‫خامسا‪:‬خطط التحسين‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬التربية والتعليم بالفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق‪.‬‬
‫المدرسة‪ :/‬مدرسة غيضان اإلعدادية‬
‫والرسالة)‬ ‫خطة التحسين المدرسي(الرؤية‬
‫المجال ( ‪ : ) 1‬الرؤية والرسالة‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬وجود وثيقة لرؤية المدرسة‬
‫الهدف العام ‪:‬سعى المدرسة الدائم لتحديث الرؤية وتطويرها وتحقيقها‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫محمدعبدالتوابعبدالوهاب‬

‫* محضر االجتماع‬ ‫* حجرة التدريب‬ ‫* عقد اجتماع لجميع‬ ‫رؤية المدرسة‬

‫األسبوع الثانى‬ ‫العاملين بالمدرسة وتوضيح‬ ‫تم مراجعتها‬
‫من نوفمبر‬ ‫*وثيقة الرؤية الجديدة‬ ‫* رؤية المدرسة الحالية‬ ‫أهمية مراجعة وتحديث‬ ‫وتحديثها‬
‫فاكيناز أحمد‬ ‫األسبوع الثالث‬ ‫‪ -1‬إبداعات التالميذ‬ ‫* عقد اجتماعات وعمل‬ ‫بنهاية االسبوع‬
‫الثالث من‬
‫من نوفمبر‬ ‫التى تعبر عن الرؤية‬ ‫المبنى المدرسى –‬ ‫نشرات ومطويات ولوحات‬ ‫نوفمبر ‪2009‬‬
‫يعى االطراف‬
‫‪2009‬‬ ‫وملصقات بالرؤية وتعلن فى‬
‫‪ -2‬الرؤية معلنة فى‬ ‫نشرات وملصقات‬ ‫المعنية رؤية‬
‫أماكن بارزة بالمدرسة‬ ‫المدرسة‬
‫اماكن بارزة موزعة‬ ‫وتوزع على المعنيين‬
‫ومعروفة لالطراف‬
‫المعنية‬ ‫* عمل موضوعات تعبير‬
‫ومسابقات فنية تعبر عن‬
‫رؤية التالميذ‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫يوسف الصديق التعليمية‬ ‫اإلدارة التعليمية‪:‬‬
‫المدرسة‪ /‬غيضان ع‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫والرسالة)‬ ‫(الرؤية‬
‫المجال ( ‪ : ) 1‬الرؤية والرسالة‬
‫المعيار ( ‪ : ) 2‬وجود وثيقة لرسالة المدرسة‬
‫الهدف العام ‪ :‬سعى المدرسة الدائم لتحديث الرسالة وتطويرها وتحقيقها‬
 ‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫محمد عبدالتواب‬ ‫االسبوع الثانى‬ ‫محضر االجتماع‬ ‫* حجرة التدريب‬ ‫* عقد اجتماع للمثلين عن‬
‫رسالة المدرسة‬
‫عبدالوهاب‬ ‫من نوفمبر‬ ‫وثيقة الرسالة الجديدة‬ ‫* رسالة المدرسة الحالية‬ ‫الفئات المعنية وتوضيح‬ ‫تم مراجعتها‬
‫‪2009‬م‬ ‫* العاملون بالمدرسة‬ ‫أهمية مراجعة وتحديث‬ ‫وتحديثها‬
‫الرسالة بشكل دورى تبعا‬
‫للتغيرات والمستحدثات‬
‫* مناقشة الرسالة الحالية‬
‫وما تم انجازه منها‬
‫ومقترحات التطوير والتحديث‬
‫* اقرار الرسالة بعد‬
‫تحديثها ‪.‬‬
‫االسبوع الثالث‬ ‫آليات نشر الرسالة ( لوحات‬ ‫المبنى المدرسى –نشرات‬ ‫عقد االجتماعات وعمل‬ ‫بنهاية االسبوع‬
‫فاكيناز أحمد‬ ‫الثالث من‬
‫من نوفمبر‬ ‫– ملصقات – نشرات –‬ ‫وملصقات‬ ‫نشرات ومطويات ولوحات‬ ‫نوفمبر ‪2009‬‬
‫‪2009‬م‬ ‫مطويات )‬ ‫وملصقات بالرسالة وتعلن فى‬ ‫يعى االطراف‬
‫المعنية رسالة‬
‫اماكن بارزة بالمدرسة وتوزع‬
‫المدرسة‬
‫ابداعات التالميذ التى تعبر‬ ‫على المعنيين‬
‫عن رسالة المدرسة‬ ‫عمل موضوعات تعبير‬
‫ومسابقات فنية تعبر عن‬
‫الرسالة للتالميذ‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫والحوكمة)‬ ‫(القيادة‬

‫المجال (‪ : ) 2‬القيادة والحوكمة‬

‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬
‫المتوقع لإلنجاز‬
‫مؤشرات النجاح‬
‫(األدلة والشواهد)‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬تنمية مهنية فعالة للكوادر‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير تنمية مهنية للكوادر‬
‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫والبشرية الالزمة‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫ومصادرها‬
 ‫‪ -‬محاضر اجتماعات‬ ‫حجرة التدريب –‬ ‫‪ -‬عقد اجتماع لزيادة وعى العاملين بأهمية‬ ‫بنهاية العام الدراسى‬
‫المبادرات اإلبداعية وإجراء البحوث التى‬

‫مديحة أبو الحسن مصطفى على عباس أحمد‬

‫على مدار العام‬ ‫مكتبة المدرسة ‪-‬‬ ‫توجد‪5‬أبحاث على االقل‬
‫تتناول مشكالت المدرسة‬
‫‪ -‬قائمة بالمشكالت‪ B‬التي‬ ‫معمل الوسائط ‪-‬‬ ‫تتناول المشكالت التربوية‬
‫‪ -‬حصر المشكالت التى تعانى منها‬
‫تعاني منها المدرسة‬ ‫العاملون بالمدرسة‬ ‫التى تواجه المدرسة‬
‫المدرسة‬
‫خالل السبوع األول‬ ‫الخطة التدريبية‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين الجدد على كيفية‬ ‫بنهاية االسبوع االول من‬
‫معمل الوسائط –‬

‫عبدالسميع –‬
‫من شهر ديسمبر‬ ‫استخدام اآلجهزة التكنولوجية داخل‬ ‫ديسمبر ‪ 2009‬م الوسائط‬
‫‪2009‬م‬ ‫سجالت معمل الوسائط‬ ‫أسطوانات تعليمية‬ ‫حجرات الدراسة‬ ‫التكنولوجيةالمتاحه‬
‫–‬ ‫‪ -‬توفير مادة إلكترونية معاونة للمواد‬ ‫تستخدم لفاعلية فى العملية‬

‫محمد‬
‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫والحوكمة)‬ ‫(القيادة‬

‫المجال ( ‪ : ) 2‬القيادة والحوكمة‬

‫المعيار ( ‪ : ) 2‬دعم عمليتى التعليم والتعلم‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير مناخ داعم لعمليتى التعليم والتعلم‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫مصطفى على‬ ‫سجالت وحدة التدريب –‬ ‫حجرة وحدة التدريب ‪-‬‬ ‫تنفيذ برنامج تدريب تنشيطى لتدريب‬ ‫بنهاية االسبوع الثالث‬
‫عبدالسميع‬ ‫األسبوع‪ B‬الثالث‬ ‫سجالت اإلعداد للمعلمين‬ ‫حجرات الدراسة – معلمو‬ ‫المعلمين على استخدام استراتيجيات‪ B‬التعلم‬ ‫من نوفمبر ‪209‬‬
‫من نوفمبر‬ ‫– سجالت األنشطة‬ ‫المدرسة‬ ‫النشط واستخدام أنشطة تعليمية متنوعة‬ ‫معلمى المدرسة‬
‫‪2009‬م‬ ‫يستخدمون‬
‫تضمن فاعلية مشاركة المتعلمين فى بيئة‬
‫استراتيجيات التعليم‬
‫التعلم‬
‫المتمركز‪ B‬حول‬
‫المتعلم فى العملية‬
‫التعليمة بفعالية‬

‫أدوات التقويم المستخدمة‬ ‫‪ -‬توفير أدوات تقويم لجوانب شخصية‬ ‫توفير نظام لمتابعة‬
‫معلمو المواد‬ ‫على مدار العام‬ ‫معلمو المواد المختلفة‬ ‫المتعلم ( معرفية ‪ -‬مهاية –وجدانية )‬ ‫تقدم المتعلمين فى‬
‫الدراسية‬ ‫‪ -‬وجود قاعدة بيانات‪ B‬عن المتعلمين‬ ‫ضوء نواتج التعلم‬
‫تشتمل على نتائج أدوات التقييم وكذلك‬
‫تقارير المتعلمين ونتائج اختباراتهم‬
‫الدورية‬
 ‫‪ -‬إعالم أولياء األمور بمستوى‪ B‬أداء‬
‫أبنائهم‬
‫على مدار العام‬ ‫سجالت االخصائى‬ ‫حجرة االخصائى‬ ‫الوقوف على أسباب تغيب‪ B‬التالميذ –‬ ‫تنخفض نسبة‬
‫االجتماعى – نماذج من‬ ‫االجتماعى‬ ‫االستفادة من نتائج البحوث المرتبط بحل‬ ‫غياب المتعلمين‬
‫اآلخصائى‬
‫نشرات التوعية‬ ‫االخصائى االجتماعى‬ ‫مشكالت ضعف مستوى التالميذ وتسربهم‪B‬‬
‫االجتماعى‬
‫والنفسى‬ ‫‪ -‬تفعيل دور األخصائى االجتماعى‬
‫والنفسى – عمل حمالت توعية أعضاء‬
‫المجتمع بخطورة غياب وتسرب التالميذ‬
‫والعمل على الحد منها‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ :/‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫والحوكمة)‬ ‫(القيادة‬

‫المجال ( ‪ : ) 2‬القيادة والحوكمة‬

‫المعيار ( ‪ : ) 4‬توافر نظام مالى وإ دارى متطور‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير نظام مالى وإ دارى متطور‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫غيضان‬ ‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫قواعد صرف الميزانية‬ ‫وضع قواعد واضحة ومعلنة‬ ‫يتم توظيف‬
‫صابر‬ ‫‪2009‬م‬ ‫‪ -‬محاضر اجتماعات‬ ‫اللوائح والقوانين المنظمة‬ ‫لصرف الميزانية يشارك فى‬ ‫الميزانية‬
‫صبرة‬ ‫مجلس األمناء‬ ‫للعمل‬ ‫وضعها ممثلون عن العاملين‬ ‫بفاعلية‬
‫بالمدرسة ومجلس األمناء‬
‫غيضان‬ ‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫الالئحة الداخلية –‬ ‫وضع الئحة داخلية تحدد‬ ‫يتم تطبيق‬
‫صابر‬ ‫‪2009‬م‬ ‫قائمة توزيع األدوار‬ ‫األدوار والمسئوليات وقواعد‬ ‫نظام للمساءلة‬
‫صبرة‬ ‫والمسئوليات‬ ‫المساءلة والمحاسبية ‪-‬‬
‫تطبيق اللوائح والقوانين‬
‫وقواعد المساءلة بشفافية‬
‫ووضوح على المستويين‬
‫الفردى والجماعى‬
 ‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬
‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(الموارد المادية والبشرية)‬
‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية والبشرية‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر الموارد البشرية وتنميتها‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير الموارد البشرية المطلوبةللقيام بالمهام االدارية والتعليمية‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫ومصادرها‬
‫مصطفى على عبدالسميع‬

‫االسبوع الثانى‬ ‫قائمة حصر بالموارد‬ ‫سجالت شئون‬ ‫مخاطبة االدارة التعليمية لسدالعجز‬ ‫بنهاية االسبوع‬
‫الثانى من نوفمبر تم‬
‫من نوفمبر‬ ‫البشرية المتوفرة‬ ‫العاملين‬ ‫فى الموارد البشرية الالزمة‬
‫‪2009‬تقييم كفاءة‬
‫‪2009‬م‬ ‫والمطلوبة‬ ‫تدريب القوة البشرية التى بها وفرة‬
‫وتوظيف الكوادر‬
‫للقيام بالمهام االدارية‬
‫صور من خطابات‬ ‫البشرية‬
‫وضع هيكل تنظيمى بالمؤسسة‬
‫مراسلة المدرسة الى‬ ‫الموجودة‬
‫يضمن توظيف الموارد البشرية‬
‫االدارة التعليمية‬ ‫بالمدرسة‬

‫قائمة بتوزيع االدوار‬

 ‫مصطفى على عبدالسميع‬
‫خالل شهر‬ ‫حجرة وحدة التدريب‬ ‫تحديد االحتياجات التدريبية لجميع‬ ‫بنهاية شهر‬
‫نوفمبر‬ ‫قائمة باالحتياجات‬ ‫مدربين االجهزة‬ ‫العاملين (معلمين – اداريين –‬ ‫ديسمبر ‪2009‬‬
‫وديسمبر‬ ‫التدريبية للعاملين‬ ‫والوسائل‬ ‫اخصائيين)‬ ‫تم وضع وتنفيذ‬
‫‪2009‬م‬ ‫المستخدمة‬ ‫خطط للتنمية‬
‫سجالت وحدة التدريب‬ ‫اعداد برامج تدريبية تفى باحتياجات‬ ‫المهنية والبشرية‬
‫القوة البشرية وتنفيذها‬ ‫بالمدرسة‬
‫خطط وبرامج وحدة‬
‫التدريب‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬

‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(الموارد المادية والبشرية)‬

‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية والبشرية‬

‫المعيار ( ‪ : ) 2‬توافر الموارد المادية وتنميتها‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير الموارد المادية وتنميتها‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫قائمة بحصر االدوات‬ ‫المعامل – حجرات االنشطة‬ ‫حصر جميع االدوات واالجهزة‬ ‫بنهاية شهر‬
‫‪2009‬م‬ ‫واالجهزة‬ ‫نوفمبر‪2009‬م والمواد الخام بالمؤسسة‬
‫االدارى‬ ‫تحديد العجز والزيادة بها ومدى‬ ‫تم توفير‬
‫سجل صيانة االجهزة‬ ‫مناسبتها لتفعيل كافة االنشطة‬ ‫االجهزة‬
‫سمية وهبة جمال‬

‫التربوية‬ ‫والمعدات‬
‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫سجالت المكتبة ‪.‬‬ ‫مكتبة المدرسة وامكاناتها المادية‬ ‫حصر الكتب بالمكتبة وتحديد‬ ‫مكتبة المدرسة‬
‫‪2009‬م‬ ‫امين المكتبة‬ ‫تستخدم بفاعلية المتوافر والمطلوب منها ليفى‬
‫باحتياجات المتعلمين والعاملين‬ ‫كمصدر من‬
‫اسماعيل‬

‫اتصال المكتبة‬
‫باإلنترنت ‪.‬‬ ‫بالمدرسة – توفير مصادر معرفة‬ ‫مصادر‬
‫محمد يوسف‬

‫الكترونية بالمكتبة يضمن اتصالها‬ ‫المعرفة‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬

‫رئيس فريق إعداد الخطة‬
 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫( الموارد المادية والبشرية )‬

‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية والبشرية‬

‫المعيار ( ‪ : ) 3‬توافر مبنى مدرسى مالئم‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير مبنى مدرسى مالئم‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫ومصادرها‬
‫ا\ مصطفى علىعبد سمية‬

‫االسبوع الرابع من‬ ‫سجالت وحدة التدريب‬ ‫حجرة التدريب –‬ ‫‪-‬وضع برامج لتدريب العاملين والمتعلمين‪ B‬على‬ ‫بنهاية شهر نوفمبر‬
‫شهر نوفمبر‬ ‫توافر أدوات األمن والسالمة‬ ‫برامج تدريبية –‬ ‫األمن والسالمة وتنفيذها(حرائق‪-‬زالزل‪-‬إسعافات‬ ‫‪2009‬م‬
‫‪2009‬‬ ‫خطة أخالء المبنى‪-‬قاعدة‬ ‫أدوات أمن وسالمة‬ ‫أولية)‬ ‫المبنى المدرسى‬
‫بيانات بأولياء األمور‬ ‫حصر وتوفير اإلمكانات الالزمة لبرامج األمن‬ ‫يستوفى مواصفات‬
‫على مدار العام‬ ‫خطط األنشطة التربوية‬ ‫حجرات األنشطة‬ ‫توفير األماكن والمساحات لممارسة األنشطة‬ ‫طالب المدرسة‬
‫السميعوهبةإسماعيل‬

‫قوائم المشاركين فى األنشطة‬ ‫أخصائيو األنشطة‬ ‫التربوية المختلفة‬ ‫يمارسون األنشطة‬

‫انتاج التالميذ خالل‬ ‫توفير جميع األدوات الالزمة لتفعيل األنشطة‬ ‫التربوية وفق الخطط‬
‫ممارستهم لألنشطة التربوية‬ ‫توفير فنيين ومتخصصين لإلشراف على األنشطة‬ ‫الموضوعة‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المشاركة المجتمعية)‬

‫المجال ( ‪ : ) 4‬المشاركة المجتمعية‬

‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والمجتمع المحلى‬
‫الهدف العام ‪ :‬تفعيل الشراكة المتبادلة بين المدرسة واالسرة والمجتمع المحلى‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
 ‫اقبال عبدالمجيد‪ -‬رمضان السيد‬
‫على مدار العام‬ ‫حصر باالحتياجات‬ ‫حصر االحتياجات المجتمعية التى يتتطلبها‬
‫تستخدم‬
‫المجتمعية‬ ‫توعية وحث‬ ‫المجتمع‬
‫مالعب‬ ‫المدرسة‬
‫جميع العاملين ومجلس االمناء على‬
‫خطة انشطة الخدمة‬ ‫مكتبة‬ ‫امكاناتها‬
‫االشتراك فى االنشطة التى بيئة المجتمع‬
‫المجتمعية‬ ‫معمل الكمبيوتر العاملون‬ ‫المادية‬
‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ :/‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫الجودةوالمساءلة)‬ ‫(توكيد‬

‫المجال ( ‪ : ) 5‬توكيد الجودةوالمساءلة‬

‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬
‫المتوقع لإلنجاز‬
‫المعيار ( ) ‪ :‬التقويم والتحسن المستمر‬
‫الهدف العام ‪ :‬ان تقوم المدرسة بالتقويم والتحسن المستمر بصفة دورية‬
‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫مصطفى على‬

‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬ادوات التقييم الذاتى‬ ‫موقع المدرسة االلكترونى‬ ‫اشراك جميع العاملين وممثلين عن الفئات المعنية فى‬
‫عبدالسميع‬

‫يوجد نظام‬
‫‪ -‬التقرير النهائى‬ ‫‪ -‬وحدة التدريب‬ ‫تفعيل نظام ضمان الجودة‬
‫داخلى لضمان‬
‫‪ -‬موقع المدرسة االلكترونى‬ ‫‪ -‬عمل تقييم ذاتى فى ضوء المعايير بصفة دورية‬
‫الجودة‬
‫وباستخدام ادوات متنوعة‬
‫مصطفى على‬

‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫‪ -‬قائمة تحديد االولويات‬ ‫‪ -‬حجرة التدريب‬ ‫‪ -‬تحديد اولويات التطوير فى مجاالت العمل‬ ‫توجد خطط منفذة‬
‫عبدالسميع‬

‫‪2009‬م‬ ‫‪ -‬نماذج من خطط التحسين‬ ‫‪ -‬العاملون بالمدرسة‬ ‫المدرسى‬ ‫للتحسن المستمر‬

‫خالل شهر نوفمبر ‪2009‬م‬ ‫‪ -‬تشكيل فرق لبناء خطة التحسين بمشاركة ممثلين‬ ‫فى ضوء نتائج‬
‫عن الفئات المعنية وتدريبهم على كيفية بناء الخطط‬ ‫التقييم الذاتى‬
‫مصطفى على‬

‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬محاضر االجتماعات‬ ‫‪ -‬وحدة التدريب والعاملون‬ ‫‪ -‬توضيح اهمية التقييمات الداخلية و الخارجية فى‬ ‫تستفيد المدرسة‬
‫عبدالسميع‬

‫الدورية للعاملين بالمدرسة‬ ‫بها‬ ‫تقيييم االداء المدرسى‬ ‫من نتائج تقويم‬
‫‪ -‬تشكيل الفريق‬ ‫‪ -‬تشكيل فريق ييسر مهام‪ B‬فرق المراجعة الخارجية‬ ‫الجهات المختلفة‬
‫‪ -‬نتائج تقارير التقييمات‬ ‫‪ -‬مناقشة نتائج التقييمات التى ترد فى تقارير‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ :/‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫الجودةوالمساءلة)‬ ‫(توكيد‬

‫المجال ( ‪ : ) 5‬توكيد الجودة والمساءلة‬

‫المعيار ( ‪ : ) 1‬فاعلية وحدة التدريب والجودة‬
‫الهدف العام ‪ :‬تفعيل دور وحدة التدريب والجودة فى خدمة العملية التعليمية‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫‪ -‬أساليب وأدوات جمع‬ ‫‪ -‬توفير أساليب متنوعة لجمع وتحليل‬
‫مصطفى على عبدمصطفى على عبد‬

‫خالل شهر ديسمبر‬ ‫وحدة التدريب ‪-‬‬ ‫بنهاية شهر‬

‫وتحليل البيانات‬ ‫البيانات‬
‫نوفمبر وحدة‬
‫السميع‬

‫‪ 2009‬م‬ ‫‪ -‬تشكيل فرق المتابعة والتقويم من‬

‫العاملون بالوحدة‬ ‫التدريب‬
‫‪-‬خطة المتابعة‬ ‫التخصصات المختلفة والمعنيين‪B‬‬
‫على مدار العام‬ ‫تقاريرنتائج التقييم الذاتى‬ ‫تخطط الوحدة وتنفذ تقييما ذاتيا ً على‬ ‫والجودةتضع‬
‫التدريب‬ ‫الوحدة‬
‫للوحدة‬ ‫وحدة التدريب والعاملون بها‬ ‫أساس أهدافها وخططها‬ ‫نظاما ذاتيا لتقويم‬
‫السميع‬

‫‪ -‬االستفادة من نتائج التقييم الذاتى‬ ‫مردود برامجها‬

‫وتطوير األداء داخل الوحدة ً‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المتعلم)‬

‫المجال ( ‪ : ) 5‬المتعلم‬
‫المعيار ( ) ‪ :‬نواتج التعلم المستهدفة‬
‫الهدف العام ‪:‬توافر نتائج متعلم مستهدفة‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫اجتماع معلمو المادة الواحدة‬
‫معلمو المواد‬ ‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫خرائط نواتج التعلم‬ ‫معلمو المواد المختلفة‬ ‫بنهاية شهر‬
‫وتحليل محتوى المادة ووضع‬
‫المختلفة‬ ‫‪2009‬م‬ ‫نوفمبر‬
‫خريطة لنواتج بحيث تتكامل فيها‬
‫‪2009‬تتوافر‬
‫نواتج التعلم المستهدفة وتتسق‬
‫خريطة لنواتج‬
‫األنشطة مع نواتج التعلم‬
‫التعلم‬
‫المستهدفة‬
‫مدرسو اللغة‬ ‫تحديد مستوى الطالب فى‬ ‫يحقق المتعلمون‬
‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬أدوات تقييم التالميذ‬ ‫معلمو اللغة العربية‬
‫العربية‬ ‫مهارات القراءة و الكتابة‬ ‫نواتج التعلم‬
‫‪ -‬خطة برنامج التدريس‬ ‫معمل الوسائط المتعددة‬ ‫والتواصل الشفوى – عمل‬ ‫المستهدفة فى‬
‫العالجى‬ ‫المكتبة‬ ‫برنامج تدريس عالجى واستخدام‬ ‫مادة اللغة العربية‬
‫‪ -‬دفاتر اإلعداد‬ ‫الوسائل التعليمية‬ ‫استراتيجيات فعالة وتفعيل‬
‫‪ -‬خطط األنشطة‬
‫األنشطة التربوية بما يضمن‬
‫اتساق أداء المتعلم مع نواتج‬
‫التعلم المستهدفة للغة العربية‬
‫مدرسو اللغة‬ ‫‪-‬استخدام استراتيجيات تدريس‬ ‫يحقق المتعلمون‬
‫على مدار العام‬ ‫خطط األنشطة فى اللغة‬ ‫معلمو اللغة اإلنجليزية‬
‫اإلنجليزية‬ ‫‪-‬تصميم وتنفيذ أنشطة تضمن‬ ‫نواتج التعلم‬
‫اإلنجليزية‬ ‫معمل الوسائط المتعددة‬
‫اتساق نواتج التعلم المستهدفة فى‬ ‫المستهدفة فى‬
‫المكتبة‬
‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫مادة اللغة‬
‫الوسائل التعليمية‬
‫اإلنجليزية‬

‫مدرسو‬ ‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬أدوات تقييم التالميذ‬ ‫معلمو الرياضيات‬ ‫استخدام استراتيجيات تدريس‬ ‫يحقق المتعلمون‬
‫الرياضيات‬ ‫‪ -‬خطة األنشطة‬ ‫معمل الوسائط المتعددة‬ ‫فعالة وتفعيل األنشطة التربوية‬ ‫نواتج التعلم‬
‫‪ -‬دفاتر اإلعداد‬ ‫المكتبة‬ ‫وربط المنهج بالمشكالت الحياتية‬ ‫المستهدفة فى‬
‫الوسائل التعليمية‬ ‫للمتعلمين بما يحقق نواتج التعلم‬ ‫مادة الرياضيات‬
‫المستهدفة‬

‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬

‫مدرسو العلوم‬ ‫استخدام استراتيجيات تدريس‬ ‫يحقق المتعلمون‬

‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬أدوات تقييم التالميذ‬ ‫معلمو العلوم‬
‫فعالة وتفعيل األنشطة التربوية‬ ‫نواتج التعلم‬
‫‪ -‬خطة األنشطة‬ ‫معمل العلوم‬
‫وربط المنهج بالمشكالت الحياتية‬ ‫المستهدفة فى‬
‫‪ -‬دفاتر اإلعداد‬ ‫معمل الوسائط المتعددة‬
 ‫المكتبة‬ ‫للمتعلمين بما يحقق نواتج التعلم‬ ‫مادة العلوم‬
‫الوسائل التعليمية‬ ‫المستهدفة‬
‫‪ -‬استخدام خامات البيئة فى‬
‫تفعيل المنهج‬
‫مدرسو‬ ‫‪ -‬أدوات تقييم التالميذ‬ ‫توظيف المعارف واألحداث‬ ‫يحقق المتعلمون‬
‫على مدار العام‬ ‫معلمو الدراسات‬
‫الدراسات‬ ‫‪ -‬خطة األنشطة‬ ‫التاريخية‬ ‫نواتج التعلم‬
‫معمل الوسائط المتعددة‬
‫االجتماعية‬ ‫‪ -‬دفاتر اإلعداد‬ ‫‪ -‬اكساب التالميذ قيم االنتماء‬ ‫المستهدفة فى‬
‫المكتبة‬
‫والمواطنة والمحافظة على‬ ‫مادة الدراسات‬
‫الوسائل التعليمية‬
‫الممتلكات العامة‬
‫‪ -‬تفعيل األنشطة التربوية‬
‫‪ -‬تنفيذ المنهج باستخدام موارد‬
‫البيئة المحلية‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‪:‬‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المتعلم)‬

‫المجال (‪: )6‬المتعلم‬

‫المعيار ( ‪ : ) 2‬التمكن من المهارات األساسية‬
‫الهدف العام ‪ :‬يتمكن المتعلمون من المهارات األساسية وفق المستوى المطلوب‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫معلمو‬ ‫على مدار العام‬ ‫سجالت اإلعداد وخطط‬ ‫حجرات الدراسة‬ ‫استخدام مصادر متنوعة للتعليم‬ ‫يمارس المتعلمون‬
‫المواد‬ ‫األنشطة‬ ‫‪ -‬معلمو المواد المختلفة‬ ‫والتعلم‬ ‫مهارات التفكير‬
‫المختلفة‬ ‫‪ -‬ربط المنهج بالمواقف الحياتية‬ ‫وحل المشكالت‬
‫والقضايا المعاصرة‬
‫تحديد قائمة باألنشطة التى يمكن‬ ‫يمتلك المتعلمون‬
‫حجرات الدراسة‬
‫أن يشترك فيها المتعلمون‬ ‫مهارات التعامل‬
‫مشرفو‬ ‫على مدار العام‬ ‫قائمة األنشطة بالمدرسة‬
‫‪ -‬حث الطالب على االشتراك‬ ‫والحفاظ على‬
‫النشاط‬ ‫أماكن ممارسة األنشطة‬
‫نشرات وملصقات التوعية‬ ‫فى األنشطة التى تخدم المدرسة‬ ‫البيئة‬
‫والبيئة‬
‫سجالت اإلذاعة المدرسية‬ ‫مشرفو النشاط‬
‫‪ -‬توفير الوقت واالمكانات‬
‫االزمة لتنفيذ هذه األنشطة‬
‫‪ -‬عمل ملصقات ونشرات توضح‬
‫كيفبة الحفاظ على البيئة وكذلك‬
‫أعراض اإلصابة باألمراض‬
‫المختلفة وطرق الوقاية منها‬
‫تعرف المتعلمين على مصادر‬ ‫يتقن المتعلمون‬
‫على مدار العام‬ ‫سجالت المكتبة‬ ‫المكتبة‬
‫التكنولوجية المتاحة‬ ‫أساسيات التعامل‬
‫مدرسو‬
‫‪ -‬اكساب التالميذ مهارات‬ ‫مع التكنولوجيا‬
‫الحاسب‬ ‫سجالت معمل الوسائط‬ ‫معامل الحاسب‬
‫استخدام الكمبيوتر وشبكة‬ ‫وفق المستوي‬
‫اإلنترنت واألجهزة الحديثة‬ ‫المطلوب‬
‫وكيفية توظيفها بحيث يدرك‬
‫مزاياها ويتجنب مخاطرها‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬ ‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫)‬ ‫(المتعلم‬

‫المجال ( ‪ : ) 6‬المتعلم‬
‫المعيار ( ‪ : ) 3‬اكتساب جوانب ايجابية ووجدانية‬
‫الهدف العام ‪ :‬يكتسب‪ B‬المتعلمون القيم واالتجاهات االيجابية‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫معلمو‬ ‫على مدار العام‬ ‫سجالت األنشطة‬ ‫حجرات وأماكن مزاولة األنشطة‬ ‫توعية الطالب بأنواع األنشطة‬
‫يمارس‬
‫النشاط‬ ‫انتاج الطالب من األنشطة‬ ‫مشرفو األنشطة‬ ‫المدرسية المتاحة وأهداف كل‬
‫المتعلمون‪B‬‬
‫نشاط‬
‫الفنون‬
‫‪ -‬توعية الطالب بأنواع‬
‫المختلفة وفق‬
‫المسابقات التى يمكن‪ B‬المشاركة‬
‫المستوي‬
‫فيها‬
‫الطلوب‬
‫‪-‬توفير الوقت والمكانات الالزمة‬
‫لتنفيذ األنشطة المختلفة‬
‫‪ -‬اإلعالن عن المسابقات‬
‫المختلفة (فنية‪-‬‬
‫رياضية‪)...... -‬على مستوى‬
‫المدرسة أو المستويات األعلى‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المعلم)‬
 ‫المجال ( ‪: ) 7‬المعلم‬
‫المعيار ( ‪: ) 1‬التخطيط‪ B‬لعمليتى التعليم والتعلم‬
‫الهدف العام ‪ :‬أن يخطط المعلم لعمليتى التعليم والتعلم بكفاءة‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫معلمو‬ ‫شهر نوفمبر ‪2009‬‬ ‫سجالت االعداد‬ ‫‪-‬‬ ‫حجرات الدراسة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬تدريب المعلمين‪ B‬علي‬ ‫بنهاية شهر‬
‫المواد‬ ‫للمعلمين‬ ‫معلمو المواد المختلفة‬ ‫‪-‬‬ ‫تخطيط الدرس بما يحقق النمو‬ ‫نوفمبر‬
‫المختلفة‬ ‫ادوات واساليب‬ ‫‪-‬‬ ‫المتكامل لشخصية المتعلم‬ ‫‪2009‬معلمي‬
‫مع مسئول‬ ‫التقويم‬ ‫تصميم مواقف تعليمية تعمل على‬ ‫المدرسة‬
‫وحدة‬ ‫تنمية مهارات التفكير ومهارات‬ ‫يخططون للدرس‬
‫التدريب‬ ‫التعامل مع التكنولوجية لدى‬ ‫فى ضوء نواتج‬
‫المتعلمين‬ ‫التعلم المستهدفة‬
‫يوظف محتوى المناهج فى‬
‫مواقف حياتية‬
‫تصميم اساليب وادوات تقويم‬
‫تقيس نواتج التعلم المستهدفة‬
‫معلمو‬ ‫االسبوع الول من‬ ‫سجالت االعداد‬ ‫‪-‬‬ ‫حجرة التدريب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين على استخدام‬ ‫بنهاية شهر‬
‫المواد‬ ‫ديسمبر‬ ‫سجالت‬ ‫‪-‬‬ ‫حجرات الدراسة‬ ‫‪-‬‬ ‫استراتيجيات التعليم والتعلم‬ ‫نوفمبر‬
‫المختلفة‬ ‫االنشطة‬ ‫معلمو المواد المختلفة‬ ‫‪-‬‬ ‫المتنوعة‬ ‫‪2009‬معلمي‬
‫التربوية‬ ‫‪ -‬توظيف االنشطة التربوية بما‬ ‫المدرسة يصمون‬
‫يحقق اهداف العملية التعليمية‬ ‫المعلم‬
‫‪ -‬تصميم مواقف وانشطة تعليمية‬ ‫استراتيجيات‬
‫تنمى مهارات البحث واالستقصاء‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫المتمركزة حول‬
‫المتعلم‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‪:‬‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المعلم)‬

‫المجال ( ‪ : ) 7‬المعلم‬
‫المعيار ( ‪ : ) 2‬تنفيذ عمليتى التعليم والتعلم‬
‫الهدف العام ‪ :‬يتم تنفيذ عمليتى التعليم والتعلم بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
 ‫معلمو‬ ‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬سجالت المعامل والمكتبة‬ ‫‪ -‬المعامل‬ ‫‪ -‬يوظف المعلم االدوات‬ ‫بنهاية شهر‬
‫المواد‬ ‫‪ -‬الوسائل التعليمية المعدة‬ ‫‪ -‬المكتبة‬ ‫والتجهيزات المتاحة الموجودة‬ ‫نوفمبر ‪ 2009‬م‬
‫المختلفة‬ ‫‪ -‬موارد البيئة المحلية‬ ‫بالمعامل والمكتبة فى عملية‬ ‫معلمى المدرسة‬
‫التدريس‬ ‫يستخدمون‬
‫‪ -‬حصر االمكانات المتاحة فى‬ ‫االمكانات المادية‬
‫البيئة المحلية وتوظيفها لتحسين‬ ‫المتاحة لتفعيل‬
‫العملية التعليمية‬ ‫العملية التعليمية‬

‫معلمو‬ ‫على مدار العام‬ ‫‪ -‬سجالت االنشطة‬ ‫‪ -‬حجرات الدراسة‬ ‫‪ -‬تحديد االنشطة التعليمية التى‬ ‫معلمو المواد‬
‫المواد‬ ‫‪ -‬وسائل تحفيز الطالب‬ ‫‪ -‬معلمو المواد المختلفة‬ ‫ينبغى ان يؤديها الطالب من‬ ‫يستخدمون انشطة‬
‫المختلفة‬ ‫خالل ترجمة االهداف فى صورة‬ ‫تربوية اثرائية‬
‫انشطة يمارسها المتعلم‬ ‫تحقق اهداف‬
‫‪ -‬توجيه وتحفيز الطالب على‬ ‫التعلم‬
‫اداء هذه االنشطة وتشجيع‬
‫المواهب‬
‫‪ -‬استخدام انشطة تنمى المهارات‬
‫والذكاءات المتعددة لدى المتعلمين‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬

‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫المدرسة ‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المعلم)‬

‫المجال ( ‪ : ) 7‬المعلم‬
‫المعيار ( ‪ : ) 3‬استخدام اساليب تقويم فعالة‬
‫الهدف العام ‪ :‬يستخدم المعلمون اساليب تقويم فعالة‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫مصطفى‬ ‫خالل شهر نوفمبر‬ ‫‪ -‬ادوات التقويم‬ ‫‪ -‬حجرة التدريب‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين على‬ ‫بنهاية شهر‬
‫على‬ ‫‪2009‬م‬ ‫المختلفة‬ ‫‪ -‬حجرات الدراسة‬ ‫تصميم واستخدام اساليب‬ ‫نوفمبر‪2009‬‬
‫عبدالسميع‬ ‫‪ -‬على مدار العام‬ ‫‪ -‬نماذج من ملف‬ ‫‪ -‬معلمو المواد المختلفة‬ ‫وادوات التقويم المتعددة‬ ‫م معلمى‬
‫االنجاز‬ ‫والمستخدمة‪ B‬فى تقويم نواتج‬ ‫يستخدمون‬
‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫اسليب متنوعة‬
‫‪ -‬مشاركة الزمالء فى‬ ‫فى تقويم‬
‫معلمي‬
‫تصميم ادوات التقويم‬ ‫نواتج التعلم‬
‫المواد‬
‫المختلفة‬ ‫لدى المتعلمين‬
‫المختلفة‬
‫‪ -‬تفعيل ملف االنجاز فى‬
‫متابعة اداء المتعلمين‬
‫‪ -‬االستفادة من نتائج التقييم‬
‫الذاتى للمتعلمين فى تقديم‬
‫التغذية الراجعة المناسبة‬
‫لهم‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ : /‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المنهج)‬

‫المجال ( ‪ : ) 8‬المنهج‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر ممارسات داعمة للمنهج‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير ممارسات داعمة للمنهج‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫ومصادرها‬
‫مصطفى علىعبدالسميع‬

‫االسبوع الثالث من‬ ‫‪ -‬سجالت وحدة‬ ‫‪ -‬وحدة التدريب‬ ‫‪ -‬تدريب معلمى المواد المختلفة على‬ ‫بنهاية شهر‬
‫نوفمبر ‪2009‬م‬ ‫التدريب‬ ‫‪ -‬معلمو المواد‬ ‫كيفية تحليل المنهج وكيفية ربط‬ ‫نوفمبر‬
‫‪ -‬سجل اجتماعات‬ ‫المختلفة‬ ‫موضوعاته بالقضايا والمشكالت‪B‬‬ ‫‪2009‬م‬
‫معلمى المادة‬ ‫‪-‬‬ ‫المعاصرة‬ ‫معلمى‬
 ‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫)‬ ‫( المنهج‬

‫المجال ( ‪ : ) 8‬المنهج‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر ممارسات داعمة للمنهج‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير ممارسات داعمة للمنهج‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫معلمو الموادالمختلفة‬

‫على مدار العام‬ ‫قائمة حصر بالموارد‬ ‫خامات‪ B‬البيئة المحلية‬ ‫‪ -‬حصر الموارد البيئية‬ ‫بنهاية شهر‬
‫البيئية والتكنولوجية‬ ‫معمل الوسائط‬ ‫المتاحة التى تخدم‬ ‫نوفمبر‪ 2009‬م‬
‫المتاحة‪ -‬نمازج من‬ ‫معلمو المواد‬ ‫موضوعات المنهج‬ ‫معلمى المواد‬
‫الوسائل التعليمية المعدة‬ ‫اخصائى االنشطة‬ ‫‪ -‬حصر للموارد‬ ‫يربطون المنهج‬
‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬
‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المنهج)‬

‫المجال ( ‪ : ) 8‬المنهج المدرسى‬

‫المعيار( ‪ : )1‬توافر ممارسات داعمة للمنهج‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير ممارسات داعمة للمنهج‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫ومصادرها‬
‫معلمو المواد‬ ‫على مدار‬ ‫سجالت‪ B‬اإلعداد‬ ‫معلمو المواد‬ ‫ـ حرص المعلمين على استخدام‬ ‫طالب‬
‫ومعلمو‬ ‫العام‬ ‫استراتيجيات تدريس وتصميم وتنفيذ أنشطة‬ ‫المدرسة‬
‫األنشطة‬ ‫سجالت‪ B‬األنشطة‬ ‫تعمل على تنمية المهارات المختلفة للمعلمين‬ ‫يمتلكون‬
‫مثل التعلم الذاتى ‪ ،‬العمل الفريقى وإ دارة‬ ‫المهارات‬
‫نسخ من أدلة المعلم‬
‫الحوار والمناقشة‪ B‬وتقبل الرأى والرأى‬ ‫االجتماعية‬
‫الرآى اآلخر‬ ‫المختلفة‬

‫توفير عدد من نسخ ادلة المعلم للمواد‬ ‫ادلة المعلم‬

‫الدراسية والصفوف المختلفة‬ ‫تستخدم‬
‫عقد اجتماعات‪ B‬بين معلمي المادة الواحدة‬ ‫بفاعلية‬
‫لمناقشة محتوي ادلة المعلم وكيفية االستفادة‬ ‫لتحقيق نواتج‬
‫منه في دعم العملية التعليمية‬ ‫التعليم‬
‫توظيف ادلة تقويم الطالب بشكل يجعلها‬ ‫المستهدفة‬
‫مصدر من مصادر المعرفة للتلميذ‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫)‬ ‫(المنهج‬

‫المجال (‪: ) 8‬المنهج المدرسى‬

 ‫المعيار (‪ : ) 2‬توافر انشطة تربوية فعالة‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير انشطة تربوية فعالة تحقق نواتج التعلم المستهدفة‬
‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫معلمو المواد‬ ‫على مدار‬ ‫سجالت وخطط االنشطة‬ ‫تصميم وتنفيذ انشطة تربوية متنوعة حجرات االنشطة‬ ‫طالب‬
‫اخصائيون‬ ‫العام‬ ‫التربوية‬ ‫اخصائيو االنشطة‬ ‫تراعى احتياجات المتعلمين‬ ‫المدرسة‬
‫االنشطة‬ ‫جمعيات ومؤسسات‬ ‫ومتطلباتهم ‪.‬‬ ‫يمارسون‬
‫قائمة باالنشطة‬ ‫المجتمع المحلى‬ ‫اتاحة‬ ‫انشطة‬
‫التى اشتركت بها‬ ‫الفرص والوقت المناسب والكافى‬ ‫تربوية‬
‫المؤسسة‬ ‫لممارسة االنشطة المختلفة‬ ‫فعالة تحقق‬
‫نواتج‬
‫قائمة بالجمعيات‬ ‫االستفادة من الجمعيات‬ ‫التعلم‬
‫والمؤسسات التى تدعم‬ ‫والمؤسسات‪ B‬فى المجتمع المحيط فى‬ ‫المستهدفة‪B‬‬
‫االنشطة‬ ‫تنفيذ االنشطة التربوية‬

‫االشتراك فى االنشطة والمسابقات‬

‫المختلفة‬
‫متابعة وتقويم االنشطة التربوية‬

‫تبادل خبرات مع المؤسسات‪B‬‬

‫التربوية االخرى فى مجال‬
‫االنشطة التربوية‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬ ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(خطة التحسين فى مجال المناخ)‬

‫المجال ( ‪ : ) 9‬المناخ التربوى‬

‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر بيئة داعمة للتعلم‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير بيئة داعمة للبيئة والتعلم‬

 ‫مسئولية التنفيذ‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫المتوقع‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬
‫لإلنجاز‬

‫معلموا المدرسة‬
‫على‬ ‫قواعد العمل واسماء‬ ‫تابور الصباح حجرات‬ ‫‪ -‬برامج إذاعية توضح اهمية‬
‫مدار‬ ‫المشاركين فيها‬ ‫الدراسة‬ ‫اتخاذ القرار فى بناء‬ ‫‪ -1‬يشارك‬

‫العام‬ ‫معلموا المدرسة‬ ‫الشخصية والمواقف الحياتية‬ ‫المتعلمون فى‬

‫‪0‬‬ ‫صنع واتخاذ‬

‫اقبال عبد‬ ‫على‬ ‫اساليب التوعية‬ ‫نشرات وملصقات‬ ‫‪-‬عمل نشرات توعية تتضمن‬
‫المجيد‬ ‫مدار‬ ‫سجالت‪ B‬االخصائى‬ ‫االخصائى النفسى‬ ‫االرشاد النفسى واالكاديمى‬ ‫‪ -2‬تتوفر‬

‫سعادة حسين‬ ‫العام‬ ‫االجتماعى‬ ‫االخصائى االجتماعى‬ ‫للمتعلمين‪0‬‬ ‫خدمات‪B‬‬

‫احمد‬ ‫‪-‬دراسة سلوك التالميذ من‬ ‫االرشاد‬

‫خالل المالحظة اليومية‬ ‫التربوى‬

‫لسلوك المتعلم داخل حجرات‬ ‫والنفسى‬

‫الدراسة واثناء االنشطة‬

‫وتحديد جوانب االرشاد‬
‫االزمة ‪0‬‬
‫‪-‬تقديم برامج وقائية‬
‫للمشكالت‪ B‬السلوكية‬
‫واالجتماعية ‪0‬‬

‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬

‫رئيس فريق إعداد الخطة‬

‫جمهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬ ‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫(المناخ التربوى)‬

‫المجال ( ‪ : )9‬المناخ التربوى‬

‫توافر بيئة داعمة للتعلم‬ ‫المعيار ( ‪: )1‬‬
‫توفير بيئة داعمة للبيئة والتعلم‬ ‫الهدف العام ‪:‬‬
‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬
‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫مصطفى علىعبدالسميع‬

‫على مدار العام‬ ‫سجالت الفحص‬ ‫حجرة الزائرة الصحية‬ ‫عمل ملصقات ونشرات‬ ‫يتوفير‬
‫الدورى‬ ‫ادوات االسعافات‪ B‬االولية‬ ‫وندوات للتوعيه عن اهمية‬ ‫مناخ‬
‫سجالت الرعاية‬ ‫الزائرة الصحية‬ ‫النظافة والمحافظة‪ B‬على‬ ‫صحى دائم‬
‫الصحية للطالب‬ ‫الصحة واالبتعاد عن‬ ‫لعملية‬
‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬
‫رئيس فريق إعداد الخطة‬
 ‫جمهورية مصر العربية‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬
‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬
‫المدرسة‪ /‬المعهد‪ :‬غيضان االعدادية‬
‫خطة التحسين المدرسي‬
‫(المناخ التربوى)‬

‫المجال ( ‪ : )9‬المناخ التربوى‬

‫المعيار ( ‪ : ) 2‬توفير البيئة المؤثرة فى العالقات المؤسسية والقيم االخالقية‬
‫الهدف العام ‪ :‬توفير بيئة داعمة للعالقات‪ B‬المؤسسية والقيم االخالقية‬

‫مسئولية‬ ‫التاريخ‬ ‫مؤشرات النجاح‬ ‫اإلمكانات‪ :‬المادية‬ ‫االستراتيجيات (أنشطة‬ ‫األهداف‬

‫التنفيذ‬ ‫المتوقع لإلنجاز‬ ‫(األدلة والشواهد)‬ ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬ ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬ ‫اإلجرائية‬
‫رمضان علىعبد القوى‬

‫على مدار العام‬ ‫سجالت‪ B‬االذاعة‬ ‫االذاعة المدرسية والصحافة‪B‬‬ ‫ترسيخ ثقافة المواطنة‬ ‫‪ -3‬طالب‬
‫المدرسية والصحافة‪B‬‬ ‫واالنتماء واحترام القانون‬ ‫المدرسة‬
‫القواعد المنظمة للعمل‬ ‫يتحلون بثقافة من خالل االذاعة‬
‫والصحافة المدرسية‬ ‫المواطنة‬
‫يعتمد ‪ :‬مدير المدرسة‬
‫رئيس فريق إعداد الخطة‬