UNIVERSIDAD NACIONAL

JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
E.A.P. DE MEDICINA HUMANA

PSICOLOGA MDICA

TRASTORNOS DEL
ESPECTRO AUTISTA
ALUMNO : EUGENIO MEDRANO, Juan Manuel
DOCENTE: Psic. OVIEDO ALDAVE, Victor

TRASTORNOS DEL ESPECTRO

AUTISTA
TEA

Grupo de trastornos del desarrollo cerebral, a los

que se llama colectivamente el trastorno del
espectro autista (TEA). El trmino "espectro" se
refiere la amplia gama de sntomas, habilidades y
niveles de deterioro o discapacidad.
Aparece en la infancia y que engloba diagnsticos
caracterizado por una profunda alteracin de los
mecanismos necesarios para establecer relaciones
sociales con los dems, para comunicarse verbal y
no verbalmente con ellos, para la imaginacin y
para la simbolizacin.

ORIGEN DEL TRMINO TEA (Trastornos del Espectro Autista)

Lorna Wing (1979) utiliz trmino Trastorno de Espectro
Autista, planteando lo que se conoce como "triada de Wing":
trastorno de interaccin social, trastorno de comunicacin
verbal y no verbal y ausencia de capacidad simblica y
conducta imaginativa; a los que posteriormente aadi, los
patrones repetitivos de actividad e intereses.

La triada de Wing

TGD. Clasificacin DSM-IV

Trastorno autista
El Sndrome de Rett
El Sndrome de
Asperger
Trastorno
desintegrativo infantil
Trastorno generalizado
del desarrollo no
especificado

Trastorno Autista
El autismo es un trastorno en el que los
nios tienen problemas para comunicarse y
relacionarse con los dems. Suelen realizar
acciones inusuales o repetitivas y tienen
intereses muy restringidos.

Actan como si las personas que les

rodean no estuvieran.

El lenguaje que adquieren (2/3 de los

sujetos autistas) no les sirve al principio
como medio de comunicacin.

Los pronombres personales los repiten

tal como los oyen

Se relacionan muy bien con los objetos

Nunca miran a nadie a la cara.

Alteracin importante de la capacidad para iniciar

o mantener una conversacin con otros.

El sndrome de Rett
Trastorno neurolgico en el que el
desarrollo temprano es normal, pero
entre los 7 meses y los dos aos (6 a
18 meses de vida) hay una prdida
parcial o completa de capacidades
manuales adquiridas y del habla,
retraso en el crecimiento de la cabeza
y la consecuencia es una grave
invalidez mental.
Se diferencia en que slo se da en
nias.

 El sndrome de Asperger
Trastorno generalizado del desarrollo de causa
desconocida, caracterizado por dificultades en:
a) La interaccin y las relaciones sociales (falta de
empata, de teora de la mente, torpeza)
b) La comunicacin y el lenguaje (lxico pedante).
c) Imaginacin e inflexibilidad mental (resistencia a
cambios).
d) Torpeza motora.
e) Coeficiente de inteligencia normal o elevado, entre
otros sntomas.
Se diferencia del trastorno autista porque presenta
un desarrollo lingstico aparentemente normal y
sin existencia de discapacidad intelectual.

Es un trastorno muy poco frecuente en el que

despus de un desarrollo inicial normal se
desencadena, tras los 2 aos y antes de los 10
aos, una prdida de las habilidades adquiridas
anteriormente
Suele presentarse:
Una regresin profunda o una prdida completa
del lenguaje.
Un deterioro de la comunicacin y la
interaccin social.
Prdida de inters por el entorno, regresin de
las actividades ldicas y manierismos motores El Trastorno
repetitivos y estereotipados(sacudidas de desintegrativo
manos, aleteos, saltitos, balanceo del de la infancia
cuerpo, girar sobre s mismos,
caminar en puntas de pie o con
posturas extraas)

El Trastorno generalizado del desarrollo no

especificado
No suele cumplir estrictamente todos los criterios de
trastorno generalizado del desarrollo.
Agrupa todos los casos en los que no coinciden claramente
con los cuadros anteriores, o bien se presentan de forma
incompleta

Se cuenta con pruebas para apoyar

el diagnstico de autismo?

No hay pruebas mdicas especficas

El diagnstico se basa en el informe de
los padres (la historia del desarrollo y
funcionamiento actual) junto con las
observaciones del comportamiento

En qu consiste el
tratamiento del autismo?

Aunque el autismo es considerado una

incapacidad crnica, el diagnstico
preescolar y la intervencin temprana
adecuada
e
intensiva
son
imprescindibles
para
estimular
y
mejorar el desarrollo.
Intervencin: habilidades del lenguaje,
cognoscitivas y de imitacin; respuesta
social y comportamiento apropiado

GRACIAS.