Professional Documents
Culture Documents
Falsafah
Pendidikan
Negara,semua
kanak-kanak
berhak
untuk
bagi
memenuhi
keperluan
pendidikan
bagi
kanak-kanak
yang
berkeperluan khas.
Pendidikan Khas bukan sahaja perlu diketahui oleh mereka yang berkeperluan khas,ia
juga perlu diketahui oleh semua lapisan masyarakat terutama sekali guru di sekolah
(Jamila
K.A
Mohamad,2005).
Tanpa
pengetahuan
tentang
pendidikan
khas
khas
kepada
13
kategori,
manakala
Abdullah
Yusof,2006
PINTAR CERDAS
BERMASALAH PENDENGARAN
BERMASALAH PENGLIHATAN
BERMASALAH PEMBELAJARAN
Menurut
Sindrom Down
Hiperaktif
Disleksia
Palsi Selebral
Autisma
modul
Pengenalan
Pendidikan
Khas
KPLI-SR-LPBS,kanak-kanak
berkeperluan khas ini terdiri daripada 8kategori iaitu masalah penglihatan, masalah
pendengaran, masalah emosi dan tingkah laku, masalah fizikal dan kesihatan, masalah
mental, masalah komunikasi, masalah pembelajaran dan kanak-kanak cerdas pintar.
Bagi kanak-kanak bermasalah penglihatan dan masalah pendengaran, mereka
ditempatkan
di
sekolah-sekolah
pendidikan
khas
masalah
penglihatan
dan
MASALAH PENGLIHATAN
yang kabur (penglihatan <3/60) iaitu mereka yang langsung tidak dapat melihat dan
memerlukan bantuan kod Braille untuk membaca.
Punca terjadinya kecacatan ini adalah faktor komplikasi semasa hamil dan selepas
lahir,rubella,sifilis,kecederaan dan penyakit. Menurut Hewett Fan Forness(1974),49%
kecacatan disebabkan oleh kesalahan pada mata iaitu hiperopia,myopia,astigmatisme,
47% disebabkan jangkitan selepas lahir,33% akibat peracunan,7%-8% akibat penyakit
dan 2% disebabkan kemalangan.
Menurut Menon(1981),diantara sebab-sebab menjadi buta adalah katarak iaitu 66%
cacar variola,kurang zat pemakanan,kemalangan dan glaucoma masing-masing
sebanyak 25%,15% disebabkan jangkitan dan 5% disebabkan trokoma. Tidak dinafikan
juga,masalah ini berlaku adalah faktor baka.
Tanda-tanda fizikal yang ada pada mereka yang mempunyai masalah penglihatan
adalah bebola mata yang selalu berputar, matanya sensitive terhadap cahaya,bahagian
tepi mata kelhatan merah,kelopak mata bengkak,mata selalu berair,juling dan terdapat
bintik-bintik ditengah mata. Mereka juga sering mengadu tidak dapat melihat dengan
jelas, sakit kepala apabila membuat sesuatu kerja,pandangan kabur dan kadangkala
objek yang dilihat menjadi dua imej.
Tingkah lakunya pula,mereka selalu memusingkan kepala pada sebelah arah iaitu
semasa melihat objek,selalu mengerut atau mengecilkan mata,kerap berkedip,selalu
terlanggar objek,keliru dengan huruf,menonton televisyen dan membaca buku pada
jarak yang sangat dekat dan memegang kepala dengan cara luar biasa.
Disebabkan kekurangan yang mereka ada,timbul perasaan kurang keyakinan diri dan
sering menyisihkan diri tetapi ianya boleh diatasi dengan memberi layanan yang baik
kepada mereka(bukan bermaksud layanan yang istimewa sehingga mereka rasa
berbeza dengan orang normal).
MASALAH PENDENGARAN
Manakala
separuh
pekak adalah
kanak-kanak
yang
masih
boleh
Sebelum lahir
Baka disebabkan genetic
Bukan baka
Jangkitan
semasa
hamil
seperti
rubella,
Semasa Lahir
Kepala bayi terlalu lama berada di pintu rahim menyebabkan tekanan
yang kuat di bahagian telinga
Kelahiran tidak cukup bulan
Kecederaan pada bahagian telinga semasa lahir
Penyakit homolisis yang disebabkan oleh Rhesus (Rh)
Selepas kelahiran
Penyakit yang disebabkan oleh bakteria dan virus
Kemalangan yang mencederakan bahagian telinga
Terdedah kepada bunyi kuat
kurang
member
perhatian
di
dalam
kelas,kelihatan
selalu
Bagi perkembangan fizikal,motor halus dan motor kasar kanak-kanak ini sama seperti
kanak-kanak normal. Perkembangan kognitifnya adalah agak lambat disebabkan oleh
kelambatan perkembangan bahasa. Bagi perkembangan sosial pula, ia bergantung
kepada pengalaman mereka, cara layanan yang diterima dana melalui kebolehan
perkembangan mereka sendiri.
MASALAH EMOSI-HIPERAKTIF
Hiperaktif adalah istilah yang digunakan untuk kanak-kanak yang mempunyai tingkah
laku yang terlampau aktif dan mengganggu tetapi mempunyai tumpuan yang singkat. Ia
dikenali sebagai Attention Hyperactivity Disorder (ADHD). Kanak-kanak ini tidak boleh
diminta untuk menjalankan aktiviti yang pasif sehingga 20 minit.
Menurut Marityn Friend (2005), Persatuan Psikologi Amerika(APA) mendefinisikan
ADHD sebagai kecelaruan psikologi dengan petanda-petandanya yang dapat dikesan
pada umur tujuh tahun dan dikategorikan kepada 3 iaitu;
Ciri-ciri tingkah laku kanak-kanak ADHD adalah berbeza dan pada kebiasaannya ADHD
hiperaktif-impulsif mempunyai masalah tingkah laku yang lebih jelas daripada ADHD
impulsive. Kanak-kanak ini lebih agresif contohnya mereka kerap memulakan sesuatu
pergaduhan,kerap membuat kesalahan akibat kecuaian,gagal menyiapkan kerja
sekolah, tidak mahu mendengar apabila bercakap dengannya, sukar mengatur
tugasan,tidak suka dan enggan melakukan tugasan.
Ciri-ciri sosial kanak-kanak ini lebih tertumpu kepada penghargaan kendiri di mana
penghargaan kendiri positif atau negative bergantung kepada keadaan persekitaran
yang mereka terima dan mereka mudah menyesuaikan diri mengikut tuntutan sosial.
CELEBRAL bermaksud OTAK. Manakala PALSY membawa erti KURANG atau TIDAK
BERUPAYA MENGAWAL PERGERAKAN OTAK. Definisi palsi selebral adalah
kecacatan anggota disebabkan oleh kecacatan hubungan saraf di antara bahagian otak
dengan bahagian badan semasa dilahirkan atau pada awal usia. Kanak-kanak palsi
selebral sebahagian besarnya mengalami kerosakan pada kawasan motor dalam otak
yang mengakibatkan kurang upayaan untuk melakukan pergerakan otot-otot dan tegak
badan. Kecacatan otak dan saraf ini lazimnya berlaku sebelum,semasa dan di peringkat
awal bayi iaitu ketika bahagian otak kanak-kanak pesat berkembang.
Terdapat 4 kategori palsi selebral iaitu Palsi Selebral spastik, palsi selebral athetiod,
palsi selebral ataxia dan palsi serebral gabungan. Ciri-ciri fizikal pada kanak-kanak palsi
selebral spastic ialah masalah ketegangan pada otot-otot tertentu seperti tangan dan
kaki. Ketegangan otot ini akan menyebabkan pergerakan otot tersebut menjadi terhad
atau tidak berkodinasi. Contohnya jika ketegangan otot berlaku pada kaki, pergerakan
permulaan berjalan seakan tersekat-sekat dan diikuti dengan satu lonjakan tenaga
menyebabkan pergerakannya kurang terkawal.
Bagi palsio selebral athetiod pula, mereka mempunyai anggota yang lebih meliuk dan
tidak terkawal. Manakala bagi palsi serebral ataxia pula, imbangan badan mereka
adalah tidak baik di samping pergerakan badan yang tidak berkodinasi.
Palsi serebral gabungan pula adalah mereka yang mengalami lebih daripada satu jenis
palsi selebral pada satu-satu masa. Masalah yang dihadpi olehnya adalah otot-ototnya
kejang, tidak berkodinasi dan juga meliuk.
Masalah sosial yang dihadapi oleh golongan ini adalah dalam menyesuaikan diri di
dalam masyarakat. Disebabkan mereka tidak dapat bertutur dengan baik,mereka
berasa rendah diri dan ini akan menjejaskan hubungan mereka dengan persekitaran.
Sebab lain yang menyebabkan kanak-kanak ini rendah diri adalah sikap ibu bapa yang
terlalu member perhatian dan perlindungan yang melampau menyebabkan kanakkanak ini langsung tidak diberi peluang untuk mempelajari kemahiran asas bagi
penjagaan diri sendiri.
MASALAH MENTAL
A. TERENCAT AKAL
Masalah terencat akal menjadi satu isu yang perlu ditangani kerana murid yang
mengalami masalah ini lambat menerima pengajaran di sekolah. Punca seseorang
anak itu terencat akal boleh dikaitkan dengan faktor biologi(baka) dan persekitaran.
Faktor baka banyak mempengaruhi prestasi intelek seseorang kanak-kanak berbanding
dengan faktor persekitaran.
Kanak-kanak ini mempunyai ciri-ciri fizikal yang sama seperti kanak-kanak normal iaitu
daripada segi pertumbuhan bahagian-bahagian badan walaubagaimanapun terdapat
kekurangan dalam menggunakan motor halus. Kanak-kanak ini lambat menguasai
kemahiran motor halus.Oleh itu, ibu bapa atau guru perlulah memantau perkembangan
motor halus mereka.
Kanak-kanak ini sering mempamerkan kepayahan untuk member tumpuan atau focus
kepada proses P&P didalam kelas,sukar menyiapkan tugasan dan mudah membuat
kesalahan
disebabkan
kecuaian.Mereka
juga
sering
menunjukkan
tingkahlaku
B. SINDROM DOWN
Sindrom Down bermaksud kecelaruan genetic yang menyebabkan kecacatan akal pada
kanak-kanak. Istilah Sindrom Down diambil daripada perkataan sindrom yang
bermaksud koleksi tanda atau ciri-ciri dan down iaitu nama seorang doktor yang
berjaya mengumpulkan kesemua tanda dan punca.
Punca yang sangat jelas terjadinya sindrom down adalah kelebihan 1 kromosom iaitu
pada pasangan yang ke-21(dikenali sebagai Trisomi 21). Sindrom Down terbahagi
kepada tiga iaitu;
Trisomi 21 Standard terjadi apabila kromosom 21 telah wujud di dalam
sperma atau dalam pembahagian pertama
Trisomi 21 Mozek terjadi apabila seseorang itu mempunyai sel-sel trisomi
lebih
kecil
daripada
kebiasaan
dan
bahagian
belakang
kepala
MASALAH PEMBELAJARAN
tidak
dapat
menguasai
kemahiran3M
dalam
pendidikan.
B. DESLEKSIA
Perkataan desleksia berasal daripada dua perkataan Greek iaitu dys yang bermaksud
kesukaran dan lexia yang bermaksud perkataan. Maka ini memberi maksud
kesukaran dengan perkataan bertulis. Disleksia didefinasikan ketidakupayaan
memperoleh pengetahuan daripada proses pembelajaran akibat kesukaran mentafsir
kod ayat.
Kanak-kanak
disleksia
mempunyai
masalah
dalam
bacaan,menulis
dan
butang
baju
sentiasa
salah
butang.
Mereka
juga
mempunyai
daya
PINTAR CERDAS
Ross(1993),definisi
kanak-kanak
pintar
cerdas
adalah
kanak-kanak