RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS TINGKATAN 2
2016

SMK LUTONG

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

Panitia Sains SMK Lutong MIri

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

MINGGU
/
TARIKH

1
4-8.1.2016

OBJEKTIF

AKTIVITI

1.1
Memahami
organ deria
dan
fungsinya.

1.2
Memahami
deria
sentuhan.

2
11-15.1.2016

3
18-22.1.2016

1.3
Memahami
deria bau.

1.4
Memahami
deria rasa.

HASIL PEMBELAJARAN

BAB 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA

Menjalankan
aktiviti
untuk Mengenal pasti dan mengaitkan organ
menghubungkait lima deria, organ
deria dengan rangsangannya.
deria dan rangsangan. (Eksperimen Menyatakan
laluan
daripada
Inkuiri)
rangsangan kepada gerak balas:
Membincangkan apa yang berlaku Rangsangan Organ deria Saraf
dalam badan kita apabila rangsangan Otak Saraf Gerak balas.
dikesan.
Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji yang berikut:
a)struktur kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian
badan
yang
berlainan
terhadap
rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan
kepekaan
kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
Membincangkan struktur hidung
dan kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta, perisian
komputer dan bahan bantu mengajar
yang lain.
Menjalankan
aktiviti
untuk
mengesan kawasan berbeza pada
lidah yang bergerak balas terhadap
rasa
yang berbeza
(Eksperimen
Inkuiri)
Menjalankan
aktiviti
untuk
menghubungkaitkan
deria
rasa

Mengenal pasti struktur kulit manusia

yang
terlibat
dalam
pengesanan
rangsangan.
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba, sakit.
Membuat
kesimpulan
tentang
kepekaan kulit pada bahagian badan
yang berlainan terhadap rangsangan.

Mengenal pasti struktur hidung.

Mengenal pasti kedudukan sel deria
bau dalam pengesanan bau.

Mengenal pasti kawasan berbeza pada

lidah yang bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
Menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.

PANDUAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN
MURID
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
hubungan
antara organ deria
dan
rangsangan
dengan bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

4
25-29.1.2016

1.5
Memahami
deria
pendengaran
.

1.6
Memahami
deria
penglihatan

5
1-5.2.2016

1.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

dengan
deria
bau.
(Eksperimen
Inkuiri)
Memerhati
dan
mengenal
pasti
struktur telinga manusia.
Menonton simulasi computer

Membincangkan
fungsi
setiap
bahagian
pada
struktur
telinga
manusia
dan
mekanisme
pendengaran.
Memeriksa mata lembu atau model
mata manusia.

Mengumpul
maklumat
tentang
struktur dan fungsi setiap bahagian
mata.
Membincangkan
bagaimana
kita
melihat.
Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji:
a) pantulan cahaya.

b) pembiasan cahaya di antara dua

medium yang berbeza ketumpatan.
(Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan
penglihatan
dan
sumbangan/penggunaan
teknologi
untuk membetulkannya.
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan rabun jauh dan rabun
dekat serta cara membetulkanannya.
Membincangkan
maksud
astigmatisme
dan
cara
membetulkannya.
Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan hubungan antara

Mengenal
pasti
struktur
telinga
manusia.
Menerangkan fungsi bahagian berbeza
pada telinga manusia.
Memerihalkan
bagaimana
kita
mendengar.

Band 2
Menerangkan
mekanisme
pendengaran,

Mengenal pasti struktur mata manusia.

Menerangkan fungsi bahagian yang
berbeza pada mata.
Memerihalkan bagaimana kita melihat.

Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu:

pantulan dan pembiasan).
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
Menerangkan
cara
pembetulan
kecacatan penglihatan.
Menyatakan dan memberi contoh had
deria penglihatan.
Mengaitkan penglihatan stereoskopik
dan monocular dengan kemandirian
haiwan.
Mengenal pasti alat-alat yang sesuai
untuk
mengatasi
had
deria
penglihatan.

BAND 1
Menyatakan pelbagai
jenis
kecacatan
penglihatan
dan
pendengaran dengan
betul
BAND 2
Menerangkan
mekanisme
penglihatan,
kemandirian
haiwan
dengan
penglihatan
stereoskopik
dan
monokular, ilusi optik,
titik buta
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

6
8-12.2.2016

dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
sifat-sifat
cahaya
melalui
medium
yang
berbeza,
jenis
kecacatan mata dan
pembetulan
dengan
bimbingan

CUTI TAHUN BARU CINA

1.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

7
15-19.2.2016

8
22-26.2.2016

penglihatan
stereoskopik
dan
monokular
dengan
kemandirian
haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat
untuk
mengatasi
had
deria
penglihatan.

1.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b)
keperluan
medium
untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi.
(Eksperimen Inkuiri)
Mengumpulkan maklumat tentang:
a) kecacatan pendengaran
b)
cara
pembetulan
kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had pendengaran
dan cara meningkatkan keupayaan
pendengaran.
Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji pendengaran stereofonik
yang diperlukan bagi menentukan
arah bunyi. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a)
rangsangan-rangsangan
yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan yang
peka terhadap rangsangan yang
tertentu. (Eksperimen Tak Terbimbing)
Membincangkan bagaimana gerak
balas terhadap ransangan penting
untuk kemandirian tumbuhan.

Memerihalkan sifat bunyi

Menerangkan
pantulan
dan
penyerapan bunyi
Menerangkan kecacatan pendengaran
Menerangkan
cara
pembetulan
kecacatan pendengaran
Menyatakan had pendengaran
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had pendengaran
Menerangkan
pendengaran
stereofonik

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji sifat bunyi
dengan bimbingan

Menyatakan
rangsangan
yang
menyebabkan gerak balas tumbuhan.
Mengenal pasti bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan
tertentu.
Menghubungkait
gerak
balas
tumbuhan dengan kemandiriannya.

Band 5
Mengamal
dan
menilai
maklumat
saintifik
untuk
menyiasat gerak balas
tumbuhan
terhadap
rangsangan
menggunakan
prosedur yang betul
dan bersistematik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

9
29.24.3.2016

10
7-11.3.2016
11
14-18.3.2016

: NUTRISI
Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.
Menyatakan
fungsi
setiap
kelas
makanan.
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.

Band2
Menerangkan
fungsi
kelas
makanan
dengan jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
kehadiran
kanji, glukosa, protein
dan
lemak
dalam
makanan
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 1

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

12
21-25.3.2016
(25TH March
Good Friday)

13
28.3-

BAB 2
Membincangkan
kelas
makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk menguji
kanji (larutan iodin), glukosa (larutan
Benedict), protein (bahan uji Millon)
dan lemak (ujian alkohol-emulsi).
(Eksperimen Inkuiri)

2.2
Menilai

Membincangkan
kelas
makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk menguji
kanji (larutan iodin), glukosa (larutan
Benedict), protein (bahan uji Millon)
dan lemak (ujian alkohol-emulsi).
(Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.

Menerangkan melalui contoh kelas

makanan.
Menyatakan
fungsi
setiap
kelas
makanan.
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.

Menyatakan maksud gizi seimbang.

Menyatakan
faktor
yang
mesti

Band2
Menerangkan
fungsi
kelas
makanan
dengan jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
kehadiran
kanji, glukosa, protein
dan
lemak
dalam
makanan
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

kepentingan
gizi
seimbang.

1.4.2016

2.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.
14
4-8.4.2016

b) faktor yang menentukan gizi

seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan
yang
menunjukkan
nilai
kalori
makanan dan membuat senarai untuk
menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar
nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk satu
hari (sarapan, makan tengahari dan
makan malam).
Membincangkan pencernaan sebagai
penguraian molekul makanan yang
besar kepada molekul yang lebih kecil
yang
boleh
larut
dan
sedia
diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD ROM

15
11-15.4.2016

16
18-22.4.2016
(18-22 April

2.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.

2.5
Memahami
penyerapan

Membincangkan proses penyerapan

hasil pencernaan dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking. (Eksperimen
Terbimbing)

Membincangkan
penyerapan
semula air oleh usus besar dan proses
penyahtinjaan.

dipertimbangkan apabila merancang

gizi seimbang.
Menerangkan bagaimana
factor
berkenaan memberi kesan
kepada
gizi seimbang.
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,protein dan
lemak.
Menganggar kalori makanan
yang
diambil dalam setiap hidangan.
Merancang satu gizi seimbang.

Menerangkan maksud pencernaan.

Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
Memerihalkan aliran makanan melalui
salur pencernaan.
Menyatakan
fungsi
organ dalam
sistem pencernaan.
Memerihalkan
proses
pencernaan
dalam salur pencernaan.
Menyenaraikan
hasil
pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
Menerangkan proses penyerapan hasil
pencernaan.
Membuat inferens tentang penyerapan
glukosa melalui tiub Visking.

Menyatakan bagaimana air diserap

semula dalam usus besar.
Menerangkan penyahtinjaan.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai
sistem
pencernaan,
kepentingan
penyerapan
semula
air,
dan
amalan
pemakanan
secara
meluas
Band 5 Mengamal
dan menilai maklumat
saintifik
untuk
menyiasat
penyerapan
glukosa
melalui tiub Visking
menggunakan
prosedur yang betul
dan bersistematik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

Science
Week; 22-23
April
Science
Camp)

17
25-29.4.2016
(28-29 April
Kejohanan
Balapan &
Padang)

18
2-6.5.2016
(2nd May
Cuti Hari
Pekerja)

semula
air Membincangkan
kepentingan
dan
amalan pemakanan yang baik untuk
penyahtinjaa
mengelakkan sembelit.
n
2.6
Merancang dan melaksanakan amalan
Mempraktikk
pemakanan yang sihat.
an
Membincangkan topik berikut:
amalan
a) mempraktikkan amalan pemakanan
pemakanan
sihat
(contoh:
makan
makanan
yang sihat.
seimbang
dan
makan
secara
sederhana).
b) pengagihan makanan kepada yang
kurang
bernasib baik/memerlukan.
c)
membudayakan adab makan yang
menepati sensitiviti dan kepercayaan
agama
BAB 3
3.1
Membincangkan
kepelbagaian ciri
Memahami
umum organisma hidup
kepelbagaia
Mengumpul
dan
mengelaskan
n organism
pelbagai
tumbuhan
dan haiwan
hidup
dan
berdasarkan ciri sepunya.
pengelasann
ya

4.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara

Mengaitkan masalah penyahtinjaan

dengan amalan pemakanan.

Mewajarkan
kepentingan
makan
makanan berkhasiat.
Mempraktikkan amalan pemakanan
yang betul.
Mewajarkan
pengagihan
makanan
kepada
yang
kurang
bernasib
baik/memerlukan.
Mengaitkan
adab
makan
yang
menepati sensitiviti dan kepercayaan
agama.

: BIODIVERSITI
Menerangkan kepelbagaian organisma
hidup dalam satu habitat.
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan
berdasarkan ciri sepunya.
Menerangkan
kepentingan
kepelbagaian kepada persekitaran.

Band 6 Mensintesis
maklumat
dalam
bentuk persembahan
mengenai menu gizi
seimbang
secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

Band 1
Menyatakan
contoh
pelbagai
komponen
dalam
biodiversiti
dengan betul
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian
tumbuhan dan haiwan
serta kepentingannya
kepada
persekitaran
secara meluas
BAB 4 :SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
Menjalankan
kajian
lapangan Menyatakan maksud spesis, populasi Band 2
Menerangkan maksud
untuk
mengkaji
spesis,
habitat,
dan komuniti.
komuniti,
populasi,
komuniti
dalam
suatu Menyatakan maksud habitat dan spesies,
populasi,
habitat,
ekosistem.
ekosistem.
ekosistem, pengeluar,
Menjalankan perbincangan tentang

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

organisma
hidup

19
9-13.5.2016
20
16-20.5.2016

saling bersandaran antara organisma

hidup
dan
persekitaran
untuk
mewujudkan
ekosistem
yang
seimbang.

Mengenal pasti pelbagai habitat dalam

satu ekosistem.
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organism hidup dan
persekitaran untuk
mewujudkan
ekosistem yang seimbang.

pengguna,
dan
pengurai dengan jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
spesies,
habitat,
populasi,
komuniti
dengan
saling
bersandaran
antara organism hidup
dan
persekitaran
dalam
mewujudan
ekosistem
yang
seimbang mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

PEPERIKSAAN PENGGAL 1
4.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup.

4.3
Mensintesis
siratan
makanan.

Mengumpul
dan
mentafsir
data
tentang
jenis
interaksi
antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b)
simbiosis:
komensalisme,
mutualisme, parasitisme (contoh: ikan
remora dan jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
c)persaingan.
Menjalankan
satu
aktiviti
untuk
menunjukkan
kepentingan
interaksi
antara
organisma dan persekitaran.
Mengumpul
dan
mentafsir
data
tentang
pengeluar,
pengguna,
pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan daripada
beberapa
rantai
makanan
dan
mengenal pasti pengeluar, pengguna
dan pengurai.

Menyenaraikan jenis interaksi antara

organisma hidup.
Menerangkan dengan contoh interaksi
antara organism hidup.
Mewajarkan
kepentingan
interaksi
antara
organisma
hidup
dan
persekitaran.
Menerangkan melalui contoh kebaikan
dan keburukan kawalan biologi dalam
mengawal bilangan musuh tanaman di
kawasan tertentu.
Menerangkan
maksud
pengeluar,
pengguna dan pengurai.
Menggabungkan
beberapa
rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.
Mengenal pasti pengeluar, pengguna
dan pengurai dalam siratan makanan.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai
jenis
interaksi
antara
organisma
hidup,
rantai
makanan,

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

4.4
Menganalisa
fotosintesis

21
23-27.5.2016

4.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaa
n
dan
pemeliharaa
n
organisma
hidup.

Membincangkan aliran tenaga dalam

siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan
kesan
penambahan
atau
pengurangan
bilangan
organisma dalam piramid nombor.
Membincangkan akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.
Menjalankan perbincangan tentang
fotosintesis.
Menjalankan eksperimen menentukan
faktor
yang
diperlukan
untuk
fotosintesis (contoh: karbon dioksida,
air, cahaya dan klorofil). (Eksperimen
Tak Terbimbing)
Membincangkan
kepentingan
fotosintesis
dalam
mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan kitar
oksigen.
Mengumpul
dan
mentafsir
data
tentang memulihara dan memelihara
organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di
hutan
simpan
semulajadi
(tanahlembap, hutan tanah tinggi
atau hutan hujan tropika) atau
santuari haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma hidup.
Menjalankan perbincangan tentang
bagaimana kemajuan dalam sains dan
teknologi membantu pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang
menekankan
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan

Membina piramid nombor daripada

rantai makanan.
Mengaitkan siratan makanan
dan
piramid nompor dengan aliran tenaga.
Meramal
akibat
sekiranya
satu
komponen
organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.

siratan makanan dan

pyramid
nombor
secara meluas

Menyatakan maksud fotosintesis.

Menyatakan faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis.
Menyatakan hasil fotosintesis.
Mengawal
pembolehubah
yang
diperlukan untuk fotosintesis.
Menerangkan peranan fotosintesis
dalam mengekalkan ekosistem yang
seimbang.

Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat
saintifik
untuk
menyiasat
faktor-faktornya yang
mempengaruhi proses
fotosintesis mengikut
prosedur yang betul
dan
bersistematik

Menerangkan maksud pemuliharaan

dan pemeliharaan organisma hidup.
Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan memulihara
organisma hidup.
Mewajarkan
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma hidup.
Menyokong aktiviti yang dianjurkan
oleh pelbagai pihak memelihara dan
memulihara organisma hidup.

Band 2
Menerangkan langkahlangkah pemuliharaan
dan
pemeliharaan
dengan jelas

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

organisma hidup / menjalankan main

peranan yang melibatkan pihak yang
berkenaan
dalam
penyelesaian
masalah yang berhubungkait dengan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma hidup.
22 & 23
28.512.6.2016

24
13-17.6.2016

25
20-24.6.2016

CUTI PENGGAL 1
4.6
Menilai
peranan
manusia
dalam
mengekalka
n
keseimbanga
n
semulajadi.

5.1
Menganalisa
ciri fizikal air.

Menjalankan
sesi
sumbangsaran
untuk
membincangkan
isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi dan
cara menyelesaikannya.
Menjalankan
perbincangan
untuk
mewajarkan
bahawa
manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni

BAB 5 :AIR
Menjalankan
aktiviti
untuk
menentukan yang berikut:

takat beku air,

takat didih air.

Menjalankan
aktiviti
untuk
memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air. (Eksperimen Inkuiri)

Menerangkan kesan aktiviti manusia

terhadap keseimbangan semulajadi.
Memerihalkan
cara
manusia
menyelesaikan
masalah
yang
berhubungkait dengan persekitaran.
mewajarkan
bahawa
manusia
memerlukan ekosistem yang stabil,
produktif dan seimbang

Band 6 Mensintesis
maklumat
dalam
bentuk persembahan
mengenai
kepentingan
interaksi
antara
organisma hidup dan
persekitaran, kebaikan
dan
keburukan
kawalan biologi dalam
pertanian
serta
kepentingan
proses
fotosintesis
dalam
mengekalkan
ekosistem
seimbang
secara kreatif, inovatif
dan lengkap

DAN LARUTAN
Menyatakan maksud takat beku air.
Menyatakan maksud takat didih air.
Memerihalkan ciri fizikal air.
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

Band 1
Menyatakan
ciri-ciri
fizikal air dengan betul
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji takat beku
dan takat didih air
serta kesan bendasing
ke atas ciri fizikal air,

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

26
27.61.7.2016

5.2
Menganalisa
komposisi
air.

5.3
Menganalisa
proses
penyejatan
air.

5.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

Menjalankan
elektrolisis
untuk
menentukan nisbah hydrogen kepada
oksigen dalam satu molekul air.
(Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji
faktor
mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan, suhu
persekitaran, luas permukaan dan
pergerakan
udara.(
Eksperimen
Terbimbing)
Membincangkan
faktor
yang
mempengaruhi kadar penyejatan dan
kaitannya dengan Teori Kinetik.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara penyejatan dengan
pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang proses
penyejatan dan aplikasinya dalam
kehidupan harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil pertanian
dan pemprosesan makanan.
Membincangkan perbezaan antara
zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan
aktiviti
untuk
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu. (Eksperimen
Inkuiri)
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair, larutan

Menentukan komposisi air.

Menguji
kehadiran
hidrogen
oksigen.

dan

Menerangkan maksud penyejatan.

Menerangkan melalui contoh faktor
yang mempengaruhi kadar penyejatan
air dengan
merujuk Teori Kinetik.
Membanding dan membezakan antara
penyejatan dengan pendidihan.
Memerihalkan aplikasi penyejatan air
dalam kehidupan harian.

Menerangkan maksud zat terlarut,

pelarut dan larutan.
Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
Menerangkan
maksud
bahan
terampai.
Menerangkan maksud keterlarutan.

mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji komposisi air
melalui
elektrolisis
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat
saintifik
untuk
menyiasat
proses penyejatan dan
keterlarutan
zat
terlarut
mengikut
prosedur yang betul
dan bersistematik

Band 2
Menerangkan
kepentingan
air
sebagai
pelarut
universal
dan
kegunaan
pelarut
organik
dalam
kehidupan
dengan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

pekat dan larutan tepu. (peta buih

berganda)
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan
perbezaan
antara
larutan dengan bahan terampai .
( Eksperimen Terbimbing)

27
4-8.7.2016
28
11-15.7.2016

menerangkan
faktor
yang
mempengaruhi
kelarutan zat terlarut di dalam air
menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut
universal dalam kehidupan
memberi contoh kegunaan pelarut
organik di
dalam kehidupan harian

jelas.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
perbezaan
antara larutan cair,
pekat,
tepu,
dan
bahan
terampai
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

5.5
Menganalisa
asid
dan
alkali.

Menjalankan
aktiviti
untuk
mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai pH, rasa,
sifat
mengkakis, kesan ke atas kertas
litmus
tindakan terhadap logam seperti
magnesium
dan zink.
sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke atas kertas
litmus. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan perbincangan untuk
mendefinisi
secara operasi asid dan
alkali.
Menjalalankan
aktiviti
untuk
menentukan bahan berasid dan bahan
beralkali dalam kehidupan harian.
(Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul
maklumat
tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Menjalankan
aktiviti
untuk

Mengenal pasti sifat asid.

Mengenal pasti sifat alkali.
Menyatakan asid dan alkali hanya
menunjukkan
sifatnya
dengan
kehadiran air.
Menerangkan melalui contoh definisi
asid dan alkali.
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.
Menyatakan kegunaan asid dan alkali
dalam kehidupan harian.
Menerangkan maksud peneutralan.
Menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
Menerangkan
melalui
contoh
kegunaan
peneutralan
dalam
kehidupan harian.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
bahan
berasid dan beralkali
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

5.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.
29
18-22.7.2016

5.7
Menganalisa
sistem
bekalan
air.

30
25-29.7.2016

5.8
Memahami
pemeliharaa
n
kualiti air.

menentukan
peneutralan
dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan
aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian .
Membuat lawatan ke loji pembersihan
air.
Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.
Membincangkan
pelbagai
jenis
kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan,pengklorinan
dan penyulingan.
Melawat ke loji pemprosesan airuntuk
mengkaji sistem bekalan air dan
peringkat
yang
terlibat
dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara menjimatkan
air.
Membuat projek untuk mengkaji
jumlah purata kegunaan air di rumah.
Mengumpul
dan
mentafsir
data
tentang
bahan
cemar
yang
merangkumi:
bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
pengelodakan yang
berpunca
daripada
pembinaan
dan
penebangan hutan.

Menyenaraikan sumber air semula

jadi.
Menyatakan sebab pembersihan air.
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
Membandingkan
kelebihan
dan
kekurangan
pelbagai
kaedah
pembersihan air.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai
kaedah
pembersihan
dan
sistem bekalan air
secara meluas

Memerihalkan
bagaimana
sistem
bekalan air berfungsi.
Menerangkan cara untuk menjimatkan
air.

Memberi contoh bahan cemar air.

Menerangkan kesan pencemaran air
ke atas benda hidup.
Menerangkan
cara
mengawal
pencemaran air.
Menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya

Band 6
Mensintesis maklumat
dalam
bentuk
persembahan
mengenai
pencemaran
alam sekitar secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan tentang
kesan pencemaran air ke atas benda
hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai
Kita.
BAB 6 :TEKANAN UDARA

31
1-5.8.2016

6.1
Memahami
tekanan
udara.

32
8-12.8.2016

6.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan
udara
dalam
kehidupan
harian.

Menjalankan
aktiviti
untuk
membincangkan teori kinetik gas.
(Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan
udara
mengenakan
tekanan. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan
faktor
yang
mempengaruhi tekanan udara iaitu
isipadu dan suhu. (Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul dan mentafsir data pada
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.
Mengumpul
maklumat
dan
membincangkan
aplikasi
tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut minuman.
Membincangkan cara menggunakan
prinsip
tekanan
udara
untuk
menyelesaikan masalah harian seperti
sinki tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana
tangki gas di bawah tekanan tinggi
berfungsi.
Membincangkan langkah keselamatan

Menerangkan
kewujudan
tekanan
udara dengan merujuk kepada Teori
Kinetik.
Menerangkan
faktor
yang
mempengaruhi tekanan udara

Menerangkan dengan contoh alatan

yang menggunakan prinsip tekanan
udara.
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan prinsip
tekanan udara.
Menghubungkaitkan
langkah
keselamatan
yang
perlu
diambil
apabila menggunakan gas di bawah
tekanan tinggi.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji pergerakan
zarah
udara
dan
kaitannya
dengan
tekanan serta aplikasi
dalam
kehidupan
harian
mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

yang
perlu
diambil
apabila
menggunakan gas di bawah tekanan
tinggi.
33
15-19.8.2016

34
22-26.8.2016

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN PENGGAL 2

6.3
Memahami
tekanan
udara.

7.1
Memahami
daya.

35
29.82.9.2016
(31st August
National
Day)

7.2
Memahami
pengukuran
daya.

36
5-9.9.2016

7.3

Mengaplikasi
daya
geseran.

Menjalankan
aktiviti
untuk Menerangkan
kewujudan
tekanan
membincangkan teori kinetik gas.
udara dengan merujuk kepada Teori
Menjalankan
aktiviti
untuk
Kinetik.
menunjukkan
udara
mengenakan Menerangkan
faktor
yang
tekanan.
mempengaruhi tekanan udara
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan
faktor
yang
mempengaruhi tekanan udara iaitu
isipadu dan suhu.
BAB 7: DINAMIK
Menjalankan
aktiviti
untuk Menyatakan daya adalah tolakan atau
menunjukkan tolakan dan tarikan
tarikan.
adalah daya. (Eksperimen Inkuiri)
Menerangkan kesan daya.
Menjalankan
aktiviti
untuk menerangkan pelbagai jenis daya
menunjukkan kesan daya (perubahan
bentuk, kedudukan) kelajuan dan
arah. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).
Membincangkan unit daya dan prinsip Menyatakan unit untuk daya.
neraca spring.
Menerangkan bagaimana neraca spring
Menjalankan aktiviti untuk mengukur
berfungsi.
magnitud daya
Mengukur magnitud daya.

Membincangkan dengan contoh untuk Menerangkan dengan contoh kewujudan

menunjukkan
kewujudan
daya
daya geseran.
geseran.
Menyatakan arah bagi daya geseran dan
Menjalankan aktiviti untuk mengenal
magnitud bagi daya tersebut.
pasti arah bagi daya geseran dan Menjalankan
eksperimen
untuk

Band 1
Menyatakan unit daya
dengan betul
Band 2
Menerangkan konsep
pengukuran
daya
dengan jelas
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat
saintifik
untuk
menyiasat
kesan
permukaan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

37
10-18.9.2016
38
19-23.9.2016

mengukur
magnitude
bagi
daya
tersebut.
Menjalankan
eksperimen
untuk
menunjukkan bagaimana permukaan
yang
berbeza
mempengaruhi
magnitud daya geseran. (Eksperimen
Terbimbing)
Mengumpulkan
maklumat
dan
membincangkan
kebaikan
dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b)
mengurangkan
geseran.
(Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan
aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan
geseran dalam kehidupan harian.

menunjukkan bagaimana permukaan

yang berbeza mempengaruhi daya
geseran.
Menerangkan kebaikan dan keburukan
geseran.
Menerangkan
cara
meningkatkan
geseran.
Menerangkan
cara
mengurangkan
geseran.
Menerangkan dengan contoh aplikasi
geseran dalam kehidupan harian.

terhadap
magnitud
daya
geseran
mengikut
prosedur
yang
betul
dan
bersistematik

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

7.4
Mengaplikasi
kan kerja

7.5
Mengaplikasi
kuasa

Membincangkan dengan contoh, kerja

dilakukan apabila objek digerakkan
oleh daya.
Menjalankan
aktiviti
untuk
menentukan kerja dilakukan dengan
menggunakan rumus berikut:
Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

Menjalankan
aktiviti
untuk
menentukan
kuasa
dengan
menggunakan rumus berikut: Kuasa
(W) = Kerja (J)
Masa (s)

Menerangkan
dengan
contoh
bagaimana kerja dilakukan.
Menyatakan unit untuk kerja.
Menentukan kerja yang dilakukan.

Menyatakan maksud kuasa.

Menyatakan unit untuk kuasa.
menentukan kuasa ke atas kerja yang
dilakukan.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji daya, kerja,
dan kuasa dengan
menggunakan rumus,
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis Memerihalkan bagaimana kehidupan jika

poster, melakonkan sketsa atau
daya tidak wujud.
lakonan
untuk
menunjukkan
bagaimana kehidupan sekiranya tiada
daya
BAB 8: SOKONGAN DAN GERAKAN

8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam
haiwan.

Mengumpul
maklumat
dan
membincangkan
pelbagai
system
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan tentang
yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan antara
sistem sokongan haiwan vertebrata
darat dan akuatik. b) persamaan dan
perbezaan antara sistem sokongan
haiwan invertebrata darat dan akuatik

39
26-30.9.2016

40
3-7.10.2016
(3rd October
Cuti Awal
Muharram)

41
1014.10.2016

8.2
Memahami
System
sokongan
dalam
tumbuhan.

Menerangkan sistem sokongan haiwan

vertebrata
dan
pelbagai
sistem
sokongan haiwan invertebrata.
Membanding
dan
membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai sistem
sokongan haiwan invertebrata
Membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan invertebrata
darat dan akuatik.

Menjalankan kajian lapangan untuk Menerangkan pelbagai system sokongan

mengkaji pelbagai system sokongan
bagi tumbuhan berkayu dan tidak
bagi tumbuhan.
berkayu.
Menjalankan
aktiviti
untuk Mengelaskan
tumbuhan
berdasarkan
mengelaskan tumbuhan berdasarkan
sistem sokongannya.
sistem sokongannya

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai
sistem
sokongan
haiwan
secara meluas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji,
sistem
sokongan haiwan dan
sistem
sokongan
tumbuhan
mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam
bentuk
persembahan
mengenai
sistem
sokongan
secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

BAB 9 : KESTABILAN
9.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengar
uhi

Menjalankan aktiviti untuk mencari Menentukan titik keseimbangan bagi

titik
keseimbangan
bagi
bentuk
bentuk sekata dan tidak sekata.
sekata dan tidak sekata. (Eksperimen Menghubungkait
titik
keseimbangan
Inkuiri)
sebagai pusat graviti objek.
Menjalankan aktiviti untuk menyiasat Menghubungkait pusat gravity dengan

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji
titik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

kestabilan.

42
1721.10.2016

9.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan.

10.1
Menganalisa
tuas.

bagaimana
pusat
mempengaruhi
kestabilan
dengan memanipulasikan:
a) tinggi
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
pusat graviti dan kestabilan.

graviti
objek

kestabilan objek.

antara

Mengadakan
sesi
sumbangsaran
tentang
cara
meningkatkan
kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek
atau
permainan
untuk
membina model yang mengaplikasi
konsep
kestabilan.
(Eksperimen
Terbimbing)
BAB 10
Membincangkan bagaiamana daya
yang kecil mampu mengangkat
beban
yang
berat
dengan
menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang alat
yang menggunakan prinsip tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum,
dan
seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas untuk
mengatasi beban yang berat.
Membincangkan momen daya =
daya X jarak tegak dari pangsi ke
daya.

Mencadangkan cara meningkatkan

kestabilan objek di sekeliling mereka.
Menerangkan dengan contoh aplikasi
kestabilan dalam kehidupan.

: MESIN RINGKAS
Menyenaraikan objek di sekeliling mereka
yang menggunakan prinsip tuas.
Menyatakan apa yang boleh dilakukan
oleh tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum
dalam tuas.
Mengelaskan tuas.
Menerangkan maksud momen daya.
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

keseimbangan
prosedur yang betul
dengan bimbingan
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat
saintifik
untuk menyiasat luas
tapak dan kedudukan
pusat gravity terhadap
kestabilan
objek
mengikut
prosedur
yang
betul
dan
bersistematik
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam
bentuk
persembahan
mengenai
aplikasi
konsep
kestabilan
secara kreatif, inovatif
dan lengkap
Band 1
Menyatakan pelbagai
objek
yang
menggunakan prinsip
tuas dengan betul
Band 2
Menerangkan
kedudukan
beban,
daya,
dan fulkrum
dengan jelas
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
tuas secara meluas
Band 4
Menggunakan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

10.2Mengha
rgai
usaha
inovatif
dalam
mereka
bentuk
mesin untuk
memudahka
n kerja.
43 & 44
24.104.11.2016
45
7-11.11.2016
46 & 47
1425.11.2016
48-52
21.11.2016
03.01.2016

Menjalankan
aktiviti
untuk
menunjukkan
hubungan
momen
daya dan hasil darab daya dan jarak.
Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan
dengan
tuas
dengan
menggunakan rumus berikut: Beban
(N) X jarak beban dari fulkrum (m) =
Daya (N) X jarak daya dari fulkrum
(m)
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.

pengetahuan saintifik
dan
kemahiran
saintifik
untuk
mengkaji momen daya
mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

Mereka bentuk atau mengubahsuai

alat yang menggunakan prinsip tuas

ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN PENGGAL 2

PEPERIKSAAN PENGGAL 2
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN & PERSEDIAAN KE TINGKATAN 3
CUTI AKHIR TAHUN

Band 6
Mensintesis maklumat
dalam
bentuk
persembahan
mengenai
aplikasi
mesin ringkas secara
kreatif, inovatif dan
lengkap