Disediakan Oleh :

Muhamad Azamuddin Bin Mat Sokhih

D20131064126
Abang Sulaiman Bin Abang Husaini
D20091035302
Ahmad Ridzuan Bin Asdar
D20131064171
Mohd Solihin Bin Mohd Yusof
D20131064177

SOALAN
Mengapakan model
pengajaran Masteri
dikatakan sesuai dalam
pengajaran PSV. Bincangkan
bagaimana model ini dapat
dilaksanakan dalam suatu
pengajaran

Dalam proses
pembelajaran masteri,
guru harus memastikan
semua pelajar dapat
menguasai perkaraperkara yang diajar
dalam satu unit
pembelajaran atau tajuk
sebelum ke unit
pembelajaran atau tajuk
yang lain

Pembelajaran Masteri (Hunter 1991)

merupakan suatu pendekatan P&P
bagi memastikan semua murid
menguasai hasil pembelajaran yang
dihasratkan dalam suatu unit
pembelajaran sebelum ke unit
pembelajaran seterusnya.
Pendekatan ini memerlukan proses
pengajaran dan pembelajaran yang
terancang dan berkualiti serta
berpandukan tahap penguasaan
murid.

Rajah 1 meringkaskan proses

pembelajaran masteri
Masa untuk
pelajar anda
menguasai
sesuatu perkara
boleh
dipendekkan jika
anda
menggunakan
kaedah atau
aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
yang berkesan

merangsang
dan
mendorong
mereka untuk
belajar

menggalakkan
pelajarBelajar
dengan tekun dan
tabah;
Melatih mereka
dalam kemahiran
belajar dan
kemahiran berfikir
supaya mereka
menjadi pelajar
berdikari

Dalam Pembelajaran Masteri terdapat beberapa langkah

yang perlu Dilaksanakan oleh guru . Langkah tersebut
digambarkan melalui model berikut:

Carta :Carta Pembelajaran Masteri

Dalam pengajaran dan pembelajaran

masteri, beberapa perkara perlu
diketahui oleh guru. Antaranya:
Kebolehan dan keupayaan murid
yang berbeza
Kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang berbeza
Kemudahan yang ada
Masa yang diperuntukan

Kaedah atau aktiviti

pengajaran dan
pembelajaran

1.
1. menggunakan
menggunakan kaedah
kaedah
mengajar
yang
menarik
mengajar yang menarik
serta
serta menyeronokkan
menyeronokkan
dan
dan yang
yang berpusatkan
berpusatkan
kepada
kepada pelajar
pelajar

3.
3. mengambil
mengambil kira
kira tahap
tahap
kebolehan
dan
kebolehan dan gaya
gaya
pembelajaran
pembelajaran pelajar
pelajar
untuk
memahami
untuk memahami dan
dan
menghayati
menghayati sesuatu
sesuatu
perkara;
perkara;

Akan menjadi
lebih berkesan
sekiranya :

5.
5. menjalankan
menjalankan aktiviti
aktiviti
pemulihan
dan
pengayaan
pemulihan dan pengayaan

2.
2. menggunakan
menggunakan
pelbagai
pelbagai bahan
bahan bantu
bantu
mengajar
mengajar yang
yang sesuai
sesuai

4.
4. menjalankan
menjalankan penilaian
penilaian
formatifuntuk
formatifuntuk
menentukan
menentukan sama
sama ada
ada
mereka
sudah
mereka sudah
menguasai
menguasai perkara
perkara yang
yang
telah
telah diajar
diajar

Cara Melaksanakan
Pembelajaran Masteri
Berapa tokoh dalam pembelajaran
masteri telah mencadangkanpelbagai
strategi untuk melaksanakannya.
Merancang dan melaksanakan
empat langkah berikut :

1.Menentukan
hasil
pembelajaran
untuk sesuatu
unit pembelajran

2. Mengajar dengan
kaedah atau aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran yang
berkesan dan
menggunakan alat bantu
mengajar yang sesuai;

4. Menjalankan aktiviti
pemulihan dan
pengayaan

3. Menilai dengan
ujian diagnostik,
formatif dan
sumatif

Sasaran pencapaian dalam pembelajaran masteri

ialah semua pelajar harus mendapat sekurangkurangnya markah 80%
Guru boleh memulakan dengan markah 50%
sebagai sasaran pencapaian dan markah itu harus
dinaikkan beransur-ansur kepada markah 80%

Peranan dan Tugas Guru

Dalam Pembelajaran Masteri
Peranan guru adalah sebagai pemimpin, pengajar dan
fasilitator pembelajaran.
Guru tidak perlu membuat perubahan yang besar dalam
melaksanakan pembelajaranmasteri kerana langkahlangkah tersebut di atas sudah disarankan dalam KBSR dan
KBSM secara tersirat.

Tugas guru dalam

pelaksanaan
pembelajaran masteri
ialah:

Menentukan hasil
pembelajaran untuk dikuasa

Melatih pelajar dalam

kemahiran belajar dan
kemahiran berfikir supaya
mereka dapat menjadi
pelajarberdikari

Menilai prestasi
pelajarmelalui ujian sumatif

Menjalankan aktiviti
pemulihan dan pengayaan

Tugas guru
dalam
pelaksanaan
pembelajara
n masteri
ialah

Mengubahsuaikan kaedah
atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran untuk
pembelajaran masteri

Mengenal pasti pelajar yang

belum dan sudah menguasai
apa yang diajar melalui ujian
diagnostik

Peranan dan TugasPelajar dalam Pembelajaran Masteri

Peranan pelajar ialah sebagai seorang pelajar berdikari
yang boleh merangsang diri untuk belajar dan menguasai
apa yang diajar.
Dalam pembelajaran masteri seseorang pelajar harus
belajar dan bukan bertanding di antara satusama lain dan
ini dapat dilakukanmelalui pembelajaran koperatif dengan
rakan-rakan sebaya dalam kumpulan.

tahu
tahu akan
akan hasil
hasil
pembelajaranuntuk
pembelajaranuntuk
dikuasai
dikuasai

betul-betul
betul-betul
memahami
memahami dan
dan
menguasai
apa
menguasai apa yang
yang
diajar
diajar

Tugas pelajar
dalam
pembelajaran
masteri ialah
dia harus:

membuat
membuat kerja
kerja
pemulihan
pemulihan atau
atau kerja
kerja
pengayaan
yang
pengayaan yang
diberi
diberi

belajar
belajar dengan
dengan
tekun,
tabahdan
tekun, tabahdan
bermotivasi
bermotivasi

memberitahu
memberitahu guru
guru
tentang
tentang perkara
perkara
yang
belum
yang belum difahami
difahami
atau
dikuasai
atau dikuasai

Sekian terima kasih