Jouer dans le dos de I'adversaire PRESENTATION Voici une séance qui a pour objectif de répondre a la problématique suivante: ala récupération du ballon, lorsque le bloc adverse est haut, mon équipene profite pas de l'espace arriére laissé libre par l'adversaire. Elle ne trouve pas la profondeur pour le déséquilibre. ORGANISATION : 14 joueurs dont 2 gardiens quis'échautfent speci quement, a part. Pourles autres: 1 ballon pour 3 PROTOCOLE:: Altern de passes courtes, mi-longues et longus, en hme progressitL'appel commande la passe. Le passeurenchaine avecmontées de genoux, talons fesses, pas chassés demi-flexions (pendant 8 10° environ). L'éducateur doit insister sur la qualiteetlavariévé des différents enchainements (prise deballe au sol, agriennes, passesréalisées dansla course du partenaire, remises, déviations...).lIdoitveller aussi la montee en rythme d ferment. On termine par des étirements activo-dynamiquessur chaque groupe musculaire (ischio-jambiers, quadriceps, adducteurs, triceps sural jeu réversible ORGANISATION : 2 équipes organisées en ? lignes de 3joueurs sur un terrain découpé.en 3 zones, OBJECTIF : Marquer un but (1 point). Sile but est inscrit aprés une passe de déséquilibre: 3 points REGLES t Interdiction pour les défenseurs de reculer dans la zone defensive tant quele ballon n'y est pas, Hors-jeua la zone defensive. CRITERES DE REUSSITE : Marquer 4 points sur une sequence de 5 VARIABLES: *Diminuer ou augmenter es cr minuer ou augmenter l'espace de la zone de déséquilibre. sValoriser les passes de déséquilibre réalisées en 1 touche de balle ENSEIGNEMENT :Se servir de 'arét flash, questionnerles joUeurs sur réussite oul'échee de 'attaque, faire visualiser et démontrer "ac jéséquilibre. La prise d'information sur le placement des rsaires et des partenaires est primordiale pour une bonne coordination entré le porteur de balle et e ou les non-porteurs. Ils doivent avoir la méme lecture du jeu. Le rapport numérique esti favorable ? L'espace est-il suffisant ? Est-ce le bon moment pou deséquilibrer ? La perception de la situation a un instant T doit etre identique chez es joueurs concernés, pour une bonne réalisation, Tout letravail de 'éducateur se situe dans ct apprentissage. ParGérard GOUTALIER (12 4 15 minutes)Wsecondes points. Pou transmi au joueur appui REGLES : Pour les défenseurs, idem situation 1. Le soutien joue en 1 touche de balle au sol et ne rentre pas dans le jeu. lest juable, Jeu libr autres. Hors-jeua lazone. CCRITERES DE REUSSITE : Sur ballonsjoues, les attaquants doivent marquer 8 points VARIABLES: *+En fonction des résultats: augmenter nuer les criteres, espace de jeu etle temps pour aller mai ‘+ Permettre au joueur soutien d'utiliser le jeu aérien, ENSEIGNEMENT : dem situation 1. L'enselgnement est plus simple a réaliser sur un espace et effectif réduits. La construction de apprentissage pour les joueurs, également, Se servir des sou systemes chez les jeunes plus particulierement. Attention & ‘organisation, 8 jejeuer joueurs. : jeu d'application e que lasituation 1 (avec hors-jeua la plement les buts inscrts sur une passe Vestiaires n°22 (20 a 25 minutes)