Didactica domeniului Curs 4

Gndirea critic: modele

explicative. Formarea gndirii
critice a elevilor.

Introducere

Termenul psihologic de gndire critic (GC) este nvluit de

o anumit ambiguitate, cauzat de interferenele semantice
cu critica, aa cum este neleas n termeni uzuali, comuni.
De obicei, a fi (deci, i a gndi) critic nseamn, n limbajul
obinuit, a nu fi de acord cu opinia unei persoane sau a unui
grup, a nu te conforma sau a te opune unor reguli, norme.
Criticismul, ca atitudine intelectual, este asimilat, n simul
comun, exigenei exagerate, opoziiei principiale, cinismului
verbal i atitudinal, chiar nihilismului. Persoanele critice sunt
percepute ca nemulumite, pretenioase, acide, iar critica
este adesea neleas ca o moralizare, condamnare,
devalorizare, a unui comportament, persoane etc. Prin
urmare, gndirea critic din simul comun evideniaz doar o
parte (negativ!) a sensului psihologic al termenului.

Introducere

Originile GC le regsim la sceptici, ca i la raionaliti, de

pild la Descartes, cu celebrul su Dubito, ergo cogito!
Cogito, ergo sum!, sau, mergnd mai departe, chiar n
Sfnta Scriptur, cu la fel de celebra ndoial a Apostolului
Toma.

n aceeai sfer semantic a GC regsim reflexivitatea i, n

termeni mai simpli, nelepciunea, ca i temporizarea
aciunii n beneficiul unei reflecii mai ndelungate i mai
profunde.

Introducere

Aadar, pare c esena gndirii critice ar fi ndoiala, punerea

sub semnul ntrebrii a unor certitudini, nsoit de dorina de
a face apel la raiune i argumente, la demonstraie obiectiv .
Este o caracteristic a spiritului tiinific s se caute dovezi,
evidene, probe palpabile care s demonstreze existena i /
sau variaia unui fenomen; altminteri, construcia tiinific
poate fi pus la ndoial.
Istoria tiinei nsi este presrat cu un lung ir de ndoieli,
chestionri, interogri i rspunsuri, rezolvri, mai mult sau
mai puin pariale sau provizorii.
Relativismul epistemologic, de pild, de sorginte popperian,
admite existena mai multor adevruri, a adevrurilor
alternative, complementare, contextuale, n domeniul
tiinificului. Putem afirma c GC este o component
indispensabil a spiritului tiinific autentic.

Ipostaze ale gndirii critice

GC poate fi privit n tripl ipostaz: ca strategie de

gndire, ca investigaie i ca proces .
1. ca strategie de gndire, GC se situeaz la un nivel
intermediar al abilitilor de gndire; potrivit acestei concepii,
la un prim nivel, de baz, se afl operaiile cunoscute ale
gndirii (analiza, sinteza, comparaia etc.); urmeaz
strategiile gndirii: formarea conceptelor, rezolvarea de
probleme, luarea deciziilor, gndirea creatoare, gndirea
critic; la ultimul i cel mai nalt nivel se afl abilitile
metacognitive, care permit controlul i coordonarea abilitilor
de baz i a strategiilor cognitive. Aadar, n clasificarea de
mai sus, gndirea critic este vzut ca o strategie de gndire
ce apeleaz la mai multe operaii coordonate ale gndirii

Ipostaze ale gndirii critice

2. ca investigaie, gndirea critic reprezint o cercetare al crei

scop este explorarea unei situaii, unui fenomen, unei ntrebri
sau unei probleme, cu scopul de a formula o ipotez, sau o
concluzie care s reuneasc toate informaiile disponibile i s
fie demonstrabil ntr-o manier convingtoare). Aadar,
gndirea critic poate fi neleas drept o investigaie care s
conduc la o concluzie justificat.

3. ca proces, GC parcurge o succesiune de etape: apariia

problemei punerea n aciune a atitudinilor i capacitilor
necesare rezolvarea problemei; GC se pare c se
caracterizeaz i de o dezvoltare n stadii, ncepnd cu
certitudini absolute, trecnd prin ndoial i sfrind cu
nelegerea faptului c exist mai mult de o singur abordare i
mai multe soluii ale oricrei probleme.

Gndirea critic n aciune

A gndi critic presupune:

formularea unor preri proprii, personale, eventual

originale, referitoare la o problem;
dezbaterea responsabil a ideilor i soluiilor propuse de
fiecare individ, n mod individual sau ntr-o activitate de
grup;
alegerea raional, argumentat a unei soluii optime dintre
mai multe posibile;
rezolvarea de probleme ntr-un timp acceptabil i cu o
eficien convenabil.

Gndirea critic n aciune

Gnditorul critic, eficient, se mai caracterizeaz prin urmtoarele:

manifest deschidere fa de situaiile problematice i tolereaz

ambiguitatea;
recurge la autocritic, ia n consideraie posibiliti diferite i caut
probe, corobornd cele dou aspecte contrarii ale unei situaii;
reflecteaz, delibereaz i cerceteaz n amnunt, cnd este necesar;
acord valoare raionalitii i are ncredere n eficacitatea gndirii;
i definete scopurile n mod aprofundat si le poate revizui la nevoie;
aduce dovezi ce pun sub semnul ntrebrii alegerile celor mai muli
indivizi

Gndirea critic n aciune

Ca strategie cognitiv, deci ca structur de operaii, GC

suport o anumit modularizare i chiar automatizare
(ncapsulare), funcionnd oarecum analog schemelor
cognitive din psihologia cognitiv; aceste module cognitive
pot fi exersate, pn devin automatizate. Totodat,
operaiile componente ale gndirii critice sunt, ntr-o
anumit msur, disponibile contiinei (metacogniiei),
sunt deci analizabile i se pot afla, parial i ocazional, sub
controlul contient al individului. Din acest motiv, putem
afirma c, n nelesul de strategie de gndire, GC devine
educabil. Din acest punct, devine de interes pentru
teoreticienii din tiinele educaiei, ca i pentru cadrele
didactice.