Clase Aclase 1º Y 2º Unidad 8º A 2015

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015
SECTOR: Lenguaje y comunicacin

SEMESTRE: Primer semestre
PROFESORA: Teresita Gonzlez
UNIDAD: 1
CURSO: Octavo ao A
FECHA
11/03
CONTENIDO
Prueba de diagnostico
ACTIVIDADES
Evaluacin prueba diagnostico
12/ 03
Reflexin
de
diagnostica
Inicio: Retroalimentacin de Anlisis

de la evaluacin diagnostica, tipos de
narradores.
la
evaluacin
EVALUACION
Prueba
diagnstica
Diagnstico del
libro
RECURSOS
Texto de
estudiante.
Desarrollo: trabajan en texto del

estudiante diagnstico 10-11
Cierre: Correccin y comentarios de la
actividad , retroalimentacin .
16-03
Lectura:
1. Analizar e
interpretar
textos
narrativos
considerando:
- Tipo de
narrador:
dentro o fuera
del relato,
grado de
conocimiento
- personaje:
formas de
expresarse e
7. Lectura de obras literarias

significativas, incluyendo al
menos seis novelas, dos
obras dramticas y otros
textos,
como
cuentos y
poemas, cuyos temas se
relacionan en la cotidianeidad
lo
fantstico
y
con
la
problemtica y los intereses
de la edad, reconociendo y
contrastando las visiones de
mundo
Inicio: Aprendizajes previos los

verbos.
Desarrollo: Gua de aprendizaje
verbos regulares e irregulares Trabajan
en parejas gua de aprendizaje.
Texto del estudiante. Pg,12 a la 23
Cierre: Correccin de gua en la
pizarra. Retroalimentacin de
contenidos.
Lectura:
Explican
el tipo de
narrador
(si est
dentro o
fuera del
relato) y
cunto se
sabe de la
historia a
travs de
l (grado
de
conocimie
Multicopiador
Guas.
Texto del
estudiante
intenciones
- ambiente
fsico y
sicolgico
- diferentes
tiempos en el
relato
- conflicto
cultura,
costumbres y
prejuicios
presentes en
el texto
14.-03
nto).
Lectura de cuentos
Inicio: Retroalimentacin de la clase

anterior, pasan a pizarra a reconocer
verbos.
Multicopiador
guas
Desarrollo: gua de aprendizaje

verbos en pretrito imperfecto,
condicional simple, participio.
18-03
Lectura comprensiva
Cierre: repaso de contenidos,

aclaraciones de dudas.
Inicio: lluvias de ideas relacionado con
el cuento Vendrn lluvias suaves.
Desarrollo. Trabajan en texto del
estudiante cuento Vendrn lluvias
suaves
Lectura en voz alta.
Buscan verbos regulares e irregulares.
Cran noticia en relacin al cuento.
Cierre: Leen su producciones en voz
alta.
Texto del
estudiante
20-03
Lectura comprensiva
Inicio: Indicaciones de la prueba
Multicopiador
hojas
Desarrollo: prueba escrita de repaso

de contenidos.
Cierre: entregan prueba
21-03
Lectura comprensiva
Inicio: retroalimentacin clases

anteriores.
Texto del
estudiante
cuadernos
Desarrollo. Trabajan en comprensin

lectora texto del estudiante pgina
14-22.
Cierre: leen en voz alta sus
producciones
25/03
Lectura:
7. Lectura de obras literarias
significativas, incluyendo al
menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos, como
cuentos y poemas, cuyos temas
se relacionan en la cotidianeidad
lo fantstico y con la
Inicio: Activacin de conocimientos

previos en relacin a obras literarias
ledas en ao anterior, indicando
temticas, sentimientos y emociones
que provocaron en ellos una vez
ledas.
Desarrollo: Anlisis de los personajes
de texto narrativo: Doa Tato de
-Explican el tipo
de narrador (si
est dentro o
fuera del relato) y
cunto se sabe de
la historia a travs
de l (grado de
conocimiento).
-Cuento Doa
Tato
-cuadernos,
lpices
26 03
27-03
problemtica y los intereses de

la edad, reconociendo y
contrastando las visiones de
mundo.
Marta Brunet.
-Reconocen estructura y elementos del
texto narrativo:
- Tipo de narrador: dentro o fuera del
relato, grado de conocimiento
- personaje: formas de expresarse e
intenciones
- ambiente fsico y sicolgico
- diferentes tiempos en el relato
- conflicto.
- cultura, costumbres y prejuicios
presentes en el texto
Cierre: Retroalimentacin, a travs de
mapa
conceptual
del
gnero
narrativo.
-Describen
sicolgicamente a
los personajes,
caracterizndolos
tambin por su
forma de
expresarse.
- Explican las
intenciones de los
personajes y
cmo estas se
relacionan con el
relato.
9. Reconocimiento y reflexin
sobre caracterizacin de
personajes, narradores o
hablantes, acciones, tiempo,
espacio y contexto sociocultural,
al servicio de la comprensin de
los textos literarios ledos.

previos en relacin a actividades
realizadas en clase anterior.
Desarrollo: Anlisis e interpretacin
de un texto narrativo.
-Sntesis por escrito de contenidos de
los elementos constituyentes de un
texto narrativo. Power Point
-Completan en organizador grfico
informacin del cuento Doa Tato,
segn los elementos constituyentes
del texto narrativo
Cierre: Revisin y retroalimentacin
de los elementos y estructura del
cuento ledo.
-Explican las
intenciones de los
personajes y
cmo estas se
relacionan con el
relato.
-Describen el
espacio fsico y lo
relacionan con los
sentimientos y
estado de anmico
de los personajes.
Cuento Doa
Tato
Inicio : instrucciones de la prueba.
Prueba escrita.
Libro Gracia y el
Multicopiador
Hojas
Power point
textos narrativos
Desarrollo: realizan prueba Gracia

y el Forastero.
Cierre:
entregan
comentarios generales
28/03
10. Reflexin sobre los

elementos que permiten la
comprensin del sentido global
de los textos ledos, tales como:
ficcin, realidad; personas o
personajes; hechos claves;
ambiente; relacin textoimgenes; ideas y puntos de
vistas.
prueba

previos
de
los
elementos
que
intervienen en la comprensin de un
texto.
Desarrollo:
Sistematizacin
de
contenido: tiempo narrativo
-Lectura y anlisis del 1er captulo de
la obra: Gracia y el Forastero.
-Reconocen
narrador,
personajes,
espacio y tiempo.
Guas de aprendizaje.
Cierre: Dan a conocer sentimientos y
opiniones en relacin al captulo ledo
y hacen predicciones de la novela en
estudio.
Forastero.
-Identifican los
saltos temporales
presentes en el
relato (si es
pertinente) y
explican cmo
estos aportan a la
narracin.
-Explican el
conflicto que se
presenta en el
texto ledo.
-Explican qu
valores se
enfatizan en el
texto y cmo son
presentados por
el narrador.
-Explican la
narracin entre la
poca en la que
transcurre la
accin y las
costumbres,
valores y
prejuicios que
presenta.
Obra Gracia y El
Forastero
01-04
Leer textos no literarios de

manera autnoma para
informarse sobre diversos
mbitos (histrico, cientfico,
poltico, deportivo, artstico,
tecnolgico, etc.).
Utilizar estrategias de
comprensin
Utilizar en sus intervenciones
orales recursos no verbales y
paraverbales, y un registro de
habla adecuado a la audiencia y a
la situacin comunicativa..
Docente realiza
nuevamente la
preguntas En
Inicio: Docente pregunta a sus
qu consiste un
alumnos En qu consiste un texto
texto
expositivo?
expositico?
Alumnos responden a travs de una Alumnos dan a
lluvia de ideas.
conocer sus
respuestas y
Desarrollo:
comparan con las
PPt texto expositivos.
entregadas al inicio
Alumnos leen texto "Advierten que la de la clase.
exposicin al ozono aumenta riesgo
de muerte por dolecia respiratoria"
Identifican tipo de texto y propsito
del texto.
Identifican ideas principales del
texto.
Objetivo
de
la
clase:
Leer
comprensivamente textos expositivos.
Data
Multicopiador
Gua de
aprendizaje
Definen palabras de vocabulario

Demuestran comprensin del texto
respondiendo preguntas del nivel
implcito y explcito.
Cierre: Alumnos completan cuadro
con ideas principales de cada una de
las partes que se puden dar en el
texto.
Alumnos exponen sus resmenes ,
comparan y complementan.
03-04

manera autnoma para
tecnolgico, etc.).
comprensin
habla adecuado a la audiencia
y a la situacin comunicativa.
Objetivo de la clase: eer

comprensivamente un texto
expositivo.
Identificar la estructura de un texto
expositivo.
Inicio: Docente preguntas a sus

alumnos Qu sabes de la cultura
de tu comunidad?
Docente ofrece la oportudidad a alguno
de sus alumnos exponga algn tema de
su comunidad .
Desarrollo: Alumnos leen " La danza

del dragn". Identifican tipo y
propsito del texto.
Docente
comenta sobre
las diferentes
culturas del
mundo.
Alumnos
mencionan las
caracterticas
de un texto
expositivo y
cul es su
propsito.
Tarea: forma un
grupo de
trabajo y
averigua sobre
la cultura de
pueblo
indigenas ,
Multicopiador
Guas de
aprendizaje
Alumnos comentan sobre la cultura de

China.
Cierre: Alumnos completan cuadro

con ideas principales de cada una
de las partes del texto.
Exponen
sus
cuadros
a
sus
compaeros y complementan sus
respuestas.
04-04

manera autnoma para
tecnolgico, etc.).
comprensin
Planificar la escritura de un
texto expositivo.
Escribir textos expositivos
habla adecuado a la audiencia
y a la situacin comunicativa.
Objetivos de la clase
leer comprensivamente un texto
expositivo.
Producir informacin del texto
Realizar exposicin del textos
informativos.
Inicio: Alumnos forman grupos de
trabajo. Responde gua de aprendizaje
sobre la cultura diaguita.
Desarrollo: Identifican contenido del

texto y su finalidad
Identifican el tema central del texto.
Alumnos se reunen en grupo para
presentar sus textos expositivos
sobre un tema.
Exponen algunos de los grupos sus
temas
redacta en
forma breve y
considerando la
estructura de
un texto
expositivo.
Docente pide a
sus alumnos
den a conocer
su experiencia
al escribir la
informacin
sobre la cultura
de los pueblos
indgenas , y si
les resulto fcil
estructurar la
informacin
como texto
expositivo.
Multicopiador
Gua de
aprendizaje
Cierre: Docente pide a sus alumnos

den a conocer su experiencia al escribir
la informacin sobre la cultura de los
pueblos indgenas , y si les resulto fcil
estructurar la informacin como texto
expositivo.
FECHA
08-04 -14
Objetivo de la
clase
Leer
comprensivamente
un texto
expositivo.
-Definen
propsito de la
lectura
Aprendizaje Esperados
Actividades de la clase
Leer textos no literarios de manera

autnoma para informarse sobre
diversos mbitos (histrico,
cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).
Inicio:
Alumnos observan PowerPoint relacionado
con las caractersticas de los textos
expositivos.
- Utilizar estrategias de comprensin

- Utilizar en sus intervenciones orales
recursos no verbales y paraverbales, y
un registro de habla adecuado a la
audiencia y a la situacin
comunicativa.
Comentan el Power observado, destacan la

informacin ms relevante que se presenta.
Desarrollo:
Alumnos leen texto expositivo
"Dispositivo para electrocardiograma
fetal"
- Identifican tipo de texto
- Identifican propsito del texto.
-Demuestran comprensin del texto
respondiendo preguntas del nivel implcito y
Evaluacin
Alumnos resumen
caractersticas de un
texto expositivo.
Docente pide a
los alumnos
averiguen un texto
expositivo breve
para la prxima
clases.
P
Recursos
Data
Multicopiador
Gua de aprendizaje
explcito.
10-04
Leer
comprensivamente
un texto
expositivo.
Extraer
informacin de
tablas

comprensin
paraverbales, y un registro de habla
adecuado a la audiencia y a la
situacin comunicativa
Cierre:
Completan organizador grfico con las
ideas principales segn la estructura del
texto.
- Comentan sobre las desventajas y ventajas
de este dispositivo.
Inicio:
Alumnos leen algunos de los textos
expositivos que trajeron desde su casa.
Comentan con sus compaeros, encierran
la presentacin, desarrollo y conclusin
Desarrollo:
Alumnos leen texto relacionado con la
educacin Chilena.
- Alumnos identifican tipo de texto y
propsito del texto
- Alumnos completan organizador grfico
segn la estructura del texto.
- Alumnos demuestran comprensin de
texto a travs de respuestas a preguntas.
Alumnos comentan
sobre la importancia
de una tabla o
imgenes en un texto
expositivo.
- Identifican
informacin
relevante que pueden
obtener a partir de la
tabla presentada en
el texto.
Multicopiador
Gua de aprendizaje
Alumnos realizan
sntesis del texto
ledo.
Multicopiador
Cierre:
Alumnos obtienen conclusiones de tabla
anexa al texto.
11-04
Leer
comprensivamente
un texto
expositivo.
Localizar

Inicio: Docente pregunta a los

alumnos que es un texto
expositivo.
Alumnos responden segn sus
conocimientos previos .
Desarrollo: Alumnos reciben gua de
10
Tarea: docente pide a Gua de aprendizaje

los alumnos
informacin
Utilizar estrategias de comprensin
trabajo Alumnos leen texto "Nuevas

recomendaciones para cirugas cerebrales..."
Identifican tipo de texto
averiguen un texto
expositivo breve en
sus hogares.
Texto del estudiante
-Leen en forma
habitual y
sistemtica, tanto
en clases como
personalmente,
distintos textos no
literarios.
-Distinguen las
ideas principales.
-Buscan ms
informacin para
profundizar algn
aspecto de los
textos ledos, en
Internet, la
biblioteca, el
diario, etc.
-extraen
informacin de
elementos
complementarios
(tablas, imgenes,
Power point :
Funciones del
lenguaje
Identifican propsito del texto

Completan organizador grfico con
introduccin, desarrollo conclusin
Cierre: lumnos obtienen conclusiones a
partir de preguntas presentadas en la gua;
que se pensaba antes, que se sugiere ahora.
15-04
Reconocen
funciones del
lenguaje ,
FACTORES DE LA
COMUNICACIN.
12. Reconocimiento en los textos

ledos, en funcin de la construccin
del sentido de:
La comunicacin de
informacin (funcin
referencial)
La expresin de
sentimientos y emociones
(funcin expresiva)
Las interacciones que se establecen
entre personas o personajes
(funcin apelativa)
Inicio: repaso clase anterior

sistematizacin de contenido. Tiempo
narrativo.,
1 captulo de la obra.
Activacin de conocimientos previos , a
travs de recuerdo y parfrasis las
funciones del lenguaje
Desarrollo: Presentacin power point
de las funciones del lenguaje
Ejercitacin y ejemplificacin de las
funciones del lenguaje en textos
literarios y no literarios
Cierre: Informan acerca de la
actividad realizada.
-Corrigen posibles errores
11
notas al pie, etc.)

y las relacionan
con el tema
central.
22-04
24-04
Aplicacin de
contenidos tipos
de narradores
PRUEBA
ESCRITA
.9.- Reconocimiento y reflexin

sobre caracterizacin de
personajes, narradores o
hablantes, acciones, tiempo,
espacio y contexto sociocultural,
al servicio de la comprensin de
los textos literarios ledos.
Lectura comprensiva frecuente
de textos de estructuras simples
y complejas, con diferentes
elementos complejos (elementos
complementarios, recursos
estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes,
Inicio: Preparacin e instrucciones

para la prueba.
Desarrollo: Aplicacin de prueba
TIPOS DE NARRADORES.
Cierre: entregan prueba
Inicio: Instrucciones para la
prueba
Desarrollo: Los alumnos trabajan
en prueba relacionada con el libro
El ao de la Ballena
12
Prueba escrita
tipos de
narradores
Evaluacin
Prueba escrita
Data
hojas
Multicopiador
hojas
25-04
Reconocen
funciones del
lenguaje ,
FACTORES DE LA
COMUNICACIN.
durante y despus de la lectura,

para captar el sentido global.
Cierre : entrega de pruebas
12. Reconocimiento en los textos

ledos, en funcin de la construccin
del sentido de:
La comunicacin de
informacin (funcin
referencial)
La expresin de
sentimientos y emociones
(funcin expresiva)
Las interacciones que se establecen
entre personas o personajes
Inicio: repaso clase anterior

sistematizacin de contenido. Tiempo
narrativo.,
1 captulo de la obra.
(funcin apelativa)
Activacin de conocimientos previos , a

travs de recuerdo y parfrasis las
funciones del lenguaje
Desarrollo: Presentacin power point
de las funciones del lenguaje
Ejercitacin y ejemplificacin de las
funciones del lenguaje en textos
literarios y no literarios
Cierre: Informan acerca de la
actividad realizada.
-Corrigen posibles errores
Caractersticas
gnero
dramtico
11. Demostracin de la
comprensin de textos ledos, y
reflexin sobre ellas, a travs de
comentarios, transformaciones,
debates, radioteatros,
Inicio: Comentan clase anterior

Desarrollo: Transforman fragmento
de obra en estudio en un texto
dramtico, teniendo presente la
13
-Leen en forma
habitual y
sistemtica, tanto
en clases como
personalmente,
distintos textos no
literarios.
-Distinguen las
ideas principales.
-Buscan ms
informacin para
profundizar algn
aspecto de los
textos ledos, en
Internet, la
biblioteca, el
diario, etc.
-extraen
informacin de
elementos
complementarios
(tablas, imgenes,
notas al pie, etc.)
y las relacionan
con el tema
central.
Power point :
Funciones del
lenguaje
Hacen un
resumen con sus
propias palabras
que contengan
las principales
Cuadernos,
lpices
Obra: Gracia y el
forastero
dramatizaciones y otras
expresiones de expresiones
artstica.
estructura, elementos propios y

aspectos formales de la escritura
ideas del texto.
Cierre: Dan a conocer sus creaciones,

corrigiendo coherencia en caso fuese
necesario.
NOTA CAMBIO DE ACTIVIDADES,
CONVIVENCIA ESCOLAR
06-05
PRUEBA
ESCRITA
Lectura comprensiva frecuente

de textos de estructuras simples
y complejas, con diferentes
elementos complejos (elementos
complementarios, recursos
estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes,
durante y despus de la lectura,
para captar el sentido global.
Inicio: Instrucciones de la clase

Desarrollo: Los alumnos trabajan
resumen de en contenidos
relacionada con la prueba
Cierre : Anlisis entrega de
pruebas
14
Evaluacin
Prueba escrita
Multicopiador
hojas
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2014

SECTOR: Lenguaje y comunicacin
SEMESTRE: Primer semestre
PROFESORA: Teresita Gonzlez
UNIDAD: 2
CURSO: Octavo ao A
FECHA
24/05
CONTENIDO
7. Lectura de obras
literarias significativas,
incluyendo al menos seis
novelas, dos obras
dramticas y otros
textos, como cuentos y
relacionan en la
cotidianeidad lo
fantstico y con la
problemtica y los
intereses de la edad,
reconociendo y
contrastando las visiones
ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio: Aprendizajes
previos de comedia,
tragedia.
Data.
Desarrollo: Los
alumnos analizan
power point gnero
dramtico.
Power point Gnero

Dramtico .
Actividades pgina
texto del estudiante
104-168, comedia ,
15
Texto del estudiante.
EVALUACION
RECURSOS
Observacin directa.
de mundo.
tragedia, drama.
Cierre:
retroalimentacin de
contenidos de power
point.
28-05
30-06
7. Lectura de obras
literarias significativas,
incluyendo al menos seis
novelas, dos obras
dramticas y otros
textos, como cuentos y
relacionan en la
cotidianeidad lo
fantstico y con la
problemtica y los
intereses de la edad,
reconociendo y
contrastando las visiones
de mundo.
Inicio: organizan
prueba instrucciones
generales.
Lectura comprensiva
frecuente de textos de
estructuras simples y
complejas, con
diferentes elementos
complejos (elementos
complementarios,
recursos estilsticos,
entre otros), utilizando
estrategias antes,
Inicio: PPT de la clase

anterior.
Hojas
Desarrollo: Aplicacin
de prueba
MATILDA
Cierre: comentarios de
la prueba
Desarrollo: Gua de
aprendizaje
Veraneando en
Zapallar.
Velocidad lectora
16
Gua
Data
Multicopiador.
Evaluacin escrita
prueba Matilda
31-05
04/06
durante y despus de la
lectura, para captar el
sentido global.
Cierre: Comentan gua

de aprendizaje
aclaraciones de dudas.
Lectura comprensiva
complejas, con
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Inicio: Instrucciones de
la prueba
Lectura comprensiva
complejas, con
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Extrayendo
informacin
explcita de
Inicio: Repaso clase

anterior.
Multicopiador.
: Ensayo SIMCE
Gua de aprendizaje.
Observacin directa.
Desarrollo: Ensayo
SIMCE
Cierre: entrega gua de
gnero Dramtico .
Desarrollo: Leen gua

de aprendizaje ,
comedia, tragedia,
drama, farsa, sainete.
Trabajan en actividad
LIBROS TEAS
Cierre: comentando la
actividad, aclaraciones
de dudas.
17
06/06
elementos
complementarios
al textos (notas al
pie de pgina,
infografas,
leyendas
explicativas al pie
de imgenes,
entre otros)
Realizando
inferencias e
interpretaciones
de detalles del
texto;
Lectura comprensiva
complejas, con
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Extrayendo
informacin
explcita de
elementos
complementarios

anterior.
de aprendizaje ,
comedia, tragedia,
LIBROS TEAS ,
LIBROS s/m
de dudas.
18
Gua de aprendizaje.

TEAS, Interpretacin
textos literarios. Taller
4.
Apoyo libro Proyecto
S, 8 ao ediciones
S/M
Observacin directa.
11/06
al textos (notas al
pie de pgina,
infografas,
leyendas
explicativas al pie
de imgenes,
entre otros)
Realizando
inferencias e
interpretaciones
de detalles del
texto;
Lectura comprensiva
complejas, con
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Extrayendo
informacin
explcita de
elementos
complementarios
al textos (notas al
pie de pgina,

anterior.
de aprendizaje ,
comedia, tragedia,
LIBROS TEAS
de dudas.
19
Gua de aprendizaje.
Observacin directa.
13-06 8 B
13-06 / 8 C
14- 06
infografas,
leyendas
explicativas al pie
de imgenes,
entre otros)
Realizando
inferencias e
interpretaciones
de detalles del
texto;
16. Produccin individual

o colectiva de textos de
intencin literaria y no
literarios, manuscrita y
digital, que expresen,
narren, describan o
expliquen diversos
hechos, personajes,
opiniones juicios o
sentimientos,
organizando varias ideas
o informaciones sobre un
tema central, apoyadas
por ideas
complementarias,
marcando las conexiones
entre ellas.
Inicio: Repaso gua de

textos expositivos.
8. Lectura comprensiva
Inicio: Lluvias de ideas
Gua de apoyo textos

expositivos.
Observacin directa.
Gua de aprendizaje
Observacin directa.
Desarrollo: Los
alumnos escriben
textos expositivos,
apoyo gua N 3 textos
expositivos.
Leen sus escritos
frente al curso.
Cierre: Comentarios
generales de la
actividad.
20
12 /06
8 B-C
12-06
14-06
complejas, con
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Extrayendo
informacin
explcita de
elementos
complementarios
al textos (notas al
pie de pgina,
infografas,
leyendas
explicativas al pie
de imgenes,
entre otros)
Realizando
inferencias e
interpretaciones
de detalles del
texto;
textos expositivos.
8. Lectura comprensiva
complejas, con

textos expositivos.
Desarrollo: Los
alumnos trabajan en
gua de aprendizaje de
textos expositivos.
Libros TEAS TEXTOS DE
DIVULGACIN
CIENTFICA.
Cierre: explicaciones
generales.
Desarrollo: Los
21
Gua de aprendizaje
Observacin directa.
8 B-C
20/06 / 8 C ( 8 B
complementarios,
estrategias antes,
sentido global.
Extrayendo
informacin
explcita de
elementos
complementarios
al textos (notas al
pie de pgina,
infografas,
leyendas
explicativas al pie
de imgenes,
entre otros)
Realizando
inferencias e
interpretaciones
de detalles del
texto;
alumnos trabajan en
gua de aprendizaje de
textos expositivos.
Libros TEAS TEXTOS
DE DIVULGACIN
CIENTFICA.
18. Manejo, en sus

textos escritos, en forma
selectiva de nuevas
palabras y expresiones
variadas y pertinentes al
contenido, relacionadas
con diversos temas.
Inicio: Indicaciones
prueba
Cierre: explicaciones
generales.
Desarrollo: PRUEBA
ENSAYO SIMCE
Cierre: entrega gua de
22
MULTICOPIADOR
HOJAS
PRUEBA ENSAYO
SIMCE
contenidos gnero
Dramtico.
21/06 / 8 C
1. Participacin, con usos

de variados recursos
materiales de apoyo y
registro de habla
requerido, en
situaciones
comunicativas, tales
como:
Debates y foros
abordando temas
de inters,
preparados con
consultas de
diferentes fuentes,
planteando
respetuosamente
sus ideas y
fundamentndolas
adecuadamente.
Exposiciones, que
contengan datos
precisos e
informacin
pertinente y
necesaria a partir
de la consulta de
diversas fuentes
para abordar un
tema con

de textos cientficos .
Desarrollo: Loa
alumnos participan en
conversaciones ideas
opiniones sobre los
textos ledos en clase.
TEXTOS TEAS
Cierre: Gua de
aprendizaje diferentes
tipis de textos del
g{enero dramtico.
23
Gua de aprendizaje.
Observacin directa.
profundidad.
26/06
Contenidos de la unidad
26-06
Inicio: organizan
generales.
Hojas
Evaluacin escrita.
Lautaro Joven
libertador de Arauco.
Gua de aprendizaje.
Observacin directa.
Desarrollo: Aplican
prueba Lautaro Joven
libertador de Arauco.
Cierre: Comentarios
generales de la
prueba.
26/06 8 C
27-8 A
3. Uso intencionado de la
comunicacin paraverbal
y no verbal, en diversas
situaciones
comunicativas orales,
valorando su capacidad
para apoyar un estilo
personal de expresin e
influir sobre los dems
INICIO: Repaso clase

anterior.
Desarrollo: Los
alumnos distinguen
conceptos especficos .
Personajes;
protagonista,
antagonista,
secundarios colectivos,
alegricos.
CIERRE: Libros TEAS
24
Libros TEAS
Libro S/M
Proyecto S Lenguaje y
Comunicacin 8 ao.
28/06
Inicio: organizan
generales.
Hojas
Evaluacin escrita,
LIBROS TEAS
Hojas
Evaluacin escrita,
CONTENIDOS
Texto del estudiante.
Pauta de evaluacin
lectura.
Desarrollo: Aplican
prueba unidad N 2.
LIBROS TEAS
Cierre: Comentarios
generales de la
prueba.
03-07
Inicio: organizan
generales.
Desarrollo: Aplican
prueba unidad N 2.
CONTENIDOS
Cierre: Comentarios
generales de la
prueba.
05/07 - 09 /07
17. Produccin de textos

escritos y audiovisuales
ajustados a propsitos
de requerimientos del
nivel, que pueden incluir,
por ejemplo: cmics,
Inicio:
Retroalimentacin de
la clase anterior.
Desarrollo: Anlisis
resultados de la
25
TEAS, Interpretacin
4.
presentaciones simples,
dichos y refranes, odas,
dilogos dramticos,
revistas impresas y
electrnicas, correo
electrnico, biografas
personales
prueba unidad.
TEAS, Interpretacin
4.
S, 8 ao ediciones
S/M

S, 8 ao ediciones
S/M
Libro
Evaluacin velocidad
Lectora.
Cierre: Comentarios
generales de la clase y
semestral.
10/07-
PROMEDIOS
SEMESTRALES
Inicio: Conversacin
temas del semestre.
Desarrollo: Promedios
semestrales de la
asignatura.
LIBRO TEAS
EVALUACIN PG., 3033
26
promedios
Libro de clases.
Cierre: conversacin
sobre los resultados
obtenidos.
27

Clase Aclase 1º Y 2º Unidad 8º A 2015

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Clase Aclase 1º Y 2º Unidad 8º A 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015

SECTOR: Lenguaje y comunicacin

Inicio: Retroalimentacin de Anlisis

Desarrollo: trabajan en texto del

7. Lectura de obras literarias

Inicio: Aprendizajes previos los

Inicio: Retroalimentacin de la clase

Desarrollo: gua de aprendizaje

Cierre: repaso de contenidos,

Inicio: Indicaciones de la prueba

Desarrollo: prueba escrita de repaso

Inicio: retroalimentacin clases

Desarrollo. Trabajan en comprensin

Inicio: Activacin de conocimientos

problemtica y los intereses de

Inicio: Activacin de conocimientos

Inicio : instrucciones de la prueba.

Desarrollo: realizan prueba Gracia

10. Reflexin sobre los

Inicio: Activacin de conocimientos

Leer textos no literarios de

Definen palabras de vocabulario

Leer textos no literarios de

Objetivo de la clase: eer

Inicio: Docente preguntas a sus

Desarrollo: Alumnos leen " La danza

Alumnos comentan sobre la cultura de

Cierre: Alumnos completan cuadro

Leer textos no literarios de

Desarrollo: Identifican contenido del

Cierre: Docente pide a sus alumnos

Leer textos no literarios de manera

- Utilizar estrategias de comprensin

Comentan el Power observado, destacan la

Leer textos no literarios de manera

Leer textos no literarios de manera

Inicio: Docente pregunta a los

Tarea: docente pide a Gua de aprendizaje

Utilizar estrategias de comprensin

trabajo Alumnos leen texto "Nuevas

Texto del estudiante

Identifican propsito del texto

12. Reconocimiento en los textos

Inicio: repaso clase anterior

notas al pie, etc.)

.9.- Reconocimiento y reflexin

Inicio: Preparacin e instrucciones

durante y despus de la lectura,

Cierre : entrega de pruebas

12. Reconocimiento en los textos

Inicio: repaso clase anterior

Activacin de conocimientos previos , a

Inicio: Comentan clase anterior

estructura, elementos propios y

ideas del texto.

Cierre: Dan a conocer sus creaciones,

Lectura comprensiva frecuente

Inicio: Instrucciones de la clase

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2014

Power point Gnero

Texto del estudiante.

Inicio: PPT de la clase

Cierre: Comentan gua