Professional Documents
Culture Documents
LIMBA ROMN
BACUL 2011
PE NELESUL ELEVILOR
SUPORT TEORETIC
MODELE de SUBIECTE REZOLVATE
pentru PROBA ORAL
MODELE de SUBIECTE REZOLVATE
pentru PROBA SCRIS
Cuprins
Cuvnt nainte....................................................................................5
PROGRAMA DE EXAMEN..........................................................6
Proba oral................................................................. 13
Repere teoretice................................................................................15
VARIANTE I REZOLVRI POSIBILE.....................................35
Repere teoretice..............................................................................103
GENUL EPIC...............................................................................138
GENUL DRAMATIC..................................................................214
GENUL LIRIC.............................................................................267
CURENTE LITERARE...............................................................406
Subiectul II.
Textul argumentativ.............................................................. 439
Modele de rezolvare........................................................................440
Subiectul III.
Eseul structurat.................................................................... 443
Capitolul I: PROZA.......................................................................444
Capitolul al II-lea: DRAMATURGIA..........................................524
Capitolul al III-lea: POEZIA.........................................................545
Capitolul al IV-lea: IDEOLOGII LITERARE...............................584
Cuvnt nainte
Prezenta carte se vrea un ghid, un ajutor i un prieten pentru
momentele n care vei nva pentru examenul maturitii
voastre: Bacalaureatul pentru Limba i literatura romn.
Examenul nu este nici foarte uor, nici foarte greu, dar
trebuie s-l pregtii din timp cu atenie. Prin urmare, v
sftuim s studiai programa publicat, s cerei ajutor dac
nu o putei interpreta singuri (profesorul de la clas v poate
sftui n acest sens), s v planificai timpul pentru materia
de parcurs i pentru nota sau calificativul pe care le dorii.
Este important s nu v facei iluzii: materia nu se poate
parcurge n cteva zile; trebuie s vedei golurile nainte de
a v apuca de nvat!
Ca s v venim n ajutor v propunem o lectur a
programei din punct de vedere teoretic i variante rezolvate
pentru toate cele trei probe.
Succes!
Autoarele
PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA
LIMBA I LITERATURA ROMN
BACALAUREAT 2011
I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn ocup un statut important n structura examenului de
bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare
a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n
competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal
(proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile.
Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din
perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat
pe achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat,
a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb
i comunicare.
Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise
(inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral). Structura
subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore de examen i este n conformitate cu prezenta
program de bacalaureat 2010 - 2011.
Evaluarea performanei n competenele lingvistice de comunicare oral n limba
romn se aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de
discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului
liceal. Subiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii
corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta
program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a
acestora n maximum 10 - 15 minute.
PROGRAMA DE EXAMEN 7
Coninuturi asociate
- reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reaciile auditoriului (i) n condiii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:
povestire/ relatare oral, descriere oral, monolog informativ,
monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a
opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i
documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.;
adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i
la scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune
etc.)
- reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat
partenerului, preluarea/ cedarea cuvntului la momentul
oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul publicistic,
interviul de angajare); adecvarea la situaia de comunicare
(partener, context etc.) i la scopul comunicrii (informare,
argumentare/ persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog
- stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare
- rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre
persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
Coninuturi asociate
- texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,
memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,
tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio- vizualului
- sens denotativ i sensuri conotative
- elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul,
codul, contextul
- ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr
- scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc.
- reaciile receptorului: cititor, asculttor
1.5. Utilizarea adecvat a
- componentele i funciile actului de comunicare
achiziiilor lingvistice n pro- - niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:
ducerea i n receptarea di- fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicoverselor texte orale i scrise, semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
cu explicarea rolului acestora - normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,
n construirea mesajului
ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,
stilistico-textual
- tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,
informativ, argumentativ
- discursul politic, discursul publicistic
- rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere
- rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de
nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog
2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a
modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor
literare i nonliterare
Competene specifice
Coninuturi asociate
PROGRAMA DE EXAMEN 9
Competene specifice
Coninuturi asociate
- particulariti ale construciei subiectului n textele narative; particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit,
final, episoade/ secvene narative, tehnici narative; construcia personajelor; modaliti de caracterizare a personajului;
tipuri de personaje; instanele comunicrii n textul narativ;
tipuri de perspectiv narativ; literalitatea; specii epice: basm
cult, nuvel, povestire, roman; registre stilistice, limbajul
personajelor, limbajul naratorului; stilul direct, stilul indirect,
stilul indirect liber
Coninuturi asociate
Coninuturi asociate
4.1. Identificarea structurilor argumen- - construcia textului argumentativ; rolul conectotative n texte literare i nonliterare
rilor n argumentare, structuri i tehnici argustudiate sau la prima vedere
mentative n texte literare i nonliterare, scrise sau
orale
- logica i coerena mesajului argumentativ
4.2. Argumentarea unui punct de vede- - verbe evaluative, adverbe de mod/ predicative ca
re privind textele literare i nonliterare mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol
studiate sau la prima vedere
argumentativ, structuri sintactice n argumentare
- construcia discursului argumentativ: structuri
specifice, conectori, tehnici argumentative
- eseul argumentativ
4.3. Compararea i evaluarea unor
- textul critic (recenzia, cronica literar, eseul,
argumente diferite, pentru formularea studiul critic) n raport cu textul discutat
unor judeci proprii
- interpretri i judeci de valoare exprimate n
critica i n istoria literar
- eseul structurat, eseul liber
PROGRAMA DE EXAMEN 11
Proba
oral
Monica Cazacu
Georgeta David
Melania Popescu
Repere teoretice
I. Elemente de prozodie
a discursului
Repere teoretice 17
Repere teoretice 19
Repere teoretice 21
1. Stilul tiinific
Repere teoretice 23
-monosemantism;
-neologisme de circulaie internaional, adaptate sau nu;
-elemente de compunere savant (prefixoide, sufixoide);
-claritate, precizie lexical, obinut fie prin termenii de specialitate, fie
prin rolul complet dezambiguizator al contextului;
-sinonimia este redus, iar omonimia evitat.
Nivelul stilistic
- fr figuri de stil i digresiuni (excepie fac textele tip eseu, mai ales din
disciplinele umaniste n care pot aprea numeroase elemente de expresivitate,
deoarece acestea mbin inuta tiinific i personalizarea stilului).
2. Stilul publicistic
Nivelurile limbii
Nivelul fonetic respect normele limbii literare
- se folosesc abrevieri care dau natere unor termeni- sintez, pe care
cititorul i recunoate fr a mai putea decodifica termenii de la care s-a pornit
(Ex. NATO);
- ptrund fonetisme neromneti determinate de realiti geografice,
politice, economice, tiinifice etc. la care face referire respectivul material
(exemplu: prezena consoanelor/ vocalelor duble n nume proprii Canberra);
- ptrund uneori fenomene fonetice expresive din limba vorbit (lungirea
unor sunete cu valoare de superlativ absolut, repetiii sonore, variaii de accent/
intonaie).
Repere teoretice 25
Nivelul morfologic
- folosete preponderent diateza activ i pasiv;
- diateza pasiv situeaz adesea aciunea n nedeterminat sau i atribuie
un grad mare de generalitate (prin construcii reflexiv-pasive sau absena
complementului de agent), la care se adaug gradul mare de neutralitate,
obiectivitate (se arat n comunicat);
- apare genitivul funciilor social-politice (secretar general al ONU),
genitivul subiectiv (nceperea tratativelor politice) sau obiectiv (ajutor la
amenajarea spaiilor verzi);
- dativul are o frecven notabil (a adresat parlamentului rii apelul)
- nominativul este mai ales expresie a relaiei de apoziie (Maria, soie,
Carla i Mara, copii, anun...)
- prezena vocativului este specific dialogurilor, interviurilor etc.
- adjective apreciative la superlativ absolut (mreele obiective, cu adnc
durere, inestimabil valoare), actualizat cel mai adesea prin sintagme-clieu
- n flexiunea pronominal, se remarc frecvena redus a persoanei a-II-a
i dominarea net a persoanei a-III-a
- n structura semantic a titlurilor se impune prezena formelor acazuale
(Convorbiri romno-austriece).
- prezena definitorie a substantivelor proprii, antroponomastice,
toponomastice, toate cu caracter strict denotativ, i a substantivelor compuse,
componente ale terminologiei social-politice
- frecvena ridicat a substantivelor provenite din infinitivul lung i, mai
rar, din supin (reducerea duratei la efectuarea nsmnrilor)
- gradul maxim de concentrare l reprezint substantivele-sigle (B.C.Rul)
- adjectivul nregistreaz o frecven foarte mare; devin adesea instrumente
de apreciere, cel mai frecvent superlative (larg audien, rezultate remarcabile)
- slab realizare a pronumelui personal
- predomin diatezele activ i pasiv
- frecven aproape absolut a indicativului prezent i perfect compus;
celelalte timpuri sunt mai puin utilizate
Nivelul sintactic
- construit cu propoziii enuniative ct mai accesibile i mai simple;
- formulri eliptice care s impresioneze i s atrag atenia (uneori prin
folosirea unor construcii verbale absolute);
- predominarea construciilor nominale, mai ales la nivelul titlului;
Repere teoretice 27
3. Stilul juridic-administrativ
Nivelul lexical
- terminologie de specialitate i cliee;
- claritate, precizie lexical, obinut fie prin termenii de specialitate, fie
prin rolul complet dezambiguizator al contextului.
Nivelul stilistic
- fr figuri de stil i digresiuni.
4. Stilul beletristic
Nivelurile limbii
Nivelul fonetic
- respect sau se abate de la normele limbii literare;
- se folosesc figuri de stil fonetice
Nivelul morfologic
- folosete valori expresive ale prilor de vorbire;
- apar mrci ale subiectivitii/ obiectivitii.
- substantivizarea prin vocativ a adjectivelor apreciative, marcnd
componenta subiectiv a planului semantic al enunului sintactic: Nu le mai
vorbi, gloriosule! (G.M.Zamfirescu)
Nivelul sintactic
- diversitatea raporturilor de subordonare;
- inversiuni, dislocri topice, paralelisme sintactice.
Nivelul lexical
- prezena termenilor cu sens figurat.
Nivelul stilistic
- se folosesc toate mijloacele de contactare emoional a publicului (lexic
figurat, comparaii, epitetul, intonaia exclamativ i interogativ, ntreruperi
i digresiuni, antiteza, mijloace ale umorului i satirei, vorbirea direct i
indirect, vorbirea indirect liber).
Repere teoretice 29
V. TIPURI DE TEXTE
1. TEXTUL INFORMATIV
2. TEXT NARATIV
form de discurs raportat (oral sau scris) care integreaz relatarea unei
succesiuni de evenimente reale sau fictive, de interes uman n unitatea
aceleiai aciuni;
trei condiii sunt obligatorii pentru realizarea naraiunii:
A) o secven a evenimentelor povestite, ceea ce introduce ideea unei
subordonri temporale; fr succesiune nu exist naraiune, ci relatare
momentan sau etern, tablou, scen, descriere, portret, deducie,
efuziune liric etc. DE CUTAT INDICI AI SUCCESIUNII (mai
nti, apoi, azi, acum, mine, dup aceea etc)!
B) trebuie s cuprind verbalizarea unei aciuni unitare, fr unitate
nu exist naraiune, ci simpl cronologie, enunarea unor fapte
necoordonate ntre el. DE CUTAT CA TEXTUL S EXPRIME
O ACIUNE LOGIC, UNITAR!
C) evenimentele relatate trebuie s se desfoare ntr-un cadru spaiotemporal (determinri specifice universului uman). DE CUTAT
INDICII TEMPORALI i SPAIALI (Unde? Cnd se petrece
aciunea?)
n situaia narativ i fac apariia obligatoriu: timpul (are urmtoarele
trsturi: durata, ordinea, frecvena), persoana (include n categoria
naraiunii memorialistica, autobiografia, scrisoarea literar, cu narator
povestind la persoana I sau a III-a) i modalitatea (are n vedere
realizarea unei perspective asupra istoriei povestite: procedeele de
realizare a incipitului, prezena/ absena naratorului din text, toate
problemele relative la organizarea informaiei, determin stilul direct/
indirect/ indirect liber);
n enunarea narativ apar: emitorul (povestitorul/ naratorul;
stabilete raportul dintre personaj i narator; marcheaz formal n
text prezena receptorului prin intermediul funciei fatice), mesajul
(discursul sau textul narativ) i destinatarul (asculttor/ lector);
n text apar: planul personajelor (acestea sunt prezentate aparent
fr ajutorul autorului i introduc stilul direct) i planul autorului/
al naratorului.
Repere teoretice 31
3. TEXTUL ARGUMENTATIV
4. TEXTUL DESCRIPTIV
- este textul n care sunt surprinse prile componente ale unei realiti
(peisaj), fiine (portret);
- de obicei, a fost raportat la textul narativ i a fost considerat ca pauz
pentru aceasta, dar se observ utilizarea acestui mod de expunere i n
alte stiluri funcionale: n cel tiinific, de exemplu, unde presupune
combinarea cu elemente vizuale sau cu alte dovezi ce se pot corela.
Are ca trsturi:
prezena cumulului, a enumeraiei ca modalitate de a organiza textul;
existena elementelor care asigur prezena componentelor: nume
(substantive cu corespondentele lor pronominale), verbe (care fac
trimitere la stri, poziii ale obiectelor sau fiinelor n cadru);
utilizarea unor elemente de expansiune: adjective sau adverbe, care
calific obiectul/ fiina/ peisajul;
utilizarea unor atributive determinative sau explicative care amplific
sugestiile numelui regent;
existena unor circumstaniale de loc.
Repere teoretice 33
VARIANTE I
REZOLVRI POSIBILE
TEXT INFORMATIV/
NONFICIONAL/ PUBLICISTIC
Varianta 1
Cum e mai bine s fie lucrurile pe care le folosim: mari sau multe?
Sau i mari i multe i scumpe, dac se poate. i viu colorate? Nu vi se
ntmpl s v uitai n jur n ultima vreme i s simii o atmosfer de
bazar prsit? Cnd umblai prin magazine, prin hypermarcheturi nu
v lovete o revelaie c sunt fie prea multe lucruri pe rafturi, fie inutil
de multe n crucior? (...) De la portbagaj la dulapul de haine i apoi la
toate troacele sau accesoriile cu care se umplu pn la sufocare casele
de obicei, e un pas mental uor de fcut. Nu cumva am mucat prea cu
pasiune i am rmas cu flcile ncletate, ca un pitbull, n buntile
crora nu mai vrem s le dm drumul, pe care vrem s le avem i s le
pstrm fr niciun fel de msur sau raiune?
(Rzvan Exarhu, Viaa e o magazie?,
n Evenimentul zilei, 20.07.2009)
Citete textul cu voce tare.
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cine este? Cui se adreseaz? Unde ar fi putut aprea textul?
Care este opinia sa despre lucrurile pe care le cumpr i le adun
oamenii? De ce crezi c textul cuprinde o serie de ntrebri?
Varianta 23
Recomandri:
- pe msura ce pregteti textul, n banc, ncearc s-l gndeti ca pe un
text rostit i respect pauzele indicate de semnele de punctuaie. n cazul de
fa, sintaxa enuniativ nu pune probleme deosebite. Eventualele probleme
de intonaie sunt determinate de variaia tonalitii n funcie de fluxul
gndurilor, de starea afectiv a intervievatului, caracteristice stilului colocvial.
Exemplu: Neil : Nu # cnd ncepi s faci ceva de genul acesta # nu te
gndeti att de departe # Atunci doar compui piese despre care nici mcar
nu tii dac sunt ok sau nu # scrii i speri ca la un moment dat una s prind #
Primul cntec se numea Jealousy i atunci chiar m gndeam ca pare o pies
ok # La puin timp dup ntlnirea mea cu Chris # compuneam mpreun n
apartamentul meu din Chelsea # atunci am scris majoritatea pieselor care au
avut succes n anii 80 : Its a Sin # West End Girls i Rent. Mrimea frazei
determin fragmentarea ei prin intermediul pauzei i a intonaiei variabile. Se
izoleaz prin pauz atributiva determinativ. Partea iniial are o tonalitate
urctoare (respectiv de continuitate), artnd faptul c enunul nu s-a ncheiat,
iar cea final cobortoare (de ncheiere).
Extragerea ideilor fundamentale pe care le conine fragmentul citit
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, identific despre ce este vorba.
Exemplu: interviu cu membrul trupei Pet Shop Boys, Neil, pe tema
mesajului transmis prin muzic.
- caut detaliile semnificative pentru desfurarea textului.
Exemplu: Informaii despre nceputurile muzicale ale trupei i succesul
acesteia, mesajul politic al pieselor trupei, inspirate din contemporaneitate.
Abordarea ntrebrilor pe marginea textului
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta?
Care este opinia lui Neil despre mesajul pe care s-l poarte o
pies muzical?
ntr-un interviu, relaia emitor-receptor este biunivoc: reporterul
neindividualizat, intervievatorul, revista tabu, este emitor cnd ntreab i
receptor cnd ascult,iar intervievatul este receptor cnd ascult i emitor
cnd rspunde. Reporterul, revista tabu, s-a informat n prealabil n legtur cu
persoana intervievata, nu intervine dect att ct este necesar ca s mping
discuia mai departe. Rolul reporterului nu este s se pun n valoare pe sine,
msur intuiete pauze cerute pentru a insista asupra unor idei/ schimbri de
tonalitate impuse de structura apozitiv.
Exemplu: n fragmentul: Neil : n anii 80 am lansat albumul Actually,
unul dintre cele mai de succes albume ale noastre. n mare parte acel album
critic politica ntreprins de prim-ministrul de la vremea respectiv, Margaret
Thatcher i influena pe care o avea asupra societii britanice. Mesajul politic
al unor piese nu este ceva recent, n general versurile sunt inspirate din ceea ce
se ntmpl n jurul nostru virgulele evideniaz tonalitatea variabil, cu rolul
de a segmenta enunul. Prin urmare, semnele de punctuaie trebuie vzute ca
relevante pentru mprirea discursului i pentru variaia intonaiei.
Formularea clar i coerent a ideilor textului
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, reinnd i detaliile semnificative.
n egal msur, ncearc s sesizezi specificul textului.
Exemplu: n text apar detalii despre succesul uneia dintre cele mai iubite
trupe, Pet Shop Boys, i despre mesajul muzicii acesteia, profund social.
Abordarea ntrebrilor pe marginea textului
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta?
Care este opinia lui Neil despre mesajul pe care s-l poarte o
pies muzical?
ntr-un interviu, relaia emitor-receptor este biunivoc : reporterul
neindividualizat, intervievatorul, revista tabu, este emitor cnd ntreab i
receptor cnd ascult, iar intervievatul este receptor cnd ascult i emitor
cnd rspunde. Coninutul discursului este structurat pe modelul ntrebarerspuns. Reporterul, revista tabu, s-a informat n prealabil n legtur cu
persoana intervievat, nu intervine dect att ct este necesar ca s mping
discuia mai departe. Rolul reporterului nu este s se pun n valoare pe sine,
ci s stimuleze persoana intervievat s dea rspunsuri ct mai complexe.
Textul de fa, unul nonficional, aparinnd stilului publicistic, se adreseaz
unui public larg, unui receptor eterogen, de unde i accesibilitatea aparent
a discursului. Cititorul este receptor n momentul parcurgerii textului. El
poate fi specializat sau nu. n aceast situaie el are o relaie indirect att cu
emitorul, ct i cu receptorul. Lectura presupune un receptor de gradul al
II-lea. Fragmentul se ncadreaz n tiparul textelor informative, la ale crei
ntrebri rspunde : Despre ce se informeaz? (despre trupa Pet Shop Boys),
cnd rspunde. Coninutul discursului este structurat pe modelul ntrebarerspuns. Reporterul, revista tabu, s-a informat n prealabil n legtur cu
persoana intervievat, nu intervine dect att ct este necesar ca s mping
discuia mai departe. Rolul reporterului nu este s se pun n valoare pe sine,
ci s stimuleze persoana intervievat s dea rspunsuri ct mai complexe.
Textul de fa, unul nonficional, aparinnd stilului publicistic, se adreseaz
unui public larg, unui receptor eterogen, de unde i accesibilitatea aparent
a discursului. Cititorul este receptor n momentul parcurgerii textului. El
poate fi specializat sau nu. n aceast situaie el are o relaie indirect att cu
emitorul, ct i cu receptorul. Lectura presupune un receptor de gradul al
II-lea. Fragmentul se ncadreaz n tiparul textelor informative, la ale crei
ntrebri rspunde : Despre ce se informeaz? (despre trupa Pet Shop Boys),
ce? (informaii despre nceputurile trupei, succesul acesteia i mesajul politic al
textelor), de ce?(pentru ca cei interesai s cunoasc mai multe). Interviul are
caracterul unei convorbiri prieteneti, spontane, fr pretenii, tipice registrului
colocvial al limbii. Dintre calitile particulare, cel mai bine se evideniaz
accesibilitatea, naturaleea, expresivitatea i oralitatea (enunuri la persoana I
i a II-a, sintagme care solicit opinia : v-ai gndit c?). Topica afectiv
red fluxul spontan al gndirii nengrdite, fluctuaia tririlor i a emoiilor.
n opinia membrului trupei, muzica este o modalitate de exprimare, n
strns legtur cu realitile vieii.
2. Care este opinia ta despre muzic i mesajul acesteia? Susine, cu
argumente, opinia prezentat.
Consider c muzica reprezint o modalitate de exprimare, de transmitere
a unor
mesaje mai mult sau mai puin explicite, pentru c este manifestarea
creativitii umane.
n primul rnd, nc din cele mai vechi timpuri muzica a constituit o
form de manifestare a sentimentelor i strilor omeneti. Bucuria sau durerea,
entuziasmul sau decepia toate i-au gsit reprezentare n muzic. Se poate
spune c, ntre altele, ea s-a constituit n form de supravieuire, contribuind la
alinarea sufletului. Muzica i apropie pe oameni, le unete sufletele, faciliteaz
prietenii trainice. Este de notorietate solidaritatea membrilor fan-clubului
Michael Jackson, care se datoreaz mesajului pacifist al muzicii starului, un
militant pentru salvarea planetei, pentru mbuntirea relaiilor interumane
i pentru eliminarea prejudecilor xenofobe.
TEXT NONFICIONAL/
INFORMATIV/ MEMORIALISTIC
Varianta 3
CALORIFER
Cnd se ddea cldur, asta nsemna dou ore dimineaa i alte
cteva noaptea, caloriferul ajungea clu, la temperatura minii. Pisoiul
nostru, frumos motan, rocat i dungat i mndru ca un principe, se
suia pe calorifer i rmnea acolo ct putea suge o boare de cldur.
Aerul ncperilor rmnea rece, dndu-i o senzaie de pivni uor
puturoas. Ne adunam n aceeai camer, cutnd probabil cldura
animal. Restul apartamentului nghea tcut, n timp ce noi, cu un
soi de pslari n picioare i dou pulovere unul peste altul pe noi, nu
mai speram nimic. Tocmai se auzise c la sracul Ionescu, sptmna
trecut, se sprseser evile de la calorifer. ngheaser n cas. E
adevrat, apartament pe col. De ce nu mai ddea i el foc la aragaz?, se
interesa biata mama. Pi, la ei n bloc o sptmn ntreag n-au avut
gaze la aragaz.
Circula un banc, cic se ne punem minile pe calorifer toi la
aceeai or ca s nu nghee evile. (V. M.)
(Mrturii orale. Anii 80 i bucuretenii)
TEXT NONFICIONAL/
COLOCVIAL/EPISTOLAR
Varianta 4
4 Muti este Ema Mihlescu, soia avocatului Corneliu Mihlescu, coleg, la Sfntul Sava,
cu Toprceanu, i legat de acesta printr-o cald comuniune intelectual i sufleteasc.
Ziua mea, de care i-ai adus aminte, i te srut pentru asta, a trecut
ca totdeauna aproape pe tacute. Am cutat printre vechituri ultima
cutie de bomboane de la G.[eorge] (miroase nc a vanilie!) i am
pus-o la loc... tii c sticla cu Lavanda Royale Lubin5 s-a evaporat
pe un sfert fr s-o fi deschis? O vom deschide la Bucureti, aa cum
doream s-o deschid cu voi, i-i vom da i Lizei ntr-o sticlu, c tare
mult a inut i el la Liza. Dac a gsi printre cliee fotografia mea i
a Lizei fcut n ua casei lui, a reproduce-o pentru tine. Era bun
eram tinere. (....)
Cu traducereea n englez, am suferit o lovitur din care nu mi-am
revenit nc. n vara lui 1960 am fost rugate, Viorica Dobrovici (...) i
cu mine s lucrm Autobiografia lui Darwin. Tov. Profesor universitar
i academician V. Mrza (...) care ne fcea propunerea, a insistat atta
pn am primit. n februarie trecut, dup trei luni de munc grea i
sustinut, a plecat la Bucureti s duc lucrarea Editurii Academiei.
L-am ntrebat: i contractul?... Las c am eu grij! Ca s aflam c
lucrarea a fost tiparit, c va aprea n curnd, c bunul nostru tovar
a isclit el contractul, c a ncasat el acontul (...). Viorica nu ndrznete
s zic nimic (...), iar eu n-am curaj. (...)
Te srut cu dragoste, Muti drag, v srut pe toate i pe toi i mi-e
dor de voi i abia atept s vie primvara ca s pot ncepe a m obinui
cu gndul plecrii.
Didiuca6
(fragment reprodus din Otilia Cazimir pagini
de coresponden, n Romnia literar, nr.46/20
noiembrie 2009, articol ngrijit de Gabriela Creia)
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta?
Care este atitudinea autoarei fa de frauda intelectual n
perioada comunist?
5 Unul dintre parfumurile cunoscute n epoc. Pierre Franois Lubin, puin dup
Revoluia din 1789, din Frana, a lansat Eau Vivifiante fiind cutat de doamnele din nalta
societate. Acest parfum se va numi apoi LEau de Lubin. Alturi de alte nume mari ale
parfumului, Lubin a contribuit la epoca de aur a parfumurilor franuzeti.
6 Numele desemneaz pe Otilia Cazimir, poet din perioada interbelic, apropiat de
G. Toprceanu printr-o dragoste profund.
7 Muti este Ema Mihalescu, soia avocatului Corneliu Mihalescu, coleg, la Sfntul Sava,
cu Toprceanu, i legat de acesta printr-o cald comunitate intelectual i sufleteasc.
8 Intonaia cuvntului cu rol de adresare este caracterizat prin rostirea mai intens a
silabei cu accent, urmat de o coborre abrupt a tonului.
Muti drag, va srut pe toate i pe toi i mi-e dor de voi i abia atept s vie
primvara ca s pot ncepe a m obinui cu gndul plecrii. Didiuca).
Se observ, n acest sens, opiunea pentru registrul colocvial, uzual, dar
fr s se deprteze de la normele limbii literare (birou, carte potal, cliee),
ceea ce evideniaz statutul de intelectual al celei care scrie. Fragmentul se
ncadreaz n tiparul textelor informative prin datele furnizate de autoare
(proiectul de-a deschide mpreun o sticl de parfum, ziua de natere aproape
neobservat, neltoria unui demnitar comunist), tipar textual completat de
o discret dimensiune sentimental realizat prin elemente grafice (scrierea
cu aldine a dorinei: mi-e dor s-i scriu) sau prin mijloace lexicale (folosirea
pronumelui personal pentru a face trimitere la o persoan disprut poetul
George Toprceanu: a inut el, ua casei lui).
Dei nu aparine domeniului beletristic, textul pstreaz elegana
exprimrii care se regsete n textul celui obinuit s scrie prin fluen,
naturalee.
2. Care este opinia ta despre statutul intelectualului n perioada
comunist? Susine, cu argumente, opinia prezentat.
n opinia mea, perioada comunist nu difer de alte sisteme totalitare,
deoarece toate au n comun dorina de a controla fiina umana n tot ce are
mai personal, mai strns legat de propria fiin: liberatatea n toate formele ei
de manifestare, de la libertatea cuvntului, la libertatea de alegere, asa nct
romanul 1984 al lui George Orwell dobndete valoare de premoniie, deoarece
Winston Smith din lumea totalitar a Oceaniei devine orice intelectual din
lumea comunist.
Afirmaia se bazeaz, n primul rnd, pe eficiena unor mecanisme de
control i autocontrol, de la Securitate la organizaiile de propagand PCR
sau UTC, pn la cele adresate copiilor (Pionierii sau oimii patriei) sau
la Cenzur i, mai grav, autocenzur. Aceste mecanisme au echivalent n
fratele cel mare, capabil n roman s urmreasc toi locuitorii respectivului
stat. Astfel, copilul este nregimentat n lumea comunist din grdini, iar
realizrile personale depind de cele politice, de abilitatea sa de a se integra
ntr-un sistem de faad. Oamenii nva c duplicitatea este o a doua natur
necesar pentru supravieuirea lui zoon politikon, prin urmare cazurile unor
zeloi n stare s-i toarne prinii sistemului de supraveghere oficial nu mai
mir pe nimeni.
Apoi, tot n spiritul lui 1984, lumea devine expresia unei mari mistificri,
cu forme aberante, colective numite, la noi, Cntarea Romniei. Se pot adauga
Varianta 5
Iubite amice,
Iat cteva aduceri aminte din tineree, n care vei gsi multe
despre viaa unora din oamenii generaiunii noastre cu care n tineree
te-ai gsit n contact i pe aceeai cale, oameni ageri, a cror via, dei
scurt de ani, dar a fost bogat n fapte []
Armeaz-i dar rbdarea i atept-te la o serie lung de epistole.
Odat, ieind de la coal, apucasem drumul spre cas, lund prin
scurta ulicioar care ncepea n poarta colegiului Sfntu Sava ntre
puntea Petrescului i casa cu pridvor a egumenului grec al mnstirii,
i se sfrea n unghiul bulevardului i a stradei Academiei [] Poarta
coalei era la civa pai de ua biserici, cam la locul unde sa ridicat
statua lui Lazr. Acolo se aezau pe vine, n ir, unul lng altul, merari,
simigii i bragagii cu tablalele i panerele lor.
Un gligan de colar, ct un bivol de mare, tbrse pe un biat slab
i pirpiriu, l trntise la pmnt i-i cra la pumni, cutnd s-i ia din
mn o bucat de halvia.
Goliatul, cruia toi i ziceam Sotea, pentru c era de o putere de
care numai vrul meu Mavru i venea de hac, i petrecea timpul mai
mult la poarta coalei, ntre plcintari i salepcii, dect n clas. ndat
ce cumpra cineva un covrig sau un mr, el se repezea ca un erete i i-l
smulgea din mn []
Da astdat ns, gsise mpotrivire. Biatul, dei trntit la pmnt,
dar nu lsa s-i scape halvia; o apra din mini i din picioare, cu dinii
i cu unghiile.
Recomandri:
- Atunci cnd pregteti textul pentru lectura de evaluare, gndete i
elementele de mimic, gestic sau contactul vizual cu evaluatorii. Astfel, gestica
trebuie s fie moderat, dar nu absent; poi chiar marca grafic momentele n
care pauzele n lectur, dictate de segmentarea textului/ de intonaie i permit
stabilirea unui contact vizual cu profesorii evaluatori. Vei obine un feedback,
o reacie la cald a celor care te ascult i le vei putea menine mai uor atenia/
trezi interesul. Ai grij s nu abuzezi!
Identificarea aspectelor implicite ale textului
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, reinnd i detaliile semnificative,
pe care trebuie s le integrezi n reprezentarea ta cultural despre autor/ tem/
subiect. Ai n vedere cunotinele tale despre textul de grani.
Exemplu: Textul nu presupune ambiguiti structurale, deoarece are
funcie pragmatic de a realiza transmiterea unor idei, stri, sentimente unui
receptor clar individualizat.
Abordarea ntrebrilor pe marginea textului
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta?
Care este atitudinea autorului fa de ntmplrile relatate?
Autorul textului (emitorul), Ion Ghica, reprezint o personalitate
marcant a generaiei paoptiste. Textul de fa, unul nonficional, de grani,
aparinnd stilului colocvial (n variant epistolar), se adreseaz unui bun
prieten i coleg de generaie, Vasile Alecsandri. Fragmentul se ncadreaz n
tiparul textelor narative cu inserii descriptive. Elementele narative in de
existena unor repere spaiale (colegiul Sfntu Sava, strada Academiei, Paris),
a verbelor (apucasem, se aezau, se repezea) i a structurilor adverbiale
(odat, astdat). Emitorul este subiectiv, implicat, bun cunosctor al
unei epoci a gloriei, cea paoptist. Amintirile sale, n centrul crora este situat
Nicolae Blcescu, au un referent nonficional prin caracterul lor memorialistic.
Rostul rememorrii este de a constitui un adevr particular cu privire la persoana
lui Nicolae Blcescu, atunci cnd acesta nu reprezenta nc o personalitate a
vieii noastre culturale, cum a devenit mai trziu. Evocnd o persoan (i nu un
personaj!) i mprejurri istorice reale, emitorul tinde s respecte o condiie
a adevrului, evident n modul de structurare a mesajului su, impregnat
de detaliile conservate de memorie i de informaii controlabile (al cror
TEXT NONFICIONAL/
ARGUMENTATIV/ PUBLICISTIC
Varianta 6
TEXT FICIONAL/
NARATIV/ DESCRIPTIV
Varianta 7
Varianta 8
mai ales dac o concepem ca via chibzuit, astfel nct omul s poat evada
din consumerism, din materialism, dar i din spiritualismul exagerat, care l
face s uite de ziua de mine.
Pe de o parte, mi place s m gndesc la avariie ca la sursa unei viei
echilibrate, n care individul nu arunc pe fereastr cu banii, prefernd
sigurana care vine din acumulare. Acest om e chibzuit, strnge banii pentru
zile negre, inndu-se departe de cheltuielile inutile, superficiale, de tentaiile,
chiar i culinare, care apar la tot pasul. Dar cnd dorina de acumulare devine
un exces, o pasiune devorant, individul uit a tri. i-atunci, care mai e sensul
acumulrii?!
Pe de alt parte, avariia e sinonim cu dezumanizarea fiinei. Asta ne
arat literatura noastr, de la Hagi-Tudose pn la Costache Giurgiuveanu.
Indivizi a cror dorin de acumulare (n plan material, financiar) e exacerbat
la maxim. Triesc doar pentru a-i contempla sacul cu bani, reducnd la minim
cheltuielile necesare existenei, innd sub cheie alimentele, ca Giurgiuveanu,
sau nendurndu-se a-i rupe nici mcar o moned pentru o sup cald, ca
Hagi-Tudose.
n concluzie, cred c oamenii ar trebui s gseasc un echilibru ntre
dorina de a strnge (bani, averi) i dispreul fa de aspectul material al
existenei. Sau mcar s aib grij ca aciunile lor de a ine cu dinii de bani s
nu se transforme ntr-o obsesie creia nu-i mai pot face fa.
Varianta 9
Varianta 9
altfel, pentru Eliade scrisul se justific nu prin actul gratuit al plcerii estetice,
ci prin construirea unei mitologii care s ne conecteze la tainele lumii. Deci,
autorul ar fi un mistagog, cum bine sesiza Ioan Petru Culianu.
Pe de alt parte, ns, gestul ntrete sau resemantizeaz cuvntul. O
vedem att n experienele teatrale ale lui Eliade, mai ales n valorificarea
miturilor antice, ct i n narativizarea didascaliilor de la Camil Petrescu.
Aici, limbajul tehnic, aproape uscat din textele tradiionale devine metaforic,
interesant pentru c gestul este metafora sufletului. Asta nu anuleaz valoarea
pragmatic a didascaliilor, ci doar presupune un receptor-actor sau regizor pe
msur: sensibil, trind intens.
n concluzie, gestul nu poate fi absolutizat, nu poate substitui Logosul,
dar exprim, n manier direct esenele, profunzimile umane la care cuvintele,
trecute prin Turnul lui Babel, aproape c nu mai ajung.
TEXTUL LITERAR/
LIRIC / DESCRIPTIV
Varianta 1012
Se d textul:
Trec corbii ah, Corbii
Poetului Tradem
i curg pe-nnoptat
Pe-un trg ngheat.
Se duc pe pustii
Pe cnd, de argint,
n amurg de-argint,
S-aprinde crai-nou.
Pe zri argintii
n vastul cavou
Iubitoah, Corbii,
Poetului Tradem
Utilizatorul avansat
Lectura textului cu voce tare
Utilizatorul avansat citete corect, cursiv i contient, trebuie s formuleze
clar i coerent ideile textului i s exprime un punct de vedere personal. Etapele
realizrii acestui nivel ar fi urmtoarele:
Lectura pregtitoare are n vedere aceleai etape ca pentru utilizatorul
mediu. Dac te ncadrezi n aceast categorie de lectori, textul i
pune mai puine probleme. Astfel, n cazul de fa, nu sunt cuvinte ce
presupun dificulti de lectur i de nelegere.
Recomandri:
- citete textul integral i formuleaz ideea central a acestuia.
Exemplu: trgul de provincie ca spaiu al claustrrii individului, generator
de angoas existenial, din a crui realitate tragic nu se ntrevede nicio ieire.
Identificarea elementelor de tonalitate (cu accent pe schimbrile de
tonalitate, pe pauzele expresive, marcate prin semne de punctuaie
sau impuse de logica mesajului) i folosirea mijloacelor nonverbale i
paraverbale adecvate.
Recomandri:
- pe msur ce pregteti textul, n banc, ncearc s-l gndeti ca pe
un text rostit i gsete pauzele indicate de semnele de punctuaie; n egal
msur, intuiete pauze cerute pentru a insista asupra unor idei/ schimbri de
tonalitate impuse de structuri apozitive.
Exemplu: n versurile : Se duc pe pustii/ Pe cnd, de argint,/ n amurg
de-argint,/ S-aprinde crai-nou, virgulele evideniaz tonalitatea variabil,
cu rolul de a segmenta enunul. Prin urmare, semnele de punctuaie trebuie
vzute ca relevante pentru mprirea discursului i pentru variaia intonaiei.
Expresivitatea textului rezult i din tonalitatea funest, cu aspect de incantaie,
fr variaii sesizabile, un mod suplimentar de construire a sensului.
Formularea clar i coerent a ideilor textului
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, reinnd i detaliile semnificative.
n egal msur, ncearc s sesizezi specificul textului.
Exemplu: Textul prezint un tablou hibernal, crepuscular, tipic bacovian,
prin prezena corbilor (simboluri thanatice), prin angoasa existenial dedus
din descrierea cadrului.
Se d textul:
Dimensiunea naional (dar i european) a panteonului i
gsete o prim ntruchipare n persoana lui Traian, figura central a
marelui mit fondator: naterea poporului roman; Decebal [...] rmne
n umbra mpratului [...]. Cert este c nu att ntemeietorii, ct
voievozii care au ilustrat istoria principatelor n epoca de glorie sunt
aezai n zona cea mai inalta a panteonului.
Figura cea mai simbolic, dup Traian, o ofer dubla imagine a lui
tefan cel Mare Mihai Viteazul. Sunt domnitorii cel mai frecvent i
pe larg evocai n manualele colare, n discursul politic i n literatura
de factur istoric [...]. Ei exprim gloria rezistenei antiotomane,
aprarea propriei ri i, concomitent, a cretintii europene; de
asemenea, ideea solidaritii romneti prin unirea de la 1600,
punte ntre Dacia Traian i Romnia modern, ca i prin eforturile
domnitorului moldovean de atragere a rii Romneti ntr-o aciune
comun. Tragicul sfrit al lui Mihai l aaz n rndul martirilor
neamului i impune ca o datorie reluarea marelui su proiect, n timp ce
lunga, autoritara i nfloritoarea domnie a lui tefan prezint modelul
unei excepionale i durabile construcii politice romneti.
ntrebarea este cum ajung aceste umbre ale trecutului s triasc o
nou via, uneori foarte intens, n contiina fiecrei generaii. coala,
respectiv manualele colare, joac, fr ndoial, un rol esenial. Aici se
fixeaz cu maximum de rigoare, selecia, ierarhiile i semnificaiile.
(Lucian Boia, Istorie i mit n contiina romneasc)
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta? Care este
opinia autorului despre statutul personalitilor istorice?
2. Care este opinia ta despre statutul personalitilor istorice n
lumea contemporan? Susine, cu argumente, opinia prezentat.
Lectura pregtitoare
Recomandri:
- citete textul integral, vei constata c nu apar mari probleme de pronunie,
excepie ar putea face temenul panteon pronuntat pan-te-on.
- nici la nivel semantic nu apar probleme pentru cei care cunosc
bazele terminologiei istorice, avnd n vedere termenii cu sens specializat;
dezambiguizarea se poate realiza prin raportare la context (dezambiguizarea
lor n context).
Exemplu: panteon = (cu sensul figurat) totalitatea oamenilor ilutri ai unei
ri. Din nefericire, contextul nu lmurete foarte bine sensul n prima realizare
dimensiunea (...) naional a panteonului, dar al doilea clarific mai mult:
voievozii care au ilustrat istoria principatelor n epoca de glorie sunt aezai
n zona cea mai nalt a panteonului deoarece de aici se desprinde sensul de
spaiu n care se consacr personalitile.
Identificarea elementelor de tonalitate (cu accent pe schimbrile de
tonalitate, pe pauzele expresive, marcate prin semne de punctuaie sau
impuse de logica mesajului)
Recomandri:
- pe msur ce pregteti textul, n banc, ncearc s-l gndeti ca pe
un text rostit i respect pauzele indicate de semnele de punctuaie. n cazul
de fa, observ sintaxa enuniaiv care nu pune probleme deosebite. Unele
probleme de intonaie sunt determinate de diciunea ideilor mult mai liber
dect n dimensiunea standard a textelor istorice, dar nu att de expresiv ca
n textele istorice de factur romantic (vezi Nicolae Blcescu).
Exemplu: Dimensiunea naional # dar i european # a panteonului
i gsete o prim ntruchipare n persoana lui Traian # figura central a
marelui mit fondator # naterea poporului romn # Decebal [...] rmne n
umbra mpratului [...] # Cert este c nu att ntemeietorii # ct voievozii
care au ilustrat istoria principatelor n epoca de glorie sunt aezai n zona cea
mai nalt a panteonului. Variaia intonaiei ine de prezena unei structuri
intercalate, apozitive, marcate, la nivelul punctuaiei prin paranteze rotunde
dar i european, unde elementul adversativ este pronunat accentuat, adic
mai intens (dar). Tot marcat prin intonaie, deci izolat, este i structura
apozitiv figura central a marelui mit fondator. O structur explicativ,
semnalat grafic de dou puncte trebuie evideniat prin intonaie i pauz:
naterea poporului romn. Tiparul descendent i pauza mai lung din interiorul
frazei se marcheaz prin punct i virgul, urmrindu-se evident segmentarea
Varianta 11
Se d textul:
Examenul de bacalaureat, organizat n anul 2010 n baza
Ordonanei de urgen nr. 97/ 2009, pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995, conform OMECI nr. 5507/06.10.2009,
include proba A de evaluare a competenelor lingvistice de comunicare
oral n limba romn, a crei finalitate este evaluarea competenei de
comunicare/ exprimare oral ntr-o situaie de comunicare specific,
precis determinat.
Rezultatul evalurii competenelor lingvistice de comunicare oral
n limba romna nu se exprim prin note sau prin calificativ admis/
respins, ci prin stabilirea nivelului de competen lingvistic n procesul
comunicrii orale, din perspectiv lexico-semantic, morfo-funcional
i pragmatic, corespunztor grilei aprobate la nivel naional, n
conformitate cu descriptorii din programele de bacalaureat. (Examenul
de bacalaureat 2010, MECI)
(Citete textul cu voce tare!)
1. Ce poi deduce despre autorul textului i despre situaia de
comunicare?
Cui i se adreseaz textul? Ce tip de text este acesta?
Ce poi afirma despre autorul textului?
2. Care este opinia ta despre modul cum se desfoar proba oral a
exemenului de bacalaureat anul acesta?
Susine, cu argumente, opinia prezentat.
Utilizatorul mediu
Lectura textului cu voce tare
Utilizatorul mediu citete corect i cursiv, dar trebuie s fie capabil
a identifica idei din text i a exprima un punct de vedere personal. Etapele
realizrii acestui nivel ar fi urmtoarele:
Lectura pregtitoare
Recomandri:
- citete textul integral i caut eventualele probleme de pronunie.
Exemplu: lectura substantivului obinut prin abreviere OMECI (citit
dup principiul fonetic recomandat de limba romn, vezi DOOM2).
- identific acele cuvinte care pot pune probleme la nivel semantic i
raporteaz-le la context (dezambiguizarea lor n context).
Exemplu: morfo-funcionale care se refer la structura i folosirea corect
a cuvintelor n vorbire; raportat la context: competen lingvistic n procesul
comunicrii orale, din perspectiv lexico-semantic, morfo-funcional i
pragmatic, corespunztor grilei aprobate la nivel naional, formantul poate
fi neles ca referitor la structura gramatical a cuvntului aa cum apare n
vorbire, deci sub aspect funcional, astfel nct mesajul textului nu se altereaz.
Identificarea elementelor de tonalitate (cu accent pe schimbrile de
tonalitate, pe pauzele expresive, marcate prin semne de punctuaie sau
impuse de logica mesajului)
Recomandri:
- pe msur ce pregteti textul, n banc, ncearc s-l gndeti ca pe un
text rostit i respect pauzele indicate de semnele de punctuaie. n cazul de
fa, sintaxa enuniaiv nu pune probleme deosebite. Eventualele probleme
de intonaie sunt determinate de variaia tonalitii n funcie de atributele
apoziionale, ca n prima fraz cu structur arborescent, caracteristic stilului
juridic-administrativ.
Exemplu: Examenul de bacalaureat # organizat n anul 2010 # n baza
Ordonanei de urgen nr. 97/ 2009 # pentru modificarea Legii nvmntului
nr. 84/1995 # conform OMECI nr. 5507/06.10.2009 # include proba A de
evaluare a competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn #
a crei finalitate este evaluarea competenei de comunicare/ exprimare oral
ntr-o situaie de comunicare specific, precis determinat. Mrimea frazei
determin fragmentarea ei prin intermediul pauzei i a intonaiei variabile.
Se izoleaz prin pauz: apoziiile explicative, atributiva determinativ. Partea
Utilizatorul avansat
Lectura textului cu voce tare
Utilizatorul avansat citete corect, cursiv i contient, trebuie s formuleze
clar i coerent ideile textului i s exprime un punct de vedere personal. Etapele
realizrii acestui nivel ar fi urmtoarele:
Lectura pregtitoare are n vedere aceleai etape ca pentru utilizatorul
mediu. Dac te ncadrezi n aceast categorie de lectori, textul i
pune mai puine probleme. Astfel, n cazul de fa, nu sunt cuvinte ce
presupun dificulti de lectur i de nelegere.
Recomandri:
- citete textul integral i formuleaza ideea central a acestuia.
Exemplu: n text sunt surprinse condiiile desfurrii examenului de
bacalaureat n sesiunea 2010.
Identificarea elementelor de tonalitate (cu accent pe schimbrile de
tonalitate, pe pauzele expresive, marcate prin semne de punctuaie
sau impuse de logica mesajului) i folosirea mijloacelor nonverbale i
paraverbale adecvate.
Recomandri:
- pe msur ce pregteti textul, n banc, ncearc s-l gndeti ca pe
un text rostit i gsete pauzele indicate de semnele de punctuaie; n egal
msur, intuiete pauze cerute pentru a insista asupra unor idei/ schimbari de
tonalitate impuse de structuri apozitive.
Exemplu: n fragmentul Examenul de bacalaureat, organizat n anul
2010 n baza Ordonanei de urgen nr.97/2009, pentru modificare Legii
nvmntului nr.84/1995.... virgulele evideniaz tonalitatea variabil, cu
rolul de a segmenta enunul. Prin urmare, semnele de punctuatie trebuie
vzute ca relevante pentru mparirea discursului i pentru variaia intonaiei.
Dei este un text neutru ca expresivitate, tonalitatea ascendent marcheaz
afectiv documentele reper pentru organizarea bacalaureatului.
Formularea clar i coerent a ideilor textului
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, reinnd i detaliile semnificative.
n egal msur, ncearc s sesizezi specificul textului.
Exemplu: n text apar condiiile de organizare i desfurare a examenului
de bacalaureat n sesiunea 2010, cu accent pe actele normative care permit
modificarea probei orale la limba i literatura romn i pe inovaiile acestei
sesiuni.
de urgen nr. 97/ 2009, pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995,
conform OMECI nr. 5507/06.10.2009).
2. Care este opinia ta despre modul cum se desfoar proba oral a
examenului de bacalaureat anul acesta?
Susine, cu argumente, opinia prezentat.
Consider c schimbarea examenului de bacalaureat este n acord
cu cerinele nvmntul european, astfel nct s se realizeze o fireasc
sincronizare cu normele europene, care prevd promovarea multilingvismului
(preedintele Franei, n rspunsul su la obieciile profesorilor de limb
francez, care punctau carenele nvmntului public, cere trilingvism, nu
bilingvism).
n primul rnd, pentru absolvenii de nvmnt mediu din Romnia,
conteaz aspectul pragmatic, posibila utilitate a certificatului de competene
lingvistice i, poate, valabilitatea lui pe piaa muncii din UE. Astfel, limba
matern, vorbit la un anumit nivel, poate deveni criteriu de admitere i de
angajare, prin urmare, motiveaz elevul tocmai prin aplicabilitate.
Pe de alt parte, ns, este important meninerea unor standarde de
evaluare, limitarea subiectivitii, pentru ca examenul s nu fie formalitate, ci
instrument de msur. Este cazul numeroaselor obiecii aduse i n anii trecui
probelor de evaluare oral.
n concluzie, consider msura necesar, util pentru modernizarea
sistemului educaional din Romnia, dar numai timpul ne poate spune dac
societatea romneasc este pregtit pentru trecerea la un asemenea model
de evaluare. Tot rol de reglator l au piaa muncii i sistemul de nvmnt
superior.
Utilizatorul experimentat
Lectura textului cu voce tare
Utilizatorul experimentat citete corect, cursiv, contient i expresiv,
trebuie s formuleze clar i coerent ideile textului, dovedind capacitate de
sintez i de a identifica aspecte implicite. Etapele realizrii acestui nivel ar fi
urmtoarele:
Lectura pregtitoare are n vedere aceleai etape ca pentru utilizatorul
avizat. Dac te ncadrezi n aceast categorie de lectori, textul nu i
pune probleme n ceea ce privete lectura cu voce tare i nelegerea.
Recomandri:
- citete textul integral, formuleaz ideea central a acestuia i raporteaz
textul la experiena ta de lectur
Exemplu: Textul exprim explicit, fr ambiguitate, schimbarea probei
orale la limba i literatura romn n cadrul examenului de bacalaureat cu
accent pe noutatea acesteia: evaluarea oral are consecine pe piaa muncii
prin dobndirea unui certificat de competene, care poate fi luat n considerare
i pentru admiterea n nvmntul superior.
Identificarea elementelor de tonalitate (cu accent pe schimbrile de
tonalitate, pe pauzele expresive, marcate prin semne de punctuaie
sau impuse de logica mesajului) i folosirea mijloacelor nonverbale i
paraverbale adecvate nu i pun probleme, dar trebuie s interpretezi
textul, ca un actor. Pentru moment trebuie s te imaginezi n locul
emitentului i s intuieti contextul formal, oficial al actului de
comunicare).
Recomandri:
- Atunci cnd pregteti textul pentru lectura de evaluare, gndete i
elementele de mimic, gestic sau contactul vizual cu evaluatorii. Astfel, gestica
trebuie s fie moderat, dar nu absent; poi chiar marca grafic momentele n
care pauzele n lectur, dictate de segmentarea textului/ de intonaie i permit
stabilirea unui contact vizual cu profesorii evaluatori. Vei obine un feedback,
o reacie la cald a celor care te ascult i le vei putea menine mai uor atenia/
trezi interesul. Ai grij s nu abuzezi!
Identificarea aspectelor implicite ale textului
Recomandri:
- urmrete aspectele eseniale din text, reinnd i detaliile semnificative,
pe care trebuie s le integrezi n reprezentarea ta cultural despre autor/
tem/ subiect. Examenul de bacalaureat reprezint una dintre preocuprile
tale ca beneficiar direct, prin urmare folosete toate informaiile adunate care
au legtur cu contextul oferit de analiz. Nivelul implicit aici nu presupune
interpretare secund a textului (stilul juridic-administrativ nu trebuie s
permit ambiguiti), ci, mai degrab, raportare la orizontul cultural.
Exemplu: Implicit, textul presupune continua reform a sistemului
de nvmnt, ceea ce devine defect pentru c sistemul pierde caracterul
previzibil, elevii nu mai tiu cum vor susine examene pentru trecerea dintrun ciclu n altul.
Proba
scris
Subiectul I
Monica Cazacu
Georgeta David
Melania Popescu
Repere teoretice
GENERALITI
Examenul de Bacalaureat este o form de evaluare ce verific doar cunotinele
eseniale i capacitatea de le aplica fie pe un text la prima vedere, fie pe un text
studiat, cunoscut ca parte a programei de examen, dar cu cerine n formulare
nou pentru eseul structurat (subiectul III). Se adaug i capacitatea de a
exprima n scris opinia pe o tem de interes general (subiectul II).
SUBIECTUL I
Analiza tipurilor de itemi propui
1. M
enioneaz cte un sinonim/ antonim/ omonim pentru sensul din
text al cuvintelor indicate.
Primul item conine noiuni de vocabular i se refer mai ales la capacitatea
voastr de a identifica n text diferitele conexiuni semantice cu bagajul vostru
de cunotine, adic se aplic pe relaia: text nou cunotine.
ATENIE! Relaiile semantice se raporteaz la CONTEXT, adic
trebuie s citii textul, iar cuvntul nou gsit s se plieze pe textul-baz.
Respectai formele pentru care se cer diferite relaii semantice. De
exemplu, un sinonim pentru un substantiv la plural va fi tot un nume la plural:
scrisorile epistolele.
NOIUNI NECESARE:
SINONIMIA
Este o relaie semantic ntre cuvinte diferite ca form, dar apropiate/
identice ca sens. De exemplu, a vorbi poate avea mai multe sinonime: a articula,
a gri, a pronuna, a rosti, a rspunde, a zice, a glsui, a se exprima, a cuvnta, a
discuta, a dialoga, a relata etc.
ANTONIMIA
Este o relaie semantic ntre cuvinte opuse ca sens. Prin urmare, trebuie s
existe o ax care s permit relaia de opoziie pentru a vorbi despre antonime.
De aceea, relaia de antonimie presupune o atenie special: acum atunci; aici
acolo; adevr minciun; a face a desface.
OMONIMIA
Este o relaie formal ce se stabilete ntre cuvinte cu sensuri diferite,
dar cu identitate sonor. De exemplu: ban a suta parte dintr-un leu i ban
funcie de mare dregtor n aparatul feudal.
ATENIE! C
nd stabilii valorificarea omonimiei n context pstrai
identitatea sonor. Astfel, stea trebuie s apar n enunuri de tipul
O stea a mai aprut pe cer. Sau i plcea s stea cu noi. Nu construii
exemple de tipul: Steaua de la Ursa Mare este urmrit, deoarece
articularea determin anularea identitii formale a omonimului
parial. La fel i pentru verb, nu este potrivit contextul: Am stat
s atept.
PARONIMIA
Reunete cuvinte diferite ca sens i cu form asemntoare (difer prin 1
2 sunete): familial (privitor la familie: problem familial) familiar (intim:
ton familiar).
POLISEMIA14
Presupune coexisenta mai multor uniti de neles atribuite aceluiai
corp fonetic. Spre deosebire de omonimie, polisemia presupune legturi ntre
sensurile cuvintelor, astfel nct se poate stabili o tipologie:
- polisemia n lan, cnd legatura dintre sensuri se face de la un sens la
altul. De exemplu, adjectivul slab care presupune, n comun, segmentul
de sens lipsit de: (1) lipsit de strat de grsime (Mihai este slab.); (2)
lipsit de for (El are caracter slab); (3) lipsit de valoare (Am citit
ultima lui apariie editorial o carte slab); (4) lipsit de elementele
caracteristice (Am but o cafea slab).
- polisemia radial, cnd relaia dintre sensuri se face prin cel puin un
element al sensului de baza. De exemplu pentru strigt: (1) sunete
produse de om (Maria a scos un strigt ascuit); (2) sunete produse
de alte fiine (animale, psri) (Strigtul uliului se auzi de departe.);
14 Dup Dicionar de tiine ale limbii, Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina Clrau,
Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Mihaela Manca, Gabriela Pan Dindelegan, Editura Nemira,
2005
SEMNELE DE PUNCTUAIE
PUNCTUL marcheaz:
pauza ce se face n vorbire ntre propoziii/ fraze independente
ca neles, intonate enuniativ: Se surp rozele grmad. (Al.
Macedonski)
pauza dup cuvinte/ grupuri de cuvinte, echivalente cu propoziii
enuniative:
B) N FRAZ
I) Coordonarea
Se pune virgula:
ntre propoziii coordonate juxtapuse: Vin, plec, cumpr ce vreau.
ntre propoziii coordonate legate prin conjuncii/ locuiuni
conjuncionale:
- copulative: nici (repetat), nu numai...ci i...: Nici nu ninge, nici
nu plou.
- copulativ cu nuan adversativ iar: l ntreb un lucru iar, el
rspunde alta.
- adversative: Copacii nu erau groi, dar erau dei.
- disjunctive (ba, cnd, fie, ori, sau - repetate): Ba e alb, ba e
neagr.
- nainte de o conclusiv: Nu mi-a scris, deci vrea ceva.
II) Subordonarea
Se despart prin virgul de regentele lor:
atributivele explicative (izolate): Vecinul, care lucreaz la spital, m
anun.
completivele directe i indirecte antepuse16: Pe cine l vezi, cheam-l.
C vii, nu sunt convins.
circumstanialele de timp i de loc antepuse cnd nu se insist asupra
lor: Cnd s-a aflat, era prea trziu.
cauzala, indiferent de topic, atunci cnd nu exprim singura cauz
pentru care are loc aciunea din regent: S le trimit cartea, c vor
urgent s-o citeasc.
finala/ circumstaniala de scop dac nu se insist asupra ei: Se duce
acas, ca s-i dea vestea.
modala cnd nu se insist asupra ei: Se bucura, ca i cum ar fi luat
el zece.
concesiva: Ghinionul nu s-a spart, cu toate c mergea la vrjitor.
condiionala dac nu arat singura condiie pentru nfptuirea
aciunii din regent: Dac era dup mine, te chemam.
consecutiva (cu excepia celei introduse prin de i aflate dup regent):
Aa era de linite, nct i auzeam respiraia.
propoziiile intercalate/ izolate: Oltul pare, pn ce somnul prinde
satele, o cale lactee.
16 Antepus = aflat naintea regentului.
SEMNELE DE ORTOGRAFIE
PUNCTUL este folosit ca semn ortografic n:
- abrevieri: d.a. = dup-amiaz, e.n. = era noastr, a.c. = anul curent, prof.
= profesor, str. = strada.
NU SE DESPART PRIN PUNCT:
simbolurile din domeniul chimiei, fizicii, matematicii, geometriei:
O = oxigen; VA= volt-amper; L= lungime; E = est;
abrevierile formate din nceputul unui cuvnt i finala lui vocalic:
cca = circa; d-ei = dumneaei;
abrevierile n structura crora intr fragmente de cuvinte: TAROM =
Transporturile Aeriene Romne.
NOIUNI NECESARE
STRUCTURI FRAZEOLOGICE
Locuiunea este un grup de cuvinte cu sens de sine stttor, n care cel puin
una dintre componente i-a pierdut autonomia gramatical26. Astfel, ntr-o
structur de tipul, a se trage de ireturi cu cineva, substantivul ireturi nu poate
fi trecut la singular: a se trage de iret; nici nu poate avea determinani, de tipul
a se trage de ireturile roii.
Expresia se definete tot ca un grup de cuvinte cu sens de sine stttor, este
o locuiune cu pronunat ncrctur afectiv27. De exemplu: La muli ani!.
4. Identific tem/ motivul/ viziunea despre lume din fragmentul
citat.
Cerina se refer la capacitatea de a gsi, n textul oferit, structuri ale
textului literar. Prin urmare, ele trebuie doar numite ntr-un enun, nu i
analizate.
NOIUNI NECESARE
Tema reprezint aspectul cu gradul maxim de generalitate dintr-un text literar
(iubirea, natura, condiia uman, timpul), n vreme ce motivul este realizarea,
concretizarea temei n oper (pentru tema naturii, sunt motive: teiul, lacul,
pdurea, florile etc). Cu alte cuvinte, raportul tem motiv este raportul
general particular.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic (vizual,
olfactiv, auditiv etc.).
Cerina are n vedere capacitatea ta de a selecta din text doar structurile
verbale care formeaz imaginea artistic identificat. Prin urmare, trebuie
s extragi fragmentul semnificativ pe care s l marchezi grafic cu ghilimele
(tehnica citrii).
NOIUNI NECESARE
Imaginea artistic este modul prin care scriitorul folosete limbajul pentru
a transmite/ pentru a trezi emoii estetice. Ca produs al ceea ce romanticii
numeau fantezie creatoare, poate fi definit i drept reprezentarea plastic a
unei idei.
Vei cuta, deci, o unitate de coninut care s redea un aspect al reprezentrii
adresat unuia dintre simuri. Formal, se realizeaz prin figuri de stil.
Se clasific n: imagini vizuale (Izvorul cnd s-argintuiete de alba lun
care-l ninge M. Eminescu), auditive (unduioasa ap sune M. Eminescu),
olfactive (Miresme dulci de flori m-mbat D. Anghel), tactile (i parc
dorm pe scnduri ude George Bacovia), motrice/ dinamice/ de micare
(n goana roibului un sol/ Cu fru-n dini i-n capul gol/ Rsare, crete-n
zri venind G. Cobuc Moartea lui Fulger), gustative (Cerul la gust
i-ajunge ca un blid/ Cu laptele amar i agurid Tudor Arghezi), sinestezice
(Primvar.../ O pictur parfumat cu vibrri de violet G. Bacovia).
6. Selecteaz una/ dou sintagme care sugereaz dimensiunea
spaial, temporal/ dimensiunea moral a personajului n
fragmentul citat (n funcie de tipul textului).
Cerina presupune capcacitatea de a extrage din text structurile care fac
referire la axa spaial, la dimensiunea temporal sau la trsturile personajului.
Prin urmare, citete atent textul i extrage citatele pe care s le scrii ntr-un
enun adecvat.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite/ unui element
de compoziie/ unei indicaii a autorului.
Subiectul face referire la mai multe posibile probleme teoretice. Astfel,
aceast cerin este mai dificil, deoarece nu este suficient s extragi, s
identifici, dar trebuie s exprimi opinia avizat despre o figur de stil aflat
ntr-un text la prima vedere. Prin urmare, i recomandm:
- identific structur morfologic a figurii de stil i interpreteaz-o stilistic
(verbul poate fi legat de aciune, stare sau dispoziie a obiectelor;
substantivul trimite spre elemente structurale, spre descriere etc.);
- gndete-te la tipul de imagine artistic la exprimarea creia contribuie;
- ai n vedere i categoria estetic pe care o sugereaz (frumosul, graiosul,
urtul, grotescul, preiosul, scabrosul, tragicul, comicul, sublimul);
- raporteaz figura de stil la tema sau motivul literar, la planul liric/ narativ
sau dramatic, la cheile de lectur (titlu, incipit, final);
Spice aurii
cldare de aram
Femei btrne
Un om merge chioptnd pe strad
coal alb
SUNT EPITETE
Zile aurii
codrii de aram
scripturile btrne (Eminescu)
Un elev rspunde chioptnd
Tcere alb
29 Aceast trstur a limbajului poetic este redactat dup Rodica Zafiu Poezia
simbolist romneasc, Editura Humanitas, Bucureti, 1996
33 Instrumentalism = teorie a lui Ren Ghil (Trait du verbe) prin care stabilete
corespondenele ntre vocale i sonsoanele limbii i sunetele emise de instrumentele muzicale.
La noi, Macedonski preia, n jurul lui 1880, unele dintre elementele teoriei lui Ghil.
Reflexivitatea
GENUL EPIC
Genul epic se definete prin raportare la sistemul motivelor dinamice (B.
Tomaevski). Presupune acceptarea unor convenii literare fundamentale:
- naraiunea unor aciuni, organizate pe nuclee redate pe axa temporal
cronologic sau prin acronie, cnd apar alte coordonate cu valoare ordonatoare
(gndirea, memoria, reconstruirea unui portret sau a unui act de cunoatere);
- naratorul relatnd la persoana I/ homodiegetic34 sau la personana a
III-a/ heterodiegetic35, dup Genette. Include i modalitatea (are n vedere
realizarea unei perspective asupra istoriei povestite: procedeele de realizare
a incipitului; prezena/ absena naratorului din text = subiectiv/ obiectiv,
toate problemele relative la organizarea informaiei, determin stilul direct/
indirect/ indirect liber)
- personaje;
- indici spaiali i temporali (se refer la succesiunea n care sunt relatate
aciunile; are urmtoarele trsturi: durata, ordinea, frecvena).
PROZA ROMANTIC
TESTUL 1
Se d textul:
n vremea veche, pe cnd oamenii, cum sunt ei azi, nu erau dect
n germenii viitorului, pe cnd Dumnezeu clca nc cu picioarele
sale sfinte pietroasele pustii ale pmntului n vremea veche tria un
mprat ntunecat i gnditor ca miaznoapte i avea o mprteas
tnr i zmbitoare ca miezul luminos al zilei.
Cincizeci de ani de cnd mpratul purta rzboi c-un vecin al lui.
Murise vecinul i lsase de motenire fiilor i nepoilor ura i vrajba
de snge. Cincizeci de ani, i numai mpratul tria singur, ca un leu
mbtrnit, slbit de lupte i suferine mprat, ce-n viaa lui nu
rsese niciodat, care nu zmbea nici la cntecul nevinovat al copilului,
nici la sursul plin de amor al soiei lui tinere, nici la povetile btrne
i glumee ale ostailor nlbii n btlie i nevoi. Se simea slab, se
simea murind i n-avea cui s lase motenirea urii lui. Trist se scula din
patul mprtesc, de lng mprteasa tnr pat aurit, ns pustiu
i nebinecuvntat, trist mergea n rzboi cu inima nemblnzit,
i mprteasa sa, rmas singur, plngea cu lacrimi de vduvie
singurtatea ei. Prul ei cel galben ca aurul cel mai frumos cdea pe
snii ei albi i rotunzi, i din ochii ei albatri i mari curgeau iroaie
de mrgritare apoase pe o fa mai alb ca argintul crinului. Lungi
cearcne vinete se trgeau mprejurul ochilor i vine albastre se trgeau
pe faa ei alb ca o marmur vie.
Sculat din patul ei, ea se arunca pe treptele de piatra ale unei
bolte n zid, n care veghea, deasupra unei candele fumegnde, icoana
mbrcat n argint a maicei durerilor. nduplecat de rugciunile
mprtesei ngenuncheate, pleoapele icoanei reci se umezir i o
lacrim curse din ochiul cel negru al mamei lui Dumnezeu. mprteasa
se ridic n toata mreaa ei statur, atinse cu buza ei seac lacrima cea
rece i o supse n adncul sufletului su. Din momentul acela ea purcese
ngreunat.
Trecu o lun, trecur dou, trecur nou i mprteasa fcu un
fecior alb ca spuma laptelui, cu prul blai ca razele lunii. mpratul
surse, soarele surse i el n nfocata lui mprie, chiar sttu pe loc,
nct trei zile n-a fost noapte, ci numai senin i veselie vinul curgea
din butii sparte i chiotele despicau bolta cerului
i-i puse mama numele: Ft-Frumos din Lacrim.
TESTUL 2
Se d textul:
De cu sear se fcuse de tire tuturor boierilor s se adune a doua
zi, fiind srbtoare, la mitropolie, unde era s fie i domnul, ca s asculte
liturghia i apoi s vie s prnzeasc la curte.
Cnd sosi Alexandru-Vod, sfnta slujb ncepuse i boierii toi
erau adunai.
mpotriva obiceiului su, Lpuneanul, n ziua aceea, era mbrcat
cu toat pompa domneasc.
Purta corona Paleologilor, i peste dulama polonez de catifea
stacoie, avea cabania turceasc. Nicio arm nu avea alta dect un mic
junghi cu plsele de aur; iar printre bumbii dulmii se zrea o zea de
srm.
Dup ce a ascultat sfnta slujb, s-a cobort din stran, s-a nchinat
pe la icoane i, apropiindu-se de racla Sfntului Ioan cel Nou, s-a plecat
cu mare smerenie i a srutat moatele sfntului. Spun c n minutul
acela el era foarte galben la fa i c racla sfntului ar fi tresrit.
Dup aceasta, suindu-se iari n stran, se nturn ctre boieri i
zise:
Boieri dumneavoastr! De la venirea mea la a doua domnie i pn
astzi, am artat asprime ctre muli; m-am artat cumplit, ru, vrsnd
sngele multora. Unul Dumnezeu tie de nu mi-a prut ru i de nu m
ciesc de aceasta; dar dumneavoastr tii c m-a silit numai dorina de a
vedea contenind glcevirile i vnzrile unora....
(C. Negruzzi Alexandru Lpuneanul)
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: domn, s
prnzeasc, minutul, zise.
2. Explic folosirea cratimei n contextul: Alexandru-Vod.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul zi.
acordul exprimat cu opinia lor. Enumeraia ...s-a cobort din stran, s-a
nchinat pe la icoane i (...) s-a plecat cu mare smerenie i a srutat moatele
sfntului, ca procedeu sintactic are funcia de a focaliza observaia asupra
personajului central, Alexandru Lpuneanul. Verbele de aciune, pe care,
evident, cade accentul pregtesc discursului de cin al voievodului din
finalul fragmentului i ofer simetrie discursului narativ.
8. Fragmentul subliniaz prin prepoziia care cere genitivul mpotriva i prin
substantivul obiceiului cu determinant su (adjectiv pronominal posesiv)
importana momentului relatat n viziunea protagonistului care se abate de
la inutele simple pentru a aborda vestimentaia protocolar. Aceasta const
n preluarea unor elemente bizantine, anticipate de narator prin structura
cu toat pomp domneasc.
9. Personajul protagonist este capabil s construiasc un discurs convingtor,
respectnd toate regulile oratoriei medievale, aa cum o recreeaz un
prozator paoptist (s nu uitam c profilul romantismului paoptist include
dimensiunea oratoric a discursului, deoarece aceti exponeni sunt, nainte
de toate, ceteni). Formula de adresare Boieri dumneavoastr! respect
ceremonialul strict al lumii medievale, aa cum la nivel structural ntlnim
elemente ale mentalului cretin: invocarea divinitii n expunerea propriilor
fapte ca martor suprem; ipostaza domnitorului-pstor, cina pentru toate
relele fptuite.
BASMUL
- polarizarea personajelor.
Se adaug ns o sum de elemente care individualizeaz specia dup
individalitatea autorului:
- punctarea incertitudinilor personajului, departe de eroul din basmele
populare;
- atenia acordat introspeciei, astfel nct unele basme devin adevrate
nuvele psihologice (vezi Neghini de B. t. Delavrancea);
- prezena unei viziuni particulare asupra eroului ca reprezentare a geniului
romantic la Eminescu;
- individualizarea textului la nivel stilistic, realizat diferit, de exemplu,
prin valorificarea oralitii populare pn la confuzia fenomenului artistic
cu cel poporal (cazul Creang) sau prin adaptarea structurii narative la
nevoile retoricii romantice (cazul Eminescu).
TESTUL 3
Se d textul:
Mai merge el ct mai merge,i cnd la poalele unui codru,
numai iaca ce vede o dihanie de om care se prplea pe lng un foc
de douzeci i patru de stnjeni de lemne, i tot atunci striga n gura
mare c moare de frig. -apoi omul acela era ceva de spriet: avea nite
urechi clpuge i nite buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu
dnsele, cea de deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia
capului, iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori
pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de o palm.
Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura de tare, de parc-l
zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai el, ca -ar fi fost? Dar toat
suflarea i fptura de prinprejur i inea hangul: vntul gemea ca un
nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau,
i chiar lemnele de pe foc pocneau de ger. Iar veveriele, gvozdite una
peste alta n scorburi de copaci, suflau n unghii i plngeau n pumni,
blstmndu-i ceasul n care s-au nscut. M rog, foc de ger ce era, ce
s v spun mai mult! Harap-Alb, numai o r ct a stat de s-a uitat, a
fcut ururi la gur i, neputndu-i stpni rsul, zise cu mirare:
Multe mai vede omul acesta ct triete! Mi tartorule, nu mnca
haram i spune drept, tu eti Geril? Aa-i c taci?...Tu trebuie s fii,
pentru c i focul nghea lng tine, de arzuliu ce eti.
(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: pntece, scfrlie,
dracul, vreascuri.
2. Explic utilizarea semnului dou puncte.
3. Scrie 3 locuiuni/ expresii care conin cuvntul dracul.
4. Identific perspectiva narativ.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i precizeaz
felul ei.
6. Precizeaz o valoare expresiv a utilizrii imperfectului.
7. Explic dou figuri de stil diferite.
8. Comenteaz, n 5-6 rnduri,urmtoarea secven: -apoi omul
acela era ceva de spriet: avea nite urechi clpuge i nite
buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu dnsele, cea de
deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia capului,
iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori
pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de
o palm. Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura
de tare, de parc-l zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai
el, ca -ar fi fost? Dar toat suflarea i fptura de prinprejur i
inea hangul: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se
vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau, i chiar lemnele de pe
foc pocneau de ger.
9. Ilustreaz oralitatea stilului.
REZOLVARE:
1. pntece = burt; scfrlie = cretet; dracul = naiba; vreascuri = surcele.
2. Semnul dou puncte este utilizat naintea unor serii enumerative.
3. a da de dracul; a face pe dracul ghem; tot un drac.
4. Perspectiva narativ este omniscient. Se remarc schimbri formale de
persoan a verbului i a pronumelui, considerate de Iorgu Iordan o dovad
n plus a oralitii stilului. Mihaela Manca inventariaz modalitile de
realizare a monotoniei naraiei n stil indirect la persoana a treia, ntre care
introducerea unor comentarii exclamative i interogative care aparin tot
TESTUL 4
Se d textul:
A fost odat o bab, btrn, btrn. Abia zrea de btrn ce
era. i minile i umblau la ciorap, iar n gndul ei se ruga la Dumnezeu
s-o druiasc cu un copil, c n-avea dect pe unchiaul ei. i unchiaul,
ba la pdure, ba la arie, ba la trg, iar baba sta singur cuc, c toat
ziulica i-ar fi iuit tcerea n fundul urechilor dac n-ar fi strnutat i
n-ar fi tuit cteodat. Ba uneori, ca s-i mai ie de urt, tot ea vorbea
i tot ea rspundea. i rdea ea de ea, ca i cum ar fi rs ea de altcineva,
nirnd ochiurile pe crlige.
Ei, ei, ce n-ar plti un flcu la btrneele noastre!
Ct, de? Ct?
Ihi, ihi, mult de tot!
Adic ce, nu te-ai mulumi i c-o fat mare?
Ba, ce s zic, bine ar fi -o fat...
Da, dar la fat vrea zestre.
S-ar gsi, c eu i unchiaul avem ce ne trebuie i nu ne trebuie
mult, trei coi de pnz alb i cte un cociug; iar boii moului, iar
plugul moului, iar casa moului i a babei, toate ar fi ale fetei.
Bine, mtu, bine, da de unde i fat? Tu nu tii c copacii uscai
nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un copil
ct ghemul, numai s-auz n cas mam, c mult e pustiu cnd ua se
nchide peste doi btrni.
Da dac ar fi mai mic?
Fie i mai mic.()
Dar dac ar fi ct o neghini?
(Delavrancea Neghini)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor
zrea i uscai.
2. Explic rolul virgulelor n enunul: Ei, ei, ce n-ar plti un flcu
la btrneele noastre.
3 Scrie dou expresii/ locuiuni n structura crora s intre verbul
a umbla.
4. Identific tema/ motivul textului.
5. Identific o modalitate de caracterizare, exemplificnd-o.
6. Evideniaz dou mrci ale oralitii n textul dat.
7. Precizeaz perspectiva narativ.
8. Comenteaz urmtoarea secven: Tu nu tii c copacii uscai
nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un
copil ct ghemul, numai s-auz n cas mam, c mult e pustiu
cnd ua se nchide peste doi btrni.
9. Menioneaz dou trsturi ale textului narativ prezente n
fragmentul dat.
REZOLVARE:
1. zrea = vedea; uscai = mori, sterpi.
2. Virgulele separ cele dou interjecii de restul propoziiei.
3. De exemplu: a umbla dup cai verzi (pe perei), a-i umbla cuiva limba.
4. De exemplu: motivul btrnei fr urmai, tema trecerii timpului.
5. Caracterizare direct, fcut de narator: bab btrn, btrn. Abia zrea
de btrn ce era.
6. Oralitatea este susinut de prezena interjeciilor (Ei, ei, de, ihi) sau
a vocativului mtu. De asemenea, proverbul (copacii uscai nu mai dau
de la rdcin) reprezint o marc a oralitii.
7. Perspectiva narativ este obiectiv/ auctorial, specific naraiunii la persoana
a III, cu un narator omniscient, omniprezent, detaat.
PROZA SIMBOLIST
TESTUL 5
Se d textul:
Fluture cu aripi albastre, luntrea cu pnzele ntinse aluneca ntre
cerul albastru i culoarea adnc a mrei, i se apropia de coastele
stncoase lustruite de talazuri.
Insula, pisc de munte vrsat deasupra valurilor de Iadul flcrilor
luntrice ale prefacerilor pmnteti, sngera sub izbucnirile solare ale
apusului. Suprafaa eas a ei, larg ct o bttur de curte i necat
de ierburi uriae printre care se tra o mulime de erpi de ap, se uita
de sus clipitoare de strluciri peste nemrginirea pustie a valurilor.
Farul din mijloc, alb ntre cldiri mrunte, cazrmi de odinioar ale
garnizoanei musulmane, rsfrngea n lumina ochiului su de ciclop
discul de aur fulgertor ce se prvlea n mare.
Dar luntrea dnuitoare pe valuri scurte mergea cnd ncoa, cnd
ncolo, fcea dup cum zic marinarii volte n vnt.
O dibace mnuire a pnzelor o repezi pe cretetul unui val i o
altur teafr de stnc.
TESTUL 6
Se d textul:
Poate era o noapte rotund cnd nu ne mai cunoteam, cnd tot
ce s-a scris s-a uitat, cnd plecnd dintr-un punct ajungi de unde ai
plecat... o noapte ce ntrzie, punnd pe figur fixitatea uitat, uitnd
frumosul posibil, cum poate l-au uitat muli.
Rmnea c totul e vanitate... i luna nclina spre apus cu o lumin
de spaim peste oraul adormit n zpad, reflectndu-se i pe multe
fotografii de porelan prin cimitire... Nu tiu cine a pus s stea n aer o
foaie de hrtie pe un fir de paianjen, i o singurtate din toate timpurile
s doarm pe aceti prei.
Acest trziu, de tot, pe cristale de ghea, pe distinsul bal n ecoul
fanfarei n sala unui palat...
Era tristeea de a nu cunoate alt limb, cu care a fi vorbit cu luna
n declin, sau cu drumeul ce scria zpada nainte de auror...
Acest trziu de tot, ca i pentru mine orice, n norma unui timp
involuntar greind, un craniu n oglinda ntunecat... dar tu s nu
crezi... O stea obosea ochii, i lampa se transfigura pe pmntul ce se
mica spre lumin, pentru a m ridica din scaunul vechi, din oglinda
geamurilor ngheate, n noaptea ce ntrzia...
Astfel, o zi ncepe...
(George Bacovia Buci de noapte)
Cerine:
1. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul verbului
a sta.
2. Explic folosirea semnelor de suspensie n text.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul noapte.
4. Identific elemente de subiectivitate.
5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal
a textului.
7. Explic dou figuri de stil diferite.
TESTUL 7
Se d textul:
Mireasma florilor de oleandru se aternea amar deasupra
lacurilor triste ce oglind albe turle ntre funebri chiparoi. Peregrini
cucernici mergeam s ne nchinm Frumosului n cetile linitii i
ale uitrii, le cutreieram uliele n clin i pieele ierboase, veneram n
vechi palate i biserici capodopere auguste, ne ptrundeam de suflul
trecutului contemplndu-i vestigiile sublime. Corabia aluneca ncet
ntre rmurile ludate ale mrilor elene i latine; stlpii capitii38 n
ruin rsreau din crngul de dafini. O grecoaic ne zmbea dintrun pridvor perdeluit de iasomie, ne tocmeam cu negutori armeni i
jidovi prin bazare, beam cu marinarii vin dulce n tractire39 afumate
unde jucau femei din buric. Ne ameea forfoteala pestri din schelele40
scldate n soare cu legnarea molcom a catartelor41, ne fermeca lina
tcere din cimitirele turceti, albul rsf al oraelor rsritene tolnite
ca nite cadne la umbra cedrilor trufai, lsam s ne fure vraja albastr
a Mediteranei pn cnd copleii de toropeala cerului su de smal
i nbuii de vntul Libiei, ieeam din ocean. Spre miaznoapte, din
jocurile umezelii cu lumina, se isca pentru vzul uimit o nesfrit
desftare, razele piezie daureau viu burhaiul42, destrmau tortul
brumelor n toate feele curcubeului i erau, la fel ca niciodat,
mpurpurri grele n asfinit, apoase strvezimi viorii i sure n serile
lungi de var, feerica strlucire a zorilor boreale deasupra nmeilor de
gheari. Ne nturnam apoi nspre tropice...
(Mateiu Caragiale Craii de Curtea-Veche)
Cerine:
1. Scrie un enun cu omonimul lui lac.
2. Explic scrierea cu majuscul a substantivului Frumosului.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul floare.
4. Identific perspectiva narativ.
38
39
40
41
42
Capite - templu
Tractir - crcium
Schel (aici, arh.) port
Catart - catarg
Burhai cea rar care se ridic dup ploaie
TESTUL 8
Se d textul:
D-dmult, mai d-dmult stpnea o mprie fr margini
Barlaboi-mprat, ce-i mai zicea i Ciungu-mprat...
D ce-i mai zicea i Ciungu-mprat?...
Iac-aa! i mai zicea de pe cnd era tinerel i Ciungumprat,
fiindc mai trziu era s-i piarz o mn... n rzboi...
FORMULE NARATIVE
NARAIUNEA OBIECTIV
TESTUL 9
Se d textul:
Iorgovan se opri, i parc-i venea s se ntoarc.
Aici era Simina.
Ce s-i zic? ce s-i fac? ce voia el cu dnsa?
Putea el, om n toat firea, s-i spun c-a venit atta drum de dragul
ei?! Ori putea s-i spun c numai din ntmplare a nimerit aici?!
Dar de unde tia el ce poate i ce nu poate!?
Simina, fat harnic, se sculase des-de-diminea, cci avea
urzeala-n rzboi, i la rzboi hrnicia se msoar cu cotul. Neacu,
tatl ei, ieise n pdure s caute lemn de juguri, i ea edea singur la
rzboiul pus n o poiat din faa casei.
La moarte s-ar fi gndit Simina, dar la Iorgovan, nu. Nu-i vorba, era
un timp cnd se gndea i dnsa mult i pe cnd se gndea, se pomenea
c plnge. ns fetele nu pot porni ca flcii pe urma gndului lor, ci
stau i se gndesc i ateapt i plng, iar gndul te prsete cnd
vede c nu te iai dup el, i atunci se curm i plnsul. Era frumoas
Simina i se tia frumoas. nc de pe cnd era copil simea c toi
se uit dup dnsa, iar de cnd se fcuse fat mare, i spuneau alii n
fietecare zi c e frumoas, i se vedea i ea nsi n ochii flcilor. Iar
fetele frumoase pot s aleag din plin. Cu toate acestea, Simina nu i-a
ales ea pe Iorgovan.
S-a nimerit aa. Pe cnd ali flci se ainteau mereu dup dnsa,
feciorul lui Busuioc stetea departe i numai din cnd n cnd i zicea
cte-o vorb, pe care numai dnsa putea s-o neleag, i nici aceasta
REZOLVARE
1. Brbaii au mers la rzboi. (rzboi = conflict armat)
2. Cratima este obligatorie deoarece marcheaz prezena formei scurte a
verbului a fi i care face corp fonetic comun adverbul aa.
3. Expresii i locuiuni cu verbul a face: a-i face de cap, a se face foc i par,
a face zile fripte cuiva, a se face de ruine, a face cu ou i cu oet.
4. Perspectiva narativ auctorial (perspectiva dindrt), aparine unui
narator interesat de viaa interioar a personajelor sale prin folosirea stilului
indirect liber, prin asumarea punctului de vedere al personajului (argument
n favoarea omniscienei asumate, prin accesul liber la interioritatea
personajelor, inclusiv la nivelul discursului). Un argument n acest sens l
constituie suita de interogative: Ce s-i zic? ce s-i fac? ce voia el cu
dnsa?. n schimb strile fetei sunt redate prin folosirea stilului indirect,
ceea ce l transform n martor al strilor trite de personajele sale: La
moarte s-ar fi gndit Simina, dar la Iorgovan, nu..
5. Imagine de micare: El ns venea zmbind i linitit....
6. Dimensiunea temporal a textului se realizeaz prin structuri ca: abia ieri,
des-de-diminea, nc de pe cnd era copil..., timp de trei luni, cu
un an n urm.
7. Registrul regional i popular se caracterizeaz prin structuri morfologice
populare, cum ar fi forma specific a pronumelui fietecare sau a verbului
stetea, s deie, prin regionalismul morfologic iai, regionalismul
semantic cotul (unitate de msur). Apar i elemente de civilizaie rural,
la nivelul vocabularului: rzboiul, poiata, suveica. Se folosete varianta
reverenioas a registrului, inclusiv n discursul naratorului prin folosirea
pronumelui dnsa.
8. Secvena exprim dialectica iubirii n lumea satului, cu o distribuie strict
a rolurilor; distribuie caracteristic lumii rurale. Instana feminin are
rol pasiv: fetele nu pot porni ca flcii pe urma gndului lor, dar aceast
atitudine determin i restabilirea echilibrului interior (atunci se curm i
plnsul) dac ateptarea nu are un rspuns n conduita brbatului.
9. Iorgovan reprezint, evident, tipologia junelui-prin, n lumea tradiional a
satului, dar libertatea sa de aciune este ngrdit de cutumele rurale: cutume
economice (raportul implicit zestre - pmnt), sociale (fete - flci) i etice
TESTUL 10
Se d textul:
Leiba Zibal, hangiul din Podeni, st pe gnduri la o mas sub
umbrarul de dinaintea dughenii, ateptnd dilijena, care trebuia s fi
sosit de mult; e o ntrziere de aproape un ceas.
Este lung i nu prea vesel istoria vieii lui Zibal...[...]
Precupe, vnztor de mruniuri, samsar44, cteodat i mai ru,
poate, telal45 de straie vechi, apoi croitor i tergtor de pete ntr-o
ulicioar trist din Iai toate le ncercase dup accidentul care-l
fcuse s-i piarz locul de biat ntr-o dughean de vinauri. Doi
hamali coborser n beci un boloboc46 sub privirea biatului Zibal. O
nenelegere se ivi ntre dnii la mpreala ctigului. Unul din ei lu
un crmpei de lemn ce-l gsi la-ndemn i lovi n frunte pe tovarul
su, care czu ameit i plin de snge la pmnt.
Biatul, vznd slbticia, dete un ipt de alarm, dar mizerabilul
se repezi s ias din ograd i, trecnd pe lng biat, ridic mna
asupra-i... Zibal pic leinat de spaim. Dup o zcere de cteva luni,
cnd se ntoarse la stpn, locul lui era ocupat.
Atunci ncepu lupta grea pentru via, care se ngreun i mai tare
prin cstoria lui cu Sura... Rbdarea ns ostenete soarta rea. Fratele
Surei, hangiu la Podeni, muri, i hanul rmase lui Zibal, care urm
negoul pe seama lui.
(I.L.Caragiale O fclie de Pati)
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
nenelegere, ngreun.
2. Precizeaz rolul virgulelor din secvena: Leiba Zibal, hangiul
din Podeni, st pe gnduri la o mas.
44 samsar, s.m. mijlocitor n afaceri negustoreti
45 telal, telali, s.m. negustor ambulant
46 boloboc, s.n. (pop.) butoi
TESTUL 11
Se d textul:
n sfrit, ceata de tlhari czuse prins n captul pdurii
Dobrenilor. Doi ani de zile, vreo civa voinici, spoii cu crbuni pe
ochi, foarte ndrznei i foarte cruzi, bgaser spaima n trei hotare.
nti ncepuser cu hoia de cai: apoi o clcare, dou cu cazne; pe urm
omoruri. ntre altele, fcur acum o vizit despre ziu lui Popa Iancu
din Podeni. (...)
Preotul intr n crcium, tocmai cnd dl Stavrache se pregtea
s-nchiz.
- Neic, zise el privind ciudat i sperios n toate prile, a vrea s-i
spun ceva numaidect.
- Ce?
- Ai s vezi. nchide i aide-n odaie amndoi... am venit la d-ta ca
la un duhovnic... (...)
- Ce e, m?
- Am venit la d-ta ca la un duhovnic... N-aude nimeni?
(...) Dar bubuiturile se-ndesesc, - sunt oameni muli afar. D.
Stavrache, fr s mai asculte de struinele popii, care tremur ca
varga, l mpinge ct colo i trece-n prvlie. Trgnd bine cu urechea,
hangiul nelege c are a face cu o lume vesel: o ceat de rufctori e
mult mai serioas i mai tcut; nu rde i nu chiuiete aa cu chef pe
la miezul nopii. i d. Stavrache a ghicit bine. Strignd: Numaidect!
aprinde lampa i merge s deschiz.
n adevr, sunt vreo 20 de voluntari tineri, claie peste grmad,
n cteva trsuri, condui de un ofier i doi sergeni rezerviti ctre
Dunre la rzboi. (...)
TESTUL 12
Se d textul:
Iic nu vedea nimic. Coasta lin i neted se ntindea ca o coal de
hrtie, dar se topea n ceaa nserrii. Rmase cu ochii pierdui, doritori,
gndindu-se c-ar fi bine, la ntoarcere, s nu mai ocoleasc, ci s mearg
drept peste cmp, s ajung mai repede la companie.
Tcerea se cobor ntre dnii iar, ca un gard viu.
Apoi, ntr-un trziu, cprarul rosti cu glas moale:
Ei,mi frate Iic, pn aici te-am dus eu... De-aici ncolo poi s
te duci i singur.
Soldatul tresri, parc l-ar fi nepat cu un ac. Se uit la cprar,
zpcit, i de-abia peste cteva clipe blbi:
Da unde s m duc, Ioane?
Dincolo...
Cprarul i art din cap linia vrjma i apoi i odihni asupra lui
o privire cald (...). Soldatul sri n picioare ca mucat de arpe. Arunc
priviri nflcrate de o mnie brusc, parc numai acuma ar fi neles
gndul cprarului:
9. Prin Iic avem potretul unui om care trece de la confuzie zpcit pentru
c nu nelege sugestia colegului de arme (n contextul n care el consider
c i ndeplinete datoria: Nu lupt eu ca oriicare?, se ntreab el derutat)
la fric, la panic, atunci cnd contientizeaz c dezertarea e singura lui
opiune.
TESTUL 13
Se d textul:
Acum putea vorbi linitit cu ranii, s mai i glumeasc i s-i i
batjocoreasc:
V-ai boierit i voi, m! V vine cu strmbul munca! E mai uor
s stai cu luleaua-n gur dect s dai cu sapa, cum nu! i s ocrti pe
boieri i s pui la cale rebeliuni! Ce zici, mi, tefane?
De, doncolonel fcu tefan cu faa zmbitoare mai ncercm
i noi marea cu degetul...
Peste cteva minute, din vorb-n vorb, ranul zmbitor ntreb:
Dape domnioarele le-ai dus la ora, doncolonel?
Ai fi poftit s le las aici, s v batei voi joc de tinereea lor?
Rspunse pensionarul glume. Nu v cunosc eu ce tlhari suntei voi?
De ce, doncolonel, pcatele noastre?
Fiindc suntei, tefane! Nu m-am trudit eu destul cu alde voi la
armat? V tiu i mselele din gur!... Dar mie ce putei s-mi facei?
S m omori? Ce, mi-e fric mie de moarte, m? D-aia-s eu militar,
m?... Ori s m prdai? Prdai-m dac v d mna! C eu, tot ce
am, aici am bgat i cu voi am mprit... Nu-i nimic, biei! Dumnezeu
e sus i vede!... Eu nu v-am btut, nu v-am nelat, nu v-am npstuit.
V-am ajutat, v-am ocrotit, v-am nvat. Acu putei s-mi tragei una
cu parul... Aa-i?
Colonelul se uit pe rnd la rani, ateptnd o vorb de protestare
sau de recunoatere. Oamenii tceau. De-abia ntr-un trziu tefan, cel
mai deschis, fcu:
De!
(Liviu Rebreanu Rscoala)
Cerine:
1. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul verbului
a duce.
TESTUL 14
Se d textul:
La extrema periferie a Bucuretilor, ntr-o groap fr stpn a
lacului Floreasca, unde se car necuriiile oraului, printre troiene de
gunoaie i nmei de murdrii, s-a iscat un crd de cocioabe, maghernie,
chichinee, colice, bojdeuci i tot soiul de alte coare i comelii [...].
nghesuite n neornduial, vrte una n coasta alteia ori bot n bot,
sau ntorcndu-i spatele, cine-a mai stat s aleag i s rnduiasc?
[...] Parc-ar avea nevoie de palate? Din primvar pn n gura iernii
stau toi numai pe afar ori sunt plecai. Cnd d gerul se strng la
adpost i se grmdesc ai casei ntr-un singur pat sub mormane de
sdrene mpuite. [...] Aa s-a alctuit un ctuna unde vieuiete i
se perind un amestec de lume lepdat la marginea cea mai dinafar
a vieii sociale. Ini rmai fr ndeletniciri, oameni scptai din
rosturile lor, borfai prigonii de poliie, ceretori i haimanale, cte
un dezertor ori scpat din temni, muli derbedei i lenei, femei fr
cpti, fete urgisite [...]. Cer gzduire pentru o noapte-dou, apoi
pleac mai departe. Alii rmn cu sptmnile, ori se statornicesc
ncropindu-i alturi brlogul ca psrile din cioburi i frimituri. i
pecinginea se ntinde.
(Vasile Voiculescu Zahei Orbul)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
se perind, lepdat.
2. Precizeaz rolul virgulelor din secvena: [...] s-a iscat un crd de
cocioabe, maghernie, chichinee, colice, bojdeuci i tot soiul de
alte coare i comelii.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul groap.
4. Identific perspectiva narativ n textul dat.
5. Precizeaz modul de expunere predominant.
6. Transcrie o structur care conine o imagine vizual.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n
fragmentul citat.
TESTUL 15
Se d textul:
Da, un om fuge cu obrazul n palma ncletat printre spinii care-l
plesnesc, s-l mai sngere nc.
Fuge spre margine, dincolo de tot, de ziduri, de oameni i de
lumin, unde ntunecarea a pus stpnire. Fuge gonit de el nsui, cu
inima zvcnind n gratiile coastelor unde s-a deteptat o durere i mai
atroce, i mai intolerabil nc dect cea a rnilor vechi, de acolo, de
departe, din locuri i ceasuri cu dearte srmane jurminte uitate de
toi. Iar cnd a ajuns n cmp lucirea lacului cu ap sleit i neagr l
cheam, ca lacul pustiu i blestemat. Asfaltit... Se mpleticete, se ridic
i fuge peste mrcini i buruieni veninoase, printre spini, pn ce cade
undeva cu sngele obrazului n nmolul chiftind de duhoare.
Iar apa de acolo e att de grea i blestemat, nct nu primete
trupul niciunui necat.
(Cezar Petrescu ntunecare)
Cerine:
1. Scrie sinonime contextuale pentru: ntunecarea, gratiile
coastelor, atroce, dearte.
2. Explic semnele de punctuaie n contextul: Da, un om fuge cu
obrazul n palma ncletat
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul inima.
4. Identific perspectiva narativ.
5. Transcrie o secven care conine o imagine de micare.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial
a textului.
7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment.
8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: apa de acolo
e att de grea i blestemat, nct nu primete trupul niciunui
necat.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului, identificat
n text.
REZOLVARE:
1. Sinonime contextuale: ntunecarea = noaptea, gratiile coastelor = cutia
toracic; atroce = puternic, vie; dearte = inutile.
2. Ghilimelele evideniaz preluarea unui citat din opera lui Cezar Petrescu.
Virgula izoleaz adverbul afirmativ da.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul inima: a pune la inim, din toat inima,
a muri de inim rea, cu inim bun, fr inim.
4. Perspectiva narativ este reprezentativ pentru romanul tradiional:
perspectiva nonfocalizat sau cu focalizare zero, cu narator omniscient, care
poate avea acces la planul interior i exterior al personajelor sale, rednd la
persoana a III-a disperarea unui personaj neindividualizat n fragment prin
nume sau date personale.
5. O secven care conine o imagine de micare este: un om fuge cu obrazul
n palma ncletat printre spinii care-l plesnesc.
6. Sintagme care sugereaz dimensiunea spaial a textului: dincolo de tot,
de acolo, de departe.
7. Titlul, alctuit din substantivul nearticulat (deci cu grad maxim de
generalitate) ntunecare, are evident valoare metaforic deoarece face
referire la drama unui personaj neindividualizat, dar care triete pn la
melodram o suferin cauzat de un acolo misterios, adverb care exprim
o tragedie comun, explicitat chiar n text: din locuri i ceasuri cu dearte
srmane jurminte uitate de toi. Suferina este redat aproape jurnalistic
prin anafora verbului Fuge, cu efect de insisten i de simetrie. Fuga pare
reacia organic la suferin sau ultima reacie de aprare a unui individ gata
s cedeze. Prelungirea biologic a acestei suferine se regsete n observaia
aproape naturalist: cu inima zvcnind n gratiile coastelor. i spaiul
ilustreaz damnatul prin tehnica detaliului semnificativ, dar nu din realism,
ci din jurnalismul avid de senzaional i cu stil retoric, aproape facil: lucirea
lacului cu ap sleit i neagr; apa de acolo e att de grea i blestemat.
8. Sintagma apa de acolo e att de grea i blestemat aduce n prim-plan
ideea toposului blestemat din romantismul facil al romanelor foileton, dar,
aici, clieul se mbogete prin existena acestui clieu narativ pe fondul
unei drame trite intens. Putem afirma, deci, c meritul lui Cezar Petrescu
const tocmai n adaptarea stilistic a elementelor populare pe fondul
TESTUL 16
Se d textul:
Chiric edea ntr-un fel de magazie de scnduri prin care btea
vntul. Venea seara rupt de ale de la munc. Se mai dregea cu un
rachiu. Avea ochii n fundul capului, tuea a doag, sec i adnc, l
mnca un vierme pe dedesubt. inea nevast i cas grea. Copii, s nu-i
mai numeri, toi galbeni i dui, cu coliva-n piept. Le cra mere ntrun suferta. Nu prea ncpeau multe. Le arta crciumarului, zmbind
moale:
Uite, vecine, pentru mnji!
Scotea pe rnd fructele cocrjite, verzi, inute iarna n paie pn
rodeau iar pomii. i rupea de la gur s le cumpere. Abia avea de uica
lui. Nu bea mult. Dup ce ddea bun seara, cerea un doroban. Cu ce
drag privea rachiul! l sorbea rar, pe ndelete. i plcea mirosul iute i
curat. [...] Tuea n colul lui, apoi ameit puin, pleca acas. [...] Bga
capul ntre umeri, s nu mai vad n dreapta i-n stnga, i strbtea
maidanul. n odaia lui ardea o lamp unsuroas, murdar. i auzea
de departe copiii tuind. Ziua, muierea inea ua i ferestrele deschise.
Soarele nclzea pereii, primenea aerul, dar degeaba. Erau prea muli
la un loc!
(Eugen Barbu Groapa)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
galbeni, inute.
TESTUL 17
Se d textul:
Btrnul Platon ridic degetele dreptei pentru binecuvntare.
Vasilisa i cuprinse mna i i-o srut. Stavrikie urm i el numaidect
pilda stpnei sale. Cnd vroia s se retrag episcopul i ntoarse ochii
spre grumazul plecat ctr mulime al lui Constantin, apoi, fr s
neleag de ce, i ainti privirea ntr-un loc, nu departe de tribuna
mprteasc, unde, ntre tumulturi, sta nlat un brbat n strai alb.
Prea singur n mulime i ridicat deasupra ei. Prea ntr-un pustiu
al propriului su suflet. Ochii lui ageri dintr-odat aprur, sclipind,
i btrnul Platon le simi greutatea drept n mijlocul frunii. Ridic
braul, ca i cum ar fi vrut s se apere. Omul n strai alb ridic i el braul,
fcnd parc un semn tainic, ori poate salutnd. Atunci egumenul de
la Sakkoudion cunoscu pe cltorul cu care avusese ntlnire n ajun,
n poarta mnstirii sfntului Pantelimon. Era i servitorul cel uria,
acolo, jos, n preajma stpnului su; ncepea a lucra cu umerele i cu
braele ca s fac loc de trecere. (...)
8. Citatul oferit spre analiza este un adevrat manifest de credin, mai ales
dac inem seama de verbul cu care ncepe: Mrturisesc, dar se deprteaz
ca limbaj de regimul arhaic i intr n cel neologic, oricum speculativfilozofic, n termenii patristicii cretine: spiritul s-a ntrupat, treimea
ctr care trebuie s ne plecm, ceva curat i etern. Astfel, discursul
dobndete caracter reflexiv i introduce motivul gnditorului excepional
(are capacitatea de a prevesti evenimente, privire ptrunztoare i aplicaie
ctre speculaia religioas).
9. Breb este o ipostaz a geniului romantic, oricum reprezentare a unui
erou mitologic, prin capacitile sale: cltor nsetat la locurile sfinte
din Egipet, adic un cuttor al cunoaterii, nzestrat cu puteri ieite din
comun (face preziceri i pare a citi gndurile celor din jur). Apartenena la
nobila familie a eroilor de mitologie naional (este un dac dup cum spune
chiar el) se desprinde i din discursul su solemn, sentenios, care ilustreaz
nelepciunea, puterea de a se face cunoscut i acceptat.
TESTUL 18
Se d textul:
n casa din Popa Nan 24, cucoana Catinca decretase moldove
nismul. Se vorbea moldovenete, se tria moldovenete.
Dar i-n grdin, voina cucoanei Catinca spulberase strdania
ultimului proprietar de a ntocmi n faa casei o grdin vanitoas la
care s se uite gur-casc i vecinii ca la farfuria de salat ruseasc de pe
tejgheaua restaurantelor.
Acum, grdina era o odaie afar, n care s poi sta oleac la aer la ad
postul viei slbatice care acoperea gardul dinspre strad. Florile cele mai
provinciale esute parc n faa caselor moldoveneti de minile stpnei
se aternuser supuse n Popa Nan, cu aceeai rnduial i acelai zmbet
colorat, alturi de legumele pe care cucoana Catinca nu vroia cu nici un
chip s le cumpere de la pia. Erau i civa ppuoi, i, ntre ei, nalt,
rotund i rural, o floarea-soarelui, dominnd petuniile, vzdoagele,
panselele, criesele, tufnelele, ochiul boului, micsandrele, busuiocul...
Iar n ograd nu curte era o poiat nu cuc de psri o
hulubrie nu porumbar un felinar cu gaz i un cine adus de la Iai,
care nici pe solul Munteniei nu se simte solidar cu motanul moldovan
prin lene i locul naterii.
NARAIUNEA SUBIECTIV
TESTUL 19
Se d textul:
Acum salva de obuze, urlnd aprig peste capetele noastre, se
prbuete n mijlocul drumului, departe, n spatele meu, n plin
coloan, ridicnd, ca nite brazi, pmnt negru. Oamenii fug n toate
prile, ca o adunare n care a lovit trsnetul. Spre norocul lor, la dreapta,
prul mocirlos are un mal mai rpos, care i poate ascunde de vedere.
Se npustesc muli acolo. [...] Nu mai zresc dect civa ntrziai i
pe aghiotantul regimentului, care fuge clare, n galop nnebunit [...].
Exploziile se succed organizat. Unele le aud la civa pai, altele
n mine. Cum s-a terminat o ruptur, corpul tot, o clip sleit, i
njumtete rsuflarea i se ncordeaz iar, sec, n ateptarea celeilalte
explozii, ca un bolnav de tetanos. Un vjit scurt, pe care urechea
l prinde cu un soi de anticipaie, ncletezi dinii, cu mna ndoit
deasupra capului, ntr-o convulsie epileptic i atepi s fii lovit drept n
moalele capului, s fii mprtiat. Deasupra ta, ntia explozie i sparge
urechile, te nucete, a doua te acoper de pmnt. Dar prin faptul c
le-ai auzit pe amndou, nu eti mort. Animalic, oamenii se strng
unii lng alii [...]. Rsuflm ncet dar nu putem vorbi de sfreal.
Din cauza noroiului nu ne mai deosebim unii de alii, nghesuii ntr-o
vatr sub mal, nu mai mare ns ca un pat, unde ne-am trt cu toi.
(Camil Petrescu Ultima noapte
de dragoste, ntia noapte de rzboi)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim contextual pentru cuvintele: se
npustesc, sleit.
2. Extrage, din text, dou cuvinte/ structuri lexicale din cmpul
semantic al rzboiului.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin verbul a lovi.
4. Menioneaz tema fragmentului.
5. Precizeaz timpul dominant al verbelor i interpreteaz valoarea
expresiv a acestora.
6. Transcrie o imagine auditiv din fragmentul dat.
7. Identific perspectiva narativ a textului.
8. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n textul dat.
9. Comenteaz, n 6 10 rnduri, o trstur a eroului, sprijinindute de informaiile din text.
REZOLVARE:
1. se npustesc = nvlesc, se reped, sleit = extenuat.
2. salva de obuze, exploziile, aghiotantul regimentului.
3. a se lovi cu capul de pragul de sus, a se lovi ca nuca-n perete.
4. De exemplu: experiena rzboiului/ rzboiul demitizat/ ameninarea
continu a rzboiului/ groaza/ sentimentul morii.
5. De exemplu: Timpul dominant al verbelor este prezentul i susine
autenticitatea evenimentului narat, relevnd dramatismul rzboiului.
Prezentul verbelor, att cele de micare (se prbuete, fug, se
npustesc, se succed), ct i cele de simire, care exprim stri psihofiziologice (aud, atepi, nucete, rsuflm, nu putem) descriu
scena rzboiului construind impresia simultaneitii ntre timpul faptelor/
al narrii i cel al receptrii.
6. De exemplu: salva de obuze, urlnd aprig.
7. Perspectiva narativ este actorial, relatarea (la persoana I) fiind fcut
de ctre un narator-personaj, care triete n mod nemijlocit experiena
traumatizant a rzboiului i sentimentul morii.
TESTUL 20
Se d textul:
Am cutat a doua zi toate ziarele i revistele din sptmna
morii lui Ladima. Nu mi-era greu, cci faptul intra chiar n coleciile
din anul acesta... Gndul acesta singur i mi da o tristee grea ca un
doliu. Peste sinucidere nsi se trecea cu oarecare discreie. Ziarele
de tiraj pstrau un adevrat echivoc n privina aceasta, cci nu
aminteau dect moartea unui poet. Era ca un soi de ciudat pudoare,
sau ca o ntmplare nenorocit n familie, care nu trebuia comentat.
Astfel, aceste articolae-necroloage erau surprinztor de elogioase,
contrastnd cu ostentaia cu care era trecut sub tcere n via. Dar
era un fel de laud gratuit, ca i cnd cuvintele ar fi fost tocite de
sens i trebuiau umflate: G. D. Ladima, un strlucit talent, sau a
fost unul dintre cei mai ludai (?) poei de azi. Una vorbea chiar de
o mare pierdere pentru literatura romneasc. Era n toate acestea
un soi de publicitate indiferent n ceea ce privete nsui obiectul, dar
binevoitoare i amabil, fiind vorba despre un confrate. Revistele mai
mici aveau mai mult accent. Una din ele m-a oprit ndelung i mi-a
umezit ochii: Unul dintre cei mai mari poei ai timpului... hrnit cu
oet, fiere i dezgust de contemporani, a dus tcut eava rece pe inima
cald i stupid i a domolit-o, sfrmnd-o. Noapte bun, poet smintit
i cumsecade. [...]
Nu mi-a fost greu s aflu, chiar de a doua zi, cine a fost procurorul
de serviciu care a fcut sumara anchet asupra sinuciderii lui Ladima.
[...]. L-am rugat s-mi povesteasc amnunte i mai ales ce crede despre
cauza acestei sinucideri. [...] De-abia mai putem respira... Pe pereii
biroului (l cutasem pe procuror acas) erau tot felul de fotografii i
obiecte delicte. Cadavre fotografiate, n couri sau pe podea, aa cum
fuseser descoperite, asasini pocii, rebegii parc unii, flcoi, alii
priveau cu pasivitate, dintre jandarmi i poliiti.
(Camil Petrescu Patul lui Procust)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
echivoc i nenorocit.
2. Precizeaz rolul ghilimelelor n secvena urmtoare: Una vorbea
chiar de o mare pierdere pentru literatura romneasc..
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care s conin verbul a trece.
4. Identific perspectiva narativ n fragmentul citat.
5. Transcrie o structur care conine o imagine vizual.
6. Selecteaz dou mrci ale subiectivitii n fragmentul citat.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite.
8. Comenteaz n 3 5 rnduri secvena: Astfel, aceste articolaenecroloage erau surprinztor de elogioase, contrastnd cu
ostentaia cu care era trecut sub tcere n via.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o trstur moral a naratorului,
identificat n fragmentul citat.
REZOLVARE:
1. echivoc = ambiguitate, neclaritate; nenorocit = nefericit, nefast.
2. Ghilimelele marcheaz reproducerea unui fragment dintr-un articol ce
anun moartea poetului Ladima.
3. De exemplu: a trece cu vederea, a trece la fapte, a trece ca un cine prin ap,
a trece hopul.
4. Perspectiva narativ este subiectiv/ actorial, specific naraiunii la persoana
I, cu un narator-personaj, situat n interiorul universului ficional.
5. De exemplu: Pe pereii biroului [...] erau tot felul de fotografii i obiecte
delicte.
6. Verbele la persoana I (am cutat), alturi de pronumele la persoana I
(mi, mi-).
7. Comparaia tristee grea ca un doliu, n structura creia se afl i un epitet
metaforic, contureaz durerea profund provocat de moartea lui Ladima,
idee ntrit i de sugestia cromatic a construciei. De asemenea, epitetele
n inversiune adevrat echivoc i ciudat pudoare surprind mentalitatea
unei ntregi societi n legtur cu actul sinuciderii - un tabu.
8. Secvena evideniaz ipocrizia societii. Artistul adevrat este ignorat ct
triete (cu ostentaie trecut sub tcere), dar slvit atunci cnd nu mai este.
Pasajul amintete de un celebru vers din Scrisoarea I, referitor la condiia
geniului, care mprtete sceeai soart la nmormntare: Iar deasupra
tuturora va vorbi vreun mititel/ Nu slvindu-te pe tine... lustruindu-se pe el.
9. Sensibilitatea naratorului-personaj se contureaz nc de la nceputul
fragmentului, n secvena foarte expresiv tristee grea ca un doliu, care-l
nvluie dup sinuciderea lui Ladima. Confesiunea mi-a umezit ochii,
n momentul lecturii unui articol despre sinuciderea pomenit mai sus,
ntrete, de asemenea, ideea emoiei.
TESTUL 21
Se d textul:
A trecut o lun i m gsesc ntr-un amurg n Jardin de Luxembourg.
E minunat, soarele abia a apus, seara coboar armonios pe pomi, pe
flori, pe bazinurile cu apa cu reflexe rocate. Singur, mpreun minile,
ndrept ochii spre cer i m rog:
Doamne, te vizitez rar, dar sunt acum aa de fericit c vizita mea e
obligatorie, orict de neatent ai fi Tu fa de toi, sau numai fa de mine.
Graie ie, poate, viaa mea este n perpetu transformare. Surprizele
mi mpodobesc orice moment cu noi prilejuri de mbtare... mi simt
corpul sntos i sprinten, nici un defect la mainria complicat, iar
mintea o pot ndrepta dup voie nspre descoperirile cele mai subtile.
Ai mbogit lumea, ca ochii i urechile s fie n venic ncntare.
Sunt aproape complect fericit. Toate nemulumirile de odinioar au
disprut poate pentru c am exagerat crezndu-m iremediabil bolnav,
indiferent de motive.
REZOLVARE:
1. perpetu = continu, venic; defect = imperfeciune, hib, cusur.
2. Ambele virgule sunt necesare, prima izolnd substantivul n vocativ
Doamne, iar a doua marcnd conjuncia adversativ dar.
3. De exemplu: a da ap la moar, a bate apa n piu, a bga pe cineva la ap, a
intra la ap, a nu avea nici dup ce bea ap etc.
4. Perspectiva narativ este subiectiv/ actorial, specific naraiunii la persoana
I, cu un narator-personaj, situat n interiorul universului ficional.
5. seara coboar armonios pe pomi, pe flori, pe bazinurile cu apa cu reflexe
rocate.
6. Pronume la persoana I (m, pe mine), verbe la persoana I (am exagerat,
am simit), adjective pronominale la persoana I (mea, n structura viaa
mea).
7. Metafora mainria complicat descrie trupul uman, fr ca perspectiva
s fie mecanicist sau simplificatoare, dimpotriv: personajul-narator
este contient de faptul c fiina uman rmne, pe linia misticismului
occidental, capodopera umanitii. Redescoperirea sinelui provoac
fericirea credinciosului modern care se considerase iremediabil bolnav ca
scriitorii expresioniti. Invocaia retoric realizat prin vocativul Doamne
instaureaz un receptor ideal, situat n planul transcendentului.
8. Secvena contureaz portretul unei femei ndrgosite, din perspectiva unui
narator care nu pare s-i mprteasc sentimentele, cci ochiul lui critic
nu pune accentul dect pe cusururile ei: nu e frumoas, fiind demn de
comptimire prin silueta ei e becisnic, nu e savant i nici (mcar)
bogat, deci o povar. Are corespondent i n imaginarul poetic modern
(Baudelaire, Arghezi).
9. Laitatea, lipsa de hotrre sau indecizia sunt trsturile care par s-l
caracterizeze pe brbatul care nu e capabil de a lua o msur n ceea ce
privete viaa lui sentimental. El sper ca nemulumirea lui s se rezolve
printr-o rugciune adresat divinitii, cci eu nu sunt n stare de nici o
hotrre, dup cum se confeseaz personajul (ca i cum s-ar spla pe mini
de gestul su), care sper s-i recapete libertatea, adic s ias din relaia
cu fata pe care a lsat-o acas, cci nu e nici frumoas, nici savant i nici
bogat.
TESTUL 22
Se d textul:
Cnd eram foarte tnr, mi se ntmpla uneori s privesc brusc
faa unui necunoscut i s-mi spun: ce-ar fi fost ca omul acesta s fie
tatl meu?... Nu-mi era greu s-mi nchipui; l chema, desigur, Andrei
sau Sever; astea mi se preau a fi numele cele mai potrivite pentru
tatl meu; pe mama ar fi chemat-o Maria sau Sabina. Pe mama mea o
chema Arethusa. Pe tatl meu, Ioan; dar prietenii i spuneau Jenic. (...)
Omul strin din faa mea ns ar fi putut fi un adevrat tat; aa cum l
visasem eu, cum l ntlnisem n unele romane, un brbat cu tmplele
crunte, mirosind foarte discret a ap de colonie, cu faa sever i ochii
blnzi; sportiv, ironic, elegant i citind cu pricepere anumii moraliti
francezi. (...)
Gndul sta m-a obsedat ntotdeauna: c toate ar fi putut fi altfel sau
s-ar fi putut s nu fie deloc; c toate sunt ntmpltoare pe lumea asta,
fr nicio necesitate, fr nicio noim... Cnd trec pe vreo strad veche,
de mahala, i vd unele case btrneti, cu uluci, cu grdina npdit
de nalb i de zorele, m nchipui nscut aici i m vd ducndu-m
cu ali copiii desculi, la o coal primar de mahala, m vd citind la
o lampa de gaz ntr-o camer vopsit n roz... Sau n vreun ora de
provincie, ntr-una din acele case boiereti, cu grilaj de fier nvechit,
cu pitici colorai i bazin de ciment n grdin... M ntorceam acas,
aproape ntotdeauna, nelinitit, ntristat, dup o asemenea rtcire pe
strzi necunoscute de mahala.
...Evident toate aceste nu prea au de a face cu cele ce vreau s
spun, continu Mavrodin. Dar nu m grbesc. i-apoi mi se pare c am
s gsesc undeva, printre amintirile acestea, dezlegarea ntmplrilor
care au urmat. Poate mi s-a fcut cndva vreun semn, poate ca mi s-a
indicat ceva... Ar fi nspimnttor s crezi c din tot acest cosmos att
de armonios, desvrit i egal cu sine, numai viaa omului se petrece la
ntmplare, numai destinul lui nu are nici un sens.
(Mircea Eliade Nunt n cer)
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: s-mi
nchipui, necesitate, rtcire, dezlegarea.
2. Explic folosirea cratimei n contextul: ce-ar fi fost.
AVANGARDA
TESTUL 23
Se d textul:
Ismail este compus din ochi, favorii i rochie i se gsete cu
foarte mare greutate.
nainte vreme cretea i n Grdina Botanic, iar mai trziu,
graie progresului tiinei moderne, s-a reuit s se fabrice unul pe cale
chimic, prin synthez.
Ismail nu umbl niciodat singur. Poate fi gsit ns pe la ora 5
1/2 dimineaa, rtcind n zigzag pe Strada Arinoaiei, nsoit fiind de
un viezure de care se afl strns legat cu odgon de vapor i pe care n
timpul nopii l mnnc crud i viu, dup ce mai nti i-a rupt urechile
i a stors pe el puin lmie...(...)
Cea mai mare parte din an, Ismail nu tie unde locuiete. Se crede
c st consevat ntr-un borcan situat n podul locuinei btnului su
tat, un btrn simpatic cu nasul tras la pres i mprejmuit cu un mic
gard de nuiele. Acesta, din prea mult dragoste printeasc, se zice
c l ine astfel sechestrat pentru a-l feri de picturile albinelor i de
corupia moravurilor noastre electorale. Totui, Ismail reuete s scape
de acolo cte trei luni pe an, n timpul iernii, cnd cea mai mare plcere
a lui este s se mbrace cu o rochie de gal, fcut din stof de macat
de pat cu flori mari crmizii i apoi s se agae de grinzi pe la diferite
binale, n ziua cnd se serbeaz tencuitul, cu unicul scop de a fi oferit
de proprietar ca recompens i mprit la lucrtori... Ismail primete
i audiene, ns numai n vrful dealului de lng pepiniera de viezuri.
Sute de solicitatori de posturi, ajutoare bneti i lemne sunt mai nti
introdui sub un abat-jour enorm, unde sunt obligai s cloceasc
fiecare cte patru ou.
(Urmuz Plnia i Stamate)
Cerine:
1. Scrie dou enunuri n care s ilustrezi polisemantismul
cuvntului ochi.
2. Explic semnele de ortografie i de punctuaie n contextul:
Ismail este compus din ochi, favorii i rochie
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul noapte.
4. Identific perspectiva narativ.
PROZA POSTMODERN
TESTUL 24
Se d textul:
Trenul smucete i pleac. Te gndeti c trenul, totui, nu are
nevoie de hri ca s-i caute drumul. Pentru el, harta i drumul
totuna-i.
Dealuri vor ncepe s se adune ciopor n preajma liniei de cale
ferat, munii vor strjui, rurile vor susura, drumurile vor urca, vor
cobor i vor erpui, florile vor smlui poienile, [...], soarele i luna vor
ine cununa, brazi, fagi i pltinai vor deveni peste noapte nuntai,
stelele mii vor aprinde fclii, iar turma de oi pe care o zreti prin
fereastra trenului nu departe de gar te va face s te hotrti deodat
s schimbi iari trenul i vei sri cu curaj pe astfaltul ud al peronului.
[...]
Spatele unei gri mici (dar cu mare importan n traficul naional)
este locul cel mai uor de confundat ntr-un ora ca acesta. Ploaia rece se
nteete, vntul o transform repede ntr-o perie de ace subiri, nfipte,
deodat, cu violen, n faa ta (spuma laptelui) nu prea bine aprat
de cozorocul epcii. N-ai timp s observi nici grupul de elevi rebegii
adpostii sub opronul prea nalt din faa unui chioc de ziare, nici
autobuzul plin care demareaz lsnd un nor de fum n mica piaet
din spatele grii (presupunnd c faa grii e cea spre ine, evident) i
nici camionul care vine n spatele lui i, n dreptul tu, calc o bltoac
i te stropete. Te concentrezi asupra organizrii celor patru ore pe care
(cu surpriz) ai constatat c le vei petrece aici nainte de a lua trenul
urmtor n direcia abia prsit.
(Mircea Nedelciu Amendament la instinctul proprietii)
Cerine
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
se nteete, rebegii.
2. Precizeaz rolul parantezelor din secvena: Ploaia rece se
nteete, vntul o transform repede ntr-o perie de ace subiri,
nfipte, deodat, cu violen, n faa ta (spuma laptelui) nu prea
bine aprat de cozorocul epcii.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin substantivul ploaie.
4. Numete un mod de expunere prezent n text.
5. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial
a textului.
6. Transcrie o structur care conine o imagine vizual.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n
fragmentul citat.
TESTUL 25
Se d textul:
Azi mi fcuse o faz aiurea de tot, nene; cred c se cam ramolise,
bietu de el. A nceput s zbiere la mine din senin ce-i cu laele astea i
cic s nu m mir dac-o s am nou la purtare, c de cte ori nu mi-a zis
el cu binioru s m duc s m tund? Am rmas masc, tticu, pentru
c mi zisese, ntr-adevr, dar cnd? H-h, tocmai pe trimestrul al
doilea! Gata nenic, zisesem, mine vin tuns, nicio problem, dar au
srit cu gura Hari, Ina i Dana. C Hari toat ziua era cu minile-n
pru meu; cic i place ei c-i aa cre i nu-mi sta n niciun fel; exact
ce m enerva pe mine. Au nceput cu milogeala Haaai, tovaru,
lsai-l, c n-are pr aa de mare; mai lsai-l pn sptmna viitoare,
v rugm noooi frumooos! i Popeye, biat bun, a zmbit, a oftat, s-a
uitat pe geam, la terenu lui de sport, i dou luni n-a mai suflat o vorb
de tuns.
(Ovidiu Verde Muzici i faze)
Cerine:
1. Scrie cte un antonim contextual pentru se ramolise, cre.
2. Explic folosirea apostrofului n: bietu, binioru, tticu.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul mine.
4. Identific perspectiva narativ.
5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual.
6. Menioneaz o tem a textului.
7. Analizeaz rolul stilistic al cuvintelor: Haaai, noooi, frumooos.
TESTUL 26
Se d textul:
Eu am fost portar de fotbal. La Steaua. La pitici. O treab
ncurcat [...] m-am gsit s m duc n oborul din Ghencea, printre
dobitoacele care pteau pe-acolo i ddeau cu copita n minge. Dei n
sngele meu colciau microbi albi-roii (bine asortai cu leucocitele i
hematiile), am intrat de bunvoie i nesilit de nimeni n mediul puturos
de la captul tramvaiului 41, un loc nvecinat cu atta cimitire, npdit
de terenuri de antrenament cu iarb i zgur, infestat cu virui, bacili i
streptococi gheboi, toi ro-albatri. Adevrul gol-golu e urmtorul:
mi-am pus plonjoanele, reflexele, degajrile, plasamentul, detenta,
genunchii julii i coatele vinete n slujba dumanului. A fost groaznic.
Sufletul meu se perpelea ca pe jar i, v jur, la culcare parc mirosea a
inim de cine rou ars. [...]
Dispreuii-m, hulii-m, luai-m n trbac, n derdere sau n
balon, batjocorii-m, uitai-v chior, n fine, simii-v bine. Tot ce
v rog e s privii faptele cu detaare, doar a trecut atta vreme. De
trdat, am trdat, dar la urma urmei eram un puti, m-am dus i eu la
Steaua, nu m-am nscris n P.S.D. De altfel, cariera mea n Ghencea
a fost scurt i anost. Antrenorul m alerga de-mi sreau fulgii, cte
zece tururi de stadion, nici mcar n jurul terenului de joc, ci prin
afara tribunelor, ca s fie mai lung. Dac pentru atacani, mijlocai
sau fundai lucrurile aveau o brum de logic, pentru un portar mi se
prea o tmpenie. Nu venisem acolo ca maratonist, dar tipul, cu ochi
de priar i creier micu, nu sttea la discuii cu mine. i plcea s m
vad stacojiu la fa, leoarc de transpiraie, sufocat ca-n pragul crizelor
de astm, cu picioarele mpleticite i cu sufletul pilaf. Parc-ar fi ghicit
c in cu Dinamo. [...] El sttea pe margine i mnca semine, uneori,
rar, l mai njura pe cte unul sau i trgea o palm dup ceaf. Nu tiai
dac-i convine ce faci i, orict m-am tvlit ntre bare, oricte uturi
i centrri am respins, oricte ghionturi, pumni, bocanci am ncasat, nu
m-a bgat niciodat n meciuri din campionat. Dac tata l-ar fi vizitat
ca ali tai, cu damigene i sacoe, cu plicuri, cu canistre de benzin, cu
sticle i ldie, poate a fi aprat i eu n partidele oficiale.
(Filip Florian, Matei Florian Biueii)
Cerine:
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
se perpelea, anost.
2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie n structura: Adevrul
gol-golu e urmtorul: mi-am pus plonjoanele, reflexele,
degajrile, plasamentul, detenta, genunchii julii i coatele vinete
n slujba dumanului.
3. Transcrie dou expresii/ locuiuni din text.
4. Identific i motiveaz perspectiva narativ n fragmentul citat.
5. Selecteaz dou cuvinte/ grupuri de cuvinte din registrul
colocvial.
6. Menioneaz o tem prezent n fragmentul dat.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite, identificate n
fragmentul citat.
8. Comenteaz, n 3 5 rnduri, urmtoarea secven: oricte
uturi i centrri am respins, oricte ghionturi, pumni, bocanci
am ncasat, nu m-a bgat niciodat n meciuri din campionat.
Dac tata l-ar fi vizitat ca ali tai, cu damigene i sacoe, cu
plicuri, cu canistre de benzin, cu sticle i ldie, poate a fi
aprat i eu n partidele oficiale.
9. Caracterizeaz, n 6 10 rnduri, personajul-narator n relaie
cu antrenorul.
REZOLVARE:
1. se perpelea = se zvrcolea, se zbtea; anost = plicticoas, monoton.
2. Primul semn de punctuaie, dou puncte, marcheaz nceputul unei explicaii
a personajului-narator. Virgulele delimiteaz termenii unei enumeraii, iar
punctul evideniaz finalul enunului.
3. luai-m n trbac, n derdere sau n balon, uitai-v chior, de-mi
sreau fulgii.
4. De exemplu: Fragmentul, o naraiune (la persoana I) care debuteaz cu o
confesiune a personajului-narator (Eu am fost portar de fotbal), rememornd,
cteva frnturi din experiena trdrii echipei favorite n copilrie, indic o
TESTUL 27
Se d textul:
i baba nimic. Aprindere de plmni, ap ce-o fi avut, ea tie, da
de crpat tot n-a crpat. Tot degeaba i-a frecat gineri-su minile n
sufragerie. A zcut ea ce-a zcut, da dac-a scpat dn martie, care-i
lun cu bucluc, daca e s pai vo nenorocire, dac e s mori, n martie
mori, e tiut; dac-a trecut baba de martie, cum s-a mai nclzit puin,
odat ce s-a sculat dn pat. Odat ce-a-nceput s-i treasc pn cas
picioarele. Tr-tr, tr-tr, pn-a zis i doctoru c-a trecut pericolu:
atta, c nu mai era madam Ioaniu aia de-a fost odat. -acu, dup
boal, acu tiai ci ani are: c slbise, -atrna pieile pe ea, i-i czuse
i faa, i-i inea i ochii holbai, -avea -un glas gjit, de nici nu
nelegeai ce zice. C-o fi fost boal, c-o fi fost c fugise biatu... Ea-l
crescuse pe Tudor de mic, ea-i scosese coarne; de cnd era copil de
i pn-n ziua cnd a plecat numai ea i-a purtat de grij...
N-am s-l mai vd n viaa asta, Vica! N-am s-l mai vd n viaa
asta, i alta nu cred c mai exist... i invidiez pe cei care pot s cread
n Dumnezeu, i cred c sufletul este nemuritor, dar eu n-am putut s
cred niciodat...
Aa i-a zis ntr-o diminea. Era numai ele dou acas, i baba
edea n fotoliu. i dduse s surfileze ceva, dar baba n-avea chef, a
nulrit acolo ce-a nulrit i repede s-a lsat; mai bine c s-a lsat, c
tot ce fcuse ea a trebuit s desfac.
Sta baba n fotoliu i vorbea despre biat. i uite-aa i curgea pe
obraz lacrimile:
...tii, Vica, tii? Cnd Niki a adus-o pe Ivona acas de la
spital, i cnd l-am vzut eu pe biat, parc atunci am vzut un copil
prima oar. Mi-era att de mil de el, mi se prea att de mic i de
neajutorat... i tocmai cnd m uitam aa, de lumin, de vnt, de nu
tiu ce, a strnutat... i-a fcut un gest cu minile, aa, ca un om mare...
i nu tiu nici eu de ce m-am mirat c avea gesturi de om! Avea o fa
btrnicioasa, aa cum mai totdeauna au copiii n prima lun, dar mie
mi plcea, l priveam cnd se trezea, cnd se uita-mprejur.
(Gabriela Adameteanu Dimineaa pierdut)
Cerine:
1. Scrie dou enunuri prin care s ilustrezi polisemantismul
cuvntului a purta.
2. Explica folosirea semnelor de punctuaie n urmtorul fragment:
tii, Vica, tii?
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul ap.
4. Extrage dou mrci ale stilului direct.
5. Transcrie dou structuri reprezentative pentru registrul colocvial.
6. Selecteaz dou structuri care sugereaz dimensiunea temporal
a textului.
TESTUL 28
Se d textul:
mi place s citesc n trsur. Mama m ia la rost, papa, care nu
uit nici n familie c-i Domnul doctor Leon Margulis, medic primar
cu cabinet n str. Sf. Ionic nr.8, n dosul Teatrului Naional, zice c-mi
stric ochii i-o s nasc copii cu vederea slab. ns eu sunt ncpnat
i tot mi iau cartea cu mine. Pe vremea lor or fi avut mai mult timp
pentru citit i de multe altele, dar noi, cei mai tineri, trebuie s ne
chivernisim bine orele. Abia ateptam s vd ce mai face Becky din
Vanity Fair47. Dei, la drept vorbind, cred c eu semn mai mult cu
proasta de Amelia, i-o s iubesc toat viaa cine tie ce ticlos. Azi
n-am avut noroc cu cititul. Mai nti pentru c-mi ngheau minile.
Apoi, de cum ne-am suit n trsur, mama i papa l-au tocat mruntmrunt, cum toac buctreasa noastr ptrunjelul, pe necunoscutul
cules de Petre din zpad, azi-diminea, aproape de pdurea Bneasa,
n cmp, la lacuri. A fost dus n arest la Prefectura de Poliie. Mama,
care e la zi cu absolut totul, zice c-i scpat de la balamuc, c sigur a
nnebunit de prea mult nvtur. i s-a uitat amenintor la mine:
Aa o s peti i tu dac citeti toat ziua! Apoi s-a uitat la papa: E timpul
ca Iulia s se gndeasc la un brbat cumsecade cu care s se mrite! Papa
l-a consultat pe strin la rugmintea lui Costache, prietenul nostru de
la Poliie, i zice c nu-i vagabond, chiar dac e mbrcat cu nite haine
nenchipuit de ciudate. O fi clovn, la circ. Altfel curat, niciun cusur
fiziologic, n afar de faptul c uneori vorbete n dodii.
(Ioana Prvulescu Viaa ncepe vineri)
47 n traducere: Blciul deertciunilor de William M. Thakerey
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
ncpnat, vreme, proasta.
2. Explic folosirea cratimei: nu-i vagabond.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul zi.
4. Identific perspectiva narativ.
5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal
a textului.
7. Analizeaz dou figuri de stil din textul dat.
8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: la drept
vorbind, cred c eu semn mai mult cu proasta de Amelia, i-o
s iubesc toat viaa cine tie ce ticlos.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator,
identificat n text.
REZOLVARE
1. Sinonime contextuale sunt: vreme = timp; proasta = naiva.
2. Cratima este obligatorie deoarece evideniaz pronunarea mpreun a
adverbului negativ nu i a formei scurte a verbului a fi i.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul zi sunt: a fi la zi, din zi n zi, pinea de
toate zilele; a muri cu zile.
4. Perspectiva actorial se caracterizeaz prin subiectivitatea obinut prin
mrci directe (verbe la persoana I mi place, stric, ateptam; pronume
de persoana I m, mi, noi; prin aprecieri de tipul proasta de Amelia),
adic prin lexicalizarea unei instane care istorisete i i asum rolul de
personaj. Se realizeaz, astfel, pe lng funciile narativ i de regie, funcia
de interpretare i impresia de autenticitate.
5. Imaginea vizual este: e mbrcat cu nite haine nenchipuit de ciudate.
6. Dimensiunea temporal a textului se realizeaz prin: Pe vremea lor, toat
viaa, azi-diminea.
TESTUL 29
Se d textul:
Notez aici (pentru ce?) aceste versuri din Eliot. n orice caz, nu
ca posibil moto pentru vreuna din crile mele, pentru c n-am s
mai scriu niciodat nimic. Iar dac totui scriu rndurile astea, nu le
consider nici pe departe literatur. Am scris destul literatur, vreme
de vreo aizeci de ani nu am fcut dect asta, dar s-mi ngdui acum,
la sfritul sfritului un moment de luciditate: tot ce am scris dup
vrsta de treizeci de ani nu a fost dect o penibil impostur. Sunt
stul s mai scriu fr sperana c m voi mai putea vreodat depi,
c voi putea s-mi sar peste umbr. E drept, pn la un punct am fost
cinstit cu mine, n singurul fel posibil pentru un artist, adic am vrut
s spun despre mine totul, absolut totul. Dar cu att mai amar a fost
iluzia, cci literatura nu e mijlocul potrivit prin care poi spune ceva
ct de ct real despre tine. De la primele rnduri pe care le aterni pe
pagin, n mna care ine stiloul intr, ca ntr-o mnu, o mn strin,
batjocoritoare, iar imaginea ta n oglinda paginii fuge n toate prile ca
argintul viu, aa nct din bobiele lui deformate se ncheag Pianjenul
sau Viermele sau Famenul sau Unicornul sau Zeul, cnd de fapt tu ai
vrut s vorbeti pur i simplu despre tine. Literatura e teratologie48.
(Mircea Crtrescu Ruletistul n vol. Nostalgia)
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
sfritul, luciditate, impostur, Unicorn.
2. Explic folosirea cratimei n dou contexte diferite, alese de tine
din text.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul an.
4. Identific perspectiva narativ.
5. Transcrie o secven care conine o marc a subiectivitii.
6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea temporal
a textului.
7. Analizeaz dou figuri de stil din textul dat.
8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: Literatura e
teratologie.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-narator,
identificat n text.
REZOLVARE
1. Sinonime contextuale: sfritul = finalul; luciditate = contiin; impostur
= falsitate; Unicorn = Inorog.
2. De exemplu: Cratima apare n contextul n-am i este obligatorie pentru
c evideniaz cderea vocalei u din structura adverbului negativ nu i
alipirea acestuia de verbul a avea am. Un al doilea context este s-mi
iar folosirea cratimei rmne n categoria obligativitii, din cauza formei
neaccentuate a pronumelui personal de dativ mi care face corp comun cu
conjuncia s.
48 Teratologie ramur a biologiei care studiaz malformaiile, la animale i plante
GENUL DRAMATIC
Conine toate operele destinate spectacolului teatral.
Trsturi:
- organizarea textului pe uniti compoziionale specifice (act, scen,
tablou), ceea ce indic nlnuirea specific a momentelor, planurilor i a
intrrii/ ieirii personajelor n/ din scen. Acestea orienteaz discursul spre un
punct dilematic sau conflictual, spre atingerea unui maxim conflictual i spre
rezolvarea acestuia (pentru dramaturgia clasic) sau opiunea pentru un text
deschis.
- folosirea dialogului49, cu forma particular a monologului sau a aparteului;
- prezena didascaliilor50.
DRAMA
TESTUL 30
Se d textul:
TEFAN: Oh! pdure tnr!... Unde sunt moii votri? Presrai...
la Orbic, la Chilia, la Baia, la Lipnic, la Soci, pe Teleajen, la
Racova, la Rzboieni... Unde sunt prinii votri? La CetateaAlb, la Ctlbugi, la Scheia, la Cosmin, la Leneti... Unde sunt...
btrnul Manuil i Goian, i tibor, i Cnde, i Dobrul, i Juga,
i Gangur, i Gotc, i Mihai Sptarul, i Ilea Huru comisul, i
Dajbog prclabul, i Oan, i Gherman, i fiara paloului...
Boldur?... Pmnt!... i pe oasele lor s-a aezat i st tot pmntul
Moldovei ca pe umerii unor uriai! (Se oprete ostenit.) Suflarea...
Btrneea... (Sgeteaz cu privirile grupul lui Ulea.) C-am cercat
s unesc Apusul ntr-un gnd, c zic c sunt cretini, i trimeii
mei au btut din poart n poart, rugndu-se mai mult pentru ei
ca pentru noi, s lase rzboaiele de zaviste i s se ridice mpotriva
primejdiei obteti a cretintii... Le trebuia un om?... Era...
A fost... Acum e bolnav... Vznd c rmi cu fgduielile, am
cutat s unesc Rsritul. (Fulger, plou repede.) -am trimes
la unguri, la lei, la litvani, la rui, la ttari... Au fcut crri
btnd drumurile pustii oamenii mei, i degeaba. nvoieli cu
pecei-n calapoade, isclituri fudule... i praful s-a ales de nvoieli.
Vladislav, un molu, un ntristat; Alexandru, un fudul, un iagelon,
o slug a popii de la Roma; Ivan, un nuc, czut n copilrie...
(Un tunet urmat imediat de un trsnet.) Cnd voi fi n faa lui,
voi ndrzni s-i zic: Doamne, tu singur tii ce-a fost pe inima
mea, c-n tine am crezut, c nicio dertciune nu s-a lipit de
sufletul meu, c am stat zid neclintit n faa pgnilor... Dar toi
m-au prsit... Doamne, osndete-m dup pcatele mele, ci
nu m osndi de pacea cu turcii spre mntuirea srmanului meu
popor! (Fulgere i tunete.) Bogdane, turcii sunt mai credincioi ca
cretinii cuvntului dat... inei minte cuvintele lui tefan, care
v-a fost baci pn la adnci btrnee... c Moldova n-a fost a
strmoilor mei, n-a fost a mea i nu e a voastr, ci a urmailor
votri i a urmailor urmailor votri n veacul vecilor... Ah!...
Nimic... Btrn, bolnav i neputincios... Mantia asta e prea grea...
S-o poarte altcineva mai tnr... (Micare n mulime. Mirare.)
Bogdane!... (I-o pune pe umeri.) i voi, mrturie a ceea ce ai
2. Ghilimelele marcheaz limitele unui citat din opera lui Delavrancea. Primul
semn al exclamrii izoleaz interjecia oh, al doilea sintagma n vocativ
pdure tnr iar semnul ntrebrii evideniaz tonalitatea interogativei
retorice.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul moarte sunt: fr (de) moarte = venic,
(despre obiecte) foarte durabil; de moarte = (n texte bisericeti, despre pcate)
care atrage osnda venic; a face moarte de om; a-i face moarte (singur/ cu
mna lui) = a se sinucide; pe via i pe moarte; (a fi) pe patul morii; ntre via
i moarte; ca de frica morii; cu moartea n suflet; a se da de ceasul morii; a da
moartea n ceva; a da mna cu moartea; a vedea moartea cu ochii; moarte de
om; La moarte! = expresie prin care se cere pedeapsa capital pentru vinovat;
moartea mea/ ta etc. se spune despre un lucru care place foarte mult.
4. Tema este specific romantismului pe care Delavrancea l continu n
dramaturgie: istoria naional n perioada medieval. Se adaug tema morii.
Motive sunt: motivul eroului mbtrnit n lupte; motivul complotului
boieresc; motivul furtunii (ilustreaz comuniunea om natur, pe linia
corespondenelor romantice).
5. Imagine de micare: Au fcut crri btnd drumurile pustii oamenii mei.
6. Mrci ale oralitii sunt: interjecia ah, vocativul Bogdane, pronumele de
persoana a doua voi, verbele la persoana a doua spunei.
7. Titlul are structur simpl, nominal, dar valoare evident metaforic.
Scriitorul pornete de la valoarea pe care apusul o are n mentalitatea
popular: sfrit al existenei pentru a surprinde ultimele zile ale unui erou
din istoria naional, tefan cel Mare. Totui, nu are valoare anticipativ
pentru c decriptarea este posibil doar prin raportare la text. Aceast
interpretare este ndreptit i de finalul fragmentului oferit spre analiz,
prin replica lui Moghil: Cine s moar? Soarele nostru n-a apus nc!.
8. Didascaliile au funcii diverse n acest monolog dramatic adresat. O prim
funcie se refera la semnalarea atitudinilor, micrilor personajului. De
exemplu, btrneea este subliniat prin structura: Se oprete ostenit,
important i pentru lector care percepe mreia personajului capabil
de sacrificiu pn la final. Apoi, Sgeteaz cu privirile grupul lui Ulea
atrage atenia asupra unui conflict ntre domn i boieri. i nu la final toate
micrile personajului pentru urcarea pe tron a lui Bogdan: tefan trage
pe Bogdan ctre tronul Moldovei, ngenunche, D s-i srute mna,
TESTUL 31
Se d textul:
Un salon n palatul de la Suceava. Portrete de domni pe perei. Ui
mari n fund. Alte dou ui n dreapta i n stnga. O mas de stejar pe
planul I, n dreapta. Jiluri.
SCENA I
ALEXANDRU LPUNEANU,
DOAMNA RUXANDRA
(Amndoi stau pe jiluri lng mas.
Doamna lucreaz la un aer52.)
LAPUSNEANUL
n vremea-ndelungat ct singur, cu smerire,
Am fost spre nchinare la sfnta mnstire
A Slatinei, aice cum ai mai petrecut,
Iubita mea Ruxandr?
DOAMNA
n aur am cusut
Doi ngeri lng Sfnta Maria-nsctoare,
Pe aer.
LPUNEANUL
Este gata?
52 Aer = (Bis.) 1. Bucat de stof sau de pnz, de obicei pictat sau esut cu imaginea
lui Cristos mort, cu care se acoper vasele liturgice. 2. Epitaf.
DOAMNA
Mai am nc o floare
De crin deschis a coase n alb mrgritar
i aerul l-om pune pe-al Slatinei altar.
LAPUNEANUL
mi place, scump Doamn, frumoas i cuminte,
S vd miastra-i mn lucrnd odoare sfinte.
Gndirea ce se-nal la cer, la Dumnezeu,
Din cuget i din casa alunga duhul ru...
Dar spune-mi: auzit-ai de un pribeag din lume,
Un... Despot... mi se pare c-acesta-i al su nume...
Aice, la Suceava, n lipsa mea sosit?
Se zice c-i odrasl de neam prea strlucit,
C-i domn de Samos, Paros, i c-i n legtur
Cu mprai... c are ntins-nvtur
i limb mldioas, o limb ce-n curnd
Pe toi boierii tineri i-a fermecat pe rnd...
Ce ai aflat de dnsul?
(Vasile Alecsandri Despot-Vod)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia
dintre cuvintele: vreme, am cusut, odrasl, lipsa.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: l-om pune
pe-al Slatinei altar.
3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre
cuvntul cer.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o imagine artistic din textul dat i spune felul ei.
6. Evideniaz dou figuri de stil diferite.
7. Prezint ntr-un text de 8-10 rnduri, semnificaia titlului, n
relaie cu textul dat.
8. Analizeaz, n 5-10 rnduri, urmtorul fragment: n vremeandelungat ct singur, cu smerire,/ Am fost spre nchinare la
replic a lui Lpuneanu apare biografia lui (prezentat sub forma de zvon:
mi se pare, se zice). Necunoscutul este nfiat ca un oarecare prin
folosirea articolului nehotrt naintea numelui propriu Un... Despot,
astfel nct se stabilete un raport de antitez ntre fastul titlului i modul
cum l prezint Lpuneanul. n egala msur, titlul orienteaz spre tema
central: istoria naional.
8. Versurile actualizeaz motivul medieval al cltoriei cu valoare de pelerinaj
la propria ctitorie, cea de la Slatina. Toposul umilinei omului contient
de propria nimicnicie este semnalat direct, prin structura nominal cu
smerire, actualizand postura credinciosului. ntr-un stil protocolar, domnul
se adreseaz soiei sale, ntr-o atmosfer departe de tensiunea sngerosului
Lpuneanul din nuvela lui Negruzzi, dovedind, dimpotriv, grij prin
alegerea formulei de adresare: iubita mea. Pasajul actualizeaz i o alt
funcie a dialogului dramatic: aceea de a reda comprimat evenimente
petrecute anterior desfurrii aciunii scenice, aici, personajul explic
propria plecare din spaiul dramatic, n care apruse Despot-Vod.
9. Ruxandra ilustreaz tipul domniei medievale, pe aceeai linie cu tnra
domnia din poemul lui Bolintineanu. Este reprezentare a eternului
feminin, ntr-o epoc a frmntrilor. Tnra este caracterizata direct chiar
de soul ei: iubit, scump, frumoas, cuminte, cu mn miastr.
Dar se distinge mai ales prin tonalitatea blnd cu care i rspunde soului,
ntr-o atmosfer casnic senin: n aur am cusut..., Mai am nc o floare.
TESTUL 32
Se d textul:
VIDRA
De-a fi boier ca toi leii: o boierime de jale!
RZVAN
Hatmanul m socotete, de ceilali sunt cutat,
Numai tu pe bucuria-mi tragi un vl ntunecat,
Pe cnd c-un ceas mai-nainte erai de alt prere...
Nu sunt copil, de care s-i bat joc o muiere!
VIDRA
Da! O muiere din neamul acelui groaznic brbat,
Care numai cu-o-mbrncire patru domni a rsturnat,
-al cruia falnic snge clocotete cu putere,
8. Prima replic a Vidrei din fragmentul oferit spre analiz face trimitere la
un context anterior al comunicrii, dar reiese dezacordul pentru intrarea lui
Rzvan n rndurile nobilimii poloneze (urmtoarea replic a partenerului
ei este gritoare). Femeia ambiioas, atipic literaturii romne, desconsidera
apartenena la clasa social (a fi boier ca toi leii) i aprob doar excepia,
pe linia apetitului romantic pentru atipic. Metafora o boierime de jale
concentreaz tocmai aceasta idee.
9. Rzvan este imaginea brbatului capabil, cu numeroase caliti, care
dobndete recunoaterea ntr-un mediu strin (un moldovean ale crui
merite sunt recunoscute de polonezi), dup cum mrturisete: Hatmanul
m socotete, de ceilali sunt cutat. Nu are ns complexele intrusului,
dimpotriv, pare s cunoasc o ascensiune spectaculoas, pe msura
calitilor, reprezentare a destinului romantic. Doar factorul feminin, prin
dorina de mrire (asimilabil hybrisului53 antic) umbrete bucuria.
TESTUL 33
Se d textul:
Manole (ctre Bogumil): Mai degrab dect credeam o s apar
pzitorii de noapte, vestindu-ne prbuirea. Printe, inim
de serafim i trebuie s nu te cutremuri de artrile lui. Stm
neajutorai ca nite psri mari speriate de tunet.
Bogumil (ascult n noapte): Ochiul cerului s ne pzeasc. Ascult;
coceni de brad cad pe indril poc, poc! Ca un deget care bate-n
acoperi. Manole, nu crezi oare c nsui timpul zorete? Da,
inim ne trebuie rece! i mai ales ie snge rece de arpe sau
serafim. Sufletul unui om cldit n zid ar ine laolalt ncheieturile
lcaului pn-n veacul veacului. Nu vrei s pui odat capt acestei
griji? Ce e trupul acesta? Ria sufletului. Fptuiete, nu cumpni!
Sufletul iese din trupul hrzit viermilor albi i proi i intr
nvingtor n trupul bisericii, hrzit veniciei. Pentru suflet e un
ctig. Manole, f-i cruce larg i picur-i pe inim ceara aceasta
topit: numai jertfa cea mare poate s ajute!
MANOLE: Din singurtate am purces s cldesc, dar, venic n vuiet
i larm ropotul de copite subpmntene vine cu noaptea i n
TESTUL 34
Se d textul:
MANOLE:... Despre art voiam s stm de vorb, Vlad. i-am vzut
atelierul.
VLAD (crispat): i?
MANOLE (cu precauiune, ca s nu loveasc prea tare): Cred c nu teai gsit nc. (...) Blceala psihanalitic mi-a produs ntotdeauna
repulsie. Faptul c mruntaiele sunt aezate mai jos dect capul
nu le confer adncime. Falsele profunzimi, ca i falsele nlimi
m crispeaz. Ct despre cutrile formale, Vlad, nu sunt rodnice
dect atunci cnd tii bine ce ai de spus. i c merita s-o spui. (...)
Da, am fost un tat prost. Ticloasa asta de sculptur e o amant
nesioas. i soarbe i mduva din oase. Ai s vezi i tu. (Rde)
VLAD: Eu n-am geniu. (...) Prefer s m blbi dect s fac fraze
frumoase. E mai onest. mi blbi neputina. M simt mai cinstit
i mai curat. (...)
MANOLE (ducndu-i mna la gt): O s am o nou criz...
TESTUL 35
Se d textul:
DANTON (cordial, vine spre ei): Maximilien, am venit cu inima
deschis ca s ne mpcm: am trecut peste orice.
ROBESPIERRE (rmne rece, nu d mna)
DANTON (Cald): Maximilien, puin mi pas c rmi aa nepenit.
E o masc. n fond eti un om cu care se poate vorbi... Hotrrea
ta de a trimite, n sfrit haita lui Herbert la ghilotin...
ROBESPIERRE (cu buze nervoase): (...) Comitetele nu au avut
nevoie de imboldul nimnui ca s-i fac datoria. (...)
DANTON (cu cldur i sinceritate, deosebindu-se de Robespierre, ca
i mbrcmintea lor): Robespierre, nc o dat i spun: msurile
astea teribile erau bune cnd patria era n pericol i cnd revoluia
era ameninat. (Gesticulnd familiar): Astzi una e biruitoare
pe toate cmpurile de lupt, alta domin nediscutat nuntru... cu
alte cuvinte, i-au mplinit menirea...
ROBESPIERRE (Precis, cu gtul eapn): Te ntreb i azi: ce te face
s crezi c revoluia e sfrit?
DANTON: Pentru c toate elurile ei sunt atinse...
ROBESPERRE: Adic?...
DANTON (scznd brusc, coninut, violent i totui amenintor): Ai
dreptate, Maximilien. elurile ei nu sunt nc...
ROBESPIERRE (are un surs de mort, dar se simte n ceea ce spune
o ran ascuns, las s se vad n el adncimi de omenie i vis,
ntrerupe): Au devenit cumva oamenii mai buni? Sunt pe lume
TESTUL 36
Se d textul:
GELU (de neclintit) Dreptatea individual nu poate trece naintea
dreptii tuturor. E o nenorocire, o mare nenorocire, ca aceast
biat femeie, trebuie sacrificat, dar nu poate s fie altfel. Am
vzut i sacrificii mai grele.
SINETI: Te ntreb precis... Ea consimte la acest sacrificiu?
GELU (dup o lung ovire concentrat): Mai curnd, nu.
SINESTI (struind mult): Te ntreb din nou... E vinovat?
GELU (cu un calm impersonal): Nu.
SINETI: Aadar, sacrifici, linitit, ca o main, o femeie i copiii ei,
pentru o cauz care e a oricui, dar nu e a ei... (Scurt) Nicio lege
nu-i d acest drept.
GELU (cu privirea absent): Nu se poate altfel.
SINETI (Cu privirea dur, ncletat): Mentalitate bestial... mi pare
ru c trebuie s-i amintesc nc o dat lucrurile pe care credeam
c le tii... Vd c n-ai priceput nimic din tot caracterul civilizaiei
occidentale. Baza, esena acestei civilizaii nu e tiina, cci tiina
poate fi asimilat i de alte continente... Este motenirea roman
a dreptului... Este supremaia absolut a legii juridice. Pereat
mundus, fiat justitia... (Parc el ar fi nsi vocea justiiei milenare,
s-a ridicat in picioare.) S piar lumea, dar s se fac dreptate
legal celui care o are, chiar dac e singur i nensemnat. Aceasta-i
puterea i gloria civilizaiei europene... De aceea mentalitatea
occidental cucerete celelalte continente i nu dimpotriv...
GELU (cu o fierbere amar, cu ironie grea): Bine ai nimerit vorbindune nou, socialitilor, de dreptatea i omenia societii moderne...
TESTUL 37
Se d textul:
3. De exemplu: ncerc s-mi vd de drum chiar dac sunt provocat. Colegul
meu caut ceart cu lumnarea. Prinilor care le caut n coarne copiilor nu
le prevd o btrnee linitit.
4. Tema discuiei dintre Pietro i Cellino este, de exemplu, condiia femeii/
raporturile dintre brbai i femeii/ cum s te raportezi la femeie.
5. De exemplu: brbaii nu-i dau seama c rolul lor este indiferent ct vreme
nu prsesc o femeie.
6. Ah (intejecia), de ce nu te-am ntlnit mai demult? (interogaia retoric).
7. Indicaiile scenice ofer ndrumri eseniale pentru transpunerea textului
n spectacol, sprijinind jocul actorilor. Aici, n didascalii, sunt notate succint
detalii ale mimicii, gesturilor, comportamentului, limbajului personajului
ori detalii ale aciunii. Indicaiile scenice sunt foarte valoroase n textele
dramatice ale lui Camil Petrescu, ele conturnd adevrate analize ale
psihologiei personajelor, aa cum se ntmpl n cazul Altei: a mers pn la
captul dezndejdii i e acum o statu a durerii care a izbutit s articuleze
gnduri... dar acestea nu mai vin din jocul minii, ci din lumina de dincolo
de lucruri a unei inimi mereu sfiate.
8. De exemplu: Cellino se erijeaz ntr-un cunosctor al femeii, capabil a
transmite o lecie despre aceasta, despre cum s-o stpneti. Tonul discursului
este unul depreciativ (poate chiar misogin), cci reduce femeia la simplul rol
de accesoriu, ea fiind (doar) o prezen minunat pentru petreceri uoare,
mpreun cu vinul i cntecul....
9. Structurarea specific, n acte i scene (Actul III, Scena 7), alturi de
indicaiile scenice sau de dialog ca mijloc principal de expunere, toate
acestea dovedesc ncadrarea fragmentului n categoria textelor dramatice.
TESTUL 38
Se d textul:
TABLOUL III
SCENA I
MIOARA, LINA
MIOARA (pare foarte plictisit, se uit vag, pentru c n-are ce face, fr
scop, pe geam, citete cteva clipe ntr-o gazet i rmne ndelung pe
gnduri. Pe urm i aduce aminte de foc, l zgndre i ia din nou,
plictisit, gazeta).
LINA (vine cu un bra de lemne i dup ce mai pune vreo dou pe foc):
Auzi...? A venit Ilie, brbatul Vasilichiii... (Ateapt s vad vreo
micare de interes.)
MIOARA (nu ascult i parc n-o aude, cu ochii n gazet).
LINA (struind): Vasilichia, nevasta aia care st pe ulicioar... spre
biseric...
MIOARA (plictisit mirat): Vasilichia... care Vasilichia?
LINA: Cum, care Vasilichia? Aia care st pe ulicioar [...] Casa mai
mic... aia fr gard... Dup livada cu pruni a lu Mitru Spnu. (A
rmas cu gura strmb.)
MIOARA (molatic): Acum trebuie s-i tiu toi spnii din sat...
LINA (eveniment important): Vasilichia! Omul ei la tramvai n
Bucureti... nelegi?... ctig bine... i-i om cumsecade...
strngtor... el mn la tramvai.
MIOARA (se uit mereu fr niciun interes peste gazet).
LINA (necjit puin pentru c n-o intereseaz pe Mioara): Ea zice c era
s vie de Crciun...da ei la tramvai merg i de Crciun... C-aa e la
tramvai... Da i-a zis directorul s atepte...c are s-i dea trei zile
mai trziu... Cine o fi la acolo mai mare... c-aa-i zice: director...
MIOARA (mereu plictisit la darea de seam cotidian a Linei, tace mai
departe, nu rspunde).
LINA (nu e suprat. Se vede c voia numai s-o nvioreze, deci ateapt
nc i cnd vede insuccesul tirilor ei, nu mai tie ce s fac. ndreapt
un scaun, caut, i pe urm a gsit): S pui masa?... C Radu trebuie
s vie de la primrie. [] Dar de ce o fi ntrziat?... C el vine
totdeauna...
MIOARA (judecnd dup ea): N-a ntrziat... i pe urm, o fi mai
schimbat i el vreo vorb cu cineva... Ce s faci n plictiseala asta?
Nu vezi cum trece timpul? (De greu.)
LINA (tie ea ce tie): Ba eu zic s mulumim lui Dumnezeu c avem de
toate... aa cum le avem... (Iese.)
TESTUL 39
Se d textul:
SCENA IV
EFUL, DOMNIOARA CUCU
4. Subiectele discuiei dintre cele dou personaje au fost diverse: confortul grii,
zvonul legat de pierderea unei rae clcate de tren (poveste mitizat imediat
de cetenii urbei, cci raa devine curcan), apariia elevei Zamfirescu n
spaiul grii (teritoriu interzis pentru eleve).
5. Cum trece vremea, domle!, Una-dou, hai la gar!
6. Interjeciile Ei, A!, Ssst!. Vocativul domnioar Cucu. Interogaia
retoric Da de unde, domnioar Cucu?, Ce e dezmul sta?
7. Rolul indicaiilor scenice este de a oferi informaii ce ajut la punerea n
scen, sprijinind jocul actorilor. De exemplu, detaliile despre comportamenul
personajului, ca n urmtoarea didascalie se trage pe lng perete i
duce degetul la gur sau despre contextul aciunii se ridic de la mas,
se apropie de orologiul din perete, mut minutarul la apte fix , Iese pe
urm n prag. De asemenea, indicaia scenic poate fi i un mijloc de
caracterizare pentru personaj, cum este adverbul ritos (categoric, ferm)
care apare ntr-o didascalie ce nsoete una din replicile domnioarei Cucu,
ntrind imaginea sever a acesteia.
8. Fragmentul ne arat un personaj dornic de conversaie, cci eful este acela
care atrage atenia domnioarei Cucu, btnd n geam, aa cum aflm din
indicaia scenic. Oprete plimbarea pe peron a femeii cu un subiect banal,
cldura Cald al dracului, afirm acesta, nevrnd s admit c spaiul
grii e mai rcoros - Ba aici, la dumneata, la gar, parc-i mai rcoare,
sun a imputare vocea domnioarei Cucu. Pare c personajul are nevoie s
intre ntr-o discuie cu cineva, poate chiar ntr-o controvers, cci n finalul
textului, la presupusa apariie a elevei n zona interzis a grii, el reacioneaz
mpciuitor, gsind ca scuz elevei tocmai rcoarea pe care mai devreme a
infirmat-o: Ei! Le place i lor, c... e mai rcoare. Aadar, comportamentul
efului se dovedete destul de contradictoriu.
9. Textul se dovedete a fi unul dramatic prin structura specific, n scene
(SCENA IV), prin prezena indicaiilor scenice, prin dialog ca mijloc
principal de expunere etc.
TRAGEDIA
TESTUL 40
Se d textul:
TOFANA: De ce fluieri?
RUDY: Sunt vesel... Nu, zu, Tofano, hai s ne ncheiem aventura
noastr, dndu-ne minile i srutndu-ne ca doi prieteni
TOFANA: Eti sinistru, Rudy.
RUDY: Eu, sinistru?... n viaa mea n-am fost sinistru. Eu nu joc dect
comedie. Comedie de salon... Sunt un fleac ce vrea s devin i
atta tot!... Uite! Pn adineauri credeam c joc i eu un rol de
dram, dar acum folosindu-m de faptul c uitai poeta lng
fereastr, am deschis-o i, n loc de revolver cu eava ghintuit,
n-am gsit dect o oglinjoar, un puf i un tub de alifie de struguri
(...) Drept s-i spun n-am meritat dragostea ta.
TOFANA: (inndu-i minile. Cu vocea surd) Rmi aici n noaptea
asta.
RUDY: Aici?... Cu neputina. (...) D-mi cheia, ori i rup degetele!
TOFANA: ndrzneti s brutalizezi o femeie ca mine? Mi-o plteti
tu!... Mi-o plteti tu... Vai! (cheia cade cu zgomot pe podele)
Rudy se apleac repede i o ridic, apoi se duce la u vrnd cheia
n broasc o ntoarce de dou ori; e gata s deschid ua cnd Tofana,
care a scos n acest moment revolverul din buzunar, vine n spatele lui
Rudy i-l descarc o dat
RUDY (ntorcndu-se instinctiv): Ce-ai fcut? (Tofana descarc al
doilea foc n pieptul lui Rudy)
RUDY: Ajunge, Tofano, ajunge... (Se clatin, face civa pai spre
fereastr i cade acolo jos, grmad)
TOFANA (triumftoare): Aa! n patru labe, cine. (Vine n mijlocul
scenei ntr-un extaz de nemrginit mulumire. Aducndu-i
aminte ca nu mai are ce cuta n odaia Crinei, se duce la etajer
de-i ia plria i i-o pune, potrivindu-se n oglinda de pe mas.
Aranjat, iese grbit pe u, dar se ntoarce exclamnd): Poeta!
(O caut pe mas, pe etajer, apoi d s se duc spre fereastr. Aici
zrete pe Rudy, jos, pe podele, ncrceiat i tremurnd, cuprins de
friguri. Cu mil): i-e frig? (Se apleac asupra lui) Suferi?... (Se
retrage ngrozit) i ct snge, Doamne, ct snge!
(Mihail Sorbul Patima roie)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia
dintre cuvintele: sinistru, fleac, cade, aranjat.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: D-mi cheia.
3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre
cuvntul viaa.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o sintagm/ un fragment n care Rudy se autodefinete.
6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii
directe
7. Analizeaz o modalitate de caracterizare, exemplificnd unde
este cazul.
8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor,
susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic,
din fragmentul dat.
REZOLVARE:
1. Sinonime contextuale: sinistru = sumbru; fleac = nimic; cade = se prbuete;
aranjat = gtit.
2. Cratima se folosete obligatoriu pentru a evidenia postpunerea pronumelui
personal, form neaccentuat, n dativ mi n raport cu verbul la imperativ
d.
3. Expresii i locuiuni n structura crora s intre substantivul viaa: plin de
via, cu via, fr pic de via, pe via i pe moarte, a fi n via, a aduce
(pe cineva) la via, a-i pune viaa n primejdie, o via de om, cnd i-e
viaa mai drag.
4. Tema este condiia uman, iubirea; motive: iubita nelat, brbatul
superficial, iubirea-pasiune.
5. Rudy se autodefineste in fragmentul: Eu nu joc dect comedie, Sunt un
fleac ce vrea s devin i atta tot!....
6. Caracteristice stilului direct/ adresrii directe sunt vocativele Tofano
repetat, Rudy; interogativele directe Aici?, Ce-ai fcut?, verbele la
persoana a II-a fluieri, eti, suferi.
7. n text, Tofana l caracterizeaz pe Rudy din perspectiva amantei nelate:
Eti sinistru (caracterizare direct fcut de alt personaj).
8. n desfurarea conflictului dramatic, fragmentul prezent pare punctul
culminant, avnd n vedere faptul c Tofana ajunge s-l ucid pe Rudy cnd
este convins c brbatul vrea s-o prseasc. Precipitarea evenimentelor i
tensiunea dramatic la cote maxime au consecine asupra didascaliilor, cu
structur preponderent verbal pentru a evidenia micarea personajelor n
spaiul scenic: micarea ctre u a lui Rudy (se apleac, ridic, se duce,
e gata s deschid), crima Tofanei (vine, descarc), cderea tnrului
(se clatin, cade), strile Tofanei (se apleac, se retrage).
9. Textul se nscrie n genul dramatic prin existena unui conflict generat de
iubirea-pasiune, cu accente de ereditate ncrcat (n cazul Tofanei), care
se ciocnete de superficialitatea lui Rudy, ce crede c erosul este trector.
Conflictul este redat cu ajutorul dialogului cu rol n progresia aciunii,
n caracterizarea personajelor i cu ajutorul didascaliilor, ce evideniaz
micarea personajelor, dinamica lor interioar, elemente de tonalitate sau
de mimic.
COMEDIA
TESTUL 41
Se d textul:
IORGU: Ah!... cnd ai ti cte ptimesc n sufletul meu din ceasul cum
te-am zrit! Zi i noapte te visez cu ochii deschii i nu pot nici s
mnnc, nici s beu, nici s trag ciubuc.
ZOIA: Vai de mine!... vorbete mai ncet c te-aude brbatu-meu.
IORGU: Te iubesc mai presus dect cum iubete un giudector aurul!...
Pune-i dar n gnd ct te iubesc!...
ZOIA: Adevrat grieti?...
IORGU: S n-am parte de brbatu-tu, dac-i spun minciuni...
Zoio... Zoio!
KIULAFOGLU (strignd din culise): Zoia... Zoia!
ZOIA (lui Iorgu): Fugi c vine.
IORGU (voind s fug): M-am dus.
ZOIA (n parte): mi vine-o idee. (Lui Iorgu, oprindu-l.) Nu pe-acolo.
IORGU: Da pe unde?
ZOIA: Ascunde-te aici n ceasornic, pn ce-oi deprta pe
brbatumeu.
IORGU: Cum [...] n ceasornic?
ZOIA: Dac m iubeti!
IORGU: Te iubesc; dar ce are-a face dragostea mea cu ceasornicul?
KIULAFOGLU (asemene): Zoia... Zoia!
ZOIA: ntr degrab c i-oi tlmci eu mai pe urm...
IORGU: Da nu se poate, soro...
ZOIA: i-i fric poate?
IORGU: Fric?... ha, ha, ha! Nu cunoti pe Iorgu.
ZOIA: Ei, apoi ce te mai oprete?
IORGU: Zi dinti c m iubeti -apoi intru i n tartar63.
ZOIA (deschiznd ornicul64): Te iubesc.
IORGU: nc o dat... (ntr n ornic.)
ZOIA: Te iubesc. (n parte.) Am ctigat rmagul65.
(Vasile Alecsandri, Iorgu de la Sadagura)66
Cerine:
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
fericirea i ceasul. 2 puncte
63
64
65
66
TESTUL 42
Se d textul:
CHIRIA (bocind): Gulia mamei!... Gugulia nineaci... ct era el
de frumuel... ct era de sprintinel, -acum iat-l eapn... bujorau
mamei... l-am pierdut!...
LULUA i LEONA (n parte, speriai): A murit!
ARL (apropiindu-se de Guli): No... taci, madam cocona... c el
nu-i murit... traiesc bine. (Caut s-l dezleine.)
CHIRIA: N-o murit!... eti sigur, monsiu arl... Ah, a fi n stare s
m duc la Ierusalim pe gios cu traista-n cap. (Bocind cu bucurie.)
ngerau mamei!... n-o murit!...
ARL: Destul ipat acum... asurzit la mine. Ap de colonie este?
CHIRIA: Na flaconul meu... d-i la nas... Gugulia mamei...
(Furioas.) Ei las, bade Ioane, c te-oi drege eu.
ARL (punnd flaconul sub nasul lui Guli): Enfin!... voil quil
revient, son nez remue!
CHIRIA: Son nez remue?... quel bonheur!... Cher Goulitze!... il
a mang une terrible... comment dites-vous en franais?... une
terrible... trnt!
GUGULI (trezindu-se, cu glasul slab): Trntision.(...)
TESTUL 43
Se d textul:
NAE: Pentru ce ncui ua?
MIA (n fund): Poate s vie iar cineva s ne fac deranj... Am s-i
spui ceva n linite... (Pauz) Nae! (Coboar ncet, emoionat)
Bibicule! Tu nu m mai iubeti... (Un pas, i se oprete)
NAE (d-abia ntorcndu-se): Ei, na! Da de unde i-a mai venit -asta-n
cap?
MIA (nc un pas): Pentru ce n-ai venit alaltieri sear, cnd i-am
scris?
NAE (acelai joc): Eram bolnav alaltieri...
MIA (cobornd cu energie): Mini!... Ai primit biletul meu?
NAE: Da.
MIA: Unde mi-e biletul? Arat biletul...
NAE (dup ce se caut n toate buzunarele): Pesemne c l-am pierdut.
MIA: L-ai pierdut? Unde l-ai pierdut?
NAE: tiu eu unde l-am pierdut? Dac tiam c-l pierz, firete c nu-l
pierdeam...
MIA: Nu tii unde l-ai pierdut?
NAE: Nu...
MIA (stranic): Bibicule! Bibicule!
NAE: Ei?
MIA: Vezi tu sticlua asta? (Scoate din buzunar o sticlu mic i i-o
arat)
NAE: Ei, ce?
MIA: tii ce are nuntru?
NAE: Cerneal?
MIA: Nu, cerneal, Nic... vitrion englezesc!
NAE (Dndu-se napoi): Vitrion? Eti nebun?
MIA: Da, vitrion! Ti-e fric?
NAE: Firete c mi-e fric, na!
(I.L.Caragiale D-ale carnavalului)
Cerine:
1. Scrie un enun cu omonimul din text al cuvntului vie.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura: -asta-n cap.
TESTUL 44
Se d textul:
Actul III
SCENA 13
DACIA (zrindu-l): Ce-ai fcut, nemernicule? Ce-ai fcut? Ce ne-ai
fcut?
SPIRACHE (i privete pe toi, la rnd. Toi sunt ostili. Numai Gena
nu este): Ce s fac? i-am fcut gustul i am inut un discurs...
i nu aa, fitecui. La peste o mie de alegtori... Ah! ce s spui? E
admirabil s te vezi ascultat de o mulime att de impuntoare...
s-i dai seama c vorbele tale ptrund dintr-o dat n attea
urechi, n atia creieri... i poate, n attea inimi...
CHIRIACHIA (vorbete ea, fiindc Dacia nu mai are glas): M mir
c nu s-au tvlit pe jos de rs.
SPIRACHE: De ce s se tvleasc? Pentru c le-am vorbit sincer...
cinstit... omenete?...
TESTUL 45
Se d textul:
NUI (ctre Nelu): Drag, mi-a spus mama c ai plecat spre frate-tu
val-vrtej. Am crezut c s-a ntmplat ceva.
NELU: Nu s-a ntmplat nimic. Vine tata.
NUI: De ce?
NELU: Cum de ce? Vine pur i simplu. Trebuie s vin pentru un
motiv anume?
NUI: ntrebam i eu. Nu trebuie s te enervezi pentru asta.
NELU: Sper c n-o s-mi spui acum c i s-a pus un nod n gt de
emoie c-o s-l vezi!
NUI: Te rog fr insinuri i ruti! (Nu-i poate stpni lacrimile, e
o plngcioas. Ctre Coca): Drag, n ultimul timp nu tie ce s
mai fac i s mai inventeze ca s m jigneasc i s m umileasc.
De cnd s-a mutat mama la noi, nu mai d pe-acas dect ca s
doarm i ca s trnteasc mobilele.
COCA (veninoas): Dar maic-ta nu are apartamentul ei de dou
camere proprietate personal?
NELU: Ba da, dar l-a nchiriat unei familii pe un an de zile.
NUI (indignat): Nu fi meschin, c nu despre asta e vorba! Se simea
foarte singur, voia s fie lng mine.
NELU: De ce nu te-ai dus tu lng ea?
NUI: De-abia atepi s plec de-acas o zi, ca s spui c-am prsit
domiciliul. Uite c nu plec!
NELU: Nu pleca, stai cu maic-ta toata ziua n brae, pupai-v i
vitai-v ct de bestial m port eu cu tine, cum i-am distrus
viaa, tinereea i cariera.
5. Comicul de situaie, evideniat prin limbajul ironic: Sper c n-o s-mi spui
acum c i s-a pus un nod n gt de emoie c-o s-l vezi!
6. Adresarea directa se realizeaz, ca mrci, prin elementele suprasegmentale
ce fac referire la schimbrile de tonalitate prin didascalii ca indignat,
veninoas. Se adaug mrcile gramaticale care lexicalizeaz receptorul:
verbele de persoana a II-a (ai plecat, s te enervezi, nu fi), vocative
(Drag repetat), pronumele personale de persoana a II-a (cu tine),
interogative directe (De ce?), formele conjuncte (maic-ta).
7. Caracterizarea indirect prin limbaj se ntlnete n cazul personajului
Nui, care pretinde c este sensibil i folosete o retoric a periferiei,
continuatoarea retoricii de mahala de la Caragiale: Nu fi meschin, c nu
despre asta e vorba! Se simea foarte singur, voia s fie lng mine.
8. Indicaiile scenice au rolul de a marca receptorul privilegiat al replicilor
unui personaj prin folosirea unor structuri nominale primare: prepoziia
ctre i numele propriu: ctre Nelu, ctre Coca. Unele sunt mai mari
i exprim, pe lng aciunile personajelor (Nu-i poate stpni lacrimile)
i judecile de valoare ale autorului (e o plngcioas). Relaiile ncordate
din familie sunt sugerate la nivelul tonalitii: indignat, veninoas. O
alt funcie este de a nregistra micarea personajelor (intr furtunos).
9. Textul dramatic se caracterizeaz prin folosirea dialogului, ca mod
fundamental de expunere, i a indicaiilor scenice pentru a reda elementele
de spectacol strict necesare. Se adaug i semnalarea fiecrui personaj la
nceput de replic, astfel nct emitorul s fie rapid identificat de oamenii
de teatru. Nu n ultimul rnd, apare tensiunea dramatic a venirii neateptate
a tatlui, mai ales c personajele nu cunosc motivul sosirii acestuia.
TESTUL 46
Se d textul:
Actul I Scena I
Biroul tovarului Sile. Mobil de stil de la Consignaia,
nu din cea fabricat de cooperativ
GORE: Bun dimineaa, tovare Sile!
SILE (deschide larg fereastra): Just, tovare Gore, bun dimineaa, ai
pus degetul pe ran. Bun dimineaa. Just. Aa e..., cerul e albastru.
Psrile ciripesc. Ei i? Eu nu m las impresionat de farmecul
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al fiecruia
dintre cuvintele: just, siguran, personale, plngere.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Eu ef ?
Niciodat....
3. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre
cuvntul bun.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o replica reprezentativa pentru caracterizarea direct
din textul dat.
6. Indic dou structuri caracteristice stilului direct/ adresrii
directe.
7. Analizeaz titlul prin raportare la fragment.
8. Comenteaz fragmentul n 5-7 rnduri rolul didascaliilor,
susinnd afirmaiile cu exemple din textul dat.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, dou trstur ale textului dramatic,
din fragmentul dat.
REZOLVARE:
1. Sinonime contextuale sunt: just = corect, adevrat, siguran = certitudine;
personale = proprii, plngere = reclamaie.
2. Ghilimelele semnaleaz reproducerea unui fragment din textul lui Teodor
Mazilu. Semnul ntrebrii este pus dup un grup de cuvinte echivalent cu o
interogativ retoric. Semnele de suspensie exprim ntreruperea discursului,
ca urmare a indignrii lui Gore n faa posibilei poziii de ef.
3. Expresii i locuiuni n structura crora s intre adjectivul bun: bun la inim;
bun, ru = oricum; Fii bun!; cu buna = cu vorbe bune; a fi/ a ajunge pe mini
bune.
4. Tema condiiei umane n lumea comunist, motivul reclamaiei (de recuren
n comedia i revista din perioada comunist), motivul efului suficient,
motivul subalternului/ slujbaului servil, fr iniiativ.
5. Autocaracterizarea i aparine lui Gore: mi place s n-am idei.
GENUL LIRIC
ntr-un text poetic67, persoana I nu denumete pe autorul textului, ci
este o convenie textual, un construct ficional, o fiin de hrtie. Confuzia
dintre eul gramatical al enunrii i eul enunului a ntreinut mult
vreme prejudecata c n liric poetul i exprim direct (adic nemediat)
sentimentele(Oana Chelaru-Murru). Unul dintre cei care au anulat aceast
prejudecat este Carlos Bousono, care afirma c nu poetul, ci un personaj
care figureaz a fi poetul comunic obiectiv cu noi n poezie. Un altul care
demonteaz aceast prejudecat este Gerard Genette, pentru care eul liric
prin esen nu poate fi identificat cu certitudine nici cu poetul n persoan,
nici cu vreun subiect anume. Enuntorul presupus al unui text literar nu e
niciodat o persoan real, ci fie (n ficiune) un personaj activ, fie (n poezia
liric) un eu indeterminat
Ipostazele ficionale ale persoanei I sunt numeroase n textul poetic:
ndrgostitul, poetul(n calitate de construct ficional, disociat de autor, care
este o instan extratextual), copilul, adolescentul,biciclistul, consumatorul
de opiu, delincventul, homelessul .a.m.d.
n fragmentul Nu tiu ce-mi vine:/ A mnca din fitecine/ i mi-a pune
mintea i cu tine,/ Ca un porc,/ M arde, m frmnt, m ntorc. Este evident
c aici vocea aparine ocnaului din lumea Florilor de mucigai i c poetul
nsceneaz o subiectivitate care nu este a sa.
Tipuri de lirism. Eul biografic i eul poetic
Teoreticianul Tudor Vianu identific trei tipuri de liric:
1. Lirica eului, n care primim oarecum mrturisirea direct a
poetului; n cazul liricii eului, eul poetic este acordat pentru
intimitate, o surdin invizibil coboar peste simirea lui.
i n cazul unei lirici a eului trebuie fcut distincia (i Tudor
Vianu o face) dintre un eu individual, empiric i un eu tipic, trind
67 Conceptul este dezvoltat dup George Ardeleanu Actantul intr n Pdurea
Cedrilor, n timp ce eul liric adormi sub vechiul salcm, n revista Limba i literatura
romn, 2003
POEZIA PAOPTIST
Eu nu-i cer n parte-mi nimica pentru mine
Soarta-mi cu a mulimii a vrea s o unesc
TESTUL 47
veselul Alecsandri
Se d textul:
Aburii uori ai nopii ca fantasme se ridic
i, plutind deasupra luncii, printre ramuri se despic.
Rul luciu se-ncovoiae sub copaci ca un balaur
Ce n raza dimineii mic solzii lui de aur.
Eu m duc n faptul zilei, m aez pe malu-i verde
i privesc cum apa curge i la cotiri ea se pierde,
Cum se schimb-n vlurele pe prundiul lunecos,
Cum adoarme la bulboace, spnd malul nisipos.
Cnd o salcie pletoas lin pe balt se coboar,
Cnd o mrean salt-n aer dup-o viespe sprinteoar,
Cnd slbaticele rae se abat din zborul lor,
Btnd apa-ntunecat de un nour trector.
TESTUL 48
Se d textul:
Deodat o lumin fantastic izbucnete
Din zece nali mesteacni cu fruntea-nflcrat.
Coliba se deschide, umbra se scoal, crete
i splendid maiestoas la oaste se arat!
Un lung fior ptrunde mulimea-n admirare.
Toi zic: E tefan! tefan!
Dar! tefan e cel Mare
Iat-l crunt, dar nc brbat ntre brbai,
Ca muntele Ceahlul n munii din Carpai!
El ntrunete-n sine o tripl maiestate:
Acea care-o dau anii la contiini curate,
Acea care rsfrnge a tronului splendoare,
-acea ntiprit de faima-nvingtoare.
Timpul i-au pus coroan de-argint, ara de aur,
i gloria mrea i-au pus cununi de laur.
(V. Alecsandri Dumbrava Roie)
Cerine:
1. Menioneaz dou forme neliterare i ofer-le echivalentul
literar actual.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura ntrunete-n
sine.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul frunte.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o structur care sugereaz spaiul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Comenteaz n 6 10 rnduri versurile 6 9.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n textul dat.
REZOLVARE
1. Forme neliterare i echivalentul lor actual: admirare admiraie; acea
aceea, acea care aceea pe care; contiini contiine.
2. Cratima evideniaz cderea vocalei iniiale a unui cuvnt monosilabic,
prepoziia n.
3. Expresii i locuiuni n care intr substantivul frunte: de funte, n frunte, n
fruntea cuiva.
4. Tema principal este istoria Moldovei n perioada medieval, tema predilect
la scriitorii romantici. Motivele sunt: motivul voievodului sau al eroului,
patria n primejdie, mulimea (reprezentare literar a poporului), motivul
fugit irreparabile tempus.
5. Imagine vizual: Deodat o lumin fantastic izbucnete.
6. Spaiul apare n: Coliba se deschide.
7. Comparaia ampl Ca multele Ceahlul n munii din Carpai proiecteaz
umanul n cosmic, la nivelul marilor formaiuni geologice i realizeaz
grandiosul, n formele sale incipiente ca reprezentare estetic. Sublinierea
unicitii eroului contribuie la mitizarea acestuia, idee cu valoare de
program pentru poeii paoptiti, pentru c doresc redeteptarea contiinei
naionale. Folosirea unei comparaii ample poate fi considerat expresie
a romantismului nceputurilor care cultiva retorismul, plasticizarea cu
mijloace adesea primare.
Metafora-simbol coroan de-argint introduce motivul de recuren
fugit irreparabile tempus, asociat motivului consacrrii, deoarece existena
efemer st sub semnul unui destin eroic mplinit exemplar, ceea ce explic
urmtoarele metafore, n raport de coordonare poetic (enumeraie): coroana
de aur (simbol al puterii absolute a voievodului) i cununi de laur (simbolul
nvingtorului). Prin urmare, se introduce mesajul eroului-cetean care trece
peste vitregiile timpului.
8. Aceste versuri subliniaz reacia mulimii la vederea domnitorului. Apariia
sa spectaculoas, pe fondul clarobscur oferit de lumina focului, i confer aura
de legend cu care poporul l nvestise deja. Epitetul calificativ lung (fior)
i substantivul abstract, form arhaic admirare sunt modalitile prin care
poetul surprinde ceea ce mai trziu va descrie Mihail Sadoveanu n incipitul
romanului Fraii Jderi: proiectarea n mit a liderului ideal. Exclamativele
TESTUL 49
Se d textul:
Pe o stnc neagr, ntr-un vechi castel
Unde cur68-n poale un ru mititel,
Plnge i suspin tnra domni,
Dulce i suav ca o garofi;
Cci n btlie soul ei dorit
A plecat cu oastea i n-a mai venit.
Ochii si albatri ard n lcrimele,
Cum lucesc n rou dou viorele;
Buclele-i de aur cad pe albul sn;
Rozele i crinii pe fa-i se-ngn.
ns doamna soacr lng ea vegheaz
i cu dulci cuvinte o mbrbteaz.
Un orologiu sun noaptea jumtate.
La castel n poart oare cine bate?
Eu sunt, bun maic, fiul tu dorit;
Eu, i de oaste m ntorc rnit.
68 A cura (nvechit) = a curge
TESTUL 5069
Se d textul:
Verzi sunt dealurile tale, frumoase pdurile i dumbrvile
spnzurate de coastele dealurilor, limpede i senin ceriul tu; munii se
nalt trufai n vzduh; rurile, ca briele pestrie, ocolesc cmpurile;
nopile tale ncnt auzul, ziua farmec vzduhul... Pentru ce zmbetul
tu e aa de amar, mndra mea ar?
Pe cmpiile Tenechiei rsrit-au florile?... Nu au rsrit florile, sunt
turmele multe i frumoase ce pasc vile tale; soarele nrodete brazda;
mna Domnului te-a bucurat cu bunuri felurite, cu pomete i cu flori,
cu avuie i cu frumusee.... Pentru ce gemi i ipi, ar bogat?
Dunrea btrn, biruit de prinii ti, i srut poala i i
aduce avuii din inuturile de unde soarele rsare i de unde soarele
apune; vulturul din vzduh caut la tine ca la pmntul su de natere;
rurile cele frumoase i spumegoase, praiele cele rpede i slbatice
cnt nencetat lauda ta... O, ar falnic ca niciuna, pentru ce faa i-e
mbrobodit?
Nu eti frumoas, nu eti navuit?... N-ai ficiori muli care te
iubesc? N-ai cartea de vitejie a trecutului, i viitorului naintea ta?...
(Alecu Russo Cntarea Romniei)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru spnzurate.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie i de ortografie n structura
O, ar falnic ca niciuna, pentru ce faa i-e mbrobodit?.
3. Scrie dou expresii/ o locuiuni n care s intre cuvntul a aduce.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz spaiul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Al doilea alineat aduce n prim-plan bogia de turme a rii: ceea ce pare
o mare de flori sunt turmele multe i frumoase (epitete calificative).
Perspectiva ampl a poetului-orator permite comuniunea cu elementele
macrocosmului care contribuie la creterea bogiei acestui spaiu: soarele
nrodeste (un parasintetic creat n scopuri expresive). Apoi planul se
amplific pn la dimensiunea divinului. Dou procedee atrag atenia:
metafora nominal in absentia mna Domnului, trimitere la creaia
biblic i enumeraia celor cu care este druita patria bunuri felurite, cu
pomete i cu flori, cu avuie i cu frumusee tocmai pentru a ntri valenele
edenice ale spaiului etnic. n opoziie se afl starea de fapt exprimat tot
printr-o interogativ retoric Pentru ce gemi i ipi, ar bogat?. Acum
accentul expresiv cade pe verbele ce exprim stri sufleteti puternice din
sfera lamentaiei gemi, ipi.
9. Expresivitatea acestui text ine de contextul n care sunt folosite mijloacele
retorice: pentru a aduce o laud patriei i pentru a spori tensiunea liric a
profundei suferine n care se afl ara, n ciuda faptului c are toate datele
pentru a rspndi fericire. Fiecare alineat se ncheie cu o interogativ
retoric ce poteneaz suferina nenumit n context a rii, devenit locutor
privilegiat prin vocativele cu valoare de invocaie retoric: mndra mea
ar; ar bogat, ar falnic ca niciuna. Dispuse n gradaie ascendent,
interogaiile par a atinge punctul culminant n ultimul paragraf, alctuit
doar din asemenea structuri. Se obine astfel o scriere cu puternic efect de
propagand prin accentele afective distribuite ascendent.
ROMANTISMUL EMINESCIAN
Secolul trecut [al XIX-lea] a fost mai nainte de toate secolul romantismului,
adic secolul n care a luat natere un nou concept de individualitate uman.
[...] Niciodat universul ntreg nu a mai fost n asemenea msur redus la cel
care-l percepe, ca pe timpul romantismului. La acest capitol, Eminescu rmne
unul dintre romanticii tipici pe scar universal: n contiina sa, ntreaga lume
se rsfrnge i se concentreaz ntr-un singur punct ca pdurea ntr-un smbure
de ghind [...] Eminescu a propus un nou tip de raport individual-universal cu
avantajarea decisiv a celui dinti termen; el a fcut-o fr ostentaie, a spune
chiar cu discreie, dar de o manier radical. (Mihai Zamfir Din secolul
romantic).
TESTUL 51
Se d textul:
Ce suflet trist mi-au druit
Prinii din prini,
De-au ncput numai n el
Attea suferini?
Ce suflet trist i fr de rost
i din ce lut inert,
C dup-attea amgiri
Mai sper n deert?
Cum nu se simte blestemat
De-a duce-n veci nevoi?
O, valuri ale sfintei mri,
Luai-m cu voi!
(Mihai Eminescu Ce suflet trist)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
lut, valuri.
2. Precizeaz rolul virgulei din structura O, valuri ale sfintei mri,
/Luai-m cu voi
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin cuvntul val.
4. Precizeaz dou teme/ motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/ versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz utilizarea repetat a interogativelor retorice.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, ultima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. lut = pmnt; valuri = unde, talazuri
2. Prima virgul marcheaz punctuaia interjeciei o, iar cele dou izoleaz
structura n cazul vocativ cu rol stilistic de invocaie.
3. a lua pe cineva valul, a se lsa dus de val, n valuri sau valuri-valuri/loc.adv.
(unul dup altul, n cantitate mare), a lua/ aduce valul (pe cineva), a fi pe val
4. teme: destinul, condiia poetului; motive: strmoii, suferina, marea, vanitas
vanitatum
5. Titlul, reluat n incipitul poeziei, anticipeaz ncadrarea textului n specia
liric a elegiei. Totodat, indic un atribut esenial al individului de geniu,
tristeea, cauzat de convingerea imposibilitii de a extirpa rul i egoismul
care guverneaz lumea. n ansamblul lui, textul constituie o meditaie asupra
condiiei poetului, a crui suferin se nate din nelegerea resemnat a
mecanismelor imuabile ale unei lumi imperfecte.
6. Amplele interogative retorice denot o viziune profund pesimist asupra
lumii i o zbatere luntric trit la temperaturi nalte ntr-o confesiune
de un dramatism autentic, expresie a naturii hamletiene a romanticului.
Tonalitatea elegiac, neagresiv reprezint nsemne ale unei luciditi
profunde, izvorte din convingerea c n lume nu-i ferice i c vinovat este
cel care i face iluzii ntr-o lume tutelat de geniul morii, unde Toi se
nasc spre a muri/ i mor spre a se nate.
7. Metafora lutuluieste emblematic pentru condiia uman, ntruct i
dezvluie limita, necarea definitiv n profan dup izgonirea din Paradis.
Asocierea epitetului inert creeaz o structur pleonatic cu rol amplificare
a fatumului inexorabil. Prin aceeai metafor, Ctlina chip de lut este
circumscris n cercul strmt al umanului. Epitetul metaforic sfnt
mare aduce sugestia unei matrici a vieii, a miracolului naterii Universului
din apele primordiale. Imaginea este recurent la Eminescu (m-am nscut
din ape, mum-mea e marea- Luceafrul), poet al cosmogoniei i al
ilimitatului.
8. Ultima strof respect parial structura interogativ a primelor dou,
tonalitatea elegiac sporete n intensitate prin reluarea ideii de ereditate
nefast, ancestral. Este condiia tragic a omului care a pierdut statutul
privilegiat din zorile umanitii, obligat prin comiterea hybrisului s
TESTUL 52
Se d textul:
Vezi, rndunelele se duc,
Se scutur frunzele de nuc,
S-aeaz bruma peste vii De ce nu-mi vii, de ce nu-mi vii?
O, vino iar n al meu bra,
S te privesc cu mult nesa,
S razim dulce capul meu
De snul tu, de snul tu!
i-aduci aminte cum pe-atunci
Cnd ne primblam prin vi i lunci,
Te ridicam de subsuori
De-attea ori, de-attea ori?
n lumea asta sunt femei
Cu ochi ce izvorsc scntei...
Dar, orict ele sunt de sus,
Ca tine nu-s, ca tine nu-s!
TESTUL 53
Se d textul:
Pe cnd nu era moarte, nimic nemuritor,
Nici smburul luminii de via dttor,
Nu era azi, nici mine, nici ieri, nici totdeuna,
Cci unul erau toate i totul era una;
Pe cnd pmntul, cerul, vzduhul, lumea toat
Erau din rndul celor ce n-au fost niciodat,
Pe-atunci erai Tu singur, nct m-ntreb n sine-mi:
Au cine-i zeul crui plecm a noastre inemi?
El singur zeu sttut-au nainte de-a fi zeii
i din noian de ape puteri au dat scnteii,
El zeilor d suflet i lumii fericire,
El este-al omenimei izvor de mntuire:
Sus inimile voastre! Cntare aducei-i,
El este moartea morii i nvierea vieii!
i el mi dete ochii s vd lumina zilei,
i inima-mi umplut-au cu farmecele milei,
n vuietul de vnturi auzit-am al lui mers
i-n glas purtat de cntec simii duiosu-i viers,
i tot pe lng-acestea ceresc nc-un adaos:
S-ngduie intrarea-mi n vecinicul repaos!
(Mihai Eminescu Rugciunea unui dac)
Cerine.
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
noian, mntuire.
2. Precizeaz rolul semnului exclamrii din versul: S-ngduie
intrarea-mi n vecinicul repaos!
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul zi.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
TESTUL 54
Se d textul:
Biblia ne povestete de Samson, cum c muierea,
Cnd dormea, tindu-i prul, i-a luat toat puterea
De l-au prins apoi dumanii, l-au legat i i-au scos ochii,
Ca dovad de ce suflet st n piepii unei rochii...
Tinere, ce plin de visuri urmreti vre o femeie,
Pe cnd luna, scut de aur, strlucete prin alee
i pteaz umbra verde cu misterioase dungi,
Nu uita c doamna are minte scurt, haine lungi.
Te mbei de feeria unui mndru vis de var,
Care-n tine se petrece... Ia ntreab-o bunoar O s-i spuie de panglice, de volane i de mode,
Pe cnd inima ta bate ritmul sfnt al unei ode...
Cnd cochet de-al tu umr i se razim copila,
Dac-ai inim i minte, te gndete la Dalila.
(Mihai Eminescu Scrisoarea V)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
scut, misterioase.
2. Precizeaz rolul punctelor de suspensie din text.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul umbr.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Menioneaz o marc a adresrii directe.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea poetic central, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. scut =barier, grani; misterioase = enigmatice, criptice
2. Punctele de suspensie sunt o marc a reflexivitii profunde a discursului
liric.
3. a se ine ca umbra de cineva, a fi n umbra cuiva, a face umbr pmntului
degeaba
4. teme: natura, iubirea; motive: luna, noaptea, femeia-demon
5. imagine auditiv: inima ta bate ritmul sfnt al unei ode; imagine vizual:
luna, scut de aur, strlucete prin alee
6. substantivul n cazul vocativ tinere!
7. Metafora piepii unei rochii are rolul de a minimaliza instana feminin a
textului, redus acum la aspectele ei trupeti, n timp ce portretul feminitii
angelice se realiza prin elemente precum ochii mari, pas moale. Se produce o
evident demitizare a femeii. Antiteza minte scurt, haine lungi modific
superficial un dicton popular, cu scopul de a reliefa lipsa de spiritualitate a
TESTUL 5570
Se d textul:
Ah! garafa pntecoas doar de sfenic mai e bun!
i mucoasa lumnare sfrind sul i-l arde.
i-n aceast srcie, te inspir, cnt, barde Bani n-am mai vzut de-un secol, vin n-am mai but de-o lun.
Un regat pentru-o igar, s-umplu norii de zpad
Cu himere!... Dar de unde? Scrie de vnt fereasta,
n pod miaun motanii - la curcani vnt-i creasta
i cu pasuri melancolici meditnd umbl-n ograd.
Uh!... ce frig...mi vd suflarea, i cciula cea de oaie
Pe urechi am tras-o zdravn iar de coate nici c-mi pas,
Ca iganul, care bag degetul prin rara cas
De nvod cu-a mele coate eu cerc vremea de se-nmoaie.
Cum nu sunt un oarec, Doamne, - mcar totui are blan.
Mi-a mnca crile mele - nici c mi-ar psa de ger...
Mi-ar prea superb, dulce o bucat din Homer,
Un palat, borta-n perete i nevasta o icoan. (...)
O, acopere fiina-mi cu-a ta mut armonie,
Vino somn ori vino moarte. Pentru mine e totuna:
De-oi petrece-nc cu me i cu pureci i cu luna,
Or de nu cui ce-i aduce? Poezie srcie!
(Mihai Eminescu Cugetrile srmanului Dionis)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului cnt.
70 Textul este reprezentativ pentru ironia romantic/ Witz romantic tip de ironie
tandr, modalitate de potenare a unui discurs patetic, ce apare frecvent n scrierile romanticilor
germani. Friederich Schlegel (1772 - 1829), teoretician, critic i istoric literar german, conductor
spiritual al unei coli romantice (la Jena) definea ironia drept: amestec de seriozitate i glum,
un element esenial al contiinei de sine moderne. Ironia romantic implic:
- obiectivitate, detaare;
- autoparodiere
- luciditate exersat asupra subiectului.
Poeii rnimii
TESTUL 56
Se d textul:
Copiii nu-neleg ce vor:
A plnge-i cuminia lor.
Dar lucrul cel mai la n lume
E un brbat tnguitor.
Nimic nu-i mai de rs ca plnsul
n ochii unui lupttor.
O lupt-i viaa; deci te lupt
Cu dragoste de ea, cu dor.
Pe seama cui? Eti un nemernic
Cnd n-ai un el hotrtor.
Tu ai pe-ai ti! De n-ai pe nimeni,
Te lupi pe seama tuturor.
E tragedie nltoare
Cnd, biruii, otenii mor,
Dar sunt eroi de epopee
Cnd braul li-e biruitor.
Comediant e cel ce plnge,
i-i un neom, c-i dezertor.
Oricare-ar fi sfritul luptei,
S stai luptnd, cci eti dator.
Triesc acei ce vreau s lupte;
Iar cei fricoi se plng i mor.
De-i vezi murind, s-i lai s moar,
Cci moartea e menirea lor.
(George Cobuc Lupta vieii)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
fricoi, comediant.
2. Precizeaz rolul virgulelor n distihul al aptelea.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul a tri.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz utilizarea predominant a modului indicativ, timpul
prezent n textul poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea central a textului,
prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n
susinerea ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. fricoi = lai; comediant = mscrici, bufon
2. Virgulele marcheaz izolarea atributului participial biruii de regentul
substantival otenii.
3. a-i tri traiul, a tri pe picior mare, a tri zile albe(a duce o via fericit,
tihnit), a tri ru cu cineva
4. teme: condiia uman(moartea i viaa); motive:plnsul, laitatea, altruismul,
datoria
5. imagine auditiv: a plnge-i cuminia lor
6. Utilizarea predominant a timpului prezent are valoare gnomic, aforistic.
Enunurile sunt formulate concis, lapidar, condensnd concepii cobuciene
asupra existenei: viaa este o lupt, asumarea ei demn nnobileaz fiina,
atitudinea la este condamnabil i nu merit compasiunea semenilor.
TESTUL 57
Se d textul:
Sunt suflet n sufletul neamului meu
i-i cnt bucuria i-amarul n ranele tale durutul sunt eu,
i-otrava deodat cu tine o beu
Cnd soarta-i ntinde paharul.
i-oricare-ar fi drumul pe care-o s-apuci,
Rbda-vom pironul aceleiai cruci
Unindu-ne steagul i larul,
i-altarul speranei oriunde-o s-l duci,
Acolo-mi voi duce altarul.
TESTUL 58
Se d textul:
Eu sunt un om fr de ar,
Un strop de foc purtat de vnt,
Un rob rzle scpat din fiar,
Cel mai srac de pe pmnt.
Eu sunt un mag de legea nou,
Un biet nebun, orbit de-o stea,
Ce-am rtcit s v-aduc vou
Povetile din ara mea.
Eu sunt o lacrim trzie
Din plnsul unei mii de ani,
Sunt visul care renvie
La vetrele celor orfani.
Sunt o mustrare cltoare
De pe trmuri fr glas,
i dintr-o lume care moare
Sunt strigtul ce-a mai rmas.
Cerine:
1. M
enioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
mustrare, giulgiu.
2. Precizeaz rolul cratimei din structura aducerile-aminte.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul noroi.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
TESTUL 59
Se d textul:
SIMBOLISMUL
ALEXANDRU MACEDONSKI
Sunt Meka cereasc, sunt Meka cea mare!
TESTUL 60
Se d textul:
Oraul mic te fur-ncet
Cu ale lui tcute strade,
Cu oameni proti, dar cumsecade,
Ce nici nu tiu c sunt poet.
Cu centrul intim i cochet,
i fr case cu arcade;
Oraul mic te fur-ncet
Cu ale lui tcute strade.
Prin umbra parcului discret,
Nu se strecoar mascarade
i nu s-aud n el tirade
Despre-al politicei secret.
Orasul mic te fur-ncet.
(Macedonski Rondelul oraului mic)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
ora, cochet.
2. Precizeaz rolul virgulei din versul: cu oameni proti, dar
cumsecade.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul umbr.
TESTUL 61
Se d textul:
Nu e de aur: e de raze.
O-ntind grifonii ce-o susin.
E dttoare de extaze,
Cu ea-n onoarea ta nchin.
n schinteierea-i de topaze
Coprinde-al nemuririi vin.Nu e de aur: e de raze.
O-ntind grifonii ce-o susin.
E art pur, fr fraze,
E cerul tot de soare plin.
Talaze largi, dup talaze,
E sufletescu-avnt deplin,
Nu e de aur: e de raze.
(Alexandru Macedonski
Rondelul cupei de Murano)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
nemurire, avnt.
2. Precizeaz rolul semnului dou puncte din versul: Nu e de aur:
e de raze.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul aur.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz utilizarea repetat a versului Nu e de aur, e de raze
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, a doua strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE.
1. nemurire=venicie, eternitate; avnt= elan, propensiune
2. Semnul dou puncte, plasat dup o negaie, are rolul de a institui o pauz
necesar pentru a pune n lumin afirmaia urmtoare: e de raze.
3. de aur, inim de aur, a avea gur de aur, a fi o min de aur, a fgdui muni
de aur(a promite imposibilul)
4. teme: contemplarea obiectului estetic; artificialitatea; motive: pietrele
preioase, cupa
5. imagine auditiv : o-ntind grifonii ce-o susin
6. Repetiia versului Nu e de aur: e de raze n poziiile 1, 7, 13 este specific
rondelului, poezie cu form fix care respect anumite rigori de construcie.
Efectul scontat nu este att unul muzical, ct mai ales de insisten, persuasiv:
ntelegerea naturii de excepie a obiectului care produce o beatitudine
cvasidivin.
7. Definiiile metaforice ale cupei- e arta pur, e cerul tot de soare plin, e
sufletescu-avnt din registrul inefabilului, al etericului- surprind jubilaia
fiinei contemplatoare n faa perfeciunii obiectului. Ochiul estetului se
hrnete cu delicii sublime, se desfat, simurile se excit trind o beatitudine
similar celei generate de beia rar a crinilor sau de orgia de roze. Rondelul
se desfoar ca o iniiere i o procesionalizare a delirului pur al aventurii
poetice(Marin Bucur).
8. O particularitate a viziunii i a tehnicii descriptive o reprezint staticul tratat n
termeni dinamici. Epitetul metaforic schinteiere de topaze aduce sugestia
micrii, a unei anima care o face s vibreze, poate pathosul artistului care
a creat-o. Alegerea topazului, recurent la Macedonski (Aurora cu lacrimi
de topaze, pori de topaze) nu este ntmpltoare-piatr semipreioas,
de culoare galben-transparent/ uneori albastru, violet sau rou-deoarece
surprinde irizaiile feerice ale cupei. Sintagma vinul nemuririi genereaz
ambiguitate; poate fi vorba de coninutul cupei (o poiune-elixir al vieii)
sau de nemurirea artei perfecte n stare s transgreseze timpul. Grifonii ce
o susin (monstru mitologic, cu corp de leu, aripi, cap i gheare de vultur i
urechi de cal, simboliznd legtura dintre puterea terestr a leului i energia
terestr a vulturului), preferina parnasienilor pentru mitologie, poteneaz
nobleea cupei prin cele dou simboluri regale, leul i vulturul.
9. O caracteristic a limbajului poetic este ambiguitatea, constnd n
posibilitatea ca un cuvnt/ o sintagm/o propoziie s primeasc cel puin
dou interpretri diferite. Astfel simbolistica cupei este ambigu: potirul
mistic al Gralului n care ar fi fost adunat sngele lui Isus, cutat de Cavalerii
Mesei Rotunde, pntec/ un simbol feminin, metafor a artei. De asemenea
pronumele de persoana a treia singular ea poate trimite la o iubit-adorat
ca n lirica galant medieval/ la art/ la sinele poetic reflectat n cup,
actualiznd mitul lui Narcis, central pentru decadentism. La Dimitrie
Anghel (Moartea narcisului), floarea se afl n cup.
TESTUL 62
Se d textul:
Triete nc floarea frumoas de ieri sar,
Surde lng mine, pe-o margine de cup;
Cci eu i port de grij cu drag,ca s nu moar,
n amintirea mnii ce s-a ntins s-o rup.
ION MINULESCU
TESTUL 63
Se d textul:
Nu-i cer nimic...
i totui, dac-ar vrea O, dac-ar vrea s-mi dea ce nu-i cer nc Ar face dintr-un lac o Marmara,
TESTUL 64
Se d textul:
Iubire, bibelou de porelan,
Obiect cu existena efemer,
Te regsesc pe-aceeai etajer
Pe care te-am lsat acum un an...
i mulumesc!...
Dar cum?... Ce s-a-ntmplat?...
Ce suflet caritabil te-a pstrat
n lipsa mea,
n lipsa ei,
n lipsa noastr?...
Ce demon alb,
Ce pasre albastr
i-a stat de veghe-atta timp
i te-a-ngrijit
De nu te-ai spart
i nu te-ai prfuit?...
Iubire, bibelou de porelan,
Obiect de pre cu smalul neptat,
Rmi pe loc acolo unde eti...
S nu te miti...
i dac ne iubeti O!... dac ne iubeti cu-adevrat Ateapt-ne la fel nc un an...
Un an mcar...
Att...
Un singur an...
Iubire, bibelou de porelan!...
(Ion Minulescu Roman fr ecou)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
efemer, etajer.
2. Precizeaz rolul semnului exclamrii din ultimul vers.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul an.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Comenteaz semnificaia titlului, prin raportare la textul poetic.
6. Motiveaz utilizarea repetat a punctelor de suspensie.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea central a poeziei,
prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n
susinerea ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. efemer = perisabil, trectoare; etajer= raft, poli
2. Semnul exclamrii indic o izbucnire de o sinceritate i de o naturalee
indubitabile, formulat ns ntr-o manier plin de graiozitate, estetizant,
ca atare artificial.
3. a (nu) avea cei apte ani de acas, a (nu)-i arta anii, un car de ani!(expr.),
n/ la anul(loc. adv.)
4. teme: iubirea, timpul, estetismul, poza patetic; motive: bibeloul, fugit
irreparabile tempus
5. Titlul, cu structur nominal, actualizeaz predilecia simbolitilor pentru
muzic, ntr-o structur generatoare de ambiguitate; sintagma-titlu poate
fi considerat un oximoron, amintind de cntecul mut arghezian. Pe de
alt parte, aduce sugestia unei discreii inerente iubirii, ce amintete de
codul galant, discret al liricii erotice cavalereti. Textul face apologia iubirii,
aeznd-o pe un piedestal, ca ans a omului de atinge sublimul.
TESTUL 65
Se d textul:
Ascult, Doamn!...
Ascult glasul echinoxului de toamn,
Ce aiureaz-n vrful unui plop
Strident,
Dar ntelept ca un Esop...
GEORGE BACOVIA
TESTUL 66
Se d textul:
TESTUL 67
Se d textul:
Poezie, poezie
Galben, plumb, violet
i strada goal
Ori ateptri trzii,
i parcuri ngheate
Poet, i solitar
Galben, plumb, violet
Odaia goal
i nopi trzii
ndoliat parfum
i secular
Pe venicie
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
odaia, venicie
2. Prezint rolul n versul: Poet, i solitar
3. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin substantivul strad
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Numete dou particulariti prozodice ale textului.
6. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite identificabile
n text.
7. Argumenteaz apartenena textului la unul dintre curentele
literare studiate.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea poetic central, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
TESTUL 68
Se d textul:
Pe drumuri delirnd,
Pe vreme de toamn,
M urmrete-un gnd
Ce m ndeamn:
Dispari mai curnd!
n casa iubitei de-ajung,
Eu zgudui fereastra nervos,
i-o chem ca s vad cum plou
Frunziul, n trgul ploios.
Dar, iat, i-un mort evreiesc...
i plou, e moin, noroi
n murmure stranii semite
M-adaug i eu n convoi.
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru: murmure, convoi.
2. Explicai rolul cratimei n versul: M-adoarme un gnd.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni pentru substantivul cas.
4. Identific tema textului.
5. Transcrie o imagine auditiv.
6. S
electeaz o sintagm care sugereaz dimensiunea temporal a
imaginarului poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n poezie.
8. C
omenteaz, n 6 10 rnduri, strofa a patra a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. J ustific ncadrarea n simbolism a textului poetic, prin
prezentarea a dou trsturi prezente n text.
REZOLVARE:
1. murmure = oapte, convoi = cortegiu.
2. Cratima e necesar n context, marcnd elidarea vocalei a pronumelui
i avnd consecine n plan prozodic. Astfel, prin dispariia unei silabe, se
influeneaz msura versului.
3. De exemplu: a nu avea nici cas, nici mas, a face cas bun cu cineva, de
cas etc.
TESTUL 69
Se d textul:
Un hoit, un corb, un cmp, i eu,
Iarn... i-ncepe a ninge
Ninsoarea-mprejur cu cerul s-atinge...
Nimeni, zpad, i ninge mereu.
- O, corb!
Ce rost mai are-un suflet orb...
Ce vine singur n pustiu
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
hoit, vis.
2. Explic rolul semnelor de punctuaie n structura O, corb!.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni pentru substantivul suflet.
4. Precizeaz tema poeziei.
5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual.
6. Selecteaz cte o secven de vers/ un vers care sugereaz
dimensiunea spaial i temporal a imaginarului poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil din textul poetic.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, prima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Menioneaz dou trsturi ale simbolismului prezente n
textul dat.
REZOLVARE:
1. hoit = cadavru, le; vis = iluzie, fantasm.
2. Virgula delimiteaz intejecia, evideniind n acelai timp i prezena
substantivului n vocativ. Semnul exclamrii marcheaz invocaia.
3. a avea ceva pe suflet, a nu avea pe cineva la suflet, cu sufletul la gur, a lua
de suflet, din suflet etc.
4. De exemplu: singurtatea, condiia omului, timpul (trecerea timpului).
5. Iat oraul, nimeni pe drum.
6. Dimensiunea spaial: Un hoit, un corb, un cmp, i eu sau am ajuns
acas. Dimensiunea temporal: noaptea se las.
7. Metafora suflet orb subliniaz statutul existenial al omului modern,
fiinnd n orizontul singurtii, care nu mai ntrevede nicio posibilitate de a
se sustrage neantului.
Enumeraia Un hoit, un corb, un cmp, i eu, din registrul decadent al
simbolismului, actualizeaz tehnica notaiei discontinue, sugestia incoerenei
lumii, potennd tragismul singurtii. Elementele enumeraiei nu alctuiesc
un tablou propriu-zis, intenia nu e pur descriptiv, de explicare a obiectului
supus descrierii, peisajul sumar fiind sugestia unei existene torturate, absurde.
8. Prima strof construiete un decor specific bacovian, abia schiat, redus la
cteva elemente (Un hoit, un corb, un cmp, i eu), intrat sub imperiul
morii (de notat, n acest sens, i prezena corbului, mesager funerar n
cultura popular i motiv literar devenit celebru n literatura universal
graie poemului The Raven al lui Edgar Allan Poe). Tabloul este unul al
pustiului, halucinant, imagine amplificat de interferena planului cosmic
i terestru Ninsoarea-mprejur cu cerul s-atinge. Albul care cuprinde
totul, disiparea contururilor obiectelor sugereaz disoluia lumii, un strigt
al eului nsingurat, agoniznd ntr-un univers de comar din care nu poate
evada, trind sfritul continuu, dup formula propus de Ion Caraion.
9. Simbolismul este susinut prin teme i motive (singurtatea, moartea,
spleen-ul, corbul, noaptea/ natura, ca expresie a tririlor eului), prin simetrie
reluarea invocaiei i a versului Ce rost mai are-un suflet orb....
TESTUL 70
Se d textul:
Fug rtcind n noaptea cetii,
n turn miezul nopii se bate rar;
E ora cnd cade gndul amar
Tcere... e ora laitii...
Te pierzi n golul singurtii
O, suflet, mereu pe lume fugar;
E ora cnd Petru plnge amar
Ascult... e ora laitii...
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
ora, golul.
2. Explic rolul virgulelor n versul urmtor: O, suflet, mereu pe lume
fugar.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care s conin cuvntul gnd.
4. Precizeaz tema poeziei date.
5. Transcrie o secven/ un vers care conine o imagine auditiv.
6. Selecteaz, din text, un cuvnt/ o structur cu valoare de simbol/
laitmotiv
7. Explic semnificaia sintagmei golul singurtii.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, strofa a doua.
9. Justific, n 4-6 rnduri, ncadrarea n simbolism a textului,
preciznd dou trsturi ale acestui curent prezente n text.
REZOLVARE:
1. ora = timpul, momentul; golul = vidul.
2. Prima virgul marcheaz prezena intejeciei O. De asemenea, ambele
virgule delimiteaz substantivul suflet (n cazul vocativ) de restul propoziiei.
3. A-i lua gndul, a-i sta gndul la ceva, a-i pune n gnd, a pune (cuiva)
gnd ru.
4. Singurtatea.
5. n turn miezul nopii se bate rar.
6. golul singurtii, ora laitii.
7. Metafora nominal golul singurtii sugereaz condiia existenial a
fiinei care triete sentimentul solitudinii ntr-un univers nchis. Sintagma
are sinonime poetice i n alte contexte, dac ne gndim doar la golul istoric
din Lacustra bacovian sau la golul toamnei din Pastel. Prin urmare,
putem considera golul ca definitoriu pentru condiia omului n ruptur,
macerat de singurtate, Bacovia dovedindu-se tributar marilor apologei ai
singurtii (Solitudinea m-a nghiit ca o balen - Nietzsche).
8. Versurile strofei a doua pornesc de la o tem central n poezia simbolist
solitudinea. Fiina e un trector (O, suflet, pe lume fugar) care nu poate
evada, care nu se poate desprinde, orict ar ncerca, din universul inexpresiv n
care i triete prizonieratul. Resemnarea devine singura opiune i n acest
sens poate fi neleas trimiterea la episodul biblic al trdrii discipolului
Petru, transpus n sintagma ora laitii, cci apostolul, de team, nu poate
face nimic pentru a-i ajuta maestrul. Trimiterea biblic, ns, are valoarea
unui simplu reper cultural, pentru c, n structura de profunzime, textul face
trimitere la satanica or, la cavalcada de vedenii din noaptea valpurgic.
Se realizeaz astfel condiia damnatului, deoarece Bacovia rmne singurul
poet care a cobort n Infern (Nicolae Manolescu).
9. Textul se ncadreaz n simbolism, n primul rnd, prin tem, singurtatea,
prin explorarea lumii interioare ( a se reine i starea nedefinit de nevroz,
redat n primul vers, Fug rtcind n noaptea cetii). n plus, poezia
simbolist cultiv muzicalitatea (De la musique avant toute chose, spunea
Verlaine), susinut aici de repetiia obsesiv (e ora laitii).
MODERNISMUL
TUDOR ARGHEZI
TESTUL 71
Se d textul:
Iubirea noastr a murit aici.
Tu frunz cazi, tu creang te ridici.
Att amar de ani e de atunci!
Glicin tu, tu florile-i arunci.
A mai venit de-atuncea s v asculte,
Voi plopi adnci, cu voci i oapte multe?
Voi ai rmas ntori tot spre apus,
Voi cretei toi de-a pururea n sus.
N-o mai zrii, din vrfuri, nicieri?
tii voi ce vorb este vorba ieri?
La poart, umbr-aceluiai stejar,
M rog, intrnd de domnul grdinar.
Fntna curge, ca i-atunci, mereu,
Tu curgi, fntn, pe trecutul meu.
i toate sunt precum le-am cunoscut,
Rmase-aa, ca dintr-un nceput.
I-am spus c vreau s caut un mormnt,
Pe care l-am spat, de mult, cntnd.
i mi-a rspuns c nu e n grdina lui.
E-adevrat. Nu este mormntul nimnui.
(Tudor Arghezi Oseminte pierdute)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
apus, mormnt
2. Precizeaz rolul virgulei din versul Tu curgi, fntn, pe trecutul
meu.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul a curge.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Explic semnificaia titlului, n relaie cu textul poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, primele dou distihuri ale poeziei,
prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n
susinerea ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. apus =crepuscul, amurg;mormnt = cript
2. Virgulele izoleaz un substantiv n vocativ de restul enunului.
3. a curge grl(a veni din belug), a curge lapte i miere, a-i curge( cuiva)
balele dup ceva(sau cineva), a-i curge(cuiva) peticele
4. teme: iubirea defunct,timpul;motive: fntna, apusul, plopul, mormntul
5. imagine dinamic: fntn curge; imagine vizual: tu frunz cazi
6. Titlul, cu structur nominal, este o metafor a iubirii iremediabil pierdute.
Textul, ncadrabil n specia liric a elegiei, propune o viziune eminescian
asupra sentimentului, prin disocierea ntre ritmurile imuabile ale naturii
i caducitatea iubirii. Ca la Eminescu, tema erotic este dublat de tema
timpului, textul convertindu-se ntr-o meditaie asupra limitelor ontologice
ale omului.
7. Metafora verbal (voi) cretei (toi de-a pururea n sus) are funcia de a
sublinia, prin contrast, statutul precar al fiinei aflate pe o pant descendent, a
marii treceri. Simbolurile (curgerea fntnii i cderea frunzei) se asociaz
firesc ideii centrale a textului, potennd-o. Metafora cntecului l-am spat
cntndconoteaz inefabilul iubirii, farmecul ei (n Morgenstimmungcntecul tu a umplut odaia toat), poezia/ metafora viorii n Testament.
8. Textul poetic debuteaz printr-un enun de o simplitate deconcertant,
rostit cu ton de incontestabil certitudine. Verbul la modul indicativ,
timpul perfect compusa muritexprim caracterul ireversibil al procesului,
imposibilitatea refacerii cuplului. Antiteza Tu frunz cazi, tu creang te
ridici puncteaz perpetuarea ritmurilor naturii, impasibil la drama omului.
Trecerea timpului este redat printr-o structur deosebit de expresiv att
amar de ani-, cu valoare de superlativ absolut, iar adverbul temporalitii,
indeterminat (atunci) poteneaz imposibilitatea reconcilierii.Trecerea
timpului este sugerat, n manier simbolist, prin scenariul scuturrii
florilor de glicin, o reprezentare delicat a trecerii timpului, a apropierii de
moarte. Se remarc preluarea unor toposuri din inventarul cultural anterior,
scenariul simbolic al cltoriei spre apus, conotnd moartea, respectiv
imaginea plopului, asociat cu jalea i singurtatea, prezent i la Eminescu.
9. Sugestia reprezint o trstur a limbajului poetic intens valorificat n
simbolism, curent literar sub auspiciile cruia debuteaz Arghezi. Vizeaz
exclusiv intuiia, fantezia, actualiznd ipostaza lectorului explorator,
interpret al textului. Astfel scuturarea glicinei, frunza care cade, curgerea
fntnii capt o puternic valoare simbolic, de a sugera trecerea dureroas
a timpului. De asemenea, ambiguitatea - constnd n posibilitatea ca un
cuvnt/ o sintagm s se preteze la semnificaii plurale - se realizeaz prin
articularea nehotrt - un mormnt, simbol al iubirii defuncte sau nu.
TESTUL 72
Se d textul:
Mi-am mplntat lopata tioas n odaie.
Afar btea vntul. Afar era ploaie.
i mi-am spat odaia departe subt pmnt.
Afar btea ploaia. Afar era vnt.
REZOLVARE:
1. pisc=vrf;a spa=a scormoni, a explora, a trudi
2. Virgula marcheaz dislocarea sintactic, izolarea atributului adjectival
albastrde regentul substantival perdeaua.
3. a terge/a rade de pe faa pmntului, de stinge/zvnt pmntul, a-i veni
cuiva s intre n pmnt, a scoate (pe cineva sau ceva) din pmnt/iarb verde
4. teme: cutarea divinitii, Deus absconditus, creaia, singurtatea, condiia
uman; motive: cerul, odaia, pmntul, odaia goal, revolta, truda, Sisif
5. imagine de micare: afar btea vntul; imagine vizual: o stea era pe
ceruri
6. Titlul, cu structur nominal, surprinde dualitatea condiiei omului
modern, condamnat la o zbatere perpetu ntre credin i tgad, ntre
mocirl i piscuri, ntre acceptarea limitelor umanului i dorina de a
realiza supraumanul. Textul poetic se ncarc astfel de o tristee existenial
dureroas in absentia divinitii, omul poetic arghezian trind sentimentul
complex al prea trziului.
7. Metafora odaia goal devine n context un simbol susceptibil de
multiple conotaii: reprezentare a universului criua i se refuz hierofania,
manifestrile sacrului; sufletul pustiit al individului care nelege c porile
cerului sunt zvorte cu lacte de neptruns. Simbolul piscului, recurent la
Arghezi, conoteaz aspiraia spre o existen sub regimul excelenei.
8. Penultima strof debuteaz cu un i copulativ care marcheaz deznod
mntul cutrilor din strofele anterioare. Eforturile cuttorului de
transcendent se dovedesc zadarnice, de vreme ce se ncheie cu o revenire
la punctul de plecare iniial i cu o intrare sub regimul aceleiai angoase.
Metafora urcuului i simbolul piscului denot o structur spiritual de
excelen apt s reia la infinit cutarea spiritual, n ciuda convingerii c
este prea trziu pentru om s rennoade legtura cu divinitatea.
9. O trstur a limbajului poetic este expresivitatea realizat la nivel lexical
prin termeni din universul domestic rnesc, pentru a exprima truda
perseverent a psalmistului. Metafora spatului exprim efortul cutrii
zadarnice a divinitii, iar lopata tioas devine n context o metafor a
unei ndrjiri aproape masochiste, a unei ncrncenri devenite conduit
existenial. Simbolurile ploaie i vnt, recurente la Arghezi, configureaz
TESTUL 73
Se d textul:
Ca s te-ating, tr pe rdcin,
De zeci de ori am dat cte-o tulpin,
n cmp, n dmb, n rpi i-n pisc,
Viu cnd m urc, i trist cnd iar m isc.
Am fost un pai i am rzbit n munte,
Molift nalt i mndru c pui punte
Pe cretet, din lume ctre veac.
i-am ascultat btaia-i de tic-tac.
Hrnit cu piatr i-adpat cu vnt,
De-a fi-n vecii o streaj m-nspimpnt.
Mi-e foame de nisip i lut
i dor de apele din care n-am but.
M-a umili acum i m-a ruga:
ntoarce-m, de sus, din calea mea.
Mut-mi din cea mna ce-au strivit-o munii
i, adunat, du-mi-o-n dreptul frunii.
(Tudor Arghezi Psalm)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
rp, a (se) umili.
2. Precizeaz rolul virgulelor din ultimele dou versuri ale poeziei.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni care conin cuvntul foame.
4. Precizeaz dou teme/ motive literare prezente n text.
TESTUL 74
TESTUL 75
Se d textul:
Tu i-ai strecurat cntecul n mine
ntr-o dup-amiaz, cnd
Fereastra sufletului zvort bine
Se deschisese-n vnt,
Fr s tiu c te aud cntnd.
Cntecul tu a umplut cldirea toat,
Sertarele, cutiile, covoarele,
Ca o lavand sonor. Iat,
Au srit zvoarele
i mnstirea mi-a rmas descuiat.
i poate c nu ar fi fost nimic
Dac nu intra s sape,
Cu cntecul, i degetul tu cel mic
Care pipia mierlele pe clape
i-ntreaga ta fptur, aproape.
Cu tunetul se prbuir i norii
n ncperea universului nchis.
Vijelia aduse cocorii,
Albinele, frunzele... Mi-s
ubrede brnele, ca foile florii.
De ce-ai cntat? De ce te-am auzit?
Tu te-ai dumicat n mine vaporos
Nedesprit n boli.
Eu veneam de sus, tu veneai de jos.
Tu soseai din viei, eu veneam din mori.
(Tudor Arghezi Morgenstimmung71)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cntec.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura cldirea
toata,/ Sertarele, cutiile, covoarele.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul minte.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine auditiv.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz timpul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Analizeaz titlul prin raportare la oper.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, reflexivitate), prezent
n textul dat.
REZOLVARE
1. Sinonim contextuale pentru cntec = muzic, suflet, inspiraie (substantivul
este aici metafor, deci poate avea sinonime aproximative).
2. Ghilimelele au rolul de a evidenia reproducerea unui fragment din opera
lui Arghezi. Prima virgul introduce o apoziie. Urmtoarele virgule
evideniaz procedeul sintactic al enumeraiei, cu valoare de figur de
stil, deoarece exprim, n registrul metaforic, obiectualizarea sufletuluimnstire, cu diferitele sale componente domestice (substantive nume de
obiecte: sertarele, cutiile, covoarele). Bara oblic delimiteaz o unitate
prozodic, respectiv un vers.
3. Expresii i locuiuni n structura crora s intre cuvntul minte: cu minte;
fr (de) minte; a-i iei din mini; ntreg la minte; a fi n toate minile; a
nva pe cineva minte; a-i aduna minile; a-i veni cuiva minile acas; a da
n mintea copiilor.
4. Tema textului este iubirea sau condiia creatorului i a artei sale, dac citim
textul ca pe o art poetic. Motivele sunt: motivul sufletului-mnstire,
motivul iubirii-revelaie, recunoaterii iubitei/ inspiraiei; motivul cntecului
(are analogii cu mitologia sirenei care seduce prin cntec).
5. Imagine auditiv: Cntecul tu a umplut cldirea toat.
LUCIAN BLAGA
TESTUL 76
Se d textul:
O durere totdeauna mi-a fost singurtatea ta ascuns,
Dumnezeule, dar ce era s fac?
Cnd eram copil m jucam cu tine
i-n nchipuire te desfceam cum desfaci o jucrie.
Apoi slbticia mi-a crescut,
cntrile mi-au pierit,
i fr s-mi fi fost vreodat aproape
te-am pierdut pentru totdeauna
n rn, n foc, n vzduh i pe ape.
ntre rsritul de soare i-apusul de soare
sunt numai in i ran.
n cer te-ai nchis ca-ntr-un cociug.
O, de n-ai fi mai nrudit cu moartea
dect cu viaa,
mi-ai vorbi. De-acolo unde eti,
din pmnt ori din poveste mi-ai vorbi.
n spinii de-aci, arat-te, Doamne,
s tiu ce-atepi de la mine.
S prind din vzduh sulia veninoas
din adnc azvrlit de altul s te rneasc subt aripi?
Ori nu doreti nimic?
Eti muta, neclintita identitate
(rotunjit n sine a este a),
nu ceri nimic. Nici mcar rugciunea mea.
Iat, stelele intr n lume
deodat cu ntrebtoarele mele tristei.
Iat, e noapte fr ferestre-n afar.
TESTUL 77
Se d textul:
Soarele-n zenit ine cntarul zilei.
Cerul se druiete apelor de jos.
Cu ochi cumini dobitoace n trecere
i privesc fr de spaim umbra n albii.
Frunzare se boltesc adnci
peste o-ntreag poveste.
Nimic nu vrea s fie altfel dect este.
Numai sngele meu strig prin pduri
dup ndeprtata-i copilrie,
ca un cerb btrn
dup ciuta lui pierdut n moarte.
Poate a pierit subt stnci.
Poate s-a cufundat n pmnt.
n zadar i-atept vetile,
numai peteri rsun,
praie se cer n adnc.
Snge fr rspuns,
o, de-ar fi linite, ct de bine s-ar auzi
ciuta clcnd prin moarte.
TESTUL 78
Se d textul:
Nu i-a scrie poate nici acum acest rnd,
dar cocoi au cntat de trei ori n noapte
i-a trebuit s strig:
Doamne, Doamne, de cine m-am lepdat?
Sunt mai btrn dect tine, mam,
ci tot aa cum m tii:
adus puin de umeri
i plecat peste ntrebrile lumii.
Nu tiu nici azi pentru ce m-ai trimis n lumin.
Numai ca s umblu printre lucruri,
i s le fac dreptate spunndu-le
care-i mai adevrat i care-i mai frumos?
Mna mi se oprete : e prea puin.
Glasul mi se stinge : e prea puin.
De ce m-ai trimis n lumin, Mam,
de ce m-ai trimis ?
Trupul meu cade la picioarele tale
greu ca o pasre moart.
(Lucian Blaga Scrisoare)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
a se lepda, lumin.
TESTUL 79
Se d textul:
Cuvntul din urm
Arenda al stelelor,
strvechile zodii
mi le-am pierdut.
Via cu snge i cu poveti
din mini mi-a scpat.
Cine m-ndrum pe ap?
Cine m trece prin foc?
De paseri cine m apr?
Drumuri m-au alungat,
De nicieri pmntul
nu m-a chemat.
Sunt blestemat!
TESTUL 80
Se d textul:
Adnc subt btrnele
verzile zodii se trag zvoarele,
se-nchid fntnile.
Aeaz-i n cruce
gndul i mnile.
Stele curgnd
ne spal tarnile.
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
noapte, zvoare.
2. Precizeaz rolul virgulei din prima strof.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul cruce.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Identific o valoare expresiv a utilizrii gerunziului n strofa a
doua.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, penultima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. noapte =bezn, ntuneric; zvoare = drugi, lacte
2. Virgulele marcheaz un raport de coordonare prin juxtapunere.
3. a pune cruce cuiva/ la ceva, a-i face cruce, a-i purta crucea, a se pune cruce
(a se mpotrivi unei aciuni)
4. teme: tristeea metafizic, natura ; motive: steaua, fntna, noaptea
5. imagine dinamic: stele curgnd; imagine vizual- cromatic: btrnele/
verzile zodii
6. Utilizarea verbului la modul gerunziu curgnd exprim o aciune
durativ, configurnd un tablou cosmogonic ce amintete de viziuni
similare eminesciene (izvoreau n tain/ A nopei stele mari). Stilistic, se
realizeaz o metafor. Ca i nserarea eminescian, cea blagian reprezint
un ceas al tainei, un timp al izvorrii, o perpetu reeditare a genezei
(Ioana Em.Petrescu). Izvorrea perpetu a sacrului mntuie, spal rnile,
metafor a condiiei omului, profane.
7. Metafora zodii impune imaginea unei lumi primordiale, ancestrale, mitice.
Epitetele antepuse btrnele, verzile subliniaz o vitalitate viguroas, prin
nimic alterat de vechime. Sunt mumele sfinte blagiene, coborte din
lumea mitului.
8. Noaptea blagian reprezint un moment temporal de graie, al revelrii tainice
a sacrului, dar i al potenrii misterelor universale. Fntnile, simboluri
plurivalente, conoteaz viaa, vitalitatea, cunoaterea, particularizri ale
corolei de minuni a lumii; zvoarele care se trag aduc sugestia aceleiai
ncercri de a proteja tainele lumii mari. Aezarea n cruce a minilor i a
gndului (metafor) se constituie n ritual al pregtirii fiinei n ateaptarea
nfrigurat a epifaniei cosmice. Ipostaza hieratic a fpturii este expresia
convingerii c particip la Absolut, prin contemplarea mut a minunii.
Poetul nsui este o tain a lumii, o minune, menit s sporeasc miracolul n
univers c-un cntec, c-o tain.
9. Expresivitatea se realizeaz, la nivel morfologic, prin valoarea stilistic, de
metafor, a substantivului zodii, denumind o lume fiinnd n dimensiunea
sacrului. Simbolul zvoarele sugereaz scindarea fptura uman-natur,
excluderea omului de la participarea la tainele lumii mari. Numai individul
care empatizaz cu misterele universale - ntruct le iubete - are acces la
revelaie, trind sentimentul consubstanialitii cu marele tot. Totodat,
zvoarele aduc sugestia protejrii misterelor de ctre Marele Anonim.
TESTUL 81
Se d textul:
Intrat-a o boal n lume,
fr obraz, fr nume.
Fptur e? Sau numai vnt e?
N-are nimenea grai s-o descnte.
Bolnav e omul, bolnav piatra,
se stinge pomul, se sfarm vatra.
Negrul argint, lutul jalnic i grav
sunt aur sczut i bolnav.
Piezie cad lacrimi din veac.
Invoc cu semne uitare i leac.
(Lucian Blaga Boal)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
boal, leac.
2. Precizeaz rolul virgulelor utilizate n text
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul obraz.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Explic semnificaia titlului n relaie cu relaie cu textul poetic
dat.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, penultima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. boal = maladie, racil; leac = remediu, antidot
2. Virgulele delimiteaz pri de propoziie de acelai fel/marcheaz raportul
de coordonare prin juxtapunere.
3. s-i fie ruine obrazului!, a-i bate cuiva obrazul,a iei/a scpa cu obraz(ul)
curat, a-i pune obrazul(pentru cineva)
4. teme: viaa ameninat de moarte, timpul; motive: boala, lacrima, uitarea
5. imagine vizual: se sfarm vatr
6. Titlul, un substantiv comun nearticulat, Boal, este o metafor a nelinitii
fr vindecare a sufletului. Textul poetic prezint imaginea unei lumi
mcinate de o maladie nenumit, imposibil de precizat, deci cu att mai
terifiant. Boala este a sufletului, o tnjire metafizic, o mut, permanent
cutare/ pn la cele din urm hotare, obiectul cutrilor fiind indicibilul:
apa din care bea curcubeul sau stelele din ap.
7. Interogaiile retorice Fptur e? Sau numai vnt e? ilustreaz caracterul
inefabil al acestei maladii universale. Neputina de a o preciza are drept
consecin imposibilitatea vindecrii. Metonimia lacrimi aduce sugestia
unei universale, incurabile.
8. Penultima strof ncifreaz semnificaiile prin exprimarea metaforic.
Negrul argint, metafor oximoronic, aduce sugestia desacralizrii,a
ntinderii semnelor profanului asupra lumii sacrului. Metafora lutul
actualizeaz o obsesie a imaginarului poetic blagian, ngrdirea sufletului
de ctre trup. Epitetele jalnic i grav poteneaz semnificaiile metaforei.
Definiia metaforic aur sczut i bolnav are drept corespondent paradisul
n destrmare, semnificnd condiia omului modern, fiinnd ntr-o lume
profan.
9. Expresivitatea se realizeaz, la nivel prozodic, prin inspirata mpletire ntre
simplitatea ritmului popular i complexitatea refleciilor filozofice. Se
adaug metafora revelatorie, de asemenea o obsesie stilistic la Blaga.
TESTUL 82
Se d textul:
VI
Frumusee n frumusee te-ai ivit
ntruchipat fr veste,
cum ntr-o mie i una de nopi
povestea nate din poveste.
VII
O fat frumoas e
o nchipuire ca fumul,
de ale crei tlpi, cnd umbl,
s-ar atrna rna i drumul.
VIII
O fat frumoas e
mirajul din zarite,
aurul graiului,
lacrima raiului.
IX
O fat frumoas e
cum ne-o arat soarele:
pe cale veche o minune nou,
curcubeul ce sare din rou.
X
Tu, fat frumoas, vei rmnea
trmului nostru o prelungire
de vis, iar printre legende
singura adevrat amintire.
(Lucian Blaga, Catrenele fetei frumoase)72
Cerine:
1. Numete cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
te-ai ivit i graiului. 2 puncte
2. Explic rolul virgulelor n secvena: Tu, fat frumoas, vei
rmnea. 2 puncte
3. Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie
care s conin verbul a umbla. 2 puncte
ION BARBU
TESTUL 83
Se d textul:
Cu mini nvineite de umblet mult prin ger
Voi reintra n mine cnd va veni declinul;
Voi cobor s caut, pierdut ntr-un ungher,
Firida unde arde cu foc nestins Divinul.
i flcrii voi spune: Fior al caldei firi
Joc viu ori ovielnic de galben maram,
Vibrare necurmat, zigzag de plpiri
Uoar i fierbinte vpaie te destram:
Red nemrginirii fugarul tu mister...
Mereu mai strvezie, mereu mai necuprins,
Prin sure i nalte pustiuri de eter
Desfur pe huri o horbot aprins. (...)
Curnd, sub faldul umbrei, nu vei mai deslui
Nici recea Astarteea, nici ncruntata Gee...
Doar spuza sidefat, n deprtare i
n preajm, goana unor nluci opiacee. (...)
Respir, creti mai vast... n plasma unde doar
O singur naval de nzuini se-aprinde,
Asemeni unui mare i lacom protozoar
nmugurindu-i brae, n noapte le ntinde.
TESTUL 84
Se d textul:
Cu ochi pe jumtate ce vor s spun: hai!
Priveai la omul oache venit din Valahai
Cu ochi pe jumtate, cci nu ineai s-l msuri
ntia mea cucoan de valuri i mtsuri!
Pe crengi de vis, doi umezi de muguri: ochii ti
se deschideau n floare, cnd lampe din odi
burau lumina scump la geamul de trsur,
Cu foarte mare fric te-am srutat pe gur.
(Ion Barbu Convertire)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
crengi, fric.
2. Precizeaz rolul semnelor de punctuaie din primul vers.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul ochi.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz structurarea textului sub forma unui monolog adresat.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, penultima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
TESTUL 85
Se d textul:
La vreo Dunre turceasc,
Pe es veted, cu tutun,
La mijloc de Ru i Bun
Pnla cer frngndu-i treapta,
Trebuie s nfloreasc:
Alba,
Dreapta
Isarlk!
Rupt din coast de soare!
Cu glas gale, de unsoare,
Ce te-ajunge-aa de lin
Cnd un sfnt de muezin
Flfie, nalt, o rug
Pe fuior, la ziua-n fug...
*
Isarlk, inima mea,
Dat n alb, ca o raia
ntr-o zi cu var i cium,
Cuib de piatra i legum,
Raiul meu, rmi aa!
Fii un trg temut, ilar
i balcan peninsular...
La fundul marii de aer
Toarce gtul ca un caier,
n patrusprezece furci
La raiale;
rar la turci!
Beat ntr-un singur vin:
Hazul Hogii Nastratin.
73 Poezia are i un motto: Pentru mai dreapta cinstire/ a lumii lui Anton Pann.
Cerine:
1. Scrie un enun cu omonimul lui cer din text.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura: Isarlk,
inima mea,/ Dat n alb ca o raia.
3. Scrie dou expresii sau locuiuni care s conin substantivul
soare.
4. Identific o tem sau un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz dimensiunea spaial.
7. Analizeaz dou figuri de stil diferite.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, prima strof.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n text.
REZOLVARE
1. S cer o can cu ap.
2. Ghilimelele redau reproducerea unui citat din opera lui Barbu. Prima
virgul delimiteaz vocativul cu valoare de invocaie Isarlak, a doua
virgul izoleaz apoziia inima mea. Bara oblic delimiteaz doua uniti
prozodice dou versuri.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul soare: sub soare; (a fi) soare cu dini;
(a fi) rupt din soare; a se uita la cineva ca la soare; cu soare = ct mai e ziu/
lumin.
4. Tema catharsisului sufletesc; lumii ideale. Motive: Edenul terestru, lumea
balcanic, soarele.
5. Imagine vizuala: Alba,/ Dreapta/ Isarlk!
6. Dimensiunea spaial este sugerat prin structuri ca: La vreo Dunre
turceasc; Pe es neted, cu tutun; La mijloc de Ru i Bun.
7. Definiia metaforic Isarlk, inima mea are menirea de a sublinia valenele
de ultim Eldorado ale acestei ceti situate n lumea pestri, balcanic i
turceasc. Substantivul comun inima trimite cu gndul la simbolistica
Se d textul:
Eu nu regret povestea de iubire,
dar e nespus de trist i de ciudat
s simi c-asemeni unui fir subire
ceva frumos din tine s-a sfrmat.
i nu mai tiu anume ce, i-anume cnd,
cci toate ca-ntr-un vis s-au petrecut
de-i vine s porneti, de alii ntrebnd
de-au fost aievea cele ce-au trecut..
(Magda Isanos Eu nu regret)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim al verbului nu regret, avnd n vedere
contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura i nu mai
tiu anume ce, i-anume cnd.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul fir.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine de micare.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz subiectivitatea.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Analizeaz titlul prin raportare la oper.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n text.
REZOLVARE
1. Sinonim contextual: nu regret = nu-mi pare ru.
2. Ghilimelele evideniaz reproducerea unui fragment din textul Magdei
Isanos. Virgula introduce i adversativ.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul fir: a se ine numai ntr-un fir de a; fir
cu fir; de-a fir a pr; a despica firul n patru.
4. Tema iubirii; motivul iubirii-vis, motivul regretelor.
5. Imagine de micare: -i vine s porneti.
6. Subiectivitatea se realizeaz prin folosirea verbului la persoana I nu regret,
nsoit de pronume subiect, cu valoare expresiv, de insisten eu.
7. Comparaia asemenea unui fir subire face trimitere la registrul colocvial,
pentru a ntri confesiunea intim din monologul adresat. Face referire
la caracterul trector al iubirii-pasiune; caracter reprezentativ pentru
mentalitatea interbelic, dac ne gndim la retorica lui Minulescu (Eu cred
c-a fost o scurt nebunie). Epitetul (ceva) frumos are valoare calificativ
i semnaleaz o retoric sentimental, caracterizat prin definirea erosului
n maniera clieu a perioadei, care a lsat urme n lirica de consum pn
astzi.
8. Titlul este compus dintr-un verb la forma negativ eu nu regret ce exprim
starea ndrgostitei confruntate cu pierderea iubirii. Interesant este folosirea
redundant a pronumelui subiect att n titlu, ct i n incipit. Se obine
astfel deplasarea accentului spre femeia capabil de pasiune i de druire
absolut, care constat caracterul efemer al erosului (ca ntr-un vis, ceva
frumos din tine s-a sfrmat). Prin urmare, titlul are valoare anticipativ,
deoarece textul exprim condensat crezul unei generaii despre eros.
9. Expresivitatea textului se nate din capacitatea scriitoarei de a contura un
text al unei sensibiliti previzibile, din zodia iubirii-pasiune, ntr-o maniera
simpl, previzibil (comparaii-clieizate: asemenea unui fir de a, cantr-un vis), dar cu o anumit prospeime a discursului rezultat din
recunoaterea unui sentiment intens. Textul se bazeaz pe efectul simplitii
i pe exprimarea direct a sensibilitii prin forme verbale i pronominale de
persoanele I (nu regret, nu tiu) i a doua (s simi). Aceasta din urm
poate avea valoare dubl: de a institui un locutor privilegiat sau de a avea
valoare general uman.
TESTUL 87
Se d textul:
Trec anii, trec lunile-n goan
i-n zbor sptmnile trec.
Rmi sntoas, cucoan,
C-mi iau geamantanul i plec!
Eu nu tiu limanul spre care
Pornesc cu bagajul acum,
Ce demon m pune-n micare,
Ce tain m-ndeamn la drum.
Dar simt c m-apas pereii,
Eu sunt chiria trector:
n scurtul popas al vieii
Vreau multe schimbri de decor.(...)
Strine priveliti fugare!
Voi nu tii c-n inim port
O dulce mireasm de floare,
Parfumul trecutului mort()
C-aa mi-e viaa o goan,
i astfel durerile trec
Rmi sntoas, cucoan,
C-mi iau geamantanul i plec.
(G. Toprceanu Balada chiriaului grbit)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru popas.
2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura C-aa mi-e viaa.
3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul an.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i menio
neaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz timpul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Comenteaz titlul prin raportare la oper.
TESTUL 88
Se d textul:
Mereu cerim vieii ani mai muli, aa-s netire,
Ne rzvrtim, ne plngem de pierderea noastr,
i nc nu-nelegem c fr de iubire
Se vestejete Timpul n noi ca floarea-n glastr;
Rupt din eternitate, el vrea rm asemeni
Din care-altoiul ubred s-i trag seva nou;
Noi l primim cu ghea i-l rsdim n cremeni
Cnd Dragostea-i unica vecie dat nou.
Ci-n van acum te mnii pe mine i m-arunci,
Minunile iubirii n-au stavile pe lume;
Ca Lazr, la auzul duioaselor porunci,
Oricnd i ori de unde m vei striga pe nume,
Chiar de-a zcea n groap cu lespedea pe mine,
Tot m-a scula din moarte ca s alerg la tine.
(Vasile Voiculescu CLXXXIII)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
a ceri, ubred.
2. Precizeaz rolul cratimei din structura aa-n netire.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul lume.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/ versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz utilizarea predominant a timpului prezent n textul
poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea poetic central a
poeziei, prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice
n susinerea ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. a ceri = a implora, a pretinde; ubred = firav, subire
2. Cratima are rolul de a marca pronunarea mpreun a dou cuvinte, din
necesiti metrice.
3. a pleca n lume, a-i lua lumea n cap, gura lumii.
4. teme: iubirea, timpul, moartea; motive: nvierea lui Lazr, mormntul.
5. Imagine vizual: Se vetejete timpul n noi, ca floarea-n glastr; imagine
auditiv:la auzul duioaselor porunci.
6. Utilizarea predominant a timpului prezent se subsumeaz temei centrale,
iubirea. Prezentul gnomic confer enunurilor un grad mare de originalitate:
fr de iubire/ Se vetejete timpul n noi, ca floarea-n glastr, dragostea
e unica vecie dat nou, Minunile iubirii n-au stavile pe lume
7. Definiia metaforic a iubirii, unica vecie dat nou, are tradiie n
literatura lumii, mai ales n literatura medieval (la Dante, Petrarca) i
TRADIIONALISMUL
ION PILLAT
TESTUL 89
Se d textul:
E casa amintirii o cas cu pridvor,
Cu brne i chilimuri pe ncperi zidite,
n drumul ctre dnsa in straj dreapt plopii,
i n perei icoane de mori btrni vegheaz:
Strmoi din alt vreme de cari, uitnd de jocuri,
Copii, ne-apropiarm privind cu ce sfial
La feele lor terse de sfini n mnstiri.
n casa amintirii nu-i astzi i nu-i ieri,
Cci orologiul vremii a ncetat s bat,
i clipa netrit a ngheat pe el.
Dar prin iatac adesea te-apuc i te fur
Miresmele cosite cu florile de fn
Pstrate sub rcoarea pnzetului de in.
i, seara, pe divane in linitite-odi
Tot mai pogoar cntec i zumznit de strun
Ca de pe aluta plpndelor visri,
Cnd, n apus de soare i rsrit de lun,
Simim zdrnicia ntilor uitri.
Rmn aceleai toate, i somnul fr zbucium
l dorm sub coperiul aceluiai trecut.
Stafie, trece gndul prin casa mea strveche
Sub raza cluz a visului tcut...
i nchiznd n urm odile strine,
M-am dus, m-am dus n lume, cu-atia mori n mine.
(Ion Pillat Casa amintirii)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
zdrnicie, miresme
2. Precizeaz rolul virgulei din versul: Stafie, trece gndul prin
casa mea strveche
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul floare.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz semnificaia titlului, prin raportare la textul poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, o idee/ideea poetic central a
poeziei, prin evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice
n susinerea ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. zdrnicie = inutilitate, deertciune; miresme = parfumuri, efluvii.
2. Virgula marcheaz dislocarea sintactic.
3. a zbura din floare n floare, floare la ureche, de florile mrului, copil din flori.
4. teme: trecerea timpului, copilria; motive: strmoii, amintirea, casa
printeasc, nghearea temporal.
5. imagine auditiv: cntec i zumznit de strun; imagine olfactiv:
Miresmele cosite cu florile de fn.
6. Titlul, cu structur nominal, actualizeaz motivul amintirii, univers
compensatoriu n faa timpului care zboar i care face ca n oglind s stea
un alt obraz (Timpul). Sintagma are, de altfel, corespondente sinonimice
n imaginarul poetic pillatian:scara amintirii(Adio. La Florica). Textul
dezvolt imaginea unui topos intim, fiinnd ntr-o dimensiune temporal
privilegiat, un fel de copilrie oprit pe loc. Univers atemporal, scos
din ceas, casa amintirii conserv trecutul cu toate comorile sale, ntre
care: imaginea sacralizat a ctitorilor, obiecte impregnate de mbietoare
miresme, care pot deschide involuntar o bre spre lumea copilriei.
7. Metafora orologiul vremii, cu parfum arhaizant, aduce sugestia caducitii
omului, a anilor care zboar. La Blaga, alt mare poet al timpului, ceasornicul
cu care ne este msurat destrmarea este invocat dureros s se opreasc. La
Pillat ns, tristeea nu devine niciodat disperare i o lumin mediteranean
d umbrelor nsei o transparen senin (Pompiliu Constantinescu).
Epitetul personificator plpndele (visri) sugereaz alunecarea n lumea
duioas a reveriei, pipirea locurilor magice cu ochii gndului de ctre fiin
aflat la vrsta risipirii iluziilor.
8. Ideea central a textului poetic este o obsesie a gndirii poetice pillatiene:
casa amintirii ca stavil n faa unui timp care i svrete eroziunea
inexorabil asupra fpturii umane. Lumea privilegiat i compensatoare a
amintirii, alturi de tersele portrete reprezint un fel de ursitoare bun,
dornic s mai atenueze curgerea dureroas a timpului. Descrierea sugereaz
un spaiu securizant, similar unei fortree care nu se las explorat dect
de acela a crui copilrie murmur pe apele Argeului. Metafora icoane
de mori , desemnnd strmoii, are rol de sacralizare a trecutului, un timp
privilegiat, ca atare mitic. Stafia gndului (metafor) poate oricnd s se
ntoarc n lumea copilriei, indiferent care sunt cile pe care viaa l va
purta pe om. Trecutul nu va fi niciodat prsit atta vreme ct este purtat n
suflet, ca asumare a unei identiti spirituale. Cultul trecutului este un cult
al strmoilor : M-am dus, m-am dus n lume cu-atia mori n mine,
actualiznd imagini poetice argheziene (osemintele vrsate-n mine).
9. Sugestia este o trstur esenial a limbajului poetic, perfect motivat n
cazul unui poet ca Pillat, al crui debut literar st sub auspiciile simbolismului.
Dimensiunea descriptiv a textului nu trebuie supralicitat, intenia nefiind
de configurare exact a unui topografii, ci de nfiorare la constatarea trecerii
dureroase a timpului, contracarat de lumea compensativ a amintirii.
TESTUL 90
Se d textul:
Pe scrinul scund, pe masa de mahon,
Cletarul cupei picur amurg.
Pe linitea lutei fr zvon,
Piezi petale de lumina curg.
Atins, struna tainic a sunat...
i Sn-Nicoara din icoane vechi
Rmne mut cu deget ridicat
i cntecul tcerii n urechi.
Se cern garoafele de Luchian
i sngerate cad din rama lor,
Prin florile unui chilim oltean
Sperioase psri se nal-n zbor.
Pe-o strachin un cerb a tresrit...
i, de pe raft, din fiece volum,
Poeii ies s-asculte linitit
Un cntec risipit ca un parfum.
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
cup, parfum.
2. Precizeaz rolul virgulei din versul Atins, struna tainic a sunat.
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul floare.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie dou secvene de vers/versuri care conin imagini
artistice diferite.
6. Motiveaz utilizarea predominant a modului indicativ, timpul
prezent.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, ideea/o idee poetic central, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice.
TESTUL 91
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim contextual pentru iatac.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura Bunicului pe
care, viu, nu l-am cunoscut..
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul ceas.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz spaiul.
74 Crinolina rochie nfoiat
75 De la germ Jung Herr (tnr domn), desemneaz o persoan de bun condiie,
dornic de explorare.
TESTUL 92
Se d textul:
Nu m-ntreba nimic n toamna asta
Nici ct e ceasul,nici ce gnduri am,
Mai bine las-m s-nchid fereastra,
S nu vd frunzele cum cad din ram...
REZOLVARE:
1. ferete = apr, protejeaz; ram= creang
2. Punctele de suspensie, dispuse simetric la finalul fiecrui catren, au valoare
stilistic constituindu-se n indici textuali ai reflexivitii. n ansamblul lui,
textul este o meditaie asupra lucrrii distructive a timpului.
3. a-i fi cuiva casa cas i masa mas; a nu avea nici cas, nici mas; a face/ a
duce cas (bun) cu cineva
4. teme: timpul, iubirea; motive: toamna, iubita absent, camera.
5. imagine artistic vizual: frunzele cum cad din ram
6. Verbele la modul imperativ (nu-ntreba, las, f, deapnetc.), avnd
ca destinatar o iubit-marionet, identificabil n egal msur n lirica
simbolist, trdeaz efectele terapeutice ale logosului asupra fiinei bntuite
de haosul toamnei. Verbul determin aciune, prin urmare, poate fi i o ieire
iluzorie dintr-un anotimp cu sugestii mortuare, motenite cultural din lirica
simbolist, pe care o revitalizeaz ntr-un mod original Radu Stanca.
7. Scenariul cderii frunzelor toamnei, actualiznd o imagine vizual cu
valene simbolice, traduce n fapt spaima de moarte, lege implacabil a firii,
creia nimeni nu i se poate sustrage. Cderea frunzelor, expresie cultural
a efemeritii, devine n context metafor a curgerii timpului, percepute cu
spaim, pn la revelaia propriei extincii
8. Titlul, o structur nominal complex, revitalizeaz o specie liric romantic,
ns tonurile calme, de jale, sunt nlocuite aici de o spaim atavic de
moarte, ca n Decembre de George Bacovia. Fiina nspimntat se
retrage n spaiul securizant al camerei iubitei, ca o fiar ngrozit de potop,
i transport comarurile dincolo de perei, n faa naturii dezlnuite
cere cldur (f focul avnd corespondent n poezia lui George Bacovia
Mai spune s-aduc jratic), dorete s pun fereastra stavil ntre interior
i exterior (att de fragil prin simbolistica ferestrei, spaiu-mediator).
Pndete prin geam teroarea frunzelor crescnd alarmant, apocaliptic, pn
la nfruntarea tenebrelor prin mrturisire (m nspimnt frunzele),
modalitate de a se situa deasupra spaimei, de a o depi.
9. Expresivitatea rezult din gradarea discursului, fr climax, ascendent, astfel
nct accentueaz o stare de spaim ajuns la paroxism, prin semantismul
nivelului verbal (imperativul i conjunctivul cu valoare de imperativ: s
NEOMODERNISMUL
NICHITA STNESCU
TESTUL 93
Se d textul:
A venit toamna, acoper-mi inima cu ceva,
cu umbra unui copac sau mai bine cu umbra ta.
M tem c n-am s te mai vd, uneori,
c or s-mi creasc aripi ascuite pn la nori,
c ai s te ascunzi ntr-un ochi strin,
i el o s se-nchid cu o frunz de pelin.
i-atunci m apropii de pietre i tac,
iau cuvintele i le-nec n mare.
uier luna i o rsar i o prefac
ntr-o dragoste mare.
(Nichita Stnescu Emoie de toamn)
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
a preface, dragoste.
2. Precizeaz rolul cratimei din versul M tem c n-am s te mai
vd uneori.
TESTUL 94
Se d textul:
Ea era frumoas ca umbra unei idei,
a piele de copil mirosea spinarea ei
a piatr proaspt spart
a strigt dintr-o limb moart.
Ea nu avea greutate, ca respirarea.
rznda i plngnda cu lacrimi mari
era srat ca sarea
slvit la ospee de barbari.
Ea era frumoas ca umbra unui gnd.
ntre ape, numai ea era pmnt.
(Nichita Stnescu Evocare)
Cerine:
MARIN SORESCU
TESTUL 95
Se d textul:
M uit la fiecare carte nou
Ca Avram la Isac,
Pe cnd se pregtea
S-l njunghie.
Te voi sacrifica i eu
Pe aceste cteva vreascuri
Ale cunoaterii,
i din litere va curge snge.
i m voi nvlui n fumul lui
S nu m mai vad duhurile.
i aa voi fi bun
Materiei
nc o vreme.
Cerine:
1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor:
vreme, carte.
2. Precizeaz rolul cratimei n structura s-l njunghie
3. Scrie dou expresii/locuiuni care conin cuvntul snge.
4. Precizeaz dou teme/motive literare prezente n text.
5. Transcrie o secven de vers/un vers care conine imagini artistice
diferite.
6. Analizeaz semnificaia titlului prin raportare la textul poetic.
7. Explic semnificaia a dou figuri de stil identificate n text.
8. Comenteaz, n 6-10 rnduri, penultima strof a poeziei, prin
evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea
ideii poetice.
9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
n textul dat.
REZOLVARE:
1. vreme = timp; carte = tom
2. Cratima leag dou cuvinte pronunate mpreun, din necesiti metrice.
3. a lsa/a lua cuiva snge, a avea snge n vine, a i se urca (cuiva) sngele n
obraz/la cap, a fierbe/a clocoti sngele (n cineva)
4. teme: timpul, creaia artistic; motive: sacrificiul, poetul.
5. imagine vizual: din litere va curge snge
6. Titlul, un nominal articulat nehotrt, este o marc a modestiei poetului,
contient c arta transgreseaz veacurile i l scoate pe artist din noaptea
uitrii. Textul, o art poetic realizat cu mijloacele neomodernismului,
dezvolt, ntr-o manier deliberat ludic, o tem recurent n literatura lumii:
condiia artei i a artistului.
7. Metafora vreascuri ale cunoaterii poate actualiza ipostaza artistului/
ucenicvrjitor, un specialist n alchimie, care sublimeaz, la temperaturi
nalte, realitatea n art. Pe de alt parte, n mod atipic, nu artistul este
cel care se sacrific pe altarul artei, ci arta este acum sacrificat. Metafora
duhuri poate reprezenta tot ceea ce stnjenete i mpiedic artistul s
creeze sau avatarurile travaliului artistic, amintind de temerile argheziene
n privina posibilitii de a fi furat de iasme.
8. Pe linia neomodernismului,miturile literare sunt supuse reinterpretrii,iar temele
grave ale literaturii sunt privite dintr-un unghi ludic, tratate n registru minor.
Asistm la o resemantizare a mitului estetic, de extracie popular (impus de
balada popular Monastirea Argeului), la o recitire a lui n cheie ntoars. La
Arghezi (Poetului necunoscut), artistul era cel care fcea sacrificiul, zidind la
temelia altarului inima i viaa. n viziune sorescian, opera este cea sacrificat,
o jertf cvasibarbar, amintind de execuiile oficiate de cultele neguroase. Este
posibil o actualizare ntr-o manier proprie a grelei desprinderi a artistului
de produsul finit, perceput ca o adevrat silnicie. nvluit n scutul protector
al artei, creatorul de frumos triete sentimentul depirii duratei efemere, al
propensiunii n eternitate, numit ludic nc o vreme.
9. Expresivitatea se realizeaz, n manier neomodernist, prin limbajul
deliberat prozaic, prin tratarea n registru aparent minor a marilor teme ale
literaturii. Procedeul intertexualitii (referina mitologic la tatl care nu
preget s i sacrifice fiul ca dovad irefutabil a credinei sale) are rolul de
a sublinia tragismul desprinderii artistului de opera sa. Se adaug tragismul
temperat de ironie i un vag fir narativ.
TESTUL 96
Se d textul:
Am nclat cu pantofii mei
Drumul.
Cu pantalonii am mbrcat copacii
Pn la frunze.
Haina i-am pus-o vntului
Pe umeri.
I-am pus n cap
Plria mea verde.
Apoi m-am dat napoi
n moarte
S m privesc
(Marin Sorescu Portretul artistului)
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim pentru am mbrcat, am nclat,
avnd n vedere contextul.
2. Explic folosirea cratimei n structura: i-am pus-o vntului.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul cap.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz spaiul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultima strof, prin evidenierea
valorii expresive a mijloacelor artistice.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n textul dat.
REZOLVARE:
1. Sinonime contextuale: am mbrcat = am nvemntat; am nclat = am
pus.
2. Cratima este obligatorie deoarece unete sau determin pronunarea
mpreun, n primul caz, a pronumelui personal, form neaccentuat de
persoana a III-a i- i a auxiliarului am; iar n al doilea caz, a participiului
pus i a pronumelui personal, form neaccentuat o (postpus).
3. Expresii i locuiuni n care intra substantivul cap: cu noaptea-n cap; cu un
cap mai sus, din cap pn-n picioare; cu capul plecat; btut/ czut n cap;
a da pe cineva peste cap; a scoate capul n lume; a nu-i mai vedea capul
de...; a-i pierde capul; a se da cu capul de toi pereii; a-i pleca capul; vai
de capul lui.
4. Tema condiiei creatorului. Motive: motivul transfigurrii prin art, motivul
artistului.
5. Imagine vizual: I-am pus n cap/ Plria mea verde.
6. Dimensiunea spaial este redat prin: Am nclat.../ Drumul.
TESTUL 97
Se d textul:
Un fir de pianjen
Atrn de tavan,
Exact deasupra patului meu.
n fiecare zi l observ
Cum se las tot mai jos.
Mi se trimite i
Scara la cer zic,
Mi se arunc de sus!
Dar am slbit ngrozitor de mult,
Sunt doar fantoma celui ce am fost,
M gndesc c trupul meu
Este totui prea greu
Pentru scara asta delicat.
- Suflete, ia-o tu nainte,
P! P!
Cerine:
1. Menioneaz un antonim pentru deasupra, delicat, avnd n
vedere contextul.
2. Explic folosirea semnelor de punctuaie n contextul: Scara la
cer zic,/ Mi se arunc de sus.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul fir.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz spaiul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, penultima strof, prin evidenierea
valorii expresive a mijloacelor artistice.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n textul dat.
REZOLVARE:
1. Antonim contextual: deasupra dedesubtul; delicat grosier.
2. Folosirea ghilimelelor are rolul de a marca reproducerea unui fragment din
opera lui Marin Sorescu. Linia de pauz introduce incidenta care marcheaz
planul vorbirii prin verba dicendi zic. Virgula delimiteaz acest plan i
evideniaz revenirea la discursul poetic. Bara de vers are rolul de a marca
sfritul unei uniti prozodice: versul.
3. Expresii i locuiuni cu substantivul fir: de-a fir a pr; a se ine/ a atrna
numai de un fir de a/ de pr; a tia firul n patru.
4. Tema condiiei umane, a morii. Motivul pianjenului, motivul suferinei/
al omului n suferin, scrii.
5. Imagine vizual: Un fir de pianjen/ Atrn de tavan
6. Spaiul este sugerat de structura: deasupra patului meu.
7. Metafora nominal Scar la cer are rolul de a sugera iminena morii n
spaiul de suferin (patul meu), dar fr ca acesta s aib solemnitatea
tradiional a sfritului. Este un simbol thanatic aproape desacralizat,
preluat din lirica lui Blaga i transpus ntr-o lume a sacrului camuflat n
profan. De aceea, poate, i tonalitatea grav devine autoironic. Suferina
este nregistrat aproape contabil pe patul de spital (echivalent banal al
sanatoriului din Muntele vrjit de Th. Mann), n succesiunea nedefinit
de zile: n fiecare zi, iar scara dobndete un epitet calificativ (scara
asta) delicat care-i subliniaz caracterul imaterial i anticipeaz inerenta
disociere suflet trup. Astfel, poezia unui mare ironist dobndete valene
tragice.
8. Condiia uman st sub semnul cunoaterii pn n momentul tragic al
propriului sfrit, cnd demnitatea uman pare a fi salvat de poetizarea
detaliilor. Motive ale suferinei moderne (spitalul, sanatoriul surprinse
sinecdotic prin sintagma patul meu) i ale degradrii fizice (consideraia
aproape medical, cu valoare de lamentaie laitmotiv a pacientului modern
am slbit ngrozitor, metafora colocviala Sunt doar fantoma celui ce am
fost) devin pretexte ale spiritualizrii prin accentuarea unui plan secund: al
spiritului care se desprinde. Strofa aceasta realizeaz tensiunea liric (prin
epitetul calificativ delicat) ce va pregti distihul final cu ndemnul ca
sufletul s porneasc singur n marea aventur.
TESTUL 98
Se d textul:
in locul unei pietre de pavaj,
Am ajuns aici
Printr-o regretabil confuzie.
Au trecut peste mine
Maini mici,
Autocamioane,
Tancuri
i tot felul de picioare.
Am simit soarele pn la osii
i luna
Pe la miezul nopii.
Norii m apas cu umbra lor,
De evenimente grele
i importante
Am fcut btturi
i cu toate c-mi port
Cu destul stoicism
Soarta mea de granit
Cteodat m pomenesc urlnd:
Circulai numai pe partea carosabil
A sufletului meu,
Barbarilor!
(Marin Sorescu Muntele)
Ceine:
1. Construiete dou enunuri cu substantivul umbr, n care acesta
s aib valoare conotativ, respectiv, denotativ.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura A sufletului
meu,/ Barbarilor.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul noapte.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
6. Selecteaz o sintagm care sugereaz timpul.
7. Analizeaz dou figuri de stil.
8. Comenteaz, n 6 10 rnduri, ultima strof, prin evidenierea
valorii expresive a mijloacelor artistice.
9. Ilustreaz, n 4 6 rnduri, o caracteristic a limbajului poetic
(de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie, reflexivitate),
prezent n textul dat.
REZOLVARE:
1. Sensul propriu al cuvntului apare n enunul: Tnrul st la umbra cireului
btrn. Sensul figurat se gsete n enunul: Umbra tristeii apare pe chipul
ei.
2. Ghilimelele au funcia de a puncta reproducerea unui fragment din opera
lui Marin Sorescu. Virgula izoleaz vocativul, iar bara oblic puncteaz
finalul versului ca unitate prozodic.
3. Expresii i locuiuni n care intr substantivul noapte sunt: de noapte =
care lucreaz noaptea; azi-/ast-noapte, noapte de noapte; din zori pn-n
noapte.
4. Tema condiiei umane, motivul muntelui, motivul prezentului derizoriu.
5. Imagine de micare: Au trecut peste mine/ Maini mici....
6. Timpul este sugerat prin structura pn la miezul nopii.
7. Epitetul regretabila (confuzie) pare s concentreze esena existentei
umane aflate sub semnul ntmplrii, al hazardului, pe de o parte, i al unei
LEONID DIMOV
TESTUL 99
Se d textul:
n laptele dimineii aceste
Din oraul climateric cu nsuiri alpestre
Au explodat ciudat prjiturile din vitrin.
Zic ciudat, pentru c doar piereau ntr-un glob de lumin
De culoarea lor ntunecat
Pentru prjiturile de ciocolata,
Roz, cu scame de tciuni
Pentru prjiturile de cpuni,
Verzui i galben un pic
Pentru prjiturile cu fistic
i aa mai departe.
Eu m gndeam, bineneles la moarte
Cnd a intrat sunnd din clopoei, pe rotile,
Bufonul unui rege mort cu zile,
Mort subit
Pe cnd plutea de plcere printr-un veac vruit.
Dar s lsm gluma. Era
Bufonul nostru numai catifea
i pe dinuntru i pe dinafar,
Un vulpoi de crp cu coad uoar.
Se mica degeaba, exista fr s fie,
Era dac vrei o filozofie.
Toata lumea se fcea c nu-l tie,
C nu-l vede cnd se strmba-n spate
i presra boare tulbure pe lingurie plate...
Am nceput atunci s mnnc n cascade
Cataifuri, baclavale, rulade,
Simeam n juru-mi umede boturi,
nghieam n netire bezele, picoturi
i creteam, m umflam ca un aerostat
Cu bube dulci i diabet zaharat,
Sunt i Euridice eu
Se d textul:
Las-mi, toamn, pomii verzi
Uite, ochii mei i-i dau.
Ieri spre sear-n vntul galben
Arborii-n genunchi plngeau.
Las-mi, toamn, cerul lin.
Fulger-mi pe frunte mie.
Ast-noapte zarea-n iarb
ncerca s se sfie.
Las, toamn,-n aer psri,
Paii mei alung-mi-i.
Dimineaa bolta scurse
Urlete de ciocrlii (...)
Las-mi, toamn, ziua, nu mai
Plnge-n soare fum.
nsereaz-m pe mine,
M-nserez oricum.
Cerine:
1. Menioneaz un sinonim pentru lin, urlete, avnd n vedere
contextul.
2. Prezint rolul semnelor de punctuaie i de ortografie n: Las,
toamn,-n aer psri.
3. Scrie dou expresii/ locuiuni n care s intre cuvntul ochi.
4. Identific o tem/ un motiv.
5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistic i
menioneaz felul ei.
CURENTE LITERARE
CLASICISM77
Accepiile termenului:
artist reprezentativ pentru cultura Antichitii greco-romane (Homer,
Anacreon, Ovidiu, Horaiu);
creator al unei opere care s-a impus n contiina unui popor sau
a umanitii (Shakespeare, Petrarca, Dante; Eminescu, Creang,
Rebreanu);
temperament artistic echilibrat, solar, apolinic (V. Alecsandri);
reprezentant al micrii culturale clasicism (autor francez din sec. al
XVII-lea: Corneille, Racine, La Fontaine).
79 Regula de loc, de timp i de aciune se refer la domeniul dramatic, idealizat prin cele
dou specii acceptate: comedia i tragedia. Are n vedere limite spaio-temporale i de aciune
(Un loc, o zi anume i-un singur fapt deplin Boileau Arta poetic)
80 Verosimilul clasic nseamn preocuparea pentru idealitate, contiina ficiunii n
marginile realului i posibilului. Universul ficional rmne alternativ la real, dar i este
superior, prin asta se distinge de verosimilul realist.
81 Dimensiunea social va fi ctigat de personaj abia n perioada Realismului.
n clasicism, tipul avarului se explic structural; n realism, mediul decide prin influena
nemijlocit pe care o exercit.
82 Prin urmare, i clasicii resimt caracterul constrngtor al gndirii, nu doar romanticii,
pentru care imaginaia va deveni punct programatic.
ROMANTISM
Accepiile termenului:
atitudine general-uman, definit prin sensibilitate, sentimentalism,
interiorizare;
(accepie didactic) curent artistic declarat anticlasic, aprut n Europa
Occidental a sfritului de secol al XVIII-lea i nceput de secol al
XIX-lea.
ROMANTISMUL EUROPEAN
Profil cultural
ntre marii scriitori ai acestui curent literar, reinem nume ca: Novalis,
Heine, Hlderlin, Victor Hugo, Lamartine, Musset, Byron, Shelley, Leopardi,
Poe, Pukin.
ROMANTISMUL PAOPTIST
ROMANTISMUL EMINESCIAN
GEORGE COBUC
OCTAVIAN GOGA
REALISMUL
PREZENTARE GENERAL
TRSTURI:
119 Tipul trebuie s fie caracteristic epocii, mediului. Dac tipurile clasice sunt
reprezentri a ceea ce este imuabil pentru condiia uman, adic fr legtur cu spaiul sau
cu timpul, tipurile realiste se nasc datorit mediului. De exemplu, avariia lui mo Costache
realizare a unei trsturi etern-umane este modelat de mentalitatea burghez (dorina de a
acumula capital, nencredere n investiii i instituii bancare, credina n stabilitatea bunurilor
imobiliare; mentalitatea burgheziei redat de dictonul: homo homini lupus est, care degradeaz
relaiile familiale i conduce la nstrinare), n timp ce avariia clasic nu este determinat
social.
Balzac enun cteva principii ale scriitorului creator de tipologie realist: Descrie-mi
vizuina i-i voi spune cine este animalul care o locuiete (locuina se definete ca reprezentare
fizic exterioar, n mediu a sufletului uman); sau Dai-mi o mnu i v voi reconstitui
personajul (vestimentaia este oglinda sufletului, a caracterului i a poziiei sociale).
120 Descrierea cu valoare de introducere n tem devine formul predilect de incipit,
alturi de clieele narative care o justific (cltoria cu trenul, adunarea personajelor cu
prilejul unui eveniment monden sau al jocurilor de societate). Apar descrieri ale locurilor
(geografii exterioare simbolice cum ar fi satul din romanul Ion de Liviu Rebreanu sau strada
caricatur n moloz a unei strzi italice din romanul Enigma Otiliei; motivul drumului
modeleaz n mai multe opere realiste romneti iluzia realitii), ale interioarelor (geografii
interioare simbolice n sensul materializrii tipului de sensibilitate reprezentat de personajul
stpn al casei/ camerei; odaia romantic sau simbolist nu mai are nuane intimiste,
dimpotriv, explic socialul) i tip portret (fizicul red determinismul social).
NATURALISMUL
PREZENTARE GENERAL
TRSTURI
PARNASIANISM
PREZENTARE GENERAL
Micarea poetic avnd acest nume apare n jurul anului 1850, cnd un
grup de poei francezi observ caracterul afectat, lipsit de expresivitate i
marcat de subiectivism fr substan. Pentru a inova, propun o poezie rece,
impersonal, a influenelor livreti, de unde impresia de preiozitate i artificial.
Numele aceste coli poetice vine de la muntele Parnas, consacrat muzelor
n mitologia greac i s-a impus datorit culegerii de poezii Le Parnasse
contemporaine din 1866.
TRSTURI:
127 Contemplarea i descrierea obiectului estetic este o tem tipic acestei orientri
poetice, reprezentativ rmne pentru orientarea autohton Rondelul cupei de Murano de
Al. Macedonski. Critica literar vede n pastelurile lui Alecsandri expresia unui parnasianism
nainte de parnasianism, prin formulrile poetice pretenioase, cutate, graioase (oprla de
smaragd).
SIMBOLISMUL
PREZENTARE GENERAL
Trsturile simbolismului
utilizarea simbolului132, definit ca tot ceea ce nlocuiete i reprezint
altceva prin intermediul sugestiei i al sinesteziei133;
aspiraia spre o lume aflat dincolo, care poate fi explorat prin intuiie,
i nu prin mijloace raionale;
abolirea descripiei134, elocvenei, a epicului, eticului i subiectului;
prezena corespondenelor135;
citadinul ca form de alienare, aduce n poezie spleenul, o nelinite
fizic i metafizic, nu romantic. Apar motive specifice: parcul solitar,
cimitirul, tnra, suferind de boli ale acestui spaiu (tuberculoz,
nevroz), grdina i odaia ca toposuri ale domesticului, psri decora
tive (puni, lebede), statui pe care se las apusuri decadente, havuzuri;
poezie n mare msur olfactiv, evoc efluviile parfumate ale unei lumi
decadente i rafinate: parfumul de roze136, de crin n care slluiete
beia cea rar; apar flori rafinate sau umile (nalbe, mrgrint, iasomie,
brndue etc.), dar obligatoriu parfumate;
este o liric a evaziunii, a cltoriilor spirituale n spaii vagi, deprtate
(mri exotice, toposuri ale lumii greceti: Lesbos, Corint; ale mreiei
132 Paradoxal, simbolul nu este apanajul simbolitilor; l regsim i la romantici, cu
funcia de a explica sau de a exemplifica. De exemplu, simbolul florii albastre, poetul-pasre.
La simboliti, ns, apar adesea simboluri obscure, neconvenionale, veritabile, cum ar fi
gheurile polare la I.C. Svescu, somnul urilor la pol, zborul corbului (Bacovia), pianjenul de
aur (M. Demetriade), flori de snge (Al. Obedenaru). Unele elemente de recuzit se grupeaz
n veritabile scenarii simboliste, cum ar fi rspndirea unui parfum, scuturarea petalelor de
floare (reprezentare suav, chiar feeric prin caracterul spectaculos, baroc al morii).
133 Sinestezia traduce unitatea secret a lumii, aa cum ea scap omului obinuit, dar
este accesibil poetului. Se realizeaz n planul subiectiv, al echivalenelor senzoriale. Se refer
la asocierea spontan a unor senzaii de natur diferit, care par s se poteneze reciproc.
Rodica Zafiu consider c adevratele sintestezii sunt rare, fiind de regul, rezultatul unei
viziuni estetizante asupra naturalului. Baudelaire le definete poetic drept: metamorfoz
mistic a tuturor simurilor mele topite ntr-unul singur(Toute entiere). Exemple dulce
larm (D. Anghel), parfumul palid al rozei (N. Davidescu), cochetrii i graii albe, i roze
gesturi, dulci arome (D. Anghel), orchestra de senzaii (M. Demetriade); ntr-un amurg de
toamn, orchestrat/ n violet, / n alb/ n roz/ i-n bleu; Primvar.../ O pictur parfumat
cu vibrri de violet.
134 Ut musica poesis, nu ut pictura poesis
135 Dac, n romantism, corespondenele exprim integrarea n marele Tot,
consubstanialitatea, n simbolism, corespondenele redau stabilirea unor raporturi de
echivalen poetic ntre interior i exterior, ntre realitatea obiectiv i metarealitate, ntre
senzaii de natur diferit: ochii ascult i urechile vd. Se obine implicit un alt mod de a
percepe lumea, pentru c poezia nu spune, nu explic, ci sugereaz, adic exprim implicit.
136 ncrcat de simbolistic mistic (n tradiia cretinismului catolic).
138 Natura nu mai cnta ca n universul idilic eminescian prin ape, fonet de frunze,
dimpotriv: emite sonoriti puternice (bocetul, hohotul, iptul), care duc spre o natur
antropomorfizat dilematic, de viziune expresionist la Bacovia (crengile schelete). Natura
simbolist, adesea transformat de om n parc sau grdin, poate fi surs de armonie sau de
disonan prin scritul ramurilor, fonetul frunzelor, cderea ritmic a picturilor de ploaie,
pocnete apropiate sau ndeprtate, prin oapte sinistre.
139 Sintagma i aparine lui Macedonski i d titlul unui articol-program, Despre
logica poeziei (1880). Articolul a strnit reacii dure, cnd Macedonski a afirmat c specificul
acestei logici este tocmai... ilogicul, absurdul.
TRADIIONALISMUL
TRSTURI:
148 Lirica smntorist nu aduce nimic inovativ, ci este prelungire tardiv, deteriorat
a modelului romantic, iar Eugen Lovinescu o numete un cimitir al poeziei romne, din
cauza gravei confuzii etnic estetic. Reprezentani: Vlahu, Cobuc, t. O. Iosif (n poezie),
Duiliu Zamfirescu, Sadoveanu din volumele de nceput, Emil Grleanu (proz). Criticii
literari l-au caracterzat diferit: micul romantism rustic i provincial (G. Clinescu) sau cel
mai sngeros caz de vampirism literar cunoscut la noi pn acum (E. Lovinescu).
149 nseamn preferina pentru universul rural, spaiu privilegiat al tradiiei, ntoarcerea
spre trecut i cultivarea insistent a acestuia (paseism).
150 Reprezentani sunt: Jean Bart, Sadoveanu, Calistrat Hoga, Ion Agrbiceanu, O.
Goga
151 Are ca reprezentani pe Nae Ionescu, Mircea Eliade, Emil Cioran, C. Noica, P.
Comarnescu, P. Vulcnescu.
152 Trirea devine expresia unei profunde neliniti metafizice.
153 Presupune idealizarea mailor figuri din trecutul naional, a formelor statale
patriarhale, ceea ce duce la negarea inovaiei (mai ales a inovaiei poetice simboliste).
MODERNISMUL
PREZENTARE GENERAL
TRSTURILE MODERNISMULUI:
154 Concepia despre via a unui popor determin stilul i forma creaiei artistice
individuale. La noi, civilizaia rural predominant modeleaz i cultura n aspectele ei
eseniale, fiindc arta este oblinda elementelor reprezentative ale unui popor.
155 La nivel european, modernismul apare n poezie prin poezia lui Baudelaire, Les
fleurs du Mal, prin simboliti i are forme extreme prin avangard. n proz, modernitatea
ncepe cu Proust.
156 Considerat de Lovinescu prima vrst a modernitii.
157 Primele forme moderne apar datorit lui Macedonski.
158 Lovinescu are marele merit de a promova schimbarea, inovaia n plin marasm
tradiionalist, care a redus literatura la forme sterile. i d seama c esteticul este o categorie
variabil, c gustul estetic este supus evoluiei, schimbrilor (n Mutaia valorilor estetice).
TUDOR ARGHEZI
159 Apar n aceast plachet numeroase categorii estetice negative: urtul, grotescul,
monstrosul, trivialul, macabrul, atrocele etc. La Arghezi, ns, urtul se convertete n frumos
tainic (Matei Clinescu) prin metamorfoze succesive i d natere catharsisului (= purificare
prin art).
160 Detalierea i aparine lui erban Cioculescu.
LUCIAN BLAGA
Se individualizeaz prin:
poezia de sensibilitate metafizic: condiia omului n raport cu viaa,
cu moartea (poet al Marii treceri, al tristeilor metafizice);
viziunea poetic ntemeiat pe o noiune poetic fundamental:
misterul;
ncercarea de a transforma lirica n revelare a misterului;
folosirea mitului161 - pe linia expresionismului german;
trepte diferite de receptare a raportului individ univers de la
sentimentul consubstanialitii la tragica nstrinare i la eterna
rentoarcere, vindecarea sau acceptarea locului pe care l are individul
n lume;
exacerbarea individului sub forma expresionist a unui eu nihilist i
dionisiac, la nceputurile evoluiei poetice. Apoi eul resimte lucrarea
distructiv a timpului i are contiina excluderii din universul mitic.
n cele din urm, se produce acceptarea morii, ca dat firesc al condiiei
umane, prin asimilarea unor elemente folclorice.
metafora-simbol a luminii, conotat ca principiu cosmogonic, ca
metafor a lumii (n dualitatea ei inefabil i material), ca expresie
a cunoaterii se sine i a revelaiei universale, ca posibil cdere spre
mumele stihiilale162 inspirate de Goethe;
resemantizeaz elementele de recuzit interioar: iubirea163, strmoii,
muntele164, satul(pe linie expresionist: arhaicul permite autentica
revelare a sinelui), cntecul, drumul, trupul care limiteaz efuziunile
spiritului prin infuzia de reflexivitate;
raportul cu timpul variaz: poetul st cnd sub semnul clipei efemere
(spaima de Nimicul, Marele), cnd n zodia eternitii rurale (lume
scoas din ceas, plasat n mit, n atemporalitate).
161 George Gan l consider cel mai mare poet al mitului dup Eminescu.
162 Viaa i moartea stau sub semnul luminii. Astfel, naterea apare ca intrare n lumin
(De ce m-ai trimis n lumin, mam?) iar cderea n nefiin este o trecere n lumin (i
rna-i-o tragi peste ochi/ ca o grav/ pleoap./ Mumele sfinte liminile mii,/ Mume sub
glii/ i iau n primire cuvintele) ca la Arghezi (Lumin lin)
163 Cu orice mare iubire se declar n noi un proces de regresiune, peste mii de ani,
spre situaii mitologice i sublime (Lucian Blaga Discobolul). Pentru Ion Pop, femeia din
lirica lui Blaga este prezen arhetipal, princiiu existenial.
164 Aceste motive i teme anuleaz boala fr leac, fr nume a omului modern i-i
permit s refac legtura cu unitatea originar a lumii.
ION BARBU
NICHITA STNESCU166
REGISTRE STILISTICE
POSTMODERNISM
TRSTURI
167 Orice discurs posibil este un fragment, pentru c artistul nu mai are pretenia
c spune adevrul absolut, diversitatea l copleete. Ca tehnic de concepere a textului
literar, presupune integrarea unor puncte de vedere adesea contradictorii, n maniere diferite
(scrisoare, jurnal, confesiune, povestire sau actul naraiunii obiective) egale din punct de
vedere al expunerii i credibilitii n faa cititorului.
168 Sau perspectivismul poate fi identificat i n neomodernism, dar, n esent, vorbim n
neomodernism de o ironie grav, problematizant, exprimnd nemulumiri de natur politic
sau social ale creatorului. Postmodernul nu urmrete creaia, ci fantazarea, derderea.
Subiectul II.
Textul
argumentativ
Modele de rezolvare
Scrie un text de tip argumentativ, de 15 30 de rnduri, despre
ce nseamn a citi o carte bun, pornind de la o idee identificat
n una din urmtoarele afirmaii ale lui George Clinescu:
Marile creaii literare sunt acelea n care eroii au ptruns adnc n
realitate, nct numele autorului ne devine indiferent.
O oper literar care nu te face s gndeti, nu e nimic. E de la
sine neles c numai viaa plin poate provoca acest proces, iar nu
enunarea abstract a problemei.
O carte bun este, n opinia mea, aceea care te face s te detaezi
de tot ce te nconjoar. O carte care, n temenii lui Roland Barthes, te
aga, oferindu-i acel plaisir du texte. O asemenea carte poate porni,
aa cum afirm G. Clinescu, din relaia foarte strns cu realitatea.
n primul rnd, mi amintesc dup-amiezele de var, cnd m
ascundeam n via bunicilor ca s citesc ferit de soare i cldur.
Savoarea era dubl. Lectur i struguri. Acolo am plns, n clasa a VIa, pentru amrtul acela singur pe lume al lui Hector Malot e, de
fapt, figura copilului pe care l vedem zdrenros, la col de strad sau
n metrou, cerind. M proiectam, triam alturi de el i de rarii lui
prieteni, maimuica sau cinii aceia care vor sfri iarna, sfiai de lupi
ntr-o pdure. i de atunci am urt lupii (care mi apar cteodat n
vise pentru a-mi prevesti prezena unor dumani de care trebuie s m
feresc, spun credinele populare).
Apoi, consider c o oper literar nu poate fi scoas din contextul
social, economic, istoric al momentului n care a fost scris. Cred cu trie
n conceptul de determinism. Cred c eroul prozei realiste e un produs al
mediului n care triete. i nu pot s nu vorbesc despre romanul Ion,
unul dintre cele mai bine scrise din literatura noastr, o seciune tiat
n corpul spaiului rural. Ion i dorete pmnt pentru c reprezint
valoarea suprem a lumii n care triete. Dac Ion ar tri azi printre noi,
Subiectul III.
Eseul
structurat
Ioana Hristescu
Adina Papazi
Capitolul I: PROZA
Dac eroul basmului popular era supus n general al numai trei probe,
Harap-Alb trece prin mai multe ncercri: aducerea salilor ursului i a
nestematelor cerbului, noaptea petrecut n csua de aram, separarea macului
de nisip, pzirea fetei mpratuluui Ro, gsirea i identificarea acesteia. Dup
ce i dovedete milostenia i generozitatea ajutnd albinele s-i fac stup i
ocolind nunta furnicilor, trecnd astfel pe un nou pod, Harap-Alb ntlnete
cele cinci artri ce ntruchipeaz focul, apa, pmntul i aerul: Geril,
Setil,Flmnzil, Ochil i Pasri-Li-Lungil. El nva astfel s aprecieze
fiecare om pentru calitile sale, dar i s-i accepte limitele, tolerana fiind
noua sa calitate. Ajuni la curtea mpratului Ro, n timpul certei din csua de
arm Harap-Alb dovedete capacitatea de a media un conflict, mpcndu-i,
dup cum probele ce constau n epuizarea mncrii i a buturii sau n
separarea macului de nisip i confirm spiritul de lider. Ultimele probe au o
valoare inedit: ele sunt legate de cucerirea fetei mpratului, la nceput pzit,
apoi identificat cu ajutorul reginei albinelor. Ea trebuie s plece cu voinicul
pentru c apa vie i cele trei smicele sunt aduse de cal, dar se umanizeaz prin
dragostea pentru Harap-Alb, devenind dintr-un personaj negativ unul pozitiv,
deci ilustrnd categoria persoanejlor mobile. Astfel, aceste probe evideniaz
virilitatea eroului, care trebuie s o cucereasc pe fat, cci nu o primete
mpreun cu mpria precum Ft-Frumos.
Fa de Ft-Frumos, protagonistul basmului cult nu este un model
excepional. Trsturile sale in de sfera umanului: milostenie, generozitate,
spirit de scrificiu, toleran, spirit de lider, capacitatea de a media conflicte,
de a disocia aparena de esen. Procedeele de caracteizare sunt preponderant
indirecte. La nceputul operei mezinul nu acioneaz ca Ft-Frumosul nelept
i atottiutor cu care ne-au obinuit textele populare, ci este lipsit de curaj (nu
insist la crai s-i permit plecarea dect la sfatul batrnei), naiv (duce tava
cu jratic celui mai artos dintre cai, ocolindu-l pe cel rpciugos), se teme
cnd vede ursul la pod i este ncurajat de cal, cade n cursa Spnului dei
tatl l-a sftuit s se fereasc de el, se plnge de cte ori acesta l va trimite
dup salile ursului sau dup nestematele cerbului. Toate experienele pe care
le parcurge au astfel rolul bine definit de a-l maturiza n vederea motenirii
tronului mprtesc.
n acest bildungsroman, alte personaje sunt considerate iniiatorii
mezinului: tatl, calul, btrna ceretoare/Sfnta Duminic, dar mai ales
Spnul, cel mai important dintre iniiatori prin duritatea probelor la care-l
supune.
NUVELA ISTORIC/PROZA
ROMANTIC PAOPTIST:
Alexandru Lpuneanul (Costache Negruzzi)
ncadrarea autorului:
Dintre reprezentanii literaturii romne din perioada paoptist, Costache
Negruzzi s-a impus n contiina tuturor cititorilor ca autor al primei nuvele
istorice, prin Alexandru Lpuneanul. Creator al volumului Pcatele tinereelor,
publicat n 1857, Negruzzi a fost i unul dintre autorii de opere dramatice din
epoc, prin titluri cum ar fi Muza de la Burdujeni; totui, principala sa vocaie
rmne cea de prozator.
Alexandru Lpuneanul este un text ilustrativ pentru perioada paoptist
a literaturii romne, perioad n care orientarea estetic predominant
este romantismul i ale crei principale direcii sunt prezentate de Mihail
Koglniceanu n Introducie la Dacia literar. Nuvela va aprea n primul
numr al acestei publicaii din 1840, ilustrnd astfel eforturile paoptitilor de
a realiza o literatur original, inspirat din realitile naionale.
Gen, specie:
Alexandru Lpuneanul este un text n proz de dimensiuni medii, cu un
numr mediu de personaje (principale, secundare, colective), al crui unic fir
narativ prezint cea de-a doua domnie a lui Alexandru Lpuneanul, accentul
punndu-se pe complexitatea de caracter a protagonistului, ceea ce justific
ncadrarea operei n specia nuvelei.
Prezentarea temei i a trsturilor care fac fac posibil
ncadrarea operei n tipologia prozei romantice/istorice
La nivel tematic, nuvela prezint n manier fictiv cea de-a doua domnie
a lui Alexandru Lpuneanul, trecutul istoric fiind o tem romantic prin
excelen. Viziunea subiectiv a prozatorului este puternic influenat de
gustul romanticilor pentru excepional: ndeprtndu-se de modelul real al
domnitorului, aa cum l aflm din cronici sau din Trecute viei de doamne i
domnie de C. Gane, Negruzzi ilustreaz politica de ngrdire a autoritii
boierilor de ctre un domn despotic i autoritar.
Ca surse de inspiraie, prozatorul se ntoarce la Letopiseul rii Moldovei,
la Grigore Ureche, pentru episodul acestei domnii i la Miron Costin, de unde
preia episodul uciderii boierului Batite Veveli pentru pedepsirea lui Mooc.
Totui, n spiritul romanticilor, Negruzzi va opera importante modificri att
episod din cronica lui Miron Costin, respectiv cel al uciderii boierului Batite
Veveli. Piramida de capete ine, de asemenea, de caracterul personajului
creat de Negruzzi. Dac n cronic Ureche ofer dou variante ale morii lui
Lpuneanul, n nuvel, Negruzzi l prefer pe cel mai spectaculos, respectiv
otrvirea domnitorului (i nu moartea natural cauzat de boal), avnd
aceeai intenie a crerii unui personaj excepional ntr-o situaie excepional.
Putem spune c Negruzzi folosete adevrul istoric / realitatea doar ca punct
de plecare a nuvelei, modificrile aduse de el nefiind gratuite, ci rspunznd
esteticii romantismului.
Conflictul principal al nuvelei are la baz setea de putere i de rzbunare
a domnitorului tiranic, aadar este un conflict social ntre boierii trdtori
din prima domnie i Lpuneanul. El este dublat i de un conflict secundar,
ntre Lpuneanul i boierul trdtor, Mooc. Conflictul interior const n
tensiunea care decurge din sentimentele i opiunile contradictorii ale aceluiai
personaj. n text, personalitatea protagonistului este n sine contradictorie, dar
personajul care se frmnt cel mai mult este Ruxanda, capabil, n final, s-i
omoare soul.
La nivelul personajelor, remarcm faptul c protagonistul este, n egal
msur, i eponim, numele su aprnd nsoit de articolul hotrt enclitic, ceea
ce accentueaz unicitatea acestuia. Personaj excepional n situaii excepionale,
Lpuneanul este o ntruchipare a domnitorului crud, machiavelic, posesor
al unei diabolice arte a disimulrii, bun cunosctor al psihologiei celuilalt,
cu o voin de fier, un temperament vulcanic i o autoritate ineluctabil,
ndeprtndu-se de imaginea mitic a unor domnitori precum tefan cel
Mare sau Mircea cel Btrn. Trsturile sale de caracter se evideniaz n
scene revelatorii precum cea a ntlnirii cu boierii de lng Tecuci, unde
dovedete labilitate psihic prin trecerea de la aparenta stpnire de sine la
exteriorizarea autoritii i la cinism n dialogul cu Mooc sau n partea a doua
a nuvelei, n care, n prezena Ruxandei, cu greu i stpnete instinctul de a
scoate pumnalul. Cea mai gritoare dintre situaiile excepionale rmne ns
uciderea nemiloas a celor 47 de boieri, culminnd cu aezarea capetelor n
form de piramid, element neconfirmat de cronicarul Ureche.
Personajele sunt caractere deja formate i se contureaz, n general, din
strile conflictuale. Alexandru Lpuneanul este personajul principal, toi
ceilali gravitnd n jurul personalitii sale, iar domnia Ruxanda are rol de
personaj secundar, ea fiind construit n antitez cu soul su, prin faptul c
opune cruzimii acestuia, buntatea i blndeea ei. Statutul lor social trebuie
NUVELA REALIST/PSIHOLOGIC:
Moara cu noroc (Ioan Slavici)
ncadrarea autorului n context:
Ioan Slavici se impune n contiina literar ca unul dintre cei patru mari
clasici, alturi de Eminescu, Creang i Caragiale. Creator al realismului social
prin volumul Novele din popor, el scrie enorm, n cele mai diferite domenii, de
la articole de ziar pn la manuale colare, traduceri i memorii, fiind psiholog
i moralist ale crui opere sunt o pledoarie pentru chibzuin i nelepciune.
Nuvelele sale (aproximativ 100 de lucrri) au fost scrise n trei mari perioade
de creaie, identificate de Magdalena Popescu, n studiul monografic Ioan
Slavici: etapa idilismului i a reveriei (Scormon, Gura satului,La crucea din sat),
etapa dramatic i obsesiv (Moara cu noroc, Pdureanca) i etapa didactic,
instructiv (Comoara, Vatra prsit).
Genul, specia:
Moara cu noroc ilustreaz particularitile nuvelei ca specie, n ciuda
dimensiunilor de microroman: are un singur fir narativ (nstrinarea lui Ghi
de familie prin complicitatea la frdelegile lui Lic), un numr mediu de
personaje (Ana, Ghi, soacra, Lic, porcarii lui Ru, Sil, Buz-Rupt,
Pintea), accentul punndu-se pe complexitatea de caracter a protagonistului.
permite i stabilirea unei noi teme a nuvelei, cea a destinului; de altfel, dac
inem cont i de faptul c, n final, asistm la moartea a trei personaje (Ghi,
Lic, Ana) putem spune c Moara cu noroc are un final tragic. Singura care
rmne n afara acestor ntmplri tragice este btrna soacr, deoarece este
cea care s-a mpotrivit mutrii la han, presimind c banii nu vor aduce numai
bunstarea material. Simbolic, n timpul uciderii copiilor, ea petrece noaptea
de nviere la Ineu, scene prezentate prin procedeul alternanei, cu rolul de a
realiza un contrast. Pe de alt parte, soacra este convins ca moara a ars, focul
purificnd spaiul de forele malefice. Replica ei (Se vede c-au lsat ferestrile
deschise!) poate fi interpretat nu numai la propriu, ci i n sens simbolic:
Ghi i Ana au permis intruziunea unui strin n viaa de familie, ceea ce a
declanat consecine iremediabile.
n nuvel se identific att conflicte exterioare, ct i conflicte interioare,
dar accentul se pune pe cele interioare i pe relaia protagonist-antagonist.
n sufletul lui Ghi, de exemplu, se d o lupt ntre fondul moral pozitiv i
patima navuirii, n timp ce Ana este mcinat ntre dragostea pentru Ghi
i atracia fa de Lic.
Conflictele exterioare ale nuvelei menin tensiunea dramatic a textului.
Principala confruntare este cea dintre Ghi i Lic, antagonistul nuvelei.
Proaspt mutat la han, Ghi trebuie s urmeze regulile impuse de Lic,
protejat n faa autoritilor de baronul ale crui turme le are n grij. Lic
devine o autoritate pentru c tie s exploateze slbiciunile celorlali, iar lui
Ghi i intuiete punctul vulnerabil: setea de bani. Pe de alt parte, se teme de
o singur slbiciune a hangiului, cea pentru Ana, de aceea cultiv cu inteligen
malefic situaii care s accentueze nstrinarea celor doi, petrecnd tot mai
mult timp la han n lipsa soului. Lic i impune stri tensionale protagonistului,
lsndu-l s guste mirajul banului, dar condiionndu-i rmnerea la moar.
n final, Ghi alege cea mai periculoas soluie, duplicitatea, fr a-i asuma
consecinele: Ana devine adulter, mpins de so n braele unui brbat mai
autoritar, iar el sfrete pltind cu viaa ndeprtarea de preceptele morale.
n ansamblu, personajele unei nuvele psihologice par a fi suflete simple:
crciumarul (Ghi), jandarmul (Pintea), porcarul (Lic), dar nuvela
psihologic dezvolt complexitatea acestor suflete. Ele sunt personaje mobile
(dinamice), care se schimb profund pe parcursul aciunii, iar transformarea
lor este convingtoare (Ghi, Ana), i personaje imobile (statice), care rmn
neschimbate pe parcursul aciunii (Lic, Pintea).
i-ar fi dorit s poat zice: Prea puin mi pas. Refuz s dea amnunte
despre afacerile cu Lic i se ndeprteaz ncet, dar sigur de soia sa: i era
parc n-a vzut-o de mult i parc era s se despart de dnsa. Ghi i
face reprouri, are remucri sincere i dureroase: Iart-m, Ano, iart-m
cel puin tu, cci eu n-am s m iert ct oi tri pe faa pmntului. ntr-o
alt situaie, ntr-o efuziune a sentimentelor paterne, i deplnge prbuirea,
creia nu i se poate mpotrivi (srmanii mei copii, voi nu mai avei un tat
cinstit!), prin intermediul monologului adresat.
Ghi evolueaz de la statutul de so iubitor la cel de brbat care ascunde
familiei adevrul complicitii sale cu Lic. Capabil de sperjur, ntr-o scen
ce reprezint declanarea procesului ireversibil al dezumanizrii personajului,
el se va dovedi a fi un spirit duplicitar att fa de Pintea, cruia i ascunde
faptul c mai ateapt nite bani i argintrie de la Smdu, ct i fa de
Lic, pe care urmrete s-l dea pe mna jandarmului. De asemenea, spiritul
su duplicitar se manifest i fa de Ana, dar mai ales fa de sine nsui.
Zbuciumndu-se ntre lcomia banilor i remucarea nclcrii moralei, Ghi
face din dorina de a oferi Anei un trai mai bun alibiul moral al aciunilor sale,
convins c fiecare din nelegiuirile la care este prta este ultima.
Dezumanizarea lui Ghi se produce ntr-un ritm alert. El o folosete pe
Ana drept momeal, pentru a-l demasca pe Lic, nu numai pentru c l mustra
contiina pentru propriile lui pcate, dar i dintr-o gelozie ajuns la paroxism.
Nu poate accepta gndul c Ana l trdase, dei el nsui o mpinge n braele
lui Lic. De altfel, Ana, dezgustat de comportamentul soului, se las sedus
i dintr-o dorin de rzbunare: Tu eti om, Lic, dar Ghi nu e dect o
femeie mbrcat n haine brbteti!
De la complicitate la crim nu mai e dect un pas i Ghi devine el nsui
uciga, njunghiind-o pe Ana i devenind, la rndul lui, victima lui Ru, care-l
mpuc. Patima pentru bani l dezumanizeaz i Ghi cade prad propriului
su destin, cruia nu i se poate opune, transformndu-se treptat din omul
cinstit i harnic n complice la afaceri necurate i crim.
n incipitul nuvelei, familia lui Ghi locuiete ntr-un sat ardelenesc n care
Ghi este un cizmar care nu poate oferi soacrei, soiei i copilului un trai fr
griji. Dovedind spirit de iniiativ i din dragoste pentru Ana, pe care vrea s
o tie fericit, Ghi se hotrte s ia n arend Moara cu noroc pentru civa
ani, pn va reui s-i fac un atelier cu zece calfe. n ciuda avertizrilor soacrei
(omul s fie mulumit cu srcia sa, cci dac este, nu bogia, ci linitea colibei
tale te face fericit), ei hotrsc s se mute la han, de Sfntul Gheorghe.
ROMANUL REALIST,
TRADIIONAL, ANTEBELIC:
Mara (Ioan Slavici)
ncadrarea autorului n context:
Mare clasic, scriitor ardelean, Ioan Slavici rmne creatorul realismului
social prin volumul Novele din popor i prin romanul Mara, cel mai reuit
dintre cele apte pe care le scrie, publicat mai nti n pres n 1894 n revista
Vatra, apoi n volum n 1906.
Dup Ciocoii vechi i noi de Nicolae Filimon, Mara reprezit un progres al
prozei romneti n sensul obiectivrii formulei narative, chiar dac nu atinge
neutralitatea viziunii lui Rebreanu. Slavici i-a manifestat vocaia creatoare
i n dramaturgie, titlul cel mai citat rmnnd Fata de biru, precum i n
memorialistic, prin volumele nchisorile mele, Amintiri.
Gen, specie:
Mara se ncadreaz n categoria romanului, fiind o specie epic de
dimensiuni considerabile, cu o aciune complex, dezvoltat pe mai multe fire
narative (viaa familiei Brzovan, dragostea dintre Persida i Nal, maturizarea
lui Tric), cu un numar mare de personaje, un conflict principal (ntre cele doua
familii) i mai multe conflicte secundare (Mara Hubr, Hubr Hubroaie).
De asemenea, romanul ilstreaz proza tradiional de secol XIX, aparinnd ca
estetic realismului, cu o aciune proiectat n mediul rural sau n cel al trgului
de provincie, personajele evolund n strns legtur cu mediul social; nota
moralizatoare se regsete fie n mod direct, prin interveniile naratorului care
caracterizeaz anumite situaii, fie indirect, prin pedepsirea personajelor ce se
ndeprteaz de legile nescrise ale conduitei.
Tematic i estetic realist:
Romanul are o tematic social prin prezentarea moravurilor trgului
ardelenesc de la sfritul secolului al XIX-lea, cnd ncep s se manifeste
primele forme de economie capitalist. Romanul va fi o fresc a moravurilor
acestei lumi, n care vor triumfa binele, adevrul, cinstea. Complexitatea
tematic a operei rezid n coexistena mai multor aspecte generale: Mara nu
este numai monografia trgului ardelenesc de la sfritul secolului al XIX-lea,
ci mai ales un roman pe tema familiei prin prezentarea relaiilor dintre familia
Brzovanu i cea a lui Hubr, prin evoluia relaiilor dintre aceste familii, dar i
o scriere care dezvolt tema iubirii familiale i conjugale prin prezentarea altor
cupluri, precum Marta-Bocioac, Hubr-Hubroaia.
Unii critici literari contest titlul crii, prefernd sugestia lui Nicolae
Iorga (Copiii Marei), ntruct n economia romanului cel puin destinul
Persidei ocup cele mai multe pagini. Totui, titlul rmne adecvat cel puin
n msura n care Persida este o Mar juvenil (Nicolae Manolescu), multe
trsturi ale mamei regsindu-se n structura interioar a fetei.
Ca estetic, aparine realismului, prin prezentarea mimetic i verosimil
a aciunii proiectate n mediul rural sau n cel al trgului de provincie,
personajele evolund n strns legtur cu mediul social. La nivel naratologic,
evenimentele sunt relatate la persoana a treia, naratorul fiind omniprezent
i omniscient, focalizarea zero i intern, viziunea naratologic din spate,
perspectiv auctorial. Construcia romanului respect principiul cronologic
i pe cel al coerenei, evitnd loviturile de teatru. Firului epic evolueaz prin
alternarea celor dou planuri narative: eforturile Marei de a crea un viitor
copiilor i iubirea Nal-Persida. Incipitul se caracterizeaz prin renunarea la
convenii (manuscrisul gsit sau confesiunea unui personaj) i prin precizia
coordonatelor spaio-temporale: spaiul ardelenesc cuprins ntre Radna,
Lipova i Arad. Conflictul de esen social are la baz dorina de parvenire
a personajului feminin eponim, produs al unei societi ce valorizeaz banul
mai mult dect structura interioar a individului, astfel nct putem vorbi
despre determinism social n acest roman. Caracterul de fresc al romanului se
realizeaz prin prezentarea obiceiurilor locurilor; Slavici exceleaz n tehnica
detaliului i reface fidel atmosfera epocii: trgul de toamn de la Arad, culesul
viilor, nunta, evoluia unei calfe prin parcurgerea celor doi ani de iniiere,
proba maturitii n meteugul ales, diferenele de mentaliti dintre nemi i
romni (la nivel religios, lingvistic, etnografic), educaia fetelor n mnstire,
bilingvismul.
Nivelul personajelor:
Ca i n alte opere realiste, personajele ilustreaz anumite categorii sociale
(negustori, calfe, cojocari) i sunt nite produse ale mediului social n care
triesc. Protagonist i personaj eponim, Mara este prezentat nc din icipitul
romaului prin precizarea statutului de vduv cu doi copii, ceea ce presupune
preluarea responsabilitii i a autoritii paterne, explicnd grija excesiv a
mamei pentru viitorul material al copiilor i preocuparea ei pentru a le asigura
un statut prin educaie. Caracterizarea direct, fcut de narator, nu se limiteaz
la creioarea unui portret fizic, ci cuprinde mai ales referiri la personalitatea
protagonistei: femeie voinic, harnic, norocoas, cretin adevrat, expresiv
(Mara era dintre oamenii care nu vorbesc numai cu gura, ci i cu sprncenele,
ncredere, pentru evoluia normal a unui copil. Astfel, pentru Nal csnicia
devine o asumare de responsabiliti.Naterea copilului are i rolul de a restabili
echilibrul ntre cele dou familii: mai tolerant, Mara accept ca botezul s
se fac n legea catolic. n concluzie, cuplul Nal-Persida ilustreaz iubireapasiune, care nfrnge toate prejudecile de ordin social, relogios i etnic,
precum i factorii interiori ce pericliteaz temporar armonia cuplului. Prin
prezentarea evoluiei acestei familii, Slavici aduce indirect un elogiu valorilor
morale ce asigur n mod necondiionat ntemeierea i existena unei familii
n societate.
Exprimarea opiniei despre viziunea despre lume a lui Ioan Slavici:
Prin romanul Mara proza romneasc realizeaz un pas important nainte
n procesul de obiectiare a viziunii narative. Cu toate acestea, reminiscenele
literaturii tradiioale se fac simite n constantele intervenii ale unei voci
auctoriale care discerne valorile pozitive de cele negaive, plednd pentru
moraliate i pentru fidelitatea fa de principiile nescrise ale spiritualitii
ancestrale.
scopului pe care i-l propune i care reflect, de altfel, tema operei. Astfel,
cutarea adevrului devine imperativul Vitoriei, care-i urmrete cu obstinaie
scopul n virtutea unor legi nescrise, specifice spaiului cruia ea i aparine.
Profund credincioas, Vitoria este sigur c vinovatul i va gsi pedeapsa,
pentru c aa este cretinesc: cine ucide un om, nu poate s scape de pedeapsa
dumnezeiasc.
Limbajul naratorului i al personajelor
Att naratorul, ct i personajele poseda arta cuvintelor n sensul ca folosesc
un limbaj plastic, caracterizat prin refacerea culorii locale si temporale prin
folosirea arhaismelor si regionalismelor. Personajele lui Sadoveanu manifest
alt tip de oralitate dect cea a personajelor lui Creang; ei reprezint omul
patriarhal, pastrator al tainelor/tradiiilor unui spatiu ancestral, aureolat de
mit, de mister, de basm. De aceea limbajul lor se caracterizeaza prin tonul
ceremonios, plasticitatea imaginilor i nota liric date de folosirea figurilor de
stil, prin alternarea registrului regional, popular, oral cu cel literar, pastrnd o
not de poeticitate si de prospeime.
Exprimarea opiniei despre viziunea despre
lume a lui Mihail Sadovanu:
Viziunea lui Sadoveanu despre lume n acest roman se individualizeaz
prin coexistena planului realist cu cel mitic, prin echivalenele dintre lumea
uman i ordinea cosmic. ntr-o lume modern ameninat de uitarea
tradiiilor, Sadoveanu militeaz indirect pentru valorile arhaice ale omului
patriarhal. Spre deosebire de balada Mioria, romanul nu se limiteaz la o
moarte ipotetic, Vitoria parcurgnd traseul presupus al micuei btrne. n
plus, Nechifor evolueaz de la statutul de cioban la cel de negustor, element
ce evideniaz desacralizarea inevitabil a lumii rurale atinse de impactul noii
civilizaii. Aceast coborre n profan este contrabalansat de scopul cltoriei
Vitoriei, o cale ctre centru (Mircea Eliade), prin care sunt recuperate valorile
sacre.
ROMANUL MODERN,
REALIST OBIECTIV:
Ion (Liviu Rebreanu)
ncadrarea autorului n context:
Liviu Rebreanu, prozator interbelic, este unul dintre scriitorii care se
impune n contiina literar prin specificul artei sale, ce dezvluie resorturile
interioare ale creaiei. Dintre romanele Ion, Pdurea spnzurailor, Rscoala
primul se individualizeaz prin prezentarea unei ntregi umaniti rurale, cel
de-al doilea este primul roman de analiz psihologic din literatura romn,
iar ultimul reprezint fresca rnimii ca personaj colectiv n miezul unor
evenimente istorice. Debutnd ca nuvelist, dei prozele scurte nu i anun
vocaia de romancier, Rebreanu rmne un creator esenial de via reflecttat
ntr-o varietate de teme abordate.
Gen, specie, curent/ orientare estetic:
Fiind un roman, aciunea este ampl i se desfoar pe mai multe
planuri narative: viaa ranilor din satul Pripas este prezentat alternativ,
prin contrapunct, cu viaa intelectualilor. Dac primul plan narativ are n
centru conflictul dintre Ion i Vasile Baciu, viaa intelectualilor este marcat
de conflictul dintre preot i nvtor, dar i de modul n care romnii sunt
persecuai de autoriti; de asemenea, cutarea unui drum n via de ctre
Titu Herdelea (escapadele sale la Roza Lang, activitatea de angajat la biroul
la care nu pune sechestru dect pe averile ungurilor, elanurile naionaliste
din perioada alegerilor la care candideaza Groforu, plecarea sa n Regat cu
ajutorul fratelui lui Pintea) reprezint un important fir narativ al romanului
intelectualilor.
Prin Ion, roman modern realist, a crui tem o constituie condiia ranului
nsetat de pamnt, pe fundalul vieii unui sat ardelenesc la nceputul secolului al
XX-lea, Rebreanu a contribuit la modernizarea prozei romneti, elibernd-o
de excesele idilice ale prozei semntoriste sau de nota moralizatoare din
romanele lui Slavici. Acestei teme i se adaug cea a iubirii, pentru c destinul
personajului principal este definit de aceste dou mari coordonate. De fapt, nu
pmntul se afl n centrul romanului, ci dorina lui Ion de a-l avea. De aceea,
putem considera c i tema destinului este definitorie pentru roman.
Un alt element realist al operei l reprezint geneza: la baza operei stau
fapte reale, expuse de prozator n volumul Mrturisiri. Rebreanu este martorul
prin scena cinei) l constituie hora, care are triplu rol: prezentarea personajelor,
pe categorii sociale, n aceeai scen (dansatori, fete neinvitate, mame, copii,
brbai discutnd treburi obteti, intelectuali), prefigurarea conflictelor dintre
Ion si Vasile Baciu, dintre Ion si George, realizarea unei pagini etnografice
(care prezint obiceiuri pupolare) prin descrierea unei realiti eseniale din
viaa satului.
Finalul prezint adunarea personajelor la sfinirea noii biserici cldite
de Belciug, care simbolizeaz purificarea spaiului, apoi drumul parcurs de
Herdeleni spre ieirea din Pripas. Finalul are un caracter dublu: este nchis
pt c deznodmntul este cert, conflictul soluionndu-se prin moartea
protagonistului, pe de alt parte, finalul este deschis: imaginea roilor cruei
Herdelenilor prin pietri paralel cu imaginea timpului ce se scurge indiferent
la evenimentele din sat. Astfel, caracterul circular al romanului permite
o analogie cu alte romane rebreniene: Padurea spanzuratilor ncepe si se
termina cu o scena de spnzuratoare, Rascoala cu o discutie in tren.
Conflictele de esen social au la baz dorina protagonistului de a
parveni social (element realist), lupta pentru o poziie social sau de confuziile
generate de iubire. Miza lor o reprezint pmntul vzut ca o entitate ce
confer statut personajelor n ochii celorlali. Conflictul central al romanului
este generat de lupta pentru pmnt care determin n lumea satului poziia
social a indivizilor i autoritatea lor moral. Ion este implicat ntr-un dublu
conflict exterior: cu Vasile Baciu, pentru obinerea pmntului, i cu George
Bulbuc, pentru Ana i apoi pentru Florica. n confruntarea cu Vasile Baciu, el
folosete antajul moral, ameninnd c, dac nu i se vor satisface condiiile,
Ana va fi expus lumii ca una care a pctuit nainte de nunt, rmnnd
nsrcinat. Cu George, conflictul are ca miz iubirea. Momentul n care se
intensific conflictele este nunta lui Ion cu Ana, cnd fata realizeaz c ea nu
reprezint pentru soul ei dect sursa averii.
Pe planul intelectualitii se manifest att conflictul dintre preot i
nvtor, iniial latent i apoi manifest, ct i conflictul naional ntre mica
intelectualitate, care dorete autonomia romneasc, i stpnirea austroungar.
Totui, definitoriu pentru personajul principal este conflictul interior,
ntre glasul pmntului i glasul iubirii, care l conduce pe acesta ntr-o situaie
limit. De fapt, destinul lui Ion nu este marcat de confruntrile cu semenii si,
pe care i i domin, de altfel, ci de relaia cu pmntul care devine pentru el
o obsesie.
trsturile: Pmntul i era drag ca ochii din cap, iar lipsa acestuia apare ca o
nedreptate, ceea ce justific dorina ptima de a-l avea: Toat isteimea lui
nu pltete o ceap degerat, dac n-are i el pmnt mult, mult... De cealalt
parte, Ana, apare ca un personaj lipsit de for interioar, care se abandoneaz
ncercrilor la care o supune viaa, incapabil de a vedea mai departe de
pasiunea pentru Ion. Naratorul o caracterizeaz direct, urmrind reaciile i
comportamentul fetei ndrgostite, dar obligat s-i ascund iubirea: fat
cu stare, nu cine tie ce frumoas. Aceste dou trsturi o vor defini pe tot
parcursul romanului, pentru c ea nu se schimb, nu evolueaz. De altfel, chiar
i Ion, o caracterizeaz direct prin intermediul monologului interior: Tare-i
slbu i uric, sraca de ea!
Dintre modalitile indirecte, cele mai reprezentative trsturi ale
personajelor rezult din faptele lor.
Un alt aspect al cuplului Ana-Ion l constituie viziunea diferit asupra
iubirii a celor dou personaje, ce se evideniaz pe tot parcursul romanului.
Dei la hor danseaz cu Ana, Ion o iubete pe Florica, ranca srac, dar
frumoas a satului. El va avea de ales ntre a se cstori cu Ana, ceea ce i
garanteaz schimbarea statutului social, sau mariajul din dragoste cu Florica
i condamnarea la srcie. Instinctul posesiunii i dorina de a parveni fiind
mai puternice, el va pune n practic ideea seducerii Anei, pe care altfel Baciu
nu i-o d de soie.
Ana l iubete ns cu sinceritate i devine victima tragic a lipsei de
scrupule i a nepsrii lui Ion. Csnicia lor are, aadar, la baz nu o motivaie
de ordin afectiv sau valori precum respectul reciproc sau contiina datoriei, ci
n primul rnd considerente materiale (pentru Ion) sau de eliminare a ruinii
provocate n urma abaterii de la morala satului (pentru Vasile Baciu).
Cu alte cuvinte, pentru Ion, cstoria i iubirea sunt condiionate material,
iar sentimentele sincere i intense de dragoste ale Anei nu reprezint nici
pentru Vasile Baciu, nici pentru Ion un temei demn de luat n seam, cci n
societatea rural din acest roman femeia reprezint o modalitate de parvenire,
o surs de perpetuare a speciei i dou brae de munc, dup cum observa
G. Clinescu.
O alt etap n evoluia cuplului este marcat de momentul nunii: Ana
nelege abia acum c, dei este soul ei, Ion nu o va iubi niciodat; vzndu-l
c danseaz cu Florica, ea i explic schimbarea de atitudine a flcului de
dup noaptea petrecut mpreun. Dac n scena horei Ion i se adreseaz
cu diminutivul Anu, impulsivitatea, nepsarea i rceala iau locul falsei
srac i orfan n casa unui unchi bogat i zgrcit, care are o fat aflat la
vrsta mritiului. Fixarea precis a coordonatelor spaio-temporale (1909,
Bucureti, strada Antim, sear de iulie) este un element realist prin excelen.
Descrierea generoas i detaliat a cadrului exterior se nscrie n aceeai linie
a esteticii balzaciene, dar, comparnd descrierile cadrului exterior din cele
dou romane, vom constata c la Balzac prezentarea este fcut de un privitor
comun, pe cnd la Clinescu ochiul este al unui estet (N. Manolescu), al unui
cunosctor de arhitectur, erudit, uneori artificial prin spiritul documentar
excesiv care detaliaz discursul cu termeni tehnici (ogiv, cariatide,
frontoane, console, casetoane, rozet gotic) i cu sesizarea stridentelor
sau a contrastelor nefericite ntre stiluri arhitectonice incompatibile. De
aceea Enigma Otiliei este romanul unui critic mai mult dect romanul unui
prozator, roman care redescoper polemic balzacianismul n ciuda inteniei
lui Clinescu de a valida romanul balzacian. O funcie a descrierii cadrului
exterior /interior este cea dea a reflecta personalitatea personajelor, un aspect
definitoriu din portretul moral al acestora: aspectul nengrijit al casei din strada
Antim anticip zgrcenia lui Costache, dup cum dezordinea din camera
Otiliei dezvlui caracterul ei imprevizibil i uor supreficial. Pretextul narativ
prin care personajele sunt reunite, n majoritate, n acelai cadru l reprezint
scena jocul de cri din casa lui Giurgiuveanu, de la care lipsesc Olimpia i
Stnic Raiu. Abandonat ntr-un fotoliu, Felix are prilejul de a observa toi
membrii familiilor Costache-Tulea, la care se adaug i Pascalopol. Portretele
tuturor sunt realizate prin amalgamarea perspectivei auctoriale cu cea a lui
Felix, pornindu-se de la detalii fizice i schindu-se ulterior portrete morale.
Personajele se mpart n dou categorii: pe de o parte inocenii, categorie din
care fac parte Felix, Otilia, Pascalopol, pe de alt parte cei din clanul Tulea,
prezentai subiectiv, satiric de narator: de exemplu, buzele subiri, acre, ochii
bulbucai ai Aglaei demasc maliiozitatea femeii.
La nivel compoziional, scenei iniiale a plimbrii lui Felix pe strada
Antim din incipit i corespunde n final revenirea aceluiai personaj n dreptul
casei lui Giurgiuveanu, dup trecerea anilor, pe care o gsete abandonat, i
reluarea replicii unchiului: Aici nu st nimeni. Dincolo de carcaterul circular
al crii, specific realismului, finalul se remarc prin accelerarea evenimentelor
i a ritmului narativ: dup plecarea Otiliei cu Pascalopol, naratorul mut
aciunea civa ani mai trziu, dup ncheierea Primului Rzboi Mondial,
cnd Felix este deja un medic cu reputaie i cu o cstorie care s-i favorizeze
ascensiunea social, iar Stnic Raiu face carier politic i este cstorit cu
pe care ulterior vrea s-l sustrag. Confuz deoarece Otilia nu pomenete nimic
despre scrisoare, dei o citise, Felix i va declara dragostea n timpul vizitei la
moia lui Pascalopol, dar reacia Otiliei l deconcerteaz: ea nu l respinge,
dar nici nu i ncurajeaz pornirile, meninnd enigma alegerii ei ntre Felix
i Pascalopol. Plecarea cu acesta din urm la Paris este un moment de derut
petru Felix, care o primete ns cu aceeai cldur sufleteasc la ntoarcere.
Astfel, ntreaga relaie este descris exclusiv prin prisma reaciilor lui Felix,
cititorul gsind explicaii pentru alegerea Otiliei abia n finalul romanului:
dup moartea lui Costache, Otilia prsete la scurt timp casa i se cstorete
cu Pascalopol, iar lui Felix i trimite o carte potal cu textul: Cine a fost n
stare de atta stpnire e capabil s nving i o dragoste nepotrivit pentru
marele lui viitor. De altfel, discuiile anterioare ale celor doi anticip gestul
fetei: Felix i mrturisise visul de se realiza n profesie, unde nu ar fi suportat
o poziie superficial, inferioar, astfel nct ambiia, perseverena, spiritul
profund intelectual, aplicaia ctre studiu sunt trsturile care ntregesc
portretul tnrului n formare, iar gestul Otiliei de a se cstori cu Pascalopol
reflect maturitatea ei, spiritul de sacrificiu n vederea mplinirii profesionale
a lui Felix: Otilia alege cstoria cu Pascalopol nu neaprat pentru a-i clarifica
statutul material, ci mai ales deoarece este contient c firea ei capricioas i
cochet este nepotrivit viitorului pe care vrea s l aib Felix.
Astfel, cuplul Felix-Otilia rmne unul dintre cele mai tulburtoare din
literatura romn, prin sinceritatea i caracterul platonic al sentimentelor, dar
i prin spiritul raional care motiveaz nemplinirea iubirii.
Moromeii I apare n 1955, iar volumul al doilea doisprezece ani mai trziu,
fiind una dintre puinele realizri estetice ale deceniului al aselea. Romanul are
ca tem destrmarea unei familii de rani dintr-un sat din Cmpia Dunrii,
n perioada de dinaintea celui de-al Doilea Rzboi Mondial. Problematica
celor dou volume este diferit, dar tematica este unitar, reconstituinduse imaginea satului romnesc ntr-o perioad de criz i nregistrndu-se
transformri ale instituiilor i mentalitilor. Dragostea devine o tem
important prin perspectiva cuplului Polina-Biric; Moromeii este i un
roman al formrii unei personaliti, prin evoluia lui Niculae. Volumul al IIlea propune alt lume i alte concepii i vizeaz o realitate social mai ntins.
Una dintre temele simbolice ale romanului rmne ce a timpului istoric n
raport cu destinul individului, urmrindu-se modul n care se poate pstra
libertatea moral, individual, n lupt cu fatalitile istoriei.
Evidenierea trsturilor realiste ale romanului
Romanul corespunde realismului prin prezentarea obiectiv i veridic
a faptelor de ctre un narator impersonal, prin aspectul monografic, prin
simetria incipit-final i prin crearea unor tipologii. Concepia lui Marin Preda
e aceea c autorul realist trebuie s realizeze o oper care s vorbeasc nu
despre ea nsi, ci despre om.
Sublinierea elementelor de text narativ semnificative
pentru ilustrarea viziunii despre lume a autorului
/ Prezentarea construciei subiectului ales:
Romanul ncepe simbolic cu aezarea aciunii sub semnul unui timp
ngduitor, tolerant. n ceea ce privete spaiul ntmplrilor, acesta este
satul Silitea-Gumeti din Cmpia Dunrii. Finalul primului volum arat
c timpul nu mai avea rbdare, deci se poate vorbi despre o structur
circular. Dup cum se observ, relaiile temporale i spaiale sunt fixate
nc din incipitul romanului. Pe msur ce conflictele se dezvolt, istoria i
neutralizeaz pe unii dintre eroi, pentru c, indiferent de voina indivizilor,
timpul curge implacabil. Exist n roman o dubl valoare a timpului: timpul
istoric, rbdtor, n primul volum, apoi accelerat n volumul al doilea, i cel
individual, microtimpul; raportul dintre aceste dou timpuri reprezint o
supratem a literaturii lui Preda, prin care se nelege modificarea structurii
interioare a personajelor, provocat de marile evenimente istorice precum Al
Doilea Rzboi Mondial, Reforma Agrar din 1945, colectivizarea. Tensiunea
romanului decurge tocmai din aceast pendulare ntre timpul istoric i timpul
individual, aa cum observ nsui Moromete: Nu am dect o singur via
Al doilea conflict, prezentat mai amplu n al doilea volum, este cel dintre
Ilie i Catrina. Moromete nu reuete nici mcar s-i petreac btrneea
alturi de soia sa. Suprat c Ilie a vrut s-i aduc bieii de la Bucureti i
pentru c nu a trecut casa i o parte din pmnt pe numele ei, Catrina se mut
la fiica ei din prima cstorie, Alboaica.
Al treilea conflict de familie este desfurat n volumul nti. Cei implicai
sunt Moromete i sora sa, Maria, poreclit Guica. Ea ar fi vrut ca fratele ei s
nu se recstoreasc i s o in n cas, dar Moromete i-a construit un bordei
departe de casa lui, fapt care a atras ura mistuitoare a Mariei, autoarea moral
a plecrii bieilor celor mari. Guica moare, uitat de nepoi i de fratele ei,
care nici nu particip la nmormntare.
ntreg romanul prezint destrmarea familiei. Scena care marcheaz
nceputul acestui declin este cea a doborrii salcmului, pe care Moromete l
taie pentru a acoperi din cheltuielile implicate de plecarea lui Achim cu oile la
Bucureti. Scena este plin de detalii cu funcie simbolic: salcmul este tiat
dimineaa devreme, pe fundalul unor bocete din cimitir, cnd luna pare un
soare ciuntit, mort i rece, de ctre Moromete i Nil. Mirarea biatului la
auzul inteniei tatlui este justificat de naratorul omniprezent i omniscient
prin descrierea copacului ca centrum mundi, loc de joac al copiilor din
tot satul n orice anotimp, ax ce confer locului proporii, cci dup ce se
prbuete, grdina, caii, Moromete nsui artau becisnici, iar cerul deschis
i cmpia npdeau mprejurimile. Gravitatea scenei este atenuat de spiritul
ironic al lui Ilie; el are puterea de a se amuza pe socoteala lui Nil, care aduce
caii n dreptul salcmului ce st s cad. Momentul prbuirii copacului este
descris simbolic: salcmul se clatin, blbnindu-se, ca i cum n-ar fi vrut s
prseasc cerul, strnind linitea dimineii ca o vijelie. Apariia ciorilor ce
croncne urt, parc a pustiu are funcie premonitorie: odat cu doborrea
salcmului ncepe declinul familiei Moromete.
Conflictul dintre Ilie i cei trei fii se acutizeaz mai ales n finalul romanului,
conturnd drama paternitii rnite. Moromete nelege c Achim, despre care
afl c umbl mbrcat bine la Bucureti, nu va trimite banii promii. Dup o
tentativ euat de a fugi cu caii familiei nainte de seceri, Paraschiv i Nil se
hotrsc s plece dup ce vor primi partea lor de bani din grul vndut, timp
n care ngra i caii. n ciuda ncercrii disperate a tatlui de a se impune n
scena btii cu parul, cei doi fug, iar tatl nelege c meninerea celor dou
loturi de pmnt nu a garantat unitatea familiei. Conflictul interior al tatlui
are la baz neputina lui de a nelege alegerea fiilor, lupta dintre dorina lui
prezinta vrsta lui Moromete, aflat la a doua csnicie: acum avea acea vrst
intre tineree i btrnee, cnd numai nenorociri sau bucurii mari mai pot
schimba firea cuiva; Era cu zece ani mai mare dect Catrina (contingent
911, fcuse rzboiul). Portretul fizic este cvasiabsent, naratorul limitnduse la cteva detalii: fruntea larg, descoperit de golul prului czut de o
parte i de alta a cretetului. Viaa politic nefiindu-i indiferent, Moromete
este liberal fracionist, abonat la Micarea, fcnd un cuplu inconfundabil cu
Cocoil, care prefer ideologia rnist. Stenii l consider ciudat, Catrina
l judec prin ochii cretinului bigot i i reproeaz c este mort dup edere
i tutun, iar Tudor Blosu, dup repetate ncercri de a-l convinge pe Ilie s-i
vnd i pmntul pe care fusese salcmul, izbindu-se de fora inepuizabil a
lui Moromete de a amna lucrurile, subliniaz spiritul disimulant al vecinului
su: om care eu i zic una i el se face c n-aude. La finalul volumului al
doilea, autocaracterizndu-se, Ilie Moromete insist asupra verticalitii sale
i a modului de gndire tradiionalist, neinfluenabil: eu totdeauna am dus o
via independent
Cea mai mare parte a trsturilor lui Ilie Moromete sunt construite
indirect, prin reliefarea gndurilor, a aciunilor i a atitudinilor sale, precum
i prin relaiile cu alte personaje. n absena unui portret direct realizat de
narator n incipit, personajul i dezvluie inteligena i buna intuire a
psihologiei celuilalt n scena dialogului cu Tudor Blosu, care, dei pare un
dialog al surzilor prin succesiunea unor replici aparent ilogice i nlnuite
fr un principiu al cauzalitii, relev capacitatea personajului de a citi dincolo
de replici, n subtext, de a mnui punctele vulnerabile ale interlocutorului,
de a evita o situaie care i creeaz disconfort prin ocolirea rspunsului. De
aceeai stpnire de sine prin fora disimulrii d dovad i atunci cnd, aflnd
c Paraschiv i Nil vor s fug de acas, Moromete reuete s-i ascund
gndurile care l frmnt.
Fire autoritar, Ilie Moromete este cel la care membrii familiei fac apel
pentru rezolvarea conflictelor aprute. nc de la nceputul romanului, n scena
cinei, Moromete este prezentat ca stnd deasupra tuturor i stpnind cu
privirea pe fiecare. Ipostaza de pater familiae se degradeaz treptat, culminnd
cu scena btii lui Paraschiv i Nil cu parul, semn al faptului c autoritatea
tatlui nu se mai manifest. Cel care pn acum se impunea verbal trebuie s
recurg la mijloace extreme pentru a-i tempera fiii.
Marin Preda creeaz un personaj de o inteligen ieit din comun.
Simind nevoia hranei spirituale, ranul cu fire reflexiv citete ziarele n
fiecare duminic, mpreun cu ali steni, n poiana fierriei lui Iocan. Aici
el ncearc s clarifice ideile din articolele publicate, s descifreze sensurile
profunde ale politicii vremii. Cnd se schimb regimul, Moromete prevede
naintea multora c ranii vor rmne fr pmnt. n mod paradoxal,
personajul va fi ns victima cea mai afectat a acestui proces al deruralizrii
satului, ntruct deposedrii i se adaug trdarea la nivel ideologic a fiului
devenit activist.
Ironia i simul umorului sunt, de asemenea, trsturi ce particularizeaz
personajul. Gravitatea atmosferei din scena tierii salcmului, moment ce
marcheaz nceputul declinului eroului i al familiei eponime, este atenuat
prin scurtele dialoguri cu Nil n care acesta este ironizat pentru refuzul de a
gndi situaii elementare. De altfel, pe tot parcursul romanului Moromete nu
pierde nici o ocazie de a se adresa caustic copiilor si cnd consider c acetia
ncearc s fug de munc.
Finalul volumului I i ntreg volumul al doilea ilustreaz drama paternitii
rnite: Moromete se afl ntr-un continuu conflict cu bieii din prima
cstorie, care, alimentai de Guica i de Parizianu, l acuz c protejeaz averea
fetelor, astfel nct acetia fug cu oile i caii la Bucureti, de unde nu trimit
niciun ban. Volumul al doilea prezint confruntarea dureroas dintre ultimul
pstrtor al valorilor tradiionale i apostolul noii ideologii, antimoromeianul
Niculae. Suferina tatlui este cu att mai greu de ndurat cu ct cel care i
neag principiile este chiar fiul n al crui destin de intelectual crezuse.
Nicolae Manolescu l consider pi Ilie ultim ran din romanul deruralizrii
satului, pentru care pmntul nu garanteaz statutul social ca pentru Ion Pop
al Glanetaului i pentru care mai presus de orice st un sistem de valori
patriarhale ce trebuie perpetuat. De aceea, drama autoiluzionrii lui este
similar cu cea a lui Don Quijote, ntruct el asist neputincios la nlocuirea
valorilor tradiionale cu o ideologie confuz, nou, pe care o judec cu ochii
cu care a vzut odat o lume pe deplin format. Cea mai reprezentativ scen
n acest sens apare n volumul al II-lea, atunci cnd Moromete sap anul
n timpul ploii toreniale, purtnd un dialog cu un interlocutor imaginar,
reprezentant al noii ornduiri, care l intrig prin ndrzneala de a anula
toate principiile deja existente, prin pretenia c poate construi ceva ignornd
trecutul. Om al pmntului i al satului tradiional, Ilie Moromete este
considerat unanim de exegei drept cel mai complex tip de ran din literatura
romn prin adncimea i frumuseea spiritului su. Prin acest personaj, Preda
a infirmat prejudecata conform creia ranul este un spirit brut, incapabil de
Capitolul al II-lea:
DRAMATURGIA
COMEDIA:
O scrisoare pierdut (I.L. Caragiale)
ncadrarea autorului n context:
Ion Luca Caragiale este unul dintre cei patru mari clasici ai literaturii
romne, alturi de Ion Creang, Ioan Slavici i Mihai Eminescu. Autor al
volumului Momente i schie, precum i al numeroaselor nuvele grupate n
fantastice (La hanul lui Mnjoal), psihologice (Kir Ianulea, O faclie de Pati)
sau realiste (Dou loturi), Caragiale a mbogit literatura dramatic prin
comedii precum O noapte furtunoas, O scrisoare pierdut, Conu Leonida fa cu
reaciunea, Dale carnavalului sau prin drama Npasta.
Gen, specie, tematic:
Prima dintre operele enumerate reprezint capodopera dramaturgului,
reunind toate trsturile eseniale ale acestei specii literare: prezentarea unor
personaje schematizate, inferioare din punct de vedere moral, intelectual,
social, implicarea acestora ntr-un conflict dramatic, care dezvluie
mecanismele lor de aciune, rolul de amuzament prin diferite forme ale
comicului, finalul fericit.
Fiind o comedie de moravuri, O scrisoare pierdut are ca tem prezentarea
vieii politice din capitala unui jude de munte, n preajma alegerilor. Comedie
de caractere prin multitudinea tipurilor umane ilustrate, comedie politic
prin surprinderea reaciilor personajelor aflate n situaii-limit, comedie
sentimental din perspectiva cuplului Zoe-Tiptescu, O scrisoare pierdut
reprezint o oper complex, o frntur din marea fresc a societii urbane
romneti din a doua jumtate a secolului al XIX-lea, realizat de marele
dramaturg.
abme, cum este secvena n care Nicola relateaz cum i-a ucis soia adulterin
cu 17 lovituri de cuit, ceea ce anticip evoluia relaiei Alta-Pietro; altele
lmuresc relaiile dintre cei trei componeni ai triunghiului erotic, aa cum
sunt cele din Actul al II-lea, n care aflm despre iubirea dintre Alta i Cellino.
Momentele subiectului evideniaz o construcie gradat a aciunii. n
expoziiune este ales ca tablou de fundal palatul lui Pietro Gralla, conductorul
flotei veneiene, ajuns n aceast poziie dup ce a trecut prin experiena de
corsar sau cavaler al Ordinului de la Malta; alturi de el se afl Alta, soia
al crei trecut va fi dezvluit n Actul al II-lea, i Nicola, mna dreapt a lui
Gralla. Cum a doua zi urma s aib loc o lupt decisiv pentru soarta Veneiei
ca republic, Pietro l ateapt pe Marcello Mariani, singurul conductor
de fregat care nu i se prezentase la ordin. Apariia lui Cellino reprezint
astfel intriga piesei, iar desfurarea aciunii ncepe odat cu dialogul dintre
cei doi, iniial pe marginea pregtirilor de lupt i a contiinei de cetean,
apoi pe tema iubirii. n Actul al II-lea, n timp ce Pietro merge pe mare, Alta
i Cellino se ntlnesc ntr-un turn i rememoreaz trecutul, dar discuia lor
este ntrerupt de revenirea lui Gralla, nlocuit din funcie de Elmo. Punctul
culminant este momentul n care Alta i njunghie soul, iar deznodmntul
se regsete n Actul al III-lea: dispreiut de ambii brbai, Alta rmne lng
Pietro doar pentru a-l ngriji. ntre Gralla i Cellino se leag o prietenie ce are
la baz nevoia fiecruia de a-i asimila valorile celuilalt.
Indicii spaio-temporali vizeaz crearea unui cronotop, Veneia
degradat de la sfritul secolului al XVIII-lea, n ultimii ani de dinaintea
cderii ei ca republic. Centrul artelor de odinioar a devenit aici un loc al
lipsei de scrupule, al moravurilor reprobabile, al superficialitii: preocuparea
pentru vestimentaie i pentru cosmetizare (este moda perucilor i a tenurilor
pudrate), legea plcerii, teroarea Inchiziiei, demagogia celor ce pretind c le
pas de soarta republicii, moda sigisbeiului care nsoete doamnele din nalta
societate la evenimentele sociale sunt numai cteva aspecte ce recompun
atmosfera epocii. Titlul puncteaz scena aciunilor, autorul prefernd un astfel
de fundal pentru a accentua antiteza dintre spiritul incapabil de compromisuri
al protagonistului i imoralitatea societii n care triete. Ct privete
didascaliile, acestea insist nu att asupra elementelor de recuzit sau de
micare scenic, ci mai ales asupra strilor interioare, de multe ori ridicnd
dificulti regizorului prin ambiguitate: cu umeri voinici i cumsecade,
cu o voce moale ca un surs, cu oarecare duioie, cu voce alb, straniu
dezmeticit.
i nclinaia spre art, iar Radu l desconsider artficial, din dorina de a-i lua
tronul. n esen, epe apare, aadar, ca un bun i inventiv strateg ce ine piept
unui imperiu n expansiune.
Personaj monumental n sens caricatural, Mahomed este conturat parodic
i simbolizeaz puterea i totodat megalomania, prin destinul su autorul
realiznd o alegorie a mririi i a decderii, a efemeritii gloriei. Textul
aparinnd genului dramatic, modalitile de caracterizare sunt faptele i
limbajul personajului. Conductor de imperiu, pe parcursul expediiei este
preocupat nu att de problemele militare (respinge vizitele insistente ale
cpitanilor Beleag i Baftangioglu), ct de redactarea abecedarului i de
crearea de texte poetice, avnd veleiti de om al Renaterii. El nu suport
manifestarea spiritului critic al Paei din Vidin, dei recunoate obiectivitatea
observaiilor acestuia, astfel nct va dispune mutilarea Paei (trimitere la
anularea libertii de opinie n faa unui dictator). Acest gest, alturi de tierea
capetelor lui Beleag i Baftangioglu n mod arbitrar sau de cel al uciderii
propriilor frai pentru a nu ataca tronul imperiului, demonstreaz nu numai
megalomania, ci i mizantropia personajului. Egocentric, el nu lupt mpotriva
lui epe din raiuni politice, ci din ineria setei de mrire. Renunarea la
vocaia de creator n favoarea celei de cuceritor din final poate fi interpretat
ca o dubl nfrngere a personajului: pe de o parte n art, pe de alt parte n
istorie, prin nvingerea de ctre epe i prin faptul c imaginea cutii anticip
decderea fanariot, consecin a cuceririi bizantine.
La nivelul limbajului, autorul nu are intenia refacerii culorii locale prin
arhaisme, semnificaiile tragicului absurd fiind mbrcate n umor fin, ironie,
jocuri de cuvinte, replici aluzive, cci flecrelii cu deraieri de la logic din
tabra turcilor i se opune spiritul glume n situaii tragice al romnilor, ceea
ce reprezint, aa cum speific i Eugen Simion, elementul insolit al tehnicii
lui Sorescu.
Exprimarea unei opinii argumentate despre modul n care tema
i viziunea despre lume a autorului sunt reflectate n oper:
n concluzie, prin estomparea granielor dintre speciile dramatice, prin
structura alegoric i prin caracterul de oper deschis (Umberto Eco),
Rceala ilustreaz particularitile teatrului modern, de tip parabol, din
literatura romn contemporan.
Capitolul al III-lea:
POEZIA
Ultim mare romantic european, Eminescu este figura cea mai important
a liricii romneti din secolul al XIX-lea. Operele sale n versuri, repartizate n
trei perioade de creaie, ilustreaz nu numai evoluia poetului aflat n cutarea
unei formule proprii, ci mai ales dovada faptului c Eminescu a realizat prima
revoluionare a limbajului poetic din literatura noastr. Abordnd un regsitru
tematic romantic variat i intelectualizat, autorul unor capodopere precum
Ciclul Scrisorilor, Od (n metru antic), Gloss, Luceafrul, Memento mori, Floare
albastr sau Sara pe deal se nscrie n circuitul valorilor universale.
Romantismul este o micare literar aprut n Anglia la nceputul
secolului al XIX-lea, de unde se rspndete mai nti n Frana i n Germania,
apoi n toat Europa. Aceast micare apare ca o reacie la stricteea regulilor
clasice, fiind prima form de modernism din cultura universal. Curentul are
urmtoarele trsturi principale: expansiunea eului, cultul individualismului,
redescoperirea folclorului i a istoriei naionale, cultivarea strilor onirice,
interesul pentru mituri i simboluri, crearea de lumi fantastice, contemplarea
trecutului i a figurilor istorice, triumful sentimentalismului asupra raiunii, al
imaginaiei asupra logicii i judecii, spiritul dinamic, tensiunea, deschiderea
(spre deosebire de echilibrul i cultul formelor nchise din clasicism), viziunea
global asupra universului (totalitatea, nu detaliul; sinteza, nu analiza), interesul
pentru particular, individual, original (nu tipicul/caracterul), cultivarea
melancoliei, a unei stri oximoronice n care durerea se asociaz cu plcerea,
iar pesimismul cu sperana.
Tot n aceast parte, Eminescu realizeaz portretul fetei, care are un grad
maxim de generalizare i amintete de idealul de frumusee din literatura
popular: femeia angelic (roie ca mrul, pr de aur).
Ultimele dou strofe reprezint finalul, respectiv replica eului masculin,
ce sintetizeaz, pe de o parte, regretul epuizrii povetii de dragoste, pe de alt
parte, atitudinea sceptic a geniului, condamnat la singurtate i nefericire.
Comparaia Ca un stlp eu stam n lun! i exclamaiile retorice (Floare
albastr! Floare albastr!) accentueaz regretul eului liric. Versul final Totui
este trist n lume! are valoare gnomic, dar ilustreaz totodat influena
filozofiei lui Schopenhauer, pentru care egoismul i rul sunt singurele realiti
care guverneaz lumea.
Eglog pe tema condiiei omului de geniu, proiectat pe fundalul unei
naturi iniial slbatice, apoi rustice, Floare albastr are o structur ce alterneaz,
ntr-un vag scenariu epic, replicile unui eu feminin cu cele ale brbatului
cuttor de absolut, astfel nct o prim trstur a limbajului poetic este
alternarea registrului popular, arhaic, regional cu cel literar, cult, grav.
Replicile fetei cuprind structuri ce amintesc de spontaneitatea, naturaleea
graiului rural: De nu m-ai uita, ncalte /Sufletul vieii mele, Grija noastr
n-aib-o nime, Cui ce-i pas c-mi eti drag?, Voi cerca de m iubeti,
Mi-i inea de subioar,/Te-oi inea pe dup gt, n antitez cu interveniile
brbatului, rostite pe un ton elegiac, uneori chiar avnd valoarea impersonal a
unor adevruri general valabile: Totui este trist n lume!.
Poemul este structurat antitetic, tiut fiind gustul excesiv al poetului
pentru aceast figur de gndire (Antitezele sunt viaa, spune Eminescu
nsui, iar Maiorescu l caracterizeaz ca fiind iubitor de antiteze cam
exagerate): opoziia se realizeaz nu numai ntre idealul hedonist, dionisiac
asupra iubirii al fetei i cutarea de absolut a brbatului, ci i ntre motivele
literare ce se regsesc n replicile lor: stele, nori, ceruri nalte, soare,
cmpiile asire, ntunecata mare, piramidele-nvechite inspir puterea
de a cuprinde spiritual universul ntr-o dimensiune tripl (pe vertical, pe
orizontal i temporal), pe cnd balta, trestia, foile de mure, firul de
romani aduc n dicuie superficialitatea idealului fetei, fragilitatea iubirii,
efemeritatea condiiei umane.
Preferina pentru simboluri se nscrie tot n estetica romantismului.
Laitmotivul ce apare i n titlu este preluat din literatura universal i
recontextualizat de Eminescu: dac la Novalis n Heinrich von Ofterdingen
desemna cutarea absolutului, n poemul de fa desemneaz sentimentul
pe Ctlina nr-un ritual erotic de tip carpe diem, care ns nu are nicio not
de vulgaritate. Ctlina trebuie pus n relaie cu fata de mprat din tabloul
nti: ea abandoneaz registrul liric, literar din prima parte n favoarea unuia
popular, regional (ia du-t de-i vezi de treab, ce vrei, mri Ctlin), iar
idila cu un paj pune sub semnul ntrebrii statutul de fat de mprat din
prima parte a poemului. Prin urmare, Ctlina i fata de mprat sunt dou
fee ale aceluiai personaj feminin: Ctlina reprezint ipostaza diurn, iar fata
de mprat care este ipostaza nocturn ce implic aspiraia de a depi limitele
condiiei umane.
Cele mai profunde semnificaii legate de condiia omului de geniuse
regsesc n tabloul al III-lea, care are dou secvene poetice: pe de o parte
zborul lui Hyperion ctre Demiurg, cruia i cere dezlegarea de nemurire,
fragment ce confirm statutul lui Eminescu de creator al pastelului cosmic n
literatura romn, iar pe de alt parte dialogul acestor dou personaje ce aprin
ordinii celeste.
Numele prin care este desemnat Luceafrul este Hyperion, etimologic
explicabil prin cel de deasupra/din afara timpului. Meditaia Demiurgului
accentueaz antiteza dintre dimensiunile existenei terestre i cele cosmice,
dar i relaia dintre devenirea etern a cosmosului n ciuda efemeritii lumii
fenomenale. Elementele ce compun limitele destinului uman sunt enumerate
cu o not dispreuitoare: muritorii sunt determinai n timp i spaiu, supui
hazardului (ei doar au stele cu noroc) i deertciunii (i prigoniri dearte,
ei nu mai doar dureaz-n vnt / Dearte idealuri), spre deosebire de
elementele spaiului cosmic, care susin echilibrul universal.
Cadrul cu o uoar tent de vulgaritate al ntlnirii dintre Ctlin i
Ctlina din tabloul al II-lea este nlocuit de unul natural, slbatic, feeric,
imaginarul romantic reunind motive specific eminesciene: seara, luna, codrul,
teiul, lacul, ce compun o natur protectoare a cuplului. Cea de-a treia invocaie
a fetei adresat Luceafrului nu mai vizez ns iubirea dintre dou entiti
incompatibile, cci de data caesta ea se adreseaz astrului ca unei stele
aductoare de noroc (Ptrunde-via i n gnd / Norocu-mi lumineaz).
Ultimele ase versuri reprezint replica final a lui Hyperion, ce sintetizeaz
drama sa: el nu se poate mplini afectiv, deci nu poate accede la cunoaterea
total. n antitez cu destinul omului mediocru, supus hazardului (Trind n
cercul vostru strmt/ norocul v petrece), omul de geniu se sustrage devenirii,
rmnnd lipsit de afect, apolinic, resemnat (Ci eu n lumea mea m simt/
nemuritor i rece).
SIMBOLISMUL:
Plumb (George Bacovia)
Tema i viziunea despre lume ntr-o poezie bacovian
Aprut ca reacie la retorismul romantic i la impersonalitatea poeziei
parnasiene, simbolismul este un curent literar ce se manifest paralel cu
impresionismul n pictur, n a doua jumtate a secolului al XIX-lea n
literatura francez, ial la noi odat cu activitatea lui Alexandru Macedonski
de la cenaclul Literatorul. Avndu-i ca reprezentani de talie european pe
Baudelaire, Rimbaud, Paul Verlaine, Jules Laforgue, Maeterlink sau Rainer
Maria Rilke, acest curent st la baza poeziei moderne. n literatura romn,
dup etapa teoretizrilor reprezentat de Macedonski prin studii precum
Poezia viitorului sau Despre logica poeziei, urmeaz o perioad de trecere de la
romantism la simbolism prin poezia lui Iuliu Cezar Svescu, Dimitrie Anghel
sau tefan Petic, iar reprezentantul simbolismului autentic este George
Bacovia.
Poezia simbolist se caracterizeaz n primul rnd prin faptul c nu mai
transmite sentimente, ci stri pasagere, vagi, imprecise (angoas, anxietate,
plictis), prin tehnica sugestiei i prin simboluri. Se elimin din poezie
anecdoticul, narativul i aspectele ce in de viaa imediat, iar temele frecvente
sunt singuratatea, spleenul (stare de melancolie), evadarea/reveria (ca soluie
pentru depirea crizei morale), exotismul, parfumul (ca narcoz a durerii
existeniale). Poeii simboliti acord mare atenie muzicalitii, care nu se
reduce doar la prozodie, ci presupune sonoriti eufonice, asonane, aliteraii,
jocul consoanelor i al vocalelor. Totodat, ei elibereaz poezia de rigorile
prozodice, prefernd versul alb i versul liber. Nu n ultimul rnd, principiul
corespondenelor i preferina pentru sinestezie reprezint trsturi eseniale
ale acestui curent.
MODERNISMUL:
Testament (Tudor Arghezi)
Tema i viziunea despre lume ntr-un text poetic arghezian
Tudor Arghezi, poet important al perioadei interbelice, se individualizeaz
printr-o oper poetic original, care pornete de la tradiionalism, dar adaug
idei, atitudini i modaliti artistice moderne.
S-a spus despre opera sa c aparine unei contiine artistice frmntate,
prin necesitatea de a cuta i de a formula sensul creaiei artistice i rolul
poetului, precum i existena divinitii. Astfel, Psalmii sunt creaii tipic
filozofice, n care poetul i exprim atitudini existeniale i caut s stabileasc
o comunicare cu Divinitatea. Modernitatea acestor texte se justific prin
evocarea unor stri contradictorii ale eului liric, prin prezentarea situaiei
dramatice a condiiei umane, care caut contactul cu Dumnezeu ntr-o lume
desacralizat, ceea ce ilustreaz cretinismul n ruin, una dintre trsturile
poeziei moderne n opinia lui Hugo Friedrich.
Primul volum de poezii, Cuvinte potrivite, este reprezentativ pentru
concepia poetic arghezian prin ncercarea de a exprima anumite idei
originale, precum estetica urtului, rolul poeziei i al creatorului ei, valoarea
estetic a poeziei i limbajul original. Toate aceste idei vor fi reluate i n
volumul Flori de mucigai, care a ocat la momentul apariiei prin realismul
dur al poeziilor ce evocau experiena deteniei sau lumea trivial a periferiei.
Volumul reprezint o ntoarcere a poetului n sine, pentru c se recunoate
Astfel, nc din prima strof, este redat ideea importanei creaiei artistice,
produs al eforturilor conjugate ale strbunilor eului poetic i ale urmailor
acestuia. Prezena unor obiecte ale existenei rneti arhaice exprim truda,
cutarea, efortul acumulrilor treptate: Prin rpi i gropi adnci/ Suite de
btrnii mei pe brnci. Cartea devine, deci, o treapt, spaiu determinat al
cunoaterii, fiind plasat pe o scar evolutiv. Verbul la timpul viitor i forma
negativ nu-i voi lsa susin caracterul programatic al textului, iar formularea
la persoana I sugereaz responsabilitatea asumat de poet fa de cei pe care
i reprezint.
Aceast imagine a solidaritii cu lumea rural va fi dezvoltat i n strofa
a doua, prin metafora osemintelor vrsate n mine. Este o imagine artistic
care exprim legtura poetului cu strmoii, al cror efort l sublimeaz prin
creaie.
Strofa a treia continu jocul timpurilor verbale prin plasarea n primul
vers a conjunctivului cu valoare de ndemn: Ca s schimbm acum, ntia
oar/Sapa-n condei i brazda-n climar. Aceste metafore ale existenei
rurale se suprapun peste cele ale existenei poetice: sapa i brazda evoc
lumea muncii rneti, existena material, iar condeiul i climara prezint
lumea muncii intelectuale, existena spiritual. Metafora sudoarea muncii
i asocierea sap-condei exprim saltul realizat din planul acumulrilor
materiale n plan spiritual. Versurile Din graiul lor cu-ndemnuri pentru vite/
Eu am ivit cuvinte potrivite intr ntr-o relaie de opoziie, prin intermediul
unor metafore ce exprim izvoarele creaiei poetice. De asemenea, termenului
poezie i sunt asociate alte metafore precum versuri i icoane, muguri
i coroane, miere, organizate tot antitetic: Fcui din zdrene muguri i
coroane/ Veninul strns l-am preschimbat n miere. Actul creaiei poetice
nu presupune doar inspiraie divin, ci i efort uman, iar demersul poetului
este de transfigura estetic anumite aspecte ale realitii degradate, anticipnd
estetica urtului.
Izvoarele creaiei artistice sunt sugerate prin alte metafore precum ocara,
cenua morilor din vatr, care prin concreteea lor plasticizeaz sensul
abstract al actului creator n plan spiritual.
n plus, enumeraia bube, mucegaiuri i noroi concentreaz ntr-o
serie de metafore estetica urtului: Din bube, mucegaiuri i noroi/Iscat-am
frumusei i preuri noi. Este o alt relaie de opoziie care exprim ideea c
arta sublimeaz urtul i suferina i devine o modalitate de amendare a rului.
Limbajul este, aadar, elementul fundamental de originalitate al lui Arghezi,
MODERNISMUL/EXPRESIONISMUL:
Eu nu strivesc corola de minuni
a lumii (Lucian Blaga)
MODERNISMUL/ ERMETISMUL:
Joc secund, Riga Crypto i lapona Enigel
(Ion Barbu)
ncadrarea autorului n context:
n perioada interbelic, Ion Barbu ilustreaz, alturi de Tudor Arghezi
sau George Bacovia, direcia modernist n poezie. Sensibilitatea sa fiind
dublat de spiritul nsetat de abstraciuni al matematicianului Dan Barbilian,
el va teoretiza o poezie detaat de materialitate, nonmimetic i tinznd s
exprime Ideea. Numele su se leag de ermetism i de poezia pur, prin care
se nelege tendina ncifrrii la maxim a mesajului poetic n simboluri. Clasic
al modernitii lirice romneti, cum l numete Gh. Crciun, Ion Barbu este
reprezentantul autohton al poeticii promovate la nivel european de Mallarm
sau Paul Valry.
Prezentarea temei
Capodoper a ciclului baladic-oriental, Riga Crypto i lapona Enigel este
publicat iniial n 1924 n Revista romn, ulterior fiind introdus n antologia
de poezie modern realizat de Perpessicius i Ion Pillat, n 1925. Interpretat
ca Luceafr ntors prin raportare la poemul eminescian, creaia barbian este
TRADIIONALISMUL INTERBELIC:
Aci sosi pe vremuri (Ion Pillat)
Trsturile tradiionalismului ntr-o poezie studiat
Tradiionalismul este o orientare estetic din perioada interbelic ce a
evoluat n paralel cu modernismul (teoretizat de Eugen Lovinescu) i a fost
teoretizat de Nichifor Crainic. Se caracterizeaz prin ataament fa de valorile
trecutului, prin redescoperirea spaiului rural i a tradiiilor. Dei teoretic se
vorbete despre dou orientri n perioada interbelic, criticii literari susin
n ultimele decenii existena unui singur curent general extins ntre cele
dou rzboaie mondiale, respectiv modernismul. Cnd Nicolae Manolescu
susine c tradiionalismul e un stil, o formul inventat de poeii moderni
ieii adesea din coala simbolismului, de fapt reia observaiile lui Clinescu
referitoare la dificultatea ncadrrii unor poei precum Ion Pillat sau Vasile
Voiculescu n estetica tradiionalist, care nu poate fi susinut dect la nivelul
recuzitei, nu i la cel al viziunii poetice.
Didactic i convenional ncadrat la orientarea tradiionalist din
perioada interbelic, Ion Pillat este un iubitor de literatur, un rafinat cititor,
format n universul livresc al bibliotecii familiei, dar i autorul unei opere ce
poate fi mprit n trei etape: cea parnasianosimbolist (volumele Visri
pgne, Eterniti de o clip), cea tradiionalist propriuzis (volumele Pe
Arge n sus, Satul meu) i cea clasicizant (volumele Poeme ntr-un vers, Scutul
Minervei).
Poezia Aci sosi pe vremuri face parte din volumul Pe Arge n sus, publicat
n 1923. n primul rnd, tema poemului este ciclicitatea existenei i scurgerea
ireversibil a timpului, ce provoac eului liric un sentiment al rupturii fiinei.
Ion Pillat este creatorul pastelului spiritual/psihologic n sensul c el descrie
spaiul rural doar ca pe un fundal pe care proiecteaz criza luntric provocat
fie de trecerea timpului, fie de nstrinarea fa de satul natal, argument c Ion
Pillat este poet tradiional doar prin recuzit i modern prin viziune.
n al doilea rnd, titlul poemului sugereaz ntoarcerea spre trecut prin
sintagma pe vremuri; de asemenea, n titlu mai remarcm prezena deicticului
aci (marc a lirismului subiectiv) i forma de perfect simplu a verbului, care
desemneaz o aciune recent ncheiat, ideea c revelaia poetului este recent
asumat.
n plus, fa de poei precum Lucian Blaga, care renun la rigorile
prozodiei, poemul pstreaz ritmul (iambic), rima (mperecheat) i msura (13
silabe) poeziei tradiionaliste i o structur clasic. Incipitul cuprinde primele
3 distihuri (6 versuri), n care regsim indici spaiali ai unui cadru rustic i
intim: La casa amintirii cu obloane i pridvor / Pianjeni zbrelir i poart,
i zvor. ntoarcerea spre trecut se realizeaz prin prezena unor termeni ce
compun un cmp semantic: amintire, poteri, haiduc, mbtrnir, pe
vremuri. n opoziie cu timpul perceput la nivel individual, macrotimpul este
ncremenit, mitic, scurgndu-se n alte dimensiuni. Corelat cu cel cosmic,
timpul individual trezete un sentiment de nostalgie eului liric: n drumul
lor spre zare mbtrnir plopii. Numai trecutul este vzut ca un timp al
vitalitii, idee sugerat prin aluzia la haiduci i poteri.
Urmtoarele apte distihuri compun secvena ce reconstituie scenariul
erotic de altdat, ai crui protagoniti sunt bunicii; prin recuzit (berlin,
NEOMODERNISMUL:
n dulcele stil clasic (Nichita Stnescu)
Tema i viziunea despre lume ntr-un text poetic de Nichita Stnescu
Literatura postbelic reprezint o etap cu rol decisiv n istoria literaturii
romne. n perioada imediat urmtoare celui de-al Doilea Rzboi Mondial,
dup o etap proletcultist dominat de nlocuirea criteriului estetic cu cel
ideologic n evaluarea operelor literare, generaia aizecist reprezint un prim
moment de autenticitate i de ierarhizare valoric i estetic a produciilor
literare.
de expresia cu valoare de refren din primele dou catrene ale poeziei, pasul
tu de domnioar, imagine concret prin care se exprim inefabilul clipei
revelaiei.
Sublinierea elementelor textului poetic semnificative
pentru ilustrarea iziunii despre lume a poetului
n primul rnd, poezia are o structur ce descrie etapele ntlnirii cu
iubita/muza inspiratoare: primele dou strofe prezint apariia acesteia, ce
declaneaz eului liric o stare de detaare, de euforie i mplinire, catrenul
urmtor deplnge efemeritatea clipei de graie i dechide perspectiva secvenei
urmtoare, n care se implor prelungirea momentului revelaiei, pentru ca
ultimul catren s accentueze starea de melancolie prin sublinierea ideii c n
afara momentului iubirii/al creaiei, ntreg universul este vduvit de culoare i
esen.
O alt trstur specific neomodernismului o reprezint raportarea
la experienele poetice ale predecesorilor. Aceste aluzii se regsesc n toate
secvenele textului. n primele dou strofe observm respectarea prozodiei,
prezena unui refren, precum i elementul de recuren domnioar, care
amintete de efuziunile limbajului poetic paoptist. n strofa a treia regsim
aluzii la convenii din trecut prin aducerea voalat n discuie a principiului
mimesisului din versul Eu l-am fost zrit n und, n care atrage atenia i
perfectul compus arhaic. Nu n ultimul rnd, versul final amintete de poezia
gnomic de tip glos (Pasul trece eu rmn) prin prezentul etern i prin
tonalitatea axiomatic.
Pe de alt parte, intelectualizarea discursului liric i expresivitatea
limbajului poetic sunt evidente prin analiza celor patru secvene,
remarcndu-se originalitatea imaginilor i fora sugestiei. Astfel, gradaia
bolovan (simboliznd amorful, nelefuitul, terestrul), frunz verde pal
(vegetalul, nlarea, fragilitatea), nserare-n sear (zborul, aspiraia, absena
gravitaiei) sugereaz detaarea de contingent, de planul material al artistului/
ndrgostitului, n clipa de graie. Un alt exemplu se regsete n secvena a treia,
strofa a patra, prin epitetul dublu blestemat i semizeu, ce definete starea
paradoxal a eului liric: el este blestemat pentru c nu poate permanentiza
starea de graie a iubirii/creaiei, iar semizeu pentru c se numr printre cei
alei, care au avut aceast revelaie.
Reprezentarea unor abstracii n form concret, asocierile insolite
(pasre amar, frunz pal) repetiiile de tip parigmenon (nserare-n
sear), epitetul neobinuit (soarele pitic, aurit i mozaic) reprezint numai
POSTMODERNISMUL
Poema chiuvetei (Mircea Crtrescu)
ncadrarea autorului n context:
n perioada postbelic, dup etapa stalinist cuprins ntre 1948 i 1964,
n care influena politicului asupra literaturii se manifest intens, putem
distinge cel puin dou momente importante n evoluia poeziei: pe de o
parte neomodernismul anilor 60, reprezentat de operele lui Marin Sorescu,
Ana Blandiana, Nichita Stnescu, prin care se realizeaz resurecia lirismului,
pe de alt parte postmodernismul anilor 80, prin care pentru prima dat n
literatura romn se produce o schimbare de paradigm cultural, prelunduse modelul anglo-saxon, ceea ce rupe tradiia influenelor din culturile francez
sau german.
n literatura romn, postmodernismul este reprezentat ncepnd cu
anii 60 de prozatorii colii de la Trgovite (Mircea Horia Simionescu,
Costache Olreanu, Radu Petrescu), n genul liric de Marin Sorescu prin
volumul parodic din 1964 Singur printre poei, apoi de generaia optzecist,
din care i amintim pe Mircea Nedelciu, Mircea Crtrescu, Florin Iaru,
Traian T. Coovei, Mariana Marin, Simona Popescu. Optzecitii reprezint o
generaie de scriitori tineri, marginalizai social (numii generaia n blugi,
Capitolul al IV-lea:
IDEOLOGII LITERARE
succesiune de imagini vizuale, dintre care cea mai semnificativ este cderea
unei stele, ce anticip venirea Zburtorului.
Ultima parte a poemului cuprinde strofele 21-26, fiind compus din dou
secvene: dialogul celor dou surate i portretul Zburtorului. Dialogul
suratelor este creat n acelai registru popular i colocvial, bogat n elemente
populare (mpeliatu, leicu, spurcatu, lipitur, folosit cu sensul de
zmeu). Un rol important l are portretul Zburtorului, compus din elemente
ale mitologiei populare ce accentueaz aspectul su luminos (balaur de lumin
cu coada-nflcrat/ i pietre nestemate lucea pe el ca foc), din elemente ale
portretului eroului din basme (tras ca prin inel, ca brad un flciandru,
blai, cu pr de aur)i prin ironia suratelor (un nas ca vai de el!), semn
al faptului c ele posed remediul mpotriva acestui duh malefic. Folosirea
imprecaiei (bat-l crucea !, Fereasc Dumnezeu!) ntrete dispreul
suratelor.
Exprimarea unei opinii despre importana ideologiei Daciei
literare pentru literatura romn a secolului al XIX-lea
Ion Heliade-Rdulescu nu este singurul creator paoptist a crui oper
ilustreaz ideologia Daciei literare. Interesul pentru folclor al scriitorilor
din epoc se materializeaz i prin culegeri cum este cea realizat de Vasile
Alecsandri, Poezii poporale ale romnilor. Balade. (Cntice btrneti), sau
Legendele sau basmele romnilor, culese de Petre Ispirescu. Astfel, ntoarcerea
la valorile tradiionale rmne, pentru paoptiti, sursa esenial a crerii unei
literaturi care s ne individualizeze la nivel european.
avnd loc n casa lui Titu Maiorescu sau a lui Vasile Pogor; n aceast etap
ideologic, ei susin preleciunile populare i nfiineaz revista Convorbiri
literare, publicat n tipografia proprie. Etapa edinelor duble, inute la Iai
i la Bucureti, la mica Junime, n urma mutrii lui Maiorescu (devenit
ministru al Instruciunii Publice), a lui Eminescu i a lui Slavici n capital, se
remarc prin consolidarea noii direcii n poezie i proz ntre 1874 i 1885:
operele marilor clasici sunt promovate n paginile revistei Junimii sau traduse
n german de Mite Kremnitz. Dup 1885, ntrunirile se rresc, iar revista
capt un caracter universitar prin publicarea articolelor de specialitate din
diverse domenii (filologie, filozofie, geografie, istorie).
n centrul tuturor acestor iniiative culturale se afl Titu Maiorescu, un
om-orchestr tipic secolului la XIX-lea prin multitudinea proiectelor politice
i culturale n care a fost implicat ca ministru al Instruciunii Publice, al
Justiiei i de Externe, ca agent diplomatic la Berlin, ca director al ziarului
Timpul, ca jurist i profesor, dar mai ales ca ntemeietor al criticii literare
estetice n cultura i literatura romn. ntr-o epoc de tranziie a culturii
romne, aflate n cutarea unei identiti, Titu Maiorescu are rol de cluz,
de mentor.
Titu Maiorescu este mai ales un critic cultural, de directiv, preocupndu-l
n studiile sale indicarea unor trasee pe care att scriitorii, ct i publicul larg
s le urmeze. Dintre cele mai importante prelegeri i articole maioresciene,
amintim: O cercetare critic asupra poeziei romneti de la 1867 (manual de
lectur a poeziei), n contra direciei de astzi n cultura romn (manifestare a
unui sever criticism la adresa moravurilor culturale ale epocii), Direcia nou n
poezia i proza romn (n care impune un posibil canon al epocii), Comediile
domnului I.L. Caragiale (n care teoretizeaz necesitatea impunerii criteriului
estetic n evaluarea operelor de art), Eminescu i poeziile lui (scris la moartea
poetului), Despre scrierea limbei romne, Oratori, retori i limbui, Neologismele
(ce cuprind preocuprile criticului pentru impunerea limbii romne literare).
n studiul n contra direciei de astzi n cultura romn, autorul expune
una dintre cele mai reprezentative idei estetice ale sale, respectiv refuzul
formelor fr fond. Astfel, Maiorescu pornete de la premisa c n toate
straturile culturii romne se poate identifica viciul neadevrului, al imitaiei,
al superficialitii, n urma unui elan al occidentalzrii. El ofer exemple att
din domeniul literar sau lingvistic (Lexiconul de la Buda), ct i din istorie
(lucrarea lui Petru Maior despre latinitatea poporului i a limbii romne),
apoi continu prin a afirma lipsa de coninut a unor instituii din epoc
Bibliografie selectiv:
Dicionarul explicativ al limbii romne, Editura Univers Enciclopedic,
Bucureti, 1998
Dicionar de termeni, concepte i idei literare, Adrian Costache, Editura
ABC Publishing/ Akademos Art, 2010
Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, Editura
Univers Enciclopedic, 2007
Dicionar de tiine ale limbii, Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina
Claru, Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Mihaela Manca, Gabriela
Pan Dindelegan, Editura Nemira, 2005
Gramatica limbii romne, vol II Enunul, Editura Academiei Romne,
2005, coordonator Valeria Guu Romalo
Poezia simbolist romneasc, Rodica Zafiu, Editura Humanitas,
Bucureti, 1996
Literatur romn, Mioria Got i Rodica Lungu, Editura Nomina,
2007
Mrturii orale. Anii 80 i bucuretenii, Editura Paideia, Bucureti, 2003
Ardeleanu, George Actantul intr n Pdurea Cedrilor, n timp ce eul
liric adormi sub vechiul salcm, n revista Limba i literatura romn,
2003
Caraion, Ion Sfritul continuu, Editura Cartea Romneasc,
Bucureti, 1977
Clinescu, George Literatura romn de la origini pn n prezent,
Editura Minerva, Bucureti, 1988
Cvasni-Ctnescu, Maria Discursul publicitar actual (II), p.327, n
Aspecte ale dinamicii limbii romne contemporane, coordonator Gabriela
Pan Dindelegan, Editura Universitii din Bucureti, 2002
Chelaru-Murru, Oana Stereotipie i expresivitate De la limba
vorbit la textul poetic, Editura Universitii din Bucureti, 2007
Duda, Gabriela Analiza textului literar, Editura Humanitas, 2005
Irimia, Dumitru Introducere n stilistic, Editura Polirom, Iai, 1999
599
601
603
605
607