20

Aos
Formando profesores de
educacin tcnica

I N S T I T U T O D E E D U C A C I N S U P E R I O R P E D A G G I C O P R I VA D O

SAN JOS
D. S. 38-95-ED; del 95-04-26

SILABO
I. INFORMACIN GENERAL
1.ASIGNATURA
2.DOCENTE
3.SEMESTRE
4.HORAS DE CLASE
5.CRDITOS
6.FECHA DE INICIO
7.FECHA DE FINALIZACIN
PERIODO ACADMICO
JEFE DE LA UNIDAD ACADEMICA
DIRECTOR

Investigacin Educativa I
Dustin Douglas Ticse Alfaro
VII
03
02
2015
2015
2015- II
Dustin Ticse Alfaro
Lic. Jess Snchez Pomalaza

II. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura Humanista-formativa, terica-practica y
tiene como propsito fundamental proporcionar al estudiante una
herramienta mediante la cual podr describir y explicar la dimensin
social de la educacin. Pretende formar una actitud crtica frente al
fenmeno educativo en todo proceso social y las acciones reciprocas
que se establecen entre la sociedad y la educacin.
III.

COMPETENCIA GENERAL
Estudia, investiga y explica el fenmeno educativo en el proceso social y
analiza las ideas y la interrelacin que se dan entre los diversos
componentes de la sociedad y la educacin.

IV. MATRIZ PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS

SEMA
NA

CONTENIDOS

1
2

Introduccin

Naturaleza
Origen,
campo de
estudio

Niveles de
anlisis de la
sociologa.

Concepto,
campo de
estudio.

Evolucin y
representante
s

Cultura,
civilizacin
educacin.

Cultura y
educacin.

6
7

INDICADORE
S BSICOS
DE
EVALUACIN

Describe
y
explica
el
origen,
campo
de
estudio
y
niveles
de
anlisis de la
Sociologa.

Identifica los
lineamientos
y
procedimient
os que
fundamentan
el enfoque de
investigacin

ACTITUD
ES

PRODUC
TO

I UNIDAD.

CAPACIDAD
ES

Define
y
delimita
el
campo
de
estudio
de
la Sociologa
de
la
Educacin y
explica
analticamen
te
su
evolucin.

Informe

Valora la
importanci
a del
curso.
Acepta y
aprecia el
Desarrollo
histrico
de la
sociologa.
Valora
los
diferentes
niveles
sociolgic
os.

1 Evaluacin parcial / 1 entrega de registros

II UNIDAD.
MARCO
TERICO

antecede
ntes

bases
tericas

EXPLICA

Conoce
los
fundamentos
del
marco
terico

Valora el
campo de
estudio de
la
investigaci
n

Fichas
bibliogr
ficas

2 Evaluacin parcial / 2 entrega de registros

III UNIDAD.

10

DISEO
METODOLGIC
O

11

Diseo de
investigac
in.
Hiptesis,
variables
e
indicadore
s.

Matriz de
COMPRENDE

Define
el
diseo
metodolgico
ms
pertinente
para
su
investigacin
considerando
diseo,
Variables
e
Indicadores.

Valora el
trabajo
en grupo

Consistenci
a

12
13
14

Mtodo
de
investigac
in
3 Evaluacin parcial / 3 entrega de registros
IV UNIDAD.
Respeta
Identifica
POBLACIN
DETERMINA
las
las
opinione
unidades
Muestra y
s de sus
de
muestreo.
compae

Informe:
Instrument
o para
recoleccin
de datos

IV.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
IV.1. Mtodo
IV.2. Estrategias
Investigacin
Trabajo de campo
Uso de las TICs

V. EVALUACIN
V.1.

MATRIZ DE EVALUACIN

CAPACIDAD

INDICADORES DE EVALUACIN
Identifica los lineamientos y
procedimientos que fundamentan el
enfoque de investigacin

ANALIZA
EXPLICA

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

rubrica
prueba objetiva

rubrica
prueba objetiva

rubrica
prueba objetiva

rubrica
prueba objetiva

Conoce los fundamentos del marco

terico
EXPLICA

COMPRENDE

DETERMINA
V.2.

Define el diseo metodolgico ms

pertinente para su
investigacin
considerando
diseo,
Variables
e
Indicadores.
Identifica las unidades de muestreo

PONDERACIN

CONTROL DE LECTURA
70%

+ TAREA ACADEMICA
+
30%

=
=

Evaluacin de Competencia
100%

VI.

FUENTES DE INFORMACIN
American Psychological Association (APA, 2010). Manual de
publicaciones de la American Psychological Association. Mxico:
Manual Moderno.
Booth, G. (2004). Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias
sociales. (3ed.). Mxico: Trillas.
Chvez, G. (2012). El proyecto de investigacin. Universidad Csar
Vallejo: manuscrito no publicado.
Elorza, H. (2008). Estadstica para las ciencias sociales, del
comportamiento de de la salud. (3 ed.). Mxico: CENCAGE
Learning.
Hernndez, R., Fernndez, C. & Baptista, P. (2010) Metodologa de la
Investigacin. (5ed.). Mxico: Mc Graw-Hill.
Kaplan, R. & Saccuzzo,D. (2006). Pruebas psicolgicas: principios,
aplicaciones y temas. Mxico: Thomson.
Kerlinger, F. (2002). Investigacin del comportamiento. (3ed.). Mxico:
Mc. Graw-Hill
Len, O. & Montero, I. (2003). Mtodos de investigacin en Psicologa y
Educacin. (3ed.). Espaa: Universidad Antn de Madrid. Cdigo:
001.50/L46
Rojas, M. (2002). Manual de investigacin y redaccin cientfica. Lima:
Book Xxpress.
Extrado
el 14 de febrero, 2007 de
http://www.bookx@t_copia.com.pe
Rivas, E. (2005). Mdulo de Proyecto de tesis. Trujillo: Ingeniera.
Siegel, S. & Castellan, N. (1998). Estadstica no paramtrica. (2 ed.).
Mxico: Trillas.
Snchez, H. & Reyes, C. (2006). Metodologa y diseos en la
investigacin cientfica. (4 ed.).
Lima: Editorial Visin
Universitaria.
Silva, A. (1992). Mtodos cuantitativos en Psicologa. Mxico:
Trillas.
REFERENCIAS VIRTUALES

http://www.apa.org/
http://biblio.udlap.mx/
http://redalyc.uaemex.mx/
http://dialnet.unirioja.es/
http://www.doaj.org/
H
uancayo, abril 2015

-----------------------------------------------------------------------------------Docente Responsable
Director