Professional Documents
Culture Documents
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Jenis-jenis bilangan
Bilangan bulat negatif
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Penerapan operasi penjemlahan dan pengurangan
a. Paket
b. Buku penunjang
c. Tumpukan buku
d. TVE
e. Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
Ya
Tidak
Nilai
C. Rubrik
Nilai
A (100-86)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
B (85-76)
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Mengulang operasi tambah dan kurang pada bilangan bulat
Menyelesaikan operasi bagi pada bilangan bulat
Menerapkan operasi bagi dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Pembagian bilangan bulat
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A. Kegiatan awal (10 menit )
Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: Bila suhu udara mula-mula -5
derajat Celcius kemudian naik 10 derajat, maka suhu udara sekarang adalah ....
Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mengumpulkan pena dan pensil dalam
kelompok yang nantinya akan berguna dalam pembelajaran
Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih
termotivasi
Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B. Kegiatan Inti ( 30menit )
Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.
Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting,
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program
C. Kegiatan akhir (40 menit )
Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa membagi pensil dan pena
dalam kelompok.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan
memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya
Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain
untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa
Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar
Paket
Buku penunjang
Tumpukan buku
TVE
Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
Ya
Tidak
Nilai
B. Rubrik
Nilai
A (100-86)
B (85-76)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Mengulang operasi kali dan bagi pada bilangan bulat
Menyelesaikan operasi pangkat dari bilangan bulat
II. Materi pembelajaran :
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Bilangan bulat berpangkat
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A. Kegiatan awal (10 menit )
Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: Bila ubin luasnya 20 x 20 cm,
dan kamar tidur luasnya 4x 4 m , maka jumlah ubin yang diperlukan adalah....
Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan kertas lipat, gunting,
lem, penggaris, dan pensil.
Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih
termotivasi
Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B. Kegiatan Inti ( 30menit )
Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.
Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting,
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program
C. Kegiatan akhir (40 menit )
Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa mengunting kertas menjadi
persegi kecil-kecil, dan menghitung luasnya.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tayangan di depan kelas dan memberi
kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya
Meminta setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari program ini dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas serta memberi kesempatan kelompok lain
untuk bertanya. Guru memfasilitasi setiap kegiatan siswa
Guru memberi PR berdasarkan materi yang telah disampaikan.
Siswa diberi umpan balik dan diberi penghargaan
V. Sumber Belajar
Paket
Buku penunjang
Kertas lipat, gunting, lem, penggaris, pensil
TVE
Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
= ...
-10 = ...
(xy)5= ...
(-12)3= ...
(-2)3p4= ...
(3ab)3= ...
-25= ...
(a2bc)3= ...
(-22b)4= ...
(-3)3b5= ...
( 4 ) 4
5
Kriteria Penilaian
Nilai maksimum 100
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100
10
Penilaian Psikomotor :
Kriteria :
Kemampuan menjelaskan di depan teman
Bobot materi presentasi
Kemampuan menanggapi pertanyaan
Kemampuan bertanya
A. Elemen :
Uraian
1. Berbicara dengan jelas di depan teman
2. Materi presentasi sesuai
3. Jawaban tanggapan benar
4. Pertanyaan sesuai materi
Ya
Tidak
Nilai
B. Rubrik
Nilai
A (100-86)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
B (85-76)
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
Pedoman penilaian afektif
No
Aspek
1.
Motivasi
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Mengingat kembali operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat
Mengulang operasi kurang dan bagi pada bilangan bulat
Menyelesaikan operasi hitung campuran
Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi pembelajaran :
Operasi hitung pada bilangan bulat
Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Penerapan operasi hitung campuran
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A Kegiatan awal (10 menit )
Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: Bila ada 12 kantong permen,
tiap kantong berisi 5 permen, diambil 2 permen tiap kantong, sisa permen sekarang
adalah....
Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis.
Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih
termotivasi
Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B Kegiatan Inti ( 30menit )
Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.
Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting,
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program
C Kegiatan akhir (40 menit )
Setelah menyaksikan program, guru meminta siswa mengidentifikasi setiap alat
tulis yang dibawa siswa dan mencatat berapa kira-kira harga setiap benda,
kemudian menjumlah harga alat tulis mereka.
V. Sumber Belajar
Paket
Buku penunjang
Alat tulis
TVE
Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
Ya
Tidak
Nilai
A (100-86)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai
materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa tidak bisa
B (85-76)
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
Pedoman penilaian afektif
No
Aspek
1.
Motivasi
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Menentukan bentuk satara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah dengan bilangan
yang sama
Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikurangi dengan bentuk yang
sama
Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara kedua ruas dikali dengan bentuk yang sama
Menentukan bentuk setara PLSV dengan cara menambah, mengurang, dan mengali dengan
bilangan yang sama
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV
II. Materi pembelajaran :
PLSV
Menyelesaikan PLSV
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A Kegiatan awal (10 menit )
Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: Bila punya Rp 200.000,00
dan selama 4 minggu harus mengumpulkan uang sehingga bisa membeli handphone
seharga Rp 600.000,00 maka setiap minggu harus menyisihkan uang sebesar.
Mengkondisikan siswa membentuk kelompok dan mempersiapkan alat tulis.
Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih
termotivasi
Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B Kegiatan Inti ( 30menit )
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
Ya
Tidak
B. Rubrik
Nilai
A (100-86)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai
materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa tidak bisa
B (85-76)
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
Pedoman penilaian afektif
No
Aspek
1.
Motivasi
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Mengenal PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikalikan, dan dibagi dengan bilangan yang sama
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan PLSV
II. Materi pembelajaran :
Persamaan yang ekivalen
Menyelesaikan kalimat terbuka yang berbentuk cerita
III. Metode pembelajaran : Direct Instruction, TPS
IV. Langkah langkah pembelajaran
A Kegiatan awal (10 menit )
Appersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan: Andi membeli 3 buah kotak
kelereng. Isi kelereng tiap kotak adalah sama. Karena adik Andi juga senang bermain
kelereng, maka Andi memberi kelereng yang diambil dari kotak-kotak tersebut kepada
adiknya sebanyak 21 butir. Isi tiap kotak adalah .kelereng
Menginformasikan kepada siswa pentingnya materi dari program ini agar siswa lebih
termotivasi
Mengkondisikan siswa agar tertib saat mengikuti tayangan TVE
B Kegiatan Inti ( 30menit )
Siswa menyaksikan program tayangan TVE didampingi guru.
Siswa diharapkan menyimak dengan baik, diperkenankan mencatat hal-hal yang penting,
serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan program
C Kegiatan akhir (40 menit )
V. Sumber Belajar
Paket
Buku penunjang
Alat tulis
TVE
Bahan Penyerta
VI. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif
b. Tehnik Penilaian
Kognitif: soal-soal isian
Psikomotor: unjuk kerja presentasi hasil diskusi
Afektif : Skala penilaian
Sidoarjo,
Mengetahui,
Kepala SMP AL-MUSLIM
(Suwandi S.S.)
Juli 2008
Lampiran
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Standar Kompetensi
Ya
Tidak
B. Rubrik
Nilai
A (100-86)
Uraian
Jika siswa berbicara dengan jelas di depan teman, dalam
penyampaian materi yang tepat, Jawaban tanggapan
benar dan siswa mampu bertanya sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan kurang benar dan siswa mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa mampu bertanya sesuai
materi
Jika siswa berbicara dengan kurang jelas di depan teman,
dalam penyampaian materi yang kurang tepat, Jawaban
tanggapan tidak benar dan siswa tidak mampu bertanya
sesuai materi
Jika siswa tidak bisa
B (85-76)
C (75-66)
D (65- 56)
E (55-46)
F (45-36)
Pedoman penilaian afektif
No
Aspek
1.
Motivasi
2.
Inisiatif
3.
Kerja sama
4.
Akhlak
Keterangan:
A. 86-100 sangat baik
B. 70-85 baik
C. 56-69 cukup
D. di bawah 55 kurang
Deskriptor
Motivasi sangat baik
Motivasi baik
Motivasi kurang
Tidak motivasi
Inisiatif sangat baik
Inisiatif baik
Inisiatif kurang
Tidak inisiatif
Bekerja sama dengan sangat baik
Bekerja sama dengan baik
Bekerja sama cukup baik
Kurang mampu bekerja sama
Berakhlak sangat baik
Berakhlak cukup baik
Berakhlak kurang baik
Berakhlak tidak baik
Skor
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1