A.

Trabajo impreso y tipeado :

Evaluacin del trabajo escrito a cargo del coordinador (a):
Menciona de la tcnica seleccionada lo siguiente:

(4 puntos)
(4 puntos)

DEFINICIN:
Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y
representar, de manera grfica y mediante un esquema, el conocimiento; es un
recurso para esquematizar un conjunto de conceptos dentro de una estructura de
proposiciones.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre distintos
conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer
incluidos en crculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se
manifiestan con lneas que exhiben palabras asociadas que se encargan de
describir la naturaleza del vnculo que une los conceptos y que unen sus
correspondientes crculos o cuadrados.

CMO SE CONSTRUYE?
1. Seleccionar
Despus de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los
conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden
repetir conceptos ms de una vez en una misma representacin.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relacin sea prxima. Aunque hay sitios donde
se recomienda ordenar (paso nmero 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo

primero: a medida que agrupamos, habr conceptos que podamos meter en dos
grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.
3. Ordenar
Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y
especfico.
4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama.
5. Conectar
Une las ideas mediante lneas o flechas y relacinalos con una palabra de
enlace que los identifique. Un enlace o conector define la relacin entre dos
conceptos, de manera que al recorrer el mapa se debe leer frases completas y
correctas.
6. Comprobar
Revisar el mapa leyendo las frases que se formaron y ver si es consistente con el
contenido del texto desarrollado.
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones, es
decir formar relaciones a partir de lo que previamente se estableci, debido a que
es posible que algunos niveles se puedan conectar en ms de un sentido.

CMO SE EVALA?
Criterios para Evaluar Mapas Conceptuales

Jerarqua: es decir, cada concepto inferior depende del superior en el contexto

de lo que ha sido planteado.
Cantidad y calidad de conceptos, involucrados en su confeccin.
Adecuada relacin de los significados, entre dos conceptos conectados por la
lnea indicada y las palabras apropiadas.
Conexin significativa entre un segmento de la jerarqua y el otro, es decir,
debe existir conexiones significativas y vlidas entre conceptos.

Calificacin Cualitativa

Enfatiza lo preciso y vlido del conocimiento representado (Keilik, 1998),

algunas preguntas que pueden servir para realizar la evaluacin son las que nos
ofrece Keilik (1998):
Estn expuestos los conceptos ms importantes?
Las ligas son aceptables?
Hay suficiente cantidad de jerarqua y uniones cruzadas?

Algunas de las proposiciones sugeridas son errores de pensamiento

significativo,
Han cambiado los mapas conceptuales a lo largo del curso?
Calificacin Cuantitativa

Puede ser orientada por algunas de las preguntas ya expuestas y repartir

la calificacin total entre:
La mencin de una cantidad mnima de trminos o conceptos.
Por cada relacin (vlida y significativa), de acuerdo a los trminos y
conceptos utilizados.
La jerarqua (o diagrama elaborado) es vlida.
Suficientes cruces y relaciones horizontales y verticales.
El uso de ejemplos.

Bartels, propone tres categoras para evaluar y, eventualmente, calificar el trabajo

del estudiante con los mapas conceptuales, en cada categora establece 4 criterios
de desempeo a los cuales le asigna un puntaje el que se muestra a continuacin:
CONCEPTOS Y TERMINOLOGA
3
puntos
2
puntos
1
punto
0
punto

Muestra un entendimiento del concepto o principio matemtico y usa una notacin y

una terminologa adecuada.
Comete algunos errores en la terminologa empleada y muestra algunos vacos en el
entendimiento del concepto o principio.
Comete muchos errores en la terminologa y muestra vacos conceptuales profundos.
No muestra ningn conocimiento en torno al concepto tratado.

CONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE CONCEPTOS

3
puntos
2
puntos
1
punto
0
punto

Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las

relaciones entre estos.
Identifica importantes conceptos, pero realiza algunas conexiones erradas.
Realiza muchas conexiones erradas.
Falla al establecer en cualquier concepto o conexin apropiada.

HABILIDAD PARA COMUNICAR

CONCEPTUAL.

CONCEPTOS

TRAVES

DEL

MAPA

3
Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando
puntos los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas
las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar.
2
Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo
puntos relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de
interpretar.
1
Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas
punto relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar.
0

Produce un resultado final que no es un mapa conceptual.

punto

Ejemplo
AQU VA EL EJEMPLO DE MILAGRITOS.