vv Capea re Escala para Medir Creencias que Perpetiian la Violencia Intrafamiliar: Estudios Preliminares A Scale for Measuring Beliefs that Perpetuate Intrafamiliar Violence: Preliminary Studies Carolina Araya Pontificia Universidad Catsliea de Chile 1 siguicote rculo presenta el desalloyvalidacn de un escala pra mi ceencas que leitnan yf invsti ‘ap expresones de violencia invafanilis, especticameat, mala infanl, abuso sexual de niBosa) y vlencia omsstca Se exponen dos esuiosrealzados con profesoresas) de ensefaa Wea. En cl primer se deseribe Ia aplicain plot ys resultados del analiss deems. pari de esta nfm se reformulé la esa ginal ys ‘ealizd una nueva apliccin en 129 protesoresprovenintes de la 1V Regia y dea Repién Meuopoliana. Loses ‘os consignan buenos indies de confab y porn eviencia que apoyapelininanncne avalide deconstruct ‘el instrameni. Con todo, futos estos deben Ser conducids para demosts las robust psicomrca dea escala ‘The aril poset the develonent an validation ofan instrument designed omar bli that emir expressions of faily olence, specially chill walireatmen, child sexual abuse and domi violence, Two suis ae presented. The ft deseres pil application andthe tem analysis res, The orginal sale wns reformulated base on these resus ana now application was condicled with 129 primary teacher of te IV and Metropolitan Region of Chile. The Findings preliminary support the psychometric strength must sil be conducted La violencia en Ia familia es un fendmeno de larga data en Ia historia (privada) de la humanidad, La historia “pabliea” del fendmeno, en cambio, es ‘bastante reciente sobretodo en lo referido al abuso sexual de menores: “cl silencio sobre los abusos ha tempezado a romperse muy recientemente: en Tos afios setenta y ochenta, en el mundo anglosajén y en el norte de Europa, y ya entrada la década de los rnoventa en los patses mediterrdneos y en Latino- américa” (Lope Segiin Barudy (1998), aceptar I fos maltratados y abusados sexualmente por adultos Le su propia Fania, ha sido ef resultado de un largo proceso de cuesionamientode las representaciones que mpedian la emergencia del fendmeno a la concienci social. En otras palabras, para que esta problematica se convirtiera en realidad social fue necesario que un ‘conjunto de observadores (en el sentido planteado por Maturana & Varela, 1984) distinguiera el fendmeno ‘en el marco de sus interacciones y lo conceptualizara Ello fue posible, ecién en 1961, cuando Henry Kempe present6 su trabajo El sindrome det nifio maltratado” Carolina Araya, sels de Pscoogie, Proyecto FONDEF ducacin para la No Woencia. ‘Lacorrespondenci rlativa ast arcu deberd ser divgida ‘luautra Av, Veta Mackenna 4460, Santiago, Cie, Fon 354 5445. Fa: $52 9593, Ea carayarpuc.el ily and construct validity of the scale. Futures stdies in ade to prove is frente ala Academia Americana de Pediarfa (Kempe, 1961, en Barudy, 1998) Enel caso de la violencia contra la mujer, Ia pro bleméticase instalaen el smbito publicoen ladéea- 0.3). Con- ene revisar con més detencién los itemes corres- pondientes a la subescala 3 (abuso sexual infantil) Por cuanto varios presentan cortclaciones item-test bajoO.3. Asimismo, cuatro itemes del dominio 6 (es: truetura familiar} presentan corrclaciones negativas, Toque hace necesario revisar la valide.de contenido dela escal, ‘A pantir de los resultados que arrojé el anslisis de stems de la versién piloto, se procedié a refor- ‘ular la escala, Se tom la decisién de precisar el ‘objeto al cual hacian referencias las ereencias, por cuanto la versién piloto aludia a creencias perpe: tuadoras de circuitos violentos tanto al interior de ka familia como al interior de la escuela, Optando por las eteencias perpetuadoras de circuitos violentos. al interior de Ia familia, se procedié a elaborar una. tabla de especificaciones, Estudio : Aplicacién Experimental Método Participantes Paniciparon 129 pofesores de ?escuclas manips de Huccharaba (RMD y La Serena (LV Resin. ‘Al estraliicar por sexo alos profesres, 103 soa mujeres (99.8%) y 21 son hombves (16.3%) EI tango de edad Meta ‘enue los 24a fos 68 atos de eda enendo un promedio de 4464 y una desvacinestanda de 8.43 aos. Hlestado civil redominante es la condicion de eaado (58.9%) sepuid de la ‘coniin de sole (28.7%). FI numer de ij Duet ene (Oy Stijos, sind la tendenea tener 2 hos (93.3%. En innings Irales el 68.2% rabaa un slo colegio, 119.46 en 2 eolepion yun 2.4% ene y Scolepion. prome ‘ho de empo en a profes es de 221 os en Ta nsdn el ‘omedio es de 12.9 aes ye promo deem en el cargoes ‘ke 1601 aos En cuanto la fc, el 57.4% de Tos respon kes se desempeta como profesor fe 14.7% directive 1246 es profesor de asigatray un 78% es paradocene88 Procedimiento sa aplicacn reali en los tees de septic y ‘ombre det 200), sigvendo cf mise sistema de anit ‘6 mpl en apicacon pilot, "ness uporturidad se aplics la versin experimental de la scala ono a la cacla de Marlowe y Crowne pan tcir de seabiidad soca. sa escala constade 10 tees convabalan ads. Tine formato de respuesta dicots (verdad fal soo rig laescalaempleada es una version abevi ela rade yadapacin hechaen Chile por Saiz Jeter, Ler Rojas mide redominantemente mane de mpresions. Esto ‘isn era endencia de sbetoa modifica dlieradamete ‘us spac one in beer na imagen posta de tn ls dena” (19RB, on Mladin ‘Oyatce,p" 7), Altos panajes pueden ser interprelados como una ala endenci al asco de inpresiones "Eft de profesor que pariciparn e esta mii Instrumento Lavenidnexperimentl qued constiuida por 39 tems is tebudos ents subescalas,a saber, maltrato icone, bso sextal de menoesywolenea donststica (er Anexo 1) Uno de Tus toms dea sueseala “malar io infanil” fu reat cm seni verso ‘Nvewamenie, las opciones de respucsa futon presents ‘mam esclaLiker de 3 puntos qu vadese clin de acter 140" (5 pas) a "may et desaewerdo” (1 pant) Resultados Las subescalas presemtaron tasas de omision por stem mas bien bajas: van desde un 0.8% hasta un 5.4% Esto darfa cuenta del uso de un lenguaje y redaccién adecuado a Ja poblaci6n a la que esta dirigida el ins twumento, asi como una longitud apropiada Respecto al parémetro de localizacién, el pro: medio de respuesta por subescala permite inferir que Jos respondentes se sitdan en el continuo del eons tructo medido en un rango que se aproxima ala lad inferior del continuo (es decir, quicnes sostie ren con mediana a menor intensidad las creencias perpetuadoras de violencia intrafamiliar). Con algunas excepeiones, los itemes correspon lentes a las tres subescalas presentan buena eapa- idad discriminativa (> 0,3), Conviene revisar con as detencidn algunos itemes correspondientes ala ‘subescala 3 (ahuso sexual infantil), por cuanto tres de ellos presentan correlaciones slem-test bajo 0.3. Los niveles de confiabilidad de las esealas, ob- tenidos con «de Cronbach, son adecuados y Iu ‘sian entre 0.67 para la escala de ereeneias de abuso sexual y de 0.81 para la de ercencias perpetuadoras de maltrato fsico infantil (Ver Tabla 2) ARAYA ‘Tabla? Consistencia interna de versién experimental Escala N°deConsistencia items Interna (eo) CCreencias perpetuadoras dde maltrato fisico infantil, 14 ost Creencias perpetuadoras de violencia doméstica n on Creeneias perpetuadoras ores 13 ot del abuso sexual de m Finalmente se realizaron los procedimientos y ndlisis neeesarios para aportar evidencia sobre la validez de constructo de In escala Previo a esto se estudis el tipa de distribucidm dela variable con el objeto de confirmar los supues- tos exigidos por ciertos andlisis estadisticos. Se realizaron los siguientes estudios de valider: 1, Anilisis factorial exploratorio con rotacién 2. Cortelacisn entee las subescalas (para confir ‘mar que se traia de un consiructo multidimen- sional) 3. Comparacién enue grupos (experimental-contro, mujeres vis homies, por regin geogrlica) ajus- tando por deseabilidad social (ANCOVA), ‘Ala hase de estos procedimientos estaban las: _guientes hipstess: Ios profesores del grupo control “objendrfan mayor puniuacién en la eseala que los docentes del grupo experimental Asimismo, apoydndose en la worfa, era posible hipotetizar que los hombres sostendrfan creencias perpetuadoras de ciuitos violentos tensidad que las mujeres. Los resultados de estos analiss se consignan a ccontinuacién, Andlisis Factorial Exploratorio (AFE) Se probaron estructuras factoriales con diferen tes métodos de extracci6n y tipo de rotacién hasta ‘encontrar una solucién que resullara parsimoniosa ¥y sostenible en términos conceptuales. EI AFE que ‘mejor se ajusté a esos criterios se obtuvo con el ‘método de extraccién de componentes principales ¥¥ con rotaci6n VARIMAX, Se obtuvieron cuatro factores que explican el 40,5496 de la varianza, Los factores fueron nomina- ddos de Ta siguiente manera:ESCALA PARA MEDIR CREENCIAS QUE PERPETUAN LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 89) 1. Factor 1; Creencias que enfatizan la importan cia de la privacidad y unidad familiar 2. Factor 2: Creencias que legitiman la violencia doméstica 3. Factor 3: Creencias que legitiman el maltrato ff sico infantil 4, Factor 4: Creencias que invisibilizan el riesgo ide abuso sexual y sus efectos, Todos los factores son consistentes con la litera- tura revisada y tes de los ellos coinciden con Las subescalas que se disefiaron originalmente, const iyendo evidencia a favor de la validez de constr to de la escala, Con todo, las ereencias autoritarias temergen como factor principal Correlacién Entre Subescalas Se observa una correlacién positiva moderada centre las tes subescalas de creencias de tal forma que a mayor ercencias perpetuadoras de malirato fisico infantil, mayor cantidad de creencias perpe- tuadoras de violencia doméstica (r= 0.42; p< 0.01) ‘y mayores son la ereencias perpetuadoras de abuso sexual (7 = 0.48; p < 0.001), Del mismo modo a ‘mayor ereencias perpetuadoras de violencia domés. tica, mayor es Ia eantidadl de ereencias perpetuado- as de abuso sexual (r= 0.37; p < 0,001), Esto puede interpretar como evidencia que confirma Ia ‘multimensionalidad del constructo medido, Las subescalas no se correlacionan con ninguna Ae las variables sociodemograficas y laborales de Jos profesores, ni con la escala de deseabitidad so- cial (p > 0.05), Las correlaciones positivas, pero moderadas, ‘entre las subescalas pueden ser interpretadas como tuna confirmacién de In multidimensionalidad del cconstrucio medido. Aden alahipstesis de ‘que se esti frente a un conjunto de ereencias att cculadas entre ses decir, que constituyen un siste ‘ma. Queda por demostrar qué ereencias ocupan un ugar central en dicho sistema y cuales oeupan un posicién periférica. Esta informacién perm: identificar cuales son las creencias mas resistentes al cambio y de este modo, orientar mejor el diseiio de estrategias espectfieas y efectivas para modifi- carla, Comparacién Entre Grupos Al segmentar la muestra por condicién exper ‘mental no se observan diferencias significativas en ninguna de las suhesealas (p > 0.05), Al compara los grupos de acuerdo a variables soviodemogrdticas mediante un ANCOVA Ios pun tajes fueron ajustados por deseabilidad social, en un modelo donde ingresan como efectos princi lesel sexo, la regin y el estado civil de los respon lentes. Sélo se observa un efecto principal en la sulbescala *Malrato Fisco Infanti", a saber, la re ‘816m: los profesores de La Serena sostienen ercen as perpetuadoras del maltrato fisico hacia los ni jlos eon mayor intensidad que los profesores de San Liago (, = 886; p < 0.05; 1 ~ B= 0.5) la stbescala violencia domésica se observa un efeewo de imteraccién entre sexo y estado civil lus profesoras easadas sostienen eon menor fuerza quella ereencias que legitiman la viencia dom a que las profesoras solteras. Los profesores ex sados, por Su parte, sostienen con mayor fuer iolencia doméstica que los 4.06;p.<005;1~=0:52), ‘subescala abuso sexual no se observa nin guna diferencia significativa (p> 0.05), Respecto a a comparacin ene grupos se puc de sefalar que tos hallazgos documentados en el capitulo anterior respaldan parcialmente la valde ‘de constructo, En la escala violencia doméstica los profesores casados puntuaon significativamente més alto que sus pares solteros. Las profesoras ca sadas, en cambio, puntuaron significativamente ms, bajo que sus colegas solteras. ‘Ambos resultados pueden explicarse desde la ‘experiencia elinica cuyas observaviones eonsignan ‘que cl matrimonio tiene un impacto diferencial en Jos sexos. En efecto, con posterioridad al matrimo. nip se observa en algunos hombres la aparicign de ‘conducias violentas hacia su eényuge y la elabora ‘i6n de un discurso que la legitima, En el caso de Jas mujeres, el hito suele estar mareado porel 10,de los hijos mas que pore matsimonio«n si, {de modo que cuando éstos nacen muchas veces eo- micnvan a sensibilizarse respecto a las conductas Violentas y a cuestionar Ia ideologta que las sos ne. También es posible esgrimir como explicacign 4quc,atendiendo a las cifras de prevalencia de wi lencia doméstica en Chile, un tercio de las profeso: rasrespondentes estén siendo actualmente victimas de violencia. EI cuestionar la leitimidad de los malos trato recibidos de alguna manera, emerge como un discurso liberaor que les permite tolerar la situacién vivida y diferenciasse del agresor. Ahora bien, otfa diferencia que result signi cativa fue la comparacién por regién en la escala ‘maltrato fisico infant: los profesores de La Serena90 puntuaron sipnificativamente més alto que los pro- {esores de Santiago, manteniéndose esta diferencia ‘cuando los puntajes se ajustan por deseabilidad so: cial, A modo de hipétesis se puede sefialar que: 1. Estas diferencias serian consecuencia de efectos de contaminacidn producidos durante la inte veneidn en Santiago. Al momento de la medi cid, un grupo de docentes de Huechuraba (San- ‘iago) habia sido sometido a una capacitacién de ocho sesiones en las que se cuestionaron creencias que circulan en la sociedad chilena y {que avalan el uso de la violencia, Como se men: ccionara al deseribir los procedimicntos reali dos en el curso de la tesis, era esperable que se produjeran efectos de contaminacidn entre los profesores capacitados y el resto de los docen- les de Huechuraba, esto es, que los profesores Ccapacitados comentaran la experiencia con sus ccolegas. Por consiguiente los docentes de Hue- ‘churaba, ain cuando no hubiesen sido eapacita dos, ya estarian sensibilizados frente al tema, 2. Las diferencias observadas poxrian atribuirse al impacto diferencial que han tenido las eampafas de sensibilizacion frente ala violencia intra liaren dstintasregiones. Chile es un paisrecono- cidamente centralizado, por lo que el grueso de Jos recursos destinados a difundir las campafias sedestinan ala capital donde se concentra la ma- yor parte de la poblacién. Es posible pensar que ten La Serena haya menor sensibilizaci6n frente al tema que en Santiago como consecucncia de las diferencias en cuanto a cantidad e intensidad de ‘exposicin alas campaas piblicas. En directa elacién con lo anterior, a existencia de mis ereencias legitimadoras de malos tratos hacia los ninos entre los profesores de La Sere~ ‘na podria deberse, también, a diferencias regio- nales en cuanto a énfasis de las polticas publ eas. Aungue el maltrato hacia la mujer y los n figs fue declarado como problema de salud pi blica con cardcter priortario en la década de los 90, las autoridades det Ministerio de Salud de ada regién tienen relativa autonomfa para esta blecer sus prioridades en funcidn de las nect ddades de la comunidad. 3. Porltimo, y sin exclusién de las hip6tesis ante rores, es posible atribuir estas diferencias a va- antes subculturales. Es decir, que los habitan- les de La Serena, © mas espeefficamente, los docentes de dich ciudad, pertenezean a una sub- cultura que exacerba algunas ereencias propias de ls cultura patriarcal, ARAYA ‘Con todo, estas hipstesis slo son meras espe- cculaciones que deben ser probadas empiricamente ‘ respaldadas por la teoria antes de presentar lad Ferencia observada entre los profesores de Santiago y de La Serena como evidencia de valider. ‘Ahora bien, uno de los estudios de validex pla- nificadas dice relacién con la comparacién entre ‘grupo experimental y grupo control, Los anlisis 90 emostraron diferencias significativas entre estos grupos. AL respecto se puede esgrimir come hips sis que: a) los sistemas de ereencias no son modi cables en el corto plaza, b) la intervenci6n a la que fue sometido el grupo experimental no fue suficien- temente potente para modilicar estas creencias y ¢) el insiran es suficientemente sensible para ddeteclar pequetias diferencias entre Tos sujetos. De nuevo, se requieren futuras investigaciones para desp estas presunciones Conelusiones EL instrumento para medir creencias perpetua- doras de circuitos de violencia intrafamiliar of tun uso potencial y promisorio en el campo de lain- vestigacién y de la evaluaci6n de programas. Sin ‘embargo, presenta algunas limitaciones que hacen recomendable cau realizacién de nuevos estudios, Fn Ta actualidad el instrumento se encuentra en etapas preliminates de su desarrollo. re las ventajas det instrumento en cuestion desiaca su facilidad de administraci6n y puntuacién, asf como lo econsmico que resulta en términos de recursos y tiempos de aplicacién. Igualmente, si se {quiere utilizar con poblacién chilena, el instrumen- {0 offece ventajas en cuanto a pertinencia cultural, Enire las limitaciones de su uso estan aquellas Uerivadas del nivel lector minimo requeride para responder Ia escala y otras derivadas de To insuth ‘ciente que resultan las pruebas proporcionadas para Juzgar la valider. del instrumemto. En cuanto a lo primero, eabe sefalar que el instrumento fue die: fiado para ser autoadministrado y por tanto, equi re cierto nivel de comprensién lectora para ser res- pondido. Precisar el nivel lector supone estudiar Ia legibilidad del instrumento, Para comprender mejor el tema de las evid clas de valides parece razonable discutir, en primer lugar, los resultados de los estudios realizados y posteriormente, proponer nuevas investigaciones que permitan acumular evidencia sobre Ia validez del instrumento, Jar sa uso y condicionarlo alaFuturos Estudios de Confiabitidad y Validez Hoy en diaes bastante aceptado entre los psico- 'metristas que validez y confiabilidad no son atribu {os de un instrumento sino de las inferencias que se en partir de las puntuaciones. Respaldar las ieas de un instrumento es de evidencins como r sultado de continuos estudios, En palabras de Cronbach (1970), validar es investigar, En consccuencia, es importante concluiresta te sis proponiendo investigaciones que se podrian rea lizar a futuro con el objeto de reunir més y mejores pruebas que avalen las propiedades psicométricas de este instrumento, Por lo pronto, resulta interesante notar los ade- ‘cuados indices de consistencia interna obtenidos (c= 0.67-081). Sin embargo, considerando laes lwucturaheterogénea del instrumento y de cada sub ‘eseala, parece apropiado conducir nuevos estudios ‘que aporten evidencia sobre la estabilidad de las ‘ediciones, vale decir, disefiar estudios que supon gan al menos dos aplicaciones en una misma po: blacién, Ahora bien, ante lo dificil y costoso que puede resultar hacer dos aplicaciones con una mis ‘ma muestra y ante la necesidad de introduc algu ras modificaciones al instrumento ~como sugiere cl andlisis de itemes- una alternativa interesante «do explorar seria aplicar ] insirumento a una mues: tra cquivalente a la muestra experimental que s tus6 cn esta tesis, comparando Ios resultados obte nidos, Como el instrumento que se aplic segunda medicién serfa virtualmente diferente, para hacer comparables los puntajes entre una aplica cidn y olra serfa recomendable emplear procedi ‘mientos de equating, manteniendo algunos itemes. ancla en la segunda aplicacién experimental, Respecio a la validez, es necesario replicar la medicién con otras muestras para cautelar que no ‘oxistan sesgos en la eseala, Dicho de otro modo ‘debe aportar evidencia demostrando que las dife reneias en las puntuaciones se deben a diferencias ‘en el constructo medido y no a sesgos que pudieron haber existide durante la construceién de las esca las (sesgos de género, sociales, culturales), Por ultimo, se pueden aportar nuevas pruebas de validez de constructo, aplicando el instrumentoa tuna poblacién elinica y a otra normal, Bllo supone ccomparar los puntajes obtenidos por adultos mal- ‘ratadores y/o abusadores con Ios obtenidos por otros ‘adultos que no califiquen como tales. ‘Se presume que los sujetos del grupo de maltra- ESCALA PARA MEDIR CREENCIAS QUE PERPETUAN LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 91 tadores deberta puntuar mas alto que el grupo con- trol (no maltratador) en todas las subescalas, Comentarios Acerca del Constructo Medido Una dlkima reflexién que merece ser atendida dice relacién con el consiructo que subyace al ins- trumento, Considerando el pardmeuo de lo cin obienido en la aplicacién experimental posta ccirse que, en promedio, los respondentes tienden a localizarse en la mitad inferior del continuo del rasgo medido. En opinisn de quign suscribe ello no se debe exclusivamente al hecho que la gente omite su verdadera opinién para aparecer respondiendo de una forma “poltticam, 10 que ad ‘ms, es posible preciar una ranslormacién del cons tructo medido, Enese sentido, resulta iluminador revisar studios recientes de otras ideologias como el sexismo y el ra cismo que demuestran las wansformaciones suffidas ppor algunos sistemas de ercencias en el transcurso de los anos. Glick y Fiske (1996) presentan una teria de sexismo formulada como ambivalencia hacia la mujer ¥ validan un instrumentos que mide dos components el sexismo, postivamente correlacionados entte sf pero que sin embargo representan orientaciones eva- Tuativas opuestas hacia la mujer: antipatia sexista (0 sexism host) y una orientacin subjetivamente posi ‘iva (de parte de los hombres) hacia las mujeres (exis ‘mo benevolente) Puesto dota forma os autores pan {ean que el sexismo modernoes una forma especial de rejuicio marcado por una profunda ambivalencia, esto 5, porlaco-cxistencia deacttudes posiivas y negali- ‘vas, mis que por una antipata uniforme hacia las mu: jeres. El sexismo hostl refiewe a aquellos aspectos del sexismo que coinciden con a eldsica definicién de prejuicio formulada por Allport. El sexismo bene: volente, por su parte, ¢¢ un conjunto de actual interrelacionadas hacia la mujer que son sexistas en {érminos de ver ala mujer de un modo estereotipa do y en roles restringidos, pero que es subjetiva ‘mente positivo en su tono emocional (para quig percibe, no necesariamente para la receptora) y que ademas tiende a elicitar conductas caracterizadas tipicamente como prosociales (como ayudar) 0 de biisqueda de intimidad (como la auto-exposicién), Segain estos autores, serfan tres las fuentes que ‘originan esta ambivalencia y que se traducen en el tono hostil 0 benevolente de la ereencia, a saber, el paternalismo, la diferenciacién de género y la hete- rosexualidad correcta"92, ARAYA, Respecto a las nuevas expresiones de racismo, se han propuesto distintas tworias. Gaertner y Dovidio (1986, 1991) proponen el concepto de ra- cismo aversivo para describir las actitudes hacia los alro-americanos sostenidas comiinmente por los americanos blancos, quignes no solo rechazan las antiguas y Mlagrantes Formas de racismo sino que cnuinamente se comprometen con a tolerancia, as actitudes liberates americanas derivan de su sistema de valores igualitarios, pero el racismo re: fleja sus estercotipos negatives y afceta lo que ellos ievitablemente absorben de su cultura, Estos fac lores convergen y producen ambivalencia aetitui nal, incertidumbre y temor a los encucatros interra iales y, como se demuestra en esas investigacio: nes, Jas conduetas racistas se manifiestan de form muy sutiles e inditectas (por ejemplo, los blancos, ‘no prestan ayuda a negros en situaciones en as cus les ayudar no esté preserito normativamente) (Gaertner & Dovidio, 1986, 1991, en Eagly & Chaiken, 1998). Una hebra comin en todos esos andlisis de ra cismno es que esas actitudes se relacionan con valo- res que son eriticos para entender su organizacién Evta idea esta presente de una manera mus direc en las investigaciones de Katz y Hass (1988). Estos investigadores muestran que las actitudes raciales de los blancos estén ligadas a dos valores: indivi dualismo (Gtiea prowestante) y comunalismo, el que celatiza interés por la comunidad, equdad y el bien estar de otros. Esta perspectiva valérica dual eaptu- ra la ambivalencia que muchos americanos- ‘caucdsicos experimentan en relacién a los afro-ame- ricanos: blancos ambivalentes pueden sostener tan- fo ereencias anti-negros dk ividualismo como erevncias pro-negros derivadas Uel valor de Ia comunalidad (Katz & Fass, 1988, en Eagly & Chaiken, 1998), ‘Atendiendo lo ocurrido con estas ideologias 0 sistemas de creencias,¢serd posible suponer que en cl caso de las ideologias autoritarias que avalan Ia violencia intrafamiliar hoy se distinga un autorita, rismo moderno, aparentemente “renovado” en sus Formas, pero que de fondo siga sosteniendo ta leg limidad de emplear el castigo fisico con nifios y mujeres? {Se estard en presencia de un fendmeno ‘que ha mutado en sus manifestaciones externas pero se mantiene invariante en su estructura interna? De sera, la gente seguiria creyendo que “quign te quic re aporrea” pero lo expresarfa veladamente, con Jo que se introduce un nuevo desafio para la medi cidn de estas ercencias, Entender el eonstructo a sada del valor del in :medir como uno multidimensional que se puedk presar simultaneamente con un tono emocional po- sitivo y otro negative aparece como el proximo ca- ‘mino @ explorar. Referencias Apple, M1986), Mis all de He produc deoigica Ea 1. Bersein (1), deoogiay curriculum, Madi cade ria Espa Arana. M. Ha, A. Romi, F, Meow S.& Bustos L (1999) Pesquisa de maluao feo infant: Una dieutad metodo logicacoaceptal,Apreciacions de investigaiones chiens. Poythe, 8). 117124, Aracena, M. Munoz, 5. Sine, D., Romi, F & Bustos, L. (W997), Construct de un insrmento de meivion de po encima fio inane poblacin de nel scioeeo nomico ajo. Proyecto Fondeeyt N° 1960759. Ducumeno ‘temo no publcado. Universidad de la Frontera, Temuco, Chie. ‘Arya. C. 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Por favor indique el gra- doen que Ud. esti de acuerdo 0 en desa cada una de la frases usando Ta siguiente eseala rdo.con t z 3 a 3 Toul [Mosca Pincers] Movers | Toa rene | dumene mente | mene en endesanerdo cued de acu] asacuedo ‘Ahora, sobre la linea que antecede a eada frase, cescriba el mimero de la escala que mejor representa su opinién sobre esa frase. 1, _ Algunosnifios andan buscando que les den ‘una palmada 2. __ Sélo los padres tienen derecho a pegarle a sus hijos 3. __ Los pares tienen derecho a castigar a sus hijjos como estimen conveniente 4, ___ Los iti siempre dehen obedioneta a sus mayores 5. __ La obediencia y el respeto a la autoridad son las Virtues mas importantes que de- ben aprender los nifios 6. Los padres eastigan por el bien de sushi jos 7. __ Unapalmada bien dada, y de ver.en cuan- do, no data alos nifios 8, __ La forma mas efeetiva de diseiplinara un fo es con una buena palmada 9. Cuando las razones no bastan, Ios padres, eben haverse obedecer por la fuerza Si los padres no tienen mano dura, no ob- {endrn el respeto de sus hjos 11, ___ Silos golpes resultaron con uno, tam! Xdeberfan funcionar con los nifios de esta generacisn 12. __ Los nifios insolentes s6lo se corrigen con tun par de azotes posible criar a un ni recurrir nunea al eoscacho, 14, __ Un nitio siempre necesita estar con sus padres, pase lo que pase 15, __ Cuando una mujer es agredida por su ma- ido, algo habr hecho ella para provocarlo sin tener que 16, __ Siuna mujer es maltratada por su marido ‘© compafero y no lo abandona, seed por que no le disgusta del todo esa situacisn 17, __“Tado verdadero hombre debe dejar en cl ro quign manda en el hogar 18, __ En las decisiones familiares importantes, ‘es bueno que el marido tenga la dima pa lars 19, __ El hombre es a cabeza de la Famili 20, La mujer no deberia coniradecir a su ma. rido en paibtico 21, __ Hay situaciones en las que al hombre no le (queda otra que pegarle a su mujer 2 fas mujeres necesitan una mano 23, __ Nadie tiene derecho a meterse en los pro- bblemas conyugales de otros 24, ___ La familia debe mantenerse unida a cual uier costo 25. __ La privacidad familiar siempre debe res pelarse: la ropa sucia se lava en casa, 26. __ En familias unidas no existe violencia A continuacidn se presenta una serie de afirma ciones respecto al abuso sexual infantil. Por favor indique el grado en que Ud. esti de acuerdo en sdesacuerdo con cada una de las Frases usando la si- guiente escala: T 2 3 a 3 “Toul | Mosar [interne] Madea | To mente | damente sdumente | mec en fendeseverdo te acuerdo] de scued scent Ahora, sobre la Linea que antecede a cada frase, cescriba el nimero de la escala que mejor representa su opinion sobre esa frase. 27. ___ Las nifas estan mas expuestas que los ni Jos a ser abusadas sexualmente 28, _ Algunas nifias se comportan seductors: mente y visten de una manera provocali va, Andan buscando que las violen 29, __ El abuso sexual infantil sélo ocurre en fa milias pobres y sin educacion 30. __ Lasexualidad masculinaes petentoria: una ver excitado el hombre no puede evitar “descargarse’ Un verdadero hombre siempre debe res: ponder sies provocado sexualmente, 31%6 32, 2. 34. 35, 36, ARAYA, Los abusadores sexuales de nifios sue! ser personas con trastornos mentales __F1 abusador sexual generalmente es una persona conocida por el nitio 1s abusadores sexuales de nifios, 2 ralmente, son homosexuales Quienes abusan sexualmente de un(a) (a), por To general, actian bajo los efectos del alcohol y/o drogas Los nitios suclen ser fantasi Osos, por tanto que hay que investiga 31 38, ___Las madres son las principa ‘muy bien cuando dicen haber sido abusa dos sexualiente _— Cuando un nifo ha sido abusado sexual ‘mente, ¢s mejor no hablarle del tema para no dafarlo mi cs respons bles por no detectar y detener el abuso sexuall en sus familias 39. __ Si un nie o nia es abusado por su pa dre, conviene alejar al nifio(a) del ho- ear