KONSEP REKABENTUK PENGAJARAN

(RP) @ INSTRUCTIONAL DESIGN (ID)

Menurut Dick dan Reiser (1989):

Suatu proses sistematik untuk merekabentuk,
membangun, melaksana dan menilai pengajaran

Menurut Richey (1986):

PENYUSUNAN DAN PENGUMPULAN MAKLUMAT

UNTUK MENGHASILKAN PEMBELAJARAN

Sains untuk mencipta spesifikasi pengajaran dengan

terperinci untuk pengembangan, penilaian dan
penyelenggaraan
suatu
keadaan
yang
boleh
memudahkan pembelajaran sesuatu unit pelajaran
tidak kira kecil atau besar dalam sesuatu mata
pelajaran.

Instructional Media and Technologies For Learning. 7 Edition.

2002. Merill Prentice Hall. New Jersey

Analyze Learners

Menentukan keperluan pelajar

Menentukan matlamat dan objektif
Membina prosedur penilaian

Pelajar

Merekabentuk dan memilih strategi penyampaian

Mencuba sistem pengajaran

State Objective

Evaluate And
revise

Select Material
And Media

Require learner
participation

Menilai keseluruhan sistem

Utilize Media And
Materials

# The ABCDs of well-stated objectives

general characteristics
specific entry competencies
learning style
perceptual preferences & strength
information-processing habits
motivational factors
psychological factors

audience siapa? Ikut kumpulan cerdik, sederhana, lemah)

behaviour tingkah laku
conditions syarat2 yg perlu dicapai
degree tahap (cth: 4 drpd 5)
# Classification of objectives
cognitive domain (kemahiran berfikir)
affective domain (perasaan, emosi)
motor-skill domain (kemahiran
psikomotor)
interpersonal domain
# Objectives & individual differences

 choosing a media format

obtaining specific materials
selecting available materials
survey(kajian) of sources
selection criteria
modifying available materials

preview the materials

practice the presentation
prepare the environment
prepare the audience
present the material

designing new materials

Evaluation of learner achievement

Evaluation of media & methods

Opportunities for
learners to practice
maximum participation

Evaluation of the instructional

process

Revision

PERANAN PERANTARAAN
MEDIA AUDIO VISUAL
DALAM PENGAJARAN
Pedoman
Struktur

Guru

pengajaran
langsung

Media
Audio-visual

Pelajar

Sistematik
Mudah
Keyakinan
Kualiti

Cantuman
Pelbagai
Sumber

Penggunaan
Serentak

Motivasi
Variasi (kepelbagaian)
Sistematik
Mudah
Berfikir
Kondusif

Pengkongsian
Internet

Research &
Development
(Pengkajian)

Model ADDIE
Model ADDIE mengandungi 5 langkah
iaitu:
A Analyse (Analisis)
D Design (Reka bentuk)
D Develop (Bina)
I Implement (Laksana)
E Evaluate (Nilai)