Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata pelajaran
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMA
: XII / 1 (Satu)
: Fisika
: Gelombang Bunyi dan Cahaya
: 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Saat sebuah mobil ambulance akan melewati kita, akan terdengar nyaring bila mendekat dan melemah bila ambulance tersebut menjauh.
Hal ini terjadi karena pada saat sumber bunyi mendekat gelombang yang sampai ketelinga semakin rapat sehingga frekuensi semakin
besar begitu pula bila menjauh frekuensinya akan semakin kecil.
Dengan :
fP adalah frekuensi yang didengar oleh pendengar.
fS adalah frekuensi yang dipancarkan oleh sumber bunyi.
vP adalah kecepatan pendengar.
vS adalah kecepatan sumber bunyi.
v adalah kecepatan bunyi di udara.
Keterangan :
Tanda + untuk vP dipakai bila pendengar bergerak mendekati sumber bunyi.
Tanda - untuk vP dipakai bila pendengar bergerak menjauhi sumber bunyi.
Tanda + untuk vS dipakai bila sumber bunyi bergerak menjauhi pendengar.
Tanda - untuk vS dipakai bila sumber bunyi bergerak mendekati pendengar.
E. Metode Pembelajaran
a. Model
b. Pendekatan
Tahap-tahap
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Menyampaikan salam Mendengarkan dan
dan memeriksa kondisi memperhatikan
kelas dan peserta didik penjelasan guru
untuk siap belajar
2. Mengajak peserta
didik untuk berdoa
sebelum memulai
pelajaran
3. Memeriksa kehadiran
siswa
4. Mengulas kembali
bab yang telah
dipelajari pada
pertemuan
sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan
materi pokok yang
akan dibahas, disertai
Fase
Metode
Ceramah
Alokasi
Waktu
15 menit
Media
Animasi,
proyektor,
laptop,
papan tulis,
Buku Siswa
SMA mata
pelajaran
Fisika Kelas
XII
Semester 1
2.
60 menit
1. Mendengarkan dan
memperhatikan
penjelasan guru.
Orientasi siswa
pada masalah
Demonstrasi
2. Mendengarkan dan
memperhatikan
apersepsi guru dan
mencoba menjawab
pertanyaan guru
dengan pengetahuan
awal yang dimiliki.
Diskusi
menjauhi
pengamat?
Apa yang harus
dilakukan untuk
memperbesar
frekuensi yang
didengar pendengar
lebih besar dari
frekuensi
sumbernya?
Fase 2
Menyuruh siswa
membentuk kelompok
Presentase
Fase 3
1. Membimbing
penyelidikan siswa
2. Mendorong peserta
didik untuk
mengumpulkan
informasi yang sesuai
3. Berkeliling ruang
kelas dan memberikan
scaffolding pada siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan.
4. Membantu siswa
dalam berbagi tugas
dalam menyelesaikan
masalah di
kelompoknya.
Fase 4
1.
Mendeskripsikan
sebuah mobil
yang diam relatif
terhadap jalan,
pengamat A dan B
bergerak relatif
terhadapnya
dengan kecepatan
sama namun
arahnya
berlawanan (kasus
2)
Membantu siswa
merencanakan dan
menyiapkan bahan
presentasi di depan
kelas.
2. Meminta salah seorang1. Mempresentasekan hasil
siswa yang mewakili
diskusi di depan kelas
kelompok untuk
2. Mengamati pekerjaan
mempresentasekan
yang ditulis temannya
hasil kegiatan mereka 3. Memberikan pendapat
3. Memimpin diskusi
tentang kebenaran
Tanya Jawab
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
3.
Penutup
Fase 5
1. Menganalisis dan
mengevaluasi terhadap
proses pemecahan
masalah yang
dipresentasikan setiap
kelompok maupun
terhadap seluruh
aktivitas pembelajaran
yang dilakukan.
2. Memberikan koreksi
dan penguatan agar
seluruh permasalahan
yang dikemukakan
dalam kegiatan
demonstrasi dan
diskusi dapat
terselesaikan secara
tuntas sesuai dengan
tujuan pembelajaran
yang diinginkan.
3. Membantu siswa
membuat kesimpulan
1. Memberikan motivasi
kepada siswa yang
belum atau kurang
paham dalam
pekerjaan tersebut
IV.
Mengembangk
an dan
menyajikan
hasil karya
Memperhatikan
penjelasan guru dan
membentuk pemahaman
mengenai pemecahan
V. Menganalisis dan
masalah yang diberikan
mengevaluasi
guru (menampilkan
proses
medianya lagi)
pemecahan
3. Menyimpulkan apa
masalah
yang telah dipelajari
mengenai materi efek
Doppler
Pemberian tugas
Diberikan guru
15 menit
mengerjakan latihan
2. Mengarahkan siswa
mengerjakan soal
Latihan yang terdapat
dalam LKS di rumah
secara individual.
3. Meminta siswa
membaca materi
selanjutnya di rumah.
VI.
Penilaian
1. Teknik penilaian
Mekanisme dan prosedur penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi dan laporan tertulis. Untuk penilaian hasil dilakukan post tes.
2. Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam pertemuan ini adalah LKS dan post tes.
NIP.
NIP.