1-CONTRIBUCIN DA MATERIA DE FRANCS AO LOGRO

DAS COMPETENCIAS BSICAS:

O coecemento dunha lingua estranxeira, relacinase moi directamente coa

competencia en comunicacin lingstica, pero debido aos seus trazos comunicativos,
sociais e culturais, tamn contribe ao desenvolvemento doutras competencias como:
-

aprender a aprender: a utilizacin consciente de estratexias de

aprendizaxe, contribe a espertar no alumnado o desexo de utilizar a
lingua estranxeira como instrumento de acceso informacin universal,
favorecendo un proceso dinmico de aprendizaxe ao longo da vida.

favorecer a tolerancia: toda lingua vehculo de transmisin cultural e

polo tanto, favorece a tolerancia e respecto polas outras culturas,
relacionando a cultura propia coa estranxeira, aceptando a diversidade
de valores, superando prexuzos, favorecendo actitudes socialmente
positivas tales como a cooperacin a travs do traballo compartido, o
respecto ao interlocutor ou a participacin activa en debates.

contribur competencia do tratamento da informacin e competencia

dixital: o tratamento da informacin vaise traballar manexando distintas
fontes informativas e farase o procesamento e presentacin posterior.
Da mesma maneira, a contribucin competencia dixital vai ser
continua desde o uso das TIC para por exemplo a creacin de foros,
chats correo etc., pasando polo uso de distintas ferramentas dixitais para
manexar a informacin: como o CD, DVD, Internet

contribur achegamento da competencia cultural e artstica:

presentaranse modelos lingsticos que contean valores artsticos ou
culturais de maneira que o alumno aprenda a valoralos e a atopar goce
neles.

facilitar a competencia de autonoma e iniciativa persoal: mediante a

preparacin de tarefas comunicativas, fomntase a capacidade de
xestionar os proxectos e iniciativas propias , identificando as metas e
planificando estratexias para conseguilas.

2- OBXECTIVOS:

-Comprender mensaxes orais claras e sinxelas, relativas s situacins de

comunicacin mis habituais ou que contean informacin bsica sobre o contorno
familiar e social, producidas polo falante o por medios de reproducin.
-Utilizar oralmente a lingua estranxeira co fin de satisfacer necesidades bsicas
de comunicacin tanto en interaccins reais e propias da aula, como en interaccins
simuladas que reproduzan situacins cotis, amosando interese por comprender e
facerse comprender.
-Comprender mensaxes escritas relativas a situacins habituais de comunicacin
expresadas en diferentes tipos de texto.
-Escribir textos sinxelos con cohesin e coherencia e que respecten as regras do
cdigo escrito.
-Ler de forma comprensiva e cada vez cun maio grao de autonoma textos
adecuados s capacidades e intereses co fin de obter informacin requirida previamente.
-Reflexionar sobre o funcionamento do sistema lingstico na comunicacin e
valoralo como elemento que facilita a aprendizaxe e mellora as producins propias.
-Comparar distintos aspectos socioculturais dos pases nos que se fala a lingua
estranxeira cos propios, evitando estereotipos e abordando con eficacia a resolucin de
malentendidos interculturais.
-Usar estratexias de aprendizaxe xa aprendidas e desenrolar e ampliar outras
mediante a comparacin entre as diferentes linguas do currculo.

3-CONTIDOS SECUENCIADOS E TEMPORALIZADOS:

1ESO:
I-ESCOITAR E FALAR :
1 trimestre:
-

Saber saudar, presentarse ( saber expresar o seu nome, idade, lugar de residencia
e nacemento), as como saber presentar a terceiros.

Saber describirse a si mesmo, as como saber describir a outras persoas.

( descricin tanto fsica como psquica.)

Saber establecer as relacins familiares.

Saber expresar os seus gustos relacionados c mbito do ocio: deportes,

aficins

2 trimestre:
-

Saber expresar o seu descontento ou seu entusiasmo.

Saber falar do seu tempo libre.

Saber preguntar a terceiros sobre os seus gustos, hbitos, actividades cotis

Saber convencer a terceiros as como rexeitar unha proposicin argumentando.

Saber preguntar e dar a hora.

Saber establecer un horario longo da semana.

Saber dar unha orde.

Saber indicar un itinerario, as como pedir informacin sobre un itinerario a

seguir.

3 trimestre:
-

Saber comunicarse por telfono.

Saber narrar feitos en pasado.

Saber contar pequenas ancdotas relacionadas coa vida diaria.

Comprender informacin acerca do tempo meteorolxico, as como dar ese tipo

de informacin.

II-LER E ESCRIBIR: (comn aos tres trimestres)

-Asociacin e identificacin de grafa, pronuncia, fonema e significado a partir de
modelos escritos, de imaxes, con palabras coecidas e relacionadas con temas
prximos ao alumnado.
-Lectura e comprensin de diferentes mensaxes, ( tiras de banda deseada, mens,
instrucins dun xogo, anuncios publicitarios) adaptadas a sa competencia
lingstica, en soporte papel ou dixital
-Escritura de enunciados moi sinxelos e coecidos previamente en producins orais
coa intencin de compartir informacin ou cunha intencin ldica e/ou funcional.
-Uso de programas informticos para ler, escribir e presentar mensaxes sinxelas.
-Interese polo coidado na presentacin de textos escritos.
-Valoracin positiva dos textos escritos propios e os do resto das persoas da aula.

III-COECEMENTO DA LINGUA:
1 trimestre:
-

Os sados.

Os pronomes persoais, facendo fincap na 2 persoa do plural vous.

O presente do indicativo dos verbos que rematan en -er, as como de tre,

avoir.

Os nmeros do1 20.

As preposicins y en.

Os artigos definidos e indefinidos.

Os xentilicios en masculino e en feminino.

Os das da semana as como os meses do ano.

Os membros da familia.

Os adxectivos posesivos da 1, 2 y 3 persoa do singular.

Algunhas profesins.

As partes do corpo.

Adxectivos relativos fsico,as como carcter, tanto en masculino como en

feminino.

A negacin.

Os adxectivos de color en masculino e en feminino.

2 trimestre:
-

O presente do indicativo dos verbos aller e faire.

Os artigos partitivosdu, de la, de l, des.

As tres formas da frase interrogativa.

As asignaturas en francs.

As formas gramaticais pourquoi/parce que.

As estruturas establecidas para dar a hora: il est...

A estrutura gramatical: devoir, pouvoir + verbe linfinitif .

Vocabulario relacionado coa cidade, os deportes etc

Nocins espaciais como droite, gauche, tout droit

As preposicins au, la, l, aux .

Os nmeros do 60 100.

3 trimestre:
-

Estruturas establecidas para contestar telfono.

O pretrito perfecto composto dos verbos que rematan en -er.

Os adxectivos posesivos da 1, 2 y 3 persoa del plural.

Nome e xnero de diferentes pases.

Os catro puntos cardinais.

Vocabulario relacionado cas actividades tpicas do vern.

IV-ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E CONSCIENCIA

INTERCULTURAL :
-

Identificacin e interpretacin de rasgos socioculturais relacionados con textos e

situacins de comunicacin que se traballen na aula.

Comparacin entre elementos sociais e culturais transmitidos pola lingua

francesa e a sa propia.

Diferenciacin de usos formais e informais da lingua francesa.

Emprego das frmulas mis correctas nas relacins sociais.

2 ESO:
CONTIDOS:
I-ESCOITAR E FALAR:
1 trimestre:
-

Saber expresar os seus gustos en canto a roupa se refire.

Saber expresar o que un sabe facer.

Saber aceptar ou rexeitar unha proposicin.

Saber expresar os seus proxectos en futuro.

Saber falar dos seus hbitos alimenticios, expresando as sas preferencias

Saber expresar a cantidade con relacin s alimentos.

Saber expresar o dolor.

2 trimestre:
-

Ser capaces de falar en pasado.

Preguntar informacin sobre feitos acaecidos no pasado.

Falar de personaxes clebres.

Saber describir a sa vivenda as como as sas estancias.

3 trimestre:
-

Saber expresar un desexo.

Saber expresar feitos en futuro.

Expresar a obriga as como a prohibicin.

Saber comparar persoas e obxectos.

Saber describir obxectos.

Saber falar do medio ambiente: os seus problemas, cmo protexelo

II- LER E ESCRIBIR: (comn aos tres trimestres)

-Asociacin de grafa, pronunciacin e significado a partir de modelos escritos e
expresins orais coecidas.
-Lectura e comprensin de diferentes mensaxes significativas: entrevistas de
personaxes de interese, instrucins dun novo xogo, mensaxes de correo...
-Uso guiado de estratexias de lectura, identificando a informacin mis relevante e
deducindo o significado de palabras e expresins non coecidas.
-Lectura expresiva e escritura de textos propios de situacins cotis: invitacins,
felicitacins, notas
-Utilizacin das TIC para ler e transmitir informacin.
-Interese polo coidado e a presentacin de textos escritos.

III-COECEMENTO DA LINGUA:
1 trimestre:
-

Repaso das tres formas da frase interrogativa.

O presente de indicativo de faire, savoir, boire, manger, mettre, porter .

O denominado futur proche : aller + verbe linfinitif .

As expresins avoir mal , avoir soif, avoir faim .

Os pronomes en funcin de COD.

Vocabulario relacionado coas prendas de vestir, os alimentos, as comidas do da,

as catro estacins, determinadas partes do corpo.

2 trimestre:
-

O pretrito perfecto composto c auxiliar avoir e tre.

Determinados participios irregulares.

Pronomes interrogativos.

O pretrito perfecto composto na frase negativa.

Adverbios de tempo.

Vocabulario relacionado coa biografa de personaxes clebres.

Os adxectivos demostrativos.

Os pronomes tnicos.

3 trimestre:
-

O futuro de determinados verbos.

O presente de devoir.

As estruturas gramaticais il faut + infinitif, il ne faut pas + infinitif.

As estruturas da frase comparativa.

Os pronomes en funcin de COI.

Vocabulario relacionado coa forma, color e materiais dos obxectos.

Vocabulario relacionado c medio ambiente.

O lugar do adxectivo na frase.

IV-ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E CONSCIENCIA

INTERCULTURAL:
-

Comparacin entre elementos culturais e sociais da lingua francesa, transmitidos

por persoas de distintos pases.

Familiaridade con rexistros (formal, neutro e informal) e variedades da lingua

francesa atendendo idade, rango

3 ESO:
CONTIDOS:
I-ESCOITAR E FALAR:

1 trimestre:
-

Poder intercambiar opinins sobre a francofona.

Saber comparar dous ou mis persoas, pases, monumentos, obxectos

Saber propor unha invitacin as como rexeitala.

Saber falar de determinados feitos en futuro.

2 trimestre:
-

Saber expresar a sorpresa, a ameaza e a protesta.

Saber falar dos seus hbitos alimenticios, do seu ritmo de vida

Saber dar consellos.

Saber utilizar as expresins e vocabulario adecuados facer a compra.

Saber situar determinados feitos acaecidos no pasado.

3 trimestre:
-

Ser capaces de narrar unha historia alternando os diferentes tempos verbais.

Saber falar de feitos que acaecern no futuro.

Saber falar dos seus proxectos, ambicins futuras.

Narrar a biografa dun personaxe famoso: escritor, inventor

II-LER E ESCRIBIR: ( comn aos tres trimestres)

-Comprensin de instrucins bsicas para a resolucin de actividades presentadas
por escrito.
-Comprensin da informacin especfica e xeral en diferentes tipos de textos,
autnticos e adaptados, breves, en soporte papel o dixital, sobre asuntos familiares
que vehiculen aspectos socioculturais dos pases onde se fala a lingua estranxeira.
-Recoecemento da idea principal dun texto sinxelo.
-Uso progresivamente autnomo de estratexias de lectura, deducindo o significado
de palabras o expresins non coecidas e empreando dicionarios ou tradutores
dixitais.
-Exploracin das posibilidades expresivas da lectura de mensaxes nas que a
expresividade sexa ingrediente fundamental para a comprensin e goce destas
( breves obrias de teatro, chistes, poemas, cancins)
-Actitude crtica ante as mensaxes procedentes dos medios de comunicacin social e
da Internet.
-Interese pola lectura autnoma de textos en lingua estranxeira para obter
informacin e goce.
-Valoracin da lingua estranxeira como instrumento para comunicarse por escrito
con rapaces e rapazas doutros lugares e para aprender costumes dos pases onde se
fala a lingua estranxeira e doutros nos que se estuda a lingua estranxeira
( manifestacins artsticas e musicais, festivais, patrimonio histrico, comidas)
-Producin de textos escritos sobre temas de interese elaborados, seguindo as
secuencias do proceso de producin.

-Interese polo coidado e presentacin dos textos escritos propios e alleos valorando
o seu sentido esttico.
-Composicin de textos de creacin propia asociados a distintas situacins de
comunicacin, progresivamente, mis extensos e ricos en lxico e estruturas.
-Interese por emprear as TIC para producir textos e presentacins coa finalidade de
transmitir a outros rapaces e rapazas aspectos relacionados coa nosa identidade
cultural.

III COECEMENTO DA LINGUA:

1 trimestre:
-

Repaso das estruturas comparativas.

Adxectivos e pronomes interrogativos.

Repaso do vocabulario relacionado coas cores, as formas,os materiais

- Saber expresar a sa opinin a travs de frases feitas.

A formacin dos adxectivos segundo as sas desinencias.

O presente de algns verbos irregulares.

Repaso de aller + infinitif.

As datas (regras ortogrficas). O pretrito perfecto dos verbos reflexivos tanto na

frase afirmativa como na negativa.

O vocabulario relacionado cs sentimentos, cs sentidos

Vocabulario relacionado coa ecoloxa.

2 trimestre:
- Expresins idiomticas relacionadas coa sorpresa, a ameaza e a protesta.
-

Repaso do presente de devoir e das estruturas il faut + infinitif, il ne faut pas

+ infinitif.

Repaso do pretrito perfecto con os dous auxiliares.

O pronome y.

O imperfecto do indicativo.

Os distintos tipos de novelas.

O superlativo.

Vocabulario relacionado coa novela,os seus heroes, recursos literarios

Repaso dos adverbios de tempo e aprender outros novos.

A cancin francesa.

3 trimestre:
-

O futuro do indicativo.

Repaso do futuro prximo.

A estrutura gramatical si + imparfait.

Os pronomes relativos qui / que.

Repaso dos pronomes en funcin de COD e COI.

Os pronomes y / en.

O superlativo.

O estilo indirecto.

Os adverbios de cantidade.

IV-ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E CONSCIENCIA

INTERCULTURAL:
-

Uso apropiado de frmulas lingsticas (cortesa, acordos, discrepancia)

asociadas a situacins concretas da comunicacin.

Identificacin de normas e comportamentos propios de pobos e culturas que

falen francs.

Coecemento e valoracin de elementos de trasfondo propios dos pases onde se

fale francs: festividades, tradicins

Recoecemento da presenza do francs nos novos sistemas de comunicacin

tecnolxica e a sa utilidade para comunicar con persoas de diversas
procedencias.

Descubrimento doutras civilizacins que falen francs, reflexionando sobre as

sas culturas e as diferenzas e similitudes coa nosa.

4 ESO:
CONTIDOS:
I-ESCOITAR E FALAR:
1 trimestre:
-

Saber expresar a sa opinin acerca de distintos temas de actualidade.

Saber definir determinados conceptos.

Saber comparar os tpicos de distintos pases.

Saber describir monumentos, personaxes

Expresar a causa, a consecuencia e a finalidade.

2 trimestre:
- Saber expresar os diferentes estados de nimo.
-

Saber narrar feitos en estilo indirecto.

Ser capaces de replantexar unha pregunta.

Saber presentarse baixo unha falsa identidade.

3 trimestre:
-

Saber realizar entrevistas.

Saber resumir e presentar as conclusins dun sondeo.

Saber expresar unha necesidade, un desexo.

Saber expresar a frecuencia coa que se realizan diferentes actividades.

Saber expresar unha condicin o unha hiptese.

II-LER E ESCRIBIR: (comn aos tres trimestres)

-Comprensin de instrucins e indicacins sinxelas aos seus traballos escritos.
-Comprensin da informacin xeral e especfica de documentos autnticos, en
soporte papel ou dixital, que contean vocabulario frecuente sobre temas cotins.
-Uso de diferentes estratexias de lectura: axuda de imaxes, do dicionario
-Lectura autnoma de textos de certa extensin relacionados cos seus intereses,
superando as limitacins dos coecementos lingsticos-Uso de diferentes fontes para obter informacin c fin de realizar tarefas
individuais ou en grupo.
-Producin guiada de textos sinxelos e estruturados, utilizando elementos de
cohesin mis complexos-Presentacin coidada dos textos escritos (marxes, maisculas), utilizando as
regras bsicas de ortografa e valorando da sa importancia nas comunicacins
escritas.

III-COECEMENTOS DA LINGUA:
1 trimestre:
-

Repaso das estruturas comparativas e do superlativo.

Os pronomes relativos qui, que, dont, o.

Os elementos que introducen as frases subordinadas: cause de, parce que,

grce ...

Repaso do vocabulario relacionado cs materiais, formas

Vocabulario relacionado cs tpicos, costumes de diferentes pases.

Vocabulario relacionado coas ONG.

2 trimestre:
- Repaso dos pronomes en, y.
-

O pretrito pluscuamperfecto.

As estruturas do estilo indirecto.

Vocabulario relacionado c mundo da ficcin as como da realidade (sucesos

como roubos, asasinatos)

Adxectivos e substantivos relacionados cs estados de nimo.

3 trimestre:
-

Verbos que rixen determinadas preposicins, tales como avoir besoin de, avoir
envie de, penser

Os adxectivos e os pronomes indefinidos (stes ltimos en funcin de suxeito e

de complemento).

Vocabulario relacionado coas tarefas domsticas.

Vocabulario relacionado coas actividades extraescolares.

Os adverbios de modo rematados en -ment, regaa xeral e excepcins.

Vocabulario relacionado c mundo laboral, os problemas dos xvenes, os

sentimentos universais como o amor, a amizade etc

IV-ASPECTOS SOCIOCULTURAIS E CONSCIENCIA

INTERCULTURAL:
-

Emprego dun rexistro acertado en funcin da situacin de comunicacin formal,

neutral e informal.

Recoecemento de aspectos socioculturais implcitos nos textos cos que se

traballa: costumes, tradicins, celebracins.

Uso da lingua francesa para propiciar encontros interculturais.

Profundizacin no coecemento de rasgos culturais e do comportamento social

que presentan distintos grupos da mesma comunidade lingstica: similitudes e
diferenzas entre as culturas dos nativos de lingua francesa.

4-CRITERIOS DE AVALIACIN:
1ESO:
-

Identificar a informacin global e especfica en textos orais (conversacins,

dilogos) sobre temas que lles resulten familiares, as como en textos escritos
sinxelos e de extensin limitada (descritivos, narrativos)

Participar en intercambios orais breves relativos a situacins coecidas e

empregando unha linguaxe sinxela.

Ler individualmente, utilizando o dicionario, textos con apoio visual e libros

sinxelos para xvenes, demostrando su comprensin a travs dunha tarefa
especfica.

Redactar mensaxes curtas e sinxelas sobre temas cotis, utilizando os conectores

e o lxico apropiados e que sexan comprensibles para o lector.

Utilizar termos lingsticos bsicos para referirse a elementos gramaticais.

Recoecer os elementos socioculturais que se presenten de forma explcita ou

implcita nos textos cos que se traballa.
- Usar rexistros, variedades, frmulas e estilos adecuados situacin de
comunicacin.
- Utilizar o coecemento dos aspectos socioculturais que transmita a lingua
francesa, como contraste cos seus propios.Inducir regras de funcionamento a
partir da observacin de regularidades.

2ESO:
-

Extraer a informacin global e especfica de mensaxes orais emitidos nas

situacins de comunicacin cotis relacionadas c mbito familiar, o mundo laboral,

o ocio
-

Extraer a idea principal e as informacins especficas mis relevantes de textos

orais emitidos por medios de reproducin automtica.

-

Participar en conversacins breves, utilizando as estratexias adecuadas para

iniciar, manter e facer progresar a comunicacin, producindo un discurso

comprensible e adaptado s intencins da comunicacin.
-

Extraer a informacin global e especfica de textos escritos autnticos, sinxelos e

de extensin limitada sobre temas do seu interese.

-

Ler de xeito autnomo, utilizando adecuadamente o dicionario, textos sinxelos

descritivos, argumentativos, explicativosrelacioados con temas do seu interese e

demostrar a sa comprensin a travs dunha tarefa especfica.
-

Redactar textos sinxelos a partir das estruturas adquiridas, atendendo s

diferentes intencins de comunicacin.

-

Identificar os rasgos socioculturais dos pases nos que se fala a lingua francesa,

para unha mellor comprensin das mensaxes e poder establecer comparacins cs

rasgos da sa lingua propia.

3 ESO:
-

Comprender mensaxes orais breves propias das situacins de comunicacin

traballadas en clase.
-

Producir mensaxes orais comprensibles, as como participar activamente en

situacins de comunicacin cuxo lxico fora traballado na clase.

-

Comprender a idea principal e extraer a informacin especfica de textos escritos

breves de carcter interpersoal, como cartas, invitacins etc, e de textos mis

extensos, infirindo o significado das palabras descoecidas a partir do contexto.
-

Comprender globalmente, con axuda do dicionario si necesario, textos escritos

sinxelos de tipo periodstico, literarioque sexan do seu interese..

-

Producir textos escritos sinxelos que respondan s diferentes intencins

comunicativas traballadas na aula.

-

Utilizar conscientemente os coecementos adquiridos como instrumento de

control e auto correccin das producins propias e como recurso para comprender
mellor as producins alleas.

4ESO:

- Identificar a informacin global e especfica en mensaxes orais emitidos por

casetes, vdeos etc, nos que se produzan situacins de comunicacin previamente
traballadas.
- Participar en conversacins moi sinxelas empregando frmulas bsicas de
interaccin social, podendo cometer algn erro que non impida a comunicacin nas
relacins sociais.

- Ler individualmente textos escritos adaptados seu nivel coa axuda do

dicionario. Os textos debern conter apoio grfico, con informacin redundante que
facilite a comprensin.
-

Elaborar textos curtos e sinxelos como invitacins, felicitacins, facendo un uso

correcto dos elementos bsicos de cohesin, as como dos signos de puntuacin
logrando que sexan comprensibles para o lector.

Tomar conciencia e manifestar na prctica o coecemento dos aspectos bsicos

da lingua francesa a travs de actividades sinxelas. Aspectos morfolxicos,
sintcticos, fonolxicos e lxicos.

Inducir a partir das regularidades as estruturas bsicas do idioma.

Establecer relacins entre funciones da linguaxe, conceptos gramaticais e

expoentes lingsticos.

Comezar a empregar termos lingsticos bsicos para referirse a elementos

gramaticais a travs de actividades de aula.

Recoecer aspectos relevantes do pas da lingua francesa en textos orais ou

escritos.
-

Identificar os costumes e as tradicins mis caractersticas dos pases onde se

fala a lingua francesa e contrastalas coas do seu propio pas.

5- MNIMOS ESIXIBLES PARA A OBTENCIN DUNHA

AVALIACIN POSITIVA:

Nesta materia moi difcil antepoer uns contidos a outros, xa que para describir
por exemplo, a sa propia identidade, ou falar de temas relacionados cos seus
intereses, necesario coecer determinados verbos, adxectivos ou preposicins, etc.

Unha lingua un elemento vivo que necesita abarcar varios campos; polo tanto, non
se poden esquecer algns contidos e antepoer outros. A avaliacin ser positiva
sempre que o alumno obtea a calificacin de Suficiente, valorando os diferentes
aspectos que conforman a nota final, dicir, os exames, o seu esforzo e a sa
actitude.

6- METODOLOXA:
O comezar un novo tema, faise primeiro unha escoita do dilogo presentado. Lese,
intentando coidar mximo a pronunciacin e fanse preguntas de comprensin coa
finalidade de que demostren as sas habilidades relacionadas coa comprensin oral
e escrita, as como traballar a sa expresin oral. Antes de ver conceptos puramente
gramaticais, intntase que os rapaces e rapazas os deduzan ou os relacionen cs da
sa propia lingua. E importante facer paralelismos coas linguas que coecen, xa que
en moitas ocasins, as diferenzas ou similitudes, grvanse mellor na memoria.
Sen embargo, o libro non o nico vehculo para ensinar a lingua francesa.
Utilzanse documentos autnticos como publicidades o recortes de peridico. En 4
da ESO lense pargrafos de libros que tratan temas tan delicados e importantes
como a homosexualidade, o antisemitismo etc Neste curso tamn fanse ditados
cada vez mis complexos. En tdolos cursos escitanse cancins axeitadas s seus
gustos musicais , se hai tempo, proxctanse pelculas en DVD o VHS. Finalmente,
realzanse buscas en Internet, sobre aspectos relacionados coa cultura francesa.
Os materias utilizados son, polo tanto, os libros de referencia, diferentes gramticas,
dicionarios, recortes ou documentos autnticos, cassettes, cintas VHS, DVDs e
os ordenadores do centro.

7-PROCEDEMENTOS DE AVALIACIN:
-Ordinaria:
Ademais dos dous exames que se realizan cada trimestre, fanse distintas probas de
vocabulario longo do ano, fanse traballos de expresin escrita que varan de
dificultade e nivel de esixencia dependendo do curso e fanse exames de lectura coa
finalidade de mellorar a sa pronunciacin. O traballo cotin na aula, realizacin ou
non dos deberes as como a sa actitude, conforman a nota final en cada avaliacin.
Os exames escritos supoen un 60% da nota, o exame de lectura e os deberes
supoen un 20% e a actitude tamn supn un 20% da nota final.

-Extraordinaria:
Na avaliacin extraordinaria do mes de Setembro, farase un exame que recolla os
contidos vistos longo de todo o curso.

8-INSTRUMENTOS DE AVALIACIN:
Os instrumentos de avaliacin, intimamente ligados s procedementos de
avaliacin, son polo tanto, os exames, as probas de vocabulario, os exames de
lectura, os listenings e a actitude do alumno.

9-SISTEMAS DE CUALIFICACIN:
O sistema de calificacin o tradicional, dicir, unha nota numrica que se
corresponde coas diferentes calificacins establecidas (sobresaliente, notable...)
Estas calificacins son o resultado dos exames, traballo continuado na clase e na
casa e a actitude.

10- RECUPERACIN DE MATERIAS PENDENTES:

Da propia materia durante o curso:
Se un alumno non consegue alcanzar os obxectivos do trimestre, darnselle
exercicios relacionados cos temas, atenderselle nos recreos se preciso, as como
na hora adicada a Atencin alumno.

De materias pendentes doutros cursos:

A lingua francesa considerada unha materia progresiva, polo tanto, se un alumno
alcanza os obxectivos de dita materia no curso no que est matriculado e tivera esta
materia pendente, esta pasara automaticamente a recibir a calificacin de Aprobado.
O alumno ter non obstante dous convocatorias para aprobar a materia pendente,
unha en Maio e outra en Setembro.

C fin de facilitar alumno/a a conseguir os obxectivos, propnselle un plan de

traballo que se desenrolar longo de todo o curso escolar. Este plan de traballo
contn os contidos mnimos reflexados na programacin realizada polo
Departamento De Francs, as como os criterios de avaliacin fixados en dita
programacin.

Este plan de traballo contn unha serie de actividades que sern propostas
alumno/a e cuxa data de entrega ser variable dependendo do tipo de actividade a
realizar.
As posibles dbidas dos alumnos solventarnse durante os recreos, ou ben durante a
hora adicada a Atencin a Alumnos.
As actividades que conforman este plan de traballo son as seguintes:
- Realizacin de exercicios puramente gramaticais c fin de asentar os contidos
considerados bsicos e conseguir as unha boa base en francs.
- Realizacin de descricins de extensin variable, nas que o alumno/a reflexe o
lxico e conectores adecuados. ( descricins sobre s mesmo, familia, fogar,
aspiracins)
-

Realizacin de exercicios de comprensin e expresin escrita a travs dun texto

con o sen apoio visual.

-

Realizacin de pequenos mapas conceptuais ou esquemas nos que se vexa

reflexado o lxico pertinente.

- Traducin de pequenos textos extrados de libros de lectura para adolescentes.

Realizacin de pequenos textos narrativos cuxos temas sexan do seu interese.

11-MEDIDAS DE ATENCIN DIVERSIDADE:

As medidas a tomar sern sempre tomadas de forma gradual, dicir, se o rapaz ou
rapaza non alcanza unha avaliacin positiva a pesar do seu esforzo, procederase a
darlle un Reforzo Educativo. Se o desfase moi grande ou o alumno ten
deficiencias psquicas ou fsicas, pdese contemplar a opcin de facer unha
Adaptacin Curricular Individual.

12-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E
EXTRAESCOLARES:
Non hai ningunha actividade programada polo Departamento.

13-TRATAMENTO DO FOMENTO DA LECTURA:

Dende a segunda lingua estranxeira, fomntase a lectura en tdolos cursos e a
tdolos niveis. Ademais dos libros de lectura que deben ler os rapaces e rapazas
( libros cortios e con temas relacionados cos seus intereses), lense pargrafos
doutros libros ou documentos autnticos, que s veces, tratan temas mis
comprometidos ou de actualidade. As biografas de artistas franceses que eles
coecen, tamn forman parte deste proxecto integrador da lectura.

14-TRATAMENTO DO FOMENTO DAS TIC:

Dende a segunda lingua estranxeira, tamn se fomenta a integracin das novas
tecnoloxas .
Internet un mundo rico en recursos, e durante cada trimestre, utilzanse as novas
tecnoloxas c fin de facer exercicios ldicos na rede; atopar informacin sobre os
costumes de Francia as como sobre outros aspectos tratados na clase ( a orixe do
seu nome, o nazismo)
Tamn utilizarn o ordenador para redactar determinados traballos de expresin
escrita.