Topik pada hari ini:

Hasil
Pembelajaran

Perbezaan
Individu

Prinsip-prinsip umum
pengajaran
1. Tujuan pelajaran
2. Kaedah/Teknik/Pendekatan/Strategi
Pengajaran
3. Penglibatan pelajar
4. Perbezaan individu
5. Tumpuan pelajaran
(Gopsill 1974)

SGDK3264 PEDAGOGI
PERDAGANGAN DAN PENGAJIAN
PERNIAGAAN

KONSEP GURU BERKESAN

Dr Norazlinda Saad

Definisi Guru
Berkesan
Definisi operasional tentang guru berkesan
sangat kompleks (Zulkifli, 1998)
Berkait rapat dengan :
Personaliti
Sikap
Pengalaman mengajar
Bakat dan pencapaian

 Menurut Brophy & Good (1998)

Harapan yang bersesuaian dengan pelajar

Kemahiran dalam pengurusan kelas
Pemberian peluang untuk mempelajari
Pengajaran tidak membosankan
Mengajar untuk pelajar menguasai
Menggalakkan suasana pembelajaran

Kenapa kita perlukan

pekerjaan (GURU)

Peliknya..
Rasa selesa kalau tak buat kerja
Rasa suka kalau orang lain buat kerja kita
Rasa gembira bila dapat gaji segera
Rasa bangga kalau naik pangkat tapi tak perlu
buat apa-apa
Boleh lena walaupun orang lain gelak kat kita
Rasa lega boleh masuk syurga tapi dok saja-saja
Namanya: Syok sendiri saja.

Sebab itu tak ada

kecemerlangan
Insan yang efektif dan berkualiti = selesai
masalah
Insan tidak efektif = beri pelbagai alasan untuk
mengelak tanggungjawab

Jadi kita perlukan guru yang

efektif dan berkualiti sebagai tonggak
kecemerlangan pendidikan.

Ciri Guru Berkesan

(Zigmond, 1996)
Sahsiah yang tidak dapat dilupakan oleh pelajar
Mempunyai pengetahuan akademik yang tinggi
dalam mata pelajaran yang diajar
Mempunyai pengetahuan yang tinggi dalam
pedagogi
Boleh terjemahkan teori kepada amalan
Sedar dan memahami bahawa belajar untuk
pengajaran ialah proses sepanjang hayat
Berupaya menghasilkan sasaran pembelajaran
yang diingini

Ciri-ciri Guru Berkesan

1. Kecekapan Bidang
2. Kepelbagaian Kaedah
Mengajar
3. Penglibatan Pelajar Dalam
Pengajaran
4. Enthusiasm
5. Susunan dan Kejelasan

1. Kecekapan
Bidang
Guru mempunyai pengetahuan dan kemahiran
yang mendalam dalam bidangnya
Membolehkan guru.
1. mengajar dengan yakin
2. mengawal kelas dengan baik
3. merancang dan mengajar dengan baik
Guru perlu mempelajari perkara yang beliau
kurang mahir.

2. Kepelbagaian Kaedah
Mengajar

Guru mengaplikasikan kepelbagaian kaedah

dalam menyampaikan isi pelajaran
Kaedah pengajaran teori adalah berbeza
daripada kaedah mengajar kemahiran.
Guru perlu mahir dalam pelbagai kaedah
mengajar.

3. Penglibatan Pelajar dalam

Pengajaran
Guru perlu fikir cara menglibatkan pelajar
Penglibatan pelajar membantu meningkatkan
motivasi pelajar untuk belajar
Contoh penglibatan: penyoalan, melibatkan
pelajar dalam aktiviti, permainan, dsb
Guru perlu sentiasa peka dan prihatin dengan
keperluan pelajar

4. Enthusiasm
(minat, semangat, keghairahan)

Mempamerkan keyakinan dalam perkara yang

hendak diajar.
Menunjukkan kesungguhan semasa mengajar
melalui nada suara dan gerak geri.
Kelihatan bertenaga dan
semasa
mengajar

5. Susunan dan Kejelasan

Objektif pengajaran disediakan dengan jelas

Isi pelajaran dan aktiviti pengajaran disusun
mengikut objektif
Isi pelajaran disampaikan mengikut urutan
Penerangan guru jelas dan boleh difahami oleh
pelajar

Perkhidmatan berkualiti seorang guru

bermaksud.
Perkhidmatan yang
diberi/dilaku/diamalkan
oleh seseorang guru yang digerakkan oleh
gagasan/wawasan (misi dan visi) dirinya
dengan menghayati semua nilai-nilai
murni (tersurat dan tersirat) keinsanan
yang terpuji

Ciri-ciri seorang guru yang positif

1.

2.

Sikap terhadap pelajar

Peramah
Mengambil berat terhadap pelajar, bersedia mendengar
masalah dan memahami pelajar
Mempunyai hubungan yang erat dan baik dengan kelas
Bersikap adil
Memberi galakan kepada pelajar
Pandai mengendalikan kelas
Pengurusan bilik darjah
Tidak terlalu serius dan pandai mengawal kelas dengan baik
Seronok dengan tugasan yang diberikan
(Brown & McIntyre 1989)

Keperluan guru untuk meningkatkan

keberkesanan P&P

1.
2.

3.
4.
5.

Mempunyai pengetahuan menyeluruh

mengenai isi kandungan mata pelajaran
Mempunyai pengetahuan menyeluruh
mengenai objektif atau matlamat
pengajaran
Mengetahui tentang kaedah atau
pendekatan pengajaran
Menggunakan pengetahuan dengan teknikteknik dan membantu pelajar
Berkebolehan menilai kemajuan
pembelajaran

Ajar strategi
metakognitif

Faham pelajar
dan suaikan
P&P kpd
keperluan
mereka

Tekan aras
kognitif
tinggi &
rendah
Beri
m/balas
berkala

Integrasi
antara
kursus

Pakar
gunakan
ABBM yang
ada

Maklumkan
jangkaan
terhadap
pelajar dan ?

Pengetahuan bidang
dan strategi P-P
mendalam
Ciri-ciri Guru
Berkesan

Matlamat
pengajaran
yang jelas

Reflektif
Porter, A. and Brophy, J. (1988):
Synthesis of Research on
GoodTeaching