Cuco, Maximiliano

Historia de la secundaria

La historia de la secundaria como nivel de educacin se remonta a la poca de Mitre

(1862-1868) en esta poca se van configurando los primeros colegios nacionales que
incorporan la enseanza media, como marco intermedio entre los estudios primarios y
los superiores universitarios, si piensa una educacin media no obligatoria y necesaria
solamente para una clase prioritarias, la formacin de la futura clase dirigente del pas;
bien acorde con la idiosincrasia poltica de las presidencias liberales argentinas (18621880)
Ya para la dcada del 1880 y con el fuerte incentivo de Sarmiento se incorpora en la
educacin argentina un proyecto educativo que tiende a homogeneizar a los
inmigrantes europeos, el pas est en pleno proceso de construccin de la nacin,
esta etapa ve inmersa una fuerte profesionalizacin de los docentes, la educacin
secundaria de todas formas sigue estando suscripta a una clase dirigente que se hace
acreedora nica de la misma.
Bajo el Yrigoyenismo se incentiva con la reforma universitaria una mayor
universalizacin de la educacin tanto superior como secundaria, la clase media
encuentra en este populismo temprano radical una posibilidad de acenso social por lo
menos desde el plano acadmico, los hijos de los inmigrantes pueden
profesionalizarse y acceder a una mayor y mejor calidad de vida, surge una amplia
clase media, muchas veces acomodada al patronazgo radical, que goza de una buena
educacin secundaria y superior, mejor preparada para el desarrollo de la vida.
La secundaria del peronismo (1946-1955) es una secundaria ligada fuertemente al
proyecto poltico, se busc una secundaria que articulara educacin y formacin con el
mundo laboral, se apela al secundario tcnico e industrial mejorndose y ampliando
las currculos, incluso se modernizan las didcticas y las tendencias formativas, con lo
cual se ampla an ms la matricula secundaria y se garantiza obligatoriedad, esta
etapa es de gran desarrollo y expansin de la escuela secundaria.
Con la ciada del peronismo (1955) la secundaria tuvo su ltima etapa expansiva con la
presidencia de Illia entre 1963-1966, donde la universidad pasa a ser el puntal de la
formacin acadmica nacional, se apel a una formacin nacional mejorndose los
niveles de alfabetizacin, mayores escuelas y fuerte inversin del PBI en educacin

Cuco, Maximiliano
(recursos e infraestructura), sin embargo con Frondizi la educacin privada haba
tenido su nacimiento y la expansin va ser en detrimento de una escuela pblica
secundaria estatal que agoniza por la falta de inversin y el proceso de
descentralizacin comenzado en tras la cada de Illia en 1966, la destruccin de la
universidad pblica (Noche de los Bastones Largos y Fuga de Cerebros- 1966-) y la
desaparicin sistemtica de las secundarias tcnicas, agrarias e industriales, las
escuelas del estado de bienestar argentino declinan sensiblemente para dar paso a
una concepcin educativa privativa del derecho al acceso de todos, por ende
restringida a grandes masas del pueblo, desactualizada de los avances educativos y
ya perfilada dentro de los principios de mercantilizacin del neoliberalismo, una visin
simplista

Para conducir una escuela emancipadora, queremos que las tareas prioritarias
sean:

Estimular la participacin y la voz de los jvenes como parte integrante y

activa de la comunidad escolar y de co-conduccin con equipos directivos
Cooperar con los profesores en crear y hacer de la escuela mbitos de libertad
y participacin de todos los miembros de la comunidad escolar en trminos
igualitarios e inclusivos
Fomentar el dialogo, la tolerancia, el respeto y el compromiso a la hora de
desarrollar la tarea de direccin de nuestra institucin
Reducir la brecha generado por la asimetra en la relacin entre directorprofesor- estudiantes
Jornada laboral de los equipos de conduccin institucional:
40%: Tareas administrativas
20% Contacto con la comunidad escolar
5% vnculo con el EOE
10% Capacitacin
20% Planificacin Institucional
5% aula