Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh / Hari

: 24 - 4 - 2012 / Selasa

Masa

: 4.10 4.40p.m.

Kelas

: 2H

Bil. Pelajar

: 27 orang

Mata pelajaran

: Matematik

Bidang

: Sukatan dan Geometri

Tajuk

: Ruang

Standard Kandungan

: Murid dibimbing untuk :

( 30 minit ).

13.3 Mengenal pasti bentuk dua dimensi ( 2D )

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk :
( i ) Mengenal pasti bentuk-bentuk dua dimensi.
Nilai

Langkah /

Isi

Masa

Pelajaran

Langkah 1.
Permulaan /
Mencungkil
idea
(5 min)

Bekerjasama, sifat ingin tahu, ketelitian dan kekemasan.

Mengenal pasti
bentuk-bentuk
dua dimensi.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Guru
Aktiviti Murid
a).Guru menununjukkan

a).

Catatan

Strategi/

gambar boneka yang

Teknik:

terbina daripada bentuk-

Penyoalan

bentuk dua dimensi.

seluruh

( dengan cara pawerpoint )

kelas
menggunakan Kartun
Konsep.

Murid menjawab soalan

guru berdasarkan

Lalu bertanya :

pengalaman dan

Penglibat-

(i) Apakah yang kamu

pengetahuan sedia

an murid

lihat?

ada mereka.

yang aktif.

(ii) Sebutkan bentukbentuk yang kamu dapat

ABM :

lihat?

Gambar

(iii) Kirakan bilangnan

boneka

bentuk-bentuk 2D yang

yang

terdapat di dalam gambar

terbina

boneka.

daripada

(iii) Dengan secara

bentuk-

ringkas, nyatakan ciri-ciri

bentuk 2D.

bentuk tersebut.

Langkah 2.

Ciri-ciri bentuk

Menstruktur/

dua dimensi.

Menstruktur
semula

1 ). Memperkenalkan

1 ). Muird-murid

bentuk-bentuk 2D.

mendengar keterangan
daripada guru dengan

a ).

(10 min )

Sikap
murid :
ketelitian.

teliti.
Bulatan

- ada 1 garisan
melengkung dan 1
permukaan yang bulat.
b ).
Segi tiga
- ada 3 garisan lurus yang
bertemu membentuk 3
bucu.

2 ). Murid-murid
dikehendaki membaca
ciri-ciri bentuk 2D.

Penglibatan murid
yang aktif.

c ).

Segiempat
sama

- ada 4 garisan lurus yang

sama panjang. Apabila
dicantum, akan
membentuk 4 bucu.

d ).

Segiempat
tepat

- ada 4 garisan dan 4

bucu. Kedua-dua garisan
yang bertentangan

Contoh jawapan

mestilah sama panjang.

daripada murid:

2 ). Namakan objek yang

a) objek berbentuk

murid dapat lihat di dalam

bulatan : jam dinding

kelas, yang sama dengan

b)objek berbentuk

bentuk 2D di atas.

segitiga : tali gantung

kad ABM yang
mewujudkan segitiga.
c)objek berbentuk
segiempat sama :
lubang atas dinding,
papan kenyataan.
d)objek berbentuk
segiempat tepat :
papan putih, meja.

Langkah 3.

1 ). Menekap

1 ).Guru menunjukkan

1).Penambah

bentuk-bentuk

objek-objek, dan

-baikan( 10

2D

menyuruh murid

minit )

berpandukan

menyatakan bentuk

objek.

2Dnya.

1 ).Murid-murid
menyatakan bentukbentuk 2D berdasarkan
objek yang ditunjukkan

Penglibatan murid
yang aktif.

oleh guru.

Penglibat2 ). Aplikasi

2 ).

idea.

Melakarkan

2 ).

an murid
yang aktif.

bentuk-bentuk

a). Setiap kumpulan

2 D.

murid dikehendaki
2 ).

mencantumkan

a ).Guru membahagikan

kepingan cebisan

murid kepada 4 kumpulan,

Nilai dan

bentuk 2D yang telah

dan setiap kumpulan

sikap murid

diedarkan oleh guru,

diberikan 1 sampul yang

: bekerja-

dan menggamkannya di sama

atas kertas lukisa.
ketelitian

mengandungi kertas yang

dipotong bentuk-bentuk

dan

2D yang berlainan,
sekeping kertas lukisan
dan gam .

kekemasan
b). Murid mencari kad
nama bentuk 2D di atas
meja guru bagi

b). Setelah siap langkah

a , murid dikehendaki

menamakan bentuk
pengahasilan mereka.

mencari kad nama bentuk

2D yang diletakkan di atas
meja cikgu, dan lekatkan
di bawah hasil mereka.
c). Ketua kumpulan
dikehendaki
mempamerkan hasil

c) Ketua kumpulan
mempamerkan hasil
kumpulan masingmasing di atas papan
putih.

kumpulan masing-masing
di atas papan putih.
Penutup

Lembaran

a). Guru mengedarkan

( 5 minit )

kerja sebagai

lembaran kerja sebagai

pengukuhan.

latihan di dalam kelas.

( Lembaran

b). Guru membantu murid

kerja 1 ).

menyiapkan latihan

Murid menyiapkan
latihan yang diberikan
guru.

Murid perlu
jawap
semua
soalan
dengan
betul.
Lembaran
kerja 1.