DIPLOMADO DE

ESPECIALIZACIN EN GESTIN
ESCOLAR - MODELO JEC
MODULO IV - CGE 2015.
SESION II

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
I.E. INTEGRADO DE HUANOQUITE
COMPROMI
SOS

MINISTERIO DE
EDUCACIN

El 36.1 % de estudiantes con calificaciones

LOGROS
superiores a 14 en rea de MATEMATICA a
MATEMTIC
nivel Institucional.
A*
DIFICULTAD
ES AREA
MATEMTIC
A

63.8 % de estudiantes con calificaciones

bajas inferiores
a 14 y un
89%
de
estudiantes desaprobados en el segundo
trimestre a nivel institucional.

Cabe manifestar que el PAT 2014 no existe,

por ende no es posible realizar un contraste
CONTRASTE con el PAT 2015, siendo esto una limitante
para hacer una comparacin.
Se ha implementado un tiempo de horas
REA
al docente para asesora
MATEMTIC asignadas
individual
centrado
el
reforzamiento
A
acadmico, as como entrevistas con los
padres
de familia
parauna
el apoyo
enreas
casa.
Este cuadro se
realiza
para cada
de las
curriculares cuyos datos tenemos vaciado en el

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
COMPROMI
1
SOS

MINISTERIO DE
EDUCACIN

El 53.1 % de estudiantes con calificaciones

superiores a 14 en el
rea
de
LOGROS
COMUNICACIN a nivel Institucional, lo que
REA DE
equivale a 156 estudiantes, esta cantidad se
COMUNICACI
debe al incremento de horas de trabajo,
N
estrategias innovadoras de docentes, enfoque
de rea de acuerdo a las Rutas.
38.6 % de estudiantes con calificaciones bajas
DIFICULTADE inferiores
a 14 el cual equivale a 113
estudiantes y un 3.4% desaprobados que
S AREA
a
nivel
COMUNICACI equivale a 10 estudiantes
N
institucional,
se
requiere
reforzar
en
comprensin lectora, .
Cabe manifestar que el PAT 2014 no existe,
por ende no es posible realizar un contraste
con el PAT 2015, siendo esto una limitante
CONTRASTE
para hacer una comparacin.
REA
Se ha implementado un tiempo de horas
COMUNICACI
asignadas
al docente para asesora
N

2
El 98.32 % de estudiantes matriculados en el
nivel secundario en el 2015, permanecen en la
Institucin Educativa. Se evidencia
la
permanencia y conclusin de los estudiantes.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

El 0.34 % de estudiantes se trasladaron el

2015. La desercin fue de 1.34% a pesar de que
se aplic estrategias de sensibilizacin para
retener a los/las estudiantes.
La tasa de desercin en comparacin al ao
2014, se ha disminuido en 1.66%, debido a
que se ha implementado una estrategia de
seguimiento
y acompaamiento a los
estudiantes y consejera a padres de familia.

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
COMPRO
3
MISOS

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LOGROS

De las 1656 horas programadas, hasta

el momento se desarrollando un 19.%,
lo
que
representa
1341
horas,
considerando las horas recuperadas al
ao, con la JEC.

No se trabaj el 3.4 %
de horas
efectivas de clase, por tanto son horas
perdidas, por motivos de la recargada
DIFICULTAD
labor de docentes hasta los das
ES
sbados en octubre y noviembre. (esta
en procesos de sistematizacin a causa
de FEN)
CONTRAST
E

No se puede realizar en contraste con

el ao 2014 por no existir aplicativo del
PAT

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
COMPROMISO
S

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LOGROS

4
33.3% de docentes monitoreados de la
meta* estn en el nivel logrado, a nivel
de la dedicacin del uso del tiempo
en la sesin de aprendizaje, con la
estrategia de monitoreo de la JEC.

DIFICULTADES

55.5% de docentes
monitoreados
estn en el nivel en proceso, a nivel de
la dedicacin del uso del tiempo en
la sesin de aprendizaje, se requiere
mejor gestin de tiempos en la
planificacin e implementacin de
sesiones.

Contrate

No se cuenta con informacin para el

contrate respectivo con el ao 2014.

* La meta est siendo programada de acuerdo a una cantidad

de docentes monitoreados .

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
COMPROMIS
OS

LOGROS

El 11.1 % de docentes monitoreados de la

meta* estn en el nivel logrado en el uso de
herramientas metodolgicas, con nfasis en
el uso de metodologas innovadoras acorde a
los procesos pedaggicos y enfoque de reas.

El 77.7 % de docentes monitoreados estn en

el nivel de proceso en el uso de herramientas
metodolgicas, tienen an dificultades en la
DIFICULTAD
implementacin de las rutas de aprendizaje,
ES
porque
no
han
sido
capacitados
oportunamente por instancias del MINEDU o
con aliados.
Contraste

No se cuenta con informacin para

contrate respectivo con el ao 2014.

* La meta est siendo programada de acuerdo a una cantidad de

docentes monitoreados .

el

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015

COMPROMI
SOS

LOGROS

El 55.5 % de docentes monitoreados de

la meta* estn en el nivel logrado en la
utilizacin de materiales y recursos
educativos diversos.

DIFICULTADE
S

El 77.7 % de docentes monitoreados

estn en el nivel en proceso y el 3%
siguen en el nivel inicio en la
utilizacin de materiales y recursos
educativos, tienen dificultades para
utilizar las TIC en sus sesiones de
aprendizaje,
se
requiere
mayor
capacitacin en alfabetizacin digital
aplicada a sus sesiones.

Contraste

No se cuenta con informacin para el

contrate respectivo con el ao 2014.

* La meta est siendo programada de acuerdo a una cantidad de

docentes monitoreados .

LOGROS Y DIFICULTADES EN LA EJECUCIN

DEL PAT 2015
COMPR
OMISO
7
8
S

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LOGRO
S

En el 2015 el 100%
de conflictos fueron
cerrados. (hasta el
momento)

Incremento en un 20%
de
actividades
ejecutadas respecto del
2014
en
ambos
semestres.

Incremento
de 65%
de
actividades
conflictos
con estn
implementadas
DIFICUL respecto al 2014 totalmente
el
2015
TADES (conflictos en menor (hasta el momento) ; es
gravedad)
superior en 14 % al
2014.
No se cuenta con
informacin para el
contrate respectivo
CONTR con el ao 2014,
debido a que no se
ASTE

En
el
2015,
la
implementacin
de
actividades aument en
20% en relacin al 2014
por el uso efectivo del