Disediakan oleh :

PRISCILLA PAUL
ISL 1
Dalam kumpulan bertiga, sediakan bahan berikut dalam bentuk pengurusan grafik:
perkaitan teori pembelajaran dengan sdp, faedah SDP dalam P&P, dan faedah SDP
dalam kehidupan seharian kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti
pembelajaran yang optimum, bersepadu, menyeronokkan unsur unsur kebudayaan
dalam pendidikan

Hubungkait
ilmu baru
kepada
pengetahua
n sedia ada
Mengukuhka
n
pemahaman
dengan
aktiviti
lanjutan

Menyampaik
an
pengetahua
n baru
melalui
representasi
dan
persembaha
n

Menyusun
atur
maklumat
dan
pengetahua
n

Teori
Konstruktivism
e

Memberi
gambaran
mengenai
pengetahua
n baru
dengan
berbagai
cara dan
bentuk

Mengekspre
si ilmu baru
dalam
bentuk baru

Rajah 1: Perkaitan Teori Konstruktivisme dengan SDP

VerbalLinguistik

Muzik
Naturalis

Murid memberi interpretasi baru

mengenai sesuatu cerpen atau
hasil kesusasteraan
Murid menghasilkan muzik yang
luar biasa tetapi masih seronok dan
gemar didengar.
Murid mencari cara menggunakan
bahan alam semula jadi sebagai
bahan sumber penghasilan
sesuatu yang baru dan luar biasa.

LogikMatematik

Murid menjalankan eksperimen

sains yang keputusannya di luar
jangkaan murid.

Kinestetik

Murid menggunakan pergerakan

atau stail baru dalam tarian dan
drama.

Visual-Ruang
Interpersonal
Intrapersonal

Murid melukis sesuatu

menggunakan stail,media atau
bahan baru.
Murid menginterpretasi motif watak
seseorang dalam cerita dan drama.

Murid memahami diri secara lebih

mendalam dengan mengaitkan apa
yang dipelajari dengan sendiri.

Rajah 2: Perkaitan Teori Kecerdasan Pelbagai dengan SDP

TEORI PEMBELAJARAN SENI DALAM

PENDIDIKAN

Teori Otak Kiri dan

Otak Kanan

Teori Pemprosesan
Maklumat

- Edward Gardner ( 1983),

Robert M. Gagne ( 1967),
dan Herman ( 1991 ) otak
mempunyai fungsi yang
perbagai an perlukan
penyuburan untuk
membentuk insan yang
baik.

- Gagne (1975), pengalaman

yang disimpan dalam stor
ingatan jangka panjang adalah
penting bagi manusia untuk
mengaitkannya dengan
pengalaman baru.

- Pemupukan kecerdasan
otak boleh dilakukan
melalui pembelajaran dan
penguasaan mata
pelajaran yang diajar di

- Fasa-fasa yang biasa dialami

oleh manusia dalam proses
pembelajaran :
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.

Motivasi
Kefahaman
Penyimpanan
Ingatan kembali
Generalisasi
Prestasi
Maklum balas

Melalui teori ini, murid dapat :

Berinteraksi dengan bahan,

subjek dan hasil
Berinteraksi dengan orang
lain
Dapat maklum balas dari
orang lain

Menjadikan
proses P&P di
sekolah
menjadi lebih
seronok.
Membantu
perkembang
an insan
secara
seimbang
dan
menyeluruh.

Membantu
memahami
diri sendiri.

Faeda
h SDP

Memotivasikan
dan menjadikan
guru itu kreatif,
inovatif, peka,
berpesonaliti
seimbang,
berketrampilan
dan profesional.

Membantu
perkembang
an intelek
terutamanya
dari aspek
menyelesaik
an masalah.

Rajah 3: Faedah SDP dalam P&P

Pengalaman optima
melalui seni
membawa kepada
keyakinan diri dan
kemahiran belajar.

Memupuk
budaya
pengamatan
ekspresi dan
persepsi
dalam proses
penghasilan

Menggalakkan
pembelajaran seumur
hidup secara
menyeluruh.

Faeda
h SDP

Murid dapat
menghargai
sumbangan tokohtokoh seni

Memberi keupayaan
dalam kemahiran
berfikir

Rajah 4: Faedah SDP dalam kehidupan seharian

Rajah 5: Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti

Ekspresi

Aktiviti SDP memberi peluang untuk murid

membina keyakinan menajamkan persepsi.
Meningkatkan kreativiti dan meningkatkan
nilai estetik(penghargaan kpd keindahan)
murid.

Kreativit
i

Meningkatkan daya kemahiran kreativiti

seseorang.
Menjadi asas yang mendorong seseorang
murid berupaya menyelidik dan meneroka
sesuatu perkara.

Emosi mempengaruhi ingatan.

Konsep IQ dan EQ
dikaitkan dengan keupayaan mental
melakukan proses kognitif.

Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi

dan tindakan yang diambil dalam kehidupan
seharian.
Kebolehan kanak-kanak meluahkan
perasaannya secara lahiriah.

Emosi
Imagina
si

Imaginas
i
Penglibat
an deria

Kreativiti

Kecerdasa
n
Kinestatik

Aktivi
tiaktivi
ti

Kecerdasa
n Muzik

Kecerdasa
n Emosi

Kecerdasa
n Ruang

Rajah 6: Aktiviti untuk mencapai pembelajaran optimum, bersepadu dan menyeronokkan.

Unsur-unsur
Kebudayaan dalam
Pendidikan

Seni

Bahasa
Alat atau perwujudan budaya
yang digunakan manusia untuk
saling berkomunikasi dengan
tulisan, lisan ataupun bahasa
isyarat dengan tujuan
menyampaikan keinginan atau
perasaan kepada orang lain.

Kesenian mengacu kepada

nilai keindahan ataupun
estetika yang berasal
daripada eksperasi hasrat
manusia akan keindahan
yang dinikmati melalui mata
ataupun telinga.

Agama

Teknologi
Cara-cara atau teknik-teknik
dalam mengguna serta
memelihara segala peralatan
dan perlengkapan.
Muncul dalam cara-cara
manusia mengorganisasikan
masyarakat, dalam cara
mengekspresikan rasa
keindahan atau dalam
meperlihatkan hasil-hasil
kesenian.

Agama dan sistem

kepercayaan seringkali
diintegrasikan dengan
kebudayaan.
Sebuah unsur yang penting
dalam sejarah manusia.
Agama juga dapat
mempengaruhi kesenian.

Rajah 7 : Unsur-unsur Kebudayaan dalam