RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘Satuan Pendidikan SMA, Kels/Semesier Kelas X/Semester 1 Mata Pelajaran Maiemai, ‘Topik Bhsponen wake 2x45 |A. Kompetensi Inti SMA Kelas X | Menghayati dan mengemallan ajaran agama yang dianuinya, 2 Meughayati dan mengamalkan perilacy juju disiplin. tanggungiawab. peduli (gong royong, Kerjasama, toleran, damab), santun, responsif dan pro-aliif dan ‘menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbasai permasalaban dalam Derinteraksi sears efekiif dengan Iingkungan sosial dan alam serta dalam Imenempatkan dit sebagai cerminan hangta dalam pergaulan dunia 3. Memaham! menerapkan, menganalisis pengetanuan faktunl, kaasoptual, prowedural berdasarkan rasa ingin tabunya tentang ime pengetabuan, teknologi seni, budaya dan humanior dengan wawasan kemanusiaan —kebangsaaa, keenegarann, dan peradaban terkait penyebab fenomem dan kejadian, sera menerapian pengetahuna prosechiral pads biding lajan yang spesifc sestal ‘dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masala. 4. Mengolah, menalur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak teieait dengan peageribangan dani yang dipelajarinya dl sekolah secara mandi, dan ‘mampa mengstundcan motoda sesuai kaidal ketlmuan Kompetsni Dasar 2.1. Memiliki motivast internal, kemampuan bekesjasama, konsisten,sikap ‘isiplin, rasa percayait, dan sikap wleransi dalam perbedaan state! berpikie ‘dalamumemilih dan menerapkan stategi menyelesaikan masala ‘Mampu mentransformasi dri dalam berpilaku jujur. tngguh mengadepi rmaxalah, kris dan dsiplin dalam melakukan ugas belsjar marae ‘Monunjakican sikap bertangsung jawab, asa ign tah, jujur dan poraku ppeduli lingkungan, 3.1 -Memilih din menerspkan auran eksponen dan logaritma sesual dengan karaktonstk permasalhan yang skin diselesaikan dan memerilsa kebonaran Tangkabslengkeinya 4.1 Menyajikan masalah aysta menggunskan operas ajabar berupa eksponen dan Jogaritma seria menyelesaskannya. menggunekan sifat-sfat dan aturan yang telah verbuktl KebenarannysG. Indikstor Peneopsian Kompotensi * Tenlibat aktif dalam menemukan konsep penerapan eksponen dari suatu kejadian ‘© Bekerjasama dan aktif- menentukan nila eksponen dari satu kejacian * Toleran techadap pemecahan masalah yang berbeda dan kseatif| ‘= Menemukan penerapan konsep eksponen dalm menyelessikan mssiah dengan pemaamannya sendin ‘Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pombelajeran, siewa dapat maemukan menerapkan sturan ‘quran eksponen melalui percohaan-percotaan dalam meayelesaikan masala, Maer 1. Menerapkan konsep danturan eksponen dalam penyelesaian masalal ModeV/Metode Pembelajaran ‘Model Fembelajaran : Problem based Learning © Pendekstan:saintifk (scien. Kegi:tan Pembelijaran Kegistan Deskripsi Kegan nai ‘Tendahuluan | 1. Gura mengajak siswaberdoa sebelum memulal pelapran [10 2. Memberikan motivasi kepada siswa akan pentingnya ppenerapan konsep eksponen dalam kshidupan micalnye menginformssikan tentang materi yang akan dipeajar Dilakukan dengan pertanyaan misilnys agaimana cara perkembangan bskteri aimusa. Ads bakten yang membelah din menjadi r sedap jam. Memberikan ‘gambaran tentang pentingnya memzhami eksponen dalam Kehidupan schari:hari 3. Guu menyampaikan tujuan pambelapran yang ingia dicapai menemukan pensrepan konsep eksponen dan operasinys hii Fase 1: Onientasi siswa padamasalah: Guru mengajukan masala yang tertera pada Lembar | 7° Alaivitis Siswa (LAS) yang disediakan = Guu meminta siswa meagamaé dan memshami masalah secara individu dan mengajukan hal-bal yang ‘elum cipahani terkait masalah yang disajtkan ‘AlokasiTmengilani masala guns + Hika ada sway mempersilabkansiswa lain untuk memberikan ‘anggapan bila dipeslukan, guru memberikan bantaan secara Masikal melalu: permberian seaffoling Fase2: Mengorganisssikan siswabelajar + Guu membentuk kelompok heterogen seausi pembagian kelompok yang telah ditencanakan 4 ~ 5 © Guru membagikan Lembar Aktivitas Sisws (LAS) yang Petiskin masalah dan langkal-langkah pemecadaa sorta meminta siswa berkolaborasi untak menyelesaikan mavalah, © Guru berkeliling mencermati siswa bokerja mencermai ‘dan menemuken berbagai Kesulitan yang dialaml sis seria memberikan Kesempatan kepada siswa untuk bertanya hol hal yanghelum dipahaani + Guru momberi huntuan scaffolding) berksitan kesulita yang dialami siswa secara individu, kelompok, stax Hiwikal. ‘© Memints siswea untik menggunakan konsep dan aturan matematiha yang sudah dipclajari soma memikirkon ‘Mrategi pemecaban yang bersuna untuk pemecahan maxalah ‘¢ Mendowng cswva agar bekerja cama dalam kelompok Fase 3: Membimbing penyelidikan individ dan kelompok: © Memfasilitasi dan membimbing siswa dalam maiginakan konsep yang ipelojari untuk pomecahan masalah seta saling bertukar informasildata dan renin geapinys ‘© Meminta sisws membusttabel aj pertumbuhan baktert terhadap wakia setigp jum, Arabkan sisws dalam Kelbmpok menemukan model matematika yang menyatakean hubungan banyak halter hasil pembelahan, pada saat erent Fase4: Mongembangkan dan menysjikan hasil karys = Guu meminta —perwakilan —kelompok untuk rmempresantasikan hasil kerja kelompok di depan kelssL Petilaian Penilaian autemtik (ertampir) Prosedur Peni: Penilaian Autentik ‘Dati permasalahan dari LAS dinilai keeativitas pengetahuan dan keterampilan Re [Aspek yang dinilal Tehnik Penilaion | Waleu Peailalan Pengataiuan '8, Menjelaskan konsep eksponen secaa tpt, sisternais dan reatif 1b, Hosil dengan berbagai cara Pengamalandan te | Proses PEM Keerimpilan a. Trampil menerapkan konsepyprinsip dan stategt ppemecahan misalah ekspenen bh. Komisten Peagamaian roses PEM a. Atif 1b. Bekerasama ©. Tolemn Peagamaian Mengetalui, Kopala SMA Negeri 2 Palembang Dra. Hj Sugiharti, MM. ‘NIP, 1958070316830 12001 Palembang, 2013 (Guru Mata Pelajaran Dra, Sitka Hisalina NIP. 1967111 81994032001Lembar Aktivitas Siswa 1. Diberikan selembar kertas herbentule parsegi panjang. Lipatlah kertas tersebut di lengab-tengah schingys garis Lipatan mernbags dus bidang kertas menjadi dua agian, ‘yang sama, Temucan pola yang menyatakan hubungan banyak lipatan dengan banyak bidang kereas yang terkentuk, ‘Fabel 1. Isat Tabel | berikut ii sesuai dengan hasileksponen yang dilakukan, =]. 2 a a i 2 3 aLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP, ‘Mata Pelajaran ‘Matematika Kela/Semeser NI ‘TahunPelgjaran — :201372014 ‘Waktu Pengamatan : Proses PBM ‘Bubulkan tands Ypaia kolom-kolom sesuai hasil pengamstan, No | Nama Siswa Sikap “ARUP Bekerpsama Tolera KE |B) SB KB] 8 | SB | KB] B | SB Keterangan: KB: Kurang baik B Balk SB: Singat bulkLEMBAR PENGAMATAN PENILATAN KETER AMPILAN ‘Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/Semester ‘TahunPelsjaran ‘Waktu Pengamatan Bububkan tands ypada kolom-koloms ‘Matematika Eksponen, xn 201372014 PBM uni hasil pengamatan. Wo ‘Wana Siswa Kaerainpilan | Meneraplan konsep/priasip daa strategi panecahan masala a | TF ST 7 7 Keterangan: KT: Kurang terampil T Terampit ST: Sangatterampit