

alkotott

bizo
vlik,
kp

r t e l m e z v e ez a jelensg a

s z e r e s d f e l e b a r t o d a t m i n t n m a g a d a t " ketts

aspektusnak redukcija:

e l t n i k a k t n l l szemlyisget elvlaszt h a t r v o n a l , a m s i k " szere

tete a z n s z e r e t e t " eszkzv v l i k .
A

krzisbe

jutstl

a mindenkiben

l krzist-e

lre-jelz-rendszer

v h a t m e g . A z n m a g t i s m e r l e l k i g o n d o z t u d j a s i s m e r i a z o k a t a p s z i
chikai

s s z o m a t i k u s j e l z s e k e t ,

a m e l y e k arra f i g y e l m e z t e t i k ,

hogy el

r t e t e h e r b r s n a k h a t r a i t ( p l . h o s s z a b b i d n t t a r t f e j f j s , alvs-za
varok, koncentrcis zavarok stb.). Ilyenkor

n m a g a s p a r t n e r e r d e k

ben fel kell tennie a krdst: mivel terhelte t l magt?

Sajtos m d o n az n i s m e r e t h i n y a g y a k r a n n m a g u n k

tlsgosan

jl ismersnek" f o r m j b a n jelentkezik: ez a helyzet annl, a k i m i n d e n

veszlyjelzsre azonnal

tall v a l a m i l y e n p s z i c h o l g i a i " m a g y a r z a t o t s

ezltal e l i n t z e t t n e k t e k i n t i az g y e t ( p l . a m s i k l e t s z i t u c i j a egy k o
rbbi,
kez

hasonl

krziselemre ^e m l k e z t e t . . . ) .

ltalban

elmarad a kvet

krds vizsglata: t u d o k - e i l y e n f e l t t e l e k m e l l e t t a msik

szmra

m g h a t h a t s segtsget n y j t a n i , i l l . m i l y e n t m o g a t s r a v a n szksgem
ahhoz?!
136

ielkigondozk

i e l k i g o n d o z s n a k szksgessgre m i n d e n egyhz

felhvja a f i g y e l m e t . A psztori llektan felttelezi, hogy a letkigondozk

az i n d o k o l t n l s o k k a l k i s e b b m r t k b e n l n e k e z z e l a lehetsggel, ezltal
n e m csak n m a g u k n a k , h a n e m a g o n d j a i k r a b z o t t a k n a k is r t v a . . .

4. A segtsget

nyjt

kompetencija

O p t i m l i s segt szemlyisg a g y a k o r l a t b a n nem

ltezik.

Minden

k i n e k m e g v a n n a k a m a g a erssgei s g y e n g i . E z is m a g y a r z z a , m e n n y i r e
hibs az a z ( o m n i p o t e n c i l i s ) elkpzels, h o g y v a l a k i m i n d e n

esetben"

segteni t u d n a .
A

k o m p e t e n c i a e g y i k ismrve a z , h o g y a l e l k i g o n d o z i s m e r i ers

sgeit s g y e n g i t , f e l t u d j a i s m e r n i h a t r a i t , s i l y e n e s e t b e n a segtsgre
s z o r u l t ms k o l l g k , s z a k e m b e r e k g o n d j a i r a t u d j a b z n i .
E h h e z kollegilis kapcsolatokra

v a n szksg. K r z i s b e j u t o t t a k l e l k i

g o n d o z s t csak a k k o r v g e z h e t j k n m a g u n k s a m s i k i r n t felelssg
teljesen, ha m u n k n k b a n kollegilis munkakzssg t m o g a t
E z n e m csak a p s z i c h i k a i t e h e r el h o r d o z s b a n segti a l e l k i g o n d o z t ,
h a n e m m u n k j n a k m i n s g t is n v e l i .
A

kollegilis

m u n k a k z s s g n e m csak a l e l k i g o n d o z i g y a k o r l a t k

v e t e l m n y . T e o l g i a i l a g r t e l m e z v e a communio
A s z a k m a i k o m p e t e n c i a elmleti

fratrorum

s gyakorlati

megvalsulsa;

i s m e r e t e k e t s t u d s t

is j e l e n t : A k t k o m p o n e n s e g y m s t l e l v l a s z t h a t a t l a n .
A t e o l g i a i a n t r o p o l g i a a h v e m b e r t a s z e m l y i s g " s az i s m e
r e t e k " k o r r e l c i j v a l j e l l e m z i : 1. K o r . 1 3 , 2 s P l d . 1 9 , 2 .

5. A krzis-intervenci
Szinte

valamennyi

krzis-intervencis

gyakorlati

pszichoterpii

gyakorlatt. A

szempontjai

irnyzat

kidolgozta

,,maga"

p s z t o r i l l e k t a n m e g k s r e l t e a kzs

e l e m e k sszefoglalst ( S o n n e c k , 1 9 8 2 ) :
Minden

k r z i s - i n t e r v e n c i clja

a z . h o g y a k r z i s b e j u t o t t szmra

l e h e t v t e g y e az n e r b l val segtsg f o r m j n a k s t a r t a l m n a k

fel

fedezst.
A k r z i s - i n t e r v e n c i dinamikus

folyamat,

amelynek jellemzi:

a) a segtsgnyjts h a l a d k t a l a n m e g k e z d s e ;
b) g y a k o r l a t i segtsg s l t a l n o s l e l k i t m o g a t s ;
c) a k r z i s - i n t e r v e n c i befejezse; t o v b b i t m o g a t k a p c s o l a t .

137

A krzisintervenci lefolysa:
A z i n t e r v e n c i megkezdse
a) Kapcsolatteremts:

az

els

beszlgets(ek)

clja

feladata

o l y a n lelkigondozi kapcsolat kialaktsa, a m e l y a partnerben

cskkenti

az

alapmaga

i z o l c i rzst s a f e s z l t s g e t . E z e m p a t i k u s - r d e k l d

tartssal r h e t e l .
b) A

krzis

formjnak

s intenzitsnak

megllaptsa

ugyancsak

az els beszlgetsek sorn t r t n i k . A z e m p a t i k u s a n - r d e k l d l e l k i g o n

d o z h a m a r o s a n s o k f o n t o s i n f o r m c i t nyerhet^ s gy e l d n t h e t i , h o g y
vllalhatja-e a t o v b b i

s e g t s g n y j t s t , m e k k o r a a s u i c i d a l i t s veszlye,

k o r b b i k r z i s e k r e a k t i v l d s v a l kell-e s z m o l n i a , f e n y e g e t - e s z e n v e d l y
betegsg k i a l a k u l s a s t b .
c) Akciterv.

A k r z i s b e j u t o t t e m b e r szenvedst k a o t i k u s l l a p o t a

o k o z z a , eddigi csdt m o n d o t t megoldsi ksrletei m i a t t a kiltstalansg,

a h o l t p o n t r a - j u t o t t s g rzse k n o z z a . S z o r o n g a t h e l y z e t t c s a k egy s z e m
p o n t b l tudja ttekinteni.
Komoly
folyamn

segtsget j e l e n t ezrt szmra, h a az els beszlgets(ek)

hozzvetlegesen

el a p r o b l m a k o m p l e x u s

tisztzdik,

milyen

sorrendben

kpzelhet

m e g o l d s a , m i l y e n k l s , p r o f e s s z i o n l i s segt

sgre ( p l . g y v d i , s z a k o r v o s i , pedaggiai s z a k v l e m n y r e ) s z m t h a t .
A z a k c i t e r v n e k " e g y b e n p o n t o s a n t a r t a l m a z n i a k e l l a z t is, h o g y
milyen

segtsgre

szmthat a lelkigondozjtl. A

d o z i segtsgnek relisnak

felajnlott

lelkigon

k e l l l e n n i e : t e l j e s t h e t e t l e n gretek h a m a r o s a n

c s a l d s h o z v e z e t n e k , s n e m c s a k a k a p c s o l a t n a k r t a n a k , h a n e m s l y o s
b t j k a k r z i s t ( n v e l i k a p a r t n e r b e n a z t az rzst, h o g y n e k i s e n k i sem
t u d s e g t e n i ! ) . A z a k c i t e r v clja a z , h o g y a k r z i s b e j u t o t t e m b e r t k i c s i n y ,
d e nll

lpsekhez segtse, e z e k n v e l i k n b i z a l m t .

E z jelenti p l . azt, hogy j j j n lelkigondozjhoz vagy ms, pro

fesszionlis segtsget n y j t s z e m l y e k h e z , v a g y i s , h o g y a l e l k i g o n d o z
l e h e t l e g ne i n t z k e d j e n helyette.

A z l t a l , hogy a krzisbe j u t o t t maga

tesz m e g b i z o n y o s lpseket, r z k e l n i t u d j a , h o g y a m o z d u l a t l a n s g lla

p o t t lassan a m o z g s " v l j t a f e l k i m o z d u l " a v l t h o l t p o n t r l " .
A krzis-lmny feldolgozsa
A

lelkigondoz

eddigi

fradozsainak

clja

az l t a l n o s

lelki

fe

szltsg e n y h t s e , a stagnci s kiltstalansg rzsnek c s k k e n t s e ,

a

relis

a partner

megoldsi

lehetsgek f o r m j n a k

felmutatsa volt. gy

fejldsi f o l y a m a t t a l , a m e l y a krzisbe vezette.

138

juthat

o l y a n l l a p o t b a , a m e l y b e n kpess v l i k s z e m b e n z n i a z z a l a

k r z i s - i n t e r v e n c i m o s t k v e t k e z szakasznak f e l a d a t a a krzis

lmny

emocionlis feldolgozsa. E z a vllalkozs a krzisbe j u t o t t b a n

f l e l m e t , agresszit, b n t u d a t o t v l t h a t k i , m i v e l a z n m a g r l

alkotott

k p ( n m a g a i r n t i elvrsai) r e v z i j t j e l e n t i .
E z r t f e l t t l e n l szksges, h o g y e m o c i o n l i s feldolgozssal p r h u z a
mosan a lelkigondoz folytassa az elbbi stdiumra jellemz tmogat ( n .
s u p p o r t v ) i n t e r v e n c i t : p l . regisztrlja a l e g c s e k l y e b b e l r e h a l a d s t is (re
gisztrlja s ne d i c s r j e

, mert ez k n n y e n a h h o z vezethet, hogy a krzis

be j u t o t t , n t u d a t l a n u l , b i z o n y t a n i

fogja t e h e t e t l e n s g t " ) ,

komolyan

v e g y e a z t , h o g y a m s i k n a k m i n d e n lps k l n s erfesztsbe k e r l .
E b b e n a s z a k a s z b a n a beszlgetsek

egyik fontos

tmja

korbbi

h a s o n l s z i t u c i k sszehasonltsa a j e l e n l e g i v e l , k o r b b i m e g o l d s i ksr
letek t t e k i n t s e .

E z l t a l a p a r t n e r b i z o n y o s f o k i g e l s z a k a d h a t jelenlegi

k r z i s t l , s a z t t t u d j a t e k i n t e n i . A p n i k - r e a k c i t s reaglst a m r l e
gel k i t k e r e s s vltja f e l .
A segtsget n y j t s z a k e m b e r felelssge e z e n a p o n t o n n a g y : fra
dozsa arra i r n y u l , h o g y

partnere

r t a l l j o n a m a g a egyni

megoldsi

lehetsgeire s a m a g a m d j n p r b l j a ki a z o k a t . H a t l s o k t a n c s o t " ,
j a v a s l a t o t " k a p , a k k o r f e n n l l a veszly, h o g y fggsgi v i s z o n y b a k e r l ,
nlltlann

vli,

kezelteti

magt".

Ksbbi

krzisei

esetben

mind

n a g y o b b m r t k b e n t r e k s z i k m a j d k l s segtsg i g n y b e v t e l r e .
A

l e l k i g o n d o z l l a n d , f e l a d a t a a n n a k mrlegelse, h o g y m e n n y i r e

jutott partnere nllsgnak megtallsban.

Egy

kollegilis m u n k a c s o p o r t , a m e l y b e n a lelkigondoz

rendszere

sen b e s z m o l h a t m u n k j r l , j e l e n t s segtsget n y j t h a t e z e n a t r e n is.

A k r z i s - i n t e r v e n c i befejezse
Az

nllsuls,

az n l l

megoldsok

megtallsa v o l t az e d d i g i

m u n k a clja. E z t szolglja k r z i s i n t e r v e n c i t g o n d o l t i d p o n t b a n v a l
befejezse is. J belerz kpessgre s realitsrzetre v a n szksge a l e l k i
g o n d o z n a k a h h o z , h o g y ne t l k o r n , s ne t l ksn vlassza m e g az i d
p o n t o t , v a g y i s ne t e r h e l j e t l p a r t n e r t , d e ne is k n y e z t e s s e e l " .
Az

intervenci

befejezst t b b beszlgets kszti e l . E z e k clja

a z , h o g y a p a r t n e r megrtse s megrezze*a t o v b b i a k b a n m e g b z h a t n
m a g b a n , a m i n t a l e l k i g o n d o z is m e g b z i k b e n n e . E n n l a t m n l is a
realits m r t k a d : a l e l k i g o n d o z relisan m r l e g e l i a k r z i s b l f o k o z a t o
san k i k e r l

partnerrel, hogy

m i l y e n f e l a d a t o k k a l , nehzsgekkel s r

z e l m i megterhelssel k e l l v r h a t a n a k v e t k e z i d b e n m e g k z d e n i e s
m i l y e n s z e m l y i s g b e n ! kpessgekre t m a s z k o d h a t e n n e k s o r n .

139

N v e l i a p a r t n e r n b i z a l m t s b i z t o n s g r z e t t , ha lehetsge n y
lik e g y , m r m o s t m e g l l a p t o t t

idpontban

(pl. 2 ht mlva)

egyszeri

k o n t r o l I b e s z l g e t s r e . E n n e k sorn t i s z t z h a t , h o g y szksg van-e t o v b b i

h a s o n l beszlgetsekre.
I n d o k o l t esetben meg
hirtelen

lehet llapodni

rosszabbodna, jelentkezhet

korbban

kivtelben

i s : ha

is. A z i l y e n

llapota

megllapods

n v e l i a felelssgrzetet, d e visszalshez is v e z e t h e t .
A

kontrollbeszlgets(ek)

E z e n beszlgetsek f e l a d a t a e g y r s z t a b b a n l l , h o g y a z n l l ' t r a
lpett partnernek

biztonsgrzetet a d j o n , tudja, hogy adott

a l k a l m a lesz m e g b e s z l n i a l e l k i g o n d o z v a l , h o g y

idpontban

hogyan boldogul n

e r e j b l . Msrszt arra s z o l g l n a k e z e k a beszlgetsek, h o g y t i s z t z d j a

n a k a s o r o n k v e t k e z lpsek.
V g l e z e n k o n t a k t u s o k a d n a k lehetsget a k z s e n m e g t e t t t r a
v a l v i s s z a t e k i n t s r e is: m i s e g t e t t a k r z i s - i n t e r v e n c i f o l y a m n s m i v o l t
viszonylag hatstalan. A

l e l k i g o n d o z szmra f o n t o s i n f o r m c i k

a m e l y e k t o v b b i m u n k j a kvalitst nvelik.

140

ezek,

tdik

fejezet

A Z L E T E T F E N Y E G E T K R Z I S - A SUICIDIUM

V a l a m e n n y i llny

k z l e g y e d l az e m b e r tudja,

hogy l. Lt -

t u d a t a v a n . s v a l a m e n n y i l l n y k z l e g y e d l az e m b e r b e n l a hall
t u d a t a is. U g y a n c s a k e g y e d l az e m b e r r e j e l l e m z a s u i c i d i u m (lat.), az n megls

jelensge. A

irnyzatai

egymstl

k l a s s z i k u s s m o d e r n f i l o z f i a i s t e o l g i a i
igen k l n b z e n rtkelik

jelensget. A s p e k t r u m az n-gyilkossgtl

e z t a specilis

a szabad-hallig

etika
emberi

terjed.

A teo

lgiai l l s f o g l a l s o k a t a l a p v e t e n az h a t r o z z a m e g , h o g y egy-egy i r n y z a t
h o g y a n v l e k e d i k a b n r l s a k e g y e l e m r l . A t e o l g i a i t j k o z d s h o z
B a r t h s T i l l i c h j r u l t h o z z m v e i v o n a t k o z r s z e i b e n .
A

l e l k i g o n d o z s s a l e l k i g o n d o z i kapcsolat

gyzdsem

s suicidlis

krzisbe

zsinrmrtke, meg

kerltekkel vgzett m u n k m

alapjn

s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o m s z e r i n t , B a r t h kijelentse k e l l h o g y l e g y e n : a s u i c i
dlis s z n d k , ksrlet s t e t t , m i n t m i n d e n b n - f e f f a megbocsts h a
t a l m a al r e n d e l t e t e t t " ( K i r c h l i c h e D o g m a t i k l l l / J V , 4 6 2 ) .
E b b e n a f e j e z e t b e n a r r l a folyamatrl

lesz sz, a m e l y e t az l e t e t

vgs veszllyel f e n y e g e t k r z i s b e k e r l e m b e r t l . A z o k r l lesz sz,

a k i k g y rzik,
vlik,

h o g y s z m u k r a m e g s z n t e k az l e t e l e m i f e l t t e l e i s g y

h o g y s z m u k r a a hall az e g y e t l e n lehetsg az l e t b e n .
s a z o k r l lesz sz a t o v b b i a k b a n , a k i k m e g k s r e l i k e z t a f o l y a

matot egytthordozni

azltal, hogy letben-tart kapcsolatot

nyjtanak

a z o k s z m r a , a k i k l e t k b e n s k a p c s o l a t a i k b a n csaldva g y r z i k , h o g y
e g y e t l e n szvetsgesk a h a l l .
T z ve d o l g o z o m s u i c i d l i s k r z i s b e k e r l t e m b e r e k k e l , t a p a s z t a l a
t o m a k v e t k e z : ha a h a l l - v g y t l v a l e/trsre t r e k s z e m , a k k o r a k a p
c s o l a t grcsss v l i k s m a g a is krzisbe j u t . H a az l e t h e z v a l m e g t r s
vezrel, a k k o r a k a p c s o l a t f o l y a m a t o s a n m e g s z i l r d u l s a k r z i s b l kive
z e t t t v l i k . n e z t , a m a g a m szmra a k e g y e l e m b l ered megtrs
tjnak nevezem.
A suicidlis krzis is, m i n t m i n d e n k r z i s , f o l y a m a t . N h a a k r n y e z e t
szmra
Ezekre

nyilvnval,

nha

felismerhetetlen.

hvjk fel a figyelmet

a klnbz

Sok

tnyez

tudomnygak

befolysolja.
magyarzsi

k s r l e t e i . A k v e t k e z r v i d sszefoglals n e m csak az e l i g a z o d s b a n se
g t h e t , h a n e m az n l l l l s p o n t k i a l a k t s b a n is. (1)

141

MAGYARZS!
1. Nhny

KSRLETEK

mlypszicholgiai

elkpzels.

Freud

bskomorsg

( m e l a n c h o l i a ) k r k p v e l f o g l a l k o z v a f e d e z e t t f e l egy o l y a n sszefggst,
a m e l y e t k s b b a s u i c i d i u m m a l k a p c s o l a t b a n is a l k a l m a z o t t

(Gesammlte

W e r k e V I I I , 61 k k k ; X , 4 2 7 k k k ) . (2) A b s k o m o r s g b a n szenved e m b e r t
az n v d j e l l e m z i . E z , F r e u d s z e r i n t v a l j b a n v a l a k i ms e l l e n i r n y u l
vd. O l y a n szemlyre v o n a t k o z i k , akit n e m s z a b a d " v d o l n u n k . E z a tila
l o m a z o n b a n n e m s z n t e t i m e g a v d a t , h a n e m sajt s z e m l y n k

ellen

f o r d t j a s n v d d a l a k t j a t .
Hasonl

magyarzat

lehetsges

suicidiummal

, , A z rez n g y i l k o s s g i s z n d k o t , a k i m s o k
impulzusait

nmaga

ellen f o r d t j a "

kapcsolatban

ellen irnyul

(GW X , 438).

is:

gyilkossgi

E z lnyegt

tekintve

n . agresszi-konfliktus. Msok hallt kvnni viszont megengedhetetlen,

bntetst rdeml gondolat. A bntets viszont megint csak n m a g u n k r a
i r n y u l h a t . E z v i s z o n t ersti a s u i c i d l i s s z n d k o t .
Freud

szerint a suicidium

az n m a g u n k - e l l e n - f o r d u l s ,

o l y a n szemlyektl elszenvedett gyakran kora g y e r m e k k o r i

a k i k k e l n e m volt szabad

vlasz a z

srelmekre,

szembefordulni.

F r e u d felttelezsvel sszefggsben rdekes s t a t i s z t i k a i a d a t , h o g y

a z o k b a n az o r s z g o k b a n , a h o l magas a g y i l k o s s g o k szma, a l a c s o n y az
ngyilkossgok

s z m a : M e x i k b a n p l . 2 2 , 2 gyilkossgra esik 1,9 n g y i l

kossg, A u s z t r i b a n 2 2 , 2 n g y i l k o s s g r a 1 g y i l k o s s g ( N . T t a z , D u d a r f s t
lben, Z r i c h 1970).
Adler

rtelmezsben

megbntesse

krnyezett.

a s u i c i d i u m o t t e r v e z e m b e r clja a z , h o g y
L n y e g b e n a k i s e b b r e n d s g i rzs ktsgbe

esett l e k z d s i ksrlete. A cl a z , h o g y a k r n y e z e t s z e n v e d j e n s gy r
d b b e n j e n a r r a , m e k k o r a vesztesg r t e . ( b e r d e n S e l b s t m o r d . . . D i s k u s s i o n e n des W i e n e r p s y c h o a n a l y t i s c h e n V e r e i n s , 1 9 1 0 ) .
Jung
cinak

s z e r i n t , a k i l e t n e k vget vet, t u d a t t a l a n j b l e r e d t e n d e n

tesz
2 . -A

ben!)

eleget, a - s u i c i d i u m
szociolgia

suicidlis

ilyen

szempontjbl

jelensggel.

rtelemben
. D u r k h e i m

modern

alapvet

adottsg".

foglalkozott

tudomny

els

(1897-

magyarzat

ksrlete e z .
E l k p z e l s e s z i n t , ha az egyni

s a trsadalmi

rtkrendszer

az eltrs t l nagy vagy t l k i c s i , suicidlis c s e l e k m n y r e

kztt

knyszerlhet

az e m b e r . E l b b i r e p l d a az a f i a t a l , a k i a z r t vgez m a g v a l , m e r t a f e l
nttek

letben

emberek"

142

n e m tall r t e l m e t

becsletbeli

s r t k e t . U t b b i r a p l d a az r i

g y b l " vgrehajtott

suicidiuma, -

k a trsa-

dami

rtkrendszer

fogsgban

lnek,

s s z g y e n k k e l "

nem

lhet

nek t o v b b .
3. A
ratlanul

tanulselmleti

s a szocilpszicholgiai

e l m l e t s z e r i n t a v

j e l e n t k e z , i s m e r e t l e n , ers m e g t e r h e l s t j e l e n t l e t h e l y z e t v l t j a

k i a a suicidlis k r z i s t . A m e g s z o k o t t m e g o l d s i lehetsgek c s d t m o n d a
n a k , az e m b e r i

k a p c s o l a t o k b e s z k l n e k . A z e g y n , halla r n ksreli

m e g f e l h v n i k r n y e z e t e f i g y e l m t m a g r a , gy t e r e m t k a p c s o l a t o t " . E z az
elkpzels

egyrszt

az a d l e r i

felttelezseken,

msrszt

krziselmle

ten alapszik.
4 . Az

orvostudomnyban

E. Ringi

s H . H e n s e l e r

j e d t e l , A s u i e i d i u m o t k is a k a p c s o l a t o k beszklsvel
tveszik

elmlete

ter

magyarzzk.

a k l a s s z i k u s p s z i c h o a n a l z i s b l az aut-agresszi (az n m a g u n k

ellen f o r d t o t t

agresszi)

elkpzelst s a bosszvgy

felttelezst.

Az

e l m l e t rszletes ismertetse a l b b k v e t k e z i k .

A SUICIDLIS LLAPOT
E . Ringi,

KIALAKULSA

bcsi p s z i c h i t e r rta le a z t a f o l y a m a t o t , a m e l y suicidlis

l l a p o t h o z v e z e t ( 1 0 ) . A s z a k n y e l v praesuicidlis
mot megelz tnetegyttesnek

szindrmnak,

suieidiu

nevezi. Ringi felhvja a figyelmet

arra,

h o g y a f o l y a m a t a n n y i r a s s z e t e t t s s z e m l y e n k n t v l t o z , h o g y az a l b
b i f e l s o r o l s nem trvnyszersgeket

tartalmaz, hanem az ltalnosan jel

l e m z jelensgeket f o g l a l j a ssze. E z e k a k v e t k e z k *

1. A lehetsgek
1. Kls

esemnyek,

gygythatatlan

m i n t p l . h o z z t a r t o z k , kzeli bartok halla,

betegsgek,

o k o k flelmet

beszklse

a?

'etmd

megvltoztatsra

v l t h a t n a k k i az e m b e r b e n . g y r z i , h o g y

knyszert
nyomasztan

szkk vlt let-tere.

2 . Lelki

zavarok

k v e t k e z t b e n is g y r e z h e t i az e m b e r , h o g y vg

r v n y e s e n z s k u t c b a j u t o t t az lete
sg'

K p l e t e s e n szlva o l y a n l e l k i v a k

a l a k u ' h a t k i v a l a k i b e n , h o g y e l v e s z t i relis tlkpessgt, m i n d e n t

stt sznekben

lt. L e h e t s g e i t n e m t u d j a f e l m r n i . A d e p r e s s z i t jel

l e m z i ez az rzelernvilg.
mra

3 . Pszichikai

mozgskptelensg.

azltal

rezhetv,

vlik

hogy

A beszkls a m s i k e m b e r sz
a szenved h a n g h o r d o z s a

mono

t o n n v l i k , m i n d i g u g y a n a r r a s t m r a tr vissza, a m e l y sorsa k i l t s t a l a n -

143

sgt

bizonytja. A

l e l k i vaksg m e l l

itt

a pszichikai

mozgskptelen

sg j r u l .
4. A

kapcsolatok

telensgben"

beszklse.

szenved,

nem

tud

A k i l e l k i vaksgban s m o z g s k p
kapcsolatot

teremteni

krnyezetvel.

E g y r e magnyosabb vlik. Hiba p r b l k o z i k a csald, a barti k r , izo

lcijt

nem tudjk

bizonytk

m e g s z n t e t n i . A szenved f e l i s m e r i h e l y z e t t s ez

s z m r a : s e n k i sem r t i m e g , m i n d e n k i e l h a g y j a . Szenvedse

fokozdik.
5 . Az

rtkrendszer

beszklse.

mindenben

mindenkiben

c s a l d o t t e m b e r szmra az l e t e g y r e r t k t e l e n e b b s r t e l m e t l e n e b b
v l i k . Szenvedsnek t o v b b i o k a a z , h o g y nmagt

is r t k t e l e n n e k t a r t j a ,

g y r z i , h o g y s e n k i n e k sincs szksge r.

2. A sajt szemlye

ellen fordul

agresszi

A z agresszi, p s z i c h o l g i a i r t e l e m b e n , l t f o n t o s s g , p o z i t v j e l e n
sg: e r e d e t i jelentse s z e r i n t kzeledst

s tmadst

j e l e n t . E n n e k segt

sgvel lt hozz az e m b e r p l . v a l a m i l y e n f e l a d a t elvgzshez, k z e l e d i k

a m s i k h o z s v d e k e z i k . M i v e l a suicidlis l l a p o t b a n m i n d e z l e h e t e t l e n n
v l i k , az agresszi n e m t l t h e t i be k o n s t r u k t v f e l a d a t t . Hatsa a z o n b a n
n e m s z a k a d m e g . I r n y a v l t o z i k m e g : a sajt s z e m l y e e l l e n f o r d u l .
A

lelkigondoz

a beszlgets

sorn

hamarosan tapasztalni

fogja:

jllehet a msik hanghordozsban, magatartsban m i n d e n egyb, m i n t

k z n a p i r t e l e m b e n vve agresszv, mgis e g y r e f e s z l t e b b v l i k a lg
k r : A l e l k i g o n d o z maga v l i k agresszvv. A z r t k v e t k e z i k ez b e , m e r t
megrzi
A

a msikban rejl r o m b o l feszltsget.

suicidium felfoghat

gy

is, h o g y m i v e l az agresszivits g t o l t ,

n e m t u d / r / r o b b a n n i , n r o b b a n s k v e t k e z i k be.

3. Hallkpzetek
A
fggsbe

hallvgy

szenved e g y r e t b b e t f o g l a l k o z i k a hall tmjval.

hozza

kiltstalannak

tartott

llapotval: a k k o r

E z t ssze
vgre

l e n n e m i n d e n n e k , m e g s z a b a d u l n k m i n d e n t l " . E z a latolgats
a

k z v e t l e n veszly eljele. R i n g i akut suicidlis

vge

szakasza,

l l a p o t r l beszl.

A veszly e l r e h a l a d o t t s g t j e l z i , h a a hall t m j h o z k a p c s o l d v a
az e m b e r ltalnossgban

el tudja

kpzelni,

K i a l a k u l az n m e g s e m m i s t s f a n t z i j a .

144

hogy

vget

vessen

letnek.

k v e t k e z lps: a h a l l m d konkrt

elkpzelse.

Ha valaki pon

t o s a n m e g t u d j a m o n d a n i , h o g y m i l y e n m d o n v e t n e vget l e t n e k ( p l .
g y g y s z e r t v e n n e be), a k k o r ez kzvetlen

suicidiumra utal. Plda: h a nem

k a p o k egy p a t i k b a n elg a l t a t t , a k k o r b e j r o m a k r n y k sszes g y g y

szertrt, D l u t n , ha a csald n i n c s o t t h o n , s e n k i sem t a r t h a t v i s s z a , "
A tervezs s az e l k s z l e t kzvetlen
FIGYELEM:
kvetkez

letveszlyre

utal!

a l e l k i g o n d o z egy i l y e n beszlgets s o r n , vagy az azt

tallkozsnl

meglepdve

tapasztalhatja,

hogy

gy

ltszik,

e l m l t a veszly". A msik vratlanul nyugodt ember benyomst kelti,

n e m beszl t b b s u i c i d i u m r l , k z n a p i t m k a t r i n t , esetleg r d e k l
d i k a lelksz h o g y l t e i r n t .
eltti

csend"

kpvel

Ez nem a javuls

rzkeltethet,

hogy

mi

jele!

Legjobban a vihar

trtnt:

az

elhatrozs

m e g s z l e t e t t , az e l k s z l e t b e f e j e z d t t . A n y u g a l o m belenyugvst

jelent!

H a a l e l k i g o n d o z i l y e n h i r t e l e n , m e g l e p s i n d o k o l a t l a n v l t o z s t
t a p a s z t a l , a k k o r m r l e g e l n i e k e l l : ez a vgveszly

jele l e h e t ! O l y a n t k l e

tesen jtsszk e z t a s z e r e p e t a s u i c i d i u m r a k s z l k , h o g y s o k , g y a k o r l o t t
s z a k e m b e r t is j r a s jra m e g t u d n a k t v e s z t e n i !
#

E. R i n g i r e n d s z e r n e k k o m p o n e n s i k n n y e b b e n m e g j e g y e z h e t k a
k v e t k e z bra segtsgvel ( J m s n y o m n ) :

'BESZKLS
objektve
szubjektve
dinamikusan
kontaktusokban

halmozdott
nmaga ellen
fordtott

rtkvilgban

4.

bra
145

E . R i n g i rendszervel
matot

egy o l y a n , t e n d e n c i j b a n d e s t r u k t v

r le, a m e l y s u i c i d i l i s c s e l e k m n y h e z vezethet.

folya

E z a p r o c e s s z u s is

brzolhat:

PRESUICIDALITS

SUICIDALITS

-o

AKUT

eluralkod

elhatalmasod

E folyamat

+~

elkpzelt, elksztett

autoagresszi

beszkls

SUICIDALITS

o -

suicidlis cselekmny

ismerete a gyakorlat szempontjbl azrt f o n t o s , m e r t

m e g h a t r o z z a a szksges segtsg formjt:

a presuicidlis- l l a p o t b a k e

r l t e m b e r n e k f o l y a m a t o s s szakszer segtsgre v a n szksge, m e g f e l e l

kompetencival rendelkez lelkigondozra.
A

suicidlis

s az a k u t

k e z e l s r e v a n szksg. A

suicidlis l l a p o t b a n

krhzi-pszichitriai

l e l k i g o n d o z feladata i l y e n k o r a z , hogy a keze

lst l e h e t v t e g y e .
A s u i c i d l i s s z e m l y i s g e k k e l f o l y t a t a n d beszlgets metodikjra

k v e t k e z k b e n .visszatrek.
A VESZLYEZTETETTSG MRTKNEK
A

suicidium

veszlynek

felismerse

MEGLLAPTSA

s a v e s z l y e z t e t e t t s g

mr

t k n e k felbecslse a segtsgnyjts els s e g y i k l e g f o n t o s a b b f e l a d a t a .

A s u i c i d l i s l l a p o t b a k e r l t e m b e r e k k e l f o l y t a t o t t beszlgetsek, m r u t a l
tam

r, klnsen nagy p s z i c h i k a i megterhelst jelenthetnek a lelkigon

d o z szmra is. E z a t n y is h o z z j r u l a h h o z , h o g y egy l y e n t e m a t i k j

;

beszlgets u t l a g o s f e l d o l g o z s a s k i r t k e l s e g y a k r a n n e h z . K l n
sen p r o b l e m a t i k u s lehet a l e l k i g o n d o z szmra a s z u b j e k t v

benyomsok

s a beszlgets s o r n n y e r t o b j e k t v i n f o r m c i k k z t t k l n b s g e t t e n n i .
P l d i n g e r d o l g o z o t t k i egy o l y a n t b l z a t o t , a m e l y - t a p a s z t a l a t o m
szerint-

megknnyti

beszlgets

feldolgozst,

az

objektv"

lls

foglalst.
A k v e t k e z s z e m p o n t o k s e g t h e t i k a l e l k i g o n d o z t az e l i g a z o d s b a n :
A)

SUICIDIUM-VESZLYRE MUTAT TMK

1. k o r b b i

gondolatok;

146

suicidium-ksrletek

ill.

S U T A L S O K

kinyilvntott

suicidlis

2. a

csaldban

vagy

kzvetlen

krnyezetben

elfordult

s u i c i d i u m (a szuggesztivits v e s z l y e ) ;
3 . suicidlis

cselekmnnyel

val

direkt

vagy

indirekt

fe

nyegetzs;
4

suicidium

vgrehajtsnak

konkrt

formja

ill.

annak

elksztsre u t a l n y l t vagy r e j t e t t k i j e l e n t s e k ;
5. ksrteties n y u g a l o m " ( a vihar

kitrse eltti

csnd"):

a s u i c i d l i s szndk k o r b b i , n y l t vagy b u r k o l t h a n g o z t a t s a
hirtelen

tmenet

nlkl

bekvetkez

(el)hallgats

utn

tmval

kapcsolatban;
6. nmegsemmistsre, katasztrfkra vonatkoz l m o k .
B) S P E C I L I S S Z I M P T M K
1. f l n k - m e s t e r k l t , n e m termszetes viselkedsre u t a l j e l e k ;
2. hosszabb idn t, rendszeresen jelentkez lmatlansg;
3 . az r z e l m e k s a t e r m s z e t e s agresszivits kilsben m u
t a t k o z gtlsok;
4. kezdd

vagy

vghez

kzeled

nyomaszt

depresszv

llapot;
5

b i o l g i a i k r z i s e k * p u b e r t s , terhessg, g y e r m e k g y (a sz

lst k v e t h n a p ) ;
6 . s l y o s b n t u d a t s l t a l n o s elgtelensg-rzet;
7. g y g y t h a t a t l a n

betegsg

vagy

az a t t l

val

abnormlis

m r t k rettegs;
8. a l k o h o l i z m u s s szenvedly-betegsg
C)

KRNYEZETI

TNYEZK

1. a g y e r m e k k o r b e n t l t d e s t r u k t v csaldi h e l y z e t , a csald
szthullsa;
2. az e m b e r i k a p c s o l a t o k h i n y a , vagy h i r t e l e n , i l l . g y o r s egy
m s u t n i s g b a n b e k v e t k e z e t t elvesztse (magnyoss vls, s z e r e l m i
csalds, i z o l l d s ) ;
3 . f o g l a l k o z s b e l i , m u n k a h e l y i nehzsgek:
4 . letcl s l e t f e l a d a t o k h i n y a ;
5

a h i t s a valls h i n y a , vagy elvesztse.

147

H O G Y A N LEHETSGES H A T K O N Y
1. Ami inkbb

rt,mint

H a valaki suicidlis llapotba

krnyezete.mindig

SEGTSGNYJTS?
hasznl,.*

kerl,

a k k o r arra a s z k e b b s t g a b b

reagl. U g y a n i s a z n m e g s e m m i s t s g o n d o l a t v a l f o g

l a l k o z e m b e r n y l t v a g y b u r k o l t f o r m b a n mindig

jelzi szndkt.

A l a p v e t e n tves, br sajnos igen e l t e r j e d t nzet a z , h o g y a sicidlis

s z e m l y e n a z r t n e m lehet s e g t e n i " , m e r t s z n d k t m s o k ell e l r e j t i .
E z a nzet m a g a az egyik
jban

vve

szemly

vgyat

veszlyes

reaglsi f o r m a : ez a t v h i t a l a p

(s n e m a v a l s g o t ! )

krnyezete

szmra

az jenn

fejez

ki

a veszlyeztetett

a legknyelmesebb

megolds",

ha n e m t u d n a a r r l " , a m i r e a m s i k k s z l , Igy egyrszt m e g s z a b a d u l a

k r n y e z e t a segtsgnyjts keressnek nehz f e l a d a t t l , msrszt s o k
kal

k n n y e b b e n t u d rr lenni a s u i c i d i u m kapcsn fellp

bntudaton

s rossz l e l k i i s m e r e t e n .
l t a l n o s , a szuicidlis s z e m l y s z e m p o n t j b l
r e a k c i f o r m a az ignorci.

hatstalan, rtalmas

Ha a kzvetlen krnyezet szemet h u n y " a

k z e l e d v e s z l y t r z k e l v e , a k k o r e z l t a l n v e k s z i k a s u i c i d l i s szemly
b e n az e m b e r i k a p c s o l a t o k b e s z k l s n e k r o m b o l rzse.
A

k r n y e z e t t o v b b i , veszlyes reaglsi f o r m j a : a suicidlis

dk komolysgnak

ktsgbe

vonsa.

l l s p o n t o t f o g l a l e l , a k k o r a s u i c i d l i s s z e m l y ezltal
kerlhet: bizonytania

szn

H a a k r n y e z e t g y s e m teszed m e g "

kell szndka k o m o l y s g t " .

knyszerhelyzetbe
Igy a s u i c i d l i s cse

l e k m n y elksztse m e g g y o r s u l h a t .
A morlis

eltls

t a l a t s z e r i n t eltli

nveli a veszlyt. A k i s u i c i d u m r a g o n d o l , a tapasz

t e r v e z e t t t e t t t . H a e h h e z az h e l t l s h e z a k r n y e z e t

eltlse j r u l , o l y a n m e g t e r h e l s

lphet f e l , amely a tett

vgrehajtst

sietteti.

*
A

lelkigondozi

segtsgnyjtst

az j e l l e m z i , h o g y mskppen

zeledik a krzisbe j u t o t t h o z , m i n t a k r n y e z e t e

2. Ami
1. Komolyan

vtel.

segtsget

H o g y a n r h e t ez e l ?

nyjthat.

A krzisbe j u t o t t n e m csak a l e l k i g o n d o z sza

v a i b l t u d j a m e g , h a n e m a n n a k magatartsa l t a l m e g r z i , h o g y l l a p o t t
k o m o l y a n v e s z i k . A k o m o l y a n vtel a z t j e l e n t i , h o g y a l e l k i g o n d o z n e m
k i c s i n y t i le a p r o b l m t s n e m esik p n i k b a .
148

szinte

2.

rdeklds

s emptia,

A m e g r t s e g y t t r z r d e k

lds k a p c s o l a t o t t e r e m t K i f e j e z i a m s i k szmra a z t is, h o g y

fontos

a l e l k i g o n d o z szmra. E z az n b e c s l s nvekedshez v e z e t els lps.

3 , Mrtktarts

s fokozatossg.

A suicidlis l l a p o t slyos testi be

tegsggel h a s o n l t h a t ssze: a z a j b e t e g l t o g a t , a k i g y a k r a n j n , d e
n e m marad t l sok. A lelkigondoznak szmolnia kell azzal; hogy a m
sik c s a k r v i d i d n t kpes trsasgt e l v i s e l n i . U g y a n a k k o r az e g y e d l
lt v e s z l y t j e l e n t s z m r a . E z r t a j n l a t o s a m a r a t o n i ltogats h e l y e t t a
k r z i s b e j u t o t t a t g y a k r a n f e l k e r e s n i . A z j a b b ltogats i d p o n t j t

pon

tosan

Egy

t i s z t z n i k e l l , s minden

krlmnyek

kztt

be k e l l t a r t a n i !

rszt a z r t , m e r t esetleg ez az a s z a l m a s z r ' a m e l y b e a m s i k

kapasz

k o d i k , m s r s z t a z r t , m e r t h a a ltogats e l m a r a d , a k r z i s b e j u t o t t b i z o
nytva

ltja: m i n d e n i

e l h a g y j a " . E z kzvetlen suicidlis cselekmnyhez

vezethet.
A. Az
jellemzje
vlik,

rzelmi
az

feszltsg

volt,

rzelmeit

hogy

nem

az

tudja

cskkentse.
ember

k/mutatni,

suicidlis

pszichikailag
nma

llapot

egyik

mozgskptelenn"

nmarcangols

alakul

ki.

E z bens feszltsget kelt.

A

l e l k i g o n d o z f e l a d a t a a z , h o g y ezt a f e s z l t s g e t c s k k e n t s e , ha

erre n i n c s m d , a k k o r n v e k e d s t m e g a k a d l y o z z a . H o g y a n ?
Szereptvtel ltal. vlhat a msik rzelmeinek szszljv:
,,Ha elkpzelem, hogy

ez v e l e m t r t n t v o l n a m e g , a k k o r b i z t o s ,

h o g y n a g y o n mrges l e t t e m v o l n a . . . " A z t az r z e l m e t f e j e z i k i , a m e l y e t
a m s i k szavai m g t t

m e g r z e t t . S z e m l y e s f o r m b a n : gy a m s i k n a k

lehetsge v a n a r r a , h o g y
v a g y e l u t a s t s o n (,,>

e g y e t r t s e n ( , , M i t g o n d o l , n t a l n

nem...")

" p l . hallgats l t a l i s ! ) . A z egyetrts vagy e l

utasts l e h e t s g n e k

biztostsa ugyancsak a bens feszltsg cskke

nst s e g t i !
5 . Ellenttes

rzelemprok

megfogalmazsa.

Elfogadva a mlypszi

c h o l g i a i m e g l l a p t s t , a s u i c i d l i s k r z i s b e n l e m b e r b e n e l l e n t t e s r
zelmek
A

keverednek

ssze. A

lelkigondozi

legszvesebben r o r d t a n a a hzastrsra,

faladat e z e k
ugyanakkor

sztvlasztsa:
n a g y o n szereti

t s n e m a k a r j a m e g b n t a n i . K i c s i t h a r a g s z i k is n m a g r a , a m i r t ilyes
mire g o n d o l . . . " A z

ilyen lelkigondozi mondat

egyben

kibeszlhetv

teszi a kibeszl h e t e t l e n t .
6. A

lelkigondoz

megtmadhat.

partner, nmaga

ellen

for

d t j a agresszivitst. E z j e l e n t i a l e g n a g y o b b v e s z l y t . H a m e g t m a d h a t j a "
l e l k i g o n d o z j t , c s k k e n b e n n e a feszltsg

E h h e z a z o n b a n l t a l b a n se

gtsgre v a n szksge: g y r z e m , m o s t egy k i c s i t h a r a g s z i k r m . . . " A z

149

i l y e n k o m m e n t r n l k i i ( ) m o n d a t s o k a t segthet. D e : c s a k a k k o r a l k a l
mazhat, ha a l e l k i g o n d o z b i z t o s b e n n e , hogy e z z e l n e m k e l t a m s i k
ban b n t u d a t o t !
7. Remnykelts

a remnytelensgben,

fk s u i c i d l i s

krzisben l

a z r t ltja sorst r e m n y t e l e n n e k , m e r t : c s a k b e s z k l t n , n s z e m p o n t n
t u d g o n d o l k o d n i , b e s z k l t a z i d r z k e , t m a k r e s vilga. A l e l k i g o n
d o z f l a d a t a a teljes

valsg k p v i s e l e t e , a b e s z k l t h a t r o k

kiterjesz

tse. H o g y a n ?
M o s t , h o g y frjem

e l h a g y o t t , n i n c s senkim,

a z egsz let

rtelmet

lenn v l t . " E z a s z u b j e k t v megtls igaz a z a s s z o n y s z m r a , d e n e m

f e l e l m e g a v a l s g n a k . C s a l d o t t a frjben

s gy mindent

rtelmet

l e n n e k , k i l t s t a l a n n a k t a r t , " r d e m e s n y e l v t a n i l a g is m e g f i g y e l n i az a l a n y
v l t o z s t ! A l e l k i g o n d o z n m a g r a i r n y t j a a z a s s z o n y f i g y e l m t . Ese
t e n k n t ' k e l l e l d n t e n i e , h o g y rdemes-e t o v b b i f e l s o r o l s b a

bocstkoz

n i a ( p l . a g y r e k e k r e , a m u n k r a s t b . h i v a t k o z n i ) . E z az e g y m s m e g g y z
srt f o l y k t l h z s h o z v e z e t h e t . ( D e r j u k g y s e m s z m t h a t o k s t b " ) .

f e n t i p l d a m u t a t j a a z t is, h o g y

visszavezetni
pillanatnyisgot

valakit:

az asszony

h o g y a n lehet az

idtlen"

mondatra

idrzkhez

adott

vlasz a

dom bortjaki.

N h a segthet az idperspektva

kiterjesztse:

ez a z t j e l e n t i ,

hogy

rszletesen e l m o n d a t j u k a z a s s z o n n y a l , h o g y m i t g o n d o l , h o g y a n nz m a j d
k i rszleteiben

az l e t e p l . e g y f l v m l v a . g y segtsget k a p h a t a h h o z ,

h o g y l e l t r t " ksztsen

m i vsz e l , m i m a r a d m e g

E b b e n az e s e t b e n

f o n t o s , h o g y k v e t k e z e t e s e n t r e k e d j k a rszletessgre.
8. A dolgok

nven

nevezse.

A m i t l f l n k , a r r l n e m szvesen be

s z l n k . H a szba h o z z u k , i n k b b m e g s e j t e t j k , m i n t n y l t a n

kimondjuk.

H a a n v t e l e n , r e t t e g s t k e l t l t h a t a t l a n rossz s z e l l e m e k " n e v e t k a p n a k ,
s

szembenznk v e l k , cskken a h a t a l m u k , a bens feszltsg e n y h l .

F o n t o s l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a nven nevezs. T a p i n t a t o s a n , m r t k

tartan arra kell t r e k e d n i , hogy a msik megtanulja a d o l g o k a t

nven

n e v e z n i . P l d u l : A z a nagy s z g y e n , a m i e n g e m r t . . . " H a a l e l k i g o n d o z
t u d j a , mire g o n d o l beszlgettrsa, kifejezheti
Ha

helyette

e z t a szgyent.

n e m t u d j a , k r l r a t h a t j a a z t a m s i k k a l s a z u t n nven n e v e z h e t i .
9 . Szerzdskts.

A pszichitriai g y a k o r l a t b a n sikeresen alkalma

z o t t m d s z e r az n . suicidium
Klnsen olyan

elleni

esetekben

szerzdskts".
nlklzhetetlen,

ha o l y a n

valakivel

a k a d d o l g u n k , a k i a krzis u t o l szakaszhoz r k e z e t t .
A

szerzds l n y e g e : a l e l k i g o n d o z

ztett megllapodst
150

l e h e t l e g rsos f o r m b a n r g

k t a s z e n v e d v e l , h o g y n e m vet vget l e t n e k E z

suicidiumba

sllyed

ember

szmra

kapaszkodsi

lehetsg.

Minl

rszletesebb, a n n l h a t s o s a b b , P l d u l :
/ . M e g g r e m , h o g y d l u t n 17 0 0 r i g n e m v e t e k vget l e t e m n e k .
Nem

s z e r z e k b j a b b g y g y s z e r e k e t . M a este h i d e g v a c s o r t

u t n a - 2 0 . 0 0 r i g s t l o k , a z u t n 2 2 0 0 r i g tv-t

ksztek,

nzek. T u d o m , h o g y

n e h e z e n f o g o k t u d n i e l a l u d n i . M i n d e n e r m m e l m e g k s r e l e m e z t a nehz
i d s z a k o t e l v i s e l n i . H o l n a p reggel a k e r t b e n f o g o k d o l g o z n i . D l u t n ngy
k o r j r a f e l k e r e s a l e l k i g o n d o z m . M e g g r t e , h o g y m i n d e n erejvel t m o
gat ( e n g e m ! ) a b b a n , h o g y j a v u l s t t a l l j a k .
H a jszaka g y r z e m ; h o g y l e l k i e r m f o g y t n v a n , a p o s t a i / t e l e f o
non felhvom a X - i krhzat. Szma:

mindketten

alrjk.

E z az eljrs a z o n a n z e t e n a l a p s z i k , h o g y a s u i c i d l i s l l a p o t kr
z i s , s m i n t i l y e n az akut

veszly i s m t e l t e n f e l l p h e t , d e csak v i s z o n y l a g

r v i d i d e i g t a r t . A cl e n n e k az i d s z a k n a k az t h i d a l s a

A z elssegly

mdszere a szerzdskts.
FIGYELEM:
be kell tartania

a k i i l y e n szerzdst k t t t , a n n a k p e r c n y i pontossggal
az i d p o n t o t . A

m s i k e z t halipsan

komolyan veheti,

a kss m i a t t vget v e t h e t l e t n e k . S z m o s k l i n i k a i plda b i z o n y t j a ezt,

A LELKIGONDOZI LEHETGEK
A

l e l k i g o n d o z i felelssg m e g k v e t e l i , h o g y t i s z t z z u k a segtsg

nyjts lehetsgnek hatrait.

A

HATRAI

suicidlis

folyamat

/
utols

szakaszba

jutottaknak

szakorvosi

segtsgre v a n s z k s g k . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a a z , h o g y segtse k e t
e n n e k elrsben s a kezels u t n g o n d j u k a t viselje,
A
kell

l e l k i g o n d o z n e m t u d k i v t e l n l k l m i n d e n k i n e k segteni. M i v e l

nismerettel

amelyek annyira

rendelkezik,

fel

tudja

kzvetlenl rintik,

hogy

ismerni

az

olyan

eseteket,

segtsgnyjtsra n e m v l l a l

k o z h a t . F e l a d a t a i l y e n k o r az ^ g o n d o s k o d j o n a r r l , h o g y m s , k o m p e t e n s
k o l l g h o z k e r l j n el a szksget l t .
A l e l k i g o n d o z n e m t u d mindenkor

segteni. H a sajt l e t b e n o l y a n

m e g r z k d t a t s r t e , a m e l y m i n d e n l e l k i erejt i g n y b e v e s z i , t m e n e t i
leg n e m f o g l a l k o z h a t s u i c i d l i s k r z i s e k k e l

n m a g a is i l y e n k r z i s b e k e r l

het. ( U g y a n g y , m i n t m i n d e n p s z i c h o t e r a p e u t a is.) I l y e n k o r is g o n d o s k o d i k
a r r l , h o g y ms vgezze el h e l y e t t e a f e l a d a t o t

151

lelkigondozi

knyszerhelyzetbe

beszlgetsek

sorn

is f e l f e d e z h e t i

a k e l l " s a s z a b a d " b a r t h i m e g k l n b z t e t s r e ! )
msrszt

valaki,

k e r l t : r j n , h o g y grcssen i g y e k e z i k .

a msikkal

szembn

bizonytani

kell"

hogy

(Gondoljunk

Egyrszt nmaga,

, hogy

t u d segteni.

( A krzisbe j u t o t t partner pedig erre be fogja b i z o n y t a n i " , hogy n e k i

n e m l e h e t segteni.)

I l y e n e s e t b e n f e l t t l e n l szksg v a n a r r a , h o g y k o l

legilis m u n k a k z s s g b e n megbeszlhesse a z e s e t e t .

A LELKIGONDOZ FELELSSGE NMAGA

Az

letet

veszlyeztet

krzisbe

jutott

felebart

IRNT
lelkigondozsa

h a t a l m a s p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s t j e l e n t . A l e l k i g o n d o z n m a g a s e g y b
gylekezeti m u n k j a irnti felelssgbl o l y a n tmogatsra s z o r u l , a m e l y
segt

a teher

elhordozsban. E z t kollegilis munkakzssgeknek

kell

biztostani.
A KRZIS UTN
A

lelkigondoz

a suicidlis

krzisbe j u t o t t

partner

ksrje,

trsa v o l t . S e g t e t t s i k e r e s e n t l n i e g y letveszlyes l e t s z a k a s z t .

ti

Kett

jk kztt mly kapcsolat alakult ki.

A

sikeres k r z i s - i n t e r v e n c i t , az i n t e n z v k a p c s o l a t o t b c s v t e l k e l l

h o g y kvesse. E z a p a r t n e r n l l v vlsnak f e l t t e l e , a fezrt

kapcsolat

teszi l e h e t v szmra j k a p c s o l a t o k k i a l a k t s t .
A
retrospektv

zrbeszlgetsek

kt kzponti

(visszatekint) ttekintse,

sik t m a prospekf/V

tmja: a krzisbl

kivezet t

az a t t l val b c s v t e l . A m

( e l r e t e k i n t ) : annl k n n y e b b e n tudja a partner a

k a p c s o l a t o t l e z r n i , m i n l k o n k r t a b b elkpzelsei v a n n a k k z v e t l e n j v
j t i l l e t l e g . F o n t o s a visszaess megelzse c l j b l is, h o g y a k r z i s b l
k i j u t o t t e m b e r n e k konkrt

s relis

tervei l e g y e n e k a k v e t k e z i d r e v o

n a t k o z a n . Ezrt a lelkigondoz feladathoz t a r t o z i k az ilyen tervek kzs

elksztse. U g y a n c s a k e l d n t e n d , h o g y m i t f o g t e n n i a p a r t n e r a k k o r ,
ha j a b b

krzisbe

k e r l , h o l t a l l h a t idben

segtsget

(profilaxia^meg

elzs s z e m p o n t j a ) .
M i n t m i n d e n l e l k i g o n d o z i f o l y a m a t vgeztvel, a s u i c i d - i n t e r v e n c i
u t n is e l e n g e d h e t e t l e n , h o g y a l e l k i g o n d o z m u n k j t k i r t k e l j e . E z l t a l
egyrszt lezrja n m a g a szmra is e z t az a d o t t k a p c s o l a t o t , msrszt k
sbbi, hasonl feladataihoz nveli szakmai nismerett.

152

Hatodik

fejezet

A BETEGSGBEN SZENVED EMBER

BETEGSG V A G Y B E T E G

EMBER?

T u d j a , t i s z t e l e t e s r , az u t b b i i d b e n n e m t u d o m r e n d e s e n elv
g e z n i a m u n k m a t s m i n d i g rossz a h a n g u l a t o m . A z t h i s z e m , b e t e g r e d o l
goztam m a g a m " mondja A .
Doktor

r , a z r t j t t e m , m e r t rossz a s z v e m " k z l i B az or

vosval.
A z orvos azt m o n d j a , hogy g y o m o r f e k l y e m v a n " panaszolja C.
Tiszteletes

r , n n a g y o n b e t e g v a g y o k . A z o r v o s s z e r i n t r o s s z u l

m k d i k a v e s m " m o n d j a D.
E z e k e t a m o n d a t o k a t m i n d e n l e l k i g o n d o z ismeri, hiszen a betegek
kel

v a l t r d s a k e r e s z t y n g y l e k e z e t f e l a d a t a , a f e l e b a r t i szeretet

f o n t o s megvalsulsi f o r m j a ( M t 2 5 , 3 6 ) .
A b e t e g e k k e l v a l t r d s k t e l e z i a t e o l g i t s m g i n k b b a psz
t o r i l l e k t a n t a r r a , h o g y e l m l e t i l e g is llst f o g l a l j o n : mi a
Hogyan
a)

definilhat

betegsg?

betegsg?

A fenti pldkbl kiolvashat nhny betegsg-definci:

B szmra n e m krdses, a betegsg a z t j e l e n t i , h o g y a szve n e m g y

m k d i k , m i n t e d d i g . K i j e l e n t s e r z k e l t e t i , n e m b e t e g , h a n e m (csak)
a szve r o s s z " .
C h a s o n l a n f o g a l m a z : k o n s t a t l j a , h o g y f e k l y e s a g y o m r a , egy (ki
j e l e n t s b e n ) i z o l l t szerv m k d s e e l t r a n o r m l i s t l .
Mindkt

megfogalmazs,

a maga

v e t e n a termszettudomnyos-klinikai,
tudomny
kai

klasszikus

betegsg-defincijt

e l m l e t a betegsget szervi

megszntetsvel

trekszik

orvos

t e k i n t i . M e g f i g y e l s s k s r l e t i

megllaptani

a zavar okra

orientltsg

kveti. A hagyomnyos klini

zavarnak

vizsglds segtsgvel t r e k s z i k
tmkat), amelyekbl

laikusan kznapi m d j n , alap

szomatikus

lehet

azokat a jeleket (szimp

kvetkeztetni. A

zavarmentes,

normlis

szervi

kivlt

ok

mkds

helyrelltsra.
A
felelen

klinikai

terminolgia

a betegsget a pathosz

fenti

gondolkodsmdnak

i l l . nozosz

meg

grg szavakkal jelli:

153

e l b b i , e g y e b e k k z t t s k l i n i k a i sszefggsben, v l t o z s t , k l s
behatst, u t b b i pedig elvltozst, hibt, zavart jelent.
Ez

a gondolkodsmd

kauzlis,

okozati

sszefggseket

keres.

l t a l n o s jelensgek m e g f i g y e l s t s f e l i s m e r s t a l k a l m a z z a a k o n k r t
(beteg) esetre.
Ez
hetetlen

a gondolkodsmd

klinikai

kutats

s g y g y t s

elenged

felttele.

Ez-az

irnyban

deduktv

gondolkodsmd

t u d o m n y , hanem minden tudomnyos

n e m csak

az orvos

m u n k a klasszikus jellemzje,

szmos p l d a h o z h a t f e l a t e o l g i b l is, p l . a z , h o g y a r e n d s z e r e s t e o l
gia n e m r g m g t e r m s z e t s z e r l e g m i n d e n ms d i s z c i p l n a felett

llnak

tekintette magt.
E z a klinikai-termszettudomnyos definci a maga nemben
klzhetetlen
llapotnak

medicinlis

beavatkozsokhoz.

betegsgnek

nl
mint

megrtshez v i s z o n t kiegsztsre s z o r u l .

H a a betegsget u g y a n i s k i z r l a g a p a v r " , a z a b n o r m l i s m k d s
a s p e k t u s b l k z e l t j k m e g , a k k o r nem a betegsget

definiljuk,

hanem

a n o r m l i s t l e l t r szervi m k d s t : E g y s z e r v r l csak a z t lehet k i j e l e n

t e n i , h o g y v a l a m e l y z a v a r m i a t t a m k d s e m e g v l t o z o t t , a m i n e m je
l e n t i a z t , h o g y a szerv m a g a a p a t h o s z r t e l m b e n s z e n v e d n e " ( 1 ) .
A
amit

betegsg m a g a v i s z o n t szemlyes-egzisztencilis

a beteg-lt v l t

k i az e m b e r b e n . A

llapot

rzs,

termszettudomnyos-klinikai

d e f i n c i a z a b n o r m l i s szervi m k d s lersra i r n y u l . A betegsg k o m p

lex l l a p o t n a k meghatrozsa f e l a d a t k r n k v l e s i k . A betegsg d e f i n i
lsnak nehzsgt n v e l i , h o g y h i n y z i k az e l l e n p o n t , a z egszsg

kiel

gt defincija is:
Az

Egszsggyi

Vilgszervezet

(WHO)

egszsg-meghatrozsa

i d e l t i p i k u s s i n k b b egy a l a p v e t e m b e r i j o g o t , s e m m i n t

tudomnyos

d e f i n c i t j e l e n t : az egszsg a t e s t i , l e l k i s szocilis j k z r z e t teljessge.

E m e g h a t r o z s r t e i m b e n p l . n e m l e n n e egszsges a z az e m b e r , a k i n
e r e j b l kpes r r l e n n i a h r o m d i m e n z i s j k z r z e t t " f o l y a m a t o s a n
fenyeget veszlyeken/Ugyanakkor m i n d a pszichoterpia, m i n d a szoma
t i k u s o r v o s t u d o m n y a z egszsg e g y i k i s m r v t p p e n a b b a n f e d e z i f e l ,
h o g y a s z e m l y l . s z e r v e z e t , m i v e l egszsges" ( p s z i c h i k a i r t e l e m b e n
ill.

az l l a n d a n

hat

krokozkkal

szemben),

kpes m e g f e l e l

ellen

llst t a n s t a n i .
b) Az
srli

154

egzisztencia

lista-humanista

klinikai-termszettudomnyos

gondolkods
defincit

tfogbb:

integrlni

megk

s szlesebb

sszefggsbe

lltani.

Vezrelve:

m i csak a b e t e g e m b e r t
valamely

szervi

a betegsg n m a g b a n

ismerjk

nem

ltezik,

(2). B e t e g m i n d i g az i n d i v i d u u m , a k i

m k d s elgtelensge m i a t t s z e n v e d s gy a p a t h o s z

llapotba kerl.
Emltett pldinkban A
ben

s D f e j e z i ezt k i . M i n d k e t t els szemly

egzisztencilisan" jelenti k i , hogy

konstatljk, hogy
abnormitst

beteg

Nem

kvlrl-vizsgldva

v a l a m i b a j u k v a n " n e m egy i z o l l t szervi

llaptanak

meg,

hanem

megvltozott

teljes

mkdsi

llapotukat,

k z r z e t k e t " f e j e z i k k i a ltigve!.
A betegsg-llapot h a t r o z z a m e g a z e g y n n e k a k r n y e z e t h e z val"
viszonyt.

V . V . Weizscker

megfogalmazsban: A

betegsg lnyege a

szksget l t s / a betegsg m i n t segly-krs j e l e n t i k i m a g t " (3).

A

lelkigondozs szempontjbl alapveten fontos, hogy eszerint a

b e t e g e m b e r s a segtsget n y j t e m b e r k a p c s o l a t n a k bzisa (a h u m a
n i s t a s a p s z t o r i l l e k t a n i f e l f o g s s z e r i n t ) nem

a kpessgbeli k l n b

sg: a beteg segtsgre s z o r u l , a segtsget n y j t ,,egszsges" ( o r v o s , g o n

d o z , lelksz, csaldtag stb.) p e d i g kpessgeinek teljes b i r t o k b a n k p e s "
a segtsgadsra. Igy

u g y a n i s , a l a p v e t e n , az e r s " s g y e n g e " e m b e r

k z t t i , alrendeltsgi s k i s z o l g l t a t o t t v i s z o n y lpne f e l . ( M t . 1 0 , 8 n e m
ismer ilyen minsgi klnbsget.) A p s z i c h o s z o m a t i k u s o r v o s t u d o m n y
e g y i k nagy a l a k j a , v. G e b s a t t e l gy f o g a l m a z t a m e g a segt v i s z o n y a l a p j t :
a beteg s a segtsget n y j t k a p c s o l a t n a k alapja a szolidarits;

az a k t u

l i s a n s a p o t e n c i l i s a n szksget szenved e m b e r s z o l i d a r i t s a , m i v e l a
betegsg l l a p o t a

minden

embert

f e n y e g e t lt-veszly. A k l n b s g az

a k t u a l i t s b a n l l . V i s z o n t m i n d a b e t e g , m i n d a segtsget n y j t a l a p v e t
e n ki van szolgltatva betegsgnek. A psztori llektan egyik t t r j e ,
H . J . T h i l o p e d i g a pszichs m e g b e t e g e d s e k k e l k a p c s o l a t b a n l l a p t j a m e g :
A b e t e g s a g y g y t j a i l l . g o n d o z j a k z t t i k a p c s o l a t

egyenrang,

n e m v e z e t h e t a b e t e g n j o g s g t l v a l m e g f o s z t s h o z . E z annl i n k b b
sikerl, minl
teljes

k o n z e k v e n s e b b e n t r e k s z i k a segtsget n y j t a beteget

s z e m l y i s g b e n , a d o t t p s z i c h i k a i , s z o m a t i k u s s szocilis l l a p o

t b a n m e g r t e n i , s gy k e r e s n i e segtsgnyjts k i i n d u l s i p o n t j t .
Ehhez a komplex

lts- s g o n d o l k o d s m d h o z j segtsget n y j t

a m r i s m e r t e t e t t krzis-elmlet:
a

korbban

hatkony

a betegsg-llapot o l y a n k r z i s , a m e l y b e n

pszichikai,

szomatikus

szocilis

individulis

m e c h a n i z m u s o k rszlegesen vagy t e l j e s s g k b e n h a t s t a l a n n v l n a k .

155

A BETEGSG
Orvosok

s lelkigondozk

RTELME?

egyarnt

ismerik a beteg ember

nylt

vagy burkolt f o r m b a n ismtld krdst: mirt? N h n y plda:

A : D o k t o r - r , m i r t kellett a sorsnak ppen engem

sjtani ezzel

a betegsggel, ht nem volt gy is elg bajom?!"

B : Tiszteletes r, az r k l d t e rm ezt a betegsget, tudja, hogy
mi a clja ezzel."
C : M i t jelent az n szenvedsem Jzusom knjai mellett. H a Q el
viselte sorst, akkor nekem sincs jogom p a n a s z k o d n i . . . "
D : M e g b n t e t e t t az Isten az n sok b n m r t ezzel a betegsggel . . "
E : H t van igazsg, doktor r, hogy p p e n nekem kellett betegnek
lennem, nekem, a ngy gyermekemmel?!"
F : H t mondja meg, tiszteletes r, hogy engedheti meg fsten> hogy
ilyen beteg legyek? Igy szeret engem?"
Krdsek, amelyek nehz perceket szerezhetnek mind a lelkigondo
z n a k , mind az orvosnak. A z identits-krzisbe jutott beteg ember, magya
rzatot keres llapotra.
A fenti mondatok k z l k e t t , B s C a ktezer ves cura animarum
vissza-visszatr praxisra utal, a betegsgnek a valls ltal t r t n megdicstsre.
Mind a kauzlis

(D)

mind a teolgiai

(C) interpretci tolgiailag

aligha t a r t h a t llspont: a kauzlis s teolgiai magyarzat gykerei a

vallstrtneti k o r b a n y l n a k vissza. E gondolkodsmd szerint a beteg
sg o k o z i

az

istenek illetve a d m o n o k . M i n d k t esetben a betegsg

t a b u i z l d i k , ami, esetenknt a beteg kikzstshez (mind szent vagy

mint
eltti

megszllott) vezetett.
emberben

is lt

Nyilvnval

viszont,

hogy

keresztynsg

a knz-knyszert vgy a betegsg interpret

lsa irnt.
A

vallstrtnet

a betegsg elleni harcot vagy nem

ismeri, vagy

deleglja: a nagyobb hatalommal br istensgeket hvja fel a betegsg le

kzdsre. A

k l n b z vallstrtneti befolysok alatt ll szvetsg

is tveszi esetenknt a kauzlis interpretcit (pl. 38., 39. zsoltr) s kap

csolatot teremt a betegsg s a b n k z t t . J b knyve jl pldzza, hogy
milyen hamar vezethet az rtelem-magyarzat racionalizlshoz.
Differenciltabb

kpet n y j t az jszvetsg: ismeri mind a beteg

sggel val lst (pl. Pl, aki testben tvissel" l ) , mind a betegsg el
leni

156

kzdelmet

(Jn 5 , 1 9).

betegsg egyarnt jelenti a

szemlyes

hit

s a szemlyisg -erejnek

r e a l i z c i j t s k e g y e l e m b l v a l m e g s z a

baduls e s e m n y t .
Jzus maga

elutastja a k a u z l i s m a g y a r z a t o t : h a a betegsggel k a p

c s o l a t b a n e g y l t a l n v a l a m e l y krds j o g o s , a k k o r ez n e m a m i o k b l ? "
(visszatekint-oknyomoz)
krds ( J n 9 , 1 - 3 ;

krds/ hanem a m i clbl?"

Lk 13, 1-5).

tse is: Jzus rettnk

gy

s helyettnk

(elretekint)

tarthatatlan tolgiailag G kijelen

s z e n v e d e t t . A szenveds s a beteg

sg a k r i s z t o l g i a f e l l r t e l m e z e n d ,
A p s z t o r i l l e k t a n t m e g e l z X X . szzadi l e l k i g o n d o z i e l m l e t s
gyakorlat
amellyel

igen g y a k r a n t e k i n t e t t e a betegsget

Istentl adott

Jelnek",

Isten az e m b e r t v a l a m i l y e n felismersre i g y e k e z n e v e z e t n i . g y

e z e n l e l k i g o n d o z i i r n y z a t f e l a d a t a : B i z o n y o s s g o t breszteni a beteg
b e n , h o g y I s t e n n e k vele v a l a m i l y e n szndka v a n , s "hogy I s t e n n e k e b b e n a
s z n d k b a n r e j l i k a betegsg r t e l m e " -

rja E . T h u r n e y s e n (4).

E z a p o z c i , t o l g i a i l a g legalbb is ktsges: Isten d v - a k a r a t a s

mindenhatsga

kerl feloldhatatlan

e l l e n t t b e n s d u a l i z m u s h o z v e z e t .

A z ; e m b e r t szeret I s t e n " az l e t U r a vlna gy az e m b e r t v e s z l y e z t e t ,

az l e t e t f e n y e g e t betegsg o k o z j v .
Nem

v e z e t t o v b b az s e m , ha ez az i r n y z a t h a s o n l elkpzelst

vl f e l f e d e z n i a p s z i c h o s z o m a t i k u s o r v o s t u d o m n y b a n , a m e l y b e n , T h u r
neysen

s z e r i n t , az o r v o s f e l a d a t a a betegsg r t e l m n e k "

s f e l f e d s e . A z o r v o s u g y a n i s a s z i m p t m k m g t t o l y a n
utn

kutat,

amelyeket

megoldva, elmlnak

vagy

megtallsa
konfliktusok

cskkennek

a szervi

z a v a r o k . E z e k e t (az o k o t s r t e l m e t ) az letvalsgban k e r e s i . T h u r n e y s e n
v i s z o n t az i n d i v i d u l i s

konfliktust

mintegy

az egynen

kvlre

helyezi,

t r a n s z c e n d e n t l j a : a betegsg rtelmezse n e m i m m a n e n s , n e m egy a d o t t

krzis r t e l m e z s e , h a n e m Isten pedaggiai e s z k z e " .
A

l e g j a b b k o r i t e o l g i b a n Barth

harcol legkvetkezetesebben m i n

d e n k o a l c i e l l e n Isten s a betegsg k z t t . Isten, l l a p t j a m e g , l e t e t

szeret I s t e n , a betegsg p e d i g l e t e t v e s z l y e z t e t h a t a l o m s m i n t i l y e n
n e m v e z e t h e t vissza a z l e t U r r a . A betegsg, m i n t hall is, i n v e r z i
s rend-elenessg, kosz
tuma"

(5).

Isten t e r e m t s e e l l e n i lzadsnak

momen

E z az l l s p o n t m e g h a t r o z z a a betegsggel s z e m b e n i m a g a

t a r t s t is: , , J o b b egy c s e p p elszntsgban, a k a r a t b a n s t e t t b e n m e g n y i l v

n u l ellenlls e h a t a l o m m a l s gy a betegsggel s z e m b e n , m i n t az l l t
lagos k e r e s z t y n alzat egsz c e n j a , a m i v a l j b a n n e m m s , m i n t az
r d g s a d m o n o k e l t t i h a m i s a l z a t " folytatja:

,,A

sohasem

lehet

betegsggel

rja t o v b b B a r t h . M a j d gy

szemben kapitullni,

a z t szabadjra e n g e d n i ,

Isten i r n t i engedelmessg, h a n e m m i n d i g engedetlensg.

157

A m i t az e m b e r n e k e z z e l . . . a h a t a l o m m a l s gy Isten a k a r a t v a l e g y e z e n
a k a r n i a k e l l , az gy c s a k a v g s k i g m e n ellenlls l e h e t . "
E z B a r t h alapvet

teolgiai

llspontja,

ami nem jelenti azt, hogy a

nagy d i a l e k t i k u s t e o l g u s ne ismern el az e m b e r i lt s az e m b e r l e h e t
sgeinek k o r l t o z o t t s g t , a betegsggel s z e m b e n i ellenlls kpessg
n e k h a t r a i t . K i j e l e n t s e gy esszencilisn r t e l m e z e n d ,

tendencijban

m e g h a t r o z z a v i s z o n t a betegek l e l k i g o n d o z s t .

A BETEGSGHEZ VAL
A

VISZONY

betegsg, t o l g i a i l a g r t e l m e z v e , a kosz tmadsa a t e r e m t e t t

let e l l e n . K n y s z e r t t e o l g i a i o k o k b l Isten n e m lehet az l e t U r a s

az l e t v e s z l y e z t e t j e ,
A betegsg
ltei,

egyedli

rtelme",

tolgiailag,

a betegsgen

val

rr

m e r t gy v a l s u l m e g J n 9 , 13.
A

betegsgen v a l r r ltei az o r v o s t u d o m n y s z e m p o n t j b l egy

r t e l m : gygyts,

vagyis szervi, p s z i c h i k a i ill. p s z i c h o s z o m a t i k u s zavar

m k d s lehetsg s z e r i n t i teljes vagy rszleges k o r r e k c i j a .

A

p s z t o r i l l e k t a n a s p e k t u s b l a cl d i f f e r e n c i l t a b b , sszefog

lalva gy f o g a l m a z h a t : a z let rr ltele az letet

fenyeget

veszly

felett.

M i t jelent ez?
A z n . panasz-zsoltrok pldzzk irodalmi f o r m b a n a hv ember
belltottsgt:

mivel

nem

ismeri

e\ eleve

az l e t e t - r o m b o l

betegsg

l t - j o g t , n e m k a p i t u l l az e l t t , h a n e m szenvedlyesen p r o t e s t l az e l l e n .
E z z e l a p r o t e s t c i v a l fejezi k i a d o t t l l a p o t b a n a z e m b e r n e k I s t e n t l a
teremtsben adott let-akaratt.
A b e t e g e k l e l k i g o n d o z s n a k k z p o n t i c l j a : segteni a betegsg rab
sgba k e r l t e m b e r t a b b a n , h o g y b e s z k l t l e t h e l y z e t b e n m e g t a l l j a a
m a g a szmra a m i n d i g t o v b b l t e z let-szabadsgot.
E z n e m k a p i t u l c i t j e l e n t , h a n e m a betegsg t n y n e k s valsg
n a k o l y a n h o r d o z s t , a m e l y e t f e l t t l e n l s k o n t i n u t i s a n az l e t - l e h e t
sg keresse i r n y t .

Az

let az e g y n i s g t l f g g e n s h e l y z e t e n k n t v l t o z a n

lehet

r r a betegsgen. N h n y p l d a :
A : T d g y u l l a d s o m v a n , beteg v a g y o k

H o g y a n lhetek most gy,

t e s t i l e g s l e l k i l e g , h o g y a z z a l a g y g y u l s o m a t segtsem, s ne csak k i
vrjam, amg a gygyszerek hatnak.

158

P.Watzawick

ugyancsak frappns

ttele, hogy a kutats nem

annyira

v a l a m i j " f e l f e d e z s r e i r n y u l . A z e m b e r n e k i n k b b az a b e n y o m s a ,
h o g y t u l a j d o n k p p e n m i n d i g is t u d t u n k a k o m m u n i k c i t r v n y s z e r
sgeirl csak p p e n n e m t u d t u k , h o g y t u d u n k r l u k " .
Mi

kapcsolja

gakat? A

ssze

ezeket

az

ugyancsak

k z s a l a p az n . kibernetikus

klnbz

tudomny

gondolkodsmd.

E z pragmati

k u s m e g f i g y e l s t j n a b b l i n d u l k i , h o g y a rendszerek,

legyenek azok

b i o l g i a i , f i z i o l g i a i , p s z i c h i k a i vagy akr t e c h n o l g i a i r e n d s z e r e k , s t r u k
t r j u k b a n messzemenen hasonlan m k d n e k .
A kibernetikus gondolkodsmd alapttelei:
a)

Minden

ltrehozsban

organizmus

fradozik:

egszsg a k r o k o z k

s r e n d s z e r l l a n d a n

egyenslyi

llapot

homeosztzis

kialaktsn.

s az l l n y v d e k e z - e l h r t

P l . : , az

erforrsai

nak e g y e n s l y i l l a p o t a .
b)

A z e g y e n s l y i l l a p o t a regulcis

krk

ltal alakul

ki

s s t a b i l i z l d i k : a hall a s z e r v e k k z t t i k l c s n h a t s megsznse.
A

regulcis k r k b e n val g o n d o l k o d s az o k o z a t i lnc ( k a z u i s z -

tika)

elvnek

ellentte:

Az

emberi

organizmus

rszei

egy

krt

a l k o t n a k . Igy m i n d e n rsz e g y b e n k e z d e t s v g . " ( H y p p o k r a t e s z )

c) A

h o m e o s z t z i s m e g v a l s u l s n a k , a regulcis k r k h a

tsnak biztostsa a visszakapcsols

E g y csald e g y e n s l y a
egyes c s a l d t a g o k n a k
llapotukrl
koroljanak

( F e e d b a c k ) rvn t r t n i k .

(harmnija)

p l . a t t l f g g , h o g y az

van-e lehetsge a r r a , h o g y p i l l a n a t n y i

lelki

b e s z m o l v a a p i l l a n a t n y i csaldi letre b e f o l y s t gya

s v i s z o n t .
A z emberi k o m m u n i k a t v kapcsolat

Az

emberkzi

kommunikci

(interperszonlis

kommunikci)

e g y i k lehetsges d e f i n c i j a ( B . K l a u s s z e r i n t ) : A k o m m u n i k c i az e m b e
reket sszekt k o m p l e x kapcsolati rendszer.
Milyen

trvnyszersgek

szerint

folynak

le

kommunikcis

folyamatok?
a) A

klasszikus

kommunikci-kutats

egy p r a g m a t i k u s krds se

gtsgvel h a t r o z z a m e g a k o m m u n i k c i m o d e l l j t :
KI k z l , M I T , M I L Y E N E S Z K Z K K E L , K I V E L ,

M I L Y E N HA

T S S A L ? A k o m m u n i k t o r s a c m z e t t k z t t f e n n l l k a p c s o l a t l e h e t :
1.

egyirny

tv-hrek:

82

a funkcik

vltoztathatatlanok: prdikci,

rdi-s

l e l k i g o n d o z s b a n p p g y , m i n t a g y l e k e z e t i g y a k o r l a t b a n s a

htkznapi kapcsolatokban. Ismeretk nlkl a lelkigondoz o l y a n hely

z e t b e k e r l n e , m i n t az az i g e h i r d e t * a k i n e m t a n u l t n y e l v t a n t .

AZ EMBERI KOMMUNIKCI A

kommunikci

e m b e r egzisztencijnak

A KOMMUNIKATV

(communicatio
egyik

lnyeges

KAPCSOLAT

(lat.) = s s z e k t t e t s , kzls) az
eleme.

E r r e az egzisztencilis jellegre u t a l P. W a t z l a w i c k f r a p p n s m e g f o
g a l m a z s a : A z e m b e r n e m t u d nem

k o m m u n i k l n i ! " ( 3 ) . A ltszlagos

n u l l - k o m m u n i k c i , p l . a hallgats, egsz s o r , l t a l b a n tetszlegesen r

t e l m e z h e t s e z r t z a v a r t o k o z i n f o r m c i t k z l / ( p l . e l u t a s t s t , s r t dttsget, tancstalansgot, meglepetst). A z ember egyltaln nem csu
p n beszd l t a l f e j e z i k i m a g t , h a n e m ( R o m b a c h s z e r i n t ) teljes lte l t a l .
Feladat:

M e g f i g y e l e n d , hogy a nem-beszl e m b e r hallgat

sval m e n n y i m i n d e n t f e j e z k i s m e n n y i tallgatsra a d e z l t a l
okot.
A

k o m m u n i k c i s a k o m m u n i k a t v

lat s a teolgiai

elmlet

k a p c s o l a t a psztori

gyakor

szempontjbl alapvet jelentsg: a teolgiai el

m l e t az Istenhez v a l k o m m u n i k a t v k a p c s o l a t o t ( m e g s z l t o t t s g s m e g
szlts) f o g a l m a z z a m e g . A p s z t o r i g y a k o r l a t

fenomenolgiailagWan

k a p c s o l a t t e r e m t s k n t r h a t le.
A meg-nem-rts, a k o m m u n i k a t v kapcsolat zavara az e m b e r egyik
l e g k n z b b k o n f l i k t u s a . Igy r t h e t , h o g y egyes s z a k t e o l g u s o k a sikeres
k o m m u n i k c i t a Szentllek csodjnak" tartjk (H.-Ch. Piper, 1975),
a

Pnksd

utni

apostolok

pl.

kommunikatv

kompetencit

nyernek.

Msok (pl. D. Stollberg) a lelkigondozst a sikeres k o m m u n i k c i sakramentumnak"

tartjk

s a

kommunikci

teolgijnak

kidolgozst

srgetik (R. Riess, 1973).

A kommunikci-kutats

felismersei

A t u d o m n y o s gondolkods mdszere
Egsz

sor

tudomnyg

foglalkozik a kommunikcis

kutatsval: pl. a pszicholgia, filozfia, publicisztika,

szociolgia,

kzgazdasgtan,

teolgia

(hermeneutika).

folyamatok

nyelvtudomny,
Az

emltett
81

B : I d r l - i d r e depressziba e s e m . H o g y a n r h e t e m e l , h o g y ne a
depresszis

idszakok

uraljk

letemlet, h a n e m e p i z d o k

maradjanak?!

C : A prom rkbeteg. Gygythatatlan. Hogyan lhetnk most gy,

hogy majd
A
jeilentette\
A

elmondhassuk, l t n k , amg bcst

betegsg vllalsa, ezt d e m o r s t r l j k

ki hvs

kellett v e n n n k ? "

a fenti pldk, a

(6)

betegsg

vllalsa.

beteg akceptlja

n m a g t , ( p l . l e l k i g o n d o z i beszlgetsek segt

sgvel) a betegsg s z a b t a f e l t t e l e k

kztt

is. M i v e l n e m adja f e l n

m a g t , o l y m d o n p r o t e s t l a betegsg e l l e n , h o g y b e s z k l t lehetsgei
k z t t is l e t - k v a l i t s t k e r e s : n e m ringatja m a g t i l l z i k b a n s n e m m e n e
k l a valsg e l l a z l t a l , h o g y h e l y z e t r t m s o k a t t e n n e felelss. A h a l
d o k l J k o b pldul a bcsvtelben tallja meg hald letnek rtelmt
( G e n . 4 9 ) , a b e t e g J b szenvedlyesen v i t a t k o z i k b a r t a i v a l s gy g y z i le
a

betegsggel

gyakran

egyttjr

tnyleges

s i n t e l l e k t u l i s

izolcit.

N e m a szenvedsnek, h a n e m az l e t n e k a d j k az elsbbsgt

ezltal

d i c s t i k Istent.
PSZICHS MEGBETEGEDSEK
A h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z a l e l k i z a v a r o k b a n szenved e m b e r t meg
duja

rteni

s a m a g a sajtos m d j n segtsgre lehessen, szksges a be

t e g s g f o r m k a l a p v e t i s m e r e t e is. A megrts s a m s i k h e l y z e t b e v a l
belels (az e m p t i a ) kpessge a k a p c s o l a t t e r e m t s a l a p j a .
Az

egyes z a v a r f o r m k

minimlis

ismeretre a z r t is szksg v a n ,

h o g y a l e l k i g o n d o z a b e t e g n e k hasznra lehesse^s ne a n n a k /r/'-hasznltjv v l j o n .

B e v e z e t l n h n y sz a l e l k i z a v a r o k rendszerezsnek lehetsgei
r l s v e s z l y e i r l :

1. A lelki zavarok
A nosolgia,

rendszerezsnek

krdse

a betegsgek rendszerezsvel f o g l a l k o z t u d o m n y g a

k v e t k e z a l a p v e t krdssel ll s z e m b e n : a g o n d o l k o d e m b e r s a p s z i
c h i t r i a i kezels e l e m i i g n y e a zavarjelensgek rendszerezse, a h a s o n l a t o s
sgok s eltrsek p o n t o s m e g f o g a l m a z s a , az l t a l n o s t s s a d i f f e r e n
cils. E g y e t l e n m o d e r n t u d o m n y s e m k p z e l h e t el rendszerezs n l k l .
A p s z i c h i t r i a i s p s z i c h o t e r p i s kezelst vgz s z a k e m b e r e k n e k is szk
sgk v a n egy o l y a n p o n t o s s s z a b a t o s s z a k n y e l v r e , a m e l l y e l egymssal
kapcsolatot tarthatnak.

159

Msrszt, m i n t m i n d e n k a t e g o r i z l s n a k , a n o s o l g i n a k is s z m o l n i a
k e l l e g y k o m o l y v e s z l l y e l : az l t a l n o s t s l t a l h t t r b e s z o r u l h a t n a k a z
e g y e d i k l n b z s g e k . A rendszerezs n . ideltpusokat

hoz ltre, ami

gy e g y e t l e n betegre s e m i l l i k r m a r a d k t a l a n u l .
A
lyegz

rendszerezsbl

kialakult

szaknyelv

s s z a k k i f e j e z s e k

hatst is k i f e j t h e t n e k , ha v a l a k i r e p l . r r a g a d t

megb

a depresszv"

j e l z , a k k o r az a t t l nehezen t u d megszabadulni (7).

r d e k e s f e j l d s f i g y e l h e t m e g az u t b b i v t i z e d p s z i c h i t r i a i szak
i r o d a l m b a n : e g y r e t b b neves s z a k e m b e r szakt s z a k m u n k i b a n a h a g y o
mnyos-tudomnyos

n y e l v e z e t t e l s r s m d d a l . A

e g y r e g y a k o r i b b a k az i r o d a l m i
beszmolk. A

kzlemnyek

hatsosabban tudjk
beteg

rzkeltetni

gy

formkhoz

szaklersok

mellett

k z e l e b b l l elbeszl

kevsb e g z a k t a k "

ugyan, de sokkal

a z t , a m i t a pszichs z a v a r o k b a n szenved

s a segtsget n y j t o r v o s , t e r a p e u t a vagy l e l k i g o n d o z t l n e k .

A l e l k i z a v a r o k rendszerezsnek f e j l d s e
A

klasszikus

pszichitria

a zavarjelensgeket o k - o k o z a t i sszefg

gsekre i g y e k e z e t t v i s s z a v e z e t n i . M e g k l n b z t e t e t t organikus

(pl. k i m u

t a t h a t a g y i e l v l t o z s o k r a visszavezethet) m e g b e t e g e d s e k e t s
(bels

eredet,

Reaktv

de o r g a n i k u s

elvltozssal

nem igazolhat)

endogn

zavarokat.

e r e d e t m e g b e t e g e d s e k r l a k k o r b e s z l t e k , ha a z a v a r l l a p o t egy

m e g r z , az e m b e r l e l k i elienllkpessgt m e g h a l a d e s e m n y

vltotta

k i , h a a betegsg az a r r a b e k v e t k e z r e a k c i n a k t e k i n t h e t ( 9 ) . E z a
rendszerezsi m d , a m e l y e t p l . a p s z i c h o a n a l i t i k u s i r n y z a t a l k a l m a z , j
s z o l g l a t o t tesz a betegsg
b a n deficit-orientltsg.

alkotelemeinek

m e g i s m e r s n l , d e elssor

E l h a n y a g o l j a a z o k a t az egszsges" k o m p o n e n

s e k e t , a m e l y e k k e l egy beteg r e n d e l k e z i k .
A k l a s s z i k u s r e n d s z e r t a n sajtossga az is, h o g y a beteget k r n y e z e t
t l i z o l l t a n s z e m l l i (kivve a h a r m a d i k k a t e g r i t )

Igy a betegsg a be

teg m a g n g y v " v l h a t s j e l e n t k t e l e n n v l i k , h o g y a zavar k i a l a k u

lsban vagy e l h a t a l m a s o d s b a n a k z v e t l e n k r n y e z e t n e k is szerepe lehet.
A

humanista

pszicholgia

gondolkodsmdjt

kvet

pszichitria

e l v e t i a d e f i c i t - s z e m l l e t e t . A b b l i n d u l k i , h o g y a l e l k i z a v a r o k az e m b e r
nkifejezsi

lehetsgeihez

t a r t o z n a k ; a z t k z l i k a k l v i l g g a l s a k r n y e

z e t t e l , h o g y v a l a k i k p t e l e n a szoksos ( n o r m l i s " ) m d o n letvel b o l

d o g u l n i . A z a v a r o k , az t l a g o s t l e l t r m a g a t a r t s m d o k s r e a k c i k a b e
teg szmra e g y e d l lehetsges f o r m k az e l v i s e l h e t e t l e n h e l y z e t e l v i s e l h e
tv ttelre.

160

E z a s z e m l l e t t e h t a z a v a r o k a t n e m (negatv r t e l e m b e n ) d e f e k t u
s o k n a k , h i n y j e l e n s g e k n e k t e k i n t i , h a n e m p o z i t v br f l r e s i k e r l t s
eleve sikertelensgre t l t e t e t t megoldsi

ksrleteknek.

( V . ezzel kap

csolatban a s u i c i d i u m psztori llektani elmlett.)

A

h u m a n i s t a p s z i c h o l g i a a b b a n is k l n b z i k a k l a s s z i k u s s z e m l

l e t t l , h o g y a l e l k i z a v a r o k t l szenved e m b e r t a d o t t l e t - k r n y e z e t b e n
(s n e m a t t l i z o l l t a n ) i g y e k s z i k m e g r t e n i .
A l e l k i z a v a r o k c s o p o r t o s t s n a k e g y i k lehetsge
A k v e t k e z k b e n a humanista pszicholgia ltal javasolt csoportostsi m d o t k v e t e m . A rendszerezs a l a p j a a z , h o g y h o g y a n li t s h o
g y a n t a p a s z t a l j a , m i l y e n kapcsolatokban

j e l e n t k e z i k egy-egy z a v a r f o r m a . A

kvetkez csoportok klnbztethetek meg:

A)

Az ember

nmaghoz

val viszonynak

zavarai

O l y a n zavarformk t a r t o z n a k ebbe a c s o p o r t b a , a m e l y e k kvetkez

t b e n az e m b e r gy r z i , h o g y k p t e l e n m e g t a l l n i az n m a g h o z

val

kiegyenslyozott

schi-

kapcsolatot.

zophreniban

(tudathasadsban)

jellemezhetn

llapott:

m a g a m mellett

lek".

depressziban

m i n t h a n m a g a alatt

ettl

klasszikus
szenved

terminolgia

pl. a kvetkez

szenvedek, hogy

szenved

olyan

szerint

gy

nyomottnak

mondattal

rzem, nem
rzi

hangulatt,

l n e " ; a mnis llapotba kerlt gy tallja, hogy

o l y a n t l f t t t s g e t r e z , m i n t h a lete n m a g a felett

z a j l a n a " ; a k t lla

p o t s o r o z a t o s v l t a k o z s t e l v i s e l n i k n y s z e r l l l a p o t t gy f o g l a l h a t n
ssze: l e t r z s e m

nyomott,

majd

tlfttt

s ezrt s o h a s e m s i k e r l

n m a g a m m a l egy s z i n t r e k e r l n m / '
A
soknak

klasszikus pszichitria ezeket a zavarokat egyetemesen

is n e v e z i , s m e g k l n b z e t e t i

a neurzisoktl,

psychosi-

a m i a msik

e m b e r h e z val v i s z o n y z a v a r a i n a k g y j t n e v e .
B) Az emberkzi

kapcsolatok

A neurotikusok,

zavarai

a p s z i c h o s z o m a t i k u s z a v a r o k b a n s z e n v e d k , a szen

vedlybetegek stb. kptelenek k r n y e z e t k k e l , embertrsaikkal k o n s t r u k

t v kapcsolatot teremteni. G y a k r a n az elz zavarformval e g y t t jelent
k e z n e k e z e k a z a v a r o k , a m i t e z e k az e m b e r e k t l n e k , gy l e h e t s z a v a k b a
f o g l a l n i : r z e m u g y a n , h o g y n n v a g y o k , van n - t u d a t o m s n - r z e t e m
d e e l v e s z t e t t e m a m s o k h o z (s n m a g a m h o z )

val h e l y e s k a p c s o l a t o t . "

161

C) Az organikus

megbetegedsekben

szenvedk

A z agy egyes rszeinek (vagy ms s z e r v e k n e k ) elvltozsa k v e t k e z

t b e n az e m b e r

k p t e l e n n v l h a t a r r a , h o g y l e t t n e r e j b l g y ir

n y t s a , m i n t m s o k . l l a p o t u k a t gy f e j e z h e t n k k i : M e g c s o n k t o t t n
t u d a t o m s n - r z e t e m m e g t a r t s r a t r e k s z e m / '
D)

Az letkorral

jr

lelki zavarokban

szenvedk

M i n d e n l e t k o r n a k m e g v a n n a k a m a g a specilis krzisei ( v . 2 . fe
j e z e t 4 . p o n t ) . E z e n k r z i s e k b r m e l y i k n e k m e g o l d s a s o r n s a z o k h o z
k a p c s o l d v a is j e l e n t k e z h e t n e k a f e n t e m l t e t t z a v a r o k .
A

kvetkezkben

kel

a gylekezeti

Az

eddigiek

kvetkez

nhny

lelkigondoz

olyan zavarformt
munkja

ismertetek/amelyek

sorn g y a k r a b b a n

tallkozhat.

lezrshoz s b e v e z e t l a k v e t k e z p o n t h o z a j n l o m a
gyakorlatot:

M i l y e n rzsek h a t r o z z k

m e g , az e d d i g o l v a s o t t a k

alapjn

a l e l k i betegsgben s z e n v e d k r e v o n a t k o z v l e m n y e m e t ? M i l y e n
rzsek b e f o l y s o l j k a h o z z j u k v a l k a p c s o l a t o m a t ?

2. A gylekezeti

lelkigondozi

gyakorlat

szempontjbl

jelents

zavar-formk
A ) A z e m b e r nmaghoz val v i s z o n y a zavarnak egyik f o r m j a
a depresszi
/. A hatron
A
potot

innen s

tl...

depresszi m a g y a r u l

n y o m o t t s g o t j e l e n t . E z t a hangulati

m i n d e n k i i s m e r i . A k k o r v l i k betegsgg,

csak ebben a hangulatban l. E z t a k r k p e t rgebben

( s z a k n y e l v e n melanchoHa,

lla

h a l l a n d v v l i k s v a l a k i
bskomorsgnak

a g r g sz j e l e n t s e : f e k e t e - e p j s g )

hvtk,

a kifejezs k i v l a n t k r z i a h a n g u l a t i h t t e r e t .
B e s z l n k depresszv
sghez,

alkatrl

\s. E n n e k s e m m i k z e s i n c s a beteg

lelki-alkati adottsg. S o k s z o r

elmarasztal rtelemben

hasznlja

a k z n y e l v ( 1 0 ) . H e l y t e l e n l . R . G u a r d i n i rja: , , . . . o l y a s m i r l v a n sz,
a m i e m b e r i l t n k m l y s g e i v e l f g g ssze. . . . az r k k v a l s g s z o m s z d
sgban

kialakul

nyugtalant

e l e v e n t l e g , aggasztan

162

hangulatrl, ami

s f e n y e g e t e n " .

egyarnt hathat

Arisztotelsz

meg-

pedig a filoz-

tusok

szmra

tsnak

kimondottan

elnysnek

t a r t j a e z t a l e l k i alkatot

igazolst s o k f i l o z f u s - l e t r a j z b a n

A m o d e r n p s z i c h o l g i a is i g a z o l j a : a batron

olvashatjuk
innen

(pl.

ll

Kirkegard).

a keres g o n d o l k o d s t ,

a megismersi vgyat f o k o z z a . A k i k ehhez az a l k a t h o z t a r t o z n a k , a z o k

n a k erssgk a precz m u n k a v g z s .
A p s z t o r i p s z i c h o l g i a s z e m p o n t j b l f o n t o s k r d s : m i l y e n ssze
fggs ll f e n n a depresszv alkat

s szemlyes h i t k z t t ? A s z a k i r o d a l o m

a k v e t k e z jellegzetessgekre hvja f e l a f i g y e l m e t :
A
tot

szemlyes h i t

megtallni,

mint

szmra

k n n y e b b a z Istenhez v a l k a p c s o l a

a felebarthoz

valt. Kzelebb-rzik

m a g u k a t az

A t y h o z , m i n t a'(hit-) t e s t v r h e z .
Klnsen kifinomult a bn-tudat.
A z i m a l e t b e n a bn-valls j t s z i k j e l e n t s s z e r e p e t , az i l y e n l e l k i
a l k a t h v szmra n e h e z e b b a t e r e m t e t t vilg f e l e t t i r m t s a h l a
adst k i f e j e z n i .
A z e d d i g m o n d o t t a k az e m b e r i p s z i c h n . depresszv a l k o t e l e m e i
n e k p o z i t v j e l e n t s g r e s f u n k c i j r a v o n a t k o z t a k , a r r a , a m i a h a t
r o n i n n e n ' ' v a n . A h a t r o n t l " a m e n n y i s g i n v e k e d s e l l e n h a t s h o z ve
z e t : a depresszi e k k o r m r

n e m az l e t teljesedst szolglja, h a n e m

azt akadlyozza.
2. Mi jellemzi
A

a depressziban

depresszv

szenved

embert?

l t f o r m a az e m b e r e g y i k ( v a l s z n l e g

ksrlete a r r a , h o g y az elviselhetetlent

elviselhetv

leggyakoribb)

t e g y e , rja K . D r n e r

s U . P l o g ( 1 2 ) . E z a t r e k v s a z o n b a n nagy r a t k v e t e l , a depresszv
llapot kialakulst. E n n e k fontosabb jellemzi:
a) A hangulatot

az ressg, a k i g e t t s g , a k z n y s s g , a r e m n y

telensg s az r e z n i - n e m - t u d s j e l l e m z i . A z r e z n i - n e m - t u d s o k o z z a a leg
nagyobb
egyidejleg

gytrelmet. G y a k r a n azt jelenti, hogy

k t , ellenttes

rzelem

lp f e l ( p l . f l e l e m / b n t u d a t s harag/agresszi) s ezltal e g y

fajta r z e l m i p a t t - h e l y z e t , b n u l t s g a l a k u l k i . E z o l y a n f o k szenvedst
o k o z h a t , h o g y az e m b e r s u i c i d i u m l t a l ksrel m e g k i s z a b a d u l n i a b b l
(v. 5. fejezet).
b) A z ltalnos

motivci

e r t e l j e s e n c s k k e n , a b e t e g e l v e s z t i r

d e k l d s t , s p o n t a n e i t s t n m a g a s k r n y e z e t e i r n t ( e l h a n y a g o l j a k l
sejt, lakst, b a r t i k a p c s o l a t a i t s t b ) . E l h a t a l m a s o d i k az akarni
nem-tuds:
ezzel

dnteni

a b e t e g p l . l l a n d a n f o g l a l a t o s k o d i k r e n d e z g e t a laksban (s

krnyezetnek

idegeire

megy")

anlkl,

hogy

valaha

is r e n d e t

t u d n a t e r e m t e n i m a g a k r l . E n n e k a jelensgnek e g y i k f o r m j a , a m i k o r

163

a f o g l a l a t o s k o d s " a v g n l k l i , m o n o t o n s v l t o z a t l a n f o r m b a n ismt
ld panaszkodsban jelentkezik.
c) A gondolkodst

a f i g y e l e m , a k o n c e n t r c i erteljes cskkense

j e l l e m z i . K i a l a k u l h a t n a k z r t s i s m t l d g o n d o l a t k r k , p l . az elszeg
nyedstl, megbetegedstl stb. val

irrelis m r t k f l e l e m . ( A z e m

b e r r e j e l l e m z l t a l n o s , si f l e l m e k e z e k , -

a szenvedst t e h t n e m i s

m e r e t l e n " t n y e z k o k o z z k , h a n e m a m e n n y i s g i nvekeds.)
d) A z ltalnos

let-rzst

(vitalizst)

a kiegyenslyozatlansg jel

l e m z i : l m a t l a n s g , t v g y t a l a n s g , fej- s g y o m o r f j s lp f e l , f e l b o m l i k
a vegetatv e g y e n s l y . E z e k a p a n a s z o k g y a k r a n f l e g a r e g g e l i - d l e l t t i
rkban

lpnek

fel, amikor

a nap m g h e g y k n t "

tornyosul a beteg

e l t t , estefel j a v u l a k z r z e t .
3. A depresszv

zavarllapot

Normlis"

kialakulsa

esetben

ms a l k o t e l e m e k k e l egytt

az

emberi

pszich

depresszv

komponensei

f o l y a m a t o s a n , linerisan fejtik ki

hatsukat

s e z z e l gazdagtjk az e g y n t . Z a v a r l l a p o t a k k o r a l a k u l k i , ha m e n n y i
sgi n v e k e d s k v e t k e z i k

be ms k o m p o n e n s e k k r r a , s a depresszv

a l k o t e l e m e k nem linerisan hatnak, hanem zrt k r t a l k o t n a k .

A depresszv alkat

e m b e r kpes hangulati

egyenslynak

megtart

sra i l l . az a h h o z v a l , f o l y a m a t o s visszatallsra. E z t p l . g y r i e l , h o g y a
kvetkez impulzus-prok egymst kiegsztlg h a t n a k :
aktivits

passzivits

vllalkozkedv

fradtsg

mozgsigny

lelassuls

letrm

levertsg

A n n a k megfeleln, hogy a s l y p o n t valamelyik irnyba eltoldik,

egyenslyban marad vagy vltakozik, alakul k i :

mnia
(tlftttsg, a normlisnl
nagyobb aktivits)

depresszi
(levertsg, a normlisnl
kisebb aktivits)
5.

164

bra

cyclothymia

(kk fos, gr. =krplya;

a kt llapot
A
trtn

thmos

krforgsszer

kzrzet,

vltakozsa)

depresszv z a v a r m k d s (a f e n t i smnl a depresszi

irnyba

s l l a n d s u l e l t o l d s ) k i a l a k u l s n a k f o l y a m a t a a k v e t k e z

kppen kpzelhet el:

Szemlyisg
I.

Kls hatsok

korai szemyisgfejlds
r
(
\.

ezt erst vagy

kiegyenslyoz csaldi,)
krnyezeti hats
J

extrm kls megterhels

krzis

t
IV,

V.

Hangulati egyensly
megbomlsa

'

Vitlis/szervi zavarjelensgek
6.

bra

A f e n t i sma a k v e t k e z f o l y a m a t o t b r z o l j a :
Felttelezsek szerint a korai szemlyisgfejldsi f o l y a m a t
f o l y s o l j a a depresszv a l k a t (II)

(I)

be

k i a l a k u l s t . H a a szoksosnl j v a l e r -

sebb megterhels

lp f e l ( I I I ) , a m e l y n e k hatsa e r s e b b , m i n t a z a n n a k

kompenzlshoz

( k i e g y e n l t s h e z ) rendelkezsre l l p s z i c h i k a i e r f o r

r s o k , a k k o r depresszv z a v a r l l a p o t a l a k u l h a t k i . A h a n g u l a t i e g y e n s l y
eltoldik

a depresszi i r n y b a ( I V ) , f e l l p h e t n e k v i t l i s , s z e r v i z a v a r o k

( V ) , a m e l y e k v i s s z a h a t n a k a h a n g u l a t r a . A teljes f o l y a m a t v i s s z a h a t a d e p
resszv a l k a t r a , a k r gy b e z r u l , a h a t s o k e r s t i k e g y m s t .
A

k l a s s z i k u s p s z i c h i t r i a a depresszi k l n b z f o r m i t k l n b z

teti meg (13).

165

A depresszv z a v a r l l a p o t kialakulsra k t p l d a :
A

depresszv alkat

e m b e r l e t n e k vezrelve a k v e t k e z : A k k o r

r z e m m a g a m r t k e s n e k , h a k r n y e z e t e m ( c s a l d o m , k o l l g i m , Isten)
elismer.

nrtkem

a m e n n y i r e msok

mrtke

tlk

fgg, magamat

annyira

becslm,

becslnek e n g e m . Megbecslsket figyelmessgemmel,

ldozatossgommal,

j teljestmnyeimmel,

Depresszv zavarllapot

kedvessgemmel b i z t o s t o m .

a k k o r k v e t k e z h e t b e / ha p l . egy k r z i s k

v e t k e z t b e n ez az letelv n e m t e l j e s t h e t , e k k o r a k v e t k e z r z e l m i k r
forgs i n d u l m e g :
r z e m , h o g y c s k k e n az e r m k p t e l e n v a g y o k eleget
t e n n i f e l a d a t a i m a k gy r t k t e l e n n v l o k , m s o k n e m f o g n a k be
cslni -

ez n y o m a s z t a n hat h a n g u l a t o m r a testi betegg tesz

m g kevsb t u d o m t e l j e s t e n i a z t , a m i t a k a r o k gy m g n y i l v n
v a l b b v l i k , h o g y c s k k e n az e r m . . .
Nem tudok
rteni

imdkozni

gy bnss v l o k

k p t e l e n n v a g y o k Istent m e g

Isten eltl m e g v o n j a

szeretett

t l e m ez a n n y i r a n y o m a s z t , h o g y n e m t u d o k i m d k o z n i .
V a l s z n l e g m i n d e n g y a k o r l lelksz j l i s m e r i az i l y e n smk sze
r i n t l e z a j l beszlgetseket, s a z t , h o g y e z e k m i l y e n hatst f e j t e n e k
a lelkigondozra.
kvetkez

ki

E z a kvetkez p o n t tmja. Felkszlsl ajnlom a

gyakorlatot:
A

fentiekre

emlkeztet

beszlgetsekre m i l y e n

rzelmekkel

reagltam? H o g y a n r e z t e m m a g a m ?

4. A lelkigondoz

s a depresszv

zavarokban

szenved

A z emberi kapcsolatrl szl fejezetben lertam, hogy a kapcsolat

t e r e m t s , t u d a t o s vagy n t u d a t l a n f o r m b a n a hasonlatossgok

keress

vel s megtallsval k e z d d i k . A k i depresszv z a v a r b a n szenvedvel k e r l

k a p c s o l a t b a , a b b a n elszr
rzik

magukat

sajt depresszv

megszltva".

Ezek

elemei szlalnak

biztostjk

a msik

m e g " ill.

llapota

meg

rtsneklehetsgt.
Msrszt egy i l y e n k a p c s o l a t veszlyt
kezhetnek

magtl rzelmileg a msikat

166

is j e l e n t h e t : e r t e l j e s e n jelent

sajt depresszv vonsai s a) ezt elhrtand

tvol

tartja"

(s gy csak f e l l e t e s k a p c s o l a t a l a k u l h a t

k i ) ; b) ha sajt (depresszv) l e t - e l v n e k m e g f e l e l e n vllalja a segtsg

n y j t s t ( n e m t a r t kell

t v o l s g o t ) , m a g a is k r z i s b e kerl/?f.

H o g y a n t e r e m t h e t o l y a n k a p c s o l a t , a m e l y elgg s z i l r d a p a r t n e r
szmra s a m e l y n e m v e s z l y e z t e t i krzissel a l e l k i g o n d o z t ?
1. n i s m e r e t : a sajt depresszv j e g y e k f e l k u t a t s a
A z n i s m e r e t v j a m e g a l e l k i g o n d o z t a t t l , h o g y m a g a is k r z i s b e
k e r l j n s segti a b b a n , h o g y a m s i k k a l empatikus
A

k a p c s o l a t o t ptsen k i .

l e l k i g o n d o z a k a p c s o l a t sorn elssorban habitusval

a te h e l y e d e t n e m f o g l a l h a t o m e l , d e kisebb

fejezi k i , hogy

mrtkben

s rszleteiben

n e m i s m e r e t l e n az s z m o m r a s e m a m i t tlsz. E z k a p c s o l ssze m o s t b e n
n n k e t . A klnbsg
l a t a i m s h i t e m

p i l l a n a t n y i l a g k e t t n k k z t t a z , h o g y n t a p a s z t a

ltal

kpes v a g y o k remlni

erre k p t e l e n vagy s ezt

(helyetted

elfogadom), hogy

is, m e r t

te

most

lehetsges a szabaduls

e b b l az l l a p o t b l " ;
A
fejezi

kompetens

ki, -

nem

lelkigondoz

ezt

lnyvel

beszlgetsvezetsvel

m e g h i t t , szemlyes v a l l o m s s a l " (a s z e n v e d n e k elg

jelenleg a maga baja, nincs lelki k a p a c i t s a " jelenleg arra, hogy

-

korbbi

msok

t e r h e i t elviselje). A l e l k i g o n d o z p l . b i z o n y o s beszlgets

vezetsi e l e m e k segtsgvel reztetheti

m e g a m s i k k a l , h o g y trzi

annak

l l a p o t t . E z t a c l t szolglhatja h a s o n l a t o k a l k a l m a z s a :
Olyan

depresszv

vagyok,

minden

olyan

remnytelen,

kiltstalan."
A z elkeseredettsg s z t r a m l i k , m i n t e g y m e d r b l k i l p e t t
f o l y a m , nincs s e m m i , a m i b e n m e g k a p a s z k o d h a t n a . . . "
Ilyen

k p e k a m s i k b a n a m e g r t e t t s g rzst k e l t i k . V i s z o n t a m

s i k u g y a n c s a k m e g r z i , h o g y k i t a l l t h a s o n l a t r l van-e s z , v a g y o l y a n r l
a m e l y r e a l e l k i g o n d o z sajt t a p a s z t a l a t a i a l a p j n t a l l t rf
A z n i s m e r e t j e l e n t i t o v b b n m a g a m ( l e l k i ) hatrainak
nak

i s m e r e t t is. A l e l k i g o n d o z n a k t q d n i a k e l l , h o g y -

reakcii

lelki alkata alap

j n m e k k o r a m e g t e r h e l s t v l l a l h a t , s h o g y h o g y a n reagl az i l y e n m e g
terhelsekre.
2 . A segtsgnyjts s z e m p o n t j a i
A z n i s m e r e t , a sajt r e a k c i k i s m e r e t e a z r t is e l e n g e d h e t e t l e n , m e r t
a lelkigondoz
a) m o d e l l - h a t s t f e j t k i m i n d e n e s e t b e n a m s i k r a . A m i n t p l . az e m l -

167

t e t t h a s o n l a t o k k a l j kifejezsi m d o k r a hvja fel a f i g y e l m e t (s ezltal

ki

u t a t m u t a t a k t t t panasz-szveg z r t k r b l ) , u g y a n g y j v i s z o n y u l s i
lehetsget m u t a t a depresszival s z e m b e n i b e l l t o t t s g v a l is. H a p l . a
l e l k i g o n d o z (is) csak f l e l e m m e l / p n i k k a l , megadssal reagl a depresszi
j e l e n t e t t e szenvedsre, a k k o r a p a r t n e r

nmaga t k r k p t

ltja. H a a

l e l k i g o n d o z magatartsa p l . k i f e j e z i m i n d a szenveds k o m o l y a n v t e l t ; ^
mind

p e d i g a z a b b a b e l e - n e m - n y u g v s t , a k k o r a p a r t n e r jat

fedezhet

fel ezltal.
b) A valsg teljessgnek s a cselekvs szabadsgnak j r a f e l f e d e z
se. A d e p r e s s z i b a n szenved e m b e r igen h a m a r b e l e t r d i k a b b a s k p
t e l e n e l k p z e l n i , h o g y v l t o z t a t s e g y l t a l n lehetsges l e n n e . Betegsge
rabjv v l i k s csak a n n a k szrevtelre kpes. K p t e l e n m e g l t n i , h o g y az
l e t valsgnak e g y rsze c s u p n s n e m a n n a k teljessge. A l e l k i g o n d o z
arra t r e k s z i k , h o g y
gyobb,

partnervel

f e l f e d e z t e s s e , cselekvsi szabadsga

m i n t j e l e n l e g g o n d o l j a . Ezltal

fejezi

k i a l e l k i g o n d o z az

na
let

U r b a v e t e t t h i t t , a z t , h o g y m e t a n o i a a d e p r e s s z i b a n szenved szmra
is lehetsges.
A

beszlgetsvezetsben

ebben pl.:

kvetkez

intervencik

segthetnek

,
-

,,Ha belekpzelem

m a g a m az n

helyzetbe, amit

most

m o n d o t t h a r a g o t v l t k i b e n n e m " (a p a r t n e r e d d i g k i z r l a g f l e l
m e i r l b e s z l t , m o s t j r a - f e l f e d e z h e t egy ms rzst is, gy

bvlhet

rzelemvilga).
p p e n a f n k t e m l t e t t e , segtsen egy k i c s i t , h o g y j o b
ban

elkpzelhessem,

milyen

a k l s valsgra terjedhet

is a m u n k a h e l y e "

(a

befel nzsrl

ki a f i g y e l e m ) .

A t a p a s z t a l a t o k s z e r i n t a betegsgen k v l i valsg j r a f e l f e d e z s e s
a cselekvsi-vltoztatsi

lehetsgek

felismerse hossz

a fentiekhez hasonl jelleg intervencik kvetkezetes -

folyamat, amely
d e n e m srge

t e n k n y s z e r t ! alkalmazsval t m o g a t h a t .

A b e s z k l t valsgrzkels m i a t t a szenved g y r z i , h o g y a
resszi

li

t".

E z valsgos rzs. A realits

c s a k a depressziba/? t u d j a k i l n i

dep

viszont az, h o g y jelenleg

nmagt. Taln azrt, m e r t tol

g i a i l a g , P. T i l l i c h s z e l l e m b e n f o g a l m a z v a h i n y z i k a lthez v a l b t o r
sga ( M u t z u m S e i n ) .

168

3 . A beszlgetsvezets t o v b b i s z e m p o n t j a i
A

k v e t k e z k b e n n h n y plda a r r a , h o g y depresszv p a r t n e r eset

b e n m i s e g t h e t i a m e g r t s t s m i a k a d l y o z h a t j a :
Destruktv

Konsttruktv

1. A z a k a r a t r a v a l h i v a t k o z s :

Az

S z e d j e ssze m a g t egy k i c s i t ! "

t r e k v s (v.a f e n t i p l d v a l )

rzelemvilg

gazdagodsra

val

( A j e l e n l e g i l l a p o t b a n erre k p
telen.)
2 . Tancsads: T l s g o s a n k i f

r a d t i d e g i l e g , k a p c s o l d j o n k i egy

E b b e n a nehz l e l k i l l a p o t b a n n e m

k i c s i t ! " (Ha t u d n a , mr megtette

vrhat, hogy nagy

volna.)

legyen

depresszi

slynak

elismerse:

teljestmnyekre

kpes. H a m a j d j o b b a n

rzi

m a g t , el fogja t u d n i vgezni j r a a
munkjt."
3. P o z i t v u m o k r a val utals:

A depresszi elviselse: m u n k a

G o n d o l j o n a g y n y r g y e r e k e i r e , ' J e l e n l e g i l l a p o t n a k elviselse igen

azok annyi rmet jelentenek!"

nehz

( J e l e n l e g n e m t u d j a , m i az r m . )

h o g y e h h e z t b b e r r e v a n szksge,

lelki

munkt

ignyel.

Lehet,

mint munkahelyn..."
4. A r g u m e n t l s , h e l y r e i g a z t s :

Flelmek

H o g y a n f l h e t e n n y i r e a betegs

maszt

komolyan

gektl?! Ilyen k i t n f i z i k u m m a l ! "

flelem.

( A f l e l e m a d e p r e s s z i b l ered.)

b a j a , de ez az n szmra m o s t ke

vtele:

betegsgtl

Tudom,

Nyo

val

hogy

lland

nincs

szervi

vss v i g a s z t a l . K v n o m , h o g y
tartson

mr

sok ez az

5. H i t ( k i ) k t t s : B i z t o s lehet

Hitbeni

a b b a n , h o g y Isten m i n d e n k i n e k

Gytr

ktsgei

'megbocstja a b n e i t ! " ( p p e n

vagy

panasz-zsoltrok

ebben nem t u d jelenleg biztos

llapotra e m l k e z t e t n e k . "

lenni.)

v e d f e l f e d e z h e t i , h o g y v o l t a k sors
trsai,

ktsgek

ne

llapot..."

cskkenhet

komolyn
a

vtele:

bibliai

*Jbra
rjnak

(A szen

egyedlltnek,

rzse.)
A

f e n t i s z e m p o n t o k a l e l k i g o n d o z i bszlgetsvezets n h n y lta

lnos j e l l e m z j n e k k o n k r c i j t j e l e n t i k . A beszlgetsvezetsre r v n y e
sek (a k o r b b a n i s m e r t t e t t ) egyb m e g g o n d o l s o k is.
169

depresszi e l l e n p l u s v a l , a mnival

a parochilis lelkigondozs

n a k r i t k n a k a d d o l g a . E g y s z e r o k b l : a d e p r e s s z i b a n szenved v i s z o n y
lag

kevss

zavarja"

krnyezett. A

mnis llapot

(14)

krnyezet

szmra z a v a r , f e l t n . A z i l y e n z a v a r f o r m b a n s z e n v e d k e t a csald l
t a l b a n igen h a m a r e l j u t t a t j a a m e g f e l e l s z a k o r v o s o k h o z . A k t l l a p o t
vltakozsban

(cyclothymiaban)

szenvedk

is l t a l b a n a m n i a

idejn

k e r l n e k o r v o s i kezelsbe.

B) A z ember nmagval val meghasonulsa, a tudathasads

(schizophrenia)
A

depresszv

zavarforma

viszonylag knnyen

e l k p z e l h e t s t-

r e z h e t , a m i n d e n k i b e n l depresszv e l e m e k segtenek e b b e n .
Egszen

ms

helyzet

schizoprhenia

(gr.,

schizo-hastani;

p h r e n = l l e k , s z e l l e m ) esetben ( 1 5 ) : h i n y z i k a z sszehasonltsi

alap.

Msrszt m e g n e h e z t i a m e g r t s t s a m s i k h e l y z e t b e v a l belelst az
is,

hogy

flelmet

a t u d a t , az r e z l e m v i l g

hasadsa"

az egszsges e m b e r b e n

vlt k i .

gy r t h e t , hogy m i r t ppen a schizophrniban szenvedk m i n

s l t e k m i n d e n k o r b a n r l t e k n e k " , az l l a p o t u k t l v a l f l e l e m m a g y a
r z h a t j a a z t is, h o g y m i r t b n t v e l k a t r s a d a l o m o l y a n k l n s e n k e
gyetlenl

az

rltek

hzban" gyakorolt

lncraverstl

k e z d v e az

exorcista praktikkig.
A

p a r o c h i l i s l e l k i g o n d o z s b a n a l e l k s z n e k a l i g h a lesz d o l g a s c h i

z o p h r e n i a teljes k p t m u t a t b e t e g g e l . E l f o r d u l h a t v i s z o n t , h o g y a lel
ksz

schizophrniban

hogy

ilyen

betegek

szenvedettek

egyik

hozztartozival

kerl

utgondozjv

vlik,

kapcsolatba. Ezrt

vagy

ismerte

t e m r v i d e n e z t a z a v a r f o r m t is. A f b b j e l l e m z k :
1. Az

n- s ntudat

meghasonlsa:

az e g y n n i n c s t i s z t b a n a z z a l ,

n e m vagy a l i g t u d k l n b s g e t t e n n i a k z t t , a m i t n a k a r a t b l s a m i t
kls

parancsra" tesz. E z e k a kls p a r a n c s o k " hallucincik, vzik

f o r m j b a n r k e z h e t n e k a k l v i l g b l ( p l . r la beszlnek a r d i b a n ; ha
egy b i z o n y o s t r g y a t

lt, a k k o r

egy b i z o n y o s d o l g o t k e l l c s e l e k e d n i e ) .

M i n l i n k b b t u d a t b a n van mg a beteg annak, hogy k l s p a r a n c s r a "

c s e j e k s z i k , a n n l n a g y o b b a szenvedse.
2 . rzkelsi

zavarok:

a f o n t o s " s a l n y e g t e l e n " k z t t i d i f f e

r e n c i l kpessg ersen e l t r a z l t a l n o s t l : egyes t r g y a k , a r c o k , k p e k

s t b . , a m i t n o r m l i s e s e t b e n t u d a t o s a n " n e m is r z k e l n k ( p l . az u t c n
jrva),

170

kzponti

jelentsgv vlnak, h a l l u c i n c i k a t , vzikat

vlthat-

n a k k i . A z rzkelsi z a v a r a b e t e g t e s t n e k egyes rszeire is v o n a t k o z h a t :

pl.

gy

rzi,

hogy

valamely

testrsze

megntt

vagy

sszezsugorodott,

vagy h o g y mozgsa s z g l e t e s s " v l t .

3 . A gondolkodsi

zavarok

k l n b z jellegek lehetnek: p l . n e m

t u d j a e l d n t e n i , h o g y m e l y i k g o n d o l a t t m o n d j a k i e l b b ; egy g o n d o l a t
k i f e j t s e m e g s z a k a d s egy o d a n e m t a r t o z g o n d o l a t r s s z e l f o l y t a t d i k ,
a beszd a k v l l l szmra l o g i k t l a n n " v l i k . J e l l e m z e k a ( s o k s z o r
r t h e t e t l e n ) s z a l k o t s o k is. K l n b z t v e s z m k j e l e n t k e z h e t n e k : n v d ls, l d z t t s g , m e g m r g e z e t t s g . R i t k n nagyzsi m n i a is j e l e n t k e z h e t :
a b e t e g l t a l b a n n a g y t u d s n a k t e k i n t i m a g t , s m i n t i l y e n m a g y a r z z a "
l e t v i t e l t , c s e l e k e d e t e i t . A t v e s z m k n e k fontos
bernek

funkcijuk-vn:

az em

l l a n d a n m a g y a r z n i a - r t e l m e z n i e k e l l n m a g a szmra k r n y e z e

t t (s m e g f o r d t v a , n m a g t

k r n y e z e t e s z m r a ) . E z a l a p v e t s l t a l

n o s , az e m b e r r e j e l l e m z p s z i c h i k a i alapszksglet s f o l y a m a t . A b e t e g a
maga mdjn

u g y a n , de t v e s z m i v e l e n n e k az a l a p v e t s z k s g l e t n e k tesz

eleget, t v e d s r l " n e m m o n d h a t le ( n e m lehet m e g g y z n i t v e d s r l ) ,

m e r t a k k o r elveszten az e f u n k c i b e t l t s r e szmra e g y e t l e n , p i l l a n a t
n y i l a g m e g v a l s t h a t lehetsget.
4 . Az
szkls

rzelmi

llapotot

s az rzelmi

jellemzi. Ellenttes

rzelmek

kapcsolatokat

gyakran

azonos

l t a l b a n a be
intenzitssal l

nek a s c h i z o p h r e n b e n , e z r t k i f e l n e m m u t a t r z e l m e k e t , h i d e g n e k ,
ridegnek"

hat. A z rzelmi

kettssg fennllsra u t a l h a t p l . a z , h o g y a

m i m i k a s a g e s z t u s o k szges e l l e n t t b e n l l a n a k a z z a l , a m i t m o n d .
A

k i f e j e z s t e l e n s g " , a k i m u t a t o t t r z e l m e k h i n y a az e g y i k o k a

a n n a k , hogy a msokhoz val kapcsolat m i n i m u m r a c s k k e h . l t a l b a n

-cskkent
td

f o r m b a n u g y a n de m e g m a r a d e g y e t l e n s z e m l y h e z

kapcsolat, amelyet

a s z o r o s ragaszkods s a m s i k

irnti

rdek

telensg v l t a k o z s a s keveredse j e l l e m e z .
A fenti z a v a m o r m k alapjn elkpzelhet, hogy a s c h i z o p h r e n lelki
z a v a r o k b a n szenvedk csaldjai, hozztartozi

milyen

lelki

megterhels

al k e r l n e k . A J e l k i g o n d o z i .feladat lnyege i l y e n e s e t b e n a c s a l d t a g o k
tmogatsa.
C ) A z e m b e r k z i k a p c s o l a t o k zavarban s z e n v e d k a n e u r o t i k u s o k
1. Kzeli
A

ismerseink..
rossz

.,

( s z a k ) n y e l v e k s z e r i n t a c i v i l i z l t vilg lakossgnak

f e l e , az i d e g e s e m b e r e k "

(16),

a neurotikusok,

egyik

h a m a r o s a n a lakossg

m s i k felhez f o g n a k kezelsre j r n i . . . G y a k r a n h a l l h a t az i s , h o g y

ht
171

m a n a p s g m i n d n y j a n idegesek v a g y u n k , n i n c s a b b a n s e m m i k l n s . . . "
A

h a n g n e m , a h o g y a n n a p j a i n k b a n az e m b e r e k a n e u r z i s r l

elrulja

beszlnek,

n e m a n n y i r a f l n e k t l e , h a n e m i n k b b kiss t e r h e s , l e r z h a t a t

lan i s m e r s n e k " t e k i n t i k .
A

n e u r o t i k u s z a v a r f o r m a megrtse s u t n r z s e , h a s o n l a n a d e p

r e s s z i h o z , v i s z o n y l a g k n n y : i s m t az e m b e r l e l k i f o l y a m a t a i egyes ele
meinek tlmkdse

o k o z z a az l t a l n o s t l

eltr llapotot. gy

bizto

stva v a n a v i s z o n y t s i a l a p .
A

neurzis napjainkban

v l t : egy n e m z e t k z i

k z e l i , de k i m o n d o t t a n

n a k j e l e n l e g legalbb 3 0 % - a szenved
tkben,

hogy

tatjk, hogy

terpis
ott

kezelt

ismerss

s z i m p o z i o n felttelezse s z e r i n t E u r p a lakossg
neurotikus

zavarokban olyan mr

kezelsre s z o r u l n a . Ms a d a t o k v i s z o n t a z t m u

is, a h o l a szakszer segtsgnyjts f e l t t e l e i b i z t o s t v a

v a n n a k , c s a k egy e l e n y s z e n c s e k l y szzalk veszi a z t i g n y b e . M i r t ?

l e h e t s o k a k szmra ez a z l l a p o t termszetess v l t , szre s e m v e s z i k ,
h o g y s z e n v e d n e k . B i z t o s v i s z o n t , h o g y a kezels i g n y b e v t e l t n e h e z t i ,
hogy a kzvlemny az ilyen embert nyltan vagy b u r k o l t f o r m b a n m a
is e l t l i , -

o l y a n v a l a k i v v l i k a k i m r i d e g g y g y s z n l is v o l t " .

rt

h e t t e h t a k e z e l s t l v a l t a r t z k o d s , v i s z o n t az elodzs a z a v a r f o r m a
s l y o s b o d s h o z v e z e t h e t . I s m t egy f e l a d a t az ltalnos
gondozs

gylekezeti

lelki

szmra az i l y e n e l t l e t e k eloszlatsa. F e l n t t is ifjsgi b i b l i a

rk j alkalmat

nyjtanak

e h h e z . A cl n e m e g y " a d o t t esettel v a l

foglalkozs, hanem a hv e m b e r n e k a lelki z a v a r o k h o z val viszonynak

tisztzsa (a t m a m e g f o g a l m a z s h o z v . 3 . f e j e z e t 11.5.).
A n e u r o t i k u s zavarjelensgek m e g g y z f e l t t e l e z s e k s z e r i n t s z o r o s
sszefggsben l l a n a k a civilizlt

ltformval.

A n e u r z i s f e l f o g h a t az

l e t h e z s a k r n y e z e t h e z

v a l a l k a l m a z k o d s z a v a r n a k is. A

ltforma

alkalmazkods

tkben

termszetes"

knyszer

pszichikai

feladat

alkalmazkodst
el l l t j a

is

mellett

ignyel,

az e m b e r t ,

hogy

egyre
ami

civilizlt

nagyobb

olyan

mr

kompliklt

a zavarlehetsg

ugrs^

szeren m e g n v e k s z i k .
2. A neurzis
A

rtelmezsre

neurzis

(gr.,

irnyul

n e u r o n = ideg)

ksrletek
kifejezs W . Cullen

(1710-1790)

s k t o r v o s t l s z r m a z i k . A z o k a t a z i d e g e s z a v a r o k a t " n e v e z t e gy, a m e
l y e k n l az i d e g s e j t e k b e n s i d e g r o s t o k b a n n e m m u t a t h a t a k k i e l v l t o
z s o k , az r i n t e t t s z e m l y n l mgis az l t a l n o s t l e l t r m k d s l l a
pthat meg.

172

A pszichoanalzis

elssorban S . Freud

rdeme a z , hogy a neur

z i s a p s z i c h i t r i a s a p s z i c h o t e r p i a e g y i k k z p o n t i j e l e n t s g t m j v
v l t . A k l n b z a n a l i t i k u s i r n y z a t o k (17) m e g e g y e z n e k a b b a n , h o g y a
n e u r z i s f o g a l m v a l o l y a n l e l k i z a v a r o k a t j e l l n e k , a m e l y e k bels ( i n t r a p s z i c h i k u s ) k o n f l i k t u s o n a l a p u l n a k s sszefggsben l l n a k k o r b b i (els
sorban g y e r m e k k o r i ) megrz (tramatikus) l m n y e k k e l . A z ilyen ember
egy

ers

aktulis

kptelenn vlik

konfliktus

kvetkeztben

neurotikuss

vlik:

k r n y e z e t h e z s n m a g h o z o l y a n k a p c s o l a t o t t e r e m

t e n i , a m e l y segten k o n f l i k t u s a i

megoldsban. Tall szjtkkal

(18)

a neurzist k o n f l i k t z i s n a k " lehetne nevezni.

A

humanista

pszicholgia

s p s z i c h o t e r p i a n e m a n n y i r a a

korai

k o n f l i k t u s t (egy e g y k o r i k i v l t o k o t ) h e l y e z a k z p p o n t b a h a n e m f i g y e l
m t a z o k r a a cselekvsi f o r m k r a i r n y t j a , a m e l y e k az e m b e r t l e t v i t e l
ben

h t r n y o s a n b e f o l y s o l j k s cselekvsi szabadsgt b e s z k t i k
A

psztori

llektanban m i n d k t

r e p e t j t s z a n a k az n.ekkleziogn
A z ekkleziogn
b e n az

neurzis

(19).

irnyzat helyet kapott (20). Sze

neurzis
kifejezst

megrtsnl is.
E. Schaetzing vezette be, 1955-

egyhzi d o g m a t i z m u s o k o z t a n e u r z i s o k " jellsre.

A , , d o g m a t i z m u s " nem teolgiai, hanem kznapi rtelemben veend:

o l y a n e l h i b z o t t vallsos nevelst j e l l , a m e l y rideg s z i g o r v a l , b n t e t s e i
v e l , a testisg jelensgeinek
sge f e j l d s t .
kialkulsa

Joggal

eltagadsval a k a d l y o z z a a g y e r m e k egsz

mutatott

r T h . B v e t a r r a , h o g y a

neurzisok

nem magyarzhat egyoldalan, nem fggenek olyan mrtk

b e n az u r a l k o d k z e r k l c s t l , a m i n t a z t S c h a e t z i n g l l t j a . B v e t is e l
ismeri

v i s z o n t , h o g y az i l y e n nevels, k s b b i , k e d v e z t l e n

hatssal
egyik

p r o s u l v a , a neurzisra

hajlamos

szemlynl, a

krnyezeti

megbetegeds

o k o z j a lehet. ( M i n d k t rs a W e g e z u m M e n s c h e n " f o l y i r a t b a n

jelent meg 1955-ben).

A z egyhz szmra f o n t o s t u d o m s u l v e n n i , h o g y a vallsos nevels
cmszava a l a t t n y i l v n v a l a n o l y a s m i is e l f o r d u l , a m i a l e l k i egszsget ve
s z l y e z t e t i . E z a s z l i hz, a csald i r n t i felelssgre e m l k e z t e t i s a
csald l e l k i g o n d o z s n a k jelentsgre u t a l .
A s z e r e t e t b e n f o l y g y l e k e z e t i g y e r m e k m u n k a , az e v a n g l i u m o t s
nem trvnyeskedst h i r d e t vallsoktats nevelheti gy a g y e r m e k e k e t ,
h o g y f e l n t t vlva az j n e m z e d k l e l k i hasznt szolglhassk m a j d .
Az
rja

le

n.

ekklezign

T. Moser

neurzis

(Gottesvergiftung,

teljes

tragikumt

Frankfurt,

irodalmi

1976).

formban

Roppant

rdek

f e s z t D . S t o l l b e r g e h h e z k a p c s o l d elemzse, a m e l y b e m u t a t j a , h o g y a

173

szerz n e m i s t e n m r g e z s b e n " (gy k n y v n e k c m e ) , h a n e m b l v n y m r g e z s b n " s z e n v e d e t t (Wege z u m M e n s c h e n , 1 9 7 7 , 2 4 6 k k k ) .

A

kvetkezkben a humanista pszichitria gondolkodsmdjt

vetve a d o k t t e k i n t s t a n e u r o t i k u s z a v a r l l a p o t r l ( 2 2 ) . E z az i r n y z a t
a p s z i c h o a n a l z i s egyes f e l i s m e r s e i t i n t e g r l j a s t o v b b f e j l e s z t i .
A z els krds a z , h o g y h o g y a n k p z e l h e t el a n e u r z i s k i a l a k u l s a ?
3. A neurotikus
A

zavarok

neurotikus

kialakulsnak
zavarok

folyamata

kialakulsban

felttelezsek

szerint,

e g y e b e k k z t t az egyn ( p s z i c h i k a i ) f e j l d s i f o l y a m a t a is s z e r e p e t j t
szik. A

korbban megismert eriksoni elmlet

az e m b e r szemlyisgfejldse

szerint (v. 2. fejezet 4.),

sorn egsz s o r , az l e t k o r r a l j r

krzist

l t . A z egszsges f e j l d s f e l t t e l e a z , h o g y a s o r o n l e v k r z i s e k e t k i e l
g t m d o n s i k e r l j n m e g o l d a n i , s gy kpess v l j o n a s z e m l y a k v e t
k e z k r z i s e k megoldsra is. H a ez v a l a m e l y i k f e j l d s i s z a k a s z b a n n e m
s i k e r l , v a g y i s ha egy krzis m e g o l d a t l a n m a r a d , a k k o r a k s b b i e k f o l y a
m n j r a f o g j e l e n t k e z n i . E z l t a l az e m b e r r e n e m c s a k egy a d o t t , h a n e m
egy (vagy t b b ) k o r b b i krzis e g y i d e j m e g o l d s n a k s l y a is n e h e z e d i k .
A n e u r o t i k u s zavarjelensgek l l a n d s u l s b a n s z e r e p e t j t s z i k a p i l
l a n a t n y i l a g hat

krnyezet

is, az a b b l a d d m e g t e r h e l s e k . A s z a k i r o

d a l o m f e l t t e l e z i , h o g y b i z o n y o s e s e t e k b e n a k r n y e z e t hatsa n l k l is
k i a l a k u l h a t a n e u r z i s a k k o r , ha v a l a k i t v e l e s z l e t e t t h a j l a m a
rzkenny

tesz

ez

irnt

a zavarforma irnt. A

klasszikus

klnsen
pszichitria

e z e k e t a k r k p e k e t nevezi p s z i c h o p t i n a k " s k a r a k t e r n e u r z i s n a k " .

E z e k r e a s l y o s l l a p o t o k r a e g y e t e m e s e n az j e l l e m z , h o g y a k r n y e z e t
s o k k a l i n k b b s z e n v e d t l k , m i n t e g y b n e u r o t i k u s o k esetben.
l t a l b a n egy k o n k r t k o n f l i k t u s - h e l y z e t r e v a n szksg a h h o z , h o g y
a z a v a r l l a p o t , e l n y t e l e n d i s z p o z c i esetben, k i a l a k u l j o n .
A konfliktusokra

m i n d e n k i a ,,maga m d j n " reagl. A z egszsges

r e a k c i k arra i r n y u l n a k , h o g y a k o n f l i k t u s m e g o l d d j o n , h e l y r e l l j o n a
k i s e g y e n s l y o z o t t s g , elgedettsg, a f l e l e m t l v a l mentessg rzse az
e m b e r b e n . S i k e r t e l e n e k (neurotikusak) azok a megoldsi ksrletek, azok a
r e a k c i k , a m e l y e k ezt n e m t e s z i k l e h e t v s e s e t e n k n t ezltal n
velik a konfliktust.
E g y plda e r r e : E g y k z p k o r csaldapa m u n k a h e l y n e l
lptets

eltt

ll, ami egyben t b b elfoglaltsgot

is j e l e n t

majd.

O t t h o n r z i , h o g y s e r d l k o r g y e r m e k e i n e k t b b s az e d d i g i e k t l
eltr
174

apai

gondoskodsra

lenne

szksge.

Gyermekkorban

gy

 t a n u l t a ' ^ hogy

a c s a l d f azltal f e j e z i g o n d o s k o d s t , h a

mg

t b b " p n z t keres. E l v l l a l j a az j beosztst. O t t h o n n a f e s z l t

sg, a g y e r e k e k hiba k a p n a k m o s t j o b b elltst h l t l a n o k " .
Az

apa egyre

gyakrabban

fejgrcsket

kap

gyomorbntalmai

l e s z n e k . E z l t a l a csald e l t t n y i l v n v a l v v l i k / h o g y m g t b
bt nem vrhatnak t l e . . .
H a az e m b e r k p t e l e n m e g o l d a n i a r v r f e l a d a t o k a t (jelen e s e t b e n
a s e r d l g y e r m e k e k : az apval v a l , f e j l d s k h z

szksges

vitkat),

a k k o r k i a l a k t egy o l y a n vdekezsi f o r m t , a m e l l y e l a k o n f l i k t u s t t v o l tarthatja magtl, -

a m i pnclzatknt

vdi a t t l . (Jelen esetben az apt

//Gyenge g y o m r a " h i v a t o t t m e g v n i a m e g t e r h e l s t l . ) A p n c l z a t u g y a n
akkor

lehetsget

nyjt

arra is, h o g y

b i z o n y o s r z e l m e k s

indulatok

a m e l y e k az egyn neveltetsvel, r t k r e n d s z e r v e l e l l e n t t b e n l l a n a k
ne lphessenek f e l . ( A f e n t i p l d b a n : a v i t a t k o z s , sszeszialkozs.) A z
i l y e n r z e l m e k izolldnak,

idegenn v l n a k , m i n t h a n e m is t a r t o z n n a k az

e g y n h e z . P r h u z a m o s a n k i a l a k u l egy l l a n d f l e l e m is: e z e k az i z o l l t
r z e l m e k esetleg mgis m e g j e l e n h e t n e k
ben.

E z az

valamilyen vratlan, j helyzet

ismeretelen, vratlan, szokatlan,

helyzetek

kerlshez

v e z e t , az l e t f o r m a v i s s z a h z d v , v d e k e z v , b e s z k l t t v l i k . E z
az l e t v i t e l i f o r m a

hossz i d n t z a v a r t a l a n u l m k d h e t . Krzis

akkor

k v e t k e z i k b e , h a az e m b e r n e k egy j k a p c s o l a t k i p t s h e z , egy rgi m e g

t a r t s h o z vagy lezrshoz p p e n azokra
lyeket

az r z e l m e k r e v a n szksge, a m e

izollt. Ebben a knyszerhelyzetben

sszeroppan/?af a p n c l z a t

s a z e d d i g r e j t e t t s z i m p t m a n y i l v n v a l v v l i k .
4. Mi trtnik

a nemkvnatos

rzelmekkel?

elhrtsi

formk

A tlsgosan ers k l s h a t s o k e l l e n m i n d e n e m b e r v d i m a g t , ez
l t s z k s g l e t . l t a l n o s p l d a : az l t z k d s vd a megfzs e l l e n , a t l l t z k d s v i s z o n t n v e l i a megfzs v e s z l y t .
H a s o n l c l l a l , a l e l k i egszsg ( e g y e n s l y )
e m b e r egy k o m p l i k l t
kls

megvsa r d e k b e n a z

p s z i c h i k a i m e c h a n i z m u s segtsgvel v d e k e z i k a

( m s o k t l j v ) v a g y b e n n s ( n m a g b a n t m a d ) t l ers, vagy

t l s o k r z e l e m e l l e n . (24) N o r m l i s e s e t b e n egsz s o r , e g y m s t f e l v l t a n i
t u d v d e k e z s i , elhrtsi m e c h a n i z m u s k z l vlaszthatja k i a z e g y n a z t ,
a m e l y i k r e p i l l a n a t n y i l a g szksge v a n .
Ilyen m d o n irnytja emberkzi kapcsolatait, befolysolja a z o k a t
g y , h o g y m e g m a r a d h a s s a n a k , j , ha v a l a k i t u d u r a l k o d n i n m a g n s

175

rzelmein: pl. befolysolni

tudja, hogy

m i k o r n y o m j a el agresszijt s

m i k o r vlik dhss....
Zavarllapot
olyan

akkor

kvetkezik

sikeresen e l n y o m j a

b e , ha ez a r e g u l c i

egyes r z e l m e i t ,

hogy

azok

megsznik:

teljesen

eltn

n e k ' ^ _ a k k o r is, ha szksg lenne r j u k ( p l . o l y a n skeresen e l n y o m t a a

gyengdsg rzst, h o g y hzastrsa e l h i d e g l t l e . . . ) . A j e l e n t s e b b e l
hrtsi f o l y a m a t o k a k v e t k e z k p p e n r h a t k l e :
1. Elfojts:

o l y a n f o l y a m a t , a m e l y n e k segtsgvel v a l a k i elssorban

b e l l r l j v , d e m e g n e m e n g e d h e t r z e l m e i t ( p l . gyengdsg, g y l l e t ,
h a r a g , elesettsg stb.) n m a g t l t v o l ( l a k a t alatt) t a r t j a . M e g g y z d s e
s z e r i n t i l y e n r z e l m e k br l t e z n e k , d e b e n n e n m . H a az e l f o j t s e l h a t a l
m a s o d i k , a k k o r az e m b e r csak n a g y o n f e l l e t e s k p e t t u d a l k o t n i n m a g
r l s l l a n d n l t a t s r a k n y s z e r l .
2 . Regresszi

(\X., visszaess, visszalps) az a f o l y a m a t , a m e l y n e k

s o r n az e m b e r egy k o r b b i f e j l d s i s z a k a s z b a lp (vagy esik)

vissza.

H a p l . egy f e l n t t a r v r f e l a d a t o t s az a z z a l j r m e g t e r h e l s t g y h
r t j a el m a g t l , h o g y n y i l v n v a l a n t e h e t e t l e n n e k , g y e t l e n n e k , arra k p
t e l e n n e k m u t a t j a m a g t . S . FreurJ s z e r i n t a valls s a h i t i e t a l e g l t a l n o
s a b b s z e r i n t e beteges m r e t e k e t l t regresszi az e m b e r i s g t r t
n e t b e n , ( A k e r e s z t y n e m b e r p l . az A t y a " -Isten g y e r m e k n e k " t e k i n t i
m a g t f e l n t t k o r b a n is.) A p s z t o r i l l e k t a n m l y l l e k t a n i i r n y a ( p l .
H.-J.

Thilo,

J . Scharfenberg)

megllaptsaik

szerint

rszletesen

a rideg

vallsi

vizsgltk

formk

ezt a

felttelezst,

eredmnyezhetik

resszi n l l s u l s t s l l a n d s u l s t , s i l y e n k o r a m i n t
llaptotta

v a l b a n a szemlyisgfejlds

reg

Freud meg

romboliv vlhatnak. Nor

m l i s e s e t b e n , a m i k o r a regresszi n e m jut e g y e d u r a l o m r a , a szemlyisg

fejlds

s h i t l t

3 . Izolci

kiteljesedsnek

elengedhetetlen pszichikai felttele.

l t a l t v o l t h a t el az e m b e r m a g t l b i z o n y o s , szmra

elfogadhatatlan

ill.

csak

rszben

elfogadhat

rzelmeket.

Tlmkds

esetn p l . v a l a k i csak m o n d a n i t u d j a a m s i k n a k , h o g y s z e r e t i , a n l k l ,
h o g y m a g a v a l b a n r e z h e t n " is a z t , a m i t m o n d .
4 . Meg-nem-trtntt-ttel

kt gyakori f o r m j a : f e l e j t s k e l , ami

t r t n t ! " t e k i n t s k g y , m i n t h a m e g sem t r t n t v o l n a . A m s i k f o r m a :
N a g y o n megsrtett a msik azzal, amit m o n d o t t , de ahogyan n ismerem,
biztos vagyok

benne, hogy

n e m gy g o n d o l t a " t e h t n e m

tulajdonkppen, amit tltem. -

az-trtnt

H a ez a m e c h a n i z m u s v a l a k i b e n e l h a t a l

m a s o d i k , a k k o r e l v e s z t i relis tlkpessgt.
5 . Projekci

(lt., k i v e t t s ) l t a l s z a b a d u l h a t m e g v a l a k i o l y a n rzel

m e k t l s t u l a j d o n s g o k t l , a m e l y e k e t e l t l e n d n e k t a r t

176

ezeket a m-

skra v e t t i k i . P l . nem

n ki nem llhatom a m s i k a t " , hanem utl

e n g e m " . H a e z a vdekezsi f o r m a e l h a t a l m a s o d i k , a k k o r az e m b e r e g y r e
i n k b b e l v e s z t i az n " s a t e " k z t t i k l n b s g t t e l kpessgt.
6 . Az introjekci

az e l b b i f o r d t o t t j a : i d e g e n r z s e k , m e g g y z d

sek t v t e l e , b e k e b e l e z s e ' . I l y e n e s e t b e n egy r z e l e m p l . n e m b e l l r l "

s z l e t i k s a l a k u l k i az e m b e r b e n , h a n e m k o n t r o l i l h a t a t l a n u l
veszi a z t t . E z a c s a k a z t c s i n l t a m , a m i t a m s i k

msoktl

vagy h a a msik ezt

c s i n l j a , a k k o r az j , n e k e m is g y k e l l t e n n e m " m a g a t a r t s m d k i a l a k u
lshoz v e z e t . E l h a t a l m a s o d o t t f o r m b a n a t v o l s g o t t a r t a n i t u d s elvesz
tshez v e z e t , a z e m b e r e l v e s z t i n l l s g t , t e l j e s e n m s o k , a k r n y e z e t
fggsgbe k e r l .
7 . Az

identifikci

b i z o n y o s r t e l e m b e n az i n t r o j e k c i

folytatsa,

o l y a n t u d a t o s f o l y a m a t , a m e l y n e k segtsgvel, v a l a k i v a l a m e l y rajta k v l
ll pldakppel

azonosulni igyekszik. Utnzshoz, msjmolshoz, plagi-

z c i h o z v e z e t , e l h a t a l m a s o d o t t f o r m b a n az e m b e r n e m a sajt, h a n e m
egy i d e g e n l e t e t l n i t r e k s z i k .
8 . Az

autoagresszi

az agresszi n m a g u n k e l l e n v a l f o r d t s t je

l e n t i , k l n s e n g y a k o r i a s u i c i d i i s l l a p o t b a n (Id. rszletesen o t t ) .
9 . Ellenttbe

fordtssal

k s r e l h e t i m e g az e m b e r az el n e m r h e t ,

vagy m e g h i s u l t v g y a k s r z l e m e k e l v i s e l h e t v t t e l t . G y a k r a n h a l l
h a t p l . vls u t n , h o g y a z egsz hzassg m a g a v o l t a p o k o l " . A k o r b b i
s z e r e t e t s s z e r e l e m rzse gy e l v i s e l h e t e t l e n , k n z rzsekk a l a k t h a t
t s g y a vls e l v i s e l h e t b b v l i k , n i n c s szksg p l . g y s z - f o l y a m a t r a .
A fent lert vdekezsi-elhrtsi m d o z a t o k a g y a k o r l a t b a n t e r m
szetesen egymssal k e v e r e d v e l p n e k f e l .

m l y e b b megrts r d e k b e n a j n l o m a k v e t k e z

gyakorlatot:

M i l y e n p l d k j u t n a k e s z e m b e sajt l e t e m b l az egyes elhr

tsi

mdokkal

kapcsolatban? M i k o r voltak

hasznosak szmomra,

s m i k o r r e z t e m k e t k r o s n a k ?
5. Neurotikus
A

let-s

cselekvsmdok

n e u r z i s az e m b e r n m a g h o z , r z e l m e i h e z s a k r n y e z e t h e z

val k a p c s o l a t a i n a k z a v a r a . H a v a l a k i f l b i z o n y o s r z e l m e k t l , h a a z o k
szmra e l f o g a d h a t a t l a n o k s m e g e n g e d h e t e t l e n e k , a k k o r m i n d e n t m e g f o g
tenni azrt, hogy a z o k fellpst megakadlyozza. A z elz p o n t ismer
t e t t e , h o g y m i l y e n p s z i c h i k a i f o l y a m a t o k k a l k s r e l h e t ez m e g . T o v b b i
-

s s l y o s z a v a r f o r m a esetn -

az e l z h z k a p c s o l d lehetsg o l y a n

n e u r o t i k u s l e t s c s e l e k v s f o r m a k i a l a k u l s a , a m e l y u g y a n c s a k a m e g e l 177

zst s z o l g l j a . A z r z e l m e k t v o l t a r t s r t v i s z o n t n a g y r a t k e l l f i z e t n i : a
s l y o s z a v a r f o r m k veszlyesen b e s z k t i k az l e t t e r e t s a cselekvsi s z a
badsgot. H o g y melyek a leggyakoribb f o r m k , azt a k v e t k e z felsoro
ls m u t a t j a :
1. A szorongsos
veszly

forma

k i a l a k u l s v a l az e g y n - f e l i s m e r h e t k l s

n l k l is- l l a n d t e s t i - l e l k i f l e l m i s z i m p t m k a t m u t a t ( s z a p o r a

s z v m k d s , l g s z o m j , n e d v e s t e n y r , alvsi z a v a r o k rossz l m o k , n vdls). A z egsz megjelens, p l . a z a r c k i f e j e z s r i a d a l m a t , a g g o d a j m a t t k

r z ; f o l y a m a t o s a n n v e k s z i k a k i s e b b r e n d s g i rzs; k i a l a k u l h a t l l a n d
sul p n i k - h a n g u l a t is. A szorongsos f o r m a egyrszt b i z t o s t j a , h o g y a
krnyezet

az

ilyen

emberrel

sztnsen

kesztys

kzzel" fog

bnni,

msrszt l l a p o t a f e l j o g o s t j a a r r a , h o g y c s a k rsz-letet l j e n , eleve e l k e

r l j e a szmra veszlyes h e l y z e t e k e t .
2. A

fle Imi-knyszeres

forma

j e l l e m z j e a z , h o g y az e m b e r

tudja,

f l e l m e a l a p t a l a n , mgsem t u d s z a b a d u l n i a t t l . A z r t t r t l ( k z l e k e d s i
e s z k z k , z l e t e k ) , a t m e g t l , egyes t r g y a k r i n t s t l s t b . val
szeres

f l e l e m , l e h e t e t l e n n teszi s m a g y a r z z a , h o g y v a l a k i m i r t

kny
nem

h a g y h a t j a e l o t t h o n t , m i r t n e m t u d b i z o n y o s m u n k k a t e l v g e z n i . Igy
v i s z o n t , br l e t m d j n a k beszklse r n , eleve e l k e r l h e t i a szmra ve
szlyes h e l y z e t e k e t .
3 . A hisztris

formt

m r az k o r is i s m e r t e s l e r t a . H o s s z i d n

t az v o l t a v l e m n y , h o g y ez a z a v a r f o r m a c s a k n k n l lp f e l (erre u t a l
az elnevezs i s : h y s t e r a , gr., m h ) . E z az igen k o m o l y z a v a r f o m r a m i n d k t
nemnl egyarnt fellphet.

L n y e g e - az e l b b i f o r m k k a l s z e m b e n - a z ,

h o g y a t v o l s g t a r t s , a vdekezs n e m v i s s z a h z d s , e l z r k z s l t a l t r
t n i k , h a n e m aktv megelz-vdekezs f o r m j b a n . Jellemzi a f k t e l e n
feltnsi vgy, a d e m o n s t r a t v magatarts (pl. veszlytelen
j e l e n e t e k ) , az r z e l m i l l a p o t h i r t e l e n ingadozsa

ngyilkossgi

s v l t a k o z s a . A h i s z t

ris z a v a r a k r n y e z e t e t vagy e l i j e s z t i vagy a n n a k t e t s z s t a k a r j a k i v v n i ,

m i n d k t e s e t b e n ezltal t v o l s g t a r t s r a t r e k e d v e ( a k i s z r a k o z t a t , a z t
nem b n t j u k " , akitl flnk, attl visszahzdunk),
4 . A hypochondris

formban

szenved m a g t b e t e g n e k t a r t j a s b e

t e g k n t l , ezltal k r n y e z e t t arra knyszerti, hogy o l y a n vatosan bnja

n a k v e l e , m i n t egy b e t e g g e l . l l a n d t m j a a betegsg. A betegsg l t a l
teremt

k a p c s o l a t o t m s o k k a l s b i z t o s t j a v d e t t s g t . A negatv vizsg

lati l e l e t e k n e m g y z i k m e g , b i z t o s b e n n e , h o g y a n n y i r a s l y o s az l l a p o t a ,
h o g y az o r v o s ; , n e m m e r i m e g m o n d a n i " n e k i . G y a k o r i z a v a r f o r m a f e l n t t
s i d s k o r b a n , k l n s e n nagy a c h r o n i f i k c i veszlye.

178

5 . Knyszercselekvsek:

klnsen

f o r m a . B i z o n y o s cselekvsek

sok

szenvedst

okoz

zavar

(vagy g o n d o l a t o k ) s z a k a d a t l a n s v l t o z a t

l a n ismtlst j e l e n t i k ( p l . h a egy h z i a s s z o n y n a k l l a n d a n a k o n y h a s z e k
rnyben

k l i r e n d e t c s i n l n i a s k p t e l e n elvgezni ms h z i m u n k k a t ) *

H a a szenved

n e m enged a k n y s z e r n e k ; s z i n t e e l v i s e l h e t e t l e n f l e l m i
1

llapotba kerl.

A knyszercselekvsek v i s z o n t l e h e t v t e s z i k , h o g y m s , relis konf^

l i k t u s o k fel s e m m e r l h e s s e n e k , p l . a z , h o g y a h z i a s s z o n y elgedetlen
sorsval, n e m a k a r hziasszony m a r a d n i , h a n e m j r a m u n k b a a k a r l l n i .
6 . A pszichoszomatikus
llapot.

Ellenttben

forma

n a p j a i n k b a n r o h a m o s a n terjed zavar

hypochondrival

szervi z a v a r o k l p n e k f e l . H a v a l a k i

kimutathat

(s

slyosbod)

k p t e l e n k o n k r t s l l a n d a n f e l

lp k o n f l i k t u s h e l y z e t e k r e adequat m d o n reaglni, p l . vitba szllni,

agresszit

m u t a t n i f n k v e l , hzastrsval s z e m b e n a k k o r

magba f o l y t j a
rl,
Az

amely

(lenyeli"-)

szervi

indulatait

s o l y a n p e r m a n e n s b e n n s feszltsgbe ke

zavarokhoz (pl.

gyomorfekly,

infarktus

stb.)

vezet.

o r v o s i kezels h a t s t a l a n m a r a d , a szervi z a v a r o k ha az i e t b e l l

tottsg nem vltozik

m e g j r a s j r a k i j u l n a k . A betegsg v i s z o n t

i s m t b i z t o s t j a az e g y n szmra, h o g y a k r n y e z e t e esetleg v a t o
sabban bnik vele.
7 . 4 depresszv
A

fenti

formt

mr k o r b b a n ismertettem.

f o r m k , is, m i n t

minden

kategorizl

sszellts, idel

t i p i k u s l l a p o t o k a t r n a k l e . A z l e t b e n az egyes z a v a r l l a p o t o k kevered
se f i g y e l h e t m e g .
6. A lelkigondozs
1. A

legfontosabb

szempontjai

l e l k i g o n d o z i beszlgetsvezets l t a l n o s s z e m p o n t j a i m e l l e t t

a kvetkez meggondolsok vezetik a lelkigondozt (26):

-

H a a l e l k i g o n d o z gy t a l l j a , h o g y s l y o s , l l a n d s u l t n e u r o t i

kus z a v a r l i a p o t t a l ll s z e m b e n , a k k o r f e l a d a t a a z , h o g y a s z e n v e d t se
gtse a s z a k o r v o s i segtsg i g n y b e v t e l b e n . M i n l h a m a r a b b j u t el v a l a k i
a m e g f e l e l kezelshez, annl n a g y o b b a g y g y u l s r a val eslye.
-

A l e l k i g o n d o z i segtsgnyjts f e l t t e l e n o r m l

neurotikusok"

esetben a lelksz n i s m e r e t e : sajt n e u r o t i k u s h a j l a m a i n a k

ismeretben

n e m c s a k j o b b a n m e g f o g j a t u d n i r t e n i p a r t n e r t , h a n e m gy b i z t o s t h a t j a
a z t is, h o g y a l e l k i g o n d o z i beszlgets ne v l j k n e u r o t i k u s ' ( k a p c s o l a
t b a n zavart) beszlgetss.
-

A z i s m e r t e t e t t elhrtsi m e c h a n i z m u s o k a l e l k g o n d o z i beszl

gets sorn

is h a t n a k , e z e k felismerse e l e n g e d h e t e t l e n l f o n t o s

ahhoz,
179

hogy

3 kapcsolat

normalizldhasson

(s gy a partner j tapasztalatot

szerezhessen).
A

beszlgets sorn

felmerl

hitbeni krdsek tartalmilag s

formailag a neurzis jegyben llnak (v. kvetkez pont). E z r t ezek

kzvetlenl

nem k o r r i g l h a t a k , vltozs csak akkor v r h a t , ha a neuro

tikus zavarllapot e n y h l .
A
nek

neurotikus ember alapkonfliktusa abban l l , hogy

rzelmei

egy rszt kptelen nmaghoz t a r t o z n a k elfogadni, azokat meg

engedhetetlennek",

eltlendnek,

bnsnek

minsti.

lelkigondozs

e z r t tolgiailag fogalmazva itt az ember teljessgre kiterjed meg

vltshoz val vezetst jelenti.
A

beszlgetsvezets szemponjbl fontos, hogy a lelkigondoz

ne az amgy is d o m i n l rzelmet erstse. P L :

Frjem

sokszor

olyan durvn bnik velem,

hogy

legszvesebben

r o r d t a n k . De nem a k a r o m , hogy hzassgunk lland veszekedss vl

jon,

i n k b b alzattal viselem el hibit. Nha nagyon nehz ez, fejfjst

is kapok i l y e n k o r . . . "
,,Nagyon helyes, hogy meg akarja rizni a nyugalmat minden r o n . . .
az idegeskeds csak rontan l l a p o t t . . . "
A

lelkigondoz gy megersti azt, amit az asszony amgy is gya

korol: agresszijnak nmaga ellen val fordtst ( i n k b b az n fejem

f j d u l j o n meg, mint hogy v e s z e k e d j n k . . . ) .
A z asszonynak inkbb a t a b u i z l t rzelem (agresszi) erstsre van
szksge a d o m i n l rzelem mellett

s nem

helyett!

ahhoz,

hogy

frjhez val kapcsolata javuljon. P l . :

Legszvesebben

ilyenkor alaposan

megmondan

a vlemnyt a

f r j n e k , ha nem flne a t t l , hogy azutn nem tudnak majd k i b k l n i . . . "

g y lassan eljuthat az asszony odig, hogy tisztzni kezdi magban,
honnan t u d j a " olyan biztosan, hogy egy sszesz la Ikozs u t n lehetet
len" a k i b k l s . . . lehet, hogy ez egy rgi, g y r e k k o r i tapasztalatra n y l i k
vissza arra,

ahogyan szlei

7. A neurotikus

zavarok

a konfliktusaikat k e z e l t k .

befolysa

hitletre

A psztori llektan m l y l l e k t a n i irnya (28)

tikus zavaroknak a hitA

dolgozta ki a neuro

s vallsi letre val hatst legrszletesebben.

megllaptsok szerint a neurotikus lelkletbl h i n y o z n a k vagy el

cskevnyesedtek azok az alapvet

egyenslyozott hitlet h o r d o z i

transzcendentl

e r k , amelyek a ki

(pl. az r m , a remnysg, a bizalom,

az nnepls, a hldatossg, az egyttrzs, a megragadottsg).

180

mlypszicholgiai

megklnbztetni,
meghatrozzk.

gondolkodsban

amelyek

az e m b e r n e k

ngy

mdozatot

a klvilghoz

Elkpzelse s z e r i n t m i n d e n k i n e k

szoksos

val

viszonyt

megvan a maga alap

t p u s a " , a m e l y a z o n b a n n e m j e l e n t o l y a n szilrd k t t t s g e t , h o g y szk

sg s z e r i n t ne v l h a t n a
md.

l e h e t v a ms t p u s r a j e l l e m z

alkalmazkodsi

N e u r o t i k u s z a v a r o k esetben az e m b e r a l k a l m a z k o d s i

c s k k e n n e k , egy t p u s r a
az l e t v i t e l

lehetsgei

j e l l e m z f o r m k u r a l k o d n a k el s a k a d l y o z z k

kiteljesedst. A

kvetkezkben

a neves, h v p s z i c h o a n a l i -

t i k u s n , J . H e r z o g - D r c k f e l i s m e r s e i t k z l m a n e u r o t i k u s szemlyisg
t p u s o k r a j e l l e m z vallsi j e l e n s g e k k e l k a p c s o l a t b a n . H e r z o g - D r c k g o n
d o l a t m e n e t b e n a t r a d i c i o n l i s ngy s z e m l y i s g t p u s t k v e t i :
1. A z

n . schizoid

tpushoz

tartoz

ember

alapvet

a z , h o g y m s o k h o z v a l k a p c s o l a t a kiegyenslyozatlan,

problmja

kptelen megta

llni a msokhoz val optimlis tvolsgot. Szemlyisgfejldse kvetkez

t b e n visszahzdv

v l t , j l l e h e t l b e n n e a m s o k kzelsge i r n t i v g y

is. E z t a z o n b a n s o h a s e m e n g e d h e t i m e g m a g n a k o l y a n m r t k b e n , a h o
g y a n s z e r e t n , m r t t l ers b e n n e a f l e l e m , h o g y gy m s o k t l f g g v ,
azok kiszolgltatottjv
tartzkod
az

rzelmektl,

jelenhet

v l i k , e l v e s z t i szabadsgt. K a p c s o l a t a i t e z r t a

bizalmatlansg j e l l e m z i . Biztonsgban a k k o r rzi magt, ha

indulatoktl

mentes

meg. Neurotikus formban

gondolkod"

a tartzkod

ember

szerepben

olyan mreteket

lt,

h o g y az e m b e r k a p c s o l a t a i t e l v e s z t i , i z o l l d i k .
Vallsi

letre

san m e g h a t r o z o t t

az j e l l e m z , h o g y a vallst ,gyakorolja"
( b i z t o s ) racionlis

s ritulis

keretek

ponto
kztt. A z n.

t u d a t o s vallsossg t p u s a e z , a m i t l s l y r a j u t v a e l h r t m i n d e n t , a m i
az e m b e r t

rzelmileg megragadhatn. Hit-problmja az, hogy

ltsban

j r n i " m e g t a n u l t , h i t b e n j r n i " n e m ( 2 . K o r . 5, 7). V a g y : a h i t e t b i z o

n y o s ( b i z t o s ) i s m e r e t n e k " t r t j a , de k p t e l e n a s z v b l i * ( r h a g y a t k o z )
b i z a l o m r a " ( H e i d e l b e r g i K t 2 1 . k r d s - f e l e t e t e h Szenvedse a b b a n l l ,
h o g y ! b e n n e d e k i e l g t e t l e n

marad a msok rzelmi

kzelsge

irnti vgy.
A z e z e n a l a p t p u s h o z t a r t o z k (s n e m i l y e n n e u r o t i k u s zavarlla
p o t b a j u t o t t a k ) pozitv

tulajdonsgai

k z elssorban k i v l

gondolko

dsi kpessgeik t a r t o z n a k .
Lelkigondozi meggondolsok :
A l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t b a n is az i l y e n p a r t n e r t l z o t t tvolsg
tartsra

trekszik

elssorban

racionalizls l t a l . H a a

lelkigondoz

e z t n e m i s m e r i fel i d b e n , a k k o r h a m a r o s a n m a g a s r p t t e o l g i a i eszme181

cserbe b o n y o l d n a k , s gy k i a l a k u l az a k a p c s o l a t i f o r m a ; a m e l y b e n a
p a r t n e r a m g y is l (s s z e n v e d ) .
A l e l k i g o n d o z i segtsg clja a z , h o g y a p a r t n e r lassan s f o l y a
m a t o s a n egy szmra j , i l l . l t a l a e l f e l e d e t t " k a p c s o l a t i f o r m h o z
t a l l j o n v i s s z a : egy k z e l i k a p c s o l a t h o z . E z a tapasztalat

segtheti a b b a n ,

h o g y h i t b e n is e l t a l l j o n a h h o z , a m i e d d i g szmra e l k p z e l h e t e t l e n v o l t :
a szvbli b i z o d a l o m h o z " .
2 . A depresszv

t p u s h o z t a r t o z k alapvet' p r o b l m j a az e l z n e k

e l l e n t t e : az tlagosnl s o k k a l s z o r o s a b b k a p c s o l a t r a t r e k s z e n e k , h o z z
t a r t o z i k a t , b a r t u k a t m e g k s r l i k k i s a j t t a n i ' ' . A m s i k szmra m i n d i g
k szeretnnek a legfontosabbak m a r a d n i : letszksgletk a z , hogy a m
s i k l l a n d a n s f e l t t l e n l e l i s m e r j e , j n a k tallja k e t , m e r t c s a k gy
tudjk

nbizalmukat

ignyk

nbecslsket

biztostani.

Ez

hatrtalan

t e l j e s t h e t e t l e n , ezrt s l y o s e s e t b e n l l a n d c s a l d o t t s g

ban lnek

(v. a depresszirl szl fejezettel). l t a l b a n f o l y a m a t o s a n

t l t e r h e l i k m a g u k a t , h o g y m g t b b s j o b b t e l j e s t m n y l t a l , m g t b b
elismerst k a p j a n a k , m s o k t l . L e g j o b b a n e z r t a s z r k e , ^ d o l g o s ht
k z n a p o k b a n " talljk meg h e l y k e t , az n n e p n a p o k

elbizonytalant

j k s v i s s z a h z d v t e s z i k k e t . M i n d e n e d d i g i k a p c s o l a t befejezdse
k l n s e n ersen f e n y e g e t i k e t k r z i s b e j u t s s a l .
Pozitv
helyzetbe

tulajdonsgai
val

k z t a r t o z i k az t l a g o s n l i n t e n z v e b b m s o k

bejelsi

kpessgk.

Kimondottan

megrt

emberek.

M u n k j u k b a n igen l e l k i i s m e r e t e s e k , m e g b z h a t a k s a l a p o s a k
Hitletk

k z p o n t i t m j a a m u l a n d s g , a m i n e m s e r k e n t i k e t az

i d j o b b kihasznlsra, h a n e m p e s s z i m i z m u s u k a t e r s t i . A z e m b e r i let
transzcendencira

val

terem tettsge

az eschatolgiai

perspektva

nem

r e m n y t , h a n e m f l e l m e t v l t k i b e n n k . Tkletessgre v a l t r e k v s k
m i a t t k p t e l e n e k e l f o g a d n i , b e l e n y u g o d n i a b b a , h o g y a h i t h e z a ktsgek
is h o z z t a r t o z n a k . A b n b o c s n a t f e l e t t i r m h e l y e t t a k n z b n t u d a t
t l t i ki l e t k e t .
Lelkigondozi meggondolsok
A
merjen

l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t clja a z , h o g y a p a r t n e r

nagyobb

tvolsgot

tartani,

anlkl,

hogy

fokozatosan

ezltal ers f l e l e m

a l a k u l n a ki benne.
E z annl jobban sikerl, minl j o b b a n fggetlenti magt a dep
resszv

tpushoz

tartoz

attl,

hogy

m s o k elismerse l t a l s z e r e z z e m e g .
182

nbecslst,

nrtket

kizrlag

 A l e l k i g o n d o z ezrt a partner f i g y e l m t e m p a t i k u s n , de soro

z a t o s a n a r r a i r n y t j a , a m i t az n m a g b a n megbecslsre m l t n a k , r t
kesnek tarthat.
3. A

knyszeres

tpushoz

tartoz

e m b e r valsgrzkelsbl

(s

h i t v i l g b l ) h i n y z i k a m e g b o c s t s , a szabadd vls d i m e n z i j a , h a
s o n l a n a depresszv t p u s h o z . K a p c s o l a t a i k a t , l e t v i t e l k e t a s p o n t a n e i t s ,
termszetessg, a r i z i k - v l l a l s

hinya jellemzi. let-trvnyeik

pontos

(knyszeres) betartsra t r e k s z e n e k s gy k s r l i k m e g a v r a t l a n h e l y
z e t e k e t m i n i m u m r a c s k k e n t e n i , m e r t e z e k l t a l esetleg m s o k k i s z o l
gltatottjaiv vlhatnak. E n n y i b e n a schizoid tpusra emlkeztetnek.
Pozitv

tulajdonsgaik

kz tartozik

az t l a g o s t m e g h a l a d

rend

szerezsi kpessg, a rszletek felismerse s a k i t a r t a n i t u d s .

Hitletk

a l a p v e t p r o b l m j a a z , h o g y Isten n e m c s a k d e u s releva-

t u s , h a n e m d e u s a b s c o n d i t u s is. E z a b i z o n y t a l a n s g e l f o g a d h a t a t l a n sz
m u k r a , n e m az dvssghez, h a n e m a b o l d o g t a l a n s g h o z v e z e t u t a t je
l e n t i . A b i z o n y o s s g r a " s b i z t o n s g r a " v a l t r e k v s o l y a n m r e t e k e t
l t h e t , h o g y v a l a k i a k k o r sem t u d f e l h a g y n i a z z a l , h a n y i l v n v a l a n lehe
t e t l e n n v l i k . Plda erre egy s l y o s
teg

k i j e l e n t s e : , , H a b i z t o s a n tudnm,

k n y s z e r n e u r z i s b a n szenved be
hogy

Krisztus

Istennek

f i a , ak

k o r h i n n k ! " Isten m e g i s m e r h e t s g e m e l l e t t t o v b b i h i t t m j u k a v t e k .
A l i g e l v i s e l h e t a rendszeressgre, a t r v n y e k b e t a r t s r a t r e k v e m b e r
szmra a z , h o g y ez b i z o n y o s e s e t e k b e n n e m s i k e r l , h o g y a z el-vts-is
hozztartozik a hv lethez.
Lelkigondozi meggondolsok^
A knyszeres t p u s h o z t a r t o z e m b e r a l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t o t
is sajt s z a b v n y a i s z e r i n t szeretn a l a k t a n i : f o r m l i s , k o r r e k t ,
meglepets

lehetsgt

eleve

kizr

kapcsolati

formra

fog

minden

trekedni,

V l t o z s r a a k k o r v a n r e m n y , ha a k a p c s o l a t j t a p a s z t a l a t m e g
szerzshez v e z e t h e t e l : o l y a n k a p c s o l a t i f o r m h o z , a m e l y b e n h e l y e van
az elgedetlensgnek, a sikertelensg elfogadsnak is.
4 . Ahisztrikus

t p u s h o z t a r t o z e m b e r e k az e l b b i t p u s o k t l e l t r

m d o n k e r l n e k k o n f l i k t u s b a a valsggal: a z t a m l y d b b e n e t e t , a m e l y e t
az e m b e r i lt nagy krdsei s a h i t v l t a n a k k i b e n n k , g y k s r l i k m e g e l
k e r l n i , h o g y k d b b e n t e n e k , m e g m s o k a t . E z t vagy azltal r i k e l , h o g y
m i n d i g m i n d e n n k sietve e l v e s z i k a k o m o l y s g t , ezltal egy ideig igen
kellemes-szrakoztat

partnerr vlhatnak

msok

szmra - ; vagy azl

tal r i k e l , h o g y l l a n d a n t e t r l i s j e l e n e t e k e t r e n d e z n e k . M i n d k t m a g a
t a r t s m d d a l exkluzivitsra

trekszenek, annak nyomatkos kimutatsra,

183

hogy k sokkal eredetibbek", mint msok. A k i viszont m s " mint a

t b b i e k , a z t n e m f e n y e g e t i a z a v e s z l y , h o g y p h a h a s o n l s g o k alap
jn tl szoros kapcsolatba kerljn a z o k k a l .
Pozitv
tartozk

tulajdonsgaik kz tartozik

(s

nem

a zavarllapotban

a z , h o g y az e h h e z a t p u s h o z

szenvedk)

krnyezetket

lelkes

t e n i t u d j k , l e n d l e t k k e l m s o k a t is m a g u k k a l t u d n a k r a g a d n i . N a g y k i
fejezervel rendelkeznek.
Hitletkre

az j e l l e m z , h o g y Istennel b i z a l m a s v i s z o n y b a n " v a n

n a k , vallsossguk e x t r a v a g n s f o r m k a t l t h e t s gy b i z t o s t h a t j a
tnsi vgyukat. H i t k

fel

sajt s z e m l y k klnlegessgnek m e t a p h y s i k a i

megerstse s g l o r i f t k c i j a . U g y a n a k k o r a n n y i r a e l t r b e k e r l a m
s o k r a h a t n i akars, h o g y elvsz a m e g r a g a d o t t s g .
Lelkigondozi meggondolsok:
A

l e l k i g o n d o z n a k el k e l l k e r l n i e , h o g y m i n t m s o k , is k z n

sgg v l j o n . E r r e a k k o r v a n eslye, h a beszlgetsvezetsvel f o l y a m a t o s a n

egyszersgre, m i n d e n n a p i s g r a v e z e t i p a r t n e r t , a n n a k szemlyes r t
kessgt n e m k l n c s g b e n , h a n e m l t a l n o s e m b e r i t u l a j d o n s g a i b a n is
m e r i el s f e l .
A

csald l e l k i g o n d o z s v a l

fogunk-ms

szempontbl

foglalkoz fejezetben

trgyalva-ezekkel

ismt

tallkozni

a tpusokkal. Ott

tovbbi

u t a l s o k t a l l h a t a k a r r a , h o g y m i l y e n lehetsgei v a n n a k a l e l k i g o n d o z
n a k a segtsgnyjtsra.

A
forma

neurzissal f o g l a l k o z f e j e z e t a z z a l k e z d d t t , h o g y ez a zavar
korunkban

elhatalmasodott

elhatalmasodban

van. A

rossz

( s z a k ) n y e l v e k s z e r i n t h a m a r o s a n E u r p a lakossgnak e g y i k f e l e a m s i k
f l h e z f o g kezelsre j r n i . . .
A

fejezet

rsa

kzben

kvetkez

feltevs a l a k u l t

ki

bennem:

E u r p a s z e r t e , - f g g e t l e n l a t r s a d a l m i f o r m k t l - az e g y h z h o z , a g y l e
k e z e t e k h e z val k t d s c s k k e n vagy s t a g n l . E n n e k b i z o n y r a igen s o k
o k a v a n . E n g e m a z f o g l a l k o z t a t , h o g y a n e u r z i s , k o r u n k s l e t f o r m n k
legelterjedtebb
rt

p s z i c h i k a i z a v a r f o r m j a , az e m b e r k z i

s megnehezedst j e l e n t i . A

neurotizld

kapcsolatok zava

egyhztagok

kapcsolati

z a v a r a i k m i a t t e g y r e kevsb v a n n a k a b b a n az l l a p o t b a n , h o g y a k t v a n
rszt

vegyenek a gylekezeti letben. Pszichikai llapotuk

akadlyozza

k e t e b b e n , k a p c s o l a t u k a t veszt e m b e r e k k v l n a k .
A megelz
san m e g n v e k s z i k .
184

lelkigondozs

felelssge s jelentsge ezltal h a t a l m a

D ) A s z e n v e d l y e i t l szenved e m b e r , a szenvedlybetegsgek
A z e m b e r , e l l e n t t b e n a l e g t b b l l n n y e l , i s m e r i s l az n m e g k rosts s az n m e g s e m m i s t s lehetsgvel. P a r a d o x m d o n ez a f o l y a
m a t l v e z e t s z e r z s k n t lczva k e z d d h e t e l .
Legalbb

1 2 0 0 0 ve i s m e r az emberisg o l y a n s z e r e k e t , a m e l y e k

segtsgvel h a n g u l a t t b e f o l y s o l n i t u d j a . A z e l k b u l s vagy f e l l n k l s
szerezhet, s

ha

e z e k e t m e g s z e r e z t e , a k k o r a z o k r a e g y r e j o b b a n v g y i k k s b b is. A

mestersges

lidzse l t a l

ismeretlen

lmnyeket

b t (s l n k t ) szerek lvezete v i s z o n t b i o l g i a i l a g a s z e r v e z e t f o l y a m a
t o s a n n v e k v mrgezst j e l e n t i s letveszlyhez v e z e t h e t .
Napjainkban

a szenvedlybetegsgek

messze

meghaladjk

az

n.

npbetegsgek a r n y a i t . N y i l v n v a l : h o g y a l e f k i g o n d o z szmra n a g y s
felelssgteljes f e l a d a t o t j e l e n t ez a t n y . . .
/. A kbtszerekrl

ltalban

E l s z r nhny
A
vnyek

szakkifejezssel

kell megismerkednnk (1):

k b t s z e r e k rgies n e v e : drog.
hatanyagait jelentette,

A kifejezs eredetileg a g y g y n

a m e l y e k e t orvossgok e l l l t s h o z

ta

n u l t m e g hasznlni az e m b e r i s g . M a v a l a m e n n y i k b t s z e r r e a l k a l m a z o t t ,
n e m z e t k z i l e g hasznlt g y j t n v .
Kbtszernek

ma minden

o l y a n , nem gygyts cljbl alkalma

z o t t , fleg vegyi t o n e l l l t o t t szert n e v e z n e k , a m e l y n e k bevtele utn

az e m b e r h a n g u l a t a s k z r z e t e r a d i k l i s a n m e g v l t o z i k . E z t a v l t o z s t
l t a l b a n a k z p o n t i i d e g r e n d s z e r r e g y a k o r o l t hats o k o z z a , s a s z e m l y i
sg idleges vagy l l a n d t a l a k u l s h o z v e z e t .
A

kbtszerekkel

val

lst

a s z a k n y e l v narkomninak

szerek u t n i beteges v g y d s , a z o k t l val fggsg) s

(bdt

toxikomninak

( m i n d b d t - m i n d l n k t szerek u t n i vgyds s a z o k t l v a l f g g
sg) n e v e z i .
A d r o g o k a t l a d a g o l s m i a t t v l n a k k r o s t k b t s z e r e k k , az
adagolssal
A

val

rendszeresen

visszalst
fogyasztott

a szaknyelv
szer

l a t i n szval abusus-nak

fggsghez

Igen h a m a r k i a l a k u l az n . le/ki fggsg,

(dependencihoz)
fggsg:

egyes

f o l y a m a t o s mreg befolysa k v e t k e z t b e n o l y a n m

kdsben zavarok (pl. t l m k d s )

a l a k u l k i , a m e l y e t csak j a b b mreg

a d a g e l g t h e t k i . M i v e l a kbtszer-dzissal s z e m b e n h a m a r o s a n
cia

vezet.

a szer jra-lvezse i r n t i f k e z

h e t e t l e n v g y ; e z t k v e t i a l e g t b b esetben a testi (fiz/kai)

szervekben -

nevezi.

(megszoks) a l a k u l k i , hatsa c s k k e n s ez dzisnvekedshez

toleran
vezet.

185

A k b t s z e r r e l v a l ls befejezse k n z elvonst
A k b t s z e r e k elfordulsa
A

vonatkoz

tneteket

vlt k i .

Magyarorszgon:

trvnyek

hatkonysgnak

ksznhet,

hogy

n a r c o t i c u m o k s a h a l l u c i n o g n e k n e m t e r j e d t e k el o l y a n m r t k b e n , m i n t
m s h o l . Ijeszt m r e t e k e t l t viszont a gygy szer-abusus, a gygyszerek
k e l v a l visszals; p r o b l m t j e l e n t a f i a t a l o k k z t t a ragasztszer-szip
p a n t s is. A l e g n a g y o b b veszlyt az a l k o h o l i z m u s o k o z z a , a z n . legalizlt
t o x i k o m n i a . A s l y o s a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k a r n y s z m a rgen m e g
h a l a d t a a lakossg 5%-t s e z z e l a npbetegsg s z i n t j t .
Rszletesen i s m e r t e t e m e z r t az a l k o h o l i z m u s p r o b l e m a t i k j t .
2 . Az

alkoholizmus
1. N h n y a d a t
A z a l k o h o l i z m u s k r k p t az 1 9 4 0 - e s vek k z e p n E . W\.

Jelnek

a m e r i k a i k u t a t o r v o s h a t r o z t a m e g . A z o r v o s t u d o m n y s a kzegszsg
gy a z t a az a l k o h o l i z m u s t betegsgnek
Az

t e k i n t i s betegsgknt k e z e l i . (31)

Egszsggyi V i l g s z e r v e z e t ( W H O ) A l k o h o l i z m u s s a l F o g l a l k o z

l n b i z o t t s g a 1 9 5 1 t a hasznlatos m e g f o g a l m a z s b a n az a l k o h o l i z m u s
betegsgben s z e n v e d az o l y a n s z e m l y , a k i n l az a l k o h o l t l val f g g
sg o l y a n f o k o t r t e l , h o g y az s z e l l e m i s testi f u n k c i i b a n szrevehet z a
vart o k o z , akadlyozza az e m b e r k z i k a p c s o l a t o k kialaktst, fenntartst
s a h a t k o n y gazdasgi t e v k e n y s g e t .
A k u t a t k felttelezsei s z e r i n t az e m b e r legalbb 1 2 0 0 0 ve i s m e r i
s l s visszal -

az a l k o h o l l a l . A szeszes ital az k o r b a n e l s s o r b a n az

e m b e r nnepelshez t a r t o z o t t ( 3 2 ) . K r . e. 1 5 5 0 - b l s z r m a z a d a t o k sze
r i n t a srfzs o l y a n s z n v o n a l o n l l t , h o g y k l n b z s r f a j t k a t t u d t a k
e l l l t a n i . 3 5 0 0 vvel e z e l t t p o n t o s e l r s o k szabtk m e g a sr
alkalmazst. A

lsa, a z a r a b o k s o k k a l h o s s z a b b i d t a g y a k o r o l t k . A k z p k o r i
jrvnyok

i d e j n az a l k o h o l t

e r e d az aqua

orvosi

X V . szzadban h o n o s o d i k m e g E u r p b a n a szesz pr-

vitae

megelz gygyszernek t e k i n t e t t k ,

elnevezs, a m a is l , k z p k o r b l s z r m a z

pestis
innen
tveds,

h o g y a szesz p l . megfzs esetn g y g y s z e r . V a l j b a n a z o n b a n g y n g t i az

a m g y is m e g t m a d o t t s z e r v e z e t e t . A

XVIIIXIX.

szzadi i p a r i f e j l d s

t e t t e l e h e t v a szesz n a g y z e m i e l l l t s t s ezl.tal t m e g e s elterjedst.

T r t n e l m i s t o l g i a i s z e m p o n t b l e g y a r n t r d e k e s , h o g y az - s
j s z v e t s g m i l y e n k l n b z sszefggsekben i s m e r i a b o r t ( 3 3 ) : ez az
Isten a l a p v e t e n j " a j n d k n a k t e k i n t e t t ital m e g v i d m t j a a h a l a n d
s z v t " , g y g y s z e r , s t l d o z a t i a d o m n y is. S z i m b o l i k u s r t e l e m b e n a sz-

186

vtsg j e l e is l e h e t . T i l t j a s e l t l i v i s z o n t a B i b l i a a b o r r a l , Isten j a d o m
n y v a l " v a l visszalst, k i f e j e z e t t e n b n n e k tartja (I. K o r . 6 , 1 0 ) .
A t r t n e l e m b l a j e l e n b e t r v e , a statisztikai
rint

adatoktansga

az e m b e r e g y r e veszlyesebb f o r m b a n visszal

isten j

sze

ajndk

val ( 3 4 ) :
N y u g a t - E u r p a lakossgnak l e g a l b b 2%-a s z e n v e d az a l k o h o l i z m u s
s l y o s s t d i u m b a n ; az U S A lakossgnak legalbb 7%-nl a l a k u l t k i a
szesztl v a l f g g s g ; az N S Z K - b a n az a l k o h o l b e t e g e k szma 2 m i l l i
f e l e t t v a n : S v j c b a n v e n t e t b b e n h a l n a k m e g az a l k o h o l i z m u s , m i n t a f e r
tz

betegsgek k v e t k e z t b e n ; F r a n c i a o r s z g b a n a 3 . l e g g y a k o r i b b h a

l l o k . V i l g s z e r t e k i v t e l n l k l r o h a m o s a n e m e l k e d i k az a l k o h o l i s t k k
z t t a n k s a f i a t a l o k a r n y s z m a .
N y u g a t - e u r p a i becslt a d a t o k s z e r i n t a k z t i b a l e s e t e k n l a g y a l o
g o s o k n a k 2 0 , a g p j r m v e z e t k n e k 3 0 % - a v o l t ittas l l a p o t b a n .
A z a l k o h o l i z m u s e l l e n v i l g m r e t h a r c f o l y i k . E n n e k s z o m o r saj
tossga a z , h o g y n e m c s a k a szenvedlybetegsgben s z e n v e d k m e g m e n t
srt k e l l k z d e n i e , h a n e m gazdasgi r d e k e k k e l is s z e m b e k e l l szllnia.
E g y p l d a az sszefggsek r z k e l t e t s r e : az N S Z K lakossga 1 9 7 5 - s ( ! )
a d a t s z e r i n t vi 2 5 millird

m r k t a d o t t k i szeszes i t a l o k r a , az e b b l

e r e d l l a m i a d b e v t e l m e g h a l a d t a a 3 , 5 millird
b i l i s sszegnek csak elenysz

mrkt

ennek a horri

h n y a d t f o r d t o t t a az l l a m g y g y k e z e

lsre. A z a l k o h o l k o n z u m c s k k e n s e t e t e m e s p r o f i t t l f o s z t a n m e g az
r i n t e t t i p a r g a k a t s az a d h i v a t a l t . . . gy r t h e t , h o g y m i g s e m s i k e r l t
b e t i l t a n i p l . a szeszes i t a l o k r e k l m o z s t .
A magyarorszgi
lyeztetett
milli

helyzetre

v o n a t k o z a d a t o k ( 3 5 ) : a s l y o s a n vesz

s z e m l y e k szma flmilli;

a v e s z l y e z t e t e t t e k tbb

(az a l k o h o l a b u s u s k v e t k e z t b e n

mint

k i a l a k u l t mjbetegsgek

egy

alapjn

b e c s l t a d a t o k ) ; A c h r o n i k u s a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k szma legalbb
200 000

e z e k k z l m i n d s s z e 4 4 0 0 0 - e n k e z e l t e t i k m a g u k a t ! A szesz

f o g y a s z t s 1 9 7 0 s 1 9 8 2 k z t t 2 7 , 5 % - k a l n t t ( s z e m b e n a 8 , 4 % - o s vilg
v i s z o n y l a t b a n vett tlaggal). 1 9 7 6 - b a n a s z l k 6 8 % - a a z o n a v l e m n y e n
v o l t , h o g y tzves g y e r m e k e k n l a b o r f o g y a s z t s m e g e n g e d h e t . . .
Az

a l k o h o l i z m u s o k o z t a npgazdasgi

kr

(1984-ben

15

millird

f o r i n t ) 1 9 7 2 t a m e g h a l a d j a az a d b e v t e l b l szrmaz l l a m i h a s z n o t , - a
kzti

b a l e s e t e k 1 7 % - n l , a m u n k a h e l y i b a l e s e t e k 4 0 % - n l j t s z o t t az

ittassg s z e r e p e t ; a g y i l k o s s g o k n a k m i n t e g y

50%-t a l k o h o l i z l t l l a p o t

ban kvetik el.

A v l s o k 50%-nl j t s z i k az a l k o h o l s z e r e p e t ; az l l a m i g o n d o z s b a
vett g y e r m e k e k n e k 60%-a szrmazik a l k o h o l i s t a c s a l d o k b l .

187

lakossg sszkiadsnak

10%-t f o r d t j a

a l k o h o l r a , lelmiszerre

f o r d t o t t k i a d s n a k p e d i g e g y h a r m a d t m i n d e n h a r m a d i k lelmiszerire
k i a d o t t f o r i n t o t . . . M i t vesz a z e m b e r t u l a j d o n k p p e n a k k o r , a m i k o r i l y e n
s o k p n z r t a l k o h o l t v s r o l , m i az a l k o h o l i s t a h a s z n a ? E g y d r g n m e g
szerzett

ltszatmegolds.

2. A z a l k o h o l a ltszatmegolds szenvedlye
M i r t l v i s s z a a z e m b e r a z a l k o h o l f o g y a s z t s s a l ? A z r t , m e r t a
szesz l t a l n e m c s a k f e l e d n i " t u d j a g o n d j a i t , h a n e m l t s z a t m e g o l d s o k k a l
is l t a t h a t j a m a g t . A z a b u s u s o k a a z , h o g y az e m b e r i l y m d o n ksrel
m e g elmeneklni

k o n k r t p r o b l m i e l l s az a l k o h o l segtsgvel k n n y

m e g o l d s o k a t a k a r t a l l n i , de csak l t s z a t m e g o l d s o k r a l e l .
Tudomnyos
k v e t k e z okokat

vizsglatok

s z e r i n t az a l k o h o l i z m u s b a n s z e n v e d k a

s o r o l t k f e l az ivst m a g y a r z a n d ( g y a k o r i s g u k c s k

ken sorrendjben):
rzelmi bizonytalansg ellenslyozsa,
egyedllt elfelejtse,
bels f e s z l t s g c s k k e n t s e ,
alvsi z a v a r o k m e g s z n t e t s e ,
t e l j e s t m n y e k k e l v a l elgedetlensg k i e g y e n s l y o z s a ,

k i s e b b r e n d s g i rzs legyzse,
n v e k v felelssg elviselse ( 3 6 ) .
3 . K l n s e n v e s z l y e z t e t e t t s z e m l y e k s s z e m l y i s g t p u s o k
A

felsorolt

m e g t e r h e l s e k a n n y i r a l t a l n o s a k s g y a k o r i a k , h o g y

n e m a d n a k m a g y a r z a t o t a r r a , m i r t t u d j a az e g y i k e m b e r csak a l k o h o l
segtsgvel m e g o l d a n i a z o k a t , m g a m s i k n a k a n l k l is s i k e r l e z .
A

klnbz

m a g y a r z a t o k a t sszevetve e g y e t l e n t n y

m e g : az a l k o h o l i s t v vls n e m v e z e t h e t vissza egyetlen,

llapthat

specilis o k r a ,

hanem klnbz tnyezk alaktjk ki.

S t a t i s z t i k a i l a g a n n y i l l a p t h a t m e g , h o g y ha egy c s a l d b a n v a l a k i
alkoholista

( v o l t t , n a g y o b b a s t a t i s z t i k a i valsznsge a n n a k , h o g y ms

c s a l d t a g o k is a l k o h o l i s t v vlhatnak.

E g y e s k u t a t k szervi a d o t t s g o k a t

is f e l t t e l e z n e k , e z e k a h i p o t z i s e k a z o n b a n e g y e l r e n e m b i z o n y t h a t a k :
A z a l k o h o l i z m u s k i a l a k u l s a n e m h o z h a t e g y r t e l m e n s b i z o n y t
h a t a n sszefggsbe v a l a m e l y p s z i c h o l g i a i r t e l e m b e n v e t t s z e m l y i
sgtpussal, a v e s z l y e z t e t e t t s g e g y a r n t v o n a t k o z i k m i n d e n t r s a d a l m i
rtegre s s z e m l y i s g t p u s r a . R v i d e n : m i n d e n k i v e s z l y e z t e t e t t v l h a t .
188

A
gyengk

k z f e l f o g s s z e r i n t e l s s o r b a n a g y e n g e e m b e r e k " , az a k a r a t
vlnak

alkoholistv.

Ezltal

ketts diszkriminci

iszkos s a k a r a t g y e n g e . E z a v l e m n y

alakul

ki:

valsznleg azrt alakult

ki,

m e r t az a l k o h o l i s t a n e m t u d " l e s z o k n i az i v s r l . A

leszokni-nm-tuds

v i s z o n t n e m a k a r a t krdse, h a n e m a betegsggel j r k v e t k e z m n y s
tnet...
Igen rdekes f e l t t e l e z s t d o l g o z o t t
magasl k p v i s e l j e , H . Harsch,

ki a psztori llektan egyik ki

a k i a szenvedlybetegek

lelkigondozsra

s p e c i a l i z l t a m a g t ( 3 7 ) : az l t a l n o s e l k p z e l s e k s z e r i n t a z r t v l i k v a
l a k i s z e n v e d l y b e t e g g , m e r t n k o n t r o l l r a n e m k i e l g t m r t k b e n kpes
( g y e n g e az a k a r a t e r e j e " ) . H a j o b b a n t u d n k o n t r o l l l n i m a g t , n e m vlna
p l . a l k o h o l i s t v . E z a f e l f o g s , l l a p t j a m e g H a r s c h , egy deficitbl

indul

k i s ( m i n t m i n d e n d e f i c i t - m o d e l l ) r o n t j a a segtsgnyjts e s l y e i t .
A n m e t s z a k t e k i n t l y , sajt m e g f i g y e l s e i a l a p j n , e n n e k
jt

ellenkez

l l t j a : a z a l k o h o l i s t k k z t t f e l t n e n s o k az o l y a n e m b e r , a k i m e g

betegedse e l t t a z tlagosnl n a g y o b b a k a r a t e r v e l r e n d e l k e z e t t . O l y a n
e m b e r e k e z e k , m o n d j a H a r s c h , a k i k minden

ron

el a k a r j k r n i c l j a i k a t .

M i n d e n r o n v l t o z t a t n i a k a r n a k a z o k o n a z o k o k o n , a m e l y e k e t az e l z
p o n t b e l i felsorols ismertetett.
E n n e k a f e l t t e l e z s n e k a j e l e n t s g t a b b a n l t o m , h o g y az a l k o
h o l i z m u s b a n szenvedket megszabadthatja
blyegktl, a

gyenge

ember"

legalbb e g y i k

stigmtl. A

b e t e g gy

diszkriminl
knnyebben

v l l a l h a t n , h o g y beteg s nem m s o d r e n d e m b e r . . .
4 . A z a l k o h o l t l v a l fggsg f o r m i
Az

alkohol

addictiv-dependens

egyik

legslyosabban

veszlyeztet

tulajdonsga

az

(lt., r a b s z o l g a i fggsg) hatsa. H o g y m i l y e n f o r m

b a n a l a k u l h a t k i ez a r a b s z o l g a i f g g s g , a z t az e m l t e t t J e l i n e k t t p u s
b a n f o g l a l t a ssze (s e z e k e t a g r g bc b e t i v e l j e l l t e ) ( 3 8 ) :
Az alfa-tpushoz
nagyobb

az t a r t o z i k , a k i a z r t i s z i k , h o g y f l e l m e i t , a k i s e b b

konfliktusok

okozta

nehzsgeit el t u d j a v i s e l n i . E z egyrszt

p s z i c h i k a i fggsghez v e z e t , msrszt g y a k r a n a k o n f l i k t u s o k f o k o z d s
h o z is, m i v e l a z o k r d e m b e n i megoldsa l t a l b a n e l m a r a d .
A

bta-tpushoz

n a k , gy b i z t o s t j k

tartozk

krnyezetkhz

az ivssal a l k a l m a z k o d

( b a r t i , kollegilis) k a p c s o l a t a i k a t . H a az ivs a k a p

c s o l a t t e r e m t s e l s r e n d eszkzv v l i k , progresszv f o l y a m a t a l a k u l h a t k i .
A

gamma-tpussal

kezddik

a tulajdonkppeni alkohol-betegsg: a

p s z i c h i k a i fggsg k i a l a k u l s t f i z i k a i fggsg k v e t i . M e g k e z d d i k a
f o l y a m a t o s dzis-nvels

k n y s z e r e , m i v e l csak

gy b i z t o s t h a t a m e g 189

szokott

hatsfok.

Idleges

absztinencia

gyakori,

de

azt

mindig

jra-

vs k v e t i .
A
hogy

delta-tpushoz

tartozknl

o l y a n k o m p l e x fggsg a l a k u l t

ki,

idleges a b s z t i n e n c i a l e h e t e t l e n : a n o r m l i s l e t h e z egy b i z o n y o s

lland

vralkohol-szint

biztostsra

van

szksg.

vralkohol-szint

biztostsa m e l l e t t spiccessgre, rszegsgre u t a l t n e t e k m r nem

keznek, mivel n. alkhol-impregnci
t a r t o z k n a k nincs
Az

jelent

alakult k i . A z ebbe a csoportba

b e t e g s g t u d a t u k , ezrt kezelst n e m v e s z n e k i g n y b e .

epszilon-tpus

(rgebbi elnevezse d i p s o m a n i a : ivsi

jelent, a m i k o r

valaki bizonyos

knyszer)

olyan

llapotot

idkznknt

vonta)

n a p o k i g t a r t ivsi knyszer al k e r l , a m i teljes k o n t r o l Iveszts-

(pl.

ha

h e z v e z e t . J r h a t ers agresszivitssal is, a m i a k i j z a n o d s u t n b n t u d a

t o t v l t k i . G y a k r a n t a l l h a t k e b b e n a c s o p o r t b a n m u n k j u k b a n , let
vitelkben (tlzottan) korrekt emberek, akik ilyen m d o n szabadulhatnak
meg

idrl-idre

a bennk

,,szelep"-funkcija
-

van.

felgylemlett

Kezelsre

val

feszltsgtl.
motivcijuk

Az

ivsnak

csekly,

itt

hiszen

e l t e k i n t v e a pr n a p o s k i s i k l s o k t l , a m e l y e k f e l e t t b n t u d a t o t is rez

nek -

m u n k j u k b a n jl meglljk a helyket,

gy n e m l t n a k

okot

fggsg v a l a m e n n y i f o r m j a vagy m r m a g a is betegsgnek

te

a vltoztatsra.
5. A z a l k o h o l i z m u s k i f e j l d s n e k f o l y a m a t a
A

k i n t h e t (a h r o m u t b b i t p u s esetben), v a g y nagy valsznsggel be

tegsghez
lemz

v e z e t . A fggsg t p u s a i u t n az a l k o h o l i z m u s k i a l a k u l s r a jel

folyamatot

ismertetem

(amelynek

els

kidolgozsa

ugyancsak

J e l n e k r d e m e ) . A k v e t k e z ngy szakasz k l n b z t e t h e t m e g :
1. Praealcoholismus,

alkoholphilia

(elalkohol izmus; alkoholked

vels) a szesz e g y r e n l k l z h e t e t l e n e b b funkcit

tpus)

vagy

folyamatosan

szocilis

(bta-tpus)

cskken

Prhuzamosan

-alkohol

kialakul

b e r b e n : m i v e l i s z i k , rossz lesz

t l t be a p s z i c h i k a i (alfa

alkalmazkodsban:
nlkl-

egy

ezzel

egyidejleg

az a l k a l m a z k o d s i

feltartzhatatlan

krforgs

kpessg.
az

em

a l e l k i i s m e r e t e , m i v e l rossz a l e l k i i s m e r e t e ,

innia kell. . .
2 . Prodromai is
f

szakasz

(gr., lt., e l f u t r ) : k i a l a k u l az e g y e d l

s a n n a k d e m o n s t r a t v e l t i t k o l s a , v a g y i s o l y a n m d o n t r t n

ivs
rejte

getse, h o g y a z t p l . a h o z z t a r t o z k f e l t t l e n l felfedezhessk. E n n e k a
ltszlagos e l l e n t m o n d s n a k apellatv

funkcija v a n : a megbeteged ember

gy

arra, hogy

hvja

fel

krnyezete

figyelmt

megoldhatatlan

krzisbe

j u t o t t . S a j n o s ezt a l e g r i t k b b esetben r i e l , l t a l b a n k i a l a k u l egy j a b b

190

 r d g i k r ( a m e l y a megbetegeds s l y o s b o d s h o z v e z e t ) : 1. a h o z z t a r
tozk

m i n t v a l a m i h z [ r e n d r s g " r k d n e k a f e l e t t , h o g y a beteg ne

i g y o n , ~ m e g k e z d d i k p l . a szeszes i t a l o k d u g d o s s n a k i z g a l m a s j t k a .
2 . A z a l k o h o l i s t b a n ez b n t u d a t o t vagy f l h b o r o d s t v l t k i , e s e t l e g n j o g s g t l m e g f o s z t o t t n a k rzi m a g t . 3 . M i n d e n e s e t b e n v i s z o n t elegend
o k o t s z o l g l t a t ez az eljrs a r r a , h o g y j r a i n n i a k e l l j e n . 4. A h o z z t a r
tozk kifel megksrlik elkendzni e z t a szgyent", mg nagyobb gond
d a l d u g j k el az v e g e t . . . A s z a k i r o d a l o m e z z * l a f o l y a m a t t a l k a p c s o l a t
b a n h a n g s l y o z z a , h o g y a h o z z t a r t o z k a k a r a t l a n u l b r d e az
holista

cinkostrsaiv

alko

vlnak, mivel mg t b b o k o t szolgltatnak a beteg

n e k az ivsra.
E fzis t o v b b i j e l l e m z i k z t a r t o z i k p l d u l a z , h o g y az ital
nem izk,

mgis o l y a n moh

mr

vgy a l a k u l k i , h o g y a beteg az els k o r t y o t

legszvesebben e g y e n e s e n az v e g b l i n n . Beszlgetsekben, trsasgban a ,

p r o d r o m i is s z a k a s z b a j u t o t t e m b e r gondosan

kerli

az alkohol

tmjt.

F o k o z a t o s a n (paranois) b i z a l m a t l a n s g a l a k u l h a t k i : a z a l k o h o l i s t a rz
k e n n y v l i k , u t a l s o k a t magra v o n a t k o z t a t , a k k o r is v d e k e z i k , a m i k o r
senki

sem t m a d j a . A z e b b e n a s z a k a s z b a n f e l l p szervi

krosodsok

a z o n n a l i b e a v a t k o z s o k esetn m g g y g y t h a t a k .
3 . A kritikus

fzisban

( a l k o h o l m n i a ) elvsz az ivs f e l e t t i k o n t r o l l ,

egy k o r g y ital elg a h h o z , h o g y a beteg ne t u d j a l e t e n n i a z veget. A z n megvets

veszlyes

mrtket lt

depresszihoz, s u i c i d i u m h o z vezet

h e t , vagy n a g y z o l s , t l z o t t agresszivits l t a l ksreli m e g a beteg e l l e n

s l y o z n i a z t . M e g i n d u l a szocilis k r n y e z e t b l v a l k i s z a k a d s . A z idsza
kos, nkntes
mnytelenek

absztinencik
maradnak.

knz

rzelmi

elvonsi t n e t e k k e l j r n a k s e r e d
s

rtelmi

ellaposods

(nivelllds)

k v e t k e z i k be.
V e s z e n d n b e c s l s t a b e t e g azltal ksreli m e g m e n t e n i , h o g y
szenvedlyesen m a g y a r z z a (elssorban sajt m a g n a k ) , h o g y n e m s z o r u l
k l s segtsgre, h a a k a r j a , a b b a t u d j a h a g y n i az i v s t " .
4. A chronikus

fzisban

k i a l a k u l t az a l k o h o l t l v a l teljes f g g s g :

m r a z jszakai alvs ideje is elvonsi t n e t e k e t v l t k i ! E z r t reggel a z o n

nal i n n i k e l l . A z e l r e h a l a d o t t m j k r o s o d s m i a t t az e d d i g i (s n o r m l i s t
meghalad)

alkohol-tolerancia

intoleranciba

vlt

t: minimlis

szesz

m e n n y i s g is p a t h o l o g i k u s k b u l a t h o z v e z e t . R v i d a b s z t i n e n c i a s z a k a
s z o k is r o h a m o k a t , a l k o h o l - p s z i c h z i s t v l t h t n a k k i . F o l y a m a t o s e l b u t u l s
(demencia)

indul

krnyezetbl

val

m e g ; a szervi
kiszakads

krosodsok

folytatdik

maradandak. A

(aszocializlds),

szocilis
trsadalmi

l e c s s z s h o z " v e z e t . A s u i c i d i u m veszlye a k u t t v l h a t .

191

6 . A z a l k o h o l i z m u s b a s az a l k o h o l i z m u s b l k i v e z e t t
A f e n t i ngy szakasz r z k e l t e t t e a betegsg s l y o s b o d s n a k f o l y a
m a t t J e t i i n e k rszletesen lerta a z o k a t a l p s e k e t , a m e l y e k az a l k o h o l i z
musba

v e z e t n e k s a z t az u t a t , a m e l y l t a l a b e t e g m e g s z a b a d u l h a t a

rabszolgai

fggsgbl".

sszelltsa,

vlemnyem

szerint,

minden

lersnl m e g g y z b b e n r z k e l t e t i az a l k o h o l i s t a d r m j t , s gy segti
a b e t e g szenvedseinek m l y e b b m e g r t s t . . .

7. A g y g y t h a t a t l a n betegsg g y g y t s a . . .
A z a l k o h o l i z m u s g y g y t h a t a t l a n a b b a n az r t e l e m b e n , h o g y sokves
a b s z i t n e n c i a u t n is m i n i m l i s m e n n y i s g szeszfogyaszts a betegsg k i julshoz vezet.
A z a l k o h o l i z m u s g y g y t h a t o l y a n r t e l e m b e n , hogy a beteg rop
pant

erfesztsvel, a k e z e l s z a k c s o p o r t k r l e l h e t e t l e n

konzekvencija

m e l l e t t m a r a d a n d a b s z t i n e n c i a s a z l e t b e val visszatalls e l r h e t .
A

gygyuls

t j t m u t a t b r a n m a g r t beszl s r z k e l h e t v

teszi, hogy m i l y e n hossz, t r e t l e n kitartst ignyl, k o m p l e x

nak kell trsmentesen

folyamat

lejtszdnia a h h o z , hogy valaki megszabaduljon

a k u t betegsgtl. A k i m e g k s r l i e z t az u t a t t r e z n i , az s z i n t e megbecs
lst f o g t a n s t a n i a g y g y u l t a l k o h o l i s t k i r n t . . .
A

letkigondoz tjkozottsghoz

hozz kell tartoznia a

modern

terpis g y a k o r l a t i s m e r e t n e k is. A kezels felptse a k v e t k e z :

1. A betegsgtudat

kialaktsa,

e b b e n a csald, a k r n y e z e t gy

a g y l e k e z e t is f o n t o s segtsget n y j t h a t .
2. Szomatikus

kezelssel

ri el az o r v o s a s z e r v e z e t m r e g t e l e n t s t ,

egyes szervek t l m k d s n e k n o r m a l i z l s t s lehetsg s z e r i n t a

szervi k r o s o d s o k r e p a r c i j t . A s z o m a t i k u s kezels rsze a

gygyszeres

kezelsnek az a f o r m j a is, a m e l y a b e t e g b e n n . a v e r z i t , a szesszel s z e m

beni f i z i k a i u n d o r t alakt k i .
3 . Pszichoterpia.

v e l k i p t e t t a v e r z i csak

s z o m a t i k u s kezels, a g y g y s z e r e k

segtsg

a f i z i k a i fggsget s z n t e t i m e g , a lnyegesen

ersebb pszichikai dependencia viszont vltozatlanul megmarad. (Ezrt a

szomatikus

sikeres

kezels

utn

nem

beszlhetnk

gygyulsrl,

h a n e m csak a s z e r v e z e t m r e g t e l e n t s n e k l e z r u l s r l . A k i k e z e n a p o n
ton
A

abbahagyjk

kezeltetsket

szksgszeren

visszaeskk

vlnak.)

p s z i c h o t e r p i s kezels f e l a d a t a a szemlyisg f o l y a m a t o s erstse s

ezltal a p s z i c h i k a i fggsg m e g s z n t e t s e . E h h e z a b e t e g n e k o l y a n h a
t a l m a s l e l k i energia m o b i l i z l s r a v a n szksge, a m i r e e g y m a g b a n k p 192

vt
>

<

15

0)

-TO .t

<
>

a> co
c=o
c
c

_J

o 2

^ c
co co

O
05 _C

N -^O ~
MII rvl
W m W
W
-v o 5
N
c c >o>. > . c N
<0 01
0) C
J v/ M t f t - ' . ^ _
9 " -....kSLS-s&MS
-TO
-co
>
Sl)
W>
Q>

E'a
0> '
S

0)

n-o > 3 o>

i> 0)fl-M N

-> 03 CO
-CD > N

> "8.%
O
>

-TO >
>^ C

LL
00

<

(0
C

0)_Q
O
O-
co-*
C0 ^
O) -

52

m - o x : aj

TJ
*
co n-O
O- ^
o> o r- >

>*

?5o

r OV
UQJO)
C0 *J QJ

<D <>/

8 2 S 5 S | S
N E
E2
^= *
o5o-*
o-c-.c o O)
2.C0
.^-TO>
w j

O ) -TO

05

0)0

S ^ P O

(0 >

83 IS*
N

a>
0)

C -

Ey
,

W > Q O <<i5a:<(r<oO_i<<2<
CN
C0

rC0

1 > (

O C J ) 0 0 r ^ C 0 i r > ^ T 3 ( N ~ O O c 0 ^ C 0 0 C0CN * O C 7 ) O O r ^ C D l D ' ' C 5 r N ~

C0 CM CN CMCNCN CM (NCM ^ N *~
*~ -*~ r - T - T - r - t r

, ,

5
sn>\V

co ^
>
M

0>:

C &
? >
) . ^ t i OJ y

<
<

co

UJ
OQ

-TO

-* E

<
<

O co
N

O " " 0) i
to > <
:*5 OJ
:

co o *5 |
-<t

i l i i u i
-O U V 03 ^ O
? % o f0o>i

o)

0*2*0 c

c -<D

i^Ec^o
O O>
<- -1
~0
E TO _1o>
-o>-TO^ ^ c ^ o48 N
TO
) 9 f S TO

3
^
> N o
N

to

U-N<< <0<U-

^ CN C0 ^ l <D

a2^8

= <o2 c - i c
g
N i

ro

to<iu<<iu<<

CX) 0 ) 0 ^ ( N C O ^ i n < O r ^ C O O ) O r - C N C O ^ l O C O 1^-00 C D O ' - C N C O ^ J - m D

T T T T r T T T T T CN CN CN CN CN CNCN CN CM CN CO CO CO CO CO CO CO

93

t e l n . V i l g s z e r t e ezrt az a l k o h o l i s t k
k i , f e l f e d e z v e , h o g y a kzssgben
erk. A

csoportterpis

csoportterpis

kezelse

alakult

m e g s o k s z o r o z d h a t n a k az i n d i v i d u l i s

kezels k o n c e p c i j a

egyhzi g y k e r e k r e

nylik

vissza (ismertetsre visszatrek).

4 . A szocioterpia

feladata az, hogy a csoportterpihoz

kapcsol

d a n segtse a beteget szocilis krzisnek m e g o l d s b a n ( p l . a n y a g i h e l y

z e t n e k rendezsben, m u n k a v l l a l s b a n s t b . ) .
5. A

munkaterpia

prhuzamosan

k a p c s o l d i k az e l b b i

kezelsi

m d o k h o z s terpis m u n k a k r n y e z e t b e n segt a m u n k a k p e s s g vissza

szerzsben.
6 . Az

utkezels

jelentsge igen n a g y : a z absztinenss v l t beteg

n e k v e k e n t , s o k s z o r egsz l e t n t , szksge v a n a r r a , h o g y a g y
gyult

betegek

kzssgnek

(pl.

kluboknak)

segtsgvel

vja

magt

a visszaesstl.
Egyhzi gykerek
A z a l k o h o l i s t k g y g y k e z e l s n e k k o n c e p c i j a s m d s z e r e egyhzi
k e z d e m n y e z s r e n y l i k vissza ( 3 9 ) .
E g y h z t r t n e t i l e g ez a n n l r d e k e s e b b t n y , m i v e l az n . t r t n e l m i
egyhzak szemet h u n y t a k a civilizlt vilgban elhatalmasod a l k o h o l i z m u s
sal

szem b e m ,

vagy

kizrlag

az

alkoholistk

eltlsre

szortkoztak.

A szesz r a b s z o l g a i fggsgbe k e r l t e m b e r i r n t elszr d i a k n i a i , b e i misszis s z e r v e z e t e k k e z d t e k r d e k l d n i . A m e t o d i z m u s b l kivl

sereg

dvhad

p l d u l (elszr A n g l i b a n , m a j d vilgszerte) e g y r e i n t e n z v e b b f o r

m b a n t r e k e d e t t az a l k o h o l i s t k

m e g m e n t s r e , k z p o n t j a i a legin

kbb veszlyeztetett vilgvrosokban alakultak

k i . M i g is e g y i k speci

lis m u n k a t e r l e t k

a vgstdiumba j u t o t t alkoholistk gondozsa. K o n

cepcijuk

o r i e n t l t s g : az a l k o h o l t l

misszii

K r i s z u s r a tallva

szaba

d u l meg az ember.
A

X I X . szzad k z e p e t j n a pietizmus,

a belmisszi

az breds/'

mozgalmak

k e z d e t t el az a l k o h o l i s t k megsegtsrt k z d e n i

--messze

megelzve a t r s a d a l m i i n t z k e d s e k e t . 1877-ben A . R o c h a t svjci lelksz

megalaptotta a protestns K k K e r e s z t " m o z g a l m a t , amelynek munks
sga h a m a r o s a n v i l g m r e t e k e t l t t t . A X X . szzadban e g y r e t b b k o n fesszionlis vagy k u m e n i k u s szervezet a l a k u l t .
H a s o n l f o l y a m a t j t s z d o t t le M a g y a r o r s z g o n is. A l i . v i l g h b o r
u t n a l a k u l t m e g a z Evangliumi

Iszkosment

Misszi;

a Szabadegyhzak

Tancsba t m r l t e g y h z a k g y l e k e z e t i s z i n t e n f e j t e t t e k k i j e l e n t s te
v k e n y s g e t . A r e f o r m t u s egyhz 1 9 8 1 t a a Reformtus

194

Iszkosment

Misszi

l t a l k z d az a l k o h o l i s t k megsegtsrt, az e v a n g l i k u s egyhz

1 9 8 2 - b e n a l a p t o t t a m e g az Alkoholizmus
E z e k a szervezetek
felekezeti

tradicionlisan

hovatartozsra

Elleni

Evanglikus

Szolglatt.

az k u m e n i z m u s szp p l d j t a d j k ,

val t e k i n t e t nlkl

knljk

fel

segtsgket.

A m a vilgszerte l e g j e l e n t s e b b s l e g e r e d m n y e s e b b e n m k d szer
v e z e t , az n . Anonim
hez

Alkoholistk

vezet vissza. A

Mozgalom

(Oxford

szzad

eredete ugyancsak egyhzi gykerek

elejn

Amerikban

tevkenyked

M o v e m e n t ) a f e l s t z e z e r " trtsre

Oxford

specializlta

m a g t m i n d a d d i g , amg a 3 0 - a s v e k b e n S h o e m a k e r lelksz g y l e k e z e t
ben

megalaptotta

a mozgalom

cjt: az a l k o h o l i s t k k a l

val

k t , egy g y g y u l t , h v a l k o h o l i s t k b l a l a k u l t nseglyez

mun

szervezet

f o r m j b a n . g y i n d u l t el az A n o n i m A l k o h o l i s t k t e v k e n y s g e . S z e r v e
zetk

e l u t a s t m i n d e n e g y h z i vagy vilgi a n y a g i t m o g a t s t , n e r e j b l

tartja f e n n m a g t . T a g j a i k , sajt t r a g i k u s t a p s z t a l a t a i k a l a p j n , az a l k o
holizmus
vltak

betegsgnek

gygytsnak

(42). T u d a t o s a n trekedtek

legkompetensebb

p s z i c h o l g i a i s terpis i s m e r e t e i n k j e l e n t s rszben n e k i k
Mindazt,

ami meggyzdsk

h o z v e z e t , 12 pontban

ismeriv

tapasztalataik tovbbadsra

mai

ksznhetk.

s t a p a s z t a l a t a i k s z e r i n t

gygyuls

f o g l a l t k ssze, s e s z e r i n t s z e r v e z i k s v e z e t i k

a b s z o l t k o n z e k v e n c i v a l n s e g l y e z c s o p o r t j a i k m u n k j t . H a a szaba
duls tjval jr, a beteg ltal teljestend hatalmas feladatokra g o n d o
l u n k , r t h e t v v l i k k r n y r t e l e n s z i g o r u k s a k z n a p i i l l e m s z a b l y o k
h o z m r v e m r - m r s r t n y e l v h a s z n l a t u k . A r r a t r e k s z e n e k , h o g y a be
tegsggel j r jelensgeket a m a g u k b r u t a l i t s b a n , m i n d e n szptgets nl
k l nevezzk m e g .
S z o l i d a r i t s u k r a j e l l e m z p l d u l a z , h o g y a c s o p o r t t a g o k , visszaess
veszlynek

esetn, jjel-nappal

brmely

trsukkal

kapcsolatot

teremt

h e t n e k , a k i a z t n r k o n vagy egsz jszakn t segt n e k i k a k r i t i k u s i d

s z a k o t tvszelni s az jraivs k n y s z e r t l e g y z n i .
A 12 lps-nek
alkotmnya,

nevezett p r o g r a m m a t i k u s n y i l a t k o z a t u k , m u n k j u k

a megszabaduls f o l y a m a t t

s z a k a s z a i b a n rja

l e : az

12.

p o n t az o m n i p o t e n c i s n s z e m l l e t feladst k v e t e l i m e g ; a 4 6 . az a l
k o h o l o k o z t a k r o k f e l m r s t rja e l ; a 8 9 . p o n t j k a p c s o l a t o k megte
r e m t s r e hv f e l ; a 1 0 - 1 1 . lps arra s z l t f e l , h o g y a m i n d e n n a p i let
k o n f l i k t u s a i t a l k o h o l n l k l k e l l l e g y z n i ; a 1 2 . p e d i g a m s o k i r n t i fele
lssg megvallsa:
1. E l i s m e r t k , h o g y az a l k o h o l l a l s z e m b e n t e h e t e t l e n e k va
g y u n k , - s l e t n k e t n e m t u d t u k k o r m n y o z n i .

195

2 . E l j u t o t t u n k odig* h o g y h i s s z k , egy n l u n k n a g y o b b h a
t a l o m v i s s z a a d h a t j a l e l k i - s z e l l e m i egszsgnket.
3. Elhatroztuk,
>

hogy

akaratunkat

s l e t n k e t

Istennek

ahogyan m i rtettk meg t gondjaira bzzuk.

4 . A l a p o s s f l e l e m n l k l i bens n v i z s g l a t o t t a r t o t t u n k .
5. H i b i n k a t leplezetlenl megvallottuk Istennek, n m a g u n k
n a k s egy e m b e r t r s u n k n a k .
6 . F e l t t e l n l k l kszek v o l t u n k a r r a , h o g y Isten e z e k t l a
j e l l e m h i b k t l megszabadtson.
7 . A l z a t o s a n k r t k , h o g y szabadtson m e g h i n y o s s g a i n k t I .
8 . sszelltst

ksztettnk

mindazokrl

szemlyekrl,

a k i k n e k r t o t t u n k s kszen l l u n k a r r a , h o g y b o c s n a t o t k r j n k .
9. Ezeknl az embereknl
jv

tettnk,

k i v v e ; ha

ezzel

lehetsg s z e r i n t
ket

vagy

msokat

mindent

megbntot

tunk voina.
1 0 . n v i z s g l a t u n k a t f o l y t a t t u k s ha n e m v o l t i g a z u n k v a l a
miben, azonnal elismertk.
1 1 . I m d s g s m e d i t c i l t a l t r e k e d t n k a r r a , h o g y Isten
hez -

ahogyan m i r t e t t k meg t val tudatos kapcsolatunkat

e l m l y t s k . K r t k , h o g y f e l t u d j u k i s m e r n i a k a r a t t , s h o g y le
g y e n ernl< a n n a k vgrehajtsra.
1 2 . M i u t n e lpsek l t a l l e l k n k b e n m e g b r e d t n k , t a p a s z
t a l a t a i n k r l ms a l k o h o l i s t n a k is m e g k s r e l t n k b e s z m o l n i s m i n
d e n n a p i l e t n k e t e z e k r e az a l a p o k r a h e l y e z n i .
A z akadmikus

teolgiai

gondolkods

n e m f o g e n n e k az sszell

t s n a k v a l a m e n n y i p o n t j v a l e g y e t r t e n i : k i f o g s o l n i f o g j a p l . a szemlyes
h i t ( a h o g y a n mi r t e t j k m e g I s t e n t " ) i l y e n f o k h a n g s l y o z s t az isten
f o g a l o m privatizlstl flve. Ugyancsak p r o b l e m a t i k u s n a k t e k i n t h e t a
g y l e k e z e t t l val t u d a t o s e l k l n l s , a m i az e k k l i o z a l a p r o b l e m a t i k u m h z vezethet. Idegenl hat a 12 lpsbl nyilvnvalan k i t n

meto-

dizlsr i g n y i s . . . M i d e n t e o l g i a i - e l m l e t i vizsgldsnak v i s z o n t el k e l l
ismernie, hogy ezek a kijelentsek o l y a n emberek hit-ignyt trjk f e l ,
a k i k egsz l e t k b e n s egsz l e t k k e l az a l k o h o l e l l e n i h a r c b a n l l n a k
s f o g n a k l l a n i . E l k e l l f o g a d n u n k a z A n o n i m A l k o h o l i s t k n a k a z l e t
v a l s g u k a t t k r z k i j e l e n t s t : az a l k o h o l i s t t c s a k a l k o h o l i s t a r t h e t i
m e g m a r a d k t a l a n u l , - g y g y u l t l l a p o t b a n is.

196

8 . L e l k i g o n d o z i segtsgnyjts
A megbetegeds a k u t s k r n i k u s szakaszban a l e l k i g o n d o z i
vetlen

kz

segtsgnyjts igen n e h z , m i v e l a k r k p h e z h o z z t a r t o z i k a segt

sgnyjts elutastsa. M e g m a r a d v i s z o n t a csald l e l k i g o n d o z s n a k

le

hetsge s f e l a d a t a .
A

k v e t k e z e l k p z e l t esetlers m u t a t j a a l e l k i g o n d o z i

folyamat

egyes lehetsges lpseit.

1. A

l e l k s z b e n f e l l e d a g y a n , h o g y N . , a k i e d d i g a k t v a n rszt

vett a gylekezet letben, iszik. G y a n j t a csaldtagok btortalan utal

sai is m e g e r s t i k .
A

lelksz c s a l d l t o g a t s t t a r t , m e l y n e k s o r n tjkozdik

csald s N . j e l e n l e g i l e t k r l m n y e i r l (ms k p e t m u t a t - e a csald

most,

mint

korbban;

vannak-e

a m e l y e k esetleg t l t e r h e l i k k e t , -

klnsebb

kls

nehzsgeik,

e l s s o r b a n N . - t ) . A lelksz szba

h o z z a ltalnossgban az a l k o h o l i z m u s t m j t s p o n t o s a n

meg

figyeli a reakcikat (knyelmetlen tma?").

2 . A csaldltogats u t n a lelksz sszegzi b e n y o m s a i t s a k a p o t t
informcikat, -

a m e l y e k g y a n j t m e g e r s t i k . E l z e t e s elkpzels ala

k u l k i b e n n e a megbetegeds slyossgrl. Beszlgetsi a l k a l m a t t e r e m t a

hzasprral.
A hzasprral t r t n beszlgets a z e m p t i a , a t j k o z d s s
a

tjkoztats

jegyben

ll.

lelkigondoz

a z o k a t a t n y e k e t a m e l y e k e t a csaldltogats

kzli
sorn

nem azokat, amelyeket msoktl hallott), -

benyomsait,
t u d o t t m e g (s

e z e k k e l indokolja

meg

a g g o d a l m t . N . v a l s z n f o g a d k o z s a i t , agresszijt a betegsggel
jr t n e t k n t kezeli, a felesgtl szrmaz t o v b b i

informcikat

t r g y i l a g o s a n k e z e l i . T j k o z t a t j a a h z a s p r t t r g y i l a g o s a n s n e m
p n i k k e l t n a betegsg j e l l e g r l , a csald szereprl s a r r l ,
h o g y m i i y e n segtsgnyjtsi lehetsgek

v e h e t k szmtsba, a

megbetegeds m r t k t l f g g e n e l v o n k e z e l s vagy k o r a i s t d i u m
b a n b e k a p c s o l d s az I s z k o s m e n t

M i s s z i b a . Megbzza a hzas

p r t , h o g y d n t s e e l , m i r e v a n szksge, s egy k s b b i beszlgets

b e n k z l j e vele d n t s t . A lelksz a csald segtkpessgt m o b i
l i z l j a , s n e m

helyettk

cselekszik!

Lehet, hogy

gy

hosszadal

m a s a b b a f o l y a m a t , d e csak gy r h e t el a t e h e r megosztsa.

197

3 . H a N . e l j u t o t t o d i g , h o g y k l s segtsget i g n y b e t u d v e n n i ,
a k k o r a l e l k i g o n d o z f i g y e l m t a csald t m o g a t s r a f o r d t j a : clja a n n a k
f e l d o l g o z s a , a m i t e d d i g t l t e k s a kezels u t n i f e l a d a t o k r a val f e l
kszts

(a csald l e l k i g o n d o z s n a k g y a k o r l a t r l

k l n f e j e z e t b e n sz

m o l o k be).
4 . A kezels u t n a csaldnak s esetleg N - n e k k l n is t o v b b / l e l k i
g o n d o z i segtsgre v a n szksge.
A c s a l d n a k segtsgre v a n szksge a h h o z , h o g y l e t f o r m j n b i z o
n y o s f o k i g v l t o z t a s s o n (ha p l . p e r m a n e n s csaldi f e s z l t s g v e z e t e t t az
ivshoz, a k k o r m e g kell t a n u l n i u k
elismerleg

tmogatni

kell

konfliktusaikat j m d o n m e g o l d a n i :

tudniuk,

hogy

N. otthon,

trsasgban

nem

iszik; stb.).
N . - n e k nagy szksge l e h e t a l e l k i g o n d o z r a a b b a n , h o g y szemlyes,
egzisztencilis krdseire f e l e l e t e t keressen.

A f i k t v esetlers vgre r t e m , befejezsl n h n y m e g j e g y z s :

A z alkoholistkkal

v a l m u n k t a p s z i c h o t e r p i a , a szocilter-

p i a e g y n t e t e n az e g y i k l e g n e h e z e b b f e l a d a t n a k t a r t j a , a m e l y h e z k l
nsen nagy k i t a r t s r a , e m p t i r a s t a p a s z t a l a t r a v a n szksg.
A z o k n a k , a k i k a l k o h o l i s t k k a l d o l g o z n a k , t b b csaldsra, m i n t
s i k e r r e k e l l s z m t a n i u k : a m a g y a r p s z i c h i t r i a i i r o d a l o m s z e r i n t ,,a g y
gyuls

arnyt

30%-ra

becslik,

utgondozssal,

klubterpival

50%-ra

e m e l h e t ' ' (40).

L e l k i g o n d o z i f e l a d a t az o l y a n , t e r v s z e r e n i r n y t o t t g y l e k e z e t i
munka

is, a m e l y az a l k o h o l i s t k k a l

szembeni belltottsg megvltozta

tsra t r e k s z i k . M i n l i n k b b c s k k e n az e l t l s , a n n l t e l j e s e b b e n val
sul m e g egyrszt a ,,ne t l j e t e k ! " b i b l i a i p a r a n c s , s annl

knnyebben

v l l a l h a t j a az a l k o h o l i s t a betegsgt. s ez a g y g y u l s els l p s e . . .
3. A gygyszerszeds

szenvedlye

pharmakomnia

A z a l k o h o l i z m u s s a p h a r m a k o m n i a k i a l a k u l s a s lefolysa s t r u k
t r j u k b a n h a s o n l a k . A k t szenvedlybetegsg n h n y j e l l e m z j t sszes o n l t v a n h n y o l y a n s z e m b e t n klnbsghez

[utunk, amelyek magya

r z z k , h o g y m i r t t e r j e d h e t az u t b b i r o h a m o s gyorsasggal n a p j a i n k b a n .
Veszlyes k l n b s g e k ( 4 1 ) :
A k z v l e m n y megtlse s z e r i n t az ivs ,,egy k i c s i t " , a rszeg
sg f e l t t l e n l e l t l e n d s m o r l i s a n m e g b l y e g e z e n d . A gygyszer-

198

szeds v i s z o n t a m o d e r n " e m b e r szmra t e r m s z e t e s , a k i g y g y s z e r t

s z e d , a z v i g y z az egszsgre.
A

gygy-szer f o g a l m h o z az e m b e r a g y g y t s t

asszocilja s

n e m z r t a l m a s s g o t .
A k i ersen i s z i k , a z k r n y e z e t e s z e m b e n s z e s z k a z n n " , ,R
szeg d i s z n v " v l i k , a k i m e g r d e m l i a sorst. A k i g y g y s z e r t s z e d , az
e g y k i c s i t b e t e g " t e h t v a t o s a n k e l l vele b n n u n k .
A z alkoholt

tartalmaz

veg n a g y , f e l t n , h a k i r l m e g k e l l

s z a b a d u l n i t l e . A g y g y s z e r t t a r t a l m a z f i o l a vagy d o b o z k a a l e g k i s e b b
r e t i k l b e n is f e l t n s n l k l h e l y e t k a p h a t .
A z alkoholrt

s o k a t k e l l f i z e t n i , a g y g y s z e r t az o r v o s f e l r

hatja (gy i n k b b v a felelssg, n e m az e n y m , a k i b e v e s z e m " ) s az

S Z T K fizeti.
A

gygyszertr

ajtajban

k e l l e m e s e n elbeszlgethet

az

ember

ismerseivel, a k o c s m a a j t a j b a n l l v a , j o b b h a n e m ltja m e g a s z o m s z d .
sszegezve:

gygyszerfogyaszts

k z e r k l c s i leg

megengedett

s t m o g a t o t t , beszerzse e g y s z e r , igen o l c s , m i n i m l i s m e n n y i s g is
intenzven hat.
r t h e t t e h t , h o g y m i r t f l n e k az egszsggy felelsei vilgszerte
a t t l , hogy a gygyszermnia hamarosan a legelterjedtebb szenvedlybeteg
sgg v l i k , vagy ha m r azz v l t v o l n a , f e l t a r t z t a t h a t a t l a n u l terjed m a j d
t o v b b . ( P o n t o s a d a t o k n e m l l a p t h a t a k m e g , a becsls is igen nehz.)
T o v b b i jeMemzje e n n e k a szenvedlybetegsgnek az is, h o g y f e l
t e h e t l e g a n k a r n y s z m a a f r f i a k n a k ktszerese.
A g y g y s z e r m n i a kezelst m e g n e h e z t i a z , h o g y felismerse ltal
b a n csak

ksi, elhatalmasodott

stdiumban

k v e t k e z i k be. E n n e k o k a

e g y e b e k k z t t a z , h o g y a l a i k u s n e m i s m e r h e t fel o l y a n k n n y e n s p e c i
f i k u s ksr j e l e n s g e k e t , m i n t az a l k o h o l esetben. E l l e n k e z l e g a g y g y
szerhats a l a t t l l s z e m l y j l v a n " . A s z e d e t t p r e p a r t u m t l

fggen

v i s z o n t h a m a r s k i t e r j e d t f o r m b a n a l a k u l h a t n a k k i szervi k r o s o d s o k .
A kezels

koncepcijban

hasonl

a m r e g t e l e n t s t a l a p o s pszichoterpinak

az alkoholbetegek

kezelshez,

k e l l k v e t n i e , a cl a s z e m l y i

sg erstse. S z e n v e d l y b e t e g e k i l y e n kezelse nem

lelkigondozi feladat.

E g y e s k u t a t k felttelezse s z e r i n t a p h a r m a c o m n i b a n s z e n v e d e t
t e k k s b b i l e t k sorn s o k k a l v e s z l y e z t e t e t t e b b e k , m i n t az e g y k o r i a l
k o h o l i s t k . E z e k a s z a k e m b e r e k felttelezik ugyanis, hogy ha a szabadu
ls u t n , b r m i l y e n

megbetegeds gygyszer

szedst teszi

a k k o r a b e s z e d s " a u t o m a t i k u s a n jra megteremtheti

szksgess,

a fggsgi m e

chanizmusokat.

199

L e l k i g o n d o z i lehetsgek?
A

lelksz csak igen r i t k n t u d j a a szenvedlybetegsget f e l i s m e r n i .

( A f e l s i m e r s r e a k r z e t i o r v o s n a k s a k r n y k b e l i g y g y s z e r t r a k n a k v a n
a l e g n a g y o b b e s l y k . ) Ismertt
meggondolsok
A

azonosak

vlt

esetben

az alkoholizmusnl

az alapvet

lelkigondozi

ismertetettekkel.

l e l k i g o n d o z i felelssg l e g h a t k o n y a b b a n a f e l v i g o s t m e g e l

zsben n y i l v n u l h a t m e g , ismt az egyes g y l e k e z e t i a l k a l m a k

k r k , a s s z o n y k r ) n y j t a n a k lehetsget erre.

(ifjsgi

Hetedik

fejezet

AZ REGED EMBER

KT ELLENTTES

ELMLET

Bevezetskppen ajnlom a kvetkez g y a k o r l a t o k a t :

1.

Hogyan kpzelem/tem

el f i a t a l

k o r o m b a n az regsget?

2 . H a k t e t l e n , trsasgi beszlgetsekben az regeds t m

jra

t e r e l d i k a sz, t a p a s z t a l a t a i m s z e r i n t h o g y a n v i s e l k e d n e k a

f i a t a l o k s a k z p k o r a k ?
Elgondokoztat

eredmnyre vezettek azok a pszicholgiai

megfi

gyelsek, a m e l y e k a z t v i z s g l t k , h o g y h o g y a n reaglnak a f i a t a l o k s a
kzpkorak

ktetlen,

trsasgi

beszlgetsekben

az regsg

tmjra.

A f e l m r s e k s z e r i n t g y reaglnak erre a t m r a , m i n t az a l k o h o
listk az a l k o h o l t m j r a ; i g y e k e z n e k e l k e r l n i s k i k e r l n i . E b b l a
szakemberek

azt a kvetkeztetst

vontk

le, h o g y

egyre

ltalnosabb

v l i k az r e g s g " t m j v a l k a p c s o l a t b a n o l y a n m a g a t a r t s m d , a m e l y t
a kvetkezkppen

lehet j e l l e m e z n i : az r e g e k , a z o k m i n d i g

msok;

az regsg p r o b l m j a n e m az n p r o b l m m (1).
A t m a azrt v l t , , k e l l e m e t l e n n

derlt ki a pszichikai o k o k utn

k u t a t v a , m e r t az r e g e d s r l a l k o t o t t , a k z v l e m n y b e n e l t e r j e d t s l
k p t o r z ! A t o r z u l s h o z az v e z e t e t t , h o g y a k p m i n d i n k b b e g y o l d a l v
v l t . F e l t t e l e z h e t , h o g y a k z v l e m n y i l y e n a l a k u l s t a k o r b b i szak
v l e m n y npszersdse is b e f o l y s o l t a , a m e l y e g y r t e l m e n n .
modell
mire

volt.
vlik

vizsglds

kptelenn

kzppontjban

az l l t , h o g y

ids

deficitkorban

az e m b e r , m i l y e n f o g y a t k o s s g o k k a l jr az r e

geds (2). A l e p l s " , b e s z k l s " , m o z g k o n y s g c s k k e n s e " s t b .

v o l t a k e z e k n e k az e l m l e t e k n e k a k z p o n t i f o g a l m a i .
Az

1960-as v e k t l

ismeretterjeszt

irodalom

kezdden
tesz

megjelen

jelents

szak-

erfesztseket

s
a

tudomnyos
torzult

kp

korriglsra (3).
Az j tjkozds
a) A

jellemzi

a kvetkezk:

vizsglds k z p p o n t j b a n

nem a deficitek llnak, nem az,

ho9Y ,,mit n e m t u d " az r e g e d e m b e r .

201

b) A z regsget nem

llapotnak

tekinti,

h a n e m folyamatnak,

ezt

f e j e z i k i egy n y e l v e z e t i vltozs is: a s z a k n y e l v b e n az r e g s g " (= l l a p o t )

k i f e j e z s t az r e g e d s " (= f o l y a m a t ) , az r e g e d e m b e r " v l t j a f e l .
c) A z regedsi f o l y a m a t o t a n n a k b i o l g i a i , szocilis s p s z i c h i k a i
sszefggseiben i g y e k s z i k m e g r t e n i s m a g y a r z n i , s e z e n k o m p o n e n
sek klcsnhatsban

llnak tekinteni.

E z a s z e m l l e t s az az igny, a m e l y az e m b e r i lt a l a p v e t d i m e n
ziinak

(biolgiai,

szocilis, p s z i c h i k a i )

szinopszisra

trekszik,

kln

b z t u d o m n y g a k e g y t t m k d s t kvnja m e g . M a m r f e l i s m e r h e t e k
az

n . interdiszciplinris

gerontolgia

k o n t r j a i , rszletes

kidolgozsra

a z o n b a n m g v r n i k e l l (4).
Hogy

milyen

diszciplinris)

lehet egy i l y e n , a k l n b z

felismerseit

sszehangol

tudomnygak

gerontolgia

(az

(inter

regedsre

j e l l e m z jelensgek rendszeres vizsglata), m i j e l l e m z i vizsgldsnak ir

n y t s g o n d o l k o d s m d j t ,

a z t a k v e t k e z n h n y utals r z k e l t e t i

A z regeds e l s s o r b a n i n d i v i d u l i s f o l y a m a t , a m e l y r e l t a l n o s
szablyszersgek s f e l i s m e r s e k csak rszben a l k a l m a z h a t a k .
A z regedsi f o l y a m a t nem egyirny,
negatvumok

ltal

(cskken

nem el-vltozs, hanem

Az

regedsi

v a l fel^kszls,

kpessgek

nem definilhat kizrlag

stb.).

Az

regedsi

klnbz irnyokba mutat

folyamatot

jelentsen

folyamat

vltozs,

b e f o l y s o l j a az

regedsre

valamint

az r e g e k r e v o n a t k o z , a t r s a d a l o m b a n k i a l a k u l t e l k p z e l s e k .
Az

alakul

interdiszciplinris

gerontolgia

l e m z j e a z , h o g y az regedst individulis

egyik

legfontosabb jel

folyamatknt

igyekszik meg

r t e n i . E z l t a l n e m s z n n e k m e g az t f o g k u t a t s o k , t o v b b r a is f e l a d a t
m a r a d a z o k n a k a b i o l g i a i , p s z i c h i k a i s szocilis j e l e n s g e k n e k k u t a t s a s
lersa, a m e l y e k az l e t k o r n v e k e d s t j e l l e m z i k (s a m e l y e k e t az alb
b i a k b a n rszletesen i s m e r t e t e k ) . E z e k e t a jelensgeket a z o n b a n nem

tr

vnyszersgeknek

vl

tekinti,

h a n e m lehetsgeknek,

mdozatoknak,

t o z a t o k n a k . A z regeds f o l y a m a t t , - a z t , h o g y e z e k k z l a lehetsgek
k z l m e l y i k r e a l i z l d i k a k o r b b i , egsz l e t e n t t a r t b i o l g i a i s
pszichikai

szemlyisgfejlds

s az a k t u l i s

szocilis

krnyezet

hat

rozza meg.
' E z a parochilistlelkigondozs

szempontjbl

is j e l e n t s

gondolat:

f e l h v j a a f i g y e l m e t a r r a , h o g y az r e g e d e m b e r h a a k r n y e z e t e b e f o
gadja s n e m k i k z s t i letszakaszt

k e d v e z b b f e l t t e l e k e t t a l l a h h o z , h o g y e z t az

is t a r t a l o m m a l

tltse k i . A gylekezetek

hagyomnyra hivatkozhatnak.

202

gy r t k e s s l

E g y m s i k s z e m p o n t kiegsztlg j r u l h a t e h h e z : az regeds f o l y a
matnak

m i l y e n s g e " fgg

mrtkben. A

parochilis

az regsgre val f e l k s z l s t l is. J e l e n t s

l e l k i g o n d o z s sok lehetsget t a l l h a t

(kln

b z g y l e k e z e t i a l k a l m a k f o r m j b a n ) a r r a , h o g y e z t tmogassa s m e g
k n n y t s e . A b e v e z e t b e n f e l t e t t (s h a s o n l ) krdsek ifjsgi k r k s t b .
szmra is rdekes t m t j e l e n t h e t n e k .
A

kvetkezkben

az regedsi f o l y a m a t t a l

jr

fontosabb"biol

giai s p s z i c h i k a i jelensgeket i s m e r t e t e m (6).

A Z REGEDSI F O L Y A M A T R A JELLEMZ JELENSGEK

A) Biolgiai

(testi s szervi)

vltozsok
j.

Szervi

vltozsod:

e g y e s e k g y o r s a b b a n " regszenek, m s o k

las

s a b b a n " . E z a k n n y e n m e g l l a p t h a t t n y r t h e t v teszi a l a i k u s sz
mra is a b i o l g i a i k u t a t s f e l i s m e r s t : az e m b e r i s z e r v e z e t b e n n e m m u
t a t h a t k i e g y e t l e n " o l y a n szerv, a m e l y n m a g b a n o k o z n az regeds
testi

folyamatt.

Nem

mutathat

ki

egyrtelmen

olyan

szervi

funk

c i s e m , a m e l y e l s k n t " m u t a t n a regedsi f o l y a m a t o t . A z regjdssel

j r b i o l g i a i v l t o z s o k az e g y n i , k o r b b i f e j l d s t l f g g , s n e m l
talnos trvnyszersgeknek engedelkeskedik.
A kvetkez vltozsok jelentkezhetnek:
A

b r m e g v l t o z s a : veszt k o r b b i rugalmassgbl s szrazabb

v l i k , a m i r n c o s o d s h o z v e z e t h e t . V i t a m i n o k , k o z m e t i k u m o k e z t a vl
tozst n e m t a r t z t a t j k f e l , m u t a t j k v i s z o n t a z t , h o g y az r e g e d e m b e r
t r d i k magval.
A

vrednyek

ellenllkpessgnek

cskkensvel

f g g e n e k ssze

a h o s s z a b b i d n t m e g m a r a d k k f o l t o k .
A v r e d n y e k vltozsnak o k a i l e h e t n e k r k l e t e s e r e d e t e k vagy
az a r t r i k

f a l a i elaszticitsnak

cskkense, a m i t a pszichikai

megter

helsfokozhat.
A m o z g s t a vgtagok i z o m z a t n a k f o k o z a t o s gyenglse
folyamat)

(atrophias

b e f o l y s o l j a . A vgtagok g y a k r a n f e l l p remegse ( n . p a r k i n -

s o n i z m u s ) n e m a n n y i r a f i z i k a i i g a b e f o l y s o l j a az e m b e r t , i n k b b p s z i c h i k a i l a g : s z g y e n r z e t t v l t k i , s l l a n d a k a r a t l a g o s ( s i k e r t e l e n )

lekzdsi

k s r l e t h e z v e z e t . Segtsget n y j t h a t a r e n d s z e r e s , az l e t k o r n a k s az l
t a l n o s egszsgi l l a p o t n a k m e g f e l e l m o z g s .

203

csontozat

trkenyebb

(mivel a szervezet kevesebb kalciumot szabadt

vlik.

Ez a balesetektl, trsektl

val flelemhez

fel)
ve

zethet, ami a mozgs-igny cskkenst e r e d m n y e z i . Mivel az embernek

ebben a k r b a n is elengedhetetlenl szksge van a mozgsra, fontos,
hogy az ezt a k a d l y o z f l e l m e t le tudja g y z n i . A mozgsbeli elbizonyta
lanodshoz

vezethet a gerincoszlop

meggyrnyedse is ezltal e l t o l

dik a test slypontja, az egyenslyi helyzet megvltozik.

A z rzkszervek vltozsaira jellemz egyebek k z t t a tvol lts
kialakulsa a kzellts rovsra. Fleg a magas hangok rzkelse neheze
dik

meg, ezrt

a magasabb hangfekvs embereket nehezebben

rtik

meg az regedk. M i n d k t folyamat azrt is veszlyes, mert fokozhatja

az a m g y is fenyeget izolcit. A z idben alkalmazott technikai segd
eszkzk

nem

csak az rzkszervek teljestkpessgt nvelik, hanem

c s k k e n t i k az egyedl marads veszlyt is. A szagls s zrzkels fel

lp zavarai technikai eszkzkkel nem korriglhatak. A z reged em
berek megrtse szempontjbl viszont fontos t u d n i , hogy egyes pana
szaik s f l e l m e i k . ( N e m zlik mr az t e l , nem f z rendesen a feles
g e m " , vagy a t z kitrstl a fst szagnak meg-nem-rzstl val
rettegs)
A

nem

f a n t a z m a g r i k , hanem annak ralis szervi okai vannak.

szervezet

kialakthat

alkalmazkodkpessge

viszont

egy

ennek

megfelel

egyetemessgben
letmd,

mozgst b i z t o s t , s nem tlterhelshez s ebbl

amely

cskken,
elegend

a d d , megbetegedshez

vezet. Sok betegsgnek nem az regeds" az o k a , hanem az egyni ha

trok

teherbrs

hatra

ismeretnek

hinya

vagy

annak

figyelmen

kvl hagysa.

B) Lelki s szellemi

vltozsok

Ezek a vltozsok mginkbb fggenek a szemlyisgbeli adotts

g o k t l s a f e n t t k o r sorn k i a l a k t o t t egyni l e t v i t e l t l .
A fontosabb vltozsok a k v e t k e z k :
A szellemi kpessgeket
fogadott v l e m n y ,

hogy az

illeten k o r b b a n az volt az ltalnosan el

reged emberek fokozatosan elbutulnak

(,,az intellektulis kpessgek folyamatos leplse"). A legjabb pszicho

lgiai vizsglatok (tesztek) egszen ms e r e d m n y t mutatnak: az letkor
nvekedse csak msodlagos

szerepet jtszik a szellemi kpessgek vlto

zsnl. A szellemi kpessgek megmaradsa az reged embernl a t t l

fgg, hogy lete f o l y a m n mennyire szokott hozz a szellemi m u n k
hoz s mennyire ragaszkodik ahhoz, s a t t l , hogy a k r n y e z e t e mennyire

204

s e r k e n t i s z e l l e m i t e v k e n y s g r e . E z r t f o n t o s p l d u l , h o g y az r e g e d e m
ber

intellektulis

szintjnek

megfelel, gondolkodsra

ksztet

trsas

got t a l l j o n .
A tanulsi

kpessgrl

k o r b b a n az az l t a l n o s v l e m n y a l a k u l t k i ,

h o g y az r e g e d e m b e r m r n e m t u d j a t t a n u l n i . A z j a b b v i z s g l a t o k
viszont

bebizonytottk:

az r e g e d

e m b e r mskppen

tanul,

mint

f i a t a l a b b a k . H a e z t a pedaggiai m d s z e r e k f i g y e l e m b e v e s z i k , a k k o r a z
i d s e b b e k is t u d n a k j a t t a n u l n i . F o n t o s s z e r e p e t j t s z i k e g y e b e k k z t t
a motivci:

az r e g e d

ember

s o k k a l p o n t o s a b b vlaszt a k a r

tallni

arra a krdsre, h o g y m i r t kell n e k e m ezt mg m e g t a n u l n o m ? " H a meg

gyzdtt

a r r l , h o g y v a l a m i n e k az elsajttsa v a l b a n f o n t o s s z m r a ,

a k k o r ignye a z , h o g y az j a n y a g o t t t e k i n t h e t e n , k o n k r t a n ( p l . b r k
k a l i l l u s z t r l v a ) t r j k el. ( E z e k a s z e m p o n t o k f o n t o s a k az i d s e k k e l f o g
lal koz gylekezeti
Az
mint

munka

szmra is!)

ids e m b e r t e h t n e m r o s s z a b b u l " , h a n e m m s k p p e n t a n u l ,

a f i a t a l . E g y vizsglati e r e d m n y

ezzel kapcsolatban

megllaptja

a z t is, h o g y a t a n u l s i t e m p l a s s a b b , m i n t a f i a t a l o k n l , v i s z o n t a z r e g e d
e m b e r az a n y a g m l y e b b " , a l a p o s a b b megrtsre t r e k s z i k . A
lekezeti

munka

mdszerek

kell

ez a f e l i s m e r s a z t j e l e n t i , h o g y a

nem azonosak a gyerekmunkban alkalmazott

kal (br o t t
szemlletes

szmra

gy

didaktikai

methodusok-

is e l e n g e d h e t e t l e n a k o n k r t s g , t t e k i n t h e t s g , az a n y a g
eladsa).

kapniuk

Az

reged

embereknek

felttlenl

lehetsget

a r r a , h o g y l e t t a p a s z t a l a t u k n a k s l e t h e l y z e t k n e k

f e l e l e n a maguk

meg

s z e m p o n t j a i s r d e k l d s i k r k s z e r i n t vezethessk t o

vbb a tmt.
Az

emlkez

kpessg

megtlsben

is j e l e n t s v l t o z s o k t r t n t e k .

E g y r e krdsesebb v l i k az a k o r b b i , l a p i d r i s m e g l l a p t s , h o g y az r e g
ember p o n t o s a n emlkszik arra, ami vtizedekkel elbb t r t n t , de el
f e l e j t i a z t , a m i egy r v a l k o r b b a f t t r t n t " . A z j a b b f e l i s m e r s e k sze
r i n t az e m l k e z kpessg (az n . r v i d - t v e m l k e z e t ) i n t e n z i t s a elssor
b a n a motivcitl

f g g ; t o v b b a t t l , h o g y m e n n y i r e f o n t o s az r e g e d

e m b e r szmra a z , h o g y az i l y e n d o l g o k a t e m l k e z e t b e n m e g t a r t s a ; v
gl p e d i g a t t l , h o g y a k r n y e z e t e h o g y a n b e f o l y s o l j a (elvrja-e t l e e z t ,
vagy eleve f e l e d k e n y n e k " b l y e g z i m e g ) .
H a a f i a t a l a b b e m b e r v a l a m i t e l f e l e j t vagy n e m t a l l , ( p l . m u n k b a
i n d u l s e l t t a l a k s k u l c s t ) a k k o r m r g e l d v e vagy m d s z e r e s e n , d e m o t i
v l t a n l l n e k i k e r e s n i , m e r t a r r a f e l t t l e n l szksge v a n . K r n y e z e t e sr
g e t e n t m o g a t j a e b b e n s ezltal n v e l i m o t i v c i j t ( p l . k e l l e m e t l e n s g e i
lesznek a m u n k a h e l y n , ha elksik).

205

Az

jds e m b e r h a s o n l h e l y z e t b e n , k n n y e n a

negatv-motivci

hatsa al k e r l h e t , ha n e m t a l l o m a z t a k l q s o t , a k k o r i n k b b el se
m e g y e k i t t h o n r l " , , , m i n e k siessek, m e h e t e k d l u t n is v s r o l n i " , , , s e n k i
s e m veszi rossznven, h a elksek, (regeknl ez m r gy v a n . . ; " . K i a l a k u l
gy c i r c u l u s v i c i o s u s , a m e l y n e k m o z g a t ereje az n m a g v a l s z e m b e n s a
k r n y e z e t n e k vele s z e m b e n t m a s z t o t t ignyeirek h i n y a . M e g i n d u l egy
folyamat,

amely

az

zet, ami valjban

elknyelmesedst

emlkeztehetsg

folyamatos

igen g y a k r a n s o k k a l i n k b b az

jelenti. A
tudomnyos

vizsglatok,

ve

emlkeztehetsg

negatv m o t i v c i , a m e m r i a

sedse s o k k a l i n k b b f e l e l s az e m l k e z k p e s s g
m e g az j a b b

romlshoz"

elknyelme

romlsrt,--llaptjk

m i n t p l . az a g y b a n

lejtszd

(organikus) vltozsok.
Pszichomotorikus

vltozsok

(pszichikai trvnyszersgek,

folya

m a t o k l t a l i r n y t o t t mozgsi f o l y a m a t o k ) . A z e m b e r p s z i c h o m o t o r i k u s
kpessgei a 3 0 . l e t v t l k e z d d e n f o l y a m a t o s a n l a s s u l n a k : m e g n v e k
s z i k a r e a k c i k ideje, ( P l . s p o r t b a n , gpkocsivezetsnl r z k e l h e t , h o g y
valaki nem tud o l y a n gyorsan

r e a g l n i , m i n t k o r b b a n . ) H o g y ez a f o l y a

m a t m e n n y i b e n b e f o l y s o l j a az e m b e r t , az i s m t j e l e n t s m r t k b e n f g g
a krnyezet

r e a k c i j t l s a k o r b b a n

kialaktott

k p e s s g e k t l , vala

m i n t a szemlyes r d e k e l t s g t l . E g y p l d a erre az sszefggsre az r e

ged,

hivatsos

gpkocsivezet.

Rutinjnl

fogva

kifogstalanul

vezet,

br r e a k c i i d e j e h o s s z a b b , m i n t f i a t a l k o l l g i . S z e r e t v e z e t n i , m e r t ez a
hivatsa, s m e r t gy keresi m e g a k e n y e r t . H a e g y j e l e n t k t e l e n baleset
u t n , a m e l y e t n e m o k o z o t t , k r n y e z e t e m u n k a h e l y e megrtssel
reagl, a k k o r a t o v b b i a k b a n is k i f o g s t a l a n u l f o g v e z e t n i , a m a g a m d
j n . H a v i s z o n t a k r n y e z e t r z k e l t e t i v e l e , h o g y , , b i z t o s a n a k o r a is bele
j t s z o t t a b a l e s e t b e " s ,,j lesz m r n y u g d j b a m e n n i " , nagy a valszn
sge, h o g y j r a b a l e s e t b e f o g k e v e r e d n i .
V a g y : az egsz l e t n t gyesen v a r r n a g y m a m a n e m f o g e l f e l e j
t e n i " v a r r n i , ha az u n o k k n a k t n y l e g szksgk v a n a r u h k r a , s n e m
csak k e g y e l e t b l " , , e n g e d i k " v a r r o g a t n i .
A

parochiis

lelkigondozs

szmra

fontos

szempont:

az r e g e d

e m b e r k r n y e z e t t s e g k e n i a b b a n , h o g y ne csak a l i b i - e l f o g l a l t s g o t

kap

j o n az i d s d e m b e r , h a n e m o l y a n f e l a d a t o t , a m e l y r e v a l b a n szksg
vari s a m e l y h e z k o r b b i kpessgeit i g n y b e v e h e t i . A

ltszatmegoldsok

ltalban inkbb rtanak, mint hasznlnak!

A

szemlyisgben

bekvetkez

vltozsok

megtlse, hvja fel az

j a b b s z a k i r o d a l o m a f i g y e l m e t , ersen f g g a t t l , h o g y h o g y a n s m i l y e n
krdst f o g a l m a z n a k m e g a k u t a t k ! H a v i z s g l d s - , , h o s s z m e t s z e t i " i r n y t

206

k v e t / v a g y a krds a z , h o g y az e m b e r (egy s z e m l y ) szemlyisge lete

folyamn

m e n n y i b e n v l t o z i k , a k k o r m e g l l a p t h a t : a szemlyisget a l

k o t jegyei messzemenen

konstansak.

H a a vizsglat a k e r e s z t m e t s z e t i " i r n y t k v e t i , p l . m i l y e n e k a
7 0 vesek a 6 0 illetve 8 0 vesekhez viszonytva,

nyilvnval

klnbsgek

m u t a t h a t k k i . r d e k e s v i s z o n t az a m e g l l a p t s is, h o g y ms k o r o s z t
lyoknl -

p l . a 3 0 s 4 0 veseket sszehasonltva tzves k o r k l n b s g

esetn h a s o n l m r t k v l t o z s o k k o n s t a t l h a t a k ! H a t e h t v l t o z s r l
a k a r u n k b e s z l n i , a k k o r csak az letkorral

jr vltozs llapthat m e g ,

a m e l y n e m j e l l e m z i specilisan az i d s k o r t " .
Az

regeds

(amelyeket

folyamn

korbban

jelentkez

kizrlag

szemlyisgbeli

az l e t k o r r a l

vltozsokrt

h o z t a k sszefggsbe, i l l .

a z z a l m a g y a r z t a k ) a g e r o n t o p s z i c h o l g i a (az regedssel f o g l a l k o z p s z i
cholgiai

gazat)

szerint

a krnyezet

ltal

gyakorolt

kontroli-funkci

t a l a k u l s a a f e l e l s . R v i d e n : a k r n y e z e t az i d s e k k e l s z e m b e n e l n zv

v l i k , s

e z l t a l d i s z k r i m i n l j a az r e g e d e m b e r t . A z r e g e d e m

ber, a k r n y e z e t szerint, mr megengedheti magnak

b o l o n d o t csinljon

, hogy

magbl

. N a g y a veszlye a n n a k , h o g y h a e z m e g e n g e d e t t - ,

s t b i z o n y o s f o k i g e z t e l is vrjk t l e , a k k o r e z t m e g is f o g j a t e n n i , v a l
ban idvel klnss

v l i k , annl is i n k b b , m e r t ezltal k r n y e z e t n l

s i k e r e v a n . a m i e r s t i az erre v a l m o t i v c i t . Igy v l h a t v a l a k i a r a
n y o s " vagy b o l o n d o s " regg. F e l t n , h o g y a z o k az r e g e d e m b e r e k ,
a k i k ezt p l . trsadalmi pozcijuknl fogva nem engedhetik meg maguk
nak, sokkal r i t k b b a n vlnak k l n s s " .
Az

e d d i g i i n f o r m c i k clja az v o l t , h o g y egy k o r b b i , e g y o l d a l ,

d e f o r m l t e l k p z e l s t k o r r i g l n i segtsen. F l r e r t s l e n n e e b b l a r r a k
v e t k e z t e t n i , h o g y az regeds p r o b l m a m e n t e s f o l y a m a t .
A
slyozott
hogy

l e l k i g o n d o z i m u n k a s z e m p o n t j b l v i s z o n t szksges a
l t s m d k i a l a k t s a . C s a k ez s e g t h e t i a l e l k i g o n d o z t

pontosabban

klnbsget

tudjon

tenni

a krnyezeti

kiegyen
abban,
hatsokra

v l a s z k p p e n k i a l a k u l , s z e k u n d e r (msodlagos) e l v l t o z s o k s a z rege
dsi f o l y a m a t t a l kzvetlen

sszefggsben l l , elsdleges ( p r i m e r ) v l t o

zsok k z t t . g y v l i k a l e l k i g o n d o z u g y a n i s kpess a r r a , h o g y v a l b a n
az r e g e d e m b e r t rtse m e g s ne a z t , a m i t a k r n y e z e t r el s z m r a .
A

parochilis

ben: tudatostani
,,a k r n y e z e t " ,

lelkigondozs

fontos

feladata

a gylekezeti tagokban, hogy

e b b e n az sszefggs
ki-ki a msik

szmra

az e z z e l j r felelssggel, l e h e t s g e k k e l s veszlyek

kel, - a krnyezet nem valamilyen szemlytelen kzeg, hanem m i magunk.

207

Elgondolkoztat

a gerontopszichitrinak

(az regedsi

folyamat

ta| jr pszichitriai megbetegedsekkel f o g l a l k o z pszichitria) kvetkez

f e l t t e l e z s e : ha az r e g e d e m b e r n e k f o l y a m a t o s a n k e d v e z t l e n k r n y e
z e t i h a t s o k a t k e l l e l v i s e l n i e / h a m a r a b b a l a k u l n a k k i o l y a n organikus

elvl

t o z s o k is, a m e l y e k p s z i c h i t r i a i m e g b e t e g e d s e k h e z v e z e t h e t n e k .
M i v e l az i d s e k l e l k i g o n d o z s a a g y l e k e z e t i m u n k a e g y i k j e l e n t s
munkaterlett

alkotja,

a kvetkezkben

r v i d e n s s z e f o g l a l o m a leg

gyakoribb zavarformkat.

A Z REGEDSI F O L Y A M A T T A L JR
PSZICHITRIAI
a) A

beszd kpessg,

a halls,

GYAKORI

ZAVAROK

a tjkozds

patho

logikuszavarai

k l n b z o r g a n i k u s o k o k r a v e z e t h e t e k v i s s z a . E z e k a z a v a r o k csak rsz
ben,
mivel

vagy

egyltaln

ltalban

nem

szntethetek

irreverzibilis

meg

orvosi

(visszafordthatatlan)

beavatkozssal,

szervi

elvltozsok

alakultak ki.
Ezekre a zavarformkra

az j e l l e m z , h o g y a k e l l g y a k o r l s e l m a r a

dsa esetn s l y o s b o d n a k . A z e g y e d l l r e g e d e m b e r e k e t , a k i k eset

leg n a p o k i g e m b e r i k a p c s o l a t n l k l m a r a d n a k s gy n i n c s szksgk a
beszdre, n k i f e j e z s r e , e r s e b b e n v e s z l y e z t e t i a beszd-kszsg s a be
szd-rts z a v a r a i n a k e l h a t a l m a s o d s a , m i n t a z o k a t , a k i k r k n y s z e r l n e k
az l l a n d k o m m u n i k c i r a .
b) A
a

szenilitst,

magatartsmd

mint

k r k p e t az e m l k e z kpessg gyenglse,

vltozsa, a befolysolhatsg,

az e g y n i

kpessgek

irrelis megtlse, az r z e l m i l a b i l i t s , n y u g t a l a n s g , beszdknyszer jel

lemzi, A

szenilits e l h a t a l m a s o d s n a k f o l y a m a t a e l n y s

krnyezetben

( p l . m e g f e l e l e l f o g l a l t s g biztostsa l t a l ) j e l e n t s e n lelassthat.
A j e l e n l e g i t u d o m n y o s l l s p o n t s z e r i n t a szenilits n e m v e z e t h e t
vissza

egyetlen

okra

(pl.

,,agyrelmeszesedsre"),

hanem

kompliklt

p s z i c h o s z o m a t i k u s s szocilis sszefggsek e r e d m n y e z i k .
H a s o n l a n r t e l m e z h e t az idskori

depresszi

is, a m e l y n e k - f o l y a

m a t a e l n y s k r n y e z e t i h a t s o k l t a l s z i n t n lassthat.
c) Az

idskori

depresszi

egyebek k z t t a n n y i b a n k l n b z i k a

s z e n i l i t s t l , h o g y az r e g e d e m b e r lassan, d e p o n t o s a n e m l k e z i k . A k i
vlt o k o k

k z t a r t o z i k a feleslegess vls e l h a t a l m a s o d rzse, e n n e k

k v e t k e z t b e n e g y r e i n k b b c s k k e n az n r t k t u d a t a . A k t f o l y a m a t
e g y t t e s e n v e z e t el az e l b i z o n y t a l a n o d s h o z , ktsgbeesshez.

208

szemlyes k a p c s o l a t o k m e g s z a k a d n a k ( r m gy s i n c s s e n k i n e k

sem s z k s g e " ) . A z e g y r e e l v i s e l h e t e t l e n e b b v l e g y e d l i t e t s a n n a k
pszichikai

kvetkezmnyeit

az

ids

ember

gyakran

gygyszerek

ltal

ksrli m e g e l v i s e l h e t v t e n n i .
H a s u i c i d l i s l l a p o t a l a k u l k i , a veszly g y o r s a b b a n e s z k a l l d i k ,
mint fiatalabbaknl.
d) Az

ldzsi

mnia

n e m c s a k az r e g e d e m b e r n l f e l l p zavar

f o r m a . K i a l a k u l h a t m i n d e n o l y a n e s e t b e n , a m i k o r v a l a k i n l az rzkszer
vek

mkdse

megromlik

(vagy

megsznik),

vagy

ehhez

kapcsoldva

vagy e t t l f g g e t l e n l a m o z g s i szabadsg c s k k e n . A r o s s z u l l t , h a l l ,
b i z o n y t a l a n u l mozg ember ugyanis nem tud vdekez sztneinek meg
f e l e l e n reaglni a valsgos vagy k p z e l t v e s z l y e k r e . E z r t k i a l a k u l b e n n e
a m e g e l z - v d e k e z s : vatoss, b i z a l m a t l a n n v l i k . E n n e k az e g y b k n t
szksges

megelz

vdekezsnek

elhatalmasodott formjaknt

rthet

m e g az l d z t e t s i m n i a .
Az

eddigiekbl

nyilvnvalv

vlt, hogy

m i n d az regeds f o l y a

m a t a , m i n d a p a t h o l o g i k u s z a v a r o k s z o r o s sszefggsben l l n a k az a d o t t
krnyezettel. A

krnyezet"

az e d d i g i e k b e n l t a l b a n a k z v e t l e n

kr

nyezetet jelentette. A kzvetlen krnyezetre viszont meghatrozlag hat a

t r s a d a l m i k r n y e z e t is. A k v e t k e z k b e n n h n y , az regedsi f o l y a m a t
s a t r s a d a l m i k r n y e z e t k z t t i sszefggsre h v o m fel a f i g y e l m e t .

A Z R E G E D S I F O L Y A M A T S A M O D E R N

TRSADALMI

KRNYEZET
A z regedsi f o l y a m a t s a t r s a d a l m i k r n y e z e t k z t t i sszefgg
sekre

s a z o k j e l e n t s g r e az j a b b k u t a t s o k

hvjk

fel a

figyelmet.

E g y e b e k k z t t az is i n d o k o l j a e n n e k az sszefggsnek a l a p o s a b b vizs
g l a t t , h o g y a m o d e r n , c i v i l i z l t t r s a d a l o m , a jelek s z e r i n t n e m k n y nytette

meg

az regeds

f o l y a m a t t , egyes f e l t t e l e z s e k

szerint

egy

r t e l m e n m e g n e h e z t e t t e a z t (7).
O l y a n rtkrendszer

s o l y a n e m b e r - i d e l a l a k u l t k i , a m e l y b e n az

r e g e d e m b e r n e k n i n c s m e g f e l e l h e l y e , msrszt ugrsszeren nvek

s z i k az i d s e k a r n y s z m a a lakossgon b e l l .
1. A z o r v o s t u d o m n y f e j l d s e , a kzegszsggyi v i s z o n y o k j a v u
lsa,

az

nvekedett

letvitelben
a vrhat

bekvetkezett
letkor.

vltozsok

eredmnyekppen

meg

A s z z a d f o r d u l h o z kpest p l d u l megh

r o m s z o r o z d o t t a 6 0 ven f e l l i e k szma
209

Ugyanakkor

a munkaviszonyban eltlttt

vek

szma

cskkent,

a n y u g d j k o r h a t r egyre a l a c s o n y a b b lett.
G e r o n t o p s z i c h o l g i a i s l e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l e g y a r n t f o n t o s
tny,

h o g y az r e g e d e m b e r

nem a k k o r vlik ki a m u n k s l e t b l " ,

;

a m i k o r sajt megtlse s z e r i n t gy r z i , h o g y a n n a k ideje e l r k e z e t t ,

h a n e m a k k o r , a m i k o r kell,

a m i k o r elrte a n y u g d j k o r h a t r t

(eltekintve

n h n y f o g l a l k o z s i g t l ) . L e h e t , h o g y a n y u g d j k o r h a t r t o l y a n ltal
nos

testi-lelki

llapotban

ri

el, amely,

szubjektve,

nem

indokolja

m u n k a v i s z o n y b l v a l kivlst.
Az

rintett

szemly aspektusbl tekintve

ez a k v e t k e z k e t

l e n t h e t i : s l y o s e l l e n t t a l a k u l k i az n m e g t l s s a k l s
megtls

kztt

je

(trsadalmi)

az r e g e d e m b e r g y r e z h e t i , h o g y a t e r m e l s

n e k " m r n i n c s r szksge. H a v a l a k i t n y u g l l o m n y b a helyeznek,

e z l t a l j t r s a d a l m i pozciba

akkor

is k e r l , nyugdjass v l i k .

j t r s a d a l m i h e l y z e t b e n v i s z o n t j h e l y e t f o g l a l el a k z v l e m n y
k i a l a k t o t t a r t k r e n d s z e r b e n is.
2 . A z e m b e r rtkt"
llaptja

a k z v l e m n y egyfajta

mrtkrendszerrel

m e g . N a p j a i n k b a n e z e n a skln az e l k e l h e l y e k e t a s i k e r , a

t e l j e s t k p e s s g s a t e l j e s t m n y , az elrehalads s a k a r r i e r , a kereset,
a vagyon stb. foglalja el.
A z r e g e d e m b e r k o n f l i k t u s a e g y e b e k k z t t a b b a n l l , h o g y lete
sorn megtanult
msokat
viszont

e h h e z a m r t k r e n d s z e r h e z a l k a l m a z k o d n i , n m a g t s

eszerint megtlni. Jelenlegi helyzetben, nyugdjas

kptelen

e z e k n e k az l t a l n o s a n e l i s m e r t

korban"

kritriumoknak

meg

f e l e l e n l n i s gy e z e k e t n e m a l k a l m a z h a t j a n m a g r a . U g y a n a k k o r g y
r z i j o g o s a n vagy a l a p t a l a n u l , h o g y k r n y e z e t e " t t o v b b r a is e z e k
nek a k r i t r i u m o k n a k a s z e l l e m b e n tli m e g . S z i n t e l e h e t e t l e n n

vlik

e z l t a l n m a g a s m s o k r t k n e k " m e g h a t r o z s a .
Azok

az r t k e k , a m e l y e k e t t u d n a

nagyobb tvlatokban

felmutatni*

lettapasztalat,

val g o n d o l k o d s , i d az n m a g v a l s m s o k k a l

v a l f o g l a l k o z s r a , egzisztencilis krdsek t g o n d o l s r a s t b . , e z e n a sk
ln n e m t a l l h a t a k m e g , vagy az u t o l s h e l y e k e t f o g l a l j k e l .
3. A z rtkrendszer
mosan jelentkezett

ilyen formban

a z " j e m b e r idelja.

trtnt

alakulsval p r h u z a

Szociolgiai vizsglatok

bizo

n y t j k , h o g y az - s j v i l g k z v l e m n y e s z e r i n t az i d e l i s " e m b e r t a
kvetkezk

j e l l e m z i k : fiatalsg, attraktivits, meggyzkpessg,

intelli

g e n c i a s s i k e r .
Az

r e g e d e m b e r egyrszt l l a n d a n t a p a s z t a l j a e n n e k az e m b e r

k p n e k az u r a l m t ( p l . a r e k l m o k l t a l ) , msrszt e g y r e e r s e b b e n t u d a -

210

/
t o s u i b e n n e , h o g y n e m i l l i k b e l e " e b b e a k p b e . g y a l a k u l h a t ki b e n n e
n e m csak az r t k t e l e n n , h a n e m az idegenn vls letrzse is.
G y i e k e z e t i - l e l k i g o n d o z i f e l a d a t is a z o n d o l g o z n i , h o g y o l y a n r
tkrendszer

s e m b e r k p

alakuljon

k i , a m e l y b e n az r e g e d e m b e r , az

regsg is h e l y e t k a p h a t a maga q u a l i t s a i v a l .
Ilyen alapvet
az r e g e d

trtkels

k a p , csak a t n e t i

nlkl

m i n d e n e g y b segtsg, a m e l y e t

s n e m az o k o z a t i

kezels jegyeit

viseli m a g n .
V g l egy megjegyzs: n e m c s a k k o r u n k p r o b l m j a a z , h o g y az r e
ged e m b e r megtallhassa s e l f o g l a l h a s s a az t e m b e r k n t m e g i l l e t tr
s a d a l m i h e l y e t . Szmos i r o d a l m i p l d a m u t a t j a , h o g y r g e b b e n s e m v o l t k e
vsb p r o b l e m a t i k u s a h e l y z e t . .

REGED E M B E R - T R S T A L A N

EMBER?

G y a k o r i s tves felfogs s z e r i n t a pros k a p c s o l a t a f i a t a l o k p r i v i l

g i u m a , erre az r e g e d e m b e r n e k mr n i n c s szksge, az szmra e n n e k
mr n i n c s jelentsge.
N e m csak a k z v l e m n y b e n l e h e t t a l l k o z n i e z z e l a n z e t t e l . A s z o
cilpszicholgiban

hossz i d n t lt egy o l y a n e l m l e t , a m e l y s z e r i n t

az

alapvet

reged

ember

szksgletei

kz tartozik

a szocilis

kap

c s o l a t o k cskkense s c s k k e n t s e . E s z e r i n t az n . k t e t l e n s g i elm
let"

(disengagement-teria)

s z e r i n t az ids e m b e r a k k o r r z i j l m a g t ,

ha v i s s z a h z d h a t , ha e g y e d l m a r a d h a t .
A z j a b b m e g f i g y e l s e k m e g d n t t t k ezt a t t e l t s l l t j k , h o g y
az i d s d e m b e r n e k is f e l t t l e n l szksge v a n az a k t i v i t s r a ( i n n e n az
afc'f/V/fs-eIm'let elnevezs). E z n m a g b a f o g l a l j a a pros k a p c s o l a t i r n t i
i g n y t is. A k e l l k a p c s o l a t s az a k t i v i t s h i n y b a n e l h a t a l m a s o d i k a f
lslegess vls rzse s az e m b e r b o l d o g t a l a n n v l i k . A m i a pros k a p
csolatot

i l l e t i , rdekes egy s t a t i s z t i k a i a d a t : a n e m e g y e d l l r e g e k ,

a z o k , a k i k hzastrsuk halla u t n j trsra t a l l t a k , m a g a s a b b k o r t rnek

m e g , m i n t z o k , a k i k e g y e d l f o l y t a t t k l e t k e t (8).
A

pros

kapcsolat

sszetkzsbe

kerl

a l a p v e t szksglete az r e g e d

viszont

morlis

normkkal:

embernek

az e g y e d l

is,

marad,

m e g z v e g y l e m b e r n e k n e m i l l i k ids k o r b a n trsat k e r e s n i , e z z e l az e l
hunyt

irnti

htlensget

fejezhet

ki.

E z l t a l egy

ambivalencia-konflik

tus j e l e n t k e z h e t .
Az

r e g e d hzasproknak

megoldst kell tallniuk nhny

olyan

nehzsgre, a m e l y erre az letszakaszra j e l l e m z .

211

/. Vltozsok

hzasletben

A z r e g e d e m b e r k r n y e z e t b e n a hallesetek g y a k o r i b b v l n a k ,
m i n t a f i a t a l a b b a k b a r t i k r b e n . E h h e z az l e t s z a k a s z h o z s z o r o s a n h o z
z t a r t o z n a k a megszakad

kapcsolatok

egyre t b b b a r t t i , i s m e r s t l ,

k o r t r s t l k e l l vgs b c s t v e n n i .
U g y a n a k k o r e b b e n az letszakaszban c s k k e n az n . t o l e r a n c i a - s z i n t ,
a m i a z t j e l e n t i , h o g y az r e g e d e m b e r szmra a gysz h o s s z a b b f o l y a m a
t o t j e l e n t , a vesztesgeket n e h e z e b b e n t u d j a e l v i s e l n i s f e l d o l g o z n i . ( E z
nem azt jelenti,

hogy

n e h e z e b b e n " gyszolnnak, mint a fiatalabbak,

hanem azt, hogy mskppen.)

Az

gy k i a l a k u l s i s m t l d stressz-llapot v i s z o n t

megterhelheti

a hzassgot. A pros k a p c s o l a t n a k k e l l m e g a d n i a m i n d a z t a b i z t o n s g o t
s v i g a s z t , a m i r e a m e g s z a k a d k a p c s o l a t o k m i a t t az e m b e r n e k szksge
l e n n e . A z o k az i g n y e k s s z k s g l e t e k , a m e l y e k a k o r b b i v e k b e n t b b
k a p c s o l a t r a o s z t d t a k szt, m o s t a pros k a p c s o l a t r a k o n c e n t r l d h a t n a k .
Mindezek
csolat.

teljestsre

(V. A

ltalban

kptelen

csald l e l k i g o n d o z s a

az e g y e t l e n , hzastrsi

c. f e j e z e t t e l . )

Ez a tlzott

kap

elvrs

csaldsokhoz, gyanstgatsokhoz vezethet. ( M r n e m szeret g y , m i n t

r g e n , a p r o m . ) F o n t o s , h o g y az r e g e d e m b e r l e l k i g o n d o z i segts
get k a p j o n a h h o z , h o g y ne csak

hzastrstl v r j o n segtsget az e m l

tett stressz-helyzetekben.
Az

regedk

eddigi letmd

hzassgt t b b alapvet

talakuls

j e l l e m z i , a m i az

k o r r e k c i j t i g n y l i . g y a p r o s k a p c s o l a t n a k n e m csak

k l s m e g t e r h e l s e k e t k e l l k o m p e n z l n i a , h a n e m sajt s t r u k t r j n is v l
t o z t a t n i a k e l l : ( v . A csald l e l k i g o n d o z s a c. f e j e z e t t e l is).
A

felnvekedett

gyermekek

kivlnak

a csaldbl, nll letet

k e z d e n e k . E z l t a l a s z l i csald e d d i g i s t r u k t r j b a n f e l b o m l i k , a g y e r
m e k e k n l k l m a r a d szlkbl

ismt

hzaspr

lesz, A g y e r m e k e k k i v

lsa a c s a l d b l v k u u m o t hagy m a g a u t n . A z r e g e d pr f e l a d a t a a z ,
h o g y m e g t a l l j a az t m e n e t e t a csaldi l e t b l a hzas l e t b e . M i n d a z a
s z e r e t e t , g o n d o s k o d s , a m i e d d i g a g y e r e k e k s a hzastrs k z t t

osz

l o t t m e g , m o s t j k i b o n t a k o z s i lehetsget keres. A k r l m n y e k

most

l e h e t v t e s z i k , h o g y m i n t a hzassg k e z d e t n , a g y e r m e k e k szletse
eltt

a partner

talls, a pros

vljon a legfontosabb.

kapcsolat exkluzivitsnak

E z a partnerhez
visszalltsa

val vissza-

nehz

feladat.

Ezzel prhuzamosan tovbbi talakulsokra kell megoldst tall

n i a a p r n a k : a nyugdjazssal megsznik

a munkaviszony

i d e j t l e g n a g y o b b r s z t egymssal t l t i . A

nyolcrai, hzon kvli m u n k a

212

s a hzaspr

megsznse j a b b v k u u m o t

hagy m a g a u t n . A

prnak

az a f e l a d a t a ,

h o g y e g y e n k n t s k z s e n k i e g s z t e l f o g l a l t s g o t t a l l j a n a k s ne csak
a sz p e j o r a t v r t e l m b e n egymssal f o g l a l k o z z a n a k .
A z j elfoglaltsg megtallst neheztheti, hogy ltalban ebben
az i d s z a k b a n j e l e n t k e z n e k az els, tarts

betegsgek

is, a m i az l e t m d

tovbbi korrekcijt kveteli meg.

r t h e t , h o g y az i l y e n s o k r t s a l a p v e t vltozs g y a k r a n o l y a n
t e r h e t j e l e n t h e t a hzassgi k a p c s o l a t s z m r a , h o g y a hzassg m e g r o m
lik " , llandsulnak a k o n f l i k t u s o k .
r d e k e s a hzassgpszichlgia

k t m e g l l a p t s a e b b e n az ssze

fggsben:
a) A z l l a n d s u l k o n f l i k t u s o k (veszekedsek, z s r t l o d s ) igen ers
kapcsolati

elemnek

t e k i n t e n d k s p o z i t v h a t s t f e j t e n e k k i : a pr, br

d e s t r u k t v e s z k z k k e l , de hossz i d n t f e n n t u d j a t a r t a n i gy a hzas
trsi k a p c s o l a t o t .
b) A

hzassgi k a p c s o l a t o t az r e g e d e m b e r e k egy m s i k m e c h a

n i z m u s segtsgvel is s i k e r e s e n f e n n t a r t h a t j k , g y , h o g y a c s a l d b l
k i v l t g y e r m e k e k h e l y t a f r j (vagy r i t k b b a n a felesg) f o g l a l j a e l . A f r j
m o s t , u t l a g o s a n i g n y l i felesgtl a z t a s z e r e t e t e t , f i g y e l m e t , g o n d o s k o
d s t , a m e l y e t az k o r b b a n g y e r m e k e i n e k a d o t t , s gy a f r j t l m e g v o n t .
G y a k r a n t a p a s z t a l h a t , h o g y e z t m e g is k a p j a s k i a l a k u l a f r j

mint

g y e r e k - p t l k " k a p c s o l a t i f o r m a . E z t a f o l y a m a t o t az is s e g t i , h o g y gy
m o s t a felesg f o g l a l j a el a z t a h e l y e t , a m e l y e t k o r b b a n a f r j t l t t t b e :
e d d i g f g g t t az u r t l " , m o s t az s z o r u l r az segtsgre. A z i l y e n
ids hzaspr, egyszerstve, a k v e t k e z m o d e l l s z e r i n t a l a k t o t t a k a p c s o
l a t t : letnk

r t e l m e a f r j r l val g o n d o s k o d s .

2.

Eslyek

A krzisek a krziselmlet szerint m i n d i g m a g u k b a n h o r d o z z k a

f e j l d s , a m e g j u l s eslyt is. E z ll az r e g e d e m b e r e k

hzassgval

k a p c s o l a t b a n is.
A

megszakad

k a p c s o l a t o k k i v l t o t t a e m o c i o n l i s krzis e g y b e n le

h e t v teszi a z t is, h o g y a pr k z s e n keressen v l a s z o k a t az e g z i s z t e n c i

lis k r d s e k r e . A k z s keress e g y m s m l y e b b megismershez s m e g
rtshez is v e z e t , a m i e r s t i , g y a k r a n j a l a p o k r a h e l y e z i a k a p c s o l a t o t .
A

g y e r m e k e k kivlsa a c s a l d b l , a m u n k a v i s z o n y megsznse j

letmdot

tesz

lehetv. E z jelentheti azt, hogy

a hzastrsak

jobban

f i g y e l e m b e v e s z i k i n d i v i d u l i s i g n y e i k e t ( n l l b b v l n a k ) s f e l i s m e r i k
a kzs rdekldsi terleteket.
213

szexulis l e t alakulsa az r e g e d e m b e r e k esetben is ersen

f g g a t t l , h o g y m i l y e n a pr k a p c s o l a t a . J k a p c s o l a t esetben a szexu
lis a k t i v i t s magas k o r i g m e g m a r a d , s e r s t i a k a p c s o l a t o t . E z t az
sszefggst

az

regedk

gyakran

ignorljk. A m e r i k a i

pszicholgusok

ltal vgzett felmrsek szerint reged frfiak szexualitsuk cskkenst

(impotencia)

e l s s o r b a n egszsgi l l a p o t u k k a l

magyarzzk

s c s a k e l

v t v e k a p c s o l a t i n e h z s g e k k e i . F i a t a l o k n l a h e l y z e t f o r d t o t t , k az o k o t
elssorban a k a p c s o l a t m e g r o m l s b a n l t j k .
M i n d k t e s e t b e n d n t jelentsge v a n a n n a k , h o g y m e n n y i r e , , j "
a pros k a p c s o l a t . A z l t a l , h o g y az r e g e d k az o k o t n m a g u k b a n kere
sik,

n e m csak t v e d n e k , h a n e m n v e l i k m a g u k b a n az e l b i z o n y t a l a n o d s

rzst is.

A LELKIGONDOZS SZEMPONTJA!
/. Felkszls
Az

az

regsgre

regek l e l k i g o n d o z s a k z p k o r u k b a n k e z d d i k , -

lehetsget

a d v a a r r a , h o g y az e m b e r f e l k s z l j n az regeds f o l y a m a t r a . A f e l k s z
ls e g y e b e k k z t t tjkozdst

j e l e n t s segt az e g y n i vagy pros let k

v e t k e z szakasznak tervezs b e n .
A

c s o p o r t o s g y l e k e z e t i a l k a l m a k j l e l k i g o n d o z i lehetsget ad

h a t n a k e h h e z . K l n s jelentsge van a k z s s g n e k : a h a s o n l k o r a k
c s o p o r t j b a n k n n y e b b e n f e l i s m e r h e t , h o g y egyes f l e l m e k , b i z o n y t a l a n
sgok m s o k a t is h a s o n l intenzitssal f o g l a l k o z t a t n a k .
A

tjkoztats

f e l a d a t a a z , h o g y e l o s z l a s s o n o l y a n tves elkpzel

seket, a m e l y e k r l a f e n t i e k b e n sz v o l t . A cl a n n a k megrtetse, h o g y az
regeds

olyan

folyamat,

amelyet

klnbz

vltozsok

jellemeznek

s a m e l y e k n e m m i n s g i l e g i t e l m e z e n d e k . A v l t o z s o k e g y b e n j le
hetsgek f e l t r u l s t is j e l e n t i k .
Az

i l y e n beszlgetseket b e v e z e t e n d rdekes s rdemes

kzsen

v g i g k v e t n i p l . egyes b i b l i a i szemlyisgek l e t t j t , k l n s e n is rege

d s k n e k f o l y a m a t t . A s o k s z e m p o n t k z s vizsglds egyrszt megis
m e r t e t a z z a l , h o g y m i l y e n l l s p o n t o t f o g l a l el a b i b l i a i a n t r o p o l g i a i az
regsggel k a p c s o l a t b a n , msrszt m e g k n n y t i az e l t a l l s t a r s z t v e v k e t
f o g l a l k o z t a t krdsekhez.
C s a l d l t o g a t s o k sorn t n h e t fel a l e l k s z n e k , h o g y egy hzaspr
vagy egy csald k i z r l a g ,,a m l t b a n

214

vagy ,,a j e l e n b e n

l ( v . 9

fejezet

4 . 2 ) , s n e m a k a r (mer)

az regedsre g o n d o l n i . I l y e n e s e t b e n l e l k i g o n d o

z i segtsggel l e h e t v v l h a t s z m u k r a e l j u t n i o d i g , h o g y j v j k e t e l
kpzeljk,

eltervezzk.

2. Az regedsi

folyamattal

M i n d e n letkornak megvannak -

jr

letkrdsek

a g y a k o r l o t t l e l k i g o n d o z tapasz

t a l a t b l t u d j a az arra j e l l e m z l e t - k r d s e i . Ms d o l o g , h o g y m i t tar
t a n a k a ms k o r o s z t l y h o z t a r t o z k egy-egy l e t k o r t i p i k u s " k r d s e i n e k .
A

l e l k i g o n d o z t r e l m e t l e n n v l h a t s e l b i z o n y t a l a n o d h a t , ha az rege

dkkel

beszlgetve n e m a z o k r a a t m k r a t e r e l d i k a sz, a m e l y e k r e

s z m t vagy vr. I l y e n e s e t b e n e l f o r d u l h a t , h o g y t e r e l i a z o k r a a beszl

getst; a m i t viszont beszlgetpartnere n e m f o g megrteni.
E g y n y u g a t n m e t k u t a t c s o p o r t n a g y a r n y f e l m r s t vgzett r e
ged e m b e r e k
jk k

k r b e n a n n a k tisztzsra, h o g y m i l y e n s o r r e n d b e l l t

maguk a szmukra

l e g f o n t o s a b b , az k e t

leggyakrabban foglal

k o z t a t t m k a t (9). A vizsglat e r e d m n y e a k v e t k e z :
a m i n d e n n a p i l e t t e l val elgedettsg;
k i h a s z n l n i az a d o t t l e h e t s g e k e t ; kis d o l g o k n a k s esem
nyeknek rlni tudni;
az r d e k l d s i k r megtartsa s kiterjesztse;

belenyugvs-keresse

egyes

let-terletek

beszklsbe,

c s a l d s o k b a , vesztesgekbe:
vallsi t m k ; a sajt let, az e m b e r i l t vgessge, a hall
problmja;
testi b a j o k , betegsgek;
visszatekints a k o r b b i csaldi l e t r e , f o g l a l k o z s r a , m u n
kahelyi emlkekre.
A
gyakorlati

sorrend

meglep. Mutatja,

orientltsg

h o g y az r e g e d e m b e r

elssorban

m a r a d . F o n t o s i n f o r m c i a t e o l g u s o k szmra

az is, h o g y a vallsi t m k s a hall p r o b l e m a t i k j a e g y l t a l n n e m az

els h e l y e n l l , a k k o r s e m , ha az r e g e d e m b e r lelkszvel g y a k r a n
beszl e r r l a k t t m a k r r l . A z u r a l k o d , e l s r e n d krds az r e g e d
e m b e r s z m r a gy f o g a l m a z h a t : h o g y a n t a l l o m m e g helyemet

letemben.

215

3, A leik/gondoz

letkornak

szerepe

A z reged ember lelkigondozsa m i n d csoportos gylekezeti alkal

m a k a t , m i n d e g y n i beszlgetseket i g n y e l . E z e k az a l k a l m a k s e g y n i
beszlgetsek
tett

beszlgetsvezets

ltalnos meggondolsokat

b a n az r e g e d

e m b e r specilis

szempontjbl

kvetik, figyelembe
ignyeit

korbban

ismerte

kell v e n n i k

( p l . egyes t m k

azon

ttekinthet

strukturlsa, szemlltet informci-kzls stb.).

E g y b l e l k i g o n d o z i a l k a l m a k k a l sszehasonltva az r e g e d k l e l k i g o n d o z s n l j e l e n t s s z e r e p e t j t s z i k a lelksz

letkora

A f i a t a l leksz az regeds f o l y a m a t v a l
kort

meghalad

problmit
olyan

korklnbsget

(10).

n e m csak a l e l k i g o n d o z i

kell t h i d a l n i a .

Egy olyan

letszakasz

kell m e g k s r e l n i e m e g r t e n i , a m e l y t l v t i z e d e k vlasztjk e,

krdsekkel

t a l l k o z i k , a m e l y e k h e z sajt t a p a s z t a l a t n e m ll ren

d e l k e z s r e . H a ez a t a p a s z t a a t - n l k l i s g
gondozban,

akkor

v l h a t : az i d s d

kapcsolat

emberrel

nem vlt

alakulsnak

egytt

ki p n i k o t a l e l k i

fontos,

egy szmra

pozitv

elemv

i d e g e n let-szakaszt is

megismerhet. Egyni tapasztalatok hinyban mivel azok nem befoly

s o l j k , j o b b a n kpess v l i k a r r a , h o g y az i d s d p a r t n e r r e / k z s e n
keressen v l a s z o k a t annak
A

f i a t a l lelksz az regeds f o l y a m a t v a l

praxisban
A

krdseire s m e g o l d s o k a t annak

tallkozik,

h a n e m csaldjban

is:

problmira.

nemcsak a lelkigondozi

az szlei

is r e g s z e n e k .

s z l k regedse i n t e n z v e n s s o k r t e n hat a g y e r m e k e k r e is: t l z o t t

k t d s t vagy e m o c i o n l i s elutastst v l t h a t k i . M i n d k t e x t r m r e a k c i
md

mgtt

felfedezhet

az r e g e d s t l val f l e l e m , a m e l y e t vagy i n

t e n z v g o n d o s k o d s ltal ksrel m e g m e g a k a d l y o z n i " az e m b e r , vagy a

folyamat

tudomsu!-/7eA77-vtele l t a l m e n e k l az e l l . E h h e z j r u l h a t az

is, h o g y az i d s d s z l k irrelis i g n y e k k e l l p h e t n e k fel g y e r m e k e i k

kel s z e m b e n (s ezltal egy m e g v a l s t h a t a t l a n szerepcserre
nek: a gyerekek gondoskodjanak most

gy

trekedhet

rluk, mint korbban k a

g y e r e k e i k r l ) . I s m t a l e l k i g o n d o z n i s m e r e t t l s n k o n t r o l l j t l f g g ,
h o g y ez a c s a l d i - k a p c s o l a t i h t t r m e n n y i b e n f o g j a b e f o l y s o l n i a l e l k i
gondozi

kapcsolatot,

hogy

ugyangy

viselkedik-e a fiatal

lelksz

id

s d g y l e k e z e t i tagjaival s z e m b e n , m i n t r e g e d szleivel s z e m b e n .
E z a n n l k n n y e b b e n e l f o r d u l h a t , m i v e l az i d s d e m b e r a f i a t a l
l e l k i g o n d o z t a u t o m a t i k u s a n adoptlja"':
azoknak

talban ntudatlanul)
nyt

216

a k a p c s o l a t o t a m a g a rszrl

a vgyaknak, ignyeknek, csaldsoknak

m e g f e l e l e n f o g j a (l

a l a k t a n i , a m e l y e k a sajt g y e r m e k i h e z val v i s z o

h a t r o z t k vagy h a t r o z z k m e g . H a a l e k i g o n d o z e z t n e m veszi

szre, a k k o r v a l s z n l e g u g y a n g y f o g r e a g l n i , rnint az r e g e d egyhztag g y e r e k e i r e a g l n a k , s gy n e m egy j , l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t ala^

k u l k i , h a n e m eggyel n v e k s z i k a f e n n l l k a p c s o l a t i f o r m k szma. A z
reged

embernek

gy

nincs

lehetsge

egy j

kapcsolati forma

meg

tapasztalsra. E g y p l d v a l r z k e l t e t v e : az ids p r e s b i t e r , a k i csaldj

b a n g y e r m e k e i szmra kizrlag

a s z i g o r , blcs tancsad

szerepkrt

t l t i b e , a lelksz szmra is , , t i t k o s bels tancsoss" v l h a t . E z h a s z n o s

funkci

a lelksz s a g y l e k e z e t

szmra. E s e t l e g m e g a k a d l y o z z a

vi

s z o n t a n n a k lehetsgt, h o g y az r e g e d e m b e r a maga k t s g e i r l , az t
elbizonytalant let-krdsekrl beszlhessen...
A

kzpkor

s az idsd

lelksznl ms p r o b l m k

jelentkez

h e t n e k . F i a t a l a b b k o l l g j h o z v i s z o n y t v a j v a l k z e l e b b ll a h h o z az let
szakaszhoz, a m e l y b e n partnere l. A z reged e m b e r e k k e l val lelkigondo
z i k a p c s o l a t a v i s z o n t i n t e n z v e n hvja fel a f i g y e l m t a r r a , h o g y h a m a r o
san is h a s o n l l e t k r d s e k k e l t a l l k o z i k m a j d . A t t l f g g e n , h o g y sa
j t , szemlyes felkszlse az regeds f o l y a m a t r a

milyen

stdiumban

v a n , t u d j a a k a p c s o l a t o t a l a k t a n i : ha legszvesebben i g n o r l n szemlyes
j v j t , a k k o r az regeds t e m a t i k j n a k ignorlsra t r e k s z i k

(mintegy

n t u d a t l a n u l ) a beszlgetsekben. H a az tlsgosan i n t e n z v e n f o g l a l k o z
tatja, a k k o r a l e l k i g o n d o z s sorn i s m t e l t e n az r e g s g " t m j r a tereli
a szt, a k k o r is, h a a p a r t n e r m s r l s z e r e t n e beszlni v e l e . . .
I s m t e l e n g e d h e t e t l e n z a l a p o s n i s m e r e t s n k o n t r o l l a h h o z , t i o g y
ne a lelksz v l j o n az i l y e n l e l k i g o n d o z i beszlgetsek

kzppontjv.

217

Nyolcadik

fejezet

A Z LETTL BCSZ EMBER

A HONTALANN VLT
E g y szvetsgi
kzeledik

HALL

beszmol szerint, a m i k o r J k o b megrezte, hogy

h a l l n a k ideje, m a g h o z h v a t t a f i t , J z s e f e t s megbeszlte

vele t e m e t s n e k r s z l e t e i t . K s b b e l j t t e k az agg p a t r i a r c h h o z u n o k i ,
J k o b g y e r m e k e i . J k o b h o s s z a n beszlgetett v e l k j v j k r l .
Tbbi

fit

is m e g h o z

h v a t t a J k o b s n y l t a n e l m o n d t a

nekik,

h o g y m i l y e n e m b e r n e k tartja k e t . V g l m e g l d o t t a k e t . E t a l l k o z s o k
s beszlgetsek u t n , g y e r m e k e i , csaldja k r b e n h u n y t el J k o b .
H o g y a n k p z e l h e t el m a egy o l y a n hressgnek, m i n t J k o b n a k a
halla? T a l n g y :
A

t e l e v z i az esti h r a d s b a n i s m e r t e t n e egy r v i d , h i v a t a l o s k z

l e m n y t , a m e l y e t a hres k l i n i k a s a j t s z v i v j e f o g a l m a z o t t m e g : J k o b
llapota

tovbbra

t l y e k e t k r t fel

is k r i t i k u s .

Krhzigazgatsgunk

vilghr szaktekin

k o n z u l t c i r a . A z e g y b e h a n g z v l e m n y e k s z e r i n t a be

teg l l a p o t a vlsgos, de n e m r e m n y t e l e n . F o l y t a t d i k az i n t e n z v oszt

lyon megkezdett
krhz

igazgat

tlyok

nyjtotta,

k e z e l s " . E z u t n t a l n egy r v i d i n t e r j k v e t k e z i k a
forvosval, aki
modern

npszeren

kezelsi

ismerteti

lehetsgeket.

az i n t e n z v

Vgl

Jzsef

osz

jelenik

m e g a k p e r n y n , a m i n t z l d k p e n y b e l t z v e apja gya m e l l e t t l l . A z
intenzv
Jzsef

osztly
elutastja

bejrata

eltt a riporterek

ket: jelen pillanatban

beszlgetst

krnek

nem m o n d h a t o k

tle:..

semmit!"...

k l n b s g n y i l v n v a l : a m o d e r n k r n y e z e t b e n a hall mr n e m

csaldi e s e m n y , h a n e m a k l i n i k a , az i n t e n z v o s z t l y gyv v l t .
A

krnyezet

i d e g e n s s t e r i l , s e m m i b e n

sem

hasonlt

csaldi

rja Z e l e y

Lszl

krnyezetre.
A hll az idk
Korunk
(1) -

egyik

folyamn

hontalann

vlt.

legflelmetesebb p a r a d o x o n a -

a z , h o g y m i k z b e n egyre t g a b b lehetsgeket b i z t o s t a szeYnlyisg

k i t e l j e s e d s h e z / n e m m e r s z e m b e n z n i az l e t - e l m l s v a l , a h a l l l a l .
Az

n m a g a szmra v g t e l e n l

fontos

szubjektum elborzad

a g o n d o l a t t l , h o g y egy n a p o n e l j n az u t o l s p e r c , s n e m t u d j a ,

attl
nem

akarja e l k p z e l n i , h o g y n i n c s t o v b b .

219

psztori

pszicholgia

is f e l h v j a a f i g y e l m e t

s z a k i r o d a l m a egy

tovbbi

ellentmodsra

(2):

V i l g s i k e r t a r a t o t t a S v j c b l s z r m a z , A m e r i k b a n l pszichiter
n n e k , E l i s a b e t h Kbler-Ross-nak

1969-ben megjelent k n y v e , a m e l y n e k

c m e : I n t e r j h a l d o k l k k a l " . A z t a a hall t m j a a vilg s z a k - s i s m e r e t

terjeszt

knyvpiacn

tekinthetetlenebb

k o n j u k t r j t l i , a p u b l i k c i k t m e g e egyre t

vlik.

Az

olvaskznsg

rdekldst

bizonytjk

a s z o k a t l a n u l magas p l d n y s z m o k .
U g y a n e b b e n az idszakban tretlen lendlettel f o l y t a t d i k

Eurp

b a n s A m e r i k b a n a h a l d o k l k e l k l n t s e , k o r b b i , t e r m s z e t e s k r n y e
z e t k t l v a l i z o l c i j a . A h a l l , m i n d e n jel s z e r i n t , e l v e s z t e t t e az t m e g
i l l e t h e l y e t a z e m b e r termszetes k r n y e z e t b e n , a c s a l d b a n . t h e l y e z
d t t a k r h z a k b a s a k r h z a k o n b e l l g y a k r a n az i n t e n z v o s z t l y o k r a .
A hall f o l y a m a t a a t u d o m n y o s vizsglds r d e k l d s n e k k z p
pontjba

kerlt.

A z n . thanatopszicholgia

(a hall jelensgt

kutat

p s z i c h o l g i a i gazat) f o l y a m a t o s a n k z l i f e l i s m e r s e i t , az e g y i k ssze
f o g l a l m (3) f e l s o r o l j a az u t b b i v t i z e d l e g f o n t o s a b b p u b l i k c i i t ,
350-et.

K r d s v i s z o n t , h o g y a t u d o m n y o s r d e k l d s m i l y e n hatssal

v a n a k z v l e m n y r e , az t l a g e m b e r r e " ?
A

psztori

l t a l fokozdott

pszicholgia szerint a thanatopszicholgia

munkssga

a hall elidegenlse: A pszicholgiai kutats a nagyk

z n s g b e n (s e g y e s s z a k k r k b e n i s ) , a k a r v a - a k a r a t l a n u l a z t a b e n y o m s t
k e l t i , h o g y a h a l d o k l s f o l y a m a t a e g y f a j t a zavarailapot"
a pszicholgiai

mivel

mr

is f o g l a l k o z i k v e l e " . E z r t h e l y e s s k v e t k e z e t e s , ha az

egsz p r o b l e m a t i k u m o t a p s z i c h o l g u s o k r a b z z u k , -

nekik kell

szmunkra

keresnik a megoldst.
A g y a k o r l a t b a n ez a z l l s p o n t o d a v e z e t , h o g y a h a l d o k l e m b e r t
minl hamarabb" szakemberek"
h a m a r a b b segthessenek

kezbe k e l l j u t t a t n i , h o g y azok

minl

n e k i . M e g i n d u l a c s a l d b l v a l kivls. E z t a

f o l y a m a t o t t m o g a t j a a z is, h o g y a l a i k u s o k " , a c s a l d t a g o k a s z a k m a i
k r n y e z e t b e n , a krhzban z a v a r j k " a beteg o p t i m l i s elltst, ezrt
l e h e t l e g m i n l r v i d e b b ltogatsi i d r e k e l l t r e k e d n i .
Egy tovbbi m o m e n t u m , amely ezt a ktesrtk fejldst magya
rzhatja,

az u r a l k o d

idelok

s let-normk

terletn

fedezhet

fel:

A z egszsg s a teljestkpessg a b s z o l t h e l y r e k e r l t e k , o l y a n messze

m i n d e n t l , a m i n e m - e g s z s g " s n e m - t e l j e s t m n y " ,

hogy kapcsolat

t e r e m t s vagy a k t p l u s i n t e g r c i j a l e h e t e t l e n . A h a l l , a h a l d o k l s nem
az let rsze t b b , h a n e m az let fggelke,

220

zavara.

M i n d e n zavarra" viszont a modern ember egyugyanazon formban

reagl: reparci

formjban. A z a v a r o k " nem integrlandk, hanem k i

kszblendk".

Ha bizonyos esetekben, -

m i n t p l d u l a hall eset

b e n r e p a r c i n e m lehetsges, a k k o r a m s o d i k m e g o l d s

kvetkezik:

az i l y e n jelensgeket i z o l l n i k e l l .
A

m o d e r n e m b e r b e l e k e r l egy c i r c u l u s v i c i o s u s b a : a hall jelensge

s p r o b l e m a t i k u m a f e l k e l t i t u d o m n y o s r d e k l d s t s becsvgyt, d e
jelenleg elssorban o l y a n problma-megoldsi m e c h a n i z m u s o k hatalmasod
tak

e l , a m e l y e k m e g o l d s t n e m h o z h a t n a k , csak m a g t a p r o b l e m a t i k t

nvelhetik...
A k o r b b i k o r o k emberhez viszonytva a m o d e r n ember htrnyos
h e l y z e t b e k e r l t , e l v e s z e t t szmra a m e g b z h a t , e l f o g a d o t t , l t a l n o s
r v n y n e k t a r t o t t tjkozdsi-alap

( v . p l . az e g y i p t o m i v a l l s g y a k o r l a t

nak a hallra v o n a t k o z n o r m a t v m a i v a l , a H a l o t t a s k n y v v e l " ; i s m e r

teti

Varga

hallnak

Zsigmond,

a csaldbl

pasztalatszerzs

ltalnos
val

vallstrtnet).

kiteleptse ltal

Ugyancsak

elveszett a

a k z v e t l e n , szemlyes t a

lehetsge is. ( E z a k t t n y

magyarzza

a fent eml

t e t t m o d e r n m v e k h a t a l m a s s i k e r t is.)
E b b e n a h e l y z e t b e n a hall s a h a l d o k l s p r o b l e m a t i k u m a a m o
d e r n e m b e r b e n tancstalansgot
elviselsre

egyre

pszichikai

kevsb

fejlds

v l t k i , egy o l y a n l e l k i l l a p o t o t , a m e l y n e k

kpes. A

tancstalansg"

sszefggsben, a csd,

m a , az l t a l n o s

a veresg

kzvetlen

kze

lbe k e r l t .
A

hall

gy n e m c s a k lethez v a l k a p c s o l a t t v e s z t i e l , h a n e m az

e m b e r b e n a u t o m a t i k u s a n a c s d , a veresg rzst is k i v l t j a .
A

krhzi

gyakorlat

s a hall

folyamatnak

sszefggseit vizsgl

s z o c i o l g i a i m v e k m u t a t n a k r e r r e :
.

A k r h z a k f e l a d a t a s clja a g y g y t s , a lakossg k r b e n annl

j o b b hre v a n , m i n l a l a c s o n y a b b a hallozsi a r n y s z m .
A

haldoklk, ltalban, krhzba

b e t e g e k , a k i k e t v i s z o n t a gygyt

kerlnek. k a

gygythatatlan

s z e m l y z e t lt e l . A k r h z m a g a , az

e s e t k b e n is f e l a d a t n a k s c l j n a k m e g f e l e l e n m k d i k , tsra t r e k s z i k . A

gygy

h a l d o k l s f o l y a m a t a s a g y g y t s c l j a , a h a l d o k l

s a k r h z r d e k e e l l e n t t b e k e r l n e k . A g y g y t s z e m l y z e t szmra le
h e t e t l e n n v l i k a n n a k a c l n a k a z elrse, a m e l y r e h i v a t o t t . A b e t e g o l y a n
krnyezetbe
ben

nem

kerl

felel

meg

a pszichikai

sszefggseket

tekintve

/amely

a cloknak, ahol idegen. Ilyen rtelemben

honta

lann v l i k .

221

A csald-stncs a b b a n a h e l y z e t b e n , h o g y a k r h z a t t e h e r m e n t e s t s e
a h a l d o k l k e l l t s a " a l l . A hall itt is h o n t a l a n n v l t .
E z e n a t a r t h a t a t l a n l l a p o t o n k s r e l t e k m e g A n g l i b a n s A m e r i k
b a n igen ktes r t k e s z k z k k e l segteni
nak"
vlt

ltrehozsval.

az n . h a l d o k l k k r h z a i

E z l t a l a hall vgrvnyesen

terleten

kvliv''

a h a l d o k l n e m zavarja s e m a c s a l d o t , s e m a k z k r h z a t .
t t e k i n t v e a j e l e n l e g i h e l y z e t e t , f e l m e r l a k r d s : m i a megolds?

Ktsgtelen, hogy

vltozs c s a k a k k o r r e m l h e t , ha s i k e r l a m o d e r n

e m b e r n e k " a h a l l h o z val v i s z o n y t h u m a n i z l n i a .
E b b e n a g y l e k e z e t n e k , a g y l e k e z e t i l e l k i g o n d o z s n a k j e l e n t s sze
rep j u t h a t .
E g y r e m n y k e l t f o l y a m a t m r m e g i n d u l t az u t b b i v e k b e n , a m e l y
t a l n e l v e z e t h e t m a j d a hall h o n t a l a n s g n a k megszntetshez is.
gy

t n i k , h o a v legalbb a z let k e z d e t e , a szlets lassan vissza

t a l l az l e t b e

E u r p a s z e r t e e g y r e t b b a p a v a n j e l e n g y e r m e k e szle

tsnl a k r h z a k b a n ; egyes o r s z g o k b a n e m e l k e d i k a csaldi k r n y e z e t

b e n l e f o l y szlsek szma is.
T a l n ez a f o l y a m a t v e z e t h e t el m a j d o d i g , h o g y az let b e f e j e z
dse is visszatall a termszetes l e t k r n y e z e t b e .

A TITKOSS V L T

HALL

A h o z z t a r t o / g k a t , az o r v o s o k a t , az p o l s z e m l y z e t e t s a s l y o s
b e t e g h e z h v o t t lelkszt e g y a r n t f o g l a l k o z t a t j a a k r d s mikor mondjuk

megmondjuk-e,

meg a b e t e g n e k , h o g y h a l l n v a n ? ! M i a k t e l e s s g n k ?

A t n y e k rejtegetse l t a l v n i vagy p o n t o s felvilgostst a d n i ?

Egy

nehz

krds, a m e l y

bizonyra

n e m j k e l e t , de gy

tnik,

napjainkban komplikltabb vlt.

Visszatrek a J k o b - t r t n e k h e z :
A z agg J k o b rezte,

h o g y k z e l e d i k a halla. E z t k z l t e csaldj

val is. l e t n e k u t o l s i d e j t e n n e k m e g f e l e l e n l t k , e g y t t e s e n kszl

tek fel az elvlsra, a b c s v t e l r e .
H o g y a n k p z e l h e t el a t r t n e t mai varicija?
A

f o r v o s a v i z i t sorn r v i d e n elbeszlget a p a c i e n s s e l , b i z o n y o s

vizsglati e r e d m n y e k k e l
hozzteszi: akinek

n i n c s megelgedve, ezt meg" is m o n d j a , de azrt

i l y e n ers a s z i v e , az mg csaldjval e g y t t

nnepli

m a j d u n o k j a e s k v j t is. A z o r v o s f e l s z l t j a , h o g y ne hagyja el m a g t ,
a lnyeg az, hogy akarjon

222

m e g g y g y u l n i . . . A z alorvos kzli Jzseffel,

hogy

mindent

megtesznek, a beteg nagyon j k e z e k b e n van, a forvos

igazi kapacits a maga t e r l e t n , de a z r t k o m o l y a n k e l l v e n n i az a p j a

llapott.
A

tha ha topszicho

lgiai

m e g f i g y e l s e k i n k b b az els t r t n e t e t iga

z o l j k : az e m b e r l t a l b a n megrzi

lete vgnek k z e l e d s t .

A z v i s z o n t , h o g y ez a megrzs t u d a t o s u l - e a b e t e g b e n , a k r n y e z e t
t l is f g g . L e h e t , h o g y m i n l b i z o n y o s a b b v l i k a b e t e g , a n n l i n k b b
k i a l a k u l b e n n e a z a t u d a t is, h o g y a t i t k t " m e g k e l l t a r t a n i a a m a g a
szmra. K r n y e z e t v e l j o b b ,

ha n e m

k z l i , a z o k nem t u d n k elviselni

a m e g t e r h e l s t . F o r d t o t t i r n y b a n is l e j t s z d h a t ez a t i t k o l z s b a

kr

n y e z e t m e g v a n g y z d v e a r r l , h o g y ktelessge a beteget v n i " , n e m

kell mg e z z e l i s terhelni. O l y a n tarthatatlan llapot a l a k u l h a t ki ezltal,
a m e l y l l a n d a l a k o s k o d s r a , szerepjtszsra k n y s z e r t i az r i n t e t t e k e t ,
s l e h e t e t l e n n teszi a s z o r o s a b b k a p c s o l a t k i a l a k u l s t .
E g y l e l k i g o n d o z rja le e z t az l l a p o t o t , egy s z i n t e m r t r a g i k o m i
kus, de megrz pldval:
E g y lete u t o l s n a p j a i t l f r j k n n y e k

k z t t k r i a lelkszt a

ltogats v g n , h o g y a felesgnek ne s z l j o n az l l a p o t r l . u g y a n m r
h n a p o k t a t u d j a , h o g y h a m a r o s a n m e g f o g h a l n i , de felesgnek

nem

s z i t e r r l , az a s s z o n y n e m t u d n a z t e l v i s e l n i . I n k b b m i n d e n n a p i , v i d
m a b b d o l g o k r l beszlgetnek a m i n d e n n a p i l t o g a t s o k s o r n . . .
A

d b b e n t lelksz a f o l y o s n s s z e t a l l k o z i k a felesggel, a k i ijed

ten k r d e z i : U g y e n e m szlta el magt, n e m m o n d t a meg a f r j e m n e k ,

hogy hamarosan meg kell halnia? n h n a p o k ta vigasztalgatom, m e g p r
b l o m t a r t a n i b e n n e a r e m n y t , m e r t e z t n e m t u d n e l v i s e l n i . .>"
Plda e z a r r a , h o g y a n m a r a d k t e m b e r e g y m s k z v e t l e n kzelsg
b e n is e g y e d l s a k a d l y o z z k m e g m a g u k a t a b b a n , h o g y e g y m s t l b
cst vegyenek.
Felttelezhet,
haldokl

ember

h o g y a hall

tma

tabuizlsnak

termszetes f l e l m e s a k z v e t l e n

kt

oka

krnyezet

van:

elhrt

vdekezse. E z u t b b i t a l n e r s e b b e n hat az e l b b i n l .
A valsg i l y e n m d o n val tagadsa v i s z o n t a h t r a m a r a d o t t a k n l
s l y o s , egsz l e t r e k i h a t
folyamatval).

lelki k o n f l i k t u s o k h o z

pszichoanalzis

v e z e t h e t ( v , a gysz

d o l g o z t a f e l rszletesen az i l y e n

lelki

fejldsi f o l y a m a t o k a t .
M i n d e d d i g m e g v l a s z o l a t l a n m a r a d t az a l a p k r d s : m i k o r s h o g y a n
kell a h a l d o k l t llapotrl felvilgostani, meg kell e egyltaln m o n d a n i
n e k i , h o g y lete^befejzshez k z e l e d i k ?

223

s z a k i r d a l o m rszletesen f o g l a l k o z i k e z z e l a p r o b l m v a l , r v e k

s e l l e n r v e k hossz s o r t v o n u l t a t v a f e l .
Vlemnyem
lenn

teszi

s z e r i n t a krdsfeltevs

vlaszt.

Megksrelhet

tves,
viszont

n m a g b a n is lehetet

ms

ton

kzelteni

problmhoz:
A

psztori

llektan

emberkpe

s z e r i n t az e m b e r

kzssgi

lny.

l e t b e n s h a l d o k l s b a n e g y a r n t trsra u t a l t . A z e m b e r t e r e m t e t t val
sgval e l l e n k e z i k az e g y e d l l t . A m i n t
teljesen

egyedl

kpes

lenne

lett

h o g y gy t u d n l e t t b e f e j e z n i . A
az igazsgot?'
tl

nem kpzelhet el, hogy valaki

lelni,

nem

kpzelhet

krds n e m a z , h o g y

az

sem,

megmondjuk-e

. A krds a z , h o g y h o g y a n m a r a d h a t n a k a z o k , a k i k az let

bcsz embert

letnek

u t o l s szakaszn k s r i k , egymssal o l y a n

n y l t , szolidris k a p c s o l a t b a n , a m e l y m i n d n y j u k n a k javra szolgl.

Az

i l y e n l k a p c s o l a t segthet a f l e l e m k l c s n s

elviselsben

s a b i z o n y t a l a n s g vllalsban.
Egy ilyen kapcsolatban termszetszerleg elveszti a m e g m o n d j u k - e
az igazsgot?

krds m e g o l d h a t a t l a n e x k l u z i v i t s t . H e l y b e n az egyms

t l val bcsvtel k e r l .

A HALL: FOLYAMAT
Az

emltett

hasonlsgok

E . K b l e r - R o s s hossz

fedezhetek

i d n t

kutatta,

hogy

milyen

fel a h a l d o k l s f o l y a m a t b a n . T a p a s z t a l a t a i t ,

a m e l y e k s o k szz beteggel f o l y t a t o t t beszlgetsen a l a p s z a n a k , t b b , e l

beszl
tanst

formban

rott

rsok f o n t o s

knyvben

adta

kzre,

segtsget n y j t a n a k

Ezek

a haldokl

a nagy

emptit

ember

teljesebb

megrtshez.

Kub/er-Ross

hrom

alapvet

megfigyelst

tett

1. A hall kzeledse m i n d a b e t e g b e n m i n d a k r n y e z e t b e n
met

flel

vlt k i . M i n l j o b b a k a p c s o l a t a beteg s a k r n y e z e t e k z t t , annl

k n n y e b b e n s i k e r l rr l e n n i k e z e n a f l e l m e n . A n e m k i e l g t k a p
c s o l a t a f l e l e m eltagadst v o n j a m a g a u t n .
2. A

gygythatatlan

potukra vonatkoz, pontos

betegek s o k k a l g y a k r a b b a n s z e r e t n n e k lla
informcit

k a p n i , m i n t azt '-ltalban f e l t

t e l e z z k . U g y a n a k k o r ez az h a j u k f e l t t e l h e z

k t t r ez ne vezessen a

k a p c s o l a t a i k megszaktshoz, h a n e m a z o k ersdshez.
224

3 . A v g s t d i u m b a n l b e t e g e k a v r t n l s o k k a l g y a k r a b b a n s i n
tenzvebben szeretnnek l l a p o t u k r l

beszlni, m i n t azt a

krnyezetk

felttelezi.
A

p s z i c h i t e r n k n y v e i nagy s i k e r t a r a t t a k ! E n n e k e g y i k m a g y a r

z a t a a z , h o g y az o l v a s k z n s g g y r e z t e , e z e k segtenek e l o s z l a t n i a t a
ncstalansg s a b i z o n y t a l a n s g rzst.
Ellenttben

a z r n s z n d k v a l , a k z n s g a beszmolkat

lta

lnos r v n y k i j e l e n t s e k n e k , t r v n y s z e r s g n e k , n o r m k n a k t e k i n t e t t .
Mg

inkbb

vonatkozik

ez a z o k r a a z , a l b b i s m e r t e t e n d

amelyeket a pszichitern a haldokls folyamatval

szakaszokra,

kapcsolatban figyelt

m e g . A r e n d s z e r e s - k a t e g o r i z l g o n d o l k o d s m d h o z s z o k o t t olvas e z e k e t
a lersokat
A

k n n y e n trvnyszersgeknek

psztori

llektannak

rtelmezi.

a tmval foglalkoz szakemberei (pl.

M.

J o s u t t i s ) n y o m a t k o s a n f e l h v j k a f i g y e l m e t erre a veszlyre. Igen f o n t o s

J o s u t t i s m e g l l a p t s a : az e m l t e t t s z a k a s z o k , ha t r v n n y v l n a k ; illetve
ha a z o k a t t r v n y s z e r e n r t e l m e z z k , a k k o r n e m a h a l d o k l j o b b m e g
rtshez v e z e t n e k , h a n e m egy o l y a n n o r m a - r e n d s z e r h e z , a m e l y e t teljes
t e n i e k e l l . E z l t a l i s m t elvsz a lehetsg a n y l t , s z o l i d r i s k a p c s o l a t r a , s
h e l y b e e g y f a j t a k e z e l s i p r o g r a m " teljestse k e r l h e t . J o s u t t i s t o l g i a i
lag k r i t i z l j a

K b l e r - R o s s t : s z e r i n t e a p s z i c h i t e r n arra t r e k s z i k , h o g y

r t e l m e t a d j o n a h a l d o k l s f o l y a m a t n a k . M g p e d i g e v i l g i , i m m a n e n s r
t e l m e t . J o s u t t i s a hall r t e l m t p p e n a n n a k r t e l m e t l e n s g b e n " , m e g rthetetlensgben jelli meg. Csak

gy n y i l v n u l h a t m e g u g y a n i s a hit

b l f a k a d , e s c h a t o l o g i k u s r e m n y s g , csak gy v l h a t a h i t a h a l l r a a d o t t
u t o l s vlassz.
V l e m n y e m s z e r i n t a k t l l s p o n t n e m zrja k i e g y m s t , h a n e m k i
egszti: a h i t b l f a k a d r e m n y s g s b i z o n y o s s g megjelensi
tekintve

folyamat.

Mint

folyamat

kapcsoldik

formjt

bele a f l d i l e t b l

val

kivls f o l y a m a t b a .
Kbler-Ross

gy

t a l l t a , h o g y a h a l d o k l k j o b b megrtst segti,

ha az let b e f e j e z d s t t e g y m s t k v e t , d e e g y m s t l lesen el n e m
vlaszthat szakaszban kpzeljk e l :
1. A k z e l e d hall realitsa tagadsnak s z a k a s z a
(Nem n!")
2 . A h a r a g , f e l h b o r o d s , lzads s z a k a s z a
\ M i r t n?!")
3. A z i d n y e r s r t kzds s z a k a s z a
( T a l n mgsem n . . . " )

225

4. A depresszi szakasza
(Minden mindegy...")
5. A hallba val belenyugvs szakasza
( V r o m az u t o l s r m a t ' ' )
A

lelkigondozi

gyakorlat

szmra

K.

Nighswonger dolgozta

fel

K b l e r - R o s s f e l i s m e r s e i t . Clja a z , h o g y a l e l k i g o n a o z o a f o l y a m a t isme
rete

ltal

jobban

megrtse a h a l d o k l

embert

s igv j o b b

kapcsolatot

t e r e m t h e s s e n v e l e . E z r t k l n s g o n d d a l d o l g o z z a k i az egyes s z a k a s z o
kon

bell

jelentkez

ambivalencikat

(rzelmi

ellentmondsokat)

f e l h v j a a f i g y e l m e t az i n d i v i d u l i s e l t r s e k r e . N i q h w o n g e r sajt t a p a s z
t a l a t a i a l a p j n g y t a l l t a , h o g y h e l y e s e b b a f o l y a m a t o t hat szakaszra

osz

t a n i . M e g f i g y e l s e i t a k v e t k e z k b e n f o g l a l o m ssze
1. A g y g y t h a t a t l a n betegsg t n y e , akr m e g s e i t i a b e t e g , akr o r
v o s a i t l vagy c s a l d j t l t u d j a m e g , l t a l b a n e l s z r sokk-reakcit
E z pnik,

a realits

elutastsnak

vagy a tudomsuhnem

b a n j e l e n t k e z h e t . E r r e a s z a k a s z r a e l s s o r b a n a negci

gend

(lelki)

formj

j e l l e m z . A beteg

elszr e l z r k z i k a t n y e k tudomsulvtele e l l , m i n t e g y
jiztost magnak

vlt k i .

vtelnek^

moratriumot

e z l t a l . E r r e f e l t t l e n l szksge van a h h o z , h o g y ele

e r t g y j t s n a h h o z , h o g y e l k e r l h e t e t l e n sorsval

ksbb

szembe tudjon nzni.

A lelkigondozs

szmra

ez azt jelenti,

h o g y ezt a m o r a t r i u m o t b i z

t o s t a n i k e l l a b e t e g szmra. A z e m p a t i k u s k a p c s o l a t teszi l e h e t v , h o g y
a

lelkigondoz

p o n t o s a n megrezze, hol vannak jelenleg a lelki

teher

brkpessg h a t r a i . T e r m s z e t s z e r l e g m i n d e n f a j t a s r g e t s " s akad

lyozs e z e n m o r a t r i u m k v l r l v a l meghosszabbtsa r t a b e t e g n e k .
A

l e l k i g o n d o z n a k , p p g y m i n t p a r t n e r n e k , el k e l l t u d n i a visel

n i e e z t az e l l e n t m o n d s t , a t n y e k t l v a l e l z r k z s a t n y e k k e l v a l
szembenzshez

szksges

ergyjtst

szolglja,

s m i n t

ilyen

pozitv

f u n k c i t t l t be.
2. A
rzelmi

negcit

kitrsek

kvet

(affectusok)

idszakban

az rzelmek

(emotiok)

s az

l l n a k e l t r b e n . H a r a g s ievertsg, d h

k i t r s e k , v d a s k o d s o k s b n t u d a t v l t o g a t j k e g y m s t .

Megknnyebb

lst o k o z , a bels f e s z l t s g c s k k e n s t segti, h a a b e t e g . i e k o l y a n t e h e r

b r e m b e r i k a p c s o l a t l l r e n d e l k e z s r e , a m e l y b e n e z e k e t az e m o t i o k a t
s a f f e c t u s o k a t n e m k e l l e l r e j t e n i e , h a n e m k i m u t a t h a t j a . M i n l t b b e t m u
t a t h a t ki valaki r z e l m e i b i , m i n l nyltabba vlhat msokkal
a n n l n y l t a b b v l i k n m a g v a l s z e m b e n is
mutatjk

226

A bibliai

szemben,

panasz-zsoltrok

m e g g y z e n , h o g y az I s t e n h e z v a l s z o r o s kapcso?at

hogyan

teszi l e h e t v , k i b e s z l h e t v , e l p a n a s z o l h a t v a szenvedst, a f l e l m e t ,
a b i z o n y t a l a n s g g y t r rzst. F o n t o s t u d n i , h o g y
zsoltros itt
kez

a hit,

amelyrl a

tesz b i z o n y g o t , ms, m i n t a k s b b i k o r o k b a n nha jelent

lherozimus

hv

embernek

zoksz

nlkl, csendben

kell

m i n d e n t elviselnie . ( V . V I . fej. 3 . pontjval!)

Az

affectusok

jelentkezhetnek

agresszv

krdsekformjban

M i r t p p e n e n g e m k e l l e t t a betegsgnek e l r n i e ? !
r o s a n t a p a s z t a l j a , h o g y ez a krds nem

is:

A lelkigondoz hama

r a c i o n l i s sszefggsekben r t e l

m e z e n d , a beteg n e m r a c i o n l i s vlaszt vr, s t az i l y e t n e m t a l l j a k i

e l g t n e k s j r a s j r a e l u t a s t j a . A v l a s z o k , a vlaszadsi
mivel

sohasem

beteg l l a p o t t
Az

ilyen

azltal,

krdsek

foglalhat
hogy

nyjthatnak

kielgt

hogy

feleletet

visszaknyszertik

i n t e n c i j u k b a n appellatv

ssze: N e

hagyj

ksrletek

csak slyosbtjk

kijelentsek, jelentsk

magamra tpeldsemben! Azrt

gy s z o r o s a b b a n m a g a m h o z k s s e l e k ! "

ebbe a gondolatkrbe.

I s m t egy

gy

krdezlek

ambivalencival

tallja m a g t s z e m b e n a l e l k i g o n d o z (s a c s a l d t a g o k ) : az agresszv kr
d s e k k e l m i n t h a elriasztan m a g t l a szenved k r n y e z e t t , ha v i s z o n t
m e g b i z o n y o s o d h a t a b b a n , h o g y n e m m a r a d e g y e d l , az t ksrk k i t a r
t a n a k m e l l e t t e , a k k o r e l m a r a d n a k e z e k a krdsek is.
H a a b e t e g n e k n i n c s lehetsge a r r a , h o g y r z e l m e i t s a f f e c t u s a i t
kimutassa

(mert

k r n y e z e t e , vagy

l e l k i a l k a t a ezt n e m teszi l e h e t v ) ,

n v e k s z i k a depresszi veszlye,.
3. A z r z e l m i k i t r s e k szakaszt g y a k r a n egy o l y a n i d s z a k k v e t i ,
a m e l y b e n a beteget e l s s o r b a n az f o g l a l k o z t a t j a , hogyan

nyerhetne

idt.

E z e k a halasztsrt val erfesztsek k l n b z f o r m b a n j e l e n t k e z h e t

n e k : p l . j a b b s j a b b o r v o s o k k a l k o n z u l t l s b a n ( h t h a tves a d i a g
nzis");

nmagval,

maradok,
gyek

akkor

Istennel

majd

szembeni

mindent

felsorakoztatsban

fogadkozsokban

(Ha

letben

mskppen c s i n l o k " ) ; elintzsre

(Mg

felttlenl

gondoskodnom

vr

kell arrl,

h o g y m i lesz a c s a l d o m m a l ! " ) . Szmos i r o d a l m i m d o l g o z z a fel ezt a

jelensget, k l a s s z i k u s plda erre F a u s z t a l k u j a .
E b b e n a s t d i u m b a n a beteg l t a l b a n nem. g y a k o r l a t i intzkedse
ket

foganatost, hanem lelkileg trekszik elintzetlen gyeinek

befejez

sre. H a ez s i k e r l , a k k o r elrkez/?ef o d i g , h o g y e l f o g a d j a a m e g v l t o z t a t
h a t a t l a n t a maga szmra. E b b e n az sszefggsben r t h e t , h o g y a l e l k i
g o n d o z (s a csald) n e m a k k o r segti, ho megksrli m e g n y u g t a t n i , b i z
tostja,

hogy -majd

mi

mindenrl

gondoskodunk; mindent

elintznk

s t b . " . E z z e l u g y a n i s m e g a k a d l y o z z a ezt a f o n t o s f o l y a m a t o t . A segtsg

227

i s m t a b b a n l l , h o g y a k r n y e z e t lehetsget a d az l e t t l b c s z e m b e r
szmra az ltala
4. A

b e v g e z e t l e n n e k t a r t o t t g y e i n e k lelki

lezrshoz.

k v e t k e z s z a k a s z t N i g h s w o n g e r a felismers

idejnek nevezi,

m i v e l i l y e n k o r r k e z h e t el a beteg l l a p o t n a k relis felismershez. A f e l

ismerssel

gyakran

a remnysg

talakulsa

s megszilrdulsa

jrhat

e g y t t : h a az e d d i g t l t e k sorn o l y a n s z i l r d , m l y e m b e r i k a p c s o l a t
alakulhatott

k i a b e t e g s a c s a l d t a g j a i , v a g y a l e l k i g o n d o z j a , vagy az

polszemlyzet

kztt,

ami

segtette

llapotnak

elviselsben, a k k o r

a betegben cskken az egyedlmaradstl val flelem. A kapcsolat n y j

t o t t a b i z t o n s g r z e t h i n y b a n a felismers ktsgbeesshez, j a b b p n i k
llapothoz vezethet.
A
hitnek

lelkigondozi
klnsen

transzcendencia)

megfigyelsek

szerint e b b e n a szakaszban van a

nagy s z e r e p e : segt az e l r e v e t l t l v i l g
l e l k i megrzsben

(anticiplt

( a m i a l a p v e t e n ms, m i n t a t t e

les e l k p z e l s ) . D e e z e n a p o n t o n j e l e n t k e z h e t n e k

a s l y o s h i t b e l i vl

sgok is, a m i a k t e l k e d s l l a n d s u l s h o z v e z e t h e t .
K l n s e n n a g y a lelkigondoz

felelssge

e b b e n az i d s z a k b a n : a

hallra k s z l e m b e r a m a g a m d j n s a szmra a l k a l m a s
ban

fog

hitbeli

r e m n y s g r l s k t s g e i r l b e s z l n i . A

idpont

lelkigondozi

srgets p p g y zavarja a b e t e g n l l h i t - l e t t , m i n t a ktsgek e l o s z

latsra t r e k v s . A

haldoklnak

f e l e b a r t r a / s z o l i d r i s trsra v a n s z k

sge s n e m h i t o k t a t r a . M e g f o g j a t a l l n i a m a g a vlaszait h i t - k r d s e i r e
is, ha valakivel fenntarts
foglalkoztatja.

nlkl beszlhet a r r l , a m i

E b b e n az lethelyzetben

egzisztencilisan

is k t k i j e l e n t s i r n y t

mutat:

e g y r s z t a z , h o g y n e m j az e m b e r n e k e g y e d l " s a z , h o g y e l g n k e d
h a l d o k l e m b e r n e k is az n k e g y e l m e m " .
5. A

kvetkez

szakasz

( a r r a n g e m e n t ) vagy a rezignci

az

elkerlhetetlennel

val

kiegyezs

i d e j e . A hall k z e l e d s n e k i n t e l l e k t u l i s

beltsa, r z e l m i vllalsa s az az e l l e n v a l e l u t a s t lzads v l t a k o z i k

egymssal.

E z a k e t t s s g e b b e n az i d s z a k b a n d i a l e k t i k u s

egysgknt

jelentkezik.
6. A z utols idben a beteg egyre kevesebb beszlgetst", verblis
kommunikatv

k a p c s o l a t o t ignyel. E z nem a kapcsolat irnti igny csk

kenst j e l e n t i , h a n e m e n n e k az i g n y n e k az talakulst.
egyre i n k b b a nem-verblis

kapcsolatot

k o m m u n i k c i h o r d o z z a , a m e l y az e m b e r i

kapcsolatteremts sibb, m l y e b b formja (v. 2. fej. 2.2.). A k i n e k sike

r l t v g i g j r n i a z e d d i g l e r t u t a t , a z o k n a k i l y e n k o r e g y k z s z o r t s , egy p i l
lants, e g y g e s z t u s , egy m o s o l y vagy a k n n y e k t b b e t f e j e z n e k k i , m i n t
a szavak.

228

Az

rvacsora

szimbolikus

sakramentuma

kommunikci

s gy

kommunikcis
sszhangban

ll

formjt

tekintve

az l e t t l

bcsz

i g n y e i v e l s lehetsgeivel.
K l n is f e l h v o m a f i g y e l m e t az t d i k p o n t b a n i s m e r t e t e t t
tikus

feszltsgre,

vllalsa

egytt

dialek

a hall kzeledsnek i n t e l l e k t u l i s beltsa, r z e l m i

jr

a n n a k elutastsval s az az e l l e n val

lzadssal.

A h a l l h o z v a l v i s z o n y , a m g az e m b e r l , a m b i v a l e n s m a r a d .
E n n e k hangslyozsa a z r t f o n t o s , m e r t e z e n p o n t o n t r el a psz
tori pszicholgia Kbler-Ross felttelezseitl. S o k a n gy talljk csak t e o l g u s

k r k b e n , h o g y a p s z i c h i t e r n

d t t gyakorlat tendencijnl

nem

megteremt

f o g v a arra t r e k s z i k , h o g y az l e t t l b

csz e m b e r a hall a k c e p t l s n a k
gusok r m u t a t n a k

nyomn

stdiumig jusson el. A

szakteol

v i s z o n t a r r a , h o g y a b i b l i a i a n t h r o p o l g i a s z e r i n t az

i l y e n l l a p o t e l l e n k e z i k az l e t r e t e r e m t e t t e m b e r f l d i valsgval

(4).

A hall u g y a n i s l e g y z t t br, d e u t o l s e l l e n s g " m a r a d . E n n e k a h i t b e n i

meggyzdsnek jobban
valencia.

megfelel a Nighswonger ltal megfigyelt

ambi

Ebbl k v e t k e z i k , h o g y a h a l d o k l k l e l k i g o n d o z s n a k clja nem

a z , h o g y a z e m b e r f e l t t e l n l k l , nmegadssal f o g a d j a el a h a l l t , h a n e m
a z , h o g y e l f o g a d j a az l e t e t , a m e l y h e z a hall is h o z z t a r t o z i k .
Az
csak

letre

az let

teremtett

ember

aspektusbl

az let

szemllheti,

minden

valsgt,

gy a hallt

is

E b b e n az sszefggsben j e l e n t s

egyes g y a k o r l a t i t e o l g u s o k l l s p o n t j a (5), a k i k g y t a l l j k , h o g y a f e n t
i s m e r t e t e t t f o l y a m a t nem
egy specilis

formjt:

a h a l d o k l s f o l y a m a t t m u t a t j a , hanem

gysz

a f l d i l e t b l k i v l e m b e r gyszt n m a g a s v

ghez k z e l e d lete f e l e t t .
E n n e k a f e l f o g s n a k a jelentsgt
haldokl

tl

s a z t , a m i t

a b b a n l t o m , h o g y gy a z t , a m i t a

a kzvetlen, t i

bcsz

krnyezet

tl,

e g y a z o n a l a p f o l y a m a t m a g y a r z z a . E z l t a l mg n y i l v n v a l b b v l i k elv
laszthatatlan kapcsolatuk, egymsrautaltsguk.
T a l n , ha z a l t s m d e l t e r j e d n e k n n y e b b e n t u d n k m e g a d n i egy
m s n a k az l e t b l t v o z k s a h t r a m a r a d k a z t , a m i r e k l c s n s e n szk
sgk v a n s k n n y e b b e n v l l a l n k f e l o l d h a t a t l a n

LEL.KIGONDOZI
A

lelkigondozi

egymsrautaltsgukat.

SZEMPONTOK

k a p c s o l a t o t v e s z l y e z t e t i , h a a lelksz v a l a m i l y e n

elre m e g h a t r o z o t t p r o g r a m " szerint tervezi meg belltottsgt. Ezrt

i s m t h a n g s l y o z a n d , h o g y a f e n t i s z e m p o n t o k , az i s m e r t e t e t t s z a k a s z o k

229

nem m i n t lelkigondozi menetrend r t e n d k / h a n e m alapvet tjkozta

ts a h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z j o b b a n megrthesse p a r t n e r t .
A
a

k v e t k e z s z e m p o n t o k clja a z , h o g y a l e l k i g o n d o z t

minl

szabadabb,

minl

kevesebb

knyszernek

alvetett

segtsk
kapcsolat

megteremtsben.
A z ilyen kapcsolatot megnehezti:

1. Eltletek
Ahhoz,

hogy

tvtele

a kapcsolat minl elfogulatlanabbal

alakulhasson^ a

l e l k i g o n d o z n a k eleve
tisztban

kell lennie nmagval. A

l e l k i g o n d o z s alapja itt

is a

l e l k i g o n d o z i n i s m e r e t : m i l y e n jelenleg a h a l l h o z val v i s z o n y a , m i l y e n
r e m n y s g e k s m i l y e n f l e l m e k l n e k b e n n e s h o g y a n befolysol/raf/A:
ezek

munkjban.

Ilyen

nismeret

hinyban a lelkigondoz

lan i m p u l z u s a i s n e m p a r t n e r n e k valsgos ignyei alakthatjk

csolatot.

Ebben

A
formcik

az r t e l e m b e n sajt e l t l e t e i n e k

h o z z t a r t o z k t l , az p o l s z e m l y z e t t l
arra k s z t e t h e t i k , h o g y

h a n e m egy k i a l a k u l t

(s m s o k

hatsa al

ntudat
a kap
kerlhet.

k a p o t t elzetes

in

ne n l l k p e t a l k o s s o n a b e t e g r l ,

szmra h e l y t l l )

megtlst t v e g y e n .

Igy f e n n l l a n n a k veszlye, h o g y a k a p c s o l a t az e l r e m e g h a t r o z o t t sma

s z e r i n t a l a k u l s e l v e s z t i n l l s g t .

2. Sablonos
,,n a haldoklkkal
dom. .."

kezdet

beszlgetsvezets

folytatott

kijelentsek

arra

beszlgetsek sorn m i n d i g e l m o n
utalnak,

hogy

a lelkigondoz

egy

k o r b b a n k i a l a k t o t t r t u s s z e r i n t jr e l . E n n e k nagy e l n y e , h o g y a l e l k i
g o n d o z szmra b i z t o n s g r z e t e t b i z t o s t . V e s z l y e , h o g y k n n y e n ht
t r b e k e r l h e t n e k a beteg i n d i v i d u l i s szksgletei.
A z els k o n t a k t u s u t n , vagy a beszlgets elejn kell a l e l k i g o n d o
z n a k e l d n t e n i e , h o g y b e n y o m s a i , megrzse, t a p a s z t a l a t a s z e r i n t , m i r e
v a n valban

szksge a b e t e g n e k s m i r e v g y i k : f l e g szolidris k a p c s o

l a t r a ? , e l m l l e t r l val

beszlgetsre ,
7

bibliai tortnetek meghall

gatsra?, k z s i m r a ? , p a n a s z k o d s r a , harag k i m u t a t s r a ?
Ezt
fel

kell

a krdst
tennie,

lat m a r a d j o n .

23G

ha

m i n d e n beszlgets e l t t
nem

akarja,

hogy

s f o l y a m n

a k a p c s o l a t csak

j r a s j r a

ltszat-kapcso

3. Vitatkozs,

kioktats

A h a l l r a k s z l e m b e r l e l k i g o n d o z s n a k n e m a valls- s h i t o k t a
ts a l k a l m a , h a n e m a z i n g y e n k e g y e l e m b l v a l m e g v l t o t t s g e v a n g l i u m a
kzs, megtapasztalsra val

lehetsg.

A f e n t i lersban i s m e r t e t t e m , h o g y a beteg n h a v i t t k e z d e m n y e z
het, a m e l y a l e l k i g o n d o z t k n n y e n e l m l e t i - t e o l g i a i o k f e j t s e k r e ksz
tetheti.

L t t u k v i s z o n t , h o g y az i l y e n krdsek funkcijukban

appellatv

s z e r e p e t t l t e n e k b e : a b e t e g i l y e n m d o n ksrli m e g b i z t o s t a n i a k a p c s o
l a t o t , gy a k a r j a a l e l k i g o n d o z t u t o l s l e t i d e j b e n m a g a m e l l e t t t a r t a n i .
Ms

lehet

a h e l y z e t o l y a n ( p l . r t e l m i s g i ) betegek e s e t b e n , a k i k

egsz l e t k n t h o z z s z o k t a k az e l m l e t i k r d s e k k e l v a l f o g l a l k o z s
h o z , a h h o z , h o g y p r o b l m i k a t e l s s o r b a n i l y e n f o r m b a n ksreljk m e g
m e g o l d a n i . E b b e n az e s e t b e n a kzsen
nyjthatnak
A

keres

beszlgetsek lehetsget

arra, hogy llapotukat k n n y e b b e n hordozhassk eb

lelkigondoz

emptijtl

fgg

a beszlgetsek

megfelel

id

p o n t j n a k s i d t a r t a m n a k megtallsa.
A k v e t k e z k b e n kt o l y a n s z e m p o n t r a h v o m fel a f i g y e l m e t , a m e l y
a h a l d o k l k h o z v a l l e l k i g o n d o z i kapcsolatot

1. A szimblumok

segti:

megrtse

A p s z t o r i p s z i c h o l g i a tveszi a t h a n a t o p s z i c h o l g i a m e g l l a p t s t ,
m e l y s z e r i n t az l e t t l b c s z e m b e r n k i f e j e z s n e k e g y i k l e g f o n t o s a b b
f o r m j t a szimblumok
A

alkotjk.

h a l l r a k s z l e m b e r t c s a k a k k o r f o g j u k m e g r t e n i t u d n i , rja

K. L c k e l

(6) ha r n e g r t j k a k i b e s z l h e t e t l e n " k i m o n d s t szolgl

nyelvezett, szimbolikus kifejezsmdjt.

E z a k o m m u n i k c i s f o r m a j e l l e g t t e k i n t v e az e m b e r s i b b k i f e
jezs-eszkze, m i n t a r a c i o n l i s " beszd, kevsb e g z a k t , v i s z o n t s o k k a l
a l k a l m a s a b b az r z e l m e k m e g k z e l t kifejezsre. A

kpek, hasonlatok,

az l m o k n y e l v e segthet l e g i n k b b a n n a k k z l s r e , a m i r e e g y b k n t n i n
csenek s z a v a i n k " . A

lelkigondoz teolgiai

kpzettsgnl f o g v a

ismeri

a s z i m b o l i k u s k o m m u n k c i s f o r m t . A h a l d o k l k k a l f o l y t a t a n d beszl
getsei

sorn

ezrt

otthonosabban

m s o k . B i z o n y r a ez az egyik

mozc-g e z e n

a nyelvterleten

magyarzata annak, hogy m i r t

mint

kvnnak

s o k a n l e t k u t o l s s t d i u m b a n lelksszel b e s z l n i .
A l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a b b a n l l , h o g y a lelksz kvesse s rszben

231

 t v e g y e a s z i m b o l i k u s n y e l v e z e t e t , e z l t a l segtve p a r t n e r t a b b a n , h o g y
az megtallhassa a s z i m b l u m o k b a n szmra
A

rejl rtelmet.

b e t e g n e k azrt is szksge van a s z i m b l u m o k r a , m e r t ezltal b i

z o n y o s f o k i g tvol

tarthat

magtl o l y a n tmkat, amelyek t kzvetlenl

rintve elviselhetetlen megterhelst, flelmet

rszt

ezltal

a rszleges

elidegents

ltal

vltannak ki

mgis

b e n n e ; ms

lehetsget t a l l

arra,

h o g y beszljen a r r l , a m i egzisztencilisan f o g l a l k o z t a t j a .
H a a l e l k i g o n d o z ezt a n y e l v e z e t e t n e m r t i m e g " , a k k o r a h a l
d o k l e g y e d l m a r a d , ha f e l o l d j a "

a s z i m b l u m o k a t , a k k o r azltal

a k k o r a f l e l m e t v l t h a t k i p a r t n e r b e n , h o g y az e l n m u l " .
E g y p l d a : egy ids f r f i l e t n e k u t o l s szakaszban k p t e l e n
v o l t a h a l l r l " b e s z l n i , v i s z o n t j r a s j r a e l p a n a s z o l t a k r n y e z e
t n e k , h o g y az gya m e l l e t t m e g n y l i k a f l d s f l , h o g y b e l e z u h a n
a s z a k a d k b a . A z p o l s z e m l y z e t e t arra k r t e , h o g y t e g y e n e k rcsot
az g y r a . . . M i u t n

h o s s z a b b i d s z a k o n t b e s z l h e t e t t egy l e l k i -

gndozval

j r a s j r a e r r l a l t o m s r l , j u t o t t el o d i g , h o g y

kzvetlenl

tudott hallflelmrl mondani valamit.

2. A csaldtagok

kztti

kapcsolatok

erstse

A fejezetet J k o b pldjval k e z d t e m . Meggyzdsem szerint J k o b

nak

n e m v o l t szksge p r o f e s s z i o n l i s l e l k i g o n d o z r a , m e r t csaldtagjai

val k l c s n s e n t u d t a k e g y m s l e l k i g o n d o z i v v l n i .
Ellenpldaknt

idzhetem

az e g y m s t

kmlni"

akar

esett, a k i k arra K r t k a l e l k s z t , h o g y m e g ne m o n d j a a

hzaspr
msiknak"

az i g a z s g o t " . . . Professzionlis l e l k i g o n d o z n l k l n e m t u d t a k e g y m s
lelkigondoziv vlni.
A lelkigondoz feladata, hogy a haldokl/77e//eff u g y a n o l y a n figyel
m e t f o r d t s o n a csaldra is, a r r a , h o g y a c s a l d t a g o k e b b e n az l e t k n z i s b e n ne e l t v o l o d j a n a k , h a n e m k z e l e d j e n e k e g y m s h o z .
A

beteg ltogatsa mellett

' v

e l e n g e d h e t e t l e n a csald ltogatsa^ is,

s ha szksges a c s a l d t a g o k a t e g y m s h o z v e z e t t egyengetse. Ebiben

a csald l e l k i g o n d o z s v a l

k a p c s o l a t b a n lert n h n y s z e m p o n t

nyjthat

segtsget.
A

t e r e m t s i r e n d s z e r i n t , n e m j az e m b e r n e k e g y e d l az l e t t l

b c s z e m b e r n e k sem - ,

m i n d e n k i n l j o b b segtsget n y j t h a t szmra

a csald. D e

is, segtheti c s a l d t a g j a i t

hogy

azok

formjt.

232

megfordtva

megtallhassk

maguk

szmra

legjobban

gysz

abban,

legmegfelelbb

A GYSZOL EMBER

N e m a k k o r k e z d g y s z o l n i az e m b e r , a m i k o r egy h o z z t a r t z vagy
egy k z e l i b a r t m e g h a l .
A

h a l d o k l t s a h t r a m a r a d k a t az lettl

ssze: a t t l v e s z n e k b c s t , a m i t egyms

val bcszs

kapcsolja

lete szmra j e l e n t e t t e k .

A z e l z f e j e z e t b l k i t n t , h o g y a h a l d o k l s a g y s z o l m e n n y i r e
egymsra u t a l t . H a s i k e r l - p l d u l l e l k i g o n d o z i segtsggel - az egyms
t l val b c s v t e l , a k k o r k n n y e b b e n f o g j k a h t r a m a r a d o t t a k , a m e g
zvegyltek

gyszukat

elviselni

tudni. A

gysz

ideje, jellegt

tekintve,

h o s s z a n t a r t k r z i s l l a p o t , s m i n t i l y e n magban f o g l a l j a az a z z a l j r
lehetsgeket s v e s z l y e k e t is.
A m i n t a haldoklnak, a gyszolnak

is m a l t a l b a n szksge van

k l s segtsgre p l d u l l e l k i g o n d o z r a -

a h h o z , h o g y ezt a krzist gy

t u d j a t l n i , h o g y az ne b n t l e l k i t r a u m t h a g y j o n h t r a , h a n e m a k
s b b i let k o n s t r u k t v rszv v l j o n .
Bizonyra

h e l y t l l az a f e l t t e l e z s , h o g y a m s i k e m b e r f e l e t t i

g y s z u n k l t a l k s z l n k sajt h a l l u n k r a i s . . .
A
nem

gysz

llapot,

pszicholgiai
hanem

s p s z t o r i

folyamat.

llektani szempontbl

lelkigondozi

feladat

tekintve

ppen

l l , h o g y ez a f o l y a m a t ne s z a k a d j o n m e g , ne vljk l l a p o t t , -

ts t e o l g i j n a k s z e l l e m b e n k i f e j e z v e : a hall ellenre is az let a

continua

befolysa alatt m a r a d .

abban

a terem
creatio

'

J l l e h e t a h a l d o k l s a g y s z o l e m b e r e g y m s r a u t a l t s g u k

miatt

elssorban k z s l e l k i g o n d o z s r a s z o r u l , a l e l k i g o n d o z n a k i s m e r n i e k e l l
a

gysz

folyamatra,

a gyszban

l e m b e r r e v o n a t k o z

legfontosabb

p s z i c h o l g i a i f e l i s m e r s e k e t . E z e k az i s m e r e t e k s e g t h e t i k a m s i k e m b e r
jobb megrtsben, a megfelel kapcsolat kialaktsban.

A Z E L S F E L I S M E R S E K S E L K P Z E L S E K
1 9 1 7 - b e n j e l e n t m e g Sigmund

Freud

.a--Gysz s m e l a n c h o l i a " c.

t a n u l m n y a ( a m e l y - a T o t e m s t a b u " c. k n y v h e z k a p c s o l d i k s a f e l l
r t h e t m e g h e l y e s e n ) . F r e u d c i k k e j e l e n t i a m o d e r n p s z i c h o l g i a s p s z i
c h i t r i a gysz i r n t i r d e k l d s n e k k e z d e t t .
A p s z i c h o a n a l y z i s m e g t e r e m t j e a gysz f o l y a m a t n a k lnyegt kt

233

\
pszichikai

mechanizmus

hatsnak sszetallkozsbJ

t e n i : ez a k t m e c h a n i z m u s az emlkezs

igyekszik

s a szubsztitci

megr

(helyettests).

A z e m l k e z s f o l y a m a t a segti a g y s z o l t a b b a n , h o g y m i n t e g y j r a
t l j e m i n d a z t , a m i l e t t az e l h u n y t l e t v e l s s z e k a p c s o l t a . A k e l l e m e s
s k e l l e m e t l e n k z s l m n y e k felelevenedse l t a l e g y b e n r e a l i z l d i k a
g y s z o l b a n a z is, h o g y e z e k az e m l k e k m e g i s m t e l h e t e t l e n e k . E z l t a l s
e z u t n v l i k a g y s z o l ( f l e g f i a t a l a b b k o r b a n ) kpess a r r a , h o g y a v e s z
tesget

halottal

egyrtk"

szemllyel

(n.

szeretet-objektummal)

helyettestse, ptolja,
A

s i k e r e s " g y s z f o l y a m a t t e h t e g y r s z t l e h e t v t e s z i a vesztesg

vgleges
vtelt

valsgnak
gy,

hogy

(nemcsak

a (pozitv

racionlis,

s negatv)

hanem rzelmi)
kzs lmnyeket

tudomsul
a gyszol

sajt szemlyisgbe i n t e g r l j a s ezltal a z t gazdagtja.

H a ez a k e t t s f o l y a m a t n e m , vagy c s a k c s k k e n t m r t k b e n f o l y
h a t le, a k k o r a gysz f o l y a m a t a m a r a d a n d l e l k i srlsekhez ( n , t r a u
m k h o z ) v e z e t , a m e l y e k egsz l e t n t e l k s r i k az e m b e r t .
F r e u d els elkpzelse t a a h u m n t u d o m n y o k szmos j flis
mersre t e t t e k s z e r t . K l n s e n n a g y szerepe v a n e z e k b e n a k u t a t s o k
b a n a p s z t o r i p s z i c h o l g i n a k is. A gysz f o l y a m a t t p l d u l egy n m e t
gyakorlati
Gysz

teolgus,

folyamata"

Y o r i c k Spiegel
(1973),

rta le l e g k i m e r t b b e n , k n y v e , a

a szakirodalom egyik alapvet

munkjv

v l t (7). A k s b b i e k b e n a z f e l i s m e r s t k v e t e m .
A
ember

folyamat

megismerse e l t t

b i o g r f i a i f e j l d s e s a d o t t

rviden arrl
krnyezete

k e l l s z l n i , h o g y az

m e n n y i b e n h a t a gysz

folyamatra.

AMI A GYSZ LEFOLYST

/. Korai
A

BEFOLYSOLJA...

lmnyek

g y e r m e k p s z i c h o l g i a a h a t v a n a s v e k t l k e z d v e f o g l a l k o z i k rsz

letesen a z z a l , h o g y h o g y a n h a t a g y e r m e k e k r e a k r n y e z e t k b e n

lefoly

gysz s m i l y e n l e l k i d i s z p o z c i k a l a k u l h a t n a k k i e z l t a l b e n n k .
Lelkigondozi

szempontbl

klnsen

fontosak

ezek

a vizsgl

dsok: gyszol csaldok gyakran teszik fel a lelksznek a krdst, ho

gyan/m/f

mondjunk

a gyermekeknek?!

Vagy:

a lekigondoz

feladatai

k z t a r t o z i k , h o g y a k k o r , h a g y t a l l j a , h o g y a csald b i z o n y t a l a n e b b e n
a k r d s b e n , m a g a t r j e n r erre a t m r a .

234

gyermekpszicholgia

els

megllaptsa

a kvetkez:

kzvetlen

h o z z t a r t o z k elvesztse a g y e r m e k e k szmra n e m c s a k l t a l n o s r z e l m i
megrzkdtatst jelent, hanem ersebb

egzisztencilis

flelmet

sszehasonltva a f e l n t t e k k e l s o k k a l

vlt k i .

E n n e k o k a az, hogy a gyermek letkornl fogva kptelen arra, hogy

nerejbl, egymaga g o n d o s k o d j o n magrl, letszksgleteinek

biztos

t s r l . E z r t , h a e l v e s z t i a z t , a k i e d d i g e l s s o r b a n g o n d j t viselte ( p l . az
d e s a n y t vagy a n a g y m a m t , a k i a l e g t b b e t f o g l a l k o z o t t vele a csald
b l ) , a k k o r e g z i s z t e n c i j b a n rzi v e s z l y e z t e t v e m a g t .
Az
minl

ember

pszichikai

nagyobb

h a t k o n y a b b vdekez,
Ez

trvnyszersgeinek

megfelelen

viszont

m r t k b e n rzi m a g t v e s z l y e z t e t v e a g y e r m e k ,

annl

e l h r t m e c h a n i z m u s o k r a v a n szksge.

jelentkezhet

pldul

gy, hogy

a gyerekek

,,nem

hajlandk"

a hall h r t t u d o m s u l v e n n i , f o l y t a t j k j t k a i k a t g y , m i n t h a m i sem
t r t n t v o l n a " . A szlk ezen gyakran m e g b o t r n k o z n a k , rthetetlennek
t a r t j k , h o g y h o g y a n l e h e t i l y e n szvtelen a g y e r e k , p e d i g a n n y i r a sze
rette

az e l h u n y t a t . ., . S o k a t segt a s z l k n e k , s mg t b b e t a g y e r e k

n e k , ha a f e l n t t e k

m e g r t i k - a g y e r e k azrt v i s e l k e d i k gy, m e r t t a

hall hre vratlanul

megrzta. A
nagymama
kileg

s e l k s z l e t l e n l

szlk

valsznleg mr

h a m a r o s a n m e g f o g h a l n i , s v o l t elg i d e j k a r r a , h o g y

felkszljenek

szls

r t e , s ezrt s o k k a l e r s e b b e n

h o s s z a b b ideje t u d t k , h o g y p l . a

nem

volt

erre.

A , g y e r m e k szmra i l y e n e l k s z l e t ,

lehetsges,

ezrt most

i n t e n z v e b b vdekezsre

lel

felk
szorul

az r z e l m i m e g r z k d t a t s s a l s z e m b e n .
A
mintegy
formjt.
rszt

g y e r m e k e k , sszehasonltva a f e l n t t e k k e l , s o k k a l k n n y e b b e n ,
sztnsen
Jobban

viszont

az

megakadlyozza

talljk

tudnak

a veszly
ket

meg

a vdekezs

segteni

fenyegeti

ebben. A

szmukra

m a g u k o n " , mint
ket,

felnttek

hogy

akkor

leghatsosabb

a felnttek.

a felntt

segtenek

a gyereknek

l e g j o b b a n , ha n e m a k a d l y o z z k t ! ) A vdekezsi f o r m k e g y i k
esete a z , h o g y a g y e r e k e k h o s s z a b b i d n t, jra s jra
lan f o r m b a n . , , ha Iit-j tszana k"
A
sgnek

szlk
tartjk

ezt

gyakran

vagy
nem

s m e g p r b l j k

Lelkigondozi

szempontbl

(Ms

krnyezet
tipikus

szinte vltozat

,temetst".

rtik

meg, oktalansgnak,

megtiltani
fontos,

az i l y e s m i t "
hogy

a felnttek

zlstelen

a gyereknek.
lelkillapo

t t is r t s k : az s z m u k r a az i l y e n , i s m t l d j t k o k ( m i v e l k a b b a n
n e m vesznek rszt, k v l r s z e m l l i k ) a friss l e l k i sebek i s m t l d felsza
ktst j e l e n t h e t i k . E g y l e l k i g o n d o z i lehetsg i l y e n e s e t b e n b t o r t a n i a
f e l n t t e k e t a b b a n , h o g y ne t i l t s k m e g e z e k e t a j t k o k a t " , h a n e m k

235

s k a p c s o l d j a n a k be a b b a . G y a k r a n t a p a s z t a l h a t , h o g y ezltal a s z l k is
j e l e n t s segtsget t a l l n a k a m a g u k szmra, a m a g u k g y s z - f o l y a m a t h o z .
A g y e r m e k e k u g y a n i s a k k o r , a m i k o r h a l l t " vagy t e m e t s t " vagy
k r h z a t " j t s z a n a k az e m b e r e g y i k si lehetsgt v e s z i k i g n y b e : a f
lelmet

k e l t , flelmetes esemny g y a k o r i , ritualizlt

megismtlse

segt

az r z e l m i m e g r z k d t a t s elviselsben s f e l d o l g o z s b a n .
S z m o s v a l l s t r t n e t i p l d a s o r o l h a t f e l e b b e n az sszefggsben!
N e m csak az j e l e n t s l y o s v e s z l y t a g y e r m e k l e l k i f e j l d s e s z e m
p o n t j b l , ha a f e l n t t e k m e g t i l t j k a f e n t i j t k o k a t " , h a n e m az is, ha
n e m v e s z i k k o m o l y a n a gyermekek
A

gyermekpszicholgia

ha a f e l n t t e k

hallra,

gyszra

vonatkoz

krdseit.

megllaptsai szerint e g y r t e l m e n

a g y e r m e k e k k r d s r e i r e n e m vagy a z o k a t

kros,

megelzend,

pseudovaljsos m e s k k e l , k i j e l e n t s e k k e l r e a g l n a k .
A g y e r e k e k , m i v e l m e g a k a r j k i s m e r n i a v i l g o t s az l e t e t , r d e k
l d n k , termszetes s k o r u k r a j e l l e m z r d e k l d s k b l f a k a d n a k p l .
az o l y a n k r d s e k , h o g y h a a n a g y m a m a m e g h a l t , a k k o r m o s t h o l v a n ? " .
Vlaszok, m i n t p l : E l m e n t a Jistenhez
hogy angyal legyen . . .
j k a g y e r m e k differencil

, Jzuska maghoz hvta,

. . F e n t van a mennyorszgban . . .

meghalad

kpessgt.

A t l t e r h e l s a b b a n j e l e n t k e z h e t , h o g y a hall t i t o k z a t o s s g a m e l l a
m e n n y e k " titokzatossga jrul.
A

differencilkpessg

letkorbl

add

hinya

viszont

olyan

srlst o k o z h a t a g y e r m e k h i t v i l g b a n , a m e l y l l a n d s u l . M i r t ?
A

g y e r m e k e l s s o r b a n nkzpontlag

g o n d o l k o d i k , az t r t vesz

tesget r e g i s z t r l j a . E z r t a f e n t i v l a s z o k a t a k v e t k e z k p p e n r t e l m e z i :
a n a g y m a m a j v o l t h o z z m n s z e r e t t e m t szksgem v o l t r, h o g y
ellsson v a l a k i e l h v t a / e l v e t t e t l e m ez n e k e m rossz a k i t e l v e t t e
t l e m , az e n g e m n e m s z e r e t , k r o m a t a k a r j a , az az ellensgem. s m i v e l
ez a f e l i s m e r s egy e l e m e n t r i s e r e j l m n n y e l (a s z e r e t e t t s z e m l y halla)
prosul,

mlyen

el r a k t r o z d i k

gyermekben

s d e f o r m l j a

ksbbi

I s t e n - k p t : a S z e r e t e t I s t e n b l n k n y e s , k r t o k o z ellensg lesz. (8)

A

g y e r m e k megrzi az e l l e n t m o n d s t a s z l k szpen h a n g z m a

g y a r z a t a s r e z h e t gysza k z t t , a m i vlsgt t o v b b n v e l i .
F o n t o s , h o g y a g y e r m e k lehetsget s a l k a l m a t k a p j o n a r r a , h o g y
rszt

vehessen

lennie",

a csald

s h o g y

gyszban, hogy

megrthesse m i

szabad

legyn

,,szomornak

o k o z z a a szomorsgot. A z

ilyenkor

s z e r z e t t t a p a s z t a l a t a i t l / a z els g y s z t l f g g , h o g y h o g y a n t u d majd-fel
n t t korban gyszolni.'
J, ha a felnttek
236

a gyermekkel

kzsen

p l d u l felidzik

az e l -

h u n y t r a v o n a t k o z e m l k e i k e t . g y a g y e r m e k egyrszt m e g r z i , h o g y vg
leges, p t o l h a t a t l a n vesztesg r t , de az e l h u n y t t a l s z e r z e t t k z s e m l
k e i n e m v e s z n e k e l , a z o k r a m i n d i g v i s s z a g o n d o l h a t s gy t o v b b l h e t
b e n n e a z , a m i t e g y k o r az e l h u n y t t l k a p o t t .
A

p s z i c h o l g i a i m e g l l a p t s o k s z e r i n t m a a g y e r m e k e k 812 ves

k o r u k b a n v l n a k l e l k i l e g s s z e l l e m i l e g kpess a r r a , h o g y a hall t n y t
maradktalanul
kpessge

fel

viszont

tudjk
csak

fogni.

jval

felnttkhez

ksbben alakul

hasonlthat

gysz

k i , a puberts-kor

utn,

a m i k o r sajt l m n y k a l a p j n t a p a s z t a l t k a g y e r m e k k o r

elvesztst".

E z az l m n y s z m u k r a a gyszhoz h a s o n l t h a t f o l y a m a t s az e k k o r t
ltek

is d n t e n b e f o l y s o l j k

a z t , h o g y f e l n t t k o r u k b a n h o g y a n gy

szolnak majd.
Az

eddig elmondottakbl

kitnik, hogy a gyermekkori

lmnyek,

a gysszal k a p c s o l a t b a n s z e r z e t t els t a p a s z t a l a t o k f e l n t t k o r b a n f o n t o s
s z e r e p e t j t s z a n a k : e z e k t l f g g , h o g y v a l a k i m e n n y i r e lesz kpes a r r a ,
h o g y a gysz f o l y a m a t t e l v i s e l j e , vagy m i l y e n m r t k b e n k e l l m a j d vde
k e z n i e az e l l e n . F e l n t t k o r b a n
rszben b e k v e t k e z e t t

v i s z o n t az e l m a r a d gysz, vagy a csak

g y s z f o l y a m a t o l y a n l e l k i srlsekhez

vezethet,

a m e l y e k a tovbbi letet destruktv m d o n befolysoljk.

Nyilvnval

a preventv

g y s z o l c s a l d o k a t segteni

elkigondozs

j e l e n t s g e s felelssge: a

k e l l a b b a n , h o g y az a b b a n l g y e r m e k e k

szmra b i z t o s t a n i t u d j k a g y e r m e k i gysz f e l t t e l e i t . J t m a g y l e k e
z e t i b i b l i a r k , e g y b sszejvetelek szmra* A
csald",

ahol a tjkoztatson

g y e r m e k s a g y s z o l

k v l a r s z t v e v k sajt

tapasztalataikat

is k i c s e r l h e t i k .

2. A szocilis

sttusz

vltozsa

A fentiekben utaltam arra, hogy a psztori pszicholgia szempont

jbl

a serdlkor

folyamatnak

f e l f o g h a t e g y e b e k k z t t e g y f a j t a , specilis gysz

is. E z az sszehasonlts t o v b b v e z e t h e t : m i n d a s e r d l

k o r , m i n d az e l h u n y t h o z z t a r t o z f e l e t t i gysz a szocilis sttusz m e g

vltozst

is j e l e n t i . A g y e r m e k b l f i a t a l lesz, i l l . a h t r a m a r a d o t t a k b l

zvegy vagy ( f l - ) r v a .
E n n e k a v l t o z s n a k n e m csak l e l k i - r z e l m i hatsa v a n , h a n e m b e
f o l y s o l j k a z l e t v i t e l t i s : esetleg c s k k e n a ( h t r a m a r a d o t t ) csald j v e
d e l m e , vagy fel k e l l a d n i a t l naggy v l t lakst, vagy a trsasgi-barti
k a p c s o l a t o k egy rsznek elvesztsvel jr.
S o k a k szmra -

o k k a l vagy o k n l k l -

a t r s a d a l m i sttusz m e g -

237

vltozsa a z t j e l e n t i , h o g y egy f o k o z a t t a l

lejjebb k e r l t e k a trsadalmi

rangltrn. E z viszont szgyenrzetet vlthat k i .

Ez

a m e g a l a p o z o t t vagy a l a p t a l a n n r t k c s k k e n s

hatssal

van

a gysz f o l y a m a t r a is: a g y s z o l m i n l h a m a r a b b szeretn , , e l f e l e j t e n i "

a m i t r t n t s a m i szmra s l y o s k v e t k e z m n y e k k e l j r t .
E b b e n az sszefggsben

is szerepe van az e g y h z i temetsnek:

t e m e t s e g y e b e k k z t t egy e g y h z i l a g s t r s a d a l m i l a g
r t u s l t a l nyilvnossgra
vltozst

s gy

hozza

segt/?ef/

a gyszolk trsadalmi sttusznak

ket

abban,

hogy

megtalljk

elfogadott

meg

helyket

a kzssgben.

A GYSZ

FOLYAMATA

A m e g f i g y e l s e k s z e r i n t a gysz o l y a n f o l y a m a t , a m e l y b e n ngy sza

kasz k l n b z t e t h e t m e g ( Y . S p i e g e l n y o m n ) :
1. A s o k k s z a k a s z a
2. A k o n t r o l l l t s z a k a s z
3. A regresszi ideje
4. A z a d a p t c i s z a k a s z a .
A

, , s z a k a s z o k ' " itt

klnthet

fzisokat,

sem j e l e n t e n e k

egymstl

h a n e m egy f o l y a m a t o t

rnak

les h a t r o k k a l

el

le, a m e l y n e k sorn

b i z o n y o s jelensgek k e r l h e t n e k e l t r b e .
A

psztori

szakaszokhoz

pszicholgia

meghatrozott

segtettk a gyszolt
szakokra

elssorban

felismersei
rtusok

abban, hogy
jellemz

szerint,

jrultak,

ezek

korbban

az

egyes

felhatalmaztk

k n n y e b b e n kilhesse az egyes i d

rzelmeit.

Erre

a tradcira

emlkeztet

az egyes v i d k e k e n m a is l sirats p l d u l , vagy a k a t o l i k u s e g y h z b a n

g y a k o r o l t , b i z o n y o s i d k z k b e n tartott gyszmisk.
Az

a l b b i a k b a n i s m e r t e t e m a z o k a t a j e l l e m z k e t , a m e l y e k nagy

s z m m e g f i g y e l s a l a p j n az egyes s z a k a s z o k a t e g y m s t l

megkln

b z t e t i k . A k r c s a k a k o r b b i f z i s - e l m l e t e k esetben, itt sem v a l a m i f l e

m e g h a t r o z o t t p r o g r a m r l van sz, a m e l y e t a g y s z o l n a k
kellene,-vagy

amelynek

teljeslse

felett

teljestenie"

a lelkigondoznak

r h e t v vlt, h o g y

rkdnie

kellene. A z elz

pontbl

a szemlyisg f e j l d s e ,

a korai lmnyek

igen j e l e n t s e n b e f o l y s o l j k a z t , h o g y v a l a k i

m d o n t u d g y s z o l n i . A z i n d i v i d u l i s eltrsek t e h t igen j e l e n t s e k .

238

milyen

Az

ilyenfajta

sszefoglals

elssorban

a lelkigondozi

tjkoz

dst s z o l g l j a , a f e l k s z l s t a g y s z o l k k a l f o l y t a t a n d beszlgetsre ( 9 ) .
Msrszt lehetsget a d a l e l k i g o n d o z n a k a r r a , h o g y h a m a r a b b f e l i s m e r j e ,
h a v a l a k i n l a gysz f o l y a m a t a p a t h o l o g i k u s f o r m t l t .
1. A sokk
A

szakasza

s o k k s z a k a s z a l t a l b a n csak n h n y r i g , esetleg e g y - k t n a p i g

t a r t . A teljes vagy rszleges e m o c i o n l i s b n u l t s g , az r z e l m i r e a k c i k r a

val kptelensg jellemzi elssorban.
A

htramaradott

kptelennek

ltszik a valsg megrtsre, n e m

tudja f e l f o g n i " , hogy hozztartozja meghalt.

Erre
inkbb

a nhny ra

szksge

(vagy nap)

alatt f e l o l d d

vdekezsre

van a g y s z o l n a k , m i n l v r a t l a n a b b u l ,

annl

felkszletle

n e b b e ri egy h o z z k z e l l l s z e m l y halla.
A s o k k f u n k c i j a a ksleltets:

az e m b e r gy ksreli m e g

fokozatosan

maghoz engedni a megrzkdtatst.

A

k r n y e z e t szmra a s o k k l l a p o t b a n lv e m b e r alig e l r h e t ,

e z r t n e m reagl a j s z n d k segteni-akarsra.
A

l e g j o b b segtsg a z , h a a k r n y e z e t

nem rt a gyszolnak,

vagyis b i z t o s t j a szmra a s o k k o l d d s h o z szksges k l s n y u g a l m a t .

L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l is f o n t o s t u d n i , h o g y p l . a csaldon
b e l l k i - k i m i l y e n f o r m b a n l t e m e g e z t az els s z a k a s z t . A z i n d i v i d u l i s
k l n b s g e k , az e l h u n y t h o z v a l k a p c s o l a t i n t e n z i t s n a k

klnbzsge

m i a t t j e l e n t s eltrsek m u t a t k o z h a t n a k . E z e k v i s z o n t a k s b b i e k sorn
gyakran

ki-nem-mondott

f l r e r t s e k h e z , r z e l m i feszltsgekhez

vezet

h e t n e k : a csald esetleg n e m t u d j a m e g r t e n i , h o g y a n f o g a d h a t t a v a l a k i
k z l k o l y a n k z n y s e n " a h a l l h r t ( e g y s z t s e m s z l t ! " ) . E z az
utn

flremagyarzsokhoz

vezethet: biztosan

nem

is s z e r e t t e az e l

h u n y t a t " . A m e g r t s m e g r t e t l e l k i g o n d o z i felvilgosts i l y e n eset

b e n m e g e l z h e t i a c s a l d t a g o k k z t t i k s b b i feszltsget.
H a p l d u l egy k s b b i csaldltogats sorn a c s a l d t a g o k a l e l k i
gondoznak

elmeslhetik, hogyan fogadtk

a hall h r t , a k k o r

ezltal

e g y m s t is t j k o z t a t j k .

2. A kontrolllt
A z orthodox

szakasz

i z r a e l i t a r t u s e z t a s z a k a s z t h t n a p o s i d s z a k n a k te

k i n t i (az n . s i v a ) , a k e r e s z t y n k r n y e z e t b e n l t a l b a n a temetssel z r u l .

239

A s o k k u t n i i d t ltalnossgban az j e l l e m z i , h o g y a g y s z o l l e l k i
l l a p o t a s k i f e l m u t a t o t t magatartsa ersen e l t r e g y m s t l .
A

htramaradottak

p s z i c h i k a i ellenllkpessge

a vesztesg t e r h e

alatt j e l e n t s e n c s k k e n , u g y a n a k k o r a t e m e t s i d p o n t j a egy o l y a n f i x
p o n t o t " j e l e n t s z m u k r a , a m e l y segti l e g y z n i a b e n n s sszeomls ve
szlyt.

E b b e n az i d s z a k b a n a g y s z o l k n a k l t a l b a n szmos

feladatot

k e l l e l v g e z n i k s a csald vagy a hivatsos segtk

zsi v l l a l a t o k a l k a l m a z o t t a i , a r o k o n s g , a lelksz) e l e g e n d
nyjtanak.

tmenetileg

a temets

kzeled

esemnye

konkrt
(temetke

tmogatst

kerl

a hall o k o z t a vesztesg, az a f e l e t t r z e t t gysz, csak amellett

eltrbe,

vagy

azutn

kvetkezik.
L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l f o n t o s , h o g y a lelksz t u d j a , m i r t ta
pasztal

a g y s z o l n l e b b e n az i d s z a k b a n

olyan jl m k d

nkont

r o l l t s m i r t v l t o z i k m e g esetleg ez a kp a t e m e t s u t n . E z az
ismeret
szolt

megvja
azzal

attl, hogy

vigasztalja"

a t e m e t s u t n i beszlgetsek sorn a gy

i l l . arra szltsa f e l , h o g y

viselje t o v b b r a

is

o l y a n b t r a n " sorst, m i n t a t e m e t s e l t t . E r r e az k p t e l e n , m e r t n e m
ll

mr

zlta.

rendelkezsre

Az

m i n d a z , ami a temets eltt

i l y e n v i g a s z o k s f e l s z l t s o k

aktivitst

mobili

n e m segtenek, h a n e m a gy

s z o l b a n a m e g - n e m - r t e t t s g rzst v l t j k k i .
A

psztori

pszicholgia

szempontjbl

a temetsnek

igen

fontos

funkcija van:
-

g y s z o l n a k elszr is szksge v a n a r r a , h o g y a t e m e t s i r t u s

( p s z i c h o l g i a i s n e m t e o l g i a i r t e l e m b e n vve) segtsgvel l t h a t s is
m e r t k l s k e r e t e k k z t t zrhassa le a s o k k s a t l f e s z t e t t

nkontroll

csak r v i d i d n t e l v i s e l h e t szakaszt.
foglalja

temets m i n t

rtus t m r t e t t ,

szimbolikus formban

ssze

a gysz teljes f o l y a m a t t .
A z , , u t o l s t r a ksrs", a srhoz val jruls, a k o p o r s lass le

eresztse a srba- j e l k p e s e n f e j e z i k k i az e l h u n y t t l val elvlst.

H a a lelksz a srhoz v e z e t t o n a gyszkocsi s a g y s z o l k

kztt

h a l a d , a k k o r ez a v o n u l s i s o r r e n d is az elvlst h a n g s l y o z z a .
A gyszol k o n t r o l i l t , r i t u l i s a n s z a b l y o z o t t lehetsget k a p a r r a ,
hogy rzelmeit kimutassa: a psztori pszicholgia s z e m p o n t j b l a teme
tsi r t u s f e l a d a t a n e m a z , h o g y a g y s z o l k r z e l m e i t h e l y e t t e s t s e , h a n e m ,
hogy

l e h e t v tegye s k o n t r o l l l j a ( m e g k a d l y o z z a a t l m k d s e k e t ) .

N e m azt sugallja a h v e m b e r n e k , h o g y a temets sorn a srs a h i t e t l e n

sg, az Istenbe v e t e t t r e m n y s g h i n y n a k a j e l e . H a Jzus a h a l o t t Lzr
f e l e t t k n n y e k r e f a k a d t , a k k o r ez a n n a k a j e l e , h o g y a g y s z h o z elvlaszt-

240

h a t a t l a n u l h o z z t a r t o z i k a srs /$. A t e m e t s i l y e n r t e l e m b e n lehets

get

ad

a gyszol

szmra, h o g y

kegyelmes Istennek

f j d a l m t , k i n t h e s s e k n n y e i t . Ez utn

ad -

elpanaszolhassa

ismt r i t u l i s f o r m b a n

lehetsget vigasztaldsra.
A

r t u s egyrszt

elegend

tmogatst

l e h e t v teszi az r z e l m e k k i m u t a t s t ,

msrszt

ad a t l r a d r z e l m e k elviselshez. E n n y i b e n k o n t

r o l l f u n k c i t t l t be.
A

tmogats

egyik formja

a flelem

cskkentse

ltal

a g y s z o l b a n d l r z e l m e k k a o t i k u s a k , szmra e g y e l r e
l a n o k , s e z r t f l e l m e t o k o z n a k . A z e f f e k t u s o k

trtnik:

irnythatat-

koszval l l s z e m b e n

a r t u s l t a l b i z t o s t o t t , b i z t o n s g r z e t e t e r s t rend.
A

t e m e t s m i n t kzssgi i s t e n t i s z t e l e t a g y l e k e z e t j e l e n l t e ltal

c s k k e n t i a g y s z o l b a n az e l h a g y a t o t t s g , az e g y e d l m a r a d s , az i z o l c i
f l e l m t . (Ismeretes, h o g y m i l y e n szvesen m e s l i k a g y s z o l k a t e m e t s
utn, hogy m i l y e n sokan voltak o t t " . . . )
A

t e m e t s m i n t h i v a t a l o s a k t u s , nyilvnossgra h o z z a a g y s z o l k

t r s a d a l m i sttuszban b e k v e t k e z v l t o z s t is, -

ennyiben hasonlatos

sgot m u t a t a hzassgkts megldsval.

V g l a t e m e t s , m i n t m i n d e n r i t u l i s e s e m n y s cselekvs
nost:

ltal

az e g y n i s o r s o t a m i n d e n e m b e r t e g y a r n t r i n t sorssal k a p c s o l j a

ssze. E z l t a l egyrszt

t e h e r m e n t e s t , msrszt a s z o l i d r i s kzssgi l

tet h a n g s l y o z z a . T o l g i a i l a g f o g a l m a z v a : m i v e l a t e m e t s az e g y n i s a
kzssgi

sorsot

sszekapcsolja

immanencijbl

a kzssgbe

transz-

c e n d e n t l j a az e g y n t s m i n d az e g y n t m i n d a kzssget s u b r a t i o n e D e i
t e k i n t i s gy e s c h a t o l o g i k u s p e r s p e k t v b a h e l y e z i .
H a a t e m e t s n e k s i k e r l t e z t a g y s z o l v a l megreztetnie
c s a k m e g r t e t n i e ! ) , a k k o r e z z e l e l r e v e t t i a gysz f o l y a m a t t

(s n e m
kvet j

letszakasz p e r s p e k t v j t is.

3. A regresszi

szakasza

A t e m e t s t k v e t i d s z a k b a n s o k s z o r t e l j e s e n m e g v l t o z i k " a gy
s z o l , k r n y e z e t e s z i n t e r s e m i s m e r " . H i r t e l e n elvsz az az n u r a l o m ,
a m e l y e t a t e m e t s e l t t m u t a t o t t . A l e l k i l l a p o t r a az ressg

rzsnek

eluralkodsa jellemz gyakran hallhat kijelents: g y rzem, m i n t h a

m i n d e n m e g h a l t v o ' n a b e n n e m . . . " . E z a kifejezs t a l l : a g y s z o l e b b e n
az i d s z a k b a n m a g a is m i n t e g y s z i m b o l i k u s a n t l i h a l l t . A
g y rzi,

gyszol

h o g y m i n d a z , ami eddigi lett a l k o t t a , meghalt. Ezltal

lelki

vilga elszr s s z e o m l i k , e l v e s z t i e d d i g i o r i e n t c i s lehetsgeit.

241

A z sszeomls
A

rzse flelmet

v l t k\.

p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s e b b e n az i d s z a k b a n igen n a g y , s n e m

m a r a d hats n l k l a s z e r v e z e t r e s e m . E z az sszefggs m a g y a r z z a , h o g y
k z e l i h o z z t a r t o z k a t g y s z o l k hallozsi a r n y s z m a (a t e m e t s k v e t
12 h n a p b a n ) lnyegesen m a g a s a b b m i n t h a s o n l k o r a k e s e t b e n .
Ennek

az

idszaknak

nehz

meghatrozni

az i d t a r t a m t ,

az

o r t o d o x - i z r a e l i t a r t u s 3 0 n a p o t b i z t o s t e f o l y a m a t szmra, a p s z i c h o l
giai m e g f i g y e l s e k t b b h n a p o s l l a p o t o t t t e l e z n e k f e l ,
A

k r n y e z e t t l , az e d d i g i l e t t l v a l e l k l n l s t , a n n a k m e g h a

l s t " s z i m b o l i k u s a n s v e r b l i s a n e g y a r n t kifejezsre j u t t a t j a a g y s z o l .
A s z i m b o l i k u s k i f e j e z s m d h o z t a r t o z i k a gyszltzet

viselse.

A h a l l v g y a t g y a k r a n s z a v a k b a is f o g l a l j k a g y s z o l k : B r c s a k n
is k v e t h e t n m a p r o m a t . . . "
gyszolk

E z a vgy o l y a n m l y r e h a t lehet> h o g y a

e b b e n az i d b e n g y a k r a n megbetegszenek.

s z o m a t i k u s megbetegedseknek
ruktv

A z ilyen pszicho

a gysz f o l y a m a t a s z e m p o n t j b l

konst

f u n k c i j a v a n : a betegsg m i n t s z i m b o l i k u s hall segti a g y s z o l t

az l e t h e z val visszatallsban. J t u d n i , h o g y a f e l t t e l e z s e k s z e r i n t a z o k
az igazn v e s z l y e z t e t t e k , a k i k n e m t u d n a k i l y e n l e t m e n t betegsget
ignybe venni.
I s m t e m l k e z t e t e k v a l l s t r t n e t i sszefggsekre i s : a ler valls
t r t n e t szmos p l d t i s m e r a r r a , h o g y a g y s z o l k megsebestik m a g u
k a t . A b i b l i a i v a l l s t r t n e t b l i s m e r t , h o g y a g y s z o l megszaggatja r u
hit.

Pszicholgiai

szempontbl

rtelmezve ezek n .

ptcselekmnyek,

a m e l y e k feleslegess t e s z i k a valsgos h a l l t .
A

gyszolnak

a h h o z , h o g y sajt
san az e l h u n y t n a k
slytl. A

megvja.

a minden

knyezet

m e n n y i r e nzv,

e b b e n az i d s z a k b a n

lett

m i n d e n ereire szksge v a n

Ehhez meg kell szabadulnia f o k o z a t o

m s t h t t r b e s z o r t e m l k e h a t s t l s

gyakran megtkzve tapasztalja, hogy a gyszol

e g o c e n t r i k u s s v l t . A csald e z t a m a g a t a r t s t g y a k r a n

f l r e r t i s arra rtetlensggel reagl.

A

f l r e r t s e k e t az is s e g t i , h o g y a g y s z o l magatartsval

ketts

sget fejez k i :
1. e g y r s z t s z i g n a l i z l j a , h o g y szksge v a n m s o k
2 . msrszt r z k e l t e t i , h o g y egyedl

trsasgra;

akarmaradni.

E g y r s z t k z n s g r e " v a n szksge a h h o z , h o g y j r a s j r a , s z i n t e
vltozatlan formban
Elbeszlsnek

elbeszlhesse az e l h u n y t h o z

mdjra

a monologizls

kapcsold

j e l l e m z , gy t n i k ^

emlkeit.
kizrlag

hallgatsgra v a n szksge, m s o k m e g j e g y z s e i t m e g sem h a l l j a " , v a g y

a l i g veszi f i g y e l e m b e .

242

Msrszt e g y e d l a k a r m a r a d n i ; -

n e m a k a r j a , h o g y m s o k zavarjk.

A z e g y e d l l t r e egyrszt a z r t van szksge, m e r t m a x i m l i s p s z i c h i

k a i m e g t e r h e l s a l a t t l l , s k p t e l e n az e m b e r i k a p c s o l a t o k j e l e n t e t t e t o v b b i m e g t e r h e l s elviselsre. T o v b b a z e g y e d l l t b e n t u d j a c s a k e m l
k e i t a m a g a szmra r e n d s z e r e z n i s r e n d e z n i .
Ez

a ltszlagos e l l e n t m o n d s - a m s o k

trsasgra val vgy s

a n n a k elutastsa-a k r n y e z e t e t g y a k r a n m e g z a v a r j a , t a n c s t a l a n n
Ennek

az

ellentmondsnak

pszichikai

magyarzata

teszi.

egyszer:

a g y s z o l n a k h a l l g a t k r a szksg v a n , d e b e s z l k r e " m g ! n i n c s
szksge. E z r t i l y e n k o r n e m s e g t i k , h a n e m c s a k m g j o b b a n t e r h e l i k a
g y s z o l t a k r n y e z e t b l r k e z vigasztasi k s r l e t e k " .
Ez

ll

lelkigondozra

is,

feladata

ilyenkor

meghallgats

a k k o r is, ha a g y s z o l ltszlag -r- m i n d i g u g y a n a z t i s m t l i . E z a z t je

l e n t i , h o g y m g n e m k s z l t el az l m n y e k f e l d o l g o z s v a l .
A

gysz f o l y a m a t a s z e m p o n t j b l e l e g e d h e t e t l e n l f o n t o s , h o g y a

krnyezet

e g y f a j t a moratriumot,

v d e t t i d s z a k o t b i z t o s t s o n szmra,

a m i k o r gy viselkedhet, ahogyan akar, amikor nem knyszerl trsadalmi

illemszablyok betartsra, jlneveltsgre".
I l y e n r t e l e m b e n regresszi
visszalps)

kvetkezik

gyerekesnek"

tnik.

be:
A

{egy
gyszol

regresszi

korbbi

fejldsi szakaszba

krnyezete

komponensei

val

szemben

gyakran

gyermeki

pszich

a l k o t e l e m e i r e e m l k e z t e t n e k : az e m b e r n z v " , e g o c e n t r i k u s s v l i k ;
msokat

(az e l h u n y t a t )

tves t l e t e i h e z

idealizlja; b n b a k o k a t

k e r e s , s n y i l v n v a l a n

ragaszkodik. Fontos megjegyezni, hogy

a gysz

folya

m a t h o z o r g a n i k u s a n h o z z t a r t o z i k , h o g y a s z e r e t e t t h o z z t a r t o z hall
rt f e l e l s t " k l i t a l l n i : l t a t b a n az o r v o s k e z e l t e r o s s z u l
polszemlyzet
musnak

volt gondatlan

, vagy az

a krhzban, stb. Ennek a mechaniz

az e r e d m n y e az is, h o g y a g y s z o l k

g y z d v e , a lelksz n e m vgezte e l g szpen

ltalban meg vannak

a temetst.

A k r c s a k a g y e r m e k k o r b a n , a gysz f o l y a m n is e z e k a m e c h a n i z
m u s o k a fejlds

konstruktv

hordozi,

ezrt kros a g y s z o l s z m r a ,

h a a k r n y e z e t e m e g k s r l i e z e k n e k a hatst c s k k e n t e n i , -

pl. meg

g y z n i " , h o g y az o r v o s j l d o l g o z o t t , a lelksz szpen beszlt a t e m e t s n

s t b . E z l t a l m e g a k a d h a t a gysz f o l y a m a t a , a m i m a r a d a n d l e l k i srls
hez v e z e t h e t .

243

4. Az adaptcis

szakasz

A gysz f o l y a m a t t a k l n b z v a l l s o k g y a k o r l a t a l t a l b a n egy
vre t e r m i n l j a , e z t az n . gyszvet

g y a k r a n egy j a b b r i t u l i s a k t u s

zrja le ( p l d u l a r m a i k a t o l i k u s e g y h z b a n a g y s z m i s e ) .
A k o r b b i s z a k a s z o k b a n a gyszol pszichikai energijt szinte m a radktalanul pszichikai nfenntartsra fordtotta.
Az
mellett

a d a p t c i s fzis j e l l e m z j e a z , h o g y a k o r b b i befel
folyamatosan

jelentkezik

a kifel

forduls

forduls

is. E z a

krnyezet

r d e k l d s n e k f o k o z a t o s n v e k e d s t , az a h h o z val lass a l k a l m a z k o d s t
az a b b a val b e i l l e s z k e d s t j e l e n t i .
Az

eddig lejtszdott f o l y a m a t

sorn a g y s z o l megszabadult

e l h u n y t m i n d e n ms f e l e t t l l s m i n d e n ms f e l e t t u r a l k o d
tlslytl.

Az

adaptcis

szakaszban

t c i , az e l h u n y t egy lezrult

cskken

az

emlknek

ez az e g y o l d a l

orien

letszakasz rszesv v l i k s gy l e h e t v

v l i k egy j letszakasz m e g k e z d s e . Lassan kpess v l i k relis d n t s e k r e ,

egsz l e t t b e f o l y s o l v l t o z t a t s o k r a .
F o n t o s lelkigondozi

szempont:

A regresszi szakaszra g y a k r a n j e l

l e m z jelensg, h o g y a g y s z o l h i r t e l e n , irralis, e l h a m a r k o d o t t
teg!)

dntseket

f o g a n a t o s t , s h o s s z t v

ktelezettsgeket

(gyerme

vllal.

Ide

t a r t o z i k p l d u l , h a a g y s z o l h i r t e l e n egy j let- vagy hzastrsra t a l l .

Az

i l y e n vlaszts p s z i c h i k a i h t t e r e a z , h o g y a g y s z o l v a l s z n l e g az

j partnerben

messzemen

t a l , n ptszemlyt.

hasonlatossgokat

vl

f e l f e d e z n i az e l h u n y t

A z ilyen kapcsolatok kt o k b l

is veszlyezte

t e t t e k : 1. a p a r t n e r a l i g h a lesz kpes t k l e t e s h e l y e t t e s t s r e ; 2 . a gysz f o

lyamatnak

lezrulsa, v a g y i s az e l h u n y t

partnertl

val vgleges e l s z a

kads az j a b b k a p c s o l a t befejezdshez is v e z e t h e t . H a ez n e m k
v e t k e z n e b e , a k k o r a k a p c s o l a t a k a d l y o z z a a gysz f o l y a m a t n a k t o v b b
f e j l d s t , s a pr u g y a n e g y t t m a r a d , de az z v e g y f l t u l a j d o n k p p e n
egy p t s z e m l l y e l l e g y t t s n e m valsgos j p a r t n e r v e l .
H a s o n l jelensg az is, h a az zvegy r v i d d e l a halleset u t n m e g
vltoztatja foglalkozst
kori, hogy polnnek

fleg fiatalon megzvegylt asszonyoknl gya

kpeztetik ki magukat. A foglalkozs megvltoz

tatsa, p s z i c h o l g i a i l a g r t e l m e z v e , p l d u l a n n a k a v g y n a k f e l e l m e g ,
mely

s z e r i n t az z v e g y az e l h u n y t a t t o v b b akarja p o l n i " . I s m t

kt

veszly ll f e n n : v a g y m e g a k a d a gysz f o l y a m a t a s a h t r a m a r a d o t t b i z o
nyos fokig

l t s z a t v i l g b a n l ; v a g y a gysz f o l y a m a t n a k

tovbbfolyta-

tdsa l t a l h a m a r o s a n c s a l d i k j f o g l a l k o z s b a n .
A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a i l y e n s h a s o n l e s e t e k b e n k l n s e n n e h z :

244

n e m t u d j a a r r l m e g g y z n i a g y s z o l t , a k i egy

elhamarkodott dntsre

a k a r j a m a g t e l h a t r o z n i , h o g y e z k o r a i lps. S t : m i n l n a g y o b b energi
val i g y e k s z i k az i l y e n d n t s e k m e g a k a d l y o z s r a , annl h a m a r a b b sza
kad meg a kapcsolat.
J o b b s z o l g l a t o t tesz a g y s z o l n a k a k k o r , ha igen rszletesen, j r a
s j r a e l m o n d a t j a v e l e m i r e akarja e l h a t r o z n i m a g t , s h o g y a n kpzeli
l e t t n h n y v m l v a . Ily m d o n a g y s z o l a f a n t z i a skjn t u d j a lta
lban v g i g v e z e t n i a cselekvssort s a k o n k r t lpsekre m r n i n c s s z k
sg. D . S t o l l b e r g m l y r t e l m megllaptsa a l e l k i g o n d o z
a

lelkigondozsban

nem tudunk mindent

munkjrl:

megcsinlni, tettekre vltani,

de m i n d e n r l t u d u n k b e s z l n i , a m i s o k cselekvst feleslegess t e s z . A n
met

psztori

pszicholgia

egyik

megalaptja

itt

az e l s i e t e t t cselekv

sekre g o n d o l . . .
E b b e n az sszefggsben a g y s z o l k l e l k i g o n d o z s n a k t o v b b i f o n
tos s z e m p o n t j a a z , h o g y a l e l k i g o n d o z segtsget n y j t h a t a gyszol
nyezetnek

kr

a h h o z , h o g y ne k n y s z e r t s k p l . az z v e g y e t a gyszv i d e j n

letvitelnek

alapvet

megvltoztatsra.

( P l . hzeladsra,

kltzsre,

n y u g d j b a m e n e t e l r e v a g y m u n k a v l l a l s r a . ) A z i l y e n v l t o z t a t s o k is ve
szlyeztetik

a gysz f o l y a m a t n a k z a v a r t a l a n l e f o l y s t . A

krnyezet, a

csald g y a k r a n n e h e z e n t u d j a m e g r t e n i , h o g y az z v e g y m i r t n e m i n t z
e l , zr le v g r e " b i z o n y o s d o l g o k a t .

Fontos ilyenkor megrteni, hogy

azrt, mert nincs abban a h e l y z e t b e n , sztnsen rzi, hogy az ilyen d n

tsek m o s t krra l e n n n e k .

A t a p a s z t a l a t o k a z t m u t a t j k , h o g y minden
telenyitott:

gyszfolyamat

kimene

a k l n b z i n d i v i d u l i s k o m p o n e n s e k t l , a k r n y e z e t hats

t l f g g m i n d e n s z a k a s z b a n , h o g y a f o l y a m a t f o l y t a t d i k - e vagy e l a k a d .
A z a v a r lehetsge s o k r t s g y a k o r i a gysz f o l y a m a t n a k megszakadsa.
A

k v e t k e z p o n t b a n a gysszal k a p c s o l a t o s , l e g g y a k o r i b b p a t h o l o g i k u s

jelensgeket i s m e r t e t e m .

A GYSZ FOLYAMATNAK

ZAVARAI

A gysz f o l y a m a t a az els h r o m szakasz b r m e l y i k b e n m e g a k a d h a t :

1. H a a gysz f o l y a m a t a el s e m i n d u l , a k k o r az els s z a k a s z
ban bekvetkezett fixldsrl beszlnk;

245

2 . H a a teljes vagy rszleges t e h e t e t l e n s g l l a n d s u l , ha a gy

s z o l t o v b b r a is k l s segtsgre s z o r u l , a k k o r a 2 . s z a k a s z b a n m a
radt meg a gyszol;
3. H a n e m t u d m e g s z a b a d u l n i b i z o n y o s regresszv magatarts
m d o k t l , a k k o r a 3 . szakaszbl n e m s i k e r l k i u t a t t a l l n i a .
A

g y s z o l n a k az e l h u n y t h o z val v i s z o n y t t e k i n t v e a k v e t k e z

hrom zavarforma a leggyakoribb:

7.

Mumifikci

G y a k r a n m e g f i g y e l h e t , h o g y a g y s z o l m i n d e n erejvel m e g k s r l i
rgebben e l h u n y t h o z z t a r t o z j t
n y t i g n o r l j a , letvitelt
lenne.

gy

mintegy

folytatja,

l e t b e n t a r t a n i " , a hall t

mintha

a halott

tovbbra

is jelen

N e m v l e t l e n l h a n g s l y o z z a az szvetsg, h o g y a h a l o t t e t a -

k a r t t a t k " seihez. E z z e l f e j e z i ki s int arra , h o g y a hall vgleges

elvlst j e l e n t az l k t l .
A

pszichoanalitikus

ttelezi, hogy
tekinteni,

szemllet

a htramaradott

e z z e l a jelensggel k a p c s o l a t b a n f e l - *

azrt n e m

m e r t ezltal a h a l o t t a t m i n t e g y

t u d j a az elvlst
megbntetheti

vglegesnek

htlensgrt,

azrt, hogy elhagyta t , a htramaradottat. A b n t e t s " abban ll, hogy a

g y s z o l m e g f o s z t j a a h o l t a t szabadsgtl. E z l t a l v i s z o n t a h a l o t t a t t o
v b b r a is h a t a l m b a n tartja, m i n t h a t o v b b r a is r e n d e l k e z n e vele s f e l e t t e .
A

legismertebb

gyakorlati

k v e t k e z k : az z v e g y

pldk

t k e t tesz az a s z t a l r a az e l h u n y t
lalhatja

el

senki;

nem

a mumifikci

jelensgre p l d u l a

h n a p o k , esetleg vek m l t n is tkezsnl ter

vlik

meg

s z m r a ; vagy a n n a k h e l y t n e m f o g
annak

ruhitl,

szemlyes

haszn

lati k e l l k e i t l .
Termszetesen ez a hats e l l e n k e z i r n y b a n is r v n y e s l : a h t r a
m a r a d o t t sem t u d m e g s z a b a d u l n i az e l h u n y t t l , lett n e m n m a g a ^ h a n e m
a halott irnytja.

2. Abszolt
A

autorits

f e n t lert f o l y a m a t , a pszichoanalitikus

szemllet

szerint,

m a r a d o t t a k n a k azt a vgyt fejezi k i , h o g y t o v b b r a is k

htra-

rendelkeznek

az e l h u n y t f e l e t t .
Egy

m s i k zavarjelensg e n n e k e l l e n t t e k n t

r t e l m e z h e t : a gy

s z o l azltal b i z t o s t j a az e l h u n y t jelenvalsgt, h o g y azt abszolt

246

autori-

fsknt

nmaga

fl

helyezi,

dntseit,

elhatrozsait

a halottl

teszi

f g g v . A p s z i c h o a n a l z i s t e r m i n o l g i j t hasznlva a h a l o t t a t t u d a t o s a n is
n . f e l e t t e s n-jv t e s z i , l e l k i i s m e r e t i f e l g y e l j v .
A k v t k e z 6 jelek
H a egy z v e g y

utalnak erre:
mindig hangslyozza, hogy

,,minden dnts eltt

m e g k r d e z e m a m e g b o l d o g u l t a t , h o g y m i t is k e l l e n e t e n n e m . ; . "
K l n s e n d e s t r u k t v hatsa v a n a n n a k ( v . a csald l e l k i g o n d o z s
r l s z l f e j e z e t m e g l l a p t s a i v a l ) , ha p l d u l az z v e g y e n m a r a d t a n y a a
gyerekeivel val k o n f l i k t u s a i t

a h a l o t t o n t v e z e t i l e : ez t r t n i k a k k o r ,

a m i k o r n e m sajt h a r a g j t , n e m - t e t s z s t n y i l v n t j a k i g y e r m e k e i v e l s z e m
b e n , h a n e m a r r a h i v a t k o z i k , h o g y a p d i l y e s m i t s o h a s e m t e t t v o l n a " vagy
e z r t n a g y o n h a r a g u d n a / n a g y o n s z o m o r lenne a p d " .
A l e l k i krosods a b b a n l l , h o g y a g y e r m e k n e k e g y el n e m r h e t ,
nem

ltez

szemllyel

kellene konfliktust

megoldania, azzal

kellene

s z e m b e szllnia s e z l e h e t e t l e n . A z e l r h e t e t l e n e l l e n f l l e l s z e m b e n f o l y
tatott

harcbl a g y e r m e k m i n d i g vesztesknt kerl k i , ezltal sem vlem

n y r t h a r c o l n i n e m t a n u l m e g , s e m n e m s z e r e z h e t i m e g a >,nagyobbakkal"

szembeni gyzelem

tapasztalatt, a m i p l . kisebbrendsgi

rzsek

llandsulshoz vezet.

3.
M i g is rvnyes Freudnak
folyamata

pszichitriai

Depresszi
a szzadelejn t e t t m e g l l a p t s a : a gysz

szempontbl

mnis-depresszi

krkphez

tartozik.
F r e u d szellemes megfogalmazsa szerint
l e m n y s az o r v o s o k
kz, mert olyan

ezt a f o l y a m a t o t a kzv

c s a k a z r t n e m s o r o l j k a p a t h o l o g i k u s jelensgek

knnyen

megmagyarzhat,

hogy

mi jtszdik

le az

r i n t e t t e k b e n . E z a k n n y e n m a g y a r z h a t s g , ez a n y i l v n v a l s g k h y nyen

ellentmondsos

h e l y z e t h e z vezethet: a gyszol egyrszt

n l r s z o r u l a r r a , h o g y k r n y e z e t e szmra a gysz idejre

felttle

moratriumot

b i z t o s t s o n , vele s z e m b e n e l n z " l e g y e n . Msrszt a k r n y e z e t k n n y e n

olyan

mrtkben

vlhat

elnzv",

hogy

n e m veszi szre

(idejben),

ha a gysz f o l y a m a t b l betegsg lesz.

Tlsgosan

knnyen

megmagyarzhat,

hogy mirt annyira

nyo

mott a hangulata" a htramaradottnak.

T n y v i s z o n t az is, h o g y a s l y o s z a v a r f o r m k p p e n a g y s z o l k ,
z v e g y e k esetben o l y a n r e j t e t t f o r m b a n l p h e t n e k f e l , a m e l y e k e t a k r
n y e z e t csak igen n e h e z e n f e d e z h e t f e l .

247

Gyakori
krben

pldul, hogy aki egyedl m a r a d t a m u n k a h e l y n , r o k o n i

normlisan

'viselkedik, a

kros

jelensgek

akkor

lpnek

fel,

a m i k o r e g y e d l v a n . s a m e g z v e g y l t e k g y a k r a n v a n n a k e g y e d l . I l y e n
k o r ,,"kelti l e t r e " p l d u l a h a l o t t a t s f o l y t a t vele hosszas beszlgetseket.
Az

ilyen

megbetegedsek

a szakorvosi

kezels k r b e

tartoznak.

A ielkigondoznak klnsen a k k o r kell a gyszfolyamat pathologi

kus f e j l d s r e g o n d o l n i a , ha a hall s z o k a t l a n u l t r a g i k u s
kztt

kvetkezett

be

(pl.

h a l l a ) ; vagy ha a g y s z o l k
eset b e k v e t k e z s e e l t t

kzlekedsi
ltalnos

is l a b i l i s v o l t

krlmnyek

baleset, s u i c i d i u m ,
pszichikai llapota

gyermekek

mr

( p l . ids s z e m l y e k ,

a hall

depresszi

b a n s z e n v e d k esetn).

A GYSZ F O L Y A M A T V A L K A P C S O L A T B A N
VALLSI KRDSEK
A

JELENTKEZ

gysz f o l y a m n az e m b e r t b b vallsi krdssel tallja s z e m b e n

m a g t , a m e l y e k r e m a g a keres vlaszt vagy k r n y e z e t e segtsgre s z m t .

A

lelkigondoz

szmra nehzsget

kez p r o b l m a k r k

a gyszol s k z v e t l e n
Fontos,

hogy

jelenthet,

g y a k r a n messze k e r l t e k
krnyezetnek

a lelksz

vallsi

az i l y e n k o r

jelent

a teolgitl, elssorban
kpzeletvilgt

ilyen esetekben tisztban

i d e n t i t s v a l : m o s t a g y s z o l lelkigondozja
elmleti

hogy

s nem

tkrzik.

legyen

aktulis

vallsoktat'

vagy

t e o l g u s . A gysz f o l y a m a t a n e m a l k a l m a s a r r a , h o g y a lelksz

vallsi t v k p z e t e k e t k o r r i g l v a d o g m a t i k a i f e l i s m e r s e k e t

k z l j n part

nervel. A gyszol nincsen abban a h e l y z e t b e n , hogy jat t u d n a t a n u l n i .

A

gysz f o l y a m a t n a k

lesz a r r a ,

hogy

lezrulsa u t n a l e l k s z n e k e l e g e n d

ha szksges vallsi

ismereteket

lehetsge

korrigljon

vagy

J e l e n l e g i f e l a d a t a a z , h o g y a g y s z o l vallsi p r o b l m i t a z o k

jelen

egsztsen k i .
legi formjban

vegye k o m o l y a n s a g y s z o l k p z e l e t v i l g a s z i m b o l i k u s

kifejezsi e s z k z e i n e k t e k i n t s e . E z e k a k p z e t e k , m i n t a s z i m b o l i k u s k o m
m u n i k c i h o r d o z i , j lehetsget a d n a k a l e l k i g o n d o z szmra a h h o z ,
h o g y p a r t n e r t j o b b a n megrtse s vvdsban kvesse.
A

l e l k i g o n d o z sajt h i t b e n i m e g g y z d s t n e m tagadja m e g , ha

n e m vlasztsi l e h e t s g k n t

a gyszol elkpzelsei mell

lltja. Melj

s n e m a n n a k h e l y b e .
E z l t a l k i a l a k u l h a t e g y f a j t a kzs keress s a g y s z o l b a n e r s d i k

248

az rzs, l e l k i g o n d o z j a . m e g r t i s k o m o l y a n veszi t . A

lelkigondoz

t l ez az e m p t i t s a p a r t n e r f e l t t e l n l k l i a k c e p t l s t k v e t e l i m e g .
Az

albbiakban

h r o m , e b b e n az sszefggsben g y a k r a n jelent

k e z t m a k r r l lesz sz.
7. Odafenn

majd viszontltjuk

egymst.

G y s z o l k nha m e g k r d e z i k , h o g y o d a f e n n " v i s z o n t l t j k - e m a j d
az e l h u n y t a t .

htramaradott

amelyben a mennyorszg
j o b b vilg

nyilvnvalan o l y a n kpzeletvilgban l,

h a n e m is a f l d i o r s z g h o z h a s o n l t , d e egy

ahol a z o n b a n a fldi-csaldi kapcsolatok f o l y t a t d n a k . Jelen

legi l e l k i l l a p o t b a n ez u t b b i f e l t t l e n i g n y e , m o s t m g n e m t u d l e m o n
dani

teljes m r t k b e n , f e l t t e l

n l k l az e l h u n y t r l , szksge van erre

a remnyre.
Valsznleg

rzelmileg

elfogadhatatlan

szmra,

ha

lelkigon

d o z arra u t a l , h o g y a jzusi k i j e l e n t s s z e r i n t a m e n n y e k b e n " a f l d i

csaldi k a p c s o l a t o k n e m i s m t l d n e k m e g ( M t . 2 2 , 2 9 ) .
A

lelkigondoznak

szimblum,
gondoz

ms

lehetsge

nylik.

mennyek

a m e l y r e a g y s z o l n a k j e l e n l l a p o t b a n szksge
itt

n. pozitv

tfogalmazssal

szl rszben m o n d o t t a k k a l )

(v. a csald

orszga

van. A lelki

lelkigondozsrl

t v e z e t h e t i a g y s z o l t egy m s i k

szimb

l u m r a a z l t a l , h o g y az I s t e n o r s z g r l " beszl. T o v b b r a is a s z i m
b o l i k u s k o m m u n i k c i n bell maradva ebben a nyelvezetben fejezheti ki
a r e m n y s g h i t t , b e v e z e t h e t i a m i n d az - m i n d az jszvetsgben hasz
(

n l a t o s vros''

s ,J<ert"

j e l k p t . A vros, a vros (Jeruzslem) felp

tse, visszaszerzse a v l a s z t o t t n p b e n v s z z a d o k o n t a r e m n y s g hor

dozja.

Ezzel

j e l e z h e t i , h o g y a g y s z o l l t a l hasznlt k p s s z e k t i t

az e m b e r i s g b e n l si r e m n y s g g e l , a h o g y a n m o s t

remnysgt

m e n n y e k o r s z g a " s z i m b l u m v a l fejezi k i , u g y a n g y f e j e z t k ki e g y k o r
remnysgket

az e m b e r e k

a vros"

szimblumval.

lelkigondoz

u t a l h a t arra is, h o g y a f e l p l s , a l e r o m b o l t jjplsbe vetett r e m n y

sg m e l l e t t lt az e m b e r i s g b e n egy m s i k kp is, a m e l y a m e g n y u g v s ,
a

megbkls

nal -

remnysgt

a megbklt

szimbluma

fejezte

ki: a kert

termszet, a n y u g a l o m , a lelki

(zs. 5 8 , 1 1 ) . A

kert"

kphez

szemben

vadon

kiegyenslyozottsg

hozztartozik

azonban a

m u l a n d s g felett r z e t t f j d a l o m is, n e m v l e t l e n l i g y e k e z i k az e m b e r
a temetket kertt alaktani. . .
A

l e l k i g o n d o z a k p e k alkalmazsval segtheti a g y s z o l t a n n a k

f e l i s m e r s b e n , h o g y a vgy, a m e l y b e n n e l , a k e r t - v r o s b a n val t o v b b
lsre

vonatkozik.

Arra,

hogy

visszatalljon

egy

olyan

letformhoz

249

ebben

a v i l g b a n , a m e l y b e n jra r e m n y s g e t , n y u g a l m a t ,

lelki

egyen

s l y t t a l l h a t , a z e l m l s f e l e t t i f j d a l m a e l l e n r e is. A g y s z o l f i g y e l m e
gy f o k o z a t o s a n a h a l o t t r l i s m t n m a g r a i r n y u l .
A

l e l k i g o n d o z i lehetsg a b b a n l l , h o g y a l e l k i g o n d o z a) b e k a p

c s o l d i k a g y s z o l sajt ( s z i m b o l i k u s ) k i f e j e z s m d j b a ; b) j a b b , a t e o
lgiai

felismerseknek

megfelel

k p e k e t ajnl f e l , s ezltal c) t o v b b

segti p a r t n e r t a gysz f o l y a m a t b a n .
E z a k o m m u n i k c i s f o r m a a z o n b a n csak a k k o r igazn r t k e s , ha a
l e l k i g o n d o z n e m c s a k t u d j a " a s z i m b l u m o k j e l e n t s t , h a n e m r z i is, s
gy t u d j a - a z o k a t t o v b b a d n i (I. T h e s s z . 4 , 1 3 1 8 ! ) .

2. Rvid,
A

egyszer

temetst

szeretnnk

p s z t o r i l l e k t a n r m u t a t a r r a , h o g y a m o d e r n e m b e r a hall val

sgt e l s s o r b a n t u d a t o s a n elfojtani

igyekszik.

Msrszt m e g f e l e l ez a n n a k a (tves) p r o t e s t n s e t o s z n a k is, a m e l y a

gyszolktl

nuralmat,

n k o n t r o l l t ; rzelmi

kitrsektl val

sget vr e l . A z a l e l k i l l a p o t , a m e l y e t a p a n a s z - z s o l t r o k

mentes

fejeznek ki,

egyre i n k b b hontalann vlt.

A

r v i d , egyszer t e m e t s t s z e r e t n n k " ,

hiszen t u d j u k , hogy a

m e g b o l d o g u l t n a k m r j , s gy n e k n k s e m s z a b a d p a n a s z k o d n u n k " sma
szerint t r t n

t e m e t s i bejelentsek a p s z t o r i

pszicholgia szempont

j b l a z t f e j e z i k k i , h o g y a g y s z o l k b a n e g y f a j t a elhrt
(v. a n e u r z i s r l szl fejezetben m o n d o t t a k k a l )

mechanizmus

a l a k u l t k i , az e l l e n

ttbe fordts.
A

gysz h e l y t

cholgiailag, m i n d

itt

az r m n e k

kellene elfoglalnia. E z m i n d

pszi

t o l g i a i l a g l e h e t e t l e n : a gysz p s z i c h o l g i a i l a g r

t e l m e z v e k r z i s - l l a p o t , t o l g i a i l a g a h v e m b e r v i s z o n y t a h a l l h o z
Jzus magatartsa h a t r o z z a m e g , a h a l o t t Lzr elsiratsa. T o l g i a i l a g
ez az h a j a z r t is e l k p z e l h e t e t l e n , m e r t vgs s o r o n a hall realitst s
Isten a k a r a t n a k realitst e g y b e e s n e k t e k i n t i .

E z azt jelenten, hogy

Isten e g y b e n az elet U r a s az e m b e r h a l l n a k a k a r j a is.

A

lelkigondozi

feladat

i l y e n e s e t b e n a gyszra v a l

btortsban

v a n , a n n a k m e g r e z t e t s b e n , h o g y Isten az e m b e r t a szenvedsben s e m
hagyja magra.

250

3. Utols

tlet...

M i n d a g y s z o l b a n , m i n d a h a l d o k l b a n l a g y t r krds, m i
lesz

az u t o l s t l e t k o r " ?
E z k l n s e n nehz krds, m e r t az e x t r m p s z i c h i k a i m e g t e r h e l s

alatt ll e m b e r b e n (neurotikus)

flelmet

vlthat k i , a m e l y jabb meg

terhelst jelent.
A lelkigondozi feladat abban ll, hogy a gyszol (haldokl) ember
m e g t u d j a s e j t e n i , h o g y az u t o l s tlet szimbolikus

jelentsben nem

kvlrl

jelent.

val"

bnssg-megllaptst

s b n t e t s t

Alapveten

e l t r a vilgi t r v n y s z k i g y a k o r l a t t l " .
M i n t s z i m b l u m arra u t a l , h o g y az emberben
folyamat

jtszdik

f j d a l m a s eszmldsi

le, e l h i b z o t t c s e l e k e d e t e k , m a g a t a r t s m d o k

fel- s

elismerse, a m i e g y b e n a vltozs b e v e z e t j e is.

Az

i l y e n krdsek arra u t a l n a k , h o g y a g y s z o l v a l a m i l y e n o k b l

eltli az e l h u n y t a t , h o g y az n e k i o l y a n szenvedst o k o z o t t , a m e l y e t e d d i g
nem tudott megbocstani.
A l e l k i g o n d o z lassan r t a l l h a t e z e k r e a l e l k i srlsekre s segthet
p a r t n e r n e k a b b a n , h o g y a z o k a t n m a g b a n t u d a t o s t s a s m i n t e m l k e i
nek egy rszt a k c e p t l j a . E z l t a l relis e m l k - k p e t a l a k t h a t ki m a g b a n
az e l h u n y t t a l k z s e n e l t l t t t l e t r i .

LELKIGONDOZI
1. Preventv
A

gylekezeti

az a l k a l m a k , a m i k o r

SZEMPONTOK

parochilis

bibliark
a lelksz

lelkigondozs

s egyb c s o p o r t o s sszejvetelek
beszlgetseket

kezdemnyezhet

azok

a gysz

tmjrl.
Az

i l y e n beszlgetsek clja a z , h o g y a rsztvevk feleleventhessk

s kicserlhessk a gyszra v o n a t k o z t a p a s z t a l a t a i k a t , ige-rtsket.

Ezltal

felfedezhetik,

hogy

gysz

ltalnos,

minden

embert

e g y a r n t r i n t f o l y a m a t , a m e l y m i n d e n k i szmra hossz i d n t t a r t
m e g r z k d t a t s t j e l e n t . I l y e n k o r van a lelksznek lehetsge a r r a , h o g y te
o l g i a i f e l i s m e r s e k e t i s m e r t e s s e n s beszljem m e g a r s z t v e v k k e l .
E z l t a l a z o k a t n e m csak f e l k s z t i az l e t k b e n k s b b b e k v e t k e z
g y s z f o l y a m a t o k r a , h a n e m lehetsget ad arra i s , h o g y k o r b b i l m n y e i
ket t u d a t o s a b b a n , h i t k p e r s p e k t v j b l f e l d o l g o z z k .

251

2. A temetst

elkszt

beszlgetsek

A z i l y e n beszlgetsek, l t t u k , a gysz f o l y a m a t n a k n . k o n t r o l l l t
szakaszba e s n e k . A k z p o t i t m j u k a t e m e t s elksztse.
L e l k i g o n d o z i s z e m p o n t b l f o n t o s , h o g y a lelksz e l d n t s e , m i l y e n
u t l a g o s l e l k i g o n d o z s r a lesz szksgk a g y s z o l k n a k , k i t t a r t k l n s e n
v e s z l y e z t e t e t t n e k , m i l y e n segtsgre v a n szksge a c s a l d n a k .
F o n t o s , h o g y a l e l k i g o n d o z a s z e r z e t t b e n y o m s a i t rsban is r g
ztse, gy m e g k n n y t i a k s b b i beszlgetsekre val f e l k s z l s t .
E z e k n e k a beszlgetseknek f e l a d a t a a k a p c s o l a t m e g a l a p o z s a is,
ettl

az els t a l l k o z s t l f g g , h o g y m e n n y i b e n s i k e r l m a j d

ksbb

k a p c s o l a t o t tallnia a lelksznek a g y s z o l ( k ) h o z .
A t e m e t s t e l k s z t beszlgetsekre az j e l l e m z e g y e b e k
hogy

a gyszolk

fggsgi

viszonyban

v a n n a k a lelksszel

kztt,
szemben,

v g y u k a z , h o g y a t e m e t s , , s z p " l e g y e n . E z r t egyrszt k i z r l a g az e l
h u n y t elnys tulajdonsgairl

fognak

b e s z m o l n i , msrszt arra t r e k

s z e n e k , h o g y a lelksz , , e l h i g g y e " , m i l y e n h v " v o l t az e l h u n y t , a k k o r

is ha nem jrt t e m p l o m b a . . .
(

A t o v b b i k a p c s o l a t p o z i t v alakulsa s z e m p o n t j b l f o n t o s , h o g y a
lelksz z i l y e n c s a l d o k k a l megreztesse* a t e m e t s a c s a l d r t , a h t r a
maradottakrt van.

3. A temetst
A

parochilis

kvet

beszlgetsek

lelkigondozs gyakorlathoz

hozz

kell tartozzk

g y s z o l ( k ) t e m e t s u t n i megltogatsa.
A

k a p c s o l a t f o r m j t t e k i n t v e i l y e n k o r az z v e g y m r n e m f g g a

lelksztl, szabadabban

beszlhet

mindarrl, amire

az els

beszlgets

sorn csak u t a l t .
A

gysz f o l y a m a t t

t e k i n t v e e b b e n az i d s z a k b a n e l s s o r b a n arra

v a n szksge, h o g y a m s i k meghallgassa

t. A fellp hosszabb szneteket

l t a l b a n n e m e l n y s k z b e krdezssel l e r v i d t e n i . A k a p c s o l a t o t j o b b a n
ersti,

ha

lelkigondz

ilyenkor

szitucit

fogalmazza

meg

in

kbb, p l . nehz szavakba foglalni azt, amit r e z . . . " , a megrzkd

tats o l y a n n a g y , h o g y m r - m r e l n m t j a . . . " v a g y a k n n y e k m o n d j k
m o s t el a z t , a m i r e n i n c s e n e k s z a v a i . . . "
A gysznak e h h e z a szakaszhoz h o z z t a r t o z n a k a k n n y e k is, a
l e l k i e g y e n s l y visszalltsnak f o n t o s h o r d o z i . A srs a feszltsg csk
k e n t s t szolglja.

252

Lelkigondozi

szempontbl

ezrt n e m h a s z n o s , h a a

lelksz i l y e n k o r v i g a s z t a l n i p r b l a m o s t m r n e m k e l l s r n i a , h i s z e n a
nehezn m r
meglltjk

tl

van..."

a srst, d e

jelleg

ezzel

mondatok

a feszltsg

lehet,

hogy

pillanatnyilag

termszetes m d o n

trtn

c s k k e n s t is. A s r j a t o k a s r k k a l " jszvetsgi felszltsa e b b e n az

e s e t b e n a srs l e h e t v t t e l t j e l e n t i . g y v l i k a l e l k i g o n d o z i k a p c s o l a t
mss, m i n t a g y s z o l e g y b k a p c s o l a t a i , a l e l k i g o n d o z
b a n s z a b a d srnia az z v e g y n e k , o l y a n p a r t n e r r e

tallt, aki

trsasg
kimutatott

f j d a l m t el t u d j a v i s e l n i .

4. A gyszol

csald

H a a l e l k i g o n d o z n a k g y s z o l csalddal v a n d o l g a , a b b l k e l l k i
i n d u l n i a , h o g y az i n d i v i d u l i s k l n b s g e k , a c s a l d t a g o k gysznak f o
l y a m a t a , a c s a l d o n b e l l is j e l e n t s m r t k b e n j e l e n t k e z h e t .
Ez

segthet

a gyszol

csaldokban

gyakran rzkelhet

feszlt

sg m e g r t s b e n , az egyes c s a l d t a g o k n e m r t i k m e g " , h o g y m i r t
viselkedik a msik o l y a n f u r c s n " .
E l f o r d u l h a t az is, h o g y a h t r a m a r a d o t t a k a gysz h e l y e t t p e r m a
nens csaldi c i v a k o d s b a m e n e k l n e k , egy i s m e r e t l e n k r z i s b l (gysz)
egy i s m e r t b e

(csaldi veszekeds). E z a z r t veszlyes, m e r t gy a gysz

f o l y a m a t a e l a k a d , vagy m e g s e m i n d u l .
Az

ilyen

ketts

krzisszitucikban

lelkigondoz

munkjt

csald l e l k i g o n d o z s n a k s z e m p o n t j a i v e z e t i k .

253

Kilencedik

A CSALD

fejezet

LELKIGONDOZSA

C S A L D J A I M S C S A L D O M - A T B B G E N E R C I S
CSALDSZEMLLET
A z e m b e r kzssgben l . r m e i t , k r z i s e i t s s z r k e h t k z n a p
j a i t " is kzssgben l i . H a t a kzssgre s a kzssg hat r. A legkz
v e t l e n e b b kzssg a csald.
Banlisan
telnie a h h o z ,

hangz megllaptsok.

hogy

a modern

Mgis hossz i d n e k

kellett el

p s z i c h o l g i a i g o n d o l k o d s s p s z i c h o t e r

pis g y a k o r l a t f e l f e d e z z e : a segtsgnyjts l e g h a t k o n y a b b f o m j a igen

g y a k r a n a c s a l d o n t t r t n h e t .
A
a

parochilis

csald

l e l k i g o n d o z s ms

lelkigondozsa,

hagyomnyokra

a csaldltogats"

tekinthet

vissza:

a psztorizci egyik

leg

g y a k o r i b b f o r m j a v o l t s m a r a d t . A g y l e k e z e t i lelksz b i z o n y r a e g y e t r t
a z z a l a felttelezssel szemlyes t a p a s z t a l a t a i a l a p j n , h o g y m a a csa
ld legalbb a n n y i r a i g n y l i a lelkigondoz^st, m i n t az e g y n . ( A k v e t k e z
pontban

ismertetek

majd

nhny

elkpzelst

ennek

lehetsges

magya

rzatra.) (1)
A

csald l e l k i g o n d o z s a n e m a z t j e l e n t i ,

hogy a lelkigondoznak

s z e m b e n az (egy)szemlyes l e l k i g o n d o z s s a l e g y i d e j l e g t b b s z e m l y
l e l k i g o n d o z s t k e l l e n e elvgeznie. A klnbsg

ezttal

nem

mennyisgi.

H a a lelksz m e g akarja r t e n i a c s a l d o t s segtsgre a k a r l e n n i ,

akkor

meg kell tudnia

r t e n i e z e k n e k az e m b e r e k n e k e g y m s h o z

val

v i s z o n y t , a csald kzssgi rendszert. E h h e z f e l k e l ! t u d n i a i s m e r n i ,

alapjaiban,
vnul

azt

az igen k o m p l e x s g y a k r a n r e j t e t t f o r m b a n

kzssgi

r e n d s z e r t , a m i t r v i d e n csaldnak

neveznk.

megnyil
Gyakran

m g egy lpssel t o v b b k e l l m e n n i e , . h o g y v a l a m e n n y i r e h e l y e s k p e t a l
k o t h a s s o n : a n n a k , h o g y m i l y e n csaldi f o r m b a n l t e k a m e g e l z gener
c i k , m e g h a t r o z szerepe lehet egy a d o t t csald esetben is, s o k r k
s g " l , t u d a t o s a n vagy s z r e v t l e n l t o v b b s a l a k t j a a c s a l d o k l e t t .
A j " rksgek segtik, a r o s s z a k " megneheztik.
E z t veszi f i g y e l e m b e a t b b g e n e r c i s csaldszemllet. A m i k o r ez
z e l az i r n y z a t t a l

ismerkedtem, llandan

b i b l i a i asszocicik

alakultak

ki b e n n e m : a g e n e r c i k o n t h a t , r a t l a n csaldi t r v n y e k ( a m i c s a -

255

ldunkban...")
az

embernek

hajtja

a Trvny
Trvnyt

problematikumara

ad

Isten e z z e l

emlkeztetett. A r r a , hogy

a teljesebb-tkletesebb

letet

b i z t o s t a n i , az l e t n v e k e d s t s az e m b e r n e k az l e t b e n v a l

n v e k e d s t . E s z e m b e j u t o t t e n n e k d e f o r m l t s S z e n t r s b a n g y a k r a n
d e m o n s t r l t f o r m j a i s : a l e g a l i z m u s , a m i n e m szabadsgot b i z t o s t , h a n e m
m e g n y o m o r t . A c s a l d b a n is s a csaldi h a g y o m n y b a n i s . . . K n n y e n
f e l f e d e z h e t , h o g y b i z o n y o s d e s t r u k t v csaldi ^ t r v n y e k "
t v l n a k csaldi s e g y n i k o n f l i k t u s o k
sgot"

mutatva. A

hogy a z j l y e n

Tzparancsolatra

trvnyeket"

genercikon

hordoziv roppant letreval

emlkezem

csaldgenercik

ezen a p o n t o n , -

arra,

nha g y t i s z t e l i k , m i n t

az i d e g e n i s t e n e k e t " , s h a t s u k a l a t t h a r m a d - s n e g y e d z i g l e n " s z e n
v e d n e k . A csald l e l k i g o n d o z s r a s z l f e l h v s n a k t e k i n t e m u g y a n a k k o r
az

e z e r z i g l e n " t a r t ldsgretet,

h a a csald m e g t a n u l

az e m b e r

t e r e m t e t t valsga l e t - t r v n y s z e r s g e i s z e r i n t l n i ( v . 5 . M z . 5 , 9 - 1 0 ) .
A f e n t i asszocicik v e z e t n e k el a h h o z , h o g y a l e l k i g o n d o z s szmra
a

tbbgenercis

gylekezeti

csaldszemlletet

lelksz

klnsen

is

jelentsnek

( e l l e n t t b e n a csalddal d o l g o z

tartsam.

pszicholgussal,

csaldi t a n c s a d v a l ) l t a l b a n a b b a n a h e l y z e t b e n v a n , h o g y g y l e k e z e
tn

bell

csald-genercikat

ismerhet

m e g s f e l i s m e r i

egymsra

ha

A csaldterpia s s z e l l t o t t a a z o k a t a l e g j e l l e m z b b trvnyeket

t s u k a t is.
trvnyszersgeket,

a m e l y e k genercis h a t r o k o n t , n e m z e d k e k e n t

f e j t h e t i k k i ( k o n s t r u k t v vagy d e s t r u k t v ) h a t s u k a t . (2)
O l y a n j e l e n s g e k r l v a n sz, a m e l y e k felttlenl

szksgesek

a csa

ldi l e t h e z , s gy n e m e l e v e " d e s t r u k t v a k , r o m b o l v a k k o r v l n a k ,
ha e l v e s z t i k r u g a l m a s s g u k a t ,
s l e g a l i z m u s h o z v e z e t n e k .

r k r v n y v^ v l t o z t a t h a t a t l a n n
(Hasonl

funkcionlis

eltoldsrl

vlnak
van sz

t e h t , m i n t p l . a k o r b b a n t r g y a l t n . e l h r t m e c h a n i z m u s o k esetben.)
A

k v e t k e z k b e n egy f i k t v plda segtsgvel i s m e r t e t e m a l e g f o n

tosabbakat,

knnyebb

rthetsg

k e d v r t egy negatv

pldt

lasztva. A lers e g y b e n m u t a t j a a csaldi l e t n. termszetes

jait
lete

is, a z o k a t
folyamn

a krzispontokat,

tallkozik.

amelyekkel

kvetkez

fiktv

minden
esetlers

krzispont

csald

csaldi

egy

letutat

szrmaztak.

Nagyon

kvet n y o m o n :
1. d m
rltek

szlei

gyermekszeret

csaldokbl

f i u k szletsnek. K e z d e t t l f o g v a m i n d e n t

megadtak neki, ami

m d j u k b a n l l t . A n a g y s z l k , a n y a i r s z r l , ezt t m o g a t t k , apai rszrl

kritikusan szemlltk. Ez a szlket kicsit e l b i z o n y t a l a n t o t t a (mivel meg
s z n t a genercis

256

hatrok

integritsa,

a nagyszlk felntt gyermekeikkel

s z e m b e n is t l z o t t m r t k b e n s z l i f u n k c i k a t f e j t e n e k k i ) . d m k a h
ls v o l t a g o n d o s k o d s i r n t , szleihez ersen

ktdtt.

2 . A s z l k igen s o k a t f o g l a l k o z t a k g y e r m e k k k e l : a p j a , a k i k n y
vel, de gpszmrnk szeretett v o l n a l e n n i , h a m a r o s a n n e k i l t o t t villany
v o n a t o t p t e n i f i v a l s a h o g y a n a g y e r m e k g y e s k e d e t t g y a k r a n m a g y a
rzta n e k i , , , m a j d ha nagy l e s z e l , m r n k leszel, s igazi v o n a t o k a t f o g s z
tervezni".

Ezzel

sajt v g y a i t deleglta

a fira. A z anyja sokat

meslt

d m k n a k a b t y j r l , a k i m i n t a n a g y p a p a , o r v o s lett s k i v l e m b e r " .
A g y e r e k e g y s z e r m e g e m l t e t t e , h o g y m e n t o r v o s lesz, a n y j a e n n e k
nagyon

rlt,

gyakran

jtszottk,

hogy

a m a m a b e t e g s

mentorvos

fia viszi a k r h z b a . . . d m k a br maga szre sem vette nehz h e l y

z e t b e k e r l t : k i n e k a v g y t teljestse?! T u d t a m r u g y a n i s , h o g y a s z l k
kvnsgai j k , a z o k n a k eleget k e l l t e n n i . D e h o g y a n ? A ketts

lojalits

problmjval kerlt s z e m b e . . .
3.

d m mr i s k o l s k o r b a n m e g r t e t t e , csaldja

hagyomnyaihoz

t a r t o z i k , h o g y d i p l o m s e m b e r r e l v l j k , az i l y e n e k e t m i n t o r v o s - n a g y
btyjt
Nha

nluk

irigykedett

klnsen
u g y a n egy

megbecslik,

gy lehet rdemet

kicsit egyik-msik

szerezni.

o s z t l y t r s a sorsa

irnt,

a k i k n e k sokkal t b b e t volt szabad, m i n t n e k i , de anyja megmagyarzta,

a z o k k a l n e m t r d n e k a s z l e i k , lehet, h o g y n e m is s z e r e t i k k e t elgg
(a g y e r m e k h e z val t l nagy t v o l s g o t t a r t s z l i k a p c s o l a t , a

kitasz-

ts jelensge a t l z o t t k t d s e l l e n t t e ) .
4 . N a g y a p j a igen j e r b e n lv n y u g d j a s v o l t , a m i k o r

nagyanyja

m e g h a l t . d m szmra termszetes v o l t , h o g y szlei a n a g y a p t m a g u k

veszik o t t h o n u k b a , m o n d v a : segteni kell szegnynek". gy tanult meg
egy f o n t o s

csaldi

szablyt,

segtsgre s z o r u l k r a "

a c s a l d t a g o k a t fel kell o s z t a n i s z e g n y

s ,,seg:sget

nyjtkra".

A z eszbe s e m j u t o t t ,

h o g y a n a g y a p n a k v a l b a n szksge van-e a s e g t s g r e " . . .

5.
egy

A n a g y a p a m o r c o s r e g r lvn csak a k k o r v i d m u l t f e l , ha i v o t t

k i c s i t . Szlei ezrt nha v e s z e k e d t e k is vele. d m e z t egyszer e l

meslte a szomszd g y e r e k n e k , a n y j a m e g h a l l o t t a s e n e r g i k u s a n r e n d r e
u t a s t o t t a . d m r j t t : v a n n a k csaldi

titkok,

a m i r l n e m s z a b a d beszlni

s m e g r e z t e / n a g y o n f o n t o s f e n n t a r t a n i a h a r m o n i k u s csaldi let

mtoszt.

6 . d m tehetsges v o l t , t u l a j d o n k p p e n k e r a m i k u s s z e r e t e t t v o l n a
l e n n i , e b b e n a f o g l a l k o z s b a n rezte magt l e g j o b b a n . M i u t n szlei e r r l
h a l l a n i s e m a k a r t a k , jogsz lett, le is d o k t o r l t . ( E b b e a s z l k b e l e n y u g o d
tak, a k k o r

is, ha sem m r n k , s e m o r v o s n e m lett. ..) Jogsz kodsnak

els h n a p j a i b a n nha-nha f e l m e r l t b e n n e a k r d s , h o g y t u l a j d o n k p
p e n m i r t is v l a s z t o t t a

ezt a p l y t , d e a n n y i r a el v o l t f o g l a l v a j f e l a d a -

257

t t v a ! , h o g y n e m m a r a d t ideje e l m l k e d s r e . . . A n n l kevsb, m e r t s r g
sen t e l j e s t e n i e k e l l e t t kt csaldi

szablyt:

1. a ksz f r f i a k n l l l e t b e

k e z d e n e k s 2 . r e n d e s e m b e r e k " l v n , m i h a m a r a b b m e g n s l n e k .
7. H a m a r o s a n e l v e t t e v t , a k i t azrt t a l l t a n n y i r a v o n z n a k , m e r t
egszen ms v o l t " m i n t , s o k k a l k n n y e b b e n ltta az let d o l g a i t . A h
zassg els h n a p j a i . v a l s g o s f e l d l s t j e l e n t e t t e k d m szmra. E g y
v m l v a m e g d b b e n t e n v a l l o t t a be d m , h o g y felesgt g y a k r a n t l s
gosan is k n n y e d n e k t a l l j a , a k i v e l alig lehet g y m e g t e r v e z n i elre a d o l
gokat,
ket

ahogyan

szerette volna. S o r o z a t o s nzeteitrseik

o d i g , h o g y a n a l a p o s a b b beszlgetsbe

kezdjenek

vezettk

klnbz

el

let

f e l f o g s u k r l . S a j n o s , erre n e m m a r a d t elg i d e j k . .
8. A

kis d m

beszlgetsekre

szletse

nem jutott

annyi

jat jelentett szmukra, hogy a

id. Szinte tmenet

n l k l csaldd

lettek,

a n l k l , h o g y lett v o l n a elg l e h e t s g k a r r a , h o g y hzasprr v l j a n a k . . .

dm

nehezen tallta

m e g j s z e r e p k r t , f l e g az b n t o t t a , h o g y

va

t b b e t f o g l a l k o z i k a g y e r e k k e l , m i n t vele. H a l l g a t l a g o s a n n a g y o n rossz
nven

vette

felesgtl,

hogy

a gyerek

szletse

utni

els

hetekben

o l y a n depresszvv" vlt.
9 . A l i g a l a k u l t a k ki a hrmas-let
megrkezett

vik.

Nha

mr

valamennyire elviselhet f o r m i ,

szinte

ktsgbeesve

tapasztaltk,

hogy

m i l y e n nehz i d e j k e t gy m e g o s z t a n i , h o g y a b b l m i n d e n g y e r e k n e k jus
s o n s e g y m s szmra is m a r a d j o n v a l a m i .
1 0 . A m i k o r a g y e r e k e k i s k o l b a m e n t e k , va j r a d o l g o z n i k e z d e t t .
M i n t f r j e , is j l h a l a d t e l r e . K l n m u n k t is v l l a l t a k . V e t t e k lakst,
k o c s i t s n y a r a l r a

kezdtek g y j t e n i . vban f e l m e r l t nha a g o n d o l a t ,

h o g y t u l a j d o n k p p e n m o s t csak a s o k k z s cl e l r s e i k t i ssze f r j
v e l , e l k p e d v e t a p a s z t a l t a , h o g y e g y i k - m s i k kollgjval s o k k a l j o b b a n
t u d b e s z l g e t n i , m i n d d m m a l . Vlsra csak egy p i l l a n a t i g g o n d o l t , t l
sokat kellett volna feladnia.
11. A m i k o r
szlk,

hogy

a gyerekek egyetemre

egyre

inkbb

jra

kerltek

hzasprr

kezdtk

vlnak.

szrevenni a

Ehhez

hinyzott

e g y e l r e a k z s a l a p , tlsgosan e l t v o l o d t a k e g y m s t l . E k k o r r k l t k
m e g d m s z l e i n e k h z t . d m m e g s r t d t t , a m i k o r va k l n s z o b t
r e n d e z e t t be m a g n a k s m g kevsb r t e t t e , h o g y e t t l r e z h e t e n m e g
j a v u l t a h a n g u l a t a . Lassan j r a e l k e z d t e k e s t n k n t e l j r n i o t t h o n r l . E l
szr

a sznhzban
12. d m

va,

258

ha

nem

ltott

darabokrl

k e z d t e k el egymssal

beszlgetni.

n a g y o n n e h e z e n viselte el n y u g d j a z s t , a n n y i r a , h o g y
lett v o l n a i l y e n v n " , legszvesebben o t t h a g y t a

volna...

Amikor

dmot

megvlasztottk

presbiternek,

lassan

jra

megtallta

h e l y t az l e t b e n .
13.
s

v t egy i n f a r k t u s v i t t e e l . d m n a g y o n b o l d o g v o l t , h o g y f i a

menye

hozz

kltztek.

Rendes gyerekek, m o n d t a

egy

presbiteri

gyls u t n , t u d j k , h o g y szksgem vagy egy kis s e g t s g r e . . . ( A g o n d

n o k n a k f e l t n t , h o g y d m m i l y e n k i v l a n tartja m a g t , d e n e m s z l t
s e m m i t . . . ) F i a csaldjban d m n l k l z h e t e t l e n n t e t t e m a g t .
14. E g y e t l e n n a g y

bnata v o l t :

vik olyan elzrkzv"

vlt,

p e d i g m i n d e n segtsget o l y a n szvesen m e g a d n a n e k i k . . .
A

trtnet

rzkelteti

a csald

kzssgi

letre v o n a t k o z

leg

fontosabb jellemzk funkcijt:

Ktds

s kitaszts:

olyan centripetlis

ill. centrifuglis

kapcso

lati f o r m a , a m e l y a g y e r m e k e t t l ersen vagy t l g y e n g n tartja a. csaldi

ktelkben;
Delegci:
A

a l a t i n sz jelentse k i b o c s t a n i " s m e g b z a t s t a d n i " .

delegci a g y e r m e k o r i e n t c i j a , szemlyisgnek

szempontjbl

f e j l d s e s rse

f e l t t l e n l szksges s z l i f u n k c i . Kross a k k o r v l i k ,

ha a) n e m a g y e r m e k a d o t t s g a i n a k , kpessgeinek, t e h e t s g n e k , h a n e m
az a z o k t l i d e g e n , k o r b b i s z l i v g y a k n a k felel m e g , a m i k o r a g y e r
m e k n e k a z t k e l l m e g v a l s t a n i a , a m i t a s z l s z e r e t e t t v o l n a ; b) ha egy
idejleg

tbb,

formban.

egymsnak

ellentmond

delegci

hat

kveteldz

Lojalits-konfliktus

a k k o r lp f e l , h a a g y e r m e k n e k p l . k e t t s deleg

c i esetben m e g k e l l o l d a n i a a z t a l e h e t e t l e n f e l a d a t o t , h o g y m i n d k t sz
l n e k eleget t e g y e n .
A szablyok

o l y a n , l t a l b a n g e n e r c i k o n t h a t t r v n y e k a csa

l d b a n , a m e l y e k eleve m e g h a t r o z z k

(a relis i g n y e k t l

fggetlenl),

h o g y k i n e k m i l y e n a d o t t h e l y z e t b e n m i t k e l l t e n n i e a c s a l d b a n . Veszlyes
s azltal

vlnak,

A mitoszok
bizonyos

hogy

llandsult

gyakoribb

ltalban a csaldtagok

n e m ismerik fel

ket.

f e l a d a t a a f e l l p k o n k r t k o n f l i k t u s o k e l r e j t s e , vagy

mtoszok,

magyarzat-formk
a

tretlen

ltal t r t n

harmnia,

eliminlsa.

kzsen

Leg

megadssal

viselt szerencstlensg, a k l s e r k l t a l i l d z t t s g .
A titkok a k r o n i f i k l t csaldi p r o b l m k t a b u i z l s t j e l e n t i k : g y a k
ran a n n y i r a j l s i k e r l az e l t i t k o l s , h o g y a c s a l d t a g o k i d v e l e l f e l e j t i k
hogy a k o n f l i k t u s egyltaln ltezik.
A f e n t i plda m u t a t j a a csaldi let f o l y a m a t a sorn f e l l p n . ter
mszetes

krzispontokat

is. A k r z i s , a p s z t o r i l l e k t a n rtelmezse s z e r i n t

is, a f e j l d s h o r d o z j a ( v . 4 . fej.). T o l g i a i l a g o l y a n , , k a i r o s " - p o n t o k n a k

259

t e k i n t h e t e k , a m e l y e k egy l e z r u l s egy b e k s z n t letszakaszt

kt

n e k ssze. A f e n t i p l d a 6 7 . p o n t j a r le egy i l y e n s z i t u c i t .
A

csald l e t f o l y a m a t n a k termszetes k r z i s p o n t j a i a k v e t k e z k :
1. A hzassgkts els ve: a p r n a k ssze k e l l e g y e z t e t n i e a

kt

k l n b z csaldrendszerbi szrmaz r k s g t " gy, hogy

e z l t a l k z s a l a p o t t a l l j a n a k n l l csaldi l e t k h z .
2. Az

els gyermek

szletse

n e m csak a csaldtagok szmnak

n v e k e d s t j e l e n t i , h a n e m f u n k c i - b v l s t is a pr szmra. A p
ros

kapcsolatbl

(az

n.

diada-bl)

hrmas

kapcsolat

lesz

(n.

tria'da). A f r j s felesg a z u t n a p a s a n y a is hzaspr s s z l

pr.

E z a vltozs, helyesebben kibvls, j o r i e n t c i t

eddigi

szablyok

megvltoztatst.

pr

kvetel,

nehz h e l y z e t b e n v a n :

e g y r s z t , h a az els g y e r m e k t l ' h a m a r r k e z i k , a k k o r g y a k r a n n e m
v o l t elg i d e j k a r r a , h o g y a k e t t s r k s g e t ( v . 1.)

optimlisan

egyeztessk. A m s i k veszly a z , h o g y a s z l v vls n e m a hzas

trsi k a p c s o l a t h o z j r u l , h a n e m a n n a k h e l y b e l p . v e k k e l k s b b
v e z e t h e t ez el a z u t n o d i g , h o g y a hzastrsak e l h a n y a g o l v a " r
zik magukat.
3 . A m s o d i k gyermek

szletse: az els g y e r m e k rkezsvel

k i a l a k u l t hrmas k a p c s o l a t i f o r m a ( l t a l n o s p s z i c h o l g i a i v l e m n y
szerint)
A

az e m b e r

msodik

legsibb, legtermszetesebb k a p c s o l a t i f o r m j a .

(s t o v b b i )

g y e r m e k szletse ltszlag f e l o l d j a

ezt.

L t s z l a g . A j m e g f i g y e l h a m a r o s a n f e l f e d e z h e t i a csald p s z i c h o
lgiai m e g l l a p t s t : a npes c s a l d o k b a n is az a l a p v e t k a p c s o l a t o k
mindig a tridra vezethetk

vissza, llandan vltoz

hromsz

g e k r e . E z a z t j e l e n t i , h o g y egy n g y t a g csald lete p l . l l a n d a n

a kvetkez hromszgek varicijt mutatja:
(A)

anya;

(Ap) apa;

A-Ap
\
/
Gy1

( G y D els g y e r e k ;

A-Ap
\
/
Gy2

AGy1
\
/
Gy2
8.

260

bra

(Gy2) msodik
Ap-Gy1
\
/
Gy1

gyerek

j csaldi let e g y i k

hromszgek spontn

igen f o n t o s

felttele, hogy ezek a

jra s jra l t r e j h e s s e n e k

s v a r i l h a t a k

m a r a d j a n a k . Igy a l a k t j k k i p l . a g y e r m e k e k a k l n b z , k o n s t e l l
cikban

szerzett

tapasztalataik

m e l y i k h r o m s z g sohasem

ltal

identitsukat.

H a vala

alakul k i , a k k o r valaki k i s e m m i z v e fogja

rezni magt.
^

T o v b b i g y e r m e k e k szletsvel a h r o m s z g e k szma ugrs

szeren n v e k s z i k .
4 . A beiskolzs

( v o d b a jrs) a g y e r m e k els, c s a l d b l k i

vezet

lpse. M i n d a s z l k b e n , m i n d a g y e r m e k b e n t e r m s z e t e s

mdon

a m b i v a l e n s rzseket

v l t k i : r m s bszkesg az ejgyik,

b n a t s f l e l e m a m s i k o l d a l o n . I s m t szksgess v l h a t a csaldi
s z a b l y o k fellvizsglsa: m i l y e n j h a t r o k r a v a n az j h e l y z e t b e n
szksg. G y a k o r i j e l e n s g / h o g y

a csaldok

rrl

elfeledkeznek"

( p l . a h a r m a d i k b a j r g y e r e k o l y a n n a p i r e n d s z e r i n t l , m i n t elss
korban), a g y e r m e k n e k harc (engedetlensg") ltal kell meg
s z a b a d u l n i a az e l a v u l t h a t r o k t l .
5 . A gyermekek
lenti,

hogy

ismt

kivlsa

elssorban

a c s a l d b l a s z l k szmra azt je
hzasprr

v l n a k , vissza k e l l

tall

n i u k e g y m s h o z , s o k m i n d e n t , a m i t e d d i g a g y e r m e k e k a d t a k sz
mukra,
adni.

most

klcsnsen

kell

megksrelnik

egymsnak

meg

H a a hzastrsak erre n e m (vagy csak n a g y o n n e h e z e n ) k

p e s e k , a k k o r ez l t a l b a n a z t j e l e n t i , h o g y n e m t u d j k a g y e r m e k e t
t j r a e n g e d n i , t o v b b r a is szksgk van (nekik)
letet

egy

ellenttbe-fordtssal

legitimljk

r . E z t a szksg

a gyereknek

van

szksge r m / r n k . . .
*

6 . A nyugdjas

korba

j u t s az v t i z e d e k e n t a l k a l m a z o t t let-

s z a b l y o k s l e t f o r m a l e g r a d i k l i s a b b v l t o z s t j e l e n t i ( v . e l z
fejezet).
7. zvegysg:

a csaldi let f o l y a m a t a e d d i g a k v e t k e z k a p

c s o l a t v l t o z s o k a t k v e t e l t e m e g : az n l l s g , e g y e d l l t u t n a p
ros v i s z o n y k v e t k e z e t t , ehhez

jrult

a csaldi

kzssg, m a j d

g y e r m e k e k kivlsa u t n j r a vissza k e l l e t t t a l l n i a pros k a p c s o l a t

h o z . A z zvegysg a k i i n d u l s i p o n t r a e m l k e z t e t , visszavezet az n
llsgba, e g y e d l l t b e .
A k v e t k e z bra segtsgvel f o g l a l o m ssze a csaldi let f o l y a m a
tnak komplexitst:

261

2. gyermek szletse
regeds
csaldi kapcsolat
szlv vls

9. bra
A

lelkigondozs

vegye, m i l y e n
formkkal

szempontjbl

fontos, hogy

a lelksz

figyelembe

letszakaszban v a n a csald s m i l y e n termszetes

l l s z e m b e n . E z e k m i n d e n valsznsg s z e r i n t a k t u l i s

krzis
konf

l i k t u s o k m e l l e t t is r e z t e t i k h a t s u k a t , vagy az a k t u l i s n a k ltsz nehz

sgek g y a k r a n e z e k r e v e z e t h e t k vissza.
A
trek.

lelkigondozi

lehetsgek

rszletezsre a k s b b i e k b e n

Elbb azonban nhny olyan

trtnelmi

vissza

s s z e f g g s r l lesz sz,

a m e l y e k hatsa m a \s befolyssal van a csaldi letre s a m e l y e k ismerete

segti a csald t e l j e s e b b megrtst.

262

A CSALD CSALDFJA - A CSALD

A TRSADALMI

FGGSGE

KRNYEZETTL

A s z o c i o l g i a i k u t a t s az u t b b i v t i z e d b e n egyre n a g y o b b f i g y e l m e t
tanst a tma irnt.(3)
vnyainak

A t r t n e l m i f e j l d s i f o l y a m a t s egyes m a r a d

hatsa m a is b e f o l y s o l j a a csald l e t f o r m j t

meghatroz

n o r m a t v e l k p z e l s e k e t . E z e k felismerse a csald j o b b megrtst segti.

E z az r d e k l d s m e g f e l e l a b i b l i a i g o n d o l k o d s m d n a k , a m e l y a c s a l d o t
m i n d i g az a d o t t t r s a d a l m i k r n y e z e t b e n l l n a k t e k i n t i .

A) A nagycsald"

nhny

jellemzje

1. A z ipari t r s a d a l m a k kialakulsa e l t t az u r a l k o d l t f o r m a az n .
nagycsald v o l t , a m e l y az egsz r o k o n s g g a l val s z o r o s e g y t t l s t j e l e n
tette. A

n a g y c s a l d i - k r a n n y i r a t g v o l t , h o g y a v r r o k o n s g " alren

delt szerepet jtszott.

2. A

csaldi

sszetarts

s sszetartozs

alapja

a mezgazdasgi

m u n k a l t a l k i a l a k u l t r d e k k z s s g v o l t . E b b e n az n . t e r m e l i csald
b n a c s a l d t a g o k p o z c i j a s f u n k c i j a e g y r t e l m s s t a b i l v o l t . E n n e k
e l n y e az v o l t , h o g y a c s a l d t a g o k szmra b i z t o n s g r z e t e t a d o t t , segt
sget n y j t o t t a z l e t b e n val h e l y m e g t a l l s h o z . h t r n y a b b a n l t ,
h o g y a szemlyes szabadsg m i n i m l i s r a c s k k e n t a csaldi k t e l k b l
alig lehetett kivlni.
3 . A g y a k o r l a t i a s l e t f o r m a d o m i n l t {termeli-csald),

az r z e l m e k

m a i f o g a l m a i n k s z e r i n t c s a k msodlagos s z e r e p e t j t s z o t t a k . A szlgyer
mek kapcsolata nem olyan egyedi jelentsg, mint m a , a gyermekek
a n a g y c s a l d b a n n n e k f e l , a nevelsi f e l a d a t o k m e g o s z l a n a k , n e m h r u l
nak

kizrlagosan a szlkre. A

lag s z a b a d a b b a n f o l y h a t

le, -

gyermek

szemlyisgfejldse

viszony

legalbbis a s o k r t k a p c s o l a t i t a p a s z t a

latokat illeten.
4. A

m o d e r n r t e l e m b e n v e t t gyermekkor

ismeretlen, a vdett,

t e r m e l s i f e l a d a t o k t l m e n t e s vek gy n e m l t e z t e k . A g y e r m e k a kzs
sg tagja, a kzssget szolgl m e g f e l e l f e l a d a t o k k a l .
5 . A hzaslet s a csaldi let v i s z o n y l a g kevss k l n l el egy
m s t l . A hzaspr a nagycsald k t e l k b e n l i le l e t t , az e g y e d l l t
szakaszai h i n y o z n a k .

263

B) A csald a polgri
1. A z

sszetarts s az sszetartozs a l a p j a m r

kzssgbl
Kialakul

trsadalmakban

add

egymsra u t a l t s g . A

a privtszfra,

csald intim

a m e l y lesen e l k l n l

nem a termeli
kzssgg

vlik.

a klvilgtl. A

csald

az n h z a m az n v r a m m o t t s z e r i n t l .
2. A m u n k a v g z s , a meglhets biztostsa a c s a l d o n k v l r e s z o
r u l , egy ms v i l g b a . A k i a l a k u l j t r s a d a l m i n o r m k , m i n t p l . s z a b a d
v e r s e n y , k o n k u r r e n c i a az e g y n i h a s z o n r a val t r e k v s t h e l y e z i k m i n d e
n e k f l . E z e k k e l e l l e n t t b e n s e z e k k o m p e n z l s r a s z o l g l n a k a csald
bels n o r m i .
3. A

trsadalmi

letforma

zordsgt a c s a l d i fszek

melegsge"

h i v a t o t t e l l e n s l y o z n i . Ezltal a csald m i n d f u n k c i j b a n , m i n d az i r n t a
tmasztott

ignyeket

illeten

ellenttbe

kerl

a t r s a d a l o m m a l , idegen

t e s t t v l i k . E g y b e n n v e k s z i k a csaldi kzssgre n e h e z e d n y o m s i s :
egyedl

(a n a g y o b b k z s s g , a t r s a d a l o m

a l a p v e t s l t f o n t o s s g
4. E n n e k
anyagi-termeli
szerelem

n l k l ) k e l l b i z t o s t a n i a az

p s z i c h i k a i s r z e l m i s z k s g l e t e k

kielgtst.

felel m e g az is, h o g y a c s a l d o t a l a p t hzasprt

rdekkzssg

kapcsolja

ssze,

hanem

nem

romantikus

ideja. E z a t r s a d a l m i h t t r b l r t h e t k a p c s o l a t i a l a p , i d e a l i

zlt f o r m j b a n a z o n b a n t e l j e s t h e t e t l e n
ezrt ltalban

ltszatmegoldshoz

rvid

hzasletben

kvetelmny. A

folyamodik:

i d n b e l l a f o r m a l i z m u s vltja

udvariassgot figyelmessget ktelessgszeren mutat

lati f o r m j a e z . A

p o l g r i csald

a romantikus

szerelmet

fel, a szeretetet,
hzasfelek k a p c s o

m a i hzassg s c s a l d f e l f o g s b a n g y a k r a n t o v b b l

s vezet s l y o s k o n f l i k t u s o k h o z ez a h a l h a t a t l a n r o m a n t i c i z m u s . , :
5. A l a p v e t e n m e g v l t o z i k a g y e r m e k jelentsge a csald s a hzas
sg szmra. A gyermek

a hzassg r t e l m v , beteljeslsv v l i k , a s z l i

v g y a k s r e m n y e k g y a k r a n e g y e d l i h o r d o z j v . A s z l k k l n s g o n
d o t f o r d t a n a k g y e r m e k e i k nevelsre s neveltetsre. E z e n a p o n t o n is
j e l e n t k e z i k , h o g y a csald a t r s a d a l o m e l l e n p l u s v v l t : az n f e l l d o z
a n y a i s z e r e t e t t l f t t t m e l e g csaldi f s z e k b l " a.kapitalizld.^tr.sada:
lom

konkurrencia-harct

vllalni

tud, ,,kemny"

embereknek

kell

ki

az

is: egyrszt

egyedl

kerlnik.
6 . Ellentmondsoss

vlik

anya

szerepe

felels az r z e l m e k r t a c s a l d b a n , a csaldi let szervezjv v l i k , - a csa

ld feje v i s z o n t a k z s l e t b e n relatve kevs rszt v l l a l a p a m a r a d .
A

p o l g r o s o d s p o l g r i c s a l d t l eltr a m u n k s c s a l d o k lete. S o k k a l

264

nehezebb krlmnyek

k z t t , de alapveten u g y a n a z o k a t a f u n k c i k a t

hivatott b e t l t e n i , m i n t polgri f o r m j a .
7. A z

egyre

tkletesebben

szervezd

ipari trsadalom

z a v a r m e n t e s m k d s t vr el a c s a l d t l ' i s , k r z i s e k n e k ,
nak

helye

n i n c s , vagy

(zemi-

konfliktusok

ha mgis f e l l p n e k , a ltszat m i n d e n r o n

meg

rizend.

C) A csald a
1. A

legszembetnbb

differencildsa
nek

oka

vltozsok:

s az n . kis-csald

az l e t k o r

jelenkorban

ltalnos

a hzaslet

s a csaldi

let

kialakulsnak befejezdse. E l b b i

nvekedse

(1929-ben

p l . egy

tlagosan 2 9 hzasvre s z m t h a t o t t , 1 9 5 0 - b e n v i s z o n t 3 9 - r e

hzaspr

e z z e l egye

nes a r n y b a n n a g y e r m e k e k n l k l t l t t t vek szma i s ) , az u t b b i az

urbanizcival hozhat kapcsolatba.
2. A g y a k r a n h r o m t a g csaldban a g y e r m e k n e k kevs k a p c s o l a t
tanulsi lehetsge v a n .
3. A

n k egzisztencilisan e g y r e f g g e t l e n e b b v l n a k , az a n y a

hziasszony l t f o r m a m e l l e t t k i a l a k u l az n l l , d o l g o z n l t f o r m j a is.
A

fogamzsgtls

tmeges elterjedse l t a l t o v b b n v e k s z i k a n k

fg

getlensge.
4 . A csald- s hzassgpszicholgia g y o r s k i a l a k u l s a e g y r e p o n t o
s a b b a n t u d j a m e g h a t r o z n i a csaldi let a l a p v e t jelensgeit s k z l i a z o
kat npszerst s z a k i r o d a l o m f o r m j b a n a nagykznsggel. E z egye
bek k z t t -

a csaldi l e t k o r b b i i n t i m i t s n a k " f e l o l d s t j e l e n t i . A

p o r n o g r f i i h u l l m h a s o n l hatssal v a n a hzassgra.
5. M g a f e j l d s e g y i k ga a h a g y o m n y o s i n t i m i t s elvesztshez
vezetett, a szrakoztat

ipar s a r e k l m o k t o v b b r a is az i d i l l i k u s csa

ldi f s z e k " s a hzassg i d e o l g i j t p r o p a g l j k . E z z e l o l y a n n o r m k a t

l l t a n a k , a m i t a csald m a s e m t u d h a t t e l j e s t e n i . A k o r b b a n k i a l a k u l t
e l l e n t t s a csald i r n t i i g n y e k r e m n y t e l e n irrealitsa t o v b b l . A ne
velsi-tancsad
kerl
varok

szervezetek

gyermekeknl
gyakran

megllaptjk,

gyakran

jelentkez

hogy

az v o d b a ,

iskolba

viselkedsi-magatartsi

a c s a l d o n b e l l i s a c s a l d o n

kvli

ltforma

za

ellent

tn alapszanak.
6 . A csald h e l y z e t r e s veszlyeztetettsgre j e l l e m z , h o g y a t u
d o m n y o s i r o d a l o m s az e g y h z i llsfoglalsok t m j a n e m a n n y i r a a
csald, m i n t az e r k l c s , az e r n y , az e m b e r i r t k e k k z v e t t j e " h a n e m
egyre i n k b b a c s a l d l e l k i s p s z i c h o s z o c i l i s egszsge". E h h e z a t m a -

265

vltozshoz
csaldbl
lett, a m e l y
meg-

illik
egyre
nlkl

(s t l - )

cijban

nhny

jelents

erteljesebb

szakember

formban

az egyn n e m t u d n

erltet

kvetelmnyeit.

felttelezse: szerintk

regresszv-defenzv

kzssg"

elviselni a csaldon

k v l i let

csald gy v i s z o n t

b e s z k l : a regenerci szolglatba

alapfunk

k e r l , s n e m az let

ki

teljesedse h o r d o z j a .
7. A

korbban jellemz, ltalnosan elfogadott,

tmegmretekben

elismert n o r m k , a m e l y e k p l . a polgrosod csaldot k v l r l irny

tottk, mindinkbb

httrbe szorultak.

gy a hzasprnak

s n e r e j b l a hzas- s csaldi let rtelmt

s cljt

kell egyedl

m e g t a l l n i s m e g

h a t r o z n i . C s a k ha ez s i k e r l t , a k k o r v a n e s l y k arra> h o g y a g y e r m e k e k
nek is t o v b b t u d j a n a k a d n i v a l a m i t . E z a f e l a d a t i s m t n a g y t e r h e t j e l e n t
az egyes p r o k szmra.
8 . A csald m e l l e t t k i a l a k u l t az l e t t r s i v i s z o n y l a t b a n ls, az e g y e
d l nevel a n y k s a p k l t f o r m j a is, v a l a m i n t a vls s az jrahzasods. A csald azltal n e m csak i n t i m i t s t v e s z t e t t e e l , h a n e m e x k l u z i v i t
st is.
H O G Y A N M K D I K " A CSALDI
1. Lthat
A

csaldpszicholgia

s lthatatlan
egyre

jobban

LET?

csaldtagok
beigazold

megfigyelse:

csaldnak l e h e t n e k l t h a t a t l a n " tagjai is. M i n d a z o k , a k i k e g y s z e r a csa

l d h o z t a r t o z t a k , m a r a d a n d n y o m o t h a g y n a k m a g u k u t n s a k s b b i e k
b e n is h a t n a k a csaldi l e t r e . (4) G y a k r a n n e m f e l t t l e n l o l y a n
fontos

szerepet jtszanak,

hogy

csak

ltaluk

lehet a c s a l d o t

valban

megrteni.
Nhny plda:
az e l h a l t / e l v l t a p a a k t v s z e r e p e t j t s z i k a c s a l d b a n a k k o r , ha az
a n y a a g y e r m e k e k e l t t s o r o z a t o s a n i n t vagy e l r e t t e n t p l d a k n t e m l e
geti

( s z e g n y a p d n a k ez e g y l t a l n n e m t e t s z e n e . . . " ; o l y a n

hatatlan vagy, m i n t a p d . . . " ) ;

megbz
r

a c s a l d b l k i s z a k a d t els g y e r m e k h i n y a m i a t t a m s o d i k a k k o r
s e m v l i k e l s s z l t t " , h a t is k e l l v e n n i e b t y j a s z e r e p k r t ;
az u n o k a , a k i n e m i s m e r t e m r n a g y s z l e i t , rzi h i n y u k a t , hi
n y u k m u t a t j a a csaldhoz t a r t o z s u k a t .
A

h i n y o s c s a l d o k p r o b l m j a a z , h o g y ha egyes s z e r e p k r k be

t l t e t l e n e k is, ezltal n e m v l t a k s z k s g t e l e n n . E z z e l e l r k e z t n k a sze

repkrk tmjhoz.

266

2. Szerep-

feladatkrk

A csald o l y a n kzssgi r e n d s z e r , a m e l y b e n m i n d e n k i n e k m e g v a n
a maga m e g h a t r o z o t t s z e r e p - s f e l a d a t k r e . N e m is e g y , h a n e m t b b .
P l d u l : az asszony

a csaldban

felesg s a n y a ;

a frfi

a p a s

frj; stb.
A

k v e t k e z bra r z k e l t e t i , h o g y egy n g y t a g c s a l d b a n , a m e l y

hez t d i k k n t

egy n a g y m a m a is t a r t o z i k , m i l y e n s o k s z e r e p k r a l a k u l

ki (amelyek k l n b z feladatokat v o n n a k m a g u k k a l ) :

10.

bra

A csald j " m k d s e ersen f g g a t t l , h o g y a csaldtagok k p e

sek-e

ezeknek

a szerepkrknek

differencilt

betltsre,

vagy

ssze

k e v e r i k - e e z e k e t . A s z e r e p z a v a r vagy a szerepcsere igen s o k csaldi k o n f

l i k t u s o k a , a f e l a d a t k r k k o n t r o l l l a t l a n keveredse k o s z h o z vezet.
A

szerepkrkben

b e l l t z a v a r r a u t a i / ? a f n a k bizonyos,

llandsult

n y e l v i jelensgek:
H a a hzaspr egymst e g y m s k z t t kizrlag
anyukmnak"

szltja

(teht

a p u k m n a k " s

olyan .helyzetben, amikor

nyilvnvalan

h z a s p r k n t v a n n a k j e l e n ) , a k k o r ez j e l e n t i a z t , h o g y a s z l i szerep- s
f e l a d a t k r e l n y o m j a a hzastrsit.
-

Hasonl

a h e l y z e t , ha p l . az a n y a e l s s z l t t

fit

llandan

k i s f i a m n a k " s z l t j a , a k i s e b b i k e t p e d i g k i z r l a g c s i n e k " . E z e k a jelek

a s z n l a p " a l a p o s sszezavarodottsgra u t a l h a t n a k ( 1 . : a z
n e m s z e r e z h e t i m e g az i d s e b b n e k

elsszltt"

l e n n i " tapasztalatt; 2.: a msodik

g y e r m e k csak a l r e n d e l t s z e r e p k r b e n i s m e r h e t i m e g m a g t ) .

267

 A z sszefggseket j l r z k e l t e t i egy k l a s s z i k u s " p l d a : az e d d i g

a r a n y o s " k i s f i , ccse megszletse u t n k i b r h a t a t l a n n " v l i k (szlei
n a g y m e g b o t r n k o z s r a , m e r t a t e s t v r t s z e r e t n i k e l ) . A g y e r e k n e k igen
nehz

feladattal

keli

m e g b i r k z n i a : bele k e l l t a l l n i a e g y j

kzssgi

r e n d s z e r b e . F e l k e l l a d n i a az e g y e t l e m g y e r m e k s z e r e p k r t , ki k e l l alak
t a n i a a n a g y o b b i k f i s z e r e p k r t (a s z l k k e l s z e m b e n ) s bele k e l l t a l l
nia a bty

pozcijba. A

s z l k s z r e v t l e n l , de igen h a t k o n y

segt

sget a d h a t n a k n e k i a z l t a l , ha e s e t e n k n t k l n b z s z e r e p k r e i n e k m e g
felelen szltjk

meg, ezltal

k n n y e b b vlik

a g y e r e k szmra az

eligazods.
A szerep- s f e l a d a t k r k b l a d d a n a c s a l d o n b e l l n.
tok

alakulnak

k i , termszetes

gyerekek", lenyok",

alcsopor

k i s e b b kzssgek, m i n t p l . s z l k " ,

fik"..,

A csaldi l e t zavartalansga a t t l is f g g , h o g y e z e k a k i s e b b c s o p o r
t o k h o g y a n h a t r o l d n a k el e g y m s t l .

3.

Hatrok

j " csaldi l e t s z e m p o n t j b l

elengedhetetlen, hogy a hatrok

felismerhetk maradjanak.
Hromfle hatr-forma klnbztethet meg:
a) a f l e x i b i l i s ,
b) a m e r e v ,
c) a d i f f z .
Egy-egy pldval rzkeltetve:
A g y e r e k g y e r e k g y b a n a l s z i k , nha p l . z i v a t a r e s e t b e n , v a g y ha
m i n d n y j a n k l n s e n j h a n g u l a t b a n v a n n a k a s z l k gyba j h e t
(= flexibilis

hatr)r.

A g y e r e k g y e r e k g y b a n a l s z i k s ha f l d r e n g s van i s , e l v b l " n e m
j h e t a szleihez (= merev

hatr).

A g y e r e k n e k k l n szobja v a n , mgis m a j d n e m m i n d e n este a sz

l k n l a l s z i k (= diffz
A

hatr).

csaldi k z s s g b n

hogy flexibilis hatrokkal

klnsen a szlknek

biztostk

van szksge

arra,

hzastrsi l e t k e t a csaldi leten

b e l l . A hzastrsi k a p c s o l a t e g y r s z t a f e l n t t e m b e r e l e m i szksglete,
msrszt a csaldra v o n a t k o z elzetes megbeszlsek f r u m a . A
l d p s z i c h o l g i a f e l t t e l e z i , h o g y a l e g t b b csaldi
letve a m e g o l d s h t r l t a t j a )

csa

alapja

az, hogy a szlk megfeledkeztek"

e l f e l e j t e t t k " a hzassgi kzssget i g n y b e v e n n i .

268

konfliktus

(il

vagy

fii h a t r o k n a k

(a f l e x i b i l i s

fejldse s z e m p o n t j b l

h a t r o k n a k ) a c s a l d t a g o k szemlyisg

s igen n a g y j e l e n t s g k v a n : gy a l a k u l k i az

e g y n b e n az n l l s g t u d a t a g y , h o g y az ne i z o l c i h o z vezessen, h a
n e m a z n l l s g s a kzssgbe t a r t o z s d i n a m i k u s egysghez.

4.

Hromszgek

A t i r d a az e m b e r i k a p c s o l a t l e g s i b b f o r m j a .
A z a n y a a p a g y e r m e k k a p c s o l a t i f o r m j a , az n , t i r d a a l e g t e r m
szetesebb emberi kapcsolati f o r m a .
A t i r d b a n i s m e r h e t l e g j o b b a n a m s i k s z e m l y e is: a m s i k egy
h a r m a d i k s z e m l l y e l val k a p c s o l a t b a n g y a k r a n o l y a n v o n s o k a t is m u t a t ,
a m e l y e k a s z e m l l e l t t esetleg rejtve m a r a d n a k . Igy f e d e z h e t i fel a s z e m
ll,

hogy

a msik

tbb

annl",

gazdagabb

h i t t e v o l n a , ms i g n y e i is v a n n a k , m i n t

szemlyisg",

semmint

azok* amelyek eddig nyilvn

valkk vltak.
A

g y e r m e k e k , sajnos, h a m a r m e g t a n u l j k , h o g y n e m i l l i k " a msi

k a t m e g b m u l n i " ezltal v i s z o n t f o n t o s t a p a s z t a l a t o k m e n n e k s z m u k r a
veszendbe.
A g y e r m e k fejldse, tanulsa megfigyelssel s utnozssal k e z d d i k .
A

t i r d a d e s t r u k t v f u n k c i t is b e t l t h e t a c s a l d o n b e l l : egyrszt

a l k a l m a s a r r a , h o g y k t s z e m l y egymssal v a l k o n f l i k t u s t a h a r m a d i k
krra vezesse le. Msrszt a pros k a p c s o l a t o t a h a r m a d i k

zavarhatja.

Nhny plda:
l t a l n o s a n i s m e r t megjelensi f o r m a a z , a m i k o r egy h r o m t a g
csaldban a g y e r e k p l . t k e z s e k i d e j n l l a n d a n be lebeszl a n a
g y o k " d o l g a i b a . . . E z a n n a k a jele, h o g y a g y e r e k m g n e m t a n u l t a m e g a
h a t r o k k a l val lst, m s o k p r i v t s z f r j n a k t i s z t e l e t t n e m t u d j a k o
molyanvenni.

D e lehet e n n e k a jelensgnek egy p o z i t v a n

destruktv"

j e l e n t s g e is: a s z l k m e n t e s l n e k a t t l a f e l a d a t t l , h o g y megbeszljk a
^ n a g y o k d o l g a i t " , s gy esetleg n e m t n i k f e l , h o g y arra n e m is kpesek.
Hromszgestssel

elrhet

alapvet

hzastrsai

konfliktusok

hatstalantsa is. E g y m d erre a z , a m i k o r a g y e r m e k b l p l . b n b a k "

lesz s m i n d k t s z l n a g y odaadssal i g y e k e z i k j " k a p c s o l a t o t t e r e m
t e n i a z r k z o t t , h l t l a n " g y e r e k k e l . E z z e l t l t i k k i i d e j k e t s ms t
m v a l , egymssal m r n e m k e l l f o g l a l k o z n i u k . M e g l e p , h o g y h a e g y i l y e n
hzaspr m e g f e l e l segtsget k a p a h h o z , h o g y e g y m s h o z v a l k a p c s o l a
tukat elmlytsk

vagy

jra

kiptsk, a gyermek

hirtelen

megjavul".

E n n e k t k r k p e a z , a m i k o r a s z l k m i n d e n e r e j k e t a g y e r e k nevel-

269

sre f o r d t j k , h i s z e n o l y a n f o g k o n y " .

E z l t a l n e m k e l l egymssal f o g

l a l k o z n i u k i l l . n e m t n i k f e l , h o g y n e m f o g l a l k o z n a k egymssal. A z i l y e n
helyzetek a gyermek tlterhelshez vezetnek.
A h a r m a d i k plda a z t a k o n f l i k t u s t m u t a t j a , a m i k o r egy csald
tag e g y i d e j l e g t a r t o z i k
mek,

aki

szoros

k t , egymssal r i v a l i z l h r o m s z g h z : a g y e r

k a p c s o l a t b a n van a n y j v a l s a n y a i n a g y a n y j v a l , egy

i d e j l e g h a s o n l s z o r o s k a p c s o l a t b a n l l h a t apjval s apai n a g y a n y j v a l .
H a a k t n a g y a n y a k z t t k o n f l i k t u s ll f e n n , a k k o r a g y e r m e k a k e t t s lo
jalits m e g o l d h a t a t l a n problmjval tallja szemben magt. Nyilvnval,
h o g y m e g o l d s t csak a k t n a g y s z l k z t t i v i s z o n y vltozsa j e l e n t h e t .

5 . Kommunikcis
A m i a c s a l d t a g o k kztt
a m i a csald t a g o k b a n

formk

l e j t s z d i k , az m e s s z e m e n e n a t t l f g g ,

j t s z d i k le s v i s z o n t . E z az i n t e g r a t v szeml

let l e h e t v t e s z i , h o g y a csaldot ne v a l a m i l y e n s z e m l y t e l e n m e c h a n i z
m u s n a k f o g j u k f e l , d e a csaldi
vesztsk
V . Satir

szem ell. A

ktelknek

csaldterpia

az e g y n r e val hatst se

kimagasl

k p v i s e l j e , az a m e r i k a i

tett igen r d e k e s , erre v o n a t k o z m e g f i g y e l s e k e t . (5)

Satir

kzponti

g o n d o l a t a s z e r i n t , a szemlyisg f o l y a m a t o s

dse, k i b o n t a k o z s a az e m b e r nrtk-rzstl'-fgg;

fejl

E z segti a b b a n , h o g y

j a t p r b l j o n s e z l t a l rtkes t a p a s z t a l a t o k a t s z e r e z z e n , ez ad b t o r s g o t
a k a p c s o l a t o k bvtshez is.
A z n r t k - r z s k i a l a k u l s a , megszilrdulsa s ersdse e g y e b e k
kztt

f g g a t t l is, h o g y v a l a k i t m e n n y i r e becsl a csaldja, -

milyen

r t k e s n e k tartja.
P a r a d o x , d e r t h e t , h o g y l t a l b a n a z o k k e l t i k egy csaldban a leersebb,

legszilrdabb

szemlyisg

benyomst,

akiknek

nrtk-rzete

a l a c s o n y , k u g y a n i s s e m m i l y e n b i z o n y t a l a n s g o t , v l e t l e n t s vrat
lant n e m e n g e d h e t n e k m e g m a g u k n a k , m e r t ez a z a m g y is g y e n g e n r t
k k c s k k e n s t vonhatja maga u t n .
V . S a t i r a c s a l d o k b a n ngy
formt

o l y a n m a g a t a r t s i s

kommunikcis

f i g y e l t m e g , a m e l y e k segtsgvel v a l a k i v n i i g y e k s z i k magt az

elrtktelenedstr',

illetve

a t t l , hogy rtktelensg-rzete

nyilvnos

sgra j u s s o n .
Ezekre

a vdekez

formkra

elssorban stressz h e l y z e t e k b e n van

szksg, i l y e n k o r j e l e n n e k m e g l e g t i s z t b b a n " . A z t d i k
cis

forma

az o l y a n

szemlyisget

jellemzi,

akinek

kommunik

elegend

rzete v a n a h h o z , h o g y ne k e l l j e n t l z o t t f o r m b a n v d e k e z n i e .

270

nrtk-'

k v e t k e z k b e n i s m e r t e t e m a ngy f o r m a l e g f o n t o s a b b j e l l e m z i g

s a z t , h o g y m i l y e n m d o n k s r e l h e t i m e g a l e l k i g o n d o z a z o k a t rszle
gesen f e l o l d a n i . Rszlegesen, m i v e l v a l a m e n n y i f o r m a n m a g b a n r t k e s ,
bizonyos

lethelyzetekben

mindenkinek

f e l t t l e n l szksge v a n

rjuk.

Zavart a k k o r vltanak k i , ha valaki f o l y a m a t o s a n egyetlen f o r m a a l k a l m a

zsra s z o r u l . A n o r m l i s s a z a v a r l l a p o t k z t t i k l n b s g i s m t n e m
minsgi, hanem mennyisgi!

egyetlen k o m m u n i k c i s f o r m a egyed

u r a l o m r a jutsa s m e g s z i l r d u l s a .
Bevezetskppen

egy j e l e n e t t v l t o z a t v a l

mutatom

be a k o m

m n kcis a l a p f o r m k a t :
A b u s z f k e z , A . e l v e s z t i e g y e n s l y t , f e l b o r t j a a m e l l e t t e l l utas
k o s a r t , az a b b a n lv a l m k s z t g u r u l n a k .
1. J a j I s t e n e m , b o r z a s z t a n s a j n l o m , m e g i n t m i l y e n g y e t l e n v o l
tam. Mondja, mit

csinljunk

m o s t ? ! V e l e m mindig ilyesminek kell tr

t n n i e . . . M e g lehet m g e n n i e z e k e t az a l m k a t e g y l t a l n ? . . . N e n y l
j o n h o z z , m i n d j r t sszeszedem, l j n i n k b b le, n e h o g y e l e s s e n . . . "
engesztel,

alzatos,

szolgl

forma.

2 . M i r t t e s z i p o n t a l b a m l a z t a k o s z o s k o s a r t ! N e m t u d
v i g y z n i ? H a k i t r t e m v o l n a a n y a k a m , m a g a lenn r t e f e l e l s . S z e d j e
ssze a n y a m v a d t a l m i t v g r e ! " tmad,
3.

vdl

forma.

fkezs k v e t k e z t b e n e z a kosr e l v e s z t e t t e az egyenslyt^

s s s z e t k z s b e

k e r l t a l b a m m a l . K r e m , h i b a l n k az a t o m k o r

ban, a fizikai trvnyek

fizikai trvnyek

maradnak. A

tervezk

bizo

nyra dolgoznak mr o l y a n jrmvek k o n s t r u k c i j n , amelyek ilyen hely

zetben

is b i z t o s t a n i

tudjk

az u t a z k z n s g

b i z t o n s g t . . . " intellektualizl,
4. g y

racionalizl

s r t k t r g y a i k

relatv

tpus.

l t s z i k , m a a l a c s o n y a n r e p l n e k a f e k e t e m a c s k k , s ez a

jrgny gy megijedt

t l k , hogy

hirtelen fldbe gykerezett a l b a . . .

M o s t o l v a s t a m az j s g b a n , vagy a t v - b e n l t t a m , h o g y I n d i b a n , lehet,
h o g y A f r i k b a n rossz az a l m a t e r m s . E g y b k n t a m l t k o r a szomszd
a s s z o n y o m a t m a j d n e m e l t t t e egy b u s z , a z t a csak v i l l a m o s o n j r . D e az
egy teljesen l e h e t e t l e n n s z e m l y , t u d j a , m o n d t a is a v m , h o g y n y a n y i k m , m e r t gy s z l t , m i v e l . . . " elterel,
nem

kitr,

irrelevns

forma.

5. A h o g y

a busz fkezett f e l l k t e m a kosart. R e m l e m , nnek

esett

Ha megllunk,

baja.

m t . " kongruens

knnyebben

sszeszedhetjk

foi ma.

tartal
*

A z egyes k o m m u n i k c i s f o r m k j e l l e m z i :

271

 1. A z engesztel, alzatos,-szolgl t p u s
Magatartsnak

s l e t b e l l t o t t s g n a k m o t t j a : A k r m i t

kvnsz

is t l e m , az r e n d b e n v a n , n m e g t e s z e m . n n e m v a g y o k f o n t o s , csak a z ,
h o g y te m e g legyl e l g e d v e ! "
Nyelvi

jellemzk:

a nyelvezet engesztel, bocsnatkr,

mentege-

t d z ; sohasem kvetel. G y a k o r i a kijelentsek relativizlsa: e s e t l e g " ,

taln",

ha

lehetsges

lenne"

szavak

s a f e l t t e l e s m d

folyamatos

alkalmazsa.
Megjelens:

ignytelen, szrevtlen, tapintatos, figyelmes. A

test

t a r t s kiss g r n y e d t , a k e z e k n e m s z o r u l n a k k l b e , a s z e m l y j e l e n t k t e l e n s g t t m a s z t j a al.
nrtk:
nmagt
benne.

a z , a k i k i z r l a g ezt a k o m m u n i k c i s f o r m t a l k a l m a z z a ,

rtktelennek
Minden

tartja,

a k i s z o l g l t a t o t t s g rzse u r a l k o d o t t

erejvel arra t r e k s z i k ,

hogy

msok

szmra

el

hasznoss

v l j k . R s z o r u l k r n y e z e t e l l a n d elismersre, r e t t e g az esetleges k r i t i
k t l . A z l t a l m g j e l e n t k t e l e n e b b n e k rezn m a g t .
A m s o k f e l e t t i hatalma

a b b a n l l , h o g y a k i l g y n e k sem r t , a k i

m i n d i g segtksz, a n n a k n e m s z a b a d r t a n i . E l l e n k e z l e g . " A k i mgis

m e g t m a d n , a b b a n k n n y e n rossz l e l k i i s m e r e t b r e d . A m s o k m a n i p u
llsnak

formja

rossz-lelkiismeret-kelts:

mindent

megteszek

r t e d , s t e ? !
A krnyezet

reakcii:

1. A z u g y a n e h h e z a t p u s h o z t a r t o z k megr

tssel, segtkszsggel, e l i s m e r sajnlkozssal reaglnak. 2 . A

tpushoz

tartozkat

ez a m a g a t a r t s m d

vagy

idegesti

tmad

agresszvv

t e s z i , a m i a k a p c s o l a t m i e l b b i megszaktshoz v e z e t ; vagy k v e t e l d z
kihasznlssal

reaglnak.

3. A

racionalizl

tpusak

lenzik, mert

te

csak egy r a b s z o l g a v a g y " , s n e m t a r t j k k a p c s o l a t r a r d e m e s n e k . 4 . A z

e l t e r e l t p u s h o z t a r t o z k szmra k l n s e n j k z n s g e t jelent a z e n
gesztel-szolgl t p u s .
A segtsgnyjts lehetsge:
H a v a l a k i n e k magatarts- s k o m m u n i k c i s f o r m j a k i z r l a g e b b e n
a d i m e n z i b a n m o z o g , a k k o r nmaga
leteinek

felismersre s kielgtsre

ltni. brzolva:

/bra
272

s krnyezete

valsgnak, szksg

k i z r l a g a msik

ignyeit

tudja

A segt t p u s t igen j l b r z o l j a
a kvetkez kp:

72.

bra

l i k i g o n d o z i segtsgnyjts a l a p v e t e n a b b a n l l , h o g y a part

ner f o l y a m a t o s a n m e g t a n u l j a a s z e r e s d f e l e b a r t o d a t , m i n t n m a g a d a t "
k i j e l e n t s msodik

rsznek lst. A cl a sajt i g n y e k , v g y a k , rzel

m e k t k l e t e s e b b felismerse s kielgtse, a h o r i z o n t kiterjesztse.

A

beszlgetsvezetsben ez a k k o r r h e t e l , ha a l e l k i g o n d o z n e m

utastst ad erre { a k k o r u g y a n i s a p a r t n e r n e m j a t t a n u l , h a n e m m i n t m i n
d i g , a msik k e d v r t fogja a z t m e g t e n n i ) , h a n e m a sajt i g n y e k r e i r n y t j a
a f i g y e l m e t . P l d u l : m i n d e n t m e g t e s z e k a f r j e m r t s a g y e r m e k e i m r t . "
E z az e g y i k legszebb hzastrsi s a n y a i e r n y . H a m a r a d n a e m e l l e t t
m g egy kis ideje, m i r e v g y n a l e g i n k b b n m a g a s z m r a ? " ( A z i n t e r v e n
c i e l k e r l i a d i r e k t k o n f r o n t c i t , a m i ers ellenllst vltana k i , e h e l y e t t
e l i s m e r h e t l e g h o n o r l egy ltalnos e r n y t , s a m e l l e t t b e v e z e t i a sajt ignyek dimenzijt.) V a g y :
A

frjem

n l u n k m i n d e n a n y a g i d o l g o t o l y a n gyesen el t u d i n

tzni. Most autra g y j t . "

N e m m i n d e n frj h a l l h a t i l y e s m i t a f e l e s g t l . . . Kvncsiv t e s z ,
h o g y m a g a m i r e g y j t e n e a legszvesebben." ( A z i n t e r v e n c i clja a z , h o g y
a partner

megtanuljon

d i f f e r e n c i l n i , a msik

kvnsgai

mellett n

l l v g y a k a t is e n g e d l y e z n i m a g n a k . )
A

l e l k i g o n d o z n a k v i g y z n i a k e l l a r r a , h o g y ne essen b e l e a z o k b a a

c s a p d k b a , a m e l y e k e t ez a k o m m u n i k c i s f o r m a l l t : * ! , a csak
elismersbe
(Hogy

(Gynyr,

hanyagolhatja

el

hogy

mennyire

nfelldoz!);

e n n y i r e sajt i g n y e i t ? ! ) ; 3 . az

2.

megrt

agressziba

utasts-adsba

( G o n d o l j o n mr magra i s i ) . A z i l y e n r e a k c i k n e m segtsget n y j t a n a k ,
h a n e m m e g e r s t e n e k a szolgl m a g a t a r t s m d b a n .

273

2. A tmad-vdl tpus
Magatartsnak
dent

s l e t b e l l t o t t s g n a k

mottja: T e mindig min

r o s s z u l csinlsz! n t u d o m , h o g y m i a h e l y e s , n e k e d a z t k e l l t e n

ned, amit m o n d o k . "

Nyelvi
kivtel

jellemzk:

n l k l " stb.)

folyamatos

ltalnosts ' ( , , m i n d e n " ,

mindig",

s negatv f o r m b a n f o g a l m a z o t t k r d s e k :

Mirt

n e m c s i n l t a d m e g ? ; H o g y l e h e t , h o g y te n e m . . . ? E l b e s z l s e i k b e n n e m
t u d j k az e s e m n y e k e t valsgos sszefggseikben v i s s z a a d n i .
Magatarts,

megjelens:

nyers, szilrd, hangos,

parancsol. A

ki

n y j t o t t m u t a t u j j jelkpezi legjobban a megjelenst.

nrtk:

Legnagyobb flelme az, hogy msok felismerhetik

git. E z t elkerlend

gyen

a l k a l m a z z a a t m a d s a l e g j o b b vdekezs e l v t .

Flelme bizalmatlansghoz vezet, biztos b e n n e , hogy a t b b i e k meg akar

j k t m a d n i . H a magatartsval e z t v a l b a n e l r t e , a k k o r e z l t a l m e g e r s t
ve r z i m a g t b i z a l m a t l a n s g b a n . Magatartsval msrszt a r r a t r e k s z i k ,
hogy nzeteit msok elismerjk.
segtsgnyjts

lehetsge:

az e h h e z a t p u s h o z t a r t o z k t r a g i k u m a

a b b a n l l , h o g y szlelik u g y a n n m a g u k s a k r n y e z realits i g n y e i t ,
k p t e l e n e k a z o n b a n a m s o k mssgnak f e l - s e l i s m e r s r e , a m s i k
c s a k az l t s z g k b l l t e z i k . b r z o l v a :

13.
A tmad-vdl tpust
a kvetkez kp brzolja:

14.
274

bra

bra

A s e g t s g n y j t s n a k e l s z r is arra k e l l t r e k e d n i e , h o g y az i l y e n
e m b e r n e k m e g a d j a a z t , a m i t a z l e h e t e t l e n n e k t a r t : a m e g r t e t t s g rzst.
E z nehz. A l e l k i g o n d o z a k k o r j u t h a t e l b b r e , ha k l n s g o n d o t f o r d t
p l . a k o m m u n i k c i tisztasgra. E z azt j e l e n t i , h o g y m e g l l t j a a m s i k a t
sorozatos ltalnostsaiban

(Amikor

a z t m o n d j a , h o g y , e b b e n a csald

b a n s o h a s e n k i s e m csinl s e m m i t ' , b i z t o s a n v a l a k i r e k l n s e n is gon-^

dol..: Kire?").
H a a l e l k i g o n d o z m e g m a g y a r z z a , h o g y m i r t szaktja f l b e a m s i
kat, a k k o r ezzei is j e l z i , h o g y m e n n y i r e f o n t o s szmra a m s i k
megrtse.(Szeretnm

pontos

m i n l p o n t o s a b b a n megrteni a p r o b l m t , ezrt

krdezek k z b e " )
M i v e l a t m a d t p u s r z e l m e i n e k csak egy rszt r z k e l i , a l e l k i
g o n d o z egy i d e i g t v e h e t i a h i n y z rsz k p v i s e l e t t ( H a b e l e k p z e l e m
m a g a m a b b a , a m i t m o n d o t t , . . . az i l y e s m i nagy csaldst o k o z . )
A

cl az, h o g y a p a r t n e r

kifejezni, a lelkigondoz
Itt

soha

nemcsak

s e n k i s e m csinl
magn

megtanulja vgyait kzvetlen

formban

ezrt g y a k r a n a l k a l m a z h a t j a az t f o g a l m a z s t :
semmit..."

nyugodna...

ha

egy

S z e r e t n , ha a
kicsit

tbb

ideje

hzimunka

maradna

maga s z m r a " .
A

ielkigondoz

akkor

vgez j

munkt",

ha s i k e r l

mskppen

reaglnia a p a r t n e r r e , m i n t azt a k r n y e z e t t e s z i .
A krnyezet ltalban a kvetkez reakcikat mutatja:
1. A z a z o n o s t p u s h o z

tartozak

agresszival r e a g l n a k , s h a r c b a

szllnak a t m a d tpussal (ezltal v i s z o n t i g a z o l d i k l e t f e l f o g s a : m s o k

kal k z d e n i e k e l l ) ,
2 . A z engesztel t p u s h o z t a r t o z k m e g i j e d n e k s v i s s z a h z d n a k ,
3. A
(mivel

nem

racionalizl
lehet

tpushoz

vitatkozni),

tartozk

vagy r d e k t e l e n n e k

vagy a sajt f e g y v e r e i k k e l

talljk

(racionalizls)

veszik fel a h a r c o t .

3. A z intellektualizl, racionalizl tpus

Magatartsnak

s l e t b e l l t o t t s g n a k

m o t t j a : A z letet l o g i k u

san szemllve k e l l m e g l l a p t a n i , h o g y m i h e l y e s s m i n e m " . K z e l i r o k o n

sgban l l a n a k az e l z t p u s s a l , csupn e s z k z e i k
Nyelvi

jellemzk:

kifinomultabbak.

h i d e g , t r g y i l a g o s , m a g y a r z s t l u s ; m i n d e n r

z e l m i sznezet g o n d o s elkerlse s e b b l k v e t k e z e n e l s s o r b a n s z e m l y
telen (harmadik

s z e m l y b e n val) fogalmazs ( p l . : g y l t o m "

helyett

l t h a t " ) . A hanghordozs m o n o t o n .

275

A magatartsmdot,
gesztusok

a testtartst ugyancsak m o n o t n i a jellemzi: a

s a m i m i k a m i n i m u m r a

c s k k e n n e k , ezrt a szemly

unal

mass v l i k .
nrtk:

a d d i g t u d j a m a g t b e c s l n i , a m g n e m e n g e d " az r z e l

m e k n e k . M i n t a z e l z t p u s n l , itt is a z r z e l m e k t l s a z a z o k k i m u t a t
stl val flelem d o m i n l .
A

racionalizl

tpushoz

tartoz

problmja a z , hogy

mindentl,

a m i e m b e r i " r e t t e g ( n m a g a , m s o k ) s e z r t a t t l e l z r k z i k . b r z o l v a :

15.

bra

16.

bra

A kvetkez kp tallan
brzolja ezt a tpust:

A k r n y e z e t reakcija

attl fgg, hogy milyen tpushoz tartozkkal

k e r l k a p c s o l a t b a : 1. A h a s o n l t p u s h o z t a r t o z v a g y v i s s z a h z d i k vagy
m a g a is b e l e k e z d eladsba, d i a l o g i k u s k a p c s o l a t a z o n b a n n e m ala
k u l k i ; 2 . az engesztel-szolgl t p u s h o z t a r t o z c s o d l a t t a l f o g reaglni
s m a g t e g y r e j e l e n t k t e l e n e b b n e k

276

(butbbnak)

fogja rezni; 3 . A

t-

mad

belltottsgak

vagy

megksrelik

belefojtani

a s z t , vagy

nem

mltatjk figyelemre.
Lelkigondozi
A

meggondolsok:

segtsgnyjts c l j a a s z i m b o l i k u s r t e l e m b e n v e t t

monotnia

f e l o l d s a . E z csak lassan s s o k e m p t i v a l lehetsges. H a a l e l k i g o n d o z

p l . (a msik

t e m p r z k e s z e r i n t ) t l g y o r s a n ksrel m e g e l j u t n i az r

z e l m e k h e z , a k k o r ezzel f l e l m e t vlt ki a p a r t n e r b e n , a n n a k mg ertelje

sebben kell racionalizlnia. A biztonsgrzet fokozsa rdekben a lelki
g o n d o z n a k s o k elismerst k e l ! a d n i a a p a r t n e r n e k . E h h e z h o z z t a r t o z i k ,
h o g y rszben

tveszi a n n a k b e s z d m d j t s kiegszti a z t .

Fokozatosan

i r n y t h a t j a a f i g y e l m e t a n e m verblis j e g y e k l t a l k i f e j e z d r z e l m e k r e .
E g y plda: V a l b a n sokoldalan vilgtotta meg, hogy m i r t tartja elen
g e d h e t e t l e n n e k a g y e r e k e k b e v o n s t a csaldi d n t s e k b e . A h o g y k z b e n
felragyogott

a szeme, reztem, m e n n y i r e szereti a g y e r e k e i t . . . " A

lelki

g o n d o z itt is t m e n e t i l e g s p l d t a d a n d t v e h e t i az r z e l m e k k i
mondst: Beleborzadok,
nyekre g o n d o l o k . . . "

h a az n l t a l v z o l t f e n y e g e t

Akrcsak

az e l b b i t p u s n l , itt

kvetkezm

is f o n t o s , h o g y a

l e l k i g o n d o z ne engedje a p a r t n e r t b e l e v e s z n i k o m m u n i k c i s f o r m j b a ,
a beszlgetst f o l y a m a t o s a n s a k t v a n s t r u k t u r l j a , m i n l k i s e b b s z a k a
s z o k r a ossza.
4 ; A z elterel tpus
Magatartsnak

s l e t b e i l t o t t s g n a k m o t t j a : M i n d e g y , h o g y m i ,

f , hogy trtnjk valami j ! "

Nyelvi

jellemzk:

meglep-szellemes m e g j e g y z s e k , a m e l y e k e l t e r e l

nek a t m t l , g y a k o r i tmavltsok.
Magatarts,

megjelens: t l f t t t s g , fkezhetetlen t e m p e r a m e n t u m ;

e x t r a v a g a n c i r a , f e l t n s r e val t r e k v s .
nrtk:

a k k o r rzi m a g t r t k e s n e k , ha az l t a l n o s f i g y e l e m k

zppontjban llhat. Egyrszt olthatatlanul

l b e n n e a vgy k a p c s o l a t o k

i r n t , msrszt a rettegs, h o g y egy m l y e b b k a p c s o l a t l t a l m a g t m s o k

n a k k i k e l l e n e s z o l g l t a t n i a , s h o g y m l y e b b r z e l m e k e t k e l l e n e t r e z n i e .
E z e k e t g y tarja t v o l m a g t l , h o g y m e g a k a d l y o z z a e l e v e . a k i b o n t a k o
zst, ha k o m o l y r a f o r d u l a s z " t m t v l t o z t a t .
A krnyezet

reakcija

e l e i n t e l t a l b a n igen p o z i t v , v a l s g o s f e l

d l s egy i l y e n k n n y e d , v i d m e m b e r " . H a m a r o s a n m e g e r l t e t v v
l i k a z o n b a n a k n n y e d s g " s k i a l a k u l n a k az egyes t p u s r a j e l l e m z reak
c i k : 1. a z engesztel t p u s h o z t a r t o z k b a n f l e l e m b r e d , v i s s z a h z d -

277

nak; 2. a tmad

t p u s vagy vak d h v e l

vagy rdektelensggel

reagl;

3 . a racionlis t p u s k p v i s e l i eleve e l f o r d u l n a k az i l y e n esztelensgekt l " ; 4 . A h a s o n l t p u s h o z t a r t o z k m e g k s r e l n e k vele k o n k u r r l n L

A z e l t e r e l t p u s a l a p v e t t r a g i k u m a a z , h o g y s e m a k r l t t e val
realitst ( k r n y e z e t t ) ; s e m sajt, sem m s o k valsgos szksgleteit n e m
tudja figyelembe venni. brzolva:

17.

bra

A k v e t k e z kp s z i m b o l i z l j a e z t
a magatarts- s k o m m u h k c i s f o r m t :

18. bra
A segtsgnyjts
Az

lehetsge:

elterel tpushoz

nmaguk,

msok,

k r n y e z e t k d o l g a i n a k s e s e m n y e i n e k relis rzkelsre, m e r t

tartozk

azrt

kptelenek

flnek,

h o g y gy n e m k v n a t o s r z e l m e k b r e d h e t n e k b e n n k . E z e k e t e l k e r l e n d

278

 l l a n d ah

kaotizinak

mindenfajta

kibontakozst

azonnal

megaka

dlyoznak,
A

leikigondozi

segtsgnyjtsnak

kt feladatot

kell

megksrel

n i e e g y i d e j l e g t e l j e s t e n i : a) a sz s z o r o s r t e l m b e n v e t t beszlgetsvezetssel

kaotizci

gyelve arra, hogy

tendencit

megakadlyozni

(pl.:

folyamatosan

a m s i k b e f e j e z z e m o n d a t a i t , g o n d o l a t a i t ; ne szakt

s o n f l b e m s o k a t s t b . ) ; b) msrszt az r z e l m e k i r n t i f l e l m e t c s k k e n
teni

(ehhez fontos p l . , hogy a lelkigondoz btortlag elismerje, h o n o

rlja az atipikus

kommunikcis

szakaszokat amikor

a partner

nem

t e r e l i el a f i g y e l m e t v a l a m i r l : M o s t , h o g y n e m i r o n i k u s a n f e j e z t e k i
m a g t , s o k k a l j o b b a n t t u d o m r e z n i , h o g y m i t l t t

").

k o m m u n i k c i s f o r m k p o n t o s megfigyelse l t a l a l e i k i g o n d o z

v i s z o n y l a g egyszer m d o n n y e r h e t a l a p o s i n f o r m c i t a csald tagjainak

e g y m s h o z val k a p c s o l a t r l . S z e m b e t n v " t e s z i k a f e s z l t s g e k e t s
a z o k a t az a k a d l y o k a t a m e l y e k a csaldban a k o n s t r u k t v beszlgets le
h e t e t l e n n t e s z i k . M i n l i n k b b s i k e r l a merevv v l t s e l u r a l k o d o t t t
p u s o k fellaztsa, a n n l i n k b b j a v u l n a k a csaldon b e l l i k a p c s o l a t o k ,
lehetv vlik a kongruens k o m m u n i k c i .
A f e n t i lers a l a p j n j l e l k p z e l h e t , h o g y az egyes t p u s o k g y a k
ran a m s i k s z e m l y n l az ellenttes t p u s k i a l a k u l s h o z , l l a n d s u l s h o z
vezetnek: p l . a tmad tpus klnsen v o n z z a a szolgl-engesztelt;
a

racionalizl

az e l t e r e l t .

De kialakulhat valamennyi

pr-kombinci

is, az e m l t e t t e k a l e g g y a k o r i b b a k . E n n e k k i p r b l s r a a j n l o m a k v e t
k e z gyakorlato

t:

V e g y k fel az els k p e n b r z o l t

(szolgl)

testtartst,

marad

j u n k 1 p e r c e n t a h e l y z e t b e n s f i g y e l j k m e g , m i l y e n rzsek b r e d n e k
b e n n n k ; m a j d megszakts n l k l a l a k t s u k k i e b b l a t m a d t p u s t m u
t a t t e s t t a r t s t s u g y a n c s a k egy p e r c e n t e n g e d j k m a g u n k r a h a t n i a z o
kat

az rzseket,

amelyeket

ez

kivlt.

Ezutn tbbszr

egyms

utn,

gyorsari v l t o g a s s u k - e z t a k t a l a k z a t o t , ( g y f e l i s m e r h e t v v l i k , hogy-'
m i i y e n . k z e l - llanak, e z e k

egymshoz,

milyen

egyszer ;az

tmenet.].

V g e z z k , . e l u g y a naz t - a ya k o r l a t o t a- m s i k k t t p u s r a j e l l e m z .testtar
tssal is { a z . e l t e r e l t p u s t f o l y a m a t o s , c l t a l a n k o o r d i n l a t l a n . izgs-.
mozgs j e l l e m z i ) .

csdlcl

feUi
[iv it
r

i^y

nJz&otyi

>'
ljjus

sneece

'%*uJZb?

egy t o v b b i s z e m p o n t b l is f o n t o s : a .
e g y e e r isssegben

egyik

kommuni-^

279

kcis f o r m a l t a l h a t a k r n y e z e t r e , a z i d e g e n e k r e " . A c s a l d o t l t o
gat

lelksz

hamarosan

megrzi, hogy

(PL: Tiszteletes r, m i r t
egsz

csald

belltottsgt

milyen

csalddal

ll

szemben.

n e m j n s o h a h o z z n k ? ! " f o g a d t a t s , h a az
tkrzi, akkor

t p u s csalddal l ! s z e m b e n . ) A

a lelkigondoz

egy

tmad

lelksz a z o k n a k az a l a p v e t m e g g o n d o

l s o k n a k az r t e l m b e n a l a k t j a k a p c s o l a t t az egsz c s a l d h o z , a h o g y a n
egy t m a d t p u s e g y n n e l b n n a .

H O G Y A N K E L E T K E Z N E K S M I L Y E N T N Y E Z K
A CSALDI
A

kvetkezkben

HORDOZZK

KONFLIKTUSOKAT?

nhny

olyan

alapvet f o l y a m a t o t

ismertetek,

a m e l y e k egyrszt e l e n g e d h e t e t l e n e k a csaldi let megszervezse s z e m p o n t

j b l , msrszt, b i z o n y o s f e l t t e l e k m e l l e t t ,

konfliktusok

kialakulshoz

s l l a n d s u l s h o z v e z e t h e t n e k .
M i n d e n c s a l d n a k szksge v a n p l . s z a b l y o k r a , a m e l y e k a z e g y t t
ls zavartalansgt s z a b l y o z z k . H a v i s z o n t e z e k a s z a b l y o k e l v e s z t e t
tk

i d s z e r s g k e t , de t o v b b r a is r v n y b e n m a r a d n a k , l l a n d

liktushoz vezetnek. m i 7-kor vacsorzunk

konf

s z a b l y sszer a d d i g , a m g

a g y e r e k e k v o d b a j r n a k , h a v l t o z a t l a n u l t o v b b l a k k o r is, a m i k o r
a g y e r e k e k i s k o l b a , k z p i s k o l b a j r n a k s a d l u t n i s z a k k r k r l c s a k
rohanva rhetnek

7-re h a z a , l l a n d f e s z l t s g e k , k o n f l i k t u s o k

alapjv

v l h a t . A csald a t r v n y t k a " al k e r l . A z r t e l m k e t s a k t u a l i t s u
k a t v e s z t e t t s z a b l y o k j e l l e m z j e a z , h o g y g y a k r a n a csald s z r e s e m
veszi

, hogy azok mennyire elavultak.

A k v e t k e z k b e n n h n y i l y e n , k o n f l i k t u s h o z v e z e t jelensgre h

v o m f e l a f i g y e l m e t . (6)

7. Szablyok

s tabuk

Az

e m b e r e g y n i s kzssgi lete s z a b l y o k a t , t r v n y e k e t

nyel.

teolgiai

(Az

rnak

gondolkods

trvnye

szabadsgot

szolgl

tkletes,
trvny

n a g y t m j a az l e t e t szolgl
megeleventi
(szabadsg

a lelket",
tkletes

Zsolt.

ig

trvny
19,8),

trvnye",

Jak.

1, 2 5 ) s a l e g a l i z m u s feszltsge ( n e m az e m b e r / l e t t / a s z o m b a t r t . . . "
M k . 2 , 27).
M i n d e n csaldnak
idrl-idre

280

tapasztalja

m e g v a n n a k a m a g a t r v n y e i s m i n d e n csald
a megelevent

trvny"

s a l e g a l i z m u s

fe-

szltsgt.
csaldot
ztti

Az

let

tmogassa

Urt hirdet

lelkigondoz

a megelevent

klnbsgttelben.

Ehhez

fontos

feladata, hogy a

s a m e g n y o m o r t

nhny

informci

trvnyek

a csaldterpia

fel

ismerseibl:
a) H o g y a n k e l e t k e z n e k a t r v n y e k , s z a b l y o k a csaldban?
s z a b l y o k a t s t r v n y e k e t a csald v a g y k z s e n l l t j a fel (meg
beszlik, h o g y

mikor

legyen vacsora, o l y a n

idpontban, ami

mindenki

szmra e l f o g a d h a t , vagy m i t j e s z n e k , ha i l y e n i d p o n t n e m t a l l h a t ) ;
vagy egyes c s a l d t a g o k h o z z k .
A
sebb, -

t r v n y a d csaldtag lehet a l e g i d s e b b , a l e g h a n g o s a b b , leger

vagy l e g g y e n g b b s z e m l y

(,, o l y a n g y e n g e / b e t e g , h o g y

min

d e n k i n e k u t n a k e l l i g a z o d n i a . . . " ) 7 A z gy s z l e t s z a b l y o k jellegzetes
sge az, h o g y l t a l b a n csak egy

szemly ignyeit elgtik k i , a t b b i e k

szmra l l a n d terhet j e l e n t e n e k

(az a p a m e g p a r a n c s o l j a " , h o g y 7 - k o r

l e g y e n v a c s o r a , m e r t gy m e g n z h e t i a t v - b e n az esti f i l m e t . . . ) .
M s k o r s z r e v t l e n l a l a k u l n a k k i a csaldi s z a b l y o k , -

nlunk

ez m r gy s z o k o t t l e n n i " , m i ezt m i n d i g gy c s i n l t u k " . A m i r t " s

k i n e k j ez g y " krdsek megvlaszolsa r e n d s z e r i n t e l m a r a d .
A
keket

k z s megegyezssel s z l e t s z a b l y o k , a m e l y e k az egyni r d e

egyesteni i g y e k e z n e k (a g y e r m e k e k r d e k e i t is), segtik s a csald

l e t v i t e l t , az e g y n i vagy c s o p o r t r d k e k e t

(pl. csak a s z l k

ignyeit)

szolgl t r v n y e k l l a n d k o n f l i k t u s o k forrsaiv v l n a k .

b) A s z a b l y o k rtelmezse
T i p i k u s a n szli
ke/fene

kijelents: A

gyerek

pontosan tudja,

hogy

mit

c s i n l n i a , de mg v l e t l e n l sem teszi azt, a m i t k e l l " . A z i l y e n k i

nyilatkoztatsoknak

mindig

rdemes

alaposan

a vgre

jrni,

gyakran

v r a t l a n m e g l e p e t s e k k e l t a l l k o z h a t u n k . A k o n f l i k t u s h o z itt a k v e t k e z
f o l y a m a t v e z e t : az r i n t e t t csaldtag v a l s z n l e g t u d egy csaldi szably
r l , de azt egynileg
plda erre: A
vrnek

rtelmezi, -

r t e l m e z s b e n eltr a t b b i e k t l . E g y

tzves f i gy r t e t t e , h o g y a k k o r k e l l m o s o g a t n i a , ha n

ms, h a l a s z t h a t a t l a n s f o n t o s a b b elfoglaltsga v a n . J A halaszt

h a t a t l a n s f o n t o s a b b k a t e g r i k eleve mst j e l e n t e n e k a tzves f i r t k

r e n d s z e r b e n , m i n t 14 ves nvre szmra. Igy a m e g l l a p o d s eleve tar
t a l m a z egy h a t k o n y a n

mkd

csapdt.)

nvre gy r t e t t e ,

hogy

ccse a k k o r m o s o g a t , h a az a p j a m e g p a r a n c s o l j a . A z a n y a m e g v a n g y
zdve rla, hogy legalbb e z t " elintzhetik a gyerekek maguk

kztt.

281

A z a p a , a k i k s n r h a z a , m r rgen e l f e l e j t e t t e , h o g y l t e z e t t egy m o s o
gats-szably s a z l l a n d esti c i v a k o d s t e l k e r l e n d , i n k b b m a g a m o s s a
el az e d n y e k e t . . .
Egy

folyamat,

amelyre m i n d e n k i b i z o n y r a szmos egyni

pldt

t a l l . A t e o l g u s b a n esetleg f e l t l i k egy a s s z o c i c i : a t r a - i n t e r p r e t c i k
alakulsnak f o l y a m a t a .
A
felfedse,

csald l e l k i g o n d o z s n a k e g y i k f o n t o s f e l a d a t a lehet a s z a b l y o k
egyrtelmsgk

fellvizsglsa

s aktualitsuk

tisztzsa.

c) H a a s z a b l y b l t a b u l e s z . . .
A s z a b l y o k lnyege s r t e l m e a szablyozs,
b l y o k a b a l e s e t n i e n t e s k z l e k e d s t biztostjk.

a kzlekedsi sza

A csaldi s z a b l y o k n a k

a b a l e s e t m e n t e s " csaldi l e t e t k e l l e n e b i z t o s t a n i u k . G y a k r a n v i s z o n t
lland

balesetekhez"

t e o l g i a i asszocici:
s a kazuizmus

vezetnek. Mirt?

egyes

a k o n k r t vlasz e l t t

szvetsgi t r v n y e k j e l l e m z j e a

(a f l e g tilalmak

bntet-trvnyests). Feltn

egy

probibci

l t a l t r t n megelzs s a h a - a k k o r "
vltozs

figyelhet

m e g az j s z v e t s g

b e n : Jzu^s n e m t i l a l m a k a t l l t f e l e l s s o r b a n , h a n e m kijelent

formban

kzl let-alapokat: boldogok, a k i k . . . ; s z e r e s d . . . stb.

M e g l e p , h o g y m i l y e n s o k csald s z a b l y o z z a m i n d e n n a p i l e t t e l
ssorban p r o h i b i t v , t i l t , -

szvetsgi m d o n . N h a egsz sor szably

hatrozza meg, hogy m i t n e m s z a b a d " a mi csaldunkban. A k r k i m o n dott-nyilvnval

hamarosan

s z a b l y o k r l van sz, akr

tabuizlshoz

vezetnek:

ki-nem-mondottakrl,

megkrdjelezhetetlen,

ezek

fellvizsgl-

h a t a t l a n t i l a l m a k h o z . ( s gy a l a k u l h a t n a k k i a z o k a b i z o n y o s csaldi i d e
gen

istenek",

amelyeknek

esetleg g e n e r c i k o n

szolgnak

csald

t a g j a i . . . ) N h n y plda e r r e :
A

msiknak hinni k e l l ! " idvel azt jelentheti, hogy n e m sza

bad visszakrdezni ( H o g y r t e d e z t p o n t o s a n ) , m e r t az b i z a l m a t l a n s g o t "

t k r z n e ; s: h a

nem rtettl meg, a k k o r

te v a g y a hibs (nehz f e l

f o g s ) " , gy a m e g - n e m - r t s m e l l b n t u d a t a s k i s e b b r e n d s g rzs
j r u l , egyes c s a l d t a g o k e l v e s z t i k n y l t s g u k a t , a k r d e z n i t u d s l e t f o n
tossgi kpessgt.
A

r o s s z r l n e m k e l l b e s z l n i , el k e l l f e l e j t e n i , n e m k e l l f e l f j n i

a * d o l g o k a t . . . " a m i a h h o z vezet, hogy ki-ki egyedl marad problmi

v!,

g y t r e l m e i v e l ; a csald n e m a z egyes c s a l d t a g o k a t segt kzssg,

h a n e m c s u p n k u l i s s z a , a m e l y e l t t j t s z d n a k le az e g y n i d r m k .
Mi
ben

282

n e m b r j u k a z rzelgssget, r z e l m e k r l csak indokolt

beszlnk, rzelmeket csak i n d o k o l t

eset

esetben m u t a t u n k " v i s z o n t

az r z e l m e k

egyik jellemzje az, hogy i n d o k o l a t l a n u l "

jelentkeznek...

nha t u d o m , h o g y m i r t v a g y o k s z o m o r (s ez a k n n y e b b e s e t ) , nha
h e m t u d o m , d e s z o m o r v a g y o k s p p e n i l y e n k o r lenne szksgem a r r a ,
h o g y m s o k n a k e z t e l m o n d h a s s a m , s h o g y m s o k segtsenek m e g t a l l n i
szomorsgom

okt.

De

ilyenkor

nem

szabad

beszlni, mert

,,nlunk

n e m szoks a l e l k i z s " . A c s a l d t a g o k i z o l c i j a , elidegenedse f o l y t a t d

hat ezltal.
,,Mi

szeretjk

egymst,

nlunk

nincsenek

vitk

s veszeked

s e k " ez a g y n y r elkpzels n e m f e l e l m e g az e m b e r evilgi valsg

nak; a konfliktusok
ilyen

csaldi

pontos

h o z z t a r t o z n a k a m e g v l t o t t e m b e r lethez is. A z

szably

betartsa

rtelme: Fojtsd

rosszabb

magadba mrgedet". A

esetben g y o m o r f e k l y h e z ,

szably

infarktushoz

ve

z e t , j o b b e s e t b e n a teljesen a l a p t a l a n " s ^ v r a t l a n " k i t r s e k h e z s e m m i

sgek m i a t t a f e l g y l e m l e t t agresszi v u l k n k i t r s szeren j e l e n t k e z i k ^
-

N e a gyerek e l t t . . . " -

a n i c h t vor d e m K i n d " a kzposz

t l y csaldi l e t t j e l l e m z e g y k o r i a r a n y s z a b l y v o l t , m a is l . E z a s z a
b l y egy j " szably d e f o r m c i j a : e r e d e t i l e g g y h a n g z o t t , h o g y a sz
l k n e k s z l i f e l e l s s g k e t g y a k o r o l v a esetenknt
mikor

s milyen

(adequat)

kell eldntenik, hogy

f o r m b a n beszlnek m e g v a l a m i t a g y e r e k k e l .

A g y e r e k k e l m i n d e n t m e g lehet s m e g k e l l beszlni megfelel

idpontban

s m d o n . . . A g y e r e k e k igen k e l l e m e t l e n t u l a j d o n s g a , h o g y k r d e z n e k :
ezltal

igen h a m a r k i d e r l , h o g y a s z l k v a l a m i t csak

anlkl, hogy tulajdonkppen

valban t u d n k , hogy mit akarnak. E z t a p r b t

e g y s z e r b b , ha a f o n t o s

hangoztatnak",

k e l l k p p e n m e g t u d n k i n d o k o l n i , vagy
elkerlend, sokkal

d o l g o k a t n e m beszlik m e g a g y e r e k e l t t , gy

m e n t e s l n e k esetleg egy sor g y e r m e k i krds megvlaszolsa a l l . A sz

l k n e k ez k n y e l m e s m e g o l d s , a g y e r e k v i s z o n t h a m a r m e g t a n u l j a , h o g y
a) a l a c s o n y a b b r a n g c s a l d t a g : b) a s z l k n e k n i n c s szksge a v l e m
n y r e , c) a s z l k

tvedhetetlenek, h i b t l a n o k , a k i k n e k soha sincsenek

g o n d j a i k . A z gy f e l n v g y e r e k e k v l h a t l a n k r i t i k t l a n , t l z o t t a n t e k i n
t l y t tisztel felnttekk.
A csaldi

szablyok

a) embersges

lehetsges

rendszerezse:

embertelen

szablyok: amelyek indokolt

esetbn

h a t l y o n k v l h e l y e z h e t e k , illetve s e m m i l y e n k r l m n y e k k z t t sem
s z e g h e t k m e g . ( P L : H a desanyd a l s z i k , ne z a v a r d , h a d d p i h e n j e n ;
d e ha elestl a k e r k p r o d d a l s n a g y o n m e g i j e d t l , k e l t s d f e l , h o g y m e g
vigasztalhasson.")

283

b) nylt

re/tett

szablyok: V a n n a k dolgok amirl nem beszlnk"

h e l y e t t : b i z o n y o s d o l g o k r l nehz b e s z l n i , de m a j d j o b b a n m e g e r l t e t
jk magunkat".
c) konstruktv

destruktv

szablyok: E b b e n a hnapban

kicsit

nagylbon l t n k , elfogyott a p n z n k , beszljk meg, hogyan takarkos

k o d h a t u n k elsejig". A destruktv szably: K m l j meg f i a m a pnzgye
i d t l , ez a te p r o b l m d , n e k e m v a n m r elg g o n d o m " .

2. Clok

s a hozzjuk

vezet

utak

A csald r t e l m e s f u n k c i j a a z , h o g y a c s a l d t a g o k a t segtse
fontossg

cljaik

elrsben, h o g y l e h e t v t e g y e a) r z e l e m v i l g u k

let
fo

l y a m a t o s f e j l d s t ; b.) kpessgeik, erssgeik f e l f e d e z s t s k i b o n t a k o

zst; c) n l l v l e m n y a l k o t s u k a t s v i l g k p k m e g t a l l s t .
M i n d e n csaldtag s z t n s e n
k a p h a s s o n az emocionlis,

a hatalmi

trekszik

a r r a , h o g y m e g f e l e l rszt

s az individualizlds

dimenzijbl.

E z e n c l o k elrse vagy el-nem-rse a t t l f g g , h o g y a csald k

zssgi rendszere

ezt lehetv teszi-e, tmogatja

vagy a k a d l y o z z a

min

d e n n a p i l e t v i t e l e l t a l . E n g e d l y e z - e a csald az egyes c s a l d t a g o k sz
m r a e z e n c l j a i k elrshez elegend teret, idt

s energit,

vagy e z e k e t

teljes m r t k b e n a csaldra k e l l f o r d t a n i . S e m a t i k u s a n b r z o l v a :
.
A trben s idben lefoly csaldi let
energit vesz ignybe

rszben vagy
teljes mrtkben
' s gy

az egyn rzelmi lett

^erssgeinek, kpessgeinek
felismerst s kibontakozst
nll vlemnyalkotst,
identitst
segti vagy gtolja.

19.

bra

E s z e r i n t az elkpzels s z e r i n t , h a v a l a m e l y i k * cl elrsben (a c l
dimenziban)

zavar m u t a t k o z i k , a k k o r a z v i s s z a v e z e t h e t a c s a l d n a k a

t r r e l , i d v e l vagy energival v a l hibs g a z d l k o d s r a . E b b l

z i k , h o g y a segtsgnyjts lpcszetes
a csaldnak

k e l l egyetemessgben

kvetke

f o r m b a n k p z e l h e t e l : elszr

megtanulnia mskppen

kihasznlni

p l . a r e n d e l k e z s r e l l l e t - t e r e t , az i d t vagy az e n e r g i t ^ ' - a k k o r vr
h a t ifiajd v l t o z s a c l o k "

284

terletn. E g y plda e n n e k megrtsre:

 O l y a n n l l t l a n ez a g y e r e k " (= n e m kpes n l l s g n a k , i d e n t i t s n a k
megtallsra),

p e d i g m i m i n d e n t m e g t e s z n k , a l e c k j t is a k o n y h b a n

csinlja, h o g y az a n y j a j o b b a n f i g y e l h e s s e n r " (= a g y e r e k t i m e g v o n j a a
csald az n l l t r t " , a m e l l y e l felelsen m e g t a n u l n a r e n d e l k e z n i , p l .
e g y e d l a n a g y s z o b b a n elkszti a hzi f e l a d a t a i t . . .)..
Mindig

fontos,

stja k o n f l i k t u s o k
gondolja, hogy

segtsgnyjts

alapvet

lehetsgeit

bizto

esetn , ha a l e l k i g o n d o z a csalddal k z s e n t

hogyan gazdlkodnak

a rendelkezskre ll let-trrel,

i d v e l s a c s a l d t a g o k energijval. N h n y s z e m p o n t e h h e z :
a) A csald let-tere
A z let m i n d i g m e g h a t r o z o t t t r b e n z a j l i k . E g y b e l s t r b e n " a
csald esetben p l . a l a k s b a n , csaldi h z b a n , s e g y k l s t r b e n " ,
a b b a n a k r b e n , a m e l y b e n a c s a l d t a g o k m i n d e n n a p i l e t k sorn m o
z o g n a k ( m u n k a h e l y , i s k o l a s t b . ) . E g y e l v o n t r t e l e m b e n v e t t t r b e n is l a
csald hogy

a lehetsgek, az e l k p z e l s e k szmra b i z t o s t o t t t r b e n . ( P l .

addig nyjtzkodnak-e, ameddig a takar r . . . ,

szomszdsgra v o n a t k o z

i l l . , h o g y csak a

p l e t y k k r d e k l i k - e k e t , vagy a v i l g p o l i t i k a i

e s e m n y e k is b e l e t a r t o z n a k s z e l l e m i t e r k b e " ) .
H o g y egy csald h o g y a n b n i k , m i l y e n gazdasgosan hasznlja k i
l e t t e r t , a z t l e g j o b b a n a hatrok

m u t a t j k : a f e n t i p l d a egy tlsgosan

szkre szabott h a t r r a ' v o n a t k o z o t t . rdemes e l g o n d o l k o d t a t n i a csaldot

a r r l i s , h o g y h o g y a n hasznljk k i laksukat:

k i n e k v a n , k i n e k n i n c s sajt

s z o b j a , sajt r- vagy d o l g o z a s z t a l a ( a h o v a ms n e m l h e t l e ) ; h a m i n
denki otthon van, akkor
csaldnak

i l l i k - e " a n a g y s z o b b a n e g y t t l e n n i " , vagy

rzjk-e magukat a k k o r

is, h a k i - k i m s i k s z o b b a n v a n ; m i a

j e l e n t s g e a n n a k , h o g y esetleg egyes s z o b k a t ( t i s z t a s z o b a " ) e g y l t a l n

nem hasznlhatnak, i n k b b a t b b i helyisgekben szoronganak. G y a k
ran kis tszervezs j e l e n t s e n c s k k e n t h e t i a c s a l d o n b e l l i f e s z l t s g e t ,
kis laks esetben is.
A h a t r o k f o r m j a n y i l v n v a l v v l i k p l . a s z a b a d i d felhasznlsn
ban is: a t l szkre s z a b o t t " hatrok k z t t l csald, ha egyszer-egy
szer k i r n d u l n i - s t i n i

megy, m i n d i g u g y a n a z o k a t a helyeket keresi f e l ;

vagy b i z o n y o s h a t r o k a t

sohasem lpnek t: kirakatot

n z n i m i n d i g az

a n y a m e g y a l n y v a l ; a k i s f i v a l c s a k az apja l a b d z i k .
Az

let-trhez

tartozik

a csaldtagok

egymshoz

val

kzelsg

n e k m e g h a t r o z s a is: m e n n y i r e s z a b a d v a l a k i n e k a m s i k t l (a t b b i e k
t l ) e l t v o l o d n i a a n l k l , h o g y a z o k e l h a g y v a r e z n k m a g u k a t (szabad-e
p l . az e g y i k hzastrsnak tv-t nznie s a m s i k n a k e z a l a t t egy m s i k s z o -

285

b b n o l v a s n i a , vagy ez m r v a l a m e l y i k k b e n az e l h a g y a t o t t s g " rz^

st vltja

ki). A

lelkigondozi

gyakorlat

szempontjbl

azrt

fontosak

az i l y e n m e g f i g y e l s e k , beszlgets-rszletek, m e r t k o n k r t s g u k n l f o g v a
knnyebben

lehetv teszik, hogy

a csaldtagok

m e g r t s k s e g y m s

sal megrtessk, h o g y m i l y e n kzelsgre-tvolsgra v a n i g n y k , m i n t

pldul a k i mennyire szereti a m s i k a t " absztrakt d i m e n z i b a n . rde
m e s , m e g f o r d t v a , az a b s z t r a k t - g l o b l i s k i j e l e n t s e k e t ( n e m szeret a f r
j e m " , e l h i d e g l t a f e l e s g e m " ) e s e t e n k n t p l . az e g y m s i r n t i k o n k r t
t r - i g n y r e v i s s z a v e z e t n i ( m e g c s a l v a " rzi-e m r m a g t a f r j , h a felesge
n e m nz vele m e c c s e t a t v - b e n s t b . ) . A z i l y e n k o n k r t

felismersekbl

s z l e t h e t n e k a z u t n j megegyezsek, a m e l y e k c s k k e n t i k a feszltsget.
b) A csald s az i d
r e d e m e s a f e n t i e k h e z h a s o n l a n segteni egy k o n f l i k t u s o k k a l ksz
k d c s a l d o t a b b a n is, h o g y e l g o n d o l k o d j a n a k , h o g y a n b n n a k az i d v e l :
pl.

mennyi

slyt helyeznek a pontossgra; hogyan tervezik

(tervezik-e

e g y l t a l n ) a n a p i , a h e t i i d r e n d j k e t ; k i n e k m i r e k e l l e n e m i l y e n sajt
ignyeire!

t b b i d ( g y e r e k e k n e k j t k r a ; s z l k n e k e g y m s szmra

s t b . ) ; m i r e m e g y e l " az i d ; m i r e n e m m a r a d " i d . r d e m e s egy d a r a b

p a p r r a fel is r a j z o l n i a c s a l d d a l , h o g y k i n e k h o g y a n o s z l i k m e g az ideje,
g y a k o r i a k s n m a g u k b a n

is segtsget

n y j t a k az i l y e n k o r

jelentkez

m e g l e p e t s e k ( k i d e r l h e t a m i n d i g c s a t a n g o l " g y e r e k r l , h o g y egy h t r e
k i s z m t v a , keveset v a n t v o l ; a m i n d i g a tv e l t t l " a p r l , h o g y s o k
k a l k e v e s e b b i d t f o r d t a r r a , m i n t felesge g o n d o l j a s t b ) . r d e m e s az
egyes

idbeosztsokat

mutat

brkat

szinopszisba

m i r e f o r d t j a a csald a z i d e j t .
Az

id-dimenzi

ttekinteni,

segtsgvel

egyes o l y a n k o n f l i k t u s o k a t

lltva

knnyebb

vlhat

a csald

szmra

megrteni, a m e l y e k i d e l t o l d s b l " , szink

r o n z a v a r b l (is) a d d n a k . E g y p l d a : az a p a reggel m u n k b a r o h a n v a vala

m i r t sszeszidja a g y e r e k e t , a k i ezt d l b e n e l m o n d j a az a n y j n a k s este
s z e m r e h n y s t tesz a f r j n e k ( a k i az egszet m r el is f e l e j t e t t e ) , d e m i
vel a g y e r e k m r g y b a n v a n , az a p a m s n a p reggel s z e m r e h n y s t tesz
neki,

hogy

az a n y j h o z

rohant,

a gyerek dlben megint

e l m o n d j a az

anyjnak...
Egy

tovbbi, fontos

id-aspektusra

hvom

mg fel a f i g y e l m e t : a

csald l t a l b a n n i n c s t u d a t b a n a n n a k , h o g y a m l t b a n , a j e l e n b e n , a j
v b e n , vagy i d t l e n s g b e n " l-e, vagy i n t e g r l n i t u d j a - e e z e k e t . E g y p l
dval r z k e l t e t v e : a) a csald a beszlgets f o l y a m n l l a n d a n a m l t
r l beszl ( a m i k o r m g n e m

286

laktunk

itt,

minden

rendben

volt/minden

nehz v o l t ; m l t b e l i

o r i e n t c i ) ; b) j l l e h e t

15 ve l n e k e g y t t , a

beszlgets sorn k i z r l a g a j e l e n r e s z o r t k o z n a k , m i n t h a n e m lenne

mltjuk

( j e l e n b e l i o r i e n t c i ) ; c) h a m a j d a g y e r e k e k k i r e p l n e k , m i n

d e n k n n y e b b / n e h e z e b b l e s z " s h a s o n l t m k , l l a n d t e r v e z g e t s e k j e l
l e m z i k az e g y o l d a l j v b e n i o r i e n t c i t ; d) a csald, g y t n i k , s e m m i f l e
i d r z k k e l s e m b r , l e t k e t g y m u t a t j k b e , m i n t h a az v g t e l e n l e n n e .
A

fejezet

elejn

ismertettem,

hogy

mennyire

fontos

csaldot

l e t - f o l y a m a t b a n , az e g y m s r a k v e t k e z s z a k a s z o k sszefggsben m e g
r t e n i . A csald n - m e g r t s e s z e m p o n t j b l is e l e n g e d h e t e t l e n e z , m i v e l
l e t k e t m i n d i g a m l t j u k , a j e l e n k s a j v r e v o n a t k o z t e r v e i k e g y e t e
messgkben

hatrozzk

meg.

Ha a lelkigondoznak

az a b e n y o m s a ,

h o g y a csald i d z a v a r b a n " l , j h a p o n t o s a n ( v s z m o k k a l ) elmeslt e t i -velk csaldi l e t t r t n e t k e t s a j v r e v o n a t k o z

(mikor

elkpzelseiket

l e s z n e k a g y e r e k e k kszek t a n u l m n y a i k k a l , m i k o r f o g n a k n y u g

d j b a m e n n i a s z l k s t b . ) . A z i l y e n r e t r o - s p r o s p e k t v vizsglds l t a
lban

felismerhetv

teszi

a z o k a t az a l a p v e t f l e l m e k e t , a m e l y e k e t a

csald g y ksrel m e g e l k e r l n i , h o g y e l t r l i " v a l a m e l y i k

iddimenzit.

c ) A csald s az e n e r g i a
A

csaldi l e t b e n l e j t s z d f o l y a m a t o k

energiba k e r l n e k s az

egyes c s a l d t a g o k n a k lehetsget n y j t h a t n a k e n e r g i a f e l v t e l r e .
a) A z e n e r g i a f e l v t e l

azt jelenti, hogy m i n d e n k i n e k

szksge v a n

arra, hogy n e csak a d j o n , hanem k a p j o n i s " . M i n d e n csaldnak megvan a

m a g a specilis f o r m j a a r r a , h o g y h o g y a n ad vagy n e m ad tagjai sz
mra

e n e r g i t . Pldval r z k e l t e t v e : az a n y a a k k o r r z i m a g t j l ,

ersnek",

azltal

n y e r j e n e r g i t , h a a c s a l d t a g o k t l elismerst k a p .

H i b a h a l l j a , v i s z o n t g y a k r a n , h o g y a l e g j o b b szakcsn s h z i a s s z o n y ,
nha a z t szeretn h a l l a n i , h o g y a t b b i e k c s i n o s n a k t a r t j k . H a e z t a z elis
m e r s t s o h a s e m k a p j a m e g , h a ez az energia-forrsa e l a p a d , a k k o r megks
relheti

paradox

mdon

elrni azt: e l k e z d p a n a s z k o d n i , hogy

mennyire

l e van s t r a p i v " , m e n n y i r e c s n y n nz k i a k e z e s t b . E z z e l a d d i g i d e
gesti" a csaldot, amg valaki(k) ki nem m o n d j a ( k ) , u g y a n mr, o l y a n
c s i n o s v a g y " . E r r e a t e r e l t r a n i n c s szksg, h a a csald t u d j a , h o g y az
egyes c s a l d t a g o k elssorban m i l y e n f o r r s o k b l b i z t o s t j k energia-szk
s g l e t k e t s h o g y a n a d h a t j a a z t m e g n e k i k a c s a l d . . .
b) l t a l b a n m i n d e n c s a l d b a n s z a b l y o k h a t r o z z k m e g , h o g y k i
m i l y e n c l o k rdekben kell h o g y energijt befektesse. A csaldf a pnz
keressen k e l l f r a d o z z o n , az a n y a a hzastrs, g y e r e k n e v e l s s p n z
keressrt f e l e l s , a g y e r e k e k l e g f b b d o l g a a t a n u l s s a h z i m u n k b a n

val

kisegts s t b . egy k l a s s z i k u s felosztsi p l d a e r r e . V a n n a k a b s z o l t

c l o k i s : p l . a laks tisztasga s r e n d b e n t a r t s a , a m e l y nha o l y a n m r

t k e t l t h e t , h o g y s e n k i n e k sem j u t msra ideje. V a g y a t e r v e z e t t csaldi
hz,

nyaral

felptse

olyan

szent"

cll

vlik,

amelynek

mindenki

f e l t t e l n l k l k t e l e s m a g t a l v e t n i ( p l . a g y e r e k ne vrja e l , h o g y ht
vgn a s z l k f o g l a l k o z n a k v e l e , u g y a n i s k l n m u n k t k e l l v g e z n i , m e r t
a hz e m s z t i a p n z t . . . ) .
c) A c s a l d o n b e l l i j e n e r g i a g a z d l k o d s t az j e l l e m z i , h o g y

nem

n e h e z e d i k az egyes c s a l d t a g o k r a , vagy az egsz csaldi kzssgre s e m

tlterhels,

sem

kihasznlatlansg

(ha

a nagyfi

is szvesen b a r k c s o l ,

is elvgezhet k i s e b b j a v t s o k a t ) . A k z s g a z d l k o d s a z t j e l e n t i , h o g y
,,te m a e z t n e m t u d o d elvgezni ( m e r t f r a d t v a g y , ms e l f o g l a l t s g o d v a n ) ,
v a l a k i elvgzi ezt h e l y e t t e d , vagy v r u n k a d o l o g g a l a d d i g , a m g i d d l e s z " .
A z i l y e n energia-gazdlkods f e l t t e l e a f o l y a m a t o s tervezs s a k i a l a k u l t
s z a b l y o k l l a n d fellvizsglsa. E z v i s z o n t csak a k k o r lehetsges, h a a
csaldban k i a l a k u l t az e h h e z szksges k o m m u n i k c i .
d) A c l d i m e n z i k
A z e d d i g e m l t e t t h r o m d i m e n z i (tr, i d , energia) teszi l e h e t v ,
vagy

akadlyozza

kifejldse;

b)

a csaldtagokat

kpessgeik

a cldimenziik

kibontakozsa;

c)

(a)

rzeJemvilguk

identitsuk

megtallsa)

elrsben:
a) A z r z e l m i - e m o c i o n l i s d i m e n z i a z t j e l e n t i , h o g y m e n n y i r e rez
hetik magukat a csaldtagok rzelmi biztonsgban

E z az r z e l m i b i z t o n

sgrzet n e m a m o n o t o n m d o n i s m t e l t f o g a d k o z s o k l t a l (,,Mi a n n y i r a
s z e r e t n k tged ) a l a k u l k i , h a n e m a t t l , h o g y a s z e m l y ,,j

s r o s s z

r z e l m e i m e n n y i b e n k a p n a k h e l y e t a c s a l d i l e t b e n , h o g y szabad-e vala
mennyi

fellp

rzelmet

kimutatni,

vagy

egyeseket o k o s a b b

elrejteni.

H o g y m i t s z a b a d s m i t n e m az a c s a l d b a n u r a l k o d h a t a l m i r e n d s z e r e k
tl fgg:
b) A
oldalai"

hatalom dimenzija.

Mindenkinek

mgvannak

a m a g a ,,ers

s a maga , , g y e n g i " , v a n , a m i t j o b b a n t u d , m i n t a t b b i e k s

v a n a m i t kevsb j o b b a n . A m i t j o b b a n t u d a t b b i e k n l , az jogos
cia-Ignyhez
hetv

vezet. A

krds a z , h o g y a csald

dominan

kzssgi r e n d s z e r e le

teszi-e, e l f o g a d j a - e a s p o n t n d o m i n a n c i t , vagy ms r e n d s z e r r e l

szablyozza-e azt ( p l . s z a b a d - e a l e n y n a k j o b b a n f z n i e , m i n t az a n y j
n a k ) . H a ez m e g e n g e d e t t , a k k o r n v e l i a b i z t o n s g r z e t e t , ha n e m , a k k o r
k i s e b b r e n d s g i rzs a l a k u l h a t k i .
A d e s t r u k t v f o r m a a z , ha a d n t s e k p l d u l m i n d i g a h i e r a r c h i k u s

288

rend szerint szletnek

kell

csrni-csavarni

(ha a g y e r e k n e k n y i l v n v a l a n igaza is v a n , a d d i g

a dolgokat,

amg a szlk

vlemnye

rvnyesl,

m e r t s z l k n e k kell igaza l e g y e n ) .
c) A z i n d i v i d u l i s

dimenzija

azt j e l e n t i , h o g y m e n n y i b e n s z a b a d

eltrni (retorzik nlkl) a csaldi v l e m n y t i " .

Minden

csaldnak

egyrszt

szksge

van

a csaldi

vlemnyre"

egy k z s a l a p r a , a z o k r a az a l a p v e t m e g g y z d s e k r e , a m e l y e k b e n egyet
r t e n e k (egy o p t i m l i s i l y e n a l a p - m e g g y z d s lehet v i s z o n t az is, h o g y az
egyni

vlemnyt

nem

tekintjk

csald-bomlaszt

tragdinak,

hanem

az e g y m s t l v a l t a n u l s l e h e t s g n e k ) .
A

d o g m a t i s t a " csaldban p o n t o s a n s v l t o z t a t h a t a t a n u l el van

rva, h o g y mindenkinek

m i b e n k e l l h i n n i e , m i l y e n p o l i t i k a i nzetet

kell

vallania, m i l y e n rtkrend szerint kell tjkozdnia. A (gyermekek) indi

v i d u l i s f e j l d s e egy i l y e n

kzssgben

norma-rendszer tvtelt, -

a g y e r e k b l n e m egynisg lesz, h a n e m csa

b e l e - n v s t " j e l e n t , egy rideg

l d t a g . H a ez e l l e n lzadna, a k k o r a k i k z s t s k l n b z f o r m i vr
n n a k r. A v l e m y n a l k o t s t , az i d e n t i t s megtallst a k v e t k e z f o r
m k b a n szablyozhatja a csald:
1. Felttlen

nzetazonossg,

a c s a l d t a g o k n a k n e m m a r a d lehe

t s g k sajt i d e n t i t s u k k i a l a k t s r a , t k e l l v e n n i k a csald i d e o l g i j t ;
2. H a egyes csald-rszek ( s z l k , n a g y s z l k , g y e r m e k e k ) nzetei
k e t ex c a t h e d r a h a n g o z t a t j k / n e m a l a k u l h a t k i e s z m e - c s e r e , a m e l y a csa
l d t a g o k l t k r n e k nvekedshez v e z e t n e ; m e g i n d u l egy elidegeneds!
f o l y a m a t az egyes csaldrszek k z t t .
3 . A csak e g y n i , extravagns n z e t e k elg rdekesek a h h o z , h o g y a
tbbiek

figyelmt

felkeltsk,

dialgikus

viszony

nem

alakulhat

ki,

m i n d i g t l k e l l t e n n i e magt a t b b i csaldtagnak a msik eredetisgn.

4 . A z e g y n i v l e m n y e k f o n t o s a k , f i g y e l e m r e s m e g v i t a t s r a sz
m t h a t n a k , a d i a l g u s sorn f e l i s m e r h e t v v l i k a csaldi v l e m n y s az
individulis

klnbsgek.

A z e d d i g i b e s z m o l clja az v o l t , h o g y a l e l k i g o n d o z k n n y e b b e n
f e d e z h e s s e n f e l o l y a n l t a l n o s jelensgeket s sszefggseket, a m e l y e k
konfliktusok

k i i n d u l p o n t j a i v s h o r d o z i v v l h a t n a k a csaldi l e t b e n .

T b b h e l y e n u t a l t a m arra, h o g y m i l y e n f o r m b a n k p z e l h e t el a
segtsgnyjts a d e s t r u k t v jelensgek e s e t b e n . A k v e t k e z k b e n a csald
l e l k i g o n d o z s n a k n h n y specilis eszkzre h v o m fel a f i g y e l m e t .

289

A CSALD L E L K ( G O N D O Z S N A K SPECILIS MDSZERE!

A

lelkigondozi

szempontjbl

habitus jellemzi

tekintve

a psztori

llektan

specilis

itt is, m i n t az e g y n i l e l k i g o n d o z s e s e t b e n ,

a f e l t t e l n l k l i a k c e p t c i , az e m p t i a , a m s o k mssgnak

becslse

s a k o n g r u e n c i a .
M i v e l a csald l e l k i g o n d o z s a esetn a l e l k i g o n d o z egy kzssgi
r e n d s z e r r e l is s z e m b e n tallja m a g t , szksge v a n n h n y o l y a n

meto

d i k a i e l e m ismeretre is, a m e l y e k m u n k j t m e g k n n y t i k . A l e g f o n t o s a b
bak a kvetkezk:

/. Ismerkeds,
A

lelkigondoz

kapcsolatfelvtel

b e l p s e " a csaldba a t o v b b i k a p c s o l a t a l a p j a ,

ezrt k l n s g o n d o t i g n y e l . A z ismerkeds sorn a l e l k i g o n d o z a k v e t

kez

clt

ksreli m e g e l r n i : m i n d e n egyes c s a l d t a g g a l , e g y e n k n t

egyms u t n r v i d k a p c s o l a t o t t e r e m t v e r e z t e t i , h o g y szmra e b b e n a
csaldban m i n d e n k i e g y a r n t f o n t o s s z e m l y i s g . E z r t i n d t j a el a beszl
getst, p l . a z l t a l , h o g y b e j e l e n t i s z n d k t : S z e r e t n m , ha j o b b a n mgis
m e r n n k e g y m s t , a k k o r k n n y e b b e n t u d u n k m a j d b e s z l g e t n i " , s e z
u t n h i e r a r c h i k u s s o r r e n d b e n beszlget el r v i d e n az egyes c s a l d t a g o k k a l .
A

k a p c s o l a t f e l v t e l nem

az egyes c s a l d t a g o k n y i l v n v a l v a g y f e l

t t e l e z e t t nehzsgei t j n t r t n i k ( e z e k r e m a j d a beszlgets k v e t k e z
szakaszban k e r l s o r ) , h a n e m k e l l e m e s , p o z i t v t m k segtsgvel: p l . a
c s a d f q h z f o r d u l v a H a m a r a d egy kis s z a b a d i d e j e , m i v e l t l t i a z t legs v e s e b b e n ? " A l e l k i g o n d o z m e g h a l l g a t j a a vlaszt, ha t a l l v a l a m i k z s
p o n t o t , a k k o r r v i d e n b e k a p c s o l d i k a t m b a , p l . (ha az a p a h o b b y k n t a b a r k c s o l s t e m l t e t t e ) J k i k a p c s o l d s i lehetsg e z . n , h a v a n
egy k i s i d m , a k e r t b e n s z o k t a m d o l g o z n i s s e m m i r o n le n e m m o n d a
nk e r r l a k i k a p c s o l d s r l . . . " A z i l y e n megjegyzs ersti a k a p c s o l a
t o t , s m u t a t j a , h o g y a m s i k b e s z m o l j t r t k e s n e k s r d e k e s n e k t a r t j a
a lelksz. H a s o n l k p p e n eljrva a t b b i csaldtag esetben is, a l e l k i g o n
doznak

biztostania

szlhesse m a g t . A

k e l l , h o g y a s o r o n lv s z e m l y z a v a r t a l a n u l k i b e

k z b e s z l s o k a t , k o m m e n t r o k a t e z r t j , ha a l e l k i

g o n d o z t a p i n t a t o s a n m e g l l t j a s b i z t o s t j a a k z b e s z l t , h o g y is e l
m o n d h a t j a m a j d g o n d o l a t a i t . E z z e l n e m c s a k els, f o n t o s lpst tesz a k o m
munikcis fegyelem megteremtse rdekben, hanem demonstrlja

azt

is, h o g y szmra m i n d e n k i e g y a r n t f o n t o s a c s a l d b a n . E g y p l d a : (a k z
b e s z l a n y h o z ) H a d d hallgassam m o s t vgg a f r j t s a z u t n n a g y o n

290

rdekel, hogy n mivel szereti szabadidejt

t l t e n i s m i t

szl a frje

hobbyjhoz''.
^

A l e l k i g o n d o z regisztrlja a k z b e s z l s t , f o l y a m a t o s a n m e g f i g y e l i ,

h o g y ez a csaldra vagy az egyes c s a l d t a g o k r a l t a l b a n j e l l e m z jelensge ; h a i g e n , a k k o r m a j d a beszlgets k s b b i szakaszban p o z i t v f o r m b a n

hvja f e l erre a csald f i g y e l m t ( v . p o z i t v t f o g a l m a z s ) .
M i u t n l e z a j l o t t az i s m e r k e d s s z a k a s z a , k b . az els 1 0 1 5 p e r c , a
l e l k i g o n d o z a csald egszvel t e r e m t k a p c s o l a t o t l s e z z e l tvezet a be
szlgets m s o d i k szakaszba). A beszlgetsnek e b b e n a f z i s b a n a cl
a n n a k megismerse, h o g y h o g y a n a l a k t j k a c s a l d t a g o k e g y m s h o z val
kapcsolatukat.
A

figyelem

m o s t a csaldi kzssgre f o r d u l . A

lelkigondoz

pl

d u l gy v e z e t h e t t e b b e a s z a k a s z b a : A z a b e n y o m s o m , h o g y e b b e n a
csaldban

m i n d e n k i tudja, hogy hogyan szerezhet magnak nmi kikap

c s o l d s t . . . ( M e g n e v e z i az egyes c s a l d t a g o k h o z f o r d u l v a az egyes h o b b y kat stb.) E z a m a g u k csaldjnak e g y i k erssge, h o g y k i - k i sajt e l k p

zelsekkel r e n d e l k e z i k . . . . B i z t o s v a n n a k e m e l l e t t o l y a n d o l g o k is, ame
lyek mindannyiukat

kzsen f o g l a l k o z t a t j k . . . "

Igy k a p a csald l e h e t

sget a r r a , h o g y g o n d j a i r l beszljen. A l e l k i g o n d o z t az is r d e k l i ,
beszlnek

a c s a l d t a g o k egymss/

hogyan

E r r e csak a k k o r n y l i k v i s z o n t lehe

tsge, ha segti a h l z a t o s k o m m u n i k c i k i a l a k u l s t .
2. Hlzatos

kommunikci

A z e d d i g i e k b e n a beszlgets a l e l k s z t l i n d u l t k i , k z t t e s egyegy csaldtag k z t t f o l y t . E b b e n az j s z a k a s z b a n a l e l k i g o n d o z o l y a n

kevss k a p c s o l d i k be a beszlgetsbe, a m e n n y i r e csak lehet. Megjegyz
seivel m o s t arra t r e k s z i k , h o g y a c s a l d t a g o k a t egymssal sszekapcsolja:
pl.:

(a g y e r e k e k h e z

milyen
mirt

szakmt

fordulva)

kellene

desapdat

vlasztanod...

ersen f o g l a l k o z t a t j a ,

elmondtad

szeretnl e l s s o r b a n v i l l a n y s z e r e l l e n n i ? !

mr

neki,

hogy

hogy

te

Ha a fi a lelkigondo

z n a k k e z d e n e v l a s z o l n i , a k k o r az egy k z m o z d u l a t t a l az apra m u t a t v a
j e l z i , h o g y a beszlgets m o s t a p a s f i k z t t f o l y i k .
E b b e n a szakaszban ismerhet

m e g a csaldot j e l e n l e g

leginkbb

f o g l a l k o z t a t t m a s a z , h o g y h o g y a n k o m m u n i k l n a k "egymssal e r r l ,
m e n n y i b e n s m i l y e n segtsgre van szksgk.
H a a lelksz elg i n f o r m c i t n y e r t , a k k o r elismer
zrja le ezt a s z a k a s z t . F o l y t a t v a a f e n t i p l d t

sszefoglalssal

A h o g y beszlgetsket .

h a l l g a t o m , az a b e n y o m s o m , h o g y e b b e n a csaldban m i n d e n k i

szvn

*291

viseli a m s i k sorsnak a l a k u l s t a m a g a m d j n . . . ( H a elg i n f o r m c i t

szerzett,
Az

akkor

ezt

konkretizlja, mindenkit

desapt elssorban az f o g l a l k o z t a t j a ,

nuljon,

amelybl

gondtalanul

kln-kln

megnevezve:)

h o g y a f i a o l y a n s z a k m t ta

m g t u d l n i . A z desanya a z t

szeretn

l e g i n k b b , h o g y a f i a j k r n y e z e t b e k e r l j n . T e s z e r i n t e d , X . , (az ccshz fordulva)

az a l e g f o n t o s a b b , h o g y

a m u n k a m e l l e t t m a r a d j o n elg

s z a b a d i d e j e is a b t y d n a k . T e p e d i g , X . , (a n a g y o b b i k f i h o z

fordulva)

meghalJgatod a k l n b z

tartod a

hallgatst m o s t .

vlemnyeket,

( A z egsz csaldhoz

gy ltszik j o b b n a k
fordulva)

O l y a n helyzet alakul

k i , gy k v l r l s z e m l l v e , m i n t a m i k o r k l n b z s z a k e m b e r e k tancs
k o z n a k egy f o n t o s p r o b l m a f e l e t t l e g j o b b t u d s u k s z e r i n t . . . "
M i t e r e d m n y e z egy i l y e n sszefoglal i n t e r v e n c i ?
1. E l i s m e r

formban

meghatrozza,

hogy

ki milyen

hozzllst

m u t a t a t m h o z , m i l y e n p o z c i t t l t b e . E z f o n t o s i n f o r m c i lehet a
csald s z m r a .
2. A

csald m e g t u d j a , h o g y m i l y e n

m d o n trgyaljk

meg prob

l m i k a t - j e l e n e s e t b e n g y , h o g y az r i n t e t t csaldtag n e m n y i l v n t vle
m n y t , h a n e m h a g y j a , h o g y a t b b i e k g o n d o l k o z z a n a k h e l y e t t e , tallgas
sanak (vagy a csald n e m e n g e d i az r i n t e t t s z h o z j u t n i , n e h o g y k i n e k k i n e k el kelljen trnie elre m e g f o g a l m a z o t t llspontjtl).
3 . A l e l k i g o n d o z clja n e m a z , h o g y egy s z u p e r m e g o l d s t

pre

z e n t l j o n , ezltal ugyanis u g y a n o l y a n p o z c i t f o g l a l n a e l , m i n t a t b b i e k .
A r r a t r e k s z i k e h e l y e t t , h o g y a csald k o m m u n i k c i s r e n d s z e r e k o n s t r u k
t v a b b v l j o n s gy k n n y e b b e n tallhassanak m e g o l d s t p r o b l m j u k r a .
Rviden: a lelkigondoz
megteremtsr

a problma

trekszik.

megoldshoz

Ez a kvetkez

3. Lpcszetes

szksges

szakaszban

felttelek

bontakozik

ki.

beszlgetsvezets

A t m a tisztzdsa s az egyes k o m m u n i k c i s f o r m k felismerse

u t n az a c l , h o g y a p l d n l m a r a d v a a n a g y f i e l e g e n d s z a b a d
t e r e t k a p j o n n l l d n t s h e z 's, h o g y e z t a csald m i n t m e g o l d s i le
hetsget a k c e p t l j a . A t m a e b b e n a c s a l d b a n az n n l l s g " .
A

beszlgetsnek

kapnak arra, hogy

jelentseket
httervel

tegyenek,

is. Igy

e b b e n a szakaszban a c s a l d t a g o k

lehetsget

ne c s a k v l e m n y t n y i l v n t s a n a k " , e x c a t h e d r a k i
hanem megismertessk

az r i n t e t t csaldtag j o b b a n

a tbbieket

elkpzelsk

megrtheti, hogy

milyen

b i o g r f i a i h t t r j t s z i k az a p n l s z e r e p e t p l . a b b a n , h o g y a p n z k e r e s e
tet
292

m i n d e n e k f l h e l y e z z e . I l y e n k o r v l h a t n a k n y i l v n v a l v az e g y n i

flelmek

is, p l . az apnl a z , - h o g y v e s z l y e z t e t v e r z i m u n k a h e l y i p o z

c i j t , s f l , h o g y n e m t u d j a m a j d a csald szmra a m e g s z o k o t t a n y a g i
s z n v o n a l a t b i z t o s t a n i . . . E b b e n a s z a k a s z b a n az e r e d e t i p r o b l m a m e l
lett az egyes c s a l d t a g o k e g y n i g o n d j a i n a k s o r a is j e l e n t k e z h e t .
A

lelkigondoz

hosszabb

most

prbeszdek

vve, h o g y

ki m i l y e n

prbeszd u t n
lpcszetesen

is, m i n t az i s m e r k e d s f o l y a m n

segtsgvel

irnytja

kommunikcis

folyamatot

tpushoz tartozik).

(egy j a b b t m a f e l v t e l e eltt)

lehetsget

ad

rvidebb-

(figyelembe
Egy-egy

a lelkigondoz

m i n d e n csaldtagnak

ilyen

sorban,

arra, hogy a

hallot

t a k h o z h o z z s z l j o n ( m e g r t e t t k - e az e l h a n g z o t t a k a t , i s m e r t k - e a m o s t
e l h a n g z o t t a k a t , szeretnnek-e arrl t b b e t

is m e g t u d n i

stb.), A

lpcs

zetes beszlgetsvezets clja n e m az e l h a n g z o t t a k v i t r a bocstsa ( h e

l y e s - e " a m i t az a p a t e s z ) , h a n e m a p o n t o s s a l a p o s m e g r t s . E m l k e z
t e t e k a r r a , h o g y az e m b e r i k o m m u n i k c i t vizsgl k u t a t s felttelezse
szerint,

kommunikcink

80%-a projekci!

( v . az e m b e r i

kommunik

c i r l s z l f e j e z e t t e l ) . E z r t a m i n l t e l j e s e b b s p o n t o s a b b megrts igen
fontos feladat.
A lpcszetes beszlgetsvezets l e h e t v teszi a z t is, h o g y a k z v e t
l e n l r i n t e t t k i k e r l j n a t z v o n a l b l " s a m e g r t e t t s g l t a l c s k k e n
jen benne a feszltsg.
A

lpcszetes

beszlgetsvezetshez

kapcsoldnak:
a) A

problma

tovbbi

metodikai

elemek

,
slypontjnak

thelyezse

az egynrl

csaldra.

A f e n t i p l d b a n a csald o l y a n k p e t m u t a t , m i n t h a a szakmavlaszts
p r o b l m j a egyedl

a nagyfira szortkozna

kpletesen: a , , , b e t e g " ,

m i n d e n k i ms egszsges. . . E z t az m u t a t j a , h o g y a csald a plyavlaszts

t m j t h a r m a d i k s z e m l y b e n f o g a l m a z z a : m i l y e n s z a k m t k e l l neki vlasz
tania a h h o z , hogy b o l d o g e m b e r lehessen. A l e l k i g o n d o z t u d j a viszont
a m i t a csald c s a k n t u d a t l a n u l

r e z : e g y csaldtag p r o b l m j a

a csald p r o b l m j a is, m i n d i g valamilyen

az

aktulis

csaldi

problma

mindig

csaldi p r o b l m t is m u t a t . H a

felismerhetv vlik, akkor

c s a l d b a n a s z k s g e t l t k s z o l i d a r i t s a " (v. G e b s a t t e l ) . A

kialakulhat

lelkigondoz

e z r t arra t r e k s z i k , h o g y segtsen a csald p r o b l m j n a k , a k z s p r o b

lmnak felismersben. Jelen esetben: ez a f i

k p t e l e n *a d n t s r e "

vaQY m i l y e n s z a k m t k e l l vlasztania a h h o z , h o g y a csald m e g l e g y e n

vele e l g e d v e " helyett:

hogyan

tmogatjuk

egymst

fontos

dntsek

esetben g y , h o g y ne v e g y k el a szemlyes d n t s i s z a b a d s g o t " . A p r o b

lma s l y p o n t j a gy thelyezdik

a csaldra, m i n d e n k i e g y a r n t r i n t e t t

293

v l i k , a h a r m a d i k s z e m l y b e n t r t n t m e g f o g a l m a z s t a t b b e s szm els
szemly

v l t j a f e l . M g e g y , n y e l v t a n i l a g is r z k e l h e t

klnbsg van

a kt tmafogalmazs k z t t , a
b) pozitv

tfogalmazs.

lelkigondozi
folyik

beszlgetss,

k z s csaldi beszlgets azltal

hogy

nem o l y a n trvnyszersgek

vlik

szerint

le, m i n t a csald e g y b beszlgetsei. N e m v e z e t a u t o m a t i k u s a n

a z o k b a a z s k u t c k b a , a m e l y e k e t a csald m r j l ismer (a beszlgets

i n g e r l t befejezse v e l e t e k n e m lehet s e m m i t m e g b e s z l n i " , t i

mindig

csak a m a g a t o k t i s m t e l g e t i t e k " s t b . ) . E b b e n n y j t h a t segtsget az n .

pozitv

tfogalmazs.

nem, meggyzdsem

E z n e m v a l a m i f l e hatsos m e t o d i k a i f o g s

, ha

s z e r i n t a csald szmra r e z h e t v teszi a l e l k i

g o n d o z h i t t : e z e k a c s a l d t a g o k azrt s z e n v e d n e k , m e r t e l v e s z t e t t k a
vltoztats

lehetsgnek remnyt.

Sajt csaldi

trvnyeik"

fogjaiv

v l t a k , e l v e s z e t t s z m u k r a az e v a n g l i u m (szabaduls) p e r s p e k t v j a . A k
k o r trtnik

az i l y e n csaldban e v a n g l i u m i szabaduls, ha s i k e r l f e l f e

d e z n i k , h o g y nehzsgeiket j a v u k r a f o r d t h a t j k . A l e l k i g o n d o z beszlge
tsvezetsvel segti k e t e b b e n s p l d t ad erre az j l e t b e l l t o t t s g r a ,
nem

kapitull a destruktv

t r v n y e k s a kosz h a t a l m a e l t t , h a n e m

szembeszll a z z a l . H o g y a n ?
A fenti plda tmakrben maradva, nhny plda:
mr

lttuk,

hogy

hogyan

fogalmazhat

t, pozitvan, a tma

g y , h o g y a s l y p o n t az e g y n r l a kzssgre h e l y e z d j n t .

A p o z i t v t f o g a l m a z s az egsz beszlgets f o l y a m n j e l e n t k e z i k ,

m i n d az egyes c s a l d t a g o k r a , m i n d a csald kzssgi rendszerre v o n a t

kozan. P l . : E z a gyerek mindig olyan sokat tpreng, o l y a n b i z o n y t a
lan, sohasem tudja e l d n t e n i , hogy mit

is a k a r t u l a j d o n k p p e n "

helyett:

, , A f i k n a k s o k i d r e v a n szksge a d n t s e i h e z . E z azt is m u t a t j a , h o g y
m e n n y i r e k o m o l y a n veszi e l h a t r o z s a i n a k
dssel j r b i z o n y t a l a n s g o t is.

k i a l a k t s t , vlfalja a t p e l

V a g y : , , N l u n k az i l y e n beszlgetsek m i n

d i g veszekedshez v e z e t n e k . . . " helyett:

A veszekedsek a z t is m u t a t j k ,

h o g y e b b e n a csaldban m i l y e n szenvedlyesen ksrik f i g y e l e m m e l egyms

sorsnak a l a k u l s t . A veszekedsek m u t a t j k , h o g y m i l y e n sok e r van eb
b e n a c s a l d b a n . . . " V a g y : , , N e k n k s o h a sem s i k e r l t b a r m o n i k u s a b b a n
l n i . . . " helyett:

, , I l y e n m d o n is s i k e r l t c s a l d j u k a t s s z e t a r t a n i , e g y t t

m a r a d n i . E r r e n e m l e n n e m i n d e n csald k p e s . . . "
Az

i l y e n s h a s o n l t f o g a l m a z s egyrszt

kreatvabb

lgkrt

te

r e m t a c s a l d b a n , c s k k e n t i a feszltsget. Msrszt f o k o z a t o s a n rvezeti a

csaldot

294

a r r a , h o g y let-valsgukat ne csak (negatv) a s p e k t u s b l s z e m

leljk. T o v b b

gy

alakulhat

ki f o k o z a t o s a n az elismerst-ads

kpes

sge s kszsge is a c s a l d b a n .
A j l s i k e r l t t f o g a l m a z s jele a z , h o g y a csald m e g k n n y e b b l t
csodlkozssal reagl ( H t erre gy m g s o h a s e m g o n d o l t u n k " ) ; a r o s z szul sikerltre

ironikus reakci

lelkigondoz

egy

mdszert

k v e t k e z i k , a csald m e g r z i , h o g y a

alkalmaz-e,

vagy

valban

hisz

is

abban,

amit m o n d .
c) A metafork,
magt mintegy

kpek

szintn

segthetik

a csaldot

abban,

hogy n

k v l r l szemllve j o b b a n megrtse a l e j t s z d f o l y a m a

t o k a t . T o v b b i e l n y az is, h o g y a t a l l k p e k s t b . b e l e v s d n e k az e m
l k e z e t b e ( v i s z o n t p p e n ezltal v l h a t n a k
veszlyess). A
pldzatok

teolgiai

a rosszul a l k a l m a z o t t

k u t a t s rszletesen f o g l a l k o z i k a b i b l i a i

hatsmechanizmusval

(7).

Ezek a lelkigondozs

kpek
kpek,

gyakorlata

szmra is igen j e l e n t s f e l i s m e r s e k .
A

k p e k a l k a l m a z s n a k f o n t o s a b b s z e m p o n t j a i : a n n l j o b b a n hat

n a k , m i n l k z e l e b b l l a n a k a csald l e t s t l u s h o z , r d e k l d s i k r h e z .
A c s a l d n a k lehetsget k e l l k a p n i a , h g y b e k a p c s o l d j n a k p vagy h a
s o n l a t m e g a l k o t s b a , k i - k i megtallja a b b a n a m a g a s z e r e p k r t s saj
tossgait.

Ha tbb

beszlgetsre

k e r l s o r , a k k o r a k s b b i e k b e n vissza

lehet t r n i k o r b b a n a l k a l m a z o t t k p e k r e , s a z o k a t a s z i t u c i n a k m e g
f e l e l e n t o v b b lehet a l a k t a n i ,

"

A z e l b b i p l d t f o l y t a t v a egy lehetsges kp a k v e t k e z :
E g y kp jutott eszembe, ami rzkeltetheti azt a helyzetet, amely
b e n ez a csald j e l e n l e g l . . . S p o r t o l r a g o n d o l o k , a k i f o n t o s v e r s e n y r e
kszl f e l . V a n n a k segti is. A z e d z j n e k az a f e l a d a t a , h o g y segtse a
v e r s e n y z t a m i n l n a g y o b b s i k e r elrsben, a b b a n , h o g y m i n l j o b b he
lyezst

szerezhessen.

(Ezt

az apra

mondja

el a l e l k i g o n d o z ,

ezutn

az a n y h o z f o r d u l . ) A s p o r t o r v o s n a k arra k e l l g y e l n i e , h o g y a s p o r t o l
ne t e r h e l j e t l m a g t . . . A v e r s e n y z v i s z o n t a v e r s e n y b e n magra v a n
u t a l v a . . . ( A k i s e b b i k f i h o z f o r d u l v a ) A c s a p a t h o z t a r t o z i k m g egy sze
mly, mi

lenne a te s z e r e p k r d ? " l e h e t , h o g y az cs k z n s g

n e k " tartja m a g t , vagy e d z p a r t n e r n e k .

A. A kisebb

egysgek

nllsgnak

fejlesztse

H a a l e l k i g o n d o z h o s s z a b b i d n t m a r a d k a p c s o l a t b a n a csald
d a l , t b b beszlgetst f o l y t a t v e l k , a k k o r f o n t o s , h o g y segtse a c s a l d o n
b e l l i k i s e b b egysgeket ( m i n t pl. s z l k ; g y e r e k e k ) n l l s g u k megtal

295

lsban.

E g y e t l e n beszlgets

esetben

is i n d o k o l t

l e h e t ez az eljrs.

Egy plda erre:

A szlk p a n a s z k o d n a k , hogy a gyerekek teljesen k i v o n j k m a g u k a t
a hzimunkbl, a gyerekek magyarzkodnak, hogy mit mirt nem tudnak
m e g c s i n l n i . I l y e n k o r i n d o k o l t a k t k i s e b b egysget n l l f e l a d a t o k b e
t l t s b e n s e g t e n i : a szlk

felelssghez t a r t o z i k a csaldi let m e g s z e r

vezse. J e l e n e s e t b e n ez a z t j e l e n t i , h o g y e l s z r a s z l k e g y m s k z t t
tisztzzk, m i l y e n
szakaszban

hzimunkkat

kell a gyerekeknek elltniuk. E b b e n a

a gyerekek hallgatnak, nem befolysoljk

a szli

dntst.

H a a s z l k m e g l l a p o d t a k e g y m s k z t t , a k k o r k z l i k az e r e d m n y t a
g y e r e k e k k e l . A m s o d i k s z a k a s z b a n a g y e r e k e k n l l a n , a s z l k bele
szlsa n l k l , v i t a t j k m e g , h o g y h o g y a n s z e r v e z h e t i k m e g , n y i l v n v a l v
v l i k n l l f e l e l s s g k . A h a r m a d i k lpsben a g y e r e k e k k z l i k a sz
lkkel, hogy hogyan oldjk meg a feladatokat. Ha a gyerekeknek nem
s i k e r l m e g o l d s t t a l l n i u k , a k k o r ismt a s z l k n e k k e l l egyms k z t t ,
a g y e r e k e k beleszlsa n l k l , m e g v i z s g l n i u k , h o g y n e m
tlzott

elvrsokat

tmasztottak-e

a g y e r e k e k k e l s z e m b e n , e g y l t a l n sszhangba

hoz-

h a t a k - e a z o k a g y e r e k e k e g y b k t e l e z e t t s g e i v e l ( p l . i s k o l a ) s szksg
leteivel ( e l e g e n d i d j t k r a ) .
A csald i l y e n beszlgetsszakaszok segtsgvel t a n u l h a t m e g egyms
i r n t b i z a l o m m a i l e n n i : a s z l i kvnsgok n e m l g b l k a p o t t a k , a g y e r e
kek alaposan megfontoljk,

hogy

m e n n y i b e n teljesthetik

azokat. Nyil

vnvalv v l n a k a k l n b z f e l e l s s g - f o r m k .

5.

Megllapodsok

H a a l e l k i g o n d o z gy t a l l j a , h o g y t o v b b i beszlgetsekre

lenne

szksg, a k k o r ezt a b e n y o m s t p o z i t v f o r m b a n k z l i a c s a l d d a l , -

pl.:

, , A beszlgets s o r n az a b e n y o m s a l a k u l t ki b e n n e m , h o g y e b b e n a csa
l d b a n n a g y akarssal t r e k s z i k m i n d e n k i a m a g a m d j n n h n y nehz
sg m e g o l d s r a . . . S o k m i n d e n szba k e r l t m a , de m i n d e n r e n e m jut
h a t o t t i d . . . " Ha a csaldnak is ez a v l e m n y e (ezt egy k l n - k l n m i n
d e n k i h e z i n t z e t t k r k r d s m u t a t j a m e g ) , vgy a t b b s g n e k ez a vle
m n y e s egyesek n e m e l l e n z i k , a k k o r a l e l k i g o n d o z regisztrlja e z t a
t n y t (s a k z m b s s g e t p o z i t v a n t f o g a l m a z z a : p l . az e g y i k g y e r e k
,,nekem m i n d e g y "
nem vonod

kijelentsre -

, , T e a z z a l segted a csaldotokat,

ki magad a t o v b b i beszlgetsbl, akkor

hogy

sem, ha a magad

szempontjbl nem tartod klnsen f o n t o s n a k . . . " ) .

Tovbbi

296

megllapods szlethet

arra nzve, h o g y a k v e t k e z be

szlgetsig k i m i l y e n c l t t z k i m a g a el ( p l . a g y e r e k e k m e g p r b l j k be
tartani

a hzimunkra

vonatkoz

elkpzelseiket,

ha ez s i k e r l

nekik,

a k k o r a ' s z l k e z r t n a p o n t a m e g d i c s r i k k e t ; a s z l k egyms k z t t
m e g b e s z l i k , h o g y h o g y a n o s z t h a t j k f e l az e g y b f e l a d a t o k a t s t b . ) . I l y e n
megegyezs t e r m s z e t e s e n a z t j e l e n t i , h o g y a k v e t k e z beszlgets e l e j n
ki-ki elre beszmol tapasztalatairl. A l e l k i g o n d o z pedig elre elkpzeli,
h o g y ha v a l a k i n e m t u d t a t e l j e s t e n i a z t , a m i r e v l l a l k o z o t t , h o g y a n f o g j a
a z t p o z i t v a n t f o g a l m a z n i ( p l . : a k v e t k e z beszlgets e l e j n , ha a g y e r e
k e k c s a k rszben vgeztk el a v l l a l t h z i m u n k t : N e m t u d t a t o k m i n
d e n t e l v g e z n i , a m i r e v l l a l k o z t a t o k . E z a z t is m u t a t j a , h o g y m e g r z i t e k ,
h o l v a n a teljestkpessgetek h a t r a . S z l i t e k

gy p o n t o s a b b a n megis

m e r h e t n e k s e l g o n d o l k o d h a t n a k a z o n , h o g y a n l e h e t n e e n n e k m e g f e l e l e n
s z e r v e z n i a csald l e t t . . . ) .
Egy

alapszably"

eleve c s d r e

tltettek

megllapodsokkal

v e s z e k e d n i " . J o b b e s l y e k e t b i z t o s t ehelyett
zk, megdicsrik

kapcsolatban:

a negatv m e g l l a p o d s o k ,

ltalban

pl.: nem

fogunk

a z , ha p l . a s z l k e l h a t r o z

a g y e r e k e t a z o n n a l , ha a veszekedst k i v l t o k

elma

rad, ha a gyerek p l . p o n t o s a n j n haza. A pozitv elhatrozst k n n y e b b

b e t a r t a n i s hatsa n a g y o b b a csaldi l g k r r e .

csalddal f o l y t a t a n d

lelkigondozi

beszlgets l e f o l y s t s az

egyes s z a k a s z o k jellegzetessgeit a k v e t k e z t b l z a t f o g l a l j a ssze:

297

CO

SS
2 P

>:2
C
-co -co
_ - J
JQ

ifi CO <p

IM

co

-81

. (0

LU

co

8-f

CO

D
O

11

CJ>~~

"c co co
0)

. -t-C
"O
H

\S

S>

03 * " -co
-CO

C0

-03

03^

c ,-t:
E jo
c .2

-X

CO

:0

03

co
^

E cn

cn

> -g-

i-n

cn

a -JO

O
lo

co

co

03 o
_o

Q.
co
o co
> 03 -Q JC _Q3
cn r03
03 5J -D ^
E -Q .E co S - S
03
o> 8
co
Q)
i i
Ki 03

>*E

cn MX|
CO
co

0)

-co

03

co

T3 0)
C NJ
03 Z. -03

E <

:0 fsj
CO

co

=R ~

CL

> -03 aj

*
KJ
0
3 ISJ
^

co
co
c
-co

CO

'E

'c?

co

&c

E *

CO

- -co

03 CO

J z -03 v
"QJ
co -CO CO

-OJ

15 <D

Q.

P
O

co

RO

^ cn
-co > 5
03

f 0cn
3

R5
N N

5 5

H -

f 48

<
<

A:
<o
C

Q3

45- ^

CO

51 I !
csr

298

S-g4"3
-i

C
'~

te

8 2

03
S13 ^03
> >
C

c 15 -co

-03

E >

-co v

>

II

0) C -co O
co
-03 JD O

4- CO >

co co

-UJ

-q
CM'

cn . cn CO IM 4 - ^ 1B
03
O
-a>
o co
E .o
-co ^ 6n
03 o - Q ^ C - l l g
N
cn J
.t o *
O <0 N
^- 03
CL X < J E 03 ~ -CO.
H

cn

-O sco

Q. 03
_^ <03N

>.-.

c CO
o
CO >
c

O 03

-CO

O -co

-co co
JZ c

CO

03
-03

cn >

+3
= 0 :0

co

cn o

> o co 0)C
*03
O) 03 X5
-03 Q. > C
cn

. co

-co

co

-co rE
S>
"CD
cn +u
O
2 -s
^oo
+- -Q
co

CO -X.
J -co

-03

Ni
O

-03

CO

>
c

a ff

6. A csald lelkigondozsnak
Mind
ignyel.

az e g y n i , m i n d

Egyszerbb

kirtkelse

a csaldi l e l k i g o n d o z s

s e f f e k t v e b b a k o n t r o l l ,

kontrolllt

munkt

k l n s e n t b b beszl

gets e s e t n , ha az egy kollegilis m u n k a k z s s g b e n t r t n i k .

M i n d e n l e l k i g o n d o z i d v e l k i a l a k t h a t j a a szmra l e g h a t k o n y a b b
kontroli-formt,

a z o n s z e m p o n t o k sszessgt, a m e l y e k egy-egy beszl

gets k i r t k e l s b e n segtik. E g y plda e r r e :

1. A beszlgets

elzmnyei

H o g y a n j t t l t r e , m i l y e n o k b l t r t n t a ltogats?
Elzetes i n f o r m c i k a csaldrl? m e n n y i b e n b e f o l y s o l t k a
lelkszt?
-

M i l y e n f e j l d s i s z a k a s z h o z ll a csald l e g k z e l e b b ?

2. A beszlgets

lefolysa

R v i d feljegyzs ( p r o b l e m a t i k u s rszek rszletesebben is)

3. A csald kzssgi

rendszernek

jellemzi

K i t a r t o z i k a csaldhoz? D i f f e r e n c i l t f e l a d a t k r k ?
A

tbbgenercis

szemllet

aspektusaira utal jelek? -

Mennyi

ben van j e l e n t s g k a csald m a i letben?

-

M i l y e n e k a csaldon.belli hatrok?

csaldtagok

egymshoz

val

kapcsolata? (hromszgek,

koa

lcik)
A

csaldtagok lsrendje (mire hvja ez fel a f i g y e l m e t ,

milyen

kp vlik nyilvnvalv?)
K o m m u n i k c i s f o r m k , m e n n y i b e n s i k e r l t az egyes k o m m u
n i k c i s f o r m k n a k m e g f e l e l e n v e z e t n i a beszlgetst?
-

Feltn

jelensgek

a csaldi let d i m e n z i i b a n

(tr,

i d , ener

gia stb.)?
A\xA-lelkigondoz

szubjektv

benyomsai-

H o g y a n s i k e r l t az ismerkeds s z a k a s z a ? K i m a r a d k i ? K i t r i a n gullt?
-

H o g y a n t r t n t a p r o b l m a s l y p o n t j n a k thelyezse?

P o z i t v t f o g a l m a z s o k hatsa?

A l e g y s g e k a u t o n m i j n a k nvelsre szksg v o l t ?

H o g y a n rezte magt a l e l k i g o n d o z ?
mikor mirt magabiztos

299

 mikor/mirt bizonytalan
K i t h a g y o t t f i g y e l m e n k v l / m i r t ? K i t v o n t be l l a n d a n
a beszlgetsbe?
M i l y e n a csald a l a p h a n g u l a t a ? H o g y a n h a t o t t az r?
b. A befejezs

lezrsa

S z l e t t e k megegyezsek? M e l y e k p o n t o s a n ?
Milyen problmk maradtak megoldatlanok?
M e g e g y e z t e k j a b b beszlgetsben? H a i g e n , a k k o r k v e t k e z i k az
6 . Elkszlet

tovbbi

beszlgetsekre

M i a lelkigondoz

elkpzelse, c l j a , a m i t a c s a l d n a k s z e r i n t e

e l k e l l e n e rnie? M e n n y i b e n e g y e z n e k e z e k a csald n y i l v n
val cljaival?
Mit

rhet

el a csald a k v e t k e z

beszlgets sorn

(minim

lis c l ) ?
A z egyes c s a l d t a g o k s a csaldi

kzssg m i l y e n

pozi

tv t u l a j d o n s g a i s e g t h e t n e k e b b e n ?
Milyen

szemlyes

kpessgei

segthetik

lelkigondozt

ebben?
Mire

kell k l n s e n f i g y e l e m m e l

lennie a kvetkez

be

szlgets sorn?

A C S A L D S A Z E G Y H Z - A H Z A S S G K T S

MEGLDSA,

KERESZTELS, KONFIRMCI
A f e j e z e t elejn m e g i s m e r k e d t n k a csaldi let jellegzetes l e t f o l y a
m a t v a l s a z o k k a l a termszetes k r z i s p o n t o k k a l , a m e l y e k e b b l a d d
n a k . A z e g y h z i - g y l e k e z e t i g y a k o r l a t a k a z u l i k l t a l ksri vgig a csa
ldot let-tjn.
1. A hzassgot k t p r n a k ssze k e l l e g y e z t e t n i e a k t k l n b z
csaldbl szrmaz rksgt; meg kell tallnia a szlkhz val j kapcso
lat f o r m j t ; a k z s " s az e g y n i " e g y e n s l y t ( s z o l i d a r i t s s a u t o
n m i a ) a hzasleten b e l l . E z e k a f e l a d a t o k v r n a k a hzassgkts m e g
ldst k r ' p r r a , e z e k h a t r o z z k m e g l e t h e l y z e t k e t .
2 . A g y e r m e k szletse q u a l i t a t v e v l t o z t a t j a m e g a kzssgi r e n d
s z e r t , a hzaslet m e l l e t t ki k e l i a l a k t a n i a csaldi l e t e t is. E b b e n a h e l y
z e t b e n a keresztsg s a k r a m e n t u m a arra hvja fel a s z l k f i g y e l m t , h o g y a

300

g y e r m e k n e m az t u l a j d o n u k " , s e z z e l , a p s z t o r i l l e k t a n s z e m p o n t
jbl

alapveten

elkszti

a gyermek

majdani

kivlst,

nllsulst

a csaldbl.
3. A

konfirmci

olyan

fejldsi

s z a k a s s z a l esik e g y b e , a m e l y e t

a f i a t a l o k f o k o z a t o s tkeresse; nllsulsa jellemez, a m i k o r a hasonl

k o r a k kzssge v l i k e g y r e f o n t o s a b b s z m u k r a . A k o n f i r m c i a m a g a
specilis m d j n , e b b e n s e g t h e t i a k o n f i r m a n d u s o k a t .
4. A

temets

psztori

llektani rtelmezsrl

a haldoklk

lelki

gondozsval k a p c s o l a t b a n beszltnk.
A

p s z t o r i l l e k t a n s z e m p o n t j b l a hzassgkts megldsa, a ke

resztels, a k o n f i r m c i s t e m e t s funkcijukban
m a k , e s e t e n k n t v i s z o n t intencionlis

lelkigondozi

alkal

lelkigondozshoz vezethetnek. E z

azt jelenti, hogy a kazuliknak k t t t liturgii f o r m j u k ltal lelkig o n d o z i h a t s u k v a n . H i r d e t i k az e m b e r l e t - f o l y a m a t b a n

bekvetkez

s z a k a s z o k v l t o z s t , a z t , h o g y az i l y e n s t d i u m o k b a n k l n s e n rszo
r u l az e m b e r Isten g o n d v i s e l k e g y e l m r e .
M i v e l a k a z u l i k a csaldi let k a i r o s z - s z i t u c i i h o z

kapcsoldnak,

szksgess t e h e t i k az e g y n v a g y a csald h o s s z a b b l e l k i g o n d o z s t is.

A z a l b b i a k b a n e z e k r l az sszefggsekrl lesz sz.

7.
A

Hzassgkts

hzassgktsre v a l elkszts nem

az e s k v e l t t

trtnik,

h a n e m a g y l e k e z e t i ifjsgi m u n k a v e k e n t t a r t , f o l y a m a t o s f e l a d a t a
k e l l l e g y e n . A c s o p o r t o s m u n k a segtheti l e g j o b b a n a f e l n v e k v f i a t a l o
kat a b b a n , h o g y e l j u s s a n a k , n l l , szemlyes h i t k n e k m e g f e l e l hzas
sgi e l k p z e l s e i k h e z . E z a f o l y a m a t egyrszt b c s v t e l t j e l e n t s o k n a i v
irrelis

s e z r t k s b b i

Ugyanakkor

jabb

rtkek,

hzassgot v e s z l y e z t e t
clok

felismersben

elkpzelstl.

segt,

olyanokban,

a m e l y e k s z i l r d a l a p o t n y j t h a t n a k m a j d a pros l e t h e z . A hzassgk
ts e g y h z i megldsa e n n e k a hossz f o l y a m a t n a k n n e p l y e s lezrst is
j e l e n t h e t n . H o g y arra lehetsget k a p t a k - e a f i a t a l o k , az e l s s o r b a n n e m
tlk

fgg, hanem a gylekezet

irntk

val felelssgrzettl,

attl,

hogy ksztettek-e szmukra megfelel a l k a l m a k a t "

G y a k r a n n e m . A z ifjsgi m u n k b a n s o k s z o r csak

vletlenszeren

j e l e n t k e z i k a hzassg t m j a , h o g y m i r t , a n n a k fejtegetsbe itt m l y e d

hetnk el.
A z t l a g o s " h z a s u l a n d , m i n d e n elkszts n l k l m e g y az e s
kvre". A

lelksz az els t a l l k o z s f o l y a m n g y a k r a n h a m a r o s a n r z i ,

301

h o g y hossz s a l a p o s l e l k i g o n d o z i m u n k r a l e n n e szksg a h h o z , h o g y a
pr k z s l e t t s z i l r d a b b a l a p o k r a h e l y e z h e s s e . M i n d e z egy beszlgets
b e n n e m v g e z h e t e l . s krds az is, h o g y az a d o t t i d p o n t e g y l t a l n
a l k a l m a s - e e r r e ? V l e m n y e m s z e r i n t n e m ez a r e n d e l t i d " . A k i m e g
ksrli b e l e l n i m a g t a jegyespr l e l k i l l a p o t b a , f e l i s m e r h e t i , h o g y e m o
c i o n l i s l l a p o t u k n e m k e d v e z az a l a p o s a b b r e f l e x i n a k . H a a l e l k s z l e l
k i g o n d o z n i " k e z d , a k k o r e z t a pr k n n y e n m e g - n e m - r t s n e k , b i z a l m a t
lansgnak
annyira

rezheti

szeretik

(hiszen nekik sohasem

egymst,

hogy

az

lesznek

ilyesmi

komoly

problmik,

elkpzelhetetlen,

klnben

nem hzasodnnak ssze...).

A hzassgkts megldst e l k s z t beszlgets n e m c s a k a hzasu
l a n d k , h a n e m a pr megismersre is a l k a l m a t a d . A csald l e l k i g o n d o z s a
a csaldi kzssg

lelkigondozst

j e l e n t i , a jegyes- s h z a s p r o k k a l

f o l y t a t a n d beszlgetsek a pr l e l k i g o n d o z s t s z o l g l j k . Jellegnl f o g v a
nem

megkettztt

szemlyes l e l k i g o n d o z s ! A 2 x 1 = 1 s z e m l l e t m d o t

k v e t i ' k t s z e m l y egy hzassgi k a p c s o l a t b a lp. A lelksz a r r l t j k o

z d i k , h o g y m i j e l l e m z i ezt a pros

kapcsolatot,

milyen

szablyokat,

d e l e g c i k a t , r t k r e n d s z e r e k e t , m t o s z o k a t s t b . h o z t a k m a g u k k a l a sz
li hzakbl,

h o g y a n k s r l i k m e g e z e k e t sszhangba h o z n i , m i l y e n ssze

t k z s e k v r h a t a k . R v i d e n : m i n e k r l n e k , m i k az erssgeik, s m i
tl flnek, m i k a gyengik.
E z e k a beszlgetsek -

igen f o n t o s l e l k i g o n d o z i s z e m p o n t ! ala

p o z z k m e g a lelksz s a pr
n e m csak az e s k v r e
L elk /gondoz

/ szempon

kztti kapcsolatot. A jvre

irnyulnak,

!.
tok

A hzassgktst m e g l d i s t e n t i s z t e l e t egyrszt /dst

fejez

ki:

a z t , h o g y Isten m e g l d o t t a az e m b e r p r t (I. M z . 1 , 2 7 ) . A pr s z e m p o n t j
b l t e k i n t v e : pros

vallsttel Isten s a g y l e k e z e t e l t t . E g y n i s egy

s z e r i , m i v e l ez az e m b e r p r csak e g y e t l e n e g y s z e r l t e z i k az emberisg t r
tnetben.
n a k v e t k e z k p p e n ksrlem m e g a p r b a n ezt
figyelmket
a

felhvni

hzasulandk

maguk

azt

az
a hzi

ebbl

add

feladatot

szabadsgra

kapjk,

hogy

tudatostani,s
s felelssgre:

fogalmazzk

meg a

f o g a d a l o m t t e l t . E l b b k i - k i a m a g a szmra, a z u t n a kt szve

gezsbl k z s e n a l k o s s a n a k e g y e t , prosat.

I g n y b e v e h e t i k , ha a k a r j k ,

az e g y h z i r e n d t a r t s h i v a t a l o s szvegt is. H a e z z e l e l k s z l t e k , k z s e n
megbeszljk

a m u n k a sorn s z e r z e t t t a p a s z t a l a i k a t s a z t , m i t

m i r e hvja fel a f i g y e l m e t szemlyes-pros f o g a d a l o m t t e l k .

302

tkrz,

E z igen nehz

hzi f e l a d a t , s z m o l n i k e l l a z z a l is, h o g y m i v e l a sze

m l y i k l n b s g e k napvilgra k e r l n e k , f e s z l t t teszi a k a p c s o l a t o t .
A

l e l k i g o n d o z i beszlgetsben ezrt rszletesen f e l d o l g o z z u k a k

zs m u n k a sorn s z e r z e t t t a p a s z t a l a t o k a t .
A z i l y e n eljrs k i v l a n a l k a l m a s a r r a , h o g y a h z a s u l a n d k j o b b a n
m e g i s m e r j k szemlyes h i t k e t s a p a r t n e r h i t t .
A z i s t e n t i s z t e l e t sorn az gy e l k s z l t s z e m l y e s - k z s b i z o n y s g
ttelt

g y a k r a n f e l o l v a s t a t o m vagy a p r r a l , vagy a t a n k k a l ( s o h a s e m a

szlkkel!).
E z nem
azt

mutatja,

helyettesti a rendtartsban elrt fogadalomttelt, hanem

hogy

ez

az e m b e r p r

hogyan alkalmazza-rtelmezi

azt a

maga szmra.
A t a n k b e v o n s n a k clja a z , h o g y t u d a t o s u l j o n b e n n k , n e m csak
s t a t i s z t k , h a n e m felelssget v l l a l n a k a hzaspr t o v b b i l e t t j a i r n t .
K i f e j e z i a z t is, h o g y a szli-csaldi kzssget e l h a g y v a " ( M t .

19,5!)

j kzssgi k r b e k e r l n e k : a hzasprok szolidris

kzssgbe. ( E m l

keztetl:

l e g n a g y o b b veszly,

az a pros

kapcsolatot fenyeget egyik

ha e l s z i g e t e l d i k . j h e l y k a prok

k z t t van.)

Ide k v n k o z i k : g y l e k e z e t i - l e l k i g o n d o z i f e l a d a t a n e m z e d k e k e t
sszekapcsol kzssgek mellett

a h a s o n l k o r a k s h a s o n l letszakasz

b a n l k e g y m s h o z vezetse. Itt a z t j e l e n t i e z , h o g y k l n , rendszeres a l

k a l m a k b i z t o s t a n d k az j hzasok szmra. E z e k s z o l i d r i s - l e l k i g o n d o z i
kzssgek. L e h e t v t e s z i k , h o g y a h a s o n l letszakaszban l k e g y m s
terht hordozhassk",
A h z a s u l a n d k l e l k i g o n d o z s n a k rsze a s z l k
is. Jelentsge

legalbb o l y a n n a g y , m i n t a f i a t a l

lelkigondozsa

p r r a l val

A g y e r m e k e k hzassg-Zrtse a s z l k s z e m p o n t j b l elvls,
vgrvnyesen

e l h a g y j k " k e t . E z k z s lethez t a l l s u k n a k

A s z l k szmra a b o l d o g e s k v " szomor,

fjdalmat

okoz

munk.
fiatalok
felttele.
esemny

/s. k s e m s t a t i s z t k e b b e n az sszefggsben. N a g y f e l a d a t o k v r n a k r
juk:

bcsvtel

(ami

pszicholgiai

lefolyst

tekintve

gysz-folyamat).

A lelkigondozi szempontok a kvetkezk:

segteni a b c s v t e l t .
z u k n m a g u n k b a n : kitl
vezhetnnk

s mitl

ezt a f o l y a m a t o t .

B c s t c s a k a k k o r v e h e t n k , ha t i s z t z
vesznk

b c s t . L e l k i l e l t r o z s n a k is ne

A g y e r m e k e i t l b c s z s z l s z m o t ad

n m a g n a k l e l k i g o n d o z j a segtsgve! a r r l , h o g y m i m i n d e n z r u l t
le vgrvnyesen

s z m r a . P l . a felelssg s g o n d o s k o d s , az a n y a g i t e r h e k ,

a nevelsi f e l a d a t o k s t b . , s m i l y e n r m k t l f o s z t j a m e g a g y e r m e k k i v
lsa a c s a l d b l . A

leltrhoz

hozztartozik

a n n a k tisztzsa

is, m i l y e n

303

 b e f e j e z e t l e n g y e k " vrnak mg elintzsre (v. a Gestalt-terpival k a p

csolatban mondottakkal!).
Segtsg az j s z e r e p k r m e g t a l l s n l : h o g y a n f o g j k
az a n y s , aps f e l a d a t k r t , e g y l t a l n m i t j e l e n t szmukra
fogjk,

tudatosan

alaktani

msik"

szlprhoz

kitlteni

ez. Hogyan

val

viszonyukat.

A s z l k b l , ha a g y e r m e k e k n l l k l e s z n e k jra hzaspr

lesz.

H a e d d i g a g y e r m e k k t t t e ssze k e t / m o s t j k a p c s o l a t i a l a p o t k e l l t a l l
niuk.

E s e t l e g vissza k e l l t a l l n i u k e g y m s h o z . L e h e t , h o g y m r e l f e l e j

tettk",
mint
j

hogy

mit

a hzassgot

formjt

j e l e n t hzasprnak
kttt

l e n n i . Hason/

gyermekeikrei

keresik, a fiatalok

feladat

pedig a "

H a a s z k s a f i a t a l o k

azonos

szintre

kerlnek.

Az

letfeladat l

n . n a g y k o r v - v l s e b b e n az ssze

fggsben v l i k k o n k r t t s lehetsgess
kadjon

feladatkrk

ennek tudatra brendek, meg

v l t o z i k e g y m s h o z v a l k a p c s o l a t u k m i n s g e : a hasonl
tal

rjuk

kapcsolat

pros k a p c s o l a t u k a t t e r e m t i k

m e g . R o p p a n t rtkes l e l k i g o n d o z i l e h e t s g e t n y j t a
hasonlsga

vr

a s z l k a pros

meg a korbbi szlgyermek

E z teszi l e h e t v , h o g y ne sza
kapcsolat, hanem

egyenrangv

vlhasson.
j f a j t a kommunikcis

lehetsgek n y l n a k m e g : m i n t

hzasprok

c s e r l h e t i k ki t a p a s z t a l a t a i k a t . A hzasprr vls s a hzasprr visszavls j f o r m b a n k a p c s o l h a t j a ssze k e t .

A

gyermekek

n a g y k o r v vlsa, n e m c s a k a hzassgkts i d

s z a k b a n , h a n e m a s e r d l vek sorn is, akkor

le tudjk

gyzni

a folyamatosan-jra

hzasprr

sikerlhet,
vlstl

E g y s z e r b b e n : az i s m e r t e t e t t c s a l d - p s z i c h o l g i a i

val

ha a

i r n y z a t s z e r i n t , ha a

g y e r m e k n e m t u d k i v l n i a c s a l d b l , a h t t r b e n m i n d i g hzassgi
lma

szlk

flelmket.
prob

f e d e z h e t f e l . L e h e t , h o g y els p i l l a n a t r a g y t n i k , a g y e r m e k n e k

v a n szksge a s z l k , n e m t u d n l l v v l n i . A z sszefggseknek ala

p o s a b b a n u t n a j r v a f e l f e d e z h e t : a s z l k n e k , a hzassgnak v a n szk
sge a g y e r m e k j e l e n l t r e . Pldul a z r t , m e r t csak a g y e r m e k i r n t i g o n d ,
a g g o d a l o m / f e l e l s s g - v l l a l s k t i ssze k e t . H a ez e l m a r a d n a , vagy e r
teljesen c s k k e n n e m e r t a f i a t a l n l l v v l t n e m m a r a d k a p c s o l a t i
a l a p s a hzassgot krzis f e n y e g e t i . A k k o r t u d j k m a j d a s z l k g y e r m e
k k e t szabadon-engedni,

ha j k a p c s o l a t i a l p o ( k a ) t t a l l n a k hzassguk

szmra. A z a z : m i n l p e b b , s o k o l d a l b b a hzastrsi k a p c s o l a t , annl k

k n n y e b b e n engedheti nll tjra a nvekv gyermeket.
Pszichitriai esetektl

eltekintve

k e z : a csald r d e k l d s n e k

a segtsgnyjts

irnya a kvet

kzppontjba a m i , szlk nem t u d u n k

egymssal l n i a g y e r m e k n l k l " p r o b l m n a k k e l l k e r l n i e , az e z a gye304

rek

kptelen

nllan

lni"

ltszat-problma

ha ez s i k e r l , a f i a t a l m i n d e n klnsebb

helyett.

Csodk

csodja/

segtsg n l k l e l i n d u l a m a g a

tjn. ( I r o d a l o m : p l . J . Haley, Leaving H o m e . T h e T h e r a p y of Disturbed

Y o u n g People.
Mnchen

N. Y. 1980; nmetl: Ablsungsprobleme Jugehdiicher,

1 9 8 1 ; m a g y a r u l : Hzassgterpia, i n : B u d a B . (kiad.)

Pszicho

terpia, B p . 1981.)

2. A
A
A

psztori

keresztels

l l e k t a n a k v e t k e z s z e m p o n t r a hvja f e l a f i g y e l m e t :

keresztsg, m i n t szimblum,

N e m a s z l k kizrlagos

a z t f e j e z i k i , h o g y a k i s g y e r m e k Isten.

t u l a j d o n a . A kata szarksz

(testszerinti)

kapcso

lat m e l l e t m e g j e l e n i k a k i v l a s z t o t t a k k z s s g h e z " t a r t o z s . A szl

gyermek

k a p c s o l a t ezltal

n e m veszti el f o n t o s s g t , m e g s z n i k v i s z o n t

egyedlvalsga".
A

keresztsg

s z i m b o l i k u s a n elrevetti azt, amirl

az e l z

p o n t b a n volt sz: a g y e r m e k nem a szlk t u l a j d o n a " , most, jelkpesen

e n g e d i k t g y e r m e k k e t I s t e n n e k . A s z l k szmra ez lehet a s z a b a d o n
e n g e d s " els l m n y e , e k k o r lhetik

t rzelmileg azt, ami a gyermek

hzassgktsekor valsgg v l i k . A keresztsg teolgiai

sokkal

tbb,

a likigondozi

tartalma ennl

s z e m p o n t r a hvja fel ez a megllapts a

figyelmet.
Az

i n t e n c i o n l i s (clzatos) l e l k i g o n d o z s , akrcsak a hzassgkts

e s e t b e n , itt s e m a keresztelst e l k s z t beszlgetst j e l e n t i . A g y e r m e k e t

vr

szlknl

tett

elzetes

csaldltogats

adhat

felvilgostst

arrl,

h o g y szksge van-e a l e e n d csaldnak l e l k i g o n d o z i segtsgre. K l n

sen az els g y e r m e k rkezse j e l e n t a l a p v e t v l t o z s t a s z l k

szmra

(Id. f e n t ) . Igen h a t k o n y segtsget n y j t h a t a g y e r m e k e t v r s z l k n e k ,

ha a g y l e k e z e t b e n v a n f i a t a l s z l k k r e

, egy o l y a n f r u m , a h o l a f i a

tal szlk egyms k z t t kicserlhetik tapasztalataikat, beszlhetnek r

m e i k r l s f l e l m e i k r l . A h a s o n l

letszituci ltal ersdik a testvri

sg, s z o l i d a r i t s rzse f e l f e d e z v e , h o g y ms p r o k is h a s o n l nehz

sgekkel l l n a k s z e m b e n , e z c s k k e n t i a p r o n b e l l i d n k n t

kialakul

feszltsget.
A keresztelshez k a p c s o l d c s a l d l t o g a t l e l k i g o n d o z s f b b t m i :
a) a h z a s p r b l csaldd v l f o l y a m a t t a l j e l e n t k e z j f e l a d a t k
r k s p o z c i k b e t l t s e ( a n y a s felesg; apa s f r j ) ;
b) a n a g y s z l k h z

val

v i s z o n y talakulsa,

a nagyszlk

az

305

u n o k a l t a l (jra) s z o r o s a b b k a p c s o l a t b a k e r l h e t n e k a f i a t a l csalddal s
ez v e s z l y e z t e t h e t i a n n a k f g g e t l e n s g t ;
c) felvilgosts a terhessggel s g y e r m e k g g y a l

jr,

termszetes

pszichikai jelensgekrl.
A terhessg s a g y e r m e k g y ideje egsz sor a m b i v a l e n c i t v l t h a t k i
a h z a s p r b a n . E z e k a termszetes

l e l k i f o l y a m a t o k , ha e l k s z l e t l e n l

r i k a p r t , s l y o s k o n f l i k t u s o k h o z v e z e t h e t n e k , s m a r a d a n d
hagyhatnak. A
lens

nyomot

l e l k i g o n d o z s e g t h e t i a hzasprt a b b a n , h o g y a m b i v a

rzseikrl

egymssal

h a n e m elbeszl m d o n

megfelel

formban

nem

szemrehny,

t u d j a n a k b e s z l n i . A z i l y e n beszlgetsek, a

n y l t s g e r s t i a hzassgi k a p c s o l a t o t s megvja a s z l e t e n d g y e r m e k e t
a t t l , h o g y l a p p a n g k o n f l i k t u s o k t r g y v " s l d o z a t v v l j k .
N h n y , erre az i d s z a k r a j e l l e m z , termszetes a m b i v a l e n c i a :
A s z l e t e n d g y e r m e k f e l e t t i r m az e d d i g i l e t m d felads
val k a p c s o l a t o s b i z o n y t a l a n s g , f l e l e m .
A s z l k , elssorban a terhes a s s z o n y a terhessg i d e j n e l b c s z i k
s o k m i n d e n t l , a m i e d d i g i , f g g e t l e n lethez t a r t o z o t t : p l . a j v b e n n e m
g a z d l k o d h a t o l y a n s z a b a d o n az i d e j v e l , m i n t e d d i g , t m e n e t i l e g vagy vg
legesen f e l k e l l a d n i a m u n k a v i s z o n y t , k a r r i e r j t ; lehet, h o g y r i t k b b vl
n a k a b a r t o k h o z val k a p c s o l a t o k . Msrszt b e t l t i a l e e n d s z l k e t a
s z l e t e n d g y e r m e k f e l e t t i r m , az j l e t f o r m a megtervezse.
A z a m b i v a l e n c i a negatv t a r t o m n y n a k k i m o n d s a nem

annak a

jele, hogy a hzasprbl r o s s z " szlk lesznek, h a n e m annak, hogy

lssgteljesen

fele

k s z l n e k f e l j l e t s z a k a s z u k r a . S o k pr fl a m s i k e l t t

ellenttes rzelmeirl beszlni, mert a t t l f l . hogy a msik azt hiszi m a j d ,

n e m is a k a r j a

a g y e r m e k e t . A l e l k i g o n d o z f e l a d a t a tsegteni e z e n

a flelmen.
Ambivalencia alakulhat

ki

a leend anyban szletend

gyer

mekeegszsgt illeten (nem f o g - e v a l a m i l y e n veleszletett betegsgben,

z a v a r b a n s z e n v e d n i ) ; b i z o n y t a l a n s g , h o g y a szls-szoptats u t n s i k e r l - e
flsleges

testslytl

megszabadulnia. Mindezek

bizonytalansgok,

f l e l m e k , n o r m l i s m r t k b e n a terhessg v e l e j r i , a m e l y e k f o k o z a t o s a n
felolddnak

, ha a krnyezet

m e g r t s t t a n s t , s l e h e t v t e s z i a z o k

k i b e s z lst.
A depresszirl szl fejezetben e m l t e t t k a gyermekgyi dep
resszit, a szlets u t n g y a k r a n - j e l e n t k e z

levertsget, depresszv

han

g u l a t o t . A k r n y e z e t nha e z t g y m a g y a r z z a ( f l r e ) , h o g y az a n y a n e m
is r l " a g y e r m e k n e k . V a l j b a n termszetes p s z i c h i k a i r e a k c i r l van

306

sz, a m i t a terhessg, szls j e l e n t e t t e m e g t e r h e l s f o l y a m a t o s megsz

nse v l t k i , s a r e g e n e r c i t szolglja.
H a a csaldhoz m r g y e r m e k e k is t a r t o z n a k , az j csaldtag megje
lense az s z m u k r a is j e l e n t s v l t o z s t j e l e n t . A g y l e k e z e t i g y e r m e k
m u n k b a n e z r t h e l y e t k e l l k a p n i a e n n e k a t m n a k is. L e l k i g o n d o z i se
gtsg a g y e r m e k e k szmra a z , h a e g y m s k z t t k i c s e r l h e t i k t a p a s z t a l a
taikat.
Lelkigondozi

szempontbl

a j n l h a t a t e s t v r ( e k ) bevonsa a k e -

resztelsi szertartsba is, p l . o l y m d o n , h o g y a k e r e s z t e l s k o r k is a k e

r e s z t s z l k k e l s a s z l k k e l az r a s z t a l h o z j r u l n a k . K l n s e n r z k e n y
l e l k i a l k a t g y e r m e k e k e s e t b e n u g y a n i s a z , ha m a g u k a t a keresztelsbl
k i z r v a r z i k e r s t h e t i az j csaldtaggal s z e m b e n i e l l e n r z s e i k e t .

3. A
A

konfirmci

k o n f i r m c i a psztori llektan szempontjbl a fiatalok

sulsnak

nneplyes

kifejezsre

juttatsa.

Egybeesik

a m e l y n e k j e l l e m z j e az is, h o g y a f i a t a l o k nem

nll

serdlkorral,

a felnttek

kzssgt

keresik, h a n e m a hasonl k o r a k t . H a a k o n f i r m c i egyoldalan a fel

n t t g y l e k e z e t b e val b e f o g a d s t , i n t e g r c i t h a n g s l y o z z a , a k k o r e l l e n
ttbe

kerl

tlk

s o l y a s m i r e

a konfirmandusok

pszichikai

ktelezi, ket,

realitsval,

amire

azok

olyasmit

folyamatban

vr

lv

el

fejl

dsi s z a k a s z u k b a n k p t e l e n e k s a m i t n e m i g n y e l n e k . A , , k i - k o n f i r m l s "
jelensgnek t e h t a l a p o s p s z i c h i k a i o k a i is v a n n a k , necsak a s z e k u l a r i z
c i e r e d m n y e , h a n e m az i n d i v i d u l i s f e j l d s velejrja is. A
nem

konfirmlhatak

szakaszban,
A

amikor

be

a felnttek

elssorban

csald, a g y l e k e z e t

serdlk

g y l e k e z e t b e ' ' egy o l y a n

eltvolodni

igyekszenek a

let

felnttektl.

l t a l k i f e j t e t t , s o k s z o r tlsgosan ers k n y s z e r ,

n e m szolglja a f i a t a l o k p s z i c h i k a i f e j l d s t , h a n e m a k a d l y o z z a . O l y a n
elidegenedshez

vezethet,

ami

f e j l d s l l e k t a n i l a g r t h e t s magyarz

h a t , de a m e l y esetleg egy letre m e g n e h e z t i vagy elzrja a g y l e k e z e t b e

val visszatalls lehetsgt.
A
ifjsgi

konfirmlt
kr.

fiatalok

Ez viszont

csak

termszetes
akkor

kzssge a g y l e k e z e t b e n az

vlik

s z m u k r a segt

kzssgg;

ha a b b a n az k e t egzisztencilisan r i n t t m k k a p n a k h e l y e t , az n
llsuls

folyamata,

az j letszakaszra

( m u n k a , prvlaszts)

val

fel

kszls s az a z z a l jr elkpzelsek s f l e l m e k .
Az

intencionlis

lelkigondozs

a konfirmcihoz

k a p c s o l d v a az

307

rintett csaldoklelkigondozst
fiatalok

j e l e n t i : tmogatst arra nzve, hogy a

n l l s u l s t ne a k a d l y o z z k , h a n e m l e h e t s g e i k s z e r i n t m e g

r t s k s, a m e n n y i r e t u d j k , t m o g a s s k ,

KT KRZIS:
A H Z A S S G I E L V L S S A
A

TERHESSGMEGSZAKTS

vlsra g o n d o l p r o k n a k , a terhessgmegszaktst t e r v e z asszo

n y o k n a k s o k s z o r eszbe s e m j u t ,

h o g y a lelkszhez f o r d u l j a n a k

probl

m j u k k a l , az l t a l n o s v l e m n y s z e r i n t , , a z i l y e n d o l g o k i n k b b az
gyvdre/orvosra t a r t o z n a k " .

V a g y , h a g o n d o l n a k is a l e l k s z r e , e l v e t i k

a g o n d o l a t o t , m o n d v n a p a p n a k " g y i s eleve el k e l l t l n i e k e t , erre

pedig nincs szksgk. T n y , h o g y a Magyarorszgi

Reformtus

Egyhz

m r az 1 9 6 7 - e s ( j u b i l e u m i ) Z s i n a t i T a n t s b a n is n e m e l t l s r e , h a n e m lel
k i g o n d o z s r a s z l t j a f e l a g y l e k e z e t e k e t s a l e l k s z e k e t e z e k k e l a s l y o s
k r z i s e k k e l k a p c s o l a t b a n ( v . A csaldi l e t krdsei c . f e j e z e t e t a n e v e z e t t
Tantsban).
A vls s a terhessgmegszakts a m a i (csaldi) l e t k t l e g s l y o
sabb krzispontja.

k t t m a k r t t r g y a l v a legalbbis f e l

kell tenni

krdst, hogy megkaptk-e az rintettek idejben a lelkigondozs leheti

sgt a g y l e k e z e t k t l ? H a n e m , m i r t n e m ? s h a i g e n , m i r t n e m t u d
t k azt ignybe v e n n i ? A l a p o s vizsglatot ignyelnnek ezek a krdsek:
hogyan
nek

tehetnek

olyan

gylekezetek

lelkigondozi

ezeknek a

ajnlatot,

amelyet

krzisbe
azok

jutott

emberek

knnyebben

vehet

nek ignybe, m i k a felttelei annak, hogy ezek a szenvedk, eljuthassa

n a k a l e l k i g o n d o z i segtsgnyjtsig?
M i n l i n t e n z v e b b s k o m p e t e n s e b b a c s a l d o k l e l k i g o n d o z s a , a n n l
n a g y o b b a r e m n y a r r a , h o g y az r i n t e t t e k

i l y e n e s e t b e n is f e l k e r e s i k

a l e l k i g o n d o z t . E z , szmos e g y b t n y e z m e l l e t t , p l d u l a k v e t k e z
flttlkhez k t t t :
a) E z e k b e n a s l y o s k r z i s e k b e n c s a k a k k o r t a l l h a t n a k az r i n t e t
tek elegend btorsgot a h h o z , hogy lelkszket felkeressk, ha n a g y o b b
a megrts i r n t i b i z a l m u k , m i n t az e l t l s t l v a l f l e l m k . E z t v i s z o n t a
megfelel gylekezeti
kcik

a t m o s z f r a b i z t o s t h a t j a : h a p l . a vasrnapi p r d i -

j r a s j r a e l r e t t e n t

pldaknt emltik

ezt a kt krzist, nem

v a l s z n , h o g y m e g k n n y t i h t f n a lelkszhez v e z e t u t a t . H a az aszszonykrkben,

308

gylekezeti

bibliarkon

ez

kt

tma

a parainesis

(megints)

hangnemben fordulhat

csak e l , elzrja

a lelkigondozshoz

vezet utat.
b) A

lelksznek megfelel kompetencival kell r e n d e l k e z n i e a h h o z ,

h o g y e z e k n e k az e m b e r e k n e k segtjv v l h a s s o n . E z a k o m p e t e n c i a a
szemlyes
dik,

teolgiai

llspont

megtallsrt

val

tusakodssl

kezd

egy o l y a n t e o l g i a i m e g g y z d s k i a l a k t s v a l , a m e l y n e k a sola

gratia

az a l a p j a . E h h e z a l a p v e t l l e k t a n i i s m e r e t e k n e k k e l l j r u l n i .
c) A

megelz

lelkigondozs

( g y l e k e z e t i c s o p o r t o k b a n , csaldl

t o g a t s o k f o r m j b a n ) j e l e n t s g t n e m lehet elgg h a n g s l y o z n i . E h h e z
a megelz

lelkigondozshoz

hozz

k e l l t a r t o z n i a a n n a k is, h o g y

,,mit

t e n n k , m i l y e n segtsget k e r e s n k , h a i l y e n k r z i s b e k e r l n k ? " .
Mindkt
a m i r e itt

tmakr

olyan

sokrt

vizsgldst

tenne

szksgess,

n i n c s l e h e t s g , k l n - k l n is egy s z a k k n y v e t t e n n n e k szk

sgess. E z r t

a k v e t k e z k b e n c s a k a l e g f o n t o s a b b s z e m p o n t o k a t so

r o l o m f e l . (9)

1. A vlsi

krzis

1. A vlshoz v e z e t u t a k
A c s a l d n a k , a f e j e z e t elejn t r g y a l t u k , g y a k r a n o l y a n s o k i g n y t
k e l l k i e l g t e n i e , a m i r e eleve k p t e l e n . E l s s o r b a n a s z l k
olyan

terhek

elviselsre,

amelyek

knnyen

knyszerlnek

meghaladhatjk

erejket.

S z k s g m e g o l d s k n t e z r t g y a k r a n k i a l a k u l egy o l y a n l e t f o r m a a csald
b a n , a m e l y a z i g n y e k e t h i e r a r c h i k u s s o r r e n d b e l l t j a , p l d u l : 1. az a n y a
gi s z k s g l e t e k s j l t b i z t o s t s a : 2 . h z t a r t s elltsa, laks vagy hzv
srls: 3 . a g y e r m e k e k j v j n e k b i z t o s t s a ( i s k o l a i e l r e h a l a d s u k t m o
gatsa, a g y e r e k e k k e l v a l t a n u l s s t b . ) : 4 . a s z k e b b r o k o n s g g a l ( n a g y
s z l k ) v a l k a p c s o l a t t a r t s : 5 . b a r t i k a p c s o l a t o k m e g t a r t s a : 6 . a hzas
trsi kapcsolat letbentartsa.
A z gy k i a l a k u l s o r r e n d vgn k a p h e l y e t a hzastrsi k a p c s o l a t a
hzastrsak egyms i r n t i r d e k l d s e , a m s i k megrtsre v a l t r e k v s ,
az egyms i r n t i gyengdsg s a szexualits.
H a i d h i n y " m i a t t , vagy m e r t n e m f u t j a t b b r e az t d b l , v a l a m i t
trlni

k e l l , a k k o r az l t a l b a n a sor vgn k e z d d i k , a hzastrsi

kapcsolatnl. E z gyakorlatt

v l i k , llandsul'. A pros l e t m e g r v i d l ,

s e g y r e j o b b a n e l h a n y a g o l v a l e t k p t e l e n n v l i k .
E z z e l p r h u z a m o s a n t a p a s z t a l h a t egy ellenttes i r n y f o l y a m a t is:
a t l t e r h e l t e m b e r r z k e n n y v l i k , a t l t e r h e l s t csak a k k o r t u d n e l -

309

viselni, ha t b b tmogatst k a p n a a trstl. A krzis a kt f o l y a m a t met

s z s p o n t j b a n a l a k u l k i vglegesen: a t l t e r h e l s b l a d d a n n v e k s z e n e k
a

msik

irnti

szorultsg

ignyek,

a n a g y o b b t m o g a t s r a , gyengdsgre v a l

a csaldi let szervezettsgi f o r m j a v i s z o n t p p e n a hzas

trsi k a p c s o l a t szmra k p t e l e n i d t b i z t o s t a n i .
A

vlsi szndk i l y e n p r o k esetben l t a l b a n erre a k t k o m p o

nensre v e z e t h e t vissza. H a a l e l k i g o n d o z a hzasprral k l n - k l n

sszellttatja

pl.

heti

idrendjket,

a k k o r ez h a m a r o s a n

nyilvnvalv

is v l i k . E g y b e n l e h e t v teszi ez az e l j r s m d a k i a h i b s , h o g y idig
j u t o t t u n k " krds f e l o l d s t i s . . .
Az

ilyen hzasproknak

sikerlhet

mg letrendjket,

prioritsaik

s o r r e n d j t g y t r e n d e z n i , h o g y j r a letre k e l h e s s e n a hzassguk.
A
kori

t l t e r h e l t s g e n k v l egy m s i k , a vlsi s z n d k h o z v e z e t , gya

vezet.

a hzassg i r n t
Egyes

prok

tmasztott

olyan

irrelis

fojtogatan

emocionlis

szoros

(rzelmi)

elvrsokon

r e k s z e n e k , h o g y ha t o v b b r a is e g y t t a k a r n a k m a r a d n i , a k k o r el kell
volodniuk

egymstl. A korbban megismert, egykori r o m a n t i k u s elkp

zelsek s i g n y e k t o v b b l s r l van sz. H a p l . v a l a k i n e k minden

nyt

kapcsolatra t

a hzastrsnak

ig

k e l l k i e l g t e n i e , a k k o r e h h e z egy c s o d a l n y r e v a n

szksg, m e r t e g y e t l e n e m b e r n e m a d h a t m e g m i n d e n t a m s i k szmra.
I s m t egy p r h u z a m o s , ellenttes f o l y a m a t is m e g f i g y e l h e t : m i n l j o b b a n
v i s s z a h z d i k a pr a k r n y e z e t t l

(ismersktl, b a r t o k t l ) , annl na

g y o b b a veszlye a n n a k , h o g y a m s i k n a k

k e l l m i n d a z o k a t az i g n y e k e t

kielgtenie, a m e l y e k e t korbban pl. a barti kr elgtett k i .

Az

i l y e n p r n a k , i l l e t v e i l y e n hzastrsnak a p a r t n e r

i r n t tmasz

t o t t ( r z e l m i ) i g n y e k egy rsztl k e l l elvlnia s n e m a p a r t n e r t l . E g y

j

hzassgban

ugyanis

nagy

valsznsggel

hamarosan ugyanezek a

problmk lpnek majd fel.

Az

i l y e n h z a s p r o k r a az a f e l a d a t vr, h o g y -

tosan feltrkpezzk

k l n - k l n pon

i g n y e i k e t , s a z u t n vizsgljk meg k z s e n , h o g y

a z o k k z l m e l y e k e t t e l j e s t h e t i a hzastrs s m e l y e k r e k p t e l e n . E z u t n
kvetkezik

a n n a k tisztzsa, h o g y

a fennmarad

i g n y e k e t m i l y e n ms

m d o n lehet k i e l g t e n i , vagy egyesekrl le kell-e m o n d a n i .

A vls g o n d o l a t h o z az v e z e t , h o g y az e g y i k (vagy m i n d k t ) part
ner

nem

i s m e r i nmagt,

sajt

ignyeinek

mrtkt,s

azokkal

tlter

heli h z a s t r s t .
A h a r m a d i k t e n n e k t k r k p e : a m s i k irrelis i s m e r e t e . M i n d e n
k i b e n l az idelis-partner

k p e . ( V . az 1. f e j e z e t b e n t r g y a l t j u n g i a n i -

m u s a n i m a e l m l e t t e l ! ) O l y a n erss v l h a t , h o g y m e g a k a d l y o z z a a p a r t n e r

310

valsgos
lel(het)

megismerst.

Nem tudjuk

felismerni, hogy

a msik

n e m fe-

m e g m a r a d k t a l a n u l az i d e l n a k . O l y a n d o l g o k a t k e l l e n e teljes

t e n i e , a m i r e n e m kpes. A k a p c s o l a t egyre v a l s z e r t l e n e b b v l i k , egyre

t b b c s a l d s h o z " vezet.
A z i l y e n p r n a k elszr m i e l t t e l v l n n a k t u l a j d o n k p p e n m e g
k e l l e n e i s m e r k e d n i e egymssal, s s z e

kellene hzasodnia", mert

eddig

n e m egymssal, h a n e m egy idellal r t e k - e g y t t . C s a k e z u t n t u d j k m a j d

e l d n t e n i , h o g y e g y t t m a r a d n a k - e vagy s e m . . .
V g l a vls f o l y a m n g y a k r a n m e g j e l e n i k a gonosz
a csbt",

aki

m i n d e n n e k az o k v v l i k , h i s z e n a

harmadik",

frjem/felesgem

t u l a j d o n k p p e n o l y a n r e n d e s , ha az a n / f r f i n e m lett v o l n a , s e m m i b a
junk sem l e n n e " . A

csaldpszicholgia

megjelensvel e g y t r i d a

szemllett

( h r o m s z g ) a l a k u l ki

kvetve a c s b t "

neki kell

kielgteni

m i n d a z o k a t a v g y a k a t , i g n y e k e t , a m e l y e k e t a hzassgi k a p c s o l a t n e m
tud

teljesteni. A

l e g t b b k r z i s b e j u t o t t hzassgban a m e g c s a l t "

t u d j a , h o g y a m s i k m i t keres a s z e r e t n l

fl

( V e l e bezzeg tudsz kedves,

t r e l m e s , f i g y e l m e s , g y e n g d l e n n e i , vele t u d s z b e s z l g e t n i , n e v e t n i s t b . " ) .
E z z e l , a n l k l , h o g y szrevennk, a pr r t a l l t a m e g o l d s r a , csak a z t n e m
t u d j a k i h a s z n l n i : ha n , a m e g c s a l t " fl l e h e t v t e n n m s z m o d r a , h o g y
k e d v e s , t r e l m e s , f i g y e l m e s , g y e n g d t u d j l e n n i v e l e m s z e m b e n , v e l e m is
t u d j b e s z l g e t n i , n e v e t n i s t b . " , a k k o r n e m l e n n e szksg a h a r m a d i k r a .
A hzassgtrs m i n d i g a hzassgoav? b e k v e t k e z e t t t r s " s z i m p t m j a .
A megcsals, a h a r m a d i k s z e m l l y e l v a l v i s z o n y " p o z i t v f u n k c i j a
a z , h o g y az e g y e d l m r a d p a r t n e r ezltal f e d e z h e t i f e l , m i r e v a n a tr
snak e l e n g e d h e t e t l e n l szksge. A h a r m a d i k s z e m l l y e l k e z d d v i s z o n y
g y a k r a n jelads

is a hzastrs s z m r a : o l y a n a l a p v e t i g n y e k m a r a d n a k a

hzassgban b e t l t e t l e n e k , a m e l y e k n l k l n e m lehet e l v i s e l n i az l e t e t .
A hzassgtrs g y a k r a n n e m csak h a r m a d i k

szemllyel

trtnhet, ha

n e m f u n k c i j b a n h a s o n l f e l a d a t o t t l t b e a z l l a n d k l n m u n k a vlla
ls ( t b b elismersre v a n s z k s g e m ) , a szenvedlyes
(valahol

ki

kell t o m b o l n o m

magam)

ftbaImeccsre-jrs

s t b . is. E z a hzassgtrs

legali

zlt f o r m j a .
A csbt

- s z e m l y b e n - g y a k r a n egy t o v b b i f u n k c i t is b e t l t a

k r z i s b e j u t o t t pr szmra a b n b a k s z e r e p t . A z e l h a g y o t t
m e n n y i agresszijt eilene

fl vala

f o r d t h a t j a , s e z z e l m e g v j a n m a g t s hzas

trst a t t l : n e m k e l l a z o n m r g e l d n i e , h o g y m i l y e n s l y o s h i b k a t k
v e t t e m el n / m i a h z a s s g u n k b a n . g y n e m a hzastrsak l e s z n e k a hzas
sgi k r z i s o k o z i , h a n e m a g o n o s z h a r m a d i k " . E z termszetesen a i a p -

311

v e t tveds s m i v e l a z t f e j e z i k i , h o g y a pr n e m h a j l a n d s n e m k
pes k z s l e t n v l t o z t a t n i a vlshoz v e z e t b i z t o s t .
Az
tart

eddigi sszefggsekbl

hzassgokon

k i t n i k * a k r z i s b e j u t o t t , a vls f e l

n e m segt a k i n e k a h i b j b l " krds. N i n c s

h i b n k v l " t r t n vls. A b n s s g " krdse a k r z i s megoldsa s z e m

p o n t j b l irrelevns, s t m e g n e h e z t i a krzis m e g o l d s t , l t a l b a n azt
f e j e z i k i , h o g y az r i n t e t t e k n e m a k a r j k m e g o l d a n i a k r z i s t .
2 . V l s : v a l a k i t l vagy v a l a m i t l ?
A f e n t i p l d k r z k e l t e t t k , h o g y a vlsi s z n d k g y a k r a n n e m a
partnerre, h a n e m v a l a m i l y e n tarthatatlan llapotra v o n a t k o z i k : n e m a part
nertl akar

v a l a k i e l v l n i , h a n e m a z z a l a l e h e t e t l e n l l a p o t t a l a k a r szak

t a n i , h o g y n e m t u d beszlgetni a m s i k k a l s t b . I l y e n r t e l e m b e n a vlsi
s z n d k b a n f e l i s m e r h e t v v l i k : m i l y e n i r n y b a k e l l a k a p c s o l a t n a k fej
l d n i e a h h o z , h g y a pr e g y t t t u d j o n l n i . J o b b a n m i n t e d d i g . E h h e z
v i s z o n t v a l b a n m e g k e l l vlnia a h z a p r n a k p l .
a t t l a r o m a n t i k u s l o m t l , h o g y a hzassg tz-hsz vi e g y t t
lt u t n is ugyanolyan

m a r a d , m i n t k e z d e t b e n ; ez b c s v t e l t j e l e n t egy

szp e l k p z e l s t l , a m i s z o m o r s g o t v l t k i .
S z a k t a n i a k e l l a z z a l a ( k n y e l m e s ) tvedssel, h o g y a hzassgot
l n i k e l l , n e m p e d i g beszlni r l a . A b c s v t e l t a k a p c s o l a t f o l y a m a t o s
a l a k u l s n a k s z a v a k b a foglalsa k v e t i , a k z s beszlgetsek l t a l az j
r t k e k f e l f e d e z s e , az j i g n y e k tisztzsa.
Szaktani kell azzal a hi remnnyel, hogy a rossz e m l k e k e t "
e g y s z e r e n el k e l l f e l e j t e n i , a n l k l , h o g y a z o k r l b e s z l n n k . E z a k a p
csolat alaknzst jelenti.
M e g kell vlni a t t l a t v k p z e t t l , hogy a partner o l y a n , a m i l y e n
n e k n k p z e l e m , a m i l y e n n e k n s z e r e t n m l t n i

o l y a n j " vagy o l y a n

gonosz".
Bcst
attl, hogy

kell

venni

a hzastrsi

mindig-harmonikus-hzassg

illzijtl,

kapcsolat mindig mindenkinek minden

ignyt

a z o n n a l ki t u d j a e l g t e n i .
Szaktani
m i n d i g tudnia
mondanom

kell,

kell azzal a (knyelmes)

m i r e v a n nekem

akkor

ignnyel, hogy

a msiknak

szksgem, ignyeimet n e m kell ki

szeret a m s i k igazn, ha g o n d o l a t a i m b a n t u d o l

v a s n i . . . A b o l d o g s g o m r t nem n v a g y o k f e l e l s , h a n e m .
A l e g t b b vls feleslegess v l h a t , ha a hzastrsak m e g f e l e l segt
sget k a p n a k a h h o z , h o g y e l v l j a n a k a z i l y e n , a hzassgukat m e g n y o m o
rt illzitl.

312

<

3. Lelkigondozi s z e m p o n t o k
H a v a l a k i vlsi s z n d k r l , a vls g o n d o l a t r l
lelkigondoznak

mindig

igen

komolyn

f o g a d n i a . A vlsi s z n d k r l

beszl/ azt a

k e l l v e n n i e s e m p t i v a l

kell

beszlni m i n d e n k i n e k nehezre e s i k , fle

l e m m e l , s z g y e n r z t t e l jr, ezrt r s z o r u l a r r a , h o g y a l e l k i g o n d o z f e l
ttel

n l k l a k c e p t l j a t j e l e n l l a p o t b a n . U g y a n a k k o r ms a vlsrl

beszlni,

s ms e l v l n i , a beszd c s k k e n t i a feszltsget s l e h e t v

teszi az j m e g o l d s o k k e r e s s t . . .
A l e l k i g o n d o z csak a k k o r t u d e m p a t i k u s , m e g r t s e l f o g a d
m a g a t a r t s t t a n s t a n i a m s i k k a l s z e m b e n , ha a vlst n e m t l i e l , , e l e v e " ,
h a n e m a hzaslet s l y o s krzisnek tartja, o l y a n k r z i s n e k , a m e l y r e a z o n
ban

f e l t t e l n l k l rvnyes a megvlts s a b n b o c s n a t

grete. H a

hisz a b b a n , h o g y a vls a hzassgi k a p c s o l a t megvltoztatsnak

szks

gessgt j e l z i , s h o g y a v l t o z t a t s lehetsges.
A vlsi s z n d k o t f e l t t l e n l k o m o l y a n k l i v e n n i , d e e m e l l e t t
a l e l k i g o n d o z a z o k r a a szksges v l t o z t a t s o k r a hvja f e l a f i g y e l m e t ,
a m e l y e k e t a vlsi szndk n y i l v n v a l v tesz. E z z e l a pr f i g y e l m t p o
z i t v i r n y b a tereli s a j v r e i r n y t j a . Igy k i k e r l n e k a m i n d e n k p p e n
vls -

semmikppen sem vlhatunk e l " gytrelmes krforgsbl. A kit

keress m e g i n d u l s a e g y b e n c s k k e n t i a feszltsget is.

A vlsi szndk m g t t m i n d i g pozitv
vlsi

szndk,

akrcsak

suicidium

trekvsek rejtznek, a

sikertelensgre

tlt,

de

megol

dsi k s r l e t .
A cl ezrt a s i k e r t e l e n k s r l e t b l a s i k e r e s b e val tvezets, egy
j l e t k z s s g j o b b a l a p j a i n a k megtallsa.
E z n e m m i n d i g f o g s i k e r l n i , a krzis v e z e t h e t a szaktshoz is. E z
a t t l f g g , h o g y a vlsi f o l y a m a t m i i y e n s t d i u m o t r t e l :
A vls lefolysnak
1. A

hzaspr

szakaszai:
krzisbe

jut:

a k a p c s o l a t u k a t elgedetlensg, csal

ds, elidegeneds s elhidegls j e l l e m z i s t e r h e l i . A hzaspr s z e n v e d

e b b e n az l l a p o t b a n s a z o n v l t o z t a t n i a k a r .
2 . A vlsrl

val dnts

nyitott:

a pr n y l t a n beszl a vls l e h e t

sgrl. P i l l a n a t n y i l a g a z o n b a n (s ez lehet h n a p o k o n , v e k e n t t a r t
p i l l a n a t " is!) n e m t u d j k m a g u k a t vlsra e l h a t r o z n i . E g y f a j t a p a t t - s z i
t u c i a l a k u l k i . A c s a l d t a g o k szmra ez az l l a p o t sok szenvedst j e l e n t .
3 . A vls eldnttt

tnny

v l t a pr s z m r a : a hzastrsak a vls

a d m i n i s z t r a t v l e b o n y o l t s n f r a d o z n a k s az e g y m s t l v a l b c s v t e l
l l e l t r b e n . A b c s v t e l f o r m j a lehet az l l a n d veszekeds is!
313

4 . A vls megtrtnt:
nem jelenti a z t

hogy

a f o r m a i l a g - j o g i l a g m e g t r t n t vls a z o n b a n

lelkileg"

is e l v l t a k v o l n a e g y m s t l . E z u t b b i

hossz i d n t t a r t f o l y a m a t , a m e l y a gysz p s z i c h i k a i f o l y a m a t n a k je
lensgeit viseli (Id. o t t ) . E z t a p s z i c h o l g i a i f o l y a m a t o t b e f o l y s o l j a , h o g y a
v o l t hzasprt t o v b b r a is s o k g y a k o r l a t i krds rendezse ( v a g y o n m e g o s z
ts, g y e r m e k e k ltogatsnak megszervezse stb.) k a p c s o l j a ssze.
Minden

egyes szakasz

klnbz

lelkigondozi

feladatokat

tmaszt:

A z els s z a k a s z b a n a f e l a d a t a krzis j e l e n t e t t e feszltsg f o l y a m a

t o s c s k k e n t s e , a csaldsok m g t t n y i l v n v a l v v l i g n y e k m e g f o g a l
mazsa s t e l j e s t h e t s g k vizsglata.
A
mek

m s o d i k s z a k a s z b a n a k l n b s g e k s a k z s k a p c s o l a t i e l e

feldertse, differencilisa

eltrben.

Ha el

k s z l t egy i l y e n e g y e n l e g " a k k o r d n t h e t i el a hzaspr, h o g y

s rendszerezse

ll

egytt

t u d - e m a r a d n i , vagy e l k e l l - e v l n i u k .
A harmadik szakaszban az a feladat, hogy emberhez mlt m
don

fejezzk be lezrul

k a p c s o l a t u k a t . E h h e z n e m csak a becsletes

m e g l l a p o d s o k t a r t o z n a k , h a n e m a m e g h a l " f e l e t t i gysz i s .
A

n e g y e d i k s z a k a s z b a n a f e l a d a t az t l t k r z i s t r a u m a t i k u s l

mnyeinek

f e l d o l g o z s a . H a a b c s v t e l , a szemlyes gysz f o l y a m a t a

e l m a r a d vagy e l a k a d , a k k o r az o l y a n k v e t k e z m n y e k h e z v e z e t , m i n t a
patholoqikus gyszfolyamat

(Id. o t t ) .

E z a k s b b i let

szempontjbl

n e m c s a k szenvedst j e l e n t , h a n e m v e s z l y e z t e t i a z j a b b pros k a p c s o
l a t o k a t is, az j p a r t n e r r e p r o j e k c i k t m e g e n e h e z e d i k m a j d . E z az o k a
a n n a k , h o g y a m s o d i k , h a r m a d i k hzassgban g y a k r a n m e g i s m t l d n e k
a z o k a krzisek, amelyek az elzek felbomlshoz vezettek.
A ci a z , h o g y a z e l v l t e m b e r nmaga

s z e m p o n t j b l t e k i n t s e vgig

f e l b o m l o t t hzassgnak f o l y a m a t t , f e l i s m e r j e a z o k a t a valsgos o k o k a t
nmagban,

a m e l y e k a hzassg csdjhez v e z e t t e k . H a ez e l m a r a d , a k k o r

g y a k r a n e l f o r d u l , h o g y v a l a k i n e k t b b s z r is el k e l l v l n i , m e r t e g y s z e r
s e m s i k e r l t valban
Vgl

egy kritikus

elvlnia...
lelkigondozi

szituci:

H i b a f r a d o z o t t v e l n k a n n y i t a t i s z t e l e t e s r , sajnos n e m s o k a t
h a s z n l t , r a j t u n k n e m lehet s e g t e n i , el f o g u n k v l n i " az i l y e n s h a s o n l
m o n d a t o k nehz h e l y z e t b e h o z z k a l e l k i g o n d o z t . M i t f e j e z k i az i l y e n
k i j e l e n t s ? U t a l h a t a r r a , h o g y a pr g y r t e t t e , a l e l k i g o n d o z i segtsg
n y j t s felttlenl

az egyttmaradst t z t e ki c l j u l ; a l e l k i g o n d o z akarja

s o r s u k a t k e z b e v e n n i , helyettk

314

akarja m e g j a v t a n i " a hzassgot. E r r e

a z o n b a n e g y e t i e n l e l k i g o n d o z s e m kpes. E z r t s az i l y e n f e j l e m n y e
ket

elkerlend,

a lelkigondozi

beszlgets elejn

nyilvnvalv

kell

hogy vljon:
1. A l e l k i g o n d o z szmra a z ember

fontosabb

m i n t a hzassg, a

cl e z r t n e m a hzassg m i n d e n r o n v a l r e p a r c i j a " , h a n e m a z , h o g y
ez a k t e m b e r n m a g v a l , e g y m s h o z val valsgos v i s z o n y v a l , sajt
szndkval

t i s z t b a j j j n ; s z m o t a d j o n n m a g n a k (s a p a r t n e r n e k )

m i n d a r r l , a m i t e d d i g t l t s a m i r e s z m t a hzassg j szakaszban,
vagy az elvls u t n .
2 . A beszlgetsek clja a z , h o g y a k i b e s z l h e t e t l e n

kibeszlhetv

vljon, minden.
3 . E h h e z e l e n g e d h e t e t l e n l szksges, h o g y a beszlgetsiek) elejn
t i s z t z d j k , m i a beszlgets t m j a : nem
s e m " , hanem az, hogy

az, hogy

e l v l j u n k - e , vagy

, , m i o k o z s z m u n k r a j r a s j r a e l v i s e l h e t e t l e n

c s a l d s t " vagy m i t t u d o m m e g a d n i a m s i k n a k s m i t n e m " .

A

l e i k i g o n d o z a z r t vesz rszt a beszlgetsben, h o g y vezesse a z t ,

segtsget n y j t s o n a t m k m e g f o g a l m a z s h o z , megbeszlshez s, t e o
lgiai s e m b e r i s m e r e t e a l a p j n , j s z e m p o n t o k r a hvja fel a f i g y e l m e t .
!gy r h e t i el a l e l k i g o n d o z

azt, hogy a d n t b r

szerepkrbl

k i k e r l j n a hzasprt sajt t j u k megtallsban segtse.

A vls s a valls psztori-pszicholgiai
a vls teolgiai
Nem

szempontok

rtelmezshez

a p s z t o r i pszicholgia

h i v a t o t t a vls teolgiai

rtelmezsre.

R m u t a t h a t v i s z o n t n h n y o l y a n s z e m p o n t r a , a m e l y e t az ember

szmra

kszl teolgiai rtelmezsnek figyelembe kell vennie:

kpzete,

vges s vgtelen

feszltsge. A z e m b e r b e n l a vgtelensg

a vgtelenre v o n a t k o z

m i n d i g vges.

tapasztalata

a z o n b a n , f l d i lte s o r n ,

N e m csak az l e t e t b e f e j e z h a l l , h a n e m a m l - v l t o z

l e t f o l y a m a t s z a k a s z a i n a k lezrulsbl is a z t t a n u l j a , h o g y m i n d e n , a m i
l e t h e z t a r t o z i k , elmlik.

hzassg r k k v a l s g n a k hajtsa

(ami

m i n d e n j e g y e s p r b a n l) a t u d a t o s s t u d a t t a l a n e l m l s - t a p a s z t a l a t t a l k e l l
h o g y sszhangra t a l l j o n .
-

vgtelensg k p z e t e s a m l a n d s g t a p a s z t a l a t n a k

m e g f e l e l az s z i n t e , felelssgteljes szndknyilvnts,
-

krzist,

k r z i s b e k e r l t hzaspr azltal is m e g o l d h a t j a
hogy

megoldhatatlan

tudatostja, pszicholgiai rtelemben idlt krzis alakult

ki. E z lehetetlenn
rtelemben

jobban

m i n t az e s k .

teszi s z e m l y i s g k

a megvltozott

ember

tovbbi

is b n s .

fejldst.

Teolgiai

B n , h a hzaslett

nem

315

t u d j a u r a l m a al h a j t a n i " , m r e z z e l m e g s z e g t e t e r e m t s i
A

c s d b e j u t o t t , de

dlyoz

krzis,

ltszatbl

bn. A

fenntartott

pszicholgia

hzassg

rendeltetst.

idlt,

letet

ismeri a krzishalmozds

aka

jelens

gt, elkpzelhet-e, tolgiailag, a bn-halmozds?

A hzassgi elvls a n n a k beismerse, h o g y k t e m b e r n e m t u d j a
k r z i s t m e g o l d a n i . T e o l g i a i s z e m p o n t b l m e g v i z s g l a n d , h o g y a v
ls, a m e l y a b n k a t e g r i j b a t a r t o z i k , t e k i n t h e t - e ezen

tl

a bn tre

d e l m e s beismersnek is.
A l e l k i g o n d o z n e m a z r t f o g a d j a el a v l f l b e n l e v k e t s az
e l v l t a k a t , m e r t e l j r s u k k a l e g y e t r t , h a n e m m e r t gy magatartsval

is

hirdeti a kegyelmet.
T o l g i a i l a g m e g v i z s g l a n d , h o g y a vls t e k i n t h e t - e a hzassg
s u i c i d i u m n a k . Ha

r t e l m e z h e t a hzassg h a l l a k n t is, a k k o r az egy

h z n a k k i k e l l e n e d o l g o z n i a a z e n n e k m e g f e l e l b n v a l l s i - s b n b o c s n a t i
istentiszteleti

formt.

(Ilyen

kezdemnyezsekrl

szmol

be S . M e r i a n ,

S c h e i d u n g s p r d i g t e n (Vlsi p r d i k c i k ) , D a r m s t a d t , 1 9 8 6 ) .

2.

Terhessgmegszakts

H a s i k e r l n e a g y l e k e z e t i m u n k n a k a f i a t a l o k a t j o b b a n felksz
t e n i e a pros l e t r e , a szexualitssal v a l lsre, az anyasgra s az a p a
sgra. . .

Ha sikerlne

keresztyni

szeretetet

a gylekezeti asszonykrkben
biztostani

ahhoz, hogy

t e r e t s m e g r t

beszlhessenek a t e r h e s

sgmegszakts t m j r l . . . H a s i k e r l n e a k e g y e l e m h i r d e t s e

mellett,

annak megrezhetv ttele a gylekezetben.

H a . . . a k k o r k e v e s e b b l e n n e az a b o r t u s z o k szma?
Lehetsges l e n n e , h o g y ez az lei-krds

a gylekezeti psztoriz-

ci egyik centrlis tmjv vljk?

Idegenszeren hatna ez a gylekezeti m u n k b a n , s z o k a t l a n u l ?
M i r e l e n n e a g y l e k e z e t n e k s a l e l k s z n e k szksge a h h o z , h o g y
ezekre a krdsekre feleletet talljon?
r d e m e s e z e n a p o n t o n s z n e t e t t a r t a n i az olvassban s e l g o n d o l
k o z n i a z o n , h o g y n , a m a g a m a d o t t v i s z o n y a i k z t t , m i l y e n vlaszo
kat a d h a t o k . . .
H a m i n d e z s i k e r l n e is, a k k o r is l e n n e a b o r t u s z . A k k o r is szksg
lesz a l e l k i g o n d o z s n a k e r r e a specilis f o r m j r a s a k k o r is az e g y i k leg
nehezebb likigondozi feladat marad ez;
Elszr nhny g o n d o l a t a k o n f l i k t u s sokrtsgvel k a p c s o l a t b a n :

316

I. A k o n f l i k t u s d i m e n z i i
A terhessgmegszakts i r n t i i g n y , a n n a k mrlegelse, elhatrozsa
s vgrehajtsa sokrt
A

krzis

megjelensi f o r m j a .

krzis j e l l e m z i kz t a r t o z i k a p n i k , a szgyenrzet, a lelkiis

m e r e t i vlsg, a sajt s z e m l y s a p a r t n e r r e l s z e m b e n t m a d agresszi,

az e g y e d l m a r a d s rzse, a k r n y e z e t k z n y s s g e v a g y t l e t e , m i n d
ez a p t i h o z v e z e t h e t .
Az

ilyen k o m p l e x krzisbe k e r l t szemllyel val kapcsolat a lelki

gondozban

is

krzist

vlthat, k i ; kinek .a

lelkigondozja

tulajdonkp

pen? a leend any, a szletend gyermek, m i n d k e t t j k ? K i irnt

kell lojalitst tanstania?
jutott ember nyomorsga

a z let f e l t t l e n megvsa i r n t , a k r z i s b e
irnt? M i a ktelessge'': szenvedni a szen

v e d v e l , v a g y h a r c b a szllni a b n " e l l e n ? r d e m e s i s m t megszak

t a n i az olvasst s sajt f e l e l e t e k e t k e r e s n i . E n l k l u g y a n i s l e h e t e t l e n a
felelssgteljes l e l k i g o n d o z s e b b e n a s z i t u c i b a n , a l e l k i g o n d o z i k o n g
r u e n c i a e l e n g e d h e t e t l e n . C s a k ez teszi l e h e t v az r i n t e t t e k f e l t t e l n l
k l i e l f o g a d s t , megrtst s t m o g a t s t . A l e l k i g o n d o z n a k h i t b e n i s
t e o l g i a i , egyni

d n t s e k r e v a n szksge a h h o z , h o g y e l d n t h e s s e , t u d j a - e

az i l y e n beszlgetseket v l l a l n i . C s a k gy segtheti a k r z i s b e j u t o t t a k a t az
s z m u k r a lehetsges s h i t b e l i l e l k i i s m e r e t k s z e r i n t v l l a l h a t m e g o l d s
megtallsban.
A terhessgmegszakts g o n d o l a t v a l f o g l a l k o z e m b e r t is, akrcsak
a vls e s e t b e n , az r z e l m e k e m b i v a l e n c i j a s kosza j e l l e m z i . E g y r s z t
m e g a k a r n a k s z a b a d u l n i " a s z l e t e n d g y e r m e k t l , msrszt m e g a k a r
j k t a r t a n i a z t . l t a l b a n az e l l e n t t e s r z e l m e k n e k c s a k e g y i k d i m e n z i
j t t u d j k k i f e j e z n i , a m i n e m j e l e n t i a z t , h o g y a m s i k rsz is ne lne b e n
nk. A

lelkigondoz

els clja s f e l a d a t a

teolgiailag rtelmezve

s z e m b e s z l l n i a k o s z n a k e z z e l a megjelensi f o r m j v a l .
Clja a z , h o g y az r i n t e t t e k elszr m e g s z a b a d u l h a s s a n a k a kosz
b l s gy s z a b a d a b b d n t s t h o z h a s s a n a k .
A n n l e r t e l j e s e b b e n d o m i n l az e g y i k r z e l e m c s o p o r t , a n n l s i k e
resebben n y o m j a

el a m s i k rszt, m i n l e l r e h a l a d o t t a b b

a terhessg

megszakts tervezsnek f o l y a m a t a .
2 . A terhessgmegszkts e l h a t r o z s n a k f o l y a m a t a
M i n t m i n d e n e m b e r i d n t s , ez s e m p i l l a n a t n y i e l h a t r o z s , h a n e m
egy h o s s z a n t a r t f o l y a m a t e r e d m n y e . E z a f o l y a m a t s z a k a s z o k b l l l ,
a m e l y e k e t a z o n b a n n e m vlasztanak el e g y m s t l les h a t r o k .

317

A dnts kialakulsa a kvetkez f o k o z a t o k b a n kpzelhet e l :

1. A terhessg f e l e t t i r m s a z a t t l v a l f l e l e m : a g y e r m e k vlla
lshoz szksges f e l t t e l e k

( a n y a g i , p s z i c h i k a i , szocilis f e l t t e l e k )

hi

n y n a k megllaptsa v a g y f e l t t e l e z s e .
2. A g y i l k o s s g t l v a l f l e l e m " s z e m b e k e r l az a b o r t u s z e l h a t r o
zsval; t o v b b i f l e l m e k a l k u i n a k k i : lehetsges testi s p s z i c h i k a i k v e t
k e z m n y e k az e g y i k o l d a l o n , a g y e r m e k v e l e g y e d l l a s s z o n y r a v r
szocilis d i s z k r i m i n c i

a msik o l d a l o n , vagy a g y e r m e k

vilgrahozsa

esetn a p a r t n e r elvesztse f e l e t t i f l e l e m .
3 . A terhes n vllaln a g y e r m e k e t , d e k r n y e z e t e o l y a n ers n y o
m s t f e j t k i , h o g y a n n a k az a s s z o n y n e m t u d e l l e n t l l n i .
4. A z

rintettek

ktelkednek

szont a krlmnyeiket
h o g y azok

alapjn

konfliktus:

rpost

abban, hogy dntsk

olyan egyrtelmen kedveztlennek

hozzk

helyes-e, vi
tlik meg,

m e g d n t s k e t . E h h e z j r u l h a t egy t o v b b i

nem t u d j k vllalni a gyermeket, ksbb viszont

majd

s z e r e t n n e k , de az a b o r t u s z u t n lehetsge lesz-e?
5 . A d n t s e g y r t e l m s v i s s z a v o n h a t a t l a n az r i n t e t t e k o l y a n
benyomst

tesznek k r n y e z e t k r e , m i n t h a ktsgeiket legyztk volna. E z

a n n l v a l s z n t l e n e b b , m i v e l m i n l e l r e h a l a d o t t a b b a terhessg, a n n l
s z o r o s a b b e m o c i o n l i s k a p c s o l a t a l a k u l t k i az a n y a s a m a g z a t

kztt.

A z t t e k i n t s m u t a t j a , h o g y a d n t s t k l n b z k l s t n y e z k is
befolysoljk, g y a k r a n erteljesebben meghatrozzk az elhatrozst, m i n t
maga az egyn.
3. A d n t s t b e f o l y s o l f a k t o r o k
A terhessgmegszakts g o n d o l a t n a k j e l e n t k e z s e s a vgleges d n
ts megszletse k z t t i i d b e n k l n b z f a k t o r o k b e f o l y s a r v n y e s l :
1. A z
dsk

rintettek

szemlyisgnek

struktrja

szemlyisgfejl

f o l y a m a t a : a korbban szerzett tapasztalatok, tlt traumk

h a t r o z z k , h o g y m o s t m i l y e n m r t k b e n kpesek a r i z i k

meg

vllalsra.

7. Az e g y n i cselekvst m i n d e n e s e t b e n m e g h a t r o z z a az egynisg
fejlds f o l y a m n kialakult individulis rtkrendszer.
3. A

hzas- vagy l e t t r s i

kpes a pr e g y t t egy

o l y a n labilis-e a k a p c s o l a t , h o g y
elviselni. Ilyenkor

318

k a p c s o l a t jelenlegi l l a p o t a : m e n n y i b e n

ilyen dntsi folyamatot

jelentkezik

v l l a l n i s t l n i , i l l .

egy i l y e n m e g p r b l t a t s a

a vagy

nem

tudna

a g y e r e k , vagy a k a p c s o l a t m e g -

t a r t s n a k " irrelis a l t e r n a t v j a . ( I r r e l i s , m i v e l a k a p c s o l a t o t n e m a part

n e r e k t a r t j k ssze, h a n e m egy m e g - n e m - s z l e t e t t h a r m a d i k s z e m l y . )
4. A

krnyezet ltat meghatrozott

s a b b l t v e t t n o r m a t v ig

n y e k : e l b b a t a n u l m n y o k lezrsa, s z a k m a megszerzse, laks s t b . csak

a z t n a g y e r m e k ; v a g y e g y e d l l l g y e r e k e s n t s e n k i s e m vesz k s b b
felesgl s t b .
5. Pszicho-szocilis

normk, mint pl. a csald szgyene",

bu

k o t t n " stb.
A l e l k i g o n d o z i beszlgets clja a z , h o g y az r i n t e t t e k d i f f e r e n c i l n i
tudjanak

sajt d n t s k

s a k v l r l r j u k

nehezed dntsi

knyszer

k z t t , az a krds vr tisztzsra, h o g y k d n t e n e k - e , v a g y a k r n y e
zeti b e f o l y s d n t

helyettk.

4 . A d n t s t l val elidegeneds f o l y a m a t a
A m g az e l h a t r o z s b l valsg lesz, a m g a terhessgmgszaktsi
s z n d k r e a l i z l d i k , u g y a n c s a k hossz, soklpcss f o l y a m a t j t s z d i k le.
A

gyakorlat

ahhoz,

hogy

kialaktott

egy o l y a n lncolatot,

a terhessgmegszakts morlis

a m e l y ersen

hozzjrul

slya t k z b e n "

elimin

l d j o n . E n n e k i s m e r e t e a z r t f o n t o s a l e l k i g o n d o z s z m r a , m e r t gy j o b
b a n m e g r t h e t i , h o g y m i r t t n i k s o k a k szmra o l y a n e g y s z e r n e k " a
m a g z a t elvetetse.
Ennek a folyamatnak
pn rszfeladatokat

lnyege a z , h o g y az r i n t e t t s z e m l y e k c s u

k t e l e s e k v l l a l n i , s gy, ha e g y l t a l n , a k k o r

gy

r e z h e t i k , h o g y k e t c s a k rszben t e r h e l i felelssg. E z m e g o s z l i k , s e l
v i s e l h e t v v l i k . E z a l n c o l a t msrszt elg hossz a h h o z , h o g y a ter
hessg megszaktst k v n pr vagy a s s z o n y rszben vagy teljesen o b j e k
t u m n a k s n e m a k t v a n c s e l e k v s z e m l y n e k rezze m a g t .
A

terhessgmegszktst nem azoknak

k e l l v g r e h a j t a n i u k , a k i k ter

v e z i k , az s z e m s z g k b l nzve vglis m v i b e a v a t k o z s " t r t n i k .

E g y r e i n k b b e l t r b e k e r l gy a m v i " s egyre i n k b b h t t r b e s z o r u l
a c s e l e k m n y m o r l i s a s p e k t u s a . A f i g y e l e m egy j p r o b l m r a t e r e l d i k ,
h o g y a n s i k e r l m a j d a m v i " b e a v a t k o z s s ez e l t v o l t rszben az ere
d e t i p r o b l m t l . E z a f o l y a m a t a k v e t k e z h r o m n . hafslnc f o r m
j b a n j t s z d h a t le:
I. Pszicho-morfis

hatslnc

A terhessgmegszaktst eldnt
tennik

szemlyeknek s e m m i t sem kell

d n t s k megvalstsrt, s e m m i o l y a t , a m i sszetkzsbe,

319

kzvetlen

sszetkzsbe

kerlnek

az let m e g s z n t e t s v e l

szembeni,

s z t n s s t e r m s z e t e s i r t z a t u k k a l .
A z a b o r t u s z t j a v a s o l o r v o s , b i z o t t s g s e m tesz s e m m i t g y a k o r
latilag

a m i e g y e m b e r i l e t e t v e s z l y e z t e t n e . Itt c s u p n a z t k o n s t a t l

j k egy e l m l e t i d n t s l t a l , h o g y h i n y z i k a g y e r m e k

megtartshoz;

vllalshoz szksges a l a p v e t f e l t t e l . A cselekvs, a m v i " b e a v a t k o z s

n e m itt t r t n i k .
A

b e a v a t k o z s t vgz o r v o s e l s z r m e g b i z o n y o s o d i k a n v r

l t a l , h o g y a t r v n y e s e l r s o k n a k eleget tett-e a p a c i e n s e . H a i g e n , a k k o r
a t r v n y n e k m e g f e l e l e n c s e l e k s z i k l e g j o b b tudsa s o r v o s i k t e l e s
sge s z e r i n t .
A

t e r h e s a s s z o n y t r v n y e s e n e n g e d l y e z e t t , szakszeren vgre

h a j t o t t b e a v a t k o z s n a k v e t e t t e al m a g t .
Vgs s o r o n az r i n t e t t e k k z l s e n k i n e k s i n c s o k a a r r a , h o g y f e l
a d a t - t e l j e s t s t pszicho'morlisan

e l t l e n d n e k t a r t s a , h o g y b n t u d a t ala

kuljon ki benne.
2. konmiai

hatslnc

A terhessgmegszakts n e m j e l e n t az r i n t e t t e k szmra k l n
sebb anyagi megterhelst.
A g y e r m e k felnevelse v t i z e d e k e n t t a r t a n y a g i m e g t e r h e l s t
j e l e n t a s z l k szmra.
E z a hatslnc anyagilag

sztnzleg

hat a dntsre: a g y e r m e k meg

tartsa l t a l a hzaspr/csald k o n m i a i h e l y z e t e r o m l i k , vagy stagnlni

f o g : a g y e r m e k r l val l e m o n d s a n y a g i nyeresget j e l e n t .
3. Pszicho-szocilis
A

hatslnc

l e e n d a n y a b i z o n y t a l a n , h o g y megtartsa-e a g y e r m e k e t , m e r t

az szmra t o v b b i f e l a d a t o k vllalst j e l e n t e n , t b b m u n k t i g n y e l n e .
A z apt hasonl g o n d o l a t o k

foglalkoztatjk,

esetleg a j v b e n

n a g y o b b rszt k e l l vllalnia a h z t a r t s i m u n k b a n , le k e l l m o n d a n i a a r r l ,
h o g y s z a b a d i d e j n e k (egy rszvel) s z a b a d o n r e n d e l k e z z k ; k e v e s e b b k z s
s z r a k o z s r a lesz lehetsge a felesgvel.
A nagyszlk elre kijelentik, k n e m hajlandak a gyerek gon
d o z s r a csak a z r t , h o g y a f i a t a l o k l h e s s k a m a g u k v i l g t " .
A b a r t i k r h a n g o z t a t j a , h o g y m e k k o r a t e r h e t j e l e n t egy g y e r e k
a mai vilgban.
A m u n k a a d r z k e l t e t i az a n y v a l , h o g y h a i g n y b e veszi a t r v -

320

n y e s e n b i z t o s t o t t szabadsgot, a k k o r az k a r r i e r j b e n t r s t f o g o k o z n i ,
mivel a m u n k a nem vrhat".
A

szllsad

kzli,

hogy

az

laksban

gyerek

szmra

nincs hely.
A
hozza

dntst

e b b e n a h a t s l n c b a n , i s m t n e m a p r v a g y a terhes n

meg, hanem a kls- k r l m n y e k

diktljk".

Eltekintve

attl,

h o g y valsgos s s l y o s nehzsgek m e g o l d s r l v a n sz, e z e k k l n

sen a l k a l m a s a k a r r a , h o g y a z r i n t e t t ( e k ) n e a z ldozat
meg dntsket -

pozcijbl hozzk

a k r n y e z e t , a v i s z o n y o k " n e m teszik lehetv a gyer

m e k vllalst.
Ez a hrom

hatslnc a valsgban n e m k l n - k l n

rvnyesl,

h a n e m e g y i d e j l e g h a t . Igy h a t s u k b a n e g y m s t e r s t i k .
Az

eddigiekben

megksreltk

ttekinteni

azokat

tnyezket,

a m e l y e k a terhessgmegszaktst t e r v e z k e t b e f o l y s o l j k .
A

kvetkezkben

leikigndozs

lehetsgnek

szempontjairl

lesz sz.
5. A leikigndozs szempontjai
A

terhessgmegszakts

llapotban
jutottak

gondolatval

foglalkoz

ember

krzis-

v a n , ennek megfelelen a lelkigondozs alapveten a krzisbe

lelkigondozsra

vonatkoz

ltalnos

s z e m p o n t o k szerint

tr

tnik (v. 4. fej. 4.4.).

A

lelkigondoz

legels clja a z , h o g y

kivezesse az r i n t e t t e k e t

, , m e g t a r t s u k v a g y elvetessk a g y e r e k e t " elnevezs c i r c u l u s v i t i o s u s b l .

A k i v e z e t s tvezetst

jelent p l . a kvetkez krdsekhez:

a) M i l y e n l e l k i l l a p o t b a n v a g y u n k , a m i k o r d n t e n i a k a r u n k , s h o
gyan befolysolja lelkillapotunk a dntst?
b) M i l y e n k l s , i d e g e n b e f o l y s o k hatsa a l a t t l l u n k , m i l y e n mr
tkben

ll

f e n n a n n a k veszlye, h o g y

nem m i , hanem azok

dntenek

helyettnk?
c)

M i valjban

a d n t s - t r g y a ? A s z l e t e n d g y e r e k lete vagy

a magunk letben bekvetkez vltozsok?

E

folyamat

sorn

a tma

thelyezdik

az , , i d e g e n

szemlyrl"

( s z l e t e n d g y e r m e k ) a sajt s z e m l y r e s a sajt letre.

A

fenti

krdsek a l e l k i g o n d o z i beszlgetsvezets irnyt

jelzik,

s n e m a z t , h o g y e z e k k e l i l y e n f o r m b a n k o n f r o n t l n a l e i k i g o n d o z az
r i n t e t t e k e t . E z l t a l v a l s z n l e g csak i n t e n z v ellenllst v l t a n a k i a z o k
b a n . A cl a z , h o g y az r i n t e t t e k f o k o z a t o s a n e l j u s s a n a k e z e k n e k a k r d
s e k n e k a felismershez, s az a z o k r a v a l vlaszt-keresshez.

321

A beszlgetsvezets j e l e n e s e t b e n is
A

lelkigondoz

partner-kzpont:

a felttel n l k l i , el-nem-tl akceptci

ltal,

az e m p t i a s sajt s z e m l y n e k k o n g r u e n c i j a l t a l a l a k t k i o l y a n k a p c s o
l a t o t s a t m o s z f r t , a m e l y a p a r t n e r szmra l e h e t v teszi a f l e l m e k ,
a s z g y e n r z e t , az e g y m s n a k e l l e n t m o n d r z e l m e k vllalst s k i m u t a
t s t . Igy t e r e m t d h e t m e g a felelssgteljes d n t s lehetsge, -

miutn

a kaotikus rzelmi llapot rendezdtt.

A

psztori

katharsis-on

llektan szempontjbl

f o g a l m a z v a : a metanoia-hoz

t vezet az t , a m e g j u l s e l t t a b n t g o n d o k t l - f l e l m e k -

t l val megszabaduls l l . E z r t a beszlgets els szakasznak, esetleg az

els beszlgets(ek)nek az a c l j a , h o g y a k s b b i d n t s f e l t t e l e i t m e g
teremtse, a flelem szintjnek cskkentse ltal.
Minl jobban felolddik

a flelem az r i n t e t t e k b e n , annl

inkbb

kpesek v d e k e z - n i g a z o l m a g a t a r t s m d j u k a t s b e l l t o t t s g u k a t
adni.

Minl

kevsb

knyszerlnek

vdekezsre

s n i g a z o l s r a ,

fel

annl

k n n y e b b e n i s m e r h e t i k f e l a lehetsges a l t e r n a t v k a t .
A

psztori

llektan szempontjbl

fogalmazva: a hitbeni

zds s z e r i n t a felelssgteljes cselekvst a felelssgteljes

kor)

lelkiismeret hordozza.

meggy

(felntt-nagy

E n n e k j e l l e m z j e a z , h o g y a p a r c i l i s (r

s z e k r e s z a k t o t t ) g o n d o l k o d s h e l y e t t kpes a n a g y o b b sszefggsek f e l
ismersre
bonum

s f i g y e l e m b e v t e l r e .

i n d i v i d u a l e " mellett

h e l y e t . M e l l e t t e s nem

Jelen

a bonum

esetben ez azt jelenti, h o g y a

c o m m u n e " egyenrangan

h e l y e t t e . A z egyhz

kap

m i n d az e g y n , m i n d a k

zssg (csald) l e t n e k szolglatra h i v a t o t t : ezrt a l e l k i g o n d o z i f e l a d a t

a b b a n l l , h o g y az r i n t e t t e k e l e g e n d t m o g a t s t k a p j a n a k a t e r h e s n ,
a csald s a s z l e t e n d g y e r m e k r d e k e i n e k sszhangba h o z s h o z .
A beszlgets sorn ez a z t j e l e n t i , h o g y a k v e t k e z krds k e r l
a k z p p o n t b a : h o g y a n o l d h a t a k m e g a z o k a nehzsgek, a m e l y e k a gyer
mek

vllalst a k a d l y o z z k ?

valamennyi rintett

Hogyan tallhat

szmra kzsen

o l y a n megolds,

hordozhat

s nem

amely

c s a k e g y sze

m l y t t e r h e l . A negatv krdses-megfogalmazs ( m i r t n e m v l l a l h a t j u k
a gyereket")

gy p o z i t v v a l a k u l h a t t : m i n k e l l v l t o z t a t n u n k

ahhoz,

hogy vllalhassuk".
A

beszlgetsek l e f o l y s t a k v e t k e z f o l y a m a t j e l l e m z i : H a a

lelkigondoznak sikerlt olyan kapcsolatot kialaktania, amely cskkenti

a f e s z l t s g e t , a k k o r a t e r h e s a s s z o n y (vagy a g y e r e k e t v r pr) e l s z r
negatv r z e l m e i n e k f o g s z a b a d f o l y s t e n g e d n i ( p l . agresszijnak, f l e l
meinek, a m e l y e k a partner, a szlk, a krnyezet ellen irnyulnak). E z t
kveti ltalban a szletend gyermek feletti r m kimutatsa.

322

Ezutn

kezddhet

meg

az tkeress: m i l y e n

konkrt

gyakorlati

problmkat

k e l l m e g o l d a n i s h o g y a n lehetsges e z .

terhessgmegszakts

nehz f e l a d a t o t
fontos

gondolatval

f e l a d a t : az e u r p a i d i a k n i a i

rintettek

foglalkozd

j e l e n t a lelksz szmra. U g y a n a k k o r

90%-a

a szemlyes

lelkigondozsa

elengedhetetlenl

s z e r v e z e t e k s t a t i s z t i k j a s z e r i n t , az

beszlgetsekben

ltta

<i segtsgnyjts

l e g h a t k o n y a b b lehetsgt ( 1 0 ) ,

A z e d d i g i e k b e n elssorban o l y a n e s e t e k r l v o l t sz, a m i k o r a terhes

sgmegszaktsrl val d n t s l l t e l t r b e n .
B i z o n y r a k a p c s o l a t b a k e r l a l e l k i g o n d o z o l y a n a s s z o n y o k k a l s
h z a s p r o k k a l , a k i k k o r b b a n a b o r t u s z t h a j t a t t a k vgre.
A

l e l k i g o n d o z s k o n c e p c i j t i l l e t e n az i l y e n esetek gysznak te

kintendk

s a gysz f o l y a m a t r a v o n a t k o z s z e m p o n t o k s z e r i n t t r t

nik a lelkigondozs.
A

gysz f o l y a m n is t a l l k o z i k a l e l k i g o n d o z a m a r c a n g o l

lelki

i s m e r e t i p r o b l m k k a l . E z e k i,tt a k z p p o n t b a k e r l n e k .

Elrkeztnk

az u t o l s

m o n d a t o k h o z , az rsban s az olvassban.

A f e n t i fejezet vgn a l e l k i i s m e r e t r l v o l t sz. sszetett sz s ezrt

j l t k r z i e n n e k a k n y v n e k a t m j t : * l e l k i i s m e r e t r l v o l t sz. O l y a n
ismeretekrl,
Ismeretekrl

a m e l y e k k e l a psztori
v o l t szl s nem

pszicholgia

rendelkezik a

llekrl.

i s m e r e t r l . A t a l e n t u m o k p l d z a t a kvn

k o z i k i d e : s e n k i sem k a p t a m e g a teljes v a g y o n t , m i n d e n k i csak rszt ka

pott

b e l l e . . . A p s z t o r ; p s z i c h o l g i a is, a l e l k i g o n d o z is.

Ismereteink

n e m a z o n o s a k az i s m e r e t t e l , sem a f e l e b a r t sem a m a g u n k
r t v e . T b b r e lenne szksgnk a l e l k i g o n d o z i m u n k h o z

lelkre

Nem hiszem.

M i y e l a l e l k i g o n d o z ,,maga is k r l v a n vve ertlensggel, ezrt e g y t t

tud

rezni a t u d a t l a n o k k a l s a t v e l y g k k e l " ( Z s i d . 5 , 2). D e az isme

r e t e s e / , a rendelkezsre b o c s t o t t v a g y o n r s s z e l , g a z d l k o d h a t u n k , -

l e l k e k nyeresgre.

323

JEGYZETEK

1, FEJEZET
1. A tmakrrel kapcsolatos tudomnyos ignyeket jobban kielgti a teol
giai knyvtrainkban megtallhat Der Beistand als eine Grundfunktion der Seelsorgepraxis (1983) c. munkm.
2. A pszichs betegsgek gygytsnak trtnetvel foglalkozik egyebek k
ztt: P. Lain-Entralgo, Heilkunde in geschichtlicher Entscheidung, 1956; G. Condrau,
Einfhrung in die Psychotherapie, Mnchen, 1974; W. KurthG. Barting, Psychotherapie in der Seelsorge, Mnchen, 1964; H. Pompey, Die Rezeption der Psychologie
durch die Seelsorgewissenschaften im Laufe der Geschichte, in: Wege zum Menschen,
1978/10; v. az RGG (Religion in Geschichte und Gegenwart) Krankenpflege, Krankheit cmszavaival.
Magyarul rvid bevezet olvashat a tmban pl. Buda, B., Pszichoterpia, Bu
dapest, 1981.
3. R. Ott, Das Heilige, Mnchen, 1947; Varga Zsigmond, ltalnos valls
trtnet, Debrecen, 1932. I. 60 kk
4. Freud munkssgnak kortrtneti httert s a teolgiai reakcikat fel
dolgozta J. Scharfenberg, Sigmund Freud und seine Religionskritik als Herausfrderung fr den christlichen Glauben, Gttingen, 1971. A pszichoanalzis s a teol
gia viszonyt vizsglja R. Riess, Seelsorge, rien tierung-Analysen-Alternati ven,
Gttingen, 1973, 31 kkk
Magyarul: Jones, E., Sigmund Freud lete s munkssga, Budapest, 1973;
Wells, H. K., Freudtl Frommig, Budapest, 1965
5. A mlypszicholgiai irnyzatokat a tudomnyos kutats szmra feldol
gozza: Die Psychologie des 20. Jahrhunderts, Kindler-VIg. Zrich, 1981, 15.ktet;
D. Wyss, Die tiefenpsychologischen Schulen, Gttingen 1977
ad 1. P. G. Zimbaldo et al., Lehrbuch der Psychologie, Berlin, 1978, 393 kkk;
K. DrnerU. Plog, Irren ist menschlich, oder Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, Wunstorf, 1978, 394 kk;
A psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroger, Themenzentrierte Seelsorge,
Stuttgart, 1976, 90 kk; W. Kurth-G. Barting im.; R. Riess, im.; J. Scharfenberg, im.;
H. Feiereis-H. J. Thilo, Basiswissen Psychotherapie, Gttingen, 1980
Magyarul: Buda B., im. (1981); Szilgyi Vilmos, Mlyllektan s nevels,
Budapest, 1979
ad 2. F. W. Doucet, Psychoanalytische Begriffe, Mnchen 1974; D. Wyss, im.
A psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroeger, im.; W. KurthG. Barting im.:
Magyarul: Mday I., Individulpszicholgia, Budapest, 1941; Szilgyi V., im.
ad 3. D. Wyss, im., F. W. Doucet, im.;
Psztori pszicholgia irodalmbl: M. Kroeger, im.: W. KurthG. Barting im.
Magyarul: Gykssy E., Magunkrl magunknak, Budapest, 1986 4. kiad.
(tovbbi irodalmi adatoki)
ad 4. D. Wyss, im.; E. Wiesenhter, Grundbegriffe der Tiefenpsychologie, 1969
A psztori llektan irodalmbl: v. ad 3.

ad 5. D. Wyss, im.
A psztori pszicholgiai irodalmbl: M. Kroeger im.
Magyarul: Gyri Gy., Beszlgets Szondi Lipttal, in: Lthatr 1976/2
A pszichoanalitikus irnyzat s a valls viszonyhoz: W. Bittr (kiad.) Psychotherapie und reiigise Erfahrung, Stuttgart 1965; Ch. Kolbe, Heilung oder Hindernis,
Stuttgart 1986
6. A. Bandura, Principles of
Behavior
Modification; London,
1969;
D. Wyss. im.
A psztori pszicholgia irodalmbl: G. Besier, Seelsorge und klinische Psychologie, Gttingen, 1980; B. Peyer, Einfhrung in die Verhaltenstherapie fr visuelle
Typen, Salzburg, 1978; T. Schall, Neuer Ansatz in der Seelsorgediskussion? in:
Deutsches Pfarrerblatt, 1981 503 kkk; O. W. Schonecke, Psychoanalyse und Verhaltensmodifikation, in: Wege zum Menschen, 1974, 443 kkk
Magyarul: E. S. Chesser (in: Buda, B. 1981); Kardos L., Behaviorizmus Buda
pest 1973
.7. D. Wyss im. 210 kkk; P. G. Zimbardo im., 398 kk
8. Alapvet irodalom a rogersi irnyzathoz: E. Biermann Ratjen et al., Gesprchspsychotherapie. Stuttgart 1979; F.G.Pavel, Die klientzentrierte Psycho
therapie Mnchen 1978: C. R. Rogers, Counseling and Psychotherapy,
1942:
Die nicht-direktive Beratung, Mnchen 1972; Client-centred Therapy, 1951; Die
Klient-bezogene Psychotherapie, Mnchen, 1973; On becoming a Person, Lon
don 1969; Entwichlung der Persnlichkeit, Mnchen 1973; Kraft des Guten
Mnchen 1978
A psztori pszicholgia szakirodalmbl: A. Alterhoff, Persnlichkeitstheoretische Annahmen der Gesprchspsychotherapy in: Wege zum Menschen, 1960,
H-M. Barth, Partnerzentrierte Seelsorge als Herausuforderung an die Systematische
Theologie, in: H. Fischer, Theologische Anthropologie als Thema der Theologie,
Mnchen 1978; M. Kroeger, Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976; H. Lemke,
Theologie und Praxis annehmender Seelsorge, Stuttgart 1978, Verkndigung in
der annehmenden Seelsorge, Stuttgart 1981; D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge,
Mnchen 1969
Magyarul: Buda B., Az emptia - a belels tudomnya, Budapest 1980
9. A pszichodrma tmakrhez H. Petzold, Angewandtes Psychodrama
(klnsen a Zu den Verwendungsmglichkeiten ds Psychodramas in der Pastoraltherapie c. fejezet), Paderborn 1972
Magyarul: H. Petzold (in: Buda B. 1981)
10. A csoportdinamika s csoportpsztchoterpia tmakorhez psztori llek
tani mvek pl.: J. Scharfenberg (kiad.), Glaube und Grupp, Wien 1980, D. Stollberg,
Seelsorge durch die Grupp, Gttingen 1975
Magyarul: T. Brocher, Csoportdinamika s felnttoktats, Budapest 1975,
Pataki, F., Csoportllektan, Budapest 1980
11. Irodalom a csaldrl szl fejezetben
12. Az amerikai klinikai lelkigondozi irnyzat irodalmbl
A. T. Boisen, Hymns of Hope and Courage. Elgin 1950, Out of the Depths, N. V.
1960; The Explorationof the Inner World 1936
R. Cabot/R. Dicks, The Art of Ministering to the Sick, N. Y. 1964
H. Clinebell. Basic Tyoes of Pastoral Counseling. N. Y 1966
326

S. Hiltner. Religion and Heaith, N. Y. 1943; Pastoral Couseling, N. Y. 1949;

The Counselo in Counseling, N. Y. 1952; The Christian Shepherd, N. Y. 1959.
W. E. Oates, The Minister's Own Menti Health, N. Y. 1961
T. C. Oden, Contemporary Theology and Psychotherapy, Philadelphia 1967.
Az irnyzatot rszletesen feldolgozta: D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge,
Mnchen 1969.
13. H. Lemke 1978, 16 alapjn, kiegsztsekkel
14. pldul: Praktisches Wrtelbuch der Pastoralanthropologie, Gttingen
1975; Lexikon der Pastoraltheologie, Freiburg 1972, V. ktet
15. D. Stollberg, Seelsorge praktisch, Gttingen 1970, 10; H. Faber in: Lexikon der Pastoraltheologie, 391; Andre/Pompey in: Praktisches Wrterbuch, 8 4 ;
R. Riess, Seelsorge, Gttingen 1973, 63
16. R. Riess, uo.; J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychologie,
Gttingen 1985, 157 kk.
17. A " psztori pszicholgirl beszl s nll tudomnygnak tekinti
pl.: P. Tillich, Gesammelte Wrke VIII. 325 kk; K. Winkler in: R. Riess, Perspektiven der Pastoralpsychologie, 111 kk; D. Stollberg, Therapeutische Seelsorge 215;
Andre/Pompey ih.
18. A semlegessggel s elktelezettsggel kapcsolatban ld.pl. Riess, Seelsorge
64; K. Winkler im.
19. D. Stollberg, Was ist Pastoralpsychologie? in: Wege zum Menschen 1968,
211 kkk
19. D. Stollberg, Wahrnehmen und Annehmen, Gtersloh 1978, 48 kkk

2. F E J E Z E T
1. A gyakorlati teolgia emberkp ignyt vizsglja E. Schwaneberg, Der
Mensch, in: R. Ott (kiad.) Praktisch-Teologisches Wrterbuch, 1975 s H.-J. Thilo
a Wege zum Menschen c. folyiratban, 1977, 88 kkk
2. Freud emberkpnek psztori llektani feldolgozshoz Id. Thilo im.
3. Tovbbi analitikuus orientltsg emberkpeket ismertet Szilgyi V.,
Mlyllektan s nevels, Budapest 1979, 54 kkk
4. A viselkedseimleti irnyzathoz Id. az 1. fejezet 6. jegyzett
Rvid sszefoglala olvashat a Pszicholgiai alapfogalmak kis enciklopdijban (Budapest 1984) is.
5. Felhasznlt irodalom: E. K. Erikson, Jugend und Krise, Stuttgart 1970:
Eihsicht und Verantwortung, Frankfurt 1971; Identitat und Lebenszyklus, Frankfurt 1973; Der junge Mann Luther, Frankfurt 1975
A psztori pszicholgia szempontjbl feldolgozza: M. Klessmann, Identit't
und Glaube, zum Vrhltnis von psychischer Struktur und Glaube, 1980.
6. Felhasznlt irodalm: M. Klessmann im.; M. Josuttis in: F. Wintzer, Praktische Theologie, Neukirchen 1982

327

3. FEJEZET
1. Pldul V. L8ppe, Der Methodenproblem in der evangelischen Seelsorge,
in: J. Scharfenberg (kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979, 15 kkk; R. Riess,
Seelsorge, Gttingen 1973, 24 kkk
D. Riesmann 1950-ben rott mve 1968-ben magyarul is megjelent.
2. A psztori pszicholgia nagy jelentsget tanst a modern orvosi antro
polgia egyik vezet szemlyisge, V. E. v. Gebsattel kvetkez ttelnek: Az orvosi
kapcsolat alapja a szenveds, a minden ember ltal ismert, elkerlhetetlen tapasztalat.
A segtsgre szorul szenvedse exisztencilisan szltja meg a segtsget nyjt
(szak)embert. Ilyen alapon beszl v. Gebsattel a nyomorsg szolidaritsrl"
(Solidaritt der Not) Prolegomena einer medizinischen Anthropologie, Berlin 1954>
370 kkk
3. P. Watzlawick et al. Menschliche Kommunikation, Bern 1972; Lsungen,
Bern 1974
4. Rvid sszefoglalt ad H.-Chr. Piper, Kommunizieren lernen in der Seelsorge
und Predigt, in: Wege zum Menschen 1980, 138 kkk
Magyarul: Buda B., Az emptia, Budapest 1980,86 kkk
5. Az ismertets alapja R. Riess im. 115 kk
6. A nem-verblis kommunikciba kivl bevezetst ad Buda B. im.
7. Watzlawick a ketts kts jelensgt terpis cllal is alkalmazza, errl
szl munkja megjelent magyarul, in: Buda B., Pszichoterpia Budapest 1981,
267 kkk
8. rdekfeszt olvasmny a proxemika nemzetkzi hr kutatjnak ma
gyarul is megjelent mve: E. T. Hall (1980), Rejtett dimenzik
9. Alapvet irodalom: Id. az 1. fejezet 10. jegyzetben
10. A pasztorlis llektan szmra, gyakorlati szempontbl s a lelkigondozs
lehetsgeit vizsglva a csoportdynamikai kutatsokat legmegbzhatbban D, Stoll
berg 1971 dolgozta fe!. A kvetkezkben alapveten erre a mre tmaszkodom.
11. Ismereteim szerint az egyhzi s gylekezeti gyakorlat szmra a leg
jobb m M. Kroeger 1976-ban megjelent munkja: Themenzentrierte Seelsorge,
(Stuttgart).
R. C. Cohn munkibl sszelltott, sikerlt (nmet nyelv) vlogats: (Von
der Psychoanalyse zur Themenzn trier ten Interaktion) (Konzepte der Humanwissenschaften, Klett Verlag 1975)
A tmhoz kapcsold tovbbi, pasztorlis llektani szempontbl rdekes iro
dalom: Bartels, Chr.: Theologische Aspekte von CPE und TZI (WzM, 1977, 422);
Hopp, G.: TZI-FortbikJung fr Pfarrer (WzM 1977, 416 kkk); Mayer-Scheu, J . :
Lebendiges Lernen mit der TZI (kzli J. Scharfenberg 1980. 53 kkk); Nubel. H . U . :
Theologische Fragen in der Humanistischen Psychologie (WzM 1977. 449 kkk);
D. Stollberg: Lernen, weiles Freud macht - Eine Einfhrung in die TZI (Ksel
Verlag, 1982.)
R. C. Cohn fontosabb mvei: The Theme-centred Interactional Method (The
Journal of Group Psychoanalysis and Process, Vol. 2. 1969/70), Living-Tearning
Ecounters: The Theme-centred Interactional Method (Confrontations, ed. by L. Blank

328

ad G. B./M.G. Gottsegen, McMillan Comp., N. Y. 1971, 245 kkk); Style and Seript
of the Theme-centred Interactional Method, (Progress in Group and Family Therapy,
ed. by CL J. Sager and H. S Kapian, Brunner/Mazel Inc., N. Y. 1972,852 kkk).

4. FEJEZET
1. V. 2. fejezet 4.9
2. A lelkigondozs mint a krzisben val segtsgnyjts" cmet adta R. Riess
az 1970-es vek elejn megjelent psztori llektani mveket rtkel figyelemre mlt
dolgozatnak (R. Riess, Seelsorge als Krisenhilfe, Ausdruck gewandelten Selbstverst*ndnisses, in: Evengeli^che Kommentr 1974, 39 kkk)
3. Rszletesen foglalkozik a tmval pl.: W. HVle (WzM 1977, 408 kkk);
R. Preul (in: J. Scharfenberg, Freiheit und Methode, 1979, 68 kkk); J. Scharfenberg
(Religion zwischn Wahn und Wirklichkeit, 1972, 318 kkk); R. Riess (Seelsorge,
1973, 71 kkk); E. Herms (in: WzM 1977, 202 kkk).
4. A lelkigtfndozi gyakorlat szmra a krziskutats eredmnyeit s felismer
sit nagyszeren foglalja ssze a H. Gastager kiadsban megjelent ..Segtsg a krzis
ben c. gyjtemnyes ktet (Hilfe in Krisen, 1982).
5. A stressz-elmlettel kapcsolatban Id. Selye Jnos magyar fordtsban meg
jelent munkit. A psztori llektan szmra a stresszelmlet lnyegt rviden ssze
foglalja Y. Spiegel (Der Prozess des Trauerns, 1973, II. kt. Anmerkungen, 27 kk).
6. A pszichoszomatikus sszefggsek megrtshez Id. Nheth Gy., Lelki
egszsgnk (1976, 150 kkk, s 194 kkk).
7. A tovbbiakban a H. Gastager (1982) kiadsban megjelent sszefoglal
mre tmaszkodom.
8. A pszichoszomatika tmakrhez Id. Pszicholgiai alapfogalmak kis en
ciklopdija" 11984) egyes cmszavait.
9. A segtsget nyjt motivcijval s veszlyeztetettsgvel foglalkozik pl.
W. Ruff (in: H. Gastager, 1982,41 kkk).

5. FEJEZET
1 Irodalom: K.Drner, U.-Plog: irren ist menschlich oder Lehrbuch der
Psychiatrie/Psychotherapie, Psychiatrie Verlag 1978, 161 kkk.
K.-P. Jrns, Nicht lben und nicht sterben knnen, Suicidgefhrdung-Suche
nach tem Lben, Herden Verlag. 1979
Ch. Kulessa, Zur Theorie der Krise (in: H Gastgeber, Hilfe in Krisen, Herder
1982, 67 kkk)
H.-Ch. Piper, H. Zabel, Versteckte suicidale Tendenzen, Berliner Hefte fr
evangelische Krankenhausseelsorge, Mrz 1984
E. Ringi, Selbstmord - Appell an die andern, Chr. Kaiser Verlag, 1980
Th. Bonhoeffer, Von der theologischen Bedeutung des Suizids, Wege zum
Menschen (WzM), Monatsschrift fur Arzt und Seelsorger, 1983,
E. Silmon, Eheberatung nach Selbstmordversuchen, WzM, 1980. 129 kkk
D. Wittmann, Beratung Suicidgefhrdeter, WzM, 1982, 327 kkk
329

Magyar nyelv irodalom:

Buda B., Az emptia, Gondolat 1980, 259 kk
Keleti Judit, Az ngyilkossg szemlyisgdinamikja, Pszicholgiai Mhely,
Akadmiai Kiad, 1983, 41 kkk (egy suicidlis paciens krtrtnetnek kivl lersa)
Nmeth Gy., Lelki egszsgnk, Medicina, 1976, 178 kkk
E. Ringet, A presuicidlis szindrma (In: A devins viselkeds szociol
gija 1974)
Gergely M., Rpirat az ngyilkossgrl, Bp., 1972
2. K.-P. Jrns, im. s A. Leutwiller, ber den Umgang mit Suizidgefahrdeten
in: P.-M. Pflgler, Kurzpxychotnerapie und Krisenintervention, Fellbach 1978
alapjn.
3. Rszletesen trgyalja pl. K.-P. Jrns, im.: Wittmann, im.: Th. Bonhoeffer,
m.

. .

.
4. sszellts Jrns, Bonhoeffer, Wittmann mvei alapjn. Tudomnyos ku
tatshoz v.: H. Rost, Bibliographie des Selbstmords, Augsburg 1927 (az egyhzi s
teolgiai vonatkozs llspontok gyjtemnye).
5. A bochumi teolgiai professzor, Th. Bonhoeffer (im.) vizsgldsai szerint
a suicidium olyan komplex problmakr, hogy a teolgiai elmletalkots csak a leg
nagyobb nehzsgek rn lehetsges.
6. M . Weimer, Seelsorgerliche Probleme im Dialg zwischen Suizidanten und
Thelogen, in: C . Reimer (kiad.), Suizid, 1982
7. Jrns im.
9. uo.
10. E. Ringi, Selbstmord, Appell an die anderen, Mnchen 1980.
6. F E J E Z E T
1. A fejezet els hrom pontja a kvetkez irodalmi forrsokra tmaszkodik:
H. Gastager et al. (szerk.), Praktisches Wrterbuch der Pastoratanthropolgie, Herder
Vlg., 1975; M. Josuttis, Praxis des Evangeliums zwischen Politik und Religion.
Grundprobleme der Praktischen Theologie. Kaiser Vlg., 1974; J. Mayer-Scheu,
Seelsorge im Krankenhaus, Grnewald Vlg. 1975; Nmeth Gyrgy, Lelki egszs
gnk, Medicina 1976, 132 kkk; H.-J. Thilo, Beratende Seelsorge, Vandenhoeck &
Ruprecht, 1971; F. Wintzer, Praktische Theologie, Neukirchener Vlg., 1982.
2. D. Rssler, Der ganze" Mensch, Vandenhock & Ruprecht, 1962, 72 kk
3. V. Weizsckert idzi A . Faller (in: H. Gastager, 1975, 609)
4. Seelsorge im Vollzug, E V Z Vlg., 1963, 200 k
5. Kirchliche Dgmatik. Ht/4,417 kk
6. E. Kbler-Ross megrz s felemel dokumentcijnak a cme. A pszi
chitern letfeladatul haldoklk s csaldjuk gondozst vlasztotta (Lben, bis
wir Abschied nehmen, Kreuz Vlg., 1979; eredeti: To live until we say good-bye,
Prentice-Hall, Inc., Engelwood Cliffs, New Jersey/USA
7. Buda B. (1980, 254 kk) szerint a helyes diagnzis felttele a beteg empati
kus megrtse".
8. A nosolgiai alapvet problmihoz v. pl. W. Brautigam (1978, 51
kk);
Drner/Plog (1978, 10 kk); W. Schreiber: Zur psychosozialen Interpretation der

330

Diagnose im Krankenhaus (Berliner Hefte fr Evang.

Krankenhausseelsorge,
1978, Nr. 44.)
9. Rszletesen trgyalja egyebek kztt W. Bra"utigam (1978), H. Harsch
(1976, 133 kk): R. Lindner Seelsorge Jemen, 1974, 54 kk): G. Walter (Seelsorge an
Neurose-Kranken, 1974); H. Wrage/P. Petersen (Seelsorge und Therapie, 1971);
A. Rensch (Das seelsorgerliche Gesprach, 1963,37 kk).
Drner/Plog (1978, 10 kk) a korbbi pszichoanalitikus felfogs kiegsztsre
s tovbbfejlesztsre tesz ksrletet a humanista pszicholgia szellemben.
Magyarul: Csanda E. (kiad.): Pszichitriai Egyetemi Jegyzet (Semmelweis
Orvostudomnyi Egyetem, , n.), Dr. Nmeth Gy. (Lelki Egszsgnk, 1976, 150 kk).
10. Vom Sinn der Schwermut, 1949
11. H Frr (Vertief ungen, 1981, 91 kk); A Wege zum Menschen" kln
szma (1980, Nr 7); H. Hark (Wege zum Menschen, 1982, Nr. 11/12 Religise
Entwicklungen und psychiatrische Schwierigkeiten); F. Riemann (Grundformen der
Angsty 1.978, .101 k).
12. Az ismerrets Drner/Plog (1978) s H. Frr (im 1981) kveti.
13. V. pl. Csanda E. (im 49 kk).
14. Az enyhe llapotot, amely alig klnbzik a normlistl, a hangulat
emelkedettsge, a gondokods felgyorsulsa, a szoksost mghalad teljestkpes
sg jellemzi. Az llapot slyosbodsval fokozdik az izgatottsg, az ingerlkenysg,
a gondolkods kvlll szmra kvethetetlenn, sztesv vlik s a produktivi
ts cskken.
15. Tovbbi szakirodalomhoz v. a 9. lbjegyzetben megadott mveket
16. A neurzist irodalmilag rtkes, kzrthet formban Benedek Istvn
,,Ideges emberek" (Gondolat, 1981) kivl mve rja le rszletesen.
Magyarul megjelent egyebek kztt KKIimes ,,A neurotikusok vilga"'
(Medicina, 1968) c. vilgsikert aratott knyve.
17. S.Freud felttelezse szerint, a neurzis nem vezethet vissza egyet
len specilis okra", szemlyisgen belli adottsgra. A neurotikus lelki diszpoz
cijttekintve nem tr el a nem-neurotikusoktl. A zavar - Freud szerint - azrt
alakul ki, mert egyes sztnk az egynben, fejldse sorn, tl erss vltak vagy
tl gyengv, s gy, konfliktusok esetn nem tudnak optimlis hatst kifejteni.
A neurzis az els 6 letvben fejldik csrjban" Freud szerint, - hatsban vi
szont csak jval ksbben jelentkezik
felnttkorban, konfliktushelyzetekben.
Az sztnk deformcijrt a gyermekkon nevels felels, ameiy tilalmak
kal akadlyozza a gyermeket szexualitsnak kilsben. Ezen a ponton hatrozza
meg Freud a neurotikus s a nem-neurotikus ember kztti klnbsget; az egyik
gyermeki szexualitst nem lhette ki kell kppen, a msik igen. A tilalmak, az el
fojtott sztnk a ksbbi szemlyisgfejlds sorn gtlsokhoz vezetnek, - az
egyn nem tudja szabadon alaktani kapcsolatait. A neurzisok kezelsnek freudi
koncepcija ezrt a kora-gyermekkori elfojtsok felfedezsben s feldolgozsban ll.
Az individulpszicholgia (A. Adler) felfogsa szerint a neurzis a kisebb
rendsgi rzstl val megszabadulsra s a felsbbrendsgi rzs megszerzsre
irnyul (flresikerlt) ksrlet. Az egyn a krnyezeti knyszerektl egyfajta ..eilenknyszr" segtsgvel ksrel meg megszabadulni Az eredmny egyik knyszerbl
a msikba kerl.
, -

331

Adler elveti a gyermekkori (traumatikus) nevels ltal kialakul diszpozci t

telt, szerinte a gyermekkori traumk nem okozi, hanem kvetkezmnyei a neu
rzisnak. A neurzist kivlt okolkath a gyermekkorban megtapasztalt ltalnos ti
lalmakban ltja (s nem, mint Freud, egyedl a szexulis tilalmakban). Az ltalnos
tilalmak kisebbrendsgi rzshez vezetnek a gyermekben, aki ezektl ksrel meg
elnytelen (neurotikus) formban megszabad tni.
Adler szerint a neurotikus szimptmkkal az ember mindig a valsg ell
menekl gy, hogy pl. ltaluk biztostja magnak krnyezete sajnlatt, gondosko
dst stb., vagyis ltaluk fejti ki hatalmt krnyezete felett.
C G . Jung szerint a neurzis = az embernek nmagval val meghasonlsa.
Azonban: az letkrdsekkel, konfliktusokkal val tusakods nem tekinthet minden
esetben neurzisnak. A klnbsg: ,,a neurotikus azrt beteg, mert nincsen tisztban
azzal, hogy valamilyen letkrdssel vagy konfliktussal kzd, ezt .tudattalan'-ul teszi".
A jungi szemllet fontos eleme: a neurzist nem tartja kizrlagosan negatv, beteges
jelensgnek, hanem az rett, kifejlett, n-tudatra jut,szocilisan teljesrtkv vl
szemlyisg fejldsi folyamata (individuci) egyik lehetsges tnyezjnek tekinti.
18. P. Kutter, Psychologie fr
Nichtpsychologen
(H.-J. Schulz kiad.),
1982,274
19. Drner/Plog i. n. 128
20. A slyos neurotikus zavarokban szenvedk lelkigndozsnak lehets
gvel s gyakorlatnak alapvet elemeivel elssorban a psztori mlyllektan irnya
foglalkozott, - pl.: G. Walte: Seelsorge an Neurose-Kranken (1967); K. H.Wrage/P.
Petersen: Seelsorge und Therapie (1971); H. Feires/H.-J. Thilo: Basiswissen Psychotherapie (1980)
21. J bevezet ttekintst ad a tematikba Johanna Herzog-Drck: Die
religise Problematik der Neurose (Wege zum Menschen, 1963, 398 kkk); rszletes
ismertetst ad pl. J . Scharfenber: Religion zwischen Wahn und Wirklichkeit (1972).
22. Drner/Plog alapjn.
23. A szemlyisgtpusokkal ksbb rszletesebben is foglalkozom.
24. A pszichoanalitikus szemllet szerint az elhrts feladata fleg a tudat
talanbl ered impulzusok megfkezse.
25. A kvetkez sszefoglals a humanista pszicholgia megllaptsait k
veti, mlypszicholgiai szempontokat csak rszben vesz figyelembe.
26. J . Scharfenberg felsorolsa (in: Praktisches Wrterbuch der PastoralAnthropologie).
27. Kzli: R. Lindner, Seelsorge lernen, 1974
28. Felhasznlt irodalom: J . Herzog-Drck, m.; G. Walter, im.; M. Hagenmaier: Erscheinungsformen des Religisen in der Psychiatrie (Wege zum Menschen,
1980, Nr. 8/9); H. Hark: Religise Entwicklung und psychische Schwierigkeiten
(Wege zum Menschen, 1982, Nr. 11/12).
29. Dr. Nagy G.-Lovass P.: A kbtszerek vilga (Medicina, 1985, 14 kk).
30. Felhasznlt irodalom: Drner/Plog, im. 186 kk; Evangelischer Erwachsenen Katechismus (1975, 702 kk); Dr. Dobranovics I. (in: Csanda E. im. 87 kk).
31. E. M. Jelnek fmve ma is a vonatkoz szakirodalom egyik alapvt fon
tossg munkja: The Disease Concept of Alcoholism (New Haven/New Brunswick,
1 9 7 2 - 5 . kiad.-).

332

32. J trtnelmi ttekintst ad Dr. Nmeth Jzsef (Kzs gondunk: az

alkoholizmus, Reformtusok Lapja, 1984. dec. 2.); tovbb Dr. Nagy-Lovass, im.
33. Tanulsgos ebben az sszefggsben a Bibliai Fogalmi Szknyvben"
adott csoportosts!
34. Az adatok Drner/Plog i.h. s W. Bruti&am (Reaktionen, Neurosen,
Abnorme Persnlichkeiten 1977, 196 k) alapjn.
35. Magyar statisztikai adatokat kzl Dr. Dobranovics, i. h.; Dr. Nmeth Gy.
im. 180 k; Dr. Nmeth J. i. h.
36. W. Brutigam, i. h.
37. Nmeth Dvid (A szenvedlybetegek lelkigondozsnak pasztoralpszicholgiai krdsei, Reformtus Egyhz, XXXV/9) rszletesen ismerteti H.Harsch elmle
tt s kzli a fontosabb vonatkoz egyhzi kzlemnyek jegyzkt.
38. Drner/Plog (i. h.) alapjn.
39. H. Harsch alapjn (v. 37.),
40. Drner/Plog (i. h.) aiapjn.

7. F E J E Z E T
1. K. Drner/U. Plog, Irren ist menschlich (Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie, 2. kiad., Bonn 1985, 12. fej.)
2. H. Harsch, Theorie und Praxis des beratenden Gesprchs, (Mnchen, 1976,
117 kkk); A Wege zum Menschen" klnszma a tmhoz, 1979, 4. Klnsen
G. Hoffmeister, Altern in unserer Gesellschaft c. kzlemnye ebben a szmban.
3. G. Hofmeister (im.) tfog ismertetst ad az jabb szakirodalomrl.
A psztori llektan szempontjbl kiemelked jabb mvek egyebek kztt:
Schmidtchen, G., Gottesdienst in einer rationalen Welt (Stuttgart, 1973); Thun, Th.,
Das religise Schicksal des altn Menschen (Stuttgart, 1969); Zarncke, L., Das Altr
als Aufgabe, 1976; Kberle, A., Altwerden in der Sicht des Seelsorgers, 1967; Guardini, R., Die LebensaSter, 1967.
Az regeds folyamatt pszicholgiai szempontbl legalaposabban feldolgozza:
Lehr, U., Psychologie des Alterns (UTB, Heidelberg, 1977).
4. Fleckenstein megllaptsa szerint (Pracktisches Wrterbuch der Pastoralanthropologie, Gttingen, 1975).
5. Hoffmeister, G. (im.) alapjn.
6. Drner/Plog s Hoffmeister (im.) alapjn.
7. Drner/Pleg s Hofmeister (im.-ek) alapjn.
8. Oesterreicher, K., Psychiatrie des Alterns (UTB, Heidelberg, 1975) rszlete
sen feldolgozza a krdst.
9. Eisenbach, M; kzlse szerint (Psychologie in der Altenarbeit, 1977.
107. kkk).
10. Rodelbach, H. (Psychosoziale Arbeit mit alteren Menschen, 1973, 73 kkk)
dolgozza ki rszletesen a tmt.

333

8. FEJEZET
1. Juszt L., Zeley L., A hall egszen ms... ? Budapest, 1981
2. A tmval foglalkoz fontosabb psztori pszicholgiai mvek: M. K. Bowers
et al., Counseling the Dying,New Jersey, 1964 (nmetl: Wie knnen wir Sterbenden
beistehen, Mnchen 1971); M. Josuttis, Der Pfarrer ist anders, Mnchen 1983,
107 kkk; K. Lckef, Begegnung mit Sterbenden, Mnchen, 1981; E. Kbler-Ross,
Interwievs mit Sterbenden, 1971 s Was knnen wir noch tun? 1974; H.-Chr. Piper,
Gesprche mit Sterbenden, 1977; A. P. L. Prst, Die Sprache des Sterbens, 1977;
F.Winter, Seelsorge an Sterbenden und Trauernden, 1976; F. Wintzer, Praktische
Theologie, Neukirchen, 1982, 139 kkk.
3. J.Wittkowski, Tod und Sterben, Ergebnisse der Thanatopsychologie,
(UTB 766), Heidelberg, 1978
4. C. A. Nighswonger elmlett rszletesen ismerteti: W. Becher, Ist Seelsorge
an Sterbenden Jehrbar ? in: Wege zum Menschen, 1972/1. Kbler-Ross elmlett teol
giai kritriumokat figyelembe vve ismerteti M. Josuttis, Das seelige und sinnvolle
Sterben, in: Wissenschaft und Praxis in Kirche und Gesellschaft, 1976/9
5. M. Hagenmaier, Sterben in der Psychiatrie, Theologische und seelsorger
liche Aspekte des Sterbens am Beispiel der Gerontopsychiatrie, in: Wege zum Men
schen, 1983, 5-6.
6. K. Luckel, Begegnung mit Sterbenden, Mnchen, 1981 , p . 80.
= 7. Y Spiegel, Der Prozess des Trauerns, Mnchen, 1973
A szerz a ktktetes m alapvet gondolatait sszefoglalja in: R. Riess,
Perspektiven der Pastoralpsychologie, Gttingen, 1974
8. Az egsz problmakomplexushoz v. pl. M. Biebl, Aspekte zur pathologischen Trauer, in:H. Gastager, Hifle in Krisen, 1982
t
9. A kvetkez ismertets Y, Spiegel im. gondolatmenett kveti.

9. FEJEZET
1. J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychologie, UTB Vandenhosck,
130
2. A kvetkezkben a humanista pszicholgin bell csaldpszicholgia nze
teire s felismerseire tmaszkodom. Ennek az irnyzatnak jellemzje az, hogy a csa
ldot egyrszt kzssgi rendszernek tekinti s mint ilyent igyekszik megrteni, anl
kl, hogy a csaldtagok individualitsnak jelentsgt feladn,
vagyis integr
cira trekszik.
Magyar nyelven jl sszelltott sszelltst kozol a csaldterpirl s annak
nhny irnyzatrl Buda B. (kiad.), Pszichoterpia (Budapest, 1981) c. gyjtem
nyes ktetnek utols fejezete (Pr, csald, csoport, kzssg).
A tmakrhz tartoz magyarnyelv szakirodalombl v. pl. .Buda B -Szi
lgyi V., Prvlaszts, Budapest, 1974, Csald s hzassg a mai magyar trsadalom
ban (Lcsei P , kiad.), Budapest 1971.
A csaldpszicholgia fenti irnyzatnak alapvet irodalmbl Andoifi. M
Dimensions of Family Therapy, New York, 1980 (Andoifi. M.. Familientherapie,
Freiburg, 1982), Haley, J., Direktive Familientherapie (Mnchen, 1981), Haley, J ,
1985,

334

Leaving Home. The Therapy of Disturbed Young Peopl (New York, 1980), nmetl:
Ablsungsprobleme Jugendlicher. Familientherapie Beispiele Lsungen (Mn
chen, 1981): Minuchin, S., Familie und Familientherapie (Freiburg, 1983), angolul:
Families and Family Therapy (Cambridge, Massachustts, USA, 1976); Satir, V.,
Selbstwert und Kommunikation (Mnchen, 1980), angolul: Peoplemaking (Palo
Alto, 1972); Familienbehandiuhg (Mnchen, 1973); Stierlin, H. et al., Das erste
Familiengesprch (Stuttgart, 1980).
A psztori llektan vonatkoz szakirodalmbl: Familienbildung unterwegs",
(A Wege zum Menschen klnszma, 1981, 11/12); A. Visscher, Aspekte der pastoralen Eheberatung, (Wege zum Menschen, 1985, 3); Lindemann, F.-W., Wisset
ihr nicht, dass ich sein muss in dem, das meines Vaters ist?" Familie und sozialer
Friede (Wege zum Menschen, 1986, 2); W.Schrdter, Familie und Beratungsarbeit
(Wege zum Menschen, 1986, 2). H.-J. Thilo, Ehe ohne Nrm? (Gttingen, 1978)
3. A psztori llektan szmra W. Schrdter (im.) dolgozta fel ezeket az ssze
fggseket, cikke a kvetkez ismertets alapja.
4. A kvetkez ismertets V. Satir, S. Minuchin, H. Stierlin (im.-ek) felisme
rseit kveti.
5. V . Satir, Familientherapie (1980)
6. V . Satir (im.) s D. Kantor, W. Lehr, Inside the Family (San Francisco,
1977) alapjn.
7. A pldzatok hatsmechanizmusval foglalkozik s a klasszikus mveket
(Dodd, J l teher, Jngel, Linhemann, Ricoeur, Via) ismerteti rviden Roloff, J., Neues
Testament (Neukirchen, 1982).
8. H.-J. Scharfenberg, Einfhrung in die Pastoralpsychoiogie (1985, 141)
9. A psztori llektan irodalmbl a kvetkez mveket veszem figyelembe:
M. Koschorke, Wenn Paare sich trennen... (Wege zum Menschen, 1985, 11/12);
H-U. Nievergelt, Nach der Scheidung (uo.); M. Koschorke, Zweitfamilien und Zweitpartnerschaften, (Wege zum Menschen, 1984, 11/12); A. Massing, Scheidung aus
familiehtherapeutischer Sicht, (Wege zum Menschen, 1986, 2); D. StollbergJMach der
Trennung (Mnchen, 1980); Wayne E. Oates, Krise, Trennung, Trauer (Mnchen,
1977): Thilo, H.-J., Ehe ohne Norm? Eine evangelische Ehe-Ethik, (Gttingen, 1978,
Kap. 9. s 113 kkk). M. Merz, Unerwnschte Schwangerschaften (Wege zum
Menschen, 1984, 11/12); H. Pompey, Schwangerschaftsabbruch (Wege zum
Menschen, 1985, 3); K. Koschorke/Sandberger, I., Schwangerschaftskonfliktberatung
(Gttigen, 1978): Hi-J. Thilo, Sex-Liebe-Kinder, (Hamburg, 1969).
10. H. Pomey (im.) adata alapjn.

335

I D E G E N S Z A V A K S S Z A K K I F E J E Z S E K

MAGYARZATA

talakts, tformls, tdolgozs, alkalmass ttel

egyenl rtk, teljesen megfelel
ifjkor, elssorban a pubertst kvet vek (kb. 17-20 v
kztt)
affektv (lat.)
affektus (lat.), rzs, rzelem, szenvedly, indulat. A pszicho
analzis nyelvhasznlatban az rzelmi-indulati letet jelenti,
vonatkozik valamennyi rzelmi megnyilvnulsra a hangulatti az extzisig.
alkalmazott pszicholgia az emberi pszichnek az ltalnos pszicholgia ltal fel
ismert trvnyszersgeit specilis szempontok szerint ku
tatja s alkalmazza; klcsnkapcsolatban ll a klnbz
foglalkozsi gakkal, az iparral, a kereskedelemmel, a krimi
nolgival, a pedaggival, az orvostudomnnyal, a sporttal
stb.; egyrszt ezek specilis problminak pszicholgiai vizs
glatt vgzi, msrszt, ezek keretein bell alkalmazza az l
talnos felismerseket.
ltalnos pszicholgia
az emberi pszich alapvet trvnyszersgeinek megismer
sre s lersra trekszik,
alterego (lat.)
- valakinek a hasonmsa
amplifikci (lat.) kiterjeszts, bvts; Jungnl az lmok tartalmnak a kiter
jesztst jelenti, azt a mdszert, amikor az lmok tartalmt
hasonl, a mitolgibl, a vallsok szimblum-vilgbl
vett kpekkel bvtik ki a jobb megrts rdekben,
a frfiakban l, ntudatlan neszmny archetpusa a komp
anima (lat.)
lex pszicholgiban (Jung)
a nkben ntudatlanul l frfieszmny a komplex pszicho
lgia (Jung) szerint
1. embertan; az ember termszeti adottsgaival, szervezeti
antropolgia (gr.)
felptsvel s szrmazsval foglalkoz tudomny; 2. a ter
mszet- s szellemtudomnyoknak az emberrel s az ember
fejldsvel foglalkoz gazatai
antropocentrikus (gr. lat.) emberkzpont; az ember aspektusbl rtelmezett
archetpus (gr.)
a komplex pszicholgiban (Jung) az emberrel veleszletett
kszsg si, mitikus kpzetek felidzsre s si tapasztala
tok megismtlsre
asszocici (lat.)
kpzet- vagy gondolattrsts; a pszichoanalzisben terpis
clbl alkalmazott mdszer
autorits (lat.), autoritatv valamely szemly, elmlet vagy intzmny befolysa,
amely tekintlyen, hagyomnyon, megdnthetetlennek tar
tott elveken alapszik
axima (gr.)
- tovbb nem igazolhat s tovbbi bizonytsra nem szorul
alapttet, alapigazsg
adaptci (lat.)
adekvt (lat.)
adoleszcencia (lat.)

336

B
betegsgelny

minden olyan elny, amelyhez az egyn, kzvetve vagy kz

vetlenl, betegsge rvn juthat
behaviorizmus (ang.-neolatl.) ~ pszicholgiai irnyzat; amely a vizsglat trgynak
az ember viselkedst (behavior = viselkeds) tekinti (szem
ben az egyni lmnyeket kutat n. lmnypszichogiaval).
ttri Watson s Pavlov.
bifil (gr.)
- jelentse: letet kedvel; elssorban E. Fromm ltal hasznlt
kifejezs az ember letet megv hajlamnak jellsre
(v. nekrofil)
bipersonlis (lat.)
- kt szemlyre, kt szemly viszonyra vonatkoz

CCS
communio sanctorum (lat.) - az Apostoli Hitvalls harmadik artikulsbl ered
teolgiai szakkifejezs, jelentse: szentek kzssge
contradictio in adiecto (lat.) - nellentmonds; olyan kijelents, amely nmagban
foglalja cfolatt
creatio (lat.)
- teremts
csoportdinamika
1. a pszichoszocilis erk klcsnhatsa egy csoporton bell;
2. a csoportra vonatkoz pszicholgiai jelensgeket kutat
tudomnyg

.. D
deduktv (lat.)
- az ltalnosbl az egyedire val kvetkeztets
destruktv (lat.)
- rombol, pusztt, bomlaszt
dezorientci (fr.-lat.) - pszicholgiai-pszichitriai rtelemben a trbeni s idbeni
tjkozds zavara; a psztori pszicholgiban az letben val
eligazods (pl. let-cl, let-rtelme) elvesztst vagy hi
nyt jelenti
diffz (lat.)
- sztszrt, sztzillt, rendszertelen
digitlis (ang.)
- a kommunikci-kutatsban hasznlt kifejezs; elssorban az
rtelmi tartalom kzlsre trekv kommunikcis forma
(ellentte az analg forma, amely a kapcsolatra vonatkoz
informcikat kzli)
dinamikus pszicholgia - olyan pszicholgiai irnyzatok gyjtfogalma, amelyek a
lelki mkds hajterit, dinamizmust kutatjk, a lelki
letet ellenttes erk kzdelmnek tekintik. Elsknt a mly
pszicholgiai gondolkodsban jelenkezett
diszciplna (lat.)
- 1. fegyelem, fegyelmezettsg, 2. tudomnyg
diszfunkci (lat.)
elvltozott mkds; zavarmkds
diszkvalifikci (lat.) - megblyegz kizrs
diszpozci (lat.)
- a pszicholgiban hajlamot, kszsget, rtermettsget jelent

337

dominancidat.)
double bind (ang.)

dualista (lat.)

ego (lat.)

vezet, uralkod, a tbbi felett ll

a kommunikci-kutats olyan kifejezsmdra alkalmazza ezt
a megjellst, amely egyidejleg ellentmondsos kzlst tar
talmaz (ha pl. valaki vltve kzli, hogy nem mrges"); je
lentse: ketts kts
kettssg, ketts rendszer; a teolgiban az sszeegyeztethetetlensget (pl. test-llek) hangoztat irnyzat

.
-

E
Id. n"

ekkleziogn neurzis (neolat.) E. Schaezting berlini pszichitertl szrmaz kife

jezs (1955) olyan neurzisformkra, amelyeknek kialaku
lsban az egyni diszpozci s a ksbbi krnyezeti hatsok
mellett, a tl szigor, autoritatv, az embert testi valsgtl
elidegent (csaldi) vallsos nevels is szerepet jtszik
ekvivalens (lat.)
egyenrtk, teljesen megfelel
elfolyts
a pszichoanalzis nzete szerint az egyik legfontosabb elhrt
mechanizmus; az egyn bizonyos sztnmegnyilvnulsokat
tudatbl kizrva ksrel rng felettes njvel kialakul konf
liktusokat elhrtani
elhrts, elhrt mechanizmusok a lelki egyensly megvst biztost pszichikai
mechanizmusok
emci (lat.)
rzelem, rzelmi llapot (szemben a rcival)
emptia (gr-lat.)
a msik ember llapotba, rzelemvilgba val belels olyan
kpessg s kszsge, amely nem vezet a sajt szemlyisg
feladshoz, a msikkal val azonosulshoz
n
a pszichoanalzis elmlete szerint a szemlyisg szerkezetnek
az a rsze, amely kzvett szerepet jtszik az egyn, a "kl
vilg, a felettes-n s az sztnk kztt; tanulmnyozsval
az n. n-pszicholgia foglalkozott a mlypszicholgin bell
epigenetikus (gr.) az egyedfejldsre vonatkoz (ellenttben a fajfejldsre vo
natkozval); eredetileg lettani fogalom
empria (gr.)
tapasztalatra klvilg valsgnak az rzkszervek ltal tr
tn megismerse (ellenttben az elmleti-spekulatv meg
ismerssel)
empirikus (gr.)
tapasztalatbl szrmaz
rtelmezs
a pszichoanalzis sorn az analizland szemly tnetei, l
mai, elszlsai stb. mgtt rejl tudattalan tartalmak meg
fogalmazsa
exact (lat.)
szabatos, pontos, egyrtelm, meghatrozott
exisztencilis (lat.) a ltre vonatkoz;az egynt ltben rint
exorcizmus (lat.)
a szemly megszabadtsa (klnbz ritulis cselekmnyek
segtsgvel) a gonosz szellemektl; rdgzs
explorci (lat.)
kikmlels, kikutats; a beteg meghatrozott rendszerrel tr
tn kikrdezse a gygyt gyakorlatban
338

expresszv (lat.)

kifejez; a pszicholgiban az egyn egyetemes nkifejez

st jelenti; az intencival (szndk) sszhangban vagy ellent
mondsban ll

externlis (lat.)

extraverzi (lat.)

kls, kls befolys; pl. externlis normk: a krnyezetbl

tvett vagy az egynre rknyszertett normk
kifel forduls; a jungi pszicholgiban az elssorban a kr
nyezet, a klvilg irnt rdekld tpust jelenti

faktum (lat.)
farmako- (gr.)

tny; valsgos, nem kitallt esemny, jelensg

a gygyszerre s gygy szer szetre vonatkoz, pl. farmakoterpia, gygyszeres kezels
faszcinci (lat.)
megigzs, megbvls; megigzettsg, elbvltsg
felettesn
az erklcsi tudat,a lelkiismeret", az nmegfigyels, az idei
kpzs funkciit ellt, az n^el szemben a cenzra, a br
szerept betlt szemlyisg-rsz a pszichoanalzis elmlete
szerint
fenomenolgiailag (gr.) megjelensi formjt (s nem felttlenl lnyegt) te
kintve
filogenetikus (gr.) a fajfejldsre vonatkoz (szemben az egyedfejldsre vo
natkozval)
finalits (lat.)
- clszersg; clra vonatkoz; cl ltal meghatrozott
fizikai (gr.)
a testi szervezetre vonatkoz
flexibilits (lat.)
a pszicholgiban olyan kszsget s kpessgt jelent, amely
ltal az ember j, vratlan helyzetekhez megfelel mdon tud
alkalmazkodni (jelentse: hajlkonysg)
fragmentlis (lat.)
tredkes, hinyos, rszleges

G
gtls
a mlyllektanban lnyegben az elfojtssal azonos rtelm
Gestalt-pszicholgia (nm.) a nemzetkzi szaknyelv ltal tvett Gestalt" fogalmt
nem fedi a szoksos magyar Alakllektan" fordtsa; tartal
milag s lnyegileg helyesebb Teljessg pszicholginak" ne
vezni. Ezen irnyzat elmlete Platn, Arisztotelsz ill. Laocse
tzisre nylik vissza: az egsz tbb;mint az azt alkot rszek
sszessge. A pszicholgiai irnyzat az n. berlini iskolra
- "
nylik vissza (M. Wertheimer, K. Koffka, W. Khler), kima
gasl alakja az amerikai K. Lewin is. Szerintk a pszichol
giai jelensgekben nem a rszek sszege adja meg az egszet,
hanem az egsznek ezen fell, kln, nll kvalitsa van
(n. egszkvalits"), amint pl. a dallam tbb,mint a hangok
sszege. Az egsznek nll, bels struktra-trvnyeit ku
tatja ez az irnyzat, felttelezve, hogy az emberi cselekvs
339

(egsz") egy, a helyzet szlelsbl kiindul nszablyoz

mkds eredmnye (v. mezelmet). A Gestalt-pszicholgia jelentsge az, hogy szembeszll a pszicholgiai jelens
gket szttagol, atomizl irnyzattal. Teolgiailag a terem
tett valsg egysge fell kzelthet meg ez az irnyzat.

H
habitus (lat.)

belltottsg, viselkeds, magatartsmd;a (psztori) pszicho

lgia szhasznlatban tkrzi a bels belltottsgot
heterogenits (gr.) msfajta, eltr,, klnbz jelensgek, elemek egymsmellettisge
hermeneutika (gr.) a megismerssel foglalkoz tudomnyg; teolgiailag: a sz
vegmagyarzat alapsszefggseivel foglalkoz diszciplna
hipnzis (gr.)
lomszer, mestersgesen elidzett llapot, amely akarat
vesztssel jr; a pszichoterpiban az ilyen llapot sorn tr
tn, kls befolys formjban jelentkez kezelsi md
hipochondria (gr.) - lelki zavarllapot, amelyben valaki a betegsgtl val lland
flelemben l vagy betegnek kpzeli magt
hisztria (gr.)
ingerlkenysgben, nuralomhinyban, rzkenysgben meg
nyilvnul lelki zavarforma
hlizmus (gr.)
K. Goldsteinre visszavezethet filozfiai elmlet, amely a
test s a llek alapvet egysgbl (holosz = teljessg) indul
ki; a humanista pszicholgiban jtszik jelents szerepet
hmosztzis (gr.) a benns egyensly fenntartsnak kpessge egy szervezet
ben vagy egy rendszeren bell
homo religiosus (lat.) a vallsos ember

I
identits (lat.)

identits-diffzi
implikci (lat.)
individulis (lat.)
inkarnci (lat.)
in kongruencia (lat.)

340

az ember szemlyes valsgnak biogrfiai lag meghatrozott

olyan llapota, amelyben nmagt letfolyamatval kontinui
tsban s krnyezetvel egysgben llnak rzi s mint ilyen
kpes cselekedeteit meghatrozni. Az identits viszonylagos,
a kapcsolatok, a krnyezet radiklis vltozsa az identits
krzishez vezethet
az egyn elveszti az nmagval, biogrfijval s a krnyeze
tvel egysgben s kontinuitsban letkpessgt
egy dolognak a msikba vaI bevonsa; a I ka I mazs
egyni, szemlyes, egyedi
testet lts
a pszicholgiban a (bels) intenci s az letgyakorlat egy
msnak meg-nem-felelse, ellentmondsba kerls; ellent
mondsossg

integrcidat.)

beilleszkeds, beilleszts; egyes rszek egyeslse/egyestse

egy egssz
intenci {lat.)
trekvs, szndk; pszicholgiai rtelemben bels trekvs
s szndk
interakcidat.)
a pszicholgiban az egymsra utlt egynek klcsnkapcsolatt jelenti
interdependencia (lat.) klcsns fggsg s klcsns fggsgi viszony
interdiszciplinris (lat.) tbb tudomnygat tfog; tbb tudomnyg egyttmk
dsbl add
internalizlt normk kzssgi normknak a sajt szemlyre val, felttel nlkli;
kontrolllatlan vonatkoztatsa
interperszonlis (lat.) kt vagy tbb szemly'kztt ltrejv, lefoly (pl. kap
csolat)
interpretcidat.) magyarzat, rtelmezs
interpunkci (lat.) szvegek, kijelentsek rsjelek vagy pl. hanghordozs ltal
trtn kzpontozsa, trdelse a mondanival vlt lnye
gnek kidombortsa rdekben
intrapszichikus (lat.) - a pszichn bell lefoly, trtn (pl. folyamat)
introspektv (lat.)
befel forduls, a klvilg irnti cskkent rdeklds; n
magunkba tekints
introvertlt (lat.)
a befelforduls; a jungi tipolgia szerint az rdekldsnek
elssorban a sajt szemlyre fordtsa; ellentte az extra
verzi
izolci (lat.)
elszigetels; a pszichoanalzis szerint az elhrt mechaniz
musok egyike, amely egy knyelmetlen, kellemetlen gondola
tot vagy viselkedsmdot elszigetel a tudatos ntl, a szem
lyisg egsztl

K
katarzis (gr.)

a lelki konfliktusok, feszltsgek rzelmi kitrs ltal trtn

felolddsa; eredetileg: kultikus megtisztuls
klasszifikci (lat.) besorols, feloszts, rendszerezs
klinikai (gr.lat.) az orvoskpzs gyakorlati rsze, szemben az elmleti okta
tssal
klinikai lelkigondozi kpzs gyakorlati lelkigondozi kpzs, pl. nllan foly
tatott lelkigondozi beszlgetsek feldolgozsnak form
jban
Minikai pszicholgia a kros lelki mkdseit ltrejttvel, megismersvel s gy
gytsval foglalkoz pszicholgiai gazat
kognitv (lat.)
a megismersre vonatkoz; a megismershez szksges lelki
szellemi kpessg
koinonia (gr.)
a kzssg jszvetsgi fogalma
kompetencia (lat.) - illetkessg, szakrtelem (ellentte: inkompetencia)
komplementris (lat.) kiegszt
kondci (lat.)
1. felttel, kikts; 2. ltalnos testi, egszsgi llapot
341

kongruencidat.)

konstellci (lat.)
kontinuits (lat.)
konvergencidat.)
korrelci (lat.)
kbernetika (gr.)

a (bels) intenci s az letgyakorlat egymssal val meg

egyezse, harmniba (ellentte: inkongruencia); a rogersi
partnerkzpont, nenrvdirektv pszichoterpiban a tera
peutval szemben tmasztott kvetelmny
a dolgoknak a klnbz krlmnyek, tnyezk ltal meg
hatrozott egymshoz val viszonya, helyzete
folytonossg, folyamatossg
egymshoz val kzeleds
klcsnssg, klcsns viszony, egymstl val fggsg
- magyarul helytelenl k/bernetika; klnbz rendszerek
(pl. biolgiai, technikai, szocilis) olyan bels kpessge,
amely ltal* nmagukat kormnyozni, irnytani kpesek;
a gyakorlati teolginak az egyhzkormnyzssal foglal
koz szakterlete

L
latens (lat.)
libid (lat.)

rejtett, burkolt; jelenval, de kzvetlenl nem szlelhet

- Freud (Molltl tvett) kifejezse, ami sztnt, elssorban
nemi sztnt jelent s annak energijt, ami talakthat
s egyb, nem szexulis clokra is fordthat; a realitselv
rvnyeslse nlkl destruktv hats (is) lehet

manifeszt (lat.)

- M

kzvetlenl szlelhet, kzzel foghat; a pszichoanalzis

ben pl. az lomtartalomnak az az eltrben llrsze, amely
elrejti az fom valdi tartalmt (a latens tartalmat)
metakommunikci (gr.lat.) a kommunikcirl val kommunikci
mezelmlet
KI. Lewinnek, a Gestalt-pszicholgihoz kzel ll elm
lete: a mez" az egyidejleg ltez, egymstl fgg t
nyezk (tagok) sszessge. Valamely tnyez (tag) domi
nancija nem a sorrendisgtl, hanem az aktulisan hat sszszitucitl fgg
modus vivendi (lat.) - ,.meglhetsi md"; olyan megolds, amely klnbz r
dekeket ksrel meg thidalni vagy kt ellenttes tnyez
egyms mellett ltezst biztostja
monitum (lat.)
ppi intelem
moratrium (lat.)
- ktelezettsg all val, idleges felments, halaszts
morbus sacer (lat.) - az epilepszia korbbi elnevezse, a. m. szent betegsg"

342

N
nekrofil (gr.)

az embert ltben fenyeget, hallos veszlybe sodr haj

lam (ellentte: biofil); E. Fromm ltal hasznlt kifejezs
neurzis (lajt.)
az ember nmaghoz, krnyezethez val viszonyban je
lentkez zavar, amelynl szervi elvltozs nem mutathat
ki, pszichoszomatikus formt is lthet. Klnbz pszichit
riai irnyzatok klnbz mdon magyarzzk,
normatvum (lat.) zsinrmrtk

O
ontogenetikus (gr.lat.) az egyedfejldsre vonatkoz (ellentte: filogenetikus) '
operacionalizlt elmlet - (itt:) a partnerkzpont terpiban (Rogers) a terpautval szemben tmasztott kvetelmny: a tudomnyos elmlet
nek a sajt tapasztalatok s paraxis bevonsval trtn
feldolgozsa, nmagv ttele
organikus (gr.)
1. szerves, szervi; 2. (az l szervezet) rendezettsgre eml
keztet

P
paradox (gr.)
- ltszlagos ellentmonds, kptelensg, ellentt
patologikus (gr.)
beteges, kros, elfajult
per definitionem (lat.) a. m., amint a sz kifejezi; a kijelents magban foglalja
pnema (gr.)
llek
poimenika (gr.)
a lelkigondozssal foglalkoz tudomnyg (rgies) elnevezse
posztultum (lat.) - kvetelmny, kvnalom; kiindulsi felttel
potencilis (lat.)
lehet, lehetsges, lehetsgknt ltez
pragmatikus (gr.) tnyeken nyugv; a cselekvsre, felhasznlsra irnyul,
gyakorlatias
praedicatio specialissima (lat.) E. Thurneysen nevezi gy a lelkigondozst (leg
specilisabb prdikci)
prevenci (lat.)
megelzs, megelz intzkeds
profilaktikus (gr.) a betegsg megelzst szolgl
pszichitria (gr.)
az orvostudomnynak a kros lelki jelensgekkel foglalkoz
gazata
pszichoanalzis (lat.) Freud ltal alaptott pszicholgiai irnyzat (a.m. llekelem
zs); az erre visszanyl pszichoterpis mdszer
pszichodiagnosztika (gr.) a lelki let jelensgeit kutat pszicholgiai gazat; a
lelki zavarok meghatrozsval foglalkoz pszicholgiai
gazat
pszichodinamikus irnyzat Id. dinamikus irnyzat
pszichogen (gr.)
lelki eredet

343

pszichopata (gr.)

a szemlyisg olyan zavara, amikor a szemlyisg sszetevi

diszharmonikusan fejldnek; jellemzi az letvezets egyenet
lensge, a beilleszkeds zavara, a tlmretezett reakcik s a
kros szenvedlyek. Veleszletett adottsgok s krnyezeti
hats egyttesen alaktjk ki. Jelenthet adottsgot s beteg
sget egyarnt.
pszichoszomatikus (gr.) - pszichikus hatsok ltal kivltott testi (szomatikus) meg
nyilvnulsok s betegsgek kzs elnevezse; a llek s a test
elvlaszthatatlan egysgt is jelentheti.
punktulis (lat.)
- nem folyamatos, pontszer

Q
quo modo (lat.)
quo titulo (lat.)

- milyen mdon; hogyan?

milyen cmen; milyen alapon?

olyan rtelmi, logikus magyarzat bizonyos cselekvsekre,

magatartsmdokra, amelyek ltal az egyn megksreli val
sgos, ltala elfogadhatatlan motvumait elrejteni (a pszicho
analzisben az egyik elhrtsi forma)
a pszichoanalzis felfogsa szerint a libidt a krnyezettel
sszhangba hoz, a helyzetnek megfelel cselekvst lehetv
tev irnyts
megvlts
jjteremtd, ptold
valamely pszichikai funkci vagy az egsz szemlyisg vissza
esse a fejlds egy alacsonyabb szintjre. Az tmeneti reg
resszi a lelki let normlis jelensge, llandsulsa pato
logikus.

racionalizls (lat.)

realitselv

redempci (lat.)
regeneratv (lat.)
regresszi (lat.)

sacerdos (lat.)
- pap
spektrum (lat.)
tarkasg, sokrtsg; sznskla
sub specie aeternitatis (lat.) - az rkkvalsg fell tekintve

SZ
szimptma (gor.)
szindrma (gr.)
szomatikus (gr.)

344

tnet, krjel
tunetegyuttes
testi (nem pszichikai)

szupportv (lat.)

teologumenon (gr.)
terapeutikum (gr.)
terpia (gr.)
trauma (gr.)

verbalizci (lat.)

verifikci (lat.)
valsgelv

elhordoz, elvisel: szupportv pszichoterpia, szupportv lelki

gondozs: valamely llapot, megvltoztathatatlan helyzet
elhordozshoz (s nem megvltoztatshoz) nyjtott segt
sg

teolgiai kijelents, kifejts

gygyt hats szer, beavatkozs
gygyts, gygyt beavatkozs
hirtelen bekvetkez, testi-lelki krosodst okoz mechani
kai, vegyi vagy lelki.behats; az ilyen hatsra bekvetkez,
maradand testi-lelki srls vagy idleges, slyos lelki meg
rzkdtats

gondolatok, rzelmek szavakba foglalsa, kifejezse; a part

nerkzpont pszichoterpiban a partner gondolatainak,
rzelmeinek a terapeuta ltal trtn szavakba foglalsa
- valamely llts, felttelezs igazolsa, bebizonytsa; ellen
rzs, fellvizsgls
- Id. realitselv

345

IRODALOMJEGYZK

S Z E M E L V N Y E K AZ I D E G E N N Y E L V S Z A K I R O D A L O M B L
A F E L D O L G O Z O T T T M A K R K SZERINT

Bevezets a psztori pszicholgia tmakrbe

Demal, W., Praktische Pastoralpsychologie, Wien 1953
Pompey, H., Aufgaben und Mglichkeiten einer Pastoralpsychologie in: Diakonia c.
folyirat, 1972, 378 kkk s
Die Entwicklung der 31 testen' Teildisziplin der Angewandten Psychologie, in:
Psychologie und Praxis c. folyirat, 1972, 168 kkk
Riess, R., Perspektiven der Pastoralpsyehologie, Gttingen 1974
Seelsorge, Orientierung-Analysen-Alternativen, Gttingen 1973
Stollberg, D., Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1970
Mein Auftrag, deine Freiheit, Mnchen 1972
Praxis Ecclesiae, Mnchen 1970
Wenn Gott menschlich w're... Auf dem Wege zu einer seelsorgerlichen Theologie, Stuttgart 1978
Scharfenberg, J., Einfhrung in die Pastoralpsychologie, Gttingen 1985
Wintzer F., (kiad.), Seelsorge Texte zum gewandelten Verstndnis und zur Praxis
der Seelsorge in der Neuzeit, Mnchen 1978
A psztorizci szakirodalmnak klasszikus kisknyvtra"
Psztori medicina
Allwohn, A., Evangelische Pastoralmedizin. Grundlegung der heilenden Seelsorge,
Stuttgart 1970
Das heilende Wort, Gttingen 1958
Franki, V. E., rztliche Seelsorge, 1970
Gebsattel, V. E. von; Imago hominis, 1964
Niedermeier, A., Handbuch der speziellen Pastoralmedizin, 194852
Pompey, H., Die Bedeutung der Medizin fr die kirchliche Seelsorge im Selbstverstandnis der sogenannten Pastoralmedizin, 1968
Handbuch der Pastoraltheologie Band V. Lexikon, Freiburg 1972 Pastoralmedizin
cmsz
Bartinus teolgiai irnyzat
Thurneysen, E., Die Lehre von der Seelsorge, Mnchen 1948
Seelsorge im Vollzug, Zrich 1968
Analitikus orientltsg lelkigondozi irnyzat
relander, H., (kiad.), Konkrt Seelsorge. Balintgruppen mit Theologen im Sigmund-Freud-Institut Frankfurt/M., Stuttgart 1973
Godin, A., Das Menschliche im seelsorgerlichen Gesprach. Anregungen der Pastoralpsychologie, Mnchen 1972

346

Betz, O:., Elemente der Transaktionalen Analyse in der seelsorgerlichen Praxis, in:
Wege zum Menschen 1975, 193 kkk
Harsch, H., Theorie und Praxis des beratenden Gesprchs. Ausbildungskurs der evangelischen Telefonseelsorge Mnchen, Mnchen 1976
Haendler, O.; Angst und Glaube, Berlin 1953
Tiefenpsychologie, Theologie und Seelsorge. AufsStze.
J. Scharfenberg s K. Winkler kiad., Gttingen 1971
Pfister, O., Analytische Seelsorge, Gttingen 1927
Scharfenberg, J . , Religion zwischen Wahn und Wirckiichkeit. Gesammelte Beitrge
zur Korrelation von Psychoanalyse und Theologie; Hamburg 1972
Seelsorge als Gesprch. Gttingen 1972
Sigmund Freud und seine Religionskritik als Herausforderung fr den christlichen Glauben, Gttingen 1972
(kiad.): Freiheit und Mothode. Wege christlicher Einzelseelsprge Gttingen
1979
(kiad.): Glaube und Grupp. Probleme der Gruppendynamik in einem religisen Kontext; Gttingen 1980
Stollberg, D., Therapeutische Seelsorge, Mnchen 1970
Thilo, H.-J., Der ungespaltene Mensch. Ein Stck Pastoralpsychologie Gttingen
1957
Beratende Seelsorge. Tiefenpsychologischer Methodik dargestellt am Kasualgesprch, Gttingen 1971
Basiswissen Psychotherapie, Gttingen 1980
Humanista pszicholgiai orientltsg irnyzatok
Klinikai lelkigondozi irnyzat
Boisen, A., Hymns of Hope and Courage, Elgin 1950
Outof the Depths. New York 1960
The Exploration of the Inner World, (1936) New York 1962
Becher,W., Klinische Seelsorgeausbildung - Clinical Pastoral Educetion Schriften
der Evangelischen Akademie in Hessen und Nassau, Nr 98 (1972)
Cabot, R., Dicks R., The Art of Mnistering to the Sick, New York 1964 (25 kiads)
Clinebell, H. J . , Basic Types of Pastoral Counseling, New York 1969
Theology and Pastoral Care.m Pastoral Psychology, 1967, 18. sz.
Piper, H.-Ch., Theologische Erfahrungen und Perspektiven in Pastoral Clinical Training, in: Wege zum Menschen, 1972, 91 kkk
Utrecht 1962
Hiltner, S., Pastoral Counseling, New York 1949
Theology and Pastoral Care, in Pastoral Psychology, 1967, 18. sz.
Piper, H.-Ch., Theologische Erfahrungen und Perspektiven in Pastoral Clinical Training, in Wege zum Menschen, 1972, 91 kkk
Gesprchsanalysen, Gttingen 1973
Spiegel, Y., Neue Art von Heilsarmee. berlegungen zum Clinical Pastoral Education,
in: EvangeJische Kommentr, 1972, 412 kkk
Zijlstra, W., Seelsorge-Training, Clinical Pastoral Training, Mnchen 1971, Klinisch
pastorale vorming, Assen 1969

347

Rogersi irnyzat
Hammers, A., Gespra^hspsychotherapeutiscf orientierte Seelsorge, in: J. Scharfenberg (kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979
Kroeger, M., Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976
Lemke, H., Verkndigung in der annehmenden Seelsorge, Stuttgart 1981
Theologie und Praxis der annehmender Seelsorge, Stuttgart 1976
Stollberg, D., Seelsorge praktisch, Gttingen 1970
Perisi irnyzat (Gestalt-terpia)
Gastgeber, K., Gestalt-Gruppenarbeit als Hilfe fr die Seelsorge, in: Scharfenberg,
(kiad.), Glaube und Grupp, Gttingen 1980
Lckel, K., Begegnung mit Sterbenden. Gestaltseelsorge in der Begleitung sterbender
Menschen, Mnchen 1981
Pszichodrma irnyzat
Petzold, H., Angewandtes Psychodrama. Zu den Verwendungsmglichkeiten des
Psychodramas in der Pastoraltherapie, Paderborn 1972
Csoportterpis irnyzat
Kroeger, M., Themenzentrierte Seelsorge, Stuttgart 1976
Scharfenberg, J . , (kiad.), Glaube und Grupp. Probleme der Gruppendynamik in
einem religisen Kontext, Gttingen 1980
Stollberg, D., Seeleorge durch die Grupp. Praktische Einfhrung in die gruppendynamisch-therapeutische Arbeitsweise. Gttingen 1975
Szakfolyiratok
Pastoral Psychology, New York 1950 kkk
Wissenschaft und Praxis in Kirche und Gesellschaft (korbban: Monatsschrift fr
Pastoraltheologie), Gttingen 1911 kkk
The Journal of Pastoral Care, Kurztown/USA 1946 kkk
Wege zum Menschen. Monatsschrift fr Arzt und Seelsorger, Erzieher Psychologien
und soziale Berufe. Gttingen 1948 kkk
Az ember s az emberi kapcsolat
Klessmann, M., Identit't und Glaube, Mnchen 1980
Bastian, H.-D., Kommunikation. Wie christlicher Glaube Funktioniert, Stuttgart 1972
Tovbbi irodalom a lelkigondozs csoportterpis irnyzata valamint a csald lelkigondozsa cmszavaknl.
A krzis s a suicidium
Gastager, H., (kiad.), Hilfe in Krisen. Wege und Chancen einer personalen Krisenintervention, Gttingen 1982
Hrle, W., Krise in theologischer Sicht, in: Wege zum Menschen, 1977/10
Preul, R., Seelsorge als Bewaltigung von Lebenssituationen, in: Scharfenberg, J . ,
(kiad.), Freiheit und Methode, Gttingen 1979
Riess, R., Seelsorge als Krisenhilfe. Ausdruck gewandelten Selbstverst'ndnisses, in:
Evangelischer Kommentr, 1974, 39 kkk

348

/ Seelsorge, Gttingen, 1973, 71 kkk.

Pfgler, P.-M., Kurzpsychoterapie und Krisenintervention in Sozialarbeit, Seelsorge
und Therapie, Fellbach 1978
Jrns, K.-P., Nicht lben und ment sterben knnen. Suicidgefhrdung - Suche nach
dem Lben, Stuttgart 1979
Bonhoeffer, Th. Von der theologischen Bedentnug des Suizids, m: Wege zum Mensch
en 1983, 89 kkk
A testi s pszichs betegsgben szenved ember
Brutigam, W., Reaktionen, Neurosen, Abnorme Persnlichkeiten. Seelische Krankheiten im Grundriss. Stuttgart 1978
Drner, K., U. Plog., rren ist menschlich. Lehrbuch der Psychiatrie/Psychotherapie,
Bonn 1984 (2. kiad.)
Josuttis, M. Praxis des Evangeliums zwischen Politik und Relegion. Grundprobleme
der Praktischen Theologie. - 5. fej.: Sinn der Krankheit Ergebung
oder Protest? Mnchen 1974
Kurth, W., Barting, G.^ Psychotherapie in der Seelsorge, Mnchen 1964
Scharfenberg, J., Religion zwischen Wahn und Wirklichkeit, Hamburg 1972
Seelsorge als Gesprach, Gttingen 1972
Schultz, H.-J., (kiad.), Psychologie fr Nichtpsychologen. Stuttgart 1982
Thilo, H.-J., Feiereis, H., Basiswissen Psychotherapie, Gttingen 1980
Walter, G . , Seelsorge an Neurose-Kranken, Stuttgart 1967
Wrage, K.-H., Petersen, P., Seelsorge und Therapie, Gtersloh 1971
v

Az reged ember
Eisenbach, M., Psychologie in der< Altenarbeit, 1977
Kberle, A . , Altwerden in der Sicht des Seelsorgers, 1967
Lehr, U., Psychologie des Alterns, Heidelberg 1977
Rodelbach, H., Psychosoziale Arbeit mit Slteren Menschen, 9 7 3
Thun, Th., Das religise Schicksal des altn Menschen, Stuttgart 1969
Zarncke, L., Das Altr als Aufgabe, 1967
A Wege zum Menschen folyirat klnszma (1979/4)
A haldokl s a gyszol ember
Biebl. M., Aspekte pathologischer Trauer, in: Gastager, H., (kiad.), Hilfe in Krisen,
Gttingen 1982
Bowers, M. K. et al., Counseling the Dying, New Yersey 1964; Wie knnen wir Ster
benden beistehen, Mnchen 1972
Josuttis, M., Der Pfarrer ist anders, Mnchen 1983, 107 kkk
Jngel, E., Tod. Themen der Theologie Bd. 8., Stuttgart 1971
Kbler-Ross. E . , nterviews mit Sterbenden, Gtersloh 1974: On Death and Dying,
1969 New York
Death The Final Stage of Growht, Prentice Hall 1975; Reif werden zum
Tode (nmet kiads)
Lckel, K., Begegnung mit Sterbenden, Mnchen 1981
Piper, H.-Chr., Gesprache mit Sterbenden, Gttingen 1977
349

Prst, A. P. L., Die Sprache der Sterbenden, Gttingen 1970

Spiegel, Y., Der Prozess des Trauerns, I II; Mnchen 1973
Winter, F., Seelsorge an Sterbenden und Trauernden, 1976
Wittkowski, J . , Tod und Sterben. Ergenisse der Thanatopsychologie Heidelberg 1978
A csald
Familienbildung unterwegs, a Wege zum Menschen (WzM) klnszma, 1981,11/12
Koschorke, M.,Wenn Paare sich trennen, WzM 1985 11/12
Zweitfamilien und Zweitpartnerschaften, WzM 1984 11/12
Schwangerschaftskonfliktberatung, Gttingen 1978
Lindemann, F.-W., Wisset ihr nicht, dass ich sein muss in dem, das meines Vaters
ist? - WzM 1986 2
Merz, M., Unerwnschte Schwangerschaften, - WzM 1984 11/12
Nievergelt, H.-U., Nach der Scheidung - WzM 1984 11/12
Oates, W. E., Krise, Trennung, Trauer, Mnchen 1980
Stollberg, D., Nach der Trennung, Mnchen 1980
Seelsorge Praktisch, Gttingen 1971
Thilo, H.-J., Sex-Liebe-Kinder, Hamburg 1969
Ehe ohne Norm? Gttingen 1978

350

V L O G A T S A LELKIGONDOZ SZMRA AJNLOTT

M A G Y A R N Y E L V IRODALOMBL

Ablonczy D.Adorjn J. Gykssy E.: Nem j az embernek egyedl, Ref. Sajtosz

tly 1984. (6.)
Andorka R.Buda B.Cseh-Szombathy L. (vl.): A devins viselkeds szociolgija;
Gondolat Kiad 1974.
Balog Zoltn: lljatok meg a hitben", Ref. Sajtoszt. 1985.
Bagdy E.: Csaldi szocializci s szemlyisgzavarok, Tanknyvkiad 1977.
Bang, R.: A clzott beszlgets, Tanknyvkiad 1976.
A segt kapcsolat, Tanknyvkiad 1980.
Bang J . : A csald alternatvi, Viglia 1983. 729. kk.
Blint M.: Az orvos, a betege s a betegsg, Akadmiai Kiad 1961.
Bnki M. Cs.: Az alkoholizmus biolgiai kutatsnak eredmnyei, Medicina K. 1984.
Bern, E.: Emberi jtszmk, Gondolat Kiad 1984.
Bksi A.: Kicsoda az ember? Ref. Zsinat Tanulmnyi Osztly 1981.
Blasszauer B. (szerk.): A j hall (Eutanzia), Gondolat 1984.
Bodrog M.: A nlklzhetetlen lom, Th. Sz. 1967/9-10. 291. kk.

Pszichoterpia s lelkigondozs, Th. Sz. 1968/9-10. 313. kk.

Az nmegvalsts tja, Th. Sz. 1969/7-8. 247. kk.
Llektani irnyzatoka lelkigondozsban, Th. Sz. 170/34. 118. kk.
Mlyllektan s valls, Th. Sz. 1972/7-8. 221. kk.
Szolglatunk s a mlyllektan, Lelkipsztor 1973. 151. kk.
A llektan jelentsge korunkban s a diakniai teolgiban. Lelkipsztor
1974. 203. kk.
Alkohol, trsadalom, egyhz, Lelkipsztor 1977. 666. kk,
Az alkoholizmus llektana, Th. Sz. 1978/5-6. 170. kk.
Mlyllektan a lelkipsztori gyakorlatban, Lelkipsztor 1979. 28. kk.
A szzarc ngyilkossg, Lelkipsztor 1979. 270. kk.,331. kk.
A hallrl - az letrt, Th. Sz. 1979/4. 233. kk.
Lthatatlan rnykunk, C . Q . Jung nyomn, Diaknia 1982. 67. kk.
Az nmegvalsts krdsei, Th. Sz. 1982/3. 185. kk.
lmaink labirintusban, Th. Sz. 1984/2. 93. kk.
Kzelharcban a neurzissal, Lelkipsztor 1984.351. k.
A neurzis vallsi mez nvdelmi" formi, Lelkipsztor 1984. 548.
Az npusztts neurzisa, Th. Sz. 1985/1. 36. k.
Boross G.: A magyar reformtus egyhz gyakorlati teologijnak huszont ve
Poimenika, Ref. Egyhz 1970. 133. kk.
A II. Vatikni Zsinat utni katholikus psztori pszicholgia fbb eredm
nyei s problmi, Th. Sz. 1971/11-12. 358. kk.
Az ngyilkossg mint homiletikai problma, Ref. Egyhz 1973. 72. kk.
A gyakorlati teolgia rtelmezse s nrtelmezse napjaink teolgiai vi
tjban, Th. Sz. 1975. 338. kk.
A keresztyn kommunikci s informci mai rtelmezse,Th. Sz. 1979/3.
139. kk.
jabb knyvek a lelkigondozsrl, Th. Sz. 1973/9-10. 308. kk.
;

351

- Az igehirdets kommunikcis problmi, Th. Sz. 1981/5. 284. kk.

Bszrmnyi E.: ngyilkossgrl - anyaknyvi kutatsokbl, Ref. Egyhz
161. kk.
- ngyilkossgok Magyarorszgon, Confessio 1977/2 163. k.
Bszrmnyt Z : A depresszi krdsrl, Viglia 1980. 454.
Brocher, T.: Csoportdinamika s felnttoktats, Tanknyvkiad 1976.
Bromley, D. B.: Az emberi regeds pszicholgija, Gondolat 1971.
Buda B.: (szerk.) A pszichoanalzis s modern irnyzatai, Gondolat 1971.

1976.

- A szexualits modern elmlete. Tanknyvkiad 1972.

- Szilgyi V.: Prvlaszts, Gondolat 1974.
- Havas O-n: A felnttkor kszbn, Tanknyvkiad 1974.
- Hzassg viharban - de nem sllyed, Confessio 1978/1. 21. kk.
- A kzvetlen emberi kommunikci szablyszersgei, Tmegkommunik
cis Kutatkzpont 1979.
- (szerk.): Pszichoterpia, Gondolat 1981.
- Lszl J.: Beszd a szavak mgtt, Minerva 1981.
- A morl s a trsadatomtudomnyok emberkpe, Conf. 1984/2. 9.kk.
- Az euthanasia dilemmi, Confessio 1984/3. 24. kk.
- Az emptia A belels llektana, Gondolat 1985. (bv. kiad.)
- Bonta M. (szerk.): Viselkeds? Betegsg? Trsadalmi problma? Medi
cina 1985.
- A szemlyisgfejlds s a nevels szocilpszicholgija. Tanknyvki
ad 1986.
Csaba Gy.: (szerk.) A modem ember biolgiai paradoxonja, Medicina 1978.
Cseh-Szombathy L.: Csaldszociolgiai problmk s mdszerek, Gondolat 1979
- A hzastrsi konfliktusok szociolgija, Gondolat 1985.
Csepregi Zs.: Betegek lelkigondozsa. Lelkipsztor 1982. 552. kk.
G. Donth B.: Csoportllektani elemek a bibliakrben, Conf. 1979/2. 39. kk.
- rtelmket vesztett letek gygytsa, Conf. 1985/1. 22. kk.
Durkheim, E.: Az ngyilkossg, Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad 1967.
Explorci s terpia (Pszicholgiai Mhely), Akadmiai Kiad 1981.
Farkas A.: A tekintly j formi a csaldban, Viglia 1974. 505 kk.
Farkas J.: A n termszete, szerelme s munkja. Th. Sz. 1958/4-5. 178. kk.
Ferenczi S.: Lelki problmk a pszichoanalzis tkrben, Magvet 1982.
Freud, S.. A mindennapi let pszichopatolgija, Bibliotheca 1958.
- Pszichoanalzis (szerk. Sim S.), Kritrion, Bukarest 1977.
- Esszk, Gondolat 1982.
- Bevezets a pszichoanalzisbe. Gondolat 1986.
Fromm, E.: A szeretet mvszete, Helikon 1984.
Fredi J.: Terpis kzssg kialaktsa s szocilpszicholgiai vizsglata, Akadmiai
Kiad 1979.
Gergely M.: Rpirat az ngyilkossgrl. Medicina 1981.
Grres, A.: A pszichoterpia s az aszkzs, Vigilia 1986, 1 76.
Gykssy E.i Hsz v tz legismertebb magyar knyve - szerelmrj; hzassgrl, csa
ldrl, Th. Sz. 1966^-e. 155. kk
- Egy fejezet a hzassgllektanbl, Ref. Egyhz 1970. 255.

352

Nemzedkek egyms mellett lse keresztyn kzssgben, Ref. Egyhz

1971. 30. kk.

- A hzassg harmadik vlsgkorszaka, Th.Sz. 1972/56. 165. kk.

- Lelkigondozs s terhessgmegszakts, Th. Sz, 1975. 36. kk.
- Csoportdinamikai lelkigondozs, Th. Sz. 1976. 336. kk.
- Prdikci s projekci, Th. Sz. 1977/9-10. 283. kk.
- Hrom nemzedk egytt s kln, Ref. Egyhz 1977. 31. kk.
- Hallon innen leten tl, Conf. 1979/4. 17. kk.
- S z l k r l - szlknek, Th.Sz. 1979/3. 145. kk
- Psztorlpszicholgiai problmk, Th. Sz. 1980/5. 289. kk.
- Pszichotechnikai problmk, Th. Sz. 1980/6. 349. kk.
- Mit tehet a hv ember? A depresszi ellenszere", Vig. 1980. 467.
- Mit mond Jung llektana a mai keresztynekrl, Conf. 1981/2. 12.
- Agresszivits vagy pszichoaktivits, Th. Sz. 1981/2. 8.9. kk.
- Bevezets a psztorlpszicholgiba, Bp. 1981. (jegyzet)
- A lzadsok kora s llektana, Th. Sz. 1983/2. 83. kk.
- Bevezets a parakltikus lelkigondozsba, Bp. 1981. (jegyzet)
- Mit tehetnk a csaldrt, Th. Sz. 1984/3. 140. kk.
- Magunkrl magunknak, Ref. Sajtosztly. 1984. (4. tdolgozott s bv
tett kiads)
- Az egzisztencilis vkuum s a szenvedlybetegsgek, Viglia 1984. 529.
- Kzssgben s kapcsolatban, Conf. 1985/1. 13. kk.
- Telefonlelkigondozs. Confessio 1985/3. 43. kk.
- Egytt a szeretetben, Ref, Sajtosztly 1985. (2. kiad.)
- A htkznapok lelki higinija, Confessio 1986/1, 34. kk.
- A lelkigondoz Klvin. Ref .Sajtosztly 1986.
Gyrgy J . : Az antiszocilis szemlyisg. Medicina 1967.
- A nehezen nevelhet" gyermek, Medicina 1970 (3. kiad.)
Halsz L -Maron M. (szerk.): Tpusok s szemlyisgvonsok. Gondolat 1978
Hall, E T.: Rejtett dimenzik. Gondolat 1975.
Hnkiss A bizalom anatmija, Magvet 1978.
Harmatt J.-Lust I. (szerk.): A pszichoterpia alapfogalmai I. Fvrosi Pszichoter
pis Mszertani Kzpont 1975.
Harsnyi I. Devins fiatalok, Confessio 1979/2. 48. kk.
- A prkapcsolat, Conf. 1978/1. 55. kk.
- Az egszsges felntt szemlyisg. Conf. 1979/3. 45 kk
- regek nmagukrl
fiatalok regekrl, Conf. 1979/4. 39. kk.
- Tvhitek az regsggel kapcsolatban. Viglia 1979 665. kk.
Hfenscher K. (ifj.) Betegek a gylekezetben. Lelkipsztor 1984. 720. kk.
Hrdi I. Pszicholgia a beteggynl. Medicina 1972.
Hrdi I.: Lelki let, lelki bajok, Medicina 1977. (8. tdolg. kiad.)
Harsch, H.. Anonim alkoholistk s lelkigondozs, Th Sz. 1984/5. 299. kk
Hegermann F Bevezets Jung terminolgijba. Viglia 1983, 650. kk
Hermann A : Emberr nevels. Tanknyvkiad 1982. (2. kiad )
Hermann I Az ember si sztnei. Magvet 1984. (2. kiad.)
Hidas Gy. (szerk.): A csoportpszichoterpia elmleti s gyakorlati krdsei, Akad
miai Kiad 1984.
:

363

Hubain Muzsnai M.: Szolglatunk a veszlyeztetett ifjsgrt, Ref. Egyhz 1984.

202. kk.
Hudk Gy.: Idskori magatartszavarok, Lelkipsztor 1982. 257. kk.
Hunyadi Gy. (szerk.): Szocilpszicholgia, Gondolat 1973.
Huszr T.-Sksd M. (szerk.): fjsgpszicholgia, Kzg. s Jogi K. 1969.
Jankowszki, K.: Pszichitria s humnum, Gondolat 1979.
Jnosy Istvn: Gondolatok az archetpusrl, Viglia 1986. 532. kk.
Juhsz P.-Peth B.: ltalnos pszichitria l-lI. Medicina 1983.
Juhsz Zs.: Mit mondanak az regek az letrl s nmagunkrl, Ref. Egyhz 1975.
197. kk.
Jung, C. G.: Fld s llek, Egyetemi Nyomda 1946.
Bevezets a tudattalan pszicholgijba, Bibliotheca 1948.
Juszt L.Zeley L. (szerk.): A hall egszen ms...? Medicina 1981.
A nyugtalan rtelem, Medicina 1982.
Kamars I.Varga Cs.: A szerelemrl komolyan, Gondolat 1985.
Kardos L.: (szerk.) Behaviorizmus, Gondolat 1973.
Kecsks Pl: A llek krdse a mai pszicholgiban, Viglia 1965. 65. kk.
Bntudat s felelssg, Viglia 1966. 145. kk.
Keresztes A.: A lelkipsztori beszlgetsek llektanbl, Vig. 1983, 641. kk. 734.kk.
Kevehzi L.: A csald a trsadalomban s a Bibliban, Lelkipsztor 1977. 659,
Kevehzin Cgny K.: A n a Bibliban, az egyhzban s a trsadalomban, Lelki
psztor 1977. 479. kk.
- Tlhaladott a hzassg rendje? Lelkipsztor 1980. 660. kk.
Kielholz, P.: A depresszisok diagnzisa s terpija a gyakorlatban, Medicina 1968.
Kipke T.: Egyre sttebb alagt? Az regekrl, Vigia 1979. 676.
Kiss I.: Hogyan lehet szpen megregedni? Viglia 1979. 682. kk;
- Hallflelem, hall, Viglia 1980. 763. kk.
Kiss T.: Az nkp kialakulsa s fejldse, TaTiknyvkiad 1978.
- A kisgyermek rzelmei, Tanknyvkiad 1985.
Klimes K.: A neurotikusok vilga, Medicina 1968.
Kocsis E.: j szvetsg a frfi s a n kztt, Conf. 1978/1. 47. kk.
- Hall s rklet, Confessio 1979/4. 7. kk.
Micsoda az ember?" a teolgiai antropolgia slypontjai, Confessio
1984/1.3. kk.
Kulcsr Zs.: Szemlyisgpszicholgia, Tanknyvkiad 1975.
Lasch, Ch.: Az nimdat trsadalma, Eurpa 1984.
Levendel L.Mezei A.: Az alkoholista beteg szemlyisge, Akadmia 1972.
Lewin, K.: A mezelmlet a trsadalomtudomnyban, Gondolat 1972.
Lincznyi A.Radnai B.-Vikr Gy.: A szexulis let zavarai, Medicina 1977.
Lcsei P. (szerk.): Csald s hzassg a mai magyar trsadalomban, Kzgazdasgi s
Jogi Knyvkiad 1971.
Luban-plozza, B.Dickhaut, H. H.: Blint-csoportok gyakorlati krdsei, Medicina
1986.
Ludas M. L. (szerk.): A szexualitsrl, Tan kn y kiad 1979.
Lukcs L.: A Viglia beszlgetse Viktor Frankijai, 1987. 212. Kk.
Magyar Imre: Az regeds, Viglia 1979. 657. o.

354

Magyar L.: A-pszichoterpia s a lelkigondozs hatrkrdsei, Th. Sz. 1971/12.

30. kk.
Makkai S.: A szemlyes lelkigondozs alapkrdsei, Th. Sz. 1948, 13. kk.
Lelkgondozs az szvetsgben, Ref. Gyl. 1949. 53. kk.
Lelkigondozs az evangliumokban, Ref. Gyl. 1950. 356. kk.
Az apostoli s sgytekezeti lelkigondozs, Ref. Gyl, 1950. 501. k.
Lelkigondozs az keresztyn egyhzban, Ref. Gyl. 1950. 603. kk.
Lelkigondozs a kzpkori egyhzban, Ref. Gyl. 1950. 681. kk.
Luther, Zwingli, Bucer mint lelkigondozk, Ref. Egyhz 1950,

1951.

Mday I.: Individulpszicholgia, Pantheon 1940.

Mead, Ml: Frfi s n, Gondolat 1970.
Melzack, R.: A fjdalom rejtlye, Gondolat 1977.
Mrei F.-Bint .: Gyermekpszicholgia, Gondolat 1969.
Molnr M.: Psztori levelezs mint a lelkigondozs egyik formja, Ref. Egyhz 1975.
272. kk.
Belpett ablakainkon a hall, bejtt palotinkba". Confessio JL984/3. 35.
Nagy G.Lovass P,: A kbtszerek vilga, Medicina 1985.
Nagyn Ferenczy E.: Az ngyilkossg mint lelkipsztori krds, Lelkipsztor 1984.
537,kk.
Nmeth D.: A bn llektana, Th. Sz. 1983/5. 270. kk.
A szenvedlybetegek lelkigondozsnak psz orlpszicholgiai krdsei,
Ref. Egyhz 1983. 197. kk.
Az egyhzak a szenvedlybetegekrt Magyarorszgon, Th. Sz. 1984/3.
143. kk.
Az egyhzak hazai s klfldi tapasztalatai a szocilis munksok kpzse te
rn, Ref. Egyhz 1985. 161. kk.
Nmeth Gy.: Lelki egszsgnk, Medicina 1976 (2. bv. kiad.)
Nyri T.: Az ember a vilgban, Szent Istvn Trsulat 1981.
Tudomny s vilgnzet, Viglia 1980. 433. kk.
A szexualits rtelmezse, Viglia 1972. 175. kk.
Oxford, J.Edwards, G.: Alkoholizmus, Medicina 1984.
Peck, D.-Whitlow, D.: Szemlyisgelmletek, Gondolat 1983.
Pertorini R.: Psychotherpia, Medicina 1969.
Pertorini R.Horvth Sz.: Szemlyisgzavarok, Medicina 1972.
Peth B.: Pszichitria s trsadalmi gy, Magvet 1986.
(szerk.): Pszichitria s emberkp, Gondolat 1986.
Pompey, H.: A lelkipsztori beszlgets s a lelkigondozi vezets" mdszere. Mr
leg 1977. 13. 154. kk.
Popper P.: A kriminlis szemlyisg kialakulsa, Akadmiai K. 1970.
A bels utak knyve, Magvet 1981.
Ranschburg J.: Flelem, harag, agresszi, Tanknyvkiad 1977.
Az emberi agresszivits megszeldthet",Confessio 1984/4. 66. kk.
Ribr J.: A modern ember s a hall valsga, Lelkipsztor 1981. 225. kk.
A neurotikusok lelkigondozsa, Lelkipsztor 1982. 23. kk.
Riemann, F.: Az regeds mvszete, Helikon 1987.
Riesmann, D.: A magnyos tmeg, Kzgazdasgi s Jogi Knyvkiad, 1983 (3.)
Ringi, E.: A valls s neurzis, Mrleg 1978, 14. 315. kk.
355

Rubin, Th. I.: A dhs ember. Medicina 1980.

Saft, W.: Az ntgyilkosjelltek iekigondzsa. Lelkipsztor 1984. 714. kk.
- Meditci s csendesnapok, Lelkipsztor, 1985. 473. kk.
H. Sas J . : Btor frfi - trelmes n? Confessio 1978/1. 38.kk.
Sray J . : Huszonvesek llektanbl, Viglia 1976. 591. kk.
Srkny T-n: A hzassg s a csald mai krdsei, Lelkipsztor 1977. 357.kk.
Selye J . : letnk s a stressz, Akadmiai Kiad 1964.
- Stressz distressz nlkl, Akadmiai Kiad 1976.
Sikls J.: Pohrcsere, Ref. Sajtosztly 1982.
- Az egyhz szolglata az alkoholizmus ellen s az alkoholistkrt, Th. Sz.
1982. 54. kk.
Surnyi I.: A modern llektan s a lelkipsztorkods. Viglia 1961. 193.
Szab F.: Jacques Lacan, Viglia 1983. 228. kk.
Szakony F.: A modern csald szerepe, Vigilia 1972. 658. kk.
Szarka M.: A frfi s n viszonya sohasem volt egyszer kplet, Ref. Egyhz 1973.
100. kk.
- A hzassgi elkszt psztori beszlgets mai problmi, Ref. Egyhz
1974.200. kk.
Szentmrtoni M.: Vallsossg s lelki egszsg, Vigilia 1985. 810- kk.
- Benk A.: A lelki let llektanhoz, Prugg Veri. Eisenstadt 1985.
Szigeti E.: A valls Jung llektanban, Viglia 1965. 581. kk.
- Llekelemzs alkalmazsa a lelkipsztorkodsban, Vigilia 1966. 145. k.
Szilgyi V.: Nemi nevels a csaldban. Medicina 1976.
- Mlyllektan s nevels, Tanknyvkiad 1979.
Tborszky L.: A csald lelkipsztori szemmel, Lelkipsztor 1965. 39. kk.
Thevenot, X.: Az alkoholbeteg s a keresztyn hittudomny, Vigilia 1987. 375. kk
Thomas, K.: Szablyok a test, a llek s a szellem egszsges polsra. Lelkipsztor
1952. 271. kk., 318. kk.
Thurneysen, E.: A lelkigondozs tana, Ref. Konvent Sajtosztly 1950.
P. Tth Bla; Teolgusok az emberrl, Confessio 1978/3. 41. kk.
- Az egyhz s az alkoholizmus, Confessio 1982/2. 38. kk.
Tomka F.: Csald, vls, magnyos let, Vigilia 1972. 159. kk.
- A csald helyzete s a keresztny kldets, Vigilia 1982. 410. kk.
- A keresztny csald letereje, Vigilia 1982. 494 kk.
Tringer L.: Rogers s a modern llekgygyszat, Vigilia 1985. 461. kk.
Vndor .: Nyomott kedlyllapot s kedvtelensg, Vigilia 1980. 462. kk.
Varga Gy : Lelkipsztori beszlgets betegekkel. Lelkipsztor 1979. 21. kk.
- A csald kzssge, Lelkipsztor 1981. 461. kk.
F. Vrkonyi Zs. (szerk.): Baj van a gyerekemmel. Gondolat 1977.
Vet L.-A gyermek lelke, Gyr 1943.
- Tapasztalati vallsllektan, Ev. Sajtosztly 1966.
- Luther vallsossgnak pszicholgiai talajrl. Lelkipsztor 1974. 592.
Vikr Gy.: Az ifjkor vlsgai, Gondolat 1980.
- Gygyts s ngygyts. Magvet 184.
Vikstrm, J.: Lelkigondozs a mai trsadalomban, Lelkipsztor 1976. 99. kk
Werdy P : A gyns pszichoanalitikja, Vigilia .1983. 646. kk.

356

TARTALOMJEGYZK

ELSZ . . . . . . . . . . . . .
BEVEZETS . . . . . . . . . . . . . . .

. \ . .-.",\
. . . . . . .
. . . . . , . ., . ... . . . . . . . . . .

5
11

Els fejezet
Ml A PSZTORI PSZICHOLGIA? - BEVEZET TJKOZDS
Mi volt, amikor nem volt? Trtnelmi httr .
A freudi pszichoanalzis s a teolgusok a kapcsolat alakulsa
A fbb pszicholgiai-pszichoterpii irnyzatok kialakulsa s vallsrtelmezse
1. Pszichoanalitikus irnyzat
. . . . . .
1. Sigmund Freud
2. Alfrd Adler .
.......
3. Carl Gustav Jung
4. Viktor E. Franki . . . .
5. Szondi Lipt
6. Erich Fromm
7. Pszichoana4zis s teolgia - csompontok s ellenpontok
(sszefoglals)
2. A viselkedselmleti irnyzat
3. Egzisztencilis-humanista irnyzat
. .
1. Carl R. Rogers
2. Fritz S. Perls - Gestalt-pszichoterpia .
4. A csoportpszichoterpia irnyzatai
1. Moreno pszichodrmja
2. Egyb irnyzatok
.
A psztori pszicholgia kezdete, nrtelmezse, feladatkre
1. Kialakulsa s elterjedse .
.
.
2. A psztori pszicholgia nrtelmezse, tudomnyos helymeghatro
zsa s feladatkre

13
13
14
17
77
17
23
26
31
34
37
40
42
44
45
50
52
52
53
55
55
59

Msodik fejezet
AZ EMBER .
Az emberre vonatkoz elkpzelsek nhny pszicholgiai irnyzatban
A klasszikus pszichoanalzis szemllete .
A viselkedselmlet elkpzelse
A humanista pszicholgia emberkpe
E H Erikson identitselmlete
- Az identits fejldsnek aktv hordozi
- Az identits fejldsnek nyolc szakasza
.
1. Csecsemkor sbizalom az sbizalmatlansggal szemben . .

6.1
63
63
...
66
66
67
67

357

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Kisggyermekkor: autonmia az nlltlansggal szemben . .

vodskor: iniciatva a bntudattal szemben
Iskolskor: kreativits a kisebbrendsgi rzssel szemben . .
ijfkor: identits az identits diffzijval szemben . . . . . .
Felnttkor: intimits az izolcival szemben
rett felnttkor: alkotkszsg a stagncival szemben . . . .
regkor: integrci a ktsgekkel szemben

9. A krzis fogalma
Tovbbi identits-elmletek

. .
.

68
69
70
70
73
75
75
76
77

Harmadik fejezet
AZ EMBERI KAPCSOLAT
I. A K O M M U N I K C I
. . . . . . . . ..
.
JKz emberi kapcsolat tmja a tudomnyos rdeklds kzppontjba kerl
Az emberi kommunikci a kommunikatv kapcsolat . . . . . . . . . . . .
A kommunikci-kutats felismersei
A tudomnyos gondolkods mdszere . . . .
. . .

. 7 9
79
79
81
81
81

Az emberi kommunikatv kapcsolat

. .

-
82
A komplex kommunikci aximi
83
A komplex kommunikci alkotelemei . . .
. .
. . . . .
83
a) letkor s kommunikci
83
b) cirkularits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
c) a nem-verblis kommunikci
84
d) a ketts kts
. . /
.
85
e) szocilis krnyezet s kommunikci . . . . . . . . . . .
85
Az alkalmazott kommunikci
85
1. A lelkigondozs cljbl alkalmazott kommunikci keretei
85
1. Kapcsolatfelvtel
. .
86
2. Megllapods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
3. A beszlgets helysznnek atmoszfrja . . . . . . . .. . . . .
86
4. A beszlget partnerek lsrendje . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
5. A beszlgets keretinek meghatrozsa
. . .
87
2. A lelkigondozs cljbl alkalmazott kommunikci elemei .
88
1. Elzetes meggondolsok
88
2. A beszlgets elemei
.
,
89
a) destruktv elemek
89
b) konstruktv elemek
.
91
3. A beszlgets befejezse .
.
*
.
.
92
4. A beszlgets kirtkelse
. .
.' '* .
92
II. A CSOPORT S A CSOPORT D I N A M I K J A .
7 ;
94
A csoportdinamika fogalma s kutatsa
...
.
- 9 4
A csoport szletse
VT*. . . . .
96
a) A kommunikci jellegzetessgei .
. .
96
b) Az identifikci folyamata .
. . . . .
96

ff
358 '

c) A konfrontci folyamata . . . . .
d) A csoportvezet szemlynek jelentsge
A csoport fejldsnek folyamata
, . . . . . . ... ... :
a) A csoport fejldst segt, konstruktv funkcik
b) A csoport munkjnak cljra irnyul, konstruktv funkcik . . . .
c) A csoport fejldst s munkakpessgt akadlyoz funkcik
(diszfunkcik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A csoport vezetse csoportvezetsi stlusok .
.
a) Autoritatv
b) Laissez fair
... . ... . . . . . . . .
c) Demokratikus. . .'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A tmakzpont interakcionlis modell R. C. Cohn)
. . . . ,
1. Az elmlet. .
. . . . . . . .
2. A modell . .
. . . ... . . . . . .
3. Agyakorlat
a) A csoportmunkhoz szksges atmoszfra megteremtse . .
b) Tmk megfogalmazsa
c) A konstruktv kommunikci szablyai" a csoportmun
kban
. . . . . . . .
d) A i*IM felhasznlhatsga . . .
:

97
97
98
99
99
100
101
101
102
102
103
103
104
105
105
107
108
114

Negyedik fejezet
A KRZIS
A krzis teolgiaiIpg
'
A stressz-elmlettl a krzis-elmletig
j . A stressz-kutats
2. A krzis-kutats .
A krzis-elmlet megllaptsai . . . . . . . .
1. A krzis: folyamat .
. .
2. A krzis kommunikci-elmleti aspektusai
3. Krzis-formk
A krzis-intervenci ; . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. A veszlyeztetettsg mrtknek felbecslse
2. A segtsget nyjt szemlye
3. A krzisbe juts veszlye . . ,
4. A segtsget nyjt kompetencija
. . . .
5. A krzis-intervenci gyakorlati szempontjai
.Az.intervenci megkezdse . . .
A krzis-lmny feldolgozsa . .
Az intervenci befejezse .
...... .
Kontrollbeszlgetsek . . .

, . ...
. .

.
.

. . . . . . ,
. . . . . .

115
115
116
116
119
120
120
121
1
128
128
133
136
137
137
138
138
139
140
2 4

. . . . . . .

359

tdik fejezet
A Z L E T E T FENYEGET K R Z I S - A SUICIDIUM . . . . . . . . . . . . .
Magyarzs} ksrletek . . .<:. . . . . . . . . . . , . . . .. . . . ... . . . . . . . . . .
1. Nhny mlypszicholgiai elkpzels . . . .
. . . . . .
.... . . .
2. Szociolgiai szempontok . . . . . . . . . . . . . .
3. A tanulselmlet s a szocilpszicholgia vlekedse . . . . . . . . . .
4. Az orvostudomny nzete . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .
A suicidlis llapot kialakulsa
. . . . . . . . .
A veszlyeztetettsg mrtknek megllaptsa
. . . . . . . .
Hogyan lehetsges hatkony segtsgnyjts? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Ami inkbb rt, mint h a s z n l . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Ami segtsget nyjthat
.....
A lelkigondozi lehetsgek hatrai
A lelkigondoz felelssge nmaga irnt
.

A krzis utn
. . . .

141
142
142
142
143
143
143
146
148
148
148

151
152
152

Hatodik fejezet
A BETEGSGBEN SZENVED EMBER
: .. . .
Betegsg vagy beteg ember?
A betegsg klnbz defincii
a) termszettudomnyos-klinikai defincci
b) egzisztencilis-humanista definci
A betegsg rtelme?
.
A betegsghez val viszony
. . . . . . ...
Pszichs megbetegedsek
1. A lelki zavarok rendszerezsnek krdse
A lelki zavarok rendszerezsnek fejldse . . . . . . .., . . . . .
Egy rendszerezsi lehetsg
, ..-> . . . . . . . . .
2. A gylekezeti lelkigondozi gyakorlat szempontjbl jelents zavar
formk
... . ..... . . .
A) Az ember nmaghoz val viszonya zavarnak egyik formja,
a depresszi . . . . . . , .

1. A hatron innen s t l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. ^'Mi jellemzi a depressziban szenved embert? . . . . .
3. A depresszv zavarllapot kialakulsa
4. A lelkigondoz s a depresszv zavarokban szenved . .
1. nismeret fontossga . . . . . . . . . . . . . . .
2. A segtsgnyjts ltalnos szempontjai *-. . . .
3. A beszlgetsvezets tovbbi szempontjai . . . .
B) Az ember nmagval val meghasonlsa a tudathasads . .
C) Az emberkzi kapcsolatok zavara a neurzis
1. Kzeli ismerseink..
2. Ksrletek a neurzis rtelmezsre .
.
v

360

153
153
153
153
154
156
158
159
159
160
161
152
152
162
163
164
166
167
167
169
170
171
171
172

.
4q
ril"

3. A zavarok kialakulsnak folyamata

. 174
4. Mi trtnik a nemkvnatos rzelmekkel? elhrtsi formk .
. . . . . . . . . . . . , . > . 1 7 5
5. Neurotikus let-s cselekvsmdok . . . . . . . . . , . 177
6. A lelkigondozs fbb szempontjai
179
7. A neurotikus zavarok befolysa a hitletre . . . . . . . 180
D) A szenvedlyeitl szenved ember, - szenvedlybetegsgek
185
1. A kbtszerekrl ltalban . . . . . . . . . . . . . . . . 185
2. Az alkoholizmus
, 186
1. Nhnyadat
. . . .. . .. 186
2. Az alkohol a ltszatmegolds szenvedlye . . 188
3. Klnsen veszlyeztetett szemlyisgtpusok?
188
4. Az alkoholtl val fggsg formi . . . . . . .
189
5. Az alkoholizmus kifejldsnek folyamata . . . 190
6. Az alkoholizmusba s az abbl kivezet t . . . 192
7. A gygythatatlan betegsg gygytsa; egyhzi
gykerek
192
8. Lelkigondozi segtsnyjts . . . .
197
3. A gygyszerszeds szenvedlye, pharmacomnia . . 198

- .

Hetedik fejezet
AZ REGED EMBER
Kt ellenttes elmlet
Az n. deficit-modell s a kialakulban lv*interdiszciplinris geron

201
201

tolgia
Az regedsi folyamatokra jellemz jelensgek
203.
A) Biolgiai vltozsok
203
B) Lelki s szellemi vltozsok
204
A szellemi kpessgek vltozsai
. . .
204
A tanulsi kpessg vltozsai
,. 205
Az emlkezkpessg vltozsai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Pszichomotorikus vltozsok
206
A szemlyisgben bekvetkez vltozsok
206
Az regedsi folyamattal jr, leggyakoribb pszichs zavarok
208
a) ' Beszdkpessg, halls, tjkozds zavarai
208
b) Szenilits
. . . . . . . ...
208
c) Depresszi
'
208
d) . ldzsi mnik
209
Az regedsi folyamat s a modern trsadalmi krnyezet . . . . . . . . . . . . .
209
reged ember trstalan ember? . . . . . . . . . .
211
1. Az regedk hzasletben bekvetkez vltozsok . . . .
272
2. Eslyek . . .
:. . . . .
213
A lelkigondozs szempontjai
.
214
1. Felkszls az regedsre
214
2. Az regedsi folyamattal jr letkrdsek.
215
3. A lelkigondoz letkornak szerepe . . .
216
(

fjL._

361

Nyolcadig fejezet
AZ L E T T L BCSZ EMBER . . . . . . . .' . . v . : . . .
hontalann vlt hall . . . . . . .
... . . ...
A tikoss vlt hall
. . . . . . . . .
.
A hall: folyamat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- E. Kbler-Ross megfigyelsei . . . . . . . . . .
A psztori-pszicholgiai kiegszts . . . . . . . . . .
Lelkigondozi szempontok
...
A GYSZOL EMBER . . . . .
.- . . . .
Els felismersek s elkpzelsek (S. Freud) .
Ami a gysz lefolyst befolysolja . . . .
1. Korai lmnyek . . .
2. A szocilis sttusz megvltozsa
A gysz folyamata
1. A sokk szakasza . ; . : . . . . . . . . . .
2 A kontrolllt szakasz
. .
7
A temets psztori-llektani aspektusai
3. A regresszi szakasza . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Az adaptci szakasza
A gysz folyamatnak zavarai
1. Mumifikci
'
2. Abszolt autorits
3. Depresszi
A gyszolk vallsi krdsei .
1. Odafenn tallkozunk... ?
2. Rvid, egyszer temetst szeretnnk
3. s az utols tlet... ?
Lelkigondozi szempontok
.
1. Preventv parochilis lekigondozs
2. Temetst elkszt beszlgetsek
3. Beszlgetsek temets utn
4. A gyszol csald

. .

. .
.
. . . . . . .
. . . . . . .
. . .
. . . . . .
.

.
.
.
.

. . . .
...

219
219
222
224
224
226
229
233
233
234
234
237
238
239
239
241
241
244
245
246
246
247
248
249
250
251
251
251
252
253
253

Kilencedik fejezet
A CSALD LELKIGONDOZSA

Csaldjaim s csaldom - a tbbgenercis csaldszemllet . . . . . . . . . . . .

A csald letfolyamatnak termszetes krzispontjai
...
. . .,.

255
255
260

A csald csaldfja a csald s a trsadalmi krnyezet . . . .

A) A nagycsald" termeli kzssg. .

B) A csald a polgrosod trsadalmakban . , .

. . .
C) A csald a jelenkorban
. , Hogyan mkdik" a csaldi let?
.
1. Lthat s lthatatlan csaldtagok
... . . . .
. .

263
263
264
265
266
266

362

2 . Szerep s feladatkrk'
, , . . .
. .
3 Hatrok
. . . . , . . ,
4 , Hromszgek . . .
. . .
5 Kommunikcis formk .
1. Engesztel, szolgl tpus . . . . . .
2. Tmad-vdl tpus
3. Racionalizl tpus
4. Elterel tpus . . .
Hogyan keletkeznek s milyen tnyezk hordozzk
1. Szablyok s tabuk
a) A szablyok keletkezse
b) A szablyok rtelmezse
c) Ha a szablybl tabu lesz
2. Clok s a hozzjuk vezet utak
a) A csald let-tere .
b.) A csald s az id
c) A csald s az energia .
d) A cldiemenzik
A csald lelkigondozsnak specilis mdszerei
1. Ismerkeds s kapcsolatfelvtel

. . : j . . ,k . . . . . . .
. . . . . . . . , / . . . ' . . .
V. . . . . . . .
. .
. . . . . . . . . . . . . . . .
,. . . .
. . . . . . . . . ...
a csaldi konfliktusokat?

. . . . . . . . . .

267
268
269
270
272
273
275
277
280
281
281
282
284
285
286
287
288
290
290

2. Hlzatos kommunikci
.
3. Lpcszetes beszlgetsvezets.
a) A problma slypontjnak thelyezse az egynrl a csaldra
b) Pozitv tfogalmazs
c) Metafork, kpek alkalmazsa
.
.
4 Az alegysgek nllsgnak fejlesztse
, .
5. Megllapodsok
6 A csald lelkigondozsnak kirtkelse
A csald s az egyhz hzassgkts megldsa, keresztels, konfirmci . . .
1. Hzassgkts
2. Keresztels

3. Konfirmci
Kt krzis: a hzassgi elvls s a terhessgmegszakts .
1. A vlsi krzis
.
1 . A vlshoz vezet utak
. .
2. Vls valakitl vagy valamitl?
3 Lelkigondozi szempontok
,
.
2 Terhessgmegszakts
1. A krzis dimenzii
2. A terhessgmegszakts elhatrozsnak lolyamata
3 A dntst befolysol tnyezk .
.
4. A dntstl val elidegeneds folyamata
5. A lelkigondozs szempontjai
.

291
292
293
294
295
295
296
299
300
801
305
307
308
309
309
312
313
316
317
317
318
319
321

JEGYZETEK

325

A FONTOSABB SZAKKIFEJEZSEK M A G Y A R Z A T A
IRODALOMJEGYZK A FELDOLGOZOTT TMAKRKHZ
V L O G A T S AZ I D E G E N N Y E L V SZAKIRODALOMBL
sszelltotta: Nmeth Dvid

336
.

346
351