24/9/2015

REKA BENTUK
PENGAJARAN

Reka Bentuk Pengajaran

Reka bentuk pengajaran ialah suatu proses

EDU 3105

sistematik untuk mereka bentuk, membangun,

melaksana dan menilai pengajaran.

DISAMPAIKAN OLEH
TENGKU ADNAN BIN TENGKU MAHMUD
JABATAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
INSTITUT PERGURUAN KUALA TERENGGANU

Enam perkara asas yang merangkumi

seluruh proses pengajaran

Kegunaan Reka Bentuk Pengajaran

Menentukan keperluan pelajar

Untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan.

Menentukan matlamat dan objektif

Pengajaran yang berkesan membolehkan

Membina prosedur penilaian

Mereka bentuk dan memilih strategi

pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuan

dan sikap yang diharapkan.

penyampaian
Mencuba sistem pengajaran
Menilai keseluruhan sistem

Model ASSURE
Model ASSURE bertujuan menyediakan

panduan merancang dan mengendalikan

pengajaran yang memerlukan penggunaan
media.

Model ASSURE mengandungi 6

langkah (Heinich (1982)
A Analyse learner (Analisis pelajar)
S State objective (Nyatakan objektif)
S Select method, media, and materials

(Pilih kaedah, media dan bahan)

U Utilise media and materials (Gunakan media dan

bahan)
R Require learner participation (Dorong

penglibatan pelajar)
E Evaluate and revise (Nilai dan semak)

24/9/2015

Analisis Pelajar

(b) Kompetensi khusus

- Berkait dengan pengetahuan dan
kemahiran sedia ada pelajar tentang
tajuk dan kandungan pelajaran.
(c) Stail pembelajaran
- Merujuk kepada kluster trait psikologi
yang dapat menerangkan bagaimana
seseorang itu menanggapi, berinteraksi
dan bertindak balas dengan persekitaran.

Tiga perkara penting untuk menganalisis

ciri-ciri pelajar:
(a) Ciri-ciri umum
Merupakan deskripsi umum tentang umur, tahap, latar belakang
sosial ekonomi dan sebagainya.

Nyatakan Objektif
Ia merupakan tahap yang minimum tentang

apakah yang sepatutnya dipelajari oleh

pelajar daripada pengajaran yang dijalankan.
Ia juga harus difokuskan kepada apakah
pengentahuan, kemahiran dan sikap
yang baru untuk dipaelajari.

b) Memilih media yang sesuai untuk

melaksanakan kaedah yang dipilih.
Pemilihan media berasaskan kriteria
yang tertentu:
1.
2.
3.
4.

Sepadan dengan kurikulum

Maklumat tepat dan terkini
Bahasa yang jelas dan tepat
Menarik minat dan mencetuskan
motivasi pelajar
5. Menggalakkan penglibatan pelajar

Pilih kaedah, Media dan Bahan

Terdapat 3 langkah dalam pemilihan.

a)
Menentukan kaedah yang sesuai
dengan tugasan pembelajaran. Seperti
Set Induksi dimulakan dengan kaedah
simulasi, diikuti dengan kaedah
demonstrasi latihan dan latih tubi
untuk mempelajari kemahiran yang
baru.

6. Mempunyai teknikal kualiti

yang baik.
7. Terdapat bukti keberkesanannya
8. Bebas daripada bias.
9. Mempunyai buku panduan yang
lengkap.

24/9/2015

Objektif

(c) Mereka bentuk media

Tujuh perkara yang perlu diambil kira
untuk mengubahsuai media yang
tersedia atau menyediakannya
sendiri.

Pelajar
Kos
Kepakaran teknikal
Peralatan
Fasiliti
Masa

Gunakan Media dan Bahan

Terdapat lima langkah bagi penggunaan media

Melibatkan Pelajar
Untuk mempastikan bahawa proses

pembelajaran berlaku pelajar perlu dilibatkan

dalam aktiviti pembelajaran seperti:
Membuat latihan
Perbincangan
Latih tubi
Kuiz
Projek dan sebagainya

yang baik:
(i)
Pribiu bahan
(ii) Sediakan bahan
(iii) Sediakan persekitaran
(iv) Sediakan pelajar
(v) Sediakan pengalaman
pembelajaran

Nilai dan Semak

Penilaian ialah proses membuat pertimbangan

nilai tentang sesuatu perkara. Ia berlaku

sepanjang proses pengajaran, iaitu sebelum,
semasa dan selepas pengajaran.
Penilaian melibatkan aspek:
- Menilai pencapaian pelajar
- Pembelajaran yang dihasilkan

Menilai media dan kaedah

Kualiti Media
Penggunaan guru
Penggunaan murid

24/9/2015

Menilai kaedah dan media

Kualiti media seringkali dilihat dari sudut

- Adakah ia mencetuskan minat pelajar?

- Adakah ia menyediakan penglibatan pelajar
yang bererti?

sumbangannya terhadap pembelajaran.

Terdapat ciri-ciri yang telah ditetapkan dalam
aspek ini seperti:
- Adakah media berkesan?
- Bolehkah ia dipertingkatkan?
- Adakah ia berguna?
- Adakah media membantu pelajar
mencapai objektif?

Menilai kaedah dan media

Terdapat beberapa senarai lain yang juga elok

dijadikan garis panduan ketika menilai media

iaitu:
- amat kreatif dan berkaitan dengan isu
yang menarik minat pelajar.
- menyokong pemikiran tinggi (Soktratik)
- Memperkembangkan kemahiran berfikir.

menyampaikan kandungan secara mendalam.

meransang naluri ingin tahu pelajar
pelajar dapat melibatkan diri secara aktif.
membolehkan penerokaan isu secara mendalam.
menghubungkaitkan bidang pelajaran
meningkatkan nilai murni

Selain daripada menggunakan soal selidik dan

senarai semak, penilaian terhadap media dan

kaedah juga boleh dilakukan melalui:
- perbincangan dengan kelas
- temubual dengan setiap individu
- pemerhatian.