AVIZAT,

Inspector de specialitate

FI DE AVIZARE
A PROIECTULUI PROGRAM PENTRU OPIONAL
CLASA PREGTITOARE
A. Avizul colii:
Denumirea opionalului : I LIKE ENGLISH
Tipul CURRICULUM LA DECIZIA COLII: OPIONAL
Clasa pregtitoare
Durata 2 SEMESTRE
Numr de ore pe sptmn 1
Propuntor: Murgoci Faniciu Larisa
Abilitatea pentru susinerea cursului Profesor de Limba Englez grad Definitiv
Instituia de nvmnt coala Wendy Kids, Timioara, jud. Timi
B. Avizul Consiliului de Curriculum al colii (CC)
CRITERII I INDICATORI AVUI N VEDERE DE PROPUNTOR
I DE EVALUARE A PROIECTULUI DE OPIONAL Clasa pregtitoare
DA
I. Urmarea unor modele i originalitate
Argument
Competene vizate
Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare
competen)
Coninuturi
Modaliti de evaluare
II. Existena unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor
Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i
cu nevoile comunitii
Coninutul argumentului
- oportunitatea opionalului
- realismul n raport cu resursele disponibile
Corelarea competenelor cu activitile de nvare
Corelarea competenelor cu unitile de coninut
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul
didactic propus
1

DA
DA
DA
DA
DA
DA

NU DA, cu
recomandare

OPIONAL LIMBA ENGLEZ

Pentru

Clasa pregtitoare
I LIKE ENGLISH
coala Wendy Kids
Anul colar 2015-2016
Profesor: Murgoci Faniciu Larisa
1 or pe sptmn
Sem 1:
Sem 2:

17 sptmni
18 sptmni

Total ore:

35
Bibliografie:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Mihaela Avram Celmare, Ursuletul cel istet te invata limbile straine Ed. Erc Press
Brian Abbs, Splash I, ed. Longman Gleanu, Georgiana, Play Time antologie;
Claudia Dobrita Caiet de engleza pentru clasele I si II, Ed. Paradigme
Cristina Mircea, English for Kids; caiet de lucru pentru clasa pregtitoare, Bucureti, Booklet, 2013
Virginia Evans, Round Up starter, English grammar practice ,Ed. Longman, 2001
Manuela Georges Engleza o plcere, ed. Anteea, Cluj Napoca 2006
Elizabeth Gray, Virginia Evans, Activity Book Ed. Express Publishing, 2001
Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome flashcards, ser a/b .Ed. Express Publishing, 1999
Harmer, Jeremy; The Practice of English Language Teaching, Longman, 1991;
Jeffrey D. Lehman, UPLets go phonics, book 1 , Ed. Oxford
Doina Giurgea Ghid metodologic pentru disciplinele opionale, D&G Editur 2006
Cerassela Anghel, One, Two, Three... Learn with Me!, poezii i cntece, Bucureti, Compania, 2008
ENGLISH NURSERY RHYMES manual de poezii pentru cei mici;
FUN TIME antologie, Ed. Compania, Bucureti, 2001
ENGLISH TOGETHER manual de limba englez pentru nceptori;
HIGH FIVE manual de cntece pentru cei mici, Longman;
SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;
THE MUSIC BOX manual de cntece pentru cei mici;
GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureti, 1994;
Dicionar vizual englez-romn ,Ed. Litera International, 2006

Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaiei Naionale nr. 3418/19.03.2013: Programa colar
pentru disciplina COMUNICARE n LIMBA MODERN (1) pt. Clasa pregtitoare

PLANIFICARE ANUAL LIMBA ENGLEZ

la CLASA PREGTITOARE, AN COLAR 2015-2016
SEMESTRUL

NR.
CRT.
1.

2.
I
(17 ore)

3.
4.
5.

UNITI DE
NVARE

NR.
ORE

Salut i prezentare

Personaje i obiecte din

universul copilului
Fructe, legume etc.
ntlnirea cu...
Personaje i obiecte din
universul copilului,
Familia i prietenii
Personaje i obiecte din
universul copilului:
Animale...

3
4

Jocuri/sporturi
Numere

6.

Activiti i locul
desfurrii

7.

Vremea/Timpul

8.

Cultur i civilizaie:
nume i prenume
tipice, cntece i poezii;

II
(18 ore)

Recapitulare final.
Testare-Verificare
TOTAL

9.

4
35

OBSERVAII

ARGUMENT
Adevrat univers n expansiune, copilul de 5-6 ani i poate dovedi capacitatea dezvoltrii
unor competene de comunicare ntr-o limb strin. A ncepe acest parcurs pregtitor este o provocare
deopotriv pentru prini, copii i profesor.
Cursul opional I Like English se adreseaz clasei pregtitoare. Este un curs de un an, ce
urmeaz a fi parcurs cu cte o or pe sptmn i care propune o experien plin de bucurie,

oferind copiilor spaiul ideal n care s-i manifeste spontaneitatea.

Acest curs urmarete s trezeasc interesul i plcerea copiilor din clasa pregatitoare
pentru limba englez, s familiarizeze elevii cu studiul limbii, n primul rnd la nivel de fonetic i
vocabular, s le dezvolte capacitatea de exprimare prin poezii i cntece, precum i spiritul de
observaie, gndirea reproductiv i creativ prin jocuri i imagini, pentru ca elevii s aib o mai bun
percepie asupra subiectelor/temelor prezentate. Accentul se pune pe dezvoltarea de competene de
comunicare prin folosirea limbii engleze in context stimulativ, antrenndu-i pe elevi n nvarea de
cntece, poezii i joc de rol, activiti agreabile.
Activitile de nvare proiectate au rolul de a-i plasa pe copii n situaii de comunicare
similare celor din viaa real, stimulandu-le astfel apetitul de a interaciona verbal cu cei din jur,
precum i ncrederea n sine, orientndu-i spre o participare activ i afectiv prin ntlniri plcute cu
personaje ndrgite ale cror aventuri le pot vedea, auzi, desena, colora, pot s se joace, s
confecioneze obiecte, s pun ntrebri, s numere, etc.
Elevul desoper lumi posibile. Putem dezvolta situaii de nvare pornind n mod firesc de
la lucruri cunoscute de copii precum obiectele nconjurtoare sau personajele ndrgite din poveti i
din desenele animate (clasice), din filme pentru copii, din crile de colorat. Dorim ca elevii s nvee
expresii i fraze uzuale (nu doar cuvinte izolate), i s le foloseasc n conversaie, n jocul de rol, n
jocul cu ppui i personaje favorite. De asemenea, ne propunem realizarea unui portofoliu, prin
colectarea unor personaje ndrgite ce s ofere noi contexte de nvare (de la colorat, la decupaje,
colaje,etc) dintr-o list mbogit.
Aadar, prin dialoguri minimale, jocuri, poezii i cntece, copiii vor dobndi o atitudine
mai degajt i mai sigur ca vorbitori de limba englez n particular. De asemenea, se are n
vedere o abordare ludic: tot ceea ce se desfoar la ora de limba englez se va derula sub forma
unei suite de jocuri sau antrenamente amuzante.

Competene generale
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Receptarea de mesaje orale simple

Exprimarea oral n situaii de comunicare uzual
Receptarea de mesaje vizuale simple (desen)
Desenare de mesaje simple pentru situaii de comunicare uzual
nsuirea noiunilor referitoare la numeraie.
Dezvoltarea capacitii copiilor de a reda cu intonaia corespunzatoare o poezie sau un cntec.

ORGANIZARE TEMATIC
Copilul despre sine: nume, sex, vrsta, nsuiri fizice, prile corpului, mbrcminte, culori, jucrii,
jocuri
Familia: membrii familiei, ocupaii, srbtori
Casa : ncperi, mobil, vesel
coala: clasa, obiectele colarului, activiti specifice
Animale: animale domestice/ slbatice;
Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;
Activiti: activiti curente, momentele zilei;
Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii;
FUNCII COMUNICATIVE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

a saluta, a rspunde la salut;

a se prezenta, a prezenta pe cineva;
a identifica elemente din universul cunoscut;
a descrie un obiect, o persoan, un animal;
a exprima preferine;
a exprima abiliti;
a descrie vremea-timpul n structuri simple;
a descrie activiti de rutin;
a localiza persoane , obiecte, actiuni;
a multumi i a raspunde la mulumiri.

METODE DE EVALUARE
Probe orale: dialoguri, interpretri de cntece i poezii;
Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui
portofoliu;
Observarea sistematic;
VALORI I ATITUDINI
Manifestarea interesului pentru studiul limbii engleze;
Manifestarea curiozitii pentru descoperirea unor aspecte legate de cultura i civilizaia
englez;
Atitudinea deschis fa de limbile strine;
Promovarea creativitii;
Promovarea spiritului de echip;
Competitivitate .

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

pentru clasa pregtitoare anul colar 2015-2016
Semestrul I
Nr.
crt.

12

Competene specifice
(C)
1.Receptarea de mesaje
orale simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii
i s le reproduc

C2.1. Reproducerea
unor
informaii/cntece/poezii
scurte i simple cu
sprijinul
profesorului
3-

4-

5-

C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale
C2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului

Coninuturi tematice (T)

Uniti de nvare (U)

Resurse (R)si Met. (M)

Exemple de activiti de
nvare (A)

Timp

U1 .Greetings
U2.Colours
- sa-i nsueasca formulele de
salut;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat;
- sa distinga cuvintele noi in
fluxul verbal.
-sa pronunte corect expresiile noi:
So long, We leave from home,
See you tomorow;
-sa asculte cu interes poezia
-sa memoreze poezia
I am special

R.Cri cu poze
Pagini de colorat cu personaje
ndrgite din lumea
animaiei,poveti,filme
M
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof
Joc,mimare,
realizare context de
comunicare
A.Deseneaz o floare,o
cas,un fruct
Ce culori alegi?
M- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof
Recunoaterea personajului de
colorat...nume/context
- sa formuleze propozitii
folosind cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Joc de rol: Self+introduction
Introducing a friend
I am.../He is...

S1-S2

U3Fruit
U.What is this?/How is this?/
What colour?
U5A.Who are you? Who is
he/she?
5B.How are you?
-s se prezinte
- sa pronunte corect expresiile
noi: Im fine, Thank you, How are
you?
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat;
- sa formuleze enunturi simple
intr-un dialog.
sa pronunte corect cuvintele noi:
Pictures in my book, Have a look,
Thank you.

A face cunotin cu
personaje i obiecte i a le
recunoate dup nume
6

C1.2. Recunoaterea
denumirilor unor obiecte
din universal
imediat n mesaje
articulate clar i rar

U6 Vegetables
A.What is this?
B.Who is he-she?How?
Fac cunotin cu personaje i
obiecte i a le recunoate dup
nume,infiare,
comportament:Good or bad?
pronunte corect cuvintele noi:
tomato-rosie, carrot- morcov,
cabbage-varza,onion-ceapa,
pepper-ardei.

Poezii scurte -Vizionare

desen animat/filmule
Alegem personajul preferat
din poze/file de colorat.
,
- conversatia
- exerciiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof .
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
fructe.
Famous characters from
cartoons and fairytales...must
be colored
Also,different things around...

Saptmna

(S)

14-18
Sep
21-25
Sep
2015

S3-S4
28Sep-2
Oct
5-9Oct
2015

S5
1216Oct

S6-S7
19-23
Oct
2630Oct

Obs.

89

10

C1.3. Manifestarea
curiozitii fa de
sesizarea semnificaiei
globale a unor filme i a
unor cntece pentru
copii n limba
modern respectiv
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale

C1.2. Recunoaterea
denumirilor unor obiecte
din universal
imediat n mesaje
articulate clar i rar
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale
2.2. Oferirea unor
informaii
elementare, punctuale,
despre
sine (nume, gen, vrst)
cu sprijin din partea
interlocutorului

2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
C3.1. Manifestarea
curiozitii

- sa formuleze propozitii folosind

cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala

- Jocul de-a lupul i mielul

What`s the time,Mr.Wolf? repetarea unor ghicitori,
eventual nsoit de gesturi

7.Famous dogs,cats,bears
etc (Cartoons)
Who? and how?
A. Lipire de etichete pe

Decupm i lipim
Repet cuvintele unui
cntec...Joc de rol
I am.../He is...
a boy/girl--big/little
Tall/short etc

decoruri, Carnaval (etichete

pentru costumaii),Crciun
(etichete pentru cadouri)
- *realizarea unui autoportret pe
care i marcheaz numele
- *desenarea animalului preferat
pe care lipete o etichet oferit
de
profesor cu denumirea acestuia
- *aducerea la coal a jucriei
preferate i selectarea uneia
dintre
etichetele oferite de profesor
pentru a indica denumirea
acesteia n
limba strin; ataarea etichetei

profesorului
8.Shopping- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Ex: The orange is good. The
peach is sweet.The grapes are
green. The potato is brown . The
tomato is red. The carrot is
orange. The cabbage is green. The
mushroom is white.
9.What colour?
A.- sa pronunte corect cuvintele
noi: red, blue, yellow, green,
white, black, pink, orange;
- sa articuleze sunetele izolate si
in cuvinte/grupuri de cuvinte
respectand accentul si intonatia;
- sa recunoasca culorile indicate.
- sa recunoasca dupa imagine
fructul sau leguma si sa o redea in
limba engleza;
U.11 Lets count
Poem Numbers
Numirea i *numrarea
unor obiecte din universal imediat
I am... Reluare
He is...a boy/girl-clownBig/little
Tall/short etc

- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat si s rein:
One, one, one,

S8-S9
9-13
Nov
16-20
Nov

S10
23-27
Nov

Integrare :what and how n

context nou - recitarea unor
rime
- intonarea unor cntece
nsoite de micare, mim
sau
acompaniament cu jucrii
muzicale
M- conversatia+joc de rol cu
ppui
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof
- imagini cu fructe si legume.

S 1130Nov4Dec

S12
7-11
Dec

R.Culori colorate
Imagini cu culori colorate

Jocuri de iarn,colinde

Conversaia
Cantec,joc de rol
Profesorul citete i
traduce o poveste
+fragmente
- repetarea unor ghicitori,
eventual nsoit de gesturi
- recitarea unor rime
- intonarea unor cntece
nsoite de micare, mim sau

S13
14-18
Dec.

pentru decodarea unor

mesaje
vizuale simple din
universul imediat

I love the sun,

Two, two. two,
I love my mamy too,
Three, three, three,
Mamy loves me,
Four, four, four,
I love my mamy more and

acompaniament cu jucrii
muzicale

more!

11

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care
reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte 2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale

12

13

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care
reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte
C2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care
reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte

14

C2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului

Domestic animals.
Sa pronunte corect cuvintele noi:
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.Sa retina expresii : The dog is
nice.The horse is white.
Song
Old,McDonald- sa cante cu dezinvoltura cantece
pentru copii in limba engleza
individual sau in grup;
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;
- sa reproduca corect
onomatopeele animalelelor
domestice;

Lets Learn a Poem!

-sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie
Wild animals
-sa retina expresii si cuvinte: lion,
monkey, fox, rabbit, bear,
crocodile.
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau
cu educatoare folosind expresiile
invatate;
- sa formuleze enunturi simple
unei situatii de comunicare
verbala;
- Sa formuleze propozitii.Ex:
The lion is big. The crocodile is
long. The rabbit is small. The tiger
is orange. The bear is brown.
Means of transportation
- sa pronunte corect cuvintele noi:
- car, bus, train, tram, taxi
,plane ,bike.;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.

Mt
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup - folosirea
materialului intuitiv: jetoane,
imagini.
A.Se recunoscut personaje
ndrgite: :Alice (in Wonderland),

S14
11-15
Ian
2016

Aladin,
(King)Arthur,Bamby,Butterfly, Bear
(wild,Teddy,Fram,Baloo and Bagheera
(Jungle Book),Aristocats,Famous cats
(Puss in Boots,O` Cassey,
O`Malley ,..Clown,Cinderella,
Chip and Dale,Donald Duck, 101
Dalmatians, Egg-Humpty
Dumpty,Fram (The Polar
Bear),Flinstone Family, The Goat with
three kids,Hansel and Gretel, Mikey
Mouse,Minnie, Little Red Ridding
Hood,Snow White, Woody- the
woodpecker etc

Exerciiul

S15
18-22
Ian

M.- conversaia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual

S16

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof.

S17

25-29
Ian

1-5Feb

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

pentru clasa pregtitoare anul colar 2015-2016
Semestrul al II-lea
Nr.
crt.

1.

2.

3.

4.

5.

Competene specifice
(C)
C2.Exprimarea oral n situaii
de comunicare uzuale

C2.Exprimarea oral n situaii

de comunicare uzuale
C2.4. Oferirea de rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate imediat,
cu sprijinul profesorului
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare n care reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte

C2.Exprimarea oral n situaii

de comunicare uzuale

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte

C2.Exprimarea oral n situaii

de comunicare uzuale
6.

Coninuturi tematice (T)

Uniti de nvare (U)

Resurse (R)si Met. (M)

Exemple de activiti de
nvare (A)

Revision
Means of transportation
-sa pronunte corect cuvintele noi:
head-capul, eyes-ochi, nose-nas,
ears-urechi, hair-par, neck-gat,
body-corp, hand-mana, fingerdeget, leg-picior, feet-talpi; - sa
formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Human body
- sa retina cuvintele head,
shoulders, knees, toes etc
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;

M- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.

Let`s learn a poem-a song

- sa recite cu dezinvoltura poezii
pentru copii in limba engleza
individual sau in grup;
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.

Clothes
-sa pronunte corect cuvintele noi:
shirt, jachet, dress, blouse, skirt,
shoes, cap, sandal, trousers.
- sa dialogheze cu elevii folosind
expresiile invatate.
Poem
-sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie
In the kitchen
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte; Ex: table, plate, glass,
knife, spoon, cooker.
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg
folosind expresiile invatate;
- sa formuleze enunturi simple
unei situatii de comunicare

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.

Timp
Saptmna

(S)
S1
15-19
Feb

S2
22-26
Feb

S3
29Feb4Mar

S4
7-11 Mar

S5
14-18
Mar

S6
21-25
Mar

Obs.

C2.Exprimarea oral n situaii

de comunicare uzuale
7.

8.

1.Receptarea de mesaje orale

simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii i s le
reproduc
C2.1. Reproducerea unor
informaii/cntece/poezii
scurte i simple cu sprijinul
profesorului

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care reproduce
sau creeaz mesaje
scurte

10

1.Receptarea de mesaje orale

simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii i s le
reproduc
C2.1. Reproducerea unor
informaii/cntece/poezii
scurte i simple cu sprijinul
profesorului
2.5. Participarea la jocuri de
comunicare n care reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte

11.

verbala;
-Food
Im hungry,
Im thirsty!
sa pronunte corect cuvintele noi:
bread, sugar, tea, cake, milk,
cheese, water, butter, jam .;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Poem
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie
Flowers
sa pronunte corect cuvintele noi:
daisy-margareta, tulip-lalea, rosetrandafir, snowdrop-ghiocel, lilacliliac, sunflower-floarea-soarelui;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Where are you?
- sa cante cu dezinvoltura
cantece pentru copii in limba
engleza individual sau in grup;
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;
- sa reproduca corect
onomatopeele animalelelor
domestice;
The classroom
- sa pronunte corect cuvintele noi:
chair, table, toys, sponge
blacboard , rubber; pen, pencil,
clak
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.

10

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup -

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
animale domestice.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
animale domestice.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
obiecte,obiecte din sala de
clas

S7
28Mar1Apr

S8 48Apr

S9
1115Apr

S10
1822Apr

S11
4-6Mai

12

1.Receptarea de mesaje orale

simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii i s le
reproduc

C 2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care reproduce
sau creeaz rime/ mesaje
scurte

Revision
- reactualizarea expresiilor si
cuvintelor invatate anterior;
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
A.- rspuns la ntrebri simple de
identificare: Eu sunt/numele meu
e...
(profesorul oferind sprijin prin
completare sau prin reluare cu
pronunie i intonaie corecte
mesajul respectiv)
- participarea la jocuri n lan
- ghicirea animalului mimat de un
coleg,ghicirea unui personaj
- *numrarea unor obiecte din
clas (creioane, caiete, jucrii)
- *numrarea unor elemente
vizuale din cri uriae
sa pronunte corect cuvintele noi:
Pictures in my book, Have a look,
Thank you.
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii

13.

14.

15.

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
M.A: participarea la
expunerea proiectelor
individuale/de grup care
conin
diverse simboluri/etichete
cu mesaje scurte i simple;
- cutarea unor mesaje
desenate noi n spaiul
clasei/colii Exemplu:
copiii caut etichetele
schimbate sptmnal i
amplasate de
profesor n spaiul clasei
- solicitarea sprijinului din
partea profesorului pentru
descoperirea
semnificaiei mesajelor din
afiele/desenele rezultate
din
proiectele de grup

3.1. Manifestarea curiozitii

pentru decodarea unor mesaje
scrise simple i scurte din
universul imediat

Professions
- sa pronunte corect cuvintele noi:
teacher, cook, doctor, driver,
tailor, barber ;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii

1.Receptarea de mesaje orale

simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii i s le
reproduc

Lets talk about professions

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii

*3.2. Recunoaterea
semnificaiei globale a unei
relatri simple din cri
ilustrate, cu sprijin din partea
profesorului

- sa pronunte corect cuvintele noi:

teacher, cook, doctor, driver,
tailor, barber ;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Poem/A story- I want to be...
-sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie

11

- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.

S12
9-13 Mai

S13
16-20
Mai

S14
23-27
Mai

S15
30Mai3Iun

16.

1.Receptarea de mesaje orale

simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii i s le
reproduc

C2.1. Reproducerea unor

informaii/cntece/poezii
scurte i simple cu sprijinul
profesorului

17.

3.3. Recunoaterea
semnificaiei unor etichete
desenate din spaiul
clasei/colii

Revision
- reactualizarea expresiilor si
cuvintelor invatate anterior;
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau
cu educatoare folosind expresiile
invatate;
- sa formuleze enunturi simple
unei situatii de comunicare
verbala;
A;.concurs recitare de poezii

- conversatia
- explicatia
Proiect;realizarea unui
colaj/desen pe care se
marcheaz prin lipire
diverse etichete pentru a
explicita forma grafic
Exemplu: o cas (cu
ferestre si u), o grdin
(cu flori, copaci, animale),
un dulap (cu
jucrii), o mas (cu fructe,
obiecte uzuale)

Jocuri pe computer,vizionare
filme,Storytelling
A. *ghicirea nelesului unui
cuvnt/unei expresii pe baza unei
etichete
cu mesaj verbal i vizual
Exemplu: Vntoarea denelesuri.
Copiii caut la fiecare or
etichetele/simbolurile/imaginile
ataate,
pe care profesorul le plaseaz n
diverse coluri ale clasei/colii;
ctig elevul/grupul care a aflat
ce nseamn fiecare etichet

Jocuri
Copiii caut la fiecare or
etichetele/simbolurile/imagi
nile ataate,
pe care profesorul le
plaseaz n diverse coluri
ale clasei/colii;
ctig elevul/grupul care
a aflat ce nseamn fiecare
etichet

12

S16
6-10 Iun
S17
13-17Iun

S 18
20-24
Iun
2016