Recursos educatius oberts - Mediawiki24

http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Recursos_educatius_oberts

De Mediawiki24
El terme recursos educatius oberts o open educational resources (OER (http://en.wikipedia.org
/wiki/Open_educational_resources) ) va ser adoptat per primera vegada en el frum de la Unesco
(http://es.wikipedia.org/wiki/Unesco) del 2002 sobre l'impacte de l'OpenCourseWare (OCW)
(http://es.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare) en l'educaci superior en los pasos en via de
desenvolupament, finanat per la William and Flora Hewlett Foundation (http://en.wikipedia.org
/wiki/William_and_Flora_Hewlett_Foundation) .
Els recursos educatius en obert sn materials que es comparteixen en obert perqu qualsevol els pugui usar i,
amb certes llicncies, remesclar-los, millorar-los i redistribuir-los. Els recursos educatius en obert inclouen:
Contingut educatiu: cursos complets, materials per a cursos, contingut per a mduls, objectes
d'aprenentatge, colleccions i revistes cientfiques.
Eines: programari que permeti crear, lliurar, usar i millorar contingut, sistemes de gesti de
l'aprenentatge, eines de desenvolupament de continguts, i comunitats d'aprenentatge en lnia.
Recursos d'implementaci: llicncies de propietat intellectual per a promoure la publicaci en obert,
principis de disseny, i localitzaci de contingut.
Entre el 2005 i el 2007, una comunitat d'inters en els recursos educatius en obert impulsada per la Unesco
(http://es.wikipedia.org/wiki/Unesco) va participar en un estudi per a mirar de saber quines eren les
principals qestions clau per a promoure i impulsar el moviment dels recursos educatius en obert i fer-los
emergir dels petits nnxols acadmics en qu es desenvolupaven. El resultat d'aquest estudi va ser un
informe anomenat "OER: the way forward" (http://oerwiki.iiep.unesco.org/index.php
/OER:_the_Way_Forward) , publicat per Susan d'Antoni el febrer del 2008, al qual es pot accedir en
diferents formats i idiomes grcies a la mateixa comunitat, que en va fer difusi.
En aquest estudi es van identificar tres qestions clau per a arribar als objectius proposats: sensibilitzar el
pblic en general sobre el moviment dels recursos educatius en obert; potenciar la creaci de comunitats de
prctica, inters i aprenentatge entorn dels recursos educatius en obert; i, finalment, desenvolupar les
capacitats dels participants per a formar part del moviment.

1 Definici de recurs educatiu en obert

2 Aspectes importants
2.1 Aspectes tecnolgics
2.2 Aspectes metodolgics
2.3 Aspectes legals
3 Referncies

Hi ha moltes definicions del concepte recurs educatiu en obert, partint de la mateixa varietat de qu s'entn
per recurs educatiu. Ens centrarem, doncs, a definir qu significa obert en un context educatiu. D'acord amb

1 de 3

07/10/2015 9:16

Recursos educatius oberts - Mediawiki24

http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Recursos_educatius_oberts

David Wiley, en aquest context, en obert vol dir que els llibres de text i la resta dels recursos d'ensenyament
i d'aprenentatge se subministren de franc en virtut d'una llicncia de drets d'autor que autoritza l'usuari a
participar en les activitats anomenades les quatre erres (4 R):
Reutilitzar: el dret a reutilitzar el contingut en forma inalterada/literal (per exemple, fent una cpia de
seguretat).
Revisar: el dret a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contingut (per exemple, traduint-lo a un altre
idioma).
Remesclar: el dret a combinar el contingut original o revisat amb un altre contingut per a crear un
producte nou (per exemple, integrar el contingut en una remescla).
Redistribuir: el dret a compartir cpies del contingut original, de les revisions o de les remescles amb
altres persones (per exemple, donar una cpia del contingut a un conegut).
Encara que els substantius modificats (contingut, recursos, programari de recursos educatius, manuals) sn
diferents entre si, les accions que fan funcionar el concepte d'obertura sn les mateixes. Sn actes de
generositat: compartir i donar.

Perqu un recurs sigui obert de veritat, doncs, s'hi han de poder fer les quatre operacions bsiques: de
manera resumida, s'ha de poder accedir al recurs, baixar-lo, manipular-lo (modificant-lo o combinant-lo amb
altres recursos) i redistribuir-lo. Hi ha certs aspectes tecnolgics, metodolgics i legals que s'han de tenir en
compte abans de publicar un recurs educatiu en obert.

Aspectes tecnolgics
Des d'una dimensi basada en la tecnologia usada, perqu un recurs es pugui considerar realment obert cal
que es trobi en un format de fitxer que en permeti la manipulaci mitjanant alguna eina programari.
Aquesta eina tamb ha de ser oberta (o ms ben dit, lliure), ja que no s'ha d'obligar l'usuari del recurs
educatiu en obert a tenir una llicncia de programari per a manipular-lo. Un exemple d'aix s l's de fitxers
Microsoft Word (http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Word) per a documents de text: l'usuari que vulgui
manipular un fitxer en aquest format ha de tenir una llicncia de programari no solament per al Word
prpiament dit (Microsoft Office (http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office) ) sin tamb per al sistema
operatiu (Windows (http://es.wikipedia.org/wiki/Windows) ), cosa que invalida la condici d'obert del
recurs.
Per sort hi ha dues solucions: utilitzar un altre programari lliure que sigui compatible amb el format Word
(com OpenOffice (http://es.wikipedia.org/wiki/Openoffice) o LibreOffice (http://es.wikipedia.org
/wiki/LibreOffice) ), o b convertir el fitxer a un format obert, i augmentar aix el grau d'independncia pel
que fa al programari necessari per a manipular-lo. s preferible aquesta segona opci, ja que no hi ha res que
asseguri que la compatibilitat de formats entre diferents paquets de programari es preservi en el temps. En
canvi, usar un format obert (http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_abierto) assegura un cert nivell de
preservaci digital (necessari en un context en qu els recursos s'emmagatzemen digitalment), a banda
d'oferir ms alternatives per a escollir una eina de programari per a manipular el recurs.

Aspectes metodolgics
Perqu un recurs educatiu en obert compleixi la comesa que t, s a dir, perqu sigui reutilitzat, cal
promoure'n la visibilitat de manera que sigui fcil de localitzar. Una descripci correcta en forma de
metadades permet incrementar la visibilitat del recurs, i tamb facilitar la reutilitzaci ms endavant.
No hi ha metadades especfiques per als recursos especfics en obert, encara que s recomanable utilitzar les

2 de 3

07/10/2015 9:16

Recursos educatius oberts - Mediawiki24

http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Recursos_educatius_oberts

sigles OER com una de les paraules clau per a indicar-ho. Les metadades depenen de l'estndard o
especificaci usats en el repositori, per s interessant que el recurs estigui descrit, almenys, pels elements
segents:
Identificador: un enlla permanent que permeti saber l'origen del recurs.
Tipus/Format: s til per a fer cerques per tipus de recurs (llibre de text, exercici, vdeo, etc.).
Drets d'autor: fa falta per a saber quines accions es poden fer amb el recurs, posant mfasi en el fet
que es tracta d'un recurs obert.
Idioma: tant del recurs prpiament dit com l'usat en les metadades.
Pel que fa a l'idioma, es pot augmentar la visibilitat d'un recurs si les metadades sn en ms d'un idioma, i
enllaar tamb els diferents recursos mitjanant la metadada adequada, si l'esquema de metadades usat ho
permet i, encara ms important, si el repositori on hi ha el recurs utilitza aquesta informaci.

Aspectes legals
Per a redistribuir un recurs educatiu en obert amb l'objectiu que sigui reutilitzat, cal assegurar-se que disposa
d'una llicncia que determina qu s'hi pot fer (i qu no s'hi pot fer). L'objectiu d'aquest apartat no s
descriure en detall la legislaci sobre propietat intellectual o els drets d'autor, sin presentar les llicncies
Creative Commons (http://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons) , un mecanisme que permet
a l'autor (o al possedor dels drets) especificar qu es pot fer amb el recurs educatiu.

G. Santos-Hermosa; N. Ferran-Ferrer; E. Abadal (2012, mar-abril). Recursos educativos

abiertos: repositorios y uso (http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2012/marzo
/03.html) . El Profesional de la Informacin (vol. 21, nm. 2).
OECD (2009). El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos
(http://www.oecdbookshop.org/oecd/display.asp?sf1=DI&st1=5KSMDSQ4XFMT) . Extremadura:
Junta de Extremadura.
R. Xalabarder (2006). Las licencias Creative Commons: una alternativa al copyright?
(http://www.uoc.edu/uocpapers/2/dt/esp/xalabarder.pdf) [article en lnia]. UOC Papers (nm. 2).
Obtingut de http://cv.uoc.edu/app/mediawiki24/wiki/Recursos_educatius_oberts
Darrera modificaci de la pgina: 06:07, 9 ago 2012.

3 de 3

07/10/2015 9:16