Filozofski fakultet

Odsjek: Pedagogija psihologija

Akademska: 2012/2013. godina
Godina studija: Prva ( I ), semestar: drugi (II)

4. sedmica

3. sedmica

2. sedmica

1. sedmica

Sedmica

Nastavni program kolegija

PEDAGOGIJA II

Nastavni sadraji

Razvoj linosti i odgoj

Ljudska priroda i odgoj

Kultura i odgoj kulturni prostor

odgajanja

Kultura i odgoj kulturni prostor

odgajanja

Kategorijalni koncepti i pojmovi

Izvori u udbenikoj i proirenoj

literaturi

teorije razvoja linosti i odgoj

teorija socijalni razvoja (Ericson)
socijalni razvoj i odgoj
teorija kognitivnog razvoja (Piaget)
teorija moralnog razvoja (Kohlberg)
kognitivni razvoj i odgoj
moralni razvoj i odgoj
Odgoj kao ljudska potreba
Pedagoko razumijevanje ljudske prirode
Izvorni akti ljudske prirode
Tri funkcije ljudske prirode
Formula tri grupe normi o ovjeku
ovjek kao bie potreba i odgojno djelovanje
ovjek kao bie koje ui
odgoj, odgojivost i odgojnost
antropocentrina usmjerenost odgoja
ciklus kultura odgoj linost
tri opa modela uenja kulture
osnovni tip linosti
odvajanje odgoja od kulture

Gudjons
(1994: 96 120)

odgoj, enkulturacija, akulturacija, socijalizacija

opasnosti od antagonistike akulturacije
pedagokla antropologija/antropologija odgoja

Slatina (2005: 59 89)

Potreban uvid i u sljedee izvore:

Raki (1981: 99 118)
Raki (1981: 119 132)
Slatina (2005: 19 57)
Gudjons (1994: 96 120)
Potreban uvid i u sljedee izvore:
Raki (1981: 45 98)
Slatina (2011)

Slatina (2005: 59 89)

Gudjons (1994: 123 142 i 146)

Procesi konfluentnog obrazovanja

Uenje i poduavanje kao

najednostavnije pedagoke kategorije i
kao procesi konfluentnog obrazovanja

Struktura konfluentnog obrazovanja

Struktura konfluentnog obrazovanja

10. sedmica

9. sedmica

8. sedmica

7. sedmica

6. sedmica

5. sedmica

Temeljne pedagoke kategorije:

Obrazovanje
Obrazovanje kao konfluentni proces

11. sedmica

Pedagogija igre i slobodnog vremena u

konfluentnom obrazovanju

Principi konfluentnog obrazovanja

Obrazovanje kao pedagoka kategorija

Enkulturacija/akulturacija
Socijalizacija/internalizacija
Individuacija/personalizacija
Diferencijacija/integracija

Slatina
(2005: 103 122)

Odreenje uenja i poduavanja

Teleonomni karakter procesa uenja
Principi uenja i razvoj linosti

Slatina
(2005: 122 148)

Obrazovanje sposobnosti opaanja i promatranja

Obrazovanje sposobnosti pamenja
Obrazovanje sposobnosti miljenja

Slatina
(2005: 149 170)

obrazovanje volje
obrazovanje mate
obrazovanje osjeaja/osjeanja

Slatina
(2005: 171 222)

pedagoko znaenje igre i slobodnog vremena

funkcije igre i slobodnog vremena

Slatina
(2005: 265 304)

princip sponataniteta i samoaktiviteta

princip interakcije i komunikacije
princip slobode i odgovornosti
princip aktiviteta i totaliteta

Teorija konfluentnog obrazovanja

Pojam konfluentnog obrazovanja
Paradigma teorije konfluentnog obrazovanja

Gudjons
(1994: 160 167)
Slatina
(2005: 89 102)

13. sedmica

12. sedmica

Odgoj/obrazovanje i drutvo

odgoj/obrazovanje kao drutvena potreba

multikulturna drutva i interkulturalni odgoj
odgoj i obrazovanje izmeu kulturne i politike
demokracije
drava i odgoj/obrazovanje
odgoj/obrazovanje izmeu sekularizma i
interkulturalizma
tradicija odgoj i demokracija
osnovne odrednice majinskog odgojnog sistema
profesionalizacija odgajateljskog/prosvjetnog poziva

14. sedmica
15. sedmica

Savremeni zahtjevi pedagoke znanosti

Preporuuje se uvid i u sljedee izvore:

Canivez (1999)

Perotti (1995)
Slatina (2000c)
Preporuuje se uvid i u sljedee izvore:
Raki (1981: 133 148)

Odgajatelj profesija i ljudska dunost

Metodika odgojnog rada

Slatina (1999)
Slatina (2000b)
Slatina (2001)

odreenje metodike odgojnog rada

Principi odgojnog rada
faktori, sredstva i metode odgoja

odgoj i postmoderna
ekoloki, zdravstveni i humanitarni problemi
savremenog svijeta i odgoj
obrazovni sistemi budunosti
osnovni pedagoki trendovi
tradicionalno i moderno u pedagogiji
daljnji pravci razvoja pedagogije
promjene u sistemu obrazovanja: aktuelne reforme
naeg obrazovnog sistema

Suzi (2005: 396 477)

Gudjons (1994: 261 270)

Obavezan uvid u sljedei izvor:
(Morin, 2002)

Polaganje ispita
Kolokvijalne i zavrne provjere znanja se obavljaju pismeno i usmeno. U toku semestra studenti e imati dije pismene samoevaluacije
i evaluacije uraenih aktivnosti i steenih znanja i to u 8. sedmici i 15. sedmici na vjebama. Rezultati sa ovih evaluacija ine
integralne dijelove evalucije uraenih aktivnosti i postignua kod zavrnog ispita. Uvjet za polaganje zavrnog usmenog dijela ispita je
odbranjeni kolokvij (koncepti 3 proitana djela i 3 naune i strune rasprave u asopisima).
Zavrni ispit i popravni ispit e se odrati u junsko-julskom ispitnom roku (10. 6. i 1. 7. 2013. godine u 9 sati).
Zavrni popravni ispit odrat e se u septembarskom ispitnom roku (2. 9. 2013. godine u 9 sati).

Osnovna udbenika literatura:

Slatina, M. (2006) Od individue do linosti Uvoenje u teoriju konfluentnog obrazovanja, Zenica: Dom tampe.
Suzi, N. (2005) Pedagogija za XXI vijek, Banja Luka: TT-Centar
Gudjons, H. (1994) Pedagogija temeljna znanja, Zagreb: Educa

Proirena literatura za samostalan rad i izradu kolokvija

Bratani, M. (1993) Mikropedagogija, Zagreb: kolska knjiga
Bruner, J. (2000) Kultura obrazovanja, Zagreb: Educa
Canivez, P.( 1999) Odgojiti graanina, Sarajevo: Pravni centar, Otvoreno drutvo BiH
Dordan, A. M. (1966) Mjerenje u pedagogiji, Beograd: Savremena administracija
Hentig, H. v. (1997) Humana kola kola miljena na nov nain, Zagreb: Educa
Legrand, P. (1995) Moralna izobrazba danas, Zagreb: Educa.
Mougniotte, A.(1995) Odgajati za demokraciju, Zagreb: Educa.
Neill, S. (1988) Slobodna djeca Samerhila, Beograd
Neill, S. (1994) Neverbalna komunikacija, Zagreb: Educa
Perotti, A. (1995) Pledoaje za interkulturalni odgoj i obrazovanje, Educa: Zagreb.
Rajston (1966) Vrednovanje u savremenom obrazovanju, Beograd
Raki (1974) Intervju u vaspitanju, Sarajevo: Zavod za izdavanje udbenika
Raki, B. (1981) Procesi i dinamizmi vaspitnog djelovanja, Sarajevo: Zavod za udbenike i nastavna sredstva.
Salovey, P. i Sluyter, D. (1999) Emocionalni razvoj i emocionalna inteligencija pedagoke implikacije, Zagreb: Educa.
Slatina (1999) Kultura i odgoj, u: Takvim za 1999. godinu, Sarajevo: Rijaset Islamske zajednice, str. 245 - 264
Slatina (2000a) Odgoj najkrai put ovjekovog uzdizanja do humaniteta, u: Radovi, knjiga XII, str. 365 384, Sarajevo: Filozofski
fakultet
Slatina, M. (2000b) Odgoj/obrazovanje izmeu sekularizma i interkulturalizma, u: Novi muallim, br. 1., Sarajevo, str. 14 25.
Slatina (2000c) Majka rije u kojoj je sadran jedan itav odgojni sistem, u: Takvim za 2000. godinu, Sarajevo: Rijaset Islamske
zajednice, str. 113 - 121
Slatina (2001) kola izmeu odgoja kao ljudske i odgoja kao drutvene potrebe, u: Seljubac, S. (ur.) Zbornik radova sa okruglog stola
3 4, Tuzla: Behram-begova medresa
Slatina, M. (1998) Nastavni metod Prilog pedagokoj moi suenja, Sarajevo: Filozofski fakultet
Tomi, R., Osmi, I. (2006) Pedagogija, Tuzla: Denfas
Vukasovi, A. (1998) Pedagogija, Zagreb: HKZ Mi
Preporuena priruna literatura (prirunici, rjenici, enciklopedije, leksikoni):
Poli, M. (1997) ovjek Odgoj Svijet mala filozofijskoodgojna razloba, Zagreb: Kruzak
Pedagoka enciklopedija I i II tom