Nuevo Pmi 2015-2016

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL
2015/2016
CENS 3-418
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS
Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
PMI 2015/2016
FICHA PEDAGGICA INSTITUCIONAL
C.E.N.S 3-418 Sin nombre
Orientacin/nes:
Produccin de Bienes y Servicios con Orientacin en Seguridad e Higiene
laboral.
Humanidades y Ciencias Sociales con Orientacin en Educacin.
Economa social y cooperativismo con perspectiva de gnero
Director/a de la Escuela
Apellido
Nombre
DNI
PALMIERI
HUMBERTO ANTONIO
14880423
GOBIERNO DE MENDOZA
Apellido
SORIA
Nombre
Mario Ral
Referente del Plan de Mejora

Cargo
e-mail
Profesor
Mario_raul_soria
@hotmail.com
Equipo pedaggico
Cargos
Cantidad
Cantidad de horas total
Asesor Pedaggico
Orientador
Psicopedaggico
Coordinadores
Pedaggicos
Coordinadores de rea
Coordinador de semipresencial
Coordinador de Polticas
socioeducativas y
GOBIERNO DE MENDOZA
estudiantiles
Coordinadora de
Educacin a distancia y
Libres asistido
Cargos
Preceptor
Administrativos
Cantidad de
Cantidad de
cargos en turno
cargos en turno
maana
tarde
1
Cantidad de
cargos en turno
noche
3
Bibliotecario
3
Celadores
Administrativos
Secretarios
GOBIERNO DE MENDOZA
Profesores
Profesores que cumplen 6 horas ctedra
o menos
Profesores que cumplen entre 7 y 15
horas ctedra
Profesores que cumplen 16 horas ctedra
o ms
Total de docentes
Ciclos
1ero
2do
3ro
Modalidad
Presencial
Semipresencial
Libre asistido
Presencial
Semipresencial
Libre asistido
Presencial
Semipresencial
Libre asistido
Cantidad
Porcentaje
32
56
21
36
57
Turno
Noche
maana
Noche
maana
Noche
maana
Cantidad de divisiones
Dos (2)
tres(3)
Una(1)
Dos (2)
tres(3)
Una(1)
Dos (2)
tres(3)
Una(1)
GOBIERNO DE MENDOZA
EDIFICIO ESCOLAR
El estado de conservacin del edificio en general es bueno, el mismo tiene alrededor de 60 aos de antigedad
Las instalaciones sanitarias y elctricas son las que presentan mayores deficiencias, pero permiten el desenvolvimiento normal de las
tareas. Durante este ciclo lectivo se han realizado reparaciones en lo que respecta a mejorar la iluminacin de las aulas, y de la parte
exterior de la escuela. Tambin se han cambiado griferas en los baos de alumnos
Se han colocado luces de emergencias en determinados sectores de la escuela
Debido al aumento d ela matricula nos hemos vistos obligados a abrir nuevos espacios articulando con el IES 9-001
Se estn instalando nuevas instalaciones destinadasa secretaria y direccin. Las instalaciones, tambin poseen diferentes rampas de
acceso. Las aulas tienen un buen estado general de conservacin con el mobiliario suficiente y todas tienen pizarras blancas. En el sector
en el que funciona la Direccin, secretara y preceptora hay armarios cerrados para guardar toda la documentacin y recursos
especficos del Cens. En preceptora tambin funciona la biblioteca, lo que hace que el espacio sea reducido.
En la Direccin y secretara, hay una notebook con acceso a internet y una fotocopiadora que tambin se utiliza como impresora.
La sala de informtica cuenta con 9 computadoras con acceso a internet a disposicin de la escuela, una impresora laser y pizarra.
Con respecto a recursos didcticos, contamos con proyector multimedia, TV, DVD, calculadoras cientficas, diccionarios y libros de las
reas de fundamento para docentes y alumnos. En lo que respecta a material bibliogrfico especfico para las modalidades que ofrece la
escuela, el mismo es escaso o nulo.
GOBIERNO DE MENDOZA
GOBIERNO DE MENDOZA
"La educacin es el punto en el que decidimos si amamos al mundo lo bastante

como para asumir una responsabilidad por l y as salvarlo de la ruina que, de no
ser por la renovacin, de no ser por la llegada de los nuevos y los jvenes, sera
inevitable. Tambin mediante la educacin decidimos si amamos a las nuevas generaciones lo bastante como para no arrojarlos de
nuestro mundo y librarlos a sus propios recursos, no quitarles de las manos la oportunidad de emprender algo nuevo, algo que nosotros
no imaginamos, lo bastante como para prepararlos con tiempo para la tarea de renovar un mundo comn"
Hannah Arendt
Durante mucho tiempo las instituciones educativas se convirtieron verdadesros centros de difusin de la ideologa meritocrtica o de los
talentos naturales; ideologa que justificaba la distribucin de los individuos en la sociedad a partir de dones naturales y asi las escuelas
se transformaron en un dispositivo fundamental de estratificacin y expulsin de los sujetos en y de la sociedad. Incluso en nuestros das
en varios discursos se asocia la pobreza con la falta de inteligencia (una suerte de racismo de la inteligencia), o la ausencia de
motivacin para cambiar su situacin de desventaja ; stos han sido instrumentos con los que las clases dominantes han legitimado la
desigualdad social y educativa.
Estos mecanismos de exclusin y marginacin que histricamente se han
manifestado al interior de las escuela y que han tendido a clasificar a los y las estudiantes, generaron la construccin de trayectorias
educativas diferenciales segn el origen social. Dichos mecanismos de exclusin son puestos hoy en tensin por las leyes educativas
vigentes y las polticas educativas que el Estado Nacional s implementan para sus instituciones educativas considerando a la Educacin
como un derecho social, sin distincin.
Lo que va de la dcada del siglo XXI se vino caracterizando por la ampliacin de derechos en un horizonte de inclusin social y escolar.
Quienes trabajamos en los Centros de educacin secundaria para jvenes , adultas y adultos hoy podemos sentirnos que formamos parte
del sistema educativo, sabemos que esta extensin de mltiples y plurales derechos ha tocado la fibra de las instituciones educativas,
como tambin ha generado el odio mas irracional de aquellos que en palabras de Arturo jaureche Ignoran que la multitud no odia, odian
las minoras, porque conquistar derechos provoca alegra, mientras perder privilegios provoca rencor. . Este estado de situacin entre
otras cosas, nos invita a caminar juntos hacia un cambio de paradigma, basado en la resistencia, ante el seguro avance de polticas a
nivel provincial de corte neoliberal y por lo tanto antipopulares que van a buscar achicar el Estado en beneficio de los sectores de la
economa concentrada local y extranjera. Al mismo tiempo nos lleva a revisar nuestros supuestos y nuestras prcticas (como educadores
populares de jvenes, adultas y adultos).
Ningn cambio de miradas, de paradigmas, se transita sin conflictos, sin
contradicciones, sin discusin, pero tampoco sin decisin poltica, sin construccin
colectiva, sin la voluntad de buscar obstinadamente la forma de recorrer ese
GOBIERNO DE MENDOZA
camino. All donde surgen conflictos proponemos construir respuestas ponindole

palabras, entre los estudiantes, los educadores y entre las generaciones que
compartimos la vida cotidiana de la escuela. La inclusin nos acerca, nos pone de
cara al otro, nos invita a comprenderlo como semejante, nuestro trabajo en las
centros educativo, nuestro gran desafo es que ese acercamiento se convierta en
encuentro y hoy en Resistencia . Pensar en el centro educativo como lugar de encuentro y resistencia es hacer de la escuela un lugar
que promueve la participacin y donde se ejerce una autoridad democrtica que posibilita el dilogo y la circulacin de la palabra.
Aqu presentamos el Plan de Mejora institucional del CENS 3-418 para el periodo 2015/ 2016 , como herramienta de inclusin educativa
y reparacin de derechos .
Cada pibe que se nos cae, cada uno que se vuelve a su casa humillado, convencido de que el problema es l, que es a l al que no le da
la cabeza, cada uno de ellos, sobre todo si es un muchacho/a pobre, es un crimen que nosotros cometemos. Cuando podamos pensarnos
como sujetos obligados a dejar de cometer esos crmenes contra los DDHH de nuestros estudiantes, cuando podamos pensarnos como
sujetos radicalmente iguales entre s, radicalmente iguales entre nosotros, entonces estaremos un poco ms cerca en el camino de hacer
del derecho a la educacin, un derecho universal y efectivo para todos y todas. (Eduardo Rinesi,2014)
GOBIERNO DE MENDOZA
Estado de situacin - Anlisis cuantitativo

Punto de partida 2015
Dimensin
Indicador
1ero
Presencial
2do
3ero
Semipresencial*
1ero
2do
3ero
38
125
60
48
20
13%
41%
20%
16%
7%
Matrcula por ciclo 2014
55
120
60
25
20
38
125
60
48
20
15
6%
2%
0%
8%
0%
0%
55
120
60
25
20
15
295
45
117
16
10
25
219
Matrcula por ao (2015)

Distribucin porcentual de matrcula por ao
15
Totales escuela
306
5%
100,00%
Tasa de variacin de la matrcula 2014-2015
MATRCULA
(al 30/04)
Tasa de variacin 2014-2015

(M2015 M2014) / M2014 x 100
Tasa de variacin de la matrcula 2014-2013
Tasa de variacin 2014-2013

(M2014-M2013)/M2013 x 100
15
295
306
GOBIERNO DE MENDOZA
Incluye Programa Ellas Hacen

Punto de partida 2015
Dimensin
MATRCULA
(al 30/04)
Indicador
Matrcula por ao (2015)
1ero
5
LIBRE
2do
19
3ero
3
LIBRE ASISTIDO
1ero
2do
3ero
12
21
16
Totales LIBRES
76
TOTAL ESCUELA
382
GOBIERNO DE MENDOZA
Dimensin
Turno
Divisin
Cantidad de alumnos promovidos
Semipresenc
ial
1er 2do 3er 1er 2d 3er
o
o
o o o
Cantidad de alumnos que no continuaron su

trayectoria educativa
Incluye Programa Ellas Hacen
21
17
C A
4
40 42
21
2
10 5
1
2
B
19
---
C
2
0
6 7
48
Total Parcial
Presencial
Indicador
Metas 2015-2016
1ero
Semipresencial*
1ero 2do 3ero
Total
TRAYECTORI
AS
ESCOLARES
Ao 2015
Presencial
2do
3ero
20
15
306
69
GOBIERNO DE MENDOZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO PRIMER AO CICLO BASICO)
PRIMER SEMESTRE
Semipresencial
Ao 2014
Total Parcial
32
Turno
Divisin
1 2
Matrcula final por ao ms alumnos salidos sin pase 18 15
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua
13 8
Total
Presencial
Semipresencial
3
A B C A B C
23
21
6
18
29
39
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica
10 5
15
15
30
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
11 14
23
15
38
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
14 15
23
18
41
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales
14
20
20
20
40
Porcentaje de alumnos aprobados en Formacin tica y Ciudadana
14
20
24
20
44
GOBIERNO DE MENDOZA
SEGUNDO SEMESTRE
Semipresencial
Ao 2014
Total Parcial
32
Turno
Divisin
1 2
Matrcula final por ao ms alumnos salidos sin pase 18 15
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua
13 8
Total
Presencial
Semipresencial
3
A B C A B C
23
21
6
18
29
39
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
10 5
15
13
27
11 14
23
15
38
14 15
23
15
35
14
20
20
20
40
14
20
24
14
34
GOBIERNO DE MENDOZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 1DO AP CICLO ORIENTADO)
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS

Presencial
Ao 2014
Total Parcial
3
Presencial
1
Turno
A B
Semipresencial
3 1
Total
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Semipresencial
32
Matrcula final por ao ms alumnos salidos sin pase
A B C A B C
37 42
79
79
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura
25 16
31
31
32 28
50
50
25 28
53
53
35 32
67
67
38 39
77
77
Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa de los materiales
33 35
68
68
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologa de la informacin.
35 34
69
69
Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral
30 33
63
63
GOBIERNO DE MENDOZA

Presencial
1
Total Parcial
3
Presencial
Semipresencial
Total
Ao 2014
Semipresencial
1
3 1
A B C A B C
37 42
19 32
79
51
79
51
27 32
59
59
30 32
62
62
37 35
72
72
35 32
67
67
Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa de los materiales
35 33
68
68
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologa de la informacin.
31 32
63
63
Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral
35 32
70
70
Divisin
A B
GOBIERNO DE MENDOZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AO CICLO ORIENTADO)
MODALIDAD HUMANIDADES
PRIMER SEMESTRE
Presencial
1
Total Parcial
3
Presencial
1
Divisin
A B
A B C A B C
35
Semipresencial
3 1
Total
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ao 2014
Semipresencial
35
10
45
28
28
18
56
34
34
20
54
42
42
18
60
Porcentaje de alumnos aprobados en Psicologa
36
36
19
55
Cantidad de alumnos aprobados en Pedagoga y Cultura.
22
22
20
42
Cantidad de alumnos aprobados en Historia de la Educacin Argentina
20
18
20
38
GOBIERNO DE MENDOZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AO CICLO ORIENTADO)

MODALIDAD HUMANIDADES
SEGUNDO SEMESTRE
Presencial
1
Total Parcial
3
Semipresencial
Presencial
1
Divisin
A B
A B C A B C
46
45
Total
Ao 2014
Semipresencial
46
45
20
18
66
63
43
43
18
61
39
39
20
59
45
45
20
65
46
46
20
66
Porcentaje de alumnos aprobados en Psicologa
34
34
20
54
Cantidad de alumnos aprobados en Pedagoga y Cultura.
25
25
15
40
Cantidad de alumnos aprobados en Historia de la Educacin Argentina
25
25
10
35
GOBIERNO DE MENDOZA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 3 AO CICLO ORIENTADO)
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS PRIMER SEMESTRE

Presencial
Ao 2014
Semipresencial
2
32
3
Presencial
1
Divisin
A B
A B C A B C
31 28
27 26
Semipresencial
3 1
Total
Total Parcial
59
53
59
53
cantidad de alumnos aprobados en Matemtica
28 23
51
51
29 22
51
51
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologas de Gestin
18 12
30
30
Cantidad de alumnos aprobados en Marco Jurdico
28 10
38
38
Cantidad de alumnos aprobados en Formacin tica y Ciudadana
24 24
48
48
Cantidad de alumnos aprobados en Anlisis de accidentes de Trabajo
16 22
38
38
Cantidad de alumnos aprobados en Procesos Productivos
15 22
37
37
Cantidad de alumnos aprobados en Psicologa
31 28
59
59
Cantidad de alumnos aprobados en Higiene industrial
26 24
50
50
GOBIERNO DE MENDOZA
SEGUNDO SEMESTRE
Presencial
Ao 2014
Semipresencial
2
Total Parcial
3
Presencial
1
Divisin
A B
A B C A B C
24 23
18 16
Semipresencial
3 1
21
Total
47
34
47
34
cantidad de alumnos aprobados en Matemtica
18 18
36
36
22 19
41
41
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologas de Gestin
14 12
26
26
Cantidad de alumnos aprobados en Marco Jurdico
10
18
18
Cantidad de alumnos aprobados en Formacin tica y Ciudadana
22 24
46
46
Cantidad de alumnos aprobados en Anlisis de accidentes de Trabajo
21 22
42
42
Cantidad de alumnos aprobados en Procesos Productivos
16 22
38
38
Cantidad de alumnos aprobados en Psicologa
24 23
47
47
Cantidad de alumnos aprobados en Higiene industrial
20 16
36
36
GOBIERNO DE MENDOZA
MODALIDAD HUMANDIDADES
Presencial
1
Total Parcial
3
Semipresencial
Presencial
1
Divisin
Total
Ao 2014
Semipresencial

30
12
20
12
15
10
35
22
10
12
12
20
20
20
40
Porcentaje de alumnos aprobados en Sociologa
27
16
20
46
Cantidad de alumnos aprobados en Polticas Educativas Globales
15
15
15
30
27
27
20
47
Cantidad de alumnos aprobados en Educacin y Sociedad
12
12
15
27
Cantidad de alumnos aprobados en Proyecto Integrado de Exploracin Educativa
10
10
14
24
Cantidad de alumnos aprobados en Historia Mundial y Argentina
25
25
15
40
Cantidad de alumnos aprobados en Comunicacin y Tecnologa Educativa
18
18
18
36
GOBIERNO DE MENDOZA
MODALIDAD HUMANDIDADES
Presencial
1
31
3) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Total Parcial
3
Presencial
1
Total
Ao 2014
Semipresencial
Semipresencial
1
Turno
Divisin
C
30
15
45
32
16
16
10
26
16
16
12
18
18
18
10
28
Porcentaje de alumnos aprobados en Sociologa
29
29
10
39
Cantidad de alumnos aprobados en Polticas Educativas Globales
15
15
15
30
21
21
10
41
Cantidad de alumnos aprobados en Educacin y Sociedad
10
10
10
20
Cantidad de alumnos aprobados en Proyecto Integrado de Exploracin

Educativa
13
13
22
Cantidad de alumnos aprobados en Historia Mundial y Argentina
10
10
10
20
Cantidad de alumnos aprobados en Comunicacin y Tecnologa Educativa
16
16
22
GOBIERNO DE MENDOZA
Rendimiento SISTEMA LIBRE ASISTIDO 3 TRIMESTRE 2014
Matrcula Inicial: 51
Matrcula Final:51
APROBADOS
ESPACIO
ESPACIO
APROBADOS
APROBADOS
ESPACIO
Lengua
Lengua y Literatura I
14
Lengua y Literatura II
12
Matemtica
Matemtica I
14
Matemtica II
12
Lengua Extranjera (Ingls) I 10
Lengua Extranjera (Ingls) II
16
Ciencias Sociales
16
Formacin tica y Ciudadana
10
Ciencias Naturales
25
Historia Mundial y Argentina
10
Lengua Extranjera (Ingls) 3

20
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Formacin tica y
Ciudadana.
Trabajo y Sociedad
22
10
10
Pedagoga y cultura.
15
Sociologa
15
Psicologa
14
Polticas Educativas Globales
21
Historia de la Educacin
25
Educacin y Sociedad
14
Comunicacin y tecnologa
Educativa
10
8
Proyec integ de Exploracin Educativa
GOBIERNO DE MENDOZA
Rendimiento ELLAS HACEN 1 Semestre
2 ao
Matrcula Inicial: 37
Matrcula Final:37
Espacio Curricular
Cantidad Aprobados
Lengua
35
Ciencias Naturales
37
Ingls
34
rea Profesional
37
GOBIERNO DE MENDOZA
Estado de situacin Anlisis cualitativo

La interpretacin de los datos obtenidos del anlisis del PMI 2014/ 2015, con la reflexin docente y del estudiantado sobre el diagnstico de
febrero 2015 y los alcances, avances y dificultades de las acciones propuestas para el 2014/2015 , permiten precisar que:
El xito obtenido por el sistema libre Asistido de los das sbados, desarrollado a partir del PMI ha logrado ser reconocido a nivel provincial y
hoy se ha transformado en un sistema con horas institucionales propias que lo apartan del PMI
Si bien la aplicacin del Plan de Mejora Institucional etapa 2014 / 2015 fue ampliamente satisfactorio, subsisten algunas problemticas
detectadas a partir del anlisis de los datos cuantitativos de la institucin (Matricula, trayectorias escolares, y aprendizajes de los estudiantes en
la escuela) que se encuentran vinculadas a los momentos claves del trayecto formativo:
a) el tramo inicial de cursado, en el que se evidencian problemas de retencin, abandono y bajo rendimiento acadmico en las asignaturas de
formacin bsica, tanto en el Primer ciclo Bsico como en Segundo Ciclo orientado.
b) el tramo del cursado propiamente dicho, donde pueden observarse problemticas referidas al aprendizaje , la retencin y el abandono Estas
problemticas asumen caractersticas diferenciales segn la modalidad (Humanidades y Ciencias Sociales o bien Produccin de Bienes y
Servicios) y el modo de cursado semipresencial o presencial.
c) el tramo final del cursado, especficamente en tercer ciclo orientado, donde pueden observarse problemticas referidas al retraso en el egreso,
dificultades para el cumplimiento de los requisitos de acreditacin final del cursado
Estas problemticas asumen caractersticas diferenciales segn la modalidad (Humanidades y Ciencias Sociales o bien Produccin de Bienes y
Servicios) y el modo de cursado semipresencial o presencial.
En clave de incluir a todos y todas los y las estudiantes tambin se ha hecho inclusivo el PMI al Programa Ellas Hacen colaborando con el
mantenimiento de un centro de cuidados infantiles y al Sistema Libre Asistido.
GOBIERNO DE MENDOZA
TRAYECTORIA ESCOLAR: INGRESO AL NIVEL Y PASAJE ENTRE CICLOS

Meta: Aumentar en un 3% la matrcula
Objetivo especfico: Ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso para la
inclusin de jvenes, adultas y adultos a la comunidad educativa del CENS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
Acompaamiento
para el ingreso al
CENS
1-Promocin y
difusin de la
oferta del CENS
1.1 Conformacin
3-418
de redes y alianzas
estratgicas con
medios de
comunicacin ,
instituciones y
empresas de la
sociedad civil de la
zona
1.2 Difusin de la
oferta a travs de
Afiches y folletera
institucionales,
1.3 publicaciones
en medios grficos
locales, radios
locales y el canal
comunitario del
DESTINATARIOS
TIEMPO
RESPONSABLES
FINANCIAMIENTO POR PMI

GASTOS
OPERATIVOS
Jvenes y adultos
sin el nivel
secundario
Sept.2015
a dic
2015
Estudiantes de
CEBJA y CCT
Sept.2015
a dic
2015
Trabajadores,
Sept.2015
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Afiches y
Folletera
institucional
Centro de
Estudiantes
Folletera
institucional
EVALUACION
HORAS
INSTITUCIONALES
2 Horas
Informe
escrito de
avance.
2 Horas
Observacin
directa
2 Horas
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA
departamento de
San Martin
jubilados madres
solteras etc. sin el
secundario
completo
a dic
2015
Jvenes y adultos
sin el nivel
secundario
Sept.2015
a dic
2015
Trabajadores,
jubilados madres
solteras etc. sin el
secundario
completo
Sept.2015
a dic
2015
Estudiantes
ingresantes a 1er ao
del ciclo bsico y 2do
ao del ciclo orientado
provenientes de
CEBJAS y CCT
Sept.2015
a dic
2015
1.4 Desarrollo del

Facebook
Institucional
1.5 Participacin
de ferias
interinstitucionales
en CEBJAS y
organizaciones
comunitarias y
gremiales
1.6 Articulacin
Institucional con
CEBJAS de la
regin , Escuelas
de capacitacin
laboral , Centros
de Jubilados y
organizaciones
sindicales
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Encuesta on
line
Folletera
institucional
2 Horas
Folletera
institucional
Anecdotario
Parlamento Juvenil
2 Horas
Folletera
institucional
Anecdotario
GOBIERNO DE MENDOZA
TRAYECTORIA ESCOLAR: INGRESO AL NIVEL Y PASAJE ENTRE CICLOS

Objetivo especfico
ESTRATEGIAS
Estrategias de
recibimiento
2-Proyecto de
Ambientacin
y
Nivelacin
ACTIVIDADES
2.1. Taller de
comprensin
lectora.
Metas
DESTINATARIOS
2.1. Estudiantes
TIEMPO
Mar 2016
/ abril
2016
RESPONSABLES
Centro de
Estudiantes

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
Fotocopias
Cuadernillo
de
Ingresante
2 Horas
EVALUACION
Informe
escrito de
avance.
Observacin
directa
2.2. Nivelacin en
las reas de
lengua
e ingls.
2.3. Taller sobre

organizacin
escolar y
actividades de
ambientacin.
2.2.. Estudiantes
Mar 2016
/ abril
2016
Asesor
pedaggico
docentes a cargo
designados por
el PMI y tutores
Fotocopias
Cuadernillo
del
ingresante
2.3. Estudiantes
Mar 2016
/ abril
2016
Asesor
pedaggico
Fotocopias
2 Horas
2 Horas
Anecdotario
Encuesta on
line
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA
Objetivo especfico
ESTRATEGIAS
3- Articulacin
con CEBA y CCT
de la zona de
influencia del
CENS 3-41
ACTIVIDADES
Metas
DESTINATARIOS
TIEMPO
3.1. Establecer redes con los

cebas y CCT de la zona y
elaborar acuerdos de
articulacin (fortalecer
relaciones con referentes y
recolectar necesidades)
3.1 Estudiantes
de
CEBJA y CCT
Mar 2016
/ abril
2016
3.2. Acordar con los docentes

de reas de fundamento de
2do ao orientado del CENS,
criterios fundamentales
para trabajar en esta
articulacin (contenidos
principales, capacidades)
3.2. Docentes
CENS
(reas de
fundamento)
Mar 2016
/ abril
2016
3.3. Organizar clases de

Introduccin a la modalidad
para alumnos del CEBJA
y elaborar cuadernillo de
trabajo.
3.3. Estudiantes
CEBJAS
Mar 2016
/ abril
2016
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Director
Referente PMI
Coord. De
Extensin
Centro de
Estudiantes
Coord. De
Extensin
GASTOS OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
Folletera
institucional
2 Horas
Afiches y
Folletera
institucional
2 Horas
Fotocopias
2 Horas
EVALUACION
Anecdotario
Anecdotario
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIEN
TOS
GOBIERNO DE MENDOZA
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIN, RETENCIN Y PERMANENCIA

Objetivo especfico: Fortalecer la formacin y profesionalizacin del cuerpo docente con
el fin de generar mejores condiciones para la retencin y permanencia de los y las
estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retencin y permanencia de los y las

estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
TIEMPO
RESPONSABLES
Prevencin del
ausentismo y el
abandono y
promocin de la
reinsercin
1.Implementar
la tutora
Acadmica de
orientacin y
seguimiento en
la modalidades
semipresencial y
Libre
GASTOS
OPERATIVOS
1.1fortalecimiento
del trabajo en equipos
docentes revisin
de
contenidos,enfoques y
metodologas de
enseanza y
estrategias de
evaluacin
1.2 seguimiento
de estudiantes en
riesgo de abandono
Estudiantes de las
modalidades
semipresencial y
libre
Sept.2015
a dic 2015
Director Referente PMI

Referente del control de
ausentismo
Estudiantes de las
modalidades
semipresencial y
libre
Sept.2015
a dic 2015
Tutor acadmico
de la modalidad
HORAS
INSTITUCIONALES
Informe escrito de
avance.
Fotocopias Internet
Cartuchos y tonner
para impresoras.
Fotocopias Internet
EVALUACION
2 Horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

Objetivo especfico: Fortalecer la formacin y profesionalizacin del cuerpo docente con
el fin de generar mejores condiciones para la retencin y permanencia de los y las
estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retencin y permanencia de los y las

estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS TIEMPO
RESPONSABLES
2. Perfeccionar
Procesos de
enseanza
2.a-Taller de
prevencin y actuacin
ante adicciones :
reduccin de daos y
riesgos
2. b-Promocin del
trabajo en equipos de
gestin y de
enseanza sobre
renovacin curricular,
prcticas
Pedaggicas y
Prcticas evaluativas
Docentes de las
distintas
modalidades y
Orientacioes.
Auxiliares Docentes
Docentes de las
distintas
modalidades y
Orientacioes.
Auxiliares Docentes
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Sept.2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
fotocopias, tarjetas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 Horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
4 Horas
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
Observacin
directa
Anecdotario
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

Objetivo especfico: Fortalecer la formacin y profesionalizacin del cuerpo docente con el fin de generar
Meta: Aumentar la tasa de
mejores condiciones para la retencin y permanencia de los y las estudiantes.
del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS
2. Perfeccionar
Procesos de
enseanza
ACTIVIDADES
2. c- Capacitacin en
diseo de material
didctico y Cartillas
destinadas a la
Modalidad
Semipresencial y Libre
con apoyatura
2-d -Articulacin con
Instituciones de nivel
superior destinada a la
capacitacin y
perfeccionamiento
tcnico profesional de
Docentes y Auxiliares
Docentes
2. e -Preservar y
reconocer la Experiencia
de los docentes
involucrados en los
Planes de mejora
Institucional
DESTINATARIOS
TIEMPO
Docentes de las
Modalidad
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
Sept.2015
a dic 2015
Docentes de las
distintas
modalidades y
Orientaciones.
Auxiliares Docentes
Sept.2015
a dic 2015
Docentes, Referentes
y Responsables de la
gestin a nivel
territorial e
institucional del PMI
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
retencin y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
4 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
--------
Observacin
directa
Anecdotario
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
3. PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE CIUDADANA
EMANCIPADA
ACTIVIDADES
3.a Fortalecimiento y
consolidacin del
Consejo Educativo
Comunitario del CENS
DESTINATARIOS
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo de las
Modalidades:
presencial,
Semipresencial , Libre
con apoyatura y Ellas
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
3 b Planificacin de
nuevas instancias de
participacin
democrtica institucional
y ulica
Docentes de las
distintas
modalidades y
Orientaciones.
Auxiliares Docentes
3. c- Promocin de
actividades del
CENTRO DE
ESTUDIANTES del CENS
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
Sept.2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
Observacin
directa
Anecdotario
Anecdotario
2 horas
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
3. PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE CIUDADANA
EMANCIPADA
ACTIVIDADES
3.d- Promocin del

Modelo de
simulacin de
Naciones de la
UNASUR
3.e- Gestin de un
Centro de Desarrollo
Infantil en horario
Vespertino y nocturno
DESTINATARIOS
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
Sept.2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
Parlamento
juvenil
Mmercosur
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
3. PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE CIUDADANA
EMANCIPADA
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
3.f-Ciclo de Charlas
debate sobre
Primarias abiertas
y con Candidatos
electorales locales,
provinciales y
nacionales.
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
3.g- Organizacin
del 1er Encuentro
de escritores locales
y educacin para la
liberacion
3. h -construccin
colectiva del
nombre del centro
educativo
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
telefnicas
EVALUACION
OTROS
FINANCIAMIENTOS
Informe escrito de
avance.
2 horas
2 horas
Sept.2015
a dic 2015
Observacin
directa
Anecdotario
2 hs
institucionales
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
3 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE CIUDADANA
EMANCIPADA
3.i- Promocin de
Proyectos
Solidarios, Surgido
desde la comunidad
educativa
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
3.J- Proyecto
territorial de
memoria y derechos
humanos durante la
dcada de los 70 y
90
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
OTROS
FINANCIAMIENTOS
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
2 hs
institucionales
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
4 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE SALUDINEQUIDAD
4.a. Campaa de
Sensibilizacin de
Consumos
Problemticos
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
4.b Promocin de
prcticas de cuidado
de uno mismo y de los
otros
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
4 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE SALUDINEQUIDAD
4.c.Acciones de
prevencin y
cuidado de la Salud
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
4 d- Ejecucin del
Plan escolar para la
seguridad y gestin
colectiva del riesgo (
prevencin de
accidentes, y
concientizacin)
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
4 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE SALUDINEQUIDAD
4. e- Diseo y
ejecucin del Plan
de identificacin y
anlisis de
problemas y
condicionantes de la
salud que afectan a
la poblacin
estudiantil del CENS
para la promocionar
de acciones de
prevencin y
control.
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
5 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE TRABAJO
IDENTIDAD
5.1-Promocion de
emprendimientos
asociativos.
Cooperativismo y
mutualismo
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
5.2. Campaa de
promocin de los
derechos del trabajador
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
5 PROPUESTAS
CONTEXTUALIZADAS
DE TRABAJO
IDENTIDAD
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
5.3- Promocion de
polticas de inclusin
social y trabajo
descente con el objeto
de facilitar el acceso a
distintos programas
por parte de la
comunidad estudiantil
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
6- ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
EN TORNO A LAS
RELACIONES DE
GNERO Y SU
INCIDENCIA EN LA
CONSTRUCCIN DE
IDENTIDADES
6..1 Organizacin y
realizacin de un ciclo
de cine debate
referido a la
problemtica de
gnero
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
6.2- Promover la
gestin por parte del
estudiantado del
Centro Nocturno de
Cuidados Infantiles
como instrumento de
promosion de la
igualdad de
oportunidades y de
trato efectivos entre
estudiantes
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Informe escrito de
avance.
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
6- ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
EN TORNO A LAS
RELACIONES DE
GNERO Y SU
INCIDENCIA EN LA
CONSTRUCCIN DE
IDENTIDADES
6.3-Realizacion de
Ayudantias y
Pasantas en el
Centro Nocturno de
Cuidados Infantiles
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
6.4- Promocin el
trabajo con
Aportaciones de las
mujeres a las
matemticas
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
6- ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
EN TORNO A LAS
RELACIONES DE
GNERO Y SU
INCIDENCIA EN LA
CONSTRUCCIN DE
IDENTIDADES
6.5-Organizacin y
desarrollo de la
1 er maratn por
ms derechos y ms
igualdad de gnero
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
6.6-Conformacin
del equipo de futbol
mixto de la
institucin y
organizacin de un
torneo interno de
futbol mixto
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
6- ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
EN TORNO A LAS
RELACIONES DE
GNERO Y SU
INCIDENCIA EN LA
CONSTRUCCIN DE
IDENTIDADES
ACTIVIDADES
6.7- Promocin de la
conformacin de una
organizacin de
estudiantes destinada
a profundizar la
participacin de los
hombres en la
perspectiva de gnero,
los estudios de la
masculinidad, y la
construccin de
estrategias para
detener la violencia
masculina en contra de
las mujeres
DESTINATARIOS
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA
RAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIN, RETENCIN Y PERMANENCIA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
7-ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
DESNATURALIZADOR
AS DE LO
TECNOLGICO.Y QUE
PERMITEN LA
VISIBILIZACION DE LA
PRODUCCIN
CIENTFICA EN LO
COTIDIANO.
7.1- Mates con

Ciencia
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
7.2- -Taller y cata

Jamn, vino y
ciencia
Estudiantes de 1er
,2do y 3ro Ciclo
de las Modalidades:
presencial,
Semipresencial ,
Libre con apoyatura
y Ellas Hacen
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
may.2016
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
7-ACCIONES
CONTEXTUALIZADAS
DESNATURALIZADOR
AS DE LO
TECNOLGICO.Y QUE
PERMITEN LA
VISIBILIZACION DE LA
PRODUCCIN
CIENTFICA EN LO
COTIDIANO.
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
7.3- Organizacin
institucional y
participacin en el
Programa Nacional
de Ferias de
Ciencias y
Tecnologa,
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
Hacen Docentes
Auxiliares Docentes
Organizaciones
comunitarias
Vecinos del
departamento
TIEMPO
Marzo
2016
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
8- Acciones
intersectoriales
8.1- Plan escolar

para la gestin
del riesgo (
prevencin de
accidentes, y
concientizacin
ssmica )
Estudiantes de 1er
Modalidades:
presencial,
8.2- Fortalecimiento del

Consejo
Comunitario
Escolar
Estudiantes,
Egresados
docentes,
trabajadoras y
trabajadores
administrativos, del
CENS y personas
naturales y
jurdicas, voceros y
voceras de las
diferentes
organizaciones
comunitarias
vinculadas con la
institucion
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario

GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA
TRAYECTORIA ESCOLAR: ACOMPAAMIENTO PARA EL EGRESO EFECTIVO DEL NIVEL

Objetivo especfico
Promover la finalizacin de la Educacin Secundaria y la Capacitacin Laboral de jvenes y
adultos en situacin de exclusin social, ampliando el acceso a ofertas de calidad
Meta: Aumentar la tasa de estudiantes egresados /as y titulados/as en forma

efectiva en un 5% como base mnima.
ESTRATEGIAS
1. Fortalecer la
gestin
institucional
ampliando las
estrategias
educativas para
el egreso efectivo
de los y las
estudiantes
ACTIVIDADES
1 . a- Articulacin
con el mundo
del trabajo y con
estudios
superiores
Convenios con
instituciones de
nivel superior
1.b- Acercar la
oferta de nivel
superior y de CCT
de la zona este a los
y las estudiantes
DESTINATARIOS
Estudiantes del
ultimo ao de CENS
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
Estudiantes del
ultimo ao de CENS
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

Objetivo especfico

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
2. Articulacin
con el nivel
superior.
2.1- orientacin
vocacional
Estudiantes del
ultimo ao de CENS
2.2- profundizacin
de la articulacin
con instituciones
de estudios
superiores, a
travs de
acciones
integradas
Estudiantes del
ultimo ao de CENS
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
Observacin
directa
Anecdotario
2 horas
Informe escrito de
avance.
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA

Objetivo especfico

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
3- anticipacin y
exploracin de
escenarios
laborales
Pasantias en
empresas locales
Estudiantes del
ultimo ao de CENS
4-Promocin del
egreso efectivo
Proyecto
Terminalidad
Exitosa en
Jvenes y
Adultos ( TESA)
Estudiantes
egrresados pero no
titulado de CENS
TIEMPO
agost2015
a dic 2015
Sept.2015
a dic 2015
RESPONSABLES
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
GASTOS
OPERATIVOS
HORAS
INSTITUCIONALES
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
2 horas
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
OTROS
FINANCIAMIENTOS
Observacin
directa
Anecdotario
---------
Informe escrito de
avance.
3 horas
institucionales
GOBIERNO DE MENDOZA

Objetivo especfico

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
DESTINATARIOS
TIEMPO
RESPONSABLES
GASTOS
OPERATIVOS
5- Seguimiento de
Egresado
Constitucin del
Centro de
Egresados
Egresados del CEN
agost2015
a dic 2015
Director
Referente PMI
Consejo Comunitario
telefnicas
carpetas, lpices,
lapiceras, , folios
EVALUACION
HORAS
INSTITUCIONALES
2 horas
Observacin
directa
Anecdotario
OTROS
FINANCIAMIENTOS
GOBIERNO DE MENDOZA
Firma del Referente del Plan

de Mejora Institucional
Firma y sello del Director

del Establecimiento

Nuevo Pmi 2015-2016

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PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

Referente del Plan de Mejora

Cantidad de horas total

"La educacin es el punto en el que decidimos si amamos al mundo lo bastante

camino. All donde surgen conflictos proponemos construir respuestas ponindole

Estado de situacin - Anlisis cuantitativo

Matrcula por ciclo 2014

Matrcula por ciclo 2015

Matrcula por ciclo 2014

Matrcula por ciclo 2013

Matrcula por ao (2015)

Tasa de variacin de la matrcula 2014-2015

Tasa de variacin 2014-2015

Tasa de variacin 2014-2013

Incluye Programa Ellas Hacen

Matrcula por ao (2015)

Cantidad de alumnos que no continuaron su

Incluye Programa Ellas Hacen

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO PRIMER AO CICLO BASICO)

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Cantidad de alumnos aprobados en Ingles

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Formacin tica y Ciudadana

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Cantidad de alumnos aprobados en Ingles

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Formacin tica y Ciudadana

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 1DO AP CICLO ORIENTADO)

MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS

Matrcula final por ao ms alumnos salidos sin pase

Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Cantidad de alumnos aprobados en Ingles

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa de los materiales

Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologa de la informacin.

Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral

MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Cantidad de alumnos aprobados en Ingles

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnologa de los materiales

Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologa de la informacin.

Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AO CICLO ORIENTADO)

3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE Ao 2014

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Psicologa

Cantidad de alumnos aprobados en Pedagoga y Cultura.

Cantidad de alumnos aprobados en Historia de la Educacin Argentina

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AO CICLO ORIENTADO)

Porcentaje de alumnos aprobados en Matemtica

Cantidad de alumnos aprobados en Ingles

Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales

Cantidad de alumnos aprobados en Naturales

Porcentaje de alumnos aprobados en Psicologa

Cantidad de alumnos aprobados en Pedagoga y Cultura.