GUIA DIDCTICA

EDUCACI INFANTIL I PRIMARIA

ELS CONTES
DANDERSSEN
Ca Renaixena de teatre
C/ Blasco de Garay, 55 baixos
08004-Barcelona
teatrenaixensa@yahoo.es
www.teatrenaixensa.com
tel: 93/ 441 69 73 - 627244405
1

PRESENTACI

L'objectiu d'aquesta guia didctica s oferir als educadors algunes eines que els puguin
orientar o ajudar en el moment de fer un treball a partir de l'obra: "CONTES
DANDERSSEN", adaptaci de quatre histries daquest autor, El Rossinyol, El
vestit nou de lemperador, Els llumins(captol del conte, El bagul volador) i La
princesa i el psol, posat en escena per la companyia de teatre Renaixena.
La nostra intenci s donar suport a la vostra feina dins les rees bsiques de
l'EDUCACI INFANTIL i PRIMRIA.

Desitgem que us sigui til.

Frederic Gaude

NDEX

1 - L'OBRA

A. SINOPSI
B. OBJECTIUS PEDAGGICS
C. L'ESCENOGRAFIA I ELS PERSONATGES
D. TCNIQUES UTILITZADES

2 - PROPOSTES DE TREBALL

A. PARLEM DE L'ESPECTACLE(LLENGUATGE ORAL)

B. JOCS DE RELACI(LLENGUATGE CORPORAL)
C. FITXES PRCTIQUES(LLENGUATGE PLSTIC)
D. ALTRES ACTIVITATS

3 - ANNEX

A. FITXES ARTSTICA I TCNICA

1- L'OBRA
A. SINOPSI
Hi havia una vegada en un regne molt lluny, un rei que tenia el millor jard del mn.
En aquell jard vivia un petit ocell que quan cantava la gent era feli. Un dia un
comerciant molt estrany li va canviar locell de veritat per un ocell de joguina. Aviat
tothom es va cansar daquell ocell mecnic. El rei va demanar al comerciant que li
torns lautntic Rossinyol. Lhome estrany li va dir que primer hauria de superar tres
proves, si no ho aconseguia perderia el seu regne. El rei, molt valent, va dir que s, que
ho faria pel seu pas. I va aconseguir, amb el seu triomf, recuperar, locell i la felicitat
del seu poble.
B. OBJECTIUS PEDAGGICS
En aquest espectacle la COMPANYIA DE TEATRE RENAIXENA, treballa amb un
castellet decorat amb una escenografia que li serveix per treballar amb els titelles i els
actors, i daquesta manera fer-ho ms proper a tots els pblics.
Amb aquesta posada e escena ens acostem a un dels autors ms coneguts arreu del
mn, Hans Christian Andersen, em volgut fer ladaptaci de quatre dels seus contes
mantenint como a base principal del relat el conte del Rossinyol.
A travs de la imaginaci daquest autor treballarem aspectes tan importants com, la
llibertat, la confiana, la lleialtat, el poder, la humilitat, la valentia, el sacrifici, la
sensibilitat, ...etc. Tamb ens endinsarem en un jard mgic on trobarem animals molt
especials que ajudaran a desenvolupar la creativitat dels infants. I en aquest mateix
jard farem un petit reps als fruits que es poden trobar en un bosc.
No hem emmarcat aquesta adaptaci en cap estaci concreta per tal de poder-la
treballar durant tot lany. Anderssen a travs dels seus contes ens ofereix un gran
nombre de possibilitats temtiques i plstiques amb les que treballar amb els nens.
Amb aquesta histria mostrarem diferents personatges que conviuen en un mateix
entorn. Cal destacar la part creativa i limportncia que t el treball que podem realitzar
amb els nens per desenvolupar-la. Aix doncs, trobem al rei com a l'home que t el
poder i pot manipular la vida que lenvolta, el cuiner i el jardiner, com a lleials sbdits i
treballadors responsables i el comerciant estrany. Dins del jard, a part del nostre
protagonista el Rossinyol, veurem una vaca, una ovella, un nec, una granota i daltres
que anireu descobrint. Sempre tenim la possibilitat de crear-ne ms, tot dependr de la
nostra imaginaci.

C. L'ESCENOGRAFIA I ELS PERSONATGES

ESCENA 1 INTRODUCCI ( El cuiner i el jardiner )

L'acci es desenvolupa davant del castellet on els jardiners (actors), personatges molt
simptics, ens introdueixen i ens situen dins del conte que es representar. El seu
vestuari, la seva manera de parlar i dinterpretar i una petita decoraci ens ajuda a
reconixer el pas on passa tota la nostra histria, la Xina.
ESCENA 2 ( Palau del rei )
Podem veure com amb lajut de quatre elements ens trobem dins del palau del rei. El
rei(actor)un dels nostres protagonistes interactuar amb el pblic.

ESCENA 3 ( El jard )
En aquesta escena trobarem representat el fams jard del rei. Anirem dexcursi amb
els nostres amics a la recerca del Rossinyol. Durant el trajecte tindrem loportunitat de
veure alguns animals molt especials. Els nens collaboraran en el reconeixement auditiu
dels animals que es representaran en aquesta escena. Tamb podrem comprobar com
anant dexcursi podem apendre moltes coses. La natura ens ofereix un munt de
possibilitats de treballar, duna manera ms global, coneixements de diverses rees del
programa escolar.

ESCENA 4 ( El Palau )
Ens trobem un altre vegada al palau, on el rei coneixer a lenigmtic personatge del
comerciant. Aqu veurem com el rei ha de superar tres proves, basades en uns contes
del mateix Anderssen, el vestit nou de lemperador, la princesa i el psol i els
llumins( aquest darrer forma part del conte el bagul volador ). La prova del vestit i
de la princesa, la faran els mateixos actors davant del castellet de titelles.

ESCENA 5 ( La cuina del conte els llumins )

Aquesta escena realitzada totalment amb titelles de guant. Ens trobem en una cuina on
els estris o utensilis son els protagonistes.

D. TCNIQUES UTILITZADES

Els contes dAnderssen s un espectacle de titelles i actors. Podem veure el clssic

titella de guant, un titella gegant, titelles manipulats amb tija i daltres de sobretaula.
Per un altre costat en escena dos actors interpreten personatges amb i sense mscara.

2 - PROPOSTES DE TREBALL

A partir dels diferents aspectes tractats a l'obra, us oferim a continuaci un seguit de

suggeriments per treballar les tres rees bsiques que habitualment proposem en les
nostres guies didctiques.
A. Llenguatge oral.(Parlem de l'espectacle).
B. Llenguatge corporal.(Jocs de relaci).
C. Llenguatge plstic.(Fitxes practiques).
Segons l'edat o el cicle que treballeu, podeu triar les activitats ms adients per als nens.

A. PARLEM DE L'ESPECTACLE
Si voleu preparar l'espectacle abans d'assistir a la representaci, podeu explicar el conte
als vostres alumnes a partir de la sinopsi argumental, imaginant els personatges i l'espai
escnic, perqu els nens i les nenes puguin participar ms activament amb els
protagonistes de l'obra.
Si preferiu treballar les matries desprs de l'espectacle, podeu afegir a les propostes
anteriors, un col.loqui per recordar el que acabem de veure i extreure'n el missatge de
fons.
Podem el.laborar tota una srie de preguntes o temes al voltant de l'espectacle:
. Quins contes coneixem de lAnderssen?.
. Fem una tria dels que ens agraden ms.
. Tots els contes dAnderssen ens volen dir alguna cosa?.
. Aquest ens parla de la llibertat?, de la confiana?...

. Quins animals viuen en un jard?.

. Quins son els ms coneguts?
. Quins son reals, i quins imaginaris?.
. Quins colors son els que destaquen ms?.
. Quins ocells coneixem?.
. I ocells que cantin?.
. Com s la Xina?, on s?...

El mn del teatre obre un ventall de possibilitats d'expressi molt ampli. En el terreny

lingstic, per exemple, el fet de treballar des dels refranys, les endevinalles, els
embarbussaments, els poemes, les canons o la creaci d'un gui o d'uns dilegs
senzills inventats pels mateixos alumnes i/o dirigits per l'educador poden ser molt
enriquidors pels nens.

Rossinyol de la boscria;
jo conec tu s enyorads;
ta dolcssima cantria
me recorda el parads.
Rossinyol canta i refila
De ta veu amb lo fil dor,
notes i notes enfila
dalegria o de tristor.
Melodies que rossolen
I aleteigs de seraf,
Perles fines que rodolen
O cauen en rajol.
Jacint Verdaguer

Nedar de granotes
al meu bassiol
promou les riotes
Dinfants en redol.
Fent-los babarotes
lun diu:quin bunyol!.
Com mouen les potes
no saben el crawl!.
Pere Quart
Plegat,plegat paperet
Que farem un ocellet
plegat,plegat paper
que farem un ocell.
Canpopular

Aqu dalt de la muntanya

hi havia un pi florit
que el Rossinyol hi cantava
al punt de la mitjanit.
Can popular

El Rossinyol entre els arbres

ha cantat tota la nit,
del presseguer a lheurera,
de lheurera al roman.
Quines pasades tan fines!
Quin refilar tan bonic!.
Jacint verdaguer

B. JOCS DE RELACI
Pel que fa al llenguatge corporal, podem motivar els nens deixant que improvitzin i
escenifiquin el que han vist a partir del seu cos, o b creant personatges nous basats en
les seves histries inventades.
Podem fer-nos unes disfresses o mscares dels diferents personatges que surten a
l'espectacle i sobre un mural que ens serveixi de decorat, representar el ms significatiu
de l'obra (rea plstica). Del que ms ens hagi cridat l'atenci, extreu-re'n el missatge i
treballar els moviments dels animals i dels personatges.
Pels ms petits, suggerim una escenificaci ms senzilla, per exemple, fer-nos unes
disfresses o maquillatges ms simples dels personatges que apareixen a l'espectacle i
treballar els seus moviments i els seus sons.
Voldrem afegir en aquest apartat la importncia de conscienciar els nens, abans
d'assistir a la representaci, dels aspectes segents:
Saber estar al teatre; un espai que hauran de compartir amb altres nens; que romandr a
les fosques; en el qual hauran d'entrar i sortir-ne ordenadament. Fomentar la
participaci activa durant lespectacle, fent silenci quan calgui per facilitar la
comprensi de l'obra.
Creiem que aquests aspectes sn decisius tant per al bon funcionament de l'activitat,
com per desenvolupar una bona base de relaci social.
C. FITXES PRCTIQUES
En la plstica tamb trobem fora recursos: des de dissenyar una posada en
escena(decorats),a inventar els personatges afegint-hi tota una srie de
complements(atrezzo,vestuari,mscares,postissos,etc.).
A partir d'aqu us presentem un seguit de propostes per treballar l'espectacle duna
manera ms prctica.
.Podeu fer un mural que representi un palau, un jard, una cuina, i col.locar un seguit de
personatges inventats pels nens.
.Farcir-los amb boletes de paper de seda o paperets de colors.
8

.Punxar-los o retallar-los segons l'edat del nen.

.Construir amb plastilina o fang algun dels personatges de l'obra.
.Construir amb material reciclable animals inventats i una escenografia.
.Construir una maqueta dun palau.
.Fer ocells de paper.
.Confecci d'un mapa.

D. ALTRES ACTIVITATS

.Sortida a un jard botnic.

.Visitar un zoolgic.
.Visitar una botiga docells.
.Una activitat complementria podria ser construir amb materials en dess, tant de casa
com de l'escola, altres objectes, per exemple joguines.
. Escoltar la composici dIgor Stravinski, El ruiseor(Nattergalen).
. Veure dibuixos adjunts

. Podeu trobar ms informaci sobre Anderssen a la web:

www.biografiasyvidas.com/biografia/a/andersen.htm
www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/c/2568/andersen_vida.htm

3 - ANNEX
A. FITXA ARTSTICA

B.

Actors, manipuladors:

Jordi Grcia
Txus Rodriguez

Disseny i construcci:

Merc Puig
Frederic Gaude
Ferran Herrera
Txus Rodriguez

Gui-Adaptaci:

Ferran Herrera

Direcci:

Ferran Herrera

Producci :

RENAIXENA

Gua didctica :

Ferran Herrera

FITXA TCNICA
Tcnica Utilitzada:
Titelles de guant, de tija i de sobretaula. Actors.
Durada:
50 minuts
Pblic:
de 3 a 8 anys
Necessitats tcniques:
Espai(3m.d'alada,x 6m.d'amplada,x 6m.de llarg).
Endolls a prop de lescenari.
Equip de so i llums propi(2000 W).
Muntatge (90 min).
Desmuntatge (60 min).
Lloc preferent(interior fosc).

10

11

12

13

14

15