SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PAHI

KM 9 LEBUHRAYA KK-GM
18000 KUALA KRAI KELANTAN
PERANCANGAN STRATEGIK
KURIKULUM PRA UNIVERSITI SMK PAHI
BAGI TEMPOH LIMA TAHUN
2016 HINGGA 2020

TAJUK :
PENINGKATAN PNGK SEKOLAH KEPADA 2.75
DAN
MENGEKALKAN 100% LULUS
STPM

ISI KANDUNGAN
TAJUK

MUKA SURAT

BAB 1: PRA PERANCANGAN

1. Latar Belakang Organisasi
2. Enrolmen Pelajar
3. Bilangan Guru dan Staf Sokongan
4. Senarai nama Guru Tingkatan Enam (STPM) 2010
5. Analisis Keputusan SPM 2010- 2015
6. Prestasi Disiplin
7. Demografi Waris
8. Kemudahan Fizikal sekolah
9. Kemudahan Fizikal Panitia Tingkatan Enam (STPM)
10.Tahap Kesediaan Organisasi

BAB 2 : PENETAPAN HALA TUJU

1. Mandat
2. Visi
3. Misi Sekolah
4. Misi Panitia
5. Matlamat
6. Objektif

BAB 3 : ANALISIS PERSEKITARAN

1. Analisis Persekitaran Dalaman
2. Analisis Persekitaran luaran
3. Analisis SWOT
4. TOWS MATRIK

12

BAB 4 : ISU, MATLAMAT,KPI DAN OBJEKTIF

16

1. PELAN STRATEGIK
BAB 5:STRATEGI UTAMA, PELAN TAKTIKAL DAN PELAN
OPERASI.

18

1. Strategi Utama
2. Pelan Taktikal
3. Pelan Operasi
BAB 6: PELAKSANAAN DAN PEMANTAUAN

24

BAB 7 : PENILAIAN DAN PENUTUP

26

BAB 1
PRA PERANCANGAN

1. LATAR BELAKANG SEKOLAH

Sekolah Menengah Kebangsaan Pahi Kuala Krai , Kelantan (SMKP) adalah sebuah
sekolah dalam kategori luar bandar. Ia terletak 9 kilometer dari Bandar Kuala Krai. SMKP
ditubuhkan pada tahun 1983 dengan keluasan tapak 15 ekar merangkumi bangunan sekolah,
asrama pelajar, rumah guru, dewan besar, makmal kumputer dan padang permainan.
Bermula dengan jumlah pelajar seramai 210 orang yang mendaftar di SMKP pada 15
Jun 1983, kini SMKP mengorak langkah dengan peningkatan jumlah pelajarnya kepada lebih
800 orang. Pada tahun 1989 , SMKP menerima pelajar tingkatan 4 dan pada 1990, lepasan
Sijil Pelajaran Malaysia(SPM) yang pertama dilahirkan.
Pada Mac 1990, SMKP
dinaiktarafkan kepada sekolah Gred A. Justeru , pada Januari 2005, SMKP telah
menyediakan tingkatan enam rendah Aliran Sains, satu- satunya sekolah yang mempunyai
Aliran Sains bagi tingkatan enam dalam jajahan Kuala Krai dan Gua Musang.
Kelas Tingkatan Enam diri dari 2 kelas Biologi dan 1 Kelas Fizik. Pembahagian ini
adalah mengikut keperluan dan kebolehan pelajar yang mendaftar.Dan mata pelajaran yang
di tawarkan selain Fizik dan Biologi ialah PA, Sains Sukan (option), Matematik T dan
Kimia. Kumpulan pertama yang menduduki peperiksaana STPM sains ialah pada tahun
2006.
Seiring dengan kemerosotan akademik pelajar yang mendaftar pihak sekolah mulai
tahun 2015 telah menawarkan satu lagi matapelajaran pilihan iaitu Seni Visual dan bilangan
pelajar juga telah merosot dengan itu bilangan kelas juga dikurangkan kepada dua kelas
sahaja.
Penjenamaan semula tingkatan enam menyaksikan perubahan yang ketara dalam dua
perkara utama pertama pakaian pelajar dan yang kedua sukatan matapelajaran. Perubahan ini
telah bermula pada tahun ambilan 2012.
2. ENROLMEN PELAJAR TINGKATAN ENAM TAHUN 2015.
BILANGAN PELAJAR

JUMLAH

CATATAN

TINGKATAN
LELAKI
6A1
6A2
6R1
6R2
JUMLAH

0
1
0
4
5

PEREMPUA
N
4
1
11
7
23

4
2
11
11
28

3. BILANGAN GURU DAN STAF SOKONGAN TAHUN 2015.

KUMPULAN

Lelaki

Perempuan

Jumlah

Guru
Staf Sokongan

34
6

49
13

83
19

Staf Swasta

4. SENARAI NAMA GURU TINGKATAN ENAM TAHUN 2015

BIL

NAMA GURU

Matapelajaran

En. Mohd Basri Mohammed

Matematik T

Pn.Hanita Isa

PA

En. Mohd Daud Mohd Zain

Sains Sukan

Tn. Hj. Ali Mohamad

PA

Pn. Noraini Abu Bakar

Biologi

En. Aminuddin Mohamad

Fizik

En. Sivabalan

Matematik T

Pn. Wan Rosemas

Kimia

Pn. Fareeda Hayati

Biologi

10

Pn. Hjh Syazlina

MUET

11

Pn. Haznira Sabrosita

Kimia

12

Pn. Fareeda Hayati

Biologi

13

En. Mohamati

Seni Visual

5. ANALISIS PENCAPAIAN MATA PELAJARAN STPM (TAHUN 2013- 2014)

ANALISIS KEPUTUSAN STPM (2011-2015)
2013

2014

2015

JUMLAH CALON

35

13

JUMLAH HADIR

35

13

LULUS
PENUH

BiI

35

13

100%

100%

LULUS
SEBAHAGIAN

Bil

GAGAL

Bil

%
ANALISA MENGIKUT BILANGAN PRINSIPAL
5P
PNGK

Bil

4P
%

3P

2P

1P

Bil

Bil

Bil.

Bil.

2.85

2013

1.95

5.55

22.20

25

69.40

2014

2.19

30.77

23.08

46.15

2015

6. PRESTASI DISIPLIN.
Prestasi disiplin pelajar SMKP adalah terkawal kerana semua guru berganding bahu
bertindak sebagai guru disiplin. Pada keseluruhannya, purata kesalahan yang dilakukan oleh
pelajar hanya melibatkan kesalahan- kesalahan kecil seperti berpakaian tidak kemas serta
tidak menghantar tugasan yang diberi oleh guru.
Tiada kes-kes disiplin yang serius
direkodkan oleh pihak berkuasa ataupun pihak Pejabat Pelajaran Daerah ataupun Jabatan
Pelajaran Negeri.

7. DEMOGRASI WARIS.
Lokasi sekolah ini terletak di luar bandar dengan kegiatan utama ekonomi penduduk
sekitar ialah mengusahakan ladang getah dan kelapa sawit. Justeru, majoriti ibubapa yang
mewakili waris kepada pelajar, iaitu 70% daripadanya adalah penoreh getah dan buruh
ladang kelapa sawit . Pendapatan mereka hanyalah sekitar RM 500.00 sebulan. Manakala
seramai 25% daripada pelajar pula di bawah jagaan ibu tunggal. Selebihnya, iaitu 5% lagi
adalah pelajar yang tinggal bersama dengan nenek, datuk atau saudara mara yang mungkin
disebabkan perceraian atau kematian.
8. KEMUDAHAN FIZIKAL SEKOLAH.
Kemudahan fizikal yang terdapat di SMKP adalah seperti berikut :
1. Blok bangunan bilik darjah dari Tingkatan Satu hingga Tingkatan Enam.
2. Blok bangunan pejabat dan bilik mesyuarat.
3. Blok bangunan asrama lelaki dan perempuan
4. Dewan makan asrama dan kantin sekolah
5. Bengkel mata pelajaran vokasional ( Rekaan Jahitan Pakaian & Seni Reka Tanda )
6. Blok bangunan mata pelajaran kemahiran hidup
7. Bangunan Makmal Komputer
8. Bilik kegiatan Ko kurikulum
9. Pusat Sumber Sekolah dan Pusat Sumber Asrama
10. Bilik Kesihatan
11. Bilik Darjah Pendidikan Khas
12. Bilik Kaunseling
13. Bilik Operasi Disiplin
14. Bilik Operasi Buku Teks
15. Bilik Peperiksaan
16. Bilik Guru Lelaki dan Perempuan
17. Koperasi Sekolah.

9. KEMUDAHAN FIZIKAL TINGKATAN ENAM

1 . Kabinet untuk simpanan bahan
2. Buku aktiviti
3. CD untuk pengajaran dan pembelajaran
4. Bank soalan
5. Bahan bantu mengajar.
6. Makmal sains

10. TAHAP KESEDIAAN SEKOLAH.

Penjelasan tentang tujuan dan faedah program ini telah dimaklumkan oleh pihak
pengurusan pentadbiran SMKP melalui satu mesyuarat bersama semua para guru. Semua
panitia diminta menyediakan Perancangan Strategik mata pelajaran mengikut panitia
masing- masing. Satu taklimat di kalangan guru- guru tingkatan enam diadakan bagi tujuan
menyediakan perancangan ini. Penolong Kanan Tingkatan Enam akan berhubung dengan
jawatan kuasa peringkat sekolah dalam memastikan tahap kesediaan guru- guru untuk
menjayakan program ini. Jawatan kuasa ini juga akan mengenal pasti mandat terkini dari
Kementerian Pelajaran Malaysia untuk memudahkan proses pembinaan visi dan misi
sekolah.

BAB 2
PENETAPAN HALA
TUJU

1. MANDAT.
Berdasarkan pembentangan bajet Rancangan Malaysia Ke Sembilan(RMK-9),
sebanyak RM23. 198 bilion telah diperuntukkan kepada Kementerian Pelajaran di mana
daripada jumlah tersebut, sebanyak RM2.1 bilion daripada keseluruhan peruntukan ini akan
dibelanjakan untuk pembestarian sekolah ke arah meningkatkan mutu pendidikan di semua
9,658 sekolah dalam negara.

2. VISI PRA U SMK PAHI.

MENJADI SEBUAH PUSAT PENDIDIKAN SAINS PRA U YANG BERKUALITI
MENJELANG TAHUN 2020
.

3. MISI PRA U SMK PAHI.

Seluruh warga SMKP akan berusaha dengan tekun dan bersungguh-sungguh secara
pemuafakatan bagi mempastikan kejayaan dalam aspek- aspek berikut :
1. Sekolah berusaha untuk meningkatkan tahap pencapaian akademik sehingga berkualiti
dengan memberi penekanan kepada proses P&P yang berkesan.
2. Sekolah berusaha untuk meningkatkan sehingga berkualiti pencapaian SAINS TULEN
di peringkat STPM.
3. Sekolah berusaha untuk mengadakan program- program penggunaan teknologi
maklumat yang terancang secara menyeluruh kepada semua pelajar.
4. Sekolah berusaha untuk mempertingkatkan tahap pencapaian ko kurikulum sehinga
berkualiti melalui perancangan dan pelaksanaan aktiviti ko kurikulum secara berkesan
untuk melahirkan pelajar yang sihat, cergas, cerdas dan berketerampilan.
5. Sekolah berusaha untuk meningkatkan tahap sahsiah dan disiplin pelajar sehingga
berkualiti melalui pelaksanaan aktiviti kerohanian dan keilmuan.

10

3. MISI JAWATANKUASA KURIKULUM.

Jawatankuasa Kurikulum akan berusaha bersungguh- sungguh bagi
memastikan :
1. Keseimbangan kecemerlangan akademik dan sahsiah pelajar bagi
melahirkan pelajar yang berilmu, bertakwa dan berakhlak mulia.
2. Kecemerlangan akademik dan sahsiah pelajar adalah berteraskan
Nilai-Nilai Murni

4. MATLAMAT.
Matlamat akan merealisasikan misi dan visi di antaranya ialah :
1. Pelajar yang mencapai gred C dalam mana-mana mata pelajaran dalam STPM untuk
mengekalkan lulus 100%.
2. Mencapai PNGK 2.75
5. OBJEKTIF.
1. Perancangan ini diharapkan dapat mengekalkan peratus lulus secara keseluruhannya
sehingga 100% dalam STPM tahun 2016.
6. KETETAPAN PENGURUSAN PRA U SMK PAHI
1.0

AsasPengurusanKurikulumTING 6

1.1 Guru-guru Pra U hendaklah membaca, memahami Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Objektif
Kementerian Pelajaran, Falsafah Pendidikan Islam, Nilai-nilai Teras Sekolah Menengah,
Falsafah PPSMI danFalsafah MBMMBI.
1.2 Membaca, memahami dan berusaha mematuhi semua ketetapan dalam Ketetapan Am sekolah.
1.3 Bekerjasama dan berusaha bersungguh-sungguh mencapai Visi dan Misi Kurikulum Sekolah.
2.0 PengurusanPengurusFail TING 6
2.1 Semua ketetapan yang disenaraikan dalam senarai tugas Jawatankuasa Pengurus Fail Panitia
Ting 6 mestilah dipatuhi.

11

3.0 Pengurusan Jadual Waktu dan Jadual Guru Ganti

3.1 Ketetapan 12: Jadual Waktu Mengajardalam Ketetapan Am hendaklah sentiasa di patuhi.
3.2 Semua ketetapan yang disenaraikan dalam senarai tugas Jawatan kuasa Jadual Waktu
danJawatan kuasa Guru Ganti mestilah dipatuhi.
4.0 Pengajaran dan Pembelajaran
4.1 Guru Pra U mestilah mempunyai 4 Folio iaitu Folio P&P , Folio Penyelidikan , Folio kokurikulumdan Folio Pentaksiran. Keempat Folio mestilah lengkap dan Ketetapan Am hendaklah
sentiasa dipatuhi.
4.2 Rancangan Pengajaran guru hendaklah Selaras dengan Kurikulum Ting 6
4.3 Folio Pengajaran dan Pembelajaran juga mesti dilengkapi dengan Sukatan Pelajaran (SP),
Huraian Sukatan Pelajaran (HSP), Rancangan Tahunan, Jadual Waktu, Takwim dan Senarai
Nama Murid kelas-kelas yang diajar.
4.4 SP, HSP dan Rancangan Tahunan boleh dimasukkan kedalam fail berasingan dan disertakan
bersamaa pabila diminta menghantar/Folio Pengajaran dan Pembelajaran kepada pihak
pentadbir/Nazir/Pegawai PPD/JPN/KPM atau mana-mana pihak yang berkenaan.
4.5 Semua guru hendaklah merekod penggunaan Bilik-bilik Khas dalam Buku Rekod Penggunaan
Bilik Khas yang disediakan.
4.6 Semua guru hendaklah merekod semua pengambilan dan pemulangan alatan di Bilik Khas dalam
Buku Rekod Pengambilan dan Pemulangan Alatan.
4.7 Buku Rekod Kehadiran Pelajar hendaklah sentiasa lengkap dan dikemaskini.
4.8 Buku laporan kehadiran dan Buku Kawalan Ponteng juga mesti sentiasa dikemaskini.
4.9 Pengetua/PKT6/Pentadbir hendaklah menyemak dan merekod semakan keempat-empat folio
guru Ting 6 dalam borang yang disediakan.
4.10 Semua ketetapan yang disenaraikan dalam senarai tugas Jawatankuasa Pengurusan Fail
Panitia Matapelajaran mestilah dipatuhi.
5.0 Pencerapan Pengajaran dan Pembelajaran
5.1 Semua guru Ting 6 akan dicerap oleh Pengetua/PKP/Guru-guru yang dilantik oleh pihak
pentadbir mengikut Jadual Pencerapan yang telah disediakan.
5.2 Semua maklumat hendaklah di isi dalam Borang Pencerapan.
5.3 Guru Data hendaklah memasukkan maklumat Rekod Pencerapan itu dan membuat pelaporan
(analisis) dalam e-Cakna.
5.4 Pihak yang mencerap hendaklah membincangkan tindakan kearah penambahbaikan P&P dengan
guru yang dicerap dan hasil perbincangan itu mesti direkodkan direkodkan.
6.0 Pengurusan Peperiksaan
6.1 Takwim peperiksaan disediakan dan dipatuhi.
6.2 Setiausaha peperiksaan yang berkenaan mesti menyedikan Jadual Peperiksaan dan jadual
pengawasan peperiksaan bagi setiap tahap.
6.3 Semua guru mesti mengisi dan menandatangani Buku Rekod Pengambilan Soalan dan
Penyerahan Skrip Jawapan yang disediakan oleh Setiausaha Peperiksaan yang berkenaan.
6.4 Semua peraturan peperiksaan mesti sentiasa dipatuhi oleh guru-guru.
6.5 Setiausaha-setiausaha peperiksaan berkenaan dengan kerjasama guru-guru hendaklah
menyediakan analisis pencapaian pelajar dan pelaporan pencapaian pelajar untuk diserahkan
kepada penjaga.

12

6.6 Guru-guru adalahbertanggungjawabmembantusetiausahasetiausahapeperiksaanberkenaandanPengurus FailPanitiamelengkapkan bank

soalanbagimatapelajaranmasing-masing.
6.7 SemuaketetapandalamsenaraitugasJawatankuasaPenilaiandanPentaksiranmestilahdipatuhi.
7.0 PengurusanSemakanHasilKerjaPelajarTING6(SHKP)
7.1 Pihakpentadbirhendaklahmenyediakansuratpemakluman SHKP kepadasemua guru
danpelajarTing 6
7.2 Pihaksekolahdikehendakimenyediakantakwimdanjadual SHKP yang mestidipatuhiolehsemua
guru.
7.3 PihakpentadbirperlumenggunakanBorangPengesanan SHKP untukmerekod SHKP di
manasatusalinanuntuksimpanansekolahdansatulagidiserahkankepada guru berkenaan.
7.4 Guru yang dipertanggungjawabkanperlumenyediakanLaporanPerbincangan
SHKPsetelahtamattempohsesuatu SHKM untukrujukandantindakan.
8.0 Arahan, PekelilingdanKeputusanMesyuarat
8.1SemuaArahan, Pekelilingdankeputusanmesyuaratadalahketetapan yangmestidipatuhi
padasetiapmasa.

13

BAB 3
ANALISIS
PERSEKITARAN

14

1. ANALISIS PERSEKITARAN STRATEGIK DALAMAN

Guru- guru Tingkatan Enam di sekolah ini telah dibekalkan dengan latihan dan kursus
kursus yang bersesuaian dan dibekalkan dengan maklumat- maklumat terkini tentang mata
pelajaran Tingkatan Enam (STPM). Buku- buku rujukan dan buku kerja untuk pelajar
dibekalkan secara percuma oleh panitia Tingkatan Enam (STPM) memandangkan status
sosio ekonomi pelajar yang kebanyakannya kurang berkemampuan.
Di samping itu, para pelajar juga dibenarkan mengakses maklumat daripada internet
kerana terdapat kemudahan makmal komputer di sekolah ini. Guru- guru juga dibenarkan
mengakses internet kerana terdapat kemudahan rangkaian LAN dan WAN yang dibangunkan
oleh pihak sekolah.
Kemudahan Bilik Alat Pandang Dengar yang disediakan oleh pihak sekolah juga
membolehkan guru- guru Tingkatan Enam (STPM) tidak ketinggalan menggunakannya demi
mempelbagaikan kaedah P&P.
Para pelajar aliran sains juga di berikan bantuan Biasiswa, yang dapat mengurangkan
bebanan pelajar.Para pelajar juga di sediakan dengan kemudahan asrama.
2. ANALISIS PERSEKITARAN STRATEGIK LUARAN.
Para pelajar SMKP kebanyakannya berasal dari kampung , pedalaman, estet dan
rancangan pemulihan tanah. Kemudahan telefon walaupun ada tetapi kebanyakan ibu bapa
tidak mampu melanggan kerana hidup dalam kedhaifan. Keadaan ini lebih ketara bagi
pelajar yang tinggal di kawasan estet. Pendapatan keluarga yang kurang dari RM500.00
sebulan menjadikan anak- anak lebih cenderung menamatkan persekolahan lebih awal bagi
membantu ibu bapa bekerja seperti megutip buah kelapa sawit atau pun menoreh getah.
Taraf kesedaran ibu bapa terhadap pelajaran adalah rendah. Lebih malang lagi ada di antara
ibu bapa yang lebih suka anak- anak mereka bekerja daripada bersekolah.
Kedapatan juga sesetengah ibu bapa yang lepas tangan dan menyerahkan urusan
persekolahan anak- anak sepenuhnya kepada pihak sekolah. Mereka inginkan pencapaian
yang cemerlang bagi anak- anak mereka tetapi kurang memberikan kerjasama. Sesetengah
ibu bapa gagal menghadiri program- program anjuran pihak sekolah dengan alasan sibuk
dan tidak penting.

15

3. ANALISIS SWOT
Semasa membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran, dapat disimpulkan beberapa
kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman. Ia dirumus di dalam jadual SWOT di bawah :
Kekuatan
1. Guru Tingkatan Enam (STPM)
yang mencukupi
2. Semua guru Tingkatan Enam
(STPM) di SMKP berpengalaman
lebih dari lima tahun.
3. Terdapat guru pemeriksa kertas
peperiksaan STPM.
4. Kemudahan
komputer
dan
rangkaian WAN dan LAN untuk
guru dan pelajar.
5. 70% daripada pelajar sekolah ini
celik 3M.
Peluang

Kelemahan
1.

Pelajar kurang berminat dengan

mata pelajaran Tingkatan Enam
(STPM)
2. 30% pelajar SMKP lemah asas
Matematik Tambahan.
3. 70% guru bukan anak tempatan
dan sering bertukar
4. Pencapaian A di dalam mata
pelajaran Tingkatan Enam (STPM)
adalah rendah.
5. Tanggapan pelajar bahawa mata
pelajaran Tingkatan Enam (STPM)
terlalu sukar
Ancaman

1. Program pembestarian sekolah

2. Sokongan daripada PIBG sekolah
3. Perpustakaan
sekolah
yang
menyediakan buku rujukan
4. Sokongan daripada KESEDAR
5. Bacaan tambahan yang disediakan
oleh Panitia

1. Kurang minat
ke sekolah di
kalangan pelajar
2. Tahap pencapaian akademik yang
lemah dan sederhana
3. Tidak
minat
membaca
dan
membuat latihan
4. Ibu bapa berpendapatan rendah.
5. Kurang motivasi di kalangan ibu
bapa dan pelajar sendiri.

16

4. TOWS MATRIK.
Kekuatan, kelemahan, ancaman dan peluang yang diperolehi daripada KLAP telah dianalisis
mengikut kepentingan masing- masing dan disatukan ke dalam jadual matriks untuk
mempastikan strategi yang bakal dilaksanakan sesuai dan mengikut kepentingan.
Keterangan daripada matriks KLAP menunjukkan :
Strategi KA- Menggunakan Kekuatan mengelakkan Ancaman.
Strategi LA- Mengatasi Kelemahan mengelakkan Ancaman
Strategi KP- Menggunakan Kekuatan merebut Peluang
Strategi LP- Mengatasi Kelemahan mengguna Peluang
KEKUATAN

KELEMAHAN

K1 : Guru Tingkatan Enam

(STPM)
mencukupi dan terlatih
K2 : Semua Guru Tingkatan
Enam berpengalaman mengajar
lebih lima tahun
K3 : Terdapat Guru Tingkatan
Enam pemeriksa kertas
Matematik.
K4 : Kemudahan WAN dan
LAN untuk guru
K5 : 70% pelajar celik 3M

L1 : Pelajar kurang minat

PM
L2 : 30% pelajar tidak
pandai membaca
L3 : 70% guru bukan anak
tempatan dan sering
bertukar
L4 : Pencapaian A dalam
STPM rendah
L5: Tanggapan pelajar
matapelajaran
STPM
terlalu sukar

ANCAMAN

STRATEGI KA

STRATEGI LA

A1: Minat ke sekolah yang

kurang
A2: Tahap akademik yang
sederhana dan lemah
A3: Tidak minat subjek
yang membaca tetapi
minat subjek praktikal
A4: Ibu bapa berpendapatan
rendah
A5 : Kurang motivasi dari
pelajar dan ibu bapa
PELUANG

K1 + K2 + A2 +A3
-Kelas tambahan untuk pelajar

L2 + A1
-Kelas pemulihan

PERSEKITARAN
DALAMAN
PERSEKITARAN
LUARAN

K3 + K4 + A3 +A5
-Penggunaan
ICT
pembelajaran

STRATEGI KP

dalam L4 + L5 + A3
-Program latih tubi soalan
struktur dan esei ( STPM)
-Klinik Tingkatan Enam
(STPM)
STRATEGI LP

P1: Program Pembestarian K1 + K3 + P1 + P4

L3 + L4 + L5 + P2 + P4
Sekolah
- Bengkel Tingkatan Enam - Guna khidmat guru luar
P2: Sokongan PIBG
(STPM)
kelas cemerlang dengan
P3: Pusat Sumber Sekolah
pembiayaan KESEDAR
P4: Sokongan KESEDAR
17

BAB 4
ISU, MATLAMAT, KPI
DAN OBJEKTIF

18

1. PELAN STRATEGIK
(a) Isu Strategik, Matlamat Strategik, Strategi dan KPI (Indikator Pencapaian)

PELAN STRATEGIK
2016 - 2020
MATA PELAJARAN TINGKATAN ENAM (STPM)
ISU

MASALAH

MATLAMAT

STRATEGI

INDIKATOR
PENCAPAIAN
1. Peratus lulus
mata pelajaran
peringkat STPM
semakin
meningkat.

Pencapaian
mata pelajaran
Tingkatan
Enam (STPM)
100% lulus
penuh dengan
PNGK 2.75

1. Peratus lulus penuh

mata pelajaran
Tingkatan Enam
(STPM) 2015 ialah
100%.

1. Mengekalkan
peratus lulus mata
pelajaran Tingkatan
Enam (STPM) SPM
kepada 100%
menjelang tahun 2015.

1. Meningkatkan
kualiti pengajaran
guru dengan
kepelbagaian
kaedah.

2. Peratus pelajar yang

mendapat gred C
(Prinsipal) bagi
peringkat STPM ialah
sebanyak 100%

2. Meningkatkan
peratus kualiti GRED
C+ dalam STPM
kepada 100%
menjelang tahun 2020 .

2. Meningkatkan
kualiti pembelajaran
pelajar seperti
membuat kajian di
pusat sumber,belajar
secara berkumpulan
dan latih tubi.

2. Peningkatan
kualiti gred C+
dalam STPM

3. Peningkatan PNGK
sekolah kepada 2.75

3. Meningkatkan
keupayaan pelajar
menguasai Nilai-nilai
Murni, Kata Kunci dan
Huraian mengikut
standard STPM
sehingga mencapai
100% pada tahun 2020.

3. Menganjurkan
bengkel dan latihan
pada tahap STPM

3. Bilangan pelajar
memasuki IPTA

BAB 5 :
STRATEGI, PELAN
TAKTIKAL DAN
PELAN OPERASI
19

BAB 5
STRATEGI UTAMA,
PELAN TAKTIKAL
DAN PELAN OPERASI

20

1.

STRATEGI UTAMA

Isu Strategik

Pelaksanaan Strategik

Halangan Pelaksanaan
Strategik
1. Pelajar tidak
menyimpan dengan
sempurna soalan yang
diedarkan.
2. Masalah kewang
an(fotostat dan fail)
untuk pelajar

Pendorong
Untuk
Memilih Strategi
1. Tingkatkan aras
kefahaman pelajar
2. Penjelasan teknik
menjawab
soalan berkesan
3. Kerjasama erat
antara ahli panitia mata
pelajaran

1. Apakah yang perlu

dilakukan untuk
meningkatkan peratus
lulus dalam STPM

1.Menekankan subjek
utama boleh capai
prinsipal iaitu:
a. PA
b. Sains Sukan(optinal)
2. Latih Tubi intensif dan
Bengkel menjawab
soalan
3. Ujian topikal dan
latihan mengikut aras
kesukaran soalan dan
pelajar.
4. Ujian intensif

2. Meningkatkan
pencapaian gred C
dalam matapelajaran

1. Latih tubi menjawab

soalan struktur soalan
esei bagi STPM

1. Kekangan masa

1. Penggunaan ICT
dalam P&P
2. Ceramah motivasi
kepentingan PM

1.Bahan tidak cukup

dengan bilangan pelajar
2. Guru kurang mahir
ICT

1. Buku soalan tahuntahun lepas disediakan

oleh panitia
matapelajaran
1.Kursus Pembestarian
oleh JPN.
2. Latihan dalaman
oleh guru mahir ICT

3. Menarik minat pelajar

terhadap matapelajaran
sains melalui pameran

21

2. PELAN TAKTIKAL
(a) program, objektif, Tanggungjawab, tempoh, kos ,sumber, TOV, ETR, KPI

PELAN TAKTIKAL
MATA PELAJARAN TINGKATAN ENAM (STPM)

B
I
L
1

PROGRAM

OBJEKTIF

Cambah
Minda STPM

Meningkatkan
kemahiran dalam
menguasai
soalan dengan
menulis jawapan
secara terfokus /
terhala

Bengkel
Cakna STPM
Sains

Klinik Bestari
STPM

T/JAWAB

TEMPOH

KOS/
SUMBER

TOV

ETR

INDIKATOR
PENCAPAIAN

Jun - Okt

RM1500
Panitia

30% pelajar
lemah dapat
menjawab
soalan tepat
dengan
kehendak
soalan

Peratus lulus
dalam STPM
meningkat.

Julai

RM 1000
Panitia

50%
daripada
pelajar galus
dapat
menjawab
soalan
dengan
betul

90% pelajar
lemah dan
sederhana
dapat
menjawab
soalan tepat
dengan
kehendak
soalan
100%
pelajar galus
STPM dapat
menjawab
bahagian
struktur
dengan
betul

April - Okt

RM100
Panitia

10 % pelajar
galus dapat
menguasai
bab bab
penting
dengan baik

90 % pelajar
galus dapat
menguasai
bab bab
penting
dengan baik

Kategori
pelajar galus
mencapai
kelulusan
dalam STPM

Ketua
Panitia
Guru
Matapelaj
aran

Meningkatkan
kemahiran
menguasai
kemahiran asas
matematik
mengikut
standard STPM

Ketua
Panitia

Meningkatkan
penguasaan
pelajar untuk
memperolehi
kelulusan
minimum

Pengetua

Guru
Matapelaj
aran

PKT6
Ketua
Panitia
Guru
Matapelaj
aran

22

Peratus Kualiti
gred C+
meningkat

3. PELAN OPERASI
PELAN OPERASI
PENINGKATAN PERATUS LULUS DAN PENCAPAIAN 2.75 PNGK
TINGKATAN ENAM (STPM)
SMK PAHI
Nama Projek:
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasar
Guru Terlibat
Proses Kerja

Kekangan

Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan

Cambah Minda STPM

Meningkatkan kemahiran dalam menguasai soalan dengan menulis jawapan secara
terfokus
Feb - Oktober
Pelajar Tingkatan 6
Penolong Kanan Tingkatan 6
1. Mengumpul semua guru matapelajaran tingkatan 6
Ucapan Pengetua
Kenal pasti matapelajaran
Susun atur jadual.( Tajuk, tarikh), untuk :
a.Kelas Tambahan (SU Kecemerlangan Akademik)
b.Kelas Malam Asrama (warden)
c.Kelas Ceria Pagi (SU Kurikulum)
2. Urusan semakan
Setiap guru diagihkan tugas untuk membuat skema jawapan.
Setiap guru mata pelajaran menyemak jawapan mengikut tingkatan
yang diajar.
3. Persiapan
Memastikan kertas edaran soalan terfokus dicetak secukupnya untuk
pelajar
4. Pelaksanaan
Program dilaksanakan mengikut jadual yang ditetapkan
Pemantauan kelancaran program.
- Memerlukan komitmen yang tinggi daripada pelajar terutama kehadiran
mesti 100%.
- Pelajar perlu membuat persediaan awal untuk setiap tajuk yang
dibincangkan bagi setiap soalan terfokus.
Pemantauan dijalankan oleh PKT6 bagi memastikan program berjalan lancar
- Mengumpul dan mengaudit kedatangan semasa kelas
Penilaian dijalankan berdasarkan markah pelajar
Berdasarkan penilaian, tindakan susulan segera diambil agar pelajar lemah diberi
pemulihan.

23

PELAN OPERASI
PENINGKATAN PERATUS LULUS DAN PENCAPAIAN 2.75 PNGK
TINGKATAN ENAM (STPM)
SMK PAHI
Nama Projek:
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasar
Guru Terlibat
Proses Kerja

Bengkel Cakna STPM Sains

Meningkatkan kemahiran menguasai kemahiran proses sains mengikut standard
STPM.
Julai
Pelajar Tingkatan 6
Pengetua, Penolong Kanan T6
1 Guru Kanan Sains Soasial (GKSS) mengumpul semua guru T6.
a. Ucapan Pengetua
b. Kenal pasti program yang dilaksanakan
c. Susun atur jadual.( Tajuk, tarikh)
2. Urusan Bengkel
a. Menghubungi penceramah dan tentukan tarikh
3. Persiapan
a. Memastikan kertas edaran soalan dicetak secukupnya untuk
pelajar
b. Memastikan setiap pelajar menyediakan buku khusus
Untuk bengkel
c. Menyediakan alatan seperti Note Book dan LCD

Kekangan

Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan

4. Pelaksanaan
a. Program dilaksanakan mengikut jadual yang ditetapkan
b. Pemantauan kelancaran program.
c. Memastikan kehadiran pelajar 100%
- Memerlukan komitmen yang tinggi daripada pelajar terutama kehadiran
mesti 100%.
- Pelajar perlu menanam minat yang mendalam untuk mengusai nilai-nilai
murni.
Pemantauan dijalankan oleh PK T6 bagi memastikan program berjalan lancar
Penilaian dijalankan berdasarkan markah pelajar
Berdasarkan penilaian, tindakan susulan perlu diambil agar pelajar yang kurang
mengusai diberi pengayaan

24

PELAN OPERASI
PENINGKATAN PERATUS LULUS
TINGKATAN ENAM (STPM)
SMK PAHI
Nama Projek:
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasar
Guru Terlibat
Proses Kerja

Klinik Bestari STPM

Meningkatkan penguasaan pelajar dalam bab penting untuk
memperolehi kelulusan minimum.
April Oktober
Pelajar galus Tingkatan 6
Pengetua, Penolong Kanan T6
1 PK T6 mengumpul semua guru T6
a. Ucapan Pengetua
b. Kenal pasti program yang akan dilaksanakan
c. Susun atur jadual.( Tajuk, tarikh
2. Persiapan
a. Memastikan setiap pelajar memiliki fail khusus untuk
program ini

Kekangan
Pemantauan
Penilaian
Penambahbaika
n

3. Pelaksanaan
a. Jadual diedarkan kepada semua guru mata pelajaran
berkenaan
a. Program dilaksanakan mengikut jadual yang ditetapkan
b. Pemantauan kelancaran program.
c. Pastikan kehadiran pelajar 100%.
- Memerlukan komitmen yang tinggi daripada pelajar terutama
kehadiran mesti 100%.
Pemantauan dijalankan oleh PK T6 bagi memastikan program
berjalan lancar
Penilaian dijalankan berdasarkan markah pelajar
Berdasarkan penilaian, tindakan susulan segera diambil agar pelajar
yang kurang menguasai bab diberi pemulihan terus.

25

BAB 6 :
PELAKSANAAN &
PEMANTAUAN

26

1. PELAKSANAAN DAN PEMANTAUAN

Matlamat strategik yang telah dikenalpasti dan objektif khusus yang telah ditentukan
diteruskan melalui Perancangan Strategik dan dilaksanakan melalui Pelan Tindakan yang
dirancang secara operasi.
Pelan Tindakan yang dilaksana hendaklah dipantau untuk memastikan objektif khusus
tercapai.
Pemantauan perlu dilakukan untuk menilai keberkesanan serta membuat
penambahbaikan. Jika objektif khusus tidak tercpai, penambahbaikan perlu dilakukan
dengan mencontohi kejayaan organisasi lain yang lebih baik dari organisasi kita.
Jika objektif khusus tercapai, pembudayaan perlu dijadikan amalan setiap warga sekolah.
Usaha ini perlu berterusan dan progresif demi meningkatkan keupayaan pelajar bagi
mempertingkatkan peratus lulus penuh dan pencapaian gred (C+) dalam Tingkatan Enam
(STPM)..
Para guru perlu didedahkan dengan kursus dari semasa ke semasa untuk meningkatkan
profesionalisme keguruan. Pemerhatian secara berkala ke atas pelaksanaan perlu dilakukan
oleh pihak pentadbir supaya organisasi ini dapat dipastikan berada pada landasan yang betul
dan menepati objektif yang ditentukan. Proses pemantauan boleh dilakukan secara
pemerhatian, laporan lisan atau bertulis semasa aktiviti dilaksanakan.

27

BAB 7 :
PENILAIAN &
PENUTUP

28

1. PENILAIAN
Penilaian keberkesanan perancangan boleh ditentukan semasa pemantauan. Kajian
semula perlu dilakukan ke atas komponen- komponen yang penting dalam perancangan
strategik seperti matlamat strategik, pemilihan strategi, pembentukan objektif khusus, pelan
tindakan dan ketetapan petunjuk kejayaan jika sekiranya kejayaan tidak memuaskan.
Penilaian boleh dibuat pada setiap tiga bulan dan penambahbaikan boleh dilakukan pada
Pelan Strategik. Kajian semula juga perlu dibuat untuk mendapatkan prestasi sebenar
organisasi. Semasa penilaian juga , kita dapat menentukan punca kegagalan atau kurang
keberkesanan strategi yang dijalankan untuk mencapai objektif yang ditentukan. Justeru itu,
mesyuarat Kajian Semula Pelan Strategik perlu diadakan untuk mengenalpasti punca masalah
utama dan sampingan supaya organisasi dapat dibaikpulih.

2. PENUTUP
Perancangan Strategik amat penting dalam sesebuah sekolah kerana kejayaan sesebuah
sekolah berkait rapat dengan keupayaan mengurus dan merancang secara menyeluruh dan
sistematik dalam setiap unit di bawah seliannya.
Justeru itu semua guru Tingkatan Enam (STPM) SMKP akan berganding bahu dan
berusaha dengan punuh iltizam untuk mencapai visi dan misi yang dipersetujui bersama
melalui pelbagai aktiviti dan berlandaskan Pelan Tindakan yang dibincangkan. Kami
berharap dengan terlaksananya objektif khusus yang ditentukan akan menjurus ke arah
pencapaian matlamat strategik dan seterusnya meralisasikan visi dan misi sekolah ini.

29