6-13 Sept Johannes 1,1-34 For sa heyt har Gud elsket verden at For sf elska Gud verda at han gav han ga sin Sonn, den enbime, for at Son sin, den einborne, sé kvar den hver den som tror pa ham, ikke skal som trur pa han, ikkje skal ga fortapt, gA fortapt, men ha evig liv men ha evig liv, Innledning Mens julefortellingen i Lukas-evangeliet er beretningen om hvordan det konkret skjedde at Gud ble menneske, er innledningen til Johannes-evangeliet en poetisk framstiling av den hayere Sannheten bak stall, krybbe, vismenn, gjetere og engler— - Ordet ble menneske Hyem og hvorfor | forste samling har vi fokus pi at Jesus er en del av den guddommelige treenigheten. Innledningen til Johannes-evangelietkalles ofte «Johannes-pro- loger». Den er en oppsummering av Johannes’ refleksjoner rund identiteten til Jesus, og hans hovedanliggende er 4 fortlle at Jesus er Messias, Guds sonn, Jesus et hovedpersonen i vir tro. A ta bort Jesus fra kristen tro er like umulig som i ta bore tall fra hoderegning eller som & ta bort solen fra dagslyset. I begynnelsen Johannes begynner site evangelium i evigheten. Han begynner ikke historien ‘med Johannes doperen slik som Markus gjor, eller ved historien om Jesu fodsel slik som Lukas gjor, og heller ikke ved zettetavlen til Abraham som Marteus gjor. Johannes beveger seg bakenfor og forut for menneskehetens hiscorie. Han innleder med «l begynnelsen». Ordene forer oss tlbake til skapelseshistorien i 1. Mosebok. «l begynnelsen skapte Gud himmelen og Jorden», Johannes begynner med Gud. Det blir ikke mer grunnleggende enn Gud. Johannes forteller at Order var i begynnelsen. Det handler selvfolge- lig om Jesus. Der er likevel interessant hvorfor Johannes velger & snakke om ee Jesus som «Ordet» — i stedet for a gi oss Hans navn! + Les basisblikkene For at samtiden skulle skjonne * Del tanker fra inn- : icc Det er det greske ordet «logos» som pi norsk oversettes med «Ordet». Logos Baie Fi var et vanlig, og veldig innholdstikt ord, pa gresk. Og Johannes bruker a «logos» for & fange leserens oppmerksomhet. For oss i dag er det et frem- rea medord, men for grekerne representerte «logos» seh jel. De : ce , men for greker logos» selve universetssjel. Det var Beforsamlingen—for 44+ rasjonelle prinsipp hvor alt kom fra, hvor alt hadde sin opprinnelse. Det oe var en stabiliserende og opprettholdende kraft Tlsvarende ble «logos» av oe hhebreerne identifisert som Guds Ord eller Visdommen (Ordspr 8,22 A). 1 Det gamle testamente blir Guds ord forbundet med Guds aktive make. Hans Gud vil ede deg og : : aed : Ord setter skapelsen i gang, vitker gjennom profetene, virker utfielse for vebigne de! Hans folk, oppretter pakten, gir veiledning og gir dom. Guds Ord represen- terer Hans handling og Hans apenbaring av seg selv. Nir Johannes bruker ordet «logos», er det derfor et begrep som appellerer til bade grekere og hebreere. Han sevter likherstegn mellom «logos» og Jesus. «Logos er evig som Gud, han er likeverdig med Gud. Og alt det som gjor Gud til Gud, det har ogsi Han. Han er rett og slett identisk med Gud. En ny dap introduseres L andre samling fokuserer vi pa dipen. Doperen Johannes ser Anden dale ned over Jesus som en due, og den ble veerende over han (v. 32). Dette ser Johannes som et tegn pi at Jesus er Guds Sonn, og at han er den som skal dope med Den hellige and. Vi horer imidlertid ikke om at Jesus dopre men- nesker. Ursagnet mi vi anta forst og fremst viser til pinsedagen hvor Den hellige and pi Jesu bon til Faderen utoses over disiplene. Lofter om at dette skal skje gjentas flere ganger gjennom Johannes-evangeliet (se 14,16; 14,26; 15,26; 16,7). Den hellige and skal utoses for & overbevise mennesker om synd, peke pa Jesus som frelser og utruste med kraft til feneste—_ Ordet ble menneske Innhold - Ordet ble menneske 46 Forste samling 59 Andre samling 8 46 Fellesskapet 59 Fellesskapet o @ 51 Undringen 63 = Undringen ee Formidlingsalternativer til fortellingen 48 4 Formidling med tegning - 7 min @ 61 WP Formidiing med tegneserieplansjer — 3 min e n 227 B® Formidling med monolog og tavle — 7 min @ Til hver bibetfortelling er det opplegg til to samlinger’ p’ ca.en time hver. Alle elementene har en veiledende tidsangivelse. Bruk forsiagene tl samlingene eller bytt ut med alternativene listet opp i margen. Alle samiingene bar inneholde alle de fem delene, men varier gierne veltieggingen av dem. ee 45 mmALTERNATIVER: 1 Sang: Samlingsstund 4 min Fra CD-en Boblebruse 0 Sang: Bli med inn i Bibelent Fra Ressurs-CD-en CO SPRELL: Gruppeleken Smin Se side 59 1 Supersetningsovelse @ Sin Se supersetningsovelser side 223 Dere finner flere alternativer til Fellesskapet under Alternativer Felesskapet (fra side 223) pea 4c a Ordet ble menneske _ FORSTE SAMLING 6 m FELLESSKAPET 17 min Vi ser hverandre og erfarer at i Guds rike horer vi sammen BASISBLIKK: FamilieSPRELL er en ny, spennende ramme for sondagsskolen! Ved 4 tilby et enkelt maltid ‘og sondagsskole pa en hverdag — like etter at arbeid, skole og barnehage er slutt — kan dere mote behovene til dagens familier pi en ny mite. Les mer i SPRELL LEVENDE hindbok, side 54! 4 Apningssang: Sa brrra! ea 4min Fra CD-en Sa brrva, Dec finnes og singback og noter pa Ressurs-CD-en, W Skattkista OG nin La ert eller lee barn apne skattckista (rsvedlegg) og holde frem hva som er i kista i dag, La dem fortelle hva de har funnet, Lag eventuelt en fordeling slik at alle barna far lov tl 4 apne kista i lopet av scmesteret. Vanskelige ord: (Skriv ord fra bibelfortellingen pa lapper: «ide». «Sann- hev». «Order «l begynnelsen».) —Noen som kan lese disse ordene? (Spor barna hva disse ordene betyt. Dere kommer fram til at dette er vanskelige ord.) Sterket lys: (Brule LED-Iyke, ikke lykt/lampe som blir varm! Hvis dere har mulighet for 4 morkelegge rommet, blir dette effekefull.) ~ Nir bruker vi en lykt? (Dere kommer fram til at en lykt er lure a ha i mor- ke, Eks: Den hjelper oss til & se veien eller stien eller hvis vi leter etter noe.) — Hyva er sterkest? Lys eller morke? Kristuskransen: (Spor evt. om barna kan huske navn pi noen av perlene, og repetere med jevne mellomrom hva de ulike perlene symboliserer. Se s. 244) — Det er jo alltid en eller flere perler som passer til fortellingene vi fir hore. ‘Tro hvilken perle som passer i dag? Kanskje dere kan finne ut det? (Hvis dere har Kristuskransen i skattkista, si ta den fram igjen i Undringen og undre dere sammen over hva slags perle(s) som passer til dagens fortelling—_ Ordet ble menneske His barna har forslag til hva fortellingen kan handle om, er det flott, men vig a la sporsmalene sti apne til selve formidlingen av fortellingen.) a SPRELL: Ordleken @@ 5 min K ff, ihik Be barna gi i grupper pa 3 ~ 4 — 5 eller seks, og gi dem i oppgave & sammen Cotte lage/forme forskjellige bokstaver med kroppene sine, Du ma tenke ut pa RS forhand hvilke bokstaver som egner seg for de ulike storrelsene pa gruppene. LmAdlo: oT Til sluce kan du be alle om A lage et lite ord, feks. ORD - LYS - LIV. (Tagjemne bilde som dere kan se pA eter) Vi VEY & Lovprisning og bonn OG ain Gjor klar sangen «Fader, du har skape meg» (Ressurs-CD).. Laett og ett (storre) barn tenne hvert av de tre lysene. Tenn et lys til hvere vers i sangen. Vis ev. plansjen med treenighetsillustrasjon (arsvedlegg) nar det synges «Gud er en, pi samme tid tre» Som alternatiy tl & bruke sangen kan dere fremsi bekjennelsen ved her lystenning, (Dersom barna ikke kan lese, fremsier en voksen bekjennelsen.) Alle gjentar (de som har lyst). Forste lys: — Vi tror pi Gud, vir Far, som har skapt oss (barna gentar). ‘Andre lys: — Vi tror pi Jesus, Guds Sonn, som har frelst oss (barna gientar). ‘Tredje lys: - Vi tror pi Den hellige and, som gir oss kraft (barna gjentar). Til slute ber lederen (Alle gjentar etter hyer setning): = Kjere Gud (barna gjentar). Takk for at du er naer oss (barna gientar). 1 hijertet vire (barna gentar). Og i Bibelens ord (barna gjentar). Gi oss tro, hip og kjerlighet (barna gientar).. Bonen kan ogsi forlenges med andre bonneemner. @ Gave @@ 2min Vis barna misjonsplakaten, og la barna kort nevne noen av de tingene de husker og er opptatt av fra misjonsprosjekter (se side 14). Legg vekt pa at barna i misjonsprosjektet og vi er sosken i Guds rike, at vi hjelper hverandre ‘og leer av hverandre. La barna gi penger til prosjektet i en bosse. La evt. et barn gi runde med bossen og samle inn, Det er fint om dere har et lager med ekstra mynter, slik at de som har glemt eller ikke har med seg penger, gsi fir veere med pa A gi. Be en kore bonn til slut: Takk, Gud, for at du er ner hos barna i Bangladesh. Velsign gavene vvire, si de blir til hjelp for dem.ALTERNATIVER: Se side 227 Ordet ble menneske — te Johannes 11-24 FORTELLINGEN 7 min Vi opplever og larrer fortellingen med mange intelligenser og med hele oss BASISBLIKK: Innledningen til Johannes-evangeliet inncholderfilosofiske begreper og bilder som gir videre cenn julens luke av stall, Johannes forsoker & gripe den ndelige virkeligheten som ligger bakenfor de mennes- kelige, begrensede ord og sanser. / Formidling med tegning @ ain Du finer alltid alternative formidlinger til bibelfortellingen (se i margen). Husk 4 variere formidlingsformene slik at alle barn far bruke sine sterke intelligenser (se hndboka side 36-39). Dette er en formidling hvor lederen tegner og illustrerer samtidig som histo- rien fortelles, Formidlingen er todelt. Forst viser lederen fram tegninger som er laget pi forhind. Erterpa tegner og illustrerer lederen foran barna etter ‘monster og forklaring i veiledningen nedenfor. Under den andre delen et det best hvis en annen leser enn den som tegner. Under den forste delen ma Iederen kunne fortellingen utenat. Rekvisitter: + Flippover eller en stor tegneblokk med blanke A3-ark + En skriftrull (kopieringsorginal side 265) Roller: + Forteller + En leser (en annen leder, et stort barn eller en slush'er/ ungdom) Forberedelse “Tegn (eller fi en annen til a tegne) de tre forste illustrasjonene. +" Bilde 1: Lys (Nyanser av gule og oransje om hverandre som skaper et flocelys. Eller bruk et enkelt lys.) + Bilde 2: Ex stort sporsmilstegn + Bilde 3: En due Kopier eller skriv ut eskriftrullen» fra veiledningsheftet side 265. v lite pa illustrasjonen ut ifta ORDET som beskrevet i manuset under. (Se fas.)ee Ordet ble menneske —— Ferstesaming Fortellingen Leder: I Bibelen star det om en mann som het Johannes. Han ble kale for doperen Johannes fordi han dopte folk. Dette gjorde han ute i orkenen, og, det kom mange mennesker til han for & bli dept. Menneskene gikk tilbake til byen og fortalte om Johannes. Han sa at folk mate begynne i tenke pi Gud igfen og slutte a synde og gjore si mye vondt mot hverandre. Johannes sa ogsi at han visste om et lys fra Gud som snart skulle komme til verden. (Vis bilde 1: Lys: nyanser av gule og oransje om hverandre som skaper et fint bys.) Da var det noen som ble veldig nysgjerrige, og sa: ~ Dere som er prester, gi na ut i orkenen til denne Johannes, og spor han hvem han egentlig et. Han et vel ikke Messias? Redningsmannen som vi har ventet pi i mange hundre ar og som skal komme fra himmelen? (Vis bilde 2: Et store sporomalstegn) Prestene gikk ut i orkenen, og spurte Johannes: (Std pd den ene siden av flippoveren nar du stiller sporsmalene, og ga til den motsatte siden niir du liksom er Johannes og svarer pa sporsmélene. Prov a variere stemmen ogsi. Den som spor, er nysgerrig og lite krtisk i stemmen. Johannes er rolig og «mandigo.) —Hyem er du? — Jeg er ikke Messias. —Hivem er du da, er du profeten Elia? = Nei, der er jeg ikke. —Hyem er du da? Vi ma ha et svar & gi dem som har sendt oss. Hva sier du om deg selv? = Jeg et en stemme i odemarken som sier: «Gjor Hertens vei rett.» Men hvorfor doper du da, nar du ikke er Messias, eller Elia eller profet = Jeg doper med van, Men mide iblant dere fines det en dere ikke kjenner, han som kommer etter meg. Han skal dere hore pa, for han var til for meg. (Still deg mide foran flippoveren nar du sier den neste einingen). Dagen etter ser Johannes at Jesus kommer giende. Da husker han pi den dagen da han dopte Jesus. Det var den hellige stunden da han si Den hellige And komme over Jesus som en due. (Vis bilde 3 : En due.) Johannes skjonner na at det er Jesus som er det lyset som skulle komme til verden. At han er Guds sonn, og at det er han som er kommet for a gi alle mennesket Den hellige and. For Gud hadde nemlig sagt det til Johannes pi forhind. Gud hadde sagt: «Han du ser anden dale nedover og bli hos, (pek ‘pd duen) han et det som doper med Den Hellige and. Han er verdens lys.» (Vis bilde 1 pa nytt.)Ordet ble menneske _ Det var en annen mann som ogsi het Johannes som horte om dette. Han syntes det var si fint det doperen Johannes sa, og det gjorde at han ville skrive om dette. Med de vakreste ordene han kunne fine! (Gi en skrifirull ‘med teksten til en annen leder eller et ungdomlet stort barn som er god til dese.) «Han skrev ...» (Den andre lederen leser fea skrifivullen, mens du tegner) «ad begynnelsen var ordet.» (Skriv ORDET med store bokstaver pa et blanks ark pa flippoverenltegneblokken.) «Ordet var hos Gud, og ordet var Gud.» «Han var i begynnelsen hos Gud. Ale er bite til ved ham. » . Utstyr + En botte eller stor boks + Ec papirark (gjerne lice ryke og i mork farge) + Ecsstearinlys og fyrstikker Hya er sterkest: lyset eller morket? Det er mye som vi kan oppleve vonde og vanskelig, og det kan vi kalle «morke» ting ilivet. Men selv om det finnes morke i livet og i verden, kan vilyse opp der det er morkt og trist. Fortell barna at nar vi gjor gode ting, cer det som a lage lysglimt. Det lyser bide for andre, for oss selv og for Gu. Vilyser opp for for dem vi hjelper, fordi de blir glade nar vi hjelper dem. Vi lyser ogsi opp for oss sely, siden det kjennes godt & gjore noe godt for andre. Fortell ogsi at Gud er glad i hver enkelt uansett hva vi har gjort. Guds kjer- ALTERNATIVER: O Oppdrag Gullivergjengen: Lage drage @ inn Se side 65 0 Oppdrag Gullivergiengen: BARNAS-aktiviteter @ lomin Se side 245 0 Oppdrag Gullivergiengen: Lag din egen kristuskrans @ a Se side 243 0 Oppdrag Gullivergiengen: Fargeleggingstegning @ iomin Kopieringsoriginal ligger pa Ressurs-CD-en OO Oppdrag ‘Tarnagentene: Tegne korsets tegn 13 min Se side 67 O Oppdrag ‘Tarnagentene: ‘Tarnagent-kryssord 10 min Se bamebladet BARNAS (eget abonnement, se sondagsskolenno)a Husk & rapportere Tammagent- ‘oppdragene pa agentenes hemmelige nettside ‘tamagenteneno! Bho 54 — Ordet ble menneske _ lighet og omsorg er den samme uansert! Men vi kan glede Gud ved & gjore gode ting for dem rundt oss. A hjelpe et menneske er som 4 hjelpe Jesus selv. Kan morket ta over lyset? Vi skal se om morket er sterkere enn lyset. Ta en borte og legg et ark over. Spor barna hvordan deter inni botta, om det er lyst eller morkt. Det er selv- sage morkt inni botta. Sé skal dere sjeke om morket komme ut i rommet nar arket blir fernet? Ta bort arket. Kommer morket ut? Kan lyset overvinne morket? Her skal vi sjekke det omvendte, om lyset overvinner morket. Ta med et lite lys, og gi inn i et helt morke rom. Tenn pa lyset. Klarer det lille lyset & lyse selv om det er masse morke rundt det? Sé kan dere snakke om hva som et sterkest. Er det morket som overvinner lyset? Eller vinner lyset over morket? Lyset vinner! Det betyr at nar vi gjor gode ting, overvinner vi morket med det gode! a. Oppdrag Tarnagentene: Skrive med hemmelig skrift @ 7 min Skriv pa oppdragslappen i ballongen: «Skrive med hemmelig skrife». Utstyr + Sitroner/ ferdig presset sitronsaft + Papir + Skil Lampe med vanlig lyspare (Iyspere som blir lite varm) Gjennomfering Skjer en sitron i to, og press ut safien mens du holder den over en skal. Dypp penseen i safien, og skriv pa papiret. La det rorke. Byte papir med cen annen, og se om du far fram skriften ved & holde papiret nzer en varm lyspare. Jesus er Guds ord til verden, Da Jesus ble menneske, ble Ordet levende, og synlig, Det Jesus gjorde og hvordan Jesus var mot andre, vite menneskene vem Gud er. Og de skrev ned historien om Jesus med sine egne ord, si vilogsi kan fi bli kjent med Jesus, som er Ordet. Men selv om Ordet hat kommer til verden, et det ikke alle som far eye pa det. Derfor blir Jesus som cen slags hemmelig skrift. Den hellige and er som en lampe som gior at vi fir oye pi Order, og som gjor at vi klarer & tyde Skriften (Bibelen) og forsta hva Gud mener.pe —— Ordet ble menneske VELSIGNELSEN 4 min Vi ber om at Gud mé fortsette 4 velsigne oss og hver eneste dag av livene vare BASISBLIKK: SONDAGSSKOLEN vil verne om og vil utvikling av hele barnet! (Sondagsskolens 8. tese om barn og to). Gud har skapt hvert barn unike! Fryd deg over barnas forskjellighet nar du velsigner dem i dag! @ Ta med hjem 1 min Fortell barna at na er samlingen slutt, men vi skal f& ta med oss Guds velsig- nese hjem og overalt hvor vi er. Gud vil fortsette & vere med oss og velsigne ss ogsi nar vi gar hvert til virt, og vi kan alle vaere med pa 4 spre Guds velsignelse videre. Det vi fir med hjem kan hjelpe oss med dette: + BARNAS: Apne opp igjen bladet og vis for eksempel bibeltegneserien, ‘Tirnagentenes hemmelige avis og oppgavesidene. + Infoarker til foreldrene om dagens bibelfortelling og annen info til hjem- met om oppdrag og ressurser. (Bruk malen pa Ressurs-CD-en.) + Eventuele annet som er spesielt i dag: hjelpemidler, gaver, invitasjoner, ‘oppdrag som kan gjores hjemme. Legg alt klart si det kan deles ut til sluce. ‘1 Sang: Hver eneste dag / Kvar einaste dag ea 3 min Fra CD-en Sd brrral, Se bevegelser pa Ressurs-DVD-en. Singback og tekst finnes pi Ressurs-CD-en. Singback og noter finnes pa den versjonen av CD-en som kan kjopes hos sondagsskolebutikken.no. Noter fines ogsi i noteheftet vedlagt i startpakken, Den siste delen av sangen (velsignelsesbonnen) kan synges som en kanon. Del inn i tre grupper for sangen starter. Nar dere kommer til denne delen, synger dere forst de tre linjene sammen, si begynner hver gruppe etter tut. ALTERNATIVER: O Sang: Ma Gud velsigne deg y 3 min Fra CD-en Boblebruse 1 Bitetid: Bokstavkjeks @S oom Se side 248— —_— Ordet ble menneske — _ Johannes 11-34 EVALUERING/TIPS/ERFARINGER (Gividere til neste leder) Fellesskapet Fortellingen Undringen Oppdraget Velsignelsen re See—__ Ordet ble menneske ANDRE SAMLING FELLESSKAPET 18 min Visser hverandre og erfarer at i Guds rike horer vi sammen BASISBLIKK: FamiliesPRELL er en ny, spennende ramme for sondagsskolen! Ved 4 tilby et enkele maltid og sondagsskole pa en hverdag — like etter at arbeid, skole og barnchage er slutt ~ kan dere mate behovene til dagens familier pa en ny mace. Les mer i SPRELL LEVENDE handbok, side 54! 7 Apningssang: Sa brrra! aa 4min Fra CD-en Sa Brrral, W Skattkista: Tre i én @@ >. Ting som kan gjemmes i skattkista for &illustrere treenigheten: Klargjort tau til illustrasjonstrylling (Arsvedlegg): Pluk et av alternative- ne (s, 252). Ilustrasjoner er ogsi demonstrert i videoer pi Ressurs-DVD-en, Plansje med bilder som illustrerer treenigheten (arsvedlegg): — Hya sier dette bildet om Gud? Hvordan ville dere ha tegnet Gud? Hvorfor tror dere at kunstneren har tegnet Gud slik? Gud er en, og pa samme tid tre perso- ner. Vi sier at Gud er treenig. Sier bildet noe om det? Hvorfor tror dere det brukes bildene av kronen, korset og duen? Utfor tautrylling og/ eller bruk treenighetsbilde. ‘Avsluce med a gi uttrykk for at det blir spennende & se hvordan treenigheten vviser seg i dagens bibelfortelling. «« SPRELL: Gruppeleken @a 3 min Alle gir frit runde i rommet til musikk. Nar musikken stopper, er det om a gjore A stille seg i grupper pi tre og tre si raskt som mulig. Ta tiden, og se com dere blir inkere for hver gang. Der gir ogsi an 4 gjore leken til en kon- kurranse hvor den gruppen som klarer det forse, fir poeng. ALTERNATIVER: OO Sang: Bli med inn i Bibelen S min Fra CD-en $4 brrra! Oi Sang: | gar, i dag 4min Fra CD-en Boblebruse CO SPRELL: Ordieken 5 min Se side 47 Ol SPRELL: Lek | fra Bangladesh 5/6 min Se side 225 Dere finner flere alternativer ti Fellesskapet under Alternativer Fellesskapet ((ra side 223). _— so miOrdet ble menneske am & Lovprisning og bonn OG iain Gjor klar sangen «Fader, du har skape meg (Ressurs-CD). La ett og ett (storre) barn tenne hvert av de tre lysene. Tenn et ls til hvert vers i sangen. Vis eventuele plansjen med treenighetsillustrasjon (irsvedlegg) nar det synges «Gud er en, pi samme tid tre». Som alternativ tl & bruke sangen kan dere fremsi bekjennelsen ved hver Iystenning, (Dersom barna ikke kan lese, fremsier en voksen bekjennelsen.) Alle gjentar (de som har lyst). Forste lys: - Vi tror pa Gud, var Far, som har skapt oss (barna gientar) ‘Andre lys: — Vi tror pa Jesus, Guds Sonn, som har frelst oss (barna gjentar). ‘Tredje lys: - Vi tro pa Den hellige And, som gir oss kraft (barna gientar). Til sluee ber lederen (Alle gjentar etter hver setning): — Kjacte Gud (barna gientar). Takk for at du er nae oss (barna gjentar). 1 hjerter vare (barna gjentar). Og i Bibelens ord (barna gjentar). Gi oss tro, hip og kjeerligher (barna gientar). Bonnen kan ogsi forlenges med andre bonneemner. @ Gave med film (Bestevenner) @@a 5 min 1 dag kan dere sammen se filmen «Bestevenner» (fines pa Ressurs-DVD- en), Ruben og Akash er bestevenner, og bor pa internatskole, lange vekk fra foreldrene sine. Derfor er det ekstra bra at de har gode venner pa skolen. Snakkk med barna om hva det betyr 4 ha venner. Ruben og Akash gir ogsi pa sondagsskole. Dersom du vil gi barna et spors- mal for de ser filmen, kan du for cksempel be de folge med pi hva guttene i filmen liker best & gjore pi sondagsskolen (en svarer «4 synge og danse»). Snakk med barna om hva de liker 4 gjore pa sondagsskolen. Vi kan vaere med og gi penger slik at Ruben og Akash og mange andre barn kan gi pa skole, og pi sondagsskole der de fir hore om Jesus. Siden 2012 har sondagsskoler og barnegrupper i Norge samlet inn penger til sondagsskolene i Bangladesh. Til ni har vi sil sammen bidrace med over en halv million kro- net! (Status april 2015: 660.000 kroner.) Til sammen har prosjekcet fice inn nermete 1.3 millioner kroner! Les mer i prosjektbeskrivelsen hva pengene gar til (side 14). La barna gi penger til misjonsprosjektet i en bosse. La evt. et barn gi rundt med bossen og samle inn, Det er fint om dere har et lager med ekstra myn- ter, slik at de som har glemt eller ikke ha med seg penger, ogsi far vere med igi. Been kort bonn til sluct: ~ Takk, Gud, for at du er nar hos barna i Bangladesh. Velsign gavene vire, si de blir til hjelp for dem.nee Ordet ble FORTELLINGEN 3min ALTERNATIVER: Vi opplever og larer fortellingen med mange intelligenser ‘7 Formidling med og med hele oss ea 7min Se side 48 BASISBLIKK: Innledningen tl Johannes-evangeliet inneholder filosofiske begreper og bilder som gir videre | we pes enn julens lukt av stall. Johannes forsoker & gripe den eer Andelige virkeligheten som ligger bak de menneskelige, ae ee begrensede ord og sanser. Se side 227 ® Formidling med tegneserieplansjer @@ 3 min Du finner alltid alternative formidlinger til bibelfortellingen (se i margen).. Husk A variere formidlingsformene slik at alle barn far bruke sine sterke intelligenser (se hindboka side 36-39). Nar du skal formidle med plansjer, kan det vare lurt & henge dem opp pa veggen i riktig reldkefolge slik at dere kan gi fra bilde tl bilde mens lederen forteller. (NB: Husk i tilfelle & henge dem opp i barnehoyde.) Det er ogsi en god id & site lite rete sammen, sli av lyset i rommet og ha en liten spot pa bildene som lederen lofier opp en etter en Fortellingen Bilde 1 Da disippelen Johannes var ung, levde han sammen med Jesus. Da han ble gammel, skrev han om det han hadde sett og hort, med de fineste ordene han fant. Han skrev: Bilde 2 I begynnelsen var Ordet hos Gud. Og Order var Gud. Bilde 3 Alc er blite til ved han, og uten han er ikke noe blitt til. _— crmOrdet ble menneske — Bilde 4 Det sanne lys som lyser for hvert menneske, kom na til verden. Ordet ble menneske og kom for bo iblane oss. Og vi si hans herlig- het, den som Sonnen har fra sin Far. Bilde 5 En annen som ogsi het Johannes, var sendt av Gud for & gjore folker klart for Jesus. Han ble kale for doperen Johannes, fordi han dopte mange mennesker. Han holde tl ute i A orkenen, og sa tl folket at de mite begynne & tenke pi Gud igjen. Mange lurte pi om doperen Johannes var den rednings- mannen Gud hadde lovet & sende og som det sto om i de gamle skriftene. — Hvem er du? spurte de. — Jeg er ikke han dere venter pa, svarte doperen Johannes. Jeg er en stemme som roper i edemarken: «Gjor veien klar for Gud>. Bilde 6 Neste dag kom Jesus giende. Da doperen Johannes fikk se Jesus, sa han: «Se der er Guds lam, han som tar bort verdens synd». Bilde7 Doperen Johannes hadde sett at Den hellige and kom over Jesus som en due, og den ble verende over han, Da skjonte Johannes at Jesus var Guds sonn. Bilde 8 «Dere ma ta imot Guds rike som et lite barn», sa Jesus, Men mange av menneskene som Jesus motte, tok ikke imot ham. Bilde 9 Men alle som tok imot ham, dem gav han rect til 4 bli Guds barn, de som tror pé hans navn. Bilde 10 ‘Alt dette hadde disippelen Johannes selv sett og hort, Han skrev videre: «Ingen har noen gang sect Gud, men Jesus, Guds eneste sonn, har vist oss hvem han er» pm 62 ——_—_ —+_- Ordet ble menneske UNDRINGEN 19 min Vi undrer oss over fortellingen og er apne for hva Gud vil vise oss BASISBLIKK: Barns spiritualitet er forbildelig. For barna er spiritualiceten egentlig noe hverdagslig. Barns cevne til a leve fra oyeblikk til oyeblikk, heller enn & legge til perspektiver og forklare alt gjennom arsaks- sammenhenger, ser ut til 4 gi grobunn for rik spiritua- litet. Religiosicet blir av voksne ofte beskrevet gjennom det ckstraordinaere — de voldsomme erfaringene og de innviklede tolknin- gene. (Sebo: Gudsbarnet, Verbum 2010 s. 71). Om Undringen Det er fint hvis undringsdelen har en viss ro over seg. Det skal vaere noen minutter med mulighet til 4 «vere i» fortellingen eller hjelp til & fokusere p& relasjonen til Gud og hva Gud vil gi til hver enkelt. I undring, samtale og bonn med en gruppe med barn kan det vere lurt & gjore det kort, enkelt og, fokusert. Bruk gjerne en fast ramme som barna kjenner igien. Var apen for det barna har 4 komme med, men del ogsi gjerne ditt eget, For tips og verktay tl hvordan legge til rete for gode samtaler med barn, se heftet OM filosofske samtaler (fra verktaykassa.no), som du finner giennom sondagsskolen.nolgrunniag. vvoksne perspektiv exter hvert. Sammen kan dere gi hveran- dre ny forsticlse, @ Undring med vann og tegnebonn OG is nin Finn fram undringsteppet. Legg den bla siden opp. Legg tegnesaker under teppet (ikke mide under). Plasser en stor skal med vann midt pa teppet. Hvis dere kommer til sondagsskolen fra en gudstjeneste hvor det har vat dip denne dagen, er det kanskje praktisk mulig 4 fi med det ekre dipsfaret eller dapsvannet (behandle det da med respekt). Be barna sette seg ien ring rundt teppet. Dersom barna er dopt, si snakk om det, og knytt undringen til deres egen dip. For barn som ikke er dopr, blir dette en undring over det som de senere kan fi oppleve. Spor: Er det noen som har sett at vi har vann i kirken/nar menigheten samles? Hya slags vann? (Dapsvann). T Romerne 6,1-11 skriver Paulus ati dapen ble vi begravet med Jesus (i vvannet) og reist opp med Jesus (av vannet). For barna kan det symbolske i ordene «begravet» og «reist opp» bli vanskelig 4 gripe og virke voldsomt. Men si for eksempel (mens du holder vannet): = Noen steder fir vi bare vann pa hodet nar vi blir dopr, mens andre steder ALTERNATIVER: O Undring med tegneserieplansjer OS ism Se side 51 CI Sang: La oss vandre ityset 3min Fra Ressurs-CD-en CO Sang: Skattesangen Ditt ord 2min Fra Ressurs-CD-en CO Supersetningssang: For s heyt har Gud elsket verden @O min Fra CD-en $6 bral En sang som kan knyttes ti bibetfortelingen og dagens ‘tema, kan apne for en bestemt forstdelse av teksten, Det er fint om sangen synges ti sutt i undringsdelen, etter at vi har fatt git verdi tl barmas egen undring over teksten og deres perspektiv pa den.Pascom cs Ordet ble menneske aaa tas vi helt ned i vannet og loftes opp igien (dypp hinden ned i vannet og loft den ut). A leve sammen med Jesus er leve i frihet. Dapen viser oss at vi lof- tes ut av det ufrie, og opp i friheten sammen med Jesus. Vi et hans venner. (Bruk ord som passer i det kirkesamfunner dere tilhorer. Lutherske kirker legger vekt pa at frelsen og at den nye fodselen skjer i dipen). Ta fram tegnesakene. Be alle barna tegne en rettlinje midt over arket. Linjen er en vannlinje. Nede i vannet skal barna tegne (eller skrive med ord) hva som gjor oss ufrie. Ting som gjor at vi kjenner det vondt inni oss. Ting som agjor at vi ikke har det godt med hverandre. (Feks. krangling, mobbing, sykdom ...) Over vannet skal barna tegne (eller skrive med ord) ting som de forbinder med frihet, med glede og med fred inni oss. (Feks. famili, lek, venner ..,) Forte at barna gjerne kan be og takke mens de tegner. Snakk sammen om det barna har tegnet/skrevet. Og om ting de ble minnet pa mens de tegnet. Det er viktig 4 forklare at vi opplever vonde ting selv om vi lever sammen med Jesus. Men vi kan samtidig vite ini oss at vi har begynt et nytt liv, hvor vi lever i Guds tilgivelse, og hvor vi alleid kan komme til Gud og vite at vi er frie og elsker. Heng gierne opp tegningen pa en lang rekke etterpa, cere i tect, slik at vannlin- jen fortsetter fra tegning til tegning, Samtalen avsluttes med at du spor om barna husker at Gud er én og samtidig tre? Repetere sammen at Gud er Far, Sonn og Hellig and. Hyvilke personer i guddom- ‘men motte barna i dagens fortelling? (Alle! Jesus er Ordet som Gud vr Far har sendt oss. Anden dalte ned over Jesus da han ble dopt.) 1) Sang: Veit du kven? ea 4min Fra Ressurs-CD-en. Singback, noter og tekst finnes pi Ressurs-CD-en, eller pA Online planleggingverktoy. Noter finnes ogsi pa side 287.a Ordet ble menneske OPPDRAGET 15 min Vi lar fortellingen komme ut i hode, hjerte, hender og fotter BASISBLIWK: Jesus gir hans etterfalgere i oppdrag 4 dope mennesker til Faderens, Sonnens og Den hellige ands navn, og & lee dem & holde ale han har befale (Mate 28,19-20). Forstielsen av og praksis rundr dapen varierer innen ulike teologiske tradisjoner og kirkesam- funn, men Jesu ord sier oss at dipen og den treenige Guds gjerning i vire liv henger sammen. # Pangstart @@ 2min Fi alle barna med pi en felles nedtelling fra 10 mens alle trommer pa fanget eller tramper takten i gulvet. Oppdragsballongene slippes over barna! Inni den oransje Gulliver-ballongen er oppdraget til forskolebarna, i den bla er oppdraget til Tarnagentene. Hyver gruppe samles for seg og sprekker ballon- gen for avslore oppdraget som er gjemt inni Dere kan variere Pangstart ved at barna noen ganger ma lete etter oppdrags- ballongene, andre ganger er ballongene si hoyt oppe at man mi samarbeide kkreative for 4 fi dem ned. a Oppdrag Gullivergjengen: Lage drage @ isnin Skriv pa oppdragslappen i ballongen: «Lage drage». Usstyr + 1 blomsterpinne, ca. 60 em * 1 blomsterpinne, ca. 40 cm © Sterk, tynn hyssing, ca. 30 m + Tyne gripapir + Saks * Vannfast tusj, maling eller farger Garn, silkepapir eller stoffrester Lek i Bangladesh ‘Om sommeren er det veldig mange barn som lager drage i Bangladesh. De lages gjerne av bambuspinner og rispapir som limes sammen. Lag en lignende drage. Gjennomforing Bind blomsterpinnene godt sammen i krysset. Fest hyssing rundt blomster- pinnene pi baksiden av dragen, og klipp ut dragen av grapapiret. Beregn lite over 1 cm pi alle sidene. ALTERNATIVER: OC Oppdrag Gullivergiengen: Lys og morke @ Tn Se side 53 0D Oppdrag Gullivergiengen: BARNAS-aktiviteter 8 ion Se side 245 O Oppdrag Gullivergiengen: Lag din egen kristuskrans @ Isin Se side 243 O Gullivergiengen: Fargeleggingstegning @ 10min Kopieringsorigina igger Ressurs-CD-en 1D Oppdrag ‘Tarnagentene: Skrive med hemmelig skrift 7 min Se side 54 OC Oppdrag ‘Tarnagentene: ‘Tarnagent-kryssord 10 min Se barnebladet BARNAS (eget abonnement, se sondagsskolen.no)wom cco - Ordet ble menneske, ———— Johannes 1-134 Lag et morsomt ansikt eller monster pa dragen. Fest gripapiret pa pinnene ved 4 stikke pinnene gjennom papiret. Lag sloyfer i forskjelige farger, og ordne en hale pi dragen ved 4 knyte sloy- fene pa en snor, som festes nederst pi dragen, Hvis dere vil teste dragen ute, ma dere feste stabilisatortrider av hyssingen pi fremsiden av dragen og sette av nok trid si dragen kan fly heyt. Dragen et fin som pynt pa veggen ogsi!— Ordet ble men a Oppdrag Tarnagentene: Tegne korsets tegn @ sain Skriv pa oppdragslappen i ballongen: «Tegne korsets tegn>. Uststyr + Flere kopper til & ha vann i ‘Treenigheten i dipen Vis barna en kopp med vana, eller rennende vann fra springen. Spor barna hhva van brukes til. (Til 4 drikke, il & vanne planter og til 4 vaske oss.) Vann. blir ogsi brukt i dap. Dapen viser oss at vi laftes ut av det uftie (vannet), og opp i friheren sammen med Jesus. Da Jesus ble dope, var alle tre personer i Gud til stede: Den hellige and var synlig som en due som kom ned over Jesus. Gud, vir Far, épenbarte seg ved 4 snakkke, De som var pa dipen horte en hey stemme som snakket om Jesus. Spor bama hvordan Fader, Sonn og And er til stede nar mennesker blir dopt. Kan vi se dem? De er usynlig tl stede, Dere kan snakke om at men- nesker blit dopt i navner til den treenige Gud, altsi i navnet til bide Fade- ren, Sonnen og Den hellige and. Dap blir utfort pa litt ulike mater i ulike kirkesamfunn. Har barna vert til stede pi en dp? Snakk om hvordan dip skjer i deres menighet. I kirken tegner presten et kors i pannen pi den som blir dopt. Korsets tegn skal symbolisere at vi tlhorer Jesus, er Guds barn og at Den hellige and bor i hver enkelt som har tatt imot Jesus. A tegne korsct pi seg selv eller andre kan vere en bonn om at Gud skal velsigne og beskytte (ss. Vi kan ogsé tegne dee fra pannen til brystet, og deretter fra venstre til hoyre. Gjennomforing Fortell hva det betyr a tegne korsets tegn pa seg selv og pi andre. Denne handlingen er et tegn pa at vi vil tilhore Jesus og tro pi han. Og vi bruker det ofte i forbindelse med at vi velsignes av Gud. ‘Tegnet er ikke magisk i seg selv, Det eri hjertet vi sie ja til Jesus, og det er Gud som velsigner. Men korstegnet hjelper oss a kjenne og & huske pa at det skjer. Hvis barna er dopt ‘med bamedap, har de sannsynligyis fitt tegnec korstegnet over seg i dipen. Som tegn for at de skal tihore Jesus og tro pa han. Vis barna hvordan de kan tegne kors med vann i pannen pi hverandre. Lederen viser forst pa en annen, Dypp fingeren i en kopp med vann, og tegn kors med vit finger i pannen pa den andre. Deretter kan barna i grupper pi t0 0g to tegne kors i pannen til hverandre. For barna som er dopr, blir dette en piminnelse om det som skjedde i dapen. Fortell om dette. I andre sam- menhenger kan dere gjore korstegnet i forbindelse med en velsignelse. Husk rapportere Tanager Fortell at det er nok & gjore det én gang pa hver. ease naanaes Hi respekt for om noen ikke ansker & delta. hemmeligenetsde tarnagentene.no! — — — etALTERNATIVER: Sang: Ma Gud velsigne deg 3min Fra CD-en Boblebruse O Bitetid: Rasgulla~ sote saker fra Bangladesh 10 min Se side 247 rom ce _~ Ordet ble menneske — - ont Johannes (1-34 VELSIGNELSEN 4 min Vi ber om at Gud ma fortsette 4 velsigne oss og hver eneste dag av livene vare BASISBLIKK: Sondagsskolen vil verne om og vil ut- vikling av hele barnett (Sondagsskolens 8. tese om barn 0g tro). Gud har skapt hvere barn unikt! Fryd deg over barnas forskjelligher nar du velsigner dem i dag! @ Ta med hjem 1 min Fortell barna at na er samlingen slutt, men vi skal fi ta med oss Guds vel nese hjem og overalt hvor vi er. Gud vil fortserte 4 vaere med oss og velsigne oss ogsi nir vi gir hvere tl vart, og vi kan alle vere med pa a spre Guds velsignelse videre. Det vi fir med bjem kan hjelpe oss med dette: * BARNAS: Apne opp igjen bladet og vis for eksempel bibeltegneserien, ‘Tirnagentenes hemmelige avis og oppgavesidene. + Infoarket til foreldrene om dagens bibelfortelling og annen info til hjem- ‘met om oppdrag og ressurser. (Bruk malen pa Ressurs-CD-en.) + Eventuele annet som er spesielt i dag: hjelpemidler, gaver, invitasjoner, oppdrag som kan gjares hjemme. Legg ale klart si det kan deles uc til slutt. 41 Sang: Hver eneste dag / Kvar einaste dag ea 3 min Fra CD-en Sd broval. Se bevegelser pa Ressurs-DVD-en. Singback og tekst finnes pi Ressurs-CD-en. Singback og noter finnes pi den versjonen av CD-en som kan kjopes hos sondagsskolebutikken.no. Noter finnes ogsé i notcheftet vedlage i startpakken. Den siste delen av sangen (velsignelsesbonnen) kan synges som en kanon. Del inn i tre grupper for sangen starter. Nar dere kommer til denne delen, synger dere forst de tre linjene sammen, si begynner hver gruppe etter tur.Ordet ble menneske ‘Andre saming KJOREPLAN De: Tid: Ansvar: (Gividere til neste leder) Fellesskapet Fortellingen Undringen Oppdraget VelsignelsenEVALUERING/TIPS/ERFARINGER (Gividere til neste leder) Fellesskapet Fortellingen Undringen Oppdraget Velsignelsen = ———~— ee= Alternativer ALTERNATIVER Denne delen inneholder alternativer til de ulike samlingsdelene. FELLESSKAPET ae SPRELL ‘Ler supersetningen @ S min @velse 1 - Sang Det er laget melodi til alle supersetningene, og dere finner sangene pi CD- en Sa brrval Ler barna sangen med eller uten CD-en, Noen av sangene er vekselsanger, cog da kan lederen synge forst og barna herme. Exterhvert kan dere dele barna i to grupper som veksler pa & synge. velsen passer like godt for Gullivergjengen! Qvelse 2 — Ett ord hver Del opp supersetningen slik at det blir et eller to ord pi hver lapp. Fordel lappene mellom barna og be dem stille seg pa en rekke, Du plasserer dem slik ac ordene kommer i riktig rekkefolge. Les en og en lapp hoyt, og be bar- net som har lappen du leser fra gjenta etter deg. Nir barna har lert hva som star pa sin lapp, kan du be dem si hoyt hyert sitt ord erter cur. Gjenta dette, si hele setningen leses flere ganget. Etterhvert kan alle barna lese hoyt hele setningen sammen. Kan ogs4 gjennomfores sammen med Gullivergjengen. Qvelse 3 - Klessnor Supersetningen henges med klyper pa en snot. Klesplagg (se kopieringsori- ginaler pd side 283 og 285) kan eventuelt klippes ut av tynn kartong, Fordel supersetningen pi 8-10 klesplagg, og skriv ordene med store og tydelige bokstaver. Bruk gjerne kartong i ulike farger. Les supersetningen ved 4 se pa Ilesplaggene. Etter hvert etorker klerne», og du fjerner ett og ett Klesplagg tl alle er borte, og setningen leses utenat. Ovelse 4 —Lapper Supersetningen skrives pi lapper med ett eller to ord pa hver lapp. De settes opp i tiktig rekkefolge pa flanellograftavla, og ordene fjernes etterhvert, sl alle er borte og barna leser utenat. (Lappene kan festes med velurisert arle ler sandpapir bakpa, eller med knappeniler.) ——— 223 mo)wm 224 Alternativer _ Ovelse 5 — Puslespill Puslespill til fanellograftavla lages slik: Supersetningen skrives pa et stort ark, som klippes opp pa kryss og tvers. Fest en bit velurisert ark bakpa hver lapp (eller bruk knappensler), og plasser dem hulter til bulter pa tavla. Et barn fir komme opp og ordne ordene riktig. Puslespillet kan ogsi legges pa gulver, da trenger dere ikke velurisert ark. Ovelse 6 — Rette feil Skriv setningen pa et stort ark, og inkluder bevisste feil. Be barna om 4 rette sne i supersetningen. Qvelse 7 ~ Konkurranse 10 eller 20 eksemplarer av supersetningen klippes fra hverandre, slik at det blir ete ord pi hver bit. Stro ale utover gulvet, og la to og to arbeide sammen com A finne flest mulig hele supersetninger. Ovelse 8 - Ordrekke Del opp supersetningen slike at det blir ett eller to ord pa hver lapp. Fordel lappene mellom barna, og be dem stille seg pa rekke, slik at ordene kommer i riktig rekkefolge. De storre ma hjelpe dem som ikke kan lese, med 4 finne sin plass. Ovelse 9 — Ga pi supersetningen Ordene i supersetningen fordeles pa ark som plasseres tilfeldig utover gulvet. Ett av barna skal gi (helst uten sko!2) pi ordene i riktig rekkefolge, mens han/hun (eller alle) sier verset hayt. Qvelse 10 - Bokstavkonkurranse Fremfores pi overhead. Denne konkurransen egner seg selig nar barna har lere minst to supersetninger. De skal nd prove & gjette seg til hvilken super- setning lederen tenker pi. Lag en bakgrunn pi en overheadtransparent (Iysark) som vist her. Denne illustrasjonen ligger ogsi pi Ressurs-CD-en. Skriv med vannopploselig tus) en strek for hver bokstav i supersetningen. Del barna i to grupper, som konkurrerer mot hverandre. Begge gruppene— Alternativer konkurrerer samlet mot lederen. Gruppe 1 starter med a foresli en bokstav. Hvis denne bokstaven fins i supersetningen, skrives den opp pa alle de stedene (strekene) den forekommer. Gruppa fir et poeng for hver forekomst av bokstaven. Poengtallet markeres som vist pa skissen. Si fir gruppe 2 gjore det samme. For hver gang gruppene gjetter pi en bokstav som ikke finnes i supersetnin- gen, forsvinner ett av eplene (se skissen). (De dektkes til med en mynt el.) Hvis alle fem eplene forsvinner for barna har funnet supersetningen, vinner lederen. Ellers fortsetter konkurransen til alle strekene er fyle ut. Antakelig vil barna kunne gjette supersetningen for dere er ferdige, men si at de skal vente med 4 si den hoyt. Det gielder A velge bokstaver som gir gruppa flest lig poeng. Fjetn (vask bor alle bokstaver og tall til slur, og transparen- ten er Klar for en annen supersetning en annen gang. Lek fra Bangladesh I OS sain Denne leken er fra sondagsskolene i Bangladesh, og heter «Lommetorkletyven»! Alle unntatt én sitter ien ring med ansiktet innover. Et av barna (A) gir unde i ringen med et lommetorkle (eller lignende) i handa og legger det bak cen av dem som sitter (B). Hvis ikkke B merker det og A greier a komme helt rundt ringen og klappe B pa skulderen, er det B som ma gi med rorkleet. Hvis B merker at torkleet ble lagt bak han, kan han ta det opp og lope exter {A for a ta han («slé» ham med torkleet). Hvis B Klarer dette, ma A gi en runde til, Men hvis A greier & komme runde ringen og sette seg pa B sin plass uten 4 bli tatt, er det B som ma gi med torkleet Det er ikke lov & se eller kjenne bak seg nr man sitter i ringen. Hvis man tror man har fatt torkleet og reiser seg for & ta det uten at det er der, ma man gi med torkleet. Lek fra Bangladesh II BG nin Denne leken er fra sondagsskolen i Bangladesh. Vi har kalt den «Hei, si int at du er her!». En bane er delt i to med et lag pa hver side. Bruk gjerne et rau for A markere skillet. Hvert lag bestir av 7 personer. Er dere flere barn, kan dere byvte pi 4 vaee sheiagieng». Lag A heter «Hei, si fine at du er her». Lag B heter «Du er hjertelig velkommen!» En av personene pa lag A loper over banchalvdelen til lag B mens han sier «Hei, si fine at du er her!» Han ma si dette hele tiden, og har ikke lov til & trckke pusten for han kommer tilbake pa sin egen banehalvdel. Hvis han Klarer & ta pi en av spllerne pa lag B, og deretter kommer tilbake til sin del ay banen, er spilleren han tok pa ute. Hvis spllerne pi lag B klarer a holde han tilbake helt til han ma trekke pusten, er han ute. Men hvis han klarer & trekke de som holder han over pi sin banehalvdel, er de ute. Nar spilleren fra lag A er ferdig (og han eller en eller flere fra lag B er ute), er det en avAlternativer _ — _ spillerne pa lag B sin tur. Han skal gjore det samme som beskrevet over, men sis Du er hjertelig velkommen!» Det laget som forst mister alle spillerne, har tapt. FORTELLINGEN Alternativer knyttet til den enkelte bibelfortelling Jesus stiller stormen / Formidling med tegne-/ klippe-/ bretteaktivicee @ nin I denne formidlingen er barna delaktige med hver sin bat som de har tegnet eller brettet. Selve fortellingen gjennomfores med leder og et barn som er Je~ sus og gir inn i rollen der og da, eller en annen leder eller ungdom/ slusher! sorte barn som har avd pi Jesus-rollen pa forhind. Hivis barnet kan lese, er det ogsi mulig a be han/henne om 4 gi og ove lite mens de andre lager bater. Rekvisitter: + Exvanlig A4-ark tl batbretting og et lite rykkere A4-ark til dem som vil tegne og klipe ut + Fargeblyane * Saks + En liten pute Roller: + Forteller + Jesus Kostymer: + Enhvie skjorte tl Jesus Forberedelse Begynn med a tegne/ klippe eller brette en bit. Det ligger flere eksempler pi bitbretting pa youtube.com. Sok for cksempel pi vorigami bi. Fortellingen (Alle setter seg med huer sin bat i en ring pa gulvet. Den som har Jesusrollen, setter seg ved siden av fortellerenilederen).Forteller: Jesus hadde snakket om Guds rike hele dagen med mange men- nesker, og da det ble kveld sa han til disiplene sine: La oss sette over til den. andre siden av sjaen. Da forlot de folkemengden, og tok Jesus med seg i bi- ten der han satt. Ogsi andre biter fulgte med. (Be barna bevege litt pa baten sin bortover gulvet. Be Jesus legge seg ned for & sove pa den lille puten.) Jesus var nok: lie sliten etter en lang dag og la seg for & sove. Da kom en voldsom hvirvelstorm. (Be barna lofte bitten sin og virole den rund i luften samtidig som de lager stormelyder ved a vifie papirbaten med raske bevegelser. Forteller ma da bruke hayere stemme.) Og bolgene slo inn i ba- ten si den holdt pa a fylles med vann, Jesus la fortsatt og sov. De vekket han. (Be de barna som sitter nermest, om é rite litt i Jesus). Og ni kan dere si etter meg: «Mester, bryr du deg ikke om at vi gir under?» (Barna gjentar samtidig som de fortsetter & bevege bitten.) (Be Jesus om a reise seg, og lafie opp den ene armen). Da reiste han seg, truet vinden og sa til sjoen: (De folgende replikkene ‘kan Jesus gjenta etter fortelleren eller hanthun har ovet de inn). Jesus: Stille! Veer rolig! Forteller: Vinden la seg, og det ble blikk stille. (Be barna sette batten tilbake pa gulvet og vere helt stille) S& sa han til dem: Jesus: Hvorfor er dere si redde? Har dere enna ingen tro? Forteller: Da fikk de stor respekt for Jesus og sa til hverandre: Hyem er han? (Barna gentar) Bade vind og sjo adlyder ham! (Barna gjentar.) Ordet ble menneske % Formidling med monolog og tavle @ 7 min Roller + Fosfatteren Johannes (som ogsa var Jesu disippel) + Leder gir ut av rollen og giennomforer evt. siste del om treeni som seg selv Rekvisitter + Johannes har pi seg en enkel kappe og gjerne et «liksom»-fullskjegg + Fjer (ha den feks. bak oret til den skal brukes) + Eesammentullee papir (evt. et stykke sammentullet brunt bokbind eller gavepapit) + En keite-, fippover- eller whiteboard-tavle. Alternative kan det brukes et stort ark som festes pa veggen + Tus krite il skrive p& tavlen med. (Husk at det ma vaere whiteboard- marker om du bruker whiteboard, og ikke sprictus!) Fortellingen (Kom inn i rommet som Johannes med papirrullen i den ene hand og fierpennen bak oret. Du undrer deg tydeliguis over noe. Klo deg pa hodet! i skjegget, og ga litt frem og tlbake for monologen begynner) 227Alternativer —_— seat — Hmm, hvordan skal jeg begynne... (Ta eventuelt fam feren, og lat som om du skal begynne d skrive noe, og sa lkevel ikke fr det til. Fé oye pa barna og henvend deg i det folgende til dem.) — Hei dere! (Hilser med handen.) Jeg hetet Johannes. Jeg er egentig fisker. Liksom min pappa (Sebedeus) var fisker, og min bror Jakob, som dere kanskje har hore om. For ville jeg egentlig helst bare fiske. Men na, etter at jeg ble kjent med Jesus, har jeg mest lyst til at mange andre skal fi hore om han og bli kjent med han. Jeg har bestemt meg for & skrive historien om Jesus! (Virker begeisret over ideen, lofier skrifirullen og farpennen.) Jeg synes ikke det er si lett & skrive. Jeg har jo ikke gite si mange ar pa skole. (Prover 4 skrive lite pa skrifirullen)... Men det er spennende! Jeg prover na 4 finne noen fine ord som kan si noe om hvem Jesus egentlig er. Ordene er der et sted, og de vil eg fine! (Skriver liter.) = Dere skjonner, jeg er si heldig 4 fi verre en av Jesu bestevenner! Jeg har opplevd sa mye spennende sammen med han. Men hvor skal jeg begynne & fortelle? (temker) = Jo, nd husker jeg noe fint, noe viktig, noe ... ja, nd vet jeg det! Det er en annen av Jesu gode venner som ogsi heter Johannes. Vi kaller ham deperen Johannes, fordi han dopte mange mennesker. Han var en av de forste som skjonte hvem Jesus var. Og han opplevde noe hele spesielt da han dopte Jesus selv, (Legg fia deg skriftrullen, og fer og ta opp brit/rus i stedet.) — Jeg kan jo skrive pa tavlen her, si dere kan folge med! OK, hva var det na Johannes sa om Jesus? (Undre deg videre som i begynnel- sen), — Jo, da Johannes hadde dopt Jesus, sa han «Se, Guds lam, som beret verdens syn!» Jeg synes det er noen rare ord, men ogsa fine! Jeg mi skrive cdem ned. (Skriv «Guds lam» pa ark/ fipp-overl whiteboard. Liten kunst-pause.) — Johannes sa flere ting om Jesus. Ja, na husker jeg det, han sa ogsa at Jesus cet det sanne lys! «Lys», ja... det kan jeg skrive! Og han sa at Jesus er liv» Det ma jeg ogsa skrive! (Shriv ordene «Lys» ag «Liv» pa ark! flipp-over! white- board. Liten kunst-pause.) — Jo, og si sa han noe som jeg ikke hele har skjont. At Jesus er «Order» som ble menneske... Og han sa han var hos Gud, og at han var Gud! (Skriv «Or- det» og «Gud» pa ark! flipp-over! whiteboard. Liten kunst-pause.) = Johannes var ganske sikker pi at Jesus var noe helt spesielt. Etter Johannes hadde dope Jesus, si han Anden dale ned over Jesus. Jeg har hort at Johannes ble spurt om hvordan Anden si ut, og han skal ha svart at det lignet pa en due! Tenk dere! Det ma jeg ogsi ha med nar jeg skriver... (Skriv «Den hellige sind» pat ark! flipp-overl whiteboard. Liten kunst-pause.) — Na tenker jeg at jeg har mye fine & skrive om Jesus. (Sett en stor runding runds ordene pa arked fipp-over! whiteboard, sd ordene stdr samlet inne i en cjordklodey.) Alle disse ordene forteller hvem Jesus egentlig er; Han er Guds am, han et lys og liv, Ordet og Gud. Og Den hellige and var over ham.a Alternativer Na ma jeg bare sette det sammen. (Ta fierpennen og papirrullen, og begynn d liksom-notere noen ord pa papirrullen. Stopp som om du tar en liten pause.) ~ Det som er sa vanskelig 4 f3 skrevet om ordentlig, det er at Jesus er mer cnn et menneske. Han levde som et menneske. (Liksom teller pa fingrene, som du tar opp en etter en samtidig med hver ny beskrivelse.) — Si ut som et menneske. Han smilte han talte, han kunne vere lei seg, han kunne vere trott, han kunne vere glad, han kunne vate sint. Helt menneske (bre ut armene). Samtidig var han si MYE mer! (Bred ut armene enda mer) Det var jo det vi etter hvert skjonte, ALLE vi som fulgre Jesus. Jesus var riktignok menneske, men han er ogsi Gud! (Ta fram papirrullen, og liksom-les det du ik skrevet.) — «1 begynnelsen var Ordet. Order var hos Gud, og Ordet var Gud...» ! Det var visst en god begynnelse! Dette blir fint! Jeg ttor jeg skal fi til 4 skrive om dette. Men na ma jeg gi. Ha det bra, dere! (Vinker, og gar ut av rommet, opptatt med a skrive med fjeren pa papirrullen.) (Lederen gir ut av rollen som Johannes og fortsetter eventuelt:) ~Vi har hort om bide Gud, og Jesus og Den hellige and. Dette skal veere tema gjennom hele skoleiet her pa sondagsskolen/ bamegruppen vir. Det er det vi med et fine ord kaller «ereenigheten». Gud er bide Gud vir Far (ta sendene over hodet) som hat skapt alt, og Guds Sonn, Jesus, som var mennes- ke som oss (bold armene ut til siden), og Gud Den hellige and som lever i og sgjennom oss. (Hold begge hender tl brystet.) Og likevel er det én og samme Gud! (Tit en kappe, eventuelt den samme som Johannes hadde pa seg, og legg den _fra deg pa gulvet ~ Det ex ikke rart at det var en utfordring for Johannes 4 skrive om hvem Jesus egentlig er. Det var jo bra at han fikk god hjelp av doperen Johannes! Men likevel, det er vanskelig & skjonne for bide barn og voksne, Mennesker kan ikke se Gud var far i himmelen. Men Gud ansket si scerke 4 vise seg for mennesker. Maten han gjorde det pi, var ved a vere Gud en menneskekropp. Sa, slik som jeg kan ta pi meg en kappe (ta happen opp igien, og ta den pa), et Jesus Gud i menneskekropp! Bare det, at Gud kan vere begge samtidig! Jesus kom for at vi skal se hvordan Gud er, og for at vi skal fi bli kjent med Han. Som alternatiy til denne illustrasjon kan du bruke/ gjenta et av tau-illustra- sjonene (arsvedlegg). — 229 ox—_—_-— Alternativer OPPDRAGET Generelle alternativer Alternativer som ikke er knyttet til en spesiell bibelfortelling eller samling. " a Oppdrag Gullivergjengen Lage liten kristuskrans a 15 min Mange av dere har kanskje git til anskaffelse av sma keistuskranser tl alle barna (kan bestilles hos Bibelselskapet sin nettbokhandel, se bibel.no). Kjop den varianten av perlekransen som er lagt opp til at barna selv kan lage sine egne sma kranser. Usstyr + Dype papprallerkener + Smi perlekranser til alle barna, som bestilles pi bibel.no/verbum (velg byggesett-varianten). Gjennomforing Legg riktig antall perler og str til hvert barn i en dyp papptallerken, skriv navn pa (denne kan brukes senere for produkter som bamna ikke blir ferdig ‘med samme dag). Hjelp de minste med Klippe strikken i riktig lengde. Bind fast en «hjelpeperle» i den ene enden av strikken, da mister ikke barna perlene mens de trer pa. Nar alle perler er tredd pa, trenger de hjelp til a knyte strikken (Gern «hjelpeperlen»). Fortell bara hva de forskjellige perlene stir for (se illustrasjonen), Guds-perien Sulthersperlene Jet-peren ee (Oppstandelses-perten) ) Daps-perien (Omvendelses-perlen) worn Orken-perien ee i efiene vo] verre Offerperien pa (Glederperen) onsale 243 MODneeetieO Alternativer ia (Om kristuskransen Kristuskransen (© Verbum Férlag AB) er et godt pedagogisk hjelpemid- del, utviklet av den tidligere svenske biskopen Martin Lénnebo. Pi samme mate som enkelte andre fysiske ting (som kors, ater, stearinlys) kan perlene i kransen hjelpe oss & konsentrete oss om og minne oss pa sentrale deler av troslivet og de bibelfortellingene perlene knyttes tl. I hostpakken 2015 foreslir vid bruke hele kristuskransen i skattkista, og & folge opp pi kransen iundringen, hvor barna kan vaere med & undre seg over hvilke(n) perler som passer best ti dagens bibelfortelling. Har dere ikke brukt kristuskransen for og onsker & introdusere den for barna, kan dere bruke folgende korte presentasjon av de enkelte perler. Guds-perlen En gullperle, Dette er Guds-perlen. Den hjelper oss tl & tenke pa at Gud er stor. Han er starre enn alt vi kan tenke oss. Han er over oss og under oss, usynlig, men helt nae. Han har skape alle ting, Stillhetsperlene Stillhets-perlene. Disse avlange perlene er lite annerledes enn de andre. De skal minne oss om at det er godt og viktig at vi av og tl et helt stille. Nir vi er hele stille, er det lettre & tenke pi Gud, lytte til Ham og be til Ham, Jeg-perlen En liten hvit perle. Dette er Jeg-perlen. Jeg er skapt av Gud. Jeg er en nyde- lig perl. Jeg er fantastisk! Det er bare jeg som er jeg. Gud elsker meg. Daps-perlen En hvit perle. Dette er Daps-perlen. Hvit er en ren farge. Som snoen, Den hjelper oss til tenke pa at Gud er ren og hellig, og at vi tilhorer han enten vier dopt eller skal dopes. Orken-perlen En sandfarget perle. Dette er Orken-perlen. I orkenen kan det vate litt tungt og kjedelig & gi. Perlen minner oss om at noen ting ilivet kan vere tungt og kjedelig & gjore, men likevel viktig, Bekymringsloshets-perlen (gledesperlen) En bli perle. Denne skal minne oss om at vi som er Guds barn, iltke trenger a vare bekymret eller urolige. Isteden kan vi glede oss og takke Gud. Gleden er fra Gud. Kjeerlighets-perlene (kjeerlighetsperlen og offerperlen) To rode perler. Dette er Kjerlighets-perlene. Den ene skal mine oss om at Gud er glad i oss. Han elsker oss. Den andre, som ogsi kalles for Godhets- perlen, skal minne oss om at vi kan gi godhet og kjerlighet videre til andre. Jesus viste 055 den storste kjerligheten da han kom til jorden og gav sitt liv for oss.—_-— Alternativer Hemmelighets-perlene “Tre sma hvite perler (av petlemor). Dette er Hemmelighets-perlene, Noen hhemmeligheter er spennende og fine. Noen er vonde og vanskelige. Alle hemmeligheter kan vi snakke med Gud om ~ fordi han vet og forstir. Natt-perlen En svart perle. Dette er Natt-perlen, Den minner oss om at noen ganger er livee vondt og fylt av sorg, Alle vil en gang oppleve & miste noen de er glad i Gud er hos alle som sorger. Hips-perlen (oppstandelsesperlen) En hvit perle. Dette er Hips-perlen, som ogsi kalles for Oppstandelses- perlen. Den minner oss om at Jesus har vunnet over daden. En gang vil Gud skape en ny himmel og en ny jord, hvor alt skal vaee bare godt BARNAS-aktiviteter @ 10 min (eller mer) Gor fargeleggingstegningen og andre oppgaver i dagens urgave av barnebladet BARNAS, (Kan bestilles som eget gruppeabonnement, se sondagsskolen.no) Fortell at de skal gjore ferdig alle oppgavene hjemme, sammen med de voksne! Og ta gjerne med bladet neste gang, si de kan vise hva de har gjort. Slik kan BARNAS vaere med A ta sondagsskolen helt hjem og bli en stotte for trosoppleringen hjemme! od 245 molegAlternativer a © Oppdrag Tarnagentene: Papirroser fra Bangladesh C) 10 min Skriv pi oppdragslappen i ballongen: «ag en papir-rose!». 1 Bangladesh er det en kunst & lage pynt av papir. Papirdekorasjoner brukes ved fester og hoytider, gjester fir papirkranser om halsen, og bordene et pyntet med papirblomster. I Bangladesh er de veldig fink til & gienbruke og lage fine ting av det som vi gjerne bare kaster i sopla. Utstyr + Gamle aviser og ukeblader + Saks + Teip Forberedelser Bruk det dere har av aviser og blader og klipp pa forhnd ut rundinger i ulike storrelser (10-15 cm i diameter, eller la barna gjore det selv pa samlingen, Gjennomforing Klip rundingen slik at dee blir en liten spiral Rul strimmelen fra yrterst tl innerst s& det blir en «papirrull. Slipp opp rullen si mye du onsker for & «brette ut rosebladenes. Bruk lite teip for & feste den siste papirfliken under/pa siden av rosen. Rosene kan legges rett pi border, teipes pi veggen eller tras pi for eksempel grillpinner og settes ien vase. Kan ogsi gjennomfores sammen med Gullivergjengen.re Alternativer VELSIGNELSEN Generelle alternativer ‘Alternativer som ikke er knyttet til en spesiell bibelfortelling eller samling tty FamilieSPRELL B® onin Dersom dere har FimilieSPRELL som ramme for sondagsskolen (se hand- boka side 54-57), anbefaler vi at voksne og barn under samlingsdelen Velsignelsen er samlet tl en felles avslutning, gjerne i kirkerommet hvis dere ex samler i et kirkebygg. Denne avslutningen kan da besta for cksempel av at: ‘© edere og eventuelt barn forteller ha barna har gjort i samlingen. Opp- ‘muntre til 4 lese videre i BARNAS sammen hjemme, og eventuelt fort- sette med oppdrag som er pabegynt! + Iedere eller barn tenner lys (gjerne ved hver lystenning, for eksempel: —Kjere Gud, var nar hos alle i Gullivergjengen. — Kjete Gud, vi tenner et lys for alle Tarmagentene. — Kjere Gud, pass pi alle mammaer og pappacr. + dere ber Herrens bonn + dere synger sangen «Hver eneste dagy (fra CD-en Sd brrra), eller be- nytter muligheten til & gjore familiene fortrolig med bruken av kjente kveldssanger, ved synge for eksempel «Kjzre Gud, jeg har det god. lysglobe), og ber for ulike grupper © Bitetid: Rasgulla —sote saker fra Bangladesh aa 10 min Ingredienser: 2 liter melk 2 ts eddik 2ss mel 1-2 klyper kardemomme lice salt Sulkerlake: Yi kg sukker 2 kopper van 1 sgodteributikkene» runds omkring i Dhaka, finner du oft rasgulla og andre lignende soce «bolle som yr du: pantua, langcha og narkel nar. Rasgulla er de hvite i mite. Ogen stor kjele & koke i. Tilberedelsestid: Ca. 45 min Slik Kok opp melken under omroring, Tilsett eddiken nar det koker. Melken skiller seg til myselignende (vannaktig) vaske og ost. La det hele sta et par minutter. Legg et rent oppvaskhndkle i et dorslag, og hell i blandingen slik —— 247 mo}ym 248 Alternativer at mysen renner ut. Skyll ostemassen med kalde vann, og la det sta og renne av mens du lager sukkerlaken. Sukkerlaken lages enkele ved a varme opp sukker og vann, Ror under oppvarmingen. Obs: Innholdet kan bli veldig ‘varmt, si pass pa si sma og store hender ikke brenner seg. Tilbake til ostemassen: Pakk kopphandkleet runde massen, og klem ut van- net. Kna melet inn i massen sammen med kardemomme og litt sat. Kna til massen er enkel & forme. Rull deigen til kuler, ca.1-2 em. Legg kulene i den kokvarme sukkerlaken. Det et viktig at du har stor nok. kjele, da kulene vil doble seg i storrelse. La bollene trekke i laken 15-20 minutter til de blir passelig store, 3-4 cm. Legg bollene og sukkerlaken over i en glassbolle. Avkjol bollene i kjoleskaper til de er kalde, ta dem ut av suk- kerlaken, server og spis! Alternativer knyttet til den enkelte bibelfortelling Jesus stiller stormen @ Bitetid: Trefruktsmootie B® onin Jesus stiller stormen, Na skal vi storme sammen fruke til smoothie i en blen- der. Bruk oppkutter frukt og bar etter onske, for eksempel appelsin, ananas og banan, eller bringeber, banan og eple. For en tynnere konsistens, bland i lite eplejuice. For mer kremete konsistens ta i Cultura/ Biola / yoghurt. Etter at smoothien er «stormet» sammen i en blender, drikkes den nar stormen har stilnet. © Bitetid: Tacobater aa 10 min Disiplene og Jesus sate i biten da uvaeret kom. Bruk tacoskjell som kan sti av seg selv(ligner pa biter), og fyll med valgfritr fl, for eksempel salat, mais, tomatsaus, skinke/ ferdigstekt kjottdeig med spisskummin/tacokrydder, (Det er spisskummin som gir tacosmaken tl kjottdeigen,) Ordet ble menneske @ Bitetid: Bokstavkjeks ae 10 min Legg bokstavkjeks utover pa en tallerken/et brett. Kan barna finne riktige bokstaver tl 4 lage ordet Jesus med bokstavene? Eller la hver enkelt velge seg tut noen bokstaver for & lage et ord som skal beskrive Gud.