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ETAPA
Leia o texto Janela, de Carlos Drummond
de Andrade, e verifique as manifestaes da
lngua na construo das imagens, tendo em
vista que o poema apresenta-se como uma
pintura vista da janela por um sujeito lrico
que, do lado de dentro, coloca-se em conflito
com as aes contrastantes e harmnicas da
natureza.
JANELA
1. Tarde dominga tarde
2. pacificada com os atos definitivos.
3. Algumas folhas da amendoeira expiram
[em degradado vermelho.
4. Outras esto apenas nascendo,
5. verde polido onde a luz estala.
6. O tronco o mesmo
7. e todas as folhas so a mesma antiga
8. folha
9. a brotar de seu fim
10. enquanto roazmente*
11. a vida, sem contraste, me destri.
ANDRADE, Carlos Drummond. Lio de Coisas.
In:_____.Poesia e Prosa. Rio de Janeiro: Aguilar,
1983. p.390.
*roaz: que ri, roedor, destruidor. (asterisco e verbete nossos)
Questo A
A.a) O carter predominantemente descritivo
do poema bem determinado pelos verbos de
ligao e intransitivos. Esses verbos contrastam com o nico transitivo direto, o qual impe um teor narrativo ao discurso potico.
Voc concorda ou no com essa afirmao?
Justifique sua resposta, valendo-se das imagens verbais presentes no texto. (1)
A.b) No primeiro verso do poema, ocorre um
caso singular de concordncia nominal. Como
foi elaborado esse arranjo lingstico e que
efeito de sentido ele provoca? (2)
Resposta
A.a) Sim, existe o teor narrativo no poema, assentado em uma anttese entre os nove primeiros
versos, que realam o carter descritivo, e os dois
ltimos, em que o eu-lrico se manifesta. Tambm
pode-se confirmar o tom narrativo pelo ttulo "Janela" que salienta o fato de o poeta j conhecer a
natureza de tanto observ-la; constatando que ela
cclica e se renova. Por outro lado, reflete sobre
si mesmo e se reconhece finito.
A.b) Trata-se de um neologismo criado a partir do
processo de derivao imprpria em que o substantivo domingo tomado como adjetivo, da concordar com tarde. Expressa o sentido de modorra
ou tdio, sensaes costumeiramente associadas
s tardes de domingo.
Obs.: a diagramao dos verbos possibilita a leitura de dominga como verbo. A FGV fechou a
questo como "concordncia nominal".
Questo B
B.a) Identifique as figuras de linguagem
que atuam nos versos transcritos a seguir
e analise as implicaes de sentido nelas
existentes para a significao do poema:
Algumas folhas da amendoeira expiram
em degradado vermelho. / Outras esto
apenas nascendo, / verde polido onde a luz
estala. (3)
B.b) A palavra roazmente reala a oposio
entre a natureza e o humano. Descreva o procedimento lingstico que est na base da
composio da palavra e como seus sentidos
figurados determinam a construo dessa
oposio. (4)
Resposta
B.a) Em folhas de amendoeira expiram, esto
apenas nascendo, degradado vermelho e verde polido h duas figuras de linguagem: a personificao e a anttese.
A utilizao da personificao confere um atributo
essencialmente humano aos elementos da natureza e constata a conscincia do eu-lrico que se
reconhece efmero diante do processo infinitamente cclico da vida, contraste marcado pela utilizao da anttese.
B.b) "roazmente": formou-se advrbio a partir do
adjetivo roaz e o sufixo -mente no processo de
derivao sufixal.
O advrbio reala o contraste entre a natureza em
seu brotar sem fim e a viso destruidora que o
poeta tem da vida, reafirmada pleonasticamente
em roazmente a vida, sem contraste, me destri.
portugus/redao 2
cincia da situao. J a idia de ampliao ocorre com as oraes substantivas desenvolvidas:
Grandes so desertos e Grande a vida, que
estendem a idia pessimista para a vida.
Questo C
Texto base:
No tirei bilhete para a vida,
Errei a porta do sentimento,
No houve vontade ou ocasio que eu no
[perdesse.
Hoje no me resta, em vsperas de viagem,
Com a mala aberta esperando a arrumao
[adiada,
Sentado na cadeira em companhia com as
[camisas que no cabem,
Hoje no me resta ( parte o incmodo de
[estar assim sentado)
Seno saber isto:
Grandes so os desertos, e tudo deserto.
Grande a vida, e no vale a pena haver
[vida.
REDAO
Veja, leia e relacione as mensagens-estmulo
apresentadas abaixo. Elas servem de suporte
proposta de Redao.
I. Imagem
Resposta
C.a) "que eu no perdesse" e "que no cabem"
so adjetivas restritivas que funcionam como limitadoras dos termos a que se referem, respectivamente, "vontade ou ocasio" e "camisas".
As duas oraes adjetivas imprimem o sentido
negativo, pessimista, magoado e comprovadamente de desajuste ("camisas que no cabem")
do poeta, sentimentos que perpassam todo o
poema.
C.b) A idia de reduo dada por duas oraes
subordinadas substantivas reduzidas de infinitivo:
de estar assim sentado e Seno saber isto;
elas expressam que s resta ao eu-lrico a cons-
II. Texto I:
COISAS DE CABECEIRA, RECIFE
Diversas coisas se alinham na memria
numa prateleira com o rtulo: Recife.
Coisas como de cabeceira da memria,
a um tempo coisas e no prprio ndice;
e pois que em ndice: densas, recortadas,
bem legveis, em suas formas simples.
portugus/redao 3
2.
Algumas delas, e fora as j contadas:
o combog, cristal do nmero quatro;
os paraleleppedos de algumas ruas,
de linhas elegantes mas gro spero;
a empena dos telhados, quinas agudas
como se tambm para cortar, telhados;
os sobrados, paginados em romancero,
vrias colunas por flio, imprensados.
(Coisas de cabeceira, firmando mdulos:
assim, o do vulto esguio dos sobrados).
NETO, Joo Cabral de Melo. A Educao pela pedra. In:_____. Poesias Completas. Rio de Janeiro:
Sabi, 1968. p. 10.
PROPOSTA
Comentrio
A ausncia de um recorte temtico abriu possibilidades de vrias interpretaes da proposta dissertativa da FGV-Direito. A partir da leitura atenta
dos textos recolhidos de fontes diversas (todas de
teor artstico), pediu-se uma argumentao convincente sobre o eixo cidadememria. Em contraposio concretude da cidade, existe a subjetividade da memria e o legado humano que as
urbes encerram e perpetuam. Embora complexo,
o tema foi instigante.