‫سادساً‪ :‬متابعة خطط التحسين المدرسي‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 8/11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬سعى المدرسة‬ ‫المعيار‪ :‬وجود وثيقة لرؤية المدرسة‬ ‫المجال ‪ :‬الرؤية والرسالة‬
‫الدائم لتحديث الرؤية‬
‫وتطويرها وتحقيقها‪..‬‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة) تحقق مؤشرات النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫رمضان االسبوع الثالث فحص‬

‫محاضر‬ ‫والرابع من‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫األسبو‬ ‫محاضر‬ ‫* عقد اجتماع لجميع‬ ‫رؤية المدرسة‬
‫االجتماعات‬ ‫عبدالتواب عبدالقوى‬ ‫ع‬ ‫االجتماعات‬ ‫العاملين بالمدرسة‬ ‫تم مراجعتها‬
‫نوفمبر‪ 2009‬ووثيقة الرؤية‬ ‫عبدالوهاب‬ ‫الثانى‬ ‫وتوضيح أهمية‬ ‫وتحديثها‬
‫والمقابالت‬ ‫من‬ ‫مراجعة وتحديث‬
‫نوفمبر‬ ‫الرؤية بشكل دورى‬
‫الفردية‬ ‫‪2009‬‬ ‫وثيقة الرؤية قبل‬ ‫تبعاً للتغيرات‬
‫والجماعية‬ ‫المراجعة‬ ‫والمستجدات‬
‫* مناقشة الرؤية‬
‫الحالية وما تم إنجازه‬
‫وثيقة الرؤية بعد‬ ‫منها ومقترحات‬
‫المراجعة‬ ‫التحديث والتطوير‬
‫بنهاية االسبوع‬
‫الثالث من‬
‫فاكيناز‬ ‫األسبو‬ ‫* تعرف المعنيين@‬ ‫نوفمبر يعى‬
‫أحمد عبد‬ ‫ع‬ ‫الرؤية بعد تحديثها‬ ‫األطراف‬
‫الحى‬ ‫الثالث‬ ‫من خالل اجتماعات‬ ‫المعينة برؤية‬
‫من‬ ‫وعمل نشرات‬ ‫المدرسة‬
‫نوفمبر‬ ‫ومطويات ولوحات‬
‫‪2009‬‬ ‫وملصقات بالرؤية‬
‫وتعلن فى أماكن‬
‫بارزة بالمدرسة‬
‫وتوزع على المعنيين‬
‫* عمل موضوعات‬
‫تعبير ومسابقات فنية‬
‫تعبر عن رؤية‬
‫الطالب‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬
 ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11 /8‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬سعى‬ ‫المعيار‪ . :‬وجود وثيقة لرسالة المدرسة‬ ‫المجال ‪:‬الرؤية والرسالة‬
‫المدرسة الدائم لتحديث‬
‫الرسالة وتطويرها‬
‫وتحقيقها‪@..‬‬
‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫األهداف اإلجرائيةاالستراتيجيات (األنشطة) تحقق مؤشرات النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫رمضان االسبوع الثالث فحص‬ ‫االسبو محمد‬ ‫* حجرة التدريب‬ ‫* عقد اجتماع‬ ‫بنهاية االسبوع‬
‫محاضر‬ ‫والرابع من‬ ‫على‬ ‫عبدالتواب‬ ‫ع‬ ‫للمثلين عن الفئات‬ ‫الثانى من‬
‫عبدالوهاب‬ ‫الثانى‬ ‫* رسالة المدرسة‬ ‫المعنية وتوضيح‬ ‫نوفمبر ‪2009‬‬
‫االجتماعات‬ ‫عبدالقوى‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫أهمية مراجعة‬ ‫م رسالة‬
‫ووثيقة‬ ‫‪2009‬‬ ‫نوفمبر‬ ‫نوفمبر‬ ‫وتحديث الرسالة‬ ‫المدرسة تم‬
‫‪2009‬م‬ ‫* العاملون بالمدرسة‬ ‫بشكل دورى تبعا‬ ‫مراجعتها‬
‫الرؤية‬
‫والمقابالت‬ ‫للتغيرات‬ ‫وتحديثها‬
‫والمستحدثات‬
‫الفردية‬
‫والجماعية‬ ‫* مناقشة الرسالة‬
‫الحالية وما تم انجازه‬
‫منها ومقترحات‬
‫التطوير والتحديث‬
‫* اقرار الرسالة بعد‬
‫تحديثها‬
‫فاكيناز‬ ‫االسبو‬ ‫الرسالة معلنه فى‬ ‫عقد اجتماعات وعمل‬ ‫وعى االبنهاي‬
‫أحمد عبد‬ ‫ع‬ ‫اماكن بارزة \‬ ‫االسبوع الثالث نشرات ومطويات‬
‫الحى‬ ‫الثالث‬ ‫الرسالة موزعة‬ ‫من نوفمبر يعى ولوحات وملصقات‬
‫من‬ ‫ومعروفة لدى‬ ‫طراف المعنية بالرسالة وتعلن فى‬
‫نوفمبر‬ ‫االطراف المعنية‬ ‫برسالة المدرسة اماكن بارزة‬
‫‪2009‬م‬ ‫بالمدرسة وتوزع‬
‫على المعنيين‬
‫عمل موضوعات‬
‫تعبير ومسابقات فنية‬
‫تعبر عن الرسالة‬
‫للتالميذ‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬
 ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11 /8‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬توفير‬ ‫المعيار‪ :‬تنمية مهنية فعالة للكوادر‬ ‫المجال ‪:‬القيادة والحوكمة‬
‫تنمية مهنية فعالة‬
‫للكوادر‪..‬‬
‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة) تحقق مؤشرات النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫محاضر اجتماعات‬ ‫‪ -‬زيادة وعى العاملين‬

‫على مدار‬
‫ا‪/‬مديحة‬

‫ا‪/‬غيضان‬
‫– نماذج من‬ ‫بأهمية المبادرات‬

‫صابر‬
‫على العام‬

‫العام‬
‫البحوث‬ ‫اإلبداعية وإ جراء‬ ‫توجد أبحاث‬

‫الحسن‬
‫البحوث التى تتناول‬ ‫تتناول المشكالت‬

‫مدار‬
‫فحص سجالت‬

‫ابو‬
‫مشكالت المدرسة‬ ‫التربوية‬
‫خالل‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين‬ ‫تستخدم‬
‫سجالت معمل‬

‫ا‪/‬غيضان‬
‫وحدة‬
‫مصطفى‬
‫على‬

‫التدريب‪-‬‬

‫السبوع‬
‫صابر‬ ‫الجدد على كيفية‬ ‫التكنولوجيا‬
‫العام‬
‫عبدالسميع‬

‫األول من‬ ‫سجالت معمل‬ ‫استخدام اآلجهزة‬ ‫بفاعلية فى‬

‫األوساط‬
‫مدار‬

‫الوسائط – قائمة‬
‫عباس‬

‫شهر‬ ‫التكنولوجية داخل‬ ‫العملية التعليمية@‬

‫على –‬

‫ديسمبر‬ ‫باإلمكانات‬ ‫حجرات الدراسة‬

‫أحمد‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬
‫‪11 /8‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 /‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير مناخ داعم‬ ‫المعيار‪ : :‬دعم عمليتى التعليم ةالتعلم‬ ‫المجال ‪ :‬القيادةوالحوكمة‬
‫لعمليتى التعليم ةالتعلم‪..‬‬
‫المتابعة‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح تاريخ القائم على‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
 ‫مصطفى على عبدالسميع‬
‫نوفمبر‬
‫سجالت وحدة‬ ‫تنفيذ برنامج تدريب تنشيطى‬ ‫بنهاية االسبوع‬

‫للمعلمين – سجالت األنشطة‬

‫األسبوع‬

‫التدريب – سجالت اإلعداد‬

‫التدريب – سجالت‬ ‫لتدريب المعلمين على استخدام‬ ‫الثالث من نوفمبر‬

‫فحص سجالت وحدة‬

‫نوفمبر‬
‫‪9002‬‬

‫األسبوع‬
‫ا‪/‬غيضان صابر‬
‫اإلعداد للمعلمين –‬ ‫استراتيجيات التعلم النشط‬ ‫‪ 2009‬معلمى‬
‫سجالت األنشطة‬ ‫واستخدام أنشطة تعليمية‬ ‫المدرسة‬

‫الثالث من‬

‫‪9002‬‬
‫متنوعة تضمن فاعلية مشاركة‬ ‫يستخدمون‬

‫الثالث من‬
‫المتعلمين@ فى بيئة التعلم‬ ‫استرايجيات‬
‫التعلم المتمركز‬
‫حول المتعلم فى‬
‫العملية التعليمية‬

‫معلمو الماد‬
‫أدوات التقويم‬ ‫لجوانب‬ ‫تقويم‬
‫أدوات‬ ‫أدواتعلى‬ ‫‪ -‬توفير‬
‫االطالع‬ ‫توفير نظام‬

‫ا‪/‬غيضان‬
‫الدراسية‬
‫المستخدمة‬ ‫معرفية ‪-‬‬ ‫(‬ ‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫لمتابعة تقدم‬

‫على مدار‬

‫على مدار‬
‫التقويم ونتائج‬
‫مهاية –وجدانية )‬ ‫المتعلمين@ فى‬

‫صابر منصور‬
‫وتقارير االختبارات‬

‫العامعلى مدار‬

‫العامعلى مدار‬
‫ضوء نواتج‬
‫بيانات عن‬ ‫‪ -‬وجود قاعدة‬
‫المختلفة‬ ‫التعلم‬
‫سجالت االخصائى‬ ‫سجالتتغيب‬
‫فحص أسباب‬
‫الوقوف على‬ ‫تنخفض نسبة‬

‫العام‬

‫العام‬
‫االجتماعى – نماذج‬ ‫االجتماعىنتائج‬
‫االستفادة من‬ ‫التالميذ@ –‬ ‫غياب وتسرب‬

‫عبدالسيد‬
‫األخصائى‬
‫من نشرات التوعية‬ ‫البحوث المرتبط بحل مشكالت‬ ‫المتعلمين@‬
‫والنفسى‪-‬وأساليب‬

‫الحميد‬
‫ضعف مستوى التالميذ‬

‫اآلخصائى‬
‫االجتماعى‬
‫وتسربهم ‪-‬التوعية‬
‫تفعيل دور‬
‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11 /8‬م‬
‫م‬ ‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 4‬توافر نظام مالى‬ ‫المجال ( ‪ : ) 2‬القيادة والحوكمة‬
‫توفير نظام مالى‬ ‫وإ دارى متطور‬
‫وإ دارى متطور‬
‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫(األنشطة)‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫فحص الالئحة‬ ‫غيضانشهر‬

‫خالل‬ ‫خالل شهر‬ ‫قواعد صرف‬ ‫وضع قواعد‬ ‫يتم توظيف‬
‫منصور السيد عبدمنصور‬

‫الداخلية‪ -‬وثيقة قواعد‬ ‫نوفمبر‬

‫صابر‬ ‫نوفمبر‪2009‬‬ ‫الميزانية ‪-‬‬ ‫واضحة ومعلنة‬ ‫الميزانية‬
‫‪2009‬م‬
‫صبرة‬ ‫م‬ ‫محاضر اجتماعات‬ ‫لصرف الميزانية‬ ‫بفاعلية‬
‫صرف الميزانية‪-‬‬ ‫مجلس األمناء‬ ‫يشارك فى وضعها‬
‫قائمة توزيع األدوار‬ ‫ممثلون عن‬
‫والمسئوليات‬ ‫العاملين بالمدرسة‬
‫ومجلس األمناء‬
‫الحميد السيد عبد الحميد‬

‫المقابالت الفردية‬
‫والجماعية مع العاملين‬ ‫غيضانشهر‬
‫خالل‬ ‫خالل شهر‬ ‫الالئحة الداخلية –‬ ‫وضع الئحة داخلية‬ ‫يتم تطبيق‬
‫بالمدرسة‬ ‫نوفمبر‬
‫صابر‬ ‫نوفمبر‬ ‫قائمة توزيع األدوار‬ ‫تحدد األدوار‬ ‫نظام للمساءلة‬
‫‪2009‬م‬
‫صبرة‬ ‫‪2009‬م‬ ‫والمسئوليات‬ ‫والمسئوليات‬
‫وأعضاء مجلس‬ ‫وقواعد المساءلة‬
‫والمحاسبية ‪-‬‬
 ‫األمناء‬ ‫تطبيق اللوائح‬
‫والقوانين وقواعد‬
‫المساءلة بشفافية‬
‫ووضوح على‬
‫المستويين الفردى‬
‫والجماعى‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11 /8‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر الموارد البشرية‬ ‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية‬
‫توفير الموارد البشرية‬ ‫وتنميتها‬ ‫والبشرية‬
‫المطلوبةللقيام بالمهام‬
‫االدارية والتعليمية‬
‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫(األنشطة)‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫مصطفى على عبدالسميع‬

‫أ‪ /‬مديحة أبو الحسن‬

‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫االسبوع االول‬ ‫حصر فحص‬ ‫قائمة‬

‫خالل شهر‬ ‫مخاطبة االدارة‬ ‫بنهاية‬
‫من نوفمبر‬ ‫خطابات‬
‫نوفمبرالبشرية‬
‫بالموارد‬ ‫التعليمية لسدالعجز‬ ‫االسبوع‬
‫‪2009‬م‬ ‫مراسلة‬
‫المتوفرة والمطلوبة‬ ‫فى الموارد‬ ‫الثانى من‬
‫الى‬ ‫وديسمبر المدرسة‬ ‫البشرية الالزمة‬ ‫نوفمبر‬
‫منم خطابات‬
‫االدارة‬ ‫صور‬
‫‪2009‬‬ ‫‪ 2009‬تم‬
‫مراسلة المدرسة‬
‫التعليمية@‬ ‫تدريب القوة‬ ‫تقييم كفاءة‬
‫الى االدارة التعليمية‬ ‫البشرية التى بها‬ ‫وتوظيف‬
‫قائمة توزيع‬ ‫وفرة للقيام بالمهام‬ ‫الكوادر‬
‫قائمة بتوزيع‬ ‫االدارية‬ ‫البشرية‬
‫االدوار‬ ‫االدوار‬ ‫الموجودة‬
‫والمسئوليات‬
‫والمسئوليات داخل‬ ‫وضع هيكل‬ ‫بالمدرسة‬
‫المدرسة داخل المدرسة‬ ‫تنظيمى بالمؤسسة‬
‫يضمن توظيف‬
 ‫الموارد البشرية‬
‫خالل شهر‬ ‫قائمة باالحتياجات‬
‫سجالت وحدة‬ ‫تحديد@ االحتياجات‬ ‫بنهاية شهر‬
‫نوفمبر‬ ‫التدريبية@ للعاملين‬ ‫التدريبية لجميع‬ ‫ديسمبر‬
‫التدريب وديسمبر‬ ‫العاملين (معلمين@‬ ‫‪ 2009‬م تم‬
‫‪2009‬م‬ ‫سجالت وحدة‬ ‫– اداريين –‬ ‫وضع وتنفيذ‬
‫التدريب – خطط‬ ‫اخصائيين)‬ ‫خطط للتنمية‬
‫وبرامج وحدة‬ ‫المهنية@‬
‫التدريب‬ ‫اعداد برامج‬ ‫والبشرية‬
‫تدريبية@ تفى‬ ‫بالمدرسة‬
‫باحتياجات القوة‬
‫البشرية وتنفيذها‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬

‫‪/8‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 2‬توافر الموارد المادية‬ ‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية‬
‫الموارد المادية وتنميتها‬ ‫وتنميتها‬ ‫والبشرية‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫أ‪ /‬مديحة أبو الحسن‬

‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
‫على مدار العام‬

‫فحص سمية‬
‫سجالت‬ ‫خالل‬ ‫قائمة بحصر‬ ‫حصر جميع االدوات واالجهزة‬ ‫بنهاية شهر‬
‫وهبة‬ ‫شهر‬
‫األنشطة التربوية‬ ‫واالجهزة‬ ‫االدوات‬ ‫نوفمبر ‪ 2009‬م والمواد الخام بالمؤسسة‬
‫اسماعيل‬ ‫نوفمبر‬ ‫المتاحة‬ ‫تم توفير‬
‫‪2009‬م‬ ‫تحديد@ العجز والزيادة بها ومدى‬ ‫االجهزة‬
‫مالحظة الطالب فى‬ ‫خطة االنشطة‬ ‫مناسبتها لتفعيل كافة االنشطة‬ ‫والمعدات‬
‫أماكن مزاولة االنشطة‬ ‫التربوية‬ ‫التربوية‬ ‫والخامات‬
‫الالزمة لتفعيل‬
‫تحديث وصيانة االجهزة‬ ‫االنشطة‬
‫المتوفرة‬ ‫التربوية‬
‫سد العجز فى االدوات‬
‫واالجهزة لتفعيل االنشطة‬
‫فحص سجالت المكتبة@‬ ‫جمال‬ ‫خالل‬ ‫سجالت المكتبة@‬ ‫حصر الكتب بالمكتبة وتحديد‬ ‫مكتبة المدرسة‬
‫محمد‬ ‫شهر‬ ‫المتوافر والمطلوب منها ليفى‬ ‫تستخدم بفاعلية‬
‫مقابالت مع المتعلمين‬ ‫يوسف‬ ‫نوفمبر‬ ‫باحتياجات المتعلمين@ والعاملين‬ ‫كمصدر من‬
‫‪2009‬م‬ ‫بالمدرسة – توفير مصادر‬ ‫مصادر المعرفة‬
‫معرفة الكترونية بالمكتبة يضمن‬
‫اتصالها بالنت _ وضع خطط‬
‫الستغالل المكتبة@ فى غير‬
‫اوقات الدراسة‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪ 2009 / 11 /8‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 3‬توافر مبنى مدرسى‬ ‫المجال ( ‪ : ) 3‬الموارد المادية‬
‫توفير مبنى مدرسى‬ ‫مالئم‬ ‫والبشرية‬
‫مالئم‬
‫المتابعة‬ ‫القائم‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫على‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
 ‫النصف الثانى من شهر نوفمبر‪9002‬‬

‫ا\ مصطفى على عبد السميع‬

‫سجالت وحدة التدريب‬ ‫العاملين‬
‫وحدة‬‫لتدريب‬
‫سجالت‬ ‫برامج‬
‫فحص‬ ‫‪-‬وضع‬
‫األمن والسالمة‬ ‫على‬ ‫والمتعلمين‬

‫األسبوع الرابع من شهر نوفمبر‪9002‬‬

‫توافر أدوات األمن‬ ‫التدريب‬ ‫بنهاية شهر‬
‫وتنفيذها(حرائق‪-‬زالزل‪-‬إسعافات‬
‫والسالمة‬ ‫نوفمبر ‪2009‬م أولية)‬
‫االطالع على خطة‬ ‫المبنى المدرسى‬
‫خطة أخالء المبنى‪-‬‬ ‫وتوفير المبنى‬
‫اإلمكانات الالزمة‬ ‫‪-‬حصر اخالء‬

‫أ‪/‬غيضان صابر‬
‫قاعدة بيانات بأولياء‬ ‫لبرامج األمن والسالمة‬ ‫يستوفى‬
‫األمور‬ ‫مواصفات‬
‫األمن والسالمة المتابعة الدورية لوسائل األمن‬
‫والسالمة للتأكد من مدى‬
‫صالحيتها‬
‫وضع خطة إلخالء المبنى فى‬
‫المواقف الطارئة‬

‫سمية وهبة‬
‫على مدار‬

‫أ‪/‬رمضان على‬
‫خطط األنشطة‬ ‫والمساحات‬
‫األماكنخطط‬
‫توفير فحص‬ ‫طالب المدرسة‬

‫على مدار‬
‫التربوية‬ ‫التربوية‬
‫التربوية‬
‫األنشطة‬
‫األنشطة‬
‫لممارسة‬ ‫يمارسون‬

‫العام‬
‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬

‫العام‬
‫قوائم المشاركين فى‬ ‫قوائم المشاركين‬ ‫التربويةوفق‬
‫األنشطة‬ ‫األدوات الالزمة‬
‫األنشطة‬
‫جميع‬
‫توفير فى‬ ‫الخطط‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫الهدف العام ‪:‬‬
‫تفعيل الشراكة المتبادلة‬
‫بين المدرسة واالسرة‬
‫والمجتمع المحلى‬
‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬
‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر شراكة فعالة بين‬ ‫المجال ( ‪ : ) 4‬المشاركة‬
‫المؤسسة والمجتمع المحلى‬ ‫المجتمعية‬

‫المتابعة‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح تاريخ القائم على‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
‫على مدار‬

‫منصور‬

‫حصر باالحتياجات‬ ‫سجالتالمجتمعية‬

‫االحتياجات‬
‫حصرفحص‬
‫اقبال ‪-‬‬

‫على مدار‬
‫عبدالمجيد@‬

‫المجتمعية‬ ‫المجتمع‬ ‫يتتطلبها‬ ‫التى‬

‫العام‬

‫عبدالسيد‬

‫األخصائى االجتماعى‬ ‫ان تستخدم‬

‫توعية وحث جميع العاملين‬
‫العام‬
‫الحميد‬

‫خطة انشطة الخدمة‬

‫رمضان‬

‫ومجلس االمناء على االشتراك‬ ‫المدرسة‬

‫المجتمعية‬ ‫ومعمل‬ ‫المكتبة@‬ ‫فىسجالت‬ ‫امكاناتها المادية‬
‫السيد‬

‫المجتمع‬ ‫التى بيئة‬ ‫االنشطة‬

‫الحاسب‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫علي عبد السميع‬
 ‫‪11 /9‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 /‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬ان تقوم‬ ‫المعيار ( ) ‪ :‬التقويم والتحسن‬ ‫المجال ( ‪ : ) 5‬توكيد‬

‫المدرسة بالتقويم والتحسن‬ ‫المستمر‬ ‫الجودةوالمساءلة‬
‫المستمر بصفة دورية‬
‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح تاريخ‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف‬
‫اإلجرائية‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫مصطفى أ‪/‬غيضان على مدار فحص أدوات التقييم‬ ‫على‬ ‫‪ -‬ادوات التقييم‬ ‫اشراك جميع العاملين وممثلين‬
‫الذاتى‬ ‫العام‬ ‫صابر‬ ‫على‬ ‫مدار‬ ‫يوجد نظام‬
‫عبدالسميع‬ ‫العام‬ ‫الذاتى‬ ‫عن الفئات المعنية@ فى تفعيل‬
‫خطط التحسين‬ ‫داخلى‬
‫‪ -‬التقرير النهائى‬ ‫نظام ضمان الجودة‬
‫لضمان‬
‫‪ -‬موقع المدرسة‬ ‫‪ -‬عمل تقييم ذاتى فى ضوء‬
‫الجودة‬
‫االلكترونى‬ ‫المعايير بصفة دورية وباستخدام‬
‫ادوات متنوعة‬
‫‪ -‬مناقشة نتائج التقييم الذاتى مع‬
‫ممثلين لكل الفئات المعنية‬
‫‪ -‬نشر نتائج التقييم الذاتى من‬
‫خالل بطاقات االداء وموقع‬
‫المدرسة االلكترونى‬
‫خالل شهر‬ ‫مصطفى‬ ‫خالل‬ ‫‪ -‬قائمة تحديد‬ ‫‪ -‬تحديد اولويات التطوير فى‬ ‫وضع خطة‬
‫نوفمبر‬ ‫على‬ ‫شهر‬
‫عبدالسميع‬ ‫نوفمبر‬ ‫االولويات‬ ‫مجاالت العمل المدرسى‬ ‫للتحسن‬
‫‪2009‬م‬ ‫‪2009‬م‬
‫‪ -‬نماذج من خطط‬ ‫‪ -‬تشكيل فرق لبناء خطة‬ ‫المستمر فى‬
‫التحسين خالل شهر‬ ‫التحسين بمشاركة ممثلين عن‬ ‫ضوء نتائج‬
‫نوفمبر ‪2009‬م‬ ‫الفئات المعنية وتدريبهم على‬ ‫التقييم الذاتى‬
‫كيفية بناء الخطط‬
‫‪ -‬تحديد الهدف العام من الخطة‬
‫واالهداف االجرائية وتوزيع‬
 ‫االدوار والمسئوليات واالطار‬
‫الزمنى للتنفيذ‬
‫على مدار فحص محاضر‬ ‫مصطفى‬ ‫على‬ ‫‪ -‬محاضر‬ ‫‪ -‬توضيح اهمية التقييمات‬ ‫تستفيد‬
‫مناقشة تقارير‬ ‫العام‬ ‫على‬ ‫مدار‬
‫عبدالسميع‬ ‫العام‬ ‫االجتماعات الدورية‬ ‫الداخلية و الخارجية فى تقيييم‬ ‫المدرسة من‬
‫التقييمات الخارجية‬
‫للعاملين بالمدرسة‬ ‫االداء المدرسى‬ ‫نتائج تقويم‬
‫‪ -‬تشكيل الفريق‬ ‫‪ -‬تشكيل فريق ييسر مهام فرق‬ ‫الجهات‬
‫‪ -‬نتائج تقارير‬ ‫المراجعة الخارجية‬ ‫المختلفة‬
‫التقييمات الخارجية‬ ‫‪ -‬مناقشة نتائج التقييمات التى‬
‫ترد فى تقارير المتابعة الخارجية‬
‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 11 /9‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 1‬فاعلية وحدة التدريب‬ ‫المجال ( ‪ : ) 5‬توكيد‬

‫تفعيل دور وحدة‬ ‫والجودة‬ ‫الجودةوالمساءلة‬
‫التدريب والجودة فى‬
‫خدمة العملية التعليمية‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة)‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫فحص سجالت وحدة‬ ‫أ‪/‬غيضان‬ ‫‪ -‬أساليب وأدوات جمع‬ ‫‪ -‬توفير أساليب‬

‫التدريب‪ -‬خطط‬ ‫صابر‬ ‫وتحليل البيانات‬ ‫متنوعة لجمع وتحليل‬
‫خالل شهر‬ ‫مصطفى‬ ‫خالل‬ ‫البيانات‬ ‫بنهاية شهر‬
‫المتابعة‪-‬أدوات ونتائج‬ ‫على‬ ‫شهر‬ ‫‪-‬خطة المتابعة‬ ‫ديسمبر ‪ 2009‬م‬
‫ديسمبر‬
‫التقييم الذاتى للوحدة‬ ‫ديسمبر‬ ‫‪ -‬تشكيل فرق المتابعة‬ ‫وحدة التدريب‬
‫‪ 2009‬م‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ -‬جداول وآليات‬ ‫والتقويم من‬ ‫تضع خططا‬
‫م‬ ‫المتابعة‬ ‫التخصصات المختلفة‬ ‫وبرامج واضحة‬
‫والمعنيين‬ ‫ومفعلة لمتابعة‬
‫عمليات التقييم‬
‫‪ -‬إعداد خطة المتابعة‬ ‫الذاتى والتحسين‬
‫لعملية التقييم الذاتى‬ ‫المستمر‬
‫والتحسين المستمر‬

‫على مدار‬ ‫مصطفى‬ ‫على‬ ‫نتائج التقييم الذاتى‬ ‫تخطط الوحدة وتنفذ‬ ‫وجدة التدريب‬
‫مدار‬ ‫تقييما ذاتيا ً على أساس‬ ‫والجودة‬
 ‫العام‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫للوحدة‬ ‫أهدافها وخططها‬ ‫بالمدرسة تقيم‬
‫مردود برامجها‬
‫‪ -‬االستفادة من نتائج‬
‫التقييم الذاتى وتطوير‬
‫األداء داخل الوحدة ً‬
‫‪ -‬أساليب وأدوات جمع‬ ‫‪ -‬توفير أساليب‬
‫وتحليل البيانات‬ ‫متنوعة لجمع وتحليل‬
‫خالل شهر‬ ‫مصطفى‬ ‫خالل‬ ‫البيانات‬ ‫ان تضع الوحدة‬
‫ديسمبر‬ ‫على‬ ‫شهر‬ ‫‪-‬خطة المتابعة‬ ‫خططا وبرامج‬
‫ديسمبر‬ ‫‪ -‬تشكيل فرق المتابعة‬ ‫واضحة ومفعلة‬
‫‪ 2009‬م‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ -‬جداول وآليات‬ ‫والتقويم من‬ ‫لمتابعة عمليات‬
‫م‬ ‫المتابعة‬ ‫التخصصات المختلفة‬ ‫التقييم الذاتى‬
‫والمعنيين‬ ‫والتحسين‬
‫المستمر‬
‫‪ -‬إعداد خطة المتابعة‬
‫لعملية التقييم الذاتى‬
‫والتحسين المستمر‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫‪/9‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪:‬توافر‬ ‫المعيار (‪ : ) 1‬نواتج التعلم‬ ‫المجال ( ‪ : ) 5‬المتعلم‬

‫نتائج متعلم مستهدفة‬ ‫المستهدفة‬

‫المتابعة‬ ‫تاريخ القائم على‬ ‫تحقق مؤشرات‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫النجاح‬
‫أساليب‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫خالل شهر نوفمبر على‬

‫خالل شهر نوفمبر ‪9002‬م‬

‫التاريخ‬
‫معلمو المواد المختلفة‬

‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
‫أ‪/‬مديحة أبوأ‪/‬أحمد‬

‫وتحليل‬ ‫الواحدة‬
‫محاضر‬ ‫فحص‬ ‫اجتماع معلمو المادة‬ ‫بنهاية شهر‬
‫لنواتج بحيث‬
‫محتوى المادة اجتماعات معلمى‬
‫خريطة‬ ‫ووضع‬ ‫نوفمبر تتوافر‬
‫خرائط نواتج‬ ‫تتكامل فيها نواتج التعلم المستهدفة وتتسق‬ ‫خريطة لنواتج‬
‫‪9002‬ممدار العام‬

‫التعلم‬ ‫المواد‬
‫المستهدفة@‬ ‫األنشطة مع نواتج التعلم‬ ‫التعلم‬
‫الحسنعبد الجواد‬
‫مدرسو المادة‬

‫على مدار العام‬

‫‪ -‬أدوات‬ ‫نواتج التعلم‬

‫مهارات القراءة‬ ‫يحقق المتعلمون تحديد@ مستوى نمازج‬
‫الطالب فى‬
‫تقييم التالميذ‪@.‬‬ ‫و الكتابة والتواصل الشفوى – عمل‬ ‫نواتج التعلم‬
‫ملفات انجاز‬
‫واستخدام‬ ‫برنامج تدريس عالجى‬ ‫المستهدفة@ فى‬
‫الطالباألنشطة التربوية خطةبرنامج‬
‫استراتيجيات فعالة وتفعيل‬ ‫مادة اللغة‬
‫التدريس‬ ‫بما يضمن اتساق أداء المتعلم مع نواتج‬ ‫العربية‬
‫العالجى‪.‬‬ ‫العربيةمع‬ ‫التعلم المستهدفة للغة‬
‫مقابالت‬
 ‫دفاتر اإلعداد‪@.‬‬ ‫المعلمين‬
‫خطط‬ ‫والموجهين‬
‫األنشطة‬

‫على مدار العام على مدار العام‬

‫محمود عيسى محمد إبراهيم يونس‬

‫مدرسو المادة‬
‫خطط‬ ‫يحقق المتعلمون استخدام استراتيجيات تدريس وتصميم‬

‫على مدار العام‬

‫األنشطة فى‬ ‫وتنفيذ أنشطة تضمن اتساق نواتج التعلم‬ ‫نواتج التعلم‬
‫اللغة‬ ‫المستهدفة فى اللغة اإلنجليزية‬ ‫المستهدفة@ فى‬
‫اإلنجليزية‬ ‫مادة اللغة‬
‫اإلنجليزية‬

‫مدرسو المادة‬
‫‪ -‬أدوات تقييم‬ ‫يحقق المتعلمون استخدام استراتيجيات تدريس فعالة وتفعيل‬
‫التالميذ‬ ‫األنشطة التربوية وربط المنهج بالمشكالت‬ ‫نواتج التعلم‬
‫الحياتية للمتعلمين بما يحقق نواتج التعلم‬ ‫المستهدفة@ فى‬

‫على مدار العام‬

‫‪ -‬خطة‬ ‫المستهدفة‬ ‫مادة‬
‫األنشطة‬ ‫الرياضيات‬
‫‪ -‬دفاتر‬

‫مديحة أبو الحسن‬

‫اإلعداد‬

‫مدرسو المادة‬
‫‪ -‬أدوات تقييم‬ ‫يحقق المتعلمون استخدام استراتيجيات تدريس فعالة وتفعيل‬

‫على مدار العام‬

‫التالميذ‬ ‫األنشطة التربوية وربط المنهج بالمشكالت‬ ‫نواتج التعلم‬
‫الحياتية للمتعلمين بما يحقق نواتج التعلم‬ ‫المستهدفة@ فى‬

‫على مدار العام على مدار العام‬

‫‪ -‬خطة‬ ‫المستهدفة‬ ‫مادة العلوم‬
‫األنشطة‬
‫‪ -‬استخدام خامات البيئة فى تفعيل المنهج‬
‫‪ -‬دفاتر‬
‫اإلعداد‬
‫مدرسو المادة‬

‫عباس أحمد‬
‫‪ -‬أدوات تقييم‬ ‫يحقق المتعلمون توظيف المعارف واألحداث التاريخية‬
‫على مدار العام‬

‫التالميذ‬ ‫نواتج التعلم‬

‫‪ -‬اكساب التالميذ@ قيم االنتماء والمواطنة‬ ‫المستهدفة@ فى‬
‫‪ -‬خطة‬ ‫مادة الدراسات والمحافظة على الممتلكات العامة‬
‫األنشطة‬
‫‪ -‬تفعيل األنشطة التربوية‬
‫‪ -‬دفاتر‬
‫اإلعداد‬ ‫‪ -‬تنفيذ المنهج باستخدام موارد البيئة‬
‫المحلية‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬
‫‪/ 11 /9‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬يتمكن المتعلمون‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 2‬التمكن من‬ ‫المجال (‪: )6‬المتعلم‬
‫من المهارات األساسية وفق المستوى‬ ‫المهارات األساسية‬
‫المطلوب‬
 ‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف‬
‫اإلجرائية‬
‫أساليب‬ ‫مسئول التاريخ‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫على العام‬
‫المالحظةمعلمو‬
‫الصفية‬ ‫على مدار العام‬ ‫سجالت اإلعداد وخطط‬ ‫استخدام مصادر متنوعة‬ ‫يمارس‬
‫المواد‬ ‫األنشطة‬ ‫للتعليم والتعلم‬ ‫المتعلمون‬

‫مدار‬
‫للمعلمين داخل‬
‫المختلفة‬ ‫مهارات‬
‫حجرات الدراسة‬ ‫‪ -‬ربط المنهج بالمواقف‬ ‫التفكير وحل‬
‫الحياتية والقضايا المعاصرة‬
‫أ‪ /‬رمضان على‬
‫المشكالت‬
‫على مدار‬

‫فحص خطط‬ ‫على مدار العام‬ ‫تحديد قائمة باألنشطة التى‬ ‫يمتلك‬
‫العام علىمدار العام‬

‫األنشطة ووسائل‬ ‫يمكن أن يشترك فيها‬ ‫المتعلمون‬

‫المتعلمون‬ ‫مهارات‬
‫التوعية‬ ‫التعامل‬
‫مشرفو‬ ‫‪ -‬حث الطالب على االشتراك قائمة األنشطة‬ ‫والحفاظ على‬
‫المتعلمين‬
‫‪-‬مالحظةسجالت‬
‫فحص‬ ‫النشاط‬ ‫تعرف المتعلمين@ على مصادر بالمدرسة‬ ‫أن يتقن‬
‫معمل األوساط‬ ‫التكنولوجية المتاحة‬ ‫المتعلمون‬
‫على مدارالعام‬ ‫سجالت المكتبة‬ ‫أساسيات‬
‫والحاسب‬ ‫‪ -‬اكساب التالميذ مهارات‬ ‫التعامل مع‬
‫مدرسو‬ ‫استخدام الكمبيوتر وشبكة‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الحاسب‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫مصطفى علي عبد السميع‬
‫‪11 /9‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 /‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬يكتسب‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 3‬اكتساب جوانب ايجابية‬ ‫المجال ( ‪ : ) 6‬المتعلم‬

‫المتعلمون القيم واالتجاهات‬ ‫ووجدانية‬
‫االيجابية‬

‫المتابعة‬ ‫تاريخ القائم على‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة) تحقق مؤشرات النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫فحص سجالت‬ ‫أ‪ /‬رمضان على مدار‬ ‫معلمو‬ ‫على‬ ‫سجالت األنشطة‬ ‫توعية الطالب بأنواع‬
‫العام األنشطةوإ نتاج الطالب‬ ‫على‬ ‫النشاط‬ ‫مدار‬ ‫األنشطة المدرسية‬
‫العام‬ ‫انتاج الطالب من‬ ‫المتاحة وأهداف كل‬ ‫يمارس‬
‫من األنشطة‬ ‫األنشطة‬ ‫نشاط‬ ‫المتعلمون الفنون‬
‫المختلفة وفق‬
‫‪ -‬محظة الطالب فى‬ ‫‪ -‬توعية الطالب‬ ‫المستوى‬
‫بأنواع المسابقات التى‬
‫حجرات األنشطة‬ ‫يمكن المشاركة فيها‬ ‫المطلوب‬
‫‪-‬توفير الوقت‬
‫والمكانات الالزمة‬
‫لتنفيذ األنشطة المختلفة‬
‫‪ -‬اإلعالن عن‬
‫المسابقات المختلفة‬
‫(فنية‪-‬‬
‫رياضية‪)...... -‬على‬
‫مستوى المدرسة أو‬
‫المستويات األعلى‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫مصطفى علي عبد السميع‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 11 /9‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬أن‬ ‫المعيار‪: :‬التخطيط لعمليتى التعليم والتعلم‬ ‫المجال ‪ :‬المعلم‬
‫يخطط المعلم لعمليتى‬
‫التعليم والتعلم بكفاءة‪..‬‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
 ‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫فحص‬ ‫أ‪/‬غيضان شهر‬ ‫معلمو‬ ‫على‬ ‫سجالت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬تدريب المعلمين على‬ ‫بنهاية شهر‬
‫سجالت‬ ‫موفمبر‬ ‫صابر‬ ‫المواد‬ ‫مدار‬ ‫االعداد‬ ‫التخطيط واالعداد الجيد‬ ‫نوفمبرمعلمى‬
‫‪2009‬م‬ ‫المختلفة‬ ‫العام‬ ‫للمعلمين‬ ‫يخططون للدرس‬
‫االعداد‬ ‫ادوات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬تخطيط الدرس بما يحقق‬ ‫فى ضوء نواتج‬
‫للمعلمين‬ ‫واساليب‬ ‫النمو المتكامل لشخصية‬ ‫التعلم المستهدفة‬
‫التقويم‬ ‫المتعلم‬
‫‪-‬‬
‫تصميم مواقف تعليمية@‬
‫المالحظة‬ ‫تعمل على تنمية مهارات‬
‫الصفية‬ ‫التفكير ومهارات التعامل‬
‫للمعلمين‬ ‫مع التكنولوجية لدى‬
‫المتعلمين‬
‫يوظف محتوى المناهج فى‬
‫مواقف حياتية‬
‫تصميم اساليب وادوات‬
‫تقويم تقيس نواتج التعلم‬
‫المستهدفة‬
‫أ‪/‬غيضان االسبوع‬ ‫معلمو‬ ‫على‬ ‫سجالت‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين على‬ ‫بنهاية شهر‬
‫صابر االول‬ ‫المواد‬ ‫مدار‬ ‫االعداد‬ ‫استخدام استراتيجيات‬ ‫ديسمبر معلمى‬
‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫العام‬ ‫سجالت‬ ‫‪-‬‬ ‫التعليم والتعلم المتنوعة‬ ‫المدرسة‬
‫ديسمبر‬ ‫االنشطة‬ ‫يستخدمون‬
‫‪2009‬م‬ ‫التربوية‬ ‫‪ -‬توظيف االنشطة التربوية‬ ‫استراتيجيات‬
‫بما يحقق اهداف العملية‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫التعليمية‬ ‫المتمركزة حول‬
‫المتعلم‬
‫‪ -‬تصميم مواقف وانشطة‬
‫تعليمية@ تنمى مهارات‬
‫البحث واالستقصاء‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 11 /9‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬يتم تنفيذ‬ ‫المعيار‪ : ) 2 ( :‬تنفيذ عمليتى التعليم والتعلم‬ ‫المجال ‪:‬المعلم‬
‫عمليتى التعليم والتعلم‬
 ‫بما يحقق نواتج التعلم‬
‫المستهدفة‪..‬‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫فحص سجالت‬ ‫أ‪/‬غيضان على‬ ‫معلمو‬ ‫على‬ ‫‪ -‬سجالت المعامل‬ ‫‪ -‬يوظف المعلم االدوات‬ ‫معلمى المدرسة‬
‫المعامل والمكتبة‬ ‫مدار‬ ‫المواد‬ ‫مدار‬ ‫والمكتبة‬ ‫والتجهيزات المتاحة‬ ‫يستخدمون‬
‫العام‬ ‫صابر‬ ‫المختلفة‬ ‫العام‬ ‫الموجودة بالمعامل والمكتبة‬ ‫االمكانات المادية‬
‫‪ -‬الوسائل التعليمية‬ ‫‪ -‬الوسائل‬ ‫فى عملية التدريس‬ ‫المتاحة لتفعيل‬
‫المعدة‬ ‫التعليمية@ المعدة‬ ‫العملية التعليمية‬
‫‪ -‬حصر االمكانات المتاحة‬
‫فى البيئة المحلية وتوظيفها‬
‫لتحسين العملية التعليمية@‬

‫فحص سجالت‬ ‫أ‪/‬غيضان على‬ ‫معلمو‬ ‫على‬ ‫‪ -‬سجالت‬ ‫‪ -‬تحديد@ االنشطة التعليمية@‬ ‫معلمى المدرسة‬
‫ااالنشطة‪ -‬مقابالت‬ ‫مدار‬ ‫المواد‬ ‫مدار‬ ‫االنشطة‬ ‫التى ينبغى ان يؤديها‬ ‫يستخدمون‬
‫العام‬ ‫صابر‬ ‫المختلفة‬ ‫العام‬ ‫الطالب من خالل ترجمة‬ ‫انشطة تربوية‬
‫مع الطالب‬ ‫‪ -‬وسائل تحفيز‬ ‫االهداف فى صورة انشطة‬ ‫اثرائية تحقق‬
‫الطالب‬ ‫يمارسها المتعلم‬ ‫اهداف التعلم‬
‫‪ -‬توجيه وتحفيز الطالب‬
‫على اداء هذه االنشطة‬
‫وتشجيع المواهب‬
‫‪ -‬استخدام انشطة تنمى‬
‫المهارات والذكاءات المتعددة‬
‫لدى المتعلمين‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬
‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 11 /9‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪: . :‬‬ ‫المعيار‪ : ) 3 ( :‬استخدام اساليب تقويم فعالة‬ ‫المجال ‪. :‬المعلم‬
‫يستخدم المعلمون@‬
‫اساليب تقويم فعالة‪..‬‬
 ‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة)‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫مصطفى أ‪/‬مديحة أبو على مدار فحص‬ ‫خالل‬ ‫‪ -‬ادوات التقويم المختلفة‬ ‫‪ -‬تدريب المعلمين على‬ ‫بنهاية شهر‬
‫أدوات‬ ‫العام‬ ‫الحسن‬ ‫على‬ ‫شهر‬ ‫تصميم واستخدام‬ ‫نوفمبر ‪ 2009‬م‬
‫نوفمبر عبدالسميع‬ ‫‪ -‬نماذج من ملف‬ ‫اساليب وادوات التقويم‬ ‫معلمى المدرسة‬
‫التقويم‬ ‫‪2009‬م‬ ‫االنجاز‬ ‫المتعددة@ والمستخدمة‬ ‫يستخدمون‬
‫ونمازج‬ ‫معلمو‬ ‫فى تقويم نواتج التعلم‬ ‫اسليب متنوعة‬
‫من ملف‬ ‫‪ -‬على المواد‬ ‫فى تقويم نواتج‬
‫المختلفة‬ ‫مدار‬ ‫‪ -‬مشاركة الزمالء فى‬ ‫التعلم لدى‬
‫االنجاز‬ ‫العام‬ ‫تصميم ادوات التقويم‬ ‫المتعلمين‬
‫المختلفة‬
‫‪ -‬تفعيل ملف االنجاز‬
‫فى متابعة اداء‬
‫المتعلمين‬
‫‪ -‬االستفادة من نتائج‬
‫التقييم الذاتى للمتعلمين‬
‫فى تقديم التغذية‬
‫الراجعة المناسبة لهم‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 10/11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير‬ ‫المعيار‪ : ) 1 ( :‬توافر ممارسات داعمة‬ ‫المجال ‪ :‬المنهج المدرسى‬
‫ممارسات داعمة‬ ‫للمنهج‬
‫للمنهج‪@..‬‬

‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح‬ ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
 ‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫االسبوع مصطفى أ‪/‬رمضان على مدار فحص سجالت وحدة‬ ‫‪ -‬سجالت وحدة‬ ‫‪ -‬تدريب معلمى المواد‬ ‫بنهاية شهر‬
‫التدريب وخطط‬ ‫العام‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫الثالث‬ ‫التدريب‬ ‫المختلفة على كيفية تحليل‬ ‫نوفمبر ‪2009‬‬
‫عبدالسميع‬ ‫من‬ ‫المنهج وكيفية ربط‬ ‫م معلمى‬
‫األنشطة‬ ‫نوفمبر‬ ‫‪ -‬سجل اجتماعات‬ ‫موضوعاته بالقضايا‬ ‫المدرسة‬
‫‪2009‬م المعلم‬ ‫معلمى المادة‬ ‫والمشكالت المعاصرة‬ ‫يربطون‬
‫وسائل التوعية‬ ‫االول لكل‬ ‫المناهج‬
‫مادة‬ ‫‪ -‬نماذج من تحليل‬ ‫‪ -‬اعداد وتصميم انشطة‬ ‫بالتطبيقات‬
‫المالحظة الصفية‬ ‫المنهج‬ ‫تربط المادة العلمية بالبيئة‬ ‫الحياتية‬
‫للمعلمين‬ ‫المحيطة‬
‫‪-‬على‬ ‫‪ -‬عقد اجتماع لمعلمى كل‬
‫مدار‬ ‫مادة وتحليل المحتوى‬
‫العام‬ ‫وتحديد الموضوعات التى‬
‫يمكن ربطها بالقضايا‬
‫والمشكالت واالحداث‬
‫الجارية‬
‫‪ -‬تصميم انشطة تعمل على‬
‫ربط المنهج بالقضايا‬
‫والمشكالت الحياتية‬
‫‪ -‬تكليف الطالب باعداد‬
‫ابحاث عن بعض المشكالت‬
‫المرتبطة بالمنهج‬
‫‪ -‬عمل ملصقات ونشرات‬
‫للتوعية ببعض المشكالت‬
‫والقضايا المعاصرة‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬

‫‪10/11‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 /‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير ممارسات‬ ‫المعيار ( ‪ : ) 1‬توافر ممارسات داعمة‬ ‫المجال ‪ :‬المنهج المدرسى‬
‫داعمة للمنهج‪@..‬‬ ‫للمنهج‬

‫األهداف اإلجرائية‬
 ‫االستراتيجيات (األنشطة)‬

‫تحقق مؤشرات النجاح‬

‫تاريخ‬

‫القائم على‬

‫المتابعة‬

‫اإلنجاز‬

‫التنفيذ‬
‫مسئول‬

‫المتابعة‬

‫التاريخ‬

‫أساليب‬

‫المتابعة‬

‫الموارد البيئية@ والمحلية المتاحة تستخدم فى تنفيذ المنهج بفاعلية‬

‫‪ -‬حصر الموارد البيئية@ المتاحة التى تخدم موضوعات المنهج‬

‫‪ -‬حصر للموارد التكنولوجية المتاحة بالمدرسة‬
‫‪ -‬انتاج وسائل تعليمية واالدوات الالزمة لتفعيل االنشطة باستخدام خامات البيئة المتاحة‬
‫‪ -‬وضع خطة الرحالت بما يتفق مع اهداف المنهج والموارد المتاحة من متاحف وقصور ثقافة واماكن اثرية‬
‫‪ -‬تصميم وتنفيذ انشطة تهدف للحفاظ على البيئة‬
‫قائمة حصر بالموارد البيئية@ والتكنولوجية المتاحة‪ -‬نمازج من الوسائل التعليمية المعدة من خامات البيئة‪-‬‬
‫سجل الرحالت‬
‫على مدار العام‬
‫معلمو المواد المختلفة‬

‫أ‪/‬رمضان على‬
‫على مدار العام‬

‫اطالع على الوسائل التعليمية@ المعدة‬

‫المالحظة الصفية‬
 ‫طالب المدرسة يمتلكون المهارات االجتماعية المختلفة‬

‫ـ حرص المعلمين على استخدام استراتيجيات تدريس وتصميم وتنفيذ أنشطة تعمل على تنمية المهارات‬
‫المختلفة للمعلمين مثل التعلم الذاتى ‪ ،‬العمل الفريقى وإ دارة الحوار والمناقشة وتقبل الرأى والرأى الرآى‬
‫اآلخر‬
‫سجالت اإلعداد للمعلمين‬
‫سجالت األنشطة‬
‫على مدار العام‬
‫معلمو المواد واألنشطة‬

‫ا‪/‬مديحة أبو الحسن‬

‫على مدار العام‬
‫فحص سجالت اإلعداد للمعلمين‬

‫وسجالت األنشطة‬

‫‪-‬المالحظة الصفية للمعلمين‬

‫‪ -‬مقابالت مع الموجهين‬
‫أدلة المعلم تستخدم بفاعلية لتحقيق نواتج التعليم المستهدفة‬
‫توفير عدد من نسخ ادلة المعلم للمواد الدراسية والصفوف المختلفة‬
‫عقد اجتماعات بين معلمي المادة الواحدة لمناقشة محتوي ادلة المعلم وكيفية االستفادة منه في دعم العملية‬
‫التعليمية@‬
‫توظيف ادلة تقويم الطالب بشكل يجعلها مصدر من مصادر المعرفة للتلميذ‬

‫قائمة بالمتوافر والمطلوب من أدلة المعلم‬

‫على مدار العام‬

‫معلمو المواد واألنشطة‬

‫على مدار العام‬

‫فحص سجالت اإلعداد للمعلمين‬

‫قائمة حصر األدلة‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد السميع‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬
‫غيضان صابر صبرة‬
 ‫مهورية مصر العربية‬

‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬

‫‪2009 / 10/11‬م‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬

‫المجال ‪: ) 8 :‬المنهج المدرسى‬

‫المعيار(‪ : ) 2‬توافر انشطة تربوية فعالة‬
‫الهدف العام توفير انشطة تربوية فعالة تحقق نواتج التعلم المستهدفة‪:‬‬

‫األهداف اإلجرائية‬

‫االستراتيجيات (األنشطة)‬

‫تحقق مؤشرات النجاح‬

‫تاريخ‬

‫القائم على‬

‫المتابعة‬

‫اإلنجاز‬

‫التنفيذ‬
‫مسئول‬

‫المتابعة‬

‫التاريخ‬

‫أساليب‬
 ‫المتابعة‬

‫طالب المدرسة يمارسون انشطة تربوية نواتج التعلم المستهدفة‬

‫اتاحة‬ ‫تصميم وتنفيذ انشطة تربوية متنوعة تراعى احتياجات المتعلمين ومتطلباتهم‬
‫الفرص والوقت المناسب والكافى لممارسة االنشطة المختلفة االستفادة من الجمعيات والمؤسسات فى‬
‫االشتراك فى االنشطة والمسابقات المختلفة‬ ‫المجتمع المحيط فى تنفيذ االنشطة التربوية‬
‫تبادل خبرات مع المؤسسات التربوية االخرى فى مجال االنشطة‬ ‫متابعة وتقويم االنشطة التربوية‬
‫التربوية‬
‫قائمة باالنشطة التى اشتركت بها المؤسسة‬ ‫سجالت وخطط االنشطة التربوية‬
‫قائمة بالجمعيات والمؤسسات التى تدعم االنشطة‬
‫على مدار العام‬
‫اخصائيون االنشطة‬ ‫معلمو المواد‬

‫على مدار العام‬

‫قائمة االنشطة التى اشتركت بها المؤسسة‬ ‫فحص سجالت وخطط االنشطة التربوية‬
‫قائمة الجمعيات والمؤسسات التى تدعم االنشطة‬

‫مالحظة الطالب فى حجرات النشاط‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬ ‫ئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫مصطفى علي عبد السميع‬

‫‪10/11‬‬ ‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 /‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ : . :‬توفير بيئة‬ ‫المعيار‪ : ) 1 ( :‬توافر بيئة داعمة للتعلم‬ ‫المجال ‪ : ) 9 ( :‬المناخ التربوى‬
‫داعمة للبيئة والتعلم‪..‬‬
 ‫المتابعة‬ ‫القائم على‬ ‫تاريخ‬ ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة) تحقق مؤشرات النجاح‬
‫أساليب‬ ‫التاريخ‬ ‫مسئول‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬

‫المالحظة الصفية‬ ‫منصور على‬ ‫معلموا‬ ‫على‬ ‫قواعد العمل واسماء‬ ‫‪ -‬توضيح اهمية اتخاذ‬
‫السيد عبد مدار‬ ‫المدرسة‬ ‫مدار‬ ‫المشاركين فيها‬ ‫القرار فى بناء‬
‫العام‬ ‫العام‬ ‫الشخصية والمواقف‬ ‫‪ -1‬يشارك‬
‫الحميد‬ ‫الحياتية ‪0‬‬ ‫المتعلمون فى‬
‫صنع واتخاذ‬
‫‪-‬تنمية مهارات‬ ‫القرار‪0‬‬
‫الطالب فى صنع اتخاذ‬
‫القرار من خالل حجرة‬
‫الدراسة واالنشطة‬
‫التربوية‪0‬‬
‫‪-‬توفير المواقف‬
‫التعلمية يتيح للطالب‬
‫فرصة اتخاذ القرار‪0‬‬

‫فحص سجالت‬ ‫منصور على‬ ‫اقبال عبد‬ ‫على‬ ‫اساليب التوعية‬ ‫‪-‬عمل نشرات توعية‬
‫االخصائى‬ ‫السيد عبد مدار‬ ‫المجيد‬ ‫مدار‬ ‫تتضمن االرشاد النفسى‬
‫العام‬ ‫العام‬ ‫سجالت االخصائى‬ ‫واالكاديمى للمتعلمين‪0‬‬ ‫‪ -2‬تتوفر‬
‫االجتماعى‬ ‫الحميد‬ ‫سعادة‬ ‫االجتماعى‬ ‫‪-‬دراسة سلوك التالميذ‬ ‫خدمات االرشاد‬
‫والنفسى‬ ‫حسين‬ ‫من خالل المالحظة‬ ‫التربوى والنفسى‬
‫احمد‬ ‫اليومية لسلوك المتعلم‬
‫أساليب التوعية‬ ‫داخل حجرات الدراسة‬
‫واثناء االنشطة وتحديد‬
‫جوانب االرشاد االزمة‬
‫‪0‬‬
‫‪-‬تقديم برامج وقائية‬
‫للمشكالت السلوكية‬
‫واالجتماعية ‪0‬‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪ :‬مصطفى علي عبد‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صاب‬ ‫السميع‬
‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 10/11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪: . :‬‬ ‫المعيار‪ : ) 1 ( :‬توافر بيئة داعمة للتعلم‬ ‫المجال ‪ : ) 9 ( :‬المناخ التربوى‬
‫توفير بيئة داعمة للبيئة‬
‫والتعلم‪..‬‬
 ‫وانشطة للمحافظة‬
‫على الصحة العامة‬
‫عمل فحص دورى‬
‫للحاالت الصحية‬
‫للطالب‬
‫وضع ترسيخ‬
‫مفاهيم النظافة‬
‫وتفعيله لدى افراد‬
‫المجتمع المدرسى‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫مصطفى علي عبد السميع‬

‫تاريخ إعداد الخطة‪:‬‬ ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬ ‫جمهورية مصر العربية‬
‫‪2009 / 10/11‬م‬
‫المديرية‪ :‬الفيوم‬

‫اإلدارة التعليمية‪ :‬يوسف الصديق التعليمية‬

‫المدرسة‪ /‬غيضان االعدادية‬

‫الهدف العام ‪ :‬توفير بيئة‬ ‫المعيار‪ : )2 ( :‬توفير البيئة المؤثرة فى‬ ‫المجال ‪ : )9 :‬المناخ التربوى‬
 ‫داعمة للعالقات المؤسسية‬ ‫العالقات المؤسسية والقيم االخالقية‬
‫والقيم االخالقية‪..‬‬

‫المتابعة‬ ‫تحقق مؤشرات النجاح تاريخ القائم على‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫األهداف اإلجرائية‬
‫(األنشطة)‬
‫أساليب‬ ‫مسئول التاريخ‬ ‫التنفيذ‬ ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬ ‫المتابعة‬
‫ا‪/‬حمدى على مدار فحص سجالت‬ ‫رمضان‬ ‫على‬ ‫سجالت االذاعة‬ ‫ترسيخ ثقافة‬ ‫‪-3‬طالب‬
‫العام االذاعة المدرسية‬ ‫أحمد‬ ‫على‬ ‫مدار‬ ‫المواطنة واالنتماء المدرسية والصحافة‬ ‫المدرسة‬
‫عبد‬ ‫العام‬ ‫واحترام القانون من القواعد المنظمة‬ ‫يتحلون بثقافة‬
‫والصحافة‬ ‫القوى‬ ‫للعمل‬ ‫خالل االذاعة‬ ‫المواطنة‬
‫القواعد المنظمة‬ ‫واالنتماء‬
‫للعمل‬ ‫والصحافة‬ ‫واحترام‬
‫المدرسية‬ ‫القانون‪0‬‬
‫الملصقات والالفتات‬
‫والمسابقات‬
‫المقابالت مع‬
‫المعلمين والطالب‬ ‫وضع نظام يحقق‬
‫االنضباط العام‬
‫والعدالة من خالل‬
‫توزيع االدوار‬
‫والمسئوليات بشكل‬
‫متساو وصورة‬
‫عادلة‬

‫يعتمد مدير المدرسة‪:‬‬ ‫رئيس فريق المتابعة‪:‬‬

‫غيضان صابر صبرة‬ ‫مصطفى علي عبد السميع‬