Processo de melhoria

Relatrio de execuo do plano de melhoria 2013-2014

Recomendaes do conselho pedaggico
Reunido no dia 16 de julho de 2014, o Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca procedeu a uma cuidada anlise dos relatrios de
autoavaliao das Bibliotecas Escolares da EBS de Ponte da Barca e do Centro Escolar de Entre Ambos-os-Rios, deliberando, por unanimidade, aprovar os dois
documentos e emitir o seguinte parecer/recomendaes:
Reconhece-se e valoriza-se o trabalho muito positivo que a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE) vem desenvolvendo junto dos seus
utilizadores, assinalando-se o relevante contributo que presta melhoria da qualidade global do desempenho dos alunos. Trata-se de uma dinmica com forte
impacto, alis sublinhado por vrios universos da comunidade escolar e at por entidades exteriores ao Agrupamento, a que importa dar continuidade;
Verifica-se com satisfao que a BE/CRE se tem afirmado como polo agregador de projetos, aprofundando o envolvimento/articulao com diversas estruturas
de coordenao educativa e de superviso pedaggica do Agrupamento e com os docentes em geral, seja no apoio ao currculo, seja na promoo das literacias,
seja no lanamento e na operacionalizao de atividades, situao que claramente tem proporcionado uma valorizao das aprendizagens e o alargamento de
uma cultura institucional favorvel ao trabalho colaborativo. O Relatrio de Avaliao Final do PAA 2013/2014 aprovado por este Conselho Pedaggico
reconhece isto mesmo, ao assinalar entre os aspetos positivos a percentagem elevada de atividades dinamizadas em parceria com a BE/CRE;
Aplaude-se o importante contributo que a BE/CRE tem facultado, atravs da sua ao, no sentido do reforo da ligao do Agrupamento ao Meio, potenciando a
visibilidade pblica e a imagem da Instituio;
Regista-se a concluso e aprovao por este Conselho dos documentos Poltica de Desenvolvimento da Coleo e Manual de Procedimentos e considerase altamente meritrio o trabalho e os materiais produzidos pela BE/CRE, no mbito da Literacia da Informao;
Importa garantir a sustentabilidade da dinmica alcanada pela BE/CRE, acautelando uma equipa abrangente e multidisciplinar, constituda por pessoas
empenhadas, que se revejam na filosofia de ao da RNBE, e invista-se em percursos de formao formal e no formal na rea da Biblioteconomia, para os
membros da equipa docente;
Merece aplauso a valorizao da misso/objetivos da BE/CRE por parte da Direo que no poupa esforos no sentido de dotar esta estrutura com as condies
favorveis ao desenvolvimento do seu trabalho e de enriquecer a coleo, que se vem revelando adequada s necessidades do Agrupamento;
Diligencie-se para que, na medida do possvel, seja garantida uma melhor qualidade do servio de Internet disponvel;
Prossigam as diligncias para que, o mais brevemente possvel, seja formalizada a criao do SABE concelhio e para que a Biblioteca Municipal se envolva cada
vez mais numa estratgia de trabalho articulado com a BE/CRE.
Ponte da Barca, EBS de Ponte da Barca, 16 de julho de 2014.
O Presidente do Conselho Pedaggico,
____________________________________
(Carlos Alberto Martins de Sousa Louro)
Data de apresentao direo/ conselho pedaggico
2014/7/16

Informao escolar

Designao

Escola Bsica e Secundria de Ponte da Barca

Cdigo

1606298

Endereo postal

Mira Lima, Apartado 57

Escola sede de agrupamento

1606298

Oferta curricular
Educao Pr-Escolar; Bsico (Ensino Regular, Ensino Vocacional e PIEF);
Secundrio (Ensino Regular e Ensino Profissional).
Taxa mdia de transio/ concluso
Taxa de abandono escolar
N. de alunos com apoios educativos

93
0
67

Processo de avaliao

Intervenientes no processo de avaliao

Ciclo de ensino/ ano

N. de
alunos

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

3. Ano

67

8.96%

4 Ano

80

10%

5 Ano

120

12

10%

6 Ano

95

10

10.53%

Ensino Bsico

Avaliao da Biblioteca Escolar

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1/7

7 Ano

97

10

10.31%

8 Ano

119

12

10.08%

9 Ano

95

10

10.53%

Outros cursos

54

11.11%

10 Ano

87

9.2%

11 Ano

64

9.38%

12 Ano

70

8.57%

Cursos profissionais

69

11.59%

Ensino Secundrio

Outros cursos

0%

1017

102

10.03%

N. de
docentes

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

80%

13

30.77%

30

16

53.33%

82

52

63.41%

Total

130

76

58.46%

Pais/ encarregados de educao

N.

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

--

515

56

10.87%

Outros intervenientes

N.

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

0%

Total

Grupos de recrutamento/ outros

intervenientes com funes pedaggicas
Educao Pr-Escolar
100 Educao Pr-Escolar.
1 Ciclo Ensino Bsico
110 1. Ciclo do Ensino Bsico.
2 Ciclo Ensino Bsico
200 Portugus e Estudos Sociais/Histria;
210 Portugus e Francs; 220
Portugus e Ingls; 230 Matemtica e
Cincias da Natureza; 240 Educao
Visual e Tecnolgica; 250 Educao
Musical; 260 Educao Fsica; 290
Educao Moral e Religiosa Catlica.
3 Ciclo/ Ensino Secundrio
300 Portugus; 330 Ingls; 350
Espanhol; 400 Histria; 410 Filosofia;
420 Geografia; 500 Matemtica; 510
Fsica e Qumica; 520 Biologia e
Geologia; 530 Educao Tecnolgica;
550 Informtica; 600 Artes Visuais; 620
Educao Fsica; 910 Educao
Especial.

--

Contextualizao do processo de avaliao

Fatores internos e externos com influncia nos resultados da avaliao
-Perodo em que decorreu o processo de avaliao
2014/9/12

_ 2015/6/12

Perfis de desempenho
Nvel Descrio
4

A ao da biblioteca escolar traduz-se num muito bom desempenho. Tem um impacto consistente e bastante positivo. Os pontos fortes predominam na quase totalidade
dos indicadores em avaliao e os resultados obtidos apontam para um nvel de eficincia acima da mdia.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num bom desempenho. Tem um impacto consistente e positivo. Apresenta uma maioria de pontos fortes nos indicadores em
avaliao e os resultados obtidos apontam para um bom exerccio, havendo algumas melhorias a introduzir.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num desempenho limitado. Tem um impacto reduzido. Apresenta uma minoria de pontos fortes nos indicadores em avaliao e
os resultados obtidos apontam para fragilidades, sendo necessrio investir consistentemente na melhoria dos servios.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num desempenho muito aqum do desejado. Tem um impacto muito reduzido. Os pontos fracos predominam e sobrepem-se

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aos pontos fortes nos indicadores em avaliao e os resultados obtidos apontam para uma ao muito limitada, a requerer uma interveno imediata e um investimento
profundo na melhoria.

A. Currculo, literacias e aprendizagem

Trabalho de interveno no apoio ao currculo e na formao para as literacias

3 Utilizao por 51 a 75% das turmas

Desenvolvimento de aes promotoras do uso da informao, dos media e das

tecnologias

3 Utilizao por 51 a 75% dos alunos

Impacto na progresso nas aprendizagens [QA10.2; QD9.1]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

Impacto na melhoria dos nveis de literacia digital, dos media e da informao [QA10.3;

3 Avaliao MB/B por 51 a 75% dos

alunos e docentes

QD9.2]

B. Leitura e literacia
Desenvolvimento de estratgias e atividades de leitura

3 Articulao com 51 a 75% das turmas

Incremento do acesso e envolvimento dos alunos em prticas de leitura

4 Utilizao por 76% ou mais dos alunos

Impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura [QA10.4; QD9.3]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

Impacto no desenvolvimento da competncia leitora [QA10.5; QD9.4]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

C. Projetos e parcerias
Promoo de parcerias e envolvimento em projetos

3 Regular

Fomento da participao dos Pais/EE e famlias em atividades conjuntas

3 Regular

Contributo para o enriquecimento do papel formativo, visibilidade e integrao da escola

na comunidade [QA10.6; QD9.5; QDi2; QEE8]

4 Valorizao MB/B e MI/I por 76% ou

mais dos inquiridos

D. Gesto da biblioteca escolar

Integrao na escola e cooperao com as estruturas e servios de gesto pedaggica

3 51 a 75% dos docentes articulam com a

biblioteca

Liderana e condies de espao, equipamento e funcionamento [QA10.1; QD5]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

Coleo impressa e digital [QA9; QD8]

3 Avaliao MB/B por 51 a 75% dos

alunos e docentes

Uso da coleo

3 51 a 75% dos alunos e docentes usam

os recursos da biblioteca

Avaliao

Resultados da avaliao
Domnio

Nvel obtido

A. Currculo, literacias e aprendizagem

3.25

B. Leitura e literacia

3.75

C. Projetos e Parcerias

3.33

D. Gesto da biblioteca escolar

3.25

Mdia Global

3.4

Relato dos resultados

A. Currculo, literacias e aprendizagem [+]
A.1 Apoio ao currculo e formao para as literacias da informao e dos mdia.

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Pontos fortes identificados

Interveno sistemtica ao nvel da formao de utilizadores, promovendo o papel e o valor da biblioteca, como plataforma de trabalho e acesso a recursos, e
esclarecendo a sua forma de organizao;
Boa articulao da BE com a direo e estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, no sentido da rentabilizao curricular dos recursos e de
possibilidades de trabalho na/com a biblioteca;
Plano consistente de trabalho articulado com os docentes, com vista ao ensino contextualizado das literacias da informao;
Forte integrao da pesquisa e uso da informao nos projetos escolares da iniciativa da biblioteca escolar ou apoiados por ela;
Adoo, aprovada em Conselho Pedaggico, de um modelo de pesquisa uniforme para toda a organizao e de um manual de procedimentos;
Acompanhamento permanente de um nmero significativo de alunos na realizao das suas tarefas escolares e na superao das suas dificuldades de
aprendizagem, promovendo a autoestima e a autonomia e, portanto, a melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo;
Forte contributo na formao para os valores e atitudes indispensveis a uma cidadania ativa e aprendizagem ao longo da vida.
Pontos fracos identificados
Aposta ainda no suficientemente consolidada numa poltica orientada para o ensino sistemtico e em contexto curricular de competncias mediticas e de
informao;
Cultura ainda um pouco incipiente, no que diz respeito ao rigor na identificao das fontes de informao, recusando o plgio, e ao registo das referncias
bibliogrficas dos documentos utilizados;
Interveno ao nvel da formao de utilizadores ainda no chega ao nmero de alunos/turmas que seria desejvel;
Articulao entre a biblioteca e o trabalho na sala de aula ainda no suficientemente abrangente;
Produo de guies e de outros materiais de apoio pesquisa e utilizao da informao pelos alunos ainda apenas razovel;
Nmero de docentes com uma atitude recetiva ao trabalho colaborativo precisa de ser alargado, ultrapassando algumas reservas;
Formao dos docentes e da equipa da biblioteca na rea das literacias da informao e dos media ainda no suficientemente visvel.
A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produo e comunicao de informao e como recurso de aprendizagem.
Pontos fortes identificados
Interveno sistemtica ao nvel da formao de utilizadores;
Acompanhamento permanente de um nmero significativo de utilizadores na utilizao de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha;
Elevado ndice de utilizao dos equipamentos informticos da BE, aprofundando as capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo;
Gesto eficiente do blogue da biblioteca www.bibliobarca.blogspot.com;
Elevada eficincia na reviso/elaborao de contedos informativos a publicar no portal do Agrupamento (www.avepb.pt) e nos media locais e regionais;
Promoo de aes de formao para as mais-valias e os perigos associados ao uso da Internet.
Pontos fracos identificados
Escassa produo, em colaborao com os docentes, de materiais informativos e de apoio utilizao adequada da internet: guies de pesquisa e outros
materiais formativos e de apoio ao uso das tecnologias;
Interveno ao nvel da formao de utilizadores ainda no chega ao nmero de alunos/turmas/docentes que seria desejvel.
B. Leitura e literacia [+]
B.1 Criao e promoo da competncia leitora e dos hbitos de leitura.
Pontos fortes identificados
BE proporciona um ambiente bastante acolhedor e rico em livros e outros recursos de leitura;
BE adota uma poltica consistente de aquisio de recursos de leitura orientados para a resposta aos interesses e s necessidades curriculares dos utilizadores;
BE divulga com eficincia as novidades do fundo documental;
BE desenvolve, em articulao com outras estruturas, um trabalho sistemtico de consolidao de hbitos de leitura;
BE motiva e orienta os alunos para a leitura, seja numa perspetiva de recreao, seja num contexto de aprendizagem;
BE incentiva, de uma forma sistemtica, a leitura presencial e o emprstimo dos seus recursos, com uma taxa de requisio para leitura domiciliria bastante
boa;
Recursos da BE tm uma boa taxa de utilizao nas salas de aula;
Blogue da BE www.bibliobarca.blogspot.com tem um bom nmero de visualizaes;
Programa de rdio Leituras e Companhia constitui um excelente contexto de promoo da escrita e da produo de contedos e tambm de atividades de
leitura em voz alta/comunicao oral, leitura partilhada e animao, cativando e induzindo, em elevado grau, comportamentos de leitura.
Pontos fracos identificados
Escassa produo de instrumentos/recursos de apoio;
Inexistncia de grupo(s) ou comunidade(s) de leitor(es) para partilhar gostos e leituras.
B.2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas leitura.
Pontos fortes identificados
Desenvolvimento, em parceria com o Grupo de Portugus, de um trabalho adequado no mbito do PNL, participando em atividades/projetos promovidos neste
contexto;
Participao sistemtica e com excelentes desempenhos no Concurso Nacional de Leitura;
Forte investimento, em articulao com os Departamentos de Educao Pr-escolar, do 1. Ciclo e de Lnguas, na promoo da apetncia pelo livro e do gosto
pela leitura;
Forte impacto do programa semanal de rdio Leituras e Companhia na proficincia dos alunos na leitura;
Dinamizao de um plano consistente de encontros com autores e outros convidados para atividades de animao de leitura;
Nvel de envolvimento dos alunos e das famlias em projetos e atividades de leitura bastante satisfatrio;
Taxa de emprstimo para leitura domiciliria bastante boa;
Promoo regular, em parceria com a Cmara Municipal, de atividades de leitura para os utentes das IPSS concelhias e para a comunidade em geral.
Pontos fracos identificados
Inexistncia de clube(s) de leitura;
Pouca vitalidade da rubrica Ler saber+, para divulgao eletrnica (blogue da BE e portal do Agrupamento) de impresses de leitura de alunos e,
eventualmente, de outros membros da comunidade educativa;
Inexistncia de programa(s) de voluntariado de leitura;
Inexistncia do SABE (Servio de Apoio as Bibliotecas Escolares) limita a operacionalizao de uma parceria geradora de novas sinergias no domnio da
promoo do livro e da leitura.
C. Projetos e parcerias [+]
C.1 Desenvolvimento de atividades e servios colaborativos com outras escolas/ bibliotecas.
Pontos fortes identificados
Participao com carcter regular nas aes concelhias e interconcelhias promovidas pela Coordenao Interconcelhia RBE e Centros de Formao;
Forte rentabilizao, de uma forma articulada, das estruturas, equipamentos e recursos das vrias bibliotecas do Agrupamento;
Forte desenvolvimento de atividades e de projetos com as outras escolas/bibliotecas do Agrupamento;
Partilha permanente e cooperativa de apoio tcnico e servios, com vista racionalizao e rentabilizao dos meios disponveis nas BE do Agrupamento;
Forte cultura de partilha.

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Pontos fracos identificados

Inexistncia do Servio de Apoio as Bibliotecas Escolares (SABE);
Dbil estabelecimento de parcerias e de redes de colaborao com a BM, tendo em vista a promoo regular de atividades que sirvam interesses e objetivos
comuns;
Rede de trabalho e de formao ainda algo incipiente.
C.2 Participao em projetos e parcerias com entidades exteriores escola.
Pontos fortes identificados
Envolvimento muito forte da BE na articulao do Agrupamento com o Municpio e com outras organizaes (Rede Social Local, IPSS concelhias, Centro de
Sade de Ponte da Barca, Notcias da Barca e Rdio Barca, Rotary Clube de Ponte da Barca, editoras, Clube de Teatro da EBS de Paredes de Coura),
contribuindo para a interao da Escola com a comunidade;
Participao sistemtica, e com excelentes resultados, da BE em projetos de mbito nacional (PNL/CNL, SOBE, RBE, Ajudaris - projeto Histrias da
Ajudaris e Banco Alimentar);
Bom nvel de implementao de atividades em parceria com diferentes entidades, nomeadamente, Pelouro da Educao e Cultura da Cmara Municipal,
Notcias da Barca e Rdio Barca;
Interveno regular da BE no domnio cultural concelhio, contribuindo para o enriquecimento e alargamento das funes da Biblioteca e da Escola e para a
promoo da sua visibilidade e imagem pblicas.
Pontos fracos identificados
----C.3 Envolvimento e mobilizao dos pais, encarregados de educao e famlias.
Pontos fortes identificados
Organizao muito produtiva de sesses de acolhimento, no incio do ano, dos novos alunos e dos respetivos pais/EE;
Forte empenho da BE no sentido de se afirmar como um espao acolhedor de pais/EE e familiares em geral;
Promoo regular de atividades em que os pais/EE so convidados a participar.
Pontos fracos identificados
Nmero algo reduzido de participantes nas aes/encontros de formao promovidos pela BE para os pais/EE;
Escassa produo de materiais destinados aos pais/EE;
Promoo ainda muito incipiente do voluntariado entre os pais/EE e outros elementos da comunidade.
D. Gesto da biblioteca escolar [+]
D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados s necessidades de gesto, funcionamento e dinamizao da biblioteca escolar.
Pontos fortes identificados
Forte reconhecimento da misso e do trabalho da BE por parte da Direo e demais rgos de administrao e gesto, que desenvolvem uma poltica de apoio
adequada s exigncias do servio que a estrutura chamada a desempenhar;
Disponibilizao de condies de espao, mobilirio e equipamento tecnolgico adequadas s atividades de aprofundamento das literacias e a uma utilizao
livre;
Forte aproveitamento das oportunidades proporcionadas pelas candidaturas a programas especficos;
Experincia do professor bibliotecrio constitui uma mais-valia na dinamizao e rentabilizao da biblioteca escolar.
Pontos fracos identificados
Cultura de equipa dos docentes afetos biblioteca escolar ainda algo incipiente;
Equipa docente um pouco instvel e manifesta um nvel de conhecimento algo dbil quanto misso/tarefas da BE, no manifestando muita apetncia pela
formao contnua e/ou autnoma;
Nem todos os docentes assumem, adequadamente, a importncia das literacias, sobretudo da literacia da informao, garantindo uma mediao eficaz entre os
utilizadores e o acesso e uso dos recursos da BE, tendo em vista a construo autnoma de conhecimento por parte dos alunos.
D.2 Integrao e valorizao da biblioteca na escola.
Pontos fortes identificados
Forte integrao da BE na misso, princpios e objetivos do Agrupamento, estando includa no seu Projeto Educativo, no seu Regulamento Interno e no seu
Plano de Atividades;
Horrio contnuo da BE possibilita o acesso dos utilizadores em tempo letivo e extra letivo para realizao de atividades escolares ou de lazer;
Aplicao sistemtica do modelo de avaliao da RBE potencia uma prtica de qualidade;
Avaliao da biblioteca considerada na avaliao interna e externa do Agrupamento, acrescentando valor organizao, atravs do discernimento permanente
de pontos fortes e de pontos fracos e da definio de aes de melhoria;
Apoio regular s ofertas complementares de escola (OCC), ajudando a formao integral dos alunos;
Recurso sistemtico a diferentes meios e ambientes digitais para uma forte divulgao das atividades e dos recursos da BE, acentuando o valor desta estrutura;
Acompanhamento permanente e eficaz dos projetos e atividades educativas e curriculares, respondendo s necessidades da Escola e do conjunto do
Agrupamento;
Bom nvel de articulao com diversas estruturas de orientao educativa e de superviso pedaggica e docentes em geral;
Articulao bastante produtiva da BE com docentes no que diz respeito realizao de atividades de enriquecimento curricular e de animao.
Pontos fracos identificados
Divulgao dos resultados obtidos na avaliao da biblioteca escolar uma prtica ainda pouco sistemtica;
Articulao com algumas estruturas de orientao educativa e de superviso pedaggica e com diversos docentes apenas pontual.
D.3 Desenvolvimento, organizao, difuso e uso da coleo.
Pontos fortes identificados
Coleo disponvel diversificada, equilibrada e supera o ratio recomendado pela RBE, respondendo bastante bem s necessidades curriculares e formativas da
Escola e dos utilizadores;
BE dispe de uma poltica de gesto documental devidamente formalizada, aplicando um conjunto de normas e de critrios inerentes gesto da coleo;
BE atualiza, regularmente, o fundo documental, de acordo com princpios recomendados pela RBE e aprovados pelo Conselho Pedaggico;
BE faz, regularmente, consultas aos departamentos curriculares e aos docentes acerca dos recursos a adquirir;
Aposta muito eficiente por parte da BE na difuso da informao relativa s novidades: stio Web e facebook do Agrupamento, blogue da biblioteca, listagens
difundidas eletronicamente e exposies;
BE implementa um sistema de gesto bibliogrfica automatizado e disponibiliza o catlogo em linha;
BE pratica o emprstimo domicilirio, com bons nveis de adeso;
BE desenvolve sistematicamente uma gesto integrada do fundo documental, favorecendo a sua circulao pelas diversas bibliotecas do Agrupamento.
Pontos fracos identificados
Percentagem de recursos digitais ou digitalizados, de acesso livre e gratuito, bastante reduzida;
Utilizao ainda muito incipiente de aplicaes e ferramentas digitais de armazenamento, tais como bookmarking social.

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Impactos da biblioteca

Tendo em conta os resultados obtidos e a sua perceo sobre o trabalho da biblioteca escolar ao longo do perodo em que decorreu a avaliao, como classifica os
impactos da biblioteca nos diferentes domnios?
Escala: 4 Muito significativo, 3 Significativo, 2 Pouco significativo e 1 Nada significativo

A. Currculo, literacias e aprendizagem

Melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo

Aumento das competncias dos alunos na utilizao e gesto pessoal e escolar da

informao

Mudana de atitudes dos alunos no uso crtico da informao e dos mdia

Progresso das capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo

Reforo da motivao para o desenvolvimento pessoal, cultural e cientfico

Valorizao da biblioteca escolar como lugar de aprendizagem e de formao

B. Leitura e literacia
Evoluo da fluncia e compreenso leitoras

Aumento do gosto e dos hbitos de leitura

Mudana nas atitudes e resposta dos alunos s atividades de leitura

Valorizao e integrao da leitura na vida pessoal e escolar dos alunos

Aumento da utilizao da biblioteca escolar em atividades de leitura

Crescimento do trabalho com as turmas em projetos e atividades de leitura

C. Projetos e parcerias
Enriquecimento das experincias de socializao e de formao dos alunos

Melhoria da qualidade dos servios e da gesto sustentvel dos recursos

Incremento da participao dos pais, encarregados de educao, famlias e outros

parceiros nas atividades da biblioteca e da escola

Aumento da visibilidade, credibilidade e projeo local e social da biblioteca escolar

D. Gesto da biblioteca escolar

Melhoria da qualidade dos servios prestados e dos recursos

Aumento do uso da coleo nas prticas de leitura e nas atividades escolares

Valorizao do papel pedaggico, cultural e social da biblioteca escolar

Aumento da utilizao da biblioteca escolar

Avaliao global

Sntese global da avaliao das bibliotecas escolares do agrupamento

Avaliao da Biblioteca Escolar
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O preenchimento deste quadro s se aplica aos agrupamentos de escolas. Embora esteja inscrito no relatrio da escola sede, pretende ser uma sntese breve e geral da avaliao realizada ao
nvel das bibliotecas do agrupamento, de modo a facilitar uma viso global do seu desempenho e a adoo de uma poltica de gesto integrada que promova o seu desenvolvimento harmonioso
e articulado.

Escola

Cdigo

Escola Bsica de Entre Ambos-os-Rios, Ponte da Barca

1606002

Pontos fortes identificados

As bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca so geridas de uma forma articulada, pelo que, em termos genricos, os pontos fortes
identificados neste documento so comuns.
Pontos fracos identificados
As bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca so geridas de uma forma articulada, pelo que, em termos genricos, os pontos fracos
identificados neste documento so comuns.
Professor bibliotecrio
Lus Manuel Meira Arezes
Data de submisso

2015/jul/7

Avaliao da Biblioteca Escolar

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7/7

Nvel obtido
3.23