‫جامعة النجاح الوطنية‬

‫كلية العلوم التربوية‬

‫قسم‪ :‬علم النفس‬
‫الفصل الول‪2009/2010 :‬‬
‫رقم المساق‪:‬‬ ‫أسم المساق‪ :‬مدخل الى علم النفس‬
‫متطلب كلية اجباري تخصص‬ ‫‪71112‬‬
‫الشعبة‪1 :‬‬
‫مدرسه المساق ‪ :‬إنعام صبري‪.‬‬
‫البريد اللكتروني‪Inamss @najah.edu:‬‬
‫موعد المحاضرة‪ 9.30-8:‬أثنين وأربعاء‪ 9-8 ،‬أحد ‪،‬ثلثاء ‪،‬‬
‫خميس ‪.‬‬
‫الساعات المكتبية‪:‬احد ثلثاء خميس ‪10،11/12-9‬اثنين أربعاء‬
‫‪12.30-11‬ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫وصف المساق‪ :‬يتناول هذا المساق عامة المبادئ الولية والمفاهيم‬
‫الساسية في مجالت علم النفس‪ ،‬ويتناول عدة موضوعات مثل التعلم‬
‫والدافعيه والذكاء والشخصية والنفعالت والميول والعواطف؛ والدراك‪،‬‬
‫والتذكر والنسيان‪ ،‬التفكير‪.‬‬

‫أهداف المساق‪ :‬يتوقع من الطالب بعد انهاء دراسته‬

‫لمساق مدخل الى علم النفس ان يحقق ما يلي‪:‬‬
‫يوضح المقصود بعلم النفس‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يميز بين مجالت علم النفس‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫يميز بين مجالت البحث في علم النفس‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يتعرف على النمو ومبادئه‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫يتعرف على الدوافع وانواعها‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫يبين اهمية التعلم ونظرياته‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫يتعرف على مفهوم التفكير واهميته‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يتعرف على مفهوم الدراك واهميته‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫يتعرف على مفهوم الشخصية ونظرياتها‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .10‬يوضح مفهوم التذكر والنسيان ونظرياته‪.‬‬

‫الهداف السلوكية‪ :‬يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المساق في‬

‫نهاية الفصل الدراسي ان يحقق الهداف السلوكية التالية‪:‬‬
‫ان يميز الطالب بين مفاهيم علم النفس ومجالته‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ان يبين الطالب بين طرق البحث في علم النفس‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ان يبين اهمية الدوافع وانواعها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ان يوضح مفهوم التعلم ونظرياته‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ان يبين مفهوم التذكر والنسيان ونظرياته‬ ‫‪.5‬‬
‫ان يبين اهمية التفكير وانواعه‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫يتعرف على مفهوم الدراك وقوانينه‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫ان يوضح مفهوم الشخصية والعوامل المؤثرة فيها ونظرياتها‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫ان يبين اساليب مواجهة مشكلت الحياة‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪ .10‬ان يوضح مفهوم الذكاء والعوامل المؤثرة فيه‪.‬‬

‫محتويات المساق‬
‫المقدمــــــة‬
 ‫الفصـــــل الول‬
‫مفاهيم أساسية في علم النفس ومناهجه البحثية ‪.‬‬
‫العلم وتعريفـــه ‪.‬‬
‫المنهج العلمي‪.‬‬
‫مميزات الطريقة العلمية‪.‬‬
‫القانون‪.‬‬
‫النظرية‪.‬‬
‫الفصــــــل الثاني‬
‫نشأة وتطور علم النفس ‪.‬‬
‫إسهامات العرب والمسلمين في علم النفس ‪.‬‬
‫مفهوم العلم ‪.‬‬
‫معنى النفس ‪.‬‬
‫تعريف علم النفس ‪.‬‬
‫خصائص علم النفس في ضوء التعريفات السابقة ‪.‬‬
‫موضوع علم النفس ‪.‬‬
‫معنى المنبه ‪.‬‬
‫معنى الستجابة ‪.‬‬
‫الفصـــــل الثالث‬
‫علقة علم النفس بغيره من العلوم‪.‬‬
‫فروع علم النفس ‪.‬‬
‫مدارس علم النفس ‪.‬‬
‫الفصـــــل الرابع‬
‫مناهج البحث في علم النفس ‪.‬‬
‫منهج التأمل الباطني‪.‬‬
‫نقد منهج التأمل الباطني ‪.‬‬
‫المنهج التجريبي ‪.‬‬
‫منهج دراسة الحالة ‪.‬‬
‫خطوات دراسة الحالة ‪.‬‬
‫المعلومات المطلوبة لدراسة الحالة وكيفية التحقق من صحتها ‪.‬‬
‫بعض الساليب المستخدمة في دراسة الحالة ‪.‬‬
‫نقد منهج دراسة الحالة ‪.‬‬
‫الفصــــل الخامس‬
‫الدوافع ‪.‬‬
‫مفهوم الدوافع ‪.‬‬
‫دورة الدوافع‪.‬‬
‫قياس قوة الدوافع ‪.‬‬
‫حالت الدوافع ‪.‬‬
‫مسار السلوك‪.‬‬
‫تكيف الستجابة ‪.‬‬
‫بعض المفاهيم المتعلقة بالدوافع ‪.‬‬
‫الدوافع الفطرية ‪.‬‬
‫مميزات الدوافع الفطرية ‪.‬‬
‫تصنيف الدوافع الفطرية ‪.‬‬
‫أقسام الغرائز وانفعالتها ‪.‬‬
‫تحور الدوافع الفطرية ‪.‬‬
‫قياس الدوافع الفطرية ‪.‬‬
‫الدوافع المكتسبة ‪.‬‬
‫تصنيف الدوافع المكتسبة ‪.‬‬
‫الدوافع المكتسبة العامة ‪.‬‬
‫دوافع مكتسبة حضارية ‪.‬‬
‫دوافع مكتسبة خاصة ‪.‬‬
‫الفصــــل السادس‬
‫التعلم‪:‬‬
‫شروط التعلم‪ :‬الدافعية‪ ،‬النضج‪ ،‬الممارسة‪.‬‬
‫نظرية المحاولة والخطأ‪.‬‬
‫نظرية الشراط الكلسيكي‪.‬‬
‫نظرية الشراط الجرائي‪.‬‬
 ‫نظرية الجشطل‪.‬‬

‫الفصــــل السابع‬
‫النفعالت‪.‬‬
‫تعريف النفعال ‪.‬‬
‫أبعاد النفعال ‪.‬‬
‫أنواع النفعالت ‪.‬‬
‫التعبير عن النفعالت ‪.‬‬
‫التغيرات المصاحبة النفعالت ‪.‬‬
‫اثار النفعالت ‪.‬‬
‫الفصــــل الثامن‬
‫الميول والعواطف ‪.‬‬
‫تعريف الميول ‪.‬‬
‫قياس الميول ‪.‬‬
‫اختبار كيودر للميول المهنية‪.‬‬
‫نقد اختبار الميول وتقويمها ‪.‬‬
‫العواطف ‪.‬‬
‫تعريف العواطف ‪.‬‬
‫خصائص العواطف ‪.‬‬
‫مكونات العواطف ‪.‬‬
‫وظيفة العواطف ‪.‬‬
‫نشأه وتطور العواطف ‪.‬‬
‫أصناف العواطف ‪.‬‬
‫الفصـــل التاسع‬
‫التجاهات النفسية مكوناتها وقياسها ‪.‬‬
‫تعريف التجاه ‪.‬‬
‫خصائص التجاه ‪.‬‬
‫كيف يتكون التجاه ‪.‬‬
‫مكونات التجاه ‪.‬‬
‫تعقيد التجاه ‪.‬‬
‫مفهوم وطبيعة التجاهات ‪.‬‬
‫الفصــــل العاشر‬
‫النتباه والدراك ‪.‬‬
‫أنواع النتباه ‪.‬‬
‫مثيرات النتباه ‪.‬‬
‫مشتتات النتباه ‪.‬‬
‫حصر النتباه ‪.‬‬
‫الدراك‪.‬‬
‫طبيعة الدراك ‪.‬‬
‫مراحل عملية الدراك ‪.‬‬
‫اثر خصائص الفرد في عملية النتقاء الدراكي ‪.‬‬
‫النسق الدراكي ‪.‬‬
‫اضطرابات الدراك ‪.‬‬
‫الفصـــــل الحادي عشر‬
‫التذكر والنسيان ‪.‬‬
‫تعريف التذكر ‪.‬‬
‫مراحل التذكر ‪.‬‬
‫أنماط التخزين للمعلومات ‪.‬‬
‫مقاييس التذكر ‪.‬‬
‫الوعي والنسيان ‪.‬‬
‫نظريات النسيان‪.‬‬
‫خصائص الشخص الذكي ‪.‬‬
‫العوامل المؤثرة في نمو الذكاء ‪.‬‬
‫مظاهر الذكاء ‪.‬‬
‫اختلف مظاهر السلوك وعلقته بالذكاء ‪,‬‬
‫الفروق الفردية ‪.‬‬
‫تعريف الفروق الفردية‪.‬‬
‫بماذا يختلف الفراد ‪.‬‬
 ‫أنواع الفروق الفردية ‪.‬‬
‫مظاهر الفروق الفردية ‪.‬‬
‫العوامل المؤثرة في مدى الفروق الفردية ‪.‬‬
‫أسباب الفروق الفردية ‪.‬‬
‫المؤثرات في الفروق الفردية ‪.‬‬
‫المرجع الساسي‪:‬‬
‫‪.1‬كفافي؛ علء الدين وآخرون ؛)‪ (2009‬مقدمة في‬
‫علم النفس ؛القاهرة ‪:‬دار المعرفة الجامعية‪.‬‬
‫‪.2‬السامرائي ؛نبيه صالح ؛ أمين عثمان علي ؛ )‪(2002‬‬
‫مقدمة في علم النفس ؛ عمان‪ :‬دار زهران‪.‬‬
‫المراجع الضافية‪:‬‬
‫ابو سوسو‪ ،‬سعيدة محمد )‪ (2003‬مدخل علم النفس‬ ‫‪.1‬‬
‫في ضوء القران والسنة‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫بكداش‪ ،‬كمال )‪ (2002‬علم النفس وسائل اللغة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫بيروت‪ :‬دارل الطليعة‪.‬‬
‫الخولي‪ ،‬هشام عبد الرحمن )‪ (2007‬دراسات وبحوث في‬ ‫‪.3‬‬
‫علم النفس والصحة النفسية السكندرية‪ :‬دار الوفاء‪.‬‬
‫شماس‪ ،‬سالم بن سهيل )‪ (2003‬دراسات في علم‬ ‫‪.4‬‬
‫النفس والصحة النفسية رؤية معاصرة‪ ،‬السكندرية ‪ :‬دار‬
‫الكتب الجامعية‪.‬‬
‫الشوريجي‪ ،‬نبيلة عباس )‪ (2005‬علم النفس العام‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫القاهرة مكتبة النهضة المصرية‪.‬‬
‫طه‪ ،‬فرج عبد القادر )‪ (2005‬اصول علم النفس‬ ‫‪.6‬‬
‫الحديث‪ .‬القاهرة‪ :‬المؤلف‪.‬‬
‫الطويل‪ ،‬عزت عبد العظيم )‪ (2001‬معالم علم النفس‬ ‫‪.7‬‬
‫المعاصر ط ‪ . 4‬السكندرية‪ :‬دار الوفاء‪.‬‬
‫‪ .8‬العمرية‪ ،‬صلح الدين )‪ (2005‬علم النفس عمان‪ :‬مكتبة‬
‫المجتمع العربي‪.‬‬
‫‪ .9‬خايد‪ ،‬حسين )‪ (2004‬علم النفس العام‪ :‬رؤية معاصرة‪.‬‬
‫سلسلة علم النفس‪ .‬السكندرية‪ :‬مؤسسة حورس الدولية للنشر‬
‫والتوزيع‪.‬‬
‫‪ .10‬خايد‪ ،‬حسين‪ (2006) .‬قراءات في علم النفس‪ .‬سلسلة علم‬
‫النفس‪ .‬القاهرة‪ :‬مؤسسة طيبة‪.‬‬
‫‪ .11‬الفنجري‪ ،‬حسن عبد الفتاح )‪ (2006‬السعادة بين علم النفس‬
‫اليجابي والصحة النفسية‪ .‬بنها‪ :‬مؤسسة الخلص للطباعة‬
‫والنشر‪.‬‬
‫‪ .12‬كامل عبد الوهاب محمد )‪ (2004‬اتجاهات معاصرة في علم‬
‫النفس‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة النجلو‪.‬‬
‫‪ .13‬الكناني‪ ،‬ممدوح وزملؤه )‪ (2002‬المدخل الى علم النفس‪.‬‬
‫الكويت‪ :‬مكتبة الفلح‪.‬‬
‫‪ .14‬محمد‪ ،‬محمد جاسم )‪ (2004‬المدخل الى علم النفس‪ .‬عمان‪:‬‬
‫دار الثقافة‪.‬‬
‫‪ .15‬منصور‪ ،‬عبد المجيد سيد؛ الشربيني‪ ،‬زكريا )‪ (2001‬السلوك‬
‫النساني بين الجبريةوالرادية ومنظور علم النفس‬
‫المعاصر المشيئة والختيار‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫‪ .16‬منصور‪ ،‬عبد المجيد سيد؛ الشربيني‪ ،‬زكريا الفقي‪ ،‬اسماعيل محمد‬
‫)‪ (2002‬السلوك النساني بين التفسير السلمي‪.‬‬
‫واسس علم النفس المعاصر‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة النجلو‪.‬‬
‫‪ .17‬الوقفي‪ ،‬راضي )‪ (1998‬مقدمة في علم النفس‪ .‬ط ‪ 3‬عمان‪:‬‬
‫دار الشروق‪.‬‬
‫‪ .18‬هنداوي ؛ علي فالح )‪ (2002‬مبادئ أساسية في علم النفس‪ .‬عمان‬
‫‪ :‬دار حنين ‪.‬‬
‫‪ .19‬السامراني ؛ نبيه صالح ؛ أمين ؛ عثمان علي )‪ (2002‬مقدمة في‬
‫علم النفس ؛ عمان دار زهران‪.‬‬
‫‪ .20‬شعبان ؛ علي حسن )‪ ( 2009‬علم النفس ‪.‬‬
‫‪ .21‬الدهراوي؛ صالح حسن )‪ (2008‬علم النفس؛ ط ‪ 1‬؛ عمان‪ :‬دار‬
‫صنعاء‪.‬‬
‫‪ .22‬كفافي ؛ علء الدين ؛ وآخرون )‪ (2009‬؛ القاهرة ‪ :‬دار المعرفة‬
‫الجامعية ‪.‬‬

‫‪Biddele, S.H (1997) cognitive theories of motivation and self physical.‬‬

‫‪In F.R. Kenneth (ed) the physical self: From motivation to well being‬‬
‫‪.Kenneth R. Foc‬‬
‫‪Bardsde (1998). The ripple effect :Emotional cognition in groups.‬‬
‫‪.Working papers; yale university school of management. New haven, ct‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫يعقد المدرس في هذا المساق ثلثة امتحانات بما فيها المتحان النهائي و‬
‫توزع العلمات كما يلي‪-:‬‬
‫خلل السبوع السابع ‪.‬‬ ‫‪ .1‬المتحان الول‪%20 :‬‬
‫خلل السبوع العاشر ‪.‬‬ ‫‪ .2‬المتحان الثاني‪%20:‬‬
‫‪ .3‬النشاط‪%10 :‬‬
‫خلل السبوع السادس‬ ‫‪ .4‬المتحان النهائي‪%50:‬‬
‫عشر‬

‫جامعة النجاح الوطنية‬

‫كلية العلوم التربوية‬
‫قسم‪ :‬علم النفس‬
‫الفصل‪2008/2009 :‬‬
‫أسم المساق‪ :‬مدخل الى علم النفس‬
‫رقم المساق‪71112 :‬‬
 ‫متطلب كلية اجباري‬
‫الشعبة‪2 :‬‬
‫اسم المدرس‪ :‬آمنة البرق‬
‫البريد اللكتروني‪amneh@najah.edu:‬‬
‫موعد المحاضرة‪10 - 9 :‬‬
‫الساعات المكتبية‪:‬احد ثلثاء خميس ‪ 11-10 ، 9-8‬اثنين‬
‫‪ 9.30-8‬ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اربعاء‬
‫وصف المساق‪ :‬يتناول هذا المساق عامة عن المبادئ الولية‬
‫والمفاهيم الساسية في مجالت علم النفس‪ ،‬ويتناول عدة موضوعات‬
‫مثل التعلم والدافيه والذكاء والشخصية والدراك‪ ،‬والتذكر والنسيان‪،‬‬
‫التفكير‪ ،‬معايير السلوك السوي‪ ،‬والشاذ‪.‬‬

‫أهداف المساق‪ :‬يتوقع من الطالب بعد انهاء دراسته‬

‫لمساق مدخل الى علم النفس ان يحقق ما يلي‪:‬‬
‫يوضح المقصود بعلم النفس‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫يميز بين مجالت علم النفس‪.‬‬ ‫‪.12‬‬
‫يميز بين مجالت البحث في علم النفس‪.‬‬ ‫‪.13‬‬
‫يتعرف على النمو ومبادئه‪.‬‬ ‫‪.14‬‬
‫يتعرف على الدوافع وانواعها‪.‬‬ ‫‪.15‬‬
‫يبين اهمية التعلم ونظرياته‪.‬‬ ‫‪.16‬‬
‫يتعرف على مفهوم التفكير واهميته‪.‬‬ ‫‪.17‬‬
‫يتعرف على مفهوم الدراك واهميته‪.‬‬ ‫‪.18‬‬
‫يتعرف على مفهوم الشخصية ونظرياتها‪.‬‬ ‫‪.19‬‬
‫‪ .20‬يوضح مفهوم التذكر والنسيان ونظرياته‪.‬‬

‫الهداف السلوكية‪ :‬يتوقع من الطالب بعد دراسة هذا المساق‬

‫في نهاية الفصل الدراسي ان يحقق الهداف السلوكية‬
‫التالية‪:‬‬
‫ان يميز الطالب بين مفاهيم علم النفس ومجالته‪.‬‬ ‫‪.11‬‬
‫ان يبين الطالب بين طرق البحث في علم النفس‪.‬‬ ‫‪.12‬‬
‫ان يبين اهمية الدوافع وانواعها‪.‬‬ ‫‪.13‬‬
‫ان يوضح مفهوم التعلم ونظرياته‪.‬‬ ‫‪.14‬‬
‫ان يبين مفهوم التذكر والنسيان ونظرياته‬ ‫‪.15‬‬
‫ان يبين اهمية التفكير وانواعه‪.‬‬ ‫‪.16‬‬
‫يتعرف على مفهوم الدراك وقوانينه‪.‬‬ ‫‪.17‬‬
‫ان يوضح مفهوم الشخصية والعوامل المؤثرة فيها ونظرياتها‪.‬‬ ‫‪.18‬‬
‫ان يبين اساليب مواجهة مشكلت الحياة‪.‬‬ ‫‪.19‬‬
‫‪ .20‬ان يوضح مفهوم الذكاء والعوامل المؤثرة فيه‪.‬‬

‫محتوى المساق‪:‬‬
‫يحتوي هذا المساق الوحدات التالية ‪-:‬‬
‫السبوع الول‪ -‬السبوع الثاني‪:‬‬
‫الفصل الول‪ :‬علم النفس العام‬
‫تاريخ علم النفس‪.‬‬ ‫♦‬
‫أهداف علم النفيس‪,.‬‬ ‫♦‬
‫ميادين علم النفس‪.‬‬ ‫♦‬
 ‫فهم السلوك وتفسيره‪.‬‬ ‫♦‬
‫الضبط‪ ،‬التنبؤ‪.‬‬ ‫♦‬
‫ميادين علم النفس‪.‬‬ ‫♦‬
‫طرق البحث البحث في علم النفس‬ ‫♦‬
‫المنهج الوصفي‬ ‫♦‬
‫الطرق التجريبية‬ ‫♦‬
‫الطرق الرتباطية‬ ‫♦‬
‫الطرق الكلينيكية‪.‬‬ ‫♦‬
‫طريقة المقابلة الشخصية‪.‬‬ ‫♦‬
‫السبوع الثالث‪:‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬النمو النساني‪:‬‬
‫تعريف علم نفس النمو‬ ‫♦‬
‫مظاهر النمومطالب النمو خلل مراحل الحياة‬ ‫♦‬
‫قوانين النمو‬ ‫♦‬
‫العوامل المؤثرة في النمو‬ ‫♦‬
‫السبوع الرابع‪ -‬السبوع الخامس‬
‫الفصل الثالث‪ :‬الدافعية‪:‬‬
‫تعريف الدافعية‬ ‫♦‬
‫وظائف الدافعية‬ ‫♦‬
‫نظرية الدافعية‬ ‫♦‬
‫الحاجة والحافز والدافع والباعث‬ ‫♦‬
‫العلقة بين الدوافع والسلوك‪.‬‬ ‫♦‬
‫تصنيف الدوافع‬ ‫♦‬
‫الدوافع الولية‬ ‫♦‬
‫الدوافع الثانوية‬ ‫♦‬
‫الدوافع الشعورية‬ ‫♦‬
‫الدوافع اللشعورية‬ ‫♦‬

‫السبوع السادس‪ -‬السبوع السابع‪:‬‬

‫الفصل الرابع‪ :‬التعلم‪:‬‬
‫♦ شروط التعلم‪ :‬الدافعية‪ ،‬النضج‪ ،‬الممارسة‬
‫♦ نظرية المحاولة والخطأ‬
‫♦ نظرية الشراط الكلسيكي‬
‫♦ نظرية الشراط الجرائي‬
‫♦ نظرية الجشطلت‬

‫السبوع الثامن‪:‬‬
‫الفصل الخامس‪ :‬التذكر والنسيان‬
‫أ‪ .‬الذاكرة‪:‬‬
‫مفهوم الذاكرة‬ ‫♦‬
‫انواع الذاكرة‬ ‫♦‬
‫قياس الذاكرة‬ ‫♦‬
‫ب‪ .‬النسيان‬
‫مفهوم النسيان‬ ‫♦‬
 ‫لماذا ننسى‬ ‫♦‬
‫انواع النسيان‬ ‫♦‬
‫العوامل التي تؤثر في التذكر والنسيان‬ ‫♦‬
‫طرق تحسين الذاكرة والحفظ الجيد‬ ‫♦‬

‫السبوع التاسع‪ -‬السبوع العاشر‪:‬‬

‫الفصل السادس‪ :‬التفكير وحل المشكلت‬
‫‪.1‬التفكير‪:‬‬
‫أهميته‪ ،‬تعريفه‪ ،‬عناصره‪.‬‬ ‫♦‬
‫علقة اللغة بالتفكير‪.‬‬ ‫♦‬
‫علقة التفكير بحل المشكلت‪.‬‬ ‫♦‬
‫العوامل التي تعوق التفكير السليم‪.‬‬ ‫♦‬
‫ب‪ .‬حل المشكلت‪:‬‬
‫تعريف حل المشكلت‬ ‫♦‬
‫مراحل حل المشكلت‬ ‫♦‬
‫اللغة وحل المشكلت‬ ‫♦‬
‫التعلم وحل المشكلت‬ ‫♦‬
‫علقة حل المشكلت بوجهه الضبط‪.‬‬ ‫♦‬
‫علقة حل المشكلت بتقدير الذات‬ ‫♦‬
‫علقة حل المشكلت بالنفعالت السلبية‪.‬‬ ‫♦‬
‫علقة حل المشكلت بالنتحار‬ ‫♦‬

‫السبوع الحادي عشر‪:‬‬

‫الفصل السابع‪ :‬الدراك‬
‫الحساس والدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫طبيعة الدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫مبادئ الدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫ثبات الدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫ابعاد الدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫صراع الدراك‬ ‫♦‬
‫العوامل المؤثرة في الدراك‪.‬‬ ‫♦‬
‫♦‬
‫السبوع الثاني عشر‪-‬السبوع الثالث عشر‪:‬‬
‫الفصل الثامن‪ :‬الذكاء‬
‫♦ تعريفه‪ ،‬نظرياته‪ ،‬قياسه‪.‬‬
‫♦ تصنيف اختبارات الذكاء‪.‬‬
‫♦ الذكاء بين الوراثة والبيئة‪.‬‬
‫♦ علقة الذكاء بالتحصيل الدراسي‪.‬‬
‫♦ العاقة العقلية‪.‬‬
‫♦ صعوبات التعلم‪,.‬‬
‫♦ الذكاء النفعالي‪.‬‬
‫♦ التفكير البتكاري‪.‬‬

‫السبوع الرابع عشر‪:‬‬

 ‫الفصل التاسع‪ :‬الشخصية‪:‬‬
‫تعريف الشخصية‬ ‫♦‬
‫تكامل الشخصية‬ ‫♦‬
‫العوامل المؤثرة في الشخصية‪.‬‬ ‫♦‬
‫نظريات الشخصية‪.‬‬ ‫♦‬
‫قياس الشخصية‪.‬‬ ‫♦‬

‫السبوع الخامس عشر‪:‬‬

‫الفصل العاشر‪ :‬السلوك السوي والسلوك الشاذ‬
‫معنى السلوك السوي‬ ‫♦‬
‫معايير السلوك السوي واللسوي‬ ‫♦‬
‫الحباط‬ ‫♦‬
‫الصراع‬ ‫♦‬
‫حل الصراعات‬ ‫♦‬

‫المرجع الساسي‪:‬‬
‫‪ .23‬عدس وتوق ‪ 1998‬المدخل الى علم النفس ط ‪ 5‬عمان‪ :‬دار‬
‫الفكر‬
‫المراجع الضافية‪:‬‬
‫ابو سوسو‪ ،‬سعيدة محمد )‪ (2003‬مدخل علم النفس‬ ‫‪.24‬‬
‫في ضوء القران والسنة‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫بكداش‪ ،‬كمال )‪ (2002‬علم النفس وسائل اللغة‪.‬‬ ‫‪.25‬‬
‫بيروت‪ :‬دارل الطليعة‪.‬‬
‫الخولي‪ ،‬هشام عبد الرحمن )‪ (2007‬دراسات وبحوث في‬ ‫‪.26‬‬
‫علم النفس والصحة النفسية السكندرية‪ :‬دار الوفاء‪.‬‬
‫شماس‪ ،‬سالم بن سهيل )‪ (2003‬دراسات في علم‬ ‫‪.27‬‬
‫النفس والصحة النفسية رؤية معاصرة‪ ،‬السكندرية ‪ :‬دار‬
‫الكتب الجامعية‪.‬‬
‫الشوريجي‪ ،‬نبيلة عباس )‪ (2005‬علم النفس العام‪.‬‬ ‫‪.28‬‬
‫القاهرة مكتبة النهضة المصرية‪.‬‬
‫طه‪ ،‬فرج عبد القادر )‪ (2005‬اصول علم النفس‬ ‫‪.29‬‬
‫الحديث‪ .‬القاهرة‪ :‬المؤلف‪.‬‬
‫الطويل‪ ،‬عزت عبد العظيم )‪ (2001‬معالم علم النفس‬ ‫‪.30‬‬
‫المعاصر ط ‪ . 4‬السكندرية‪ :‬دار الوفاء‪.‬‬
‫عدس‪ ،‬عبد الرحمن؛ توق‪ ،‬محي الدين )‪ (1998‬المدخل‬ ‫‪.31‬‬
‫الى علم النفس‪ .‬ط ‪ . 5‬عمان‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫‪ .32‬العمرية‪ ،‬صلح الدين )‪ (2005‬علم النفس عمان‪ :‬مكتبة‬
‫المجتمع العربي‪.‬‬
‫‪ .33‬خايد‪ ،‬حسين )‪ (2004‬علم النفس العام‪ :‬رؤية معاصرة‪.‬‬
‫سلسلة علم النفس‪ .‬السكندرية‪ :‬مؤسسة حورس الدولية للنشر‬
‫والتوزيع‪.‬‬
‫‪ .34‬خايد‪ ،‬حسين‪ (2006) .‬قراءات في علم النفس‪ .‬سلسلة علم‬
‫النفس‪ .‬القاهرة‪ :‬مؤسسة طيبة‪.‬‬
 ‫‪ .35‬الفنجري‪ ،‬حسن عبد الفتاح )‪ (2006‬السعادة بين علم النفس‬
‫اليجابي والصحة النفسية‪ .‬بنها‪ :‬مؤسسة الخلص للطباعة‬
‫والنشر‪.‬‬
‫‪ .36‬كامل عبد الوهاب محمد )‪ (2004‬اتجاهات معاصرة في علم‬
‫النفس‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة النجلو‪.‬‬
‫‪ .37‬الكناني‪ ،‬ممدوح وزملؤه )‪ (2002‬المدخل الى علم النفس‪.‬‬
‫الكويت‪ :‬مكتبة الفلح‪.‬‬
‫‪ .38‬محمد‪ ،‬محمد جاسم )‪ (2004‬المدخل الى علم النفس‪ .‬عمان‪:‬‬
‫دار الثقافة‪.‬‬
‫‪ .39‬منصور‪ ،‬عبد المجيد سيد؛ الشربيني‪ ،‬زكريا )‪ (2001‬السلوك‬
‫النساني بين الجبريةوالرادية ومنظور علم النفس‬
‫المعاصر المشيئة والختيار‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫‪ .40‬منصور‪ ،‬عبد المجيد سيد؛ الشربيني‪ ،‬زكريا الفقي‪ ،‬اسماعيل محمد‬
‫)‪ (2002‬السلوك النساني بين التفسير السلمي‪.‬‬
‫واسس علم النفس المعاصر‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة النجلو‪.‬‬
‫‪ .41‬الوقفي‪ ،‬راضي )‪ (1998‬مقدمة في علم النفس‪ .‬ط ‪ 3‬عمان‪:‬‬
‫دار الشروق‪.‬‬

‫‪Biddele, S.H (1997) cognitive theories of motivation and self physical.‬‬

‫‪In F.R. Kenneth (ed) the physical self: From motivation to well being‬‬
‫‪.Kenneth R. Foc‬‬
‫‪Bardsde (1998). The ripple effect :Emotional cognition in groups.‬‬
‫‪.Working papers; yale university school of management. New haven, ct‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫يعقد المدرس في هذا المساق ثلثة امتحانات بما فيها المتحان النهائي و‬
‫توزع العلمات كما يلي‪-:‬‬
‫‪ .1‬المتحان الول‪%20 :‬‬
‫‪ .2‬المتحان الثاني‪%20:‬‬
‫‪ .3‬النشاط‪%10 :‬‬
‫خلل السبوع‬ ‫‪ .4‬المتحان النهائي‪%50:‬‬
‫السادس عشر‬
‫كلية العلوم التربوية‬
‫قسم علم النفس‬

‫خطة مساق‪ :‬مدخل الى علم‬ ‫الفصل الول ‪2009/2010‬‬

‫النفس ‪71112‬‬
‫‪:‬اهداف المساق‬
‫أ‪ .‬ققققق ققققق قققققق ‪.‬‬
‫اعطاء الدارسين فكرة عامة عن ماهية علم النفس وطبيعته واثره في‬
‫حياة النسان‪.‬‬
‫ق‪.‬ققققققق قققققق قققققق ‪.‬‬
‫‪.1‬التعرف على بعض مدارس علم النفس والساليب الرشادية والعلجية‬
‫المنبثقة عنها‪.‬‬
‫‪.2‬التعرف على بعض المفاهيم والموضوعات النفسية المعاصرة ‪.‬‬

‫ققق قققققق ‪:‬‬

‫يدور المحور الرئيسي لهذا المساق حول مفهوم علم النفس وميادينه‬
‫النظرية والتطبيقية ‪ ,‬كما يتناول العوامل المؤثرة في السلوك النساني‬
‫واهم العلميات العقلية التي يقوم بها النسان كذلك صحته النفسية‬
‫‪ .‬ومرضه النفسي‬

‫محتويات المساق‪:‬‬
‫ققققق قققققق قق ققققققق ققققققق ‪:‬‬
‫المقدمة ‪ :‬توضح الهدف العام من المساق والهداف الخاصة ‪.‬‬
‫الوحدة الولى ‪ :‬مفهوم علم النفس وتطوره )تعريف علم النفس ‪ ،‬اهداف‬
‫علم النفس ‪ ،‬علقة علم النفس بالعلوم الخرى ‪ ،‬تطور علم النفس ‪،‬‬
‫مدارس علم النفس (‪.‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬ميادين وفروع علم النفس ) ميادين وفروع علم النفس‬
‫النظري ‪ ،‬ميادين وفروع علم النفس التطبيقي ( ‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬اثر الوراثة والبيئة على السلوك النساني ) الوراثة ‪،‬‬
‫البيئة ‪ ،‬الثر النسبي لكل من الوراثة والبيئة في سلوك الفرد ( ‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة ‪ :‬دوافع السلوك النساني )الدافعية ‪ ،‬وظائف الدافعية‬
‫وخصائصها النظريات المفسرة للدافعية النظم والتصنيفات المختلفة‬
‫للدوافع ‪ ،‬التنظيم الهرمي للحاجات عند ماسلو ‪ ،‬مستوى الطموح ‪ ،‬الدافع‬
‫للنجاز ‪ ،‬الحباط واثره في سلوك الفرد ( ‪.‬‬
‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الميول والتجاهات والقيم ) تعريفها ‪ ،‬خصائصها ‪،‬‬
‫تصنيفها ‪ ،‬قياسها ( ‪.‬‬
‫الوحدة السادسة ‪ :‬التفكير )تعريف التفكير ‪ ،‬خصائص التفكير ‪ ،‬عناصر‬
‫التفكير وادواته ‪ ،‬مستويات التفكير ‪ ،‬التفكير وحل المشكلت ‪ ،‬انواع‬
‫التفكير ( ‪.‬‬
‫الوحدة السابعة ‪ :‬التذكر والنسيان )خطوات عملية التذكر ‪ ،‬منحنى التذكر‬
‫والنسيان ‪ ،‬نماذج الذاكرة ‪ ،‬النظريات المفسرة للنسيان والتذكر ‪ ،‬قياس‬
‫التذكر ( ‪.‬‬
‫الوحدة الثامنة ‪ :‬التعلم )مفهومه ‪ ،‬العوامل المؤثره فيه ‪ ،‬نظرياته ( ‪.‬‬
‫الوحدة التاسعة ‪ :‬الفروق الفردية )معنى الفروق الفردية ‪ ،‬الخصائص‬
‫العامة للفروق الفردية ‪ ،‬اسباب الفروق الفردية ( ‪.‬‬
‫الوحدة العاشرة ‪ :‬الذكاء ) المفاهيم المختلفة للذكاء ‪ ،‬التعريف الجرائي‬
‫للذكاء ‪ ،‬قياس الذكاء ‪ ،‬خصائص الذكاء ( ‪.‬‬
‫الوحدة الحادية عشرة ‪ :‬الشخصية ) تعريف الشخصية ‪ ،‬مكونات الشخصية‬
‫‪ ،‬نظريات الشخصية ( ‪.‬‬
‫الوحدة الثانية عشرة ‪ :‬النفعالت ) معنى النفعال ‪ ،‬نظريات النفعال ‪،‬‬
‫العلقة بين الدوافع والنفعالت ( ‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة عشرة ‪ :‬المراض النفسية ) المراض العصابية ‪ ،‬المراض‬
‫الذهانية ‪ ،‬السيكوباتية ‪ ،‬التخلف العقلي ‪ ،‬الفرق بين المرض النفسي‬
‫والعقلي ( ‪.‬‬

‫الكتاب المقرر ‪:‬‬

‫)المدخل الى علم النفس ‪ ):‬الكناني واخرون ‪2003 ،‬‬

‫ققققق قققققق ‪:‬‬

‫الفت ‪ ,‬حقي ‪ . (1992 ).‬قققققق ققق ققق ققققق ‪.‬السكندرية ‪ :‬دار‬
‫المعرفة الجامعية ‪.‬‬
‫توق ‪،‬محي الدين ‪ .(1998).‬المدخل الى علم النفس ‪.‬عمان‪ :‬دار الفكر‬
‫للنشر والتوزيع ‪.‬‬
‫الحجار ‪ ،‬محمد ‪ .(1998).‬المدخل الى علم النفس ‪ .‬بيروت ‪ :‬دار النهضة ‪.‬‬
‫عدس ‪ ,‬عبد الرحمن ‪. (1993).‬المدخل الى علم النفس ‪.‬عمان ‪:‬‬
‫دارالثقافة للنشر والتوزيع ‪.‬‬
‫الدريني ‪ ،‬حسين ‪ .(1985).‬المدخل الى علم النفس ‪.‬عمان ‪ :‬دار الفكر‬
‫العربي ‪.‬‬
‫كناني ‪ ,‬ممدوح ‪.(2002).‬المدخل الى علم النفس ‪.‬الكويت ‪:‬مكتبة فلح ‪.‬‬
‫‪Brown, J. (1994). An introduction to psychology. Madison: Brooks.‬‬
‫‪.Jon, A. (1974). An introduction to psychology. New York: wily‬‬

‫متطلبات المساق ‪:‬‬

‫‪.1‬الحضوروالمشاركة في المحاضرات ‪.‬‬
‫‪ .2‬تقديم المتحانات المقررة ‪.‬‬

‫التقويم في المساق ‪:‬‬

‫‪.1‬امتحان اول ‪ %20‬من العلمة ‪.‬‬
‫امتحان ثاني ‪ %20‬من العلمة ‪.2 .‬‬
‫‪.3‬الحضوروالمشاركة ‪ %10‬من العلمة ‪.‬‬
‫‪ .4‬امتحان نهائي ‪ %50‬من العلمة ‪.‬‬
 ‫مع امنياتي بالنجاح والتوفيق‬
‫مدرس المساق ‪ :‬أ‪.‬فايز محاميد‬