SESION DE APRENDIZAJE N..

NOMBRE DEL PROYECTO:

Participamos con Entusiasmo de la Semana de Nuestros Derechos y la Fiesta Del
Seor de Los Milagros
Nombre de la Sesin de Aprendizaje: Aprendemos a Organizar datos en Grficos
Estadsticos.
Aprendizajes esperados:
Competencia

Capacidades

Matematiza
Comunica y
Acta
y
piensa representa ideas
matemticamente
en matemticas.
situaciones de gestin de
Elabora y usa
datos e incertidumbres.
estrategias

INDICADORES
1 GRADO
2 GRADO
Propone situaciones de
su inters para recoger
datos cualitativos dentro
su aula
Transita
de
una
representacin a otra de
pictogramas a grfico de
barras simples, usando
material concreto.

Razona y argumenta

Propone
preguntas
sencillas para recoger
datos cualitativos en
situaciones de contexto
escolar.
Transita
de
una
representacin a otra
de pictogramas con
equivalencias a grfico
de barras
simples,
usando
material
concreto.

Secuencia Didctica:

Inicio

Se realizan las actividades de inicio del da.

Se consensuan los compromisos y/o norma de convivencia.
Con una dinmica se organizan en equipos.

Luego se les dirige a los estudiantes al sector de matemtica para que ellos elijan con que
material desean para su construccin.
Les gustara jugar con las figuras geomtricas.
Los estudiantes acompaados construyen diferentes figuras.

Se les formula preguntas a los estudiantes:

Qu han construido ustedes?

Todos realizaron la misma figura?

Se les da a conocer el propsito de la sesin de aprendizaje Hoy Aprenderemos a Elaborar
Tablas y Grficos de Barras
Se les formula una situacin problemtica:
Cmo organizaremos los materiales utilizados en su construccin
Dibujan en un papelote lo que construyeron

Desarroll
o

Se les formula preguntas a partir de la situacin problemtica:

Cuntos crculos utilizaron ustedes?

Cmo nos organizamos para organizar la informacin?
Qu debemos hacer?...

Se recopila los datos.

Cada equipo ordena las piezas por forma para recoger los datos de cada construccin.
Dnde deben organizar estos datos?
Elaboran una tabla para organizar los datos.
FIGURA
GEOMTRICA

CANTIDA
D
IIII

IIII
I

Los Estudiantes Analizan sus Datos Recogidos.

Los estudiantes proponen ideas para organizar y deciden la mejor forma para analizar
sus datos.
Es importante que los estudiantes comprueben que los totales surgen de la tabla de la
recoleccin de datos.

Elaboran su grfico de barras con sus dos ejes vertical y horizontal, bien claros.
En el eje vertical estarn las cantidades de las figuras y en el eje horizontal las figuras
utilizadas en su construccin.
Comunican y representan, en un grfico de barras la informacin registrada.

FIGURAS UTILIZADAS
4.5
4
3.5
3
FIGURAS

2.5
2
1.5
1
0.5
0

CRCULO

RECTNGULO

TRINGULO

CUADRADO

Interpretar resultados. (Exponen sus Productos)

Se propicia que los estudiantes den respuestas a los interrogantes que plantearon al
principio.
Los estudiantes con la gua del docente relacionan con la pregunta planteada. Quines
tienen el mismo nmero de figuras utilizadas en su construccin?
Los estudiantes reflexionan y comentan a travs de algunas preguntas.
Todos trabajaron con los mismos datos?
Comprobaron los resultados?
A partir de los resultados conjuntamente con los estudiantes se define la importancia del
grafico de barras para la organizacin de datos.
ES LA FORMA DE REPRESENTAR GRAFICAMENTE UN DATOS EN
BARRAS

Luego los estudiantes copian en su cuaderno lo que ha realizado con su equipo.

Cierre

Los alumnos responden algunas preguntas sobre el desarrollo de la actividad.

Qu aprendimos hoy?
Te fue fcil aprender este tema?
Los estudiantes ubican la pgina del cuaderno de trabajo para reforzar lo aprendido.

Trabajo
de
extensin

Desarrollan la pgina N 155 del libro de matemtica. Para 1 Grado

Desarrollan la pgina N 131 del libro de matemtica. Para 2 Grado

BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE:

LIBRO DE MATEMTICA DEL 1 y 2 GRADO.
RUTA DEL APRENDIZAJE 2015 III CICLO

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Competencia

Capacidades

INDICADORES

Matematiza
Comunica y
Acta
y
piensa
representa
matemticamente en
situaciones
de
Elabora y usa
gestin de datos e
estrategias
insertidumbre.
Razona y
argumenta

Instrumento de
Evaluacin

1 Grado
Propone situaciones
de su inters para
recoger
datos
cualitativos dentro su
aula

2 Grado
Propone
preguntas
sencillas para recoger
datos cualitativos en
situaciones de contexto
escolar.

Transita
de
una
representacin a otra
de pictogramas a
grfico de barras
simples,
usando
material concreto.

Transita
de
una
representacin a otra
de pictogramas con
equivalencias
a
grfico de barras
simples,
usando
material concreto.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDICADORES
1 GRADO
2 GRADO

NOMBRES Y
APELLIDOS

Propone
situaciones de su
inters
para
recoger
datos
cualitativos dentro
su aula

Transita de
una
representaci
n a otra de
pictogramas a
grfico de
barras
simples,
usando material
concreto.

Propone
preguntas
sencillas
para
recoger
datos
cualitativos
en
situaciones
de
contexto escolar.

Transita de
una
representaci
n a otra de
pictogramas
con
equivalencias
a grfico de
barras
simples,
usando material
concreto.

siem

siem

siem

siem

nun

nun

nu

nun

Escala de valor.

pre

vec
es

ca

pre

vec
es

ca

pre

vec
es

nc
a

pre

vec
es

ca

VALORACIN
IV CICLO
2
2
2

SIEMPRE
AVECES
NUNCA

1 SIEMPRE
1 AVECES

1 AVECES
1 NUNCA

SANTOS ABRAHAM BARTOLO COLLANTES

PROFESOR DEL III CICLO

LOGR
O
A
B
C