Juego

dades comunicativas previas a la aparicin del lenguaje.[2]

1 Concepto del juego

El juego de la soga es fcil de organizar y requiere fuerza y poco

equipo: es el tpico juego improvisado.
Dos nios de una escuela de ajedrez, en la fase de Apertura del
juego.

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro mbito familiar, material, social y cultural a travs del
juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, verstil
y ambivalente que implica una difcil categorizacin.
Etimolgicamente, los investigadores reeren que la palabra juego procede de dos vocablos en latn: iocum y
ludus-ludere ambos hacen referencia a broma, diversin,
chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresin actividad ldica.

Paul Czanne Les joueurs de carte (Los jugadores de cartas),

1892-95.

Un juego es una actividad que se utiliza como diversin

y disfrute para su participacin; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su
realizacin, pero en muchos casos estos no tienen una
diferencia demasiado clara. Tambin un juego es considerado un ejercicio recreativo sometido al concurso de
reglas.[cita requerida]

Carreras.

La primera referencia sobre juegos que existe es del

ao 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y estn presentes en todas
las culturas.[1] Probablemente, las cosquillas, combinadas
con la risa, sean una de las primeras actividades ldicas
del ser humano, al tiempo que una de las primeras activi-

Se han enunciado innumerables deniciones sobre el juego, as, el diccionario de la Real Academia lo contempla
como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual
se gana o se pierde. Sin embargo la propia polisemia de
ste y la subjetividad de los diferentes autores implican
1

1 CONCEPTO DEL JUEGO

que cualquier denicin no sea ms que un acercamiento parcial al fenmeno ldico. Se puede armar que el
juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de denir en trminos absolutos, y por ello las deniciones describen algunas de sus caractersticas. Entre
las conceptualizaciones ms conocidas apuntamos las siguientes:
Huizinga (1938): El juego es una accin u ocupacin libre, que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y espaciales determinados, segn
reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, accin que tiene n en s misma y va
acompaada de un sentimiento de tensin y alegra
y de la conciencia de ser de otro modo que en la
vida corriente.

1.1 Diferencia entre juego y deporte

Actualmente, al igual que con la denicin de juego, existen innidad de concepciones de deporte segn el autor
que se tome como referencia: Coubertain, Demeny, Cagigal, Parlebas, Garca Ferrando, etc. Realizando tambin
otra sntesis de estos autores podramos denir deporte y
diferenciarlo del simple juego de la siguiente manera:
El deporte es un conjunto de situaciones motrices e intelectuales que se diferencia del juego en que busca la competicin con los dems o consigo mismo, en que precisa
unas reglas concretas y en que est institucionalizado.

1.2 Carcter

El juego tiene carcter universal, es decir, que las per Gutton, P (1982): Es una forma privilegiada de ex- sonas de todas las culturas han jugado siempre. Muchos
juegos se repiten en la mayora de las sociedades.
presin infantil.
Cagigal, J.M (1996): Accin libre, espontnea, desinteresada e intrascendente que se efecta en una
limitacin temporal y espacial de la vida habitual,
conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensin.

Est presente en la historia de la humanidad a pesar de

las dicultades en algunas pocas para jugar, como en las
primeras sociedades industriales.
Evoluciona segn la edad de los jugadores y posee unas
caractersticas diferentes en funcin de la cultura en que
se estudie.

En conclusin, estos y otros autores como Roger Caillois, 1.3 Juego frente a diversin
Moreno Palos, etc., incluyen en sus deniciones una serie
de caractersticas comunes a todas las visiones, de las que El juego es sinnimo de recreo, diversin, alborozo, esalgunas de las ms representativas son:
parcimiento, pero el nio tambin juega para descubrir,
conocerse, conocer a los dems y a su entorno.
El juego es una actividad libre: es un acontecimiento En los animales no gregarios el juego aparece fundamenvoluntario, nadie est obligado a jugar.
talmente en la etapa infantil como un medio de aprendizaje psicomotriz o de experimentacin y en la etapa adulta
Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos
como un comportamiento relacionado con la reproducimperativos temporales establecidos de antemano o
cin.
improvisados en el momento del juego.
En los animales gregarios se mantienen estas conductas
Tiene un carcter incierto. Al ser una actividad crea- ldicas y se aaden los juegos sociales asociados a la adtiva, espontnea y original, el resultado nal del jue- quisicin de estatus, el establecimiento de roles y la relago ucta constantemente, lo que motiva la presen- cin grupal.
cia de una agradable incertidumbre que nos cautiva
En el juego humano interviene la funcin simblica: ina todos.
terviene en ellos la capacidad de hacer servir smbolos y
signos para crear contextos, anticipar situaciones, plani Es una manifestacin que tiene nalidad en si miscar las acciones venideras o interpretar la realidad.
ma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta
caracterstica va a ser muy importante en el juego El juego favorece el proceso de enculturacin y surge de
manera natural.
infantil ya que no posibilita ningn fracaso.
Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelec El juego se desarrolla en un mundo aparte, cticio,
tual, afectivo y social, ya que con l se desarrollan habies como un juego narrado con acciones, alejado de
lidades y se aprende a respetar normas y a tener metas y
la vida cotidiana, un continuo mensaje simblico.
objetivos.
Es una actividad convencional, ya que todo juego es
el resultado de un acuerdo social establecido por los
jugadores, quienes disean el juego y determinan su
orden interno, sus limitaciones y sus reglas.[3]

El juego es un derecho. Segn la declaracin de los derechos del nio, adoptada en la asamblea general de la
ONU, El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones los cuales debern estar orientados hacia los

1.5

Funcin del juego en la infancia

nes perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzaran por promover el goce de
este derecho.

Facilitar las condiciones que permitan el juego.

El juego no solo es una forma de diversin sino tambin

la mejor manera de aprendizaje, a travs de l, los nios
aprenden a afrontar situaciones diversas que debern enfrentar a lo largo de su vida.

No dirigir ni imponer el juego. El juego impuesto

puede cambiar la actitud del nio.[4] El juego dirigido no cumple con las caractersticas de juego,
aunque el nio puede acabar hacindolo suyo.

1.4

Estar a disposicin del nio.

Caractersticas

Jugando con bolas de colores.

Salto con goma, juego infantil.

Es libre.
Organiza las acciones de un modo propio y especco.
Ayuda a conocer la realidad.
Favorece el proceso socializador.
Cumple una funcin de desigualdades, integradora
y rehabilitadora.
En el juego el material no es indispensable.

El juego permite al nio:

Que se mantenga diferenciado de las exigencias y
limitaciones de la realidad externa.
Explorar el mundo de los mayores sin estar ellos presentes.
Interactuar con sus iguales.
Funcionar de forma autnoma.
El juego siempre hace referencia implcita o explcita a
las relaciones entre infancia, diversin y educacin.

El juego es una actividad que tiene el n en s misma, es

decir, el individuo realiza la propia actividad para conseSus reglas pueden ser modicadas de manera ins- guir el objetivo que es ser placentera. El juego tiene un
tantnea segn el contexto.
carcter de nalidad intrnseca y es liberador de los conictos, ya que ignora los problemas o los resuelve. Una
Se realiza en cualquier ambiente.
de sus principales caractersticas es la sobremotivacin,
la cual, pretende hacer de una actividad ordinaria una acAyuda a la educacin en nios.
tividad de motivacin suplementaria. El juego temprano
Relaja el estrs, etc.
y variado contribuye positivamente a todos los aspectos
del crecimiento y est vinculado a las cuatro dimensiones
bsicas del desarrollo infantil que son el psicomotor, el
Funcin del juego en la infancia
intelectual, el social y nalmente el afectivo-emocional.

Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.

1.5

El juego es til y es necesario para el desarrollo del nio Funciones del juego infantil:
en la medida en que ste es el protagonista.
La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los El juego sobre el cuerpo y los sentidos
Descubrir nuevas sensaciones.
adultos a robar el protagonismo al nio, a querer dirigir el
juego. La intervencin del adulto en los juegos infantiles
debe consistir en:

Coordinar los movimientos de su cuerpo de

forma dinmica, global, etc.

2 EVOLUCIN DEL JUEGO EN LAS ESPECIES

Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva.
Organizar su estructura corporal.
Ampliar y explorar sus capacidades motoras y
sensoriales.

Desarrollar y aumentar la autoestima y el autoconcepto.

Vivir sus propias experiencias acomodndolas
a sus necesidades.
Desarrollar la personalidad.

Descubrirse en los cambios materiales que se

derivan de la exploracin.

2 Evolucin del juego en las especies

El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad

Estimular la capacidad para razonar, estimular

el pensamiento reexivo y el representativo.
El juego aparece en los mamferos. Los mamferos jue Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, gan para aprender. De hecho la principal funcin del juego es aprender. Los mamferos se caracterizan por un
aquello que puede llegar a ser.
cerebro evolucionado, infancia larga, cuidado parental,
Ampliar la memoria y la atencin gracias a los amamantamiento de las cras, cacera en grupo, divisin
estmulos que se generan.
social y no gentica de trabajo. Los mamferos juegan
Fomentar el descentramiento del pensamiento. a cazar en grupo, denir jerarquas, explorar, dividir Desarrollar la imaginacin y la creatividad y la se el trabajo, entre otros. El juego entre los mamferos
(caninos, felinos, acuticos, primates) se basa en la imidistincin entre fantasa-realidad.
tacin y en la exploracin por ensayo y error. En los ma Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pen- mferos hay una ausencia total de juego simblico.
samiento abstracto.
El juego simblico se hace sobre representaciones y no
sobre cosas reales. Las pinturas rupestres son el primer
El juego sobre la comunicacin y la socializacin

ejemplo de juego simblico. Los hombres prehistricos

Los juegos de representacin (simblicos, rol,
las utilizaban para actuar sobre los animales a travs de
dramticos, ccin).
sus representaciones. El juego simblico est claramente
Acercarse al conocimiento del mundo real y presente todos los nios normales a partir de los 2 aos
preparar al nio para la vida adulta.
de edad. El juego simblico est presente cuando un nio
Favorecer la comunicacin y la interaccin, toma una piedra y juega con ella como si fuera un carro.
Este nio est jugando con el carro, no con la piedra.
sobre todo con los iguales.
Fomentar y promover el desarrollo moral en Los chimpancs y otros primates tienen la capacidad de
utilizar representaciones, pueden por ejemplo usar algulos nios.
nas palabras, pero no aparece en ellos ninguna forma
Potenciar la adaptacin social y la cooperade juego simblico. El juego de los chimpancs tiene
cin.
las mismas caractersticas que el de todos los mamfe Juego de reglas.
ros. La aparicin del juego simblico se presenta exclusivamente en los nios humanos, junto con el lenguaje
Aprender a seguir unas normas impuestas.
-intrnsecamente simblico-.
Facilitar el autocontrol.
Desarrollar la responsabilidad y la democracia. En los seres humanos, luego de la aparicin de juego simblico, hacia los 2 aos, comienza una etapa de juego so Juego cooperativos.
cial, en el que los nios juegan cada vez ms entre s y
con los adultos, utilizando el lenguaje. Este juego social
Potenciar la cooperacin y la participacin.
requiere cada vez ms el establecimiento de acuerdos y
Mejorar la cohesin social del grupo.
nalmente termina en el juego formal, cuya caractersti Mejorar el autoconcepto y el concepto del gru- ca esencial es que es un juego con reglas muy claras. Los
po.
juegos de canicas (bola ua) son un excelente ejemplo
Promover la comunicacin positiva y dismi- de juegos infantiles con reglas, hacia los 6 aos de edad.
En la historia de la especie humana es probable que el
nuir la negativa.
Incrementar las conductas asertivas con sus juego formal aparezca luego de la sedentarizacin resultado de la agricultura y la escritura. En el juego formal
iguales.
el objeto del juego son las reglas en si mismas, no las representaciones. Gracias a esta capacidad para establecer
El juego como instrumento de expresin y control emocional
dentro de ellas la especie ha podido consreglas y jugar
Proporcionar diversin, entretenimiento, ale- truir juegos claves como la democracia, la religin y la
gra y placer.
ciencia. Crear juegos con reglas es la esencia de la evo Expresarse libremente y descargar tensiones. lucin de la civilizacin. A partir de los 5 aos los nios

3.2

Juegos tradicionales

pueden utilizar reglas para manipular los objetos, interactuar socialmente o para generar conocimiento, los tres
usos fundamentales del juego y de las reglas.

2.1

Composicin del juego

Una meta u objetivo.

Reglas.
Herramientas o componentes.
Reto o desafo.
Interactividad.

2.2

Conclusin

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto
que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez
es herramienta til para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, o afectivas y todo esto se debe
realizar de forma gustosa, sin sentir obligacin de ningn
tipo y como todas las actividades se requiere disponer de
tiempo y espacio para poder realizarlo.
Partido de Rugby.

Tipos de juegos

Los juegos populares pueden servir como herramienta

educativa en el aula en diversas materias ya que en sus
3.1 Juegos populares
retailas, canciones o letras se observa caractersticas de
Los juegos populares estn muy ligados a las activida- cada una de las pocas. Esta tipologa puede ser una esdes del pueblo llano, y a lo largo del tiempo han pasado trategia divertida en la que las personas que los realizan
de padres a hijos. De la mayora de ellos no se conoce aprenden al mismo tiempo que se divierten.
el origen: simplemente nacieron de la necesidad que tiene el hombre de jugar, es decir, se trata de actividades
3.2 Juegos tradicionales
espontneas, creativas y muy motivadoras.
Su reglamento es muy variable, y puede cambiar de una Son juegos ms solemnes que tambin han sido transmizona geogrca a otra con facilidad; incluso pueden ser tidos de generacin en generacin, pero su origen se reconocidos con nombres diferentes segn donde se prac- monta a tiempos muy lejanos.
tique.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en
Los juegos populares suelen tener pocas reglas y normal- su conservacin y divulgacin han tenido que ver mucho
mente sencillas, y en ellos se utiliza todo tipo de materia- las instituciones y entidades que se han preocupado de
les, sin que tengan que ser especcos del propio juego. que no se perdieran con el paso del tiempo. Estn muy
Todos ellos tienen sus objetivos y un modo determinado ligados a la historia, cultura y tradiciones de un pas, un
de llevarlos a cabo: perseguir, lanzar un objeto a un sitio territorio o una nacin. Sus reglamentos son similares, indeterminado, conquistar un territorio, conservar o ganar dependientemente de donde se desarrollen.
un objeto, etc. Su prctica no tiene una trascendencia ms
all del propio juego, no est institucionalizado, y el gran El material de los juegos es especco de los mismos, y
est muy ligado a la zona, a las costumbres e incluso a las
objetivo del mismo es divertirse.
clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
Con el tiempo, algunos se han ido convirtiendo en un apoyo muy importante dentro de las clases de Educacin F- Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asosica, para desarrollar las distintas capacidades fsicas y ciaciones y federaciones. Existen campeonatos ociales
cualidades motrices, o servir como base de otros juegos y competiciones ms o menos regladas.
Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se
y deportes.

3 TIPOS DE JUEGOS

convirtieron en deportes, denominados tradicionales, de

modo que la popularidad que tienen entre los habitantes
de un territorio o pas compite con la popularidad de otros
deportes convencionales. Algunos ejemplos: la petanca, el
chito, los bolos, la rana, etc.

Interaccin con otras personas de la misma edad que

el nio
Promueve la amistad con los dems nios.

Demanda de mejoramiento de seguridad

Entre stos, podramos encontrar juegos que con el tiem Cuidados y mantenimientos a parques ms frecuenpo se han convertido en verdaderos deportes ligados a una
tes
regin, y que slo se practican en ella, llegando a formar
parte de las tradiciones culturales. El origen de los jue Mayor nmero de personas en los parques
gos y deportes tradicionales est ligado al propio origen
de ese pueblo, por ello, los denominan juegos o deportes autctonos. Algunos ejemplos son: la Lucha canaria, Estos juegos infantiles pueden tener la combinacin de
el silbo, el palo canario, la soga tira, la pelota mano, el pequeas resbaladillas as como columpios y otros aditalanzamiento de barra, etc.
mentos como red para escalar, tneles, etc.

3.3

Juegos infantiles

El juego funcional o de ejercicio Entre los 0-2 aos.

Son propios del estadio sensorio motor. Consisten
en repetir acciones por el placer de obtener un resultado inmediato. Los benecios del juego funcional
son:

Su tamao y componentes dependern siempre del tema

bajo el que este diseo. El principal objetivo de este juego es brindar la seguridad necesaria y la diversin deseada, es por eso que su diseo debe ser funcional, atractivo para los nios y sobre todo resistente pero no solo a
los nios sino tambin a los factores naturales tales como lluvia, vientos, granizos donde su estructura tiene que
mantenerse sin daos graves y sobre todo sin grietas por
impactos o resequedad por su larga exposicin al sol.

Desarrollo sensorial

As los juegos infantiles tienen garanta de que gracias a

su calidad y diseo prometen duran varios aos y brindar
Coordinacin de los movimientos y los despladiversin a una gran cantidad de nios sin importar que
zamientos.
tanto uso ellos le puedan dar y resistiendo las inclemen Desarrollo del equilibrio esttico y dinmico. cias del clima.
Comprensin del mundo que rodea al bebe.
Auto superacin.
Interaccin social con el adulto de referencia.
Coordinacin culo-manual.
Una modalidad de juego de ejercicio es el juego turbulento. Es un juego motor que consiste
en carreras, saltos, persecuciones, luchas, etc.

3.4

Juegos infantiles exteriores

El juego simblico Entre los 2-7 aos. Estadio preoperacional. Consiste en simular situaciones reales o
imaginarias, creando o imitando personajes que no
estn presentes en el momento del juego. Los benecios del juego simblico son:
Comprensin y asimilacin el entorno.
Aprendizaje de roles establecidos en la sociedad adulta.
Desarrollo del lenguaje.
Desarrollo de la imaginacin y la creatividad.

Los juegos infantiles exteriores se encuentran en parques

o centros recreativos, estos juegos tienen la tarea de ser El juego de reglas Tiene un carcter necesariamente
social. Se basa en reglas simples y concretas que toduraderos, divertidos, resistentes y sobre todo seguros dedos deben respetar. La estructura y seguimiento de
bido al pblico al que van dirigidos, los cuales son nios
las reglas denen el juego. Los benecios del juego
menores de 10 aos en su mayora.
de reglas son:
Estos existieron a partir de la necesidad de tener un entretenimiento ms activo y seguro para los nios pequeos
Se aprende a ganar y perder, a respetar turnos
donde puedan entretener varios nios a la vez.
y normas y opiniones o acciones de los compaeros de juego.
La mezcla de materiales es por lo general metal y plstico, pero dependiendo del diseo temtico podra incluir
otros materiales como madera as como los colores que
este pudiera contener.
Una de las ventajas ms notables de estos juegos se encuentran:

Aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.

Favorecimiento del desarrollo del lenguaje, la
memoria, el razonamiento, la atencin y la reexin.

3.6

Juegos de naipes

El juego de construccin Aparece alrededor del primer ao. Se realiza en paralelo a los dems tipos de
juego. Evoluciona con los aos. Los benecios del
juego de construccin son:

7
preguntas que cada jugador consiga. Los juegos de mesa,
son antiguos o tradicionales, pero son considerados de la
nueva poca o actuales debido a que han ido mejorando
su diseo, complementaciones y caractersticas.

Potenciacin de la creatividad.
Desarrollo de la generosidad y el juego com- 3.6 Juegos de naipes
partido.
Los juegos de naipes utilizan como herramienta central
Desarrollo de la coordinacin culo-manual.
una baraja. Esta puede ser espaola, de 40 48 naipes o
Aumento del control corporal durante las acfrancesa de 52 cartas, y depende del juego el uso de una
ciones.
u otra. Tambin hay algunos juegos de magia que utilizan
Incremento de la motricidad na.
naipes.
Aumento de la capacidad de atencin y concentracin.
Estimulacin de la memoria visual.

3.7 Videojuegos

Mejora de la comprensin y el razonamiento

espacial.
Desarrollo de las capacidades de anlisis y sntesis.

3.5

Juegos de mesa

DUO, videojuego de naipes.

El parchs es la versin occidental de un juego indio.

Los juegos con tablero, que utilizan como herramienta

central un tablero en donde se sigue el estado, los recursos y el progreso de los jugadores usando smbolos fsicos. Muchos tambin implican dados o naipes. La mayora de los juegos que simulan batallas son de tablero,
y ste puede representa un mapa en el cual se mueven
de forma simblica los contendientes. Algunos juegos,
como el ajedrez y el go son enteramente deterministas,
basados solamente en la estrategia. Los juegos infantiles
se basan en gran parte en la suerte, como la Oca, en el
que apenas se toman decisiones, mientras que el parchs
(parqus en Colombia), es una mezcla de suerte y estrategia. El Trivial es aleatorio en tanto que depende de las

Los videojuegos son aquellos que controla un ordenador

o computadora, que pueden crear las herramientas virtuales que se utilizarn en un juego, como naipes o dados
o elaborados mundos que se pueden manipular.
Un videojuego utiliza unos o ms dispositivos de entrada,
bien una combinacin de teclas y joystick, teclado, ratn,
trackball o cualquier otro controlador. En los juegos de
ordenador el desarrollo del juego depende de la evolucin
de las interfaces utilizadas.
A veces, hay una carencia de metas o de oposicin, que
ha provocado una discusin sobre si stos se deben considerar juegos o juguetes.[5]
Con la conexin a Internet han aparecido nuevos juegos;
algunos necesitan un cliente mientras que otros requieren
solamente un navegador. El juego de ordenador se ha distribuido por todos los sectores sociales, transformando la
forma tradicional de jugar.

4 CLASIFICACIN DE LOS JUEGOS SEGN DIVERSOS AUTORES

3.7.1

Videojuegos ash (Adobe Flash)

Con el avance del Internet y la computacin, los

videojuegos en lnea se han hecho cada vez ms populares
siendo una referencia los juegos desarrollados en Adobe
Flash. Flash permite el desarrollo de videojuegos multiplataforma, siempre que est soportado Flash, incluso son
muchos los dispositivos mviles que lo han incorporado
o lo harn en breve el soporte para esta tecnologa.

3.8

Juegos de rol

Los juegos de rol son un tipo de juego en el que los participantes asumen el papel de los personajes del juego.
En su origen el juego se desarrollaba entre un grupo de
participantes que inventaban un guion con lpiz y papel.
Unidos, los jugadores pueden colaborar en la historia que
implica a sus personajes, creando, desarrollando y explorando el escenario, en una aventura fuera de los lmites
de la vida diaria. Uno de los primeros juegos de rol en
ser comercializados fue Dungeons & Dragons, cuyas traducciones ociales en castellano siempre conservaron el
ttulo original en ingls, aunque los jugadores lo conozcan
tambin por el ttulo con el que se tradujo la serie animada derivada del juego (Dragones y Mazmorras en Espaa
y Calabozos y Dragones en Amrica hispnica).

Clasicacin de los juegos segn

diversos autores

El universo del juego popular/tradicional es tan verstil

que origina numerosos y distintos intentos de clasicacin. Entre las muchas formas de clasicacin, queremos
destacar en primer lugar la tipologa de:

cticio. Aqu no predominan las reglas sino la simulacin de una segunda realidad. El jugador escapa
del mundo hacindose otro. Estos juegos se complementan con la mmica y el disfraz.
ILINX: juegos que se basan en buscar el vrtigo, y
consisten en un intento de destruir por un instante la
estabilidad de la percepcin, y de inigir a la conciencia lcida una especie de pnico voluptuoso. En
cualquier caso, se trata de alcanzar una especie de
espasmo, de trance o de aturdimiento que provoca
la aniquilacin de la realidad con una brusquedad
soberana. El movimiento rpido de rotacin o cada
provoca un estado orgnico de confusin y de desconcierto.
Estos cuatro grupos de juegos pueden situarse entre dos
extremos, denominados continuum: son los conceptos
de paidia (manifestaciones espontneas del instinto ldico) y ludus (una evolucin de paidia en la que parecen
convenciones y tcnicas de actuacin).
Segn Rafael Garca Serrano
Es pionero en Espaa su trabajo en 1974 sobre los juegos
populares y deportes tradicionales de la pennsula. En su
estudio bibliogrco hace una clasicacin pormenorizada en la que se distinguen las siguientes categoras:
Juegos y deportes pedestres de saltos y equilibrios
Carreras: Korrikolaris (vascos), Kastoris o andaris,
carreras rituales, carreras de saco. *Saltos: salto de
pasiego, salto con makilla, salto ritual vasco.
Equilibrios: torres humanas o Castells (Argn, Castilla)

Segn Roger Caillois

Los juegos pueden clasicarse segn otro criterio, y fueron los griegos los que denieron cuatro tipos de juegos
de los cuales salieron diversas variables a lo largo de la
historia.
AGON: son los juegos de competencia donde los
antagonistas se encuentran en condiciones de relativa igualdad y cada cual busca demostrar su superioridad (deportes, juegos de saln, etc.)
ALEA: juegos basados en una decisin que no depende del jugador. No se trata de vencer al adversario sino de imponerse al destino. La voluntad renuncia y se abandona al destino. (juegos de azar)
MIMICRY: Todo juego supone la aceptacin temporal, si no de una ilusin cuando menos de un uni- Pelota vasca.
verso cerrado, convencional y, en ciertos aspectos,

9
Juegos y deportes de lanzamiento
Lanzamiento a distancia: tiro de barra espaola, de
barrn, de bola, de reja
Lanzamiento de precisin: bolos, caliche, petanca,
rana, rayuela, herrn.
Juegos y deportes de fuerza

5. De lucha: lucha, esgrima.

6. De fuerza: de levantamiento, transporte, de traccin
y empuje...
7. Nuticos y acuticos: pruebas de nado, vela, remo...
8. Con animales: luchas, caza...
9. De habilidad en el trabajo: agrcolas.

10. Diversos no c
De levantamiento de peso: levantamiento de piedras,
de cntaros De traccin: soga - tira, tira del palo.
Clasica en 2002 los juegos y deportes populares de Casilla Len tomando como base los criterios utilizados por
De traccin: soga, tira tira del palo.
Moreno Palos, distinguiendo:
Juegos de lucha
Lucha leonesa y lucha canaria.
Juegos de mazo y bola

1. Lanzamiento de precisin.
2. Lanzamiento a distancia.
3. Lucha.
4. Habilidad en el trabajo

Checa, porca, brilla.

Juegos y deportes de pelota
Pelota vasca
Pelota valenciana
Juegos populares de habilidades en el trabajo
Juegos y deportes populares con animales o vehculos

5. Juegos de pelota.
Pere Lavega Burgus
Revisando de forma crtica estas clasicaciones, arma
en 1996 que la complejidad morfolgica y estructural del
juego (popular - tradicional) se pone de maniesto en los
numerosos intentos de agrupacin.
En la mayora de las ocasiones las clasicaciones se construyen a partir de criterios superciales, formales, sin elegir elementos realmente pertinentes y constitutivos de su
estructura interna.

Juegos y deportes hpicos: carreras de caballos, caEstos criterios morfolgicos, debido a las mltiples forrreras de asno
mas en que puede desarrollarse el juego, presentan ex Luchas de animales: carneros, gallos.
cesivas categoras heterogneas. En este sentido, una de
las clasicaciones mostradas por Moreno Palos as lo de Juegos y deportes ciclistas: carreras, pruebas de ha- muestra. Por eso es preciso construir nuevas propuestas
bilidad.
objetivas y rigurosas, edicadas sobre bases tericas justicables. En esta lnea tan solo Pierre Parlebas propone
Segn Moreno Palos
en 1986 algunos criterios objetivos, aunque no se centran
de forma especca en clasicar los juegos populares y
Profesor del INEF de Madrid de la asignatura de Juegos tradicionales.
y deportes populares, elabor en 1992 la siguiente clasi- Juegos Didcticos En la actualidad los pedagogos consicacin basada fundamentalmente en criterios asociados deran los juegos como una herramienta fundamental para
al mbito de la educacin fsica:
el proceso de enseanza aprendizaje, elevar el trabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemticas en la actividad prctica. El Juego proporciona
nuevas formas de explorar la realidad y estrategias dife2. De lanzamiento a distancia: a mano, con otros ele- rentes para trabajar sobre la misma. Benecia a los estumentos propulsivos.
diantes pues vivimos en una sociedad que est basada en
3. De lanzamiento de precisin: bolos, discos, mone- reglas. Adems los juegos permiten a los educandos desarrollar su imaginacin, pensar en numerosas alternativas
das...
para un problema, descubrir diferentes modos y estilos de
4. De pelota y baln: baloncesto, ftbol.
pensamiento, y favorecen el cambio de conducta adems
1. De locomocin: carreras, saltos, equilibrios.

10

ENLACES EXTERNOS

favorece el intercambio grupal. Rescata de la imagina- 6.1 Bibliografa

cin la fantasa y surge en los adultos el espritu infantil,
Pecci, M. C., Herrero, T., Lpez, M. y Mozos, A.
lo que permite que surja nuevamente la curiosidad, el en(2010). El juego infantil y su metodologa. Madrid:
canto, el asombro, lo espontneo y sobre todo lo autntico
McGraw-Hill/Interoamericana.
al momento de reaccionar ante las situaciones que se nos
presentan.
Bishop, A. J., et al. (2008). El juego como estrategia
didctica. Barcelona: Gra.

Vase tambin
Juego de apuestas
Juegos
Juegos infantiles
Juguete
Teora de juegos
Videojuego
Frmulas de echar a suertes

Delval, J. (1996). El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores, S.A.
de Gainza, M. y Lares M. (2011): Conversaciones
con Jorge Fukelman, Buenos Aires,. Grupo Editorial Lumen.
de Gainza, M. y Lares M. (2015): Texto establecido
de Ponerse en juego, Seminario de Jorge Fukelman en el Crculo psicoanaltico del Caribe. Buenos
Aires, Grupo Editorial Lumen.
Lares, Miguel J. (2014): Juego e infancia, Buenos
Aires, Grupo Editorial Lumen.

Juego abstracto
Juego de azar
Juego de estrategia
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Referencias

[1] (p.43-58) Publicacin Facultad de Ciencias Sociales Universidad Javeriana.

[2] Trascripcin de una entrevista a Robert Provine por
Eduard Punset en RTVE.
[3] Caillois, Roger (1957). Les jeux et les hommes. Gallimard.
[4] Varea, Valeria (23 de febrero de 2012). Explorando el juego y el jugar. Implicancia de los jugadores en dos situaciones de juego.. Consultado el 21 de abril de 2014.
[5] Crawford, Chris (2003). Chris Crawford on Game Design.
New Riders. ISBN 0-88134-117-7.

30 juegos clsicos al aire libre (Wired) (en ingls)

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Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

8.1

Texto

Juego Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Juego?oldid=87267738 Colaboradores: Maveric149, Macar~eswiki, Zleeper, 4lex, Oblongo,

Dcarrero, Sabbut, Moriel, JorgeGG, Pilaf, ManuelGR, Julie, Josemanuel, Robbot, Rumpelstiltskin, Ejmeza, Triku, SimnK, Cookie, Tostadora, Tano4595, Galio, Felipealvarez, Gengiskanhg, Cinabrium, Porao, Loco085, Quesada, Balderai, FAR, LeonardoRob0t, Boticario,
Soulreaper, Petronas, Hispa, Airunp, Edub, Taichi, Axes~eswiki, Magister Mathematicae, RobotQuistnix, Alhen, Chobot, Yrbot, BOTSuperzerocool, Vitamine, BOTijo, Icvav, Lin linao, KnightRider, Gothmog, Santiperez, Heliocrono, Txo, Baneld, Alopezme, Yanary,
Sinopsis, Maldoror, Chlewbot, Tomatejc, Boja, Jotamar, BOTpolicia, Kerplunk!, CEM-bot, Laura Fiorucci, MaritAtNexus, Efeg, Antur,
Lmargulis, Jjafjjaf, Mancku, Erodrigufer, Montgomery, FrancoGG, Ggenellina, Fsd141, Thijs!bot, Sitiosmdq, Alvaro qc, Tortillovsky,
Escarbot, RoyFocker, Carlus, Hortograa, ngel Luis Alfaro, Vgran, ProgramadorCCCP, PhJ, Isha, Jupal~eswiki, Gusgus, Mpeinadopa,
Rrmsjp, JAnDbot, VanKleinen, Com, Kved, Mansoncc, Rafa3040, Muro de Aguas, Walking Mind, TXiKiBoT, Hidoy kukyo, Thenextgen,
Humberto, Netito777, NaSz, Fixertool, Chabbot, Idioma-bot, Plux, Stardust, Biasoli, Snakeeater, Bucephala, Fremen, Cipin, VolkovBot, Snakeyes, Technopat, C'est moi, Galandil, Queninosta, Erl, Raystorm, Matdrodes, DJ Nietzsche, BlackBeast, Nyaro, Lucien leGrey,
Luis1970, Tatvs, AlleborgoBot, Mauriciomasp, Muro Bot, Edmenb, MiguelAngel fotografo, Numbo3, Racso, Mora.klein, SieBot, Mushii,
Ctrl Z, PaintBot, ProClave, Loveless, Macarrones, Obelix83, Cobalttempest, Mickyyyyyy, Drinibot, Alefu, Marcelo, Mel 23, Karina45,
Manw, Ugly, Pascow, Fernandx, Cembo123, Wildrook, Aleposta, Mafores, PipepBot, Ivanics, Loparcloba, Tirithel, Mutari, XalD, M S, Jarisleif, Javierito92, HUB, Panchobo2, Antn Francho, Fettuchini, Kane619, Nicop, Sercode, Eduardosalg, Veon, Fmvmaster, Leonpolanco,
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Camilo, UA31, Albano Barcelona Caballero, Ucevista, Turkisch13, AVBOT, David0811, TyposBot, Angel GN, Juanrc11, MarcoAurelio,
Marxepunx, Toneteb, Carlos A. Baez, Diegusjaimes, DumZiBoT, Agatakmartad, Sachs08, Arjuno3, Saloca, Andreasmperu, Luckas-bot,
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John plaut, 5truenos, Meircarlos, Maquedasahag, Bibliolotranstornado, LlamaAl, Elvisor, EnzoEuler, Helmy oved, David Steven, Claudia
Teresa Domnguez Chavira, Juan S. Artes, Rotlink, Silvina Qesta, Legobot, Balles2601, Anais98, Ethan mederos, Fernando3141, Miriam
nieto, ConnieGB, Rumenov13, Raph2002, Adilene.ochoa, Fertcleir, Lagoset, Aviony14, Andres123456852, Humberto.sotoq, Villagramanuel, Gonzalo.villarreal, Steven0214, Pauletteborb, Jarould, F0rise, RI123JH, Grabado, Samineje, Beromawiki, JUEGO E INFANCIA,
~Expresses life, Migue Mx29, Gnavarrope y Annimos: 650

8.2

Imgenes

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8 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

8.3

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