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Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Profesor Miguel Castillo Cruz


Extensin Mazatln
Asignatura: Atencin Educativa para la Inclusin
Por qu Jorge no puede ir al mismo colegio que
su hermano?
Autor: Gerardo Echeita Sarrionandia
Alumno: Ibarra Ibarra Irasema
Sptimo Semestre
Lic. En Educacin Primaria
Titular: Genaro Uribe
Mazatln Sinaloa 12 de Octubre del 2015

Por qu Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano?


Un anlisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela
para todos y con todos.
Este documento en particular nos habla sobre un nio con sndrome de Down
(Jorge), que acuda a una escuela regular al lado de su hermano, pero los padres
de este, no estaban satisfechos con los resultados que este estaba teniendo all.
As que lo cambiaron a una escuela especial, para que fuera atendido, de acuerdo
a sus caractersticas y necesidad educativa.
De acuerdo a este hecho, considero que en ocasiones los padres de familia
buscan lo mejor para sus hijos, y en esa situacin no estaban atendiendo a Jorge,
de una manera especializada, si no superficial. Los profesores de grupo en
escuelas regulares, aceptan a estos alumnos en sus aulas, sin embargo no tratan
de averiguar o de tratar un poco ms su necesidad, siendo que as se pudiera
percibir una mejora en l, y sobre todo con todo el grupo en general, donde pueda
observarse un grupo unido y sin barreras para la inclusin.
As mismo tiempo la lectura nos mencionaba acerca de que a las personas son
necesidades educativas especiales, no asisten a una escuela regular, no por lo
que son ellos, ni lo que esas personas hacen o puedan dejar de hacer. Si no
porque el contexto escolar en el que se vive o socializa est lleno de barreras, de
distintos tipos, que impiden su aprendizaje y participacin de igualdad.
Y sin duda alguna, coincido con esto, pues desde siempre se ha visto a las
personas con necesidades educativas especiales, diferentes y por lo tanto son
rechazadas de la sociedad. Tratando todo el tiempo de que estas cambien, sean y
acten como el resto de las dems personas. Siendo que los que deben de
cambian es la sociedad, adoptando nuevos pensamientos y actitudes, pues de ello
depende que esa persona con necesidad educativa especial, pueda desarrollarse
de acuerdo a lo que ella es, aprendiendo y adquiriendo conocimientos de su vida
diaria, que puedan favorecer su desempeo como persona.

De igual manera nos menciona que el problema aqu, no es la economa, ya que


el gobierno o el pas, aporta una buena cantidad de recursos a la educacin. O al
menos se esfuerzo por hacerlo, para que las escuelas cuenten con los materiales
necesarios, para tratar a cualquier persona o alumno.
El verdadero problema que existe es la misma sociedad, negndose a la
aceptacin e inclusin de personas con necesidades educativas especiales a su
cotidianidad. En ocasiones culpamos a las mismas personas como Jorge, de su
segregacin y exclusin de las escuelas regulares y sociedad, siendo la realidad
otra, ellos son solamente las victimas de sistemas educativos que no piensan en
estos alumnos, en incluirlos con igualdad con sus iguales. Porque eso es lo que
somos todos, iguales, pero a la vez totalmente distintos.
Este problema sin duda provoca que personas con alguna discapacidad o
necesidad educativa especial, busque por s sola su propia inclusin a la sociedad.
Cuando en una sociedad incluyente, se debe de guiar y apoyar a todos sin
importar su rasgo o caracterstica especifica.
Actualmente muchos docentes caemos en el error de sealar caractersticas de
algunos alumnos, como elementos responsables de su poco desempeo en el
aula, o bien tomando eso como dificultades de aprendizaje, dejando de lado, la
responsabilidad que nosotros como maestros tenemos de que el aprendizaje se
logro con todos los alumnos, sin importar las caractersticas que existan. Pues en
ocasiones se nos hace fcil culpar o meter estos aspectos en nuestro trabajo,
poniendo de excusas que solo hacen que nosotros mismo nos ceguemos ante la
realidad.
Es por ello que considero, que esta lectura, nos deja una buena reflexin acerca
de nuestra manera de actuar ante las diferentes adversidades que observamos
cotidianamente, donde no solamente las personas con necesidades educativas
especiales son excluidas de la sociedad, si no muchas otras por su cultura, su
gnero, etc. Y como sociedad no hacemos nada para remediar esta situacin que
poco a poco va acabando con los valores que tenemos.