Ministerio de Sanidad y Poltica Social (2009).

Gua de Prctica Clnica para el Manejo de

Pacientes con Trastornos del Espectro Autista en Atencin Primaria. Guas de Prctica Clnica
en el SNS.
http://www.guiasalud.es/egpc/autismo/completa/apartado06/deteccion.html

COMPENDI DE SENYALS DALERTA DE TEA SEGONS PERODES

DEDAT.

Nota: A qualsevol edat es poden presentar els signes establerts en les etapes prvies. Aquests
factors de forma allada no indiquen TEA. Han dalertar als professionals del risc de TEA, de forma
que la derivaci dependr de la situaci en el seu conjunt. Tampoc poden interpretar-se des del punto
de vista evolutiu del TEA, sin como possibles signes que podem trobar en nens avaluats en les edats
referenciades.

Abans dels 12 mesos

Poca freqncia de ls de la mirada dirigida a persones.
No mostra conductes danticipaci quan se lagafa en braos.
Manca dinters en jocs interactius simples com el ralet-ralet i el cu-cut.
Manca de somriure social
Manca dansietat davant persones estranyes als 9 mesos.
Desprs dels 12 mesos
Pobre contacte ocular.
Absncia de resposta al seu nom.
No assenyala per demanar alguna cosa (protoimperatiu)
No mostra objectes per obtenir atenci.
Resposta inusual davant destmuls auditius.
Manca dinters en jocs interactius simples com el ralet-ralet i el cu-cut.
No mira cap on els altres assenyalen.
Absncia dimitaci espontnia.
Absncia de barboteig social/comunicatiu com si converses amb ladult.

Entre els 18-24 mesos

No assenyala con el dit per compartir un inters (protodeclaratiu).
Dificultats per seguir la mirada del adult.
No mira cap on els altres assenyalen.
Retard en el desenvolupament del llenguatge comprensiu i/o expressiu
Manca de joc funcional con joguines o presncia de formes repetitives de joc amb
objectes (alinear, obrir i tancar, encendre i apagar, etc).
Absncia de joc simblic.
Manca dinters en altres nens o germans - no solen mostrar objectes.
No respon quan sel crida.
No imita ni repeteix gests o accions que altres fan (ganyotes, aplaudir)
poques expressions per compartir afecte positiu.
Abans usava paraules per ara no (regressi en el llenguatge).
A partir dels 36 mesos
Comunicaci
Absncia o retard en el llenguatge o dficit en el desenvolupament del llenguatge
no compensat per altres formes de comunicaci.
s estereotipat o repetitiu del llenguatge como ecollia o referir-se a s mateix en
segona o tercera persona.
Entonaci atpica.
Pobre resposta al seu nom.
Dficit en el comunicaci no verbal (no assenyalar y dificultat per compartir un
focus datenci amb la mirada).
Fracs en el somriure social para compartir plaer i respondre a al somriure dels
altres.
Aconsegueix coses per ell mateix, sense demanar-les.
Abans usava paraules per ara no.
Absncia de jocs de representaci o imitaci social variats y apropiats al nivell de
desenvolupament.

Alteracions socials
Imitaci limitada o absncia daccions amb joguines i altres objectes.
No mostra objectes als altres.
Falta dinters per els nens de la seva edat.
Escs reconeixement o resposta a la felicitat o tristesa daltres persones.
No compateix amb altres jocs imaginatius.
Fracs a lhora diniciar jocs simples amb altres o participar en jocs socials
senzills.
Preferncia por activitats solitries.
Relaciones estranyes amb adults des duna excessiva intensitat a una evident
indiferncia.
Escassa utilitzaci social de la mirada.
Alteracions dels interessos, activitats i conductes
Insistncia en rutines i/o resistncia als canvis en situacions poc estructurades.
Jocs repetitius amb joguines (alinear objectes, encendre i apagar llums...)
Aferrament inusual a alguna joguina o objecte que sempre porta a sobre que
interfereix en la seva vida quotidiana.
Hipersensibilitat a los sons, al tacte i certes textures.
Resposta inusual al dolor.
Resposta inusual davant estmuls sensorials (auditius, olfactius, visuals, tctils i
del gust)
Patrons posturals atpics como caminar de puntetes.
Estereotpies o manierismes motors.
* Detecci a partir dels 5 anys
Alteracions de la comunicaci
Desenvolupament deficient del llenguatge, que inclou mutisme, entonaci rara o
inapropiada, ecollia, vocabulari inusual para la seva edat o grup social.
En el cas que no hi hagi deficincies en el desenvolupament del llenguatge
existeix un s limitat del llenguatge per comunicar-se i tendncia a parlar

espontniament noms sobre temes especfics del seu inters (llenguatge fluid
per poc adequat al context) .
Alteracions socials
Dificultat para unir-se al joc dels altres nens o intents inapropiats de jugar
conjuntament. Limitada habilitat per apreciar les normes culturals (en el vestir,
estil de la parla, interessos...)
Els estmuls socials li produeixen confusi o disgust.
Relaci con adults inapropiada (massa intensa o inexistent).
Mostra reaccions extremes davant la invasi del seu espai personal o mental
(resistncia intensa quan sel pressiona amb consignes diferents al seu focus
dinters).
Limitaci dinteressos, activitats i conductes
Absncia de flexibilitat i joc imaginatiu cooperatiu, encara que acostumi a crear en
solitari certs escenaris imaginaris (copiats dels vdeos o dibuixos animats).
Dificultat dorganitzaci en espais poc estructurats.
Manca dhabilitat per gestionar els canvis o situacions poc estructurades, fins i tot
en aquelles en las que els nens gaudeixen, com excursions del collegi, quan falta
una professora...
Acumula dades sobre certs temes del seu inters de forma restrictiva y
estereotipada.
Altres trets:
Perfil inusual dhabilitats i punts dbils (habilitats socials y motores escassament
desenvolupades, manca de destresa motora gruixuda)
El coneixement general, la lectura o el vocabulari poden estar por sobre de ledat
cronolgica o mental.
Qualsevol histria significativa de aperdua dhabilitats.
Certes rees de coneixement poden estar especialment desenvolupades,
mostrant habilitats sorprenents en rees como matemtiques, mecnica, msica,
pintura o escultura.
* Els senyals dalarma a partir dels 5 anys dedat estan ms orientades a aquells casos que han pogut
passar desapercebuts en avaluacions anteriors por ser quadres de TEA con menys afectaci com el
cas del sndrome dAsperger.