Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919 / 20.04.

2005
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A IV-A

GEOGRAFIE
(introducere n geografie: de la localitatea natal la planet)

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3919 / 20.04.2005

Bucureti, 2005

NOT DE PREZENTARE
Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a i propune s contribuie la construirea orizontului de existen
cotidian a elevului (ncepnd de la localitatea natal, pn la nivelul planetei). Programa concretizeaz viziunea
asupra existenei individuale i sociale n lumea contemporan, bazat pe perceperea corect a unor
evenimente care au loc simultan, att n orizontul local i apropiat, ct i la nivelul rii, al continentului natal i
al lumii contemporane. Acest spaiu, de la localitate la planet, reprezint orizontul-surs al informaiilor
referitoare la viaa cotidian, la comunitate i la societatea zilelor noastre.
n acest context, un rol foarte important i revine colii n a-l ghida pe elev n formarea unei imagini obiective
asupra raporturilor spaiale i temporale care caracterizeaz realitatea observabil n mod direct sau mediat.
Din aceast perspectiv, prezentul curriculum ofer aparatul conceptual i metodologic pentru descoperirea i
explorarea, de ctre elev, a mediului geografic, asigurnd trecerea gradat de la abordarea unor elemente,
fenomene i procese specifice orizontului local, la cele ale rii, ale continentului i ale planetei ca ntreg, ceea
ce este cunoscut sub numele de treceri succesive de scar.
Pentru dirijarea acestui demers de cunoatere, nvarea va fi axat pe o serie de activiti ca:
-

observarea (liber sau dirijat) a realitii nconjurtoare, n mod direct sau mediat;

raportarea realitilor teritoriale mai restrnse la cele cu o ntindere mai mare;

utilizarea informaiilor elementare din surse diferite de informare;

raportarea elementelor observate la suporturi cartografice simple;

interpretarea unei informaii cartografice minime i intuitive;

exersarea trecerii de la o scar la alta, prin hri succesive simple, cu elemente eseniale
care reprezint realiti ale spaiului geografic, ordonate de la localitatea natal la planet;

identificarea i selectarea unor informaii specifice, din sursele mass-media.

Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a prezint selectiv, sintetic, esenializat, structurat pe niveluri
i n sisteme succesive, elementele de geografie a orizontului local, caracteristicile geografice generale ale
Romniei i diferenierile sale regionale (unde se pune din nou accent pe orizontul regional apropiat), situarea
Romniei n continentul european i n lume.
Coninuturile prevzute n cadrul programei nu au semnificaie n sine, ci numai n relaie cu obiectivele nvrii,
servind strict la realizarea acestora.
Un element important l constituie posibilitatea realizrii unei legturi mai strnse ntre activitile de nvare
i coninuturile ofertate, pe de o parte, i experiena proprie a elevilor (direct i mediat de sursele de
informare), pe de alt parte. Programa ofer premisele pentru construirea unei reprezentri asupra realitii
nconjurtoare, de la nivelul localitii natale, pn la dimensiunile planetei. Aceasta presupune i
valorificarea informaiei specifice din mass-media (referitoare la orizontul apropiat, regiune, jude, ar,
Europa, lumea contemporan), care este complementar observrii directe.
Astfel, prezenta formul de construcie a coninuturilor, n relaie cu obiectivele nvrii, faciliteaz elevului
un demers introductiv n geografie: de la localitatea natal la planet.
Noul curriculum de geografie dezvolt sensibil dimensiunea social a acestei discipline i apeleaz la elemente,
fenomene i informaii relevante pentru viaa cotidian a elevului.
Curriculumulul permite o organizare flexibil a instruirii, a gruprii coninuturilor n concordan cu reperele
majore ale contextului educaional.
Geografie, clasa a IV-a

n vederea optimizrii procesului didactic propriu-zis, pot fi valorificate urmtoarele sugestii de aplicare:
- utilizarea informaiei (directe i indirecte) n mod prioritar, pentru atingerea
obiectivelor de referin asumate prin planificarea anual i prin proiectarea
unitilor de nvare;
-

dimensionarea coninuturilor i a informaiei la elementele eseniale, strict

necesare atingerii obiectivelor asumate; sub raport educaional, utilizarea unor
coninuturi n sine, a unor termeni i denumiri presupuse din perspectiva unei
tradiii, nu poate duce la creterea performanelor colare;

realizarea unor exerciii de raportare permanent, de la parte (orizontul apropiat i

local) la ntregul n care se nscrie, prin treceri succesive de scar;

realizarea unei corelaii mai strnse cu obiectivele i coninuturile disciplinelor

care fac parte din aceeai arie curricular Istorie, Educaie civic , dar i cu alte
discipline ca, de exemplu, Limba i literatur romn, tiine ale naturii, Matematic.

utilizarea unor forme variate de evaluare, care s permit identificarea corect a

performanelor colare (teste scrise, portofolii, evaluare oral);

utilizarea unor exerciii i activiti de nvare care s stimuleze perceperea

realitii nconjurtoare (de la localitatea natal la planet), ca un ntreg.

Pentru accesibilizarea nvrii, este necesar utilizarea unor suporturi educaionale variate: hri, atlase,
fotografii, filme documentare, jurnale de cltorie, caiete de activitate independent, fie, ghiduri, materiale
didactice etc.

Geografie, clasa a IV-a

OBIECTIVE CADRU

1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate la planet)

2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor surse
diferite
3. Utilizarea adecvat a limbajului specific geografiei
4. Manifestarea unui comportament favorabil
relaiilor dintre om i mediul nconjurtor

Geografie, clasa a IV-a

ameliorrii

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate la planet)
Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a elevul va fi

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s se situeze corect n spaiul imediat, - exerciii de localizare empiric, pe teren i pe hart,
apropiat i local
a elementelor din orizontul imediat, local i apropiat;
- recunoaterea i localizarea, n diferite surse de
informare (ex. fotografii, diapozitive etc.), a unor
obiecte aparinnd spaiului imediat, apropiat i local;

1.1.

1.2.

s aprecieze n mod empiric distane - exerciii (pe teren) de apreciere empiric i de

accesibile direct
msurare a unor distane accesibile;

1.3.

s utilizeze mijloace elementare de orientare - exerciii de localizare a elementelor din orizontul

(puncte cardinale, alte repere observabile) n
imediat, din cel local i din ar, cu ajutorul unor repere
spaiul apropiat, al orizontului local i al rii
(construcii, ruri, forme de relief etc.) i al punctelor
cardinale;
- realizarea unor reprezentri cartografice simple ale
orizontului apropiat i local;

s utilizeze, la nivelul rii, al Europei, al - exerciii de realizare a unor reprezentri cartografice

planetei, mijloace elementare de reprezentare
simple referitoare la ar, la Europa, la planet (pe baza
a spaiului (imediat, apropiat, local)
utilizrii semnelor convenionale i a scrii de proporie);

1.5.

s localizeze corect elemente ale spaiului - exerciii de recunoatere a unor elemente ale spaiului
geografic (de la localitate la planet), ntr-un
geografic local, pe harta judeului, a rii, a Europei;
context dat
- exerciii de localizare, n situaii diferite de ex., pe
harta judeului, a rii i a Europei;
- ntocmirea, pe harta judeului / a rii / a continentului, a
unor itinerare / trasee imaginare care reunesc
aceleai elemente ale spaiului geografic;

s coreleze elemente din realitate cu - exerciii de comparare a elementelor din realitate i

reprezentarea lor cartografic, utiliznd
a celor de pe hart;
scara de proporie i legenda

1.4.

1.6.

2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor surse diferite

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele

activiti:

2.1

s observe progresiv
realitatea nconjurtoare

2.2

s nregistreze date specifice geografiei, - exerciii de notare (nregistrare), sub diferite forme
observate sau deja prelucrate
(fie, tabele, grafice simple etc.), a datelor observate;

Geografie, clasa a IV-a

elemente

din - exerciii de observare nedirijat i dirijat;

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele

activiti:

2.3

s identifice n diferite surse de informare - enumerarea, n texte, n fotografii i pe hri, a unor

(texte, hri, imagini etc.) caracteristici ale
elemente referitoare la realitatea nconjurtoare;
realitii nconjurtoare
- prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare,
folosind surse de informare diferite;

2.4

s descopere relaii simple ntre diverse - identificarea de corespondene ntre elemente

elemente din mediul nconjurtor, direct sau
observate direct i mediat;
percepute mediat (redate n diferite moduri)
s compare elemente i relaii reprezentate - exerciii de grupare / de discriminare a unor elemente
la niveluri i la scri diferite (de la orizontul
reprezentate la niveluri i la scri diferite, pe baza unor
apropiat la planet)
caracteristici date;
- completarea unor fie de observare;

2.5

2.6

s situeze anumite elemente grafice ntr-o - compararea succesiv a unor hri realizate la scri
ierarhie spaial (de la localitate la planet)
diferite.

3. Utilizarea adecvat a unor limbajului specific geografiei

Obiective de referin

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele

activiti:

3.1

s construiasc enunuri simple i dezvoltate - exerciii de descriere succint, cu ajutorul termenilor

despre fenomene i fapte observate n
specifici, a unui element observat direct sau mediat;
realitatea nconjurtoare
- exerciii de descriere succint a caracteristicilor unor
fenomene i fapte observate n realitatea nconjurtoare;

3.2

s descrie n enunuri simple elemente - exerciii de completare a unor enunuri lacunare,

reprezentate pe suporturi cartografice
pornind de la un suport cartografic;
- descrierea dirijat dup o hart simpl, pe baza unui
vocabular de sprijin;

s elaboreze enunuri explicative referitoare - formularea unor rspunsuri la ntrebri, referitoare

la fenomene din lumea nconjurtoare, pe
la fenomene observate;
baza observrii directe a acestora
- exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente.

3.3

4. Manifestarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor dintre om i mediul nconjurtor

Obiective de referin
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi
capabil:

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
activiti:

4.1

s i exprime interesul pentru cunoaterea - explorarea mediului din orizontul local i apropiat,
mediului nconjurtor, identificnd diferite
inclusiv a consecinelor interveniei omului (pozitive
modaliti de conservare i de ocrotire a
sau negative);
mediului nconjurtor
- realizarea unui plan individual de observare a unor
fenomene de degradare a mediului din zona de
reedin;

4.2

s colaboreze cu cei din jur, n spiritul iniiativei fa de protecia mediului de via -

Geografie, clasa a IV-a

jocuri de rol;
realizarea unor proiecte de grup.

CONINUTURI
(introducere n geografie: de la localitatea natal la planet)
(1) ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ORIZONTULUI APROPIAT I LOCAL
1.1. Orizontul apropiat
Sala de clas, coala, cartierul, localitatea. Orientarea n orizontul apropiat
Planul clasei, al colii, planul locuinei, al cartierului i al localitii
1.2. Orizontul local
Linia orizontului. Punctele cardinale
Harta simpl a orizontului local i orientarea pe aceasta. Hri diferite ale orizontului local
1.3. Caracteristici geografice ale orizontului local
Elemente generale despre relieful, hidrografia, vegetaia, populaia i aezrile omeneti ale
orizontului local
*
Aplicaii practice n orizontul local
*
1.4. Repere de timp (ora, ziua, sptmna, luna, anotimpul, anul) n explicarea unor modificri ale realitii
observate
1.5. De la orizontul local la ar
Treceri succesive de scar ilustrate pe hri
(2) ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ROMNIEI
2.1. Caracteristici geografice generale
Limitele i vecinii
Relieful (caracteristici generale i trepte de relief). Uniti majore de relief *
Clima, apele, vegetaia, animalele i solurile aspecte generale
Locuitorii i aezrile omeneti
Principalele activiti economice
2.2. Marile uniti geografice ale rii (prezentare general):
a) Carpaii
b) Dealurile i podiurile
c) Cmpiile
d) Studiu de caz: caracterizarea general a unei uniti geografice
2.3. Organizarea administrativ
Prezentarea localitii natale, a reedinei de jude i a judeului
*
Harta administrativ
Bucureti capitala Romniei
(3) ROMNIA N EUROPA I PE GLOB
3.1. Romnia n Europa
rile vecine. *Scurt prezentare geografic a rilor vecine
3.2. Europa - un continent la nivelul planetei
Caracteristici geografice generale. Uniunea European
3.2. Terra - planeta oamenilor
*
Momente importante n descoperirea planete
Terra - o planet a sistemului solar

Temele marcate cu litere italice i asterisc reprezint curriculum la decizia colii. Ele devin obligatorii atunci cnd
se opteaz pentru curriculum extins.

Geografie, clasa a IV-a

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

(pentru finele nvmntului primar)

Obiectiv cadru
1. Reprezentarea spaiului geografic (de la
localitate la planet)

Standard
S.1. Identificarea elementelor observabile ale spaiului
geografic apropiat
S.2. Clasificarea elementelor observabile din realitatea
nconjurtoare

2. Relaionarea elementelor geografice pe baza

unor surse diferite

S.3. Identificarea raporturilor dintre elemente observabile

i reprezentarea lor pe suporturi cartografice simple
S.4. Descrierea unei realiti pe baza unor imagini
S.5. Identificarea unor relaii elementare pe baza unor
observaii sau pe baza unor surse diferite

3. Utilizarea adecvat a limbajului specific

geografiei

Geografie, clasa a IV-a

S.6. Utilizarea termenilor de baz n contexte date