ISL 1: PERBEZAAN CIRI-CIRI PENILAIAN

FORMATIF DAN SUMATIF

KONSEP PENILAIAN
1. Satu proses untuk memperolehi maklumat kuantitatif.
2. Proses menilai dapat memberi maklumat tentang pencapaian objektif pelajaran, kaedah
mengajar seorang guru dan keberkesanan sesebuah kurikulum.

DEFINISI PENILAIAN
1. Terry D. TenBrink (1974:8), pula menyatakan bahawa penilaian adalah suatu proses
mendapatkan maklumat yang akan digunakan untuk membuat pertimbangan yang
seterusnya digunakan dalam membuat keputusan.
2. Penilaian ialah suatu proses yang berterusan bagi mendapatkan maklumat semula
dengan tujuan supaya penggubahan kepada pelajar dalam aspek pemikiran, perasaan
dan tingkahlaku dapat dilakukan dengan sempurna (Abu Bakar Nordin,1990:4).

KEPENTINGAN PENILAIAN
1. Untuk mengetahui keupayaan, kemahiran atau pengetahuan asas yang sedia ada pada
pelajar-pelajar dalam perkara-perkara yang hendak diajar.
2. Untuk menolong guru-guru mengetahui sejauh manakah pelajar-pelajar mereka telah
dapat menguasai atau mempelajari perkara yang telah disampaikan.
3. Untuk menentukan pelajar yang tinggi keupayaan dan juga yang amat lemah dalam
pencapaian mereka. Tujuannya ialah untuk kerja-kerja pemulihan dan pengayaan.
4. Untuk membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat pelajar terhadap pembelajaran.
Ini penting untuk menyelaras dan menentukan arah jenis pendidikan pelajar.

PERBEZAAN PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF

PERKARA
KONSEP

PENILAIAN

PENILAIAN

FORMATIF

SUMATIF

Penilaian yang dibuat secara

Penilaian dijalankan secara

formal/tidak formal untuk

formal bagi menentukan

penguasaan dan kelemahan

pencapaian pelajar di akhir

pelajar bagi setiap tajuk

pengajaran, seperti pada

WAKTU PENILAIAN

pengajaran
Sepanjang proses pengajaran

hujung penggal/hujung tahun.

Pada akhir penggal atau akhir

KAEDAH

dan pembelajaran

tahun persekolahan.

berlangsung.

Formal: Ujian pensel-kertas,

Formal: Ujian pensel kertas.

ujian lisan.

Tidak formal: Pemerhatian,

Ditadbir secara berkumpulan

soal jawab dll.

Dijalakan secara individu atau
kumpulan
Selepas tahap penguasaan/

Selepas pencapaian pelajar

kemajuan pelajar ditentukan,

ditentukan bagi tempoh

tindakan susulan perlu diambil

persekolahan tertentu, gred

untuk mengatasi kelemahan

pencapaian diberikan kepada

pelajar

pelajar.

SELEPAS PENILAIAN

1)Mengatasi kelemahan

1)Menempatkan murid

DIJALANKAN

pelajar dengan mengulang

mengikut pencapaian.

semula topik atau

2)Memberi pengiktirafan:-

TUJUAN

mengadakan pemulihan.

Sijil

2)Menjalankan penggayaan

Hadiah

bagi pelajar yang tiada

masalah