LAMPIRAN 2

RANCANGAN STANDAR ISI

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(SEBUAH GAGASAN MASUKAN UNTUK PENGEMBANGAN STANDAR ISI)

I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Pada hakikatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai
fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan
potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi kesempatan yang sama bagi
setiap warga negara untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan memungkinkan
setiap warga negara untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal.
Sementara itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan
reformasi sistem pendidikan nasional. Undang-undang tersebut memuat visi, misi,
fungsi dan tujuan pendidikan nasional serta strategi pembangunan pendidikan
nasional, untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu, relevan dengan kebutuhan
masyarakat , dan berdaya saing dalam kehidupan global.
Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan sistem pendidikan sebagai pranata
sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara
Indonesia agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan
proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Misi pendidikan nasional
adalah: (1) mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia; (2) meningkatkan mutu
pendidikan yang memiliki daya saing di tingkat nasional, regional dan internasional;
(3) meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan
global; (4) membantu dan menfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara
utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat
belajar; (5) meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral;
(6) meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai
pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai
berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global; dan (7) mendorong peran serta
masyarakat prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indinesia.
Selain itu, sesuai dengan pasal 28 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa : (1)
Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar, (2)
Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal,
nonformal, dan/atau informal, (3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

formal berbentuk taman kanak-kanak (TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain
yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal
berbentuk kelompok bermain (KB), taman penitipan anak (TPA), atau bentuk lain
yang sederajat,(5) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal
berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
lingkungan. Dan untuk pelaksanaannya diatur lebih lanjut dengan peraturan
pemerintah yang dinyatakan pada pasal (6) Ketentuan mengenai pendidikan anak usia
dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih
lanjut dengan peraturan pemerintah.
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik
tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini (0-6 tahun) merupakan masa
keemasan (golden age), yang pada masa ini stimulasi seluruh aspek perkembangan
berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masamasa awal kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan
yang sangat pesat (eksplosif).
Mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan
lingkungan yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru,
pengasuh ataupun orang dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak
memiliki kesempatan untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang
dimaksud meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni. Pendidikan
anak usia dini diberikan pada awal kehidupan anak untuk dapat berkembang secara
optimal.
Upaya pengembangan harus dilakukan melalui kegiatan bermain agar tidak
membuat anak kehilangan masa bermainnya. Bermain merupakan suatu kegiatan
yang menyenangkan bagi anak, bermain juga membantu anak mengenal dirinya,
dengan siapa ia hidup, serta lingkungan tempat ia hidup. Melalui bermain anak
memperoleh kesempatan untuk berkreasi, bereksplorasi, menemukan, dan
mengekspresikan perasaannya.
Atas dasar hal tersebut di atas, maka perlu dirumuskan standar isi bagi anak usia
dini yang dikembangkan berdasarkan karakteristik perkembangan anak agar dapat
digunakan oleh para pendidik anak usia dini dalam mengembangkan seluruh potensi
anak. Standar isi ini mencakup aspek moral dan nilai-nilai agama, social, emosional
dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisiomotorik, dan seni.

B. Pengertian
1.

Standar Perkembangan
Standar Perkembangan merupakan pengembangan potensi anak yang
diwujudkan dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus
dimiliki oleh anak didik sesuai dengan tahapan usianya
2.
Perkembangan Dasar

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

Perkembangan dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui,

disikapi dan dilakukan oleh anak didik, yang merupakan. cerminan
pengetahuan, keterampilan dan sikap anak yang dicapai dari suatu tahapan
pengalaman belajar dalam seluruh aspek perkembangan.
3.
Indikator
Indikator merupakan hasil belajar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu
perkembangan dasar. Apabila serangkaian indikator dalam satu perkembangan
dasar sudah tercapai, berarti target perkembangan dasar tersebut sudah
terpenuhi.
C. Tujuan dan Fungsi
1.

Tujuan
Standar kompetensi perkembangan anak bertujuan untuk dapat Standar isi
bertujuan untuk membantu mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki
anak anak usia dini, meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial,
emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni, sebagai
persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

2. Fungsi
a. Mengemgembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai akidah agama
dan norma yang dianut.
b. Mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi.
c. Menumbuhkan kemandirian anak.
d. Mengembangkan kemampuan berbahasa.
e. Mengembangkan kemampuan kognitif .
f. Mengembangkan kemampuan fisik/ motorik
g. Mengembangkan daya cipta dan kreativitas anak
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Standar kompetensi pendidikan anak usia dini dikembangkan
berdasarkan aspek perkembangan anak, yang meliputi:

Perkembangan moral dan nilai-nilai agama

Perkembangan sosial, emosional dan kemandirian

Perkembangan bahasa

Perkembangan kognitif

Perkembangan fisik/motorik

Perkembangan seni
Standar ini berisikan seperangkat kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai
oleh anak sesuai dengan tahapan usianya. yaitu

Standar Perkembangan anak usia lahir - 1 tahun

Standar Perkembangan anak usia 1 2 tahun

Standar Perkembangan anak usia 2 3 tahun

Standar Perkembangan anak usia 3 4 tahun

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

Standar Perkembangan anak usia 4 5 tahun

Standar Perkembangan anak usia 5 6 tahun

4. Prinsip-prinsip
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan/
pembelajaran pada pendidikan anak usia dini meliputi:
a. Berorientasi pada Perkembangan Anak
Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka
perlu memperhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam
kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari
cara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke-aku-an
ke rasa sosial.
b. Berorientasi pada Kebutuhan Anak
Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada kebutuhan
anak. Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-upaya
pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik
perkembangan fisik maupun psikis, yaitu intelektual, bahasa, motorik, dan sosio
emosional.
c. Bermain sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain
Bermain merupakan prinsip pembelajaran di PAUD. Melalui bermain anak
diajak untuk bereksplorasi untuk mengenal lingkungan sekitar, menemukan dan
memanfaatkan objek-objek yang dekat dengan anak, sehingga pembelajaran
menjadi bermakna bagi anak. Ketika bermain anak memperoleh pengalaman
sehingga anak akan dapat membangun pengertian/pemahaman tentang hal-hal
yang dialaminya
d. Berpusat pada anak
Pembelajaran di PAUD hendaknya menempatkan anak sebagai subyek
pendidikan. Oleh karena itu, semua kegiatan pembelajran diarahkan atau berpusat
pada anak. Dalam pembelajaran berpusat pada anak, anak diberi kesempatan
untuk menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan aktif melakukan atau
mengalami sesndiri. Pendidik bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.
e. Lingkungan yang kondusif
Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan
menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyamanan yang dapat
mendukung kegiatan bermain anak.
f. Menggunakan pembelajaran terpadu
Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini menggunakan pembelajaran
terpadu. Dimana setiap kegiatan pembelajaran mencakup pengembangan seluruh
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

aspek perkembangan anak. Hal ini dilakukan karena antara satu aspek
perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait .Pembelajaran
terpadu dilakukan dengan menggunakan tema sebagai wahana untuk
mengenalkan berbagai konsep kepada anak secara utuh.
g. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup
Proses pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan berbagai kecakapan hidup
agar anak dapat menolong diri sendiri, mandiri dan bertanggungjawab, memiliki
disiplin diri serta memperoleh keterampilan yang berguna bagi kelangsungan
hidupnya..
h. Menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar
Media dan sumber pembelajaran memanfaatkan lingkungan sekitar , nara sumber
dan bahan-bahan yang sengaja disiapkan oleh pendidik /guru.
i. Dilaksanakan secara bertahap dan berulangulang
Pembelajaran bagi anak usia dini hendaknya dilakukan secara bertahap, dimulai
dari konsep yang sederhana dan dekat dengan anak. Untuk mencapai pemahaman
konsep yang optimal maka penyampaiannya dapat dilakukan secara berulang
j. Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan
Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan
dapat dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatankegiatan yang menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu
anak, memotivasi anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru.
Pengelolaan pembelajaran hendaknya dilakukan secara demokratis, mengingat
anak merupakan subjek dalam proses pembelajaran.
k. 10. Pemanfaatan Teknologi Informasi
Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi untuk
kelancaran kegiatan, misalnya tape, radio, televisi, komputer. Pemanfaatan
teknologi informasi dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan untuk
memudahkan anak memenuhi rasa ingin tahunya.
D. Rambu - rambu
1.

Standar isi ini merupakan acuan bagi pendidik dalam menyusun

program kegiatan atau perencanaan pembelajaran untuk mencapai
optimalisasi perkembangan anak.
2.
Standar isi ini merupakan pedoman bagi para pendidik, orang tua,
guru, orang dewasa lain untuk digunakan dalam rnagka menstimulasi
perkembangan anak..
3.
Standar isi ini dirancang untuk melayani anak sesuai dengan tahapan
usianya.
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

4.

Standar isi ini merupakan standar perkembangan yang dibakukan dan

cara pencapaiannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak.Standar isi
ini dirancang sebagai acuan assessment perkembangan anak.
5.
Standar perkembangan ini merupakan perkembangan minimal.
Pendidik dapat memberikan pengayaan sejauh tidak membebani anak dan/atau
jika anak telah menunjukkan keberhasilan
6.
Pelaksanaan pembelajaran tidak bersifat kaku tetapi disesuaikan
dengan kondisi daerah.
7.
Bagi bentuk satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki
kekhasan, misalnya berbasis agama dapat menambah materi kegiatan sejauh
tidak bertentangan dengan tujuan pendidikan, prinsip-prinsip pelaksanaan
pendidikan dan tidak menyimpang akidah salah satu agama.

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l

RANCANGAN STANDAR PERKEMBANGAN, PERKEMBANGAN DASAR DAN INDIKATOR

LAHIR S.D 6 TAHUN

ASPEK
PERKEMBANGAN
LAHIR 1 TAHUN
MORALDAN NILAINILAI AGAMA

STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu memperhatikan
perilaku keagamaan yang
diterima melalui inderanya

PERKEMBANGAN DASAR
Dapat merespon perilaku
keagamaan melalui inderanya

INDIKATOR

SOSIAL,
EMOSIONAL, DAN
KEMANDIRIAN

Anak mampu berinteraksi

dengan merespon kehadiran
orang lain

Bereaksi ketika mendengarkan senandung

lagu bernuansa keagamaan (menganggukangguk, tersenyum, tenang, mencari
sumber suara).
Bereaksi ketika mendengar doa yang
dibacakan.
Bereaksi ketika mendengarkan cerita yang
bernuansa keagamaan.

Dapat merespon rasa sayang

Merespon rasa sayang dan cinta kasih

melalui belaian, sentuhan dan senyuman.

Dapat berinteraksi dengan keluarga

dan orang lain yang dekat dengan
anak

Menatap wajah orang yang mengajak

berkomunikasi
Merespon dengan senyum terhadap
orang yang mengajak berkomunikasi
Mulai melakukan komunikasi dengan
menggerakan tangan terhadap orang di
dekatnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan orang

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

ASPEK
PERKEMBANGAN

BAHASA

STANDAR
PERKEMBANGAN

Anak mampu merespon suara

dan mengucapkan satu kata
yang bermakna

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

yang tidak dikenal (Misal: Melalui

tangisan)
Mengulurkan tangan untuk diangkat
Mengangkat tangan untuk melambai
Menutup muka/ bermain cilukba

Menangis saat membutuhkan sesuatu

Dapat mengungkapkan suatu

kebutuhan

Menolak jika diberikan sesuatu

yang tidak disukai. Misal dengan cara
menggerakkan tangan, menangis, dll.

Dapat mengenal diri sendiri

Mulai menunjukkan kemandirian

Mulai melihat bayangan di cermin dan

tersenyum
Mulai minum dengan gelas

Dapat memahami isyarat dan

perkataan orang lain secara
sederhana

Dapat mengungkapkan
keinginannya secara sedehana

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Bereaksi terhadap isyarat orang lain

secara sederhana (Contoh: kedipan
mata, geleng kepala, anggukan,
gerakan tubuh, dan tangan)
Bereaksi terhadap sumber suara
Merespon bila dipanggil namanya
Mengoceh atau mengeluarkan suarasuara
Mengucapkan kata (Contoh: papa,

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Mulai menunjukkan ketertarikan

dengan buku/media cetak lainnya
(pramembaca)

KOGNITIF

Anak mampu menyadari

keberadaan benda yang tidak
dilihatnya

Dapat memahami keberadaan benda

yang terlihat dan disembunyikan

INDIKATOR

Mulai memperhatikan bukubuku/media cetak lainnya yang

memiliki gambar dan warna yang
menarik

Melihat wajah orang dan benda-benda

terdekat
Mengamati anggota tubuhnya sendiri
(tangan, kaki, jari kaki, jari tangan)
Mengamati benda di sekitarnya
Mengamati gerakan benda
Mencari benda yang disembunyikan
Mengikuti suara dan gerakan yang
dikenalnya

Dapat bereksplorasi (mencari tahu)

tentang benda di sekitarnya

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

mama)
Mulai meniru suara-suara
Mulai mengeksplorasi buku dengan
memasukkan buku.media cetak lainnya
ke dalam mulut atau memukul-mukul
buku/media cetak

Menyentuh dan memasukkan benda ke

mulutnya
Membanting atau mengetuk-ngetuk
benda ke meja atau lantai

10

ASPEK
PERKEMBANGAN
FISIK/MOTORIK

STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu menggerakkan
tangan, lengan, kaki, kepala,
dan badan.

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat menunjukkan gerakan tangan

melalui reflek sederhana

Dapat menunjukkan gerakan tubuh

secara berulang-ulang

Menggerakkan jari-jari kaki

Berguling ke kanan dan ke kiri.
Mengangkat kepala dan dada bila
ditengkurapkan
Merayap ke berbagai arah.
Merangkak ke berbagai arah.
Duduk tanpa bantuan.
Memutar badan ke kiri dan ke kanan

Dapat menunjukkan gerakan tubuh

yang terkoordinasi

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Meraih sebuah benda.

Melempar benda yang dipegang.
Memainkan jari-jari tangan dan kaki
Menarik benda-benda di sekitarnya
Meremas-remas kertas
Memegang benda atau mainan
Mulai memainkan botol saat minum susu
Merobek kertas dengan tangan
Memasukkan sesuatu ke dalam mulut

Berdiri dengan berpegangan atau

dibantu
Berjalan beberapa langkah
Berjalan sambil berpegangan ke
dinding
Memainkan bola dengan tangan

11

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Kesehatan Fisik

Menunjukkan kesesuaian antara

kesehatan dan perkembangan

SENI

Anak mampu bereaksi

terhadap irama yang
didengarnya

Dapat bereaksi ketika mendengar

irama

USIA 1-2 TAHUN

Anak mulai mampu meniru

perilaku keagamaan secara
sederhana serta
mengekspresikan rasa sayang
dan cinta kasih

Dapat meniru perilaku keagamaan

secara sederhana

Mendengarkan senandung lagu bernuansa

keagamaan
Menirukan senandung lagu bernuansa
keagamaan.
Mengikuti/menirukan bacaan doa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan.
Menirukan sebagian gerakan ibadah.
Mendengarkan cerita bernuansa keagamaan
Merespon cerita bernuansa keagamaan.
Mendengarkan sebutan nama Tuhan
Menirukan sebutan nama Tuhan

Dapat meniru ucapan dan jawaban

salam

MORAL DAN NILAINILAI AGAMA

Dapat mengekspresikan rasa sayang

dan cinta kasih

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menunjukkan pertumbuhan
tinggi dan berat badan ideal sesuai usia

Mulai suka menggigit

Mulai berlajar minum dengan
menggunakan gelas
Bertepuk tangan
Menggerakkan tangan, kepala, atau
kaki ketika mendengar irama

Menirukan ucapan salam

Menirukan jawaban salam
Menunjukkan rasa sayang dan
cinta kasih melalui
belaian/rangkulan/ciuman

12

ASPEK
PERKEMBANGAN
SOSIAL,
EMOSIONAL, DAN
KEMANDIRIAN

STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu berinteraksi
dengan lingkungan
terdekatnya(keluarga) dan
menunjukkan keinginannya

PERKEMBANGAN DASAR

Dapat berinteraksi dengan keluarga

dan orang lain yang dekat dengan
anak

INDIKATOR

Dapat menyatakan suatu

Kebutuhan

Mengenal wajah orang yang di

dekatnya
Bereaksi apabila melihat wajah orang
yang dikenalnya
Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan yang
tidak dikenal.
Misal:
Bersembunyi di belakang orang
terdekat (Ibu, guru, pengasuh)
Mulai berminat bermain bersama anak lain
dengan mainan yang sama
Mulai senang hal yang lucu (tertawa ketika
merespon sesuatu yang lucu)
Menyatakan keinginan dengan ekpresi
emosi, misal merajuk, merengek, atau
menangis
Mengatakan jika ingin buang air
Meminta bantuan kepada orang yang
dikenalnya ketika miliknya diambil orang
(temannya)

Dapat mengenal diri sendiri

Dapat menyatakan kepemilikannya

(Misal: Bonekaku, mainanku, dll.)

Mulai dapat menunjukkan

Berlatih untuk menggunakan toilet.

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

13

ASPEK
PERKEMBANGAN

BAHASA

STANDAR
PERKEMBANGAN

Anak mampu mengerti isyarat

dan perkataan oranglain serta
mengucapkan keinginanya
secara sederhana

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

kemandirian

Mulai dapat mengekpresikan emosi

secara wajar

Dapat memahami perkataan orang

lain secara sederhana

Mengekspresikan rasa senang, takut,

marah, dan kaget.

Bermain pura-pura (bermain

peran)

Dapat mengungkapkan keinginan

dan pikirannya secara sederhana

Menunjukkan ketertarikan terhadap

buku/media cetak lainnya
(pramembaca)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mulai dapat makan sendiri

Melaksanakan beberapa perintah

sederhana
Bereaksi terhadap larangan
Meniru kata dan suara
Mengucapkan kalimat yang terdiri dari
dua kata (seperti: mama makan)
Menggunakan kalimat tanya. (Contoh:
Apa, dimana)
Menjawab pertanyaan yang
menggunakan kata tanya: Apa, siapa,
dimana
Menyebutkan nama dirinya
Menyatakan miliknya
Membawa buku/media cetak lainnya
kepada orang dewasa untuk dibacakan
Mulai membuka dan membalik-balikan
buku/media cetak lainnya
Mulai tertarik dengan isi buku/media cetak

14

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Mulai menggunakan alat tulis untuk

membuat gambar atau tulisan
(pramenulis)

KOGNITIF

Anak mampu bereksplorasi

terhadap benda yang ada di
sekitarnya

Dapat mengamati dan menggunakan

benda-benda di sekitarnya

Dapat bereksplorasi dengan benda

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

lainnya (Contoh: Menanyakan gambar

yang terdapat di dalam buku)
Mencocokkan gambar yang terdapat pada
satu buku/media cetak lainnya dengan
buku/media cetak lainnya
Berpura-pura membaca (Bicara dengan
gambar yang terdapat pada buku/media
cetak lainnya)
Berpura-pura menulis dengan mencoretcoret tidak beraturan
Mulai menunjukkan hasil karyanya
(coretan) kepada orang lain
Menunjuk bentuk benda-benda
sederhana
Menyebut nama benda-benda
sederhana
Menyebutkan posisi benda (jauhdekat, atas-bawah)
Membedakan ukuran benda (besarkecil)
Menunjuk minimal 4 anggota tubuh
Menyebutkan minimal 4 anggota
tubuh
Mengamati apa yang terjadi jika benda
dijatuhkan

15

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

di sekitarnya

FISIK/MOTORIK

Anak mampu menggerakkan

anggota tubuhnya

Dapat merespon benda dan orang

yang berada di sekitarnya

Dapat menggerakkan anggota tubuh

untuk melatih otot tangan

Mulai banyak bertanya

Mulai dapat menemukan benda yang
disembunyikan

Menanggapi ketika dibacakan buku

yang dikenalnya

Menolak terhadap sesuatu yang tidak

diinginkan

Dapat mengerakkan anggota tubuh

untuk melatih otot punggung

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Memegang benda-benda ukuran kecil

dengan jari-jari tangan telunjuk dan
jempol
Membuat coretan tidak beraturan
dengan menggunakan pinsil/spidol/
krayon
Merobek kertas dengan jari-jari tangan
Menggerakkan jari-jari tangan
Melempar bola ke arah tertentu
Menyusun benda tanpa beraturan.
Mulai belajar makan sendiri
Meraup biji-bijian
Memasukkan biji-bijian ke
kotak/wadah
Mulai belajar menangkap bola
Mulai belajar membungkukkan

16

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

badan
Menggerakkan/memiringkan tubuh
ke kanan dan ke kiri.
Menarik dan mendorong benda

Berlari ke berbagai arah.

Menaiki tangga dengan bantuan.
Melompat ke berbagai arah.
Mulai belajar menendang bola

Kebiasaan tidur mulai

berkurang secara bertahap
Menunjukkan pertumbuhan
gigi yang normal
Mulai mengkonsumsi
berbagai jenis makanan
Memegang makanan dengan
menggunakan jari-jari tangan
Mulai belajar mengikuti kebiasaan
sehat (gosok gigi, cuci tangan)

Dapat mengerakkan anggota tubuh

untuk melatih otot kaki

Kesehatan Fisik

Menunjukkan kesesuaian antara

kesehatan dan perkembangan

SENI

Mampu meniru suara dan

gerak secara sederhana

Dapat menirukan suara

Mulai belajar menirukan suara

Menirukan suara-suara disekitarnya

Dapat menirukan gerak

Menggerakkan kepala, tangan atau

kaki ketika mendengar suara
musik/ritmik

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

17

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

ANAK USIA 2 3
TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA

Anak mampu meniru secara

sederhana perilaku keagamaan
yang dilihat dan didengarnya,
mengekspresikan rasa sayang
atau cinta kasih sayangnya
serta mulai meniru perilaku
baik dan sopan

Dapat meniru perilaku keagamaan

secara sederhana

Dapat mengekpresikan rasa sayang

atau cinta kasih sesamanya

Dapat meniru perilaku yang baik

dan sopan
SOSIAL,
EMOSIONAL, DAN
KEMANDIRIAN

Anak mampu beriteraksi, dan

menunjukkan reaksi emosi
yang wajar, mengenal
tagungjawab, mulai
menunjukkan kemandirian,
disiplin, dan percaya diri

Dapat berinteraksi dengan

lingkungan terdekat

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Bergerak bebas sesuai dengan irama

musik
Menyebut nama Tuhan
Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan
Menyanyikan lagu keagamaan
Mengucapkan salam keagamaan

Menunjukkan rasa sayang dan cinta kasih

melalui belaian/ rangkulan
Menyayangi binatang
Memelihara tanaman
Suka menolong teman
Mengucapkan salam, terima kasih, minta
tolong secara sederhana
Mau menjawab sapaan dengan ramah
Mulai menunjukkan senang bermain
dengan teman
Merespon terhadap beberapa nama teman
bermain
Senang meniru apa yang dilakukan orang
lain

18

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Mau menyapa teman

Dapat menunjukkan keinginannya

Mau memilih sesuatu yang disukai

Mempertahankan hak milik
Menunjuk benda miliknya

Dapat mengenal diri dan lingkungan

Terdekat

Menunjuk orang-orang yang terdekat

Menyebutkan ciri-ciri dirinya
Menyebutkan idintitas dirinya

Dapat menunjukkan kemandirian

Dapat mengekpresikan emosi secara

wajar

Mulai menunjukkan sikap

kedisiplinan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Dapat ditinggalkan oleh orangtuanya

Memilih kegiatan sendiri
Mulai dapat menggunakan toilet (wc)
namun masih dibantu/diingatkan

Makan dan minum sendiri

Menunjukkan ekspresi emosi yang wajar
ketika mengalami ketidaknyamanan (Misal:
Diganggu temannya)

Menunjukkan ekspresi emosi yang

wajar ketika mengalami kegembiraan
(Misal: Melihat hal yang lucu)
Menyimpan mainannya sendiri
Mulai mengikuti aturan sederhana

19

ASPEK
PERKEMBANGAN

BAHASA

STANDAR
PERKEMBANGAN

Anak mampu mendengarkan

dan berkomunikasi secara
lisan dengan kalimat
sederhana

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Mulai menunjukkan percaya diri

Dapat mendengarkan
informasi lisan

Mendengarkan cerita
Mendengarkan lagu-lagu
Melaksanakan perintah sederhana
Merespon ketika namanya dipanggil

Mengucapkan kalimat dengan 2-3 kata

(Contoh: Saya mau makan, dll.)
Menjawab pertanyaan sederhana apa,
siapa, dimana
Menggunakan kata ganti "aku"
Menyebutkan nama diri
Meniru dan mengulangi bunyi dan atau
kata
Menceritakan pengalaman sehari-hari
secara sederhana

Dapat mengungkapkan
keinginannya melalui ungkapan
sederhana

Dapat mengenal lambang

(pramembaca)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Berani mengungkapkan perasaannya

Berani menampilkan kemampuaannya

Menunjukkan lambang suatu benda

(Contoh: mengenal lambang/logo dari
produk makanan, minuman yang dikenal
anak, dll.)
Mengemukakan kembali cerita yang
digemari
Memilih-milih buku/media cetak lainnya
menurut kesukaannya

20

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Dapat membuat coretan-coretan

(pramenulis)

INDIKATOR

Meminta tolong kepada orang dewasa

untuk menuliskan cerita gambar yang
dibuatnya

Menghasilkan coretan dengan

menggunakan berbagai alat tulis
Menghasilkan garis-garis dengan alat tulis

KOGNITIF

Anak mampu mengenal

benda dan memanipulasi
objek/benda

Dapat mengenal benda

Menyebutkan benda-benda di sekitar

Menyebutkan berbagai bentuk benda
Membedakan warna yang dikenalnya
Membedakan ukuran benda (besar-kecil)
Membedakan rasa dan bau
Membedakan konsep buka-tutup. depanbelakang, keluar-masuk

Dapat menggunakan benda

Menyusun benda ke atas dan ke samping

Memasang puzzel 3 keping
Membilang 1-5 (tanpa mengenal konsep)
Mengenal konsep 1-2
Membedakan banyak-sedikit, sama- tidak
sama
Membedakan bunyi bunyian
Mulai dapat menggunakan alat untuk
memperoleh sesuatu yang berada di luar
jangkauannya (Contoh: meraih benda
dengan menggunakan alat bantu)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

21

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Membangun balok dan merobohkannya

Menyodok, menjatuhkan, mendorong,
menarik, dan meremas benda untuk melihat
apa yang akan terjadi
Mulai dapat menempatkan benda pada
tempat tempat yang sesuai (Contoh:
Membuang sampah di tempat sampah,
menyimpan mainan ditempatnya, dll.)

Dapat mengenal ciri-ciri

benda/orang

FISIK/MOTORIK

Anak mampu melakukan

gerak dasar sederhana

Dapat melakukan gerakan di tempat

(tidak berpindah)

Dapat melakukan gerak

berpindah tempat

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mulai mengenal jenis kelamin

Menyebutkan bagian tubuh secara
sederhana
Meniru gerakan senam sederhana
Mengekspresikan diri lewat seni musik,
dengan berbagai gerakan
Berjalan dengan kontrol yang baik
Berlari lurus ke depan
Melompat turun dari ketinggian 10-20
cm dengan dua kaki
Merayap dan merangkak lurus ke depan
Menghindari rintangan ketika berjalan
Melompat ke depan dengan dua kaki
bersama-sama
Menirukan gerakan binatang dan
tanaman

22

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Dapat memainkan benda

menggunakan tangan atau kaki

INDIKATOR

Naik turun tangga dengan berpegangan

Menggulirkan bola dengan satu/dua

tangan
Melempar bola dengan satu atau dua
tangan
Memasukkan bola ke dalam keranjang
Menangkap bola besar yang
dilambungkan dengan dua tangan
Menendang bola
Memegang benda dengan benar
Mengaduk cairan dengan berbagai alat
Menuang (air, beras, biji-bijian)
Meraup pasir, biji-bijian, beras

Anak mampu menunjukan

kontrol dan koordinasi antara
tangan dan mata

Dapat melakukan koordinasi mata

dan jari-jari untuk kelenturan otot

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Merobek dengan jari

Menggunakan lima jari untuk meremasremas sesuatu
Menggunakan dua jari untuk
memegang sesuatu
Melipat kertas tak beraturan
Menggunting kertas tak beraturan
Menggunakan kuas,spidol dan krayon
untuk mencoret-coret bebas
Meronce dengan manik-manik yang
besar
Membedakan permukaan benda melalui

23

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR
perabaan

Anak mampu menunjukkan

kesehatan fisik dan kebersihan
dirinya secara sederhana

Menjaga kesehatan fisik diri sendiri

Mau makan makanan yang bergizi

Menutup mulut ketika batuk atau
menguap

Menjaga kebersihan dirinya

Menggosok gigi sendiri (dengan

pengawasan)
Mandi pada waktunya
Makan sendiri dengan dibantu
Mau cuci tangan sebelum dan sesudah
makan

SENI

Anak Mampu melakukan

berbagai gerakan anggota
tubuhnya sesuai dengan irama
dan dapat mengekspresikan
diri dalam bentuk goresan
sederhana

Dapat bergerak bebas mengikuti

irama musik

Bertepuk tangan mengikuti irama musik

Menari mengikuti irama musik
Memukul-mukul benda menurut irama
musik

Dapat mengekspresikan diri dalam

bentuk coretan sederhana

Mengekspresikan diri melalui gambar

sederhana
Mengekspresikan imajinasinya dalam
bentuk coretan atau gambar

ANAK USIA 3-4

Anak mampu meniru dan

Dapat mengucapkan bacaan doa dan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan

24

ASPEK
PERKEMBANGAN
TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA

STANDAR
PERKEMBANGAN
mengucapkan bacaan
doa/lagu-lagu keagamaan dan
gerakan beribadah secara
sederhana serta mulai
berperilaku baik atau sopan

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

lagu keagamaan secara sederhana

sesudah melakukan kegiatan

Menirukan lagu-lagu keagamaan

Dapat meniru gerakan ibadah secara

sederhana

Menirukan sikap berdoa

Meniru gerakan ibadah yang sederhana

Dapat mengenal dan menyayangi

ciptaan Tuhan

Menyebut contoh ciptaan Tuhan secara

sederhana (Contoh: Kucing, anjing)
Menyayangi ciptaan Tuhan (Contoh:
Memberi makan binatang peliharaan)
Mau menolong teman
Menunjukkan empati dan perhatian
terhadap orang lain (teman sebaya)

SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN

Anak mampu beriteraksi,

dapat menunjukan reaksi
emosi yang wajar, mengenal
tanggung jawab, kemandirian
dan mulai menunjukkan rasa
percaya diri

Dapat mengenal sopan santun dan

mulai berperilaku saling
menghormati sesama

Dapat berinteraksi dengan teman

sebaya dan orang dewasa yang
dikenal

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mengucapkan salam, terima kasih, minta

tolong, minta maaf secara sederhana
Mau menyapa dan menjawab sapaan
dengan ramah
Senang bermain dengan teman
Meminta izin bila menggunakan benda
milik orang lain
Mau bekerja dalam kelompok
Berkomunikasi dengan orang-orang yang

25

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR
ditemuinya

Dapat menjaga keamanan diri

sendiri

Mulai menunjukkan rasa percaya

diri

Dapat menunjukkan kemandirian

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Meminta perhatian dengan mengangkat

tangan, membuat permintaan verbal, atau
cara lainnya
Mendengar dan berbicara dengan orang
dewasa yang dikenalnya
Mengadukan masalah kepada orang dewasa
ketika mengalami ketidaknyamanan dengan
teman
Mau menyapa teman
Tidak mengganggu teman
Mau mengalah
Mau menolong teman
Menunjukkan perhatian terhadap orang lain
Menghindari dari benda-benda yang
berbahaya
Menolak sesuatu yang tidak nyaman bagi
dirinya
Menunjukkan kebanggaan atas hasil kerja
buatannya
Berani mengungkapkan pertanyaan atau
pendapat
Menolong dirinya sendiri (makan, minum,
kegiatan toilet, dll)

26

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat menunjukkan reaksi emosi

yang wajar

Mulai menunjukkan sikap

kedisiplinan

Dapat mengenal rasa

tanggungjawab

BAHASA

Anak dapat mendengarkan,

Dapat mendengarkan informasi
berkomunikasi secara lisan,
lisan
serta memiliki perbendaharaan
kosakata, yang semakin
banyak

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mampu berpisah dengan orangtua tanpa

menangis
Memilih kegiatan sendiri
Melakukan kegiatan kebersihan diri dan
lingkungan sekitarnya (gosok gigi, cuci
tangan)
Dapat dibujuk jika menangis
Menunjukkan ekspresi emosi ketika
mengalami ketidaknyamanan (Misal:
Diganggu temannya)
Menunjukkan ekspresi emosi ketika
mengalami kegembiraan (Misal: Mendapat
hadiah)
Memiliki kebiasaan yang teratur (makan,
minum, mandi, tidur)
Sabar menunggu giliran
Menjaga barang milik sendiri dan
orang lain
Meletakkan sesuatu pada tempatnya
Merapikan alat-alat setelah melakukan
kegiatan
Mengikuti dua atau lebih petunjuk/perintah
Bertanya dan berkomentar tentang cerita
yang didengarnya
Mendengarkan cerita dan menunjukkan
pemahaman melalui bahasa tubuh,

27

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat berkomunikasi/berbicara
secara lisan dengan jelas

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

menunjukkan gambar, atau menceritakan

kembali
Mengikuti petunjuk dari tape/CD/lagu untuk
melakukan gerakan
Menyebutkan nama diri dan orangtua
Berbicara dengan kalimat sederhana dan
jelas
Menyampaikan pesan dari orangtua ke guru
Mengambil keputusan ketika dihadapkan
pada pilihan
Mulai bertanya dengan suatu tujuan
Menyanyikan lagu sederhana
Menggunakan kata tanya "apa, siapa,
dimana"
Menggunakan kata keterangan (Contoh:
Lambat, lucu, dll.)
Menjawab pertanyaan tentang hubungan
sebab akibat secara sederhana
Menggunakan 3-4 kata dalam 1 kalimat
Menyebutkan benda sesuai fungsinya
Menggunakan kata kepunyaan
Meniru bunyi huruf-huruf
Menyebutkan suku kata pertama dari kata
yang sudah dikenal saat guru mengucapkan
suku kata pertma (Contoh: Mengucapkan
suku kata sil ketika guru mengucapkan

28

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Mulai menunjukkan dorongan untuk

membaca (pramembaca)

Dapat mengenal lambang-lambang

sederhana (pramenulis)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

suku kata pen)

Mengenali tulisan nama diri sendiri
Menceritakan pengalaman sederhana
Menceritakan kembali cerita yang
didengarnya/peristiwa yang dialami secara
sederhana
Berkomentar atas cerita yang dibacakan
Berpartisipasi dalam percakapan dengan
teman
Tertarik pada buku cerita dan berusaha
membaca
Memegang buku dengan benar dan
membalik halaman satu persatu
Menanyakan arti gambar/tulisan pada buku
Meminta untuk dibacakan suatu cerita
Menunjuk huruf-huruf yang diucapkan
guru
Mengidentifikasi huruf-huruf yang terdapat
dalam namanya sendiri
Menunjukkan benda yang diawali dengan
huruf tertentu.
Menjelaskan apa yang terjadi di dalam
gambar

29

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR
Dapat menghasilkan coretan-coretan
(pramenulis)

INDIKATOR

KOGNITIF

Anak mampu mengenal

konsep sederhana dan dapat
mengklasifikasi

Dapat mengenal klasifikasi

sederhana

Mulai menunjukkan pemahaman

tentang konsep bilangan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mengenali tulisan nama diri sendiri

Mencoret-coret atau menulis seperti cakar
ayam
Memegang alat tulis dengan benar
Menghasilkan coretan/tulisan dengan
menggunakan berbagai alat tulis
Mengelompokkan benda berdasarkan ciri
tertentu (Contoh: menurut bentuk, warna,
ukuran, jenis, dll.)
Menunjukkan benda-benda yang memiliki
ciri tertentu (misal: kasar-halus)
Membedakan rasa, bau, suara
Membilang 1-10 (tanpa benda yang
dibilang/membilang hapalan)
Membilang dengan benda(dengan
menunjukkan benda yang dibilang)
Mengenal konsep 1- 3
Menyebutkan empat benda tanpa
membilang
Menyebutkan banyak anggota keluarga
Membedakan banyak benda (Contoh:
sedikit-banyak)
Menyebutkan konsep bilangan yang
menunjukkan urutan (Contoh: Saya yang
kedua)

30

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Mulai menunjukkan pemahaman

tentang geometri

INDIKATOR

Dapat mengenal konsep ruang dan

posisi

Dapat mengenal konsep ukuran

Menunjukkan bentuk geometri (lingkaran,

segiempat, segitiga)
Membedakan benda berdasarkan
bentuk geometri
Membedakan posisi suatu benda (atasbawah,luar-dalam, jauh-dekat, depanbelakang)
Mengikuti perintah tentang posisi (Contoh:
Duduk di belakang- didepan)
Menempatkan benda sesuai posisi dalam
kehidupan sehari-hari (Contoh:
Menempatkan tempat tidur ketika bermain
rumah-rumahan sama seperti yang ada di
rumah)

Membedakan ukuran sederhana (besarkecil, panjang-pendek, tinggi-rendah)

Membedakan benda yang berat dan ringan
Dapat menyebutkan isi wadah

Dapat mengenal konsep waktu

Mengenal waktu pagi, siang, dan malam

Mengenal konsep sebentar-lama

Dapat memecahkan masalah

sederhana

Menyusun puzzel 5 keping

Mencari jejak/maze sederhana

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

31

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Dapat mengenal pola sederhana

INDIKATOR

FISIK/MOTORIK

Anak mampu melakukan

keterampilan gerak dasar
secara sederhana dengan
koordinasi yang lebih baik

Dapat melakukan gerak di tempat

dengan koordinasi yang lebih baik

Dapat melakukan gerak berpindah

tempat dengan koordinasi yang
lebih baik

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mengurutkan pola sederhana berdasarkan

warna, bentuk, ukuran
Meronce manik-manik dalam pola
berdasarkan ukuran, warna, dan bentuk
Melakukan senam
Meniru gerakan binatang, pohon dan bendabenda di sekitar
Berayun/bergelantungan dengan dua tangan
Berdiri dengan mengangkat satu kaki
Berjalan dengan koordinasi gerak yang
baik.
Naik turun tangga tanpa berpegangan
Mendorong, menarik, dan mengendarai
mainan beroda atau sepeda roda tiga
Melompat turun dari ketinggian 10-20 cm
Memanjat dengan berpegangan
Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung
kaki)
Berjalan dengan berbagai variasi seperti
berjalan lurus, zigzag,dll.
Menangkap bola dengan dua tangan
Memasukkan bola ke dalam keranjang dari
jarak tertentu

32

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR
Dapat melakukan koordinasi matatangan dalam rangka kelenturan,
kelincahan dan kekuatan

INDIKATOR

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Membuka/menutup botol
Memegang benda dengan benar
Memegang benda dengan telunjuk dan ibu
jari
Mengaduk cairan dengan berbagai alat
Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah
Menggunakan jepitan untuk menjepit
sesuatu
Melukis dengan jari
Menggunakan kuas, spidol, dan krayon
untuk mencoret
Mengambil dan mengembalikan benda
dengan benar
Membuat berbagai bentuk dengan
playdough/plastisin/tanah liat
Meremas kertas untuk dijadikan bola
Melipat kertas menjadi dua lipatan secara
sederhana
Menjiplak garis horizontal dan vertikal
Menjahit pola sederhana dengan lubang
yang besar
Meronce dengan manik-manik yang besar
Menggunting bentuk garis lurus
Memakai pakaian dan mengancingkannya
sendiri dengan bantuan
Membuka dan menutup resleting
Memakai sepatu dengan bantuan

33

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu menunjukkan
kesehatan fisik dan kebersihan
dirinya

SENI

Anak mampu
mengekspresikan diri melalui
gerakan dan karya seni

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Melakukan rutinitas kesehatan diri

sendiri

Memilih makanan dan minuman sehat

Menggosok gigi dengan benar sesuai
waktuknya dengan bantuan

Melakukan rutinitas kebersihan

dirinya

Mandi tepat waktu dengan bantuan

Makan sendiri tepat waktu
Mau melakukan cuci rambut,
membersihkan telinga dan memotong kuku
secara teratur dengan bantuan

Dapat bergerak sesuai dengan irama

musik

Bergerak mengikuti irama musik

Menggerakan kepala, tangan, kaki
mengikuti irama musik
Senam irama dengan berbagai variasi
Menciptakan gerakan binatang dan
gerakan benda-benda sesuai dengan
imajinasi

Dapat bergerak mengikuti bendabenda di lingkungannya

Dapat bernyanyi beberapa lagu

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Meniru gerakan binatang, dan benda-benda

lainnya, seperti: kapal terbang
Menciptakan gerakan binatang, tanaman
dan benda-benda sesuai dengan
imajinasinya
Bersenandung/menyanyikan kata-kata pada
lirik lagu yang diulang,

34

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Menyanyikan beberapa lagu

Dapat membuat irama secara

sederhana

Bertepuk tangan membentuk irama

Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai
alat

Dapat mengekspresikan suatu karya

dengan jari

Menggambar bebas dengan berbagai

media misal: krayon, pensil warna, orang,
dll.
Melukis dengan jari
Melipat kertas secara sederhana
Membuat berbagai karya seni sederhana
dari berbagai media misal: biji-bijian,
potongan kertas dll
Membuat berbagai bentuk dari plastisin
dengan menggunakan cetakan, digulung,
dipotong dll

USIA 4 5 TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA

Anak mampu mengucapkan

bacaan doa/lagu-lagu
keagamaan, menirukan
gerakan beribadah, mengikuti
aturan serta mampu belajar
berperilaku baik dan sopan
bila diingatkan.

Dapat mengucapkan bacaan doa

Dapat menyanyikan lagu-lagu
keagamaan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan

kegiatan
Memimpin doa
Menyanyikan lagu-lagu keagamaan yang
sederhana

35

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengenal bermacam-macam

agama

Dapat melaksanakan gerakan ibadah

secara sederhana

Melaksanakan gerakan ibadah secara

sederhana namun masih perlu bimbingan

Dapat menyebutkan hari-hari besar

agama

Menyebutkan hari-hari besar agama

Dapat mengenal dan menyayangi

ciptaan Tuhan

Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan,

misal: Manusia, bumi, langit, tanaman, dan
hewan.
Menyiram tanaman, memberi makan
binatang
Mau menolong teman
Menghargai teman
Mau membagi miliknya, misal:
makanan, mainan, dll.
Meminjamkan miliknya dengan senang
hati

Memiliki rasa sopan santun dan

saling menghormati sesama

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menyebutkan tempat-tempat ibadah

Bersikap ramah
Meminta tolong dengan baik
Mengucapkan salam
Berterima kasih jika memperoleh sesuatu.
Berbahasa sopan dalam berbicara
Mau menyapa dan menjawab sapaan

36

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN

Anak mampu beriteraksi,

mulai dapat mengendalikan
emosinya, mulai
menunjukkan rasa percaya
diri, serta mulai dapat
menjaga diri sendiri

Dapat berinteraksi dengan teman

sebaya dan orang dewasa

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

dengan ramah
Mau mengalah
Mendengarkan orang tua/teman berbicara
Tidak mengganggu teman
Mulai mengajak teman untuk bermain
Meminta izin bila menggunakan benda
milik orang lain
Mau bekerjasama dengan teman dalam
kelompok ketika melakukan kegiatan
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Berbicara dengan teman sebaya tentang
rencana dalam bermain (Misal: Membuat
aturan bermain)
Membuat keputusan ketika bermain dengan
teman sebaya (Misal: Memutuskan siapa
yang memulai bermain)
Berkomunikasi dengan orang-orang yang
ditemuinya
Mendengar dan berbicara dengan orang
dewasa
Mengadukan masalah kepada orang dewasa
ketika mengalami ketidaknyamanan dengan
teman
Mau menyapa teman dan orang dewasa

37

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat menjaga keamanan diri

sendiri

Menghindari benda benda berbahaya

Menunjukkan rasa percaya diri

Menunjukkan kebanggaan terhadap hasil

kerjanya

Dapat menunjukkan kemandirian

Mulai dapat menunjukkan emosi

yang wajar

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Memasang kancing atau resleting sendiri

Memasang dan membuka tali sepatu
sendiri
Mampu makan sendiri
Berani pergi dan pulang sekolah sendiri
(Bagi yang dekat dengan sekolah)
Mampu memilih benda untuk bermain
Mampu mandi, BAK dan BAB (toilet
training) masih dengan bantuan
Mampu mengerjakan tugas sendiri
Bermain sesuai dengan jenis permainan
yang dipilihnya
Mengurus dirinya sendiri dengan bantuan,
misalnya: berpakaian
Mau berpisah dengan ibu tanpa menangis
Dapat dibujuk agar tidak cengeng lagi dan
berhenti menangis pada waktunya

38

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Mulai menunjukkan sikap

kedisiplinan

INDIKATOR

Mulai dapat bertanggung jawab

BAHASA

Anak dapat berkomunikasi

secara lisan, memiliki
perbendaharaan kata-kata dan
mengenal simbol

Dapat mendengarkan,
membedakan, dan mengucapkan
bunyi/suara tertentu

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Melaksanakan tata tertib yang ada

Mengikuti aturan permainan
Mengembalikan alat permainan pada
tempatnya
Membuang sampah pada tempatnya
Sabar menunggu giliran
Berhenti bermain pada waktunya
Melaksanakan tugas yang diberikan
Menyelesaikan tugas yang diberikan
Menjaga barang milik sendiri dan orang
lain
Menggunakan barang orang lain dengan
hati-hati
Menyebutkan berbagai bunyi/ suara
tertentu
Menirukan kembali 3 - 4 urutan kata
Menyebutkan kata-kata dengan suku kata
awal yang sama, misal kaki-kali atau suku
kata akhir yang sama, misal nama-sama,
dll.
Melakukan 2-3 perintah secara sederhana
Mendengarkan cerita dan menceritakan
kembali isi cerita secara sederhana

39

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR
Dapat berkomunikasi/berbicara
secara lisan

INDIKATOR

Dapat memperkaya kosa kata yang

diperlukan untuk berkomunikasi
sehari-hari
Dapat menceritakan gambar (pra
membaca)

KOGNITIF

Anak mampu mengenal dan

Menyebutkan nama diri, nama orang tua,

jenis kelamin, alamat rumah secara
sederhana
Menyenceritakan pengalaman/kejadian
secara sederhana
Menjawab pertanyaan tentang
keterangan/informasi secara sederhana
Menyebutkan bermacam-macam kata
benda yang ada dilingkungan sekitar
Menyebutkan waktu (pagi, siang, malam)
Bercerita tentang gambar yang disediakan
atau yang dibuat sendiri
Mengurutkan dan menceritakan isi gambar
seri sederhana (3-4 gambar)
Menghubungkan gambar/benda dengan
kata

Dapat mengenal hubungan antara

bahasa lisan dan tulisan
(pramembaca)

Dapat mengenal bentuk-bentuk

simbol sederhana (pramenulis)

Menghubungkan tulisan sederhana dengan

simbol yang melambangkannya

Dapat mengenal klasifikasi

Mengelompokkan benda dengan berbagai

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Membaca gambar yang memiliki

kata/kalimat sederhana
Menceritakan isi buku walaupun tidak
sama antara tulisan dan yang diungkapkan

40

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN
memahami berbagai konsep
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

sederhana

cara yang diketahui anak. Misalnya:

Menurut warna, bentuk, ukuran, jenis, dll
Menunjuk sebanyak-banyaknya benda,
hewan, tanaman yang mempunyai warna,
bentuk atau ukuran atau menurut ciri-ciri
tertentu

Dapat mengenal konsep-konsep

Sains sederhana

Mencoba dan menceritakan apa yang

terjadi jika: warna dicampur, proses
pertumbuhan tanaman ( biji-bijian, umbiumbian, batang-batangan) balon ditiup lalu
dilepaskan, benda-benda dimasukkan ke
dalam air(terapung, melayang, tenggelam,
benda-benda yang dijatuhkan (gravitasi),
percobaan dengan magnit, mengamati
dengan kaca pembesar mencoba dan
membedakan bermacam-macam rasa, bau
dan suara

Dapat mengenal bilangan

Membilang/menyebut urutan bilangan

minimal dari 1 sampai 10
Membilang dengan menunjuk benda
(mengenal konsep bilangan dengan bendabenda sampai 5
Menunjukkan urutan benda untuk bilangan
1 sampai 5
Mengenal konsep banyak - sedikit, lebih

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

41

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengenal bentuk geometri

Dapat memecahkan masalah

sederhana

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

kurang, sama tidak sama

Menghubungkan / memasangkan lambang
bilangan dengan benda- benda sampai 5
( anak tidak disuruh menulis)
Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama
jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak
dan lebih sedikit
Menyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda)
Menyebutkan hasil pengurangan
(memisahkan kumpulan benda) dengan
benda sampai 5
Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
(lingkaran, segitiga, segiempat)
Menyebutkan kembali benda-benda yang
menunjukkan bentuk-bentuk geometri
Mengerjakan maze (mencari jejak) yang
sederhana
Menyusun kepingan puzzel menjadi
bentuk utuh (4 6 keping)
Mencari lokasi tempat asal suara
Memasang benda sesuai dengan
pasangannya
Menyebutkan sedikitnya 12 benda berikut
fungsinya

42

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengenal konsep ruang dan

posisi

Dapat mengenal ukuran

Menyebutkan konsep depan belakang

tengah, atas bawah, luar dalam,
pertama terakhir diantara, keluar
masuk, naik turun, maju mundur
Membedakan konsep panjang-pendek,
jauh-dekat melalui mengukur dengan
satuan tak baku (langkah, jengkal, benang
atau tali)
Membedakan konsep berat ringan,
gemuk-kurus melalui menimbang benda
dengan timbangan buatan dan panca indera
Membedakan konsep penuh-kosong
melalui mengisi wadah dengan air, pasir,
biji-bijian, beras, dll
Membedakan konsep tebal tipis
Membedakan konsep tinggi rendah
Membedakan konsep besar kecil
Membedakan konsep cepat lambat

Membedakan waktu (pagi, siang, malam)

Dapat mengenal konsep waktu

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menceritakan informasi tentang sesuatu

yang diperoleh dari buku
Menceritakan kembali suatu informasi
berdasarkan ingatannya
Membedakan konsep kasar halus melalui
panca indera

43

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengenal berbagai pola

Dapat konsep pengetahuan sosial

sederhana

FISIK/MOTORIK

Anak mampu melakukan

gerakan tubuh secara
terkoordinasi,untuk
kelenturan, kelincahan, dan
keseimbangan

Menyebutkan nama-nama hari dalam satu

minggu, bulan dan tahun
Memperkirakan urutan berikutnya setelah
melihat bentuk 2 pola yang berurutan.
Misalnya merah, putih, merah, putih,
merah,.
Meronce dengan merjan
Menceritakan letak lokasi dari rumah ke
sekolah
Mengenal berbagai macam profesi
(Contoh: Dokter, polisi, dll.)
Mengenal berbagai macam alat angkutan
sederhana (Contoh: Mobil; motor, dll.)

Dapat melakukan gerakan di

tempat (gerak dasar non
lokomotor)

Memutar dan mengayunkan lengan

Meliukkan tubuh
Membungkukkan badan
Senam fatansi bentuk meniru (misal:
menirukan berbagai gerakan hewan,
menirukan gerakan tanaman, yang terkena
angin sepoi-sepoi, angin kencang dan
kencang sekali dengan lincah

Dapat melakukan gerak berpindah

tempat sederhana (gerak dasar
lokomotor)

Berjalan ke berbagai arah dengan berbagai

cara, misalnya; berjalan maju di atas garis
lurus, berjalan di atas papan titian, berjalan
ke depan dengan tumit, berjalan ke depan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

44

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat melakukan gerakan jari

tangan untuk kelenturan otot
(Motorik halus)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

jinjit (angkat tumit), berjalan mundur

Melompat ke berbagai arah dengan satu
atau dua kaki
Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
Memanjat, bergelantung, dan berayun
Berdiri dengan tumit
Berlari kemudian melompat dengan
seimbang tanpa jatuh
Berlari dengan berbagai variasi
(menyamping, ke depan dan ke belakang)
Merayap dengan berbagai variasi
Merangkak dengan berbagai variasi
Menaiki benda beroda (Contoh: menaiki
sepeda roda dua dengan bantuan roda kecil
dua)
Membuat berbagai bentuk dengan
menggunakan plastisin, playdough/tanah
liat
Meremas kertas/korang meremas parutan
kelapa dll.
Menjiplak dan meniru membuat garis
tegak, datar, miring, lengkung, dan
lingkaran
Meniru melipat kertas sedehana (1-4
lipatan)
Merekat/menempel

45

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Dapat melakukan koordinasi matatangan

INDIKATOR

Anak mampu melakukan

kesehatan fisik dan kebersihan
dirinya dengan bantuan

Dapat menunjukkan ciri-ciri sehat

fisik

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menyusun berbagai bentuk dengan balok

Memegang pensil (belum sempurna)
Meronce dengan manik-manik
Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit
bantuan. Misal makan, mandi, menyisir
rambut, mencuci,
menggosok/membersihkan sepatu,
mengikat tali sepatu, mengkancingkan baju,
membuka risleting jaket, dll.
Menggunting sesuai bentuk melingkar,
zigzag, dll.
Menjahit jelujur 10 lobang dengan tali
sepatu
Melambungkan dan menangkap objek (bola
besar)
Memantulkan bola besar pada posisi diam
di tempat
Memantulkan objek (bola besar) sambil
berjalan/bergerak
Melakukan berbagai gerakan koordinasi
mata-tangan
Mendemonstrasikan kemampuan motorik
kasar seperti melompat dan berlari.
Memiliki kemampuan mendengar
Membantu dirinya sendiri (makan, menyisir
rambut, memasang tali sepatu dengan

46

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

SENI

Anak mampu mengekpresikan

diri dengan menggunakan
berbagai media/bahan dalam
berkarya seni melalui kegiatan
eksplorasi

Dapat menggambar sederhana

sedikit bantuan).
Mau melakukan (mencuci rambu,
membersihkan telinga, dan memotong kuku
secara teratur dengan bantuan
Melakukan BAB sendiri secara benar
Menggambar bebas dengan berbagai media
(pensil warna, krayon, arang dll)
Menggambar bebas dari bentuk lingkaran
dan segiempat
Menggambar orang dengan lengkap dan
sederhana.
Mencap dengan berbagai media (pelepah
pisang, batang pepaya, karet busa, dll.)
Mencetak berbagai media (pasir, adonan
tepung dll.

Dapat mewarnai sederhana

Mewarnai bentuk gambar sederhana

Mewarnai bentuk-bentuk geometri dengan
ukuran besar

Dapat menciptakan sesuatu dengan

berbagai media

Menyusun bentuk-bentuk bangunan

sederhana dari balok
Menyusun bentuk dari kepingan geometri
yang sederhana
Merangkai bentuk dengan lidi
Membatik dan jumputan sederhana

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

47

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengekspresikan diri dalam

bentuk gerak sederhana

Dapat menyanyi dan memainkan

alat musik sederhana

USIA 5-6 TAHUN

MORAL DAN NILAI-

Anak mampu melakukan

ibadah dan perilaku
keagamaan secara berurutan

Dapat melaksanakan ibadah,

bersyair dan menyanyikan lagulagu keagamaan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mencocok dengan pola buatan guru

Bermain warna dengan berbagai media.
Misalnya : krayon, cat air, dll.
Melukis dengan jari (finger painting)
Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai
alat
Membuat alat perkusi sederhana (misalnya
membuat
krincingan dari tutup botol)
Bertepuk tangan dengan 2 pola untuk
membuat irama
Menggerakkan kepala, tangan atau kaki
mengikuti irama musik/ritmik
Mengekspresikan diri secara bebas sesuai
irama musik

Menyanyikan lagu secara lengkap

Menyanyikan beberapa lagu anak-anak
Mencipta, mengarang syair lagu
Bermain dengan berbagai alat musik
perkusi sederhana
Mengucapkan syair dari berbagai lagu

Mengenal tempat-tempat ibadah

Mengenal hari-hari besar agama
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan

48

ASPEK
PERKEMBANGAN
NILAI AGAMA

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

dan mulai belajar

membedakan perilaku baik
dan buruk

INDIKATOR

Dapat menyayangi ciptaan Tuhan

Terbiasa berperilaku sopan santun

dan saling menghormati sesama

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

kegiatan secara berurutan

Menyebutkan macam-macam agama yang
dikenal
Menyanyi lagu-lagu keagamaan
Bersyair yang bernafaskan agama
Mulai terlibat dalam acara keagamaan
Menyimak beberapa cerita bernuansa
keagamaan
Melaksanakan gerakan beribadah secara
berurutan namun belum secara rutin

Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan

Berbuat baik terhadap sesama teman.
Misal: Tidak menggangu orang yang
sedang melakukan kegiatan
Menyiram/merawat tanaman
Memberi makan binatang
Suka menolong teman dan orang dewasa
Menyayangi sahabat
Menyayangi yang lebih muda
Mau berbagi dengan orang lain
Bersikap ramah
Meminta tolong dengan baik
Berterima kasih jika memperoleh
sesuatu.
Berbahasa sopan dalam berbicara (tidak

49

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat membedakan perbuatan yang

benar dan salah

SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN

Anak mampu beriteraksi, dan

mulai mematuhi aturan, dapat
mengendalikan
emosinya,menunjukan percaya
diri, dan dapat menjaga diri
sendiri

Dapat berinteraksi dengan teman

sebaya dan orang dewasa

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

berteriak)
Mau mengalah
Mendengarkan orang tua/teman
berbicara
Tidak mengganggu teman
Memberi dan membalas salam
Menutup mulut dan hidung bila
bersin/batuk
Menghormati yang lebih tua
Menghargai teman/orang lain
Mendengarkan dan memperhatikan
teman bicara
Mengucap salam.
Menyayangi yang lebih muda dan
menghormati yang lebih tua
Membedakan perbuatan yang benar dan
salah
Menyebutkan perbuatan salah dan
benar
Bersedia bermain dengan teman sebaya
tanpa membedakan (warna kulit, keturunan,
rambut, agama, dll.)
Mau memuji teman/orang lain
Mengajak teman untuk bermain/belajar
Bermain bersama (permainan halma, ular
tangga, dll.)
Berkomunikasi dengan orang dewasa

50

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat menunjukan rasa percaya diri

Dapat menunjukkan sikap

kemandirian

Dapat menunjukkan emosi yang

wajar

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

ketika melakukan sesuatu (membuat kue,

memasak, dll.)
Berkomunikasi dengan temannya ketika
mengalami musibah (Misal: Sakit, sedih,
dll.)
Berani bertanya dan menjawab
Mau mengemukakan pendapat secara
sederhana
Mengambil keputusan secara sederhana
Bermain pura-pura tentang profesi
Bekerja secara mandiri
Berani bercerita secara sederhana
Memasang kancing atau resleting sendiri.
Memasang dan membuka tali sepatu sendiri
Berani pergi dan pulang sekolah sendiri
(Bagi yang dekat dengan sekolah)
Mampu mandi sendiri, BAK dan BAB
(toilet training)
Mengerjakan tugas sendiri
Bermain sesuai dengan jenis permainan
yang dipilihnya
Mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan
(misalnya: berpakaian, menggosok gigi,
makan)
Mau berpisah dengan ibu
Menerima kritikan dan saran
Mau memberi dan meminta maaf

51

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Terbiasa menunjukkan sikap

kedisplinan dan mentaati peraturan

Dapat bertanggung jawab

Terbiasa menjaga lingkungan

BAHASA

Anak dapat berkomunikasi

Dapat mendengar dan membedakan

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Membantu memecahkan
perselisihan/masalah
Mengekpresikan perasaannya (Misal:
Marah, sedih, gembira, kaget, dll.)
Membuang sampah pada tempatnya
Merapikan mainan setelah digunakan
Mentaati peraturan yang berlaku
Berangkat ke sekolah tepat waktu
Melaksanakan tugas yang diberikan
guru.
Menjaga barang milik sendiri dan orang
lain
Melaksanakan kegiatan sendiri sampai
selesai
Bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberkan
Memelihara milik sendiri
Bekerjasama dalam menyelesaikan
tugas
Memelihara lingkungan. Misalnya:
tidak mencorat coret tembok, membuang
sampah pada tempatnya, dll.
Menghemat pemakaian air dan listrik
Membersihkan peralatan makanan
setelah digunakan
Membedakan kembali bunyi/suara tertentu

52

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN
secara lisan, memiliki
perbendaharaan kata, serta
mengenal simbol-simbol
untuk persiapan membaca,
menulis, dan berhitung

PERKEMBANGAN DASAR
bunyi suara,
kata dan kalimat sederhana

INDIKATOR

Dapat berkomunikasi/ berbicara

lancar dengan lafal yang benar

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Membedakan kata-kata yang mempunyai

suku kata awal yang sama (misal: kaki-kali)
dan suku kata akhir yang sama (misal:
nama-sama dll).
Mendengarkan dan menceritakan kembali
cerita secara runtut.
Melakukan 3 - 5 perintah secara berurutan
dengan benar
Menunjukkan beberapa gambar yang
diminta
Menirukan kembali bunyi/suara tertentu
Menirukan kembali 4-5 urutan kata
Menyebutkan nama diri, nama orang
tua, jenis kelamin, tanggal dan bulan
kelahirannya, alamat rumah dengan
lengkap
Berkomunikasi secara lisan dengan
bahasanya sendiri (sesuai usia anak)
Menceritakan pengalaman/ kejadian
secara sederhana dengan runtut
Menerima pesan sederhana dan
menyampaikan pesan tersebut
Menjawab pertanyaan sederhana
Berbicara lancar dengan menggunakan
kalimat yang kompleks terdiri atas 5 6
kata

53

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat memahami bahwa ada

hubungan antara lisan dengan
tulisan (pra membaca)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Bercerita menggunakan kata ganti aku,

saya, kamu, dia, mereka.
Menyebutkan nama benda yang
diperlihatkan
Melakukan percakapan dengan teman
sebaya atau orang dewasa
Menyebutkan gerakan-gerakan.
Misanya : jongkok, duduk, berlari, makan
dll.
Memberikan keterangan yang
berhubungan dengan posisi/ keterangan
tempat. Misalnya : di luar, di dalam, di atas,
di bawah, di muka, di depan, di belakang,
di kiri, di kanan dsb.
Menggunakan kata-kata yang menunjukkan
urutan
Membuat gambar dan menceritakan isi
gambar dengan beberapa coretan/ tulisan
yang sudah berbentuk huruf/kata
Bercerita tentang gambar yang disediakan
atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa
yang jelas
Mengurutkan dan menceritakan isi gambar
seri (4 - 6 gambar)
Membaca buku cerita bergambar dan
menceritakannya

54

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat memahami bahwa ada

hubungan antara gambar dengan
tulisan (pramenulis)

KOGNITIF

Anak mampu mengenaldan

memahami berbagai konsep
sederhana dan dapat
memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari

Dapat mengenal klasifikasi

sederhana

Mengelompokkan benda dengan berbagai

cara yang diketahui anak. Misalnya;
Menurut warna, bentuk, ukuran, jenis, dll.
Menunjuk sebanyak-banyaknya benda,
hewan, tanaman yang mempunyai warna,
bentuk atau ukuran atau menurut ciri-ciri
tertentu

Dapat mengenal konsep-konsep

sains sederhana

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menghubungkan dan menyebutkan tulisan

sederhana dengan simbol yang
melambangkannya
Membaca beberapa kata berdasarkan
gambar, tulisan dan benda yang dikenal
atau dilihatnya
Membuat coretan/tulisan yang berbentuk
huruf/kata berdasarkan gambar yang
dibuatnya
Mulai menunjukkan ketetarikan dengan
buku/ media cetak

Menceritakan hasil percobaan

sederhana tentang: warna dicampur, proses
pertumbuhan tanaman (biji-bijian, umbiumbian, batang-batangan, daun dll.)
Apa yang terjadi jika balon ditiup lalu
dilepaskan
Benda-benda dimasukkan ke dalam air
(terapung, melayang, tenggelam, benda-

55

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengenal bilangan dan

memahami konsep-konsep
matematika sederhana

Dapat mengenal bentuk geometri

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

benda yang dijatuhkan (gravitasi)

Percobaan dengan magnit mengamati
dengan kaca pembesar
Membedakan bermacam-macam rasa,
bau dan suara berdasarkan percobaan
Membilang/menyebut urutan bilangan
dari 1 sampai 20
Membilang dengan menunjuk benda
(mengenal konsep bilangan dengan bendabenda sampai 10
Menunjukkan urutan benda untuk
bilangan sampai 10
Membedakan konsep banyak - sedikit,
lebih kurang, sama tidak sama
Menghubungkan / memasangkan
lambang bilangan dengan benda- benda
sampai 10 ( anak tidak disuruh menulis)
Menunjukkan jumlah yang sama - tidak
sama, lebih banyak dan lebih sedikit dari 2
kumpulan benda
Menyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda) dan
pengurangan (memisahkan kumpulan
benda) dengan benda sampai 10
Menyebutkan waktu/jam
Mengelompokkan bentuk-bentuk
geometri (lingkaran, segitiga, segiempat,

56

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR
dll)

Membedakan benda-benda yang

berbentuk geometri
Membedakan ciri-ciri bentuk geometri
Menyebutkan benda-benda yang
berbentuk geometri

Dapat memecahkan masalah

sederhana

Dapat mengenal konsep ruang dan

posisi

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Mengerjakan maze (mencari jejak) yang

sederhana (tiga empat jalan)
Menyusun kepingan puzzle menjadi
bentuk utuh (7 10 keping)
Mencari lokasi tempat asal suara
Memasang benda sesuai dengan
pasangannya
Menunjukkan sedikitnya 12 benda berikut
fungsinya
Menceritakan tentang sesuatu yang
diperoleh dari buku
Menceritakan kembali sesuatu berdasarkan
ingatannya
Membedakan konsep kasar halus
melalui panca indera
Menyebutkan konsep depan belakang
tengah, atas bawah, kiri -kanan, luar
dalam, pertama terakhir diantara,
keluar masuk, naik turun, maju
mundur

57

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR
Dapat mengenal ukuran

INDIKATOR

Dapat mengenal konsep waktu

Dapat mengenal berbagai pola

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Membedakan konsep panjang-pendek,

jauh-dekat, lebar/luas - sempit melalui
mengukur dengan satuan tak baku
(langkah, jengkal, benang, tali, lidi dll)
Membedakan konsep berat ringan, gemuk
- kurus melalui menimbang benda dengan
timbangan/timbangan buatan dan panca
indera
Membedakan konsep penuh-kosong
melalui mengisi wadah dengan air, pasir,
biji-bijian, beras, dll
Membedakan konsep tebal-tipis, tinggi
rendah, besar-kecil, cepat lambat dsb.
Membedakan waktu (pagi, siang,
malam)
Menyebutkan nama-nama hari dalam
satu minggu, satu bulan dan mengetahui
jumlah bulan dalam satu tahun
Menceritakan kegiatan sehari-hari
sesuai dengan waktunya misal: waktu tidur,
waktu makan, waktu sekolah dll
Menggunakan konsep waktu (hari ini,
nanti, sekarang, besok, kemarin)
Memperkirakan urutan berikutnya
setelah melihat bentuk 3-4 pola yang
berurutan. Misalnya merah putih - biru,

58

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR
merah putih - biru, merah,.

Dapat mengenal konsep

pengetahuan sosial sederhana

FISIK/MOTORIK

Anak mampu melakukan

gerakan tubuh fisik secara
terkoordinasi, untuk
kelunturan sebagai
keseimbangan dan kelincahan

Menceritakan letak lokasi dari rumah ke

sekolah atau ke tempat-tempat yang
dikenalnya
Mengenal berbagai macam profesi
(Contoh: Dokter, polisi, pilot, dll.)
Mengenal berbagai macam alat
transportasi/angkutan sederhana di darat,
laut, dan udara (Contoh: Mobil; kapal laut,
pesawat terbang, dll.)
Memerankan berbagai macam profesi
(Contoh: sebagai dokter, polisi, guru, dll.)
(bermain peran)

Dapat melakukan gerakan di tempat

(motorik kasar)

Memutar dan mengayunkan lengan

Meliukkan tubuh
Membungkukkan badan
Senam fantasi bentuk meniru. Misal:
Menirukan berbagai gerakan hewan,
menirukan gerakan tanaman, yang terkena
angin (sepoi-sepoi dan angin kencang dan
kencang sekali) dengan lincah

Berjalan ke berbagai arah dengan berbagai

cara, misalnya: berjalan maju di atas garis
lurus, berjalan di atas papan titian, berjalan
ke depan dengan tumit, berjalan ke depan

Dapat melakukan gerak berpindah

tempat sederhana (motorik kasar)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

59

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat melakukan koordinasi matatangan (Motorik halus)

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

jinjit, berjalan mundur.

Melompat ke berbagai arah dengan satu
atau dua kaki
Meloncat dari ketinggian 30 - 40 cm
Memanjat, bergelantung, dan berayun
Berdiri dengan tumit, berdiri di atas satu
kaki dengan seimbang
Berlari sambil melompat dengan seimbang
tanpa jatuh
Merayap dan merangkak dengan berbagai
variasi
Naik sepeda roda dua, naik otopet
Mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan,
misalnya; makan, mandi, menyisir rambut,
memasang kancing, mencuci tangan dan
melap tangan, mengikat tali sepatu
Memegang pensil dengan benar (antara ibu
jari dan 2 jari)
Membuat berbagai bentuk dengan
menggunakan plastisin, playdough/tanah
liat, pasir dll.
Meniru membuat garis tegak, datar, miring,
lengkung dan lingkaran
Meniru melipat kertas sederhana (5-6
lipatan)
Menjahit bervariasi (jelujur dan silang)
dengan tali rafia, benang wol, tali sepatu dll
Menggunting dengan berbagai media

60

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat melakukan gerakan tangan

untuk kelenturan otot (motorik
kasar)

Anak mampu melakukan

kesehatan fisik dan
kebersihan dirinya tanpa
bantuan

Dapat melakukan kegiatan untuk

kesehatan fisik dan kebersihan diri

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

berdasarkan bentuk/pola (lurus, lengkung,

segitiga)
Mencocok bentuk
Menyusun berbagai bentuk dari balok-balok
Membuat lingkaran dan persegi dengan rapi
Meronce dengan manik-manik sesuai pola
Meronce dengan berbagai media. Misal:
(bagian tanaman, bahan bekas, karton, kain
perca, dll)
Melambungkan berbagai objek berbagai
bentuk dan ukuran dengan satu atau dua
tangan
Menangkap objek sesuai bentuk dan
ukuran dengan satu atau dua tangan
Melemparkan objek ke berbagai arah
dengan tangan kiri atau kanan
Menggulirkan bola menyusuri tanah/lantai
dengan satu atau dua tangan
Melemparkan objek ke sasaran dengan satu
atau dua tangan
Bermain dengan simpai (di gelindingkan
sambil berjalan, berlari dsb)
Melakukan banyak gerakan koordinasi
mata-tangan
Mendemonstrasikan kemampuan motorik
kasar seperti melompat dan berlari dengan
berbagai variasi

61

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

SENI

Anank mampu
mengekspresikan diri dan
berkreasi dengan berbagai
gagasan imajinasi dan
menggunakan berbagai
media/bahan menjadi suatu
karya seni

Dapat menggambar sederhana

Dapat mewarnai sederhana

Dapat menciptakan sesuatu dengan
berbagai media

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Memiliki kemampuan mendengar yang

baik
Membantu dirinya sendiri (makan sendiri,
menyisir rambut, memasang tali sepatu, dll.
tanpa bantuan)
Melakukan BAB sendiri secara benar
Membersihkan telinga, mencuci rambut,
memotong kuku dengan bantuan orang lain
Menggambar bebas dengan berbagai media
(kapur tulis, pensil warna, krayon, arang,
dan bahan alam) dengan rapi
Menggambar bebas dari bentuk dasar titik,
lingkaran, segitiga dan segiempat, dll
Menggambar orang dengan lengkap dan
proposional
Mencap dengan berbagai media (jari/finger
painting, kuas, pelepah pisang, daun, bulu
ayam) dengan lebih rapi

Mewarnai bentuk gambar sederhana

dengan rapi
Menciptakan bentuk bangunan dari balok
yang lebih kompleks
Menciptakan bentuk dari kepingan gometri

62

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

yang` lebih kompleks

Menciptakan bentuk dengan lidi, tusuk
gigi, sedotan dll
Menganyam dengan berbagai media. Misal:
kain perca, daun, sedotan, kertas dll.
Membatik dan jumputan
Membuat gambar dengan teknik kolase
dengan memakai berbagai media, (kertas,
ampas kelapa, biji-bijian, kain perca, batubatuan, dll.)
Membuat gambar dengan teknik mozaik
dengan memakai berbagai bentuk/
bahan( segi empat, segitiga, lingkaran dll)
Mencocok dengan pola buatan guru atau
ciptaan anak sendiri
Bermain warna dengan berbagai media.
Misal : Krayon, cat air, benang, kelereng
dll
Melukis dengan jari (finger painting)
Melukis dengan berbagai media (kuas,
bulu ayam, daun-daunan dll)
Membuat berbagai bunyi dengan berbagai
alat (misal: gitar, tamburing, dll)
Membuat berbagai bentuk dari kertas,
daun-daunan dll
Mencipta alat perkusi sederhana dan
mengekspresikan dalam bunyi yang
berirama
Bertepuk tangan dengan 3 pola

63

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

INDIKATOR

Dapat mengekspresikan diri dalam

bentuk gerak sederhana

Bertepuk tangan membentuk irama

Menciptakan sesuatu dari bahan bekas
(misal: membuat mobil-mobilan dari
kardus bekas dll)
Mengekspresikan berbagai gerakan kepala,
tangan atau kakisesuai dengan irama
musik/ritmik dengan lentur
Bergerak bebas dengan irama musik
Menari menurut irama/musik yang
didengar
Menyanyi sambil berekspresi
sesuai lagu anak
Mengekspresikan diri dalam gerak
bervariasi

Dapat menyayi dan memainkan alat

musik sederhana

Menyanyi lebih dari 20 lagu anak-anak

Menyanyi lagu anak sambil bermain
musik

Dapat menampilkan sajak

sederhana dengan gaya

Mengucapkan sajak dengan ekspresi yang

bervariasi. Misal : perubahan intonasi,
perubahan gerak dan penghayatan
Mengekspresikan gerakan sesuai dengan
syair lagu dan cerita
Mengucapkan syair sajak sambil diiringi
senandung lagunya

Dapat melakukan gerakan

pantomim

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

Menceritakan gerak pantomin ke

dalam bahasa lisan

64

ASPEK
PERKEMBANGAN

STANDAR
PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN DASAR

Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l

INDIKATOR

65