PRE-REQUISITOS PARA LA ADQUISICIN DE LA

LECTURA Y LA ESCRITURA
Tal como nos explica Pamela Ferreira en su publicacin "Pre-requisitos necesarios para la
adquisicin de la lectura y escritura" antes de introducir a los nios/as en la lectoescritura es
necesario asegurarse de que han desarrollado determinadas habilidades.
Veamos cules son estas habilidades y cmo trabajarlas
"Pre-requisitos necesarios para la adquisicin de la lectura y escritura"
Hay ciertos pre-requisitos que son necesarios para que los nios adquieran la lectura y escritura,
los cuales nombraremos y explicaremos a continuacin:

Percepcin: el nio toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenomenos
por medio de los rganos de los sentidos.

Esquema corporal: es el conocimiento que los nios deben de tener sobre su esquema
corporal (partes del cuerpo, movimientos, posturas y actitudes). Cuando no poseen esta habilidad
tienen graves problemas para orientarse espacial y temporalmente. Por ejemplo: escriben fuera de
la lnea o de la hoja.

Orientacin espacial y temporal: la nocin temporal le permite al nio organizar su

propio tiempo y percibir el tiempo vivido para poder dominar los conceptos de: hoy, maana, das
de la semana, etc. La nocin temporal ocurre cuando el nio establece una relacin entre su
cuerpo y el medio. Ambas nociones son indispensables para no presentar problemas en su
aprendizaje.

Lateralidad: hace referencia a la preferencia espontnea en el uso de los rganos

situados al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos, las piernas, por ejemplo. sto es
muy importante para desarrollar diferentes actividades, incluyendo la lectura.

Coordinacin visomotora: es la integracin entre los movimientos del cuerpo (globales y

especficos) y la visin. Aquellos nios que no logren coordinar el movimiento de los ojos con el de
las manos, tendrn problemas en las actividades que tienen que ver con la coordinacin
visomotora, ojo mano.

Ritmo: se define como la precepcin que tiene el nio con respecto a los sonidos en el
tiempo. La falta de esta habilidad puede causar una lectura lenta, silbica, con puntuacin y
entonacin inadecuadas.

Anlisis y sntesis visual y auditiva: es la capacidad de ver el todo y dividirlo en partes

para despus juntarlas y volver al todo. En el proceso de escritura , es necesario que la lectura
venga antes, o sea, la palabra debe ser escuchada, visualizada y despus recin escrita.

Habilidades visuales: son la discriminacin entre semejanzas y diferencias, formas y

tamaos, la percepcin de figura fondo y la memoria visual. El no manejo de las mismas puede
ocasionar lectura silbica, lenta, inversiones, omisiones y adiciones de letras, slabas o palabras.

Habilidades auditivas: Hace posible establecer la relacin entre smbolo grfico y el

sonido correspondiente. Las letras cuyos sonidos son parecidos, deben ser estimuladas a travs
de la discrimincin de los sonidos.

Memoria Cinestsica: Es la capacidad de retener los movimientos motores necesarios

para la realizacin grfica.

Lenguaje oral: Constituye un pre-requisito bsico para la alfabetizacin ( lectura y

escritura). sta solo debe ser iniciada luego de que el nio es capaz de pronunciar correctamente
todos los sonidos de la lengua.
Todos estos requisitos son fundamentales conjuntamente con el desarrollo fsico emocional e
intelectual para la adquisin de la lectura y escritura.

Pamela Ferreira
CMO TRABAJARLOS?

Actividades para trabajar la lateralidad y el esquema corporal del nio, de Roberto Martn
Casaas

Imagenes esquema corporal de la galera de Esther

Fichas para trabajar el esquema corporal cab 3, cab 4, cab 5 , librillos "Quin soy?" 1, 2,
y 3 y diccionario del cuerpo humano, de la galera de Sonia

Fotografas para trabajar conceptos espaciales de la galera de maestros de AyL

yposiciones espaciales de la Galera de Dana H

Fichas de grafo de Orientacin Andujar

Programas de habilidades bsicas: en estos cuadernos se incluyen fichas donde se trabaja

la discriminacin visual, percepcin espacio temporal, conceptos bsicos espaciales... de
Orientacin Andujar

Discriminacin auditiva de la galera de maestros de AyL

Sonidos familiares dela galera de maestros de AyL

Fichas para trabajar el proceso lectoescritor

Ficha de lectoescritura del CEPA Castuera

9 letras: Blog de recursos para el aprendizaje de la lengua

Lectoescritura de ustea.org

Fichas de trabajo en cuadrcula de doslourdes.net

Jugamos con las letras de waece.org

Vocabulario con dificultad ortogrfica de Mara Valenzuela

" Sndrome de Down : lectura y escritura" de Mara Victoria Troncoso, Profesora

Especializada en Pedagoga Teraputica y Mara Mercedes del Cerro, Profesora Especializada en
Educacin Especial

Cuaderno de lectoescritura: las vocales, del CDP Ntra. Sra. de las Nieves

Juegos online

Para el aprendizaje de la lectoescritura de Jos Bustillo

Conciencia fonolgica del CREENA

Letras (discriminacin auditiva y visual de fonemas)Aplicacin que se compone de dos

grandes bloques de actividades: Tres juegos de discriminacin auditiva de los fonemas y tres
juegos de discriminacin visual y trazo de las grafas correspondientes.