2.

A diszlexia rtelmezse, fogalma, okok, tnetek

Illys Sndor (szerk.) Gygypedaggiai alapismeretek, Budapest, 2000., 239-278.o.
rtelmezse, fogalma
Rgi trekvs, hogy a diszlexit az olvassi zavar enyhbb formitl megklnbztessk.
A pedaggiai definci szerint a diszlexia nem ms, mint az iskolai teljestmny s az
intellektulis kpessgek szignifikns eltrse, amelynek htterben slyos olvassi zavar
tallhat.
A pszicholgiai megkzelts szerint a diszlexia gyjtfogalom, az egyes rszkpessgek
olyan zavara, amelyek vltozatos sszettelben vezethetnek ugyanahhoz a problmhoz, azaz
slyos olvassi zavarokhoz.
Logopdiai megkzeltsben (Meixner Ildik szerint), a diszlexia viszonyfogalom, a
gyermekkel szembeni jogos elvrsok, valamint az eredmny kztti diszharmnia.
Vagyis diszlexis az, akinek az olvass-rsban elrt eredmnyei lnyegesen elmaradnak
a gyermek adottsgai alapjn elvrhat szinttl,
a tantsra s a gyakorlsra fordtott id alapjn elvrhattl.
A neurpszicholgiai megkzelts az intelligencia s az olvass elsajttsnak eltrst
emeli ki a definciban.
DSM-IV diszlexia meghatrozsa (1995)
Olvassi zavar akkor diagnosztizlhat, ha
a) az olvassi teljestmny, lnyeges alatta marad a szemly biolgiai kora, mrt
intelligencija vagy a kor szerinti kpzettsg alapjn elvrhatnak;
b) az elbbi zavar jelentsen kihat az iskolai teljestmnyre vagy az olvassi jrtassgot
ignyl, mindennapi lettevkenysgekre;
c) ha rzkelsi deficit van jelen, az olvassi nehzsgek meghaladjk az ahhoz
rendszerint trsul zavar mrtkt.
BNO10
Tanulsi zavarok
BNO-10: Az iskolai teljestmny specifikus fejldsi zavarai (F81)
kszsgek elsajttsnak menete zavart IQ nem magyarzza, ideje is van, szocilis
krnyezet is preferlja a tanulst, mgis gond van
a teljestmny alatta marad az intelligencia alapjn elvrtnak
figyelmi funkcikban, beszdkszsgben, rsi, olvassi, szmolsi kszsgekben val
elmarads
Meghatrozott olvassi zavar (dyslexia)F81.0
olvassi kszsgek fejldsnek szignifikns s meghatrozott romlsa
az olvasshoz szksges rszfeladatok, szfelismers, orlis olvassi kszsgek,
olvassrtsi kszsg mind srl
olvass: extrm hibs, akadoz, lass, szkell, gyors, kihagysok, bet- s
szptlkok

helyesrsi nehzsgek trsulhatnak

jelentsen kihat az iskolai teljestmnyre
rzkelsi deficit megltekor az olvassi nehzsg azt meghaladja
beszd- s a nyelvfejldsi zavar, mint elzmny

Az rs zavara (dysgraphia) F81.1

helyesrsi kszsgek fejldsnek szignifikns s specifikus zavara
olvass meghatrozott zavara nem szlelhet
szbeli s rsbeli helyesrs, betzs egyarnt rintett
helyesrs: tlzan hibs, szavak analzise betkbl s betkbl szavak szintzise nem
sikerl
expresszv s receptv beszdfejldsi zavar, vizuomotoros rzkels nehzsgei
Okok:
genetikus meghatrozottsg nehezen derthet ki, hiszen rgen nem felttlenl
diagnosztizltk
idegrendszer informcifeldolgozsi zavara
nem tanulsi lehetsg hinya, nem mentlis retardci, nem idegrendszeri srls
Elrejelzje:
egyenslyrzkels zavara, bizonytalan mozgs (finom, nagy-)
bizonytalan testsma
tri orientci zavara, irnyok megklnbztetse
alakfelismers, trbeli relcik felismerse
gyenge ritmusrzk
beszdhangok megklnbztetse nehezen megy
sorba rendezsi problmk
idi orientci zavara
Kvetkezmny lehet:
tanulsi teljestmny zavarok
emocionlis zavarok pl: iskolafbia, nrtkelsi problmk tant nni szemlye
nagyon lnyeges: ha kedves, trelmes, elfogad, akkor az osztlytrsak is, gy nem
alakulnak ki ezek a problmk
depresszi kompenzci: agresszv, bekiabl, bohckodik, teljesen flrerthet
pszichoszomatikus zavarok hnys, hasfjs, fejfjs, kompenzcik
magatarts zavarai nem felttlenl rosszasg! Beszlgetni vele sokat ktszemlyes
helyzet. Pszicholgus projektv tesztek: depresszi, szorongs kiszrse.
Szlk nehezen fogadjk el, ha pszichs problma van.