Professional Documents
Culture Documents
Oktober 2007
Timemanagement
Doelmatiger met je tijd omgaan
Picnic ‘07
Uncork your brain!
Ruben Kofman
Competentiegericht studeren
Advertentie
FI@>@E8CJ
FECP
8K
FI@>@E8CJ
Creativiteit? Overtuiging? Improvisatie-
vermogen? Wat heeft uw organisatie
nodig? Iedereen zoekt mensen. Maar
wie zijn nu die mensen? Originals vraagt
daarom door en kijkt verder dan de
zakelijke presentatie. We willen weten
wat er achter zit. De drijvende kracht,
de passie en wat iemand uniek maakt.
Als mens. Dan weten we wat hij of zij
echt kan toevoegen aan uw organisatie.
Bijvoorbeeld de timing om op de juiste
momenten expressief te zijn ...
4 Haagse Hogeschool:
Voorzichtig positief
Communicatie. Scherp staat vol achtergrondinformatie,
ontwikkelingen en leuke weetjes over het vakgebied commu-
nicatie en de opleiding zelf. Competentiegericht studeren is
een ontwikkeling die steeds meer terrein wint in deze tijd.
Dit gaat ook op voor het werkveld communicatie en loopt als
6 Picnic:
Teleurstellend
nemen. Het was een spannend proces voor de betrokkenen.
Altijd al willen weten wat het verschil is tussen de deeltijd-
en voltijdstudie Communicatie? Ruben Kofman vertelt je er
meer over.
Hoe combineer je een hbo-studie met een baan en gezin?
10 Deeltijd studeren:
Hoe doe jij dat?
Emille en zijn vrouw Nina vertellen hoe ze dat doen en geven
bruikbare tips.
Over tips gesproken, weet je dat het volgen van een studie
naast een baan meer kans van slagen heeft als je goed met
je tijd leert omgaan? Time-management is geen grapje; het
12
helpt je echt. Scherp ondersteunt je bij het ontwikkelen van
deze competentie.
Interview: Ruben Kofman Verder lees je op pagina 6 over PICNIC ’07: een crossmediaal
evenement in Amsterdam, waar Scherp bij was.
Natuurlijk laten we ook de nieuwste communicatie-gadgets
zien en tenslotte zijn in de agenda de belangrijkste
13 Agenda
communicatie-events en trainingen terug te vinden,
Bea Adolfse.
P.S. Ik wil je nog even wijzen op het platform ‘scherpe blik’ waar jij
14 Nieuwste gadgets
de mogelijkheid krijgt je te bemoeien met de inhoud van dit blad.
Graag zelfs! Vertel ons wat je mist, geef je mening en wijs ons op
ontwikkelingen in dit vakgebied. We maken dit blad voor en met
jou!
En meer...
Colofon
Scherp is een uitgave van Cohort 2006 Fotografie: Mark Borneman, Contactgegevens redactie Scherp:
van de deeltijdopleiding Communicatie Emille Rikkoert, Bea Adolfse De Haagse Hogeschool,
aan de Haagse Hogeschool te Den Haag. en Giovanna van Gaalen. Postbus 13336
2501 EH Den Haag
Nummer 1, oktober 2007 Aan deze editie werkten mee:
Hoofdredactie: Bea Adolfse Ruben Kofman, Theo Loeffen, Aan teksten en beeldmateriaal kunnen geen
Eindredactie: Giovanna van Gaalen Nina Rikkoert + kids, Kees Ros. rechten worden ontleend.
Tekstredactie: Emille Rikkoert, Niets uit deze uitgave mag worden
Giovanna van Gaalen, Bea Adolfse Scherp is gratis verkrijgbaar in bibliotheken, overgenomen of verveelvuldigd zonder
Vormgever: Mark Borneman hogescholen en boekwinkels. schriftelijke toestemming vooraf.
3
Voorzichtig positief
Auditteam bezoekt Haagse Hogeschool
een adviesbureau voor het HBO. Bij een posi- De opleiding heeft last van het feit
tief resultaat zouden de opleidingen voltijd en dat er bij de instroom weinig barrières
deeltijd opnieuw verzekerd zijn van een zes jaar zijn. Hierdoor starten mensen een studie die
geldige accreditatie. Belangrijk, want zonder een dat eigenlijk niet zouden moeten doen. Meer en
dergelijke certificering mag een opleiding geen betere info over wat men kan verwachten zou het ren-
tentamens afnemen. dement van de instromende studenten moeten verbeteren.
Het auditteam geeft het programma een voldoende.
Dat het belang van deze dag groot was, bleek bij de afsluitende
bijeenkomst waarin het auditteam zijn voorlopige conclusies Inzet personeel
presenteerde. De opkomst van docenten, medewerkers en Docenten brengen op dit moment voldoende actualiteit bin-
studenten van de opleiding was namelijk dermate groot dat nen en hebben voldoende zicht op actuele ontwikkelingen
snel gekozen werd voor een collegelokaal. Hoewel de voor- in het beroepenveld. Het is belangrijk om dit zo te houden.
zitter van het auditteam, de heer van Raaijen, benadrukte Daarom zal de opleiding in de toekomst de verhouding tus-
dat de gepresenteerde conclusie voorlopig is, mag worden sen kerndocenten en werkvakdocenten optimaal moeten
aangenomen dat het uiteindelijke rapport niet veel zal houden.
afwijken. Daarom hieronder alvast per onderdeel de eerste De ontwikkeling van de opleiding vraagt dat verder wordt
reacties van het auditteam. geprofessionaliseerd, zowel breed als op individueel vlak.
Het netwerk dat docenten hebben, wordt informeel gedeeld,
formeel is hiervoor echter nog niets geregeld. Wellicht dat
Auditteam ‘voorzichtig positief ’ één en ander in een databestand kan worden opgenomen
waarin ook relevante gegevens van afgestudeerden te vinden
Programma
zijn. Het auditteam heeft een goed team gezien en geeft
De opleiding wordt gezien als breed en met een bont palet
een voldoende voor de inzet van personeel.
van specialisaties. Misschien wel te bont. Men
vindt het daarom raadzaam om te bekijken of een verdere
Voorzieningen
focus in de opleiding kan worden aangebracht door bijvoor-
De materiële voorzieningen zijn ruim voldoende. Zowel
beeld de zwaarte van minors te verhogen naar 30 studiepun-
studenten als medewerkers en docenten kunnen beschikken
ten.
over alle faciliteiten die noodzakelijk zijn voor de studie en
De informatie die de opleiding geeft aan beginnende stu-
denten is te mager. Wellicht dat daardoor later in de studie
te vaak mensen afhaken.
De opleiding geeft een traditioneel beeld van competenties.
Het is verstandig om hieraan meer sturing te geven door
bijvoorbeeld een competentiekaart te laten opnemen in de
portfolio van de student.
De beroepenveldcommissie die de opleiding ondersteunt,
mist mensen uit de overheid en uit de internationale
bedrijven die in de regio aanwezig zijn. Hierdoor is er niet
voldoende aansluiting met deze sectoren.
Binnen de Haagse Hogeschool zijn diverse lectoraten aan-
wezig. De meerwaarde voor de opleiding van deze lectoraten
komt onvoldoende naar voren in het lesprogramma.
De studielast voor deeltijd wordt als zwaar ervaren, voor
Interne kwaliteitszorg
Het auditteam vindt het tijd om de plan-do-control-act
cyclus af te ronden. Dat is ook mogelijk, want het auditteam
is verheugd te zien dat de geconstateerde tekortkomingen
C ompetentie van de maand
Competenties horen bij een studie in deze tijd. Dat heb
ook daadwerkelijk zijn aangepakt.
je als (aankomend) student waarschijnlijk wel gemerkt.
De resultaten van het kompasonderzoek 2007 zullen door
Dat is niet voor niets: in steeds meer vacatures zie je dat
het auditteam nog worden meegenomen in het uiteindelijke
bedrijven vragen naar specifieke competenties bij mensen,
advies. Het auditteam geeft de interne kwaliteitszorg een
terwijl nog niet zo lang geleden enkel werd gezocht naar
voldoende.
mensen met een bepaalde opleiding. Om het begrip com-
petentie concreter te maken, behandelen we in iedere
Resultaten
editie van Scherp een competentie. Deze keer behandelen
Het onderdeel resultaten wordt door de heer van Raaijen
we de competentie:
opgesplitst in twee onderdelen, het onderdeel rendementen
en het onderdeel gerealiseerd niveau.
OMGEVINGSBEWUSTZIJN
Rendementen:
Wat is het?
Onder studenten bestaat een vaag beeld van het beroepen-
Als je omgevingsbewust bent, dan ben je allereerst breed
veld waarvoor zij worden opgeleid. Dit drukt op het rende-
geïnformeerd. Dat komt doordat je regelmatig kranten
ment, doordat te veel studenten voortijdig afhaken.
en tijdschriften leest, en niet wegzapt bij actualiteit-
De rendementen blijven achter op het streven van de
enrubrieken, maar er juist eens goed voor gaat zitten.
opleiding. Het auditteam, en Hobeon in het bijzonder,
Door het regelmatig volgen van ontwikkelingen in de
biedt aan om te helpen bij het zoeken naar oplossingen
maatschappij ben je goed op de hoogte van wat er speelt in
voor dit probleem.
je nabije en verre omgeving.
Gerealiseerd niveau:
Wat kan je ermee?
Door het auditteam zijn 21 scripties bekeken. Hiervan
Omdat je goed op de hoogte bent, is het voor jou eenvou-
waren 14 voldoende beoordeeld en zeven afgewezen. Hoewel
dig om een mening te vormen over allerlei zaken. Door
het auditteam gelet op deze cijfers eerst de indruk had dat
je kennis kan je die mening goed en gedegen onderbou-
er streng was beoordeeld, bleek dit bij nadere analyse van de
wen. Dat is leuk voor jou, maar vooral ook voor de mensen
scripties uit de voltijd tegen te vallen. Ook in de voldoende
met wie je spreekt. Door je kennis ben je namelijk een
beoordeelde scripties kwamen namelijk zaken voor die niet
interessante gesprekspartner.
door de beugel konden, zoals:
goedkeuring van probleemstellingen die door het auditteam
Waarom wil een bedrijf iemand met deze competentie?
als te mager werden ervaren;
Mensen die omgevingsbewust zijn, kunnen van grote
een onderzoeksopzet die onvoldoende stevig was neergezet;
waarde zijn voor een bedrijf. Om te beginnen is het
te magere verantwoordingen en onvoldoende analytische
voor functies waarin medewerkers veel contacten
aspecten en relatief hoge beoordelingen.
hebben waardevol als zij vlot mee kunnen praten. Denk
Als mogelijke oplossing voor dit probleem denkt het
hier bijvoorbeeld aan verkoop- of netwerkfuncties.
auditteam aan meer aandacht voor het vak onderzoeksvaar-
Verder kunnen medewerkers die omgevingsbewust zijn
digheden zoals in de deeltijdopleiding, en aan het verbeteren
verbanden leggen tussen maatschappelijke ontwikkelingen
van de feedback op verslagen die studenten gedurende hun
en hun vakgebied. Op die manier kan een bedrijf soms
opleiding maken. Het auditteam geeft de resultaten voor-
eerder inspelen op ontwikkelingen in de markt dan de
lopig een onvoldoende.
concurrent.
P
Tijdens PICNIC ACADEMY, op dinsdag 24
september speciaal voor studenten, was het
grootste gedeelte van het evenement nog in
icnic ‘07
aanbouw. Alleen het Ketelhuis was ingericht en toegankelijk
voor het publiek.
Studie:
1. Bekijk aan het begin van de module de planningen van de 5. Organiseer je werkplek: alleen de taken waar je mee bezig
vakken door. Wat staat je te wachten? Zet vast de deadlines bent liggen voor je. Orden je archief; zo kun je alles snel
in je agenda. Bekijk wat je moet leren per week, zodat je vinden. Bouw samen met je directe collega’s een logische
niet achter raakt en de colleges beter kan volgen. Uiteindelijk mappenindeling op.
scheelt je dat veel tijd. 6. Gebruik Outlook zoals het bedoeld is: zet belangrijke info
2. Studeren gaat de meeste mensen makkelijker af in de meteen bij de taak in je takenlijst, dan hoef je later niet te
ochtenduren omdat je dan nog fris bent. Zoek voor jezelf zoeken. Outlook helpt je herinneren aan je taken.
uit wanneer voor jou het beste tijdstip is om te studeren,
creatieve ideeën te ontwikkelen of opdrachten uit te voeren. Cursus timemanagement?
Neem dat mee in je planning. Hierdoor ga je efficiënter met
je kostbare tijd om. timemanagement.startpagina.nl
3. Wees doelgericht, laat je niet afleiden. Zet je MSN en
andere chatfuncties uit als je achter de pc zit. Dat geldt ook
voor je telefoon. Hierdoor concentreer je je beter op je taak
en ben je sneller klaar mét een beter resultaat.
Privé:
1. Wees duidelijk naar mensen in je directe omgeving. Je hebt
door je studie minder vrije tijd en daardoor kan het niet meer
iedere dag feest zijn. Plan tijd in voor ontspanning. Zorg dat
je tijd vrijmaakt voor belangrijke mensen in je leven. Wees
wel duidelijk bij het maken van afspraken. Als je weet dat
je de volgende dag nog aan de studie moet, blijf dan niet
hangen na een etentje. Doorzakken betekent een verloren
ochtend de dag erna.
2. Blijf in beweging, want een gezonde geest huist in een
gezond lichaam. Plan bij voorkeur vaste sporturen in.
3. Ga af en toe een frisse neus halen, je wordt niet gelukkig
als je te lang achter het beeldscherm of in de boeken zit.
Werk:
1. Handel e-mail berichten af op vaste tijdstippen. Schakel je
e-mail programma uit als je je concentreert op een taak.
2. Bereid je projecten en vergaderingen goed voor: licht
deelnemers vooraf in over de aanvangstijd, het doel en de
agendapunten.
3. Zorg dat tijdens vergaderingen niet afgeweken wordt van
het onderwerp. Houd de tijd in de gaten die je gereserveerd
hebt voor dat onderwerp.
4. Laat weten wanneer je beschikbaar bent voor ongeplande
bezoekjes en overleg.
7
De accreditatie
verschillend bekeken
Theo
‘Ja, ik vind het belangrijk dat opleidingen op hun kwaliteit
beoordeeld worden. Het nadeel is wel dat het heel veel
bureaucratische rompslomp oplevert. Je moet werkelijk alles,
maar dan ook alles, op papier kunnen aantonen. Nu weet ik
ook wel dat je mensen niet op hun blauwe ogen kunt geloven,
Carola de Vree en Theo Loeffen maar we zijn hier echt twee jaar lang intensief mee bezig
geweest. Dan denk je wel eens: “Mag het een onsje minder?”
Misschien zou men opleidingen beter op hoofdlijnen kunnen
beoordelen. Nu moet je bijvoorbeeld van echt elk vak dat je geeft
een gedetailleerde modulebeschrijving aanleveren, tot en met de
verantwoording van de studiebelasting (bijvoorbeeld: colleges:
10 uur, voorbereiding (= boek lezen): 35 uur, tentamen: 1,5
uur, voorbereiding tentamen: 10 uur etc., etc.) Terwijl dat
natuurlijk heel arbitrair is, want de ene student leest een boek
D e accreditatie van de opleiding Communicatie aan
de Haagse Hogeschool is een spannend proces
geweest. Zonder zo’n accreditatie is een opleiding niet meer
in 20 uur, de ander in 45 uur. Ik realiseer me; het is een gemid-
delde, maar evenwel veel extra werk.’
bevoegd om tentamens af te nemen, waardoor er feitelijk
geen bestaansrecht meer is. Hoe was het voor de mensen die ‘Competenties:
direct betrokken waren bij de accreditatie? Het antwoord
op die vraag en meer wordt gegeven door Carola de Vree oude wijn in nieuwe zakken’
en Theo Loeffen. Carola is adviseur en plaatsvervangend
hoofd Academie voor Overheidscommunicatie (AvO), Wat vind je van de periode van zes jaar tussen de audits, is
een onderdeel van de Rijksvoorlichtingsdienst. Daarnaast die periode te lang, te kort, of precies voldoende?
is ze bestuurslid bij Logeion, de beroepsvereniging voor
communicatieadviseurs. Carola maakte deel uit van het Carola
auditteam, een externe groep mensen, die de opleiding ‘Ik weet eerlijk gezegd niet of iedere opleiding een periode van
kritisch kwam doorlichten. Theo Loeffen is docent aan de zes jaar tussen de audits heeft zitten. Het is weliswaar de formele
opleiding Communicatie en coördinator voor zowel de periode, maar sommige opleidingen kiezen er voor eerder een
voltijd als de deeltijd. audit te laten plaatsvinden, bijvoorbeeld omdat ze een aantal
belangrijke wijzigingen hebben doorgevoerd. Een audit hoeft
Het was de eerste keer dat je meedeed aan een dergelijke dus niet altijd tot een accreditatieaanvraag te leiden, maar kan
audit. Hoe ben je in het auditteam terecht gekomen en je ook doen omdat je er zelf van wilt leren. Dat laatste vind ik
waarom juist nu? een goede zaak: academies moeten nieuwsgierig zijn naar hun
eigen ontwikkeling. En dan lijkt een periode van zes jaar wel
Carola erg lang. Als ik zie wat mijn kinderen in zes jaar tijd leren...’
‘Ik ben benaderd vanuit mijn bestuursfunctie bij Logeion.
Het was voor mij erg leuk en vooral leerzaam. Ook voor de Theo
Academie voor Overheidscommunicatie was het interessant om ‘Gezien het werk dat erin zit, ben ik blij dat we pas weer in
mee te doen. Vanuit de AvO houden we namelijk graag contact 2013 aan de beurt zijn. Aan de andere kant: je loopt het ri-
met het hbo-onderwijs en de ontwikkelingen daar.’ sico dat opleidingen vier
jaar gaan aanklooien,
Theo omdat ze doorgaans worden
‘Ik had twee rollen, die van deeltijddocent en die van coör- beoordeeld over de laatste
dinator van de opleiding. Ik heb die dag dus bij twee sessies twee jaar. Maar als je een
gezeten.’ hogere frequentie in zou wil-
len voeren, dan inderdaad
Is een dergelijke audit belangrijk en waarom? op hoofdlijnen en niet meer
op detailniveau. Doe je dat
Carola wel, dan gaat het onderwijs
‘Mijns inziens is het belangrijk voor een opleiding om af en er echt onder lijden.’
toe een audit uit te laten voeren. Het houdt je scherp bij de
keuzes die je in het onderwijsprogramma maakt (welke inhoud, Heb je het idee dat je
welke onderwijsvorm) en op de bedrijfsvoering van je opleiding gedurende zo’n dag en
(pakken we de zaken slim, handig en efficiënt aan). Een tijdens de voorbereiding
belangrijk punt vind ik verder, dat je bij een audit ook kijkt voldoende zicht krijgt op
naar de aansluiting bij het beroepenveld. Met andere woorden: de zaken die je van een
leren onze leerlingen ook de dingen die ze later nodig hebben opleiding wilt weten?
om “voor het echie” dit mooie vak te gaan uitoefenen.’
Carola
‘Je wilt eigenlijk altijd nog
8 - Scherp - oktober 2007
meer inzicht krijgen tijdens zo’n dag, maar daar is te weinig Theo
tijd voor. De documenten vooraf maken veel goed (wel erg veel ‘Ik heb zelf nog onderwijs gehad volgens de frontale methode
leesvoer), daar leer je al veel van. Hierdoor kan je gericht vragen (docent staat voor de klas, vertelt en discussieert). Dat doen
stellen op de auditdag zelf en krijg je voldoende zicht op de we in deeltijd eigenlijk nog steeds, al zorgen we er natuurlijk
essentiële zaken.’ wel voor dat de geformuleerde competenties behaald worden.
Anderszins: vroeger heette dat leerdoelen of eindtermen. Ik
Theo denk dat competenties niet veel anders zijn, maar oude wijn
‘Als ze zich goed hebben voorbereid en de aangeleverde docu- in nieuwe zakken. Misschien noemen we het over zes jaar weer
menten hebben gelezen, dan denk ik zeker dat men voldoende anders, als een of andere onderwijsgoeroe met een nieuw woord
zicht kan krijgen op de vragen die er zijn. Die vloeien mijns op de proppen komt.
inziens voort uit de documentatie. En aangezien jokken uit den Maar het is natuurlijk van alle tijden dat je werkt aan
boze is, val je natuurlijk al snel door de mand als je tijdens de bepaalde vaardigheden, je professionele houding en dat je
interviews een ander verhaal vertelt dan de documentatie laat bepaalde kennis opdoet. Of je dat nu eindtermen of competen-
zien. Zo had de commissie bijvoorbeeld kritiek op het niveau ties noemt is me om het even. Zet ik een en ander af tegen de
van de voltijdscripties (terecht overigens). Ook wij vonden en voltijdopleiding, dan valt me wel op dat studenten meer dan
vinden dat het niveau omhoog moet. Maar je kunt dan dus vroeger zelf hun informatie moeten zien te vinden, en dan ook
niet opschrijven dat het niveau geweldig is. Hadden we dat wel nog in groepjes. Daardoor komt het niveau in gevaar, zeker dat
gedaan, dan waren we enorm de pisang geweest, want die scrip- van de zogeheten meelifters. Die doen niets en krijgen toch een
ties willen ze zien. En neem het deeltijdverhaal: de commissie groepscijfer. Als ze dan individueel moeten afstuderen, vallen
was aanvankelijk zeer kritisch dat stage en afstuderen kan in ze alsnog door de mand. En wat moet je dan? De docent is
het bedrijf waar de student werkt. Daar hebben wij goede re- een coach geworden in de voltijd. Ik ben ervan overtuigd dat
denen voor: het is praktisch niet haalbaar als je dat elders moet het goed zou zijn als we het deeltijdmodel zouden invoeren in
doen en deeltijdstudenten hebben al ervaring opgedaan in de voltijd. Ik ontken niet dat daar ook sprake is van groepswerk,
‘buitenwereld’. Dat kwam ook terug in de sessie die het audit- maar veel minder dan in voltijd. Dat maakt de individuele
team had met deeltijdstudenten. Dan is het natuurlijk heel fijn prestaties veel inzichtelijker. Evenwel: het is ook een dure
als studenten die kritiek pareren met hetzelfde argument dat methode. Competentiegericht onderwijs is volgens mij
docenten gebruikten. Dat heeft de commissie er kennelijk van stiekem ingevoerd om te kunnen bezuinigen. Maar dat hoor je
overtuigd dat we het op deze wijze toch goed aanpakken.’ natuurlijk niemand hardop zeggen.’
Carola Carola
‘Ik heb zelf nooit een volledige communicatieopleiding ‘Aan het einde van de dag was ik redelijk gaar, maar wel
gedaan. Ik heb één jaar Academie voor Journalistiek gedaan en voldaan. Ik heb zelf erg veel geleerd over de opzet van de
daarna Beleids- en Organisatiewetenschappen gestudeerd hbo-communicatieopleiding(en), wat van nut is voor zowel
in Tilburg. Ik kan het dus niet helemaal vergelijken. Wat de Academie voor Overheidscommunicatie als Logeion. Ik
me wel opvalt is dat er nu veel meer werkstukken en was bijvoorbeeld blij verrast met de inrichting van een goed
projectopdrachten ge- functionerende werkveldcommissie. Zij zorgen dat de opleiding
maakt moeten worden. voldoende contacten heeft met het bedrijfsleven in de regio
Ook moet in die op- waardoor opleiding en praktijk goed op elkaar aansluiten. Ik
drachten de theoretische zag veel enthousiasme bij de leden en grote betrokkenheid bij
kennis verwerkt zijn. de academies. Ook het enthousiasme van enkele docenten was
Daar zit een gevaar in aanstekelijk. Kortom: een mooie ervaring.’
naar mijn smaak. De
studenten voeren de op- Theo
drachten allemaal keurig ‘Ik was heel erg gesloopt. Niet alleen door de dag zelf, maar
netjes uit, maar doen dat ook door de spanning van de dagen die eraan vooraf gingen.
niet vanuit een theore- Het voortbestaan van je opleiding hangt ervan af. Dat is en
tisch kader. Hoe pas- blijft spannend. Ik heb zelfs de maandag ervoor alle colleges
sen ze de theorie uit de gecancelled om de laatste stukken op orde te krijgen. De ont-
boeken toe en hoe verant- lading ‘s middags was bij mij groot: “YES, we mogen door”
woorden ze die in de ver- (mits we een verbeterplan schrijven voor de voltijdscripties).
schillende opdrachten? Ik had veel meer kritiek verwacht, vooral ook omdat de dienst
De werkstukken worden Onderwijszaken ons in de proefaudits keihard had aangepakt.
hierdoor minder analy- Zij ‘spelen’ dan de commissie. Gelukkig ging het er in het
tisch en soms erg prak- echt wat milder aan toe. De dagen erna heb ik in euforische
tisch, wat een minpunt is toestand doorgebracht.’
voor een hbo’er.’
9
Deeltijd studeren
Emille & Nina: ‘Een deeltijdstudie starten, die keuze maak je samen.’
Waarom ben je gestart met de studie communicatie? Hoe organiseer je de huishoudelijke taken,
E: ‘Ik werk bij een productschap. Vroeger was externe schakel je externe hulp in voor bijvoorbeeld
communicatie daar nog niet zo aan de orde, maar tegenwoor- schoonmaakwerkzaamheden?
dig hangt het bestaansrecht van het productschap af van de N: (lacht) ‘Nee, we hebben het er wel eens over gehad maar
mening van de achterban. Minimaal 60% van de achterban ik kan dat niet loslaten. Het zou wel makkelijker zijn, ja.’
moet het er om de vier jaar mee eens zijn dat het productschap E: ‘Dat wil ze niet.’
blijft voortbestaan. Sturen op communicatiekenmerken als
kennis, houding en gedrag is dus erg belangrijk, om daarmee Je hebt nu minder tijd voor gezin en partner, plan je nu
onze achterban te informeren en hun attitude en stemgedrag speciaal quality-time in?
te beïnvloeden. De communicatie is daardoor belangrijker E: ‘Nee, niet speciaal, dat wil zeggen dat is niet veran-
geworden en de studie leek mij en mijn werkgever om die derd door de studie. Quality-time met alleen mijn partner
reden zeer nuttig.’ planden we al in voor die tijd.‘
N: ‘Spontane dingen met het gezin doen we nog steeds, dat
Voldoet de studie aan de verwachting? is niet anders dan eerst.’
E: ‘Over het algemeen wel; het is nooit maatwerk, maar de E: ‘Als je drie kinderen hebt, moet je sowieso ruim van
relevantie van de studie voor het werk is groot genoeg om het tevoren je momenten samen plannen, want je hebt een oppas
vol te houden.’ nodig als je bijvoorbeeld een weekend samen weg wilt.’
N: ‘Op de kalender staan al zoveel zaken ingepland waar je
Je bent getrouwd, hebt drie jonge dochters, gewoon geen invloed op hebt. Tandarts, schoolactiviteiten
hoe combineer je dat? van de kinderen, dat soort dingen. Ga je daarboven ook nog
E: ‘Allereerst hebben Nina en ik de overweging gemaakt of alle privé-momenten plannen dan wordt het wel een erg
de studie relevant was voor mijn carrière en afgewogen wat geregeld leven.’
de gevolgen zouden zijn voor ons gezinsleven. We hebben
ons samen geörieënteerd om te zien of het allemaal wel zou
matchen. Toen we besloten dat ik de studie zou gaan doen,
hebben we concrete afspraken gemaakt.’
N: ‘Je moet je van tevoren wel realiseren dat je af en toe meer
tijd kwijt bent dan je in eerste instantie denkt. Je maakt
natuurlijk afspraken, maar je moet altijd in je achterhoofd
houden dat huiswerk of groepswerk soms meer tijd kost dan
verwacht. Als partner vergt dat wel een bepaalde flexibiliteit,
omdat het nou eenmaal niet altijd zo loopt als je had ge-
dacht.’
E: ‘Je moet prioriteiten stellen; keuzes maken, want je be-
schikbare tijd is beperkt. Je partner en kinderen moeten
er natuurlijk niet onder lijden. Een stabiele thuissituatie is
wenselijk en dat geldt wat mij betreft ook voor mijn baan.
Soms spreken we af dat Nina een avond weg kan, om
te sporten bijvoorbeeld. Dan ben ik thuis om te studeren
en ondertussen op de kinderen te passen, maar als er dan
eentje spugend voor je staat moet je toch even je studie laten
liggen…’
N: ‘Je partner en kinderen moeten er niet onder lijden
zoals we aangegeven hebben, en het is belangrijk dat ik ook
betrokken ben bij zijn studie. Ook voor de kinderen is het
goed dat ze snappen waar papa mee bezig is.’
E: ‘Dus hebben we de kinderen meegenomen naar school,
om te laten zien waar ik ‘s avonds ben. School is in hun
beleving toch een gebouw met Mickey Mouse op de ramen,
ze stelden zich er echt iets heel anders bij voor.’
Heb je nog tips voor je medestudenten of mensen die Communicatie uit zich natuurlijk op verschillende
besluiten de studie te doen? manieren, onder andere in het geschreven woord.
E: ‘Ten eerste: vind het leuk. Begin er niet aan als je alleen Scherp biedt jou de unieke mogelijkheid je schriftelijke
een hbo-diploma wilt. Het doen van deze studie kost ei kwijt te kunnen.
gewoon erg veel energie en je moet er ook energie van
terugkrijgen. Alleen dan blijf je gemotiveerd. Ten tweede: Je handen jeuken naar aanleiding van een artikel in
het helpt je studie enorm als je een communicatiebaan Scherp dat naar jouw mening niet volledig (of volle-
hebt. In het eerste jaar zie je het al; dat maakt enorm veel dig niet) de waarheid weergeeft? Je wilt dolgraag een
uit. Zorg dus dat je in het werkveld terechtkomt tijdens aanvulling doen op de inhoud van een artikel? Je hebt
je studie of voor je ermee start. Ten derde, en dat geldt nieuwe relevante informatie waarvan je meent dat
misschien niet voor iedereen, ga niet op afstand studeren: deze de lezer niet onthouden mag worden. Je hebt een
de interactie met je medestudenten maakt het leuk en wonderlijk, misschien wel komisch verhaal betreffende
levendig. En dan kom ik meteen op het laatste punt: het studentenleven? Of wil je gewoon ons blad en de
volg zo veel mogelijk de colleges. In de colleges wordt al redactieleden complimenteren? Wij staan open voor je
aangegeven wat de kern is van een module, daar pluk je bijdragen!
bij tentamens echt de vruchten van!’
Tevens wordt in elke editie in de rubriek ‘Scherpe Blik’
een stelling voorgedragen waarop je kunt reageren. De
stelling van deze editie is:
11
Interview Ruben Kofman, vol van deeltijdstuderen
R uben Kofman is medewerker bij de afdeling
Communicatie van de Haagse Hogeschool en is op
deze hogeschool ook freelance docent voor de opleiding
Wat heb je zelf gemerkt van de invoering van
competentiegericht onderwijs?
‘Ik heb als docent psychologie gewerkt in 1986 aan
Communicatie. Wat is zijn kijk op de vol- en deeltijd- de opleiding fysiotherapie. In die tijd was alles wat je
studie Communicatie en competentiegericht studeren? moest doen strak vastgelegd door het Ministerie van
Onderwijs. Daardoor was je als docent verplicht een heleboel
Je bent verbonden als freelance-docent bij de opleiding theorie over te brengen naar de studenten. Een aantal
Communicatie aan de Haagse Hogeschool en hebt ook jaren later draaide dat volledig om. Vanaf die tijd werd
meegewerkt tijdens het recente bezoek van het auditteam van de docent verwacht dat hij keek naar wat een
naar aanleiding van de accreditatie van de opleiding fysiotherapeut moest weten om zijn vak goed uit te kunnen
Communicatie. Wat zijn je ervaringen? oefenen. Gevolg daarvan was dat men studenten, uit al die
‘Ter voorbereiding op het bezoek heb ik mij goed ingelezen theorie van de psychologie, alleen nog maar kennis liet maken
in alle documenten die ook het auditteam beschikbaar met geïsoleerde stukken. Als docent heb ik dat ervaren als een
had. Dat kon geen kwaad, want ik merk dat je als freelance ernstige verschraling van mijn vak, je kon immers niet meer
docent toch een eind van de opleiding afstaat. Wat me de grote verbanden aan je studenten laten zien.’
tijdens de accreditatie vooral opviel was het verschil tus-
sen voltijd en deeltijd. Volgens mij is er veel winst te be- Competentiegericht studeren bestaat al vanaf het begin
halen door deze twee takken meer samen te laten werken. van de jaren negentig. Competentiemanagement voor de
Klein voorbeeld; toen ik het vak interne communicatie medewerkers is veel recenter ingevoerd binnen de Haagse
ging geven, wilde ik het boek van Eric Reijnders (Basisboek Hogeschool. Hoe ver is men nu met de invoering?
Interne Communicatie) gebruiken omdat ik dat een gewel- ‘Dat is nog lang niet klaar. Het bedrijf dat de software
dig boek vind. Wat bleek: dit boek werd al wel gebruikt in leverde om de competenties van de individuele
de voltijdstudie, maar in deeltijd werd het boek van Huib medewerkers in kaart te brengen is failliet gegaan, waardoor
Koeleman (Interne communicatie als beleidsinstrument) nog de nodige vertraging is ontstaan. Een heleboel mensen had-
gebruikt. Daar heb ik me toen al over verbaasd, je zou toch den hun gegevens al ingevuld en deze zijn nu niet meer te
denken dat het één en dezelfde opleiding is.’ benaderen. Via de curator proberen we die nu terug te
krijgen. Al met al loopt dat project nu al ruim drie
à vier jaar. Wat wel steeds beter loopt zijn de func-
tioneringsgesprekken. Deze werden vroeger vaak niet gedaan
omdat men er het nut niet van inzag. Nu is men verplicht
deze te houden en in deze gesprekken moet ook worden
gekeken naar de mate waarin een medewerker bepaalde
competenties wel of niet heeft. De medezeggenschap
controleert daar streng op.’
H
tijdopleiding Communicatie aan de Haagse Hogeschool en
vond dat ik meer in mijn mars had. Ook wilde ik na jaren
in Den Haag gewerkt te hebben, mijn carrière voortzetten in
oe blijf ik Scherp?
een andere stad.
In de brief las ik dat ik het gesprek zou voeren met vier
vrouwen. Een vrouw van personeelszaken, twee andere
wethouderssecretaresses en een vrouw, van wie ik tot op de
dag van vandaag niet weet waarom ze bij het gesprek aan-
wezig was. ‘Slik, vier vrouwen’, bedacht ik me. Meerdere CIW-bedrijvendag
vrouwen in één ruimte kan niet altijd een even positief effect voor studenten communicatie.
opleveren, is ook na deze ervaring nog steeds mijn
opvatting. Voor wie een communicatie-opleiding volgt en zich wil
oriënteren op de praktijk is de CIW-bedrijvendag beslist
interessant! Meer info is verkrijgbaar via
www.bedrijvendag.info.
Tijdstip: 8 november 2007
Locatie: Drift 21 in Utrecht
(CIW: Communicatie- en Informatiewetenschappen)
De iPhone van Apple is een ultradunne mobiele telefoon met displaybediening, een breedbeeld iPod en
internetbrowser in één. Het toestel wordt geleverd met een ingebouwde digitale camera met 2.0 megapixels.
Ook kunnen op het 8,8 centimeter brede display films en televisieprogramma’s worden gekeken.
Daarnaast bevat het apparaat het programma Google maps, waarmee gebruik kan worden gemaakt van land-
kaarten, satellietbeelden, verkeersinformatie en een routeplanner. De iPhone komt uit in twee versies:
één met 4 gigabyte (370 euro) en één met 8 gigabyte (444 euro).
Internetten
Skypen
Emailen
Chatten Routeplanner
14 - Scherp - oktober 2007
V olgende keer in Scherp:
Februari
2008
E erst de werknemer:
‘Dan volgt de klant vanzelf’
Dirk van Scholten over interne Communicatie
A fgestudeerd:
Bloemetje, champagne... en dan?!
Martijn Teuchis: ‘ik val in een gat’