Programa Audiovisual en lnea

Rutas del Aprendizaje

Mdulo 2
Aprendizaje fundamental se comunica
para el desarrollo personal y la
convivencia social.

Semana 6

Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes de
secundaria el Aprendizaje
Fundamental Se
comunica para el
desarrollo personal y la
convivencia social?

Febrero 2014

Mdulo 2: Aprendizaje fundamental de comunicacin

Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Cul es el aprendizaje a lograr?

En esta semana te invitamos a reflexionar sobre los aprendizajes que pueden lograr los
nios en el rea de comunicacin y descubrir cmo se ponen en juego las
competencias de comunicacin en distintas situaciones de aprendizaje.
Para el desarrollo de esta sesin, te proponemos como objetivo:
Reflexionar y comprender cmo favorecer el desarrollo de las
competencias de comunicacin desde el enfoque comunicativo y
textual en el Nivel secundario.
2

Qu actividades tienes que realizar para lograrlo?

Participar en el programa en lnea Qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes de Secundaria el Aprendizaje Fundamental referido a la
comunicacin oral y escrita?.

Fecha de la sesin: viernes 21 de febrero.

Leer el texto bsico del mdulo Qu y cmo aprenden nuestros

estudiantes de secundaria el Aprendizaje Fundamental referido a la
comunicacin oral y escrita?.

Participar en el foro. Lee con atencin las indicaciones para que puedas
participar de manera efectiva.

Responder las preguntas de la autoevaluacin en lnea antes de

participar en el foro.
Ministerio de Educacin

Mdulo 2: Aprendizaje fundamental de comunicacin

Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Participa en el programa en lnea

Qu y cmo aprenden nuestros

estudiantes de secundaria el Aprendizaje Fundamental referido a la comunicacin

oral y escrita?.

Fecha: viernes 21 de febrero

Programa:
Tendremos un conversatorio muy interesante sobre la realidad del enfoque
comunicativo y textual en nuestras aulas.

Temas

Aprendizaje fundamental
referido a la
comunicacin en los
estudiantes de Educacin
Secundaria

Comprensin y
produccin de textos

Indicaciones
Observa la entrevista a los docentes de secundaria a partir de
estas preguntas:
- Qu aprendizajes debe lograr un estudiante de educacin
secundaria?
- Qu condiciones hay que generar en el marco del
desarrollo de competencias?
- Cmo se desarrollan en el aula las competencias
comunicativas?, quines deben desarrollarlas?
Pon atencin en las situaciones que se presentan,
correspondientes a comprensin y produccin de textos
escritos.
Observa los videos que se presentan. Ten en cuenta estas
preguntas:
- Por qu debemos considerar las caractersticas de nuestros
estudiantes como punto de partida? Qu particularidades
se presentan a nivel de desarrollo en estas edades?
- Cmo se generan los aprendizajes de los adolescentes
considerando que estamos dentro de un enfoque
comunicativo?
- De qu manera debemos orientar el desarrollo de los
aprendizajes en el aprendizaje fundamental relacionado con
comunicacin?
Escribe tus preguntas en el link preguntas y respuestas.
Descarga la ficha de refuerzo de saberes para revisar lo que
has aprendido en este programa.

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Mdulo 2: Aprendizaje fundamental de comunicacin

Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Leamos: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el

Aprendizaje Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Estimado(a) colega, en encuentros anteriores hemos podido

recordar los elementos del sistema curricular, reflexionar
sobre las condiciones bsicas para generar nuevos
aprendizajes y revisar las bases de los enfoques que
sustentan los aprendizajes fundamentales. En el caso del
Mdulo de Comunicacin, hemos abordado, en la sesin
anterior, lo referido al enfoque comunicativo-textual.
En esta ocasin revisaremos qu y cmo aprenden nuestros
estudiantes de Secundaria en favor del desarrollo de las
competencias de comunicacin oral y escrita.
Antes de asistir a la sesin virtual, no olvides revisar esta
gua y tus fascculos referidos al VI y VII ciclo.

El aprendizaje fundamental en comunicacin es:

SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y

LA CONVIVENCIA SOCIAL

Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el

dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando
cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en
lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en
ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y
el goce esttico y la interrelacin social.

Ministerio de Educacin

Mdulo 2: Aprendizaje fundamental de comunicacin

Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

RECORDEMOS

Los aprendizajes en Comunicacin nos permitirn ser competentes en el uso del

lenguaje oral y escrito en los diferentes mbitos de nuestras vidas y en diferentes
contextos.
Se propone considerar prcticas sociales de lenguaje a partir de situaciones
comunicativas en las cuales los adolescentes escuchen y expresen, lean y escriban
textos completos, con sentido social (que responda a una necesidad de comunicar, a
un propsito comunicativo) y pedaggico (con una didctica planteada en funcin
de dicho propsito).
No partimos de 0, pues los estudiantes en la Educacin Primaria han trabajado
con textos de estructuras sencillas con algunos elementos complejos.
En el VI ciclo se propone iniciar a los estudiantes en la comprensin y produccin de
textos estructuralmente complejos.
En el VII ciclo el desafo es consolidar el desarrollo de las competencias
comunicativas iniciados en el nivel inicial y primario.

OBSERVAMOS Y REFLEXIONAMOS:
Lee el siguiente caso:

En la institucin educativa donde trabaja el profesor Juan, ha llegado una

invitacin de la municipalidad del distrito para participar en la Feria sobre Reciclaje
que se realizar con el fin de generar conciencia en la poblacin sobre este tema.
A sus estudiantes les ha tocado elaborar trpticos sobre cmo aplicar las 3R
(reciclar, reusar, reutilizar) en su vida diaria. Para ello, Juan ha realizado las
siguientes acciones:

Plantear un espacio de conversacin para

recoger toda la informacin que sus estudiantes
manejan sobre el tema y plantear algunas
preguntas de investigacin.

Lectura: revisin e
investigacin de textos:
trpticos, enciclopedias,
tratados cientficos,
peridicos, pginas web.

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Produccin escrita de trpticos.

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Comenta con tus colegas sobre la propuesta de Juan a partir de las siguientes
preguntas:

De qu manera las actividades que plantea Juan ayudan a conseguir

el objetivo del concurso?
Qu opinas de las acciones propuestas para trabajar con sus
estudiantes?
Qu y cmo estn aprendiendo los estudiantes de Juan?
Qu condiciones debemos generar los docentes para favorecer el
aprendizaje?
Qu relacin tienen las acciones planteadas con el aprendizaje Se
comunica para el desarrollo personal y la convivencia social?

Qu aprenden los adolescentes respecto al

aprendizaje fundamental referido a Comunicacin?

El lenguaje es indispensable para la construccin de vnculos que faciliten el

entendimiento mutuo y la accin comn. En la necesidad de crear estos vnculos de
entendimiento en nuestra sociedad, es necesario el desarrollo de las competencias
comunicativas. Para ello es importante propiciar condiciones para que nuestros
estudiantes las desarrollen y les permitan comunicarse de manera pertinente y
coherente en un determinado contexto (gestionar y procesar informacin, saber qu,
cmo y cundo utilizar una u otra tcnica de comprensin en funcin de su propsito,
adecuarse a los contextos de comunicacin, entre otras).
Es decir, requerimos ampliar sus repertorios en las modalidades oral y escrita a travs
de la produccin y comprensin de textos completos y autnticos.

QU APRENDEN?
La propuesta es que al terminar la EBR, los estudiantes logren las siguientes
competencias:

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

TEXTOS ESCRITOS
Produce de forma personal
y autnoma diversos tipos
Comprende crticamente
de textos escritos para
textos escritos de diverso
desenvolverse en el mbito
tipo y complejidad segn vaescolar y ciudadano,
riados propsitos de lectura.
utilizando variados recursos
del lenguaje.
COMPETENCIAS de comunicacin
Se expresa oralmente en Comprende crticamente
forma eficaz en diferentes diversos tipos de textos
situaciones comunicativas orales en variadas
en funcin de propsitos situaciones comunicativas,
diversos, pudiendo hacer poniendo en juego
uso de variados recursos procesos de escucha activa,
expresivos.
interpretacin y reflexin.
TEXTOS ORALES

En esta gua abordaremos

4 competencias del
aprendizaje de
Comunicacin, trabajadas
en los fascculos de las
Rutas del Aprendizaje.

Recuerda que:
Las competencias implican un
saber actuar en un contexto
particular, en funcin de un
objetivo o la solucin de un
problema.

Fuente: Rutas del Aprendizaje Comprensin y expresin de textos orales

Qu deben aprender
los estudiantes en la
educacin secundaria
en
comprensin de
textos orales?

Qu
deben
aprender
los
estudiantes en la
educacin
secundaria
en
expresin de textos
orales?

Qu
deben
aprender
los
estudiantes en la
educacin
secundaria
en
comprensin de
textos escritos?
Ministerio de Educacin

Los estudiantes del nivel secundario deben

continuar
desarrollando capacidades de comprensin oral como
la
escucha activa, identificar la intencin comunicativa de su
interlocutor para hacer una interpretacin adecuada y
reflexionar sobre los mensajes que recibe evaluando posturas,
intencionalidad e intereses de los emisores.

En expresin oral, los estudiantes deben desarrollar capacidades

para adecuar su mensaje a su contexto, propsito e interlocutor
(expresarse de manera coherente y clara con un vocabulario
apropiado al tema, utilizar recursos expresivos, reflexionar sobre
sus propios textos, interactuar). La diferencia de un ciclo a otro,
est en el tratamiento de los temas, de la complejidad textual y
de las demandas cognitivas.

En la Educacin Secundaria, en el primer ciclo, debemos continuar

desarrollando capacidades como inferencia y deduccin del tema,
identificacin de las partes del texto, el propsito, las reacciones
causales. En el ciclo VII, el tratamiento de las capacidades ser
ms riguroso cuando se aborden la lectura de textos con
estructura compleja. Esta complejidad radica en la extensin y
profundizacin, el vocabulario y la especializacin del tema.

Mdulo 2: Aprendizaje fundamental de comunicacin

Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Qu

deben
aprender
los
estudiantes en la
educacin
secundaria
en
produccin
de
textos escritos?

En el VI ciclo de Educacin Secundaria, los estudiantes

deben seguir reforzando sus capacidades para producir
textos con estructura sencilla, pero con elementos
complejos (hilo temtico, secuencias, relaciones entre
oraciones, uso de conectores, etc.). Debe recibir
orientaciones para utilizar sus saberes previos y
fuentes de informacin complementaria, redactar
variedad de textos con registros especializados
y
vinculados a una temtica particular.

Para desarrollar estas competencias comunicativas y sus capacidades, es necesario

partir de situaciones comunicativas y prcticas sociales del lenguaje, de la integracin
de lo oral y lo escrito y de la creacin de condiciones para que el aprendizaje sea
significativo y agradable. Su desarrollo permitir al estudiante desenvolverse en
diversas situaciones dentro y fuera del aula.

Y cmo se da el desarrollo de las

competencias de comunicacin oral y escrita?
8

Los estudiantes desarrollan sus competencias de comunicacin cuando resuelven

problemas vinculadas a situaciones reales de comunicacin y los abordan de manera
integrada. En este sentido, debemos planificar de manera intencionada, el
tratamiento integrado de tales competencias a travs de diversas actividades que
aborden comprensin y expresin oral con la comprensin y produccin escrita. En el
ejemplo de Juan podemos evidenciar este hecho.
El desarrollo de las competencias de comunicacin se da de manera integrada. Por
ejemplo, entre las actividades que propuso el profesor Juan, en la situacin que vimos
anteriormente, se puede observar la siguiente secuencia: conversar para indagar
saberes, leer para comprender e investigar y con estos insumos, producir el trptico.

Conversacin para
indagar saberes sobre
el tema e investigar.

Lectura de textos fsicos y

virtuales sobre el tema y
revisin
de
trpticos
diversos.

Podemos integrar las competencias de diversas

maneras: iniciar con una lectura, luego escribir
a partir del texto y terminar con una actividad
oral (exponer, conversar, discutir, opinar entre
otros). Veamos dos ejemplos:
Ministerio de Educacin

Produccin
escrita de
trpticos.

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Ejemplo N 1
Los estudiantes pueden escuchar la narracin del cuento El Caballero Carmelo, de
Abraham Valdelomar, que se le puede encontrar en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=G4BUKCUsFFo
A partir de este cuento podemos abordar la competencia de comunicacin oral. Para
efectos del este caso tomamos como referente el indicador:
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral,
utilizando varios organizadores grficos (Fascculo VI sobre Comunicacin oral- pg.
37)
Los estudiantes pueden registrar a travs de un organizador grfico, las acciones y
elementos del cuento en la medida que han escuchado la narracin. Este insumo
puede ser utilizado para verificar la comprensin del texto y tambin para
comunicarla en el aula mediante una exposicin oral, cuyo soporte ser el organizador
grfico producido. Con ello, habramos integrado las competencias de comprensin y
expresin de textos orales.

Ejemplo N 2
9

Tambin podemos integrar competencias orales y

escritas. Partimos por ejemplo, de escuchar el poema
rtmico Me gritaron Negra!, de Victoria Santa Cruz
(https://www.youtube.com/watch?v=lN5M0jehU7s), al
cual se hace referencia en la pg. 31 del fascculo 2 del
ciclo VII, referido a la comprensin y expresin de textos
orales.
En este caso, se plantea una situacin comunicativa
relacionada con la discriminacin. Luego de la lectura o
de escuchar el texto, podemos plantear actividades para
desarrollar competencias orales y escritas.
-

Victoria Santa Cruz

Expresar con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado. (
Comprensin Oral)
Interpreta el sentido figurado de las expresiones textuales. ( Comprensin oral)
Dialogar sobre el tema de la discriminacin a partir del poema abordar el tema
La discriminacin en el Per ( Expresin oral)
Realizar un comentario sobre el tema, utilizando argumentos y ejemplos
(Comprensin escrita)
Aplica la tcnica del Calcado del texto para recrearlo a partir de su experiencia (
Produccin escrita)

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Entonces, para desarrollar competencias comunicativas en Secundaria tenemos que:

Plantear actividades de aprendizaje que integren las competencias.

Utilizar la lectura de un texto para generar aprendizajes relacionados con la
produccin escrita.
Partir de centros de inters de los estudiantes para hacer ms significativo el
aprendizaje.
Plantear situaciones comunicativas que tomen en cuenta las prcticas
sociales del lenguaje.
Trabajar con textos completos, pertinentes a los intereses, necesidades de
aprendizaje.
Plantear actividades que reten cognitivamente al estudiante, considerando
textos de diversa complejidad.
Considerar el propsito comunicativo para orientar tanto la comprensin y
produccin de textos orales y escritos.
Orientar
las prcticas sociales del lenguaje desde una perspectiva
intercultural.

Qu condiciones son necesarias para

generar competencias de comunicacin
en los estudiantes de Secundaria?

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Los estudiantes del nivel secundario tienen caractersticas de desarrollo muy

particulares, debido a cambios fsicos y emocionales propios de su edad.
Es fundamental crear condiciones favorables a partir de las necesidades e
intereses de los adolescentes.
Recuerda que:
Hablar, escuchar, leer y escribir se dan en la realidad de manera
articulada, por lo que es conveniente relacionar las competencias
de comunicacin y desarrollarlas de manera integrada.
Los estudiantes intervienen en una situacin comunicativa con un
propsito claro, en un contexto especfico, considerando las
caractersticas de sus interlocutores y de acuerdo con los usos
lingsticos ms pertinentes.

Cules son las estrategias que se sugieren para

lograr aprendizajes en los estudiantes de Secundaria?
11

Estrategias para la comprensin de textos escritos

VI ciclo

- Identificacin del tema y la

idea principal.
- Identificacin de subtema e
ideas temticas.
- Reconocimiento y empleo
de la estructura textual.
- Las macro-reglas.
- Elaboracin del resumen..

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VII ciclo

- Antes de la lectura: Activar y recoger

saberes previos; generar situacin
comunicativa.
- Durante de la lectura: relacionar lo que
leen con sus experiencias y saberes,
construir imgenes mentales, interrogar
al texto, inferir, anticipar y usar
informacin del texto para deducir.
- Despus de la lectura: resumir el texto y
comprobar en nivel de comprensin.

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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Estrategias para la produccin de textos escritos

VI ciclo

- Realizacin de
comentarios.
- Creacin de
poemas.
- Redaccin de
textos narrativos.

VII ciclo

- Planificacin: Estrategias para: generar

ideas, organizar ideas, analizar la
situacin comunicativa, generar la
situacin comunicativa.
- Textualizacin:
Estrategias
para:
organizar la informacin, el desarrollo del
texto (organizacin de ideas), la
metacognicin (autorregulacin).
- Revisin y correccin: Estrategias para:
reflexionar sobre cmo corregir y
reajustar el texto, corregir el texto.
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Estrategias para la comprensin y expresin de textos orales

VI ciclo

El pimpn preguntn
yeme con los ojos.
Bisagras interactivas.
La captura de
significados.

VII ciclo

- Voces asertivas
- Caminos expositivos
personales.
- Voces y personajes
histricos y cientficos.
- Los lentes crticos.
- La controversia.

Las estrategias que se desarrollan en las Rutas del Aprendizaje no son de uso exclusivo
de cada ciclo.
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Semana 5: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes de secundaria el Aprendizaje
Fundamental referido a la comunicacin oral y escrita?

Para reflexionar
Qu aspectos en la organizacin (espacial, temporal) de mi
aula deben mejorar para poder favorecer el desarrollo de la
competencia de comunicacin de mis alumnos?
Cmo mis fortalezas pueden contribuir al desarrollo de la
competencia de comunicacin en los nios?
Qu aspectos de mi prctica debera fortalecer o mejorar?

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