Professional Documents
Culture Documents
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI /1
Pokok Bahasan
: Elastisitas Bahan
: 2 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis gejalan alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
II. KOMPETENSI DASAR
Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum
Newton
III. INDIKATOR
1.
2.
3.
4.
5.
Menjelaskan perbedaan benda elastis dengan tidak elastis pada zat padat
Mengelompokkan benda elastis dan tidak elastis pada zat padat
Menerapkan persamaan tegangan dalam permasalahan soal fisika
Menerapkan persamaan regangan dalam permasalahan soal fisika
Menganalisis persamaan Modulus Young dalam permasalahan soal fisika
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan diskusi kelas siswa dapat menjelaskan perbedaan benda elastis
dengan tidak elastis pada zat padat
2. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mengelompokkan benda elastis dan tidak
elastis pada zat padat.
3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menerapkan persamaan regangan dalam
permasalahan soal fisika
4. Melalui kegiatan diskusi kelas siswa dapat menerapkan persamaan tegangan dalam
permasalahan soal fisika
5. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menganalisis persamaan Modulus Young dalam
permasalahan soal fisika
V. MATERI PEMBELAJARAN
A. Elastisitas Zat Padat
Sebuah benda atau bahan dikatakan elastis
apabila bentuknya berubah ketika dikenai suatu gaya
1
Gambar 1. Pegas akan kembali seperti
semula ketika gaya yang
bekerja dihilangkan (Sumber: Humaidi &
Maksum, 2009)
dan segera kembali seperti semula bila gaya itu dihilangkan. Benda seperti ini disebut
benda elastis. Contohnya, karet, pintil, pegas, dan lain-lain. Sementara itu, benda yang
apabila diberi gaya bentuknya berubah dan tetap bertahan walaupun gaya dihilangkan
disebut benda plastis atau benda tidak elastis. Contoh benda ini adalah plastik.
Perhatikan Gambar 1 di bawah terdapat contoh pegas yang direnggangkan dan kembali ke
keadaan semula.
Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke bentuk awalnya segera
setelah gaya luar yang diberikan kepada benda itu dihilangkan (dibebaskan).
B. Tegangan dan Regangan
Peristiwa menegang dan meregangnya pegas ketika ditarik, sebenarnya dapat pula
dialami oleh benda lain, seperti kawat, besi, dan kayu. Namun, besarnya sangat kecil.
Misalkan sebuah benda elastis yang berbentuk batang dengan pajang l dan luas penampang
A, ditarik dengan gaya F searah dengan memanjangnya batang hingga bertambah panjang
l. Dalam keadaan itu batang mengalami tegangan. Perhatikan gambar 2 di bawah ini.
Tegangan (stress) didefinisikan sebagai perbandingan antara gaya yang bekerja pada
benda dan luas penampang benda. Secara matematis dirumuskan:
F
A
Keterangan:
e
= regangan (strain)
l
= pertambahan panjang (m)
l
= panjang mula-mula (m)
F
A
C. Modulus Young
l
l
Fl
Y A
e l Al
l
Keterangan:
VI.
VIII.
ALOKASI WAKTU
Waktu
VII.
: 2x 45 menit
METODE PEMEBELAJARAN
1. Model Pembelajaran
2. Metode Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan siswa menyampaikan salam.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.
3. Guru melakukan absensi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberi apersepsi dengan memberikan pertanyaan seperti:
1. Apakah yang dimaksud dengan elastisitas?
2. Apakah semua benda dapat disebut elastis?
6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
umum.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok terdiri
dari 4 sampai 5 orang. Anggota kelompok heterogen
3. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok
Fase 2: Planning
1. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan LKS yang diberikan guru
2. Siswa merencanakan praktikum yang akan dilakukan sesuai petunjuk
pada LKS.
10 menit
20 menit
15 menit
15 menit
10 menit
5 menit
X.
Mengetahui,
Guru Pamong
NIP.
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI AFEKTIF SISWA
Mata pelajaran: Fisika
Pertemuan ke- :
Kelas
: XI
Hari/tanggal
Semester
:1
Pokok bahasan : .
Item Penilaian *)
Kelompok
No.
Nama Siswa
(1)
(2)
(3)
Skor
Nilai
Aspek
yang
Dinilai
Tekun
No.
Item
Cepat bosan
melakukan semua
tugas dalam
praktikum dan
tidak berusaha
dalam menjawab
dan memberikan
pertanyaan saat
diskusi.
Melakukan semua
tugas dalam
praktikum dengan
merasa bosan dan
kurang berusaha
dalam menjawab
dan memberikan
pertanyaan saat
diskusi.
Melakukan
semua tugas
dalam praktikum
tanpa merasa
bosan dan
berusaha
menjawab dan
memberikan
pertanyaan saat
diskusi.
Tanggun
g Jawab
Menyelesaikan
tugas yang
diberikan tidak
tepat waktu dan
tidak siap
mempresentasika
n tugas yang
diberikan
Menyelesaikan
tugas yang
diberikan tidak
tepat waktu tetapi
siap
mempresentasika
nnya
Melakukan
semua tugas
dalam
praktikum tanpa
merasa bosan
tapi kurang
berusaha dalam
menjawab dan
memberikan
pertanyaan saat
diskusi.
Menyelesaikan
tugas yang
diberikan tepat
waktu tetapi
belum siap
mempresentasik
annya
Toleransi
Tidak
menghormati
teman yang
berbeda pendapat
dan tidak
menerima
kesepakatan
meskipun berbeda
dengan
pendapatnya
sendiri
Kurang
menghormati
teman yang
berbeda pendapat
dan kurang mau
menerima
kesepakatan
meskipun berbeda
dengan
pendapatnya
sendiri
Menghormati
teman yang
berbeda
pendapat tapi
kurang mau
menerima
kesepakatan
meskipun
berbeda dengan
pendapatnya
sendiri
Menghormati
teman yang
berbeda
pendapat dan
menerima
kesepakatan
meskipun
berbeda dengan
pendapatnya
sendiri
Nilai
Skor
Skor Total
100
12
Keterangan Penilaian:
1 39
: E (Sangat Kurang)
40 54
: D (Kurang Baik)
55 69
: C (Cukup Baik)
70 84
: B (Baik)
85 100
: A (Sangat Baik)
Menyelesaikan
tugas yang
diberikan tepat
waktu dan siap
mempresentasik
an tugas yang
diberikan
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR SISWA
Mata pelajaran: Fisika
Pertemuan ke
Kelas
: XI
Hari/tanggal
Semester
:1
Pokok bahasan : .
Kelompok
No.
Rubrik Penilaian
Aspek yang
Dinilai
1
Pengkomunikasian Jika tidak
Nama Siswa
Skor
Nilai
Skor
2
Jika
3
Jika
4
Jika
Nilai
menggunakan
bahasa yang
singkat, padat,
ilmiah dan
penulisan yang
tidak rapi
Skor Total
menggunakan
bahasa yang
singkat, padat,
tapi tidak
ilmiah dan
penulisan yang
kurang rapi
menggunakan
bahasa yang
singkat, padat,
ilmiah tapi
penulisan yang
kurang rapi
menggunakan
bahasa yang
singkat, padat,
ilmiah dan
penulisan yang
rapi
100
Keterangan Penilaian:
1 39
: E (Sangat Kurang)
40 54
: D (Kurang Baik)
55 69
: C (Cukup Baik)
70 84
: B (Baik)
85 100
: A (Sangat Baik)
RUBRIK PENILAIAN
KOMPETENSI KOGNITIF SISWA
Mata Pelajaran
: Fisika
Pertemuan ke :
Kelas
: XI IPA
Hari/tanggal
Semester
:1
Pokok Bahasan :.
Skor
5
4
:.....
Kriteria
Memberikan penyelesaian lengkap dan benar
Memberikan penyelesaian yang benar, sedikit cacat tetapi
memuaskan
Memberikan penyelesaian yang benar, banyak cacat tetapi hampir
memuaskan
Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi
1
0
tidak memadai
Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi salah total
Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali
LEMBAR OBSERVASI
KOMPETENSI AFEKTIF SISWA
Mata pelajaran
: Fisika
Pertemuan ke :
Kelas
: XI IPA 3
Hari/tanggal :
Item Penilaian *)
Kelompok
No.
Nama Siswa
(1)
(2)
(3)
(4)
Skor
Nilai
Skor
Kriteria
4
Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
3
Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
2
Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekolompoknya.
Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
1
sekolompoknya.
(2) Antusiasme Siswa dalam Bertanya
Skor
Kriteria
4
Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap dan ilmiah.
3
Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap, namun sedikit unsur
10
2
1
ilmiahnya.
Dapat mengajukan pertanyaan, secara jelas, namun kurang lengkap.
Kurang dapat mengajukan pertanyaan secara jelas.
Kriteria
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, terbuka dan
memuaskan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, ilmiah, namun kurang
terbuka.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara terstruktur, namun kurang ilmiah.
Kurang dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Keterangan**) Nilai:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = buruk
Nilai =
N
16
11