TAJUK PENYELIDIKAN

TINDAKAN

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MELENGKAPKAN AYAT

MATEMATIK BAHAGI MELIBATKAN SIFIR DUA, EMPAT, LIMA
DAN SEPULUH MENGGUNAKAN KAEDAH KOTAK DELS
BAGI MURID TAHUN 2

MAD SAIPON NIZAR B.

ZAINON
PPG MATEMATIK AMBILAN
KHAS

REFLEKSI P&P YANG LALU

Berdasarkan pemerhatian dan analisis hasil ujian diagnostik, didapati

bahawa 5 daripada 20 orang murid Tahun 2 , tidak dapat menjawab ke
semua soalan bahagi yang melibatkan pembahagian dua, empat, lima
dan sepuluh.
Ketika menjawab soalan bahagi, kebanyakan murid mengangap operasi
bahagi adalah proses penambahan.
Ada yang membiarkan jawapan kosong dan menyalin semula nombor
soalan yang diberikan.
Selain itu, semasa di dalam kelas mereka juga dilihat kurang memberi
tumpuan dengan bermain, mengganggu rakan dan berkhayal ketika
guru mengajar.

Rajah 1.1 : Contoh-contoh kesalahan yang sering dilakukan oleh murid.

SOROTAN LITERATUR

Menurut Chieng ( 2011 ), murid-murid sering didedahkan kepada

pembilangan nombor dengan jari bermula dari nombor 1 hingga
10 sejak kecil lagi. Ini kerana kanak-kanak mempelajari sesuatu
melalui apa yang dapat disentuh, dirasai dan dilihat.
Westreich (2002), telah menjalankan satu kajian tentang prinsip
kinestetik dalam pembelajaran Matematik .Beliau mendapati
bahawa melalui aktiviti pembelajaran yang melibatkan prinsip
kinestetik , murid telah menunjukkan perkembangan yang positif.
Menurut Tengku Sarina Aina dan Yusmina (2006 ) lagi, permainan
adalah satu cara bagi melatih murid memperolehi sesuatu
maklumat berdasarkan pada mesej yang tersirat di sebalik aktiviti
yang dilakukan.
Menurut Abdul Ghafar (2003) kaedah kuliah atau konvensional
menyebabkan ramai pelajar menjadi bosan dengan pengajaran
dan pembelajaran yang dijalankan oleh guru.

FOKUS KAJIAN
Tinjauan Masalah
melengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir
dua, empat, lima dan sepuluh yang untuk murid Tahun 2.

Analisis masalah
a. murid-murid hilang minat untuk menyelesaikan soalan
bahagi.
b. Bahagi merupakan tajuk yang susah
c. Murid malas menyelesaikan soalan bahagi

OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Am
Kajian tindakan ini dijalankan untuk meningkat kemahiran
melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan sifir dua,
empat, lima dan sepuluh dengan menggunakan kaedah Kotak
DELS untuk murid tahun 2.

Objektif Khusus
Selain daripada mengkaji objektif umum tersebut, kajian ini juga
dijalankan untuk: :
a. Meningkatkan kemahiran murid melengkapkan ayat metematik
bahagi
melibatkan sifir dua, empat, lima dan sepuluh.
b. Menguji keberkesanan kaedah Kotak DELS dalam membantu
murid tahun 2
meyelesaikan soalan bahagi melibatkan sifir
dua, empat, lima dan sepuluh.

SOALAN KAJIAN
Setelah meneliti objektif-objektif kajian yang telah
dinyatakan, beberapa persoalan yang boleh
ditimbulkan melalui kajian ini ialah :
Adakah kaedah Kotak DELS berkesan terhadap
pengajaran guru bagi tajuk melengkapkan ayat
matematik bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima
dan sepuluh?
Adakah kaedah Kotak DELS dapat membantu murid
tahun 2 yang tidak menguasai kemahiran
melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan
sifir dua, empat, lima dan sepuluh menyelesaikan
soalan dengan tepat?

KUMPULAN SASARAN
Responden-responden yang telah ditentukan bukanlah dipilih secara
rawak. Malahan, mereka yang dipilih adalah daripada kumpulan
murid yang tidak menguasai kemahiran iaitu mereka tidak dapat
melakukan operasi melengkapkan ayat matematik bahagi melibatkan
sifir dua, empat, lima dan sepuluh. Responden adalah terdiri
daripada 5 daripada 20 orang murid Tahun Dua yang dikenalpasti
melalui ujian diagnostik yang dijalankan, iaitu dua orang murid lelaki
dan tiga orang murid perempuan.
Responden

Jantina

Skor Ujian

Catatan / Ciri

Diagnostik

unik

A
B
C

Lelaki
Lelaki
Perempua

(/10)
1
1
2

n
Perempua

n
Perempua

PELAKSANAAN TINDAKAN
Perancangan langkah-langkah
tindakan
a.Ujian Pra dan Ujian Pasca
b.Kotak DELS
Langka

Pelaksanaan

h
1.
2.

Murid di perkenalkan dengan penggunaan Kotak DELS

Murid diberikan soalan bahagi melibatkan sifir dua, empat, lima

3.

dan sepuluh
Murid mengenalpasti Kotak DELS yang perlu digunakan D,E,L

4.
5.
6.

atau S
Murid mula menanda dan mengira menggunakan Kotak DELS
Murid diminta memberi jawapan.
Murid meneruskan penggunaan Kotak DELS untuk mencari
jawapan soalan yang lain.

Perancangan Cara mengumpul

Data

Ujian Diagnostik
Ujian Pra
Ujian Pasca
Pemerhatian tidak berstruktur
Analisis dokumen
Temubual tidak berstruktur

Perancangan Cara
Menganalisis Data
Menjalankan Ujian Diagnostik kepada semua murid
Menjalankan Ujian Pra kepada responden yang terlibat
Menjalankan Ujian Pasca selepas intervensi dilakukan
ke atas responden
Pemerhatian tidak berstruktur ke atas responden
semasa P&P
Temubual tidak berstruktur dengan responden dan
guru-guru yang matapelajaran lain
Analisis dokumen seperti lembaran kerja dan rekod
profil responden
Menggunakan graf bar untuk gambaran yang lebih
jelas pencapaian responden

Jadual pelaksanaan kajian

Tindakan
Bil

Aktiviti

Tarikh Pelaksanaan

Taklimat KKBI

25 Julai 2015

Mengenal pasti masalah, fokus dan tajuk kajian

26-30 Julai2015

Mengumpul maklumat berkaitan penulisan proposal 1 Ogos 15 Ogos 2015

kajian tindakan.

Membuat

rujukan

literatur

daripada

pelbagai 16 Ogos 22 Ogos 2015

sumber.
5

Membincangkan

dan

menentukan

tajuk

kajian 8 Ogos 2015

dengan penyelia
6

Menulis draf proposal 1

9 -15 Ogos 2015

Menulis draf proposal 2

16 30 ogos 2015

Pemurnian Proposal

28-29 September 2015

Menghantar proposal untuk penilaian

2 oktober 2015

Kos kajian
BIL

PERKARA

KOS

1.

Ujian Diagnostik

20 x RM 0.50 = RM 10

2.

Ujian Pra

5 x RM 0.50 = RM 2.50

3.

Ujian Pasca

5 x RM 0.50 = RM 2.50

4.

Dakwat warna pencetak

RM 50.00

5.

Dakwat hitam pencetak

RM 50.00

6.

Kertas A4

1 x RM 8.50 = RM8.50

JUMLAH KESELURUHAN

RM 123.50

RUJUKAN
Abdul Ghafar Md Din. (2003).Prinsip dan Amalan Pengajaran. Kuala Lumpur : Utusan
Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Amir hamzah Bakri. (2014).Instrumen Pentaksiran Prestasi matematik KSSR Tahun 2. Selangor
: PEP Publications Sdn. Bhd.
Chua Y.P. (2006).Kaedah Penyelidikan Buku 1.Kuala Lumpur : McGraw hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Endra devi Supiah dan Che Nasir Che Hussin. (2008).Kaedah Belajar Sambil Bermain.Kuala
Lumpur : PTS Profesional.
Mohamad Najib Abdul ghafar . (1999).Penyelidikan Tindakan .Johor : Universiti Teknologi
Malaysia.
Musthafa Shahabudin .(2003). EFL for Young Learners.Course Materials: Bandung , Indonesia,
Universiti of Education.

Noraini Idris.(2010).Penyelidikan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur : McMraw-Hill (Malaysia)

sdn. Bhd.