PROGRAMA GRUP E1, CURS 2015-16

FONAMENTS HISTRICS, TERICS I METODOLGICS DINFERMERIA

Professores:

M. Carmen Oliv Ferrer, (Carmina) c/e: olivecarmina@ub.edu.

Ana Martnez Rodrguez, c/e : amartins5@clinic.ub.es

Avaluaci:
Preferent continuada amb carpeta/portafoli daprenentatge; suposa que
regularment sassisteix a classe i es t una relaci amb les professores pel
seguiment de lassignatura.
nica: examen escrit de tota lassignatura, saconsella fer tutories i assistir
a classe sempre que es pugui.
Cal signar una o altra opci desprs dhaver llegit i acceptat les condicions
que es proposen.
Horari de classes:
AULA 3

DILLUNS DIMARS
9-10,30
9-10,30

DIMECRES DIJOUS

DIVENDRES

COMPETNCIES, ESPECFIQUES I GENRIQUES

Conixer i aplicar els Fonaments i principis terics i metodolgics de
la infermeria.
Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i les cures des d'una
perspectiva histrica, per a comprendre l'evoluci de la cura infermera.
Comprendre des d'una perspectiva ontolgica i epistemolgica, l'evoluci
dels conceptes centrals que configuren la disciplina Infermera, aix com els
models terics ms rellevants, aplicant la metodologia cientfica en el procs
de cuidar i desenvolupant els plans de cura corresponent.
Conixer i aplicar
dinfermeria.

els

principis

que

sustenten

les

cures

integrals

Prctica professional, tica i legal. Responsabilitat. Acceptar el deure

rendir comptes i la responsabilitat dels propis judicis i actes professionals.
Reconixer i diferenciar la prpia responsabilitat de la d'altres membres de
l'equip de salut, professionals i no professionals.
Desenvolupament professional. Usar la prctica reflexiva per a
identificar les prpies capacitats i limitacions professionals i buscar el suport
apropiat. Aprofitar les oportunitats d'aprendre amb altres persones que
contribueixen a l'atenci de salut.
Prestaci i gesti de cures. Valoraci. Utilitzar un marc de valoraci
basat en l'evidncia per a recollir dades sobre la salut fsica, mental i
aspectes soci culturals de la persona i grup. Analitzar, interpretar i
documentar les dades obtingudes. Planificaci. Establir prioritats per a les
cures en collaboraci amb la persona i grup. Identificar els resultats
previstos i el temps per a assolir-los en collaboraci amb la persona i grup.
Desenvolupament professional. Identificar la importncia de la
investigaci per a l'assoliment dels objectius de salut de la persona i grups.
Utilitzar les millors evidncies cientfiques disponibles, l'experincia
infermera i el respecte pels valors i creences de la persona i grup, al
proporcionar i avaluar les cures infermeres. Donar suport i contribuir a la
investigaci en les cures infermeres i de salut en general.
Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. Capacitat d'anlisi, de
sntesi, de visions globals i d'aplicaci dels coneixements a la
prctica/capacitat de prendre decisions i adaptaci a noves situacions.

OBJECTIUS
Relacionats amb els coneixements
Descriure i reflexionar de manera crtica levoluci histrica de la infermeria
des de la prehistria als nostres dies.
Discutir el significat del terme cuidar des de diferents perspectives
teriques.
Argumentar la contribuci de F.
professionalitzaci de la infermeria.

Nightingale

en

Descriure i analitzar de manera crtica i reflexiva

professionalitzaci de la infermeria en el nostre context.

el
el

procs

de

procs

de

Descriure i analitzar de manera crtica i reflexiva els conceptes

paradigmtics persona, entorn, salut i cura, des duna perspectiva dels
diversos
enfocaments
paradigmtics
(afirmacions
ontolgiques
i
epistemolgiques).
Argumentar la conceptualitzaci actual de la infermeria com a disciplina
professional.
Descriure els diferents rols que desenvolupen les infermeres en la seva
prctica assistencial.
Desenvolupar un llenguatge professional que incorpori els conceptes nous.
Descriure el model de Virginia Henderson i els criteris per valorar la
satisfacci adequada de les 14 necessitats bsiques.
Descriure les cinc etapes del procs infermer i el que correspon a
cadascuna.
Relacionats amb les habilitats i destreses
Elaborar Carpetes daprenentatge individuals que incloguin lelaboraci
terica i reflexi crtica reflexiva corresponents a les parts 1 i 2 del temari.
Elaborar una carpeta daprenentatge cooperativa corresponent a la part 3
del temari.
Resoldre un cas tipus en el que es treballa el procs infermer i ladopci del
Model de Virginia Henderson.
Demostrar destreses lingstiques i comunicatives.
Demostrar habilitat pel treball autnom i cooperatiu.
Demostrar responsabilitat pel treball autnom i cooperatiu.
Relacionats amb les actituds, valors i normes
Mostrar respecte amb els companys i companyes.
Mostrar respecte amb el professorat en les diferents activitats formatives.

TEMARI
1. Fonaments histrics de la Infermeria
1.1.
Importncia de lestudi de la histria de la infermeria en la
contextualitzaci dels cuidatges.
1.2.
Evoluci histrica de les cures infermeres, des de la prehistria
a letapa professional i als nostres dies (etapes: domstica,
vocacional, tcnica i professional).
1.3.
Inici de la professionalitzaci infermera: Aportacions de F.
Nightingale, expansi del seu model. Models de transcendncia
histrica: Lydia Hall (1964)i Evelin Adams (1980).
1.4.
La Infermeria al nostre pas Segles XX-XXI.
2. Fonaments terics de la Disciplina
2.1.

Infermeria Disciplina Professional.

2.2.

Enfocaments filosfics en infermeria.

2.3.

Paradigmes: Categoritzaci, Integraci i Transformaci.

2.4.

Fenmens nuclears: sser hum, salut, tenir cura i medi.

2.5.

Models conceptuals, caracterstiques.

2.5.1. Model conceptual de Virginia Henderson (1955).

2.5.2. Models conceptuals: Madeleine Leininger (1978); Jean Watson
(1979); Merle Mishel (1990); Anne Boykin i Savina O.
Schoenhofer (1993)
3. Fonaments metodolgics de la Infermeria
3.1.

El Procs Infermer.

3.2.
Aplicaci del procs infermer des de la perspectiva del model
de Virginia Henderson.
3.3.
Aplicaci del procs infermer des de la perspectiva dels patrons
funcionals de salut.
3.4.

Llenguatges infermers.

AVALUACI CONTINUADA AMB CARPETA DAPRENENTATGE (CA),

LLIUREMENT DE CARPETES: CRONOGRAMA
Full de presentaci i comproms davaluaci: fins el 6/10/2015.
Sentn que saccepten les normes, una vegada llegida i entesa la
informaci. Avaluaci contnua o avaluaci nica -cal facilitar full-.
Avaluaci CONTINUA

CARPETES DAPRENENTATGE INDIVIDUAL

1a. Carpeta: Fonaments histrics de la Infermeria

Presentaci del 26/10/2015 al 2/11/2015
Reflexi crtica final presencial responent a qestions 3/11/2015
2a. Carpeta Fonaments terics de la Disciplina
Presentaci: 9/2/2016 al 15/2/2016
Reflexi crtica final presencial responent a qestions 16/2/2016

CARPETA COOPERATIVA

3a. Carpeta: Fonaments metodolgics de la Infermeria

Presentaci: 17/5/2016 al 24/5/2016
Pla de treballfases 1 i 2- 23/2/2016
Altres activitats

ALTRES ACTIVITATS AVALUADES

VI Jornades dintegraci: Infermeria i societat: 1a. 23/11/2015, 2a.

10/5/2016, 3a. 17/5/2016, assistncia i elaboraci document amb
desenvolupament teric, reflexi crtica i bibliografia tres fulls per
cadascun- Si no shi assisteix es pot fer la tasca i compta la meitat com a
mxim, tamb si shi assisteix i no es fa la tasca.
XI Jornades de socialitzaci de laprenentatge Fonaments histrics, terics i
metodolgics dInfermeria: 23, 24, 30 i 31/5/2016. Si no es fa la
presentaci, per motiu justificat, i sha fet la preparaci, comptar com a
mxim la meitat.
PONDERACI nota final:

30 % de la nota final, CARPETES individuals

20 % de la nota final, Reflexi crtica final presencial 1a i 2a. CA

5% Presentaci histria

5% Presentaci Models

20 % de la nota final, CARPETA cooperativa (CAC)

15% de la nota final, assistncia i aportaci escrita de les

Jornades dintegraci (5 % cada una)

5% de la nota final, Jornades de Socialitzaci. Presentaci oral en

grup cooperatiu a laula dalgun aspecte relacionat amb el curs o
organitzaci activitat.

-------------------------------------------------------------------------------------

En lavaluaci continuada, per superar lassignatura, cal fer i aprovar les CA

individuals i les reflexions crtiques presencials que sen deriven, aix com la
CAC. Cal tenir en compte que si no es fan les altres activitats lavaluaci
corresponent s de 0.
Es valorar lactitud a laula com element de motivaci i dajust de la nota
final (+/- 0,5 punts) tant laportaci i participaci activa com lentorpiment
reiterat del treball daula i de grup classe.
Per presentar la 3a. CAGC cal tenir superades les anteriors (1, 2). Cal fer
seguiment i tutories de grup, presentar un cas a laula i assistir a un mnim
de 8 seminaris dels organitzats sobre metodologia.
Si sobserven elements de plagi manifest en lelaboraci de les CA
sanullaran, es considerar suspesa la CA i lassignatura. Es considera plagi
quan no es cita o be la citaci no condueix a la font.
Les CA es pengen al campus virtual (CV) en les dates programades. Per la
seva avaluaci cal fer la reflexi final presencial (consisteix en la resposta a
qestions relacionades amb la CA) i facilitar la cpia de la fitxa en aquest
moment. La fitxa es retorna en m amb comentaris.
Si per causa justificada cal fer algun canvi de data, sinformar a laula i al
CV.
Per dur a terme lavaluaci continuada cal assistir regularment a classe,
daltra banda, saconsella fer avaluaci nica i assistir a classes i fer tutories
segons disponibilitat personal.
Avaluaci NICA
Lavaluaci nica consisteix en una prova escrita en la qual es parteix dun
article cientfic i a partir del que ens diu i qui ho diu es fan preguntes
teriques i de reflexi crtica: 70 %, i resoluci dun cas adoptant el model
de Virginia Henderson o els patrons de salut i aplicant la metodologia
cientfica: 30 %. Cal que se signi tamb el full de sollicitud.
Tot estudiant que saculli a aquesta avaluaci t dret a lassistncia i
participaci a totes les sessions presencials, per no es t lobligaci de
lliurar les activitats que shi duguin a terme.
Re-avaluaci:
Es poden refer les CA 1a i 2a individuals si estan suspeses, i es lliuraran, la
1a. Del 25 al 28 de gener/2016 i la 2a. Fins el 29 mar de 2016. Per reavaluar la reflexi crtica presencial es pactar data, en funci de les
persones que lhagin de re-avaluarar.

FONTS
Alfaro-LeFebre R. Aplicacin del Proceso Enfermero: Fomentar el cuidado en
colaboracin. 5 ed. Barcelona: Masson; 2008.
Alfaro-LeFebre R. Pensamiento crtico y juicio clnico en enfermera: un
enfoque prctico para un pensamiento centrado en los resultados: 4a
edicin: Barcelona : Elsevier, 2009.
Alligood M.; Marriner-Tomey A. Modelos y teoras en enfermera. 8 ed.
Barcelona: Elsevier; 2015.
Benavent MA, Ferrer E, Francisco C. Fundamentos de Enfermera. 2 ed.
Madrid: DAE; 2003.
Collire, M. F. Promover la vida: de la prctica de las mujeres cuidadoras a
los cuidados de enfermera. Madrid: Interamericana McGraw-Hill. 1993.
Henderson V. Principios bsicos de los cuidados de enfermera. Ginebra:
CIE; 1971
Hernndez Conesa, J. Historia de la enfermera. Un anlisis histrico de los
cuidados de enfermera. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de Espaa.
1995.
Pepin, J; Krouac, S; Ducharme, F. La pense infirmire / Montral:
Chenelire ducation, cop. 2010.
Krouac S, Pepn J, Ducharme F, Duquette A, Mayor F. El Pensamiento
Enfermero. Barcelona: Masson S A. 2009.
Kozier B, et al. Fundamentos de Enfermera: Conceptos, procesos y
prctica. 7 Ed. Madrid: Mcgraw-Hill Interamericana; 2005.
Nightingale, F. Notas sobre Enfermera. Qu es y qu no es. Barcelona:
Masson. (Primera edicin en Ingls en 1859). 1991.
Potter P. Fundamentos de enfermera: Teora y Prctica. 8 ed. Madrid:
Mosby - Elsevier, Doyma Libros 2014.
Riopelle, L. Cuidados de enfermera: un proceso centrado en las
necesidades de la persona. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, 1993.
Valls, R. La histria de la professi dInfermeria. 2 ed. Barcelona:
Publicaciones UB. 2007

1a. CARPETA/PORTAFOLI DAPRENENTATGE

2015-16, Fonaments histrics de la Infermeria
26/10/2015 al 2/11/2015
El cuidar i els seus orgens fins la professionalitzaci dels cuidatges
QUESTIONS DESTUDI I ANLISI CRTIC
ndex
1. Elaboraci terica:
1.1.
Qu entenem per coneixement i llenguatge natural? Qu
entenem per coneixement i llenguatge cientfic? A partir del que hagi
treballat en aquesta qesti: quin s el llenguatge que cal utilitzar en
els diferents textos acadmics i concretament en la CA?
1.2.
Quines sn les caracterstiques ms rellevants de la histria de
la infermeria segons les etapes?:
1.2.1.Domstica
1.2.2.Vocacional
1.2.3.Tcnica
1.3.
Qu destacaria de la Infermeria professional, a partir de
Florence Nightingale (1820-1910), de la seva biografia i del seu
llegat?
1.4.
Qu destacaria de la Histria espanyola del segle XX: La
infermeria de la II Repblica; la Guerra i la Postguerra dEspanya?
1.5.
Qu destacaria de la histria infermera a Catalunya?
1.6.
Com descriuria la formaci infermera al nostre pas, des de
lATS al doctorat?
2. Reflexi crtica simultnia desprs de cada apartat
3. Elaboraci prctica, escollir una de les diferents opcions:
3.1.
Lectura o visualitzaci, sntesi i anlisi crtic, dun llibre,
pellcula, filatlia relacionat amb la histria infermera. (Saccepten
altres propostes raonades).
3.2.
Elaboraci duna entrevista a un testimoni viu referent a la
guerra o post guerra espanyola (inclou familiars directes del
testimoni) cal referncia expressa, anlisi crtic incorporant elements
terics.
3.3.
Descripci duna localitzaci, hospital, etc. rellevant en la
histria infermera.
4. Glossari de termes rellevants i nous (inclou el concepte i la definici
adient segons context infermer, ordre alfabtic).
5. Bibliografia: suport paper (articles i llibres) i digital.
6. PRESENCIAL: reflexi crtica 3/11/2015
Normativa Vancouver o APA:
http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_r
eferencias.pdf
Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci:
http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-ycomo-evitarlo.html.
Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives:
http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html

2a. CARPETA/PORTAFOLI DAPRENENTATGE

2014-15 Fonaments terics de la Disciplina
9/2/2016 al 15/2/2016
QUESTIONS DESTUDI I ANLISI CRTIC
ndex
1. Elaboraci terica:
1.1.
Qu es considera un equip de salut? quines professions el
conformen? Quines sn les caracterstiques generals dun equip de
salut?
1.2.
A qu ens referim quan parlem de Disciplina i Professi
infermera? Quines sn les competncies de la professi infermera?
1.3.
Qu sentn per saber infermer? Quins sn els modes de
desenvolupament infermer? De quina manera contribueix el
saber infermer a la salut?.
1.4.
Quins sn els paradigmes amb perspectiva infermera que
sassocien a les Grans corrents del pensament? generalitats i
conceptes paradigmtics: sser hum, salut, cures infermeres i medi,
segons els diferents paradigmes i un dels models caracterstics de
cadascun.
1.5.
Expliqui de manera resumida tres models dinfermeria, un per
cada paradigma que descriu Krouac (1996): paradigma de la
categoritzaci, de la integraci i de la transformaci.
2. Elaboraci prctica: Fer una entrevista/dileg/obert a un o una
professional dinfermeria en actiu amb lobjectiu de contrastar, reforar
i reflexionar sobre el que estudieu i el seu dia a dia professional en el
context de treball.
3. Reflexi crtica:
3.1.
Simultnia desprs de cada apartat
3.2.
Anlisi/reflexiu de lentrevista/dileg/obert
4. Glossari de conceptes rellevants i nous (inclou el concepte, per ordre
alfabtic i la definici adient segons context infermer)
5. Bibliografia: suport paper (articles i llibres) i digital. Normativa
Vancouver o APA
6. PRESENCIAL: reflexi crtica 16/2/2016
Normativa Vancouver o APA:
http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_r
eferencias.pdf
Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci:
http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-ycomo-evitarlo.html.
Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives:
http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html

3a. Carpeta COOPERATIVA (CAGC): presentaci del:

17/5/2016 al 24/5/2016
Pla de treball 23/2/2016 fases 1 i 2Fonaments metodolgics de la Infermeria
El procs infermer, la seva aplicaci en les cures i la infermeria professional.
ndex
1. Introducci: situa i explica qu contempla ca CA
2. Sntesi reflexiva, crtica i cooperativa de les dues CA individuals:
2.1.
Qu destaquen de la 1a CA com elements daprenentatge i
reflexi? (uns 4 fulls)
2.2.
Qu destaquen de la 2a CA com elements daprenentatge i
reflexi? (uns 4 fulls)
3. Resum teric del Procs Infermer i la seva aplicaci des de la
perspectiva del model de Virgnia Henderson o patrons funcionals
4. Aplicaci del Procs infermer:
4.1.Fase de valoraci: (entrevista, exploraci fsica i observaci) a una
persona sana.
4.2.Fase de diagnstic: anlisi, sntesi i registre Diagnstic/s
dinfermeria (DI) si sescau, prioritzaci si nhi ha ms dun.
4.3.Fase de planificaci: descriure Objectiu general i objectius
especfics i activitats dinfermeria per un DI.
5. Glossari: de termes rellevants i nous (inclou el concepte i la definici
adient).
6. Reflexi crtica del procs de treball cooperatiu i final:
6.1.Individual i signada (Aquesta a m (7.1) i amb la fitxa)
6.2.COOPERATIVA
6.3.Quadre que mostri lorganitzaci de les diferents tasques,
especificant qui les ha fet.
7. Bibliografia
Annexos
Normativa Vancouver o APA:
http://www.metodo.uab.cat/docs/Requisitos_de_Uniformidad_Ejemplos_de_r
eferencias.pdf
Recordi que sha comproms a NO fer plagi, per ms informaci:
http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-ycomo-evitarlo.html.
Argumenta: Millora de les competncies lingstiques i comunicatives:
http://wuster.uab.cat/Web_Argumenta_Obert/index.html
Recordin que el que sha incls a lapartat 4 cal que es vegi reflectit al 5
REQUISITS Per presentar aquesta carpeta COOPERATIVA.
Seguiment i tutories de grup cooperatiu.
Resoluci a laula dun cas assignat en data que es comunicar amb antelaci.
Cal assistir a un mnim de 8 del total de seminaris de metodologia.
Tots els membres del grup han de tenir superades les 2 CA individuals.

10

Programaci seminaris
Evoluci histrica dels cuidatges

19/10/2015
20/10/2015
26/10/2015
27/10/2015
2/11/2015
3/11/2015

Conceptes paradigmtics i

18/01/2016

paradigmes

19/01/2016

Models dinfermeria

25/01/2016
26/01/2016
8/02/2016
9/02/2016
15/02/2016

Metodologia i adopci model

14/03/2016

Henderson

15/03/2016
29/03/2016
4/04/2016
5/04/2016
11/04/2016
12/04/2016
18/04/2016
19/04/2016
25/04/2016
26/04/2016
2/05/2016
3/05/2016

11

GRUP
FULL DE PRESENTACI I COMPROMS DAVALUACI
Fonaments histrics, terics i metodolgics dInfermeria 2015-16
PROFESSORA Carmina Oliv i Anna Martnez
COGNOMS I NOM ........................................................
TELFONS....................................................
Em comprometo a presentar el meu treball i NO fer plagi
SIGNATURA

N
FOTOGRAFIA

CORREU ELECTRNIC....................................................
TREBALLAR PER OBTENIR LA QUALIFICACI DE...............
AVALUACI CONTINUADA CARPETA DAPRENENTATGE
INDIVIDUAL
1a. Carpeta: Fonaments histrics de la Infermeria
Presentaci del: 26/10/2015 al 2/11/2015

Presencial: 3/11/2015

2a. Carpeta Fonaments terics de la Disciplina

Presentaci del: 9/2/2016 al 15/2/2016

Presencial: 16/2/2016

CARPETA COOPERATIVA
3a. Carpeta: Fonaments metodolgics de la Infermeria
presentaci del: 17/5/2016 al 24/5/2016
Pla de treball 23/2/2016 fases 1 i 2-

ALTRES ACTIVITATS AVALUADES

VI Jornades dintegraci: Infermeria i societat: 1a. 23/11/2015, 2a.

10/5/2016, 3a. 17/5/2016, assistncia i elaboraci document amb
desenvolupament teric, reflexi crtica i bibliografiatres fulls per cadascun- Si no
shi assisteix es pot fer la tasca i compta la meitat com a mxim.
XI Jornades de socialitzaci de laprenentatge Fonaments histrics, terics i
metodolgics dInfermeria: 23, 24, 30 i 31/5/2016. Si no es fa la presentaci,
per motiu justificat, i sha fet la preparaci, comptar com a mxim la meitat.

12

PROJECTE

FORMATIU

PERSONAL

(podeu

enganxar

el

paper

autoadhesiu)

MATRCULA A LASIGNATURA: 1a.................2a...................

DADES GENERALS
SEXE

home

ANY DE NAIXEMENT

dona
ESTUDIS PREVIS
Batxillerat
+ de 25 anys

+ de 40

+ de 45

Mdul superior, especificar

Altres ensenyaments, especificar, parcial, acabat
Altres, especificar
TREBALL
Si
de 10 a 20 hores,

de 20 a 35,

+ de 35 h.

Setmana
De lmbit de la salut

Si

No

No
espordicament, especificar
Teniu familiars/coneguts de lmbit de la salut? SI

NO

Especifiqueu professi i parentiu

PONDERACI nota final:

30 % de la nota final, CARPETES individuals

20 % de la nota final, Reflexi crtica final presencial 1a i 2a. CA

5% Presentaci histria

5% Presentaci Models

20 % de la nota final, CARPETA cooperativa

15% de la nota final, assistncia i aportaci escrita de les Jornades

dintegraci (5 % cada una)

5% de la nota final, Jornades de Socialitzaci. Presentaci oral en grup cooperatiu

a laula dalgun aspecte relacionat amb el curs o organitzaci activitat.

13