RPT KIMIA T4

HASLIZA 2012

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

KIMIA TINGKATAN 4 TAHUN 2012
TEMA : MEMPERKENALKAN KIMIA
BIDANG PEMBELAJARAN : 1. PENGENALAN KEPADA KIMIA
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
1.1
Memahami kimia dan
kepentingannya

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang asal usul perkataan kimia
dan maksud kimia.
Membincangkan pelbagai contoh bahan kimia yang lazim digunakan
dalam kehidupan seharian seperti Natrium Klorida, Kalsium Karbonat,
Asid Asetik.

4/1
1-

Membincangkan kegunaan bahan kimia yang lazim digunakan dalam

kehidupan.

hingg

Menonton video atau perisian computer tentang:

a6/1

a) Kerjaya yang memerlukan ilmu kimia.

b) Industri kimia di Malaysia dan sumbangannya terhadap
pembangunan Negara.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan maksud kimia,
menyenaraikan beberapa bahan kimia yang
lazim digunakan dalam kehidupan seharian,
menyatakan kegunaan bahan kimia yang lazim
digunakan dalam kehidupan seharian,
menyenaraikan contoh kerjaya yang memerlukan
pengetahuan kimia,
menyenaraikan industry berasaskan kimia di
Malaysia,
menghuraikan sumbangan industri kimia
terhadap pembangunan Negara.

Menghadiri ceramah tentang industry kimia di Malaysia dan

sumbangan industri kimia terhadap pembangunan Negara
1.2
Mensintesiskan
kaedah saintifik

9/1
2

hingg
a13/1

Memerhatikan satu situasi dan mengenalpasti semua pemboleh ubah.

Cadangkan pernyataan masalah yang bersesuaian untuk penyiasatan
saintifik.
Menjalankan aktiviti untuk:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Memerhatikan satu situasi,

Mengenalpasti semua pembolehubah,
Mencadangkan pernyataan masalah soalan,
Membentuk hipotesis,
Memilih alat radas bersesuaian,
Menyenaraikan langkah kerja.

BIDANG PEMBELAJARAN : 1. PENGENALAN KEPADA KIMIA

1

Murid boleh:
mengenalpasti pemboleh ubah dalam situasi
yang diberikan,
mengenalpasti perhubungan diantara dua
pembolehubah untuk membentuk hipotesis,
mereka dan menjalankan eksperimen mudah
untuk
menguji
hipotesis,
mencatat
dan
mempersembahkan
data
dalam
bentuk
yangbersesuaian,
mentafsir data untuk membuat kesimpulan,
menyediakan laporan penyiasatan

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Menjalankan eksperimen dan :

Mengumpulkan dan menjadualkan data,
Mempersembahkan data dalam bentuk yang sesuai,
Mentafsirkan data dan membuat kesimpulan,
Menyediakan laporan lengkap

9/1
2

hingg
a13/1

1.3
Menggabungkan
sikap saintifik dan nilai
murni dalam
menjalankan
penyiasatan saintifik

Menonton video atau membaca artikel mengenai penyiasatan saintifik.

Murid membincangkan dan mengenalpasti sikap saintifik dan nilai
murni yang diamalkan oleh penyelidik dan ahli sains dalam video atau
artikel.
Murid membincangkan dan mewajarkan sikap saintifik dan nilai murni
yang patut diamalkan dalam penyiasatan saintifik.
Murid boleh:
mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh
ahli sains dalam menjalankan penyiasatan,
mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan
penyiastan saintifik

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITA

BIDANG PEMBELAJARAN : 2. STRUKTUR ATOM
2

Murid boleh:
mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang
diamalkan oleh ahli sains dalam menjalankan
penyiasatan,
mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni
dalam menjalankan penyiastan saintifik

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
2.1 Menganalisis
Jirim

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan dan menerangkan sifat
khusus jirim.
Menggunakan model atau menonton
simulasi berkomputer untuk membincangkan perkara berikut:

16/1

a) teori kinetik jirim

b) maksud atom, molekul dan ion.

hingg

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji resapan zarah dalam pepejal,

cecair dan gas.

a20/1

Mengkaji proses perubahan keadaan jirim berdasarkan teori kinetik

jirim melalui simulasi atau animasi berkomputer.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan takat lebur dan takat beku

ethanamida atau naftalena.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
memerihalkan sifat zarah bagi jirim,
menyatakan teori kinetic jirim,
mendefinisikan atom, molekul dan ion,
menghubungkaitkan perubahan keadaan jirim
dengan perubahan haba,
menghubungkaitkan perubahan haba dengan
perubahan tenaga kinetic zarah,
menerangkan perubahan keadaan jirim
berdasarkan teori kinetic jirim

Activity 2.1 (Demo)

Memplot dan mentafsirkan graf pemanasan dan penyejukan naftalena

atau ethanamida.
2.2
Mensintesiskan
23/1-27/1-Tahunstruktur
Baru atomm
Cina

30/1
hingg
a3/2
4

Membincangkan perkembangan model atom yang dikemukakan oleh

ahli sains iaitu Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan Chadwick.
Guna model atau simulasi berkomputer untuk mengilustrasikan
struktur atom tentang proton dan neutron dalam nukleus dan susunan
elektron dalam petala.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan nombor proton, nombor
nukleon dan bilangan proton, elektron dan neutron
dalam sesuatu atom.

(6/2-Maulidur Rasul)
(7/2
Thaipusam)
BIDANG
PEMBELAJARAN : 2. STRUKTUR ATOM

Murid boleh:
memerihalkan perkembangan model atom,
menyatakan zarah-zarah utama subatom,
membanding dan membezakan jisim relative dan
cas relatif bagi proton, elektron dan neutron,
mendefinisikan nombor proton,
mendefinisikan nombor nukleon,
menentukan nombor proton,
menentukan nombor nukleon,

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Gunakan jadual untuk membanding dan membezakan jisim relatif dan

cas relative bagi proton, elektron dan neutron.

menghubungkaitkan nombor proton dan nombor

nukleon,
menghubungkaitkan nombor proton dengan jenis
unsur,
menulis simbol unsurunsur,
menentukan bilangan neutron, proton dan
elektron daripada nombor proton dan nombor
nucleon, dan sebaliknya,
membina struktur atom.

Mengkaji nombor proton dan nombor nukleon beberapa unsur yang

berlainan.
Bincang:
a) perhubungan antara nombor proton dan nombor nukleon.
b) mengitlak bahawa setiap unsure mempunyai nombor proton yang
berbeza.
Menjalankan aktiviti untuk menulis:
a) simbol unsur
b) perwakilan bagi atom sebarang

30/1
4

unsur,

hingg

a3/2

dimana;
X = unsur
A = nombor nukleon
Z = nombor proton

Membina model atau menggunakan simulasi berkomputer untuk

mengambarkan struktur atom.
2.3
Memahami
isotop dan
menilai
kepentingannya

Mengumpulkan dan mentafsirkan

maklumat tentang
a) maksud isotop
b) isotop-isotop hidrogen, oksigen, karbon, klorin dan bromin.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan bilangan zarah subatom
daripada nombor proton dan nombor nucleon bagi beberapa isotop.
Mengumpulkan maklumat daripada internet atau media cetak dan
membincangkan kegunaan-kegunaan isotop.

BIDANG PEMBELAJARAN : 2. STRUKTUR ATOM

Murid boleh:
menyatakan maksud isotop,
menyenaraikan contoh unsur-unsur yang
mempunyai isotop,
menentukan bilangan zarah subatom bagi isotop,
mewajarkan penggunaan isotop dalam
kehidupan

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

2.4
8/2
5

Memahami susunan
electron bagi atom

hingg

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengkaji susunan elektron bagi pelbagai atom dan mengenalpasti
elektron valensnya.
Bincangkan maksud elektron valens dengan menggunakan ilustrasi.
Menjalankan aktiviti untuk:

a11/2
11/2, Sabtu- Cuti Berganti
T.Baru Cina

2.5
Menghargai ketertiban
dan keunikan struktur
atom.

a) mengilustrasi susunan electron bagi unsur yang mempunyai

nombor proton 1 hingga 20.
b) menulis susunan elektron bagi unsur yang mempunyai nombor
proton 1 hingga 20
Membincangkan sumbangan ahli sains terhadap sejarah
perkembangan idea struktur atom.
Mengadakan pertandingan bercerita tentang sejarah perkembangan
struktur atom dengan menekankan kreativiti ahli sains.

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITA

BIDANG PEMBELAJARAN : 3. FORMULA KIMIA DAN PERSAMAAN

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menghuraikan susunan elektron dalam atom bagi
unsur yang mempunyai nombor proton 1 hingga
20,
melukis susunan electron atom suatu unsur,
menyatakan maksud elektron valens,
menentukan bilangan elektron valens daripada
susunan elektron suatu atom.
PEKA Activity 2.4

Murid boleh:
menghuraikan sumbangan ahli sains terhadap
pemahaman struktur atom,
menghuraikan kreativiti dan ketelitian ahli sains
dalam menghasilkan gambaran menyeluruh
tentang jirim.

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

13/2
6

hingg

Objektif Pembelajaran
3.1
Memahami dan
Mengaplikasikan konsep
jisim atom relatif dan
jisim molekul relatif
)

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang jisim atom relatif dan jisim
molekul relatif berdasarkan karbon-12.
Membincangan kegunaan karbon -12 sebagai piawai untuk
menentukan jisim atom relatif dan jisim molekul relatif.
Mengkaji konsep jisim atom relatif dan jisim molekul relatif secara
anologi atau animasi berkomputer.

a 17/2

Menjalankan kuiz untuk menghitung jisim molekul relatif bahan

daripada formula kimia yang diberi, contohnya, HCl, CO2, Na2CO3,
Al(NO3)3, CuSO4.5H2O
3.2
Menganalisis
hubungan antara
bilangan mol dengan
bilangan zarah

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pemalar Avogadro.

Membincang hubungkait di antara bilangan zarah dalam satu mol
bahan dengan pemalar Avogadro.
Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah untuk menukarkan bilangan
mol kepada bilangan zarah bagi bahan yang diberi dan sebaliknya.

20/2
7

Mengkaji konsep mol melalui analogy atau simulasi berkomputer.

hingg
a 24/2

3.3
Menganalisis hubungan
di antara bilangan mol
bahan
dengan jisim

Membincangkan maksud jisim molar.

Menggunakan anologi, bincang untuk menghubungkait:
a) jisim molar dengan pemalar Avogadro (NA)
b) jisim molar bahan dengan JAR atau JMR
Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah untuk menukarkan bilangan
mol bahan yang diberi kepada jisim dan sebaliknya.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan maksud jisim atom relative
berdasarkan karbon -12,
menyatakan maksud jisim molekul relaif
berdasarkan karbon-12,
menyatakan sebab karbon-12 digunakan sebagai
piawai untuk menentukan jisim atom relatif dan
jisim molekul relatif,
menghitung jisim molekul relatif bahan

Activity 3.4
(Discussion
Murid boleh :
mendefinisikan satu mol sebagai kuantiti jirim
yang mengandungi jumlah zarah sebanyak
bilangan atom yang ada dalam 12g 12C,
menyatakan maksud pemalar Avogadro,
menghubungkaitkan bilangan zarah yang
terkandung dalam satu mol bahan tertentu
dengan pemalar Avogadro,
menyelesaikan masalah perhitungan untuk
menukarkan bilangan mol kepada bilangan zarah
bahan tertentu dan sebaliknya
Murid boleh:
menyatakan maksud jisim molar (JM),
menghubungkaitkan JM dengan (NA)
menghubungkaitkan jisim molar dengan jisim
atom relatif atau jisim molekul relatif
menyelesaikan masalah untuk menukarkan
bilangan mol bahan kepada jisim dan sebaliknya.

BIDANG PEMBELAJARAN : 3. FORMULA KIMIA DAN PERSAMAAN

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
3.4
Menganalisis
perhubungan di antara
bilangan mol gas
dengan isipadu

20/2
7

hingg

Mengumpulkan dan mentafsirkan data isipadu molar gas seperti gas

oksigen, gas karbon dioksida dan gas helium.
Menggunakan grafik atau simulasi komputer, bincang:
a) Perhubungan di antara isipadu molar dengan
b) Membuat kesimpulan umum terhadap isipadu molar gas pada
STP dan atau keadaan bilik.
Menjalankan aktiviti untuk menghitung isipadu gas pada STP atau
keadaan bilik daripada bilangan mol dan sebaliknya.

a 24/2

Membina peta minda untuk menunjukkan perhubungan di antara

bilangan zarah, bilangan mol, jisim bahan dan isipadu gas pada STP
dan atau keadaan bilik (KB)

Murid boleh :
menyatakan maksud isipadu molar gas (IMG),
menghubungkaitkan IMG dengan (NA),
membuat kesimpulan umum terhadap IMG pada
suhu dan tekanan yang diberikan,
menghitung isipadu gas pada STP atau keadaan
bilik daripada bilangan mol dan sebaliknya,
menyelesaikan masalah perhitungan yang
melibatkan bilangan zarah, bilangan mol, jisim
bahan dan isipadu gas pada STP dan atau
keadaan bilik

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah berkaitan bilangan zarah,

bilangan mol, jisim bahan dan isipadu gas pada STP dan atau KB
3.5
Mensintesis formula
kimia

Menjalankan aktiviti untuk:

a) Menentukan formula empirik bagi kuprum(II) oksida dengan
menggunakan simulasi berkomputer,
b) Menentukan formula empirik bagi magnesium oksida,
c) membanding dan membezakan FE dan FM.

27/2
8

Mengumpulkan dan mentafsirkan data berkaitan formula kimia, formula

empirik (FE), formula molekul (FM)

hingg

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah berkaitan FE dan FM

a 3/3

Menjalankan aktiviti latihan dan kuiz dalam menulis formula ion.

Menjalankan aktiviti untuk:
a) membina formula kimia bagi sebatian dari formula ion yang
diberikan,
b) menyatakan nama sebatian kimia menggunakan sistem penamaan
IUPAC.

Murid boleh :
menyatakan maksud formula kimia,
menyatakan maksud formula empirik,
menyatakan maksud formula molekul,
menentukan formula empirik dan formula molekul
sebatian,
membanding dan membezakan formula empirik
dan formula molekul,
menyelesaikan masalah perhitungan yang
melibatkan formula empiric dan formula molekul,
menulis formula ion
membina formula kimia bagi sebatian ion,
menyatakan nama sebatian kimia menggunakan
sistem penamaan IUPAC.

BIDANG PEMBELAJARAN : 3. FORMULA KIMIA DAN PERSAMAAN

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
3.6
Mentafsirkan
persamaan kimia

Bincang:
a) maksud persamaan kimia,
b) bahan dan hasil tindak balas dalam persamaan kimia.
Membina persamaan kimia yang seimbang bagi tindakbalas berikut:
pemanasan kuprum(II) karbonat, CuCO3,
a) pembentukan ammonium klorida, NH4Cl,
b) pemendakan plumbum(II) iodida, PbI2.

27/2
hingg
a 3/3

Menjalankan eksperimen berikut:

a) menulis dan mengimbangkan persamaan kimia,
b) mentafsirkan persamaan kimi secara kuantitatif dan kualitatif,
(c) menyelesaikan masalah
perhitungan dengan persamaan kimia(stoikiometri)

3/3, Sabtu- Cuti

3.7
Berganti T.Baru
Mengamalkan sikap
Cina
saintifik dan nilai murni

Membincangkan sumbangan ahli sains dalam terhadap jisim atom

relatif, jisim molekul relatif, konsep mol, formula dan persamaan kimia.

Berbincang untuk mewajarkan keperluan ahli sains mengamalkan

sikap saintifik dan nilai positif dalam penyelidikan tentang struktur
atom, formula dan persamaan kimia.

5/3

Dalam penyiasatan
tentang jirim

Membincangkan peranan simbol kimia, formula dan persamaan kimia

sebagai alat komunikasi dalam kimia.

10

6/3 9/3
10/3 18/3

Ujian Setara 1
Cuti Pertengahan Penggal I

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITA

BIDANG PEMBELAJARAN : 4. JADUAL BERKALA UNSUR

Murid boleh:
menyatakan maksud persamaan kimia,
mengenalpasti bahan dan hasil tindak balas
daripada persamaan kimia,
menulis dan mengimbangkan persamaan kimia,
mentafsirkan persamaan kimia secara kuantitatif
dan kualitatif,
menyelesaikan masalah penghitungan dengan
persamaan kimia.
PEKA Activity
3.5
Activity 3.6

Murid boleh:
mengenalpasti sikap saintifik dan nilai positif
dalam penyelidikan tentang konsep mol, formula
kimia dan persamaan kimia,
mewajarkan keperluan mengamalkan sikap
saintifik dan nilai murni dalam penyelidikan.
menggunakan simbol, formula dan persamaan
kimia untuk komunikasi.

9 hari

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
4.1
Menganalisis
Jadual Berkala
Unsur

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat tentang sumbangan ahli sains dalam sejarah
perkembangan Jadual Berkala
Mengkaji susunan unsur dalam Jadual Berkala dari aspek berikut:
a) Kumpulan dan Kala,
b) Nombor proton,
c) Susunan elektron.
Menjalankan aktiviti untuk membuat hubungkait antara susunan
electron suatu unsur dengan kumpulan dan kala.
Membincangkan kebaikan pengelasan unsur dalam Jadual Berkala.
Menjalankan aktiviti untuk meramalkan kumpulan dan kala suatu unsur

Murid boleh:
menghuraikan sumbangan ahli sains dalam
sejarah perkembangan Jadual Berkala,
mengenal pasti kumpulan dan kala dalam Jadual
Berkala,
menyatakan prinsip asas penyusunan unsur
dalam Jadual Berkala berdasarkan nombor
proton
menghubungkaitkan susunan elektron unsur
dengan kumpulan dan kala,
menerangkan kebaikan pengelasan unsur dalam
Jadual Berkala,
meramalkan kumpulan dan kala unsur
berdasarkan susunan elektron

Mengilustrasikan dengan gambarajah susunan elektron duplet dan

oktet bagi unsur Kumpulan 18 untuk menerangkan kestabilannya.

19/3
11

Hasil Pembelajaran

hingg

Mengumpulkan maklumat tentang asas kegunaan unsur Kumpulan18.

berdasarkan susunan elektronnya.

a23/3
4.2
Menganalisis Kumpulan
18

Menggunakan jadual untuk menyenaraikan semua unsur Kumpulan18.

Menghuraikan sifat fizik unsur Kumpulan 18 seperti, keadaan fizik,
ketumpatan dan takat didih.
Bincang:
a) perubahan sifat fizik unsur Kumpulan 18,
b) sifat lengai unsur Kumpulan 18.
Membincangkan hubungan diantara susunan elektron dan sifat lengai
unsur Kumpulan 18.
a) Mengilustrasikan susunan elektron duplet dan oktet bagi unsur
Kumpulan 18 untuk menerangkan kestabilannya.
Mengumpulkan maklumat tentang asas kegunaan unsur Kumpulan18.

BIDANG PEMBELAJARAN : 4. JADUAL BERKALA UNSUR

Murid boleh :
menyenaraikan semua unsur Kumpulan 18,
menyatakan sifat fizik unsur Kumpulan 18 secara
umum,
menghuraikan perubahan sifat fizik unsur
Kumpulan 18,
menghuraikan sifat lengai unsur Kumpulan 18,
menghubungkaitkan sifat lengai unsur Kumpulan
18 dengan susunan elektronnya,
menghubungkaitkan susunan elektron duplet dan
oktet unsur Kumpulan 18 dengan kestabilannya,
menghuraikan kegunaan unsur Kumpulan 18
dalam kehidupan seharian

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
4.3
Menganalisis
Unsur Kumpulan 1

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpulkan maklumat dan bincang:
b) unsur Kumpulan 1,
c) sifat fizik umum unsur litium, natrium dan kalium,
d) perubahan sifat fizik litium ke kalium dari segi kekerasan,
ketumpatan dan takat lebur,
e) sifat kimia litium, natrium dan kalium
f) persamaan dari segi sifat kimia litium, natrium dan kalium
g) perhubungan sifat kimia unsur Kumpulan 1 dengan susunan
elektronnya.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas unsur natrium
dan kalium dengan air dan oksigen.
Mengkaji tindak balas litium, natrium dan kalium dengan klorin dan
bromine melalui simulasi berkomputer.

26/3
12

Membincangkan perubahan kereaktifan unsur Kumpulan 1 apabila

menuruni kumpulan.

hingg

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyenaraikan unsure Kumpulan 1
menyatakan sifat fizik umum litium, natrium dan
kalium,
menghuraikan perubahan sifat fizik dari litium ke
kalium,
menyenaraikan sifat kimia unsur litium, natrium
dan kalium,
menghuraikan persamaan sifat kimia litium,
natrium dan kalium,
menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan1
dengan susunan elektron,
menghuraikan perubahan kereaktifan unsure
Kumpulan 1 apabila menuruni kumpulan,
meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain
dalam Kumpulan 1,
menyatakan langkah keselamatan dalam
mengendalikan unsure Kumpulan 1.

Meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur Kumpulan 1 selain litium,
natrium dan kalium.

a30/3
4.4
Menganalisis unsur
Kumpulan 17.

Mengumpulkan maklumat dan bincangkan:

a) unsur Kumpulan 17,
b) sifat fizik Cl, Br dan I dari segi warna, ketumpatan dan takat didih,
c) perubahan sifat fizik dari klorin ke iodin,
d) menghuraikan sifat kimia klorin, bromin dan iodin,
e) persamaan sifat kimia klorin, bromin dan iodin,
f) perhubungan di antara sifat kimia unsur Kumpulan 17 dengan
susunan elektron.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas klorin, bromin
dan iodin dengan:
a) air,
b) logam, seperti ferum,
c) natrium hidroksida

BIDANG PEMBELAJARAN : 4. JADUAL BERKALA UNSUR

10

Murid boleh:
menyenaraikan unsur Kumpulan 17,
menyatakan sifat fizik umum klorin, bromin dan
iodin,
menghuraikan perubahan sifat fizik dari klorin ke
iodin,
menyenaraikan sifat kimia unsur klorin, bromin
dan iodin,
menghuraikan persamaan sifat kimia klorin,
bromine dan iodin,
menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan
17 dengan susunan elektron,
Activity 4.2 (Demo)
Experiment 4.1 & 4.2
(Demo)

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Membincangkan perubahan kereaktifan unsur Kumpulan 17 apabila

menuruni kumpulan.

26/3
12

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

hingg

Meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur Kumpulan 17 selain

daripada klorin, bromin dan iodin.

a30/3

Menonton bahan multimedia tentang langkah keselamatan dalam

mengendalikan unsur Kumpulan 17
4.5
Menganalisis unsur
dalam Kala

Mengumpul dan mentafsir data tentang sifat unsur Kala 3 seperti:

a) nombor proton,
b) susunan elektron
c) saiz atom
d) kelektronegatifan
e) keadaan fizik
Membincangkan perubahan sifat unsur merentasi Kala 3.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji oksida unsur Kala 3 dan
menghubungkaitkannya dengan sifat logam.

2/4

Hasil Pembelajaran
menghuraikan perubahan kereaktifan unsur
Kumpulan 17 apabila menuruni kumpulan,
meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain
dalam Kumpulan 17, menyatakan langkah
keselamatan dalam mengendalikan unsur
Kumpulan 17

Murid boleh:
menyenaraikan unsur Kala 3,
menulis susunan electron unsur Kala 3,
menghuraikan perubahan sifat unsur merentasi
Kala 3,
menyatakan perubahan sifat oksida unsur
apabila merentasi Kala 3,
meramalkan perubahan sifat unsur merentasi
Kala 2,
menghuraikan kegunaan semi logam.

Mengadakan perbincangan dalam kumpulan kecil dan bentangkan

perubahan sifat oksida unsur merentasi Kala 3.

13
hingg

Membincangkan dan meramalkan perubahan sifat unsur dalam Kala 2.

a6/4

Mengumpulkan dan mentafsirkan data penggunaan semi logam

seperti, silikon dan germanium dalam industri mikroelektronik.
4.6
Memahami
unsur peralihan.

Menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti kedudukan unsur peralihan

dalam Jadual Berkala.
Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang sifat unsur peralihan
dari segi takat lebur, ketumpatan, nombor pengoksidaan dan
keupayaan membentuk sebatian berwarna.

BIDANG PEMBELAJARAN : 4. JADUAL BERKALA UNSUR

11

Murid boleh:
mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam
Jadual Berkala,
memberi contoh unsur peralihan,
menghuraikan sifat unsur peralihan,
menyatakan kegunaan unsur peralihan dalam
industri.

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Memerhatikan warna :
a) beberapa sebatian unsur peralihan,
b) hasil tindak balas di antara larutan dengan larutan natrium
hidroksida, NaOH dan larutan ammonia, NH3(ak).
Memerhatikan warna batu permata dan mengenalpasti unsur peralihan
di dalamnya.
Memberi beberapa contoh tentang kegunaan unsur peralihan sebagai
mangkin dalam industri.

2/4
13

hingg
a6/4

4.7
Mensyukuri
kewujudan unsur
dan sebatiannya

Mengumpulkan maklumat dan membuat persembahan multimedia

tentang usaha ahli sains dalam menemui ketertiban sifat unsur.
Membincangkan dalam forum akan keadaan kehidupan tanpa pelbagai
unsur dan sebatian.
Menjalankan projek untuk mengumpul spesimen atau gambar pelbagai
jenis batu batan.
Membincangkan dan mengamalkan cara untuk mengendalikan bahan
kimia dengan selamat dan mengelakkan pembaziran.

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITA

BIDANG PEMBELAJARAN : 5. IKATAN KIMIA
12

Murid boleh:
menghuraikan usaha ahli sains dalam penemuan
ketertiban sifat unsur,
menghuraikan bagaimana kehidupan tanpa
kepelbagaian unsur dan sebatian,
mengenalpasti pelbagai warna sebatian logam
peralihan dalam alam semulajadi,
mengendalikan bahan kimia dengan bijaksana

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

9/4
14

hingg

Objektif Pembelajaran
5.1
Memahami asas
pembentukan sebatian

a13/4
14/4, Sabtu-Cuti Berganti
Idil Adha / Gotong Royong
Perdana

16/4
15

5.2
Mensintesiskan idea
tentang pembentukan
ikatan ion

hingg

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang pelbagai sebatian yang
wujud secara semulajadi, contohnya, air, H2O, karbon dioksida, CO2
dan mineral untuk memperkenalkan konsep ikatan kimia.
Mengadakan perbincangan tentang berikut:
a) kestabilan gas adi dari segi susunan elektron.
b) syarat pembentukan ikatan kimia
c) jenis ikatan kimia
Menggunakan simulasi komputer untuk menerangkan pembentukan
ion dan susunan elektron dalam sesuatu ion.
Menjalankan aktiviti menyediakan sebatian ion, contohnya, magnesium
oksida, MgO, natrium klorida, NaCl, dan ferum (III) klorida, FeCl3.
Menjalankan aktiviti untuk menggambarkan pembentukan ikatan
ion melalui model, gambarajah atau simulasi komputer.

a20/4

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan kestabilan gas adi,
menerangkan syarat pembentukan ikatan kimia,
menyatakan jenis ikatan kimia,
Activity 5.1
(Discussion)
Murid boleh:
menerangkan pembentukan ion,
menulis susunan electron bagi ion yang
terbentuk,
menerangkan pembentukan ikatan ion,
menggambarkan susunan elektron bagi suatu
ikatan ion,
menggambarkan pembentukan ikatan ion.

Menggunakan simulasi komputer untuk menggambarkan kewujudan

daya tarikan elektrostatik di antara ion yang berlawanan cas.
5.3
Mensintesiskan idea
tentang pembentukan
ikatan kovalen

23/4
16

hingg
a27/4

Mengumpul dan mentafsir data tentang maksud ikatan kovalen.

Menggunakan model dan simulasi komputer untuk menggambarkan
pembentukan:
(a) ikatan tunggal dalam hydrogen, H2, klorin, Cl2, hidrogen klorida,
HCl air, H2O, metana, CH4, ammonia, NH3, tetraklorometana, CCl4
(b) ikatan ganda dua dalam oksigen, O2, karbon dioksida, CO2
(c) ikatan ganda tiga dalam nitrogen, N2
Melukis gambarajah susunan electron bagi pembentukan ikatan
kovalen termasuk struktur Lewis.
Membincang dan membina peta minda untuk membandingkan
pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen.

BIDANG PEMBELAJARAN : 5. IKATAN KIMIA

13

Murid boleh:
menyatakan maksud ikatan kovalen,
menerangkan pembentukan ikatan kovalen,
melukis gambarajah susunan elektron untuk
menggambarkan pembentukan ikatan kovalen,
membuat gambaran mental bagi pembentukan
ikatan kovalen,
membanding dan membezakan pembentukan
ikatan ion dan ikatan kovalen

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
5.4
Menganalisis sifat
sebatian ion dan
sebatian kovalen

30/4
hingg

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Mengumpul dan mentafsir data tentang sifat sebatian ion dan sebatian
kovalen.

Murid boleh:

menyenaraikan sifat-sifat sebatian ion,

menyenaraikan sifat-sifat sebatian kovalen,

menerangkan perbezaan kekonduksian elektrik

sebatian ion dengan sebatian kovalen ,

menghuraikan perbezaan takat lebur dan takat

didih sebatian ion dengan sebatian kovalen,

membanding dan membezakan keterlarutan

sebatian ion dan sebatian kovalen,

menyatakan kegunaan sebatian kovalen sebagai

pelarut.

Membincang dalam kumpulan untuk menjalankan satu aktiviti untuk

membandingkan sifat sebatian ion dan sebatian kovalen:
a) takat lebur dan takat didih
b) kekonduksian elektrik
c) keterlarutan dalam air dan pelarut organic
Membincang tentang:
a) perbezaan kekonduksian elektrik di antara sebatian ion dan
sebatian kovalen dari segi kehadiran ion,
b) perbezaan takat lebur dan takat didih di antara kedua-dua sebatian
ion dan sebatian kovalen

a4/5
17

Activity 5.3

Mengumpul maklumat tentang kegunaan sebatian kovalen sebagai

pelarut dalam kehidupan harian.
(1/5 Labour Day)

18
19
20

7/5 11/5
14/5 18/5
21/5 25/5
26/6 10/6

Ulangkaji
Peperiksaan Pertengahan
Peperiksaan Pertengahan
Cuti pertengahan tahun

14

(17/5 Wesak)
16 hari

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITA

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. ELEKTROKIMIA
Minggu

21

Tarikh

Objektif Pembelajaran

11/6

6.1
Memahami sifatsifat
Elektrolit dan bukan
elektrolit

hingg

6.2
Menganalisis
proses
elektrolisis
sebatian lebur

22

hingg
a22/6

Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan

bahan-bahan kimia kepada elektrolit
dan bukan elektrolit
Membincangkan:
a) maksud elektrolit
b) hubungkait antara kewujudan ion yang bergerak bebas dan
kekonduksian elektrik.

a15/6

18/6

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan:
a) Proses elektrolisis,
b) Binaan sel elektrolisis
Menggunakan simulasi komputer untuk:
a) Mengenalpasti kation dan anion dalam sebatian lebur
b) Memberi gambaran bahawa didalam keadaan pepejal, ion-ion
diikat dengan ikatan ionik yang kuat tetapi dapat bergerak bebas
bila berada dalam keadaan leburan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji elektrolisis plumbum (II) bromida
lebur untuk:
a) mengenalpasti kation dan anion,
b) menghuraikan proses elektrolisis,
c) menulis persamaan setengah bagi tindak balas nyahcas ion di
katod dan di anod.
Mengumpul dan mentafsirkan data tentang proses elektrolisis sebatian
ion yang mempunyai takat lebur yang sangat tinggi, contohnya natrium
klorida, NaCl dan plumbum(II)oksida, PbO
Meramalkan hasil elektrolisis sebatian lebur.

15

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

mengelaskan bahan kepada elektrolit dan bukan

elektrolit.

menyatakan maksud elektrolit,

mengaitkan tentang kewujudan ion-ion yang

bergerak bebas dengan kekonduksian elektrik
Activity 6.1
(Discussion)
Murid boleh:

menyatakan maksud elektrolisis,

menghuraikan binaan sel elektrolisis,

mengenalpasti kation dan anion dalam suatu

sebatian lebur,

menerangkan bukti tentang kewujudan ion yang

diikat dengan ikatan ion yang kuat bila berada
bila berada dalam keadaan pepejal tetapi
bergerak bebas dalam keadaan leburan,

menghuraikan proses elektrolisis sebatian lebur,

menulis persamaan setengah bagi tindak balas

nyahcas ion di katod dan di anod,

meramalkan hasil elektrolisis sebatian lebur

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. ELEKTROKIMIA

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
6.3
Menganalisis elektrolisis
larutan akueus

18/6
22

a22/6

6.4
Menilai proses
elektrolisis dalam
industri

23

hingg
a29/6

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji elektrolisis larutan akueus

kuprum(II) sulfat dan asid sulfurik menggunakan elektrod karbon dan
a) Mengenalpasti kation dan anion yang wujud dalam larutan akues.
b) Menghuraikan proses elektrolisis larutan akueus.
c) Menulis persamaan setengah nyahcas ion di katod dan anod.
Menjalankan eksperimen mengkaji faktor pemilihan ion untuk
dinyahcas di katod dan anod berdasarkan perkara berikut:
a) kedudukan ion dalam siri elektrokimia
b) kepekatan ion dalam larutan
c) jenis elektrod
d)
Menggunakan simulasi berkomputer untuk menghuraikan faktor-faktor
yang mempengaruhi elektrolisis larutan akueus.
Meramalkan hasil elektrolisis larutan akueus serta menulis setengah

hingg

25/6

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji proses penulenan dan

penyaduran logam.
Dengan menggunakan simulasi komputer,kaji dan bincangkan perkara
berikut:
a) pengekstrakan aluminium dari
aluminium oksida.
b) penulenan kuprum
c) penyaduran logam.
Menjalankan aktiviti untuk menulis persamaan kimia bagi elektrolisis
dalam industri.
Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan
keburukan penggunaan elektrolisis dalam industri.

16

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

mengenalpasti kation dan anion dalam larutan

akueus,

menghuraikan proses elektrolisis larutan akueus,

menulis persamaan setengah untuk nyahcas ion

di katod dan anod,

menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi

elektrolisis larutan akueus dengan menyertakan
contoh yang sesuai,

meramalkan hasil elektrolisis larutan akueus

Experiment 6.1
Experiment 6.2

Murid boleh :

menyatakan kegunaan elektrolisis dalam industri,

menerangkan proses pengekstrakan, penulenan

serta penyaduran logam,

menulis persamaan kimia untuk proses

elektrolisis dalam industri,

mewajarkan penggunaan elektrolisis dalam

industri,

menerangkan masalah pencemaran yang timbul

akibat dari penggunaan proses elektrolisis dalam
industri.
Experiment 6.3
Experiment 6.5

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. ELEKTROKIMIA

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
6.5
Menganalisis sel kimia

Mengkaji struktur sel kimia contohnya sel ringkas dan sel Daniell.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penghasilan arus elektrik
daripada tindakbalas kimia dalam sel ringkas.

2/7
24

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk menerangkan tindakbalas yang berlaku

dalam sel ringkas dan sel Daniell.

hingg

Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kelebihan dan

kekurangan pelbagai jenis sel kimia termasuk sel kering, akumulator
asid plumbum, sel merkuri, sel alkali dan sel nikel-kadmium.

a6/7

Membincang dan membandingkan sel elektrolisis dan sel kimia.

25

9/7
hingg
a13/7

6.6
Mensintesiskan siri
elektrokimia

Menjalankan eksperimen untuk membina siri elektrokimia berdasarkan

perkara berikut:
a) perbezaan voltan antara dua logam
b) kebolehan logam menyesarkan logam lain daripada larutan
garamnya.
c)
Membincangkan penggunaan siri elektrokimia dalam menentukan
perkara berikut:
a) Terminal sel
b) Voltan sel
c) Kebolehan suatu logam menyesarkan logam lain daripada larutan
garamnya.
d)
Menjalankan eksperimen untuk mengesahkan ramalan tindakbalas
penyesaran.

17

Hasil Pembelajaran
Murid boleh :

menghuraikan struktur sel ringkas dan sel

Daniell,

menerangkan penghasilan arus elektrik dalam

sel ringkas,

menerangkan tindakbalas kimia yang berlaku

dalam sel ringkas dan sel Daniell,

membanding dan membezakan kelebihan dan

kelemahan pelbagai jenis sel kimia,

menghuraikan perbezaan antara sel elektrolisis

dan sel kimia.
Experiment 6.6

Murid boleh:

menerangkan prinsip untuk membina siri

elektrokimia,

membina siri elektrokimia,

menerangkan kepentingan siri elektrokimia,

meramalkan kebolehan sesuatu logam untuk

menyesarkan logam lain daripada larutan
garamnya,

menulis persamaan kimia untuk tindakbalas

penyesaran logam.

PEKA Experiment
6.7
13/7-Report Card Day

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Menjalankan aktiviti untuk menulis persamaan kimia untuk tindakbalas
penyesaran logam.

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. ELEKTROKIMIA

Minggu

26

Tarikh

Objektif Pembelajaran

16/7

6.7
Menerapkan kesedaran
serta mengamalkan
sikap bertanggungjawab
dalam mengendalikan
bahan kimia yang
digunakan dalam siri
elektrokimia

hingg
a20/7

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan kepentingan industry elektrokimia dalam kehidupan
harian.
Mengumpulkan data serta membincangkan pencemaran akibat
daripada proses-proses industry elektrokimia.
Mengadakan forum untuk membincangkan kepentingan pelupusan
sisa industri elektrokimia secara selamat dan teratur.
Mengadakan tayangan video untuk menunjukkan pentingnya proses
kitar semula serta pelupusan yang sistematik bateri-bateri terpakai.
Mengamalkan kitar semula bateri terpakai.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh :

mewajarkan kenyataan bahawa industry

elektrokimia dapat meningkatkan kualiti hidup,

memerihalkan masalah pencemaran yang

disebabkan oleh prosesproses dalam industry
elektrokimia,

mewajarkan keperluan untuk melupuskan

sisasisa industri elektrokimia secara selamat dan
teratur,

mempraktikkan amalan melupuskan bateri

terpakai secara sistematik.
Experiment 6.8

TEMA : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA

BIDANG PEMBELAJARAN : 7. ASID DAN BES
Minggu

Tarikh

27

23/7
hingg
a27/7

Objektif Pembelajaran
7.1
Menganalisis sifat-sifat
asid dan bes

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Membincangkan:
a) Konsep asid, bes dan alkali berdasarkan tentang ion yang terdapat
atau dihasilkan dalam larutan akueus,
b) Kegunaan asid, bes dan alkali dalam kehidupan harian.

Murid boleh :

menyatakan maksud asid, bes dan alkali,

menyatakan kegunaan asid, bes dan alkali dalam

kehidupan harian,

menerangkan peranan air dalam pembentukan

ion hidrogen yang akan menzahirkan sifat asid,

menerangkan peranan air dalam pembentukan

ion hidroksida yang akan menzahirkan sifat
alkali,

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan peranan air dalam

pembentukan ion hidrogen yang akan menzahirkan sifat asid.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan peranan air dalam
pembentukan ion hidroksida yang akan menzahirkan sifat alkali.

18

Activity 7.2

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Menyaksikan simulasi computer berkaitan pembentukan ion
hidroksonium dan ion hidroksida dengan kehadiran air.

BIDANG PEMBELAJARAN : 7. ASID DAN BES

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji sifat kimia asid dan alkali
untuk tindakbalas berikut:
a) asid dengan bes
b) asid dengan logam
c) asid dengan karbonat logam.

Hasil Pembelajaran

menghuraikan sifat kimia bagi asid dan alkali.

Menulis persamaan kimia untuk setiap tindakbalas di atas.

7.2
Mensintesiskan
konsep asid
kuat, asid lemah,
alkali kuat dan alkali
lemah.

30/7
hingg
a3/8

28

Menjalankan aktiviti menggunakan skala pH untuk mengukur nilai pH

larutan larutan yang biasa digunakan dalam kehidupan harian seperti
air sabun, air berkarbonat, air paip dan jus buah-buahan.
Menjalankan aktiviti untuk mengukur nilai pH beberapa larutan yang
mempunyai kepekatan yang berbeza. Contohnya, asid hidroklorik, asid
etanoik, larutan ammonia dan natrium hidroksida dengan penunjuk,
meter pH atau pun antaramuka berkomputer (computer interface) .
Membincangkan perkaitan antara perkara-perkara berikut berdasarkan
data yang diperoleh dari aktiviti di atas:
d) nilai pH dan keasidan atau kealkalian sesuatu bahan,
e) kepekatan ion hidrogen dan nilai pH,
f) kepekatan ion hidroksida dan nilai pH,
g) asid kuat dan darjah penceraiannya,
h) asid lemah dan darjah penceraiannya,
i) alkali kuat dan darjah penceraiannya,
j) asid lemah dan darjah penceraiannya.
Menggunakan simulasi komputer untuk menunjukkan darjah
penceraian asid kuat dan asid lemah serta alkali kuat dan alkali lemah.
Membina peta minda berkaitan asid kuat, asid lemah, alkali kuat dan
alkali lemah.

6/8-Cuti Nuzul Al-

19

Murid boleh :

menyatakan kegunaan skala pH,

menghubungkaitkan nilai pH dengan sifat

keasidan atau kealkalian sesuatu bahan,

menghubungkaitkan kepekatan ion hydrogen

dengan nilai pH,

menghubungkaitkan kepekatan ion hidroksida

dengan nilai pH,

menghubungkaitkan asid kuat atau asid lemah

dengan darjah penceraiannya,

menghubungkaitkan alkali kuat atau alkali lemah

dengan darjah penceraiannya,

menerangkan secara kuantitatif konsep asid kuat

dan asid lemah,

menerangkan secara kualitatif konsep asid kuat

dan asid lemah. dikenali sebagai pengionan

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

BIDANG PEMBELAJARAN : 7. ASID DAN BES

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
7.3
Menganalisis
kepekatan asid dan
alkali

Membincangkan:
a) Maksud kepekatan
b) Maksud kemolaran
c) Hubungan antara bilangan mol dengan kemolaran dan isipadu
sesuatu larutan
d) Kaedah untuk menyediakan larutan piawai.
Membuat pengiraan untuk menukarkan unit kepekatan dari g dm-3
kepada mol dm-3 dan sebaliknya.

7/8
29

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

hingg

Menyediakan larutan piawai natrium hidroksida, NaOH atau kalium

hidroksida KOH.

a10/8

Menyediakan larutan dengan kepekatan tertentu melalui kaedah

pencairan ke atas larutan piawai yang telah disediakan.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungkait antara nilai pH
dengan kemolaran beberapa larutan asid dan alkali yang telah
dicairkan.
Menyelesaikan masalah penghitungan yang melibatkan kemolaran
asid dan alkali.

30

13/8
hingg
a17/8

7.4
Menganalisis
peneutralan

Mengumpul dan mentafsir data tentang peneutralan dan aplikasinya

dalam kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti untuk menulis persamaan bagi tindakbalas
peneutralan.
Menjalankan pentitratan asid-bes untuk menentukan takat akhir
menggunakan penunjuk atau antararmuka berkomputer.
Menjalankan aktiviti menyelesaikan masalah yang melibatkan
peneutralan termasuk juga aktiviti untuk mengira kepekatan atau

20

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

menyatakan maksud kepekatan,

menyatakan maksud kemolaran,

menyatakan hubungan antara bilangan mol

dengan kemolaran dan isipadu sesuatu larutan,

menghuraikan kaedah untuk menyediakan

larutan piawai

menghuraikan kaedah untuk menyediakan

larutan dengan kepekatan tertentu melalui
kaedah pencairan ke atas larutan piawai yang
telah disediakan,

menghubungkaitkan nilai pH dengan kemolaran

asid dan alkali,

menyelesaikan masalah penghitungan yang

melibatkan kemolaran asid dan alkali.

Activity
7.9(Discussion)

Murid boleh:

menerangkan maksud peneutralan,

menerangkan penggunaan peneutralan dalam

kehidupan harian,

menulis persamaan untuk t/balas peneutralan,

menghuraikan proses titratan asid-bes,

menentukan takat akhir melalui pentitratan,

menyelesaikan masalah yang melibatkan

peneutralan
Activity 7.11

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
isipadu sesuatu larutan.

18/8 26/8

Cuti Pertengahan Penggal II

9 hari

[19-21/8-Idil Fitri]

TEMA : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIA

BIDANG PEMBELAJARAN : 8. GARAM
Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran

27/8
hingg

8.1

a30/8

Mensintesiskan

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang:
a) kewujudan garam secara semulajadi,
b) maksud garam,
c) kegunaan garam dalam bidang pertanian, perubatan, penyediaan
dan pengawetan makanan.

garam
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji keterlarutan garam-garam
nitrat, sulfat, karbonat dan klorida.
Menyediakan garam terlarut melaluitindakbalas:
a) asid dengan alkali
b) asid dengan oksida logam
c) asid dengan logam
d) asid dengan karbonat logam

31

Menjalankan satu aktiviti untuk menulenkan garam terlarut dengan

menggunakan kaedah penghabluran semula. Bincangkan keperluan
penulenan garam.
Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti ciri-ciri fizik hablur garam
seperti kuprum (II) sulfat, CuSO4, natrium klorida, NaCl, kalium kromat
(VI), K2CrO4 dan kalium dikromat, K2Cr2O7

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

menyatakan contohcontoh garam dan

kegunaannya dalam kehidupan harian,

menerangkan maksud garam,

mengenal pasti garam terlarut dan garam tak

terlarut,

menghuraikan proses penyediaan garam terlarut,

menghuraikan proses penulenan garam terlarut

melalui penghabluran semula,

menyenaraikan ciri-ciri fizik hablur,menghuraikan

proses penyediaan garam tak terlarut,

menulis persamaan kimia dan persamaan ion

bagi tindak balas penyediaan garam,

mereka bentuk suatu aktiviti untuk menyediakan

garam tertentu,

membina persamaan ion melalui kaedah

perubahan berterusan,

menyelesaikan masalah pengiraan kuantiti bahan

tindak balas dan hasil tindak balas bagi
tindak balas stoikiometri

Menyediakan garam tak terlarut seperti plumbum(II) iodida, PbI 2,

plumbum(II) kromat(VI), PbCrO4 dan barium sulfat, BaSO4 melalui
tindakbalas pemendakan.
Menjalankan aktiviti-aktiviti untuk menulis persamaan kimia dan
persamaan ion bagi penyediaan garam terlarut dan garam tak terlarut.
Melaksanakan aktiviti bagi penyediaan suatu garam tertentu.

(31/8 National Day)

21

Experiment 8.2

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
Menjalankan eksperimen untuk membina persamaan ion melalui
kaedah perubahan berterusan.
Mengira kuantiti bahan tindak balas dan hasil tindak balas bagi tindak
balas stoikiometri.

BIDANG PEMBELAJARAN : 8. GARAM

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
8.2
Mensintesiskan
analisis kualitatif garam

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan maksud analisis kualitatif.
Mengkaji warna dan keterlarutan dalam air bagi beberapa garam dan
seterusnya membuat inferens tentang garam tersebut.
Menonton multimedia untuk memerhati kaedah-kaedah yang
digunakan untuk mengenal pasti kehadiran gas.

3/9
hingg
a7/9
&
10/9
hingg
a14/9

Memerhati dan menjalankan ujian kimia untuk mengenal pasti gas-gas

oksigen, O2, hidrogen, H2, karbondioksida, CO2, ammonia, NH3, klorin,
Cl2, hidrogen klorida, HCl, sulphur dioksida, SO2 dan nitrogen dioksida,
NO2.
Mengkaji tindakan haba ke atas garam karbonat dan garam nitrat &
memerhati perubahan warna dan pembebasan gas apabila garamgaram tersebut dipanaskan.

Menjalankan ujian untuk mengenal pasti kehadiran ion-ion Cu 2+, Mg2+,

Al3+, Fe2+, Fe3+, Pb2+, Zn2+, NH4+, dan Ca2+ dalam larutan akueus
dengan menggunakan larutan NaOH dan larutan NH 3 (ak).

Membina carta alir bagi analisis kualitatif garam.

16/9-Hari Malaysia
17/9-Cuti Hari
Malaysia

Murid boleh :

menyatakan maksud analisis kualitatif,

membuat inferens tentang garam berdasarkan

warna dan keterlarutan dalam air,

memerihalkan ujian untuk mengenal pasti gas,

menghuraikan tindakan haba ke atas garam,

menghuraikan ujian bagi anion,

menyatakan pemerhatian bagi tindak balas di

antara kation dengan larutan natrium hidroksida
dan larutan ammonia,

menghuraikan ujian pengesahan bagi kation

Fe2+, Fe3+, Pb2+ dan NH4+

merancang analisis kualitatif untuk mengenal

pasti garam.

Menjalankan ujian untuk mengesahkan kehadiran ion-ion karbonat,

sulfat, klorida dan nitrat dalam larutan akueus

Menjalankan ujian untuk mengesahkan kehadiran Pb2+, +, Fe2+, Fe3+,

dan NH4+ dalam larutan akueus.

32-33

Hasil Pembelajaran

Merancang dan menjalankan ujian untuk mengenal pasti anion dan

kation di dalam garam yang tidak diketahui.

22

Activity 8.12 &

Activity
8.14(Perbincangan)

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012
18/9
34

hingg

8.3
Mengamalkan sikap
sistematik dan teliti
semasa menjalankan
aktiviti

a21/9

Menjalankan aktiviti menggunakan teknik yang betul seperti

pentitratan, penyediaan larutan piawai, penyediaan garam dan hablur.
Merancang eksperimen, membuat pemerhatian, merekod dan
menganalisis data secara sistematik dan teliti.

Murid boleh:
menjalankan aktiviti yang melibatkan
penggunaan teknik-teknik yang betul semasa
menyediakan garam dan juga hablur.
Activity 8.13

TEMA : PENGHASILAN DAN PENGURUSAN BAHAN KIMIA

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BAHAN BUATAN DALAM INDUSTRI

Minggu

Tarikh

Objektif Pembelajaran
9.1
Memahami
pembuatan asid
sulfurik

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan penggunaan asid sulfurik dalam kehidupan harian,
contohnya, pembuatan cat, detergen, baja dan akumulator.
Mengumpul dan mentafsirkan data tentang pembuatan asid sulfurik.
Membina carta alir untuk menunjukkan peringkat-peringkat dalam
pembuatan asid sulfurik dalam Proses Sentuh.

Murid boleh:

menyenaraikan kegunaan asid sulfurik,

menerangkan proses pembuatan asid sulfurik

secara industri,

menerangkan bahawa sulfur dioksida

menyebabkan pencemaran alam sekitar.

Mengumpulkan maklumat dan menulis suatu esei tentang bagaimana

sulphur dioksida, SO2, menyebabkan pencemaran alam sekitar.

24/9
35

Hasil Pembelajaran

hingg
a 28/9

9.2
Mensintesiskan
pembuatan ammonia
dan garamnya

Membincangkan kegunaan ammonia dalam kehidupan harian,

contohnya, penghasilan baja dan asid nitrik.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji sifatsifat ammonia.
Mengumpulkan maklumat daripada pelbagai sumber dan membina
carta alir untuk menunjukkan peringkat-peringkat yang terlibat dalam
pembuatan ammonia dalam Proses Haber.

Murid boleh:

menyenaraikan kegunaan ammonia,

menyatakan sifat-sifat ammonia,

menerangkan proses pembuatan ammonia

secara industri,

merekabentuk satu aktiviti untuk menyediakan

baja ammonium.

Merekabentuk satu aktiviti untuk menyediakan suatu baja ammonium,

contohnya, ammonium sulfat, (NH4)2SO4.

36

1/10
hingg
a5/10

9.3
Memahami aloi

Memerhati contoh-contoh logam tulen dan bahan-bahan diperbuat

daripada aloi dalam kehidupan harian.
Senaraikan sifat-sifat dan bincangkannya.
Menjalankan aktiviti untuk membandingkan kekuatan dan kekerasan
aloi dengan logam tulen

23

Murid boleh:

menghubungkaitkan susunan atom dalam logam

dengan sifat kemuluran dan kebolehtempaan
logam,

menyatakan maksud aloi,

menyatakan tujuan pengaloian,

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

Mengkaji susunan atom dalam logam dan aloi melalui simulasi

komputer.

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BAHAN BUATAN DALAM INDUSTRI

24

menyenaraikan contoh-contoh aloi,

menyenaraikan komposisi dan sifat aloi,
Experiment
9.1
menghubungkaitkan
susunan
atom dalam aloi
(Discussion)
dengan sifat kekuatan
dan kekerasannya,

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BAHAN BUATAN DALAM INDUSTRI

Minggu

Tarikh

8/10

Objektif Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

9.5
Mengaplikasikan
Kegunaan kaca dan
seramik

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang jenis, komposisi, sifat dan

kegunaan kaca dan seramik.

9.6
Menilai kegunaan
bahan bahan komposit

Menonton multimedia dan menyediakan folio perkara berikut:

a) maksud bahan komposit,
b) senarai bahan komposit termasuk konkrit yang diperkukuhkan,
superkonduktor spesifik, gentian optik, gentian kaca dan kaca
fotokromik,
c) komponen-komponen bahan komposit,
d) kegunaan bahan komposit.
Membandingkan sifat unggul bahan komposit dengan komponen
asalnya melalui simulasi komputer.dan mewajarkan kegunaan bahan
komposit.

hingg
a
12/10
9.7
Menghargai pelbagai
bahan buatan dalam
industri

37

25/10-Cuti Berganti Idil

Adha (14/4)
26/10- Cuti Idil Adha

Menyediakan folio berserta dengan gambar dan klip video tentang

kegunaan kaca dan seramik yang telah ditingkatkan mutunya untuk
tujuan spesifik, contohnya, kaca fotokromik dan kaca konduksi.

Membincangkan kepentingan bahan sintetik dalam kehidupan harian.

Mengadakan forum untuk membincangkan kepentingan penyelidikan
dan pembangunan berterusan untuk kesejahteraan hidup sejagat
Menonton persembahan multimedia atau simulasi komputer berkenaan
dengan pencemaran yang disebabkan oleh pembuangan bahan
sintetik.

25

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

menyenaraikan kegunaan kaca,

menyenaraikan kegunaan seramik,

menyenaraikan jenis kaca dan sifatnya,
menyatakan sifat seramik.

Murid boleh:
menghurai keperluan penghasilan bahan baru
menyatakan maksud bahan komposit,
menyenaraikan bahan komposit &komponennya,
membandingkan dan membezakan sifat bahan
komposit dengan komponen asalnya,
mewajarkan kegunaan bahan komposit,

Murid boleh:
mewajarkan kepentingan melakukan
penyelidikan dan pembangunan secara
berterusan,
mengamalkan sikap bertanggungjawab semasa
pengendalian bahan sintetik dan sisanya,
memerihalkan kepentingan bahan sintetik dalam
kehidupan harian.

RPT KIMIA T4
HASLIZA 2012

38
39
40
41

15/10-19/10
22/10 26/10
29/10 2/11
5/11 9/11

Ulangkaji
Peperiksaan Akhir Tahun
Peperiksaan Akhir Tahun
Peperiksaan Akhir Tahun

10/11/2012 1/1/2013

Cuti persekolahan akhir tahun

26

(11/11 Deepavali)
15/11-Maal Hijrah
53 days